優(yōu)秀作文是一種精神的表達(dá),它可以讓讀者感受到作者的情感和思想。下面是一些名家名篇的摘抄,讓我們一起欣賞他們的精彩之處。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇一
漸漸地,天氣開(kāi)始熱了,火紅的太陽(yáng)烘烤著大地。天上的云涌動(dòng)著一團(tuán)火熱,翻騰著一腔熱忱,那春日的靈秀之氣剛過(guò),夏就悄無(wú)聲息的到來(lái)了。
早晨,鄉(xiāng)村里是十分寂靜的,一大早,從煙囪里冒出的裊裊炊煙,彌漫在空中,好象是一層薄沙在舞動(dòng)。不久,太陽(yáng)露出半邊臉,田野里農(nóng)民們開(kāi)始耕耘。他們臉上淌著汗水,但還是微笑著,因?yàn)樗麄冊(cè)诘却锾熵S碩的果實(shí),他們?cè)谙氤两谪S收的喜悅中的氣氛。
炎熱的夏日里,蟬是最熱情的歌手,它們?cè)跇?shù)上不知疲倦的嘶鳴著,酣暢淋漓地渲染著夏天美妙的旋律。漫山遍野、竟相開(kāi)放的花顏色各異,美得讓人心醉。雖然沒(méi)有春日的芳香,但卻有夏日里的充實(shí)。
悶熱過(guò)后,烏云密布,接著下起了傾盆大雨。雨線織成朦朧的薄沙,飄飛在整個(gè)天空中。晶瑩的水珠落到房頂上,又從屋檐上掉下來(lái),濺起一串串小小的水花。雨“沙沙”的下著,為農(nóng)作物送來(lái)了甘露,為人們送來(lái)了清涼和快意。雨停了,整個(gè)大地像被洗刷過(guò)一樣清晰、透明。
晚上,勞累了一天的農(nóng)民伯伯來(lái)到大數(shù)底下乘涼。他們?cè)诟哒勯熣摚瑫r(shí)而還傳出爽朗的笑聲。池塘里的青蛙在“呱呱”的叫個(gè)不停,為酷熱的夏天又增添了一種熱鬧的氛圍。天上的星星成千上萬(wàn),有的似乎在跳動(dòng)、在眨眼,又好象在和別人捉迷藏一樣,甚是可愛(ài)。
有閑情逸致的人,當(dāng)然不會(huì)喜歡這炎熱的夏季,可是對(duì)于大部分男孩子來(lái)說(shuō),炎熱的天氣倒使他們少了許多束縛。他們只穿著短褲,十分灑脫,傍晚的時(shí)候,他們縱身跳進(jìn)河中,涼涼身子,一點(diǎn)兒害羞感也沒(méi)有。女孩子當(dāng)然也不甘衰弱,她們穿著各種各樣的裙子,在微風(fēng)的吹拂下顯得更加美麗動(dòng)人。
夏季是收獲之已有而希望未盡,正是承前啟后、生命交替的季節(jié),農(nóng)作物在熱氣的蒸騰下勃勃生長(zhǎng),正為著秋天的收獲儲(chǔ)備力量。夏天是炎熱的,可我們依然在陽(yáng)光下盡情的揮灑著辛勤的汗水,像蟬一樣執(zhí)著。我們相信希望的花在辛勤的汗水澆灌下,定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。
夏天,是那么充滿生機(jī)、那么富有活力,它永遠(yuǎn)給我們積極向上的動(dòng)力,我愛(ài)這緊張、火熱的夏季。
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我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇二
小雞的'頭圓圓的,像一個(gè)圓球,毛金黃金黃的,嘴巴尖尖的,它還有一對(duì)翅膀和一對(duì)小腳,小雞的尾巴短短的,毛茸茸的像一個(gè)毛球。
我跟小雞還發(fā)生了一件有趣的故事。一天我正在睡覺(jué),可是小雞早早就起來(lái)了,它跑到我屋子里面,把我叫了起來(lái),然后又跑到了姥姥和姥爺家,啄門(mén)把他們叫了起來(lái)。我起來(lái)看了看表,才六點(diǎn),于是我又躺倒了床上睡了。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇三
幼兒園的時(shí)候,一下課,同學(xué)們就像潮水一樣涌出教室,到草地上玩“老鷹捉小雞”的游戲。
我的好朋友陳麗當(dāng)“母雞”,張力當(dāng)“老鷹”,當(dāng)然剩下的就是我和其他一些同學(xué)只能當(dāng)“小雞”了。
游戲開(kāi)始啦!“老鷹”在想怎么進(jìn)攻,“母雞”張開(kāi)“翅膀”保護(hù)我們這群“小雞”。突然“老鷹”猛撲過(guò)來(lái),“母雞”來(lái)不及回頭,一只“小雞”就被“老鷹”捉去了。隊(duì)伍中一只“小雞”建議道:母雞媽媽如果來(lái)不及,就趕緊叫“小雞蹲”,提醒我們“小雞仔”們防御,大家都贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭。
第二輪開(kāi)始了!“老鷹”先是假裝在思考,接著又猛撲過(guò)去,這時(shí)“母雞”趕緊大喊“小雞蹲”,這次一只小雞都沒(méi)被捉走,看來(lái)這個(gè)辦法還是挺管用的。
下一輪開(kāi)始了,“老鷹”并沒(méi)有直接猛撲過(guò)來(lái),而是慢慢來(lái),尋找好的機(jī)會(huì)。“母雞”收攏翅膀時(shí),老鷹急忙一躍,鉆到了隊(duì)伍的中間,把“小雞”們的隊(duì)伍給分裂了。“老鷹”這時(shí)快速下手抓捕,不一會(huì)兒,三只“小雞”又被他捉走了。“母雞”說(shuō):“哎呀!不能再讓他得逞了”
后來(lái),“母雞”非常認(rèn)真保護(hù)“小雞”們,結(jié)果真的沒(méi)讓“老鷹”再捉走一只。
“母雞”說(shuō):“原來(lái)只要專門(mén)做一件事情,就會(huì)成功呢!”
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇四
我家有四只小雞,每只都有自己的名字。
我非常喜歡那四只小雞,因?yàn)槲液退鼈冎g有一段非常難忘的事。有一次放學(xué),我看見(jiàn)學(xué)校門(mén)口有賣(mài)小雞的,我看那小雞非常可愛(ài),我懇求媽媽說(shuō):“給我買(mǎi)四只小雞好嗎?”媽媽看我非常喜歡小雞,說(shuō):“那好吧。”我聽(tīng)后高興極了,把它們帶回家。
我家小雞最喜歡吃苞米,還喜歡喝甜水,每次喂它們都搶著來(lái)吃。還有一次放學(xué)回家,我本來(lái)想把它們放出去呼吸一下新鮮空氣,結(jié)果它們一個(gè)一個(gè)的跑去廚房吃好吃的,吃的那么香,真讓我哭笑不得。
我希望喜歡小動(dòng)物的人更多,多跟小動(dòng)物做朋友。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇五
小雞是今年暑假來(lái)到我們家的。一只大,一只小。于是我和妹妹給它們都起了名字。大的叫小黑,小的叫小黃。小黃全身上下都是黃色的,沒(méi)有一根雜毛。小黑是一只灰色和黃色的小雞,它有兩只黑黑的小眼睛,還有一只尖尖的小嘴。它們還特別喜歡賣(mài)萌,一賣(mài)萌就惹人喜愛(ài)。有一天,兩只小雞和我們一起到大陽(yáng)臺(tái)上去玩。我和妹妹正在畫(huà)陽(yáng)臺(tái)上的風(fēng)景。兩只小雞正在旁邊一邊吃米一邊玩。它們很快就吃飽了。小黑發(fā)現(xiàn)了我們正在畫(huà)畫(huà),小黑就跑到了正在玩耍的小黃那里。把小嘴貼到小黃的耳朵旁,就像在說(shuō)話,果然,小黃一聽(tīng)高興地跳了起來(lái),“嘰嘰嘰”地叫個(gè)不停。它們跳到蒲公英旁,用尖尖的小嘴咬下了一朵小花,然后又跑到一種說(shuō)不出名字的小黃花旁咬下了好幾朵小花,然后飛奔到我們的面前一動(dòng)也不動(dòng)。妹妹問(wèn)我:“姐姐,小雞們?cè)诟陕镅?”我想了想說(shuō):“我想它們好像想讓我們把它們也畫(huà)下來(lái)!”小黑好像聽(tīng)懂我的話一樣,跳了一下。它把我們?nèi)堑墓笮Α?/p>
你們看小雞們很惹人喜愛(ài)啊!
本文作者:朱厚寧(微信公眾號(hào):程老師教作文)。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇六
小雞是寵物,我最喜愛(ài)的動(dòng)物。
小雞的眼睛黑溜溜的.,像黑寶石。它的小嘴尖尖的,像一枚利劍插在那玲瓏的小面孔上,樣子可愛(ài)極了。瞧!再配上那雙金黃色的小腳,真惹人喜愛(ài)。
小雞吃食的非常有趣。中午,我拿飼料給小雞吃,一群嬉戲的小雞看見(jiàn)了,便跑,搶食物吃。沒(méi)得吃的小雞生氣,推開(kāi)別的小雞,卻吃了。吃飽的小雞自在,追逐嬉戲,在和雞一起休息。
雞出去啄食了我趁著機(jī)會(huì)去抓小雞。我跑去抓小雞一群小雞見(jiàn)了我嚇得趕忙跑開(kāi)。我跑哈!小雞被我抓住了。那只小雞死死掙扎弄得手癢癢的。小雞不動(dòng)了!我慌了左搖右晃小雞可小雞一動(dòng)不動(dòng)我傷心極了便把小雞打算給小雞埋葬可我一放手小雞卻跑了我上了小雞的當(dāng)。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇七
這是一只絨毛做的小雞。它身子圓圓的,身上長(zhǎng)滿了白色的絨毛,可愛(ài)極了!我記得那一次是妹妹生日,媽媽送她了一只可愛(ài)的狗熊。一會(huì)兒,媽媽又拿出一只毛茸茸的“小雞”送給我,這讓我興奮不已。我仔細(xì)地看著這只小雞,越看越喜愛(ài)。它渾身雪白,身上的絨毛又厚又軟,就像一只圓滾滾的絨球。它的腦袋又小又圓,與大大的身子相比真是玲瓏可愛(ài)。
它一只紅紅的尖嘴巴高高地往上翹著,好像在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。它那一雙又黑又圓的眼睛看著你,好像想和你打招呼呢!這真是一只漂亮而又聰明的小雞啊!突然,“小雞”真的唱起歌來(lái),那歌聲多么動(dòng)聽(tīng)、悅耳。原來(lái)是我不小心碰到了一個(gè)按鈕,小雞又開(kāi)心地唱起歌來(lái)。我不由得也輕輕地哼起歌來(lái),這只“小雞”實(shí)在太有趣了!
這只絨毛小雞已經(jīng)伴隨我好幾年了,但我還舍不得丟掉它。這只“小雞”實(shí)在太有趣了,我十分喜歡它!
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇八
中考前,媽媽給我買(mǎi)回兩只會(huì)嘰嘰叫的小東西,實(shí)話告訴你們吧,它們就是小雞。
我太喜歡小雞了,想給他們做個(gè)小屋子。我三步并作兩步地跑去煤房找箱子。我把小小的一間房子翻了個(gè)底朝天,終于找到了兩個(gè)小箱子。我在里面鋪上報(bào)紙和衛(wèi)生紙,在頂上鉆出許多氣孔,在右邊挖上一扇小門(mén),把小雞放進(jìn)去以后就去燙小米了。
我把燙好的小米放在小盤(pán)子里,然后把盤(pán)子擺在小箱子里。小雞好像一百年沒(méi)吃飯一樣,一起跑上去把小米啄了個(gè)精光。他們還把盤(pán)子啄得咚咚響,都能當(dāng)鼓手了。
吃完了午飯,小雞開(kāi)始做游戲。它們一個(gè)個(gè)像吃了歡喜團(tuán)一樣,撤著歡兒地跑來(lái)跑去。一只小雞張開(kāi)小小的翅膀,一跳一跳的像一個(gè)要參加比賽的運(yùn)動(dòng)員在做賽前熱身一樣,費(fèi)了好大的`勁才飛出來(lái),因?yàn)槭堑匕宕u太滑,小雞太小還站不穩(wěn)。盡管它已經(jīng)做到了小心翼翼,可還是打個(gè)趟超。
兩只小雞一只是紅色的,一只是綠色的。綠色的比紅色的稍大一點(diǎn),可紅色的比綠色的強(qiáng)壯。它們的眼睛水汪汪的,小尖嘴上邊有肉色的小冠子,不仔細(xì)看是看不出來(lái)的。身上和頭上都長(zhǎng)著茸毛,還沒(méi)有長(zhǎng)出羽毛呢,一動(dòng)起來(lái)就像兩只絨球在滾動(dòng)。
上學(xué)回來(lái),我第一件事就是問(wèn)候小雞。小雞一看見(jiàn)我就“嘰嘰嘰”地叫著,好像在說(shuō):我餓了,我餓了,我要吃小米。我急忙去給他們兩個(gè)小家伙燙小米了。“小雞的叫聲怎么這么大呢?難道它們身上帶有擴(kuò)音器嗎?”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一看,原來(lái)小雞已站在我的鞋上,似乎在催我:快點(diǎn)兒,快點(diǎn)兒,我們都餓壞了。
我趕快向小箱子走去,小紅雞跟在我后面拼命地追,仿佛在說(shuō):慢點(diǎn),慢點(diǎn),等等我。我立刻放慢了腳步。它也終于松了口氣,慢慢悠悠地走著。
小雞可淘氣了。我坐在小椅子上,小雞就想方設(shè)法地站在我腳上玩,還時(shí)不時(shí)地啄啄我的小腳丫弄得我怪癢癢的。
可是,好景不長(zhǎng)。沒(méi)過(guò)三天,綠小雞就不行了。紅小雞過(guò)了兩周后,終因熬不過(guò)降溫降雪的鬼天氣也離開(kāi)了我們家。我真想大哭一場(chǎng)!
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇九
我喜歡小雞,因?yàn)樾‰u會(huì)自己找食吃,不用專門(mén)準(zhǔn)備食物。而且小母雞長(zhǎng)大了還可以下蛋繁殖后代。雞蛋太多或雞太多可以吃掉,這真是一舉兩得的好事。
一雙亮晶晶的眼睛,一條彩虹似的尾巴,一個(gè)鮮紅的雞冠子,還有一身肥壯的肉和依仗尖銳的嘴頭,這就是我最喜歡的小巧玲瓏的小雞。
小雞吃食后時(shí)很有趣,它們先是走到巢外面去找蟲(chóng)子。它們一發(fā)現(xiàn)就一口咬住蟲(chóng)子,在慢吞吞地吃到嘴里。如果被小同伴們發(fā)現(xiàn)了,那只發(fā)現(xiàn)的小雞會(huì)沖上去,咬住蟲(chóng)子的尾部,拽來(lái)拽去,肯定不過(guò)一會(huì)兒蟲(chóng)子就會(huì)斷成兩截。而兩只小雞呢,就翻了一個(gè)大大的跟斗!
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十
我喜歡小雞,我家里養(yǎng)了一只小雞,因?yàn)樗鼫喩矶际屈S色的羽毛,小小的,所以我叫他小黃。
最遺憾的是,有一天奶奶帶我的小黃到院子里玩耍,結(jié)果一只白貓像箭一樣的射出來(lái)把我的小黃吃了。知道后我非常心疼!從此以后每當(dāng)我見(jiàn)到那只可惡的白貓我都忍不住要吼它,讓它還我的小黃!
小黃,我對(duì)不起你,沒(méi)有保護(hù)好你,我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你!
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十一
前幾天,我養(yǎng)了一只可愛(ài)的小雞,它可不是普通的小雞。不是母雞孵的,而是人工孵化。
當(dāng)它還是一枚雞蛋時(shí),我就已經(jīng)與它見(jiàn)了面。我親手把它放入了暖箱?一眨眼,過(guò)了18天,我去看小雞,把雞蛋放在手電筒上時(shí),我看見(jiàn)了小雞紫色的血管,還有一個(gè)撲通撲通亂跳的小心臟。可能是第一次和我見(jiàn)面太緊張了,我捧著雞蛋,十分激動(dòng),頓時(shí)感受了生命的真諦。
第二天,我剛放學(xué)回家。發(fā)現(xiàn)小黃不見(jiàn)了。我到處亂找,非常著急。最后在我家的陽(yáng)臺(tái)上找到了它。哦,原來(lái)他是在“參觀”我家呀。我趕緊把它放進(jìn)窩里,免得他再到處亂跑,讓我擔(dān)心。
可第四天一大早,我卻發(fā)現(xiàn),以前活潑可愛(ài)的小黃卻非常安靜,只是偶爾啼叫幾聲。叫聲十分無(wú)力,我十分擔(dān)心,又給它放了點(diǎn)食物和水。到中午回家一看,小黃已經(jīng)不動(dòng)了,我非常傷心,大哭起來(lái),悲傷萬(wàn)分,無(wú)奈之下搬走了小黃,埋在了一個(gè)土坑里。
僅僅在這短短的四天,就讓我嘗到了興奮,激動(dòng),悲傷各種滋味,從一枚雞蛋到一只小雞,見(jiàn)證了小黃的出生入死。感受到了生命。小雞,謝謝你。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十二
1、通過(guò)觀察小雞讓幼兒說(shuō)出小雞的外形特征。2.
2、通過(guò)兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞,了解小雞的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中,背景畫(huà)面(有太陽(yáng)、花朵、綠草、小溪等)可愛(ài)豐富,幼兒喜歡。
3、彩色蠟筆、繪畫(huà)紙。
4小雞的頭飾若干。
5、錄音機(jī)、磁帶。
1、通過(guò)觀察小雞,培養(yǎng)幼兒與它的感情。
師:今天天氣真好,老師請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的小客人,請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它,歡迎它,好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,夸小雞可愛(ài),嘗試與小雞交流,喂小雞,讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)。
2、教師簡(jiǎn)述小雞的外形特征:小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長(zhǎng)有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長(zhǎng)有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜歡吃米粒和小蟲(chóng)。
3、聽(tīng)故事,引入繪畫(huà)活動(dòng)。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師就講一個(gè)小雞的故事,小朋友們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。
教師講故事:“春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小溪在嘩嘩地唱歌。一天,小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了,一只,兩只,三只,它們睜開(kāi)眼睛,東瞧瞧,西看看,望望天,又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球,可愛(ài)極了,它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去。咦,玩著玩著,最小的小雞不小心走丟了,它到處都找了,可是就是找不到、”
幼:幫。
提問(wèn):那小朋友們先說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的外形特征)。
師:哦,小朋友們說(shuō)的真好,讓老師來(lái)給小朋友們畫(huà)一幅小雞的照片吧。(老師一邊說(shuō)兒歌,一邊繪畫(huà))。
師:小朋友們老師畫(huà)的小雞漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)好嗎?(幼兒邊跟著說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà),引導(dǎo)幼兒動(dòng)手)。
“身體像雞蛋”先畫(huà)一個(gè)有些扁的圓形,哦,小朋友們畫(huà)得真漂亮。
“眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫(huà)得黑黑的又亮又圓哦。
“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲(chóng)子哦,一定要尖哦。
“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦、原來(lái)還有腳沒(méi)畫(huà)呢,畫(huà)上小腳吧。
“看見(jiàn)蟲(chóng)兒叫得歡”畫(huà)上小腳以后它就可以去捉蟲(chóng)子了。好高興哦。
師:現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞尋找哥哥姐姐好嗎?
幼:好。
4、結(jié)束部分:
師:今天我們畫(huà)小雞的哥哥姐姐的照片做廣告,幫小雞尋找它的哥哥姐姐你們開(kāi)心嗎?
幼:開(kāi)心。
師:那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞,拿起照片去貼廣告去咯。(隨著輕音樂(lè)師幼一起跳著舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng))。
教學(xué)反思。
這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入,可愛(ài)的小雞吸引了孩子們,使孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常高,孩子們積極參與活動(dòng)、認(rèn)真觀察、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜歡和肯定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式,讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中,主宰一切時(shí),孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣表現(xiàn)很濃厚,觀察力敏銳,記憶力增強(qiáng),兒歌說(shuō)一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富,活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十三
我家有一只小雞,老遠(yuǎn)望去,好象一個(gè)毛絨絨的黃色絨球。
我家的小雞很可愛(ài):只要你給它送它最喜歡的食物――蟲(chóng)子,它就會(huì)“唧唧”叫,我們仿佛看見(jiàn)它臉上還有一絲甜甜微笑,似乎表示很滿意。
小雞有可愛(ài)的一面,也會(huì)有淘氣的一面。它無(wú)聊時(shí),就會(huì)跑到鄰居家和小鴨打架,它先用炯炯有神的眼睛瞪著小鴨,仿佛在說(shuō):“上次是我讓你的,可別當(dāng)我是病貓”。如果小鴨用嘴反抗,小雞就會(huì)扇起那又大又厚的翅膀保護(hù)自己,等到有機(jī)可乘時(shí),再用它黃色的尖銳的小嘴奮力一擊。小鴨打不過(guò),便跑。小鴨邊跑邊叫“嘎嘎”好象在說(shuō):“饒命,大俠”。臉上仿佛還露出一撕焦急。我的小雞哼哼地說(shuō):“本大俠,今日饒你一命”。我的小雞帶著勝利的喜悅和自豪的心情,凱旋而歸。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十四
我家有一群小雞,我最喜歡的就是那只最小的,我叫它小黃。
小黃的頭頂有一頂“小紅帽”,身體是黃色的,有一雙小小的翅膀,一張尖尖的小嘴,一雙明亮的小眼睛,可愛(ài)極了。我喜歡它,因?yàn)槊恳淮挝夷弥兹ノ闺u時(shí),它都好像很歡迎我似的嘰嘰叫。
有一次,我?guī)е‰u到草坪去玩。小黃看見(jiàn)石頭下面有條蟲(chóng)子,就飛快地跑過(guò)去,但是,又被另外一只小雞看見(jiàn)了,它也飛快地跑過(guò)去。它們同時(shí)啄起了蟲(chóng)子,另一只小雞用口大力地把蟲(chóng)子弄斷了,小黃撞到了石頭上,受傷了,出了很多血。我立刻抱起了小黃飛快地跑回家,給媽媽看,媽媽說(shuō):“先給它擦藥吧。”過(guò)了幾天,我放學(xué)回到家后,就聽(tīng)見(jiàn)小黃的尖叫聲,我跑去一看,小黃的傷好了,我高興地跳了起來(lái)。
小黃真是太可愛(ài)啦!
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十五
幼兒及教材分析:
中班的幼兒已具備一定的用各種線條和簡(jiǎn)單圖形表現(xiàn)物體基本部分和主要特征的能力。本活動(dòng)中的小雞形態(tài)可愛(ài),構(gòu)成簡(jiǎn)單,能通過(guò)大圓、小圓和腳的不同擺位來(lái)變換小雞的動(dòng)態(tài),在用圓的組合來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的過(guò)程中,讓幼兒初步學(xué)習(xí)用不同的組合來(lái)表現(xiàn)多種形態(tài)的小雞,并發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
成功之處:
1、用ppt和兒歌的形式引出小雞,讓幼兒在有趣的學(xué)習(xí)中了解小雞的創(chuàng)作方法。
利用ppt和兒歌的形式給幼兒出示小雞,在動(dòng)畫(huà)和兒歌的同步分解過(guò)程中,讓幼兒了解到怎樣通過(guò)大圓與小圓的組合畫(huà)出了小雞。幼兒對(duì)兒歌很感興趣,在一遍遍老師和幼兒操作示范時(shí)都能主動(dòng)跟著把兒歌說(shuō)一說(shuō),用小手在空中一起畫(huà)一畫(huà),在這個(gè)過(guò)程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng)作方法。
2、提供豐富的可操作材料,為幼兒的創(chuàng)作提供支架。
用不同的大圓、小圓的組合來(lái)表現(xiàn)小雞的多種形態(tài)是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),為了能攻破這個(gè)難點(diǎn),我向幼兒提供了較豐富的可操作材料。我首先利用ppt向幼兒呈現(xiàn)在草地上做著不同動(dòng)作的小雞,通過(guò)提問(wèn):“它們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺纯闯鰜?lái)的?”引導(dǎo)幼兒去觀察,讓幼兒了解原來(lái)小雞在做不同動(dòng)作時(shí)大圓和小圓的位置是不一樣的。然后我向幼兒提供大圓、小圓的教具組合,讓幼兒在圖片欣賞的基礎(chǔ)上自己來(lái)擺一擺不同形態(tài)的小雞,為幼兒后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
不足之處及整改:
1、時(shí)間分布不到位,縮短了幼兒的創(chuàng)作時(shí)間。
在活動(dòng)過(guò)程中,我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié)“看一看、說(shuō)一說(shuō),了解小雞的創(chuàng)作方法,進(jìn)一步鞏固對(duì)其主要特征的認(rèn)識(shí)”用時(shí)較多,導(dǎo)致后面幼兒創(chuàng)作時(shí)間比較緊湊,沒(méi)有為幼兒提供很好的創(chuàng)作空間,只有較少的幼兒能在這個(gè)基礎(chǔ)上完成小雞的創(chuàng)作并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤懋?huà)。所以在時(shí)間的控制上要分配到位,更要在活動(dòng)過(guò)程中能掌控好時(shí)間,把更多的時(shí)間留給幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
2、在擺一擺環(huán)節(jié),對(duì)幼兒的語(yǔ)言引導(dǎo)不到位,導(dǎo)致幼兒創(chuàng)作時(shí)思維有所定固。
在第二環(huán)節(jié),幼兒欣賞完ppt圖片呈現(xiàn)的各種形態(tài)的小雞后,我進(jìn)一步提供了大圓、小圓的小雞教具組合,讓幼兒在親自擺一擺的基礎(chǔ)上加深對(duì)不同形態(tài)小雞的呈現(xiàn)方式。但是在請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放時(shí),沒(méi)有先問(wèn)一問(wèn)你想呈現(xiàn)怎樣的小雞,導(dǎo)致3個(gè)幼兒上來(lái)擺放的都是在走路、散步的小雞,在后續(xù)幼兒創(chuàng)作時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的也都是在走路的小雞。我應(yīng)該在前2個(gè)幼兒擺放后,進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo):“他們都呈現(xiàn)出了走路的小雞形態(tài),如果我想讓小雞跑起來(lái)(或者找蟲(chóng)吃),可以怎樣來(lái)擺一擺?”這樣通過(guò)不同形態(tài)樣本的呈現(xiàn),為后續(xù)幼兒的創(chuàng)作提供更多的空間支架,讓幼兒的創(chuàng)作豐富起來(lái),思維活躍起來(lái)。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十六
幼兒面臨的挑戰(zhàn):首先是飼養(yǎng)小雞,孩子們通過(guò)與小雞的實(shí)際接觸,獲得許多有趣的發(fā)現(xiàn)和相關(guān)的信息,更真切地去親近自然、親近生活;其次是孩子們?cè)谡樟闲‰u的過(guò)程中對(duì)小雞表達(dá)一種關(guān)愛(ài),從關(guān)注自我到關(guān)注小動(dòng)物,實(shí)現(xiàn)了情感的遷移。
教師面臨的挑戰(zhàn):如何利用周邊環(huán)境和材料幫助孩子們飼養(yǎng)和照料小雞;通過(guò)多種活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)小雞的發(fā)現(xiàn)、了解,創(chuàng)造條件讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸小雞,讓孩子對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情和研究熱情不斷增長(zhǎng)。
二、主題中可開(kāi)展的活動(dòng)。
參觀養(yǎng)雞場(chǎng)、小雞出殼、小雞吃什么?可愛(ài)的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會(huì)。
三、活動(dòng)方案及教學(xué)分析。
活動(dòng)目標(biāo):初步了解小雞出殼的基本過(guò)程。
活動(dòng)資源:小雞出殼vcd,背景音樂(lè),電視機(jī),vcd機(jī);紙箱、布袋等,小雞出殼過(guò)程圖;飼養(yǎng)小雞。
活動(dòng)過(guò)程:
1、對(duì)小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
師:“雞寶寶一開(kāi)始躲在哪里?”幼:“蛋殼里。”
師:“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來(lái)試試看。”
幼兒隨著教師的引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí):有的幼兒縮起頭,有的抱起腿,有的將身體抱成一團(tuán)。
(分析:幼兒有過(guò)實(shí)地參訪的經(jīng)驗(yàn),但未能直接看到小雞出殼的過(guò)程,這里的表達(dá)是幼兒的猜測(cè)和原有的經(jīng)驗(yàn)。)。
2、觀看vcd,了解小雞出殼的過(guò)程。教師邊引導(dǎo)幼兒觀看vcd邊與學(xué)生交流小雞出殼過(guò)程。
師:“小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?”幼:“用嘴啄。”
師:“你來(lái)試著做做看。”幼:“小雞是這樣出來(lái)的(用動(dòng)作表示)。”
分析:生動(dòng)的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。
(3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀看vcd,在觀看過(guò)程中讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。
師:“小雞的翅膀在干什么?”幼:“用力氣,想出來(lái)。”
師:“小雞兩條腿撐呀撐,想干什么?”幼:“站起來(lái)。”
(分析:教師在第二次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察,通過(guò)嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過(guò)程。同時(shí)給予孩子必要的'暗示和引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言,通過(guò)親身感受和體驗(yàn)來(lái)理解掌握。)。
(4)出示圖片。
師:“這些圖上畫(huà)了什么?”幼:“小雞出來(lái)了。”“一個(gè)蛋。”“裂開(kāi)來(lái)了。”
教師請(qǐng)幼兒按順序擺放圖片。
(分析:錄像已給幼兒清晰的印象,因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。)。
3、幼兒模擬小雞出殼過(guò)程。
師:“你想做一只小雞,從蛋殼里鉆出來(lái)嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻ぃ镢@,盡量將自己縮起來(lái),并放背景音樂(lè)。)。
師:“我好像聽(tīng)到有小雞在啄蛋殼了。”(有幼兒用手敲紙箱。)。
師:“哎呀,有小雞從蛋殼里伸出頭來(lái)了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)。
師:“啊,小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來(lái)。)。
(分析:讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景,再次用動(dòng)作來(lái)反映他們對(duì)這一過(guò)程的理解。教師的語(yǔ)言提示暗示了小雞出殼的過(guò)程。對(duì)小班幼兒而言,動(dòng)作表達(dá)更容易。)。
四、活動(dòng)反思。
1、親近自然的活動(dòng),讓活動(dòng)本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動(dòng),是想讓幼兒更加地親近自然。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我們盡量將活動(dòng)設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境,這其中包括活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語(yǔ)言環(huán)境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
在主題活動(dòng)過(guò)程中,教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參加探究活動(dòng),親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過(guò)程。教師以“小雞是從哪兒來(lái)的?”問(wèn)題引出孩子們更多的問(wèn)題:“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛(ài)到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣,以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,又幼兒直接參與其中的活動(dòng),能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十七
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴,并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣,愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。
人手一塊泥工板,橡皮泥兩塊,紅豆或綠豆若干。
一、念兒歌玩猜測(cè)游戲,引發(fā)幼兒的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒一起念《公雞頭、母雞頭》兒歌,師生玩猜測(cè)游戲。
二、觀察玩具小雞。感知小雞的基本特征,引發(fā)幼兒關(guān)注小雞。
教師:這是什么?小雞是樣子的?
教師念兒歌《小小雞》,概括出小雞的基本特征。例如:
尖嘴巴,圓身體,
身上穿著絨毛衣,
愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米。
三、啟發(fā)幼兒探索用泥工制作小雞。
教師:這是什么?怎樣用橡皮泥制作小雞?
四、示范講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓,搓出圓圓的身體。
將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭。
在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴。
用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼鏡。
將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
五、提出制作要求,鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng),
幼兒操作活動(dòng),教師巡回觀察,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞,教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
七、鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起念《小小雞》。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十八
1、初步了解小雞出殼的基本過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小雞出殼vcd,背景音樂(lè),電視機(jī),vcd機(jī)。
2、紙箱、布袋等,小雞出殼過(guò)程圖。
3、飼養(yǎng)過(guò)小雞。
活動(dòng)過(guò)程。
1、對(duì)小雞出殼已有經(jīng)驗(yàn)的交流。
師:“雞寶寶一開(kāi)始躲在哪里?”
幼:“蛋殼里。”
師:“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼里的呢?你用動(dòng)作來(lái)試試看。”
幼兒隨著教師的引導(dǎo)語(yǔ)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí):有的幼兒縮起頭,有的抱起腿,有的將身體抱成一團(tuán)。
分析:幼兒有過(guò)實(shí)地參訪的經(jīng)驗(yàn),但未能直接看到小雞出殼的過(guò)程,這里的'表達(dá)是幼兒的猜測(cè)和原有的經(jīng)驗(yàn)。
2、觀看vcd,了解小雞出殼的過(guò)程。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看vcd。
(2)師生交流小雞出殼過(guò)程。
師:“小雞是怎么從蛋殼里出來(lái)的?”
幼:“用嘴啄。”
師:“你來(lái)試著做做看。”
幼:“小雞是這樣出來(lái)的(用動(dòng)作表示)。”
分析:生動(dòng)的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經(jīng)驗(yàn)。
(3)教師再此引導(dǎo)幼兒觀看vcd,在觀看過(guò)程中讓幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作并適時(shí)引導(dǎo)。
師:“小雞的翅膀在干什么?”
幼:“用力氣,想出來(lái)。”
師:“小雞兩條腿撐呀撐,想干什么?”
幼:“站起來(lái)。”
分析:教師在第二次觀看錄像時(shí)細(xì)致地引導(dǎo)孩子觀察,通過(guò)嘴啄、腳踢等引導(dǎo)幼兒感受小雞出殼的過(guò)程。同時(shí)給予孩子必要的暗示和引導(dǎo),讓孩子運(yùn)用肢體語(yǔ)言,通過(guò)親身感受和體驗(yàn)來(lái)理解掌握。
(4)出示圖片。
師:“這些圖上畫(huà)了什么?”
幼:“小雞出來(lái)了。”“一個(gè)蛋。”“裂開(kāi)來(lái)了。”
教師請(qǐng)幼兒按順序擺放圖片。
分析:錄像已給幼兒清晰的印象,因此幼兒對(duì)圖示的擺放顯得很輕松。
3、幼兒模擬小雞出殼過(guò)程。
師:“你想做一只小雞,從蛋殼里鉆出來(lái)嗎?”(讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當(dāng)?shù)皻ぃ镢@,盡量將自己縮起來(lái),并放背景音樂(lè)。)。
師:“我好像聽(tīng)到有小雞在啄蛋殼了。”(有幼兒用手敲紙箱。)。
師:“哎呀,有小雞從蛋殼里伸出頭來(lái)了。”(幼兒紛紛探出腦袋。)。
師:“啊,小雞都出殼了。”(幼兒跳出紙箱拍手笑起來(lái)。)。
分析:讓孩子們鉆進(jìn)紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景,再次用動(dòng)作來(lái)反映他們對(duì)這一過(guò)程的理解。教師的語(yǔ)言提示暗示了小雞出殼的過(guò)程。對(duì)小班幼兒而言,動(dòng)作表達(dá)更容易。
活動(dòng)反思。
1、親近自然的活動(dòng),讓活動(dòng)本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作為主題活動(dòng),是想讓幼兒更加地親近自然。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,我們盡量將活動(dòng)設(shè)計(jì)得更為接近生態(tài)環(huán)境,這其中包括活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地環(huán)境、材料環(huán)境、教師的語(yǔ)言環(huán)境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
在主題活動(dòng)過(guò)程中,教師創(chuàng)造了一系列的條件讓孩子們實(shí)際參加探究活動(dòng),親歷史了撫養(yǎng)小雞的真實(shí)過(guò)程。教師以“小雞是從哪兒來(lái)的?”問(wèn)題引出孩子們更多的問(wèn)題:“小雞吃什么呢?雞媽媽怎么孵小雞?”……從而引領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的未知奧秘。孩子們由喜愛(ài)到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣,以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上,又幼兒直接參與其中的活動(dòng),能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇十九
在國(guó)慶放假期間,我們一家人去鄉(xiāng)下外公外婆家玩。在那里我發(fā)現(xiàn)外公鄰居家的小雞特別可愛(ài),引起了我極大的興趣。
來(lái)到外公家我們就坐在沙發(fā)上聊天,妹妹很好奇不停的問(wèn):“什么聲音”?于是我便帶妹妹出去看看原來(lái)是一只母雞帶著一群小雞在巷子里走來(lái)走去找食物呢。因?yàn)樾‰u們比較膽小所以我們就靜悄悄地靠近小雞,發(fā)現(xiàn)小雞身體呈球狀,全身金黃,一雙黑寶石般的大眼睛咕嚕咕嚕地轉(zhuǎn)著,尖尖的小嘴上上下下的啄米粒,真像一把鋤頭。母雞走到哪小雞們就跟到哪,真是寸步不離,看到這些情景我們十分興奮,因?yàn)榕d奮妹妹竟然大叫一聲我被這突如其來(lái)的叫聲嚇了一大跳,更不用說(shuō)膽怯的小雞們了他們?nèi)娜齻€(gè)一幫,五個(gè)一群的躲在雞媽媽的翅膀下。母雞的羽毛立刻張開(kāi)像一把把利劍,咯咯的叫起來(lái)好像再說(shuō):“不許傷害我的孩子不然就不客氣了”。我叫妹妹小聲一點(diǎn)不要嚇到他們。
過(guò)了一會(huì)兒,火辣辣的太陽(yáng)讓人感覺(jué)非常炎熱,母雞就帶著小雞們回到雞窩里。它們的主人給他們喂飼料,小雞們嘰嘰喳喳地吃起來(lái)好像再說(shuō):“真好吃”!吃飽喝足后,母雞和小雞都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我和妹妹回到外公家,回想剛看到情景,母雞真是勇敢啊!看到母雞我就想到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大,她的一舉一動(dòng)都讓我很感動(dòng),我更愛(ài)我的媽媽!
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇二十
活動(dòng)目標(biāo):
2.用動(dòng)作分辨樂(lè)句之間的停頓,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(難點(diǎn)。通過(guò)重點(diǎn)段落練習(xí),個(gè)別練習(xí)等完成目標(biāo))。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
拉線教具:呈現(xiàn)生動(dòng)形象的效果,幫助幼兒更好理解雞的動(dòng)態(tài),提高游戲興趣。小雞胸飾:強(qiáng)化角色意識(shí),使表演活動(dòng)更投入,逼真。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞拉線表演,感知音樂(lè)的優(yōu)美和小雞在雞蛋里的生活.
師:春天的天氣真暖和呀,小朋友們都出來(lái)曬曬太陽(yáng),吹吹暖風(fēng),好舒服。有只可愛(ài)的小動(dòng)物也想出來(lái)透透氣,看,是誰(shuí)來(lái)啦。(拉線出雞蛋)。
它是誰(shuí)?里面住著誰(shuí)呢?猜猜小雞在里面會(huì)是怎么樣的呢?我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下雞蛋里的小雞吧。
二.發(fā)揮想象,隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼過(guò)程.
1.初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè).用動(dòng)作分辨樂(lè)句之間的停頓。師:太陽(yáng)照在雞蛋上熱乎乎的,小雞要出殼啦。(放第二段音樂(lè),教師有節(jié)奏地用拉線表現(xiàn)小雞出殼的情景:先出小雞的腦袋,再出左右翅膀,最后鉆出一對(duì)腳,一小跳)。
你看見(jiàn)小雞是怎么從雞蛋里爬出來(lái)的嗎?幼兒講述看到的情景。我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演,教師幫助美化后帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。
聽(tīng)第二段音樂(lè),幼兒表現(xiàn)小雞出殼,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)清樂(lè)句之間的停頓。多練習(xí)幾次。
2.用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)小雞的活動(dòng)動(dòng)態(tài).師:小雞出殼了小雞出殼了,外面的世界多美呀,小雞想去干什么呢?(幼兒自由發(fā)表言論)。
1.完整聽(tīng)音樂(lè)一遍,在心中勾勒出完整的音樂(lè)形象。引導(dǎo)。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象小雞的動(dòng)態(tài)。
2.完整表演一遍。進(jìn)入小雞的角色,有表情地表演,感受個(gè)性張揚(yáng)的喜悅和音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。結(jié)束。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇二十一
活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞實(shí)物、彩筆、紙、畫(huà)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:一、激趣導(dǎo)入。
師:老是這有一個(gè)謎語(yǔ),看看那個(gè)小朋友最聰明能最先才出來(lái)。
小小身子胖乎乎,尖尖嘴巴兩只腳。愛(ài)吃蟲(chóng)子愛(ài)吃米,唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。
幼兒:老師,我知道!是小雞!
師:看一看,這是誰(shuí)呀?快來(lái)跟小雞打個(gè)招呼吧!
師:仔細(xì)觀察一下,小雞是什么顏色的呢?小雞可愛(ài)不可愛(ài)呀?小雞怎么叫呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧!小雞喝水了,又去捉蟲(chóng)子了。小雞吃飽了,散散步休息一下吧。
二、觀察小雞的形態(tài)由什么圖形組成。
師:看一看。小雞的頭象什么圖形呀?嘴巴呢?身體是什么形狀的?(幼兒觀察后回答)。
師:小雞覺(jué)得自己沒(méi)有伙伴很孤單,我們來(lái)畫(huà)小雞給他作伴吧!
師示范邊畫(huà)邊說(shuō)兒歌:小雞頭,小雞尾,小雞眼睛小雞嘴,兩條細(xì)細(xì)小雞腿。
我喜愛(ài)的小雞(實(shí)用22篇)篇二十二
小雞,身體長(zhǎng)的毛茸茸的,圓溜溜的,像一個(gè)個(gè)金黃色的小絨球可愛(ài)極了。
小雞非常活潑。它們有時(shí)聚一起,有時(shí)互相追逐,“嘰嘰嘰”的聲音叫個(gè)不停。
可是媽媽說(shuō)什么又臟又臭,在我的哀求下媽媽終于答應(yīng)了買(mǎi)兩只小雞。
我把用水清洗干凈的小黃米倒進(jìn)小盒里,那兩只小雞爭(zhēng)先恐后的吃米,一只小雞進(jìn)去了,我把它拿了出來(lái),剛拿出去另一只又進(jìn)去了。我把它拿了出來(lái),它倆干脆都進(jìn)去了。我干脆把放米的小盆子拿走,小雞又“嘰嘰”叫,我把盆子給它們由開(kāi)始吃了。唉!真是拿它們沒(méi)辦法,不一會(huì)兒小米就被吃光了。