作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班科學(xué)教案篇一
（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
（2）能圍繞磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
每人一盤物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
（3）自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
（1）在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
（3）幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
中班科學(xué)教案篇二
1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正確使用肥皂。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。
2、新式肥皂的幻燈片。
3、肥皂架子。
4、幼兒提前了解自帶的肥皂。
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。
1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?
3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。
二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛之情。
1、設(shè)置問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(1)你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎?
(2)你是怎么找到的?
(3)經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
(2)經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。
(3)你喜歡哪種肥皂?
(4)經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。
三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。
1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法。
設(shè)計(jì)提問(wèn)：
1、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?
2、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?
3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：
(打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。)
4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來(lái)越清潔，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此，僅用看看、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。
考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索、自己動(dòng)手等特點(diǎn)，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。
中班科學(xué)教案篇三
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
中班科學(xué)教案篇四
有一個(gè)小朋友和同伴們說(shuō)起雙休日與大人一起進(jìn)城玩“釣魚”一事，說(shuō)：“釣魚真好玩，還想玩一玩。”話未說(shuō)完，其他幾個(gè)小朋友你一言，我一語(yǔ)，說(shuō)了很多此類話題。于是，我抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，讓幼兒玩得愉快，盡興同時(shí)，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，玩出智慧，玩出創(chuàng)造力。通過(guò)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為今后其它探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。于是，我們便開始了“釣魚”大探秘。
1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，并了解磁鐵的功能;
2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的探索興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒好奇心，引導(dǎo)幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、奧秘。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用不同游戲，小結(jié)出磁鐵特點(diǎn);能運(yùn)用新學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷。
1、不同形狀(圓形、方形等等)的磁鐵若干。(多于幼兒人數(shù))
2、玩具小汽車一輛、自制放大公路地圖一份;
3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”若干;
4、圖釘、回形針等鐵制品若干;
5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。
6、“喜羊羊”畫片若干;錄音機(jī)一臺(tái)，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;
活動(dòng)流程：看一看、認(rèn)一認(rèn)、做一做、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩;
1、開始環(huán)節(jié)：(看一看)
老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車一輛，磁鐵一個(gè)。開始給幼兒玩起小游戲：一個(gè)磁鐵藏在公路地圖后面，前面放一輛玩具小汽車，小汽車自動(dòng)的跑來(lái)跑去，吸引了幼兒的注意力，激起了學(xué)習(xí)興趣。
老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表想法。
老師說(shuō)：“孩子們，你們想知道原因嗎?”
2、基本環(huán)節(jié)：
認(rèn)一認(rèn)：
老師出示不同形狀的磁鐵，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵。
做一做：
老師讓幼兒拿上自己喜歡的磁鐵，分組做實(shí)驗(yàn)。
用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。
說(shuō)一說(shuō)：
你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)
哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制品，吸不住鐵制品之外的物品。
玩一玩：
老師說(shuō)：“孩子們真聰明，用你們漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，說(shuō)得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們，你們都是“喜羊羊”。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
總結(jié)：磁鐵形狀多，能吸住鐵制品，真好玩。
自我評(píng)析：
磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說(shuō)一說(shuō)，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。
對(duì)活動(dòng)效果的自我評(píng)析：
優(yōu)勢(shì)：
1、選材來(lái)自于生活，是孩子熟悉的環(huán)境;
3、符合中班幼兒心理特征及教育;
4、幼兒在原有水平上得到提升;
不足：
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不夠自然;
3、師幼互動(dòng)氛圍較差;
今后改進(jìn)：
1、組織活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)銜接自然;
2、設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)給孩子適度自由空間開闊一些;
3、盡可能調(diào)節(jié)好師幼互動(dòng)氛圍;
完善方向：
1、多途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高自身能力;
2、能依幼兒需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法;
3、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，充滿趣味性和教育意義;
4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和各種能力的發(fā)展;
5、注重幼兒的整體發(fā)展，關(guān)注個(gè)體差異。
中班科學(xué)教案篇五
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
1．通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2．能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。
3．能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點(diǎn)：能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。
一、開始部分
教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
二、基本部分
（一）、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。
1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
2．教師與幼兒交流討論。
3．教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。
（二）、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單，了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。
3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。
4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
（三）、提供問(wèn)題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
（2）請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來(lái)，你可以請(qǐng)盤子里的材料來(lái)幫幫忙。
2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
3、分享交流。
（1）你的小魚釣起來(lái)了嗎？你用了什么好方法？
（1）請(qǐng)您邊說(shuō)邊演示一下。
4．教師小結(jié)。
剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來(lái)的，原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來(lái)的，真會(huì)動(dòng)腦筋。
三、結(jié)束部分
分組自由活動(dòng)。
四、延伸部分
請(qǐng)把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來(lái)呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>
活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：
活動(dòng)評(píng)析：
1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。
2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
中班科學(xué)教案篇六
動(dòng)物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物；
2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面
讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；
1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。
3、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；
4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱 。
1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受（想休息），并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。
2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>
請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動(dòng)物）同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎么睡覺？》
教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽，請(qǐng)幼兒用連線的方
法指出各種動(dòng)物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
（1）教師交代游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂(lè)，動(dòng)物們就出來(lái)游戲；聽到抒情、安靜的音樂(lè)，動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。
（2）幼兒游戲。
（3）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。
中班科學(xué)教案篇七
紙，雖然是幼兒平時(shí)常見的一種物品，但幼兒并不對(duì)各種紙的特性及用途進(jìn)行探索，在認(rèn)識(shí)紙的過(guò)程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的活動(dòng)，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。
⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
⒉讓幼兒感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓苡谜Z(yǔ)言與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果。
⒊讓幼兒嘗試通過(guò)探究、討論客觀的記錄事實(shí)。
⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、瓦楞紙等。
⒉水盆5只，抹布5塊。
⒊記錄紙幼兒人手一份。
⒈引導(dǎo)幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)且指出不同紙張的不同用途。
⒉請(qǐng)幼兒先猜測(cè)紙遇到水會(huì)怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出不同的紙遇到水后的不同反映。
猜猜——各種紙遇到水以后會(huì)變成怎樣。
找找——哪些紙可能會(huì)爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。
試試——一張張將紙放入水里，驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。
議議——紙怕不怕水。
引導(dǎo)詞：如果紙到水里去了會(huì)怎樣？所有的紙到了水里以后都一樣嗎？
⒊請(qǐng)幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。
比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。
講講——將探索過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。
小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心，尤其是我們的書本。
⒋引導(dǎo)幼兒討論不同紙的不同用途。
想想——不同的紙有什么不一樣的用處。
⒌以小組為單位，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。
記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來(lái)。
⒍與
幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案篇八
在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到孩子們圍成團(tuán)， 趴在地上看螞蟻搬東西，看蜜蜂、蝴蝶采花。指南指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物現(xiàn)象作為科學(xué)探究對(duì)象。幼兒對(duì)這些小蟲子有了定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)它們有著濃厚的探索欲望。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，感受到大自然中昆蟲的美，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的樂(lè)趣。所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理，區(qū)分昆蟲與非昆蟲，益蟲與害蟲。
2、初步感知常見昆蟲的主要特征及本領(lǐng)特長(zhǎng)。
3、知道昆蟲與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛益蟲、愛自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師已帶領(lǐng)幼兒在園里尋找昆蟲，并進(jìn)行了拍照記錄。
小朋友們好，我們來(lái)自一片茂密的大森林里的昆蟲王國(guó)。原來(lái)的森林管理員退休了。可是到底由誰(shuí)來(lái)接任管理員，大家都各執(zhí)一詞。最終，經(jīng)過(guò)動(dòng)物們的激烈討論，他們?cè)谏掷飶堎N了張招聘海報(bào)，決定招聘一名昆蟲來(lái)當(dāng)森林管理員。昆蟲們聽到這個(gè)消息，紛紛前來(lái)報(bào)名，我們想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)當(dāng)考官。
二、森里管理員招聘會(huì)1.出示報(bào)名卡幼兒猜測(cè)，教師依次出示"報(bào)名者"的卡片(有順序的擺放):請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的動(dòng)物(蚊子、蚱蜢、兔子、七星飄蟲、小狗、螳螂、螃蟹、小龍蝦、螞議、蜻蜓、蒼蠅、蝴蝶)，并數(shù)數(shù)有多少報(bào)名者。
2.提出招聘要求師：報(bào)名者中有昆蟲也有小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小考官，看看它們符不符合我們的招聘要求。
昆蟲想要當(dāng)森林管理員需要符合三個(gè)條件:
第一個(gè)條件:必須是昆蟲。(區(qū)分昆蟲與非昆蟲)第二個(gè)條件:必須是益蟲。(區(qū)分益蟲與害蟲)第三個(gè)條件:必須有. 項(xiàng)除害的本領(lǐng)，能得到大家最多票數(shù)的投票。(認(rèn)識(shí)昆蟲的本領(lǐng))3.幼兒分組操作①第一次操--作區(qū)分昆蟲與非昆蟲幼兒操作:將幼兒分為4組，每組拿一套動(dòng)物圖片， 在操作板上將昆蟲與非昆蟲進(jìn)行分類，并按照分類貼出"昆蟲"與"非昆蟲"。
小組分享操作結(jié)果，教師結(jié)合昆蟲標(biāo)本，總結(jié)昆蟲的身體特征:昆蟲有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。根據(jù)教師總結(jié)，所以不屬于昆蟲。
請(qǐng)幼兒結(jié)合標(biāo)本驗(yàn)證各組的答案:請(qǐng)幼兒確定非昆蟲(烏龜、魚、青蛙)，數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物被淘汰?并在他們的圖片上面貼上"非昆蟲"字樣輕②第二次操作: --區(qū)分害蟲與益蟲教師提問(wèn):剩下的昆蟲中哪些是益蟲、哪些是害蟲，請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行分類幼兒操作，并在他們的圖片上面貼上"益蟲""害蟲"字樣。
教師總結(jié):對(duì)人類有直接利益者，如能產(chǎn)生有用物資或蟲體可供利用等，稱為益蟲;對(duì)人類有害的昆蟲稱之為害蟲。
師生討論:以上昆蟲對(duì)人類有利有害的地方。
③第三次操作--為你喜歡的昆蟲本領(lǐng)投票教師出示課件，講述益蟲瓢蟲、螳螂、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的本領(lǐng)，請(qǐng)全體為喜歡的益蟲投票貼上愛心卡片。
三、公布森林管理員名單請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)誰(shuí)的得票數(shù)最高，教師公布林管理員的名單。
教師總結(jié)：益蟲對(duì)自然對(duì)人類有很多好處，我們要保護(hù)好益蟲。
四、活動(dòng)延伸回家與爸爸媽媽完成任務(wù)卡，觀察一種昆蟲的本領(lǐng)進(jìn)行記錄。
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班科學(xué)教案篇九
中班科學(xué)教育活動(dòng)《拼小樹》幼兒能在老師的引導(dǎo)下拼出小樹的造型，但在此次活動(dòng)中幼兒的思維受到了極大的限制。如何讓幼兒利用日常生活中感興趣的幾何圖形來(lái)拼己喜歡的造型呢?科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》就是在這個(gè)基礎(chǔ)上的延伸，旨在通過(guò)選擇不同的幾何圖形，來(lái)提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
(評(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。)
1、給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來(lái)拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異)
3、分享交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。(評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)
1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來(lái)。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪一種圖形用的最多。 (評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來(lái)，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。)
將幼兒的作品展示在展板上，一起欣賞。 反思：科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。