通過寫培訓心得體會可以加深對培訓內容的理解和記憶，促進學習效果的提高。以下是小編為大家收集的培訓心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇一
我于20xx年9月25日參與了由孝義市教研室組織的小學數學老師教材教法培訓。此次培訓由教研室張孝萍教師做了一節生動的課即《生活中的比》與相應的課例探究《如何協助學生理解比的意義》的匯報。
這節課對我來說深受啟迪、很有協助。因為張孝萍教師對這節課課前進展了周密的思索、細心的設計、反復的探究，收集了大量的生活中的比呈現于學生面前，讓學生充分相識比、理解比、駕馭比。張孝平教師這節課上的特別勝利。報告也講的特殊精彩。為期一上午的培訓，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點體會：
張孝萍教師的這節引領課時間醞釀長，內容探究精深細密，思路明晰，她的這種鉆研精神令我很佩服，從她的課例《如何協助學生理解比的意義》中便可得知。她從八個方面探究了比的意義，由學生對問題的提出引發驅使她來探究，探究前的反復思索，文獻的綜合中她查閱了辭海、內地材料、臺灣材料等對于比的意義的理解和闡述，她還對課本的版本進展了比照探究。真可是下功夫、精探究。我想假如我們每個老師都像張教師那樣。學生的課堂都能趣于生活化、趣味化。雖然我們都提倡數學要來源于學生生活、選題要選取學生生活中的習題，但我們大局部教師上課例題、習題一般都選自課本內容。而張教師這節課的習題還搜尋了北師大版第四版教材上的題，新舊有機結合使的'學生比照的意義更有進一步的透徹的理解。也從中開拓了我的教學視野，我深深的感到一個優學教師不僅要有淵博的學問，還要有深厚的文化底蘊以及駕馭教材提煉教材的實力。只有深鉆細研才能使教材用活。
1、生活情境提醒比。
張教師利用了5幅生活照，讓學生比照那幅照片與照片a相像，使學生從比照中提醒比。使數學趨于生活化，激發了學生的學習愛好。
2、巧設問題探究比。
為什么照片b、d、與a相像?與它的什么有關?那么我們同它的長、寬比擬?學生起先以小組進展比擬得出比的意義。教師：你知道比的各局部名稱嗎?比源于生活中，在生活中進展比擬你能畫出與a一樣的畫像嗎?在生活中你在哪些地方見過比?這些問題的巧設有機的造就了學生的思維。通過教師的引導造就了學生的探究實力。
3、課堂練習深化比。
課堂練習張教師設計了同類量的比與不同類量的比。路程與時間的比、總價與數量的比、做泡泡水的配比。學生在練習中強化了學問、比照的相識有了深刻的理解。她不僅讓學生相識了二個量可以比而且三個量、四個量也能比，擴大了比的相識范圍。推動了學問的深化。
4、課堂小結提升比。
課堂小結中張教師提出了一個問題我們為什么要學習比?讓學生相識比在日常生活中的應用是廣泛的，使學生學好比、用好比。最終張教師進展了總結：比不僅是兩個量而且還可以三個量、四個量進展比。張教師的總結使學生比照的相識進展了提升。
今后我在教學中應在課前備課環節上精專細研、細心設計教學流程，緊扣教學模式，使自己的課堂具有有效性，為提高教學質量而努力。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇二
近期，我參加了學校組織的教材教法培訓，通過這次培訓，我受益匪淺。我學到了許多新的教學方法和理念，不僅對自己的教學水平產生了重要的影響，也對學生的學習效果起到了積極的引導作用。接下來，我將分享一些自己的心得體會。
首先，教材的多樣性對學生的學習起到了重要的推動作用。在培訓中，我們學習了一些新的教材，包括教科書、練習冊、文學作品等。這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，使得學生在學習過程中更加主動積極。我發現，對于不同類型的學生，選擇合適的教材非常重要。有些學生對純理論的課本教材感到無聊，他們更喜歡用圖表、實例等更具有直觀性的教材；而有些學生則喜歡深入研究原文，這樣可以培養他們的分析和思考能力。
其次，教材的靈活運用對于激發學生的學習興趣非常重要。在培訓中，我們學習了一些創新的教學方法，如游戲教學、小組合作等。這些方法將學習與趣味性相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。我嘗試將這些方法應用到實際教學中，發現學生們更加積極主動地參與討論、合作解決問題，并且他們的學習成績也有了明顯的提高。因此，我認為教師應該善于創造條件，讓學生在學習中體驗到樂趣，讓他們對學習產生濃厚的興趣。
再次，教材的啟發式設計對于學生的創新思維具有重要的促進作用。在培訓中，我們學習了一些優秀教材的設計模式，包括啟發問題、案例分析、實驗設計等。這些方法可以幫助學生培養獨立思考和創造能力，激發他們的求知欲望。我親身體會到，當我在課堂上提出啟發性問題時，學生們的眼睛閃爍出好奇的光芒，他們積極思考、探索問題的答案，并且經常給出超出我的預期的答案。這讓我深刻認識到，激發學生的創新思維是教師教學中不可忽視的重要環節。
此外，教材的情感教育也是不可忽視的一部分。在培訓中，我們學習了一些情感教育的方法，如教唱歌、挖掘學生個人故事等。這些方法可以讓學生在學習中感受到情感的溫暖，培養他們的情商和人際交往能力。我嘗試在課堂上親自實踐了一些情感教育的方法，發現學生們更加愿意與我溝通，他們更加樂意分享自己的經歷和想法。我相信，通過情感教育，我們不僅能夠培養學生的學術能力，更能夠培養他們的情感世界，使他們成為有情感、有責任心的人。
最后，教材教法的不斷更新對于教師的自我提升很有幫助。在培訓中，我們學習了很多新的教材和教法，但是我們也要時刻注意教材和教法的更新。只有不斷地學習新的知識和方法，才能夠不斷提升教學質量。教師要保持學習的熱情，積極參與各種培訓活動，追求教學的創新和發展。
總之，參加教材教法培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認識到教材的多樣性、靈活運用、啟發式設計、情感教育以及及時更新對于教學的重要性。我將繼續努力學習，不斷提升自己的教學水平，為學生的全面發展做出更大的貢獻。同時，我也希望更多的教師能夠參加這樣的培訓，共同探索教育的邊界，為教育事業的發展貢獻力量。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇三
9月26日，陽泉曲初中全體初一語文老師在八中參與了孝義市20xx——20xx學年第一學期教材教法培訓。本次培訓由劉愛萍教師主講。在培訓學習中，我們首先傾聽了八中劉亮教師和武小蕓教師的兩節示范課，他們以詳細的課例和豐富的學問內涵，精湛的教學技巧，賜予我們深深的理論引領。然后，劉教師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對改版的初一語文教材進展了具體詳細的解讀。通過這次培訓，我感受頗深，收獲頗豐，對自己的教學工作增加了很多新的相識。下面將我的學習心得總結如下：
做課的'兩位教師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的思念》和《金色花》兩文。兩堂課都表達了學生的主體地位。無論是老師的引導，還是各個環節的設計都很流暢，過渡自然，學問點講授也很到位，學生自主合作探究的學習方式得到了造就和提高。這兩節課給了我們一個很好的示范。在以后的課堂教學中，應當構建和諧民主的氣氛，并在提高學生人文素養的同時，也側重造就提高學生的語文實力。尤其側重語文的工具性的相識和運用。
劉教師總結出了教材教法考試時教師們出現的問題，很實際，也很條理。審題不細、用語不標準、設計部符合要求。試想我們教師為什么會出現這些時時掛在嘴上時刻要求學生不能出錯的問題呢?不會嗎，不是。究其緣由，是老師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的實力。
新版教材遵循了20xx版課標要求，汲取了實施過程中提出的合理化建議，對框架進展了微調，對課程進度也做了調整，實現了平穩的過渡。總體來說更接地氣，更能解放學生，提高學生的自主合作探究意識與實力。
此次活動給我們以后的教學工作樹立了學習的典范，也使我們確立的奮斗的目標，開闊了眼界，看到了自己的缺乏。在今后的教學過程中，我會更加不斷深化鉆研，不斷探究，走出適合自己的教學路子。課前備課環節上精鉆細研，教學流程細心設計，緊扣教學模式，使自己的課堂教學更具有效性，為提高教學質量而努力。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇四
10月22號，我為了發揮名師的引領輻射作用，為我們熱愛的教育事業獻出一份微薄之力，帶動青年教師進行講課、聽課、評課活動。在短短的兩天里，我已經帶領其他教師聽完了年輕教師的課。并發動老教師講課給年輕教師聽，讓他們從老教師那里學習教學經驗和課堂組織教學的方法。10月23號下午，我及時組織大家進行了教材教法研討交流。
首先是各位年輕教師對自己所執教的課的教學理念進行了講述，并對自己的課做了反思。接下來，老教師們對年輕教師的教學過程中的閃光點給與肯定和表揚，針對教學中的不足給他們提出了恰當你的建議。年輕教師樂意接受老教師的指點，這對他們今后的科學教學找到了方法和出路。我也在這次的交流研討中獲得頗多感悟和體會。
年輕教師充滿活力，有的講的課構思巧妙，方法新穎有趣，能調動學生學習的積極性；有的講的穩重，能抓住重點去教學。但他們有個通病，再解決關鍵性的要點時，只是說教，缺乏引導，不能指導學生自己完整的說出來。語文老師對閱讀教學的分析引導還有所欠缺，不能注重學生聽說讀寫能力的培養，課外拓展較少。
為此，我產生了以下認識；
1、我們教師要進行有效備課。教師要按照新課標要求給學生制定恰當的教學目標，并認知和協調達到目標的最佳途徑。指導學生養成良好的學習習慣，掌握學習策略。
2、備課時不能缺少自己獨特的風格，教師的勞動是創造性勞動，備課是教師創造性的勞動成果，沒有現成的模式可鑒，而要在實踐中不斷完善。
3、及時寫課后反思，對自己教學進步有很大的好處。找出自己的在教學實踐中的成功之處和不足，并記錄下來，積極改進，才能得到更有效的教學方法，才能是自己進步的更快。
4、書籍是人類進步的階梯。我們教師要不斷地閱讀各種書籍，才能拓寬知識面，才能不斷地學到新的教學方法。
總之，作為名師候選人的我，一定充分發揮引領作用，帶動他們搞好教學，去不斷閱讀更多書籍，為我們的教育事業做出貢獻！
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇五
本次教材培訓對我而言，是一次寶貴的學習機會，我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟悉。明確了每單元、每課教材的教學策略，每個單元的.教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。
關注學生已有的知識經驗，弄清學生每個單元已學習了哪些知識，為哪些后續知識做預備。新教材不但關注基礎知識和基本技能，還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗；新教材不但關注了學生分析問題和解決問題的能力，還關注了學生發現問題和提出問題的能力，為我們以后的教學工作指明了方向。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇六
教材教法是教育教學活動中的重要組成部分。參加教材教法研討會，是教師們提高教學水平、更新教育理念的重要途徑。近期，我參加了一次關于教材教法的研討會，收獲頗豐。在這次研討會中，我感受到了教材教法的現代化發展趨勢以及教育的深沉內涵。以下是我對這次研討會的心得體會。
首先，教材教法研討會從教材的編寫和選擇入手，強調了教材的針對性和多樣性。在現代社會，學生的知識背景和學習需求各不相同，因此教師在選擇教材時必須考慮到這些因素。教材的編寫也要緊跟時代潮流，結合學生的興趣點和學習方式，使之更加容易接受和理解。在研討會上，我學到了如何根據學生的實際情況，選擇合適的教材來進行教學，以確保教學效果的最大化。
其次，教材教法研討會著重強調了教師的主動性。在傳統的教學模式中，教師往往扮演著知識傳遞者的角色，而學生則是被動接受者。然而，在現代教育中，教師應該更多地發揮引導者和輔導者的作用。研討會上，我們學到了如何將學生的主動性發揮到極致，以激發他們的學習興趣和積極性。我認識到，教師不僅要關注學生的知識掌握情況，更要注重培養學生的學習能力和創新思維。
再次，研討會中介紹的教學方法和技巧也給我留下了深刻印象。我了解到了許多新的教學方法，如小組討論、案例分析和問題解決等。這些方法都偏向于學生參與式教學，旨在激發學生的思維和創造力。我發現這些方法帶來的教學效果明顯，學生們更愿意參與到討論中來，積極地思考問題，在這個過程中培養了自己的批判思維和表達能力。
最后，教材教法研討會還強調了評價的重要性。對學生的評價不僅僅是給予成績和獎勵，更是對學生全面素質和學習能力的評價。研討會上，我們學習了如何進行有效的評價，如何為學生提供詳細的反饋和指導。這些評價方法的運用，可以更好地了解學生的特點和需求，為他們提供更加個性化的教育方案。
通過這次研討會，我深刻體會到了教材教法的重要性，也增長了教學方面的見解和能力。我相信，只有不斷提高自己的教學水平，才能更好地適應教育的發展需求，為學生提供更優質的教育。因此，我會在日后的教學實踐中，積極運用所學到的教材教法，不斷改進自己的教學方法，為學生創造更好的學習環境。同時，我也會不斷參加類似的研討會，完善自己的教育理念和知識體系，為教育事業貢獻自己的力量。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇七
下午我參加了教體局在第四實驗小學組織的小學數學學科教材培訓。本次四年級教材培訓由四小的劉老師主講，通過這次的培訓，使我受益匪淺。
我對教材的難易程度把握的不夠好，這也是我一直以來茫然的地方。我不但要教學生而且還要自己鉆研教材，感到很是辛苦。很多時候一不小心就進入了誤區，使我走了很多彎路。這樣一來既不能快而好的提高教學質量，教學效率也不是很高，而且還浪費了許多時間。這次學校組織了教材培訓，我很榮幸的成為了一名受益者。
通過教學經驗豐富的劉老師對教材的疏通講解，使我感到輕松了許多。我不但對本冊教材的梗概有了大致的了解，而且還知道哪些是學生必須學會弄明白的知識，那些只是作為了解的知識。劉老師是一位熱心而又細心地教師，他不但教我們學會如何把握教材的重難點，并且告訴我們無論是在教學過程中還是研究教材都不能離開教參書，其實教參書就是很好的導師。另外還要根據學生的實際情況來實施教學目標，利用已有的教學和生活經驗教育學生。通過一些名師的課例講解說明，每一課時的教法。他還向我們講解如何把握好每單元的難重點。劉老師毫無保留的告訴我們許多教學經驗，以及四年級學生在學本冊教材最容易出現錯誤的地方，以及如何應對這些問題。盡管本次培訓壓縮的`時間比較短暫，但是劉老師的講座依然思路非常清晰，利用大量的ppt來演示，從幾個方面提出了建議：單元素材的解讀，單元知識的分析，單元教學的重點難點簡析。
本次培訓使我對四年級下冊的教材有了整體的認識，解決了我在教學中的許多困惑和模糊認識，對我理解教材、駕馭教材提供了有力的指導和幫助，在接下來的教學中，我會在劉老師培訓的基礎上，進一步學習教材，研究教材，為學生學好教材做好服務。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇八
7月1922日我又參加了四年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的`教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的`意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇九
20xx年12月7——11日，我參加了葫蘆島市進修學院組織的小學語文教師培訓活動。課堂上執教教師和藹可親的面孔、專家精湛的教法、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨？？久久不能忘懷。通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。
在本次學習中，與會專家為我們做了精彩講解，并通過專家從識字與寫字教學、閱讀教學、習作教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間。
1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的.過程中必然會發現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家傳遞給我們全面培養學生語文素養的全新理念，明確了把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。這樣學生在課堂上才能感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師會成為學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性會得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流？？師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都能得到充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
7月19——22日我又參加了三、四年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過，聽專家們的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的經驗，還要有自己的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠,即把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源,其次,教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
總之，這幾天的小學語文教材培訓中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發展之中，成為實施的引領者，與全體教師共同致力于教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十
以課會友，見賢思齊。為了準確學習統編新教材，變“教教材”為“用教材教”，2月6日上午，我有幸參加靈寶市3一一6年級統編教材網絡培訓，從中收益匪淺。作為一名教師，我一直在語文學習的路上徜徉，新的機遇、新的挑戰，促使我努力奔赴語文學習的百花深處。
隨著新課改的推進，語文教材改革已經在靈寶全面鋪開，嶄新的編寫體例，陌生的課文內容，多樣教育素材讓我初感摸不著方向。曾似“亂花漸欲迷人眼”。
今天，通過幾位名師的培訓，我對新教材整個體系有了全新的了解，對于重點內容有了更加深入的認識，面對統編教材認識，恰如"柳暗花明又一村"。
新教材的編寫為雙主線的結構，在單元內容的組織上，以雙線組織單元內容，人文主題和語文要素均衡遞進，強化了語文學習的綜合性和實踐性。另外，從三年級開始“閱讀策略單元”“寫作策略單元”每冊書均有體現，突出學習策略的學習與掌握，這也是和以往教材所不同的一大特點。在培訓上李彩芳老師的三年級下冊內容一一教學中對于“預測策略”"精講多練重閱讀"的教材解析，扎實到位，習作訓練，由扶到放，引導看圖，重視聯想的方法，架起了習作由難到易的橋梁，讓我受益匪淺。
統編小學語文教材明確了一個核心的概念：語文要素。所謂語文要素就是語文訓練的基本元素，包括基本方法、基本能力、基本學習內容和學習習慣。全套統編教材統籌規劃語文要素，嘗試建立語文訓練體系。對于語文要素的落實每個單元側重點不同，但是我們還要注意整合到日常的'語文教學中，使訓練更加的系統有效。這一點李彩芳、杜少晶老師聯系課文實際，給我們做出了很好的引導，讓我們教有所思，有法可依。
“一花一鳥總關情”，每個詞語、每一節小詩、每一段文字都富有生命和情感。新教材的文章選擇上情感更加細膩，主題更加宏闊高遠，人文情懷更加厚重。教學時我們還要緊扣人文主題，深思提問技巧，啟發學生思維，使學生的感悟能力得到提升，并養成勤思考、善提問的習慣，且逐漸將其變成一種能力，從而情感世界在潛移默化中得到浸潤滋養。這一點杜少晶、何嬌潔老師給我的啟發更深刻。
解讀新教材，用好新教材，最終的目標還是提升學生全面的語文能力。聽、說、讀、寫，每個習慣的培養、每項能力的提升，都需要我們教師認真學習、精心備課，言意兼得、重視語用，才能使學生"學能所用"，語文素養得到不斷的提升。趙飛燕老師說要深度學習，并舉例傳授方法，這是一種實踐，更是一種創新，我們需要在思考中去體驗，去突破，使語文教學指導更加高效化，讓學生學習方法更加系統化。
明朝百花齊放春滿園。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。統編語文教材的培訓，即是語文老師非常需要的雨露甘霖。三人行必有我師焉，今天講師團名師們的新理念、教學建議，是真真正正地傳道授業解惑，是我們探索語文的榜樣！“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。”明朝，讓我們攜手共赴語文教學姹紫嫣紅、爭奇斗艷的百花園。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十一
在這次特殊的疫情期間，我通過網絡參加了語文統編教材培訓，對語文。
教學。
有了更深刻的認識。新課標更加突出以人為本，學生是學習的主體，要發揮學生的主觀能動性。用新方式聆聽聽了幾位對小學一年級至三年級教材的培訓，也有了新的感受和收獲。“學而不思則罔，思而不學則殆”認真回顧，現將心得。
總結。
如下：
一、關注語文要素，明確訓練點。
統編版教材的最大特點就是雙主題，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學中，我們更多關注的是人文主題，所以我們經常會出現語文課上成品德課，這樣的現象。而統編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價值”。即讓學生掌握一定的語文知識，獲得一定的語文能力，運用一定的學習策略，養成一定的學習習慣。有了這一明確的目標，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓練點在哪里？同一篇課文在不同的語文要素下他所側重的訓練點是不同的，所以我們應改變我們原有的理念，不能老課文任用老教法，而是應該認真研讀文本，把握語文要素訓練點，來重新定義這樣一篇課文。明確訓練點不僅可以讓我們的指向明確，同時也可以讓我們在語文課堂刪繁就簡、重點突出。
二、學會瞻前顧后，彌補缺失處。
統編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們在教學時，一定要注重這一語文要素，它所呈現的發展趨勢，五年級的學生沒有經歷過，從一年級開始的統編版教材的語文要素訓練，中間有很多的語文要素訓練是缺失的，所以我們在進行教學時，就要學會瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線。對于學生之前所缺失的訓練要適時的就行彌補。
三、
關注編寫新版塊，加強板塊間整合統編版教材的編寫，有刪有增。比如，在“口語交際”這一大板塊當中，他就將原來的八個口語交際變成了現在的四個，雖然口語交際內容少了，功能卻更加明確了。同時，教材當中還有許多增加“語句段運用”“小練筆”，這些板塊的增加，其實就是為學生的習作做鋪墊。那么，我們在教學時就一定要多關注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發揮到最大。不能僅當成一道習題來處理，應該打破原有的固勢，靈活處理，適當整合。
總而言之，教學新理念是具備了，但是如果要呈現一節靈動鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西，“學生學情的了解”“對教科書的研讀”等，最重要的一點是要提高自身的素質，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我通過這次培訓，更新了自己的教學理念，并要運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十二
我校一行七人在育才雙語學校參加了部編本小學二年級語文教材培訓。會上聆聽了韓科長和幾位老師對教材的分析及具體的指導。通過培訓，大家對二年級教材有了更進一步的認識，也更加喜歡上了這套教材。
喜歡的原因之一是教材內容非常豐富。其中既有弘揚愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育、社會主義核心價值觀等思想內容的課文，如，贊美祖國壯美河山的《日月潭》《葡萄溝》《黃石奇石》，表現革命領袖以身作則、與戰士們同甘共苦的高貴品質的《朱德的扁擔》，體現革命領袖和傣族人民深厚感情的《難忘的潑水節》，表現中華民族聰明才智，頌揚公而忘私的奉獻精神的《大禹治水》；也有從兒童的經驗世界和想象世界出發，反映時代精神風貌、表現兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文，如，激發學生探索大自然奧秘的《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》，培養學生思維品質，引導他們從故事中受到啟發、吸取教訓的《寒號鳥》《我要的是葫蘆》《坐井觀天》，表現家人之間相互關愛、相互體貼的《一封信》《媽媽睡了》，還有充滿無拘的想象和浪漫童心的《霧在哪里》。
喜歡的原因之二是教材更加的接地氣了，也就是更加貼近學生的生活。不僅課文，識字的編排是這樣。它充分發揮母語學習的資源無處不在的優勢，大力倡導生活識字，通過“識字加油站”及課后練習的相關設計，樹立生活中處處可以識字的理念。口語交際的編排也是這樣。話題的選擇大多來自學生的生活，強調在真實的交際情境中發展學生的交際能力，而且學生在口語交際課上學到的原則和方法，還可以直接運用到直接的生活實踐，讓學生學有所用。課后練習的編排還是如此。如《田家四季歌》的課后練習拓展了表現農事活動的常見詞語，引導學生借助這些詞語和自己的生活經驗，說說四個季節的主要農事活動。《寒號鳥》的課后練習，要求學生用生活中的例子來說說對文中語句的'理解。此外，練習設計還更加注重語言運用的適切語境，避免單調、枯燥的機械操練。如《植物媽媽有辦法》的練習設計：“你還知道哪些植物傳播種子的方法？可以選用下面的詞語，仿照課文說一說。”通過情境圖，教材為學生選用詞語設置了恰當的語境，仿照課文的語言形式，又為學生的語言表達提供了幫手。
喜歡的原因之三是突出雙主線，更加聚焦了“語用”。雙線組織單元結構，語文能力的發展有了更清晰的梯度目標。本套教材在教什么、學什么方面有了非常清晰的目標。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現在每個單元的練習系統之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結構，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。
喜歡的理由又豈止以上三點，正是有了這份喜愛，這份共鳴，在今后的教學中我們會傾注更多的熱情吧。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十三
7月xx日我又參加了三、四年級教材培訓，通過教材解讀、觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓發言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的.講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論。
通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的`意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十四
20xx年6月19日，陽谷銅谷小學的全體語文教師在會議室參加了小學語文部編版的教材培訓活動。通過這次培訓學習，使我對新教材有了較清晰的認識，加深了對新課程改革的理解與體會，對具體實施有了一定的思考。
在本次培訓中，來自山東省青島、北京市的幾位名師根據不同類型的課文展示，為我們做了精彩的示范課，并通過幾位專家對高年段的語文教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對教科版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的'提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。
是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”，對學生的“不放心”。這樣一節課下來，重難點沒有很好的凸現出來，反而眉毛胡子一把抓。
1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2.教師將成為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然發現許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，不斷的完善和改進我們的教材。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。通過這次培訓，我不僅獲得了語文教學和備課時處理教材的有效建議，更加深刻地明確了語文教學的方向，而且充分認識到作為一名語文教師在平時備課中不但要吃透教材，還要盡量收集與教材有關的資料；不但要善于把握學生的心理，還要積極轉換自身的思維方式，積極調整自己的教育教學方式方法，使自己對教材的理解能和學生產生共鳴。對于課堂教學而言，我們的目標不僅僅是知識的傳授，更應該是包括知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等幾個方面的綜合要求，也就是說，我們的教學既要教會學生知識，又要教給學生獨立和生存的能力，這應該成為我們所有教師的職業追求。通過本次的培訓也使我明白了，我們每天都在上課，對教材的解讀，我們真正做到了嗎？這就要求我們平時多鉆研教材，認真備好每一課，向孩子們交上一份滿意的答卷。最后，我要感謝教體局，是他們給了我這樣寶貴的學習機會，讓我的教學水平能夠得到一次更好的提升！
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十五
2月6日，全市小學語文教師進行了一場不同以往的教材培訓。與往常的現場培訓不同的是，老師們這次是在各自家里通過網絡直播來觀看，由教研室趙飛燕老師組織帶領全市骨干教師利用“釘釘”網絡平臺進行的統編教材網絡培訓。在疫情防控的緊張時期，響應上級“停課不停教、不停學”的理念，教研室為全體教師研究新教材、用好新教材，做出了專業指導和引領。教材培訓由教研員趙飛燕老師主持，焦村鎮中心小學李彩芳、河濱小學杜少晶、焦村鎮中心小學吳海榮、市第三小學何皎潔四位工作室成員教師分別就統編小學語文三、四、五、六下冊教材進行精彩解說。最后，趙飛燕老師以《深度學習背景下的課堂實踐》為題與全體教師交流分享。
我這次較多關注的是五年級語文下冊教材的解讀。吳老師從閱讀、習作、綜合性學習及口語交際四大板塊的編排特點及教學建議展開了詳細地解讀。從本冊教材整體的編排來看，依然延續了上冊的模式，即六個普通單元，兩個特殊單元。不同的是原本的閱讀策略單元變成而是設計了綜合性學習單元。對比以往使用過的各版本教材，統編教材是把綜合性學習提升到了一個新的高度——從三年級開始就專門作為一個單元來進行學習，可見其重要性。還有一大特點就是，對于孩子在文學作品的閱讀方面，設計了古典名著閱讀單元，要求學生初步學習閱讀古典名著的方法，這對學生的閱讀能力又提高了一個度；與此同時，在習作方面設計了讓學生寫一篇讀后感，其實這某種程度上就是對閱讀能力的一種提升。下面就這兩個單元展開來談談我的學習心得。
首先，對于綜合性學習，老師的作用主要是組織、引導、總結和評價，而不是像普通單元那樣注重對課文的解讀。這樣一來，就把學生真正推到了主體地位。本冊的綜合性學習單元，涉及的內容是遨游漢字王國，共有兩大板塊：“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”，每個版塊都由活動建議和閱讀材料組成。其中，“活動建議”是綜合性學習的主體，由任務驅動，貫穿整個學習活動的始終；閱讀材料，則向學生展示了漢字的特點和藝術美，讓學生感受漢字的魅力，從而激發民族自豪感。
本單元要求學生學習搜集資料的基本方法，學寫簡單的研究報告。對于研究報告，并不是隨便地寫一個問題就叫研究，而是首先要針對自己所學提出一個需要研究的問題，然后搜集、整理資料，并得出一定的結論，整個過程都是建立在事實依據上的，沒有任何想象和夸張的成分。這就要求學生必須親自參與相關的活動，親身體驗搜集、整理資料的過程，通過一步一步地了解、分析、研究而得出結論，才能真正有所收獲。同時也要求教師，不能再像以前那樣應付性地處理綜合活動，而必須認真組織、引導、總結并及時作出評價，確保學生學有所獲。
對于古典名著閱讀單元，起初我也很疑惑：這個單元的課文都那么長，肯定不能按照我們平時講精讀課文的方法來處理，但是如何取舍？重點在哪兒？如何引導學生輕松地閱讀進而喜歡上古典名著？吳老師的講解讓我茅塞頓開。古典名著，本來就離學生的實際比較遠，語言偏文言特色，歷史背景又那么深厚，讀起來不那么容易理解，；但是這又是中華古典文學的經典之作，必須要讀。因此本單元的閱讀重在激發學生閱讀古典名著的.興趣，使他們首先能對這些內容感興趣，想去了解其中的故事，然后囫圇吞棗地讀、能大致讀懂就好。至于作品中的人物形象、語言特色、文學價值等都是在讀懂的基礎上簡單了解就好。
那么如何讓學生有信心去將一篇或者一部名著讀完呢？其實上冊教材第二單元中學到的提高閱讀速度的方法就是一個很好的鋪墊。除此之外，每課課后題的設計，也是對學生如何更好地理解著作內容進行的非常好的引導。在處理課文的時候，可以通過穿插相應的視頻素材讓學生更容易理解，通過講一講、演一演等方式讓學生加深印象、加深理解，還可以通過讀書交流會談一談對某個人物的看法，對某個情節的理解等等，鼓勵學生寫一寫讀書筆記。總之，要用多種形式讓學生愿意讀、樂意讀，并能體會到讀書的樂趣。
統編版小學語文教科書的語文要素基本遵循著由易到難，螺旋上升的梯度發展序列，穩步促進學生語文素養的提高。這次培訓讓我深深的體會到，我們在語文教學中要處理好教材與教學的關系，我們首先要領會課程性質，課程理念，課程目標和課程內容，了解掌握各部分內容目標的要求。其次，要關注內容和實施，更要關注目標和評價。教師只有自己先吃透教材，站在教材編寫者的高度，才能更深刻的體會到選文及一些欄目設計背后的深意，設計教學的時候，才能走在前面；吃透教材，才能用好教材。語文教師在預先備課時，要深入進去，要跳出現在概念的遮藏，要了解不同角度的解讀，要有自己的感悟，要能有創造性地使用教材，發揮教師的創造性，在教材的基礎上拓展，有延伸，有實踐，把知識真正轉化為“能力"，轉化為“素養”。
通過這次對統編版語文教材的深度剖析，我對語文要素的認識更加清晰深刻了，在今后的教學實踐中，我會努力讓語文要素真正落實生根，讓語文學習真正發生改變。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十六
第一段：引言（150字）。
發展日新月異的今天，培訓教育已經成為了解決人才短缺問題的重要手段。在現代化的培訓教育中，培訓教材、教法和視頻已經成為教育過程中不可或缺的組成部分。本篇文章主要從這三個方面出發，探討培訓教材、教法和視頻對于教育過程和學員成長的影響及意義。
第二段：培訓教材的重要性（250字）。
培訓教材是指培訓機構提供的固定的、標準化的、規范化的課程資料。它可以幫助學員加深對知識的理解和記憶，重點突出課程的核心內容和主要重點，從而增加學員學習效率和學習成果。教材的制作需要遵循科學、準確、詳細的原則，這樣才能保證教材的優秀性和受歡迎性。好的教材既可以使學員更快地掌握課程內容，又能夠穩定教學質量，提高教育質量，從而實現良性循環。
第三段：培訓教法的多樣性（250字）。
培訓教法是指在培訓教育中，根據學員的不同需要和環境，采用不同的教育方式和教學方法。培訓教法的多樣性能夠幫助學員在不同的情況下更好地掌握知識，更好地應對工作中的實際問題。教學方法是教育質量的重要保證，而不同的教學方法對學員的學習效果和效率也有巨大的影響。講故事、腦力競賽、實戰教學等不同的培訓教育方式，都能夠激發學員的學習熱情，幫助學員更加深入學習層次，拓展“肚量”，增加學習的樂趣和動力。
第四段：培訓視頻的優勢與要點（400字）。
培訓視頻是指培訓教師采取電子媒介的方式，將課堂上的教學內容錄制并保存下來。可以說，培訓視頻是現在培訓教育的主要形式之一，它可以讓學員像回看直播一樣地重溫課堂內容。培訓視頻的優勢可以總結為以下幾點：
一、更好地保留課堂內容。
二、學習時間和地點更加自由。
三、可以重復學習、強化記憶。
四、省去了去培訓機構的時間和費用。
以上是培訓視頻的優勢，但是，它也有缺點。例如，沒有現場交互的問題解答，無法了解到教師的實際授課效果等。在使用培訓視頻的過程中，學員需要注意以下幾點：
一、在合理的時間內觀看培訓視頻，不宜過度依賴。
二、對于一些難以理解的內容，可以在重新觀看多次或與老師提問解決。
第五段：結語（150字）。
總之，培訓教育是現代社會中不可或缺的教育方式，而培訓教材、教法和視頻完成了培訓教育的不可或缺的組成部分。有關培訓教材教法視頻的心得與體會，本文也對此進行了簡要介紹。無論是教材、教法還是視頻，都需要在保證其實用性和準確性的前提下，注重與時俱進，不斷完善提高，進一步助力教育事業的發展。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十七
7月1日至3日，我參加了部編本人教版新教材培訓，通過培訓讓我對新教材有了更深的理解。回來后結合自己的實際情況重新翻閱教材，認真思考了如何利用好教材有效的教學。
1、新教材中添加了很多的插圖，圖片類型豐富，一方面可以提高孩子們的學習興趣，加強幼小銜接，另一方面也是對學生美感的陶冶。
2、新教材的課程調整為先識字再學拼音，這也是幼小銜接的表現，同時也體現了識字的重要。
3、新教材中增加了一個新的板塊《和大人一起讀》，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀。
1、利用好圖片，增加教學趣味性。
編者針對每一課的內容都精心挑選了插圖，而作為我們一線的教師更應該利用好這些插圖。例如《日月水火》的插圖，通過實物以及象形文字這些直觀的表象來識字，既符合現階段孩子的思維方式又可以通過圖片提高他們的識字興趣。聽故事是孩子們最喜歡的活動，在拼音的教學中我們就可以利用課文中的插圖，給孩子們講故事，引導高能力的學生自己編故事。在課文教學方面，插圖可以提高學生的興趣，也可以幫助他們來理解課文內容，比如《雪地里的小畫家》將每個動物的腳印直觀地呈現出來，有助于孩子們的理解。
2、明確教學的目標，有的放矢。
對于每一板塊的教學，都要有明確的目標，不做無用功，不給孩子增加負擔。拼音板塊，要明確拼音是識字的.工具，是學習普通話的工具，在教學中我們不能增加拼音的難度，學生只要能正確的拼讀拼音，標準的發音，能通過拼音識字，就達到了我們教學的目標。寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學。通過教師示范、學生練習、好的作品展示、學生練習等環節逐步提高他們的興趣，有效利用課堂時間練習。
3、以學生為主，將內容貼近生活。
學生是我們教學的中心，是學習的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內容回歸兒童的生活創設真實的情境。例如口語交際一《我說你做》，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，通過真實的游戲環節孩子明白發指令的人要大聲說，被別人聽到，其他人要認真聽。《和大人一起讀》也是貼近生活的表現，這部分內容我們課堂中涉及較少，但是要讓學生分享他們和大人一起讀的成果，在分享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。
為了充分發揮教研員的研究、指導、服務職能，我給自己制定了如下學習研究計劃：
1、認真研讀教材，正確把握教材的線索；
2、研究新舊版教材的區別，更新教育教學理念；
3、深入課堂一線，探索科學有效的教學方式；
4、指導一線教師了解新教材，調整教法；
5、勤積累、勤反思，養成分析研究整理的習慣。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十八
3月22日，我參加了統編教材網絡培訓初中語文科目的培訓，觀看了視頻。經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識.通過培訓讓我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業課程，使自己的理論功底更扎實了。
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共徘徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
認真地完成各項學習任務，不僅撰寫教學日志，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。
學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養，不斷加強自身理論及業務學習，不斷通過教育教學實踐提升個人的理論和實踐水平，為我校教育貢獻更多的力量。
參加教材教法培訓心得體會大全（19篇）篇十九
為幫助我們全面理解、深入領會語文課程標準的基本理念，準確把握統編義務教育語文教材的結構體系和編排思路，實現統編教材教師全員培訓的目標，20xx年9月12日，局里組織三年級語文科目老師，參加了20xx年秋季小學三年級語文統編教材培訓會。
20xx年統編教材重新確定了語文教學的“知識體系”，落實體現語文核心素養的知識點、能力點。培訓會上，兩位老師對統編小學語文教材三年級上冊進行了詳細的介紹和全面的解讀，提出了很多切實可行的教學建議。使我們更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學。
部編教材三年級語文上冊教材抓住兩個關鍵詞，有五個顯著特點。兩個關鍵詞即一、雙線組元。人文主題+語文要素。二、三位一體。教材以三位一體結構呈現，即精讀、略讀、課外閱讀。教材有五個顯著的特點：
1、加強單元的整合，落實課程的目標；
2、加強方法指導，促進素養的提升；
3、加強語言實踐，強調積累運用；
4、安排特殊單元，實現特殊功能；
5、重視交際表達，聽說讀寫并重。
通過培訓，我們對教材使用有了進一步的認識，識字與寫字部分。《義務教育語文課程標準》對識字與寫字提出如下要求：對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個字左右會寫，所以在教學中不能忽視識字與寫字的任務。要注重突出字音字形難點的分類指導，倡導基于學生預習的引導點撥；因文而異確定生字學習的`流程；逐步提高寫字指導的書寫目標。閱讀教學部分，從三年級上冊開始，課文類型分為“精讀”和“略讀”兩類，在精讀課文教學中，要注重解讀文本，提高欣賞水平；用好課后題，體現教學價值。落實語文要素的載體，利用好課后題，制定教學目標；設計好教學活動的抓手，精讀課文的課后題體現了每課目標，所以課后題自然成為設計活動的抓手。略讀課文教學要抓住三個關鍵詞：粗略、應用、自主。用好“學習提示”，引導學生發現與精讀課文的不同之處。快樂讀書吧將課外閱讀納入到語文課程內容之中，要重視閱讀全過程的指導，讓學生養成良好的閱讀習慣。預測策略單元，統編教材從三年級上冊起，每個年級編寫一個閱讀策略單元，策略單元的語文教學不同于普通閱讀單元，要將策略教學與課文內容分教學有機融合，充分利用文中旁批、課后習題和學習提示等，學習預測的基本方法，開展邊閱讀邊預測的教學實踐，逐步從學習方法、嘗試運用到獨立運用。引導學生回顧預測的思維過程，然后在語文實踐中嘗試運用預測。習作部分，三年級是由低年級寫話進入中年級習作的過渡期，習作訓練既要鞏固第一學段寫話練習的成果，又要為下一學段的習作能力發展作鋪墊。在教學中要明確習作要求、用好習作教材，加強閱讀方法的遷移與運用，從閱讀中學表達，重視引導學生在自我修改、相互修改和分享交流中提高寫作能力。口語交際部分，三年級上冊教材安排了4次口語交際，教學中要注意交際目標的發展梯度，做好活動之前的準備工作，將交際方法策略自然地融入交際話題，搭建實踐支架，展開學習過程學習一些交際方法策略。
通過培訓，讓我們明白：要牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。