有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）

教學(xué)計(jì)劃還需要考慮到教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)計(jì)劃的編寫過程中，可以參考以下范文和經(jīng)驗(yàn)分享。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇一

1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。

2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。

3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

1、故事頭飾。

2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

一、師生共同表演。

1、表演活動(dòng)。

2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍。”（狐貍不回頭并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎(jiǎng)品）為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢？它的獎(jiǎng)券哪里來？……（引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容）。

小結(jié)：原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

二、幼兒進(jìn)行故事表演。

請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

b、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

五、尋找圖形游戲。

1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

2、拼圖活動(dòng)。

出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇二

1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。

2、嘗試對(duì)五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、懂得保護(hù)自己的五官。

準(zhǔn)備多媒體設(shè)計(jì)五官的課件，鏡子，臉型輪廓底版,筆,五官拼圖。

一、游戲:《指五官》，教師說出一個(gè)五官的名稱,請(qǐng)幼兒迅速地指出。

二、照鏡子:請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子照照自己的臉,說說看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。

三、設(shè)計(jì)五官：

教師和幼兒一起運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)五官的課件進(jìn)行設(shè)計(jì).

四、分組活動(dòng):。

1、在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上.

2、在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫五。

官。

3、提供省編活頁資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應(yīng)的位置上。

本活動(dòng)在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)：小朋友在初步探索階段無法保持一定時(shí)間的興趣，比較隨意，沒有觀察到自己的五官反而注意到了其他無關(guān)的信息。究其原因一是教師提供的鏡子過大；二是提的問題不夠開放；三是缺少小結(jié)談話。其次，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，小朋友的積極性很高，但因沒有做到人手一臺(tái)電腦，所以在時(shí)間上不緊湊，較拖拉，導(dǎo)致影響了孩子們的興致。因此針對(duì)存在的問題，我們將計(jì)劃進(jìn)行了重新的調(diào)整，內(nèi)容如下：

1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。

2、嘗試對(duì)五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3、懂得保護(hù)自己的五官。

多媒體設(shè)計(jì)五官的課件、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底版、筆、五官拼圖。

一、游戲。

《摸五官》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。

二、照鏡子:。

1、請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子照照自己的臉,說說看到了什么,它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。

2、分享體驗(yàn)，小結(jié)談話。

三、設(shè)計(jì)五官：

教師和幼兒一起運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)五官的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、分組活動(dòng):。

1、在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上。

2、在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖,筆,讓幼兒畫五官。

3、提供省編活頁資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應(yīng)的位置上。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇三

主題班會(huì)名稱：自律成就夢(mèng)想(5·4主題班會(huì))。

活動(dòng)背景：

195月4日，北京的青年學(xué)生為了抗議帝國(guó)主義國(guó)家在巴黎和會(huì)上支持日本對(duì)我國(guó)的侵略行動(dòng)，舉行了聲勢(shì)浩大的游行示威，最后發(fā)展成為全國(guó)人民參加的反帝反封建的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。“五四”運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了中國(guó)人民保衛(wèi)民族獨(dú)立與爭(zhēng)取民主自由的堅(jiān)強(qiáng)意志，標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開始。1949年國(guó)務(wù)院正式宣布5月4日為中國(guó)青年節(jié)。

活動(dòng)過程：

1、組織散播有關(guān)優(yōu)秀青年志愿者事跡的影視作品或是愛過電影。

2、可以評(píng)選我們的青春偶像：采訪學(xué)生，統(tǒng)計(jì)其中歡迎的青春偶像，調(diào)漲其中的積極向上，能體現(xiàn)青年風(fēng)貌的制成展板，與學(xué)生展板同時(shí)展出。

3、尋找有特長(zhǎng)有特殊經(jīng)歷有青春活力的學(xué)生，撰寫他們的個(gè)人小簡(jiǎn)介，制成展板，驚醒宣傳。

活動(dòng)的意義：

穿歲月峰頭，伴歷史云煙，中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)走過了__年的風(fēng)雨征程。五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們迎來了我們的節(jié)日。

青年，朝氣蓬勃的人;青年，我的中國(guó)。我要用吶喊，抖掉那附著在大好河山上的污泥腐瓦;我要用熱血，融化那將要凝凍的江河湖川。年青的中國(guó)，奔流的中國(guó)，我的中國(guó)。我們中國(guó)青年，浩然正氣滿乾坤!

五四精神代表著誠(chéng)實(shí)的，進(jìn)步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的，相愛互助的，勞動(dòng)而愉快的，全社會(huì)興奮的統(tǒng)一體。通過活動(dòng)把積極地風(fēng)尚散播開來，將這樣的精神更加深入到每個(gè)年輕人心中。

活動(dòng)主旨：

弘揚(yáng)年輕人的積極向上的精神。彰顯新一代青年的朝氣與活力。倡導(dǎo)健康的生活理念與思想作風(fēng)。以“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”為中心，服務(wù)他人社會(huì)，為創(chuàng)造更好的環(huán)境現(xiàn)出自己的力量。

班會(huì)總結(jié)：

愛國(guó)主義是五四精神的泉源，民主與科學(xué)是五四精神的核心，勇于探索、敢于創(chuàng)新、解放思想、實(shí)行變革是民主與科學(xué)提出和實(shí)現(xiàn)的途徑，理性精神、個(gè)性解放、反帝反封建是民主與科學(xué)的內(nèi)容。而所有這些，最終目的都是為了振興中華民族。因此，紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)五四精神，應(yīng)該把這些方面結(jié)合起來，為振興中華民族而努力奮斗。

五四精神代表著誠(chéng)實(shí)的，進(jìn)步的，積極的，自由的，平等的，創(chuàng)造的，美的，善的，和平的。相愛互助的，勞動(dòng)而愉快的，全社會(huì)幸福的統(tǒng)一體。

因此五四精神就是升華了的愛國(guó)精神。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行有趣的半圓形添加、組合，變化出各種不同的景物。

教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面有趣的半圓形。

3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。有趣的半圓形。

課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

（集體交流）。

二、講授。

欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來進(jìn)行一個(gè)想象游戲：

老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）。

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學(xué)過什么方法可以來設(shè)計(jì)呢？——剪貼。

今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。

四、布置作業(yè)。

用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，添加、組合成畫面。

五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、講評(píng)。

七、小結(jié)。

教后隨感：

學(xué)生對(duì)很熟悉半圓形，本課最主要是激發(fā)學(xué)生用各種材質(zhì)和方法來做出各種半圓形的物體，學(xué)生作業(yè)效果很好。

文檔為doc格式。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇五

此次活動(dòng)讓學(xué)生理解幾何圖形，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品圖片，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會(huì)半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身表演展示“半圓形”的.不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)和表現(xiàn)方法來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這節(jié)課雖然是一節(jié)很有趣的課，但好像缺少了點(diǎn)什么。在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，我覺得我引導(dǎo)的不夠到位，發(fā)現(xiàn)問題沒能及時(shí)地進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡(jiǎn)單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來挑選，作業(yè)效果會(huì)更好。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇六

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？（集體交流）。

2、講授。

欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。

下面我們來進(jìn)行一個(gè)想象游戲：老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶。）剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學(xué)過什么方法可以來設(shè)計(jì)呢？（剪貼）。

今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。

3、布置作業(yè)。

用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，添加、組合成畫面。

4、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

5、講評(píng)。

6、小結(jié)。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇七

1.音樂磁帶、錄音機(jī)（教師準(zhǔn)備好一段律動(dòng)）。

2.背景圖一幅（里面藏有小雞、小鴨、小魚圖片各一張）；各種動(dòng)物的圖片若干。

3.字卡：小雞、小鴨、小魚、尖、扁、圓。

活動(dòng)過程。

1.以律動(dòng)的形式，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

師：今天，老師帶來了一段好聽的`音樂，請(qǐng)小朋友跟著老師一起做做動(dòng)作。（幼兒跟著老師做小雞捉蟲、小鴨游泳、小魚游游的動(dòng)作）。

（評(píng)析：好動(dòng)是孩子的天性，在這一環(huán)節(jié)中，小朋友跟著老師做各種動(dòng)物的模仿動(dòng)作，興趣極高，提高了幼兒的模仿智力。）。

2.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察，找出小動(dòng)物在哪里？

師：今天三只可愛的動(dòng)物要跟小朋友來玩游戲，先請(qǐng)小朋友找出這三只動(dòng)物藏在哪里？找到一只動(dòng)物就模仿它做動(dòng)作并學(xué)它的叫聲。

（評(píng)析：帶著疑問去尋找答案，好象在玩捉迷藏的游戲，孩子們找得非常仔細(xì)，也很認(rèn)真，此環(huán)節(jié)發(fā)展了幼兒的觀察智力及模仿智力。）。

3.給小動(dòng)物找嘴巴，學(xué)說短句：“xx的嘴巴x”。

師：這些小動(dòng)物都缺了一樣?xùn)|西，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，給它找出合適的小嘴巴。送嘴巴是要說：“xx的嘴巴x”要能找出它的特點(diǎn)。如：小雞的嘴巴尖、小鴨的嘴巴扁、小魚的嘴巴圓。教師及時(shí)出示字卡。

（評(píng)析：采用游戲的方式給小雞、小鴨、小魚送嘴巴，幼兒能積極參與，在活動(dòng)中沒有枯燥感，在這一環(huán)節(jié)中充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。）。

4.擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展幼兒的運(yùn)用智力。

（評(píng)析：讓幼兒感受到各種動(dòng)物的嘴巴都是不同的，但也有一些動(dòng)物的嘴巴是相似的，給孩子一個(gè)自由想象的空間，提高分析智力，發(fā)展運(yùn)用智力。）。

延伸活動(dòng)。

1.在語言區(qū)中給孩子提供各種動(dòng)物的圖片，讓幼兒說說它的嘴巴是怎樣的。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)利用空余時(shí)間帶孩子去觀察各種動(dòng)物的嘴巴，發(fā)展幼兒的延展智力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.了解雞、鴨、魚三種動(dòng)物嘴巴的特征，學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)。

2.學(xué)說短句：“xx的嘴巴x”。

3.在活動(dòng)中提高幼兒的模仿智力、辨別智力，發(fā)展理解智力、接受智力、分析智力等。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇八

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)。

教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動(dòng)對(duì)半圓形進(jìn)行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。

2、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報(bào)等。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

活動(dòng)一：

通過教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的.物體：

活動(dòng)二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。

總結(jié)：剪、畫、綜合。

活動(dòng)三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

活動(dòng)四：

你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！

活動(dòng)五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

活動(dòng)六：

收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否用半圓形變化出許多景物。

2、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、能否設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

札記：

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇九

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十

1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

2.學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。

1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過程說、寫清楚。

2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動(dòng)過程中人物的不同反應(yīng)。

：多媒體課件、繞口令若干條。

（一）課件導(dǎo)入，揭示文題。

（板書課題：有趣的繞口令）。

（二）繞口令大比拼。

1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學(xué)生試讀）。

（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時(shí)……”

（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3.在讀這兩則繞口令時(shí)，一定要抓住關(guān)鍵字，如第一則《四和十》，讀“四”時(shí)舌尖碰牙齒，讀“十”時(shí)舌尖別伸直。

4.自由朗讀，提出要求：準(zhǔn)確、流利、快速、掌握關(guān)鍵字。

同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，個(gè)個(gè)都憋足了勁，老師想知道你們?cè)谧x繞口令時(shí)，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）。

5.指讀與評(píng)價(jià)。

（師指名讀。引導(dǎo)學(xué)生觀察這位同學(xué)的表情、動(dòng)作，并根據(jù)要求予以評(píng)價(jià)）。

（三）小結(jié)。

我們?cè)诶首x繞口令時(shí)，必須要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音，讀準(zhǔn)字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時(shí)必須字字響亮，流利暢通。

（四）越賽越開心。

1.老師決定選出三名同學(xué)代表我們班去報(bào)名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？

2.師出示二則繞口令。

（1）第一則《小花鼓》。

（2）第二則《藤條和銅鈴》。

3.提出比賽規(guī)則：

（1）單獨(dú)說：以舉手為準(zhǔn)。

（2）分組說：男女兩大組、各小組。

（3）挑戰(zhàn)說：上臺(tái)和老師讀一讀，比一比。各組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優(yōu)勝者）。

4.小組推薦，進(jìn)行總決賽。

（1）未參賽的選手當(dāng)評(píng)委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進(jìn)行總決賽。

（2）其他學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比誰看得最仔細(xì)、聽得最認(rèn)真。

5.組織交流評(píng)議。

（1）評(píng)委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？

（3）同學(xué)們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現(xiàn)象？誰能用“有的……有的……還有的……”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？6.小結(jié)比賽評(píng)議情況。（選出三名參賽者）。

（五）越聽越開心：

1.下面我們有請(qǐng)三位選手上臺(tái)。

（2）同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮砘貞浺幌卤荣愡^程，在比賽開始前、比賽進(jìn)行中及比賽結(jié)束后，你們都聽到了什么？心里又在想什么？、（組織學(xué)生按順序?qū)⒆约核吹降摹⒙牭降摹⑾氲降膩磉B起來說一段話）。

2.同學(xué)們，這三位選手通過自己的努力將代表我們?nèi)W(xué)校參賽。在這，我們預(yù)祝他們凱旋而歸！

第二課時(shí)。

一、教學(xué)要求。

1.能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、多音字的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

2.學(xué)說繞口令，并學(xué)習(xí)得正確、清楚、快速，在說的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

3.寫清楚繞口令活動(dòng)的過程和參與活動(dòng)的人物的不同反應(yīng)，突出一“趣”字。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把活動(dòng)過程說、寫清楚。

2.觀察人物的表情，想像人物的內(nèi)心，寫出活動(dòng)過程中人物的不同反應(yīng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、繞口令若干條。

四、教學(xué)過程：

（一）越寫越開心。

2.下面，請(qǐng)選擇你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景、令你最開心的一個(gè)畫面，用自己的語言把它寫下來。

3.師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

（1）選擇你最喜歡的某一情景進(jìn)行片斷描寫。

（2）以人物活動(dòng)為中心，抓住任務(wù)的表情、語言、心理寫出人物的不同反應(yīng)。

（3）整個(gè)描寫過程要突出一個(gè)“趣”字。

4.生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

5.范文引路（略）。

6.師生評(píng)議。你覺得這個(gè)片斷寫得怎么樣？你最喜歡哪幾句，為什么？（這個(gè)片斷緊緊扣住課堂上的氣氛，把大家活動(dòng)時(shí)的投入、緊張寫得淋漓盡致，寫出了大家嚴(yán)陣以待的樣子、開心的樣子，讀起來引人入勝）。

7.生生互評(píng)：同桌之間交換習(xí)作，嘗試修改。比一比，誰的句子最通順、最生動(dòng)。

8.展示學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，師給予鼓勵(lì)。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)有趣的半圓形，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面有趣的半圓形。

3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。有趣的半圓形。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的'紙、錄象等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教時(shí)數(shù)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

（集體交流）。

二、講授。

欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來進(jìn)行一個(gè)想象游戲：

老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）。

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學(xué)過什么方法可以來設(shè)計(jì)呢？——剪貼。

今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。

四、布置作業(yè)。

用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，添加、組合成畫面。

五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、講評(píng)。

七、小結(jié)。

教后隨感：

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十二

1、經(jīng)歷折疊與展開的過程，明確立體圖形和它的平面展開圖之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。

2、能正確判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形，體會(huì)參考資料的數(shù)學(xué)思想。

3、提高合作意識(shí)及與人溝通交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。

能正確判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。

課前準(zhǔn)備：

課件，相關(guān)圖形的展開圖。

一、觀察折疊、情境導(dǎo)入。

2、課件演示。

3、揭示課題：有趣的折疊。

二、探究折疊奧妙。

1、想一想。

出示教科書第78頁的圖形，想象這個(gè)平面展開圖折疊后的形狀像什么？

2、動(dòng)手操作。

將教材附頁3圖1剪下。

來。按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，它的形狀像什么？學(xué)生小組交流討論，合作操作后匯報(bào)。

3、試一試。

（1）獨(dú)立思考。

（2）小組交流。

（3）匯報(bào)：關(guān)鍵是要確定小倉(cāng)庫(kù)的長(zhǎng)和寬是多少，求出底面積，再用這個(gè)面積。

乘100再乘100。或者先將長(zhǎng)乘100，寬乘100，求出實(shí)際的長(zhǎng)和寬是多少，再計(jì)算。

4、畫一畫。

在平面展開圖上將窗戶、煙囪和小鳥的大致位置標(biāo)出來。

教師展示平面展開圖，學(xué)生畫一畫，指名板演。

三、鞏固應(yīng)用。

基礎(chǔ)：

1、第1題。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，討論并交流，得出結(jié)論。

2、第2題。

進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)立體圖形和它的平面展開圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生把展開圖和立體圖形結(jié)合起來分析。

綜合：第3題。

1、哪個(gè)能折疊成正方體？先說一說你是怎么想的，再將附頁3中的圖2剪下來折一折。

2、把能折成正方體的相對(duì)的面標(biāo)出來。

3、說一說你找相對(duì)面的方法。

四、小結(jié)。

小組合作交流，這節(jié)課有什么收獲？

展開圖立體圖形。

文檔為doc格式。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。

教時(shí)數(shù)：

1教時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？

（集體交流）。

二、講授。

欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來進(jìn)行一個(gè)想象游戲：老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰變化的最多。

（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）。

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學(xué)過什么方法可以來設(shè)計(jì)呢？――剪貼。

今天老師帶了幾個(gè)小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。

三、布置作業(yè)。

用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品，也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品，添加、組合成畫面。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

六、小結(jié)。

教后隨感：

學(xué)生對(duì)很熟悉半圓形，本課最主要是激發(fā)學(xué)生用各種材質(zhì)和方法來做出各種半圓形的物體，學(xué)生作業(yè)效果很好。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十四

這節(jié)藝術(shù)課，我的教學(xué)思路是讓學(xué)生通過猜謎語的形式導(dǎo)入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進(jìn)行說一說、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問，使我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，我及時(shí)抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵(lì)了他，并把他的思維發(fā)散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。先說一說后，再進(jìn)行聽一聽、做一做的環(huán)節(jié)，反而收到了更好的教學(xué)效果。

我深深地體會(huì)到：教師在上課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn)，并緊緊抓住這些閃光點(diǎn)，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十五

這是一堂幼兒比較感興趣的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面是我實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)的反思。

１、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的`想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。

２、最大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開始部分，我采用了游戲，猜謎語，講故事，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。

３、目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。

雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：

１、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到個(gè)別幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。

２、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評(píng)析沒抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十六

1、通過故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形（圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形）。

2、知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。

3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

1、故事頭飾。

2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

1、表演活動(dòng)。

2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍。”（狐貍不回頭并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎(jiǎng)品）為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢？它的獎(jiǎng)券哪里來？……（引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容）。

小結(jié)：原來圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。

請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

b、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

2、拼圖活動(dòng)。

出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來”。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十七

知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步體會(huì)幾何形與事物形狀的關(guān)聯(lián)，利用半圓形概括生活中常見的事物形象。

過程與方法：通過拼貼、繪畫的方法將半圓形進(jìn)行添加、組合，變成新的有趣的形象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

本課屬于造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生通過借助半圓形的概括和變化，利用拼貼、繪畫等方法對(duì)半圓形進(jìn)行添加、組合，完成豐富的作品。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)造型的概括和聯(lián)想能力進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引發(fā)學(xué)生概括與聯(lián)想能力。

一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲比較強(qiáng)，容易被直觀形象事物所吸引，但注意力集中時(shí)間很短暫。對(duì)半圓形有一定的認(rèn)識(shí)，也有一定的動(dòng)手能力，和聯(lián)想能力。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生深層次打開思路，在教法上我采用“引導(dǎo)法”“演示法”和“評(píng)價(jià)法”。

在學(xué)法上我采用“觀察法”、“自主探究法”、“小組合作法”，來培養(yǎng)學(xué)生人文精神、審美能力，思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性。

教師：一些半圓形的彩紙，4開畫紙，半圓形立體玩具、多媒體圖片。

學(xué)生：彩紙、彩筆、剪刀、膠水等。

本課的教學(xué)過程分六個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）組織教學(xué)，檢查材料準(zhǔn)備情況（1分鐘）。

（二）講授新課：（10分鐘）。

1、導(dǎo)入階段。

我選擇談話導(dǎo)入，帶小朋友們到圖形寶寶的家去做客。課件出示圖形自我介紹。學(xué)生看到方形變成了小房子，三角形變成了小魚。當(dāng)圓形變成了西瓜、足球、向日葵時(shí)，他又高傲的說：不止這些就連太陽地球都是圓的，誰也比不上我！

此時(shí)，“唰”的一聲，西瓜被切成了兩半并發(fā)出哎呦，哎呦的聲音，圓形再也驕傲不起來了。

【設(shè)計(jì)意圖】這種導(dǎo)入方式根據(jù)新課標(biāo)提出的：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，圖形寶寶的自述能夠引起學(xué)生興趣，并隨著切水果游戲中圓形的西瓜被切開，很自然的引出半圓形。

揭示半圓形的定義：圓形的一半是半圓形。

啟發(fā)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，幫助半圓寶寶把生活中半圓形的東西找出來，讓它快樂起來變成有趣的半圓形。

學(xué)生思考回答，教師在黑板上隨機(jī)畫出來。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)通過半圓形的哭泣喚起學(xué)生的互相幫助的情感，啟發(fā)學(xué)生思考生活中半圓形的東西，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。體現(xiàn)新課標(biāo)提出：美術(shù)不是獨(dú)立存在的，與人文修養(yǎng)也有密切聯(lián)系。

小結(jié)：原來半圓形就在我們的身邊，只是缺少發(fā)現(xiàn)。

小朋友們這么熱情，老師也要幫助一下半圓寶寶，課件出示圖片。

提問：你們都看到了什么？學(xué)生回答金魚、鸚鵡、瓢蟲、風(fēng)車等。

瓢蟲用了一個(gè)，風(fēng)車用了四個(gè)。

得出結(jié)論：有些東西是由半圓形變化出來的，有些東西是由半圓形組成的。

2、發(fā)展階段：也是教師示范的環(huán)節(jié)。

我們大家?guī)桶雸A寶寶找到了這么多的用途，它變成了彩虹開心的笑了。

可是，這么多的用途半圓寶寶能不能記住？為了防止半圓寶寶忘記自己的用途老師想了個(gè)好辦法。

教師示范：（邊語言敘述邊繪畫拼貼）清晨太陽公公出來了，暖暖的照在草地上，草地上開著鮮艷的小花，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，小烏龜伸了個(gè)懶腰開始做早操，小蝴蝶跳著優(yōu)美的的舞姿，和白云握了個(gè)手，向太陽公公問了聲早。（剪貼）這時(shí)小牛，小豬，小狐貍，小瓢蟲也都紛紛來到了草地上鍛煉身體。

示范結(jié)束提問：老師用的什么方法？引出繪畫和拼貼的方法。

（三）學(xué)生分組創(chuàng)作：（20分鐘）。

通過征求學(xué)生的意見，全班分為3個(gè)繪畫組和3個(gè)拼貼組，每組共同完成一張作品。在制作前對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用剪刀的安全教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，保持環(huán)境衛(wèi)生。播放音樂，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)每組有針對(duì)性的啟發(fā)和指導(dǎo)及時(shí)展示好的作品和創(chuàng)意，相互借鑒。

（四）作品展示與評(píng)價(jià)（7分鐘）。

1、教師把作品貼在展示區(qū)，同時(shí)學(xué)生收拾整理工具材料。

2、每組組長(zhǎng)先介紹本組的作品。在拼貼組和繪畫組各評(píng)選出一個(gè)優(yōu)勝組，把教師的示范作品作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給他們。最后評(píng)價(jià)你喜歡的作品。

3、播放半圓寶寶錄音：謝謝小朋友們熱情的幫助，幫我找到了半圓變化出來的東西和半圓組成的東西，掌聲送給你們，謝謝。

【設(shè)計(jì)意圖】這一過程提高學(xué)生的審美能力，語言組織能力和表述能力。半圓寶寶的錄音很親切和學(xué)生之間沒有距離，同時(shí)也是借半圓寶寶做了一個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)到了互相幫助后的喜悅之情。

（五）課后拓展:（1分鐘）。

出示半圓形的立體玩具，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

（六）總結(jié)：（1分鐘）。

我們用靈巧的'雙手幫助了半圓寶寶，和他成為了好朋友。在今后的生活和學(xué)習(xí)中也要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，不僅能創(chuàng)作出漂亮的美術(shù)作品，還能擁有更多的朋友。最后讓小朋友們伸出靈巧熱情的小手和老師揮手再見。結(jié)束教學(xué)。

本節(jié)課通過：半圓寶寶遇到困難——解決困難——記錄用途，來設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，符合一年級(jí)孩子的心里和年齡特點(diǎn)。

學(xué)生說出半圓形的事物時(shí)，教師在黑板上畫出來，充分打開了學(xué)生的思維。教師示范簡(jiǎn)單直接的讓學(xué)生知道可以采用繪畫和拼貼的形式，展開豐富的想象后，用半圓形變化出有趣的形象，突出了教學(xué)重點(diǎn)，大部分學(xué)生的作品通過聯(lián)想做到了半圓的組合，突破教學(xué)難點(diǎn)。作品評(píng)價(jià)和評(píng)比時(shí)學(xué)生的興奮度很，高充分體會(huì)到了成功的喜悅，提高了審美能力，收到了較好的效果。

在今后的教學(xué)中我要多學(xué)習(xí)有效的評(píng)價(jià)學(xué)生，用恰如其分的語言來鼓勵(lì)學(xué)生、贊美學(xué)生，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多維性和多級(jí)性。

有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀18篇）篇十八

這是一堂幼兒比較感興趣的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨，下面是我實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)的反思。

1、改變老師教，幼兒學(xué)的傳統(tǒng)模式，充分體現(xiàn)幼兒為主體，讓幼兒自主創(chuàng)造，教師不包辦、不代替，尊重幼兒的想象和創(chuàng)作，如：在教師教學(xué)活動(dòng)中我都非常注重幼兒的獨(dú)立創(chuàng)作及對(duì)他們的作品贊揚(yáng)。

2、最大限度的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，很好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，活動(dòng)的興趣性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。在開始部分，我采用了游戲，猜謎語，講故事，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造熱情，從幼兒專注的神情中我看到幼兒特別感興趣，覺得很好奇，而“興趣”是第一位“老師”，是活動(dòng)的“催化劑”尤為重要，沒有興趣的活動(dòng)不能使其目的落實(shí)到位，充其量也不過是“教學(xué)載體”，而非幼兒內(nèi)心真正的需求，沒有內(nèi)驅(qū)力。

3、目標(biāo)落實(shí)比較好，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上較注重其相接的緊湊性，環(huán)環(huán)相扣，注重時(shí)間上的分配。

雖然本次教學(xué)活動(dòng)具有許多“閃光點(diǎn)”，但也存在著許多不足之處：

1、如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到個(gè)別幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。

2、對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉，評(píng)析沒抓住幼兒的亮點(diǎn)，應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)中融入恰當(dāng)?shù)募记芍笇?dǎo)。