一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）

優(yōu)秀作文是一種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求，通過精心的策劃和組織，使文字和思想達(dá)到完美的結(jié)合。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感和提高。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇一

下午和一個(gè)認(rèn)識(shí)的人打語音。她信佛。用佛的觀點(diǎn)談到財(cái)富。

我們后面兩個(gè)人的對(duì)話中，關(guān)鍵詞是平等。

瑣碎之中，有八卦新聞，也有自己的三言兩語。

比如我最近一直持續(xù)關(guān)注的八卦新聞是蔣凡和董花花、張大奕的事情。她和s.的說法基本一致是張大奕有錢啊。（三十歲以上的人看待問題都是直接而本質(zhì)的。）也談到男人的是“色”，女人的是“情”。（這里我曾跟s.談?wù)摿耸裁矗劦郊藓篱T，嫁有錢，得“聽話”。那同樣，話可以是不同的，但意思可以是一樣的）。

今天的時(shí)代，我們談到價(jià)值。核心價(jià)值是錢。

我想我以上說的話都沒有什么順序。邏輯有點(diǎn)混亂。

但總而言之，它們是有關(guān)聯(lián)的。

人與人之間相處的平等，和價(jià)值取向，是有很大的分歧。這里面意味著，我拿一個(gè)蘋果換香蕉（這個(gè)價(jià)值平等嗎？如果雙方覺得平等，那么是愉快的。但也有人我該用一個(gè)蘋果換另外一個(gè)蘋果）。

再有，她強(qiáng)調(diào)的平等，也有困惑我的另外一個(gè)層面。在交流的平等上，我們會(huì)被“權(quán)威”

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇二

磨難是一個(gè)人一生最寶貴的財(cái)富，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?這是一個(gè)蘋果帶給我的啟示。

是那件事改變了我。

記得有那么一個(gè)學(xué)期，我以巨大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。我努力呀，奮斗呀，拼搏呀，然而期中考試下來，低矮的分?jǐn)?shù)、殘酷的現(xiàn)實(shí)將我從自信的巔峰摔向自卑的谷底。那打滿了紅叉的卷子，像尖利的爪子撕碎了我的自尊心，我傷心透了，人坐在教室里，心卻埋在痛苦里無法自拔。下課后我趴在桌子上抽抽搭搭地哭泣，這時(shí)，班主任走了過來，她輕輕拍打著我的肩膀，對(duì)我說：“沒有流過血的手指彈不出世間的絕唱，這次雖然失敗了，但它是對(duì)你意志的磨煉。就像愛迪生說的，‘沒有失敗，只有離成功更近一步’。告訴老師，你會(huì)做得更好，以后不會(huì)讓我失望的!”望著老師充滿鼓勵(lì)的眼神，我頓時(shí)充滿學(xué)習(xí)的信心，我以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。果然，在下一次考試中，我又一次取得了優(yōu)異的成績(jī)。

拿到發(fā)下來的試卷時(shí)，老師問我：“為什么蘋果公司的標(biāo)志會(huì)是一個(gè)缺了口的蘋果呢?請(qǐng)記住喬布斯的那句名言：‘你是一只被上帝咬過的蘋果!’在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的挫折，它們就像是一只只攔路虎，擋在了我們前進(jìn)的道路上，有些人在前行途中放棄了，有些人卻能夠堅(jiān)持到底。如果你支撐不住的時(shí)候，就想想這句話：‘我們每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果’，你之所以比別人承受的苦難更多，是因?yàn)樯系矍嗖A于你，多咬了你一口，你應(yīng)該感到慶幸。”這句話就像一盞指路的明燈照亮了我前行的道路，在我遇到艱難困苦時(shí)以此激勵(lì)自己堅(jiān)強(qiáng)起來，讓前方的路永遠(yuǎn)充滿希望。

因?yàn)椋ルy造就人生。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇三

國慶節(jié)已經(jīng)放了五天假，可偏偏要到張老師的作文館里來，我有點(diǎn)后悔報(bào)了這個(gè)班。

可第二節(jié)課開始上課時(shí)，張老師卻捧著兩大箱東西來，說道：“好，同學(xué)們現(xiàn)在我們來發(fā)國慶節(jié)的禮物。”我們一聽禮物兩字便大呼小叫，我心想；張老師還是比較大方的呢！竟然大發(fā)慈悲的給我們發(fā)禮物，我們都很期待是什么禮物，看張老師往箱子里面一掏，切！是個(gè)小蘋果，跟張老師的手形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。

我聽見有人說：“這么小的蘋果，我兩口就吃完了，張老師太摳門了。”

“好，同學(xué)們，安靜，這蘋果你們知道為什么那么丑呢？是因?yàn)槟黔h(huán)境惡劣，為什么惡劣呢？因?yàn)樗鼇碜郧嗖馗咴！鼻嗖馗咴课叶嗫戳颂O果幾眼，湊近一聞，還蠻香的。

我們學(xué)校的一位徐老師他就在青藏高原教書。他為了能讓更多的孩子讀書。不惜他在老家舒適的環(huán)境，到那過艱苦的生活。

我聽了有些慚愧，我應(yīng)該向徐老師學(xué)習(xí)他那種吃苦耐勞的精神。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇四

《圣經(jīng)》之開篇，上帝照自己的形象用塵土造人，將空氣吹人其鼻孔而成為“有靈的活人”，取名亞當(dāng)，并將他及其妻夏娃同置于伊甸園中，禁止他們采食“知善惡樹”上的果子。

伊甸園四處有河，果木繁茂，景色優(yōu)美——但這一切都被一只“蘋果”所破壞了，這只能使人“眼睛明亮”、“知曉善惡”的果子激發(fā)了人最早的“好奇”。

亞當(dāng)、夏娃偷吃了禁果后被逐出了伊甸園，而這只蘋果也成為了世界上第一只名垂史冊(cè)的果子。

第二只蘋果出現(xiàn)于牛頓時(shí)代。

在一個(gè)陽光普照的日子里，這只熟透了的蘋果按捺不住成熟的喜悅，不偏不倚地掉在了牛頓的頭上，這一砸砸出了一個(gè)新的時(shí)代，砸醒了萬有引力、重力與向心力，它推動(dòng)了人類力學(xué)的進(jìn)程。

第三只蘋果按理說不是現(xiàn)實(shí)意義中的蘋果，但它卻家喻戶曉——那就是鼎鼎大名的“蘋果”電腦。在pc機(jī)進(jìn)入中國之前，人們就知道了“蘋果”電腦，那個(gè)被“咬了一口”的“蘋果”伴隨我們走到今天。

它已經(jīng)遍布全球，逐漸深入到每個(gè)家庭，每個(gè)領(lǐng)域之中。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇五

小猴的院子里種著一顆蘋果樹，到了夏天，這顆蘋果樹結(jié)了很多很多的青蘋果。小猴天天盼望著這些青蘋果快快長(zhǎng)大。

有一天，忽然刮來一陣狂風(fēng)，把蘋果樹刮的東倒西歪。

風(fēng)停了，小猴趕緊跑出來一看：哎呀，落了滿地的青蘋果。看著滿地的青蘋果，小猴傷心的哭了。

這時(shí)，小猴抬頭往樹上一看：嘿，樹上還剩一個(gè)蘋果。小猴心里想：我一定要好好保護(hù)這個(gè)蘋果，一定要讓他長(zhǎng)得又大又紅。

于是，小猴把蘋果樹圍了起來。他天天給蘋果樹澆水，施肥，拔草。蘋果一天天的長(zhǎng)大了。

到了秋天，小猴終于收獲了一個(gè)大大的紅蘋果。小猴抱著這個(gè)用自己的辛勤勞動(dòng)換來的大蘋果，心里好高興啊!

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇六

今天一上課，張老師就拿著一個(gè)繡著白花的深色布袋，神神秘秘地問我們：“你們猜這里面裝著什么？”張老師這一問，原本安靜的教室剎時(shí)熱鬧起來，有人說是蘋果，有人說是鵝蛋，有人說是眼球，為了讓我們明確布袋里面是什么，張老師讓我們摸了摸，從外形上感覺圓圓的。突然，有人喊了一句：“是普通蘋果呀！”張老師笑了笑說：“對(duì)，就是普通蘋果。”

說著，張老師從布袋里將蘋果掏了出來。它的形狀像過年時(shí)的`小燈籠，不過頂上有一個(gè)像鼻孔一樣的凹坑。遠(yuǎn)看紅紅的，走近一看，卻是紅黃相間，還自帶一些黃色的小點(diǎn)點(diǎn)，好似人臉上的雀斑一樣。它有張老師的拳頭大小。掂一掂，大約三百克左右。聞一聞，哇！一股蘋果特有的香味像一陣風(fēng)似的撲鼻而來，饞得我口水直咽。

張老師就是張老師，好像看透了我們的心思。只見張老師拿起刨刀，三下五除二就把蘋果的外衣脫了下來，米黃色的果肉頓時(shí)透了出來，這時(shí)香氣更加誘人了。啊，要是能吃上一口會(huì)是多么爽啊！正在我饞入非非之時(shí)，張老師已用小刀將蘋果切成了好幾塊兒，分給我們每個(gè)人一塊，我慢慢地品嘗著：脆脆的，涼涼的，甜甜的，吃到嘴里爽爽的！

張老師告訴我們，蘋果富含維生素a、維生素b和維生素c。俗話說：“一天一蘋果，醫(yī)生不找我！”看來這話是有道理的。

最后，老師讓我們用蘋果展開想象。有人想到了一首很火的歌叫《小蘋果》，有人想到了蘋果派，有人想到了蘋果代表平安，還有人想到了蘋果樂高，而我想到了可口的蘋果汁。

蘋果不僅外形美觀，味道很誘人，而且營養(yǎng)還特別豐富，我真的是從心底里喜歡上了蘋果！

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇七

“媽媽，我不吃了！”妹放下手中的蘋果，抱著皮球興沖沖地出了門。桌上那個(gè)紅的發(fā)亮的蘋果露出米黃色的果肉，似乎在為自己的命運(yùn)而哭泣著，如果是兩天前，我會(huì)毫不猶豫的扔掉。而現(xiàn)在，我一看到蘋果就想起課本上的那個(gè)故事。

火線運(yùn)輸員在全連幾天，沒有喝過水的情況下將一個(gè)蘋果交給了連長(zhǎng)，連長(zhǎng)問：“那來的蘋果？”，“半路上撿到的，連長(zhǎng)您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”，那位連長(zhǎng)的喉嚨早就干的煙熏火燎似的。但他并沒有吃，因?yàn)樗氲搅藙e的戰(zhàn)士也很渴，這時(shí)他聽見步話機(jī)員小李正在用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況，小李的嘴唇干得裂開了好幾道口子，臉上掛滿灰塵深陷的黑眼眶里的兩眼睛布滿了血絲，小李接過蘋果卻轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)，小藍(lán)把蘋果遞給了司號(hào)員，司號(hào)員又把蘋果遞給衛(wèi)生員，就這樣蘋果轉(zhuǎn)了個(gè)圈最后又回到了連長(zhǎng)手中。

連長(zhǎng)決定讓防炮洞里的的八個(gè)人一起來分吃這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)咬了一口交給小李，小李放在嘴邊，咬了一小口，交給身邊的小胡，小胡咬了一口傳給小張，這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈蘋果還剩下大半個(gè)，連長(zhǎng)看著隊(duì)友們眼中的動(dòng)著晶瑩的淚珠。

后來解放了，爸爸那一代正好趕上改革開放的大好時(shí)期，成箱成箱的蘋果運(yùn)向了各個(gè)城方，每到過節(jié)，爺爺就會(huì)買上好多蘋果給爸爸吃，爸爸拿著蘋果狼吞虎咽，吃到一叮點(diǎn)果肉都沒有了，只留下被剔的一干二凈的蘋果果核，說是留著種樹。

“表姐，你和我一起玩皮球吧！”表妹打斷了我的沉思，桌子上的蘋果，還是紅的那么耀眼。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇八

按我同桌的話說就是“沒有一個(gè)蘋果解決不了的事情！”收到他送給我的蘋果后，我不僅原諒了他，而且還在心里開始怪罪起自己的小氣來。

在同桌早上遞給我蘋果時(shí)，我首先想到的不是他送我平安夜蘋果的事情，我想到的是我自己的小氣。在準(zhǔn)備平安夜蘋果時(shí)，我給我的朋友們一人準(zhǔn)備了一個(gè)蘋果，在想到要不要給同桌他也準(zhǔn)備一個(gè)蘋果時(shí)，內(nèi)心的小氣像惡魔一樣霸占了我的思想。當(dāng)時(shí)，我都已經(jīng)放在手心里的一個(gè)蘋果，閃現(xiàn)出同桌莫名其妙不理我的一整個(gè)月情形，我把想要送給他的蘋果又放回了水果籃里，我只背著送給其他朋友的蘋果來到了學(xué)校，一路上還在嘀咕著“誰讓他不理我的！”這樣小心眼的話。現(xiàn)在拿著他送給我的蘋果，心里像是做了對(duì)不起他的事情一樣。

同桌早上遞給我蘋果時(shí)說的那句“沒有一個(gè)蘋果解決不了的事情！”不斷在我的心頭游蕩著。是啊，明明是一個(gè)蘋果就可以解決的事情，為什么我要和他僵這么久呢？思前想后，糾結(jié)了很久后，我給他寫了一張小紙條，把我的看見這個(gè)蘋果后的所有想法都一股腦的告訴了他，并且在小紙條最后還希望他原諒小氣的我。沒想到他回給我的小紙條上畫滿了他嘻嘻哈哈的笑臉，并且在小紙條里他告訴了我，這一個(gè)月他的心路歷程。他說我的心路歷程是他這一月里都已經(jīng)經(jīng)歷過了的心路歷程，他也不知道怎么莫名其妙的我就不理他了，他也幾次三番的想要通過送小禮物來破冰，可每次也都是在自己的小氣中敗下陣來，直到這次平安夜到了，他才終于把小氣收起來，換上了大度的自己來迎接一個(gè)新的日子。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇九

說到師生情，我不由得想起了三年前的那個(gè)冬天。

那時(shí)，我只有七歲，上二年級(jí)。那年的冬天格外冷，即使穿著棉。

襖縮在被窩也覺得寒風(fēng)瑟瑟，我卻頂著風(fēng)雪來到了一個(gè)小攤前。看著琳瑯滿目的商品，我下意識(shí)地把手中的錢握得更緊了些。過兩天就是平安夜了，不少小攤都擺著平安果，這個(gè)也不例外。店主不厭其煩地推薦自己的商品，我一個(gè)字也沒有聽進(jìn)。我上下打量著一個(gè)個(gè)包得十分精致的平安果，輕輕地嘆了口氣。這已經(jīng)不是第一次了。這幾天，我不管有事沒事都會(huì)瞅瞅路過的小攤，給我的啟蒙老師挑選平安果。想到她，我不由得嘴角上揚(yáng)。在我的印象中，她是一個(gè)活潑開朗的大女孩，一點(diǎn)都不像我們的老師，倒像是一個(gè)大姐姐。我一定要挑出最好的，感謝她對(duì)我的教導(dǎo)。

我又一次無功而返。他們賣的平安果我都不滿意。馬上就是平安夜了，不能再浪費(fèi)時(shí)間了。可是，該怎樣才能讓她吃上最好的平安果呢？我一邊思索著，一邊四下環(huán)顧。突然，我的目光定格在一家水果批發(fā)部里。有了！難道我不可以自己做嗎？這個(gè)想法讓我激動(dòng)萬分，我直奔水果批發(fā)部，通過仔細(xì)篩選，我捧著幾個(gè)又大又紅的蘋果回家了。

但是，當(dāng)我準(zhǔn)備把它們做成平安果時(shí)，我還是感到有些失望。在我挑剔的眼光下，我覺得那幾個(gè)蘋果上都有些小小的瑕疵，不是我心目中最完美的，我要把最好的送給我的老師！我的目光轉(zhuǎn)向了另一個(gè)蘋果。它是爸爸送給我的，我都不舍得吃。那是多么完美啊！這時(shí)，想起她那溫柔的目光，讓我不由自主地捧起了那個(gè)蘋果。我小心地把那個(gè)蘋果用錫箔紙包起，再包上一層我精心挑選的透明塑料紙，上面的康乃馨花紋似乎活了，加上那個(gè)果綠色的蝴蝶結(jié)，我在心里默默叫好。

在期待又有些緊張的心情下，我等來了平安夜。走進(jìn)闊別已久的幼兒園，我感到十分親切。我走進(jìn)她的辦公室，她不在。我輕輕地把平安果放在她桌上，給她留了言，并祝福她平安快樂，依依不舍地走了。

兩個(gè)月后，我又來到了幼兒園，可惜，她還是不在。我看到了一個(gè)平安果，這不是我送給她的嗎？其它老師說：“她知道是你送給她的平安果，一直都不舍得吃，即使已經(jīng)發(fā)臭了，也沒有把它扔掉。”我鼻頭一酸，淚無聲地落了下來。

后來，我畫了一幅畫。畫上，我和她，一起捧著一顆像蘋果一般的心。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十

眼前的桌子上放著，老師讓同學(xué)們欣賞。我定睛一看，沒什么特殊之處哇!只不過一面光滑紅潤，另一面粗糙黝黑。

“這個(gè)蘋果值多少錢?”老師開口就問。看著這個(gè)普普通通甚至有些丑陋的蘋果，同學(xué)們不假思索:"1角”、"1元”、"5元”。

“有辦法賣到20元嗎?”老師接著問。“包裝成平安果!”“做成果醋賣到星級(jí)酒店!”“做成罐頭!”……同學(xué)們立刻興奮起來。

“可以賣到100元嗎?”老師繼續(xù)發(fā)難。“讓明星在上面簽個(gè)名，準(zhǔn)行!”……同學(xué)們不甘示弱。

“能賣到3000萬元?”老師獅子大開口，同學(xué)們頓時(shí)茫然。高高在上的鐘表不斷地滴答著，美麗的蝴蝶蘭也低頭深思。

“有!假如這是當(dāng)年砸了一下大科學(xué)家牛頓，讓他發(fā)明萬有引力定律的蘋果，賣3億元也沒問題!你看，這一面被牛頓的頭碰得還黑著臉呢!”一位同學(xué)打破沉默。

“假如這個(gè)蘋果剛從炎帝、黃帝或者孔子墓中挖出，現(xiàn)在多少錢都不賣了!”美麗的蘭花為我們的想象力而昂首自豪!

從1角、1元、5元，到現(xiàn)在成了無價(jià)之寶。，想象力已經(jīng)賜予它神奇的力量，大家欣喜不已!窗外的春雨輕快浙瀝，為我們喝彩!

“由物到文物，價(jià)格差別大得驚人;由人到人才，難道不是一樣嗎?”老師點(diǎn)評(píng)道，“其實(shí)，只要敢于想象，生活中的所有事物，包括每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。不為自己的缺點(diǎn)而自卑，自信地昂起頭，頑強(qiáng)拼搏，成功一定會(huì)在不遠(yuǎn)處招手，價(jià)值一定會(huì)自然地顯現(xiàn)，你定將卓越而超群!”

掌聲響起。再次凝視，這是嗎?

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十一

作為一個(gè)蘋果，它從未想到過自己會(huì)如此的風(fēng)光，當(dāng)然它只不過是按照大自然的定律，熟了，便從樹上掉下來而已，然而，就是這一掉，它成為了蘋果家族歷史上第一個(gè)沒有因?yàn)槌墒炀土⒓幢蝗顺缘舻奶O果，也成為了最有價(jià)值的蘋果，因?yàn)樗舻搅艘粋€(gè)叫“牛頓”的人頭上，當(dāng)時(shí)它還聽到這個(gè)人在喃喃自語“為什么蘋果只往下掉呢，不往上掉呢？”，它笑了，牛頓，原來說的是一個(gè)像牛一樣遲鈍的傻子，然而它萬萬沒有想到的是，它的一生，就是被這個(gè)傻子所改變――他通過它發(fā)現(xiàn)了地球引力。

于是牛頓成了名人，蘋果也跟著出了名，它被冠名為“世上最偉大的科學(xué)家的導(dǎo)師”它被送到各大博物館展出，當(dāng)它聽到講解員滔滔不絕的對(duì)著人群講著這只蘋果對(duì)人類科學(xué)發(fā)展史有多大的意義，看到人群對(duì)它驚訝的目光和恨不得當(dāng)初它是掉在他們頭上的眼神時(shí)，它苦笑了，不知道自己是否還是仍是一個(gè)蘋果。

然而細(xì)菌并不會(huì)因?yàn)樗膬r(jià)值不菲和對(duì)人類科學(xué)發(fā)展做出過重大貢獻(xiàn)而放過它。

當(dāng)它第一次感覺到身體有異樣的時(shí)候，人類就已經(jīng)聞風(fēng)出動(dòng)了，報(bào)刊雜志廣播電臺(tái)紛紛報(bào)道了這個(gè)“最偉大的科學(xué)家導(dǎo)師”面臨的危險(xiǎn)，人類紛紛捐款捐物，協(xié)助科學(xué)家研究解救的方案。

它全身被噴滿了殺菌的化學(xué)藥品，放置在一個(gè)密不透風(fēng)的水晶柜子里。

水晶柜中，彌滿了難聞的化學(xué)藥品氣味，感覺不到一絲空氣的流動(dòng)，它想起了當(dāng)年在蘋果樹媽媽的枝頭上，每天迎接清晨第一縷曙光的到來，歡送太陽傍晚的西沉，微風(fēng)中，感受大自然的撫摩………它想，如果上天給它次機(jī)會(huì)再來一次的話，它寧愿爛在樹上，也不會(huì)再掉向那個(gè)該死的傻子！

不，一個(gè)盜賊把它從博物館偷了出來，在警察的圍捕中，情急之下，它被盜賊拋進(jìn)了河。

河水托著它，并把它拋向了岸邊。岸邊，有棵蘋果樹。

睜開眼，它驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己竟然躺在當(dāng)年養(yǎng)育它的蘋果樹媽媽的腳邊，它微笑著，閉上眼睛，沉沉的睡去。

漸漸的，細(xì)菌又一次的開始侵蝕它，它的身體開始潰爛，但它依舊保持著微笑。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十二

在一個(gè)星期天的早上，陽光明媚，這是一個(gè)高興的日子，由于一件小事，這個(gè)星期天變得更加完美。

早上，我突發(fā)其想：“叫上同學(xué)去爬山吧！”事不宜遲，想到就做到。不一會(huì)兒，同學(xué)們都集聚在一起，準(zhǔn)備去爬山嘍！一路上說說笑笑，不一會(huì)兒，我們已經(jīng)到山腳下了。

走過了一條條小徑，爬到了半山腰，我們都又累又渴。突然，遠(yuǎn)處有一棵蘋果樹，樹上竟然有一個(gè)紅蘋果，它在翠綠色的葉子的襯托下顯得更加鮮艷。我們用木棍好不容易才把它打下來，可是，只有一個(gè)蘋果，但我們一共6個(gè)人，怎么分呢？我在心里想。“要不然我們輪流吃吧！”一名同學(xué)說。我們聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，都同意，第一個(gè)吃蘋果的是我。

我望望蘋果，又看看其他人，他們看著我，微笑著。我緊緊的握住蘋果，想：如果我吃多了，同學(xué)們就不能多吃了，但，如果吃少了，那就解不了渴。我的內(nèi)心有種說不出的滋味，我聞了一下蘋果，真香！我忍不住香味，咬了一小口。再看看其他人，他們期待著，我笑了笑，把蘋果傳了下去。但是出乎我的意料，其他人也是咬了一小口，又傳到了我的手上，手里的蘋果還流著余熱，那種余熱是每一個(gè)人關(guān)心別人的一種愛，那種愛是一種純潔的關(guān)心。

蘋果又傳了下去，關(guān)愛也傳了下去。

一個(gè)蘋果，它包涵的意義不平凡，它凝集著大家的關(guān)心與關(guān)愛，就讓蘋果一直傳下去吧！

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十三

“啦啦啦啦啦啦，我是一個(gè)小蘋果，每天在那里看風(fēng)景，曬太陽，好舒服，就是有時(shí)候有點(diǎn)困難，但總有一天光明會(huì)來到。”

大家好，我是一個(gè)小蘋果，我穿著一件紅里透黃的衣裳，頭上戴著一頂綠色的帽子，腳上穿著一雙綠油油的鞋子，多漂亮啊！我身高5厘米，是個(gè)小矮人，我人見人愛，花見花開，是個(gè)紅彤彤的小天使。

有一天，陽光明媚，我被一群鳥吵醒了，我好奇地抬頭一看，看見了一群大雁高高地從我的頭上飛過。可就在這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過，把還沒回過神的我給吹下了樹。“哇塞，真是天助我也，我早就想下來了，這次應(yīng)該是我成熟了，大風(fēng)一吹就把我給吹下來了。”我忍不住地叫了出來。

我本以為到了地上就可以放松了，可是一到地上我才知道，我變得比以前更慘了。我一落地便被一個(gè)“沒長(zhǎng)眼”的人給踢到了馬路中間。哇，馬路上的事情竟然比我想象中的還要恐怖，這是怎么了呢？原來啊，在馬路中間有一輛輛來來往往的車子，還有一雙雙高大人類的腳，讓我心驚膽戰(zhàn)的。

就在我絕望的時(shí)候，有一只大腳把我踢飛了。這次我落下的那個(gè)地方正是生我的蘋果樹，我被卡在那兒了。

于是我又回到了以前的生活。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十四

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十五

今天，我高高興興地背著書包，早早地來到了學(xué)校。這是因?yàn)榻裉煳覀儼嘁阋粋€(gè)有趣的活動(dòng)——削個(gè)漂亮的apple。一看題目，我十分吃驚：天啊！我完蛋了。apple是蘋果，可是我?guī)У氖抢妫“ァ魫灒?/p>

老師一聲令下，我懷揣著忐忑不安的心情開始削我的梨。我左手拿著梨，右手拿著水果刀，像準(zhǔn)備戰(zhàn)斗一樣，然后，我將小刀緊緊地貼在梨上，接著我用刀將梨皮削一點(diǎn)點(diǎn)，再把果皮削長(zhǎng)一點(diǎn)，這時(shí)我旋轉(zhuǎn)著梨，嘟著嘴心想：我一定要把果皮削長(zhǎng)，削長(zhǎng)，再削長(zhǎng)！拿一個(gè)第一名，那多好！不知不覺中，我削叼了一大半的果皮。出于好奇，我探著脖子迫不及待地望周圍的同學(xué)削得如何，我輕松了許多，因?yàn)槲业耐绤俏目∠鞯檬蛛y看，不僅果皮短短厚厚的，而且他的蘋果都快變成魔方了——并且造型也很奇怪。瞧瞧我后面的鄧先妮的，果皮和我的差不多長(zhǎng)，差不多厚，不過一比對(duì)下來，我還是要好一點(diǎn)。

原來萬圣節(jié)要到了，都在刻南瓜燈呢；有的則認(rèn)認(rèn)真真、很專注的削水果。我恍然大悟，學(xué)著認(rèn)真的同學(xué)開始削。啊！好長(zhǎng)啊！“我削完了！”噢！？有同學(xué)削完了。我一著急，哎！太可惜了！長(zhǎng)長(zhǎng)地果皮從梨身上斷開了。

在隊(duì)委的組織下，我們輪流上臺(tái)展示自己削好的水果和果皮。就用我的好朋友說吧，你瞧，陳天奕削得多好，果皮又薄又長(zhǎng)，梨也削得很完整，梨！和我一樣，太好了，有伴兒了，不過我也不得不佩服她，她削得多好呀！再看看張慶朗，她削得果皮又厚又短，蘋果還算削得比較完整，還行吧！到我們組了，我興奮地蹦上講臺(tái)，自豪地展示我自己削得梨和梨皮。凌老師又在每一組選出了優(yōu)勝者，我也當(dāng)上了，真好！可惜的是：我沒有進(jìn)五位選手中，下一次一定要再削長(zhǎng)點(diǎn)啊！

一口一口地吃著自己勞動(dòng)的成果，愜意極了！

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十六

七彩童年，陽光的生活！今天，老師又來發(fā)蘋果了。

你瞧，一見到蘋果，班上的每個(gè)人都風(fēng)風(fēng)火火地沖上講臺(tái)，人領(lǐng)那紅紅“紅”蘋果。

你看，我們的那幾個(gè)女同學(xué)一拿到蘋果，就飛一樣的跑水池邊洗蘋果了，水還沒有流干凈，就將蘋果往嘴里送。看她們津津有味的“啃”蘋果，我想今天的蘋果一定又香又甜。

今天我例外了，雖然看到其他同伴像饑餓的“老虎”，一會(huì)兒就吃完了蘋果，但我卻舍不得吃，這又香又甜蘋果，我要先欣賞欣賞，再吃！

洗好了蘋果，我慢悠悠向教室走動(dòng)，誰知道，我剛走上樓梯拐彎，就碰到了一個(gè)六年級(jí)的女生在追一個(gè)男生，剛好撞到了我的手。于是，我的蘋果就咕嚕咕嚕地滾到了地上，一直滾到水溝里，一會(huì)兒，不見蹤影，我傷心極了。

到了晚自修結(jié)束，一件意外的事發(fā)生了，那好友丹丹靜悄悄走到我身邊，往我口袋里一塞，她就靜靜地離去了。我口袋一沉，是什么東西呢？我打開口袋一看，是丹丹的蘋果呀！

我真想將蘋果還給丹丹，她們寢室的門關(guān)了……。

我將蘋果握在手上，我的同伴看到我遺失了蘋果，自己不吃，送給我吃，我呢？

夜深了！我輾轉(zhuǎn)反側(cè)無法入眠，我該……。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十七

我是一個(gè)蘋果，一個(gè)又紅又大的蘋果，一個(gè)讓人看得直流口水的蘋果。可惜，我出身貧寒，上帝偏偏讓我誕生在二戰(zhàn)時(shí)期。我也是一個(gè)很特殊的蘋果，在傳遞之中見證生命奇跡的蘋果。

那一天，戰(zhàn)火紛飛，一位敵軍戰(zhàn)士眼瞪瞪地看著我，口水直流。突然，他不顧一切地朝我沖來，穿過我軍陣營，跨過圍欄，來到我身邊，用臟兮兮的手把我摘下。于是我在他的手里瘋了似的往回跑。當(dāng)他成功地逃回來時(shí)，我以為他要將我獨(dú)吞，可是我錯(cuò)了。他拿起我，送到嘴邊，又猶豫了一會(huì)，馬上跑向首長(zhǎng)。“首長(zhǎng)，我在敵軍陣營發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋果！”

首長(zhǎng)大喜，望著我，眼睛里流露出如饑似渴的目光。可是這種目光馬上消失了，他大步流星地走向?qū)④姡悦畹目跉庹f：“看在你多年久戰(zhàn)沙場(chǎng)，攻無不克，戰(zhàn)無不勝的份上，我把它送給你。”

將軍馬上跪下謝恩，雙手捧著我，笑瞇瞇地走著。我心里暗想，現(xiàn)在我可以被吃掉了吧！可是將軍的笑容馬上收斂了。他快步地走向醫(yī)務(wù)室，又將我給了護(hù)士：“孩子，你吃吧。你多年來救了我多少士兵，你的功勞最大，你吃吧！”

護(hù)士接過我，用清水洗干凈之后，用那憂傷的眼神望著我。看了一會(huì)兒，她把我塞給了一位癌癥患者，說：“爺，孫女一生孝敬不了您，把蘋果吃下去吧！”

老爺爺二話不說，用紙把我抱起來立下遺囑：“一定要把……把它交給首長(zhǎng)，我……我不能吃，不……不能浪費(fèi)。”說罷，頓時(shí)就沒氣了。

護(hù)士急忙跑向首長(zhǎng)，上氣不接下氣地告訴首長(zhǎng)：“首長(zhǎng)！這是病人劉爺爺臨死前交待我交給您的！”

首長(zhǎng)用疑惑的目光投向護(hù)士，慢慢把紙包打開竟是那個(gè)蘋果！首長(zhǎng)的眼里流出了真誠的淚水。

……。

我就像一支火炬，被眾人傳遞著溫暖；我就像一份愛，讓愛經(jīng)過每個(gè)人的手，讓愛飛揚(yáng)！

最后，首長(zhǎng)含著熱淚下令：“每人必須咬一口！”

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十八

《水就是生命》是一篇說明文。作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。

學(xué)校學(xué)生狀況分析。

本班學(xué)生獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞的能力比較強(qiáng)，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下閱讀時(shí)能比較準(zhǔn)確地為文章做批注。平時(shí)他們喜歡積累，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，喜歡合作。

教學(xué)目標(biāo)。

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫粗制濫造、新陳代謝、吐故納新等詞語。

2．理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會(huì)說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。

3．理解水就是生命，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

4．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1．了解水和人類的密切關(guān)系，理解水就是生命。

2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．多媒體課件。

2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。

教學(xué)過程。

一、激情談話，導(dǎo)入新課。

利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會(huì)水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的'發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣）。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2．出示生字詞，指讀，解釋詞語不言自明、粗制濫造等（注意分層次識(shí)字）。

（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)。

1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）。

（1）自讀思考。

（2）集體交流：

（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）。

2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

3．重點(diǎn)研讀課文的第二部分。

（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)）。

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。

（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）。

（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。

（5）齊讀第七自然段。

小結(jié)：的確，不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，但是不喝水一個(gè)星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）。

4．研讀第三部分。

（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）。

（2）集體交流。（歸納板書）。

5．歸納提綱：

（1）學(xué)生對(duì)記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

（2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）。

6．現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。

（通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解）。

四、補(bǔ)充資料，課外延伸。

1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）。

2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）。

五、書寫生字。

學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。

提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；胃、尿與字的意思相聯(lián)系來記住字形。

作業(yè)：

1．寫心得體會(huì)。

2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報(bào)。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇說明文，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中呢？教學(xué)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)候，教師通過讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有三點(diǎn)水偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學(xué)生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士，從而感受到水的重要性。從整個(gè)課堂來看，學(xué)生有很充分的讀書交流的時(shí)間。

在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法。

通過學(xué)生、教師的資料整合，喚起學(xué)習(xí)的情致。在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，設(shè)計(jì)了采訪一下專家，了解水與人類的關(guān)系，根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。的環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。如果時(shí)間允許的話，可以用這種方式創(chuàng)設(shè)一種情境，貫穿到學(xué)習(xí)課文的過程中，讓學(xué)生更積極地投入到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇十九

有人說，橘子有這么多瓣，是為了讓兩個(gè)人分享果實(shí)的美味與甘甜；蘋果是一個(gè)整體，是為了讓一個(gè)人享受雙倍的喜悅。

依稀而又清楚地記得，那是個(gè)炎熱的日子。小學(xué)的操場(chǎng)上，我們班正在熱火朝天地上著體育課。躁動(dòng)的人和燥熱的天氣喲，把四十多個(gè)人小小身軀里的水分蒸發(fā)殆盡。

終于到了休息時(shí)間。一分鐘的間隙里，大家都忙著去操場(chǎng)邊喝水。仰頭，咕咚咕咚地喝水，晶瑩的汗滴和那沁涼的水一粒又一粒地滴落在赤紅的跑道上，形成一個(gè)小水漬，轉(zhuǎn)眼間又不見了。操場(chǎng)還是操場(chǎng)，那搖曳的樹影依舊控制不住自己的手臂，那一塵不染的天空，那絲絲縷縷的云彩。當(dāng)然，還有頭頂那輪耀眼的烈陽。

“能借我喝一口水嗎？”是一個(gè)怯怯的聲音。

“唔，”我咽下一口水，低頭看清眼前的人是個(gè)同學(xué)，“我……我的水剛喝完。”

我撒了謊。不知為何。是因?yàn)樽约翰粔蚝龋渴且驗(yàn)樘^于講究衛(wèi)生？是因?yàn)楹退皇欤慷疾皇恰５降诪楹危慷嗄旰蟮慕裉煲膊恢獜暮握f起。

看著她走遠(yuǎn)了，老師的哨聲也那么及時(shí)地響起，驅(qū)散了我的尷尬。

又是那么一個(gè)云淡風(fēng)輕的日子，因?yàn)闆]帶水杯，心情格外煩悶，到了下午，再也忍不住了，便問同學(xué)：“能借我喝一口水嗎？”也許聲音有些怯怯而囁嚅。

那同學(xué)二話沒說，把水杯遞給我。那沁涼的水啊，緩緩從喉間流入心田，是甜的，那種橘子般的甜。

天空，還是那么一塵不染，云朵如絲絲垂發(fā)點(diǎn)綴著天空，香樟樹那常青的葉子似乎更鍍了陽光的那層金色。想起某位大師曾說過，與人分享快樂，你會(huì)獲得雙倍的快樂。

那時(shí)小小的我在喝完水后似乎一下子明白了這個(gè)大大的道理。這小小的分享是我這個(gè)頑固的蘋果從未有過地渴望分享。

可是突然之間。我想變成一個(gè)懂得分享的蘋果。

但沒人說蘋果就無法由兩個(gè)人一起分享。能分享蘋果的人，一定是那個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大了的人。

一個(gè)蘋果學(xué)生（通用20篇）篇二十

一對(duì)父子在郊外散步，他們發(fā)現(xiàn)了一顆蘋果樹。這顆蘋果樹又高又壯，葉子掉光了，樹干上卻還剩下最后一個(gè)蘋果。這個(gè)蘋果紅彤彤的，看著就讓人直流口水。

兒子見了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著蘋果，咂巴咂巴流口水，忍不住說：“爸爸，我要吃蘋果。”

“好的。兒子，我把它搖下來。”說著，爸爸幾步走到樹前，挽起袖子，猛烈的將樹搖起來。樹頓時(shí)東搖西歪，顛三倒四，樹干像似被臺(tái)風(fēng)吹得七零八落。可蘋果依然絲毫不動(dòng)地掛在樹枝上，還是一副紅紅的小臉蛋。

父子很奇怪，你看著我，我看著你，誰也搞不懂。這時(shí)，兒子靈機(jī)一動(dòng)，拿起爸爸的拐杖，對(duì)準(zhǔn)蘋果，用力一跳，把拐杖向蘋果使勁拋去。可是拐杖只是與蘋果擦肩而過，并未砸到它，卻砸到了站在樹另一邊的爸爸的頭上。爸爸頓時(shí)痛不欲生！他直咧嘴，做出痛苦的表情，大叫：“哦，兒子，你砸著我了。”

爸爸越來越生氣，發(fā)誓一定要弄下這個(gè)怪蘋果，不弄下來，決不罷休！，他指著蘋果對(duì)兒子說：“相信我，兒子，這次我一定能用皮鞋把它打下來。”

說完，爸爸蹲下身，脫下自己的黑色大皮鞋，露出了光滑的大腳丫。他右手拿鞋，左手伸直，雙腳跟兩肩齊寬，做了一個(gè)投壘球的姿勢(shì)。他奮力一投，鞋子像一架飛機(jī)劃了過去。兒子拿著拐杖，對(duì)著蘋果指指點(diǎn)點(diǎn)，破口大罵。難道莫非這蘋果真有魔力？當(dāng)父子倆抬頭看看樹上時(shí)，驚訝地張大了嘴。呀！爸爸的鞋被掛在樹上了！他左蹦右跳，想用拐杖把鞋勾下來，可惜沒成功。他再次一躍而起，拐杖都在空中揮轉(zhuǎn)得嘎吱嘎吱響。一瞬間，拐杖吊住了鞋子，爸爸趕緊用力向下一拉，鞋子掉到了地上。爸爸用盡最后一點(diǎn)兒力氣，撿起皮鞋，套在腳上。