大班教案的編寫需要綜合考慮幼兒的興趣和特點，使教學更加有趣和吸引力。在這里，我們收集整理了一些值得一看的大班教案范文，供大家參考和學習。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇一
1、學習5以內的加減運算。
2、講述購物的過程，學習用算式表示。
一、教師談話引入。
1、小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什么選擇商品的？（價格）。
2、幼兒個別介紹自己的.購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1、今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。
三、我來買東西。
1、幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。
2、幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3、你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。
4、幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物。
1、今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2、教師介紹幼兒活動手冊。
3、幼兒分散完成。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇二
1學習5以內的加減運算。
2講述購物的過程，學習用算式表示。
標有價格的.商品圖片幼兒活動材料數字卡片。
一、教師談話引入。
1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什么選擇商品的？（價格）。
2．幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。
三、我來買東西。
1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。
2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物。
1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2．教師介紹幼兒活動手冊。
3．幼兒分散完成。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇三
數概念，其實對幼兒來說是十分抽象的，它具有較強的邏輯性。但數又與孩子的生活緊密聯系、息息相關，可以說幼兒的生活中到處都有數學，現實生活是幼兒數學概念的源泉。《綱要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。因此在今天的活動中，我調動幼兒已有的數的組成知識經驗與生活經驗，創設問題情景，在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義，進而激發幼兒學習數學的主動性、積極性。
1、在購物游戲中了解數的關系，熟練加減運算；
2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價格，體驗成功樂趣。
一、數學接龍游戲
1、老師說一數字，幼兒接龍說出答案為該數的試題。
2、小結：大家的一個答案可以用這么多試題算出，你們的本領真大啊！看來我要考考大家了。
二、快樂購物
1、今天我們一起去超市購物好嗎？
2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類？（生活用品、服裝、玩具、食物等）
3、根據要求進行購物
（1）每人買2件你喜歡的東西，總價不能超過10元。
（2）2人合作購物，隨意買幾件物品，和起來的總價為10元。
（3）小結：原來不僅兩數相加可以得出10，三數或四個數也能得出10。
三、想一想猜一猜
1、我也喜歡買東西，看看我的網上購物價目表上有哪幾類物品？
2、這些物品中最便宜的是幾元？最貴的'是幾元？
3、游戲：猜一猜
（1）老師介紹游戲玩法：幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西，老師只回答“是”或“否”。
如：幼兒：是學習用品嗎？老師：是；
幼兒：有一個是5元嗎？老師：不是；
……依次類推，最終得出具體購買商品的名稱。
（2）我買了2件東西，總價為8元，猜猜是什么？
（3）再來猜一猜：買了3件物品，總價為10元，猜猜是什么？
4、幼兒兩兩合作游戲（每人一張價目表，把想買的東西記在心里，并把物品的數量及總價告訴同伴后，讓同伴來猜。
5、檢驗個別幼兒的游戲正確性。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇四
設計意圖：
中班的幼兒已能說出許多水果名稱，并初步積累了一些有關超市的知識及經驗。在生活中，孩子們也非常樂意去超市逛逛或購物。通過“水果超市”讓孩子們在動手操作及游戲中掌握一些數學知識，是他們最為樂意的。
活動目標：
1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。
2、初步感知5以內數的組成，感知數字與數量的關系，初步理解加減法運算。
3、培養幼兒積極參與活動的興趣，鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。
4、有規律點數，豐富點數經驗。
活動準備：
1、已參觀過水果店、超市。
2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。
活動過程：
1、教師和幼兒共同布置“水果店”。
讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。
a、請小朋友按袋上數字將“水果”裝進袋子里
b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數量裝好。
2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。
3、參觀超市并購物。
（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。
（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。
（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。
“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。
“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”
請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。
教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律。
“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”
幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。
（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。
4、購物游戲可反復進行，并延伸到區域游戲活動中。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇五
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張(4組，每組4張)、小猴大卡片1張、磁鐵(自備)。
幼兒材料：游戲圖、卡片。
一、引入活動。
1、介紹新朋友。
師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰?”
2、歡迎新朋友。
師：“哦!我們對它表示歡迎吧!”(師帶領幼兒一起鼓掌)。
3、為新朋友起名字。
師：(拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子)說：“你們好，小朋友!你們認識我嗎?知道我叫什么名字嗎?幫我取一個吧?”(老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等)。
4、和“花花”一起去超市購物。
1)師：“花花想去超市買東西，你們去過超市嗎?”
2)師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品。”
二、游戲“買東西”
1、為爺爺買毛巾。
1)師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什么?”
2)教師引導幼兒觀察游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣?”
3)師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾?”
4)師：(同幼兒一起總結)爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1)師：請幼兒找到奶奶的卡片，提問“奶奶想要買什么?”
2)師：“游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎?仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣?”
3)師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的?”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的?”
4)師：(同幼兒―起總結)奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買包。
1)師：請幼兒找出爸爸的卡片，提問“爸爸想要買什么?”
2)師：請幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的?”
3)師：(同幼兒―起總結)爸爸想要買的包是“中間紅色的`、上下為綠色的”。
4、為媽媽買圍裙。
1)師：請幼兒找出媽媽的卡片，提問“媽媽想要買什么?”(為幼兒介紹圍裙)。
2)師：請幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的?”
3)師：(同幼兒―起總結)媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。
三、集體游戲“一樣的商品”
1、為老師買毛巾。
1)師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒!現在老師碰到了困難，請你們幫助一下!幫老師找出這條毛巾。”(出示任意一條紅邊毛巾大卡片)。
2)師：請幼兒在游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：(任意出示一張包的紅邊大卡片)請幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、總結：
師：“今天你們學會了新本領，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們。”
本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。
教師在指導的過程中，緊扣目標“發展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的?”“為什么說這是xx想要買的呢?”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法(從上往下，從下往上;從明顯到不明顯的)。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發揮。
本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規范、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇六
1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。
2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。
3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。
1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。
2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。
（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）。
（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的'兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。
小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。
（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。
教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的減法。
（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。
個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。
（2）學習用算式記錄購買商品的事情。
提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。
（2）以小組為單位互相交流檢查。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇七
1、學習5以內的加減運算。
2、講述購物的`過程，學習用算式表示。
標有價格的商品圖片幼兒活動材料數字卡片。
一、教師談話引入。
1、小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什么選擇商品的？（價格）。
2、幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1、今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。
三、我來買東西。
1、幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。
2、幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3、你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。
4、幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物。
1、今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2、教師介紹幼兒活動手冊。
3、幼兒分散完成。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇八
1學習5以內的加減運算。
2講述購物的過程，學習用算式表示。
一、教師談話引入。
1．小朋友你去超市購物過嗎？你是根據什么選擇商品的？（價格）。
2．幼兒個別介紹自己的購物過程。
二、猜猜我們買了什么。
1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學習購物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點提醒幼兒了解商品的價格。
三、我來買東西。
1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請自己選擇商品。
2．幼兒講述購物過程，并用算式表示。
3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請自己選擇商品。
4幼兒講述購物過程，并用算式表示。
四、小明去購物。
1．今天小明和媽媽一起也去購物，我們一起來幫他完成。
2．教師介紹幼兒活動手冊。
3．幼兒分散完成。
1.體驗超市購物的樂趣以及加減法在生活中的運用，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和經驗。
2.能運用算式記錄購買物品的過程，并清楚地表述自己購物的過程及算式的含義，學會多角度思考問題。
3.運用己有的數學經驗解決購物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問題，學習10以內的加法和10的減法。
1.經驗準備：幼兒已有超市購物的經驗。
2.物質準備：畫有貨架和貼有1——9元價格標簽的商品圖片布置成“超市”場景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購物》。
1.玩“一共需要多少錢”的購物游戲，學習加法。
（1）教師出示“超市”場景圖，幼兒觀察貨架。
教師：超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學習用具、玩具、食品）。
（2）教師提出購物要求：到超市買兩種商品，總價不超過10元，說一說所買的兩種商品的價格各是多少，再算一算一共需要多少錢。
幼兒邊看場景圖邊進行“一共需要多少錢”的購物游戲。
個別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價。講述自己購買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢。
小結：買兩種商品，總價不超過10元。有多種組合方法。
（3）幼兒學習用算式記錄購買商品的事情。
教師提問：可以用一道什么算式把“買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共需要5元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共需要5元錢。
用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。
（5）幼兒再次進行買商品的活動并學習用加法算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人任意買兩種商品，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品的情況，最后相互檢查算式是否正確。
2.玩“還剩多少錢”的購物游戲，學習10的'減法。
（1）教師提出購物要求：用10元錢到超市買一種商品，說一說所買的這種商品的價格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。
邊看場景圖邊進行“還剩多少錢”的購物游戲。
個別幼兒講述自己用10元錢購買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。
（2）學習用算式記錄購買商品的事情。
提問：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來？教師記錄幼兒所講述的算式。
學習講述算式中數字與符號表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。
（3）幼兒再次進行買商品的活動并學習用減法列算式進行記錄。
幼兒兩兩結伴，每人用10元錢任意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫在算式記錄卡上，再互相講述自己買商品和找零的情況，最后相互檢查算式是否正確。
3.進行操作練習，鞏固10以內的加減法運算。
（2）以小組為單位互相交流檢查。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇九
1、在購物游戲中，學著運用加法計算出老師指定的錢款。
2、提高幼兒的心算能力和歸類能力。
（一）復習10以內數的組成。
1、游戲：碰球。
2、游戲：猜拳。
1、今天老師要帶小朋友去娃娃數學城去做客，我們要準備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請小朋友購物時正好把10元錢用完。
2、幼兒購物，老師隨機指導。
3、請個別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的'?怎樣算的?
4、幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。
5、把食品按類放回貨架。
6、再次購物，并用列式把購物時的計算方法寫出。
7、請個別幼兒介紹你是怎樣計算的?
（三）游戲：計算打比拼。
禮物都買好了，請小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數學城做游戲了。
幼兒按座位分成16組。
每組按座位號依次搶答老師出的數學計算題，答對的小組得一分，累計多者為勝。
（四）結束整理。
請幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十
1、復習10以內數的加減運算，會用算式列題。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”
幼兒每人一份錢(錢的數目從5～10)
每組一個塑料框
計算用的紙和筆
有關“文具”的文字卡片若干
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”
2、每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。
3、幼兒根據各自不同的數字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。
1、每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小組成員之間相互討論，并能做出適當調整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3、集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2)幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
(3)除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
(4)師生共同總結。
幼兒園的數學不象小學一定要掌握多少知識，最重要的是培養學習數學活動的興趣，所以我們常常可以看到，老師為某一個數學活動準備了豐富多彩的材料，甚至會結合故事、情景進行數學活動。
生活中的數學比較零散，大班進行10以內加減運算總會結合角色游戲。例如在數學活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。
這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”
出現了3種不同的答案：
1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。
2.小豬應該買2支4元的和1支1元的`牙膏，這樣正好是9元。
3.買1支4元和1支5元。
給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關數學經驗的。例如，在進行10以內的數的組成時，都是通過動手操作獲得數的組成，經過老師的點撥掌握10以內數的組成。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十一
為了激發幼兒的興趣愛好，結合大班年齡特點特開展此教學活動。
1、鞏固認識10元以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。
2、練習使用人民幣買賣文具。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
重點：認識10元以內的人民幣。
難點：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。
1、幼兒用書《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。
一、復習：10元以內的人民幣。
教師出示面值10元以內的人民幣(包括硬幣)若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。
二、連一連。
請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。
在區域活動中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
3、體現數學教育生活化。
4、數學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十二
1、鞏固認識10元以內的人民幣，了解并能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。
2、練習使用人民幣買賣文具。
3、讓幼兒懂得簡單的.數學道理。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
重點：認識10元以內的人民幣。
難點：能清楚地說出不同幣值之間的簡單換算關系。會使用人民幣買賣文具。
1、幼兒用書《文具超市》。
2、和幼兒一起在教室內布置文具超市，并制作格牌若干。
教師出示面值10元以內的人民幣（包括硬幣）若干，引導幼兒復習人民幣的不同面值以及簡單的換算關系。
請幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線。
1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。
2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導幼兒動腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請幼兒交流自己所購買的文具。
3、請幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續游戲。
在區域活動中繼續提供文具和其他物品，培養幼兒靈活換算的能力。
1、幼兒對人民幣感興趣。
2、引導幼兒動腦筋。
4、數學問題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動環節訓練要復習序數。
7、要反復做游戲鞏固，把文具換其他物品培養幼兒靈活換算能力。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十三
感受部分與整體的關系。
設置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。
一、游戲導入。
教師：今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
（評析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。）。
二、取錢。
1、教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）。
（評析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。）。
2、教師：取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。（老師手上是3枚1元的硬幣）。
（評析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發展了幼兒的觸摸覺。）。
3、教師：請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
（評析：引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）。
4、好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
三、觀察硬幣。
1、教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？正面是什么樣子？反面是什么？
（評析：引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。）。
2、教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣。
1、教師：現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2、教師：我們一起來玩個拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面？幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。
五、猜硬幣。
教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
六、購物。
教師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。
將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十四
1。感受部分與整體的關系。
2。培養幼兒比較和判斷的能力。
設置小超市（物品都賣一元或兩元），一元和一角的硬幣若干，墊板，兩臺取款機，作業紙，油畫棒。
一、游戲導人教師：今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？我們開著汽車去吧。
（評析：生活中幼兒喜歡逛超市，老師以游戲的口吻把幼兒引入情境，激起幼兒參與活動的愿望。）
二、取錢
1。教師：逛超市買東西，要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒聽聽猜猜里面裝的什么。）
（評析：神秘的小包激起了幼兒的好奇心，幼兒神情專注，聽覺參與活動，憑借經驗大膽地進行猜測，活躍了思維。）
2。教師：取款機里有大小不同的各種硬幣，請不用眼睛看，用手摸出三枚硬幣，要和老師手上的硬幣一樣，比誰又快又準。
（評析：引導幼兒觸摸、感知、辨別大小不同的硬幣，發展了幼兒的觸摸覺。）
3教師：請告訴大家，你是怎樣摸出三枚硬幣的？
（評析：引導幼兒交流操作過程，分享經驗，增進了幼兒間的相互學習，教師觀察幼兒不同的操作方法，了解了幼兒的操作水平。）
4。好朋友相互檢查一下，是不是都摸對了。
三、觀察硬幣
1。教師：看看硬幣是什么樣的？它兩面的圖案一樣嗎？"正面是什么樣子？反面是什么？
（評析：引導幼兒觀察硬幣的外形特征，增進對硬幣的認識，為下面的探索活動做好鋪墊。）
2。教師：你們知道一枚硬幣是多少錢嗎？那么你們手上有多少錢呢？請用動作告訴大家。
四、拋玩硬幣
1。教師：現在時間還早，超市還沒開門呢，我們找空地方坐下玩玩吧。
2。教師：我們一起來玩個拋硬幣的游戲，小朋友把3枚硬幣輕輕撒到墊板上，看看有幾個正面？幾個反面？然后用自己的標記記錄下來。
五、猜硬幣
教師：我手里有三枚硬幣，我將它們藏到兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾枚？
六、購物
教師：小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，你們跟好朋友一起逛逛，商量商量買什么，送給誰，每個人都要把自己手上的錢用完。
將數的分合經驗運用到模擬的生活情境中去，解決生活中的問題，在此過程中，幼兒進一步體驗了整體與部分的關系，感受到數學的作用及游戲活動的快樂。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十五
1、在說說講講中，體驗超市給人們生活帶來的方便。
2、通過游戲感知數的組合。
課件、記錄表、超市物品若干（圖片）、固體膠、記號筆。
（一）分享交流。
根據孩子已有的社會生活經驗，談談對超市的了解。
1、師：“超市里都有些什么？”
2、師：“商品是怎樣擺放的。”
幼兒討論（超市中可以買到的東西，物品擺放是有規則的）、小結：超市里可真熱鬧啊，這么多的商品擺放的既整齊又有規則，能讓我們很快的找到想要買的東西，超市給人們的生活帶來了很多的方便。
（二）請個別幼兒分享“五元購物”的經歷。
師：“你是怎樣購物的？”
小結：數字的.作用可真大，我們學會了數的本領就可以自己買這么多的東西了，可真了不起。
（三）操作（逛超市）。
師：“現在老師給你們6元錢，你們來購物好不好？”
1、教師示范操作。
2、請個別幼兒演示操作。
3、提要求：做的時候一定要看好商品的價格。
一次買兩件東西。
4、幼兒操作。
（四）講評。
1、請幼兒介紹自己用了幾種方法來選購物品的。
2、教師為幼兒總結數的組合。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十六
每個孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經驗，我通過模擬生活中的事情，既能豐富幼兒的知識經驗又能豐富生活經驗。符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展，貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有利于拓展幼兒的經驗和視野。此活動來源于生活又能服務于幼兒的生活。數學《瓜果超市》要求學習7以內數的組成，學習用數字記錄操作結果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。
1、學習確定瓜果的價格，并制作價格標簽。
2、學習7以內數的組成，學習用數字記錄操作的結果。
3、培養幼兒積極參與活動的興趣。
2、已參觀過水果店、菜場、超市。價格標簽若干張、貨架。
3、小記錄表（記錄表上預先畫好各種瓜果，下面價格欄請幼兒自己填寫）代幣券（1~6）、筆人手一支、大記錄表（同小記錄表）。
學會商量確定水果的價格，并制作價目標簽并且初步感知7以內數的組成，初步理解加減法運算。
培養幼兒積極參與活動的興趣。
師：看，有沒有發現我們的小超市又多出來新的物品了呢？
師：我們來想想我的超市給這些瓜果標上多少價錢呢？（價格在1~6）。
出示大記錄表，幼兒共同商議瓜果的價格后，教師把數字填在大記錄表的價格欄中，幼兒也在自己的小記錄表上填上相應的數字。
師：好了，現在每種瓜果都有自己的價格了，我們來給它們都貼上價格標簽吧。
1）教師帶領幼兒參觀“瓜果超市”，引導幼兒觀察瓜果上的價格標簽。
2）游戲“買買瓜果”
請幼兒輪流扮演收銀員和顧客用7元錢買兩種瓜果，兩種瓜果價格合起來正好是代幣券上的數字。并要求幼兒買完瓜果后把自己買的兩樣瓜果在記錄表種圈出來。
3）分先交流。共同討論用7元錢買瓜果有幾種買法。教師用筆進行記錄梳理，引導幼兒找出5的組成規律。
4）教師將幼兒記錄的結果有規律的擺在黑板上，并進行歸納。
1）教師在相對應的記錄表旁邊用7的分式來表示結果。
2）幼兒跟讀7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。
《瓜果超市》是模仿水果超市讓孩子們進行自由、合理購物的一個開放式活動。孩子們在現實生活中自己自由購物的機會不多，但經常陪同家長一同購物，有點購物經驗，活動就讓他們將所見所聞運用于實踐購物，在模擬式游戲中學習并得到經驗上的提升。
商議價格是活動的重點，孩子們的金錢概念不等同于成人，所以在價格的確定上我不指定水果本身的價值體現，讓孩子們根據自己的經驗制定價格，體現游戲的自由化。
布置水果超市我也請孩子們幫忙，根據自己在超市中的所見模擬布置環境，在這個活動中他們的積極性很高，樂意參與布置。接下來就是購物環節，它是一個快樂環節，是讓孩子購物、學習記錄一個重要環節，也是本次活動的難點突破。購物中，我發給每位孩子10元的代幣券，可以根據水果的價格自由購物，但是總價剛好是10元。
活動中，孩子們的個別差異比較明顯，用10元代幣券有的能選擇4種不同水果，說明他們對10的組成已經運用自如，但是有些孩子卻只會單獨選一種水果進行相加，這方面還有待提高，也可以家園合作，讓家長在平時多帶孩子進行購物，增加生活經驗。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十七
設計意圖：
我班本月的主題是“我要上小學了”，在數學活動中，小朋友們對錢有了一定的了解；而且對買賣物品非常感興趣，在科學活動中，對小學學習用品也有了一定的認識；并對小學的生活十分向往，于是我兩個內容整合起來設計了這節活動。
大班數學公開課教案《玩具小超市》
活動目標：
1、通過購物復習10以內數的加減運算，進行統計列出算式。
2、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
3、能大膽的發表自己的見解。
活動準備：
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置“文具小超市”。
2、幼兒每人一份錢（錢的數目15元、16元、17元不等）
3、每人一個框、一張統計表、鉛筆、橡皮，有關“文具”的文字卡片。
活動過程：
1、教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具，今天，鄧老師就請小朋友到“文具小超市”買你們需要的文具。”
2、小朋友填寫文具購物統計表（姓名和日期），每人拿一個框，數數你一共有多少錢？然后用框里的錢去買文具。
3、幼兒根據各自不同的數目的錢購買文具，并進行記錄，用算式列出所購買文具的情況。
4、請個別幼兒說說算式的意思。
1、小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2、小朋友之間相互討論，并能做出適當調整。 鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
1、教師總結，培養幼兒收藏玩具或物品的良好習慣。
2、活動結束：被排除的這些文具，在我們今后的學習中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？讓我們到教室外面找找吧！
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十八
1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系，產生購物的興趣。
3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關系。
1、創設超市情。
2、投影儀1臺。
3、人民幣學具每個幼兒1套。
4、實物若干、標簽若干。
一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。
師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！
（激發幼兒購買的欲望。）
二、幼兒進超市購物
1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區。
依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。
（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）
（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。）
步驟2
三、交流比較
請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）
四、再次去超市購物
師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！
幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢
師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
收學具，活動結束。
本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
大班數學教案超市購物（熱門19篇）篇十九
1、認識10元以內的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價交換。
2、通過超市購物的游戲，學習10以內數的組成及加減，豐富有關組成、加減的數學經驗，發展邏輯思維能力。
3、學習運用有關組成、加減的數學經驗，解決超市購物中的實際問題，體驗理解超市購物中存在的數學關系。
4、學習多角度思考問題，積極主動地與同伴交流、分享自己的活動過程和結果。
活動一：參觀超市
活動準備：到附近的超市聯系參觀的事項，準備攝像機、照相機。
組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內容。（2）幼兒前往附近的超市，根據討論的內容進行參觀活動。
活動二：超市里的商品真多
活動準備：觀看參觀超市的錄像、照片。
組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀的超市名稱。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺等）。（3）教師和幼兒一起總結超市物品的種類。
活動三：自己開超市
活動四：商品分類
活動準備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。
組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標準分類。（3）同伴間相互介紹分類的標準及結果。（4）將分類好的物品分別裝入游戲箱中。
活動五：制作商品價碼標簽
活動準備：分好類的各種物品、即時貼標簽、筆。
組織策略：（1）引出給每種商品標上價格的話題。（2）幼兒討論確定每種商品的價格。（3）幼兒給每種商品制作價格標簽。
活動六：到“銀行”取錢——認識人民幣
活動準備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實物投影儀。
組織策略：（1）利用實物投影儀認識各種面值的人民幣。（2）請每位幼兒到“銀行”取5元錢。（3）請幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。
活動七：做錢包、裝飾錢包
活動準備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請幼兒回家觀察父母的錢包，了解其形狀、內部結構及外表的樣式。
組織策略：（1）請幼兒講：述自己了解的錢包的式樣。（2）幼兒談談自己想制作的錢包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵幼兒選用合適的材料進行制作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。
活動八：買兩樣東西
活動準備：“銀行”里準備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。（3）請幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。（4）引導幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。（·5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。
活動九：你還剩多少錢
活動準備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）請幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢。（3）請幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。（4）幼兒選用合適的方式進行記錄，相互介紹。
活動十：算算一共需要多少錢
活動準備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。
組織策略：（1）教師交代活動的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進行記錄。再到“銀行”去取相應數目的錢幣，最后到超市去購買這兩樣商品。（2）幼兒活動：挑選商品記錄價格、到銀行取錢、購買商品。（3）請幼兒相互介紹購物的情況。
活動十一：猜猜買了什么（此游戲可進行多次）
活動準備：超市場景圖一幅，上面畫有班級“超市”中的各種商品并標有價格。
組織策略：（1）教師出示超市場景圖，引導幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價格。（2）教師說出自己所買的兩種商品的價格或類別，讓幼兒推理猜測。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣東西的價格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么？（3）在幼兒明確如何說清猜測條件后，請個別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣東西。
活動十二：我和老師買東西（真實的實踐活動）
活動準備：給每個幼兒提供2元錢的硬幣。
組織策略：（1）給每個幼兒發兩元錢。（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？（3）帶領幼兒前往附近的超市購物。（4）幼兒介紹自己買了什么，用了多少錢。