大班教案的編寫應該注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，包括語言表達、社交能力、認知能力等方面。小編整理了一些創(chuàng)新的大班教案范文，供教師參考和借鑒。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇一
教學目標：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學重點難點：
1、重點：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、難點：感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
教學準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標有數(shù)字的房子、獎勵牌。
教學課時：
課時教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導綱要》中明確指出：“教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。”因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創(chuàng)設了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發(fā)展。
教學過程：
一、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂火車介紹自己的名字“今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？”“我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。”
2、找名字“剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？”（出示幼兒名字，第幾排第幾個）。
3、找不同“這些名字都一樣嗎？”（引導幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家“我們給名字寶寶排排隊好嗎？”（出示三幢有數(shù)字的房子）“想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？”（按字數(shù)送名字）。
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中“姓”的不同。）。
1、出示教師名字：“你們知道王老師叫什么名字嗎？”“猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。”“你姓什么？怎么來的？”
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的'豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片：“你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。”
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊。
“你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。”
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
教學反思：
“名字的秘密”是立足于“我是中國人”這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發(fā)現(xiàn)式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇二
1、愿意大膽表述自己理解故事內容，豐富相關詞匯。的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、理解同學的姓氏，豐富相關詞匯。
愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標有數(shù)字的房子、獎勵牌。
課時教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創(chuàng)設了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發(fā)展。
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）
3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導幼兒觀察姓名之間的差別）
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數(shù)字的房子）"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？"（按字數(shù)送名字）
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么？怎么來的？"
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發(fā)現(xiàn)式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇三
教學目標：
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
教學準備：
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的.寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分）排貼在大黑板上。
教學過程：
一、尋找名字的秘密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）。
1、音樂火車介紹自己的名字“今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢？”“我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。”
2、找名字“剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪里？”（出示幼兒名字，第幾排第幾個）。
3、找不同“這些名字都一樣嗎？”（引導幼兒觀察姓名之間的差別）。
4、送名字寶寶回家“我們給名字寶寶排排隊好嗎？”（出示三幢有數(shù)字的房子）“想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字？數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字？數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字？”（按字數(shù)送名字）。
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密（價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中“姓”的不同。）。
1、出示教師名字：“你們知道王老師叫什么名字嗎？”“猜猜看我名字中的第一個字表示什么？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。”“你姓什么？怎么來的？”
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密（價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。）。
1、出示百家姓卡片：“你知道還有哪些姓嗎？老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓？找一找你認識的字。”
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。）。
幼兒分成紅綠兩隊。“你的名字有什么秘密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。”
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇四
活動目標：
1,初步感受中國傳承姓氏文化，發(fā)現(xiàn)姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
2,發(fā)現(xiàn)自己名字的含義，體會家長對自己的愿望。
3,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5,探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
將寫有幼兒姓名的小卡片。
活動過程：
一、教師與幼兒自我介紹。
二、讓幼兒自己找名字貼到黑板上。
三、找一找姓名中的秘密，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：
1、找一樣姓的。
2、找相同的。
3、請幼兒上前來把自己的姓用磁鐵貼出來。
教師提問：家里人還有沒有跟你一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
教師提問：家里人還有沒有跟你不一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）。
四、姓名代表的意義。
教師提問：讓幼兒來說說自己的姓名的秘密。
五、教師小結。
教師：每個小朋友的名字都有不同的意義。那是你們的爸爸媽媽對你們未來的希望和愿望。
六、活動延伸：
活動反思：
孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神奇的東西，他代表了這個人。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇五
1、發(fā)現(xiàn)名字中隱藏的秘密，初步了解自己名字的含義，感受中國傳統(tǒng)文化的美妙。
2、能在集體面前大膽地表達自己和想法和意見。
認識并學會書寫自己的名字；認識同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數(shù)的經(jīng)驗；了解自己名字的故事。
一、我的名字。
（這是活動的導入，引起幼兒對自己名字的關注。）。
（這是本次活動的重點部分，引起幼兒對自己名字及同伴名字的關注和探究。）。
1、名字里隱藏著一些秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（名字是兩個或三個字；其中有個字是和xx小朋友一樣；我的名字中有王，xx小朋友的名字中也有王。）。
2、探索姓的秘密。
（1）發(fā)現(xiàn)姓在名字的前面。
王就是你們的姓。我們中國人的名字是姓和名組合在一起，姓在前，名在后。如有人叫宋祖英，想想她姓什么？為什么？（因為宋在前面。）。
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請小朋友找到自己名字中的姓，用標記畫出來。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發(fā)現(xiàn)姓的傳承。
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰是一樣的？
小結：中國人的.傳統(tǒng)是孩子一般跟爸爸姓，現(xiàn)在也有跟媽媽姓的。爺爺把姓傳給了爸爸，爸爸又把姓傳給了我們小朋友，姓是一代一代傳下來的。（同時出示人物關系圖）。
（5）關注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）。
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
小結：中國人的姓數(shù)量超過400種，被稱為百家姓。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
王x姓王，王xx也姓王，我們兩個人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
小結：姓后面一個字就是單名，姓后面兩個字就是雙名。你的名是單名還是雙名？
（3）說說名字里的故事。
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）。
小結：你們的名字里包含著爸爸媽媽對你們的愛。
中國人的名字真奇妙。名字里還隱藏著一些其他的秘密，以后你們可以繼續(xù)找一找。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇六
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《名字的秘密》大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、重點：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨特。
2、難點：感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。
2、將寫有幼兒姓名的小卡片(幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分)排貼在大黑板上。
3、紅綠對棋、標有數(shù)字的房子、獎勵牌。
課時教育理論依據(jù)：
《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發(fā)展要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。"因此教師要在為幼兒提供了一個可操作和體驗的環(huán)境及條件中關注幼兒在活動中的表現(xiàn)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創(chuàng)設了一個寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發(fā)展。
一、尋找名字的秘密(價值取向：初步感知自己名字的不同。)
1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認識你呢?""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"
2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎?請你來告訴大家你名字在哪里?"(出示幼兒名字，第幾排第幾個)
3、找不同"這些名字都一樣嗎?"(引導幼兒觀察姓名之間的差別)
4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎?"(出示三幢有數(shù)字的房子)"想一想數(shù)字寶寶2的.房子住哪些名字?數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字?數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字?"(按字數(shù)送名字)
5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。
二、尋找自己姓的秘密(價值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。)
1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎?""猜猜看我名字中的第一個字表示什么?誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么?怎么來的?"
2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。
三、尋找百家姓的秘密(價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。)
1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎?老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓?找一找你認識的字。"
2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。
四、說說我名字的秘密(價值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨特和父母的期望。)
1、搶答游戲《我名字的秘密》
幼兒分成紅綠兩隊。
"你的名字有什么秘密或者故事呢?請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"
2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝愿。
"名字的秘密"是立足于"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發(fā)現(xiàn)式學習。更深遠的的價值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發(fā)作為中國人的驕傲。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇七
一、活動目標：
1、初步了解不同的動物的尾巴都有自己的用途。
2、進一步培養(yǎng)幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。
二、活動準備：
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
3、動物捕食的錄像。
三、
活動過程：
（一）、活動導入游戲"猜尾巴"。
師："今天本來有很多小動物來跟我們做游戲，可是因為它們太淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。（出示各種小動物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請小朋友猜猜看它們是誰？"小結："每種動物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰？"。
（二）、交流討論圖片上動物尾巴的作用？
1、師："那你們知道這些小動物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來看一看。
2、小組討論動物尾巴的用處。
師："那你知道還有哪些小動物尾巴本領也很大呢？（請個別小朋友說一說）4、師："剛才我們知道這些小動物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實這是小動物身上的一個秘密。
（三）、看錄像，了解動物的捕食過程。
2、師："請小朋友說一說它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動物捕食的過程。
師總：小動物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時候也非常的殘忍。
（四）、交流調查表。
（五）、活動延伸。
師："動物王國里面的小動物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友。"。
活動反思：
根據(jù)主題《動物王國》，開展了本次科學活動《動物的秘密》。對于這次活動的目標主要是讓幼兒“了解動物尾巴的形狀和作用。知道動物有很多本領，并樂意與同伴一起討論。”
在活動前我做了ppt。活動中我結合課件通過游戲“猜尾巴”，引出活動主題，激發(fā)幼兒探索動物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動物尾巴的秘密、一起探究動物尾巴的用處，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語言表達能力。也能讓孩子們體會到和同伴交流的快樂。整個活動以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們在猜猜、說說、看看更加的了解對動物尾巴的形狀和用處。
整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具起到了很大的作用。在請幼兒觀看各種動物圖片時，幼兒都被顏色鮮艷，生動的圖片吸引住了，也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動物尾巴的作用和保護自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、平衡，戰(zhàn)斗武器等，也了解了動物的生活習性。
活動中幼兒的興趣、表現(xiàn)都非常積極，因為以猜猜、說說動物本領的游戲形式對幼兒有一種吸引力，更能激發(fā)了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達。也都能樂意參于到活動中來。我發(fā)現(xiàn)課結束后，孩子們都沒有盡興，我應該還可以讓孩子們來說說自己所知道的另一些動物，不只是單單按照教課書上的。都給一些孩子們自由發(fā)揮的時間。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇八
2、能在集體面前大膽地表達自己和想法和意見。
認識并學會書寫自己的名字；認識同伴的名字；知道自己的姓和爸爸（媽媽）、爺爺（外公）一樣；有單、雙數(shù)的經(jīng)驗；了解自己名字的故事。
一、我的名字。
（這是活動的導入，引起幼兒對自己名字的關注。）
二、名字的秘密。
（這是本次活動的重點部分，引起幼兒對自己名字及同伴名字的關注和探究。）
1、名字里隱藏著一些秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
（名字是兩個或三個字；其中有個字是和某某小朋友一樣；我的名字中有王，某某小朋友的名字中也有王。）
2、探索姓的秘密。
（1）發(fā)現(xiàn)姓在名字的前面。
（2）知道自己姓什么？
想想你姓什么？為什么？
請小朋友找到自己名字中的姓，用標記畫出來。
（3）找出班中同姓的朋友。
我們班有哪些小朋友的姓是一樣的？
（4）發(fā)現(xiàn)姓的傳承
一家人里也有一樣的姓，你的姓和家里誰是一樣的？
（5）關注其他姓氏。
這里是我們班小朋友的姓，一共有多少種姓？（出示姓氏）
除了這些姓，你還知道我們幼兒園里的老師、小朋友有哪些不一樣的姓呢？
3、探索名的秘密。
（1）知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么？
（2）發(fā)現(xiàn)單名和雙名。
王某姓王，王某某也姓王，我們兩個人姓一樣，后面的名有什么不一樣？
（3）說說名字里的故事
（如早上出生的，名字里有“晨”；名字代表出生時間。爸爸媽媽希望小朋友聰明，名字里有“聰”；名字里隱藏著爸爸媽媽的希望。）
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇九
設計意圖：
大班幼兒動手能力強，自理能力有所提高，但往往在如何整齊合理地擺放物品上能力較弱。為此我設計了本節(jié)活動。目的是讓幼兒“在做中學”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)空隙，填補空隙，學習如何合理利用空間。同時能在生活中學會整齊擺放物品，養(yǎng)成良好的習慣，也為入小學做好一定的準備。
活動目標：
1、通過實踐操作，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中，能利用空隙解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動重點：
了解空隙，會充分利用空隙節(jié)省空間;活動難點：利用空隙解決實際問題;活動準備：
1、幼兒操作材料準備：人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表，共20份;2、教師操作材料準備：幻燈圖片活動過程：
一、開始部分故事引題：師生問好!
小烏鴉想去看媽媽，它準備帶些什么，讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個瓶子，小烏鴉想用這個瓶子把糧食全部裝進去，你們猜，能裝的下嗎?你說能，那你想怎么裝?哦，你是這樣想的，你說不能，那你想怎樣裝?這么多的.方法，究竟哪一種方法最好呢，那就請小朋友去試一試!可是有個小小的要求哦，請小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣，這里還有一張記錄紙，然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動手吧!
二、基本部分。
1、理解空隙,實踐操作填補空隙,節(jié)省空間。
東西一樣多，可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面，有的小朋友把所有糧食都裝進去了呢?這里面可以是有好辦法的，讓我們來找一找原因吧!
(圖片)我們來看看圖片，核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因為核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其實小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密，剛才那個小朋友先裝了大的核桃，再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去，糧食就全裝進去了。
2、物品分類教師：“我們一會還要用這些糧食做有趣的游戲呢，可是這些糧食都混在一起了，請小朋友動動手，動動腦，把食物按照標識進行分離開。然后回到座位上。”3、幼兒第二次操作：三樣物品(核桃、黑豆、小米)小烏鴉看見小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送點糧食給媽媽，現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密，請小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次，三種糧食要全都裝進瓶子里去。還有一張記錄表，小米可以用……表示，小朋友一定按實驗順序記錄哦!如果還差一點裝不下就請你們想想辦法,好，開始吧!
你裝進去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動手動腦把所有的糧食都裝進去了，小烏鴉說謝謝，就裝起糧食飛走了。
小結：小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙,先讓黑豆鉆過去，最后讓小米鉆過去填補小空隙，這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進去了!
4、遷移生活經(jīng)驗。
小朋友今天真能干，發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙，還知道利用空隙來解決問題，這樣的例子在我們生活中還有很多，我們一起來看大屏幕。
(1)(圖片)這是冰箱，爸爸媽媽可聰明了，利用空隙有序的擺放食物，這樣裝進去了許多的東西。
(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放，就空出地方來玩了吧!
結束部分游戲《超市大贏家》。
1、今天，我們學會了用填補空隙的方法利用空間，現(xiàn)在，我就要請小朋友來玩一個《超市大贏家》的競賽游戲。
(1)小朋友看，在我們的前面就是超市，共有四組物品，每組里放的商品一樣多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的，小朋友分成四組，每組5人，游戲開始，小組長就迅速跑到超市取走物品，拿回來放在你這一組的箱子邊，最后小組成員們團結合作，共同把東西有序整齊的裝進箱子里，把蓋子扣住。
(3)恭喜(xxx)隊獲得的勝利，大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊發(fā)獎勵，其他隊再試一試，讓我們再來一次比賽吧!
活動反思。
這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇十
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發(fā)幼兒對科學實驗的探究興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
教學中，教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經(jīng)驗。
1．知道空氣的特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。
2．激發(fā)幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒探索精神。
3．培養(yǎng)幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。
1．每人一個透明塑料袋。
2．每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3．教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
一、游戲導入、激發(fā)幼兒探索興趣。
1．教師空手抓空氣。
你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）。
2．幼兒自由嘗試抓空氣。
3．教師示范裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）。
4．幼兒自由嘗試抓空氣。
現(xiàn)在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）。
5．圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的啊？
你的空氣是什么顏色的？什么味道的'？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形狀、摸不著、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒了解空氣特征。）。
二、游戲“身體需要空氣。
1．教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現(xiàn)在請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）。
張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒服一點……）。
（教師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同游戲，發(fā)表自己的見解。）。
小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2．還有什么東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）。
3．幼兒自由分成四組，討論并記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）。
4．討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商討論、參與積極。）。
三、魔法空氣。
我們周圍的每一個角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發(fā)起與幼兒積極主動地發(fā)起并重。）。
（一）教師出示實驗示范圖介紹實驗材料，講解實驗要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本領？
2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）。
3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：在這個實驗里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時間，因為紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經(jīng)驗。）。
（二）教師出示實驗示范圖，幼兒再次實驗。
1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？
2．幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）。
3．集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：杯子里看起來什么東西都沒有，其實除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打濕。如果你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結成功經(jīng)驗。）。
（三）實驗“取彈珠”
1．有個彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）。
2．幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長為科探區(qū)作準備，激發(fā)幼兒學習探索的興趣。）。
四、師幼共同布置科探區(qū)。
我們把這個實驗的材料放到探索區(qū)去做實驗，我們一起想辦法找答案。
我們一起來布置“空氣的秘密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的需要。）。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇十一
1、朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
1、音樂、ppt。
2、幼兒對春天的特征有一定的了解。
重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
難點：運用替換的方式仿編詩歌。
一、談話方式引入課題。
師：小朋友，你們知道什么叫“秘密”嗎？你有自己的小秘密嗎？
如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做？（幼兒回答）。
今天老師帶來了有關春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧！
師：你們都聽到了些什么？（幼兒回答）。
你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密，這些秘密都躲在哪里呢？讓我們在來一起聽一聽、看一看。
師：春天的秘密都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？
師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰融化了）詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話（教師放音樂）。
師：小河為什么要小聲說呢？（因為這是秘密）。
現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個秘密吧！
教師帶領幼兒完整朗誦第一段。
師：春天來了垂柳有什么變化？為什么說是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣？（輕輕飄蕩）來，我們一起感受一下？
師：春天來了，春天來了，還有誰在說話？（桃花）它是怎樣說的'？（紅著臉抿著嘴）。
它為什么會臉紅？誰能學學桃花說話的樣子？我們一起來學學害羞的桃花？（教師帶領幼兒完整地說）。
春天來了，小燕子在干什么？（飛翔在蔚藍的天空）。
它是怎么告訴我們的？（嘰哩哩小聲地說）（教師帶領幼兒完整朗誦）。
師：春天來了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆）誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的？（幼兒表演）。
師：春天來了，農(nóng)民伯伯在干什么？（播種）哦！春天還是一個播種的季節(jié)！那這次是誰告訴我們的春天的秘密？它是怎樣說的？為什么？（拖拉機很高興，它想大聲地把這個秘密告訴所有人）我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧！
師：原來小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：
師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎？（開頭都是春天來了，春天來了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式。有什么不同的地方呢？那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。
好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧！
師：你們講得真好！其實春天還有很多很多的秘密，需要我們認真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧！
在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧！
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇十二
1．通過玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣。
2．通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個大小一樣的孔，小孔間距為0．5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)
一、開始部分
1、 似謎語引出主題――水??
“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、結合從前學習的經(jīng)驗，說說水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的) “今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密。”
二、進行部分：
1、 會握手(抱在一起)的水。
老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請你們再去玩一玩水，等一會把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)
幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。
師：水怎么會粘在一起呢?還是請小水滴告訴我們吧！
2、調皮的小水滴。
(1)請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣(會滾動、會跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣(變成大水滴、流動起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣? (會變成水流動起來)
(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它們會怎樣(也會抱在一起)。
3、不容易分開的鏡子。
師：“現(xiàn)在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。
老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請幼兒甩手回來)。
小結：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因為鏡子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉。
師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉(拿出迷迷轉)，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”(幼兒自由探索迷迷轉的玩法)
第一次小絡你們是怎樣玩的(把迷迷轉放在鏡子上玩的)，我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢?(因為沒有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。(請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉)。
第二次小結：剛才我發(fā)現(xiàn)一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢?(沒動鏡子，要把鏡子晃一晃)
小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧)
三、結束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材，自由玩著結束)
注意事項：
1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發(fā)生的現(xiàn)象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓 幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。
2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩(wěn)定，實驗容易成功。
在整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)的相當有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇十三
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的方式記錄觀察結果。
2、鼓勵幼兒質疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？
出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實驗）。
交流發(fā)現(xiàn)，老師總結：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。
（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）。
u空氣占有實驗（集體做）：
實驗一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？
實驗二：將紙團塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？
引導幼兒及時記錄觀察結果，交流分享：空氣會占有空間（動力）。
再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。
u空氣隱藏實驗（分組做）。
實驗一：不吹自滅。請一個幼兒做，其他幼兒記錄。
實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結果？泡泡代表什么？
總結：空氣會隱身。
3、找出記錄較好的，讓幼兒總結空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強幼兒環(huán)保意識。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇十四
1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
2、知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。
重點：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。
難點：知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。
1、每人一個裝有水的杯子、石頭，調查表人手一張。
2、每組裝有：糖、鹽。
3、教學課件。
一、以“謎語”的形式導入活動。
今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當小小科學家，揭開水的秘密，有沒有信心？”
1、請幼兒操作，填寫調查表。
（1）看一看。
（2）嘗一嘗。
（3）放一放。
小結：水是無色、無味、透明的。
2、觀看視頻，感知水的另一特性。
小結：水是可以流動的。
水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。
3、師：水是無色、無味、透明、可以流動的，這是水的第一個秘密。可是你們知道嗎？水也會變魔術（神秘的語氣）。
三、認識水的三態(tài)變化。
師：我是一滴小水珠，我會變魔術，鉆進了冰箱里（操作：將小水珠塞進冰箱里）會變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）。
小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。
2、冰變水繼而變成水蒸氣。
師：我是一個大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧！（操作：冰塊變成水繼而變成水蒸氣）會變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）。
小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當溫度達到100度時，就會變成水蒸氣。
師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣。現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個秘密了，那么，水的'第三個秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請小朋友們做一個小實驗。
1、幼兒操作實驗（每人將口袋中的物品倒進水盆里）。
2、觀察變化：物品慢慢融化。
小結：水的第三個秘密小朋友們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級本領，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。
師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學家。表揚自己！
小結：地球上所有動物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標志”）。
五、延伸活動。
和幼兒一起“節(jié)約用水”標志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關緊水龍頭、喝水時不灑水）。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇十五
仿佛一場夢，當我醒來，物是人非。
——題記。
一
月暈而風，礎潤而雨。
夜即要來臨，層層堆疊著的墨色云似乎要重重砸向我，沉悶油然而生。
二
曾幾何時，空曠的原野上，浩瀚的天穹下，我獨自佇立。逝而不復的歲月在我的樹干內描繪了無數(shù)圈證實我存在的年輪。叢生的雜草隨風似綠浪般翻動時，成群的大雁從不為我所知的遠方飛來，在屬于著我的世界里舞旋。我的枝條在陣風的伴隨下為著他們喝彩，然后看著它們倦棲在我的樹枝間。我看著我的樹葉從萌芽到墜落，雁們說：你總是這樣沉默，一切都悄然無息。我目送他們依戀的回到它們所來的遠方。它們走時說：
叫你“安落”吧。這是秘密。
我深深地記住了，就象歲月記著我的年輪。
三
第一次石頭相互撞擊聲在原野上傳響，黎明時的原野從此便聲銷跡滅了。我聚神遠眺，黑點般的房屋闖入我的視線所及的邊緣，可見一斑。
漫野的綿羊共享著我前方的叢草，疾飛的大雁群在眾人的世界里飛翔。我的根深深向下扎破泥土，從極小的罅隙中獲求新生，枝葉似無滿足的向四周延伸，想要觸及高空中的大雁，像自由的方向生長。時光讓擁有著大雁的日子一點點消逝，它們離走時盤旋在我的頭頂上。
安落，來年我們再來。這是秘密。
我又一次記下了，珍藏在心靈深處。
四
一座滿附鄉(xiāng)村氣息的莊園似乎于一夜之間拔地而起，就在我的眼前，而我，可望而不可及。
我那靠近地面的枝條躲過慷慨地陽光，投下大片陰影，就像從直聳的煙囪騰出的青煙，讓天空留下一片陰影。一群憨態(tài)可掬的孩子爬上了我那離地面最近的樹枝。我的腳邊，一個瘦小地男孩用飽含了淚的雙眼看著他們，樹上的孩子對他作著鬼臉，喊道：安落，爬上來啊！安落？一種久違的欣喜從我心靈最深處驀然騰起。我凝視著天空的邊緣，來年已經(jīng)很久了，天空卻不曾留有它們的一絲痕跡。
我微微笑了。我看到他再也止不的淚沿著面頰流下，流出了兩條可以擦拭掉的傷痕。莊園里燈火闌珊，我卻無處尋覓大雁的蹤影。
安落，你哭了。這是秘密。
我聽見有誰在說。
五
現(xiàn)代化城市正一步步緊逼過來，令人窒息。我身后的高樓與我相爭高峰，遮住了我因享有的光芒。我的身前，一座破舊的樓房在砰然中倒下，頓時驚起了一陣煙塵的掙扎，我似乎能聽到一聲又一聲凄涼的鳥的哀叫，打破了城市的寧靜。人們的貪婪就像那包容著一切的宇宙，不斷成長，永無止境。
兩個人站在我的身前，那身影熟悉，卻又陌生。
安落，就是著棵樹嗎？木質很好呀！
我們一定要趕在別人前，賣個好價錢。
那就今夜吧。
……。
安落？我目光遲滯的看著他用復雜的眼光凝視著我。眼前，似乎出現(xiàn)了那個瘦小的男孩安落，他憤怒的說，一定要打敗我。
安落，你贏了。這是秘密。
“總有一天”即要來臨，我無奈靜靜等待。
六
轟。轟。轟。
滂沱的雨沉重地擊打在我身上，沿著我的枝干流下，一種錯覺，我以為是我的淚。伐木機在觸到我軀干的一剎那，我看到木屑四處飛濺，然后伴著雨滴下墜，像我一樣：在雷雨中倒下，在倒下中墮落，在墮落中死亡。利劍般地閃電劃破了夜空，傷口在瞬間愈合，可伐木機劃在我軀干上的傷口卻再也不能愈合，留下了一條不可檫拭的傷痕。我倒在那片廢墟之上，傾倒時的聲音恰于震天的雷聲融合在一起，濺起凹坑里的淚珠，蒙在我軀干上的水膜似透明的血泊。
我聽見大雁曾幾撕心的鳴叫，我不知它們訴說什么，只有傾盆的雷雨告訴我：
那是秘密。
這些秘密，化作雷雨傾盆。
名字的秘密大班教案（實用16篇）篇十六
《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課是青島版義務教育課程標準教科書科學三年級下冊第一單元第二課的內容——摩擦力知識的探究。摩擦力是學生生活中常會遇到的，但生活中的哪些現(xiàn)象和摩擦力有關、摩擦力與我們生活有什么關系、怎樣增大和減小摩擦力等問題，都是學生很少思考和探究過的。本課以學生鞋底花紋這一典型的生活經(jīng)驗為切入點，指導學生認識摩擦力、探究摩擦力的大小與哪些因素有關，激發(fā)學生科學探究的興趣，增強學生運用科學改變生活的意識。
生活中，摩擦力是無處不在的，但摩擦力這個詞對于三年級的學生來說是比較抽象和陌生的。雖然生活中許多與摩擦力有關的現(xiàn)象就發(fā)生在學生的周圍，學生感受到了，但是卻沒有深刻意識到摩擦力與人們生活的重要關系，更談不上理論上的認識和更深層次的探究了。所以在《鞋底花紋的啟示》這節(jié)課的教學設計中，我希望能通過生動有趣的情境創(chuàng)設、激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生對有關摩擦力的知識進行積極探究。
本節(jié)課我制定了三維目標。
引導學生正確地認識摩擦力，了解摩擦力與我們生活的關系，掌握增大和減小摩擦力的方法。
激發(fā)學生探究的興趣，激勵學生大膽猜測。引導學生用實驗的方法，對摩擦力的大小與物體表面光滑程度和物體重量之間的關系進行探究，得出科學的結論。
培養(yǎng)學生與他人合作交流的意識，樂于用學到的知識來改變生活。
認識摩擦力，實驗探究摩擦力的大小與哪些因素有關。
使學生了解摩擦力與人們生活的關系，會運用增大和減小摩擦力的知識改善生活。
課件資料、為全班10個小組每組準備實驗材料一份。
一開始上課就請兩位同學做拔河的游戲！大家預測一下誰會贏？
當大家看到的結果和自己預測的相反時，都很驚訝，也很疑惑。
隨后引導學生觀察鞋底的花紋，提出問題：鞋底花紋有什么作用？
帶著這個問題，開始本節(jié)課的科學探索活動。
【設計意圖】通過拔河游戲，讓學生預測輸贏，激發(fā)了學生的學習興趣。引導學生觀察鞋底的花紋，提出問題，導入新課。
學生在第一個教學環(huán)節(jié)中通過游戲發(fā)現(xiàn)了問題，提出了問題。在本環(huán)節(jié)中，老師又和學生一起做“推手掌”的游戲，讓學生在輕松愉快的游戲過程中感受到摩擦力的存在，明確什么是摩擦力。接著變換游戲方式，學生一只手在桌面上推，另一只手在白紙上推，使學生又體驗到摩擦力有大有小，引領學生繼續(xù)探究與摩擦力相關的問題。
【設計意圖】“推手掌”的游戲，讓學生親身感受到摩擦力的存在和摩擦力有大有小。為學生學習、探究摩擦力的大小與哪些因素有關這一問題有關做好準備。
1、學生猜測問題答案。
在科學探究的過程中，猜測是一個重要的前提。根據(jù)前面環(huán)節(jié)的游戲和學生已有的生活經(jīng)驗鼓勵學生進行大膽地猜測。
2、學生自主確定實驗方案。
做實驗之前，確定實驗方案非常關鍵。教師為每個小組準備好實驗器材。讓學生自己來設計實驗的方案，然后小組討論，完善。再全班交流、補充。
3、小組合作進行實驗驗證，交流實驗結論。
鼓勵學生大膽質疑，給得出不同數(shù)據(jù)的小組展示交流的機會，共同得出科學的結論。
【設計意圖】先由學生大膽地進行猜測，再由學生自己來設計實驗方案。使學生參與到科學探究的整個過程之中，充分去體驗合作探究的樂趣，培養(yǎng)了學生科學探究的態(tài)度。
通過實驗，同學們得出了科學的結論：摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體的重量有關。在此基礎上，引導學生總結出使摩擦力增大和減小的方法。使摩擦力為人們的生活服務。
再回到剛開始上課時提的問題——鞋底花紋有什么作用？學生運用本課探究的知識進行回答，首尾呼應。
【設計意圖】引導學生掌握增大和減小摩擦力的方法，使學生樂于用所學知識來解決生活中的問題。
總結概括，激發(fā)學生的想象力和繼續(xù)深入探究的想法。
摩擦力。
接觸面的光滑程度光滑小。
粗糙大。
物體的重量輕小。
重大。
1、學生是否認識摩擦力，了解摩擦力與人們生活的關系，掌握增大或減小摩擦力的方法，完成對學生知識目標的評價。
2、在學生大膽猜測，自己設計實驗方案；自主實驗；共同對實驗結果進行分析、討論得出科學的結論等活動過程中評價學生過程與方法目標的完成情況。
3、關注學生在小組活動中觀察、實驗、分析、匯報交流等環(huán)節(jié)中的參與程度和與同伴的合作情況。對學生的情感態(tài)度與價值觀目標進行有效評價。
本節(jié)課我是根據(jù)三年級學生的年齡特點及其認知的規(guī)律，采用教師情境創(chuàng)設和學生自主探究的教學方法，突出了學生的主體地位，讓學生在游戲情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，引導學生參與到整個科學探究的過程中。這節(jié)課，學生在積極和諧的課堂氣氛中提高了認知水平和科學探究的能力，并愿意用所學知識去改變生活，基本達到了各項教學目標。