無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇一
1.聆聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)。
2.分析歌曲中附點(diǎn)音符和八度大跳對歌曲情緒表達(dá)的作用。
3.用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。
4.背唱歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。
2.用首調(diào)唱名法了解d大調(diào)的音位。
3.準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教材分析
這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，表達(dá)了中國人民斗志昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌和自豪感，表達(dá)了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進(jìn)行曲風(fēng)格。
本歌曲為色彩鮮明的d大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體aba，音域?yàn)閍—d2（小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴(yán)雄壯，第二樂段含有抒*彩。
這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。
教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）
1.導(dǎo)入
（1）學(xué)生踏著歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏進(jìn)教室，教師采用提問方式導(dǎo)入課題。
（3）介紹作曲家王莘的個(gè)人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。
2.新課學(xué)習(xí)
（1）聆聽歌曲《歌唱祖國》。
（2）請學(xué)生談聆聽后的體會(huì)和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達(dá)了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）
（4）教師總結(jié)：《歌唱祖國》的進(jìn)行曲風(fēng)格正是通過行進(jìn)的速度、鏗鏘的力度、強(qiáng)弱對比鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。
3.學(xué)生學(xué)唱歌曲（《歌唱祖國》歌曲學(xué)習(xí)）
（1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。
（2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。
（3）練習(xí)附點(diǎn)節(jié)奏。
教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。
老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請學(xué)生說說附點(diǎn)節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的作用。
（4）練習(xí)弱起節(jié)奏。
教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
教師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：
教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強(qiáng)弱變化上有什么不同，在唱譜時(shí)應(yīng)怎么做。
（5）學(xué)唱歌詞。
按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
填詞演唱，注意附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準(zhǔn)確。注意切分節(jié)奏的強(qiáng)拍位置。
教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。
學(xué)生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。
4.歌曲分析
（1）聆聽錄音，請學(xué)生思考：這首歌曲可以分為幾段（課件《歌唱祖國》樂曲結(jié)構(gòu)圖）。
①歌曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？
②歌曲表現(xiàn)了幾種情緒？采用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)兩種不同的情緒？
（3）請學(xué)生思考討論這首歌曲的調(diào)性，教師通過對比第一段大調(diào)色彩與第二段小調(diào)色彩，進(jìn)一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。
5.完整演唱歌曲
請學(xué)生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準(zhǔn)確地演唱，并嘗試背唱。
6.拓展教學(xué)
欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進(jìn)行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細(xì)微的情感差異。
7.課堂小結(jié)
（1）歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點(diǎn)音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲特點(diǎn)。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。
（3）請學(xué)生集體有感情地演唱或背唱。
歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇二
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教具亮點(diǎn)：三疑三探教學(xué)法
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探。
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。
生：我有一種堅(jiān)定不移、勢不可擋之感。
師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。
播放《歌唱祖國》音樂。
設(shè)問：
1、你聽過這首歌嗎？什么時(shí)間聽到的？
2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？
生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。
師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國新聞聯(lián)播時(shí)，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？
生：1、歌曲分幾部分？每個(gè)部分講述什么內(nèi)容？
2、旋律中那些樂理符號是什么？
3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？
師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。
播放《歌唱祖國》音樂。
二、解疑合探
師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？
生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。
生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。
師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。
生討論后演板：
1、2/4ox.x|||x.x|.x||x.|x-||
2、2/4x.|x.o|x.x|x
x.x||x-||
師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？
一學(xué)生回答：不夠全面，有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。
師：那你能寫出來嗎？
這位同學(xué)上臺(tái)演板：
3、2/4|||xox|x.|x.x|x.|xo||
師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。
師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？
（分小組討論兩分鐘）
生：歌曲有四段，每段分兩部分。
師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？
生：歌曲比較雄渾有力。
生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。
（播放音樂）
三、質(zhì)疑再探：
師出示一組選擇題：
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：
a、歡快活躍b、親切抒情
c、雄渾有力
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地
3、我們應(yīng)該怎樣唱？
a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
四、拓展延伸
(1)學(xué)生做完題后學(xué)生評價(jià)，師總結(jié)
(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)
(3)各組簡單匯報(bào)一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。
(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。
(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計(jì)的形式歌唱表演。
（6）、小結(jié)
通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇三
多少話語向你訴說，
千言萬語匯成一個(gè)吶喊：
喝彩中國!
悠久的歷史，
孕育了文明古國。
炎黃子孫，
創(chuàng)造出錦繡山河。
經(jīng)史子集，流光溢彩，
圣賢俊杰，萬世楷模，
萬里長城，異邦矚目，
四大發(fā)明，世界驚愕。
喝彩啊，古老的中國!
多少愛戀從心中流過，
多少誓言向你訴說，
千言萬語匯成一個(gè)吶喊：
喝彩中國!
振興的歷史，
寫滿了中國特色。
英雄兒女，描繪出人間春色。
喝彩啊，偉大的中國!
歌唱祖國 歌唱黨 歌唱友誼
沐浴著五月絢爛的陽光
我們相逢在培訓(xùn)的道路上
踏著五彩斑斕的晨曦
我們走進(jìn)了青干班的課堂
滿懷著美好的理想
我們激情澎湃
肩負(fù)著偉大的使命
我們豪情萬丈
國家，民族
我們充滿對祖國強(qiáng)盛未來的暢想
知識(shí)，素養(yǎng)
將讓我們插上搏擊風(fēng)雨堅(jiān)實(shí)的翅膀
學(xué)習(xí)，讓我們重新認(rèn)識(shí)黨規(guī)的精髓，增添力量
思考，讓我們深刻理解系列講話的內(nèi)涵，信心倍漲
討論，讓我們明辨是非，認(rèn)清方向
實(shí)踐，讓我們踏實(shí)工作，扎根基層，教學(xué)相長
團(tuán)結(jié) 緊張，我們時(shí)刻不忘生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)
嚴(yán)肅 活潑，喚起我們濃濃的朋友 親人情長
三十多個(gè)日日夜夜
四十三張從陌生到熟悉的臉龐
在這里，我們的理論知識(shí)得到加強(qiáng)
在這里，我們的黨性得到了錘煉和提升
在這里，我們彼此建立了深厚的友誼
在這里，我們熱血沸騰，激情釋放
今天，我們將離開魂?duì)繅衾@的課堂
今天，我們將告別慈祥淵博的師長
讓我們四十三雙手緊握
書寫人生嶄新的章
讓我們四十三顆心相印
共同祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛
永遠(yuǎn)屹立在世界的東方
歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇四
曾記否，
六十年前，
風(fēng)雨飄搖中，
千瘡百孔中，
你顫顫巍巍地站起來。
用鏗鏘有力的聲音告訴世界：
我站起來了！
六十年來，
你飽經(jīng)滄桑卻又不失傲骨！
洪水無情，她曾肆虐你，
疫情頑固，它曾纏繞你，
風(fēng)沙凜冽，它曾吹打你，
雪災(zāi)冷漠，它曾冰封你，
地震猛烈，它曾摧殘你，
過去的歲月里，
危機(jī)，時(shí)刻虎視眈眈。
昂首挺胸，你扛住了一切！
你就是大漠里的仙人掌，
汲取養(yǎng)分，爭取陽光，
打敗干旱，戰(zhàn)勝貧瘠，
歷經(jīng)磨難卻百折不撓，
植根大地而生生不息，
用你單薄的身軀，
庇護(hù)著八方的平安。
艱難困苦，玉汝于成，
憶往昔，
輝煌歲月！
改革開放開啟了你的前程，
你大步而來，闊步前進(jìn)，
自力更生，自強(qiáng)不息，
從溫飽走向了小康，
你向世界展示亞洲雄風(fēng)的精彩，
你向各國人民亮出了中國的魅力！
六十年磨礪，
祥云火炬完成了你百年奧運(yùn)的夢想，
世界矚目你，人民擁抱你！
你是我的驕傲，我為你歡呼。
眺望未來，
前方的道路依然艱險(xiǎn)，
然而，光榮與夢想，
永遠(yuǎn)燃燒在我們的心扉！
深深地為你祈福，我的祖國，
祝福你一路走好
歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇五
作詞：王莘
作曲：王莘
（合）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),
勝利歌聲多么響亮
歌唱我們親愛的祖國,
從今走向繁榮富強(qiáng)
歌唱我們親愛的祖國,
從今走向繁榮富強(qiáng)
（男）越過高山越過平原,
跨過奔騰的黃河長江
（女）寬廣美麗的土地,是我們親愛的家鄉(xiāng)
（合）英雄的人民站起來了,
我們團(tuán)結(jié)友愛堅(jiān)強(qiáng)如鋼
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),
勝利歌聲多么響亮
歌唱我們親愛的祖國,
從今走向繁榮富強(qiáng)
歌唱我們親愛的祖國,
從今走向繁榮富強(qiáng)
（女）我們勤勞我們勇敢,
獨(dú)立自由是我們的理想
我們戰(zhàn)勝了多少苦難,
才得到今天的解放
（合）我們愛和平,
我們愛家鄉(xiāng),
誰敢侵犯我們就叫他滅亡
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),
勝利歌聲多么響亮
歌唱我們親愛的祖國,
從今走向繁榮富強(qiáng)
歌唱我們親愛的祖國,
從今走向繁榮富強(qiáng)
（男）東方太陽正在升起,
人民共和國正在成長
我們領(lǐng)袖毛澤東,
指引著前進(jìn)的方向
（合）我們的生活天天向上,
我們的前程萬丈光芒
五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),
勝利歌聲多么響亮
歌唱我們親愛的祖國,
從今走向繁榮富強(qiáng)
歌唱我們親愛的祖國,
從今走向繁榮富強(qiáng)
歌唱祖國朗誦詞歌唱祖國朗誦詩歌篇六
一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。
二、通過講解音樂知識(shí)、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。
1、學(xué)習(xí)歌曲
2、掌握歌曲的情緒及演唱方法
1、對歌曲情緒的處理
2、個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱
歌唱祖國
音樂知識(shí)：
1、二段體a+b
2、三段體a+b+a或a+b+c
教材分析：
《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因?yàn)樗麄冇杏∠螅踩菀桩a(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印象唱歌，難免唱錯(cuò)而不知錯(cuò)。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。”的節(jié)奏有的同學(xué)還是把握不準(zhǔn)。須多加注意和練習(xí)！
（一）復(fù)習(xí)舊課
1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊隊(duì)歌》
2、做休止符節(jié)奏練習(xí)
（二）、導(dǎo)入新課：
（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。
（三）、出示目標(biāo)：
（四）、新授教學(xué)：
1、咱們班有會(huì)唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）
2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。
3、學(xué)習(xí)歌曲
a：師示范演唱歌曲
b：生跟琴視唱歌曲
c：完整演唱歌曲
d：及時(shí)糾正
（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。
如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”
（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握
如：“英雄的人民站起來了。”
“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準(zhǔn)那一個(gè)音符一定要看清、聽清、唱清。
（4）要正確掌握歌曲的速度
復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
進(jìn)入情境
這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。