教學工作計劃是為了指導教師在一段時間內開展教學活動而制定的詳細計劃。看看下面這些教學工作計劃范文，也許能給您帶來一些靈感和啟示。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇一
雖然今天天空中下著小雨，但是我和爸爸還是準備去盧溝橋游玩。
一下車，我就遠遠看見了盧溝橋。它很長，共有十一個橋洞，橫跨在永定河上，像一道美麗的彩虹。往前走，我是先看見了一個碑亭，里面有一個石碑，上面寫著“盧溝曉月”四個字，這是乾隆皇帝題的詞。據說盧溝橋是北京最古老的石橋呢！
走上盧溝橋，我看見橋上的石頭非常大，而且凹凸不平。我又看見橋欄桿上有五百多只石獅子，個個表情不同，有的抬頭望著天空，有的正在照顧著小獅子，還有的好像在交談……真是千姿百態，威風極了！
盧溝橋還是“七七事變”的發生地。1937年7月7日，日本帝國主義在這里發動了全面侵華戰爭。這又再次說明了國家要強大才不會被欺負。今天真是讓我深受教育呀！
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇二
古代皇宮里都贍養高僧，很多高僧都有神通，受到國王聘用。一天，一位高僧對國王說：“啟稟國王，貧僧要離開皇宮。”國王說：“為什么?”“因為這里很快會有災難，皇宮和城民都會被大水淹沒，就像河里的魚一樣。”國王說：“何以見得?”僧人說：“城外有兩頭石獅子，這兩頭石獅子如果眼睛流眼淚流血了，那么這個城市一個月之內就會被水淹沒。”國王聽了非常難過，送高僧走了。
國王天天害怕，又怕告訴別人引起城中的恐慌，就將此事告訴公主，并讓公主每天穿成平民衣服到城外假裝買菜，查看石獅子是否眼睛流血。公主天天去看，回來告訴國王沒有。有幾個生意人看到公主每天都過來，想一定有問題，就問公主為何要來買菜?公主被問多了就只好說：“你們知道嗎?只要這兩頭石獅子流血，這個城市就沒了。”那幾個生意人一聽，心想：好機會來了，我們可以發財了!他們就串通起來將牛羊宰殺之后，在公主買菜的時候，把血放在石獅子眼睛上。
公主看到石獅子眼睛全是血，嚇得趕緊回家稟告國王：“大事不好，這個城很快就要淹沒了，因為獅子流血了。”國王聽了馬上搬遷皇宮，將值錢的東西都賣掉，生意人看到計劃成功，趁機將皇宮買下。皇帝將皇宮移到了山上，這些人占據了皇宮，天天享樂。
結果一周以后，獅子眼睛真的流血了，但是由于已經被羊血和牛血遮住，所以沒有人看得出來。一個月之后，潮水涌向村莊，皇宮和生意人全部都被淹沒，皇上走的時候，將很多城民帶到了山上，而那些貪心的生意人因此喪生。這個故事說明，人不能貪心，因為越貪越貧。中國文字中，貪與貧兩個字很像，就缺一個點，而這一點就是你的心，越貪的人越貧。真正富有的人是知足常樂的人，真正富有的人是不貪的人，今天貪明天貪，他永遠是一個貧窮的人。(掌聲)所以，我們不要去占人家便宜。什么叫圣人，什么叫小人?天天肯付出的、肯幫助別人的，就是圣人;天天想占人家便宜的，就是小人。希望我們學佛人要永遠遠離小人。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇三
“轟——”一聲撼天動地的炮聲打斷了我的美夢。我睜開惺忪的睡眼，剛要發怒，卻被眼前的一切嚇呆了：我的面前是一群穿著黃褐色軍服的士兵。從他們臉上的胡子看來，這是日本士兵。他們這是在干什么？我這是在哪兒？發生什么事了？一肚子疑問蜂擁而至。
我仔細地看著周圍，發現在我身旁還有一座石橋，那上面有好多石獅子。這座橋好眼熟啊。對了，這不是盧溝橋么？那旁邊的日本士兵怎么會在這兒隨意開槍呢？我突然明白了，我現在就在盧溝橋事變現場。
正想著，就走過來一個中國軍官，與我面前的日本軍官交談。一開始還都算友好，可是談著談著，雙方就已面紅耳赤。我想向前勸架，可是沒有人理睬我。我此時才明白，他們是看不見我的，而我也不可能改變歷史。
結果中國軍官剛離開，日本軍官一揮手臂，槍炮齊鳴。一時間火光滿天。我在一旁驚呆了。看著日本士兵殘忍地殺害中國人，我的熱血翻涌，心中充滿了憤怒和悲痛。真想擁有一種法術，把這些慘無人道的日本鬼子趕回去。可惜我不能。
終于，中國士兵抵抗不住了，日本人侵入了村子。女人的尖叫聲，男人的'怒吼聲，老人的哀求聲，孩子的啼哭聲，不停地沖擊著我的耳膜，無情地撥弄我心中那根名為憤怒的弦。我親眼看著那些殘忍的日本士兵輕易得將中國人蹂躪，可被害者卻無力反擊——反抗只能使下場更加悲慘。
在我目睹了侵略者“殺光、燒光、搶光”的“三光”政策后，天就快要亮了。可能是老天爺不忍看到這一幕吧，今天的清晨天空中布滿了陰云，半點太陽的影子也沒有。終于，陰云漸漸散了，太陽緩緩升起。火紅色的朝陽似乎在暗示人們，作業，這里發生了一場多么悲慘的戰斗。
轉眼間，我又回到了現實，又坐到了我的小床上。真巧，現在也同樣是黎明，眼前也同樣是一輪火紅的朝陽。
忘記歷史意味著背叛！為了不讓屈辱的歷史重演，我們所要做的出了紀念之外，更要發奮圖強。通過每一個中國人扎扎實實的努力，令我們的國家、我們的民族真正的富強！
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最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇四
春節剛過，在一個陽光明媚的星期日，我們全家一起去宛平城與盧溝橋游玩。這天，天氣晴朗，萬里無云。我們家自駕車出行，目的地是宛平城，參觀中國人民抗戰勝利紀念館以及發生過七七事變的盧溝橋遺址。
盧溝橋始建于金大定29年（1189年），完成于金明昌三年，至今已有了800多年的歷史。因為下游名叫盧溝，所以此橋便稱為盧溝橋。盧溝橋位于北京西南20公里的永定河上，是北京的西大門。在700多年的元代，意大利人馬可.波羅曾經到過盧溝橋觀賞獅子雕像。可以說，盧溝橋是一雙見證了歷史的眼睛，見證了從元代到現在的歷史變遷。特別是抗日戰爭時期中國軍隊在此打響了抗日戰爭的第一槍，成了名震中外的抗擊侵略者的戰斗遺址。“盧溝曉月”也成了紀念抗日戰爭勝利的紀念碑。紀念故去的戰士們。
參觀完盧溝橋，我們就去了宛平城城內參觀中國人民抗日戰爭勝利紀念館。館內記載了中國抗日的全部過程。特別是一名志愿者為我們進行了熱心的講解使我對全部內容更加了解。其中“勿忘國恥”這句話深深地感動了我，我永遠不會忘記:我是一名中國人，長大以后我要為國家，為人民服務，要用最好的行動回報祖國。
這次出行使我受到了一次深刻的愛國教育，讓我的目標更加堅定：努力學習，充實自己，做前進路上一名積極向上的追夢人。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇五
盧溝橋上一只石獅子的故事砂子塘小學四（5）班戴維在盧溝橋上，有一只石獅子，它非常向往城市的繁華、熱鬧，希望在高樓大廈居住，過上現代人的生活。有一天，苦苦等待終于到了盡頭，它的愿望實現了，一座很著名的博物館發現了它的文物價值，收藏了它。這只石獅子被運進了博物館的水晶玻璃箱里，并安上了報警裝置，準備展覽。第二天上午，日本首相帶領訪華團來了，它由日本的'黨、政、軍高層人士組成。在聽完講解員講解石獅子飽經戰火的來歷后，這些人不約而同的說：“唉！我們以前真的不應該侵略中國，給中國人民帶來了深重的災難，現在中國已經強大起來了，就舉個例子說吧，今年，中國的載人航天飛船發射成功了，多棒啊！”下午，美國布什總統帶領的高層要員訪華團來參觀博物館，隨行的記者、攝影師不停的采訪、拍照。當布什等人看見了石獅子后，興奮地說：“我們終于看見了盧溝橋上的石獅子，以往我們只能從書上、互聯網上看到，可現在，我們終于親眼看見了盧溝橋上的石獅子，它精致的造型、惟妙惟肖的神態，我終身不忘。”……聽了這些外國政治要員的言語和贊美，這只石獅子知道了自己的身世，仿佛又看到了“七.七”盧溝橋事變時，中國軍人浴血奮起反抗日本侵略軍，英勇犧牲的壯烈場面，它終于明白了，自己只有回到盧溝橋畔，去給先烈們守靈，才是自己的職責。從此，它不再向往城市生活，回到了盧溝橋邊。盧溝橋上一只石獅子的故事作文500字。
小學生作文（中國大學網）。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇六
校門口有兩只石獅子，守在門前，似乎像兩位盡職的保安。
它長著長長的頭發，猶如浪花般。頭發下長著厚厚的眉毛，眼睛也彎彎的，一臉憤怒，厚厚的鼻子像一座小小的山，連兩個鼻孔都像兩片斜著的葉子，鼻子旁邊還長著3根又細又長的胡須，像3根長長的針。在鼻子下，還長著一張大大的嘴巴，一張嘴就占了整個臉的一半，嘴巴上下共有4顆尖尖的牙齒，似乎要吃人似得。在獅子頭的下面，就是它那強壯的.身體，尾巴又長又細，像一支毛筆豎在那里。再看看它的腿吧，像四個頂天立地的柱子，腿上也有五個爪子，和20個菱形的指甲，猶如許多銀色的寶石，鑲嵌在那里，在它的前面右邊的爪子下，有一個圓形的球，雕刻的真精致，看上去真威武啊！
在陽光的照耀下，顯得格外精神，走進了校門，你肯定先看到的是那威武精神的石獅子。雖然它沒有中祥大樓那樣高大，也不像豪華餐廳那樣氣派。但是，它雕刻的那么細致。我想那個雕刻這個石獅子的人，一定費了很多勁了吧！
我喜歡這只石獅子，它是那么的威武，這么的精神。不管是風吹，還是雨打，它都站在那里，讓別人一看就喜歡它，也使我們的城市更加美麗。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇七
練習繞口令是一種鍛煉口頭表達能力和反應能力的方式，經常練習能使人口齒清晰，反映靈敏。當孩子學會說話后，就可以試著讓他練習一些簡單的.繞口令，隨著水平的不斷提高，逐漸練習難度較高的。
石獅寺前有四十四個石獅子，
寺前樹上結了四十四個澀柿子，
四十四個石獅子不吃四十四個澀柿子，
四十四個澀柿子倒吃四十四個石獅子。
澀柿子與石獅子【3】。
樹上結了四十四個澀柿子，
樹下蹲著四十四頭石獅子;。
樹下四十四頭石獅子，
要吃樹上四十四個澀柿子;。
澀柿子不讓石獅子吃澀柿子;。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇八
歷史長河，奔流不息，其中最令人尋味的是兩岸一道道風景；紅色之旅，豐富多采，其中最令人深思的是一組組難忘的鏡頭。他們無聲。卻記錄著歲月的滾滾紅塵，他們無語，卻寄托著對未來的深情祝福。
讓歷史告訴未來，讓歷史告訴你我。
石獅不會說話，但至今矗立在北京城郊盧溝橋上的石獅卻曾經發出怒吼，發出“抵御外辱，保衛民族”的怒吼，他們嚴肅的面孔在時時提醒人們，不要忘記曾發生在中國歷史上的那一次事件。
19xx年7月7日深夜，萬籟俱寂，當人們象平常一樣度過這個普通夜晚的時候，盧溝橋的橋頭突然響起一陣槍聲，這槍聲是日本兵打響的，這槍聲是日本侵略者瘋狂的開始，面對侵略者的險惡用心，我們該怎么辦，中華民族該怎么辦？四萬萬中國同胞發出最后的吼聲：誓死不當亡國奴！堅決抵抗日本侵略者！每一位炎黃子孫發出錚錚誓言：“土地，原野，我的家鄉，必須解放，必須站立！”一場中國人民抵抗日本帝國主義侵略的正義斗爭從此開始了。這就是歷史上有名的“盧溝橋事變。”也叫“七七事變”。盧溝橋的烽火，點燃了全面抗戰的烈火，不愿做亡國奴的中國人從此開始了偉大的抗日戰爭，并最終取得了偉大的勝利。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇九
2、導入新課。
二、指導看圖。
2、看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非常可愛。
3、說說看完后的感受。
三、初讀課文，了解各段大意。
1、自讀課文，標出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意。
2、結合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
四、學習新字詞。
1、讀準字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)。
2、記清字形。(歇、概、侵)。
3、理解詞義：
(歇后語、聯拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)。
五、看圖，后想圖讀文。
六、布置作業。
1、抄寫生字、詞;2、熟讀課文，理解課文內容。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇十
設計福建王玉蓮評析高思才。
教學任務。
1.激發自讀意識,通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點和歷史意義,體會我國勞動人民的智慧和創造力。
2.培養學生認真閱讀、分析解決問題的能力。
教學過程?。
一、整體感知,理清思路。
1.指名讀文,回顧全文內容。
2.指名學生說說上節課分段情況,理清文章脈絡。
二、析疑定向,自讀探索。
（一）學生自讀質疑,師生歸納析疑。
1.學生自由讀課文,結合預習提出自己不懂的問題。
[評析]雖然通過預習和第一課時的教學,學生對課文內容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時的一開始,讓學生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡還是必不可少的。體現了《大綱》要求———從整體入手。
（二）自讀解疑。
1.激發自讀興趣:親自耕耘,才能體會到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團。
2.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點？這個問題我們應該閱讀哪些段落來領悟呢？（第一、二段）。
3.讀后,學生說出盧溝橋獅子的特點:數量多、大小不一、形態各異。
（三）部分深化,讀中尋解。
1.指名讀第一段,找找文中哪個詞能說明盧溝橋的獅子多？（數不清）。
2.盧溝橋是一座怎樣的橋？相機理解“聯拱橋”。
[評析]古人云:“讀書無疑者,須教有疑;有疑者卻要無疑,到這里方是長進。”教師鼓勵學生提出問題,進而依據本課的教學目標?、教學重點進行梳理歸納,既把學習的主動權交給學生,又發揮了教師的主導作用。體現了“開放式教學”的新思想。
小結:盧溝橋的獅子多得數不清,可文物工作者早就數清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認真觀察圖并說圖意來學習這一段的。現在請同學們運用這種學習方法學習第二段。
[評析]及時小結學法,注重語文學法指導,舉一反三,培養學生的自學能力。
4.自學。快速默讀第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫獅子大小的詞句,用劃出寫獅子形狀的詞句。
5.討論、交流:。
（1）找中心句。（這些獅子真有意思）文中從幾個方面來說明這一中心的？（從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。）。
（2）指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說說怎樣有意思。
（3）指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？
（4）這些千差萬別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請五位同學依次朗讀這幾句,大家用心體會這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
（6）投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評析]這段的結構是典型的先總起再分述。根據這一特點設計自學環節,引導學生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個方面的內容。學生很快就能從總體上把握了全段的內容和結構,為進一步深入探究創造了條件,起到了綱舉目張的作用。
7.小結過渡:通過讀課文,大家弄明白第一個問題了嗎？（明白）。盧溝橋的獅子不僅數量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢！為什么呢？這是我們要解決的第二個問題。又該讀哪段來領悟呢？（第三段）。
8.默讀,自學思考:為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑？
9.交流匯報自學情況,相機理解“挑釁”這個詞。（盧溝橋是“七七事變”的發生地,抗日戰爭從這里正式開始。因此,盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。）。
10.有感情地練讀這一段。指名讀后評議。（要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。）。
11.全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評析]教師在引導學生深入探究、理解文意、學習語言的過程中,據文設問,環環相扣,層層推進,使教學活動不枝不蔓,有條不紊。以問促讀,以問啟思,以問導議。放手讓學生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學生以讀書、思考、議論的權利和機會,引導學生自己讀書,自己求解。學生通過品詞析句,展開想象,把抽象的文字符號還原為生動鮮明的畫面,不僅學習語言,而且增強形象思維的能力。
三、整體優化,總結全文。
1.總結全文,體會勞動人民的智慧和力量。
2.熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評析]通過學生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進行思想教育。總結全文,回歸整體,在學生的頭腦里形成一個整體形象。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇十一
一、揭示課題，學習第一自然段。
早上已讀了課文，誰知道“盧溝橋”在哪里？翻開書，請你找出那句話，讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡單介紹盧溝橋：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾經說過，盧溝橋是世界上獨一無二的最美麗的石橋。
那么，這篇課文主要是寫盧溝橋還是寫盧溝橋的獅子呢？第一自然段哪句話是寫獅子的？誰找出來了？這句話有不懂的地方嗎？看圖：這些獅子是真的嗎？但是刻得像真獅子一樣，所以課文說“栩栩如生”。
讀第一自然段。
學習第三自然段。
盧溝橋的獅子不容易數清楚，課文第三自然里有一句話寫了，請大家找出這句話來。板書：大小不一，形態各異。學習三個生字，理解這兩個詞。
關于“數不清”的盧溝橋獅子，還有一個故事，想聽嗎？288只大獅子，其余的小獅子都是在大獅子身上。
學習第二自然段。
1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態各異”兩個方面寫了盧溝橋的獅子。請你自己讀課文第二自然段，找出哪些是寫獅子大小不一的，哪些是寫獅子形態各異的？分別用橫線和波浪線標出來。
2、學習“大小不一”。指名朗讀。板書理解“甚至”，認讀兩個生字。練習說話。教室里的地板非常干凈，甚至------；今天小朋友們上課發言非常積極，甚至------；小朋友把課文讀得非常熟，甚至都能背下來了。
齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大，小的讀得更小些？背誦這兩句。
3、學習“形態各異”。聽錄音讀課文，這一部分寫了五種獅子的樣子，請你分別找出來。
你最喜歡哪種樣子，你就練習讀哪句，要讀到什么程度呢，要讓我們聽了你的讀，就像看到那個獅子一樣。
(1)這種石獅子我們見得最多，在我們學校的門口就有兩只這樣威風凜凜的獅子。獅子吼叫起來可就了不得，你們學學獅子的吼叫。表演。再讀。
(2)輕聲讀。板書“專心”，學習“專”字，共幾筆，書空一遍。說話。表演“低著頭，專心聽”的樣子。讀這句要輕一點，不要影響傾聽哦。
(5)大獅子很生氣，怎么讀？獅子的力很大哦，該怎樣讀？
連起來把這段讀一遍。
引讀。背誦。
只有這五種嗎？你能想象一種獅子的樣子？
4、第二自然段除了我們學習的內容，還有一句話，找到沒？現在，你是不是感覺到了這些獅子真有意思？這一段呀，就是先用一句話總寫盧溝橋的獅子真有意思，再分別從大小不一和形態各異兩個方面來具體寫獅子是怎樣有意思的。我們平時寫一段話的時候也可以學著這樣寫。
拓展總結，完成生字學習。
課文最后說，盧溝橋的獅子現在已經數清了，是501只。這是國家文物館的工作人員通過編號數不清的，應該是比較準確了。但是不是絕對準確呢？以后我們到北京盧溝橋去可以數一數哦。
看生字表，剛才我們在課文學習中已經學了不少生字了，還有哪幾個字沒有講到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。認讀。把所有字卡放一起開火車讀。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇十二
盧溝橋在北京市西南郊，是一座著名的橋梁。建于1189年，這是一座拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。要不仔細數，真是數不清呢！
這些獅子真有意思。它們有大小，大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同：有的趴在媽媽的背上，好象在幫媽媽按摩；有的撐著頭，好像在思考什么問題；有的和媽媽一起仰起頭，好像在看星星還是月亮；有的張大嘴巴，好像在吃食物樣的；有的還做了個怪樣，像在照相一樣……盧溝橋是七七事變的發生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐扎在宛平的中國軍隊奮起反擊。抗日戰爭從這里正式開始。正是由于這件事，盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇十三
2、想象作者第二自然段所省略的內容。
3、欣賞描寫優美的句子。
1、聽寫詞語。
歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎。
2、被幾個歇后語。
1、自由讀2、3自然段。看看哪段是具體寫的。
2、找一句概括寫這兩個自然段的內容的句子。
3、朗讀第三自然段。
4、學習第二自然段，看看501只獅子的大小形態是怎樣的？
（1）自由讀第二自然段。
（2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。
（3）用文中的一個詞語來形容以上的內容。（大小不一）。
（4）指導朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。
（5）獅子的形態是怎樣的？用“———”畫出來。
（6）這些形態作者用那些句式來寫？
有的。。。。。。好像。。。。。。（形態各異）。
（7）讀讀寫獅子形態的句子。
（8）省略號的后面應該怎樣來補充？請學生展開想象。
（9）讀自己喜歡的句子并背誦下來。
達標測評：
1、用“有的。。。。。。好像。。。。。。”的句式說幾句話。
2、摘抄自己喜歡的幾句子。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇十四
1.激發自讀意識,通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點和歷史意義,體會我國勞動人民的智慧和創造力。
2.培養學生認真閱讀、分析解決問題的能力。
一、整體感知,理清思路。
1.指名讀文,回顧全文內容。
2.指名學生說說上節課分段情況,理清文章脈絡。
二、析疑定向,自讀探索。
(一)學生自讀質疑,師生歸納析疑。
1.學生自由讀課文,結合預習提出自己不懂的問題。
2.學生提出的問題,大致梳理歸納如下:。
(3)我不理解“聯拱橋”“挑釁”的意思。
(4)盧溝橋為什么成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑?
[評析]雖然通過預習和第一課時的教學,學生對課文內容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時的一開始,讓學生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡還是必不可少的。體現了《大綱》要求———從整體入手。
(二)自讀解疑。
1.激發自讀興趣:親自耕耘,才能體會到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團。
2.生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點?這個問題我們應該閱讀哪些段落來領悟呢?(第一、二段)。
3.讀后,學生說出盧溝橋獅子的特點:數量多、大小不一、形態各異。
(三)部分深化,讀中尋解。
1.指名讀第一段,找找文中哪個詞能說明盧溝橋的獅子多?(數不清)。
2.盧溝橋是一座怎樣的橋?相機理解“聯拱橋”。
[評析]古人云:“讀書無疑者,須教有疑;有疑者卻要無疑,到這里方是長進。”教師鼓勵學生提出問題,進而依據本課的教學目標、教學重點進行梳理歸納,既把學習的主動權交給學生,又發揮了教師的主導作用。體現了“開放式教學”的新思想。
小結:盧溝橋的獅子多得數不清,可文物工作者早就數清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認真觀察圖并說圖意來學習這一段的。現在請同學們運用這種學習方法學習第二段。
[評析]及時小結學法,注重語文學法指導,舉一反三,培養學生的自學能力。
4.自學。快速默讀第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫獅子大小的詞句,用“”劃出寫獅子形狀的詞句。
5.討論、交流:。
(1)找中心句。(這些獅子真有意思)文中從幾個方面來說明這一中心的?(從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。)。
(2)指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說說怎樣有意思。
(3)指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子?為什么?
(4)這些千差萬別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請五位同學依次朗讀這幾句,大家用心體會這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
(6)投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評析]這段的結構是典型的先總起再分述。根據這一特點設計自學環節,引導學生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個方面的內容。學生很快就能從總體上把握了全段的內容和結構,為進一步深入探究創造了條件,起到了綱舉目張的作用。
6.引讀。師:這些獅子真有意思———生:它們有大有小。
師:大的———。
生:大的……小的……。
師:它們的形狀———生:各不相同。
師:有的———。
生:蹲坐……。
師:有的———。
生:低著……師:有的小獅子———。
生:偎依……師:有的小獅子———。
生:藏在……。
生:大概……。
7.小結過渡:通過讀課文,大家弄明白第一個問題了嗎?(明白)。盧溝橋的獅子不僅數量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢!為什么呢?這是我們要解決的第二個問題。又該讀哪段來領悟呢?(第三段)。
8.默讀,自學思考:為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑?
9.交流匯報自學情況,相機理解“挑釁”這個詞。(盧溝橋是“七七事變”的發生地,抗日戰爭從這里正式開始。因此,盧溝橋成了我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。)。
10.有感情地練讀這一段。指名讀后評議。(要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。)。
11.全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評析]教師在引導學生深入探究、理解文意、學習語言的過程中,據文設問,環環相扣,層層推進,使教學活動不枝不蔓,有條不紊。以問促讀,以問啟思,以問導議。放手讓學生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學生以讀書、思考、議論的權利和機會,引導學生自己讀書,自己求解。學生通過品詞析句,展開想象,把抽象的文字符號還原為生動鮮明的畫面,不僅學習語言,而且增強形象思維的能力。
三、整體優化,總結全文。
1.總結全文,體會勞動人民的智慧和力量。
2.熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評析]通過學生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進行思想教育。總結全文,回歸整體,在學生的頭腦里形成一個整體形象。
最新盧溝橋的石獅子教案大全（15篇）篇十五
黃陂區塔耳小學陳順芹。
教學目標：
1、學會10個字，認識7個字，能正確讀寫文中新詞。
2、通過觀察圖和理解課文，感受盧溝橋獅子的特點，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑原因，受到愛國教育。
3、學習作者邊觀察邊想象的描寫事物的方法。
教學重點：
了解盧溝橋獅子的特點和這座橋的歷史價值的原因。
教學難點：
1、在品讀中激發愛國之情，受到情感教育。
2、學習作者描寫事物的方法。
教具：
生字卡、詞卡、課件。
課時：兩課時。
第一課時。
教學內容：
初讀課文，大致了解文意，學習課文第一自然段。
第二課時。
一、激趣導入。
1、說歇后語激趣。
2、讀馬可?波羅的話，初步了解其義。
3、導入：盧溝橋的獅子還有什么特點？
二、品獅形，悟獅情。
1、學習課文第2自然段。
（1）生自由讀第2自然段，回答：盧溝橋的獅子有什么特點？
（2）指名讀文中寫盧溝橋獅子大小不一的句子，理解：大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，然后，適時指導朗讀。
（3）學生讀第2自然段中的第3句話，把自己最喜歡的獅子的句子多讀幾次。
（4）交流各自喜歡的句子，適時理解新詞：長吼、偎依、按，并進行感情朗讀各句。
2、讀中學寫：
（1）師小結第2自然段的`寫法特點。
（2）學生仿照第2自然段的寫法，想像盧溝橋獅子的特點說話。
3、學習第3自然段。
（1）生默讀，找畫文中寫獅子大小，形態特點的詞，后齊讀此段。
（2）第二次讀馬可?波羅的話。
4、學習第4自然段。
（1）生齊讀第4自然段，后交流“七?七”事變，理解：挑釁。
（2）課件演示“七?七”事變。
（3）學生想像戰火中的盧溝橋獅子的形態特點說話。
三、回歸整體，升華情感。
1、再次讀馬可?波羅的話。
2、師小結后，學生齊讀課文最后一句話。
3、學生齊讀老師寫的小詩升華情感。
四、延伸訓練：
1、對于盧溝橋或盧溝橋獅子，你還想知道什么？
生課外查資料、上網等查詢，進一步了解盧溝橋相關信息。
板書：
盧溝橋的獅子――數不清世界上最好的、獨一無二的橋。
多
真有意思有大有小（大小不一）。
形狀各不相同（形態各異）。
有的……好像……。