作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇一
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
樹立起尊敬老師的心愿。
第一課時
一、看圖激趣導入
就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、 自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。讀了課文后你了解了什么？
三、識字
1、 學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、 同桌交流讀，互聽，并正音。
3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
1、 教師范讀，聽后說說感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。
五、寫字
1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、 教師范寫。
4、 學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：
汽車開到我這里。我為汽車加點油。
二、朗讀課文
1、 放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、 學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。
4、 學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、朗讀感悟
2、 指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)
4、學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包含對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背：
1、 說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、 看著畫面自己練習背誦。
3、 表演背誦。
五、寫字指導
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫，點評。
3、 學生練習。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇二
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。
回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學設(shè)計流程比較清楚，生字教學、說話、朗讀、練習等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。
一、重視學習習慣的培養(yǎng)
預習，是低年級學生應該養(yǎng)成的一種學習習慣，預習的充分與否直接可以看出一個學生的學習態(tài)度，為了促進學生更好地預習，我在教學中安排了檢查預習情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學生預習得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學生沒有讀準，因為是新出現(xiàn)的。
二、以讀為主線，引領(lǐng)學生感受詩意之美，情意之濃
以讀悟情。課文中的學生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學生讀，同學們體會。學生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個好夢。學生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學生是尊敬老師熱愛老師的就達到讀書的境界了。我在指導讀第一節(jié)時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導朗讀第二節(jié)時，讓學生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個詞表達學生對老師深深的愛，學生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。
以說表情。當學生的情感到達高潮時我問你們想用什么方式表達自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師。”還有的說：“我寫句祝福語送給老師。”課堂上學生讀說寫的訓練得到了落實，情感得到升華。
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇三
《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
【教學目標】
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。
３、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
４、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。
【教學過程】
一、情境渲染，啟動情感
１、配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：
老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學習課文《一株紫丁香》。
二、復習課文，整體感知
１、出示課文插圖，引導學生觀察：
⑴ 你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？
（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)）
⑵ 想象： 如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？
（給老師沏茶，給老師唱歌）
三、精讀課文，讀中感悟
１、自由輕聲讀課文，想一想：
紫丁香為老師做了些什么？用 畫出相應的句子。
２、小組交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜 ；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你 ；讓滿樹盛開的小花感謝你 ；讓花香飄進你 的夢里。
３、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。
４、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好，標準如下：
合格：正確地讀。
良好：大聲、正確地讀
優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。
５、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽：
第一節(jié)：請學生做踮起腳尖動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住沙沙、盛開、感謝等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
第四節(jié)：
當我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲
⑵ 讓學生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？引導學生仿照例句，用當時，老師。進行說話訓練。
６、讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。
７、配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。
８、師總結(jié)： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學、小朋友），表達了同學們、小朋友對老師的──（關(guān)心、熱愛、尊重，）
四、積累背誦，加深感悟
１、自讀自背。
２、借助多媒體演示嘗試背誦。
３、嘗試背誦。
五、巧學生字
１、濃：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：
一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。
一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。
２、老：上下結(jié)構(gòu) 六筆 書寫要領(lǐng)：
長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。
３、除：左右結(jié)構(gòu) 九筆 書寫要領(lǐng)：
撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項作業(yè)。
講 小故事
做 賀卡
唱 贊美老師的歌
抄 贊美老師的詩句
讀 贊美老師的詩句
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇四
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：
指導朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學難點：
體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教學準備教學課件
教學時間：
2課時
前置性學習
1、讀：正確流利地讀課文三遍。
2、圈：圈出文中的生字詞，讀準確。
3、畫：畫出自己喜歡的語句，說出自己喜歡的理由。
4、想：紫丁香都為老師做了些什么？
教學課程
第一課時
一、歌曲導入，揭示課題。
1、音樂《米蘭米蘭，我愛你》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
5、小組匯報識字情況。
三、精讀課文，讀中感悟。
2、指導朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節(jié)：親切美好
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀
四 、指導背誦
1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
（2）隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
（3）學生書熟讀課文。學生試背課文。
五、拓展，積累
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
六、指導寫字
①小黑板出示4個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“濃、消、”。
③練習書寫“快、濃、消、”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
六、作業(yè)
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應在我們身上發(fā)揚光大！
課下寫一段贊美老師的話或者寫兒歌小詩，（要求不高，能表達就行）
第二課時
一、聽寫詞語
二、做樂園
板書設(shè)計：
一株紫丁香
關(guān)心
小朋友們 熱愛 老師
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇五
《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切。
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會師生之間的深厚感情，表達尊敬老師的心愿。
重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的`愿望。
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?收到我們班小朋友這么多的卡片，老師真的覺得是滿滿的幸福，因為我們班的小朋友都懂事了，長大了，更體貼老師了。有這么一群小朋友，她們跟你們一樣，對老師有份深深的感情，她們啊，為了給深夜還在工作的老師送去她們的感謝，特意在老師的院子里栽下了一株紫丁香。今天啊，就讓我們一起去看看，她們之間發(fā)生了什么。
2、板書課題，齊讀課題。
3、提問：見過紫丁香嗎？（沒有）再讀讀它的名字，老師相信你們能猜出它的特點來。（學生說，老師點撥）
1、自讀課文：
現(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。
3、讀通課文：
才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，一起來讀讀。
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎? (學生活動)
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇六
《一株紫丁香》是蘇教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真，童心，童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富，美好，貼切，是對學生進行敬師，愛師的好教材。
1，能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2，學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認讀即可。
3，通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
配樂《每當我走過老師窗前》，教師用深情的語言導入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水;老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。
看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？ 讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。
1，出示紫丁香插圖，誰能向大家介紹紫丁香？（學生匯報課前收集到的資料）
2，出示課文插圖，引導學生觀察。
①你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課，批改作業(yè)……）
②想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？
（給老師沏茶，給老師唱歌……）
1，提出自讀要求：
①看清拼音，讀準字音，讀通句子。
②畫出生字，生詞，
借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào)，使學生盡快進入情境中，為學習本課奠定情感基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學生觀察收集資料的能力
巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。
合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀
多讀幾遍。
③把不理解的為詞句或問題標出來。
2，學生匯報自讀情況
①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（教師關(guān)注學困生的朗讀情況。）
②小組合作學習，互相認讀生字，新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。（教師巡視課堂，或詢問，指導，啟發(fā)）
③抽檢識字和朗讀情況，教師重點指導較難讀準的兒化音（腳尖兒，綠葉兒），翹舌音（師，枝，株，窗），后鼻音（星星）。
3，齊讀課文。
四，精讀課文，讀中感悟。
1，自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用" "畫出相應的句子。
2，小組交流，說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：
我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜____;是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里。
3，這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。
4，在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好。標準如下：
合格：正確地讀（不添字，不漏字）
良好：大聲，正確地讀
優(yōu)秀：大聲，正確，有感情地讀。
5，全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學生。讀給大家聽。互評互議，以讀帶評，讀評結(jié)合，讀出自己的感受。
第一節(jié)：請學生做"踮起腳尖"動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。]
第三節(jié)：抓住"沙沙"，"盛開"，"感謝"等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。
第四節(jié)：
a。引導學生讀懂"掛牽"指的就是關(guān)心，關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
引導學生仿照例句，用"當……時，老師……"。進行說話訓練。
c。感情朗讀。
6，讓學生自主選擇學習伙伴，配上動作朗讀全詩。
7，配樂《每當我走過老師窗前》，請學生推薦讀得好的同學上臺朗讀表演。
8，師總結(jié)：這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學，小朋友），表達了同學們，小朋友對老師的——（關(guān)心，熱愛，尊重）
四，積累背誦，加深感悟。
1，自讀自背。
2，借助多媒體演示嘗試背誦。
3，嘗試背誦。
五，自主作業(yè)，拓展感悟。
讓學生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè)。
自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識，才能在合作中不失去自我。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計，既鞏固了識字，又激發(fā)了學生的學習興趣，也為學生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學生合作探究的學習習慣。
通過各種方式的朗讀使學生讀出自己對老師的尊敬，感激之情。讓學生讀出自己的獨特感受。
利用評價的激勵功能，把學習中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起，使學生在學習過程中始終保持體驗成功的喜悅，始終保持愉快的心情。
以學定教，按學生選擇的內(nèi)容來安排學習的先后順序。
化靜為動，激發(fā)興趣， 讓學生通過親身體驗——踮起腳尖，理解文字內(nèi)涵。
老師的角色轉(zhuǎn)變：成為學生學習的引導者，合作者。利用親身體會教給學生讀書的方法。老師回憶既為學生的說話提供示范，打開思路，又是把情感傳到學生的心里，引導共鳴。
引導學生聯(lián)系生活實際，借助句式去體會"掛牽"的實際含義，注重語言的感染，培養(yǎng)學生的人文精神。
讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽眾，自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。
師愛生
講小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇七
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
1、指導朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實感。
教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當我走過老師窗》前））。
2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對紫丁香有了那些了解？（學生回答）
1、請小朋友們再讀課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒有小問號？（學生質(zhì)疑）
2、現(xiàn)在請小朋友帶著自己最想知道的問題來欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩（播放課文磁帶）。
3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！
注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語和句子用“？”標出來。
4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）
5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
6、共有幾個小節(jié)？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰有不懂得地方可以提出來？
1、讀悟第一小節(jié)：
（1）、指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）
（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什么樣的？（學生展開聯(lián)想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）
（4）、那么這一小節(jié)應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二小節(jié)：
（1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀空埿∨笥褌兿茸宰x課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）
我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
（2）、匯報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
（4）、匯報句（3）、（板書：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）
誰能舉一個老師掛牽你的例子？
（5）、用“當……時，老師……”練習說話。指導朗讀三、四小節(jié)。
過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤著同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
3、讀悟第五小節(jié)
同學們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學生回答）我們應該對老師說些什么呢?(學生自由回答)該用什么語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！
4、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（板書：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）
2、這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個小節(jié)，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個框，木字一捺變成點。
從以下幾項作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩句
讀贊美老師的詩句
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇八
１、會認８個生字，會寫１０個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
３、樹立起尊敬老師的心愿。
１、學習生字，朗讀體會課文。
２、樹立起尊敬老師的心愿。
一、看圖激趣導入
１、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
２、同桌交流讀，互聽，并正音。
３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
５、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
１、教師范讀，聽后說說感受。
２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
３、分小節(jié)檢查朗讀情況。
４、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字
１、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
３、教師范寫。
４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文
１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
３、教師引讀。
４、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟
１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
２、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
４、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
６、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背
１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
２、看著畫面自身練習背誦。
３、扮演背誦。
五、寫字指導
１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
２、觀察教師范寫，點評。
３、同學練習。同桌展示。互提建議。
六、拓展活動
１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
一株紫丁香教案反思一株紫丁香教學設(shè)計篇九
這是我們設(shè)計的《一株紫丁香》的第一課時教案，在經(jīng)過討論和試教后，感覺還不錯。現(xiàn)在把教案發(fā)給大家，希望大家能多多指教，看看以這種形式進行詩詞教學是否可行。特別是利用多媒體去讓學生感悟詩詞的意境和韻律。
（人教社義務教育課程標準實驗教科書？語文第三冊）
課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。詩易讀、易誦、朗朗上口。
學情分析：學生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩，語言生動，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學生的興趣的激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的重點。
知識能力：1、會認8個生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、體會師生之間的深厚感情
4、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美
過程方法：1、教會學生通過誦讀，感悟詩的意境美、語言美、韻律美
2、小組合作討論，學習欣賞、評價
3、學習個性化的選擇方式，舉一反三
情感、態(tài)度、價值觀：1、教育學生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。
2、在課堂教學中培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：1、通過自學認識生字
2、在自讀自悟中感受詩情詩意
教學難點：1、課文的第二、三、四小節(jié)的理解
2、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美
學生準備：1、預習詩歌
2、找一找寫給教師的詩和歌
3、水彩筆
教師準備：1、多媒體課件
2、本課生字卡片若干組
3、紅、綠燈標牌
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）
同學 們，你們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們先聽一首歌曲好嗎？
（學案：學生沉浸在動聽的旋律中感受音樂，體驗歌曲的情感，充許學生在聽音樂的時候自由地表達自己的感受。
設(shè)計意圖：利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的生活體驗，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）
2、這首歌好聽嗎？這是寫給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學生們在成長的時候，沒有 忘記老師。教師節(jié)的時候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧！（播放多媒體課件）
設(shè)計意圖：激情激趣，導入詩歌欣賞，會引起學生積極的關(guān)注，學生有興趣，有感情，學習的欲望會很強烈）
1 、播放多媒體課件：
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
設(shè)計意圖：運用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設(shè)情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境。）
1、自讀課文、認生字
這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩，多美啊！你們也喜歡嗎？有沒有 想讀一讀的愿望呢？那就快點拿起書來讀一讀吧！
提出讀的要求：
（學案：學生六個人一組，自讀課文，自己借 助拼音朋友 讀準生字，也可以聽聽同同伴是怎樣讀的，自己覺得難讀的句子作上記號。
多讀幾遍詩句，在具體的詩文環(huán)境中讀準生字，讀通詩歌。
在自學中，學會給自己評價，覺得讀準屯，讀通了，就在書上給自己個綠燈，如果還讀不準，就給自己畫個紅燈，或者黃燈。
設(shè)計意圖：讓學生自己自學生字，目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，提出讀準字音，而不是說認識生字，是尊重學生的已有學習經(jīng)驗，有的孩子已經(jīng)從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無需要再讓學生去自學了。
還讀不準的聽聽同學是怎么讀的，是教會學生助人和他助，這是重要的學習方式。
自讀課文，整體感知，是在欣賞的基礎(chǔ)上，尊重學生的“模糊閱讀”現(xiàn)象，尋求第一感覺。
讓學生自我評價，畫紅綠燈，進一步的培養(yǎng)學生主學習的能力。）
2、小組匯報識字情況
a、讀生字：課件中出現(xiàn)8個生字，一個紅色的方塊的不停地跳動，方塊罩住哪能個字，學生就讀哪能個字。
b、讀生詞：課件中出現(xiàn)8個生詞，按紅色方塊指示讀。
c、讀句子：含有生字的句子陸續(xù)閃現(xiàn)，在句子中，生字是黃色的，學生按指示讀句子。
d、讀段落：一段一段地出現(xiàn)，學生按要求讀
（學案：學生以小組為單位在組長的帶領(lǐng)下自選匯報方式
匯報的小組，可以邀請其他組的同學做評委，通過亮紅、綠牌打分，綠牌算是通過，紅牌需要幫助。
學生需要幫助，她可以邀請任何一位同學
學生在聽匯報時，要學會聆聽，尊重每一個學生
學生設(shè)想?yún)R報方式，可以根據(jù)自己的喜好、性格，好的設(shè)想要讓學生去評價
邀請學生幫助或者請求學生幫助，是主動學習的好習慣）
要求學生自由讀課文、讀通讀熟。
綠燈亮了，全體通過，認識了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩節(jié)多讀幾遍。
設(shè)計意圖：再讀全詩，學生用自己的方式去感受詩
“喜歡的詩文，多讀幾遍”充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事）
1、選擇自己的方式讀全詩
設(shè)計意圖：這充分地體現(xiàn)了民主的學習意識，學生學習空間更寬）
2、根據(jù)學生選擇，細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
①讀悟第一段
a、誰愿意讀讀第一段？
請兩到三名學生讀，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，了解詩句的主要內(nèi)容
b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。
c、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢呢？
d、現(xiàn)在我們再來讀一讀，看誰處理得好
學習抓住關(guān)鍵詞，體會感情，
指導朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美）