千師訪萬家心得（匯總16篇）

通過寫心得體會，可以借鑒他人的經驗和教訓，避免重復犯錯。接下來是一些心得體會范文，希望能對大家有所啟發和幫助。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇一

作為一名優秀的教育工作者，我們不能只停留在紙面上推薦一些教育理論，更需要踏實地走進每一個學生家庭，了解他們的實際情況，從而更好地服務他們。近期，我所在的學校組織了一次“萬師訪萬家”活動，本文就是我個人的心得體會。

一、訪問百家，責任重大。

作為一名年輕的教師，這是我第一次參加訪問家庭的活動，對于任務的沉重感我感到了一定的抵觸。然而，了解到這次活動的意義和目的后，我逐漸接受了這個挑戰。我們的任務是走遍全校范圍內的學生家庭，逐一了解他們在學習和生活上的情況，以此為方針進行后續教育工作。

在每個家庭的門口，我總是充滿了期待和緊張。擔心自己的調查問題不夠周全，也怕因為問較多，孩子和家長的惱怒。因此，訪問之前我總是會做好充分的準備功夫，帶上各種工作用品和考察表，再加上心理準備，相信自己肯定能夠勝任這項工作。

二、傾聽學生的心聲，是解決問題的關鍵。

在訪問的過程中，我最主要的目的就是與家長和學生進行溝通，了解他們在學校或家庭中遇到的問題和困難。最驚喜的是，我們發現了很多我們以前沒有意識到的問題，例如家庭教育、家長因素等。

學生在學校的表現是否良好是家長最為關心的一個問題，因此我們必須盡最大努力了解學生的學習情況，包括他們在校學習中的表現、學習習慣和基本技能等。在與學生訪問時，我努力傾聽他們的心聲，了解他們對學校的態度、對自己未來的規劃和對家庭的感情等，這些都是我們了解學生情況的一個重要方式。

三、針對性強的解決方案，是后續行動的關鍵。

通過這次訪問，我們不僅了解了問題所在，還需要有針對性地提出解決方案。作為一名教師，我們需要充分利用自己所學的知識和教學方法，快速發掘出學生在學習上的瓶頸，為他們提供相應的幫助。

在此次家訪中，我們針對學生的長袖善舞、愛說話等問題，提出了針對性的解決方案，比如加強班內關注，側重提高儒雅文化氛圍等。這些方案并不是一成不變的，而是需要我們根據學生的個體情況，不斷地修正和調整。

四、感受教育回報，肩負教育使命。

這次訪問，讓我再次感受到了教育工作者的使命重大。我們的工作不僅是傳授知識，更需要深入學生，關注他們的日常問題和困難，幫助他們克服困難。多年后，再回想這些訪問，我們能夠真正體會到教育工作的回報和產生的影響，這就是一名優秀教育工作者應該擔負的職責。

五、總結體會，指導后續教育工作。

本次“萬師訪萬家”活動在教學理念和教育管理上都給我們帶來了很多啟示，為我們后續的教育工作指出了方向。我們還需要在家校溝通和短板學科提升等方面繼續加強，加大教育投入，推進教育現代化。

總而言之，這次活動讓我們更深入地了解我們的學生，從中悟出了提高教育質量的路徑和方法。我們希望未來的多年里，在設定更高的目標之前，都能夠意識到我們不能忘記的最初的信念：為每一個學生提供更好的教育服務，培養他們成為有德有才的人才。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇二

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》和《廣東省中長期教育改革發展綱要（2011—2020）》的精神，努力提升我校教師職業道德素養，提高學生家長家庭教育能力，促進學生心靈成長，促進家校銜接，形成教育合力，營造和諧、優質、高效的育人環境，努力辦好讓人民滿意的教育。根據《源城區“百校千師訪萬家”活動方案》的通知精神，結合我校實際，自去年9月上旬開始，持續在我校開展“百校千師訪萬家”活動，現將活動情況總結匯報如下：

一、明確主題迅速行動周密部署狠抓落實。

我們按照市教育局的統一安排部署，在全校開展了“百校千師訪萬家”活動，學校成立了以校長為首的，各部門負責人為成員的活動領導小組，制定了《“百校千師訪萬家”活動方案》，召開了動員大會。各班也迅速行動，結合本班實際情況，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關培訓，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學生的家庭基本狀況、在校表現以及學業和心理發展中出現的問題等方面進行詳細的分析，尤其是對個別“問題學生”，都要做到心中有數，從而確定家訪對象、家訪內容、家訪時間，并建立了《家訪記錄本》，做到人手一冊。可以說，準備工作做到了充分、精細、完善，為家訪活動的順利開展打下了堅實基礎。

二、豐富載體，創新形式，了解任務成效顯著。

（一）進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務。

1、了解學生家庭基本情況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋孩子在校學習情況及表現，與家長共同探討有助于學生成長進步的教育方法，加強對家庭教育的具體指導。向家長或監護人宣傳家庭教育的原則和方法，普及家庭教育知識，提高家長或監護人科學教育子女的能力，發現好的家庭教育典型。

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持。

4、了解家庭、社區育人環境，宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面的知識，督促家長或監護人重視孩子的教育，教育學生增強安全防范意識，對學生在家庭的學習、生活和社會交往提出意見和建議。

5、向家長宣傳教育法規政策、學校辦學理念、辦學特色及課改實驗等內容，廣泛聽取家長或監護人對學校和教育的意見與建議，加強學校、教師與家庭的溝通和聯系，爭取家長對教育的理解和支持，樹立教育、教師的良好形象，培養尊師重教的良好風尚。

（二）制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。

根據活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等）。

（三）活動扎實，成效顯著。

從去年9月上旬開始至今，我校參與家訪的領導和教師共20名，受訪學生135名，家訪率達到100%，入戶家訪135名，占全校學生100%。其中留守兒童46名；外來學生7名；單親家庭學生3名；家庭特別困難學生5名。我們學校因為特殊學生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心。

三、總結經驗，樹立典型，使家訪工作制度化、常態化。

1、我們的家訪深入到了學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。本次家訪，我校都是利用每天中午放學或下午放學的時間去的，特別是下午放學進行家訪，每天當老師們到達學生家中時，天色已晚了，通過和家長的耐心交談，仔細詢問，認真做好記載之后，回到家中時已是晚上8、9點鐘了，老師們就這樣不辭勞苦，行著夜路，來來去去持續了二個多月，在這次活動總結中，還評比出了幾位工作優秀者，如：蔡巨波、舒愛華、黃喜旺等同志。他們有的還帶著病體不顧路途遙遠，風雨無陰，并且記載詳細，受到了好評。還有本次家訪前，四年級的戴子毅同學，是我們全校有名的調皮學生。通過家訪，我們欣慰地看到，目前，這個學生已經有了非常明顯的進步。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設置、學生在校期間學習情況等，許多人當時就表示，準備讓孩子到我校上學。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發現并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發展。

這次“百校千師訪萬家”活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇三

幸福，是人們一直追求的目標。然而，不同的人對幸福有著不同的定義和追求方式。對我而言，幸福是一種內心的滿足和對生活的熱愛。在人生的各個階段，我都有著不同的幸福體會和心得。以下將從成長、家庭、事業、生活和親情五個方面總結我的幸福心得。

首先，成長是幸福的基石。小時候，自由自在、無憂無慮，生活充滿了無限的可能性。我通過好奇心的驅使，探索世界并錘煉了我自己的見解和性格。然而，成長也伴隨著挫折和痛苦。我曾閱盡離別的辛酸和失望的苦澀，但這也讓我更加堅韌。從中我明白到，成長的過程是痛苦和快樂并存的，只有經歷過磨難的生命才能更加珍惜幸福的到來。

其次，家庭是幸福的港灣。家庭是我生命中的一支柱，是我永遠的依靠。家人之間的關愛和支持讓我感到溫暖和寬慰。在我困惑和迷茫的時候，家人總是在我身邊給予我無私的鼓勵和指導。另外，與家人共度時光也是我幸福的源泉。無論是熟食烹飪的香味、共同收看電視劇的笑聲，還是父親娓娓道來的童年故事，都讓我感覺到家的溫馨和幸福。

第三，事業是幸福的實現方式。事業的追求是現代社會對于幸福的一種重要寄托。我相信通過努力工作和追求自己的夢想，每個人都可以獲得屬于自己的幸福。積極地投入到工作中，不僅能實現自我價值，也能為社會做出貢獻。我曾在學業中感到跌宕起伏，揮之不去的壓力曾使我分外疲勞。然而，我深知所有的付出都是值得的。當我取得學業上的小進步時，那種成就感帶給我的幸福感是無法言表的。

第四，生活是幸福的養分。生活的意義在于細節，細致入微的品味能讓生活變得豐富多彩。有時，我會和好友結伴外出，在大自然中感受它的美麗和寧靜；有時，我會一個人躺在舒適的沙發上，聽那些輕快的樂曲，在音符的起伏中放松身心；有時，我會制作自己喜歡的美食，嘗遍世間的滋味。這些小小的愉悅構成了我生活的基調，它們充實了我的心靈，帶給我無盡的幸福。

最后，親情是幸福的真諦。親情是一種無言的情感，家人間的默契和默默的付出讓我感受到幸福的真諦。每當我遇到困難和挫折，無論是在事業上還是生活中，家人總是在第一時間給予我無私的支持和安慰。他們的理解和關愛讓我感到無比溫暖。我明白親情并非永遠陪伴，所以我更加珍惜與家人相聚的每一刻，并盡力讓他們感到幸福。

總結起來，幸福有時是一段旅程，有時是一種狀態。它來源于個人的成長、家庭的溫馨、事業的追求、生活的滋養和親情的陪伴。盡管每個人對幸福有不同的定義和追求方式，但我們始終都在這個共同的旅程上追求著幸福的彼岸。在這個過程中，我體會到，幸福就在我身邊，只要我用心去感受和珍惜，幸福就會與我相伴。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇四

源城區金溝灣小學尊敬各位的領導：

大家好！我是金溝灣小學黃淑花，非常榮幸，也非常感謝上級領導給了我校一個機會在這里與大家交流家訪的工作。下面就我校開辦兩年來在家訪方面的一些不成熟的做法，與大家一起交流。

一、統一思想，提高認識。

金溝灣小學創辦于2010年9月，在第一年的家訪工作中存發現以下情況：一是學生方面，我校大多數學生來自農村新進城的打工家庭，而且留守兒童居多，有的是父母一方在此地段租房子陪讀，有的是爺爺或奶奶帶著小孩陪讀，生源情況十分復雜，給教師上門家訪帶來一定的困難。二是老師方面，教師對上門家訪不屑為之者有之。有的老師認為現在電話、網絡等通訊手段已經那么發達，只須在家里通過校訊通、電話就可實現與家長的對話，何須上門家訪？2011年9月中旬區教育局開展了“百校千師訪萬家”活動，以上存在兩方面問題對我校家訪活動的開展帶來了一定的困難和阻力。

為了澄清教師頭腦中的一些模糊認識，克服工作阻力，學校迅速召開了班子成員會、全體教師動員大會，老師們通過學習，明確了網絡電子家訪手段是傳統家訪手段的有益補充，在面對緊急問題需要馬上與家長溝通時，能發揮便捷高效的作用，但傳統的上門家訪因為親歷現場，搜集的信息更全面更真實，而且在做勸說性工作時面對面交談會更有效果，進一步提高教師對家訪工作重要性的認識，通過深化全體教師的認識，為活動的開展打下了基礎。

二、加強領導，精心部署。

為了抓實家訪活動過程，保證活動效果，學校重點做了五個方面的工作：一是成立了“百校千師訪萬家”活動領導小組，校長任組長，分管德育副校長具體負責，政教處主任負責資料收集匯總和上報工作，全體主科教師任組員；二是制定了活動方案，對其中的一些關鍵環節進行了研究和設計，如家訪培訓，每一學年家訪前，我們都集中全體教師進行了家訪培訓，（因為我們是新開辦的學校，隨著學生不斷增加，每一年都會新增一批老師，第一年48位教師；第二年76位，今年89位），為了規范家訪工作，家訪培訓對安排家訪的時間、對象、內容、1形式及工作要求作了詳細布置。通過培訓明確了家訪的內容、重點以及和家長溝通的技巧。三是印制了各類登記表格、下發了家訪記錄表、家訪實施方案；學校的宣傳資料等；四是成立了由政教處負責的督導小組，檢查指導教師家訪情況；如，在一次的家訪月中，有位年輕的女教師家訪后反映，去到某學生家，學生的父親滿身酒氣，話不答題，她很害怕就快速離開了，提出不敢再上門家訪了，考慮學校生源復雜，家長素質不一，保護女教師的人身安全，我們及時召開級長會，提醒教師家訪一定要合理安排好雙班科任的時間與科任老師結伴去，盡量不單獨去，因為我們學校大部分都是年輕的女教師，面對此狀況，曾有政教處的男主任當起了護花使者??。五是制訂了家訪制度，明確了紀律要求。

三、定期督導，保證長效。

1、兩年來，對于家訪工作我們是分階段定目標實施的。

學校開辦第一年第一學期，十月份定為“家訪月”，要求所有主科老師對所教班級普訪一次，針對我校的特殊性，以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校的辦學理念、辦學情況進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。通過家訪，廣泛收集、聽取社會對我校教育教學的意見和建議。

第二學期設定了兩個周為“家訪周”，并把生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，作為家訪工作的重中之重。

學校開辦的第二年家訪工作主要以集中家訪與分散家訪相結合。各班經過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，針對不同類型學生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等）。

2、每次家訪活動結束后都會召開家訪總結會。對我校在家訪活動中所取得的成績和存在的不足，以及每一位主科教師完成家訪的量，向全校教職工總結通報。并對家訪記錄表中家長反映的教育教學的意見和建議，進行及時反饋，教學需要整改的老師，校長個別談話；需要答復家長的通過班主任電話傳達等。

常化、制度化、規范化。

4、教師的家訪培訓、家訪總結會、家訪交流會、家訪案例已經納入了學校家訪工作的一項常規管理。在家訪工作中，教師的工作態度和工作業績直接與績效工資掛鉤，并且作為教師評“優”、評“先”的重要參考資料。

四、以愛暖心，真誠互動。

在“百校千師訪萬家”活動中，教師們都用自己的愛心、耐心、細心真誠地在做這項工作，期間發生了很多感人的故事。六（2）班的傅老師在走訪中，發現很多學生來自農村，家里并不富裕，家訪后盡自己的微薄之力為困難學生送藏書點亮心燈。

四（4）班的三位主科老師來到一個平時沉默寡言，但成績優異的學生家，目睹了這樣的情景：一層破舊磚房，屋內潮濕陰冷，家里沒有一件完整像樣的家具，走訪教師無處落座。原來在小孩年幼時父親吸毒去世，母親早已離開這個家，與上了年紀的老奶奶相依為命，家里沒有經濟來源，老奶奶靠賣門前種的菜度日。面對如此貧困的一個家，三位教師被眼前一切深深震撼，感動之余掏零花錢送給老奶奶。

三（2）班朱月梅老師放學后帶領著科任教師家訪，在挨個挨個的家訪中，時間很快就到晚上八點，可仍有一個學生的家沒有找到，由于沒有具體門牌號，她們在小區尋找了很久，電話老打不通，看著夜色，她們決定放棄當晚的家訪。就在她們轉身要離開小區門口時，卻看見對面的馬路有一個熟悉的身影，東張西望，焦急地走來走去。當看見了老師時，該學生激動地說：“老師，我已經在這里等你們半個小時了，終于把你們給等來了。”說著，眼睛都濕潤了。朱月梅老師的家訪案例這樣寫道：看著學生那期盼的眼神，慶幸自己最終沒有放棄。如果放棄了這次家訪，那個學生將會在那里等多久啊！他將會多失望啊！通過這次家訪，十幾年的教書生涯今天才深刻體會到，不輕言放棄，堅持做每一件事，是多么的重要啊！

還有一些教師不怕教學任務繁重，走下講臺，又踏上了通往家訪的路途；一些教師雖然自己身體不舒服，但是放學后仍走進了學生家庭；還有的教師身懷六甲，不顧路途顛簸，依然深入到學生家中??翻閱著老師們的家訪案例，一幕幕家訪鏡頭感動著我。

五、家訪體會：

從每次老師們的家訪交流會發言中，我們看到家訪工作真是一件不容易的事情，但不管有多難，老師們還是認真做好了此項工作。家訪，有收獲，也又困惑。

1、有部分家長對我們的家訪不甚理解，認為老師的家訪耽誤了他們的時間。

2、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關心經濟的來源或沉迷賭博。認為孩子不會是老師的教學存在問題。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。

3、現在有些家庭中父母都忙于工作，或者外出打工。無從顧及到孩子的教育，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得孩子的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

上述幾點是我校家訪活動一點微不足道的經驗，還請各位領導多多批評指導。我們將在以后的家訪工作中繼續努力，把我校家訪活動開展的更扎實。謝謝大家！

金溝灣小學2013年3月4日。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇五

伴隨著“課內比教學”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家訪作為橋梁，進行溝通交流。

在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。

作為剛步入教師崗位的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點:。

一、必須關注留守兒童問題。

早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。

二、學生需要家長、老師、學校共同督促。

在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬于典型的學困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說:“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學生學習任務太輕，學生平日不愿意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業并不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的了解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。

三、提醒家長關注學生的心理發展。

家長往往更關心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。學生進入初中，逐漸進入青春期，青春期叛逆、早戀、學習壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。因此，給家長對學生心理健康方面的建議十分重要，可以及時地避免孩子心理問題的產生。可見，學生成長的過程中，家長也需要同時成長和學習。

四、重視家訪效果的反饋。

在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。家訪后，不能對學生不聞不問，不你呢個認為家訪完成就意味著完成了一項任務，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。

五、構建與學生家長溝通的渠道。

通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔心住讀學生在校期間的吃住問題，擔心學生日常花銷問題。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。

通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋給學校，也讓我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況,在今后的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇六

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇七

我班課任教師對我班的50名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇八

副組長：蘇拉王、岳佳、楊冬梅、石改燕。

成員：鄧平、羅美艷、李曉玲、楊茂迪、李會、李艷、李娟、陳代軍。

二、活動階段安排：

第一階段：10月8號至10月10號。

活動宣傳、將活動精神傳達給全體教職員工；活動具體安排進行部署；活動準備。

；a、告家長書。

b、各類表冊準備并發放給家訪人員。

c、家訪名單以及分工（被訪家庭情況匯總并按實際分配）d、第一批家庭家訪預約。

第二階段：10月12號至11月5號。

全面展開家訪活動a、四個周完成全園家訪b、家訪人每天將家訪情況匯總記錄，有必要的要填至班級幼兒信息檔案，將特殊情況分開記載，被訪家庭貧困的單獨記載。c、每周召開一次專題會議，匯報活動進展、活動遇到困難及問題。d、將被訪家庭提出的家訪人無法立即解答和回復的問題整理，及時呈報活動領導小組。

a、兩次會議（小組會議、全園會議）匯報活動情況b、兩類總結（家訪人的總結、幼兒園總結）。

c、過程性資料整理（設獨立檔案內附。

1、家訪匯總表。

2、以班級為單位的家訪記錄表。

3、貧困家庭家訪記錄整理匯總。

4、被訪家庭反饋記錄。

5、各類總結。

三、活動要求1、2、3、嚴格遵守“八項規定”對幼兒予以正面肯定，積極鼓勵。

注意了解幼兒成長環境（家庭、親人、習慣、周邊、特殊事件等）。

4、5、記錄家長反饋轉達幼兒園的祝福。

沙幼園長辦。

2015年10月7日星期三。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇九

家訪，對于我們老師來講，并不是一個陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動到學生家里去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。

在這次課外訪萬家的活動中，學校集體組織對全校大部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時農活繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由于時間有限，我們重點走訪了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是自己沒有讀過多少書，不知道如何輔導自己孩子的學習，家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。

當然，在家訪過程中，也發現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那么的健康和開朗。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為學校的發展貢獻自己的一份力量！

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇十

人生的旅程中，我們一直在追尋著一種滿足和成就感。在所有的探索中，我們發現了一種規律：成功的關鍵在于持續不斷地勞動和思考。有一句諺語說得好：“萬事進萬家”，這意味著人無論在哪個領域、哪個社會階層，只要踏實肯干、積極向上，都有機會產生重大貢獻，為全人類的福祉做出積極的貢獻。今天，我們將討論這句話的意義和價值，探究“萬事進萬家”對于我們個人和整個社會的啟示。

第二段：責任。

“萬事進萬家”的關鍵在于個人的責任感。無論我們是誰，都有責任為社會做出貢獻，無論是通過工作、志愿服務、創新、分享還是其他形式。負責、道德和誠實是成功的基礎，同時讓我們進一步意識到我們的責任，并為之努力，有助于我們找到生活中更令人滿足的方向。

第三段：機會。

“萬事進萬家”也提醒我們，社會上有許多機會需要被抓住。通過利用適當的時機、聰明的策略和展現自己的能力，我們可以在職業職位、社交圈、商業和許多其他領域中成功。這意味著我們需要保持警覺、開放和自信，以適應不斷變化的環境，抓住機遇，在每次機會中增加有價值的經驗。

第四段：價值。

“萬事進萬家”不僅對個人有價值，也對社會有意義。實踐社會責任，為人們創造價值、改善生活質量、增加便利和利益，這就是“萬事進萬家”的真正價值所在。對于社會各個領域，無論是商業還是公益，精準、有效、富有技術和創造性是關鍵，無論是個人還是公司，只有在為人類福祉做出貢獻的同時，才能實現自身的價值和獲得成功。

第五段：結論。

正如我們所看到的，“萬事進萬家”是一種愿景，同時也是一種方法論，它依靠聰明、努力、實踐和負責。在這個世界上，無論是商業、科技、藝術還是其他領域，每個人都可以或多或少的實踐“萬事進萬家”，打造自己的輝煌成就，讓自己的人生更加豐富和有意義。最終，對于每一個人來說，只有通過持續學習、實踐和進取，我們才能創造更有價值的事物，從而享受更加美好的人生。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇十一

家訪是一種對教育工作的補充，也是老師進一步了解學生的重要措施，將對學生今后的而學習和成長有著關鍵作用，以下是小編整理的關于課外訪萬家。

歡迎大家參閱。

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。對于一些所謂“調皮”“問題”學生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發現孩子身上的閃光點。

第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育。

第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

家訪后的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

第三，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

總之，經常家訪，老師和學生、家長的心會靠得越來越近。家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作堅持下去。

為了積極響應省教育廳關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的號召，下午放學后，深入到學生家庭，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。覺得學生的學習、品行與學生家長的受教育程度，學生的家庭教育有很大的關系。

1、進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態。通過走訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過走訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教學生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

3、有些學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。有些留守學生缺乏家庭的關愛、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學生的成長。

4、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

總之，教育是一個系統工程，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

家訪，對于我們來講，并不是一個陌生的字眼。何為家訪?顧名思義，家訪就是教師主動到學生家里去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。

在這次課外訪萬家的活動中，我對本班的部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時工作繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由于時間有限，我重點走訪了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。

在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜;其二，因為家長總是把分數作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。

家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是學生一回到家就是看電視，學生對家長一次又一次提醒的回應就是：“噢，知道了……煩人!”家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。

當然，在家訪過程中，也發現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那么的健康和開朗。

家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

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千師訪萬家心得（匯總16篇）篇十二

根據區教育局“走進家庭攜手育人”活動的要求，為進一步加強學校與家庭的聯系，教師與家長的溝通，取得家長對學校工作的支持與理解，促進家庭教育與學校教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育教學水平，我校大力開展了課外大家訪活動。

本次活動我校26位任課教師全部參與了走訪活動，共入戶走訪學生家庭數合計374戶，其中貧困戶144戶，留守兒童家庭126戶，單親家庭23戶，問題學生家庭18戶，學困生家庭63戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計80余份，寫走訪后記和感想共計35篇，走訪中收集家長的意見和建議17類共132條，給家長關于家庭教育的建議64條。上報優秀走訪感悟征文5篇。

在這次家訪活動中，從學校領導到科任教師，人人參與，個個爭先。校長身先士卒，帶頭下班入戶，多次深入學生家庭了解情況。班主任王雷雷、李院、李院妮、權瓊妹、王盈、李曼等老師犧牲休息時間進行家訪，全體教師在學校的電話回訪中受到家長的一致好評。

通過家訪，調皮學生，逐步改掉了打罵他人的習慣，學習成績也有了明顯進步；貧困生的家長非常感謝學校，學生學習更加刻苦，要求自己更加嚴格；嬌生慣養的學生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開始主動做些力所能及的家務。通過家訪許多學生都發生了可喜的變化。

此次大家訪活動，受到了家長和學生的熱情歡迎和認可。教師、家長間的交流更深入，對學生教育的探討更深入，對改進教育方式方法的措施更具體，進一步拉近了學校、教師和學生家庭間的距離。走訪結束后，很多老師走訪完當天又不辭勞苦記下了自己走訪后的感受。從老師們的走訪后記中可以看出，此次走訪不僅是給學生、家長送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學生家庭特別是一些特殊家庭學生成長的艱辛與不易。許多教師都認識到在之前的教育教學工作中，在面對這些學生開展教育教學活動時所存在的不足并及時制定了新的改進的措施。大家訪活動，有力的推進了我校教育教學工作的提升。

1、了解了學生家庭狀況，成長環境，在家表現、學習習慣及生活習慣等情況；多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。

2、向家長匯報了學生的學習情況及在校表現（以表揚、肯定、建議為主）；

8、向家長宣傳講解有關安全、衛生教育知識，增強家長或監護人對學生防溺水，防火災、正確用電、食品衛生、個人衛生、交通安全等方面的安全知識，加強對其子女的監管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無安全事故發生。

9、對貧困學生、留守學生、單親學生開展了“送溫暖”活動。

我校的大家訪活動之所以收效明顯，是得益于抓好了以下幾個方面的工作：

一是強化了組織管理，保障活動有序進行。學校領導建立責任到人，責任落實的工作機制。全體教師明確了家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果等等，每位教師明確了工作職責，明晰了工作目標，使這次家訪活動有計劃有步驟地有序推進。在組織工作上，我校主要抓了六方面的工作：

1、根據活動要求擬定了我校大家訪活動實施方案，召開了以“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”為主題的教師家訪動員大會，對全體教師進行了家訪前的培訓，使全體教師明確了走訪的任務、要求。

2、制定了走訪的具體實施方案和教師具體走訪工作安排。突出了走訪的側重點和目標要求。即：第一輪普訪，走訪對象是全體學生家庭；第二輪走訪的對象是適齡入學兒童家庭；第三輪走訪的對象是“五類學生”家庭（貧困生、單親學生、留守學生、學困生、問題生）。

每輪走訪的都有各自不同的目標要求，使每位教師做到走訪任務清楚，目標明確。

3、做好走訪前的相關準備工作。走訪前我校做了大量的信息采集統計工作。如：在校學生的家庭住址、聯系方式等信息；每位學生在校學習生活表現的信息；“五類學生”（貧困生、單親學生、留守學生、學困生、問題生）的相關基本信息、通過周邊幼兒園收集適齡入學兒童的相關信息等，由于信息采集詳實，具體，使得走訪工作得以順利有效的展開。

4、制定了家訪制度，使家訪活動做到有章可循，走訪的過程和環節能得到有效監督，保證家訪活動落到實處。

5、安排專人負責走訪活動的相關資料的收集和整理工作。

6、及時總結每個階段家訪活動中好的經驗和存在的問題，表彰校內走訪工作出色的教師，促進家訪工作更細致、更深入的、更有效的開展。

二是優化了工作細節，確保了活動成效。家訪前，教師精心準備，設計好家訪內容，合理安排好家訪時間，提前與家長預約，按時家訪。家訪時，教師言談舉止符合師德要求，態度和藹，尊重家長，與家長共同研究教育學生的措施辦法。對學生均以正面肯定、積極鼓勵為主，杜絕了“告狀式”家訪。家訪時帶上相機留下了記錄，走訪后，教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，做好學生信息的交流與溝通，使教育更具有針對性。在家訪中教師耐心細致，做到“一張笑臉面對，兩只耳朵傾聽，三項紀律嚴守（不抽煙、不吃請、不用車接送）”。在落實大家訪活動時，我校主要采取的是領導包年級、班主任包班、科任教師包學生的形式進行家訪。家訪每位學生時，都有包年級領導隨同一起入戶，此舉不僅讓走訪教師感受到了學校對家訪工作的重視，而且也讓家訪工作得到有效落實。

三是關注了家長意見，推進了整改落實。每位教師在大家訪活動中注意了收集整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，及時上報到學校，學校采取切實有效的整改措施與解決辦法落實到教育教學工作中去。

四是強化了活動考核，建立了長效機制。學校把家訪工作情況作為教師師德考評、績效考核以及評優晉級的重要內容之一。教師積累了有關活動資料，填寫了家訪記載表，撰寫了家訪日志和感悟，形成了家訪工作檔案，不斷總結和完善家訪工作，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

這次大家訪活動是一個精彩的序曲，是一個良好的開端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動的長效機制，創新形式，豐富內涵，使家訪工作制度化、常態化，家校合作育人，共同推進素質教育，促進教育合力的發揮，努力打造人民滿意的學校，人民滿意的教育。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇十三

萬事進萬家這句話的意思是，只要我們用心做事，就能讓每一件小事變得更有意義。每個家庭的幸福就來自于每個人的投入和心思。在這個現代化社會中，生活的節奏總是很快，大家都不愿意花費太多的時間去思考如何讓生活更加美好，只是為了快速地達到某個目標而奮斗。今天，我們就來探討如何才能讓萬事進萬家的理念在我們的生活中落地生根。

萬事進萬家的核心信息是，每一個家庭都有責任去關注自身和近鄰的生活環境，去促進社會的和諧和發展。它強調的是每個人都應該有意識地承擔起自己應有的社會責任，而這種責任是不分年齡和身份地。不要認為自己太小、太弱，無力改變什么，我們每個人都有自己的力量，都可以做出一點點貢獻。

實踐萬事進萬家的理念需要我們的付出，這包括了家庭、學校、社區和其他場所。我們可以從自己身邊開始，從簡單的事情做起。比如我們可以在每個家庭中進行垃圾分類、拒絕浪費等行動，在學校里和同學們一起學習和關心自然環境的保護和動物的生態平衡，志愿參加社區服務和公益活動等等。每一次的小行動都可能帶來意想不到的結果。

在實踐萬事進萬家的過程中，我們會發現自己獲得了很多成果。通過嘗試去做一些有益的事情，我們可能會有不同的收獲。我們可以體驗不同的生活方式、學會新的技能、認識到新的朋友等等，這些都對我們的成長和發展意義重大。

第五段：結尾。

總之，在現代社會中，從萬事進萬家的角度去思考生活，是值得我們去努力的一件事情。盡管這個理念的實踐過程不是一蹴而就的，也需要花費時間和付出一些努力，但是最終的結果是值得的。相信只要我們有決心和勇氣去嘗試，去實踐，總會在生活中發現更多的意義和價值，成為我們一生中值得自豪的經歷。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇十四

按照市教育局統一安排，本學期我校認真組織開展“千名教師訪萬家”家訪活動，學校領導高度重視，全體教師積極參與，取得了預期的效果，達到了預定目標，現將活動開展情況總結如下：

一、高度重視、精心安排。

我校歷來重視家訪工作，把家訪工作作為密切家校聯系，提高家長對教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經納入了學校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。學校領導親自抓落實，學校一學期至少召開一次家長會，從家訪前的工作布臵，到家訪后的工作總結都能嚴格要求，狠抓落實，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細心準備、周密安排。把家訪作為宣傳學校的一個契機，大力宣傳教育政策、學校的辦學宗旨、辦學目標、教育理念和教育教學管理的一些基本做法和成功經驗，并積極征求家長的意見和建議，極大地促進了學校管理水平的提升，提高了家長對學校的信任度。

二、明確任務、責任到人。

這次“千名教師訪萬家”活動的目的是深入學生家庭，了解學生的生活和成長那個壞境，與家長共同探討幫助學生成長的方法和途徑。同時征求家長對學校教育教學工作的意見和建議。同時，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳黨和國家義務教育階段的大好政策。我校對教師提出明確的家訪要求：即每名教師至少家訪10名學生，做好詳實的家訪記錄和自己的家訪分析感悟，返回后集體交流。對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布臵，并提前做好相關準備工作。

三、不拘形式、各具特色。

在家訪中，教師能結合本地、本校實際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進行，許多教師的做法頗具特色。有的老師以村為單位進行“普訪”，還有的針對個別“問題”學生進行有針對性的家訪。家訪中，教師們深入到村隊及各個學生家庭，耐心細致地與學生家長進行交流，許多教師還主動幫助家長及其子女解決學習、生活中遇到的困難。家訪結束后，都進行了認真總結，收集整理家訪工作有關情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長意見，及時給予了答復，有些教師則把家訪情況做了匯總、反思。

四、由家訪工作中反饋回的信息。

積極的：

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家長年齡都在30—40之間，他們本身受過較好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，這對學校教育起到了很好的促進作用。

消極的：

1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長只看重自己子女的學業成績，而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于爺爺奶奶管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、電腦等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

五、克服家庭教育弊病的方法。

1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。

5、協調好家庭成員內部的教育力量。

6、家長要多與教師聯系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的勾通，協調做好教育工作。

總之，這次“千名教師訪萬家”活動在全體教師共同努力下取得圓滿成功，我們了解到大量真實的資料，向廣大學生家長宣傳了學校的辦學特色和辦學理念，宣傳了黨和國家義務教育階段的大好政策，為以后更好地開展好家訪工作積累了經驗和教訓。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇十五

我校開展了“課內比教學，課外訪萬家”的啟動活動后。學校領導和班主任帶上科任老師對學生進行全面家訪。我們針對農村小學生居住地比較分散，教師平時教學時間緊等特點，我和李廣瓊、楊巧玲老師利用下班雙休日分別走訪了兩區三鎮21個村組和居委會的59名學生，所到之處受到家長的熱烈歡迎，感受頗深。

首先我們三人所到之處都能看見家長熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流，家長詢問學生的在校表現和生活情況，了解他們的學習成績。看到他們那急切的樣子和急于想和老師溝通表情，我想我們的訪萬家活動是必須的。其次是農村變了，正在走向富裕，但仍存在差距。他們的家庭有的已住上二層樓訪，裝飾的富麗堂皇；有的是四合檐小院，家里的擺設全新。不過一些外遷戶和貧困家庭，屋內除了必須的生活用具外，現代化的家電幾乎沒有，連住房都歪歪倒倒，四面透風，看的仍然是老式彩電，睡的還是土床，從他們的穿著上也流露出了生活的結據。

這次家訪我們不僅了解了不同地的外來戶的風土人情，也了解了學生在家的學習生活情況，為以后的教學提供了一手資料；在老師和家長溝通過程中我們看到家長們滿意的笑容。

1、通過家訪，加強了家庭與學校、家長與老師的雙向交流和理解。學校期望學生成才，家長更是望子成龍、望女成鳳，家校之間有著共同的愿望。針對家長們提出的問題我們都詳實的一一做了回答，并把他們對學校的意見和建議帶回了學校，把教育的春風和溫暖傳到千家萬戶。

2、通過家訪，讓我們聽到了、看到了學生在家表現。每個學生都有自己的個性特點，有的學生在家與在校表現不一致，掌握了這些，更有利于老師今后的教育教學工作有的放矢。家訪中我們還了解到大部分家庭都是男家長常年在外打工、只有女家長在家、部分家庭是父母均在外打工、孩子留給年邁的爺爺、奶奶照顧，更有甚者留給親戚朋友照顧，成了真正的留守兒童。這次家訪消除了部分家長們認為只要給孩子飯吃、給孩子們衣服穿、給孩子們錢花就完全盡到了家長責任的錯誤想法。

3、通過家訪，讓我們掌握了貧困學生家庭狀況和貧困原因。這次訪萬家活動與貧困學生走訪活動的有機結合，凸現我校良好的教育形象，在社會上產生了良好的反響，增強了社會和家長對我校的理解與支持。

總之，家訪活動我們與家長面對面的熱情交流，在思想上達成了共識，在行動上也會形成教育合力。

千師訪萬家心得（匯總16篇）篇十六

萬家嶺大捷是抗日戰爭期間中國軍民抗日戰略的一大成功，是中國軍隊保衛家園的勝利之一。在這場戰斗中，中國軍民以鋼鐵般的意志和充沛的熱情，擊退了日本侵略者的瘋狂進攻，被譽為中國軍民為民族獨立和自由作出的偉大貢獻。參與這次戰斗的我深受感動，也獲得了許多寶貴的體會和心得。

第一段：深入了解敵情。

在準備參戰之前，我們充分了解了日軍的作戰計劃、兵力和武器裝備等情況，這使我們對戰斗有了清晰的認識。只有深入了解敵情，我們才能有效地制定出戰略戰術，提高戰斗的勝算。比如，日軍的前方補給線很長，我們可以瞄準他們的弱點進行進攻。另外，敵軍的火力十分強大，我們要利用地形、掩護和速戰速決的戰術，迅速突破敵軍防線。這次戰斗讓我明白，只有深入了解敵情，才能在戰斗中發揮出最大的優勢。

第二段：團結戰斗，發揚拼搏精神。

萬家嶺大捷的勝利離不開無數官兵的團結協作和英勇奮戰。在戰場上，我們相互信任、守望相助，沒有任何個人私利的存在。在我所在的小分隊中，我們要時刻保持緊密的合作，互相掩護，保證每個人的安全。在攻破日軍防線的關鍵時刻，我們團結一心，毫不退縮，最終贏得了勝利。從這次戰斗中，我深刻體會到團結的力量是無窮的，只有真正團結起來，才能在戰爭中取得勝利。

第三段：靈活運用戰術，以小博大。

面對敵人的強大火力，我們不但要勇猛無畏，更需要靈活運用戰術，以小博大。在萬家嶺大捷中，我們運用地形優勢，選擇突擊突破點，并采取分散戰術，讓日軍無法集中火力進行反擊。我們懂得避開敵人的重點部位，打散他們的部署，最終讓我們以小博大，獲得戰斗的勝利。這次戰斗教給了我，戰勝強大的敵人不僅需要英勇，更需要智慧和戰術。

第四段：堅定的意志，不屈的信念。

在戰斗中，我們曾遭遇敵軍的猛烈進攻和重創，但是我們的意志始終堅定不移。我們深知，如果我們動搖、退縮，就意味著家園會淪陷，千千萬萬的人民將遭受更大的災難。正是因為我們堅定的意志、不屈的信念，最終擊退了敵人，保衛了家園。這次戰斗讓我明白，只有堅定的意志和信念，才能戰勝一切困難和敵人。

萬家嶺大捷是中國軍隊保衛家園的一次偉大勝利，也是中國軍民為民族獨立和自由作出的偉大貢獻。這次戰斗讓我明白，保衛國家，保衛家園，是每個中國人的責任和義務。我們要傳承和發揚萬家嶺大捷中的英勇精神，矢志不渝地為了我們家園的繁榮和幸福而奮斗。同時，這次戰斗還告訴我們，只有全體人民團結起來，共同抵御外敵的進攻，才能守護住我們的國土和家園。

萬家嶺大捷是中國抗日戰爭中的一大成功，這場戰斗也給我們留下了許多寶貴的經驗和教訓。通過深入了解敵情，團結戰斗，靈活運用戰術和堅定意志，我們獲得了勝利，并保衛了家園。這次戰斗讓我深深感受到，只有在困境中挺身而出，才能真正體會到自己的力量和價值。我相信，我們中國人民在今后的戰斗中，一定會取得更多的勝利，為我們的國家和家園作出更大的貢獻。