優(yōu)秀作文是作者用文字展示自己思想和情感的一種方式，它能夠傳遞出作者獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典作文范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇一
今年寒假，我參加了皖江晚報(bào)組織的蘇州冬令營(yíng)活動(dòng)，在這三天里，令我最難忘的一件事就是——城市生存挑戰(zhàn)賽。為什么難忘呢?別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
第二天午飯后，我們就開(kāi)始了蘇州生存挑戰(zhàn)賽活動(dòng)，老師說(shuō)我們每個(gè)人只有10元的基金，從家里帶來(lái)的錢(qián)不能用，頓時(shí)，我們一個(gè)個(gè)就像泄了氣的皮球似的無(wú)精打采了。但是老師又說(shuō)，這是一場(chǎng)小小的挑戰(zhàn)賽，前三名是有獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品的哦，于是我們又立即興奮起來(lái)。
活動(dòng)的規(guī)則是，第一，每個(gè)隊(duì)先完成老師布置的兩個(gè)小任務(wù);第二，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)向陌生人拍賣(mài)物品，每隊(duì)分別要拍賣(mài)價(jià)值大約是100元的物品，拍賣(mài)價(jià)格自己決定;第三，晚餐和路費(fèi)就只能靠用拍賣(mài)物品賺的錢(qián)來(lái)解決。隨后我們隊(duì)拿到了第一個(gè)小任務(wù)——找陌生人踢毽子118個(gè)，單人不能連續(xù)踢兩次。我們小隊(duì)成員分別去尋找行人，同時(shí)我跟大家建議為了安全起見(jiàn)，不要找穿高跟鞋的大姐姐踢，避免傷到人家的腳哦，大家一致同意我的建議。不一會(huì)兒就只剩下21個(gè)就能完成這個(gè)任務(wù)了。我們繼續(xù)尋找著，這時(shí)我找了一個(gè)大姐姐，她說(shuō)她會(huì)踢毽子，大家都很高興。“10、11、12……”我們興奮地?cái)?shù)著，“21!”最后那一聲出來(lái)時(shí)，毽子正好調(diào)皮地脫離了大姐姐的腳，落到了地上。“耶!”我們大家高興地歡呼著。接著老師給我們隊(duì)布置第二個(gè)小任務(wù)——每個(gè)成員自己找陌生人溝通并得到對(duì)方的簽名和祝福語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)我們的努力，這兩個(gè)任務(wù)都順利完成了。接下來(lái)我們要開(kāi)始自己拍賣(mài)物品了。接過(guò)老師給的各種文具，我們隊(duì)成員商量著怎樣與陌生的路人交談，最終將手中的商品以何種價(jià)格推銷(xiāo)出去。商議過(guò)后，大家開(kāi)始在熙熙攘攘的人群中吆喝起來(lái)，賣(mài)力地推銷(xiāo)著：“快來(lái)看，快來(lái)買(mǎi)呀，文具大優(yōu)惠啦!”……畢竟大家的晚餐和路費(fèi)就靠這個(gè)活動(dòng)賺的錢(qián)解決了，何況大家剛才還商議著想晚餐吃得豐盛些呢。
1個(gè)小時(shí)后，基本上每人都賣(mài)出去了一樣文具，最后還剩幾件小文具賣(mài)不出去，而且規(guī)定的時(shí)間也到了。我們湊在一起激動(dòng)地?cái)?shù)著自己辛勤勞動(dòng)賺的錢(qián)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本不夠吃大餐的，于是大家又把各自的10元基金湊起來(lái)，最終決定去吃包子和餛燉。吃過(guò)晚飯，只剩下60元了，估計(jì)也不夠我們隊(duì)成員打車(chē)的費(fèi)用，但是剩下的錢(qián)怎么辦呢?這時(shí)候有同學(xué)提議將剩余的錢(qián)捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友，正好馬上要過(guò)新年了，讓他們也買(mǎi)些新的學(xué)習(xí)用品，我們都高興地同意了。最終我們選擇走路回賓館，大家排著隊(duì)興致高昂地走了一個(gè)小時(shí)，盡管又累又渴，汗水把衣服都濕透了，但沒(méi)有一個(gè)人叫苦喊累，大家心里都樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲覀冏隽艘患貏e有意義的事。
晚上，所有小隊(duì)經(jīng)過(guò)老師的評(píng)比排名，功夫不負(fù)有心人，我們小隊(duì)竟然獲得了季軍。小隊(duì)成員都非常高興，老師把獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品頒發(fā)給每一個(gè)成員，當(dāng)我們看著這閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)牌時(shí)，突然懂得了一個(gè)道理：原來(lái)爸爸媽媽平常上班賺錢(qián)并不是我們想象中的那么容易，有付出才有收獲，我們深刻體會(huì)到了“獲得”的來(lái)之不易。
成長(zhǎng)，我們始終在路上。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇二
2月14日，是情人節(jié)！可是，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就很悲了！最悲的不是在學(xué)校上課，而是放學(xué)回家擠公交車(chē)。擠上是好事，擠不上就悲劇了了。
一出校門(mén)，我們就往車(chē)站的那一邊奔去。一到那兒，我的媽呀！我的天哪！蒼天啊，大地啊，賞我一個(gè)雷劈死我算了，為啥一到那就過(guò)去了那！53路就這樣走了，走的那叫一個(gè)快啊，第一輛車(chē)就這樣走了。等啊等啊……等了不知道多長(zhǎng)時(shí)間，看見(jiàn)100米之外的53路似乎在跟我招手，終于來(lái)了第二輛，我們正準(zhǔn)備拼“死”往上擠的時(shí)候，一個(gè)比我們大兩級(jí)的姐姐很雷人的喊了一句“單身的先上！！”可是前面的哥哥姐姐叔叔阿姨都不理我們，第二輛車(chē)就這樣走了。一會(huì)又來(lái)了一輛，可是這輛車(chē)來(lái)得快，去得更快啊，第三那輛車(chē)就這樣走了。那個(gè)比我們大兩級(jí)女孩的說(shuō)了一句：“單身的人會(huì)不會(huì)幾步上車(chē)啊？”我心想“有沒(méi)有那么悲哀？不會(huì)，肯定擠上！”就在這時(shí)，第四輛車(chē)來(lái)了，我們又沒(méi)擠上，真是應(yīng)了她那句話，哎，但愿她說(shuō)一點(diǎn)好聽(tīng)的，那么靈驗(yàn)啊。這時(shí)她又說(shuō)了一句：“會(huì)不會(huì)沒(méi)有車(chē)了，今天晚上回不了家了？”天哪，我崩潰了，她就不能說(shuō)一點(diǎn)好聽(tīng)的嗎！這時(shí)，我又看見(jiàn)了第五輛車(chē)，而且還有更讓我激動(dòng)的，上面人好少啊，下一步激動(dòng)變成了“沖動(dòng)”，我們飛一般的速度上了那輛車(chē)。
這次擠車(chē)擠的可真艱辛啊，不過(guò)我更明白了一件事，這人啊，有時(shí)候說(shuō)話真靈驗(yàn)啊（好的不靈，壞的靈）。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇三
在時(shí)間滴滴答答的的腳步中，我邁過(guò)了人生的第二個(gè)十年。二十歲，是一個(gè)很迷茫的年齡。剛剛走出校門(mén)，剛剛步入社會(huì)，懵懵懂懂，跌跌撞撞的走過(guò)了半個(gè)年頭。回頭看看自己走過(guò)的路，不由得感慨，時(shí)間真是最奇妙的東西，當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，成為大人是一個(gè)遙遠(yuǎn)美麗的夢(mèng)。而當(dāng)我真的成為一個(gè)大人的時(shí)候，我卻羨慕孩子們的無(wú)憂無(wú)慮。半年的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，才一百多天。但說(shuō)短也不短，因?yàn)檫@半年里，很多東西都變得不一樣了。我選了一個(gè)我從沒(méi)想過(guò)的職業(yè)——幼師。去了一個(gè)我從沒(méi)想去的地方——定安。雖然這些選擇和我最初的初衷相違背，但，我不后悔我的選擇。孩子們可愛(ài)的笑臉、稚拙的動(dòng)作、趣味的童言童語(yǔ)是我每一天的動(dòng)力。
但是，在工作中，我也經(jīng)常會(huì)碰到令我束手無(wú)策的事。例如，孩子們不聽(tīng)指揮時(shí)。和家長(zhǎng)溝通時(shí)。課堂上孩子不配合時(shí)！這時(shí)我就會(huì)很迷惑，為什么搭班老師做起來(lái)是那么的輕松，為何我做起來(lái)就是那么的困難呢？我嘗試著模仿，但同樣的話，從搭班老師的口中說(shuō)出來(lái)效果很好。但從我口中說(shuō)出來(lái)就是沒(méi)有那個(gè)效果。同樣的活動(dòng)，在搭班老師的帶領(lǐng)下，孩子們井然有序。在我的帶領(lǐng)下，孩子們吵吵鬧鬧。我嘗試著創(chuàng)新，但效果也不怎么好。還真的讓人有點(diǎn)沮喪！后來(lái)，園長(zhǎng)和王老師讓我們多看書(shū)，特別是和幼兒教育有關(guān)的書(shū)籍。是啊，我怎么忘記了，書(shū)籍是最方便的教師。于是，去網(wǎng)上選了幾本自我感覺(jué)不錯(cuò)的幼兒教育書(shū)籍。
可是，買(mǎi)回來(lái)后我突然發(fā)現(xiàn)，大量閱讀“速食文學(xué)”的我，已經(jīng)很難靜得下心去閱讀、品味、思考那些文化書(shū)籍。我不由得一陣惆悵，從什么時(shí)候起，我對(duì)“速食文學(xué)”如此著迷，哪怕看了開(kāi)頭就能猜得到結(jié)局，我還是自得其樂(lè)。而那些真正有用的書(shū)籍，我卻囫圇吞棗，食不知味。于是，我決定，這個(gè)假期，我就做一件事，并做好一件事。那就是，靜下心來(lái)閱讀、品味一本幼兒教育書(shū)籍。但是，從那本開(kāi)始呢！經(jīng)過(guò)一番選擇，我選了《成長(zhǎng)在路上》。
《成長(zhǎng)在路上》共七章，從角色轉(zhuǎn)化如何做，面對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、同事的問(wèn)題怎樣應(yīng)對(duì)，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的技巧，如何寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開(kāi)展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照物。看完這本書(shū)，感覺(jué)很多以前不知道該怎么做的事情好像抓到了一絲絲頭緒。像怎么樣如何和不同情況的孩子交流。
如做事慢的孩子。班上總有幾個(gè)孩子總是慢吞吞的，吃飯吃最后，起床起最后，怎么催都沒(méi)有。現(xiàn)在我才知道，是我太不了解孩子了，并不是孩子們故意慢吞吞的。像有的孩子是天生的慢性子，我應(yīng)該多多理解和體諒。有的孩子是習(xí)慣讓大人幫，我應(yīng)該幫助他提高動(dòng)手能力。有的孩子是邊做邊玩，我應(yīng)該隨時(shí)注意，隨時(shí)提醒。有的孩子是怕做不好老師批評(píng)，我應(yīng)該適時(shí)地給以幫助和鼓勵(lì)。
如“偷”東西的孩子。班里時(shí)不時(shí)會(huì)有孩子過(guò)來(lái)告狀“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的.東西”。每到那時(shí)候我就有點(diǎn)不知怎么辦好，要嚴(yán)厲的批評(píng)嗎？可是孩子還小，有的時(shí)候?qū)σ恍┦虑檫€分不清對(duì)錯(cuò)。不批評(píng)嗎，養(yǎng)成了習(xí)慣更不好。現(xiàn)在我明白了，孩子將隨手玩的或地上撿的玩具無(wú)意間放進(jìn)自己的衣袋里，這是自然難免的，他并不是故意的。這時(shí)我只要讓他知道不是自己的東西沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的允許不要拿，并及時(shí)送回來(lái)就可以了。如果發(fā)現(xiàn)常常有這種情況那就該和家長(zhǎng)配合，增強(qiáng)幼兒對(duì)物品歸屬感的認(rèn)識(shí)，明白未經(jīng)他人同意不能將其物品占為其有。
還有怎么樣和不同的家長(zhǎng)交流，如家長(zhǎng)不合理的要求。班里面有不少隔代家長(zhǎng)，老人帶孩子總是比較寵愛(ài)，有的時(shí)候還有些不合理的要求。像是要求老師一定讓他的孩子坐在前面。做操完孩子們自己背著書(shū)包排隊(duì)回教室時(shí)，說(shuō)孩子書(shū)包重，請(qǐng)老師幫忙拿。每當(dāng)我碰到這些情況時(shí)，明明知道這是不合理的要求，但我就是不知道怎么辦好。現(xiàn)在我懂了，我應(yīng)該理解很多家長(zhǎng)并不是專(zhuān)門(mén)研究幼兒的，養(yǎng)育和教育孩子時(shí)都是從自己的意愿出發(fā)。有時(shí)候他們提出的不合理要求往往是因?yàn)樗麄儾欢恢溃皇钦\(chéng)心為難老師。我只要和家長(zhǎng)解釋清楚這些做法對(duì)孩子的不良影響后，家長(zhǎng)也就很容易接受了。
不過(guò)書(shū)中的來(lái)的終究是理念，理念還是需要是實(shí)踐的。真希望早點(diǎn)開(kāi)學(xué)，讓我好好實(shí)踐一番。這本書(shū)不光給了我許多頭緒，其中很多段話，也讓我深深地反思起自己。
第一段：雖然說(shuō)角色轉(zhuǎn)換了，從學(xué)生成為一名光榮的教師，但心理和行為上還是潛意識(shí)地把自己當(dāng)學(xué)生，愿意別人告訴自己該干什么，應(yīng)該怎么干。愿意別人出主意，自己去做。有種依賴(lài)，有點(diǎn)不自信，甚至于如果班上另一位老師不在，自己帶班都覺(jué)得不踏實(shí)。是啊，剛開(kāi)學(xué)的頭幾個(gè)月，我就是這樣子，不知道做什么好，總希望我的主班老師告訴我該做什么，該怎么做！自己卻不會(huì)思考該做什么、為什么要這么做。直到后幾個(gè)月才有所好轉(zhuǎn)。書(shū)里面也提了四個(gè)建議，每一個(gè)建議的開(kāi)頭兩個(gè)字就是“主動(dòng)”。而這兩個(gè)字也是我所缺乏的。看來(lái)，我想早點(diǎn)做到獨(dú)當(dāng)一面，首先我就得學(xué)會(huì)“主動(dòng)”。
第二段：也許你心中還有十個(gè)、二十個(gè)甚至更多的問(wèn)題需要解答。但是，你知道嗎？最好的答案需要你自己去獲取，本書(shū)只是引領(lǐng)你走好第一步。也許你還會(huì)碰到許多關(guān)于孩子、家長(zhǎng)，還有同事的問(wèn)題，希望你記住，無(wú)論是誰(shuí)，他們都不會(huì)因你而改變，只有不斷地反思自己，調(diào)整自己的教育行為，才能找到解決問(wèn)題的最好辦法。是啊，我總喜歡問(wèn)為什么？為什么？但我卻很少去思考為什么。總是希望別人給我答案，給我一個(gè)通用的套用的模式，但我忘了，別人不一定和我有一樣的境遇，他們只能從我的陳述中表達(dá)他們的觀點(diǎn)。但并不一定是我所適用的。我應(yīng)該在實(shí)踐中自己尋求最適合自己的答案，找到解決自己?jiǎn)栴}的最好辦法。
第三段：雜亂無(wú)章與井然有序，束手無(wú)措與游刃有余，喋喋不休與簡(jiǎn)單明了，這就是新教師與成熟教師帶班時(shí)兩種截然不同的狀態(tài)。難道僅僅是因?yàn)樾陆處熑狈О嘟?jīng)驗(yàn)嗎？不，這不僅僅是經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，用心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，成熟教師比我們多了一樣法寶，那就是——常規(guī)。難怪我的搭班老師調(diào)整紀(jì)律、主持活動(dòng)時(shí)顯得輕松自如，原來(lái)不光是經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，還有常規(guī)的問(wèn)題。以前我并不了解常規(guī)的重要性，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)常規(guī)真的很重要。它是一切活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保障。但我對(duì)幼兒的常規(guī)抓的不夠，時(shí)常給孩子們鉆了空子。時(shí)常忘記自己說(shuō)的話、抓常規(guī)時(shí)時(shí)而強(qiáng)化，時(shí)而放縱。久而久之，我的話就沒(méi)有那么大的說(shuō)服力了。
第四段：“一日生活皆教育”，不過(guò)，教師有計(jì)劃、有目的度組織集體活動(dòng)仍然是幼兒園教育非常重要的內(nèi)容之一。一名優(yōu)秀教師必然是一名教學(xué)有方的教師，只有追本溯源，了解幼兒、了解學(xué)科特點(diǎn)、了解教育規(guī)律，不斷積累，靈活運(yùn)用，才能錦上添花。回顧我這個(gè)學(xué)期上過(guò)的課，突然發(fā)現(xiàn)我只是流于形式。每次上識(shí)字課時(shí)，我總是一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了很多游戲，盡力把課堂弄得豐富多彩。在這種情況下，孩子們的表現(xiàn)也很活躍，但是到提問(wèn)時(shí)，回答出來(lái)的孩子寥寥無(wú)幾。以前我不明白為什么，剛開(kāi)始都好好的，但到后面就一團(tuán)糟。或是雷聲大，雨點(diǎn)小。現(xiàn)在我才明白，原來(lái)我太在形式上下功夫了，導(dǎo)致形式大于內(nèi)容、喧賓奪主，達(dá)不到我所希望的效果。同時(shí)，我也過(guò)于注重怎樣教。設(shè)計(jì)課堂時(shí)總是“想當(dāng)然”的設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有考慮到孩子們的需求，對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)把握不好。
《成長(zhǎng)在路上》就如同它的名字一樣，記錄了一個(gè)年輕團(tuán)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，這里有一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一個(gè)個(gè)具體可操作的策略，還有專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)。給我這位剛剛走上崗位的新老師很多很多的想法，很多很多的反思，但我不能單單是想法和反思，我應(yīng)該把它們化為實(shí)際的行動(dòng)，這樣，我才能像這本書(shū)的書(shū)名一樣一步步地成長(zhǎng)起來(lái)。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇四
回頭望去，原來(lái)這條路已經(jīng)走了這么長(zhǎng)！
小時(shí)候，我總是很調(diào)皮。下雨了，我踏著拖鞋“吧唧吧唧”地踩著水池，濺起了一朵朵白白的.水花。可真不巧，被媽媽發(fā)現(xiàn)了；不過(guò)沒(méi)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)了就發(fā)現(xiàn)了吧。我笑著朝媽媽望去，看她半喜半怒的神色，玩得更起勁了。她不讓我踏，我偏踏，就算屁股上挨了兩巴掌，也仍不忘“嘻嘻”地笑一下。
小時(shí)候，不論下雨還是下雪，臉上幸福的笑容始終不會(huì)改變。這不，又是一場(chǎng)雪！我和鄰居家的哥哥姐姐玩兒起了打雪仗。我們分成兩隊(duì)，各隊(duì)中又分配了任務(wù)：“生產(chǎn)武器”——雪球啦，“站崗”的“放哨”啦，“指揮進(jìn)攻”的啦，“突擊隊(duì)”啦……不一會(huì)，戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。雙方你不讓我，我不讓你。一會(huì)兒那個(gè)中了一“槍”，一會(huì)這個(gè)“戰(zhàn)死沙場(chǎng)”。那歡聲笑語(yǔ)比槍聲更要震撼人心。
如今長(zhǎng)大了，看看四周的景色，一切依舊那么美好。
爸爸媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日到了，我也精心地做了一個(gè)禮物，雖然我并不知道他們會(huì)不會(huì)喜歡。“開(kāi)飯了！開(kāi)飯了！”看著眼前的美味佳肴，真是“口水直流三千尺”啊！二話不說(shuō)，我們就開(kāi)吃了。“嗯，這菜炒得真不錯(cuò)！”“我更喜歡吃那個(gè)！”“我都愛(ài)吃！”不時(shí)傳來(lái)一陣陣歡聲笑語(yǔ)，看著爸爸把我的禮物掛在墻上，我的心里有說(shuō)不出的喜悅。
長(zhǎng)大了，朋友多了，那份珍貴的友誼也陪伴著我度過(guò)一天又一天。“今天去哪玩呢？”“你說(shuō)吧！”“那就去大街上逛逛吧。”“好啊。”于是，幾個(gè)人手牽著手，走在人來(lái)人往街市上，不由得一陣會(huì)心的微笑，溫暖了彼此的心田。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇五
一只深，一只淺，歪歪扭扭，磕磕撞撞，3那一串腳印再朝陽(yáng)下顯得稚嫩又不失可愛(ài)。
小時(shí)侯，總是扛著一把大鋤，雄赳赳氣昂昂地走進(jìn)田里，猛得把鋤頭甩出去，再用力地拖回來(lái)，算是在鋤草，那時(shí)田埂上就會(huì)出現(xiàn)兩塊凌亂的腳印，大人們總會(huì)在重要時(shí)刻出現(xiàn)，把我手中的鋤子換成一把網(wǎng)兜，而這時(shí)，我又會(huì)踏著歡快的腳印，再樹(shù)叢中尋找蝴蝶的蹤影。
漫漫地，腳印的輪廓變得深刻。那時(shí)侯的我總喜歡赤著腳，手捧著一年級(jí)的語(yǔ)文課本，在田埂上邊走邊讀，一只只略先沉重的腳印留在身后，一句句童稚的聲音回蕩在空中。
逐漸地很少再有腳印踏在田埂上，偶爾的腳印，變的更加厚實(shí)，紅領(lǐng)巾在胸前驕傲得飛揚(yáng)，搖頭晃腦背誦著詩(shī)詞的我，沒(méi)有很仔細(xì)地觀察身下的腳印。
今年夏天，那雙腳再次出現(xiàn)在田埂上，和以往不同的是，它顯得端莊和穩(wěn)健。我提著鞋子，漫步在田間，在一條小路的盡頭，用力地躺下了一只腳印，望身后望去，是一串大小不一的足跡。恍惚間，我夢(mèng)醒般真切地感受到，我長(zhǎng)大了，那一串串的腳印上都刻著日期，標(biāo)著歲月。在這里，我最深刻的感覺(jué)到了自己的成長(zhǎng)。
那串腳印，見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)：那串腳印，又向著夕陽(yáng)，越走越遠(yuǎn)。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇六
遙記童年，在回家的羊腸小徑上每天總有數(shù)不盡的風(fēng)景。昨天吃著葉兒的毛毛蟲(chóng)今日以結(jié)成了愿望，幾日后又將化為美麗的夢(mèng)想。走著相同的路，卻又有著不相同的風(fēng)景，短短十分鐘的路程在當(dāng)時(shí)得走上半個(gè)鐘頭。
等在大了一些，這條路卻以枯躁無(wú)味，煩惱于生活中的課業(yè)、人際……回家的路已不復(fù)精彩，一樣的路、一樣的事物，直至某天看到了一個(gè)小孩駐足在路旁。那小孩就好似兒時(shí)的我，用那潔白的童貞在與世界交流，不知何時(shí)起那小孩以變成了一個(gè)少年。
再次慢下腳步發(fā)現(xiàn)，身旁的景致一樣的迷人，不同于以往的是世界變小了，但其實(shí)是我長(zhǎng)大了。跌跌撞撞爬上的山坡，現(xiàn)在如此輕松。手大的蝴蝶，現(xiàn)在只指而立。兒時(shí)的夢(mèng)想淡忘，又回到手中。
我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，固然是用天真無(wú)邪的自我在換取成長(zhǎng)。多少人在俗世里沉淪，忘卻路上的風(fēng)景是如此的美好。過(guò)往的回憶都融入了我一路走來(lái)的風(fēng)景，是風(fēng)景、也是回憶，更是我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
那天有空，歡迎你來(lái)欣賞我的風(fēng)景，我也去欣賞欣賞你的風(fēng)景。用兒時(shí)的眼睛，不代任何的心思。假如有那么一個(gè)人可以出現(xiàn)在我觀景的路上，那一定將會(huì)成為我的摯友。
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成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇七
我訪問(wèn)了媽媽?zhuān)皨寢專(zhuān)男腋Ｊ鞘裁矗俊眿寢屛⑿χ卮穑骸拔易畲蟮?幸福是你能健康成長(zhǎng)。”我聽(tīng)了，感動(dòng)極了。
我來(lái)到了學(xué)校，又問(wèn)了我的同學(xué)陳衍語(yǔ)，“你的幸福是什么？”她回答：“不用說(shuō)你都知道，想當(dāng)班長(zhǎng)。”我祝賀她明年能當(dāng)上班長(zhǎng)。
我又問(wèn)了班主任，“老師，您的幸福是什么？”老師說(shuō)：“我想你們能乖一點(diǎn)，不用老師們太操心，老師每天備課備到夜深，上課你們不聽(tīng)，不是白辛苦啦！”我心想：老師真辛苦。
我問(wèn)了爸爸，“您的幸福是什么？”老爸說(shuō)：“不用被戒煙！”哎，我最討厭爸爸抽煙了，一是對(duì)自己的身體不好，二是污染室內(nèi)空氣，我絕不允許他實(shí)現(xiàn)這個(gè)幸福。
訪問(wèn)了這么多人，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的幸福都不一樣。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇八
成長(zhǎng)像一列火車(chē)，它通往無(wú)盡的磨難。成長(zhǎng)的路上總是時(shí)而傷心，時(shí)而歡樂(lè)，它不喜歡偏向誰(shuí)，一路上的磕磕絆絆是路途中別樣的景致。有人譎詭多端，有人向往對(duì)別人怨懟的生活，困難像窗外漉漉的雨滴，誰(shuí)也不會(huì)僭越誰(shuí)的“領(lǐng)地”和那畫(huà)著昇昇的童年，自由，向往哪一個(gè)詞都勾勒不出。成長(zhǎng)路上的那些點(diǎn)滴及甜甜的美好！
日久天長(zhǎng)，漸漸地，童年不知不覺(jué)地?cái)R淺在了成長(zhǎng)的海灘上，仿佛是成長(zhǎng)過(guò)多地吞沒(méi)沒(méi)了童年的嘉言懿行。成長(zhǎng)的火車(chē)帶著我們?cè)谀遣环ζ娈惖蔫F軌上飛跑。誰(shuí)留念了，誰(shuí)無(wú)言，我們都是一走了之，不會(huì)留下那已經(jīng)驚悸過(guò)的淚水。成長(zhǎng)有過(guò)僵滯，也有過(guò)繾綣的場(chǎng)景，不常會(huì)留下對(duì)自己好朋友的恝置不理。成長(zhǎng)像風(fēng)中蹁躚起舞的樹(shù)葉想去跑一跑，但也有過(guò)隱遁的失落，最終換來(lái)的是凋零后的死亡。成長(zhǎng)也會(huì)倦怠，也有過(guò)羞于啟齒的體驗(yàn)。成長(zhǎng)的陽(yáng)光不會(huì)偏袒誰(shuí)，而是看你有沒(méi)有努力的背景，無(wú)盡大海中的成長(zhǎng)是什么的隱語(yǔ)，是心靈的歌唱，它就像一只破繭的蝴蝶得到了重生的力量！
成長(zhǎng)路上是一場(chǎng)與眾不同的幻想。它有過(guò)怙惡不悛，也有過(guò)失望灰默人生，正是如此的蛻變，才是所謂的真正成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇九
在園長(zhǎng)的推薦下，我接觸到了《成長(zhǎng)在路上》這本書(shū)。我漫不經(jīng)心地翻了翻這本書(shū)，有一種想看看發(fā)生了什么事的沖動(dòng)。
花了兩天的時(shí)間讀了這本書(shū)，感慨萬(wàn)分。它不僅能讓我們通過(guò)閱讀，比較自己的教學(xué)行為，總結(jié)和反思自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)、缺點(diǎn)，激勵(lì)我們?nèi)〉酶叩某删汀Ｋ彩刮覀兏玫厝绾闻c父母溝通。
我是一名年輕的教師，在學(xué)前教育工作了兩三年。在我的工作中，我會(huì)遇到這樣或那樣的困惑和苦惱。有教育教學(xué)方面，人際關(guān)系方面，還有家園聯(lián)系方面，特別是在家園聯(lián)系，因?yàn)楝F(xiàn)在我們正面臨“小皇帝”，“小公主”，還有年輕的爸爸媽媽以及隔代的爺爺奶奶，這對(duì)我們的工作將添加或多或少的壓力。
《成長(zhǎng)在路上》這本書(shū)為這些壓力，困惑，等提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，既有針對(duì)性、又有預(yù)見(jiàn)性，既有理論知識(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富而又實(shí)用。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想。我夢(mèng)想成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任心的老師，受到孩子、家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可和愛(ài)戴。
有人說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)幼兒園老師，每天和孩子們一起玩，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有工作壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，只要他們快樂(lè)，安全就可以了。”事實(shí)上，它不是如此，雖然我們沒(méi)有進(jìn)入白領(lǐng)的壓力，但我們要像母親，照顧每一個(gè)孩子，給他們上課，跟他們玩，陪他們吃飯，睡覺(jué)等等，最重要的是讓他們學(xué)習(xí)生活的真理。
此外，幼兒教師還需要在職業(yè)生涯中扮演多種角色，如教育者、兒童生活的設(shè)計(jì)者、看護(hù)人、班級(jí)活動(dòng)的管理者、個(gè)人安全的保護(hù)者、認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)者、知識(shí)傳授者、社會(huì)指導(dǎo)者等。
這些角色促使我們不斷學(xué)習(xí)、反思、積累和完善。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十
在田間小徑上徘徊，遠(yuǎn)眺那山腳下炊煙裊裊的村落，心中回想起成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，臉上不覺(jué)溢滿了幸福的微笑。
小時(shí)候，我最?lèi)?ài)趴在姥爺?shù)暮蟊成稀Ｄ鞘牵褷數(shù)谋澈苤保埠軠嘏Ｋ裕铱偸浅美褷敳蛔⒁鈺r(shí)，一撲，便上了姥爺?shù)谋场＠褷斠膊粣溃捅持以诘厣狭镞_(dá)，直到我想下來(lái)為止。因此，我的幼年生活多半是在姥爺背上度過(guò)的。
另一半的時(shí)光則是在姥姥懷里，姥姥每天賣(mài)花回來(lái)，我第一件事是先找她抱著，然后偷拽過(guò)姥姥的口袋翻找，摸索，經(jīng)常能摸出一些好吃的。我也常翻媽媽的包，但總沒(méi)有從姥姥包里拿出吃的`時(shí)候的興奮。
長(zhǎng)大一些后，我找姥爺背著的次數(shù)少了，但我和姥爺依舊那樣親近。我們經(jīng)常一起下棋——雖然我總是輸。晚上，姥爺端著茶杯坐在桌前看電視，杯中飄出的陣陣茶香不斷吸引我，我忍不住去拿起姥爺那精致的小茶杯：紫砂的質(zhì)地，在杯子外壁上還嵌有一片嫩綠的茶葉，顯得十分小巧可愛(ài)。我抓起茶壺，將茶杯倒?jié)M茶水，然后學(xué)著姥爺?shù)臉幼虞p啜一口，回味著，一種沁人心脾的甘醇在我口中蔓延開(kāi)來(lái)，感覺(jué)甜滋滋的。由此，喝茶也成了我的一件樂(lè)事。
到了后來(lái)，姥姥、姥爺一同去山東給舅舅看孩子，我不能再坐在姥姥懷里與姥爺品茗、看電視了。分別那天，雖是周末，但我起得很早。我始終沒(méi)有想到姥爺會(huì)比我先搬出這個(gè)由他親手建造，生活了三十多年的小院。姥爺不在身邊對(duì)我來(lái)說(shuō)是件十分痛苦的事。望著那緩緩消失的汽車(chē)，我淚流滿面。整個(gè)童年都是姥爺姥姥陪伴著我，我與他們一起栽花，看電視，喝茶，下棋······往事歷歷在目，可那些都已經(jīng)遠(yuǎn)去。于是，令我最幸福的事變了，不是下棋，不是看書(shū)，更不是玩游戲，而是能聽(tīng)到姥爺姥姥的聲音，看到姥爺姥姥的笑容，知道他們?cè)谏綎|一切安好！
在過(guò)去的十幾年里，姥姥姥爺早已成為了我生命的一部分，是他們讓我明白了幸福的含義：不是別的，正是那濃濃的親情。
沐浴著姥姥姥爺?shù)膼?ài)，在他們給予的幸福中成長(zhǎng)，駐足回首，凝望著幸福路上我成長(zhǎng)的足跡，臉上不覺(jué)溢滿了微笑。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十一
突然地，就是想寫(xiě)點(diǎn)什么。
依舊認(rèn)為自己離成長(zhǎng)還很遠(yuǎn)。
在我還沒(méi)有來(lái)得及看清楚青春的容貌的時(shí)候，花開(kāi)的16歲就已在悄無(wú)聲息聲中凋敗。回顧我的高二，好像只剩下一些支離破碎的斷簡(jiǎn)殘篇。消逝的時(shí)光像列車(chē)一般從我身邊呼嘯而過(guò)，只留下凜冽的空氣在那里瑟瑟發(fā)抖。曾經(jīng)很喜歡偏執(zhí)著腦袋，對(duì)著窗外的柳樹(shù)發(fā)呆。那樣明晃晃的綠像是要在陽(yáng)光下跳動(dòng)起來(lái)，但我卻仍如死水停滯，不帶一點(diǎn)生氣，而這也就像我對(duì)待老師的諄諄教導(dǎo)一般。曾經(jīng)很喜歡爬在課桌上睡覺(jué)，認(rèn)為閉上眼睛就可以把整個(gè)嘈雜的教室和高摞起的課本統(tǒng)統(tǒng)鎖在外面。只留下自己在黑暗的世界里安靜的沉淪，不帶任何感情也不帶任何面具。曾經(jīng)很喜歡在晚上塞上耳機(jī)，讓音樂(lè)浸透住我的每一個(gè)神經(jīng)，還有靜謐的小路和幽邃的夜空，嶙峋的枯木和繁盛的花園，可以陪伴著一路延伸到家的盡頭。曾經(jīng)很向往背著畫(huà)夾到處去寫(xiě)生，以為那些明艷的色彩，那些突兀的線條，就足以勾勒出我的整個(gè)生命。但是注定的，美術(shù)只能成為我萎靡中的一次喘息。曾經(jīng)約定過(guò)要一起離開(kāi)這里，到外面去學(xué)畫(huà)，用著怎樣憧憬的口氣，想著怎樣美好的畫(huà)面。但最終我還是揮起了手，對(duì)畫(huà)友們說(shuō)了再見(jiàn)，只留下零落的祝福隨著他們遠(yuǎn)去的方向飄散，飄散。
而這些都已化為了曾經(jīng)。
日子依舊是波瀾不驚的緩緩流過(guò)。說(shuō)不出心里到底是一種淡定還是一種無(wú)奈。我乘著時(shí)間的船終于到達(dá)了高三的岸，卻發(fā)現(xiàn)這岸只是大海的一邊。我還要背好行囊，揚(yáng)起風(fēng)帆。擺動(dòng)雙槳向著海的另一邊劃去。但我不知道在彼岸等著我的是什么。或許在大多數(shù)人眼力，那兒會(huì)是天堂。因?yàn)樗麄兿Ｍ恰６业哪兀课宜几暗哪康牡貢?huì)是什么樣子的呢？更廣闊的天空，還是滿是荊棘的荒原？我不確定也不知道。那么我想現(xiàn)在我該能做的就是跨越這片海，以此去探尋那未知的世界。
自己真的成長(zhǎng)了。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十二
知道這本書(shū)，是林老師無(wú)意中提起的。跟她聊起自己遇到的很多問(wèn)題，都找不到解決的辦法。她便給給我推薦了《成長(zhǎng)在路上》一書(shū)。
我當(dāng)即網(wǎng)購(gòu)了《成長(zhǎng)在路上》。書(shū)一到，便迫不及待的讀完了，收獲甚大。
書(shū)中的內(nèi)容涵蓋的很全面――首先第一章從初入職場(chǎng)的新手教師在做好角色轉(zhuǎn)換中遇到的問(wèn)題說(shuō)起，告訴我們作為一名幼兒老師應(yīng)該以什么樣的“形象”出現(xiàn)在幼兒園。比如說(shuō)如何對(duì)待幼兒園制度，家長(zhǎng)、同事等，比如說(shuō)應(yīng)以什么樣的心態(tài)對(duì)待工作等。第二章從作為新手教師會(huì)遇到什么樣的孩子說(shuō)起。比如說(shuō)遇到做事慢的孩子，遇到有攻擊性行為的孩子，遇到愛(ài)告狀的孩子，遇到同事的不信任，遇到愛(ài)護(hù)短的家長(zhǎng)都該怎么辦。第三章是教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)班級(jí)里孩子的常規(guī)。第四章是教我們?nèi)绾蝹湔n、看課、說(shuō)課、評(píng)課，并給出了案例。第五章是教我們?nèi)绾螌?xiě)計(jì)劃（包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等），如何寫(xiě)總結(jié)，如何寫(xiě)觀察記錄，個(gè)案分析等，并且都有樣板給出來(lái)供我們參考。第六章是教我們?nèi)绾伍_(kāi)展主題活動(dòng)。在開(kāi)展的過(guò)程中應(yīng)遵循的原則等。第七章則是匯集了優(yōu)秀老師在其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)。
我相信這本書(shū)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲以趯?shí)習(xí)階段遇到很多的問(wèn)題，自己無(wú)法招架，便會(huì)參考書(shū)中所言，果然奏效！而且，有幸聽(tīng)過(guò)幾位名師講座，里面所言的很多方法、方式，與《成長(zhǎng)在路上》一字不差。有了這本書(shū)，就像身邊有了很多有經(jīng)驗(yàn)的老師一樣。但是，更為方便的是自己可以隨時(shí)向《成長(zhǎng)在路上》這位老師請(qǐng)教。
感謝《成長(zhǎng)在路上》這座明亮的燈塔，照亮了我前方的路。一本好書(shū)，恰如一位良師相伴。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十三
三八婦女節(jié)來(lái)臨之時(shí)，小胡老師還是像往常一樣送我們每位老師一本書(shū)，這次是讓我們自己選購(gòu)書(shū)。一開(kāi)始，我還真有點(diǎn)頭痛，不知道自己買(mǎi)什么書(shū)，后來(lái)在沃老師的推薦下，買(mǎi)了一本幼兒園新教師必讀《成長(zhǎng)在路上》一書(shū)。
而這本書(shū)，恰好匯集了眾多職初期老師問(wèn)題與困惑，優(yōu)秀教師的解答和對(duì)策，專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議等，通過(guò)實(shí)用、實(shí)操、實(shí)效的方法，幫助我們順利度過(guò)關(guān)鍵期。本書(shū)共七章，結(jié)合新教師的實(shí)踐需要，從角色轉(zhuǎn)換如何做，面對(duì)幼兒、家長(zhǎng)、同時(shí)的.問(wèn)題怎樣應(yīng)對(duì)，常規(guī)培養(yǎng)的靈巧方法，備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的技巧，如何寫(xiě)計(jì)劃、總結(jié)、觀察記錄和反思，如何開(kāi)展主題活動(dòng)和新教師經(jīng)驗(yàn)幾個(gè)方面給了老師許多參照。內(nèi)容全面而實(shí)用，既有理論支撐，又有教師的實(shí)踐智慧。通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例，一個(gè)個(gè)具體可操作的策略，給了我直接的指點(diǎn)，讓我更加容易地掌握應(yīng)對(duì)某些問(wèn)題的技巧以及正確的處理方法。讓我在第一時(shí)間對(duì)班內(nèi)遇到的困惑都能在這本書(shū)中找到答案。
由于自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)把握不是很好，面對(duì)怎么帶班？怎么和孩子交往？如何觀察幼兒需求？面對(duì)有些孩子做事慢；有些孩子具有攻擊性；有些孩子愛(ài)告狀；有些孩子膽小無(wú)自信等等，一個(gè)個(gè)鮮活的案例隨時(shí)都有可能發(fā)生在幼兒和自己身上，但我該如何去把握處理呢？書(shū)中都一一給出了相應(yīng)的答案和建議。
這本書(shū)里讓我印象最深刻的是第三章。因?yàn)檫@是我在工作中出現(xiàn)的實(shí)例，就是教我們?cè)鯓釉谝蝗丈钪信囵B(yǎng)孩子的常規(guī)。特別是對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要盡快建立一定的常規(guī)是非常困難的一項(xiàng)工作。但里面卻有很多培養(yǎng)良好常規(guī)的妙招。具體細(xì)致到很多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、游戲。從來(lái)園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口、喝水……一直到離園都有為我們支招。
除此之外，它還具體地說(shuō)明了在培養(yǎng)常規(guī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，比如：要建立平等的師幼關(guān)系，發(fā)揮幼兒主體性；教師間要協(xié)同一致，形成合力；教師要以身作則，言傳更要身教；尊重年齡特點(diǎn)，方法要適宜。每項(xiàng)內(nèi)容中都有具體的做法，使讀者一目了然。它使我們?cè)诠ぷ髦懈蟹较颍幼孕拧Ｓ辛诉@樣的指引，我們會(huì)像吃了定心丸，將惶恐變?yōu)榈ā?/p>
通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀更加明確了一名年輕教師在工作之中所應(yīng)該注意的問(wèn)題，以及需要掌握的一些技巧方法。一個(gè)優(yōu)秀教師的誕生不取決于職初期知識(shí)的多寡與能力的強(qiáng)弱，而在于他能否從每天的教育實(shí)踐中、從每個(gè)孩子身上、從同伴和師長(zhǎng)那里不斷汲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化為自身的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力，這種好學(xué)上進(jìn)的進(jìn)取精神是造就優(yōu)秀教師的根本。書(shū)中的這些寶貴經(jīng)驗(yàn)將引領(lǐng)我們迅速成長(zhǎng)，是值得我們仔細(xì)翻閱的好書(shū)。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十四
我生在東莞，長(zhǎng)在東莞，我成長(zhǎng)的路上，串滿了幸福的鈴鐺。我從出生開(kāi)始，就是一個(gè)幸福的男孩，每次過(guò)生日的時(shí)候，我就會(huì)覺(jué)得我是世界上最幸福的人。
我小時(shí)候過(guò)生日的時(shí)候，爺爺奶奶和爸爸媽媽都會(huì)做出一桌豐盛的菜，其中，有我最?lèi)?ài)吃的雞腿、紅燒肉、排骨、土豆等等。記得我二歲生日時(shí)，我從看錄像中看到當(dāng)時(shí)不懂事的我，看到一桌子菜就急忙用手去抓來(lái)吃，把我的肚子都笑痛了。當(dāng)時(shí)大家看我這饞樣兒，趕緊舉杯祝福我，媽媽還說(shuō)，祝聰明的寶寶快高長(zhǎng)大，健康成長(zhǎng)。我也趕緊舉起杯來(lái)，去跟大家一個(gè)個(gè)干杯，那個(gè)樣子又滑稽又可愛(ài)。吃完飯后，爸爸媽媽幫我切蛋糕，我趕緊爬上桌子，當(dāng)帶子解開(kāi)的時(shí)候，我迫不及待地抓住盒子，媽媽急忙哄我。當(dāng)盒子被媽媽打開(kāi)的時(shí)候，我立刻把手伸向蛋糕，媽媽急忙阻止我，但已經(jīng)遲了，我的手上已經(jīng)抓滿了蛋糕。嘿嘿，小時(shí)候的我挺貪吃的嘛。
我慢慢地懂事了，如今每逢過(guò)生日，爸爸媽媽都會(huì)帶我去外面吃一頓，吃完飯后再邀請(qǐng)我的朋友與我一起吃生日蛋糕，共同祝福明天的我更加的`聰明和快樂(lè)！今年過(guò)生日，爸爸媽媽帶我去吃牛扒，吃完后就邀請(qǐng)我的好朋友笑笑姐姐、黃澤寧、強(qiáng)仔等來(lái)幫我慶祝生日。我們真是瘋狂happy啊！我們把奶油往別人臉上抹，強(qiáng)仔被我們“打”得最慘，臉上、衣服上全部都是奶油，因?yàn)?：1嘛。但是他還是非常的開(kāi)心，因?yàn)檫@是快樂(lè)和祝福的奶油。爸爸媽媽笑哈哈的坐在沙發(fā)上觀戰(zhàn)，我們家洋溢著快樂(lè)的笑聲。
現(xiàn)在我的書(shū)柜里有很多書(shū)，有《隋唐演義》、《封神演義》《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》、《東周列國(guó)志》等等，這些書(shū)大部分都是我懂事后，生日時(shí)爸爸媽媽送給我的。我家里還有很多爺爺奶奶姑姑等人送的禮物。而我在電視里看到有些國(guó)家的小朋友不但沒(méi)有書(shū)讀，生命還時(shí)常受到威脅。媽媽都說(shuō)我好幸福，能在這片改革春風(fēng)溫暖著的土地上成長(zhǎng)。
我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比較有趣的現(xiàn)象，以前過(guò)生日的時(shí)候，爸爸是用摩托車(chē)帶我和媽媽出去吃飯，而現(xiàn)在過(guò)生日的時(shí)候，爸爸是開(kāi)小車(chē)帶我們一起吃飯，以前爸爸是用膠卷相機(jī)給我拍照，留下生日的快樂(lè)。而現(xiàn)在是用數(shù)碼相機(jī)給我拍照，數(shù)碼相機(jī)可有意思了，拍了馬上就可以看到效果，并且回到家里立刻就可以輸入筆記本電腦里，相片可以隨時(shí)放大放小，比看相片還過(guò)癮。
生日記錄著我的幸福與快樂(lè)，我感覺(jué)到我們祖國(guó)的發(fā)展，使我的生日一年比一年更加的豐富多彩，我要好好讀書(shū)，以后讓更多的孩子象我一樣快樂(lè)幸福！
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十五
整理舊物的時(shí)候，又翻到了那本本子，淡藍(lán)色的封面右下角凌亂散落的小白花，看上去格外的素雅也很安靜，落著一層的灰塵，放開(kāi)本子，紙微微的泛著淡淡的黃色，藍(lán)色的圓珠筆的字工工整整，這是我的筆記，閱讀時(shí)隨手摘錄的句子。
時(shí)光好比麥子撥節(jié)般的直指云霄，回憶年輪不經(jīng)意的轉(zhuǎn)出似水的年華，拉扯著溫暖的畫(huà)面，沉積在心中厚厚的思念，靜靜地重復(fù)著那些熟悉的感覺(jué)，把年少的輕狂揮灑得淋漓盡致，曾經(jīng)的幼稚是以為自己不再幼稚，成長(zhǎng)路上，多少失敗使我們百轉(zhuǎn)千回，多少次的歡笑伴隨左右，成長(zhǎng)只是一個(gè)不斷妥協(xié)的過(guò)程罷了。
成長(zhǎng)也可以被說(shuō)成是一種追求夢(mèng)想的過(guò)程，我無(wú)法用我貧瘠的語(yǔ)言來(lái)描繪它的色彩，每天都在奔跑，當(dāng)然我也可以等待，一個(gè)城市的晴天，等待路邊的車(chē)停下，等待下一顆流星的墜落，過(guò)上平靜的生活，隨風(fēng)飄落的櫻花呀，自我記憶里總是經(jīng)歷花開(kāi)花落，而我用努力換來(lái)與它的相逢，有無(wú)數(shù)次在我幽暗的天籟里。凝視夜空，月牙若隱若現(xiàn)，駐足窗邊遠(yuǎn)看綠樹(shù)婆娑枝枝葉葉的晃動(dòng)都勾起種種思緒，夢(mèng)啊，有時(shí)就是一場(chǎng)無(wú)休止的糾纏，從邊緣蔓延，可以推開(kāi)一切的在不是冬天的是候使西伯利亞的寒流過(guò)境，但在做夢(mèng)的時(shí)候不可忘記自己腳下的路。
我仍繼續(xù)地走著,也嘗到了酸,嘗到了苦,嘗到了路上各種各樣的滋味.我回頭望去,這條路上有我留下的笑容,也有我撒下的淚水,但我喜歡這樣的道路,這樣豐富的人生。
風(fēng)停了，奏響一曲完全屬于自己的青春自由之歌。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十六
成功讓人羨慕，勤奮只是成功要素的一部分。人生的道路上還有各種動(dòng)力，才能向成功穩(wěn)步邁進(jìn)。
親情。父愛(ài)比山高，母愛(ài)比海深。沒(méi)有誰(shuí)比我們更愛(ài)你了，這是父母常掛在嘴邊的一句話。他們?cè)绯鐾須w，回到家的第一件事就是督促我寫(xiě)作業(yè)。很多時(shí)侯，明明你們已經(jīng)累得哈欠連天，但還是堅(jiān)持陪伴我完成作業(yè)，親眼目睹我睡著后你們才安心的熄燈睡覺(jué)；第二天天還沒(méi)亮，您們就早早起來(lái)，精心地為我準(zhǔn)備早餐。可我還總是挑三撿四，覺(jué)得這也不好吃那也不好吃。您們?nèi)娜獾貫槲腋冻觯覅s當(dāng)作是理所當(dāng)然。現(xiàn)在想想：我很羞愧，除了您們，這個(gè)世界上很難再找到這樣全心全意為我付出的人了。
恩情。老師和我們非親非故，但不得不說(shuō)，老師就是我們的引路人。人的.一生，從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就開(kāi)始接觸老師了。老師不但傳授給我們知識(shí)、而且還教我們什么做人，當(dāng)然老師的一言一行更是言傳真教。讓我印象最深刻的是有一次期末考試發(fā)試卷的時(shí)侯，整個(gè)過(guò)程老師都是瞇著眼睛的，我很疑惑。從此之后我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我們班考試不理想，老師發(fā)試卷時(shí)都會(huì)是這個(gè)狀態(tài)。直到現(xiàn)在我才明白，原來(lái)這是老師自我轉(zhuǎn)移怒火的一個(gè)方式。它怕看到試卷上的分?jǐn)?shù)，就控制不住自己的脾氣，就忍不住會(huì)用教鞭來(lái)懲罰我們。老師的這個(gè)小小舉動(dòng)，讓我思緒萬(wàn)千，她總是那樣的愛(ài)護(hù)和寬容我們，讓我們快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。
友情。在家靠父母，出門(mén)靠朋友。每當(dāng)我要單獨(dú)出門(mén)時(shí)，父母總是囑咐我這句話。但這句話的深刻含義，確是你用實(shí)際行動(dòng)譯詮了。還記得我們的第一次相遇嗎？那是小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，我不小心在校門(mén)口摔了一跤，磕到了腳指頭并且出血了，當(dāng)時(shí)我嚇得一直哭，是你把創(chuàng)口貼遞給了我，協(xié)助我包扎好傷口，并且扶著我到了教室。也真是巧，我們竟然是同一個(gè)班的同學(xué)。也許就是這次有緣的邂逅，把我們的距離拉近了，從此，我們成了無(wú)話不談和形影不離的好朋友。遇到困難時(shí)，我們互幫互助；碰到高興的事時(shí)，我們共同分享；在成長(zhǎng)的道路上我們共同進(jìn)退。
親情、恩情和友情伴我成長(zhǎng)，它們一點(diǎn)一滴地助我們前行，我們的人生由此慢慢發(fā)生改變，生命也由此而變得絢麗多彩，成長(zhǎng)路上，感謝相助，感謝相遇，感謝相知！
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十七
我的成長(zhǎng)道路就像一串珠寶，紅、黃、藍(lán)、綠，各色各樣，如果要數(shù)最閃亮的一顆，那還得從小時(shí)候的一件事說(shuō)起。
在我上一年級(jí)的時(shí)候，由于媽媽工作緊張，沒(méi)有時(shí)間給我輔導(dǎo)作業(yè)，就這樣我就開(kāi)始粗心大意，寫(xiě)子不規(guī)范等毛病落下了根，有一次聽(tīng)寫(xiě)，我用同樣的方式對(duì)待了這次的小考練，老師看了我的字跡，氣的說(shuō)不出話來(lái)，她狠狠地批評(píng)了我，并讓我請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校里來(lái)，媽媽為了和班主任老師溝通我的學(xué)習(xí)情況，就在百忙之中擠出點(diǎn)時(shí)間去了趟學(xué)校，與老師了解我的學(xué)習(xí)。回到家里媽媽一字不漏的把老師的話講給我聽(tīng)，聽(tīng)了那些話，我慚愧地低下了頭，心里十分后悔，就下決心一定要搞好學(xué)習(xí)，從此我學(xué)會(huì)了熱愛(ài)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十八
無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論多少歲，我們其實(shí)一直都在經(jīng)歷成大。成長(zhǎng)一直在路上。以下是小編收集的成長(zhǎng)在路上演講稿，歡迎閱讀!
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
記得有這樣一句格言：不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。
綠葉之所以值得吟頌就是因?yàn)樗瑹o(wú)私的奉獻(xiàn)，正因?yàn)槿绱耍疫x擇了做一片綠葉，做一名光榮的幼兒教師，這也就是我無(wú)悔的選擇!
卻發(fā)現(xiàn)總是有那么多的尷尬，不知如何下手，內(nèi)心很茫然，甚至是懷疑自己是否真的適合這份工作。
幼教專(zhuān)家的意見(jiàn)與建議。
它是理論與實(shí)踐相結(jié)合的，有真實(shí)案例的，能幫助我們解決工作中的問(wèn)題、能讓我將其中之精華運(yùn)用到實(shí)際工作上的書(shū)。
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個(gè)性，拼搏是我們的誓言。
一個(gè)個(gè)具體可操作的策略，都給了我最直接的指點(diǎn)。
更讓我驚喜的是，這本書(shū)上教我們?cè)鯓訌囊蝗丈钪信囵B(yǎng)孩子的常規(guī)，具體細(xì)致到很多可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的兒歌、游戲。
從來(lái)園、點(diǎn)名、洗手、擦手、進(jìn)餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有為我們支招。
我想這個(gè)暑假我閱讀了這樣一本有實(shí)效性的書(shū)，將會(huì)給我的工作生活增添幾分自信和色彩。
我相信只有自信了，才能逐漸走向成熟。
“我該怎樣做一名好老師”是我一直以來(lái)思考的問(wèn)題，答案很簡(jiǎn)單，好老師懂得：“熱愛(ài)孩子，相信孩子，關(guān)心孩子，了解孩子，時(shí)刻不忘自己也曾是孩子!”
工作以來(lái)，總有人問(wèn)我：為什么做幼兒園老師?因?yàn)橄矚g孩子、因?yàn)樽约盒愿裣窈⒆印⑦€是因?yàn)橄矚g為人師表的感覺(jué)?也許都是吧。
那些曾經(jīng)嘔心瀝血教育過(guò)我的老師給了我無(wú)限的熏陶，使我的心靈深處鐫刻下：我要做一名好老師，我要用真誠(chéng)的愛(ài)陪伴孩子。
兩年前，我還是一位剛走出校園而且?guī)е鴿鉂鈱W(xué)生氣息的女孩，帶著自己的夢(mèng)想和憧憬踏進(jìn)了幼兒園。
去迎接稚嫩的'孩子，認(rèn)識(shí)善良而又熱情的老師。
對(duì)于孩子氣的我來(lái)說(shuō)，每天想盡辦法去哄那群并不怎么領(lǐng)情的孩子，每天絞盡腦汁去設(shè)計(jì)趣味、生動(dòng)的教育活動(dòng)，那是一件多么不可思議。
然而兩年來(lái)的工作，逐漸的磨練了我。
豐富多彩的工作生活使得我們的大腦更加的感性，工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也讓我學(xué)會(huì)了理性的處理問(wèn)題。
“為什么我極力想把工作做好，可總是事與愿違?”當(dāng)我們想在自己喜歡的崗位上大展身手的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)總是有那么多的尷尬，不知如何下手，內(nèi)心很茫然，甚至是懷疑自己是否真的適合這份工作。
清晰的記得在第一次公開(kāi)課的時(shí)候，我緊張的大汗淋漓連話都說(shuō)不完整，更別提課上的隨機(jī)應(yīng)變了，面對(duì)無(wú)序的課堂我茫然不知所措，那時(shí)，我想到了退卻。
是老教師手把手的傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才讓我開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越得心應(yīng)手;是老姐姐們不遺余力的配合，才使我們的班級(jí)活動(dòng)每每得到家長(zhǎng)的肯定與認(rèn)可!
我感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們，是大家讓我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，知道了什么是奉獻(xiàn)、什么是執(zhí)著!然而我還年輕，青春是我的資本，自信是我的個(gè)性，拼搏是我的誓言。
只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，才能使自己真正融入到教師這一職業(yè)生涯中，對(duì)得起人類(lèi)靈魂的工程師這一稱(chēng)號(hào)。
我相信只要認(rèn)真，只要努力，只要自信，就能在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
好老師會(huì)受眾人的歡迎，好老師會(huì)帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到眾人認(rèn)可的好老師，孩子認(rèn)可的好老師。
3年的幼教工作讓我親身體驗(yàn)了它的辛苦，也充分認(rèn)識(shí)到了它的重要性。
是讓每個(gè)孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成為培養(yǎng)未來(lái)有用人才的搖籃。
做一名好老師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地，打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，給孩子們的童心抹上了七彩。
做一名好教老師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。
因此，只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱(chēng)職的好老師。
才能成為甘露。”只有甘露才能滋潤(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)。
發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到老師對(duì)他們的愛(ài)。
做一名好老師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、樹(shù)立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險(xiǎn)的事情，是會(huì)危及幼兒的生命安全的。
這不僅是工作的原則，也是人生的原則，如果沒(méi)有了職責(zé)和理想，生命就會(huì)變得毫無(wú)意義。
記得中央電視臺(tái)有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái)，夢(mèng)有多大，舞臺(tái)就有多大”，我想作為一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢(mèng)想就會(huì)在這里實(shí)現(xiàn)。
每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(zhǎng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(zhǎng)的手里，親切地說(shuō)一聲：“明天見(jiàn)。
“目送他們漸漸走遠(yuǎn)。
多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛(ài)，滋潤(rùn)快樂(lè)，用智慧，開(kāi)啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無(wú)私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。
一份耕耘，一份收獲。
在我們的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)了。
猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣、偉大。
只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”，用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落，會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè)和幸福。
生活是美好的，事業(yè)同樣可以美好。
我相信用我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、加上不斷學(xué)習(xí)之后，我們的教育之路一定會(huì)越走越寬敞明亮，越走越豐富精彩!
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇十九
讀完《成長(zhǎng)在路上》這本書(shū)后，我覺(jué)得這本書(shū)涵蓋的內(nèi)容很全面。從初入職場(chǎng)的新幼兒教師在角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中遇到的問(wèn)題，告訴我作為幼兒教師應(yīng)該具有怎樣的“形象”。新手教師會(huì)遇到什么樣的孩子應(yīng)該如何解決，在課堂上教我們?nèi)绾螕狃B(yǎng)孩子的常規(guī)，教我們?nèi)绾蝹湔n、看課、說(shuō)課、評(píng)課；如何寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃（包括學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等）寫(xiě)一個(gè)總結(jié)、如何寫(xiě)觀察記錄、案例分析等等，有更多的樣品出來(lái)給我們參考。
在第六章論述了如何開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，以及開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。最后一章總結(jié)了優(yōu)秀教師在其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)。
這不僅僅是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，成熟的老師比我們有一些法寶，那就是常規(guī)。比如孩子做錯(cuò)了事情，老師會(huì)兇他，他會(huì)說(shuō)“老師，我錯(cuò)了。”但是，過(guò)了一會(huì)兒，他還是犯了，譴責(zé)他，他就會(huì)說(shuō)：老師，我錯(cuò)了。但是仍然沒(méi)有改變，所以我很困惑，每次我不知道要做什么，每次都說(shuō)他是錯(cuò)的，但似乎并不知道他錯(cuò)哪了，書(shū)中說(shuō)每一次他們說(shuō)“老師，我錯(cuò)了。”但是不知道他錯(cuò)了，只是用“老師，我錯(cuò)了”作為解決方法。如果他說(shuō)老師我錯(cuò)了，此時(shí)，如果問(wèn)他“你錯(cuò)哪了”，他就不知道該說(shuō)什么。應(yīng)該讓他們真正知道他做錯(cuò)了什么，然后告訴他什么是錯(cuò)的。
《成長(zhǎng)在路上》用生動(dòng)的例子、策略和專(zhuān)家評(píng)論，記錄了一個(gè)年輕社團(tuán)的成長(zhǎng)過(guò)程。給我這個(gè)剛剛上崗的新老師很多想法。然而，我不能只是思考和反思，我應(yīng)該把它們變成實(shí)際的行動(dòng)，這樣我就可以像這本書(shū)的標(biāo)題一樣一步一步的長(zhǎng)大。
在這本書(shū)中，有很多“聰明的方法”。以前，我不明白常規(guī)的重要性，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)常規(guī)真的很重要。它是一切活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。但我對(duì)幼兒的日常抓得不夠，經(jīng)常給孩子鉆漏洞。常常忘記自己的話，久而久之，我的話就不那么有說(shuō)服力了。
擁有這本書(shū)就像身邊有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，但更方便的是你可以隨時(shí)向成長(zhǎng)在路上的老師尋求幫助。我認(rèn)為這本書(shū)是一座燈塔，照亮了我前進(jìn)的道路。換句話說(shuō)，我有很擔(dān)心我的第一年教學(xué)。然而，正是因?yàn)榱私饬诉@本書(shū)，我才對(duì)來(lái)年的工作充滿信心。
成長(zhǎng)在幸福的路上（匯總20篇）篇二十
作為一個(gè)剛剛從校園走出邁向工作的新教師，因?yàn)閾?dān)心自己第一年的職業(yè)生涯是否能夠順利走好，我有迷茫、有焦慮、有困惑也有期待，因此我很想找一本關(guān)于新教師的書(shū)來(lái)幫我排憂解難，《成長(zhǎng)在路上》這本書(shū)是我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到的，第一眼就被封面上的那行“幼兒園新教師必讀”的小字所吸引，覺(jué)得這本書(shū)正適合我這種初出茅廬的教師。
利用暑假我讀完了這本書(shū)，書(shū)中內(nèi)容涵蓋的很全面。
本書(shū)共有七個(gè)章節(jié)，內(nèi)容既有理論，又有實(shí)踐的案例，而相對(duì)吸引我的是那些實(shí)踐驗(yàn)證過(guò)的優(yōu)秀案例和教師在實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)。
比如第一章從初入職場(chǎng)的新手教師在做好角色轉(zhuǎn)換中遇到的問(wèn)題說(shuō)起，告訴我們作為一名幼兒老師應(yīng)該以什么樣的“形象”出現(xiàn)在幼兒園。
例如對(duì)待幼兒園制度，家長(zhǎng)同事等，應(yīng)以什么樣的心態(tài)對(duì)待工作等。
第二章從新手教師遇到各種孩子家長(zhǎng)同事時(shí)如何處理的具體案例所展開(kāi)。
第三章是教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)班級(jí)里孩子的常規(guī)。
第四章是教我們?nèi)绾蝹湔n看課說(shuō)課評(píng)課，并給出了案例。
這些案例寫(xiě)的都特別詳細(xì)，我覺(jué)得對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分有用的，在我現(xiàn)在的這個(gè)階段，就應(yīng)該去模仿著上這些內(nèi)容比較詳細(xì)，而且比較成熟的活動(dòng)課。
第六章是教我們?nèi)绾伍_(kāi)展主題活動(dòng)。
在開(kāi)展的過(guò)程中應(yīng)遵循的原則等。
第七章則是匯集了優(yōu)秀老師在其他方面的一些經(jīng)驗(yàn)。
雖然這本書(shū)章節(jié)不多，但每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容都與新教師息息相關(guān)。
慶幸有這樣一本書(shū)會(huì)給我這個(gè)菜鳥(niǎo)在工作中遇到問(wèn)題時(shí)給予一定的解惑和幫助。
這是一本令我在今后發(fā)展中可以一直受用的工具書(shū)，令我能夠在感到手足無(wú)措時(shí)給予幫助的'良師益友，書(shū)中那些鮮活個(gè)案精彩的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)靈活的指導(dǎo)方法有趣的兒歌教案等都是我今后可以借鑒的內(nèi)容，是令我快速成長(zhǎng)的靈丹妙藥。
這些內(nèi)容都給了我不少想法和反思，我將在今后的日子里將這些想法化為實(shí)際行動(dòng)，讓自己真正成長(zhǎng)起來(lái)。
古人云：書(shū)中自有黃金屋。這本書(shū)像是盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路，讓我成長(zhǎng)在路上。而正是結(jié)識(shí)了這本書(shū)，才讓我對(duì)自己接下來(lái)一年的工作充滿信心與期待。“累而樂(lè)之，苦而愛(ài)之”是很多教師工作的真實(shí)寫(xiě)照，在未來(lái)的日子里我將不斷提升自我，享受職業(yè)帶給我的幸福感。