年終總結(jié)時(shí)，寫下自己在工作崗位上的心得體會(huì)，對(duì)未來有很大的啟示作用。小編為大家準(zhǔn)備了一些心得體會(huì)的參考材料，希望可以幫助到大家。
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為貫徹落實(shí)慈利縣委黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開展鄉(xiāng)村振興“金秋五課”線上集中培訓(xùn)的通知》精神，切實(shí)提高對(duì)鄉(xiāng)村振興的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)新時(shí)代“三農(nóng)”工作本領(lǐng)，慈利縣水運(yùn)事務(wù)中心認(rèn)真組織“金秋五課”學(xué)習(xí)并開展討論交流。
9月1日，中共慈利縣水運(yùn)事務(wù)黨支部召開專題會(huì)議，安排部署“金秋五課”線上培訓(xùn)工作，會(huì)議要求，從9月5日至9月9日，每天上午單位全體工作人員在會(huì)議室開展集中學(xué)習(xí)并進(jìn)行討論交流，下午結(jié)合實(shí)際寫心得體會(huì)；集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，黨支部將進(jìn)行鄉(xiāng)村振興知識(shí)競(jìng)賽。本次培訓(xùn)情況將作為黨員教育培訓(xùn)五年規(guī)劃完成情況的依據(jù)，培訓(xùn)情況將作為黨支部黨建工作述職的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)、討論、交流情況將對(duì)納入黨員和全體工作人員的.年度考核內(nèi)容，直接與評(píng)先評(píng)優(yōu)、職級(jí)晉升掛鉤。
9月5日上午8：30，縣水運(yùn)事務(wù)中心組織開展《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》產(chǎn)業(yè)振興篇學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，中心全體人員參與，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，計(jì)論熱烈。書記庹得智討論發(fā)言時(shí)說，抓黨建促鄉(xiāng)村振興，是縣水運(yùn)事務(wù)中心黨支部的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，水運(yùn)中心全體人員要厚筑為民情懷，心系新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，要協(xié)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府打造一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過的村干部隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“領(lǐng)頭雁”和“主心骨”作用，有效激發(fā)鄉(xiāng)村振興源動(dòng)力。
對(duì)本次“金秋五課”線上培訓(xùn)活動(dòng)，縣水運(yùn)事務(wù)中心黨支部要求，“金秋五課”線上培訓(xùn)效果上要求“實(shí)”，全體黨員、全體工作人員要上好學(xué)用結(jié)合的實(shí)踐課，要把培訓(xùn)內(nèi)容與水運(yùn)中心本職工作結(jié)合起來；要把安全監(jiān)管的責(zé)任、鄉(xiāng)村振興的責(zé)任扛在肩上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上；要確保本次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
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“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，大坪鎮(zhèn)要堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，立足特色資源，培育辣椒、水稻制種、扁豆、板鴨等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，以打造全國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園為契機(jī)，全力補(bǔ)齊現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展短板，完成蔬菜分揀中心、物流中心、冷凍庫(kù)、殘余蔬菜垃圾處理站等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推廣應(yīng)用智能溫室大棚、智能育苗加工廠、新品種展示區(qū)和培訓(xùn)中心等現(xiàn)代智慧農(nóng)業(yè)設(shè)施，輻射帶動(dòng)全鎮(zhèn)大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興。”
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法治鄉(xiāng)村建設(shè)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的`內(nèi)在要求，也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不可分割的組成部分。如何堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，依托法治保障助推鄉(xiāng)村建設(shè)，提升農(nóng)民群眾的安全感和幸福感是當(dāng)前我們農(nóng)村工作者必須要思考的問題。
堅(jiān)持黨建引領(lǐng)充分發(fā)揮黨支部對(duì)農(nóng)村治理的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大黨員群眾，不折不扣貫徹落實(shí)法治鄉(xiāng)村建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)。在村兩委班子建設(shè)上，將熟悉農(nóng)村工作、善謀敢干、群眾公認(rèn)的精兵強(qiáng)將充實(shí)到村級(jí)“兩委”中，實(shí)現(xiàn)班子優(yōu)化組合；在黨支部書記人選上，注重政治素質(zhì)，堅(jiān)持把政治堅(jiān)定、辦事公道、清正廉潔、樂于奉獻(xiàn)、群眾擁護(hù)的黨員選拔到崗位上來。建立黨支部主導(dǎo)、社會(huì)力量參與、人民調(diào)解網(wǎng)格化管理的“一核多元”運(yùn)行機(jī)制，形成“組織聯(lián)系黨員、黨員聯(lián)系群眾”的調(diào)解工作方式，依托法治保障開展各項(xiàng)工作。
村黨支部在開展依法治理工作中要健全和完善了以“四議兩公開”為主要內(nèi)容的村級(jí)組織管理制度。建立健全以村民自治章程和村規(guī)民約為主要內(nèi)容的民主管理制度。實(shí)現(xiàn)了村民和村委會(huì)成員自我約束、自我教育、自我管理。健全和完善了以村務(wù)、財(cái)務(wù)公開和民主測(cè)評(píng)黨員干部等為主要內(nèi)容的民主監(jiān)督制度，使村干部各項(xiàng)管理行為接受廣大群眾的監(jiān)督之下。建立村民監(jiān)督小組及民主監(jiān)督平臺(tái)，增加村務(wù)管理工作的透明度，設(shè)立村務(wù)公開欄，定期向群眾公布村里的重大事項(xiàng)和群眾關(guān)心的財(cái)務(wù)收支、宅基地使用等保障村各項(xiàng)工作依法依規(guī)開展。
學(xué)法、知法、守法、用法，提升農(nóng)民群眾法志意識(shí)。二是要借助陣地開展法治培訓(xùn)，讓村黨員干部集體學(xué)法，將農(nóng)村陣地打造成尊法學(xué)法守法用法的場(chǎng)所，將黨員干部培育成“普法宣講員”和“法律明白人”。四是要發(fā)揮法律示范帶動(dòng)作用，在農(nóng)村廣泛開展“尊法學(xué)法守法用法”示范村(示范戶)評(píng)選活動(dòng)，推進(jìn)民主法治建設(shè)步伐，以示范村(示范戶)先進(jìn)典型事跡帶動(dòng)普法工作向社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)、各方面深化延伸。
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9月7日，慈利縣建設(shè)工程事務(wù)中心黨支部組織開展了“觀金秋五課·促鄉(xiāng)村振興”主題黨日活動(dòng)，全體黨員、入黨積極分子20余人集中觀看《金秋五課之生態(tài)振興》專題教育片，對(duì)年老體弱黨員送學(xué)上門，確保全員學(xué)習(xí)。
“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)振興是鄉(xiāng)村“五個(gè)振興”的重要內(nèi)容。鄉(xiāng)村振興，生態(tài)宜居是關(guān)鍵，良好生態(tài)環(huán)境是農(nóng)村最大優(yōu)勢(shì)和寶貴財(cái)富。活動(dòng)還集中學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽黨旗條例》、湘鄂西革命根據(jù)地黨組織“做個(gè)好黨員十條標(biāo)準(zhǔn)”等內(nèi)容，支部書記圍繞“爭(zhēng)做新時(shí)代的合格黨員”為與會(huì)人員上了一堂生動(dòng)的黨課。
活動(dòng)強(qiáng)調(diào)，全體黨員除了此次集中收看之外，還要利用課余時(shí)間各自加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極撰寫心得體會(huì)，開展助力旅發(fā)、東站值守、文明勸導(dǎo)等志愿服務(wù)活動(dòng)，深化提升學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果。
活動(dòng)最后，與會(huì)人員圍繞如何爭(zhēng)做新時(shí)代的合格黨員，立足本職崗位，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興，展開交流討論，大家各抒己見，交流心得體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。大家紛紛表示：作為一名共產(chǎn)黨員，要時(shí)刻牢記自己的使命，履職盡責(zé)，積極作為，要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。
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鄉(xiāng)村振興“金秋五課”內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)。看了“產(chǎn)業(yè)振興”和“人才振興”，我深受啟發(fā)。在我看來，人才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。一是建立健全鄉(xiāng)村振興人才吸引機(jī)制。出臺(tái)鼓勵(lì)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)支持政策，依靠農(nóng)村人才和人才帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。第二，加強(qiáng)人員往來。加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)高校、農(nóng)業(yè)科研院所的人員交流，派出一批地方技術(shù)人才到農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，或派出一批高層次農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)人才到基層指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展。三是加強(qiáng)“三農(nóng)”勞動(dòng)力隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)基層干部培養(yǎng)、配備、管理和使用，加強(qiáng)村干部、村干部、結(jié)對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興提供有力人才保障。
“一流”首先謀求振興工業(yè)，一流的繁榮工業(yè)是國(guó)家振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以前作后，貴鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，港澳加強(qiáng)四麒麟馬橋甜瓜產(chǎn)業(yè)、蔬菜基地、臍橙產(chǎn)業(yè)高和阿木葡萄產(chǎn)業(yè)，讓村集體努力發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)大戶等農(nóng)民增收。
農(nóng)村的蓬勃發(fā)展離不開科技和人力資源。要把科技發(fā)展融入鄉(xiāng)村振興建設(shè)，用先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)種植標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化，推動(dòng)農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，全面推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)邁上新臺(tái)階。人才是科技創(chuàng)新的基石，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的主力軍。吸引青年人才、技術(shù)人才回鄉(xiāng)建設(shè)、振興家鄉(xiāng)，是鄉(xiāng)村振興的必由之路。人才下鄉(xiāng)，帶來技術(shù)、理念、渠道、資金，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。縱觀中華民族偉大復(fù)興的總體戰(zhàn)略，民族復(fù)興，鄉(xiāng)村振興。用科技和人才這對(duì)“雙引擎”裝備鄉(xiāng)村振興，必將推動(dòng)鄉(xiāng)村振興事業(yè)邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。“一流”首先謀求振興工業(yè)，一流的繁榮工業(yè)是國(guó)家振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以前作后，貴鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，港澳加強(qiáng)四麒麟馬橋甜瓜產(chǎn)業(yè)、蔬菜基地、臍橙產(chǎn)業(yè)高和阿木葡萄產(chǎn)業(yè)，讓村集體努力發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)大戶等農(nóng)民增收。
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最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇六
金秋時(shí)節(jié)，沃野飄香。9月5日上午，浦市鎮(zhèn)政府會(huì)議室及28個(gè)村社區(qū)黨群服務(wù)中心會(huì)議室里，黨員干部、產(chǎn)業(yè)能人、公益崗位人員等千名黨群相聚在一起，集中收看全省鄉(xiāng)村振興“金秋五課”專題視頻課，以飽滿的精神和求知的渴望積智儲(chǔ)能奮進(jìn)鄉(xiāng)村振興。
“這次培訓(xùn)課程針對(duì)性很強(qiáng)，不僅有理論指導(dǎo)，更提供了很多典型案例，尤其是新寧崀山臍橙案例為我們村在下一步臍橙產(chǎn)業(yè)發(fā)展上提供了新思路，也增進(jìn)了我們產(chǎn)業(yè)振興的信心。”浦市鎮(zhèn)巖門溪村黨支部書記、村委會(huì)主任唐海利在觀看完“金秋五課”產(chǎn)業(yè)振興篇后，和村里黨員干部研究討論時(shí)說道。
在沅水河畔的浦市鎮(zhèn)五果溜村，省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳駐村第一書記徐飛良帶領(lǐng)工作隊(duì)和村支兩委干部穿梭在荸薺產(chǎn)業(yè)示范園田壩上，“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，老百姓口袋鼓了才更有底氣搞好其他的建設(shè)，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫徹袁延文廳長(zhǎng)提出關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模化經(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)、科技化支持、信息化管理、綠色化發(fā)展的‘五化’要求，發(fā)展好一村一品，建設(shè)好水美五果溜村。”
大河漲水小河滿，產(chǎn)業(yè)振興是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)支撐，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在觀看完“金秋五課”首課產(chǎn)業(yè)振興篇后，浦市鎮(zhèn)廣大黨員干部積極開展交流研討，暢談收看心得體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。大家一致表示，在今后的工作中，將學(xué)習(xí)借鑒外地鄉(xiāng)村振興成功經(jīng)驗(yàn)，立足特色資源，關(guān)注市場(chǎng)需求，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，進(jìn)一步做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的熱忱，推動(dòng)全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作再上新臺(tái)階。
浦市鎮(zhèn)黨建辦對(duì)28個(gè)村社區(qū)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了指導(dǎo)和督導(dǎo)，并及時(shí)做好了資料的整理、收集和上報(bào)工作，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)效，助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇七
為認(rèn)真落實(shí)省委組織部、省鄉(xiāng)村振興局關(guān)于開展鄉(xiāng)村振興“金秋五課”線上集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的通知，零陵區(qū)鄉(xiāng)村振興局迅速部署落實(shí)，決定于9月5日-9月9日上午及時(shí)組織全局黨員干部、職工收看鄉(xiāng)村振興“金秋五課”線上教學(xué)視頻。
全局黨員干部、職工通過集中收看、個(gè)人自行收看、網(wǎng)絡(luò)在線收看等多種方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)此次專題教學(xué)視頻，積極開展交流討論，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，其中，局班子成員每人各撰寫了心得體會(huì)一篇。該培訓(xùn)課程將持續(xù)5天，目前，我局已觀看3天，下一步，我局將進(jìn)一步把觀看學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》和迎接黨的二十大結(jié)合起來，通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了全體黨員干部、職工立足崗位做好本職工作的決心，增強(qiáng)了基層黨組織的凝聚力、向心力，為更好地發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員的先鋒模范作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
全局黨員干部、職工收看了“金秋五課”專題教學(xué)片后，感覺熱血沸騰，受益頗多。局黨組書記、局長(zhǎng)高紅榮強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)業(yè)振興是推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興的“強(qiáng)力加速器”，我們作為鄉(xiāng)村振興系統(tǒng)干部，要多下基層，積極探索符合零陵區(qū)實(shí)際特色的產(chǎn)業(yè)振興路子，充分利用零陵區(qū)特色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)全面升級(jí)、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展，奮力譜寫鄉(xiāng)村振興新篇章。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇八
自9月5日起，鳳凰縣供銷聯(lián)社組織班子全體成員，進(jìn)行為期一周的鄉(xiāng)村振興“金秋五課”集中培訓(xùn)。目前已集中收看了鄉(xiāng)村振興“金秋五課”中的產(chǎn)業(yè)振興和人才振興篇。
鄉(xiāng)村振興“金秋五課”共分為產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、生態(tài)振興、文化振興、組織振興五個(gè)主題。在兩天的集中培訓(xùn)中，班子成員一邊認(rèn)真收看一邊做筆記。看完后大家展開討論，各自抒發(fā)心得體會(huì)。
黨組書記王小華在討論中發(fā)言道：產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù)，是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的根本舉措，也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的必由之路。而人才振興則是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村人才振興就是要讓更多的人才愿意來、留得住、干得好、出成效，人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量能夠滿足鄉(xiāng)村振興的需要。
通過培訓(xùn)，班子成員一致認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)振興、人才振興是鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是鞏固和擴(kuò)展脫貧攻堅(jiān)成果的根本舉措。全體表示：在未來的工作中，將充分發(fā)揮好供銷社為“三農(nóng)”服務(wù)的職能作用，加大對(duì)聯(lián)系村的幫扶力度，及時(shí)掌握聯(lián)系村乃至聯(lián)系戶的生產(chǎn)生活實(shí)際，為群眾排憂解難。當(dāng)前首要任務(wù)就是加大支援農(nóng)村抗旱力度，組織人力、財(cái)力積極幫助農(nóng)民推銷果蔬等農(nóng)產(chǎn)品，促使農(nóng)民災(zāi)年不減收，從而鼓勵(lì)農(nóng)村大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)脫貧后的持續(xù)增收，為鞏固擴(kuò)大脫貧攻堅(jiān)成果做出更大努力。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇九
努力學(xué)習(xí)“統(tǒng)”這個(gè)詞。看完《金秋五課》，我深刻體會(huì)到，產(chǎn)業(yè)振興離不開政府和社會(huì)力量的各種支持。作為產(chǎn)業(yè)辦工作人員，現(xiàn)階段要加快梳理現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)扶持政策，充分利用過渡性政策，切實(shí)提高梅江鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，為政策的有效延續(xù)和產(chǎn)業(yè)振興做好準(zhǔn)備。”
練習(xí)“融”這個(gè)詞。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，一、二、三產(chǎn)業(yè)融合是關(guān)鍵。我們要立足湄公河特色資源，關(guān)注市場(chǎng)需求，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，讓農(nóng)民得到更多更好的實(shí)惠。鄉(xiāng)村旅游是梅江鎮(zhèn)旅游業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，也是梅江鎮(zhèn)旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和重點(diǎn)。將鄉(xiāng)村旅游作為湄江鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)振興的有效手段，通過鄉(xiāng)村旅游振興的有效機(jī)制和模式，推動(dòng)湄江鎮(zhèn)以鄉(xiāng)村旅游為基礎(chǔ)的第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展邁上新臺(tái)階，推動(dòng)旅游發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)。”
在“新”這個(gè)詞上尋求突破。“這部故事片內(nèi)容豐富，形式新穎，讓我更加深刻地體會(huì)到，產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)產(chǎn)品，因地制宜打造特色產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)形成區(qū)域公共品牌、企業(yè)品牌、產(chǎn)品品牌，將‘特色’轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。”同時(shí)，在特色產(chǎn)業(yè)之后，要注重宣傳，充分發(fā)揮三微一端平臺(tái)的作用，用直播、抖音小視頻、微信公眾號(hào)等來講述梅江鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村產(chǎn)品故事，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)振興，提高農(nóng)村居民收入。”
看看“深”這個(gè)詞的影響。產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重要基礎(chǔ)，是解決鄉(xiāng)村一切問題的前提。只有不斷改善和加強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，振興鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，才能保持鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的旺盛活力，為鄉(xiāng)村振興提供不竭動(dòng)力。全面深化工業(yè)改革不是卷起褲子就能蹚過去的小水坑、小池塘。它不是一條筆直平坦的水泥路，可以輕松走過，而是山越高，山谷越深，要敢于打破，敢于嘗試，敢于打破，敢于站立。產(chǎn)業(yè)政策、地方資源、人才培養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+、宣傳推廣的每一步探索和改革，都需要非凡的勇氣和智慧，更需要突破一定限制的勇氣。”
在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展可謂彩虹與風(fēng)雨共生，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。如今，商品直播如火如荼，讓農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)豁然大開，不少農(nóng)民借著互聯(lián)網(wǎng)的春風(fēng)發(fā)家致富，這是一個(gè)機(jī)會(huì)；極端天氣、病蟲害等困難重重，這些都是工業(yè)振興之路的“攔路虎”，在以農(nóng)業(yè)為主的西北鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如何在有限的自然條件下發(fā)展出規(guī)模可觀的工業(yè)，是對(duì)我們基層干部的重大考驗(yàn)。我縣幾十年來最嚴(yán)重的一次旱災(zāi)，農(nóng)民們自己積極抗旱的同時(shí)，全縣、縣政府組織及時(shí)對(duì)相關(guān)職能鄉(xiāng)鎮(zhèn)采取行動(dòng)，并為農(nóng)民們進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、提供設(shè)施、引水，全縣用一個(gè)最后的辦法化解危機(jī)，渡過難關(guān)，我有足夠的理由相信，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們湖攀山鎮(zhèn)也將能夠抓住各種機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，充分釋放665。8平方公里潛力巨大，動(dòng)力強(qiáng)勁，努力開創(chuàng)鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)發(fā)展新局面。
目前，與城市相比，農(nóng)村在社會(huì)服務(wù)和公共設(shè)施方面還存在許多不足。如果脫離實(shí)際，試圖“固定”農(nóng)村人才，很可能會(huì)傷害他們的“農(nóng)村情感”，挫傷他們對(duì)農(nóng)村建設(shè)的熱情，給農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)帶來負(fù)面影響。因此，農(nóng)業(yè)相關(guān)人才的應(yīng)用戰(zhàn)略應(yīng)更加靈活合理，堅(jiān)持“不是為我”而是“為我”的邏輯，建設(shè)適應(yīng)不同層次、不同類型、不同專業(yè)的人才隊(duì)伍。就我個(gè)人而言，作為一個(gè)新時(shí)代的年輕人，我應(yīng)該自覺承擔(dān)新時(shí)代賦予我們的歷史使命。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將不斷提高自己的文化素質(zhì)和實(shí)踐素質(zhì)，更好地服務(wù)社會(huì)和人民。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十
人才是社會(huì)干事創(chuàng)業(yè)的第一資源。大學(xué)生則是人才當(dāng)中最主要的力量。大學(xué)生都是接受了高等教育的人，其素質(zhì)和能力還是值得信賴的。近年來，不少地方對(duì)于大學(xué)生越來越重視。很多農(nóng)村地區(qū)，長(zhǎng)年難以擺脫貧困。關(guān)鍵還是在于人才方面出了不少問題。近日，一篇名為《讓大學(xué)生成為鄉(xiāng)村振興生力軍》的文章更是旗幟鮮明表達(dá)了大學(xué)生應(yīng)該不斷為鄉(xiāng)村振興助力，促進(jìn)早日實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略。
很多貧困地區(qū)，貧窮和落后與人才的匱乏和短缺不無關(guān)系。貧困地區(qū)，受限于諸多的客觀條件，人才，特別是大學(xué)生難以在一些貧困的農(nóng)村施展才能。更為重要的是，由于貧窮，導(dǎo)致對(duì)于很多鄉(xiāng)村在人才的政策和引入上也很缺乏甚至沒有底氣和勇氣。對(duì)于大學(xué)生的引才工作政策上的.缺失，直接就造成了很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村人才缺乏，而大城市往往有顯得人才過剩甚至飽和。這就是長(zhǎng)期以來困擾很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村發(fā)展的重要障礙。因此，加強(qiáng)人才工作，讓大學(xué)生不斷在鄉(xiāng)村振興上助力，往往就能破解很多鄉(xiāng)村振興發(fā)展的問題。
新時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。尊重知識(shí)、尊重人才早已深入人心。很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，之所以能夠保持快速、持久地高質(zhì)量發(fā)展，人才的重要作用不言而喻。沒有大量具有能力和高素質(zhì)的大學(xué)生不斷助力當(dāng)?shù)匕l(fā)展，經(jīng)濟(jì)想要實(shí)現(xiàn)突飛猛進(jìn)難以為繼。因此，破解偏遠(yuǎn)農(nóng)村發(fā)展的瓶頸，就要不斷發(fā)揮大學(xué)生的作用，讓大學(xué)生助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。
讓大學(xué)生助力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，要積極打造可以讓大學(xué)生施展才能夠的事業(yè)平臺(tái)。很多農(nóng)村地區(qū)，產(chǎn)業(yè)都比較落后甚至很缺乏，加上基礎(chǔ)設(shè)施也比較落后，導(dǎo)致很多大學(xué)生即使去了很多農(nóng)村也難以有所作為。很多大學(xué)生到了這些地方甚至有種被埋沒、甚至最終被荒廢的情況。這樣的情況如果不解決，往往就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)與城市的差距會(huì)越來越大，人才的'匱乏問題必將長(zhǎng)存。在一些農(nóng)村地區(qū)，大學(xué)生來到這些地區(qū)，往往也留不住。因此，真正要破解農(nóng)村地區(qū)人才的問題，還是要不斷發(fā)展事業(yè)平臺(tái)，讓大學(xué)生來到農(nóng)村不會(huì)覺得是“游一游”。
大學(xué)生，是社會(huì)改革發(fā)展的財(cái)富，更是社會(huì)精英人才的重要組織部分。干事創(chuàng)業(yè)，需要人才的不懈奮斗，更是需要大學(xué)生不斷在干事創(chuàng)業(yè)中不斷努力。作為這一重大戰(zhàn)略的實(shí)施，就需要大學(xué)生的不斷助力，為鄉(xiāng)村振興保駕護(hù)航。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十一
9月7日上午，祁陽(yáng)市婦聯(lián)組織機(jī)關(guān)黨員干部集中收看了《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》生態(tài)振興篇，觀看結(jié)束后，大家積極開展交流研討，分享心得體會(huì)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升了培訓(xùn)實(shí)效。
通過收看《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》生態(tài)振興篇，作為婦聯(lián)組織，要深入實(shí)施“鄉(xiāng)村振興巾幗行動(dòng)”，大力開展“美家美婦新時(shí)尚、垃圾分類巾幗行”主題活動(dòng)，推動(dòng)“美麗庭院”和“美麗鄉(xiāng)村”互融共促；要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聚焦“美麗庭院+”，促進(jìn)美麗庭院創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)發(fā)展，打造美麗庭院創(chuàng)建特色品牌；要激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)動(dòng)各級(jí)婦聯(lián)組織、婦聯(lián)干部、婦聯(lián)執(zhí)委、巾幗志愿者等響應(yīng)號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)庭院清潔的帶頭軍，自覺維護(hù)村容村貌，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)廣大市民要爭(zhēng)當(dāng)垃圾源頭減量的先行者、文明風(fēng)尚的宣傳者、美麗城市的建設(shè)者，用女性智慧和力量織繪出一幅生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村新畫卷。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十二
1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2、“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的'“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間，就選個(gè)習(xí)題試試。
只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程，對(duì)初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來實(shí)踐哦！
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十三
近年來，xx縣以鄉(xiāng)村人才強(qiáng)鏈、補(bǔ)鏈、延鏈、固鏈為抓手，全力推進(jìn)組織資源、干部資源、人才資源向鄉(xiāng)村聚集，傾力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、擔(dān)當(dāng)有為、群眾公認(rèn)的鄉(xiāng)村振興干部隊(duì)伍，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供充實(shí)有力的人才保障和智力支撐。
要誠(chéng)心“引”才，做到尊重人才。針對(duì)部分外出能人產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念先進(jìn)，帶動(dòng)群眾致富有著資金、技術(shù)和理念上的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持人才政策的激勵(lì)導(dǎo)向，真正把政策效能體現(xiàn)到吸引更多能人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)上。要真心愛惜人才，要注重引回品德素質(zhì)較好、報(bào)效家鄉(xiāng)意愿較強(qiáng)的外出能人返鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)人才回歸、資金回流、創(chuàng)業(yè)回鄉(xiāng)、貢獻(xiàn)回報(bào)，有效填補(bǔ)部分鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、缺乏主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)不力等掣肘短板。
要悉心培育人才，做到以人為本，人才為要。鄉(xiāng)土人才來源于民間，成長(zhǎng)于鄉(xiāng)土，貢獻(xiàn)于鄉(xiāng)村，他們雖然文化程度不高，但熟悉農(nóng)村村情及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，且大多身懷一技之長(zhǎng)，是加強(qiáng)和推動(dòng)鄉(xiāng)村建設(shè)、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的“金種子”。要真心愛才，牢固樹立“人才是第一資源”理念，充分重視和用好鄉(xiāng)土人才，改變過去鄉(xiāng)土人才發(fā)展“不溫不火”“任其自然”“放任自流”的局面，不斷健全和完善鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)使用激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持鄉(xiāng)土人才服務(wù)的精準(zhǔn)導(dǎo)向，加快推進(jìn)鄉(xiāng)土人才發(fā)展體制機(jī)制改革綜合試點(diǎn)，最大限度激發(fā)“土專家”“田秀才”“家鄉(xiāng)寶”的活力和創(chuàng)造力。
要真心用才，做到信任人才、善待人才、使用人才、包容人才。加快形成有利于年輕干部成長(zhǎng)的培養(yǎng)使用機(jī)制，圍繞服務(wù)和推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量跨越式發(fā)展、著力推動(dòng)建設(shè)年輕干部人才生力軍。加強(qiáng)和推進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要組成部分和重要任務(wù)。
《“金秋五課”產(chǎn)業(yè)為先謀振興》一課，產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要緊扣時(shí)代脈搏，像課程里面好的例子一樣，發(fā)展好自己的鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)，做大做強(qiáng)粵港澳蔬菜基地、四馬橋麒麟瓜產(chǎn)業(yè)、臍橙產(chǎn)業(yè)和高山葡萄等產(chǎn)業(yè)，努力讓村集體唱主角，帶動(dòng)大戶和其他農(nóng)戶增收。
《“金秋五課”產(chǎn)業(yè)為先謀振興》一課，產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要緊扣時(shí)代脈搏，像課程里面好的例子一樣，發(fā)展好自己的鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)，做大做強(qiáng)粵港澳蔬菜基地、四馬橋麒麟瓜產(chǎn)業(yè)、臍橙產(chǎn)業(yè)和高山葡萄等產(chǎn)業(yè)，努力讓村集體唱主角，帶動(dòng)大戶和其他農(nóng)戶增收。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十四
這學(xué)期我有幸去德惠六小學(xué)聽了這次小學(xué)音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂中創(chuàng)造美”。
綜合這次教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，還有教師制作的油燈。在學(xué)生聆聽音樂的同時(shí)，用圖譜展示音樂，給學(xué)生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。
各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對(duì)，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
本次觀摩活動(dòng)令人印象深刻，獲益頗豐可謂提綱挈領(lǐng)、一語(yǔ)中地。總結(jié)如下：
（1）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來展開。（變‘通過教學(xué)使學(xué)生??’為‘學(xué)生能夠??’）。
（2）備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。
（3）設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實(shí)際。
（4）對(duì)歌詞挖掘很深，卻忽視了對(duì)音樂要素的挖掘。如：“休止符”對(duì)表情達(dá)意的作用；節(jié)奏、旋律的對(duì)比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。
（5）不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學(xué)生展現(xiàn)太少，只因被其它活動(dòng)沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗(yàn)！”
（6）欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生一種認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣。
（7）音樂應(yīng)該是“聽”出來的.，是一個(gè)從感性（聲音）——理性（譜例）——感性的過程。
（8）創(chuàng)編活動(dòng)可有一個(gè)特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時(shí)要適當(dāng)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。
（9）部分教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。
（10）應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細(xì)節(jié)：
避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時(shí)手勢(shì)、語(yǔ)言等要干凈，不要重復(fù)；多媒體畫面太花哨，會(huì)影響聽覺；避免過多專業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用（太成人化）；剛學(xué)會(huì)歌曲時(shí)不要馬上用伴奏帶；避免和學(xué)生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動(dòng)、活動(dòng)、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營(yíng)造的意境。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十五
自從疫情爆發(fā)以來，大多數(shù)人都不得不在家中度過漫長(zhǎng)的時(shí)間。在無數(shù)天的家居生活中，有一項(xiàng)活動(dòng)成為了許多人的選擇，那就是觀看美術(shù)課程。對(duì)于我個(gè)人而言，也深深地被這個(gè)活動(dòng)吸引了，下面，我就來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
在觀看美術(shù)課之前，我對(duì)于美術(shù)的了解只是停留在基礎(chǔ)的層次。而在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的時(shí)候，我漸漸發(fā)現(xiàn)，美術(shù)不僅僅是畫畫而已，它更是一種生活態(tài)度和思維方式。美術(shù)的創(chuàng)作過程可以激發(fā)人們的想象力，訓(xùn)練他們的耐心和專注力，更重要的是，它能夠幫助人們找到自我，表達(dá)情感和思想。正是這種思維方式和生活態(tài)度，啟示了我對(duì)于美術(shù)的理解。
第三段：提高審美能力。
通過觀看美術(shù)課程，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力。以前我只是看到一些畫面，只能夠簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)它好看或不好看。而現(xiàn)在，我可以更加細(xì)致地觀察細(xì)節(jié)，體會(huì)作品中的意境和情感，感受到畫家的創(chuàng)造思路和藝術(shù)感悟。觀看美術(shù)課程可以拓寬我們的藝術(shù)視野，幫助我們更好地欣賞藝術(shù)，從而提高我們的審美能力。
第四段：感悟生活。
美術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種對(duì)生活的感悟。在美術(shù)中，我們可以看到許多畫面都是被藝術(shù)家們從日常生活中汲取靈感和創(chuàng)作素材，通過藝術(shù)的手法，將生活中看似平凡的事物轉(zhuǎn)化成情感和思想的表達(dá)。這使我對(duì)于生活有了不同的看法。我們不僅可以把生活當(dāng)做藝術(shù)的創(chuàng)作過程，更能夠從中汲取靈感和思考，讓自己的生活充滿創(chuàng)造力與藝術(shù)性。
第五段：總結(jié)。
觀看美術(shù)課程這一活動(dòng)，不僅僅能夠讓我們更好理解美術(shù)，更能夠從中受益匪淺，提高我們的藝術(shù)素養(yǎng)和生活質(zhì)量。美術(shù)課程帶給我們的不僅僅只有知識(shí)和技能，更是一種對(duì)于生活的感悟和啟示。希望在未來的生活中，我們能夠不斷地觀看美術(shù)課程，拓展自己的視野，享受創(chuàng)造的快樂。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十六
觀看課的過程不僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種全新的體驗(yàn)。通過觀看課，我們能夠突破傳統(tǒng)教育的限制，拓寬學(xué)習(xí)的視野，獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。在這個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式下，我深感觀看課的重要性和價(jià)值，并從中收獲了許多啟發(fā)和體會(huì)。
第二段：感受課程內(nèi)容的廣度和深度。
通過觀看課，我深深感受到了課程內(nèi)容的廣度和深度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，時(shí)間和地點(diǎn)的限制常常讓我們無法接觸到更多的知識(shí)領(lǐng)域。而觀看課則打破了這種限制，我們可以足不出戶地聽取世界各地專家的講述，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。不論是關(guān)于科學(xué)、藝術(shù)還是文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，都能在觀看課中找到。同時(shí)，在觀看課中，對(duì)于同一領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)也得以實(shí)現(xiàn)。從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿科研，觀看課不僅能提供給我們豐富的知識(shí)，還能激發(fā)我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：感受學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。
觀看課的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們需要按照固定的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這常常給我們帶來了壓力和束縛感。而觀看課則不同，我們可以按照自己的節(jié)奏和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)感興趣時(shí)，我們可以反復(fù)觀看課程視頻，深入理解。相反，對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)沒有興趣或者已經(jīng)掌握的時(shí)候，我們可以快速跳過，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。觀看課的靈活性讓我們不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，可以更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。
觀看課的過程中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也在培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。觀看課程時(shí)，我們需要自己分析和總結(jié)，找到問題的關(guān)鍵和解決方案，培養(yǎng)自己的思考和判斷能力。這種學(xué)習(xí)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。通過不斷思考和質(zhì)疑，我們可以更好地理解課程內(nèi)容，提出自己的見解，并形成批判性思維的習(xí)慣。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都具有重要意義。
第五段：總結(jié)與展望。
觀看課的心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了觀看課的重要性和價(jià)值，它給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更自由的學(xué)習(xí)方式。通過觀看課，我們可以拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。希望在未來的學(xué)習(xí)中，我們能夠更好地利用觀看課這種學(xué)習(xí)方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)問題解決能力，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十七
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
過去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂，學(xué)生根據(jù)音樂和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂趣和詩(shī)情畫意的美。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的'各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問：生活中有沒有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十八
在平時(shí)生活活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班里有不少的孩子不會(huì)撕包裝紙，不會(huì)剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會(huì)穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下，卻發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)都認(rèn)為這些事情英愛他們做的一樣。
由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到過這樣一篇文章說道：有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹，他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個(gè)大坑，準(zhǔn)備把半年積攢下來的豬糞、牛糞等肥料埋了進(jìn)來。孩子問父親：“為什么要挖坑呢？”“小樹正在長(zhǎng)身體，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行”。“那為什么不離近一點(diǎn)呢？”孩子問。父親卻說“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它“肥”死的，而保持一定的距離，有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿希瑯涓椭挥衅疵耐蟹柿系牡胤姐@，這樣小樹才能長(zhǎng)得又壯又高。”孩子父親的一番話，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
其實(shí)種樹和教育孩子一樣。只有經(jīng)歷了一些事，孩子才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛的太近，或許就會(huì)變成一種災(zāi)難和痛苦，所以我們的家長(zhǎng)不要過分的溺愛孩子，要給予孩子一個(gè)自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖拢プ鏊麄兡茏龊蛻?yīng)該做的事，讓他們?cè)趧趧?dòng)中快樂健康的成長(zhǎng)。
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最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇十九
“微課”全稱“微型視頻課例”，它是以教學(xué)視頻為主要呈現(xiàn)方式，圍繞學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)）、例題習(xí)題、疑難問題、實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行的教學(xué)過程及相關(guān)資源之有機(jī)結(jié)合體。“微課”的核心是“微視頻”，同時(shí)可包含與該教學(xué)視頻內(nèi)容相關(guān)的“微教案、微課件、微習(xí)題、微反思”等內(nèi)容，其中“微視頻”時(shí)長(zhǎng)一般為5～8分鐘，最長(zhǎng)不超過10分鐘。因此“微課”既有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等資源類型，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
二、微課的特點(diǎn)。
1、主題突出，目標(biāo)明確。
“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。
2、資源多樣，情境真實(shí)。
“微課”是以“微視頻”為核心，并整合了“微教案、微課件、微習(xí)題、微反思”等內(nèi)容，營(yíng)造了一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合、真實(shí)情境化的“微教學(xué)資源環(huán)境”。
3、短小精悍，使用方便。
三、微課的制作方法。
1、攝像工具拍攝。
第一步，針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案；
第三步，對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。
2、用手機(jī)app錄制微課。
（1）用“快講”：在手機(jī)上裝上快講app，可以錄制微課。
（2）在手機(jī)上裝上wpsoffice做成課件，然后講解，用手機(jī)錄屏大師app錄制下來。
3、錄屏軟件錄制。
第一步，針對(duì)所選定的.教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作課件；
第二步，在計(jì)算機(jī)中安裝錄屏軟件；
第三步，在電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)ppt（word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等），執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好ppt界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動(dòng)有趣。第四步，對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的編輯和美化。
四、微課的意義。
1、對(duì)學(xué)生而言，實(shí)施微課能促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)：提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)；教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)；學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。比如一年級(jí)的寫字教學(xué)，孩子們對(duì)漢字的筆順筆畫最容易弄錯(cuò)，我就可以針對(duì)此情況，制作一節(jié)微課，讓這個(gè)字的每一筆按照順序依次出現(xiàn)，這樣學(xué)生就很快弄清了該怎樣寫這個(gè)字，最主要的是針對(duì)那些學(xué)困生，可讓他們反復(fù)的看，直到學(xué)會(huì)為止。復(fù)習(xí)課時(shí)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)錄成微課，播放給學(xué)生看，指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還可以利用微課進(jìn)行更多的知識(shí)拓展。
2、對(duì)教師而言，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以前是老師講得口干舌燥，不認(rèn)真的孩子，一下課就忘了，老師還要反復(fù)的講，現(xiàn)在把它制作成微課，放給他們看，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生又能從“微課”中掌握到更多的知識(shí)，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平，大大提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
我利用微課相關(guān)辦法自己制作了《部首查字法》《漢子捺的寫法》的微課視頻；利用微課資源進(jìn)行教學(xué)，相得益彰。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇二十
樂府微課是近年來以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的一種新型教育形式，通過短視頻形式向?qū)W生傳遞知識(shí)和文化。作為一種便捷高效的學(xué)習(xí)方式，樂府微課吸引了大量學(xué)生的關(guān)注。近期，我也體驗(yàn)了樂府微課，并引發(fā)了一些深思。在這篇文章中，我將分享我的感受和心得體會(huì)。
首先，樂府微課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是豐富的內(nèi)容。我通過觀看樂府微課，接觸到許多以前從未涉足過的領(lǐng)域和知識(shí)。無論是歷史、文學(xué)還是科學(xué)，樂府微課都有著豐富的內(nèi)容供我們選擇。這種多樣化的選擇，使得學(xué)習(xí)不再單一和枯燥，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的課程。這不僅提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還拓寬了我們的知識(shí)視野。
其次，樂府微課的便捷性讓我受益匪淺。以前，學(xué)習(xí)需要去教室，參加正式的課堂，時(shí)間和地點(diǎn)都是有限制的。而通過樂府微課，我可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在車上、家里還是外出旅行，只要有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)。這種隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式，為我們提供了更靈活的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)選擇，使得學(xué)習(xí)與生活更加和諧。
此外，樂府微課的精簡(jiǎn)和專業(yè)性給我留下了深刻印象。每一個(gè)樂府微課都被設(shè)計(jì)成了短時(shí)間內(nèi)傳遞重點(diǎn)知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)使得學(xué)習(xí)更加高效。樂府微課不僅對(duì)知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)直截了當(dāng)，而且講解深入淺出，很容易被我們理解與吸收。這種專業(yè)性及時(shí)給我們知識(shí)，讓我們少走了許多彎路。
然而，樂府微課也有一些不足之處。首先，樂府微課的時(shí)長(zhǎng)較短，可能無法涵蓋某個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的全部?jī)?nèi)容。學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，知識(shí)需要有層次地滲透和理解。樂府微課的時(shí)間限制和專業(yè)性，可能使某些知識(shí)點(diǎn)被省略或講解不夠深入。其次，樂府微課缺乏互動(dòng)性，無法實(shí)現(xiàn)與老師和同學(xué)之間的交流互動(dòng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)社交過程，與他人的交流可以激發(fā)我們的思考和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在樂府微課中，我們只是被動(dòng)地接受知識(shí)，無法與他人分享和討論。
總的來說，觀看樂府微課給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。我通過樂府微課擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，體驗(yàn)了便捷和高效的學(xué)習(xí)方式。雖然樂府微課存在一些不足之處，但這并不妨礙它成為一種有價(jià)值的學(xué)習(xí)途徑。隨著樂府微課的發(fā)展和完善，相信它將會(huì)有更多的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我期待著在未來的學(xué)習(xí)中，能繼續(xù)使用樂府微課作為我的學(xué)習(xí)工具，不斷提升自己的知識(shí)水平和綜合能力。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇二十一
觀看課是現(xiàn)代教育的一種新形式，它不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是通過觀看視頻、直播等方式來獲取知識(shí)。近期，我有幸參與了一場(chǎng)觀看課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于這種新型的教學(xué)形式，我有了許多新的體會(huì)。
觀看課的一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間和空間的彈性。與傳統(tǒng)課堂不同，觀看課可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無論是在家中、在公園還是在火車上，只要有手機(jī)或者電腦，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這降低了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，讓學(xué)習(xí)更加自由自在。
另一個(gè)令我印象深刻的是觀看課的互動(dòng)性。通過觀看課，我不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在觀看課程中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅會(huì)提出問題，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)他們?cè)诹粞詤^(qū)進(jìn)行討論，這樣學(xué)生們可以通過交流和互動(dòng)來增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
盡管觀看課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，觀看課程需要學(xué)生具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力。因?yàn)橛^看課并沒有像傳統(tǒng)課堂一樣有固定的時(shí)間安排，沒有老師的監(jiān)督，如果學(xué)生沒有合理的規(guī)劃和時(shí)間管理能力，就很容易拖延或者錯(cuò)過學(xué)習(xí)。另外，觀看課還需要學(xué)生具備良好的技術(shù)應(yīng)用能力，尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的學(xué)生來說，他們可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)困難而對(duì)觀看課程感到困惑。
為了充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該采取一些措施。首先，我們應(yīng)該建立好學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，避免拖延。其次，我們應(yīng)該提高技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具和軟件，以便更好地參與觀看課程。最后，我們還要加強(qiáng)自我監(jiān)督，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑或者錯(cuò)過學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
觀看課的出現(xiàn)為我們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，它的靈活性和互動(dòng)性讓我們能夠更加自由地獲得知識(shí)，并通過與教師和同學(xué)的互動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)效果。然而，觀看課也需要我們具備一定的自律能力和技術(shù)能力來保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有在我們充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們才能真正受益于這種新型的教學(xué)形式。
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇二十二
每一次的外出聽課都有每一次的收獲和感悟，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，我也在不停的反思自己，并不斷的思考現(xiàn)在的美術(shù)課堂到底應(yīng)該是怎樣的。此次觀摩美術(shù)優(yōu)質(zhì)課，又讓我產(chǎn)生了以下的思索：
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，因?yàn)榻處煋?dān)負(fù)著在知識(shí)與學(xué)生之間架起一座橋梁。教師在課堂上的言談舉止甚至每個(gè)細(xì)微的話語(yǔ)都顯示了自身的素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。一個(gè)真正的好教師會(huì)通過自己內(nèi)心的自信、性格的隨和、知識(shí)的廣博、童心的語(yǔ)言等贏得學(xué)生的信任與尊重。同時(shí)，在課堂的雙邊活動(dòng)中，教師的行為也在潛移默化的影響著學(xué)生未來的人生觀、價(jià)值觀。
所以，我認(rèn)為：除了教學(xué)，美術(shù)教師還應(yīng)閱讀大量的各類書籍，了解當(dāng)前藝術(shù)前沿信息，創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，不斷充實(shí)自己，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啊！如果每個(gè)美術(shù)教師都能具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有豐富的學(xué)識(shí)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，必定會(huì)形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并博得學(xué)生深深的敬佩。
在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究過程的環(huán)節(jié)太少。不少教師還是本著：教師為主，學(xué)生為輔的觀念進(jìn)行雙邊活動(dòng)。這樣不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的活動(dòng)，也無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我認(rèn)為課堂上，教學(xué)知識(shí)方面的問題，教師可以創(chuàng)設(shè)懸念和疑問，給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生自主探尋答案；有些問題設(shè)置后，教師可以以一個(gè)探究者的身份出現(xiàn)，可以抱著“我也不清楚，我們一起來琢磨”的態(tài)度，從而激發(fā)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究性。這也對(duì)教師提出了更高的要求，教師的課前備課要更加完善深入，事先設(shè)想設(shè)問后將出現(xiàn)的問題，并思考如何引導(dǎo)學(xué)生得出探究的準(zhǔn)確答案。
初中的美術(shù)，應(yīng)該是學(xué)生情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造。課堂形式的多樣化固然能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，但由于初中的學(xué)生比起小學(xué)生在情感的體驗(yàn)上更加豐富，也更有思想，所以我認(rèn)為，在多樣化的課堂形式中，教師更應(yīng)該重視中學(xué)生在藝術(shù)情感上的體驗(yàn)和再創(chuàng)造能力。這也是我近期常常在思索的一個(gè)問題。正像我對(duì)學(xué)生講的'：“在欣賞藝術(shù)作品的時(shí)候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是藝術(shù)作品真正的精髓”。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師，應(yīng)善于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康的感情因素，并在學(xué)生的體驗(yàn)和再創(chuàng)造后轉(zhuǎn)化為他們高尚的審美情趣，培養(yǎng)他們更高的審美體驗(yàn)和藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，一堂優(yōu)秀的美術(shù)課應(yīng)該是融合現(xiàn)實(shí)生活和各學(xué)科知識(shí)的，一堂成功的美術(shù)課也應(yīng)該是蘊(yùn)涵深刻、回味無窮的。我還將在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，探索、實(shí)踐。我想，為人師者，就是要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝！
最新觀看金秋五課的心得體會(huì)（優(yōu)秀23篇）篇二十三
11月17日20:30觀看了央視綜藝頻道《一堂好課》。這是央視綜藝頻道繼《朗讀者》和《國(guó)家寶藏》文化節(jié)目后的全新力作。“好課班主任”康輝將邀請(qǐng)十二位大家，從國(guó)學(xué)、藝術(shù)、軍事、體育等各個(gè)領(lǐng)域?yàn)槟贻p學(xué)子和廣大觀眾傳道授業(yè)解惑，點(diǎn)亮思想之光，嘉獎(jiǎng)向?qū)W之心。
本期節(jié)目為思政課，國(guó)防大學(xué)教授金一南將在航天工程大學(xué)士官學(xué)校展開分享，帶領(lǐng)大家進(jìn)一步地去認(rèn)知和強(qiáng)化我們心中的國(guó)家意識(shí)，宋璽、黃景瑜、屈楚蕭則作為課代表，和現(xiàn)場(chǎng)的士官學(xué)員們一起聆聽，同時(shí)展開課堂討論、課前預(yù)習(xí)等豐富互動(dòng)，分享他們心中的愛國(guó)觀和信仰觀。
主講人金一南教授47年的軍旅生涯，從三尺講臺(tái)到強(qiáng)國(guó)論壇，他一次次震撼發(fā)聲，深入淺出普及國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，給許許多多的青少年們講述我們?nèi)绾螐陌倌隃嫔５酱髧?guó)崛起，勉勵(lì)年輕一代要有愛國(guó)情懷，敢于擔(dān)當(dāng)重任。觀看后，深受感動(dòng)，金老一生孜孜不倦的奮斗令每個(gè)人動(dòng)容。
在這堂思政課上，金一南教授重點(diǎn)圍繞“我們?yōu)槭裁匆獝蹏?guó)”和“怎樣才能真正地愛國(guó)”兩個(gè)話題展開，通過串講豐富的史料和熱血的故事，講述中國(guó)百年救亡的苦難斗爭(zhēng)史和百年復(fù)興的輝煌奮斗史。他說：“從1840年到1949年這前一百年，無數(shù)先進(jìn)的中國(guó)人就為三個(gè)字‘救中國(guó)’浴血奮斗。1949年，新中國(guó)成立，新的命題開始——復(fù)興。從1949年到2049年新中國(guó)成立一百年，要完成偉大的民族復(fù)興，這是我們的目標(biāo)。”
今天，有人說中國(guó)人的歷史包袱太重了，金一南教授則道出了無數(shù)中國(guó)人的心聲：“我們能夠忘記嗎?忘記過去不但意味著背叛，更意味著將來可能還要重復(fù)!”盡管我們今天已經(jīng)取得了很大的成就，但距離目標(biāo)還有不小的距離，面對(duì)新的征程，金一南教授表示就要像航天工程大學(xué)士官學(xué)校的先鋒精神所銘記的那樣要“敢于勝利”：“這不僅是軍人，而且是每一個(gè)中華民族一份子心中，今天都需要騰起的這樣一團(tuán)火焰!”