在完成一個月的工作后，寫一份月工作總結是對自己工作表現的一種客觀評估。這是一份精心整理的月工作總結參考資料，希望能幫助大家更好地完成總結任務。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇一
本學期，我們xx區初中數學名師工作室的學習氛圍依然很濃厚。本學期的學習，內容豐富，形式多樣，既有學員的示范課，又有外出聽課研討活動，還有我們工作室的市級課題《初中數學課堂提問藝術的實踐研究》中期報告。工作室還給我們發了許多有益書籍，如《教師怎樣提問才有效————課堂提問的藝術》等。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。 這一學期我收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。 我從心底里感謝陳老師和工作室的所有成員，我們在陳老師的引領下，校領導的重視下，互相幫助，互相探討，互相促進，共同提高。現將一學期的工作總結如下。
名師工作室為我們的學習和發展提供了機會和平臺，陳老師會經常請專家、教授給我們開講座，以提高我們的理論水平，并鼓勵我們年輕人參加實驗、教學、微課制作等方面的比賽。陳老師會在我每一次比賽之前給予很多幫助和指導，他認真的態度讓我覺得這好像是她的比賽一樣。每一次準備比賽的過程都特別辛苦，但辛苦的過程之后就會感受到自己進步的喜悅，每一次比賽都是對專業的一次提升，也會讓自己的內心更加強大。本學期我們參加了xx區教學設計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。
我珍惜工作室里的每一位同事和每一次學習的機會，在工作室的各種活動當中，我學到了很多教育教學理論并開闊了視野，為以后的發展奠定了基礎。
1、 課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在平時的課堂教學中，我都提前做好充分的準備，設計創新點，課后反復思考，總結經驗，逐步形成了自己的教學方法。今年上半年我的課堂實錄《圓的概念和性質的復習》獲得市級一師一優課優秀獎。下半年我又錄制了《14。2。2完全平方公式》。每次上課之前我都虛心請教老教師，讓他們幫助我磨課。雖然過程很辛苦，但收獲卻很大。
2、 鄧雯雯教師參加市級說課比賽，我和其他同事一樣積極參與磨課，提出自己的意見，幫助她提升，也聆聽其他教師的寶貴建議，進一步提升自己的專業素養。
3、 本學期我們參加了xx區教學設計比賽，賽前陳老師給我們耐心指導，我們名師工作室成員在比賽中均獲獎。
4、參與修改名師工作室市級課題《初中數學課堂提問藝術的實踐研究》中期報告，并積極參加報告會議。
名師工作室為我們提供了提高自身素質的空間，也是我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，通過參加講座、比賽、聽課、研讀有益書籍等方式的學習后，我雖然取得了進步，但更加認識到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀學習先進經驗和新的教育理念，不斷的充實自己，以便更好的進行教育教學實踐。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷反思，及時反思，發揚優點，彌補不足，將自己平時積累的經驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快更好地提升自己的教育教學水平。我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員，更好地教育我的學生們。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇二
在市局的.領導和具體指導下，以《自貢市名師工作室管理辦法》為準繩，結合本工作室實際，制定了切實可行的工作室管理辦法。分解名師工作室八項重點研修任務。制定每月工作計劃和活動形式，并落實到人。
目前已經開展并完成以下三方面主要工作：
一、工作室建設方面：
工作計劃、工作總結、工作制度并上傳工作室網站。
2.已編制并印刷工作手冊，并讓成員規范填寫。
3.建立新浪博客工作室網頁和自貢教育云平臺名師工作室網頁。
二、學員成長方面：
1．市級公開課：
本年度工作室共有9名學員承擔9節市級公開課，分別是：陳##、陳##、段##、邱##、文##、文##、楊##、周##、周##。
2.培訓講座：
本年度工作室共有4名導師承擔13次市級培訓講座，分別是：肖##（6次）、梁##（3次）、羅##（2次）、羅##（2次）。
3.教學技能：
本年度工作室共有4名參加各類優質課、超級教師、網絡賽課等活動，共獲得9項獎勵。其中，省優質課二等獎1項；市優質課一等獎5項；市優質課二等獎1項；縣優質課一等獎2項。
4.論文、著作、教學課件：
論文：市一等獎7項；市二等獎2項。
著作：1項，編著者：梁##、文##、周##、周##。
教學課件：市一等獎1項；市二等獎3項。
5.個人榮譽：受聘專家、優質課指導教師等共13項。
三、教育科研方面：
1．成功競標承辦市、縣級教師培訓項目：
市級：4次；縣級：1次。
2.全體工作室成員送教下鄉6次。
4.立項課題、課題研究成果：
省級在研立項課題1項：
主持人：梁##，主研：梁##、肖##、邱##、周##。
省級課題中期結題獲得省三等獎1項：主研：張##。
市第二屆微型課題研究成果：市二等獎4項。
市第三屆微型課題立項：3項。
縣微型課題研究成果：縣一等獎2項；二等獎4項。
集體課例研究：
6名學員錄制6節課例，上傳市曬課網，分別是：陳##、邱##。
陳##文##周##文##。其中陳##邱##分。
獲第一名、第二名。3名學員：周##、邱##、陳##另外錄制3。
節課例上傳“一師一優課，一課一名師”。
學科資源庫：上傳高一至高三，3個年級原始資料至網站。
7.研究課標、考綱、教材、教法、學法。
（1）研究考綱，群策群力，獨立編寫了高三二輪復習資料《專題復習直擊高考》一書。
（2）針對四川即將回歸全國卷的實際，編撰了《全國考綱詞匯和外研教材詞匯整理》,并在全市高中推廣使用。
（3）自貢市初中使用人教版教材，而高中使用外研版教材，為有效幫助初中生過渡到高中英語的學習，編撰了《人教版初中詞匯和外研教材詞匯整理》,并在全市高一年級推廣使用。
目前已經和奇速英語國際教育研究院合作，出版了奇速英語完型閱讀周周練一書；并與該院配合搞好了第五屆cctv電視英語大賽自貢賽區的相關活動。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇三
時光荏苒，光陰似箭，轉眼間，20xx年就在每日的忙忙碌碌中走到了終點。年終歲末，回顧工作室一年的工作，可以從以下幾個方面來概括：
做好“發射塔”，積極傳播正能量。
xx市高中英語xx名師工作室，在20xx年工作成績的鼓勵下，在xx市教委的支持下，依照繼續發揮示范、引領作用，在工作樹立新標桿的指導原則，xx老師帶領全工作室的老師，繼續積極、認真地開展了工作室的各項工作。經過工作室所有成員的協作與努力，在20xx年，工作室以更豐富的形式，為更多的英語教學同仁起到了了示范和引領作用，工作室所產生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教育工作者從工作室的工作中獲益。其中具有典型意義的事件有：
領銜名師xx老師和成員江濤老師在20xx年6月應xx市教育局的邀請，參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓課題及義務教育均衡迎檢協助”工作。江濤老師承擔了定語從句(語法)的研究課，江濤老師以課堂為陣地，以英語為媒介，贏得了藏族學生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的友誼橋梁。
xx老師為若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學的老師們進行了《高中英語詞匯教學策略》的專題講座。易老師分享了自己培養狀元學生、打造英語尖子生的心得;重點介紹了結合英語核心素養在語篇中進行詞匯教學的策略。并強調，要對照新課標，深入研究教材、考試大綱，緊扣最新教學理念與方法，加強教師自我學習、自我提高，更好地培養學生、服務學生。易老師耐心地解答了若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學英語老師們的踴躍提問，并加入他們的教研群，分享工作室資源，經常進行在線研討。此次活動，在藏區產生了很好的影響，得到了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為迎接新課程改革，xx市組織的新高考、新課程學科教師培訓中xx老師承擔了《高中英語課標解讀》的專題講座工作。易老師結合工作室在研的課題，非常接地氣地對20xx版新課標進行了解讀，理論與實踐相結合，深入淺出的講解受到與會老師的高度贊揚。工作室黃渤老師每年都承擔了撰寫高考試題分析的工作，20xx年9月在20xx年xx市高三英語教學研討會中進行了題為《20xx普通高等學校招生全國統一卷(新課標三卷)英語學科試卷分析及20xx年高考迎考建議》專題交流，為20xx~20xx年進行高三英語教學工作的老師們提供了良好的教學參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語教學工作本是一體，為了探索如何進行初高中的'英語一體化教學工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟老師依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits，以語篇閱讀為載體，就如何對高一學生進行詞匯學習引導上了展示課。工作室成員黃渤老師以book6module5cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的方法。展示課后，xx市教研員楊萬福老師還就xx英語教學總體情況做了說明，指出在英語教學中必須重視詞匯教學，加強學法指導，能促進初高中英語教學的融合。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會老師不斷學習，多研究英語教學，不斷提高自身水平。此次活動在與會觀摩的初中老師中引起了強烈的反響，對于初中英語教學如何從起步階段就為學生的英語終身學習奠定基礎提供了參考。
做好“孵化場”：為老師和學生的成長搭建平臺。
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學習和提升教師素質的機會，為工作室的老師們提供平臺。
20xx年7月xx、江濤老師赴深圳接受為期一周的“四川xx市名師工作室能力提升”培訓，讓兩位老師認識到自己的差距以及奮斗的方向。7月17-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟老師到成都市參加了“第三屆新信息時代的中小學英語教學研討與培訓”活動，見識了現代技術與英語教育教學的深度融合，更新了教育教學的理念。9月25-26日xx和姜啟茂老師參加了由四川省教育廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程方案和課程標準學科骨干教師培訓”，認識到目前教育教學工作所面臨的挑戰，學習了試驗省份的經驗，未雨綢繆，以便提前規劃。10月13-14日，xx、黃渤、黃萍老師到雙流棠湖中學參加了“四川省第四屆新高考改革英語學科論壇”，從專家的講座和課堂觀摩中，體會到了英語學科教學的“新”;與專家的深度交流，讓老師們對英語教學工作有了新的認識。
正是由于不斷地學習和踏實的工作，領銜名師xx老師被評為xx市特級教師和20xx年廣漢市非畢業班優秀教師;工作室成員肖洪娟老師被評為xx市普通高中20xx年教學工作先進個人;黃萍、肖洪娟老師被評為20xx-20xx學年度廣漢市畢業班優秀教師。綿竹南軒中學趙彩霞老師被評為xx市知名教師，東電中學的江有燕老師榮獲20xx年xx市“優秀教師”和xx市直屬學校“先進工作者”稱號。什邡市七一中學的姜啟茂老師在20xx年被評為xx市全員培訓優秀研修組長，被什邡市教育局評為高20xx屆優秀教師，還取得了在職研究生教育碩士學位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學習的標桿，進步的標兵。工作室的老師們真可謂是“聚是一團火，散是滿天星”。
著力青年教師培養，助力青年教師成長發展。
在xx市教科所楊萬福老師和名師工作室指導名師郭洋老師的指導下，工作室成員江凌老師在參加20xx四川省高中英語課堂教學展評活動中獲得了一等獎!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題，精心設計并反復打磨，展現了工作室老師極高的教學水平和風采。20xx年10月15日江凌老師在xx外國語學校向全省的英語教學同行進行了展示，得到了老師們和與會專家的一致贊揚。
實踐是創新的土壤。正是由于工作室老師們孜孜不倦地學習和對教育教學工作不斷的反思，使得工作室的教學科研工作上了一個新的臺階。
首先工作室繼續進行xx市級課題《利用語篇閱讀教學促進高中生英語思維品質的課堂實踐研究》工作，并積極準備省級課題的申報。同時，工作室老師們的教科研工作也結出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟老師發表了論文《合理利用技術手段提高假期作業質量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版發表;唐冬梅老師在《英語周報》高中教師版第1056期發表論文《如何在高中英語教學中培養學生的語言運用能力》;xx老師在《英語周報》高中教師版第1030期上發表論文《基于語篇教學培養高中學生英語閱讀能力》;江有燕老師在《考試報》綜合版第1411期第四版發表論文《嘗試高中英語分層走班制教學》。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇四
時光荏苒，光陰似箭，轉眼間，20xx年就在每日的忙繁勞碌中走到了終點。年終歲末，回首工作室一年的工作，可以從以下幾個方面來概括：
做好“發射塔”，積極流傳正能量。
xx市高中英語xx名師工作室，在20xx年工作造詣的勉勵下，在xx市教委的支持下，按照繼承施展示范、引領作用，在工作建立新標桿的指導原則，xx先生率領全工作室的先生，繼承積極、認真地開展了工作室的各項工作。顛末工作室所有成員的協作與盡力，在20xx年，工作室以更富厚的形式，為更多的英語教授教化同仁起到了了示范和引領作用，工作室所產生的輻射范圍更大，作用更明顯，讓更多的英語教導工作者從工作室的工作中獲益。此中具有范例意義的變亂有：
領銜名師xx先生和成員江濤先生在20xx年6月應xx市教導局的邀請，參加了xx市“赴若爾蓋縣開展名師送教培訓課題及義務教導平衡迎檢幫忙”工作。江濤先生承擔了定語從句(語法)的研究課，江濤先生以講堂為陣地，以英語為媒介，博得了藏族學生的陣陣掌聲，架起了藏族班級與漢族班級的交情橋梁。
xx先生為若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學的先生們進行了《高中英語詞匯教授教化策略》的專題講座。易先生分享了本身培養狀元學生、打造英語尖子生的心得;重點介紹告終合英語核心素養在語篇中進行詞匯教授教化的策略。并強調，要對比新課標，深入研究課本、考試綱目，緊扣最新教授教化理念與措施，增強教師自我學習、自我進步，更好地培養學生、辦事學生。易先生耐心地解答了若爾蓋縣中學和若爾蓋藏文中學英語先生們的踴躍提問，并加入他們的教研群，分享工作室資源，常常進行在線研討。此次運動，在藏區產生了很好的影響，獲得了積極的反饋。
在20xx年8月底，在為歡迎新課程革新，xx市組織的新高考、新課程學科教師培訓中xx先生承擔了《高中英語課標解讀》的專題講座工作。易先生結合工作室在研的課題，異常接地氣地對20xx版新課標進行了解讀，理論與實踐相結合，深入淺出的解說受到與會先生的高度贊揚。工作室黃渤先生每年都承擔了撰寫高考試題闡發的工作，20xx年9月在20xx年xx市高三英語教授教化研討會中進行了題為《20xx普通高等學校招生全國統一卷(新課標三卷)英語學科試卷闡發及高考迎考建議》專題交流，為20xx~20進行高三英語教授教化工作的先生們提供了優越的教授教化參考，受到了同行的贊許和感謝。
初高中的英語教授教化工作本是一體，為了探索如何進行初高中的英語一體化教授教化工作，20xx年11月29日工作室在廣漢中學舉行了廣漢市英語教研暨xx市高中英語xx名師工作室展示會。工作室成員肖洪娟先生依托話題book2module1ourbodyandhealthyhabits,以語篇閱讀為載體，就如何對高一學生進行詞匯學習引導上了展示課。工作室成員黃渤先生以book6module5cloning為話題，展示了如何在語境中理解詞義的措施。展示課后，xx市教研員楊萬福先生還就xx英語教授教化總體環境做了闡明，指出在英語教授教化中必須看重詞匯教授教化，增強學法指導，能匆匆進初高中英語教授教化的交融。廣漢市研培中心主任蔣玉國希望與會先生賡續學習，多研究英語教授教化，賡續進步自身程度。此次運動在與會看摩的初中先生中引起了強烈的回聲，對付初中英語教授教化如何從起步階段就為學生的英語終身學習奠定根基提供了參考。
做好“孵化場”：為先生和學生的發展搭建平臺。
打鐵還需自身硬。工作室抓住一切可以學習和晉升教師素質的機會，為工作室的先生們提供平臺。
20xx年7月xx、江濤先生赴深圳接收為期一周的“四川xx市名師工作室才能晉升”培訓，讓兩位先生認識到本身的差距以及奮斗的偏向。7月xx-20日姜啟茂、黃渤、肖紅娟先生到成都會參加了“第三屆新信息時代的中小學英語教授教化研討與培訓”運動，見識了今世技巧與英語教導教授教化的深度交融，更新了教導教授教化的理念。9月25-26日xx和姜啟茂先生參加了由四川省教導廳主辦的“20xx年新修訂普通高中課程和課程標準學科主干教師培訓”，認識到目前教導教授教化工作所面臨的挑戰，學習了試驗省份的經驗，未雨綢繆，以便提前籌劃。10月13-14日，xx、黃渤、黃萍先生到雙流棠湖中學參加了“四川省第四屆新高考革新英語學科論壇”，從專家的講座和講堂看摩中，體會到了英語學科教授教化的“新”;與專家的深度交流，讓先生們對英語教授教化工作有了新的認識。
正是由于賡續地學習和踏實的.工作，領銜名師xx先生被評為xx市特級教師和20xx年廣漢市非卒業班優秀教師;工作室成員肖洪娟先生被評為xx市普通高中20xx年教授教化工作先進個人;黃萍、肖洪娟先生被評為20xx-20xx學年度廣漢市卒業班優秀教師。綿竹南軒中學趙彩霞先生被評為xx市知名教師，東電中學的江有燕先生榮獲20xx年xx市“優秀教師”和xx市直屬學校“先進工作者”稱號。什邡市七一中學的姜啟茂先生在20xx年被評為xx市全員培訓優秀研修組長，被什邡市教導局評為高20xx屆優秀教師，還取得了在職研究生教導碩士學位。他們在各自的工作崗位上以身作則，率先垂范，成為同行學習的標桿，提高的斥候。工作室的先生們真可謂是“聚是一團火，散是滿天星”。
著力青年教師培養，助力青年教師發展成長。
在xx市教科所楊萬福先生和名師工作室指導名師郭洋先生的指導下，工作室成員江凌先生在參加20xx四川省高中英語講堂教授教化展評運動中得到了一等獎!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題，精心設計并重復打磨，展現了工作室先生極高的教授教化程度和風度。20xx年10月15日江凌先生在xx外國語學校向全省的英語教授教化同行進行了展示，獲得了先生們和與會專家的一致贊揚。
實踐是立異的土壤。正是由于工作室先生們孜孜不倦地學習和對教導教授教化工作賡續的反思，使得工作室的教授教化科研工作上了一個新的臺階。
首先工作室繼承進行xx市級課題《應用語篇閱讀教授教化匆匆進高中生英語思維品質的講堂實踐研究》工作，并積極籌備省級課題的陳訴。同時，工作室先生們的教科研工作也結出了累累碩果。20xx年5月26日肖洪娟先生頒發了論文《合理應用技巧手段進步假期作業質量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版頒發;唐冬梅先生在《英語周報》高中教師版第1056期頒發論文《如何在高中英語教授教化中培養學生的語言運用才能》;xx先生在《英語周報》高中教師版第1030期上頒發論文《基于語篇教授教化培養高中學生英語閱讀才能》;江有燕先生在《考試報》綜合版第1411期第四版頒發論文《考試測驗高中英語分層走班制教授教化》。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇五
在xx市教科所楊萬福老師和名師工作室指導名師郭洋老師的指導下，工作室成員江凌老師在參加2020四川省高中英語課堂教學展評活動中獲得了一等獎!她以外研版book1module4alivelycity-readingforwriting為課題，精心設計并反復打磨，展現了工作室老師極高的教學水平和風采。2020年10月15日江凌老師在xx外國語學校向全省的英語教學同行進行了展示，得到了老師們和與會專家的一致贊揚。
實踐是創新的土壤。正是由于工作室老師們孜孜不倦地學習和對教育教學工作不斷的反思，使得工作室的教學科研工作上了一個新的臺階。
首先工作室繼續進行xx市級課題《利用語篇閱讀教學促進高中生英語思維品質的課堂實踐研究》工作，并積極準備省級課題的申報。同時，工作室老師們的教科研工作也結出了累累碩果。2020年5月26日肖洪娟老師發表了論文《合理利用技術手段提高假期作業質量》(《英語周報》教師版第48期(總第1051期)第四版發表;唐冬梅老師在《英語周報》高中教師版第1056期發表論文《如何在高中英語教學中培養學生的語言運用能力》;xx老師在《英語周報》高中教師版第1030期上發表論文《基于語篇教學培養高中學生英語閱讀能力》;江有燕老師在《考試報》綜合版第1411期第四版發表論文《嘗試高中英語分層走班制教學》。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇六
時光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學年第二學期已悄然走入了尾聲。在這一學期里，名師工作室在區教育局、區進修校各項精神文件的指揮下，在區進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績。現將本年期的工作總結如下：
工作室根據區《名師工作室管理條例》、《第二輪學科名師工作室管理規定》等文件要求，本著充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發展規劃。規劃內容包括工作室成員介紹、指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃；認真組織學習，提高理論素養；狠抓課堂教學，努力形成風格；積極從事科研，提高自身品位；實行導師培養和成員自主發展相結合的制度；開辟博客，建設教學資源庫。
為了落實好工作室的發展規劃，進一步細化工作室的活動內容，在長期規劃的基礎上又制定了工作室xxxx-xxxx學年第二學期工作計劃。計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標等內容；4月參加區第二輪名師工作室全體成員大會并學習專題講座《名師應具備的能力與標準》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習；5月在xx中心小學舉行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結對子儀式。
從3月份工作室成立到現在，短短三個月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是；4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習，還邀請區教研員來參加贈書活動。在這次活動中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學”意義和要求；5月在xx中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動。本次活動工作室的賴心萍老師、老師同課異構了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動還舉行了師徒結對子儀式，讓更多的青年教師能在學習、研討、交流中得到提高。
這兩次活動計劃周密、準備充足、過程精彩，活動后，工作室成員進行了及時反思、總結，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示，也加強了工作室成員的學習信心和動力，大家通過聽課、評課、反思，自身也因此獲得了很多啟發，達到了交流成長的目的。
過去一學期，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養，提高讀的實效性》在《福建教育》發表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區進修校“寫話.習作”課題解題活動的論文集中發表，《班級管理之點滴》論文在區教育教學論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的“青藍相濟，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發表。工作室成員發揮了她們教育教學經驗豐富，基本功強的優勢，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴，指導了結對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業務水平的提高指明了方向，幫助她們站穩講臺，少走彎路，快速成長。同時，工作室為年輕教師創設發揮自身專業優勢的平臺，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動。師徒共同學習，互相交流，真正實現了師徒相長，和諧共進。
工作室成員積極向區進修校申報了《激發小學生學習語文興趣的策略研究》、《小學語文課堂提問的有效性研究》、《構建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區“十三五”名師培養工程重點規劃課題立項。
為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態，共享教育教學資源，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳。
回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高；名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。展望下一學年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇七
時間過得真快，一眨眼又一個學期過去了。在上級領導的關心和支持下，“**名師工作室”按照新羅區教育局對名師工程建設的要求，堅持貫徹《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園工作規程》，堅持“以名師為引領，以教學研究為主線，以教學活動為載體，引導、激勵、幫助成員自主發展”的工作策略，充分發揮名師的示范、指導、引領作用，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”，各項工作取得較好成效。現將這一學期的工作總結如下：
1.為確保“名師工作室”扎實而又開創性地發展，切實有效促進工作室成員的專業成長，期初工作室制定了詳細的年度工作計劃，并要求每一位成員以及結對子教師制定“個人成長計劃”，對照計劃，有條不紊地做好各項工作。
2.做好工作室的檔案管理。工作室派專人負責，對工作室的各種資料，包括計劃總結、會議記錄、相關文件、活動開展、課題研究、影音資料等，一一整理歸檔，匯編成冊，確保材料齊全。
1.為了促進工作室成員的文化素養和專業理論水平的提升，幫助大家提高學習的有效性，工作室在期初工作會議的時候為每位成員準備了精致的筆記本，便于摘錄和分享《幼兒教育》《早期教育》《學前教育》等核心幼教刊物的學習內容；同時引領成員根據自身需求及專業困惑通過閱覽經典教育論著、上網學習的方式進行自主研修，并認真撰寫讀書筆記和讀書心得，有力促進了工作室成員文化素養的提升。
2.積極參加“信息技術提升工程培訓活動”。工作室成員雖然沒有被安排在同一個工作坊，但成員之間相互溝通，相互學習，共同進步。
3.共讀一本書活動。期初，工作室為每位成員和結對子教師分別贈送了《透視幼兒心理世界》和《幼兒園一日生活實施指引》一書，要求每位教師認真閱讀，于期末工作總結會上分享交流各自的心得，通過讀書分享會，提高了理論書籍閱讀的有效性。
本學期工作室搭建了交流平臺，啟動并開展了“相約月末”的活動，將每月的最后一天定為工作室成員微信交流活動時間，引領全體成員圍繞話題展開討論。一學期來，共進行了四次網上教研活動。主要內容有：9月份“區域活動中的困惑”、10月份“幼兒對益智區中的數學操作材料不感興趣，怎么辦？你有什么妙招引發幼兒對數學的自主學習？你對益智區中數學操作材料有什么更好的建議？”、11月份“幼兒區域互動觀察案例解讀——玩魔尺的女孩”、1月份“不同年齡段低結構材料的投放”。大家在交流中碰撞火花，聚集群體智慧，尋找到問題的有效解決策略，切實有效地促進了教師們教育教學真問題的解決和專業提升。
為提升教師的教育教學水平，工作室結合每一次的送教下鄉活動，召集全體成員并邀請指導教師廖**老師對送教的每一堂活動進行反復的磨課、研討，探討教學新路子，達成共識，將《指南》精神落實到實處，提高集中教學的有效性。在反復的研討過程中，不管是執教的教師還是聽課的教師，都是鍛煉，促進了教育教學水平的提升。
1.11月24日，工作室全體成員來到南城中心幼兒園開展教研活動。由中城叮叮當幼兒園的林玲麗老師和東城中心幼兒園的謝**老師分別展示了中班語言領域《不一樣的朋友》（閱讀活動）、大班藝術領域《森林音樂會》（節奏樂活動），西城中心幼兒園吳**副園長帶來了講座《幸福的種子——淺談有效開展幼兒繪本閱讀活》，來自新羅區公、民辦幼兒園共建第三片區和第七片區的全體成員共90余人參加了本次教研活動。
2.12月20日，工作室“三送”下基層活動在萬安中心園舉行。本次送教共展示了兩節觀摩活動，由南城中心幼兒園湯娜老師執教大班音樂游戲“頑皮熊”和工作室領銜人陳**老師執教大班數學活動“老狼老狼幾點鐘”。兩位教師以游戲貫穿整個活動，激發孩子們學習的主動性，構建出積極、有效的師幼互動課堂。展示活動巧妙的選材、新穎的設計、扎實的教學功底和精彩的課堂教學，贏得觀摩人員的一致好評。觀摩后，新羅區教師進修學校廖**老師針對鄉鎮幼兒園開展教研課題的過程中出現的困惑與問題，舉行專題講座《幼兒園教研課題的選擇與實施》。廖老師結合萬安中心園的幼兒園課題申報表進行一一說明，讓與會教師直觀明了地明白課題申報表的撰寫；并結合自己開展的課題對課題材料的收集與整理進行了詳細的說明，對各園開展課題研究起到了很好的啟發。
圍繞工作室申報立項的三個區級課題《基于觀察的視角提升幼兒教育區域活動有效性的策略研究》《基于觀察的幼兒園科學區域活動指導策略》《基于學習故事提升美工區活動有效性的指導策略》，工作室結合教研活動開展集中性研討活動，教師們通過觀摩，針對課題的研究方向展開研討，把握方向。
1.11月24日，工作室的全體成員觀摩了由南城中心幼兒園謝**老師組織的中班區域活動“拜訪大樹”。每位教師利用照片、視頻等方式分享了自己在區域活動中的觀察，闡述了自己對觀察對象游戲行為的認識，提出了下一階段游戲調整和改進的意見和建議。
2.12月20日，工作室全體成員觀摩了由萬安中心園曹**老師組織的大班區域活動“動物世界”。教師們認真觀察、記錄幼兒在區域活動中的表現，大家就區域中的材料投放、幼兒游戲行為的解讀等方面展開研討。通過分享與交流，教師們更加明確觀察在幼兒區域活動中的指導作用，打開撰寫“觀察案例”“學習故事”思路。
除工作室開展的集中研討活動，各課題負責人召集本課題成員開展專題研討活動，完成階段小結。在期末工作總結會上，每個課題負責人進行分享交流，提出下一階段的研究方向。
為了擴展本工作室的交流平臺，促進本工作室各項工作在與外界專家、同行的交流中不斷得以提高，本工作室于xxxx年2月24日在新浪網中申請建立了“新羅區幼兒教育**名師工作室博客”，開通“工作室動態、課題研究、活動案例、觀察案例、心得體會、好文分享”等11個類別博文管理，目前已發表80余篇博文，吸引了不少博友的來訪交流，從而較好地發揮工作室的輻射和交流功能。
根據區教育局、區教師進修學校對工作室的管理要求，xxxx年7月，工作室派成員吳**、袁**以及結對子教師謝**參加新羅區教師教學技能大賽，吳**、謝**兩位教師獲幼兒a組一等獎、袁**老師獲幼兒a組二等獎。工作室將繼續以技能大賽為契機，開展形式多樣的練兵活動，提升工作室全體成員的整體素質。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處，主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；如何引導工作室發展方向，并有效解決教育教學中的熱點、難點問題，并具有實效與實用，還有待進一步加強。為了更好開展名師工作室以后的各項工作，我們還需朝以下方向努力：
1.加強科學規劃，解決工學矛盾。工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性和前瞻性；同時要合理安排活動內容和活動時間，妥善處理工作與學習的矛盾。
2.增加外出機會，拓寬研究視野。本學期工作室的活動局限在本區范圍內，希望我們能多參加市級以上的活動，多參加其它地區的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它幼兒園的辦學理念和辦學特色。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將繼續努力，以名師的人格魅力和教育水平引領團隊成員向更高臺階邁進。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇八
時間飛逝，繁忙有序的20xx學年悄然而過。“xx市初中語文名師工作室”在教育局領導的具體指導下，以“立足語文課堂改革、向更高層次專家型教師大幅邁進”為目標，緊緊圍繞“提升語文核心素養”研究主題，通過“導師引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，根據學期初名師工作室計劃，開展了一系列扎實有效的工作。工作室全體成員同心同德，不懈努力，也取得了一些成績，現將一學年來的工作情況總結如下：
為進一步學員的理論研究水平，促進教師專業成長，工作室全體成員積極語文教育教學的理論和實踐學習。在明州書城的購書單中自主選擇2到3本理論書，并建立“xx市初中語文名師工作室”qq群和微信群，在群里共同分享學習心得，分成兩組，小組長分別為李文秀和焦秀麗兩位老師，每組5人，每人負責一個工作日的學習推薦分享任務，目前分享的話題有“初中現代文閱讀、文言文閱讀、古詩鑒賞、寫作研究、名著閱讀、傳統文化”等，效果十分明顯，群里十分熱鬧。
利用網絡開展讀書心得交流，我室籌建“微言語文”微信公眾號，將學生優秀作文、考場作文、教師下水作文、教學課例、教學論文、教學敘事隨筆在網上交流，點擊量不斷增加。這也擴大了我室的知名度和影響力。
10月31日在耕民初中召開虞慈兩地初中語文骨干教師命題交流和名師工作室研修活動，兩地26位教師交流試題，談觀點，舉實例，效果很好。上虞名師孟海明作《語文試卷的命題思想與編制技術》的專題講座，大家有了全新的認識，開拓了命題的新視野。
11月10日在育才高中召開全市中語會年會暨名師工作室活動，特邀請全國著名特級教師肖培東來上初高中兩個公開課《美麗的顏色》《神的一滴》，課堂深入淺出，精彩紛呈，另外還有一場學術報告《我就要淺淺地教語文》，與會老師們收獲頗豐。在交流中提升了工作室老師的專業素養，拓寬了大家的視野。
11月20日在實驗中學召開初三語文課堂教學展示暨名師工作室活動，特邀請正高級教師張霞兒老師評課并講座，題目是《學會閱讀》《學會表達》，聆聽大師的教導，學員們表示受益很多。
每個學員還承擔xx市智慧云課的微課制作任務，共47節微課，均在第一期上展播。李文秀老師在于2月初開通直播課，共六節，主要針對初三復習的內容。在制作微課過程中，每個學員都在提高自己的現代技術運用能力。
每個學員均制定每一位學員三年發展規劃，列出已經取得的成績，明確自己的薄弱環節，制定有措施的計劃，交給導師，由導師進行一對一的指導。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇九
時間飛逝，在教育局和學校領導的關注和幫助下，我們美術名師工作室走過了第一個學期。在這一學期里，我們大家一起努力學習工作著。
首先：我們工作室從無到有，我們美術名師工作室的各個成員之前在各個學校的工作崗位上，默默的努力著，在教育局和校領導的幫助下，我們積極的組織成了一個小小的團體，為我們的學習營造了一個良好的環境。
其次：我們明確了我們美術名師工作室學習的任務，制定了三年規劃，學期工作計劃，以及個人的發展規劃和個人發展計劃。并且和各位教師簽訂了中青年責任培養書。
再次：我們依據鳩江區名師工作室的文件，把規劃和計劃逐一的具體化，按時開會研討，并提出了一學期2篇優秀教學設計和一學年2次教學公開課的活動方式，并要求一學期的讀書量和撰寫反思小結結合起來。
最后：本學期我們工作室的成員還參加了區領導組織的一次受益匪淺的培訓活動。從中我們理論上得到了一次升華，眼界有所開闊，大家都一致反映學習效果非常好。
通過本學期的摸索，我們的美術名師工作室已經逐步走向正軌，相信我們這個工作室在下學期的學習中一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。
名師送課下鄉簡報。
名師送教下鄉簡報。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇十
一年來，在市區教育局領導的親切關懷下，在顧問專家云浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鐘明老師的指導和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關文件為行動指南，以培養學生英語核心素養、促進教師專業成長為目標，緊緊圍繞“搭平臺、促成長、廣輻射、共發展”這一宗旨，以“理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合”為原則，以“專業引領、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過開設專題講座、公開課教學、聽課評課、專題研討等形式開展各項活動，努力提高工作室成員的教育教學能力和教學研究素質，充分發揮了示范、指導、輻射作用，完成了名師工作室活動主持人的培養和一系列的活動。一年來，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，圓滿完成了各項預定工作任務，個人專業成長邁出了堅實的步伐。現將工作室一年來的工作總結如下。
1.按照預定計劃，工作室成員完成了每兩個月一本書的學習任務，并進行了讀書分享。
3.堅持每月一次的學習例會制度。做到時間、地點、成員、內容“四落實”，或通過微信群或q群進行交流學習。每次例會都按計劃中的要求選定一個中心話題，并輪流主持、主講，本學期，每一位成員都主持了一次專題講座。
聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務之一。工作室根據各位成員的教學風格和特點，結合學校的黨員賽課等活動，開展了一系列的課堂教學公開課的展示活動。引導各位成員依據教育規律和學生的心理特點，科學、智慧、藝術地開展教學活動，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學風格的課堂教學形式。積極開展教學反思，不斷提升自己指導、評價他人教育教學實踐的能力。通過成員自身開課、開設講座等活動，相互學習，共同提高。本學期工作室的每位成員至少都上了1節校級公開課。大家還通過聽課、評課、研課等活動，撰寫教學案例，進行案例交流，達到共同提高的目的。以下是本學期工作室成員上公開課的情況。
工作室成員在積極開展教育教學研究的同時，積極進取、主動學習，不斷的加強自身水平的提升，本學期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師范大學和廣東技術師范大學的非全日制教育碩士研究生;與此同時老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學會“十三五”重點課題《基于學科核心的課堂教學策略研究》，以此來帶動其他成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍。本學期潘妙嬋老師申報了市級課題“基于學科核心素養的高中英語小組合作學習有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語學科閱讀素養途徑與策略研究”。在理論提升的同時，老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑，編寫了一本以復習初中基礎知識為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
圍繞工作室目標，健全工作室管理辦法，落實會議制度、每周星期四下午的工作室教研活動時間，主要用于開設講座，共同研討，本學期工作室的成員都按計劃作了一次專題講座;嚴格落實常規管理，工作室成員根據個人的實際情況，制訂出本人的三年發展規劃，進一步明確了自己專業發展的目標。
本年度工作室一共開展了4次大型的活動，并且都取得了很好的效果，得到師生的好評。在活動中培養了一批老師和學生的英語活動主持人，師生們在活動中英語口語和溝通協調能力得到了提升。
一年以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，并制定了以下努力的目標：
3.發揮名師工作室的示范、引領作用，帶動區內其他學校的同行投身到課程改革中來;
4.與區內兄弟學校做好溝通，做好下學期送課下鄉的各項準備工作。
一學年度的工作結束了，雖然取得了一些成績，但距離市對工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續努力。我們全體工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進步，攜手創造輝煌!
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇十一
在全體成員充分醞釀、討論的基礎上，一開始就制訂了本工作室《總結發展規劃實施方案》，明確組建工作室的指導思想，提出切實可行的發展目標（除工作室發展目標外，各成員相應制訂個人三年發展目標），并規劃六項主要工作內容，確立“三個結合”工作方式。與此同時，明確規定主持人以及各成員所應擔負的工作職責，建立學習與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，并注重抓好落實，及時進行總結。
本工作室統一購買了有關教育理論及學科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數量本學科學術刊物，并相應寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學習研討或交流心得體會。
主持人楊**與2名青年教師簽訂了培養責任書，經常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，并堅持聽評課和研討。培養、幫帶工作成效，梅**老師和趙**獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比二等獎；劉**老師和張**老師分別榮獲桐城市第五屆優質課評比一等獎第一、二名，并獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比三等獎；程**老師和梅**老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。
主持人楊**舉行了《淺談計算教學》的專題講座，以其虛實結合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉**副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學數學沙龍活動，主題分別為“如何幫助學生積累基本活動經驗”和“尋找新世紀小學數學好教好學的證據”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發區等學區各小學數學教師，本著“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現同發展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現場氣氛活躍，活動效果甚佳。
本工作室承擔的市級立項課題《小學生數學學業負擔的現狀與對策研究》，已于20xx年12月19日舉行開題報告會，現正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結合日常教學和研究實踐，積極撰寫教學論文、教學反思等，目前初步統計共有60篇。其中，程**老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發表在《中小學數學》20xx年第1—2期，楊**老師的《“什么是面積”教學實錄與反思》發表在《中小學數學》20xx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關問題進行研討。
本工作室每位成員除上一節校級公開課，另一節公開課面向工作室全體成員以及校內與校際同行，并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架，幫助學生突破思維發展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設計微課共計15節。本工作室開設了博客，每月發表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量，發揮了應有的輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑒于成員分散等客觀因素，今后擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學講座和沙龍活動等，須在現有基礎上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養工程領導小組的直接領導和指導下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今后各項工作再上新臺階！
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇十二
時間飛逝，在教育局和學校領導的關注和幫助下，我們美術名師工作室走過了第一個學期。在這一學期里，我們大家一起努力學習工作著。
首先：我們工作室從無到有，我們美術名師工作室的各個成員之前在各個學校的工作崗位上，默默的努力著，在教育局和校領導的幫助下，我們積極的組織成了一個小小的團體，為我們的學習營造了一個良好的環境。
其次：我們明確了我們美術名師工作室學習的任務，制定了三年規劃，學期工作計劃，以及個人的發展規劃和個人發展計劃。并且和各位教師簽訂了中青年責任培養書。
再次：我們依據鳩江區名師工作室的文件，把規劃和計劃逐一的具體化，按時開會研討，并提出了一學期2篇優秀教學設計和一學年2次教學公開課的活動方式，并要求一學期的讀書量和撰寫反思小結結合起來。
最后：本學期我們工作室的成員還參加了區領導組織的一次受益匪淺的培訓活動。從中我們理論上得到了一次升華，眼界有所開闊，大家都一致反映學習效果非常好。
通過本學期的摸索，我們的美術名師工作室已經逐步走向正軌，相信我們這個工作室在下學期的學習中一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇十三
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，擔任骨干教師工作室首席已經有一年了。回顧在工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中得到成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室領銜人及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
1、上好一節示范課，充分發揮示范、引領作用。
作為首席，本學期我一共上了兩節公開課。第一次是10月16號，在豐莊鎮南皮學校我上了兩節童漫作文《灰太狼撿錢記》，除了工作室成員，五個鄉鎮共來了50多名教師前來交流學習。第二次是11月13號到延津縣勝利小學送課童漫作文續寫《神筆馬良》，雖然有瑕疵也受到了各位老師的好評，這兩次送課不僅提高了自己駕馭課堂的能力，在童漫作文這方面也確實起到了示范引領作用。
2、召開一次研討會
本學期我們一共有3次大型交流會，第一次豐莊鎮南皮學校，第二次班棗野廠小學，第三次豐莊鎮南皮學校，都在研究閱讀與教學應該怎樣在教學中運用的問題，在交流的過程中我們各抒己見，很多老師都提出了很好的建議。在工作室最后一次活動中，我們工作室的兩位置換成員也作了學習匯報，對他們的所學所悟都做了簡要總結，我們也進行了簡單的交流。
3、研究一個教育教學中的實際問題。
通過幾次交流，我們還提出了教育教學的實際問題：如何讓情趣回歸語文教學，讓語文課堂充滿情趣。并提出了幾年來我的教學經驗，“五步三查一記”。
1、自學——自主預習。
2、互學——互相學習。
3、展示——合作學習。
4、拓展——提升素養。
5、檢測——鞏固知識。
三查：自查；互查；師查。一記。這里的記，指的是教師要經常拿起筆頭或鼠標，及時記下教學工作中的所感所悟，或著發現的現象引起的思考，又或者是工作中讓你印象深刻的片段，及時記錄下來，不要把它當成一項任務、一種負擔。
4、在《延津教育》發表一篇文章。
本學期，我雖然沒有在《延津教育》上發表，但是我在cn刊物《科教創新》《新課程》上有文章發表，他們分別是《導學案課堂，如何提高他們學習的積極性》《新課程伴我成長》，這兩篇文章的發表不僅提高了我的寫作水平，也無形中增強了信心。
5、建好一個網絡平臺.
建立網絡平臺，我不僅建立延津教育網絡平臺，我還在校訊通、新浪中開通博客，并發表博文184篇和20篇，除此之外，我還通過飛信、qq群與工作室成員建立平臺，以便交流學習。
6、精讀一本教育專著。
讀教育名著：《班主任漫談》（魏書生）《做魅力語文教師》（宋運來）
《班主任偷懶藝術》（宋運來）
名著：《簡愛》《紅樓夢》《安娜·卡列寧娜》《三國演義》（沒看完）
參考書：《鄧稼先》《寄小讀者》《茶花女》八年級語文書
網購書：
《愛上讀書有書不輸》（民間流動圖書館）
《贏在習慣》（張麗婕）《班主任偷懶藝術》
佛學書：《戒殺放生》《空虛放生》
歷史方面的書：《中國歷史梗概》
雜志：《特別關注》
通過總結本學期的書目，我發現我竟然讀了16本書，我以前從沒有度過這么多的書，我簡直不敢相信在這么忙的時間里，還能擠出時間讀這么多書，我真的相信魯迅的話了：時間就像海綿里的水，只要愿意去擠，總會有的”。
7、組織好一次送教。
xx.12.18日，是值得懷念的日子，因為新鄉市名師工作室在李國勝老師的帶領下到我校送課下鄉。育才小學崔靖華老師執教《一個小山村的故事》，育才小學田華老師執教《圓圓的的沙粒》，他們精彩的課堂設計、高超的駕馭能力，極具親和力的態度，給我們留下了深刻的印象。更值得高興地是，我為此事寫的一篇簡訊也發表在12.24號的新鄉日報上了，對我來水又是一次提升。
8、推出一名新秀。
這學期工作室的每一位成員都積極參與每一次活動，積極完成工作室布置的每一項作業，積極在網絡平臺發表文章，但通過最后評定，我覺得推出一位優秀成員有點不合適，所以我想退出三名。他們分別是xx鄉李素琴，班棗鄉的李玉芹，司寨鄉的張和靈。希望他們以后成長的更快。
9、參加一次素質提高培訓。
本學期是我飛迅成長的的階段，我不想放過每一次學習機會，通過總結我一共有五次學習機會。
1、9月16號xx師院學員代表發言順便聽報告。
2、10.19號x師大老校區文學院報告廳聽報告。
3、10.23號x師大新校區（榆東）聽報告。
4、10.30號xx初中聽中學語文組送課下鄉。
5、12.26——12.1到輝縣百泉賓館培訓。
10、制定一份切實可行的工作計劃。
在開學初，我就制定了一份切實可行的工作計劃，通過一學期的努力，我不僅完成了每一項工作目標，還超額完成了一些計劃外的事，比如，加入名師工作室，邀請他們到我校送課下鄉，到x師大學習等，都出乎我的意料。不過，不管是計劃內的，還是計劃外的，我都是莫大的受益者，因為在每一次學習的過程中我都有很大的收獲。
總之，成立工作室，并加入工作室是我的幸運，來到這里，才發現她是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
我會記住幾句話：讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣，讓改變成為一種習慣。那么我一定會改變我的命運!
度高中英語名師工作室工作總結范文（14篇）篇十四
xxxx年10月，我有幸成為了名師工作室的一名成員，感到既高興又緊張，高興的是自己有了很多向優秀教師學習的機會，但同時壓力也很大，因為參加工作室的教師們都特別優秀。參加名師工作室的這段時間，在領銜人李梅副校長的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長著。現將自己這期的工作總結如下：
本期我認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我認真學習了上級的各種文件精神和自己喜歡的教育書籍，并時時思考如何教育好學生，努力做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。
在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性強，樂于接受工作室布置的各項工作。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。通過參加豐富多彩的活動，使我不斷提升。在與同行們的交流中，我受到了啟發。一個個原來模糊的授課環節，一個個苦思冥想的教學設計，在這里得到了解決。各種課型的處理，各種教學問題的探討都是非常典型的，既有可觀性，又要實用性。知識性、趣味性、前瞻性，都讓我大開眼界。這為我以后的教學打下了較好的基礎。
本期我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
1.理論積淀，提升素養。本學期，我仔細研讀了語文新課程標準，以及教研室印發的三維五環教學模式。了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
2.閱讀優秀的教育教學文章，不斷提升自身的語文素養。我認真拜讀了朱永新教授的《新教育之夢》、周弘老師的《賞識你的孩子》等書籍，并撰寫讀書筆記及讀后感，從中獲得啟發與提升。
3.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中我力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。使自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
4.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3.鼓勵學生在撰寫讀后感及暮醒筆記時能用心敘寫。
總之，有機會參加這個名師工作室是我的幸運，來到這里，才發現它是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少……通過在這里的學習與交流，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走，還有許多方面需要繼續努力。“讓學習成為自己的習慣”是我下階段的目標，只有做學習型，研究型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。為此，我將繼續努力！