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    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)

    時(shí)間:2025-07-28 作者:飛雪

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    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇一

    1.誦讀并默寫本詩(shī)。

    2.結(jié)合詩(shī)人的時(shí)代背景,理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容,把握作者的思想感情。

    3.品味文章語(yǔ)言,感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí),體會(huì)詩(shī)人的情懷。

    4.感受杜甫憂國(guó)憂民的博大胸襟,培養(yǎng)關(guān)心他人、愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)秀品德。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,我們知道杜甫是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。在一般人看來(lái),這樣偉大的詩(shī)人生前一定過(guò)著非常舒適、安逸的生活,身居華屋,錦衣玉食。可事實(shí)遠(yuǎn)非如此?!拔恼略髅_(dá)”,無(wú)數(shù)膾炙人口的傳世之作,恰恰是作者苦難生活和悲慘命運(yùn)的產(chǎn)物。對(duì)詩(shī)人杜甫來(lái)說(shuō),更是這樣。他不僅沒(méi)有過(guò)上安穩(wěn)的生活,甚至于飽受戰(zhàn)亂帶來(lái)的饑寒之苦,我們今天將要學(xué)習(xí)的這篇文章——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》就是他在這種情景下的真實(shí)寫照。

    二、教學(xué)新課。

    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走近作者,了解作品背景。

    1.走近作者。

    杜甫,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,字子美,世稱杜工部。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂,飽受艱難困苦,他被稱為“詩(shī)圣”,寫出了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇,詩(shī)作被稱為“詩(shī)史”。他的詩(shī)多沉郁頓挫,其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》,“三別”——《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等。

    2.背景資料。

    759年歲末,杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都,在親友的幫助下,在成都西郊的浣花溪畔蓋了一所茅屋。兩年后的一個(gè)秋天,一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過(guò)了一個(gè)難堪的不眠之夜。此情此景,杜甫感慨萬(wàn)端,寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首不朽的詩(shī)篇。

    安史之亂是中國(guó)唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng),是同唐朝爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn),唐由此由盛轉(zhuǎn)衰,這次戰(zhàn)亂使社會(huì)遭到了一次空前浩劫。《舊唐書?郭子儀傳》記載:“宮室焚燒,十不存一,百曹荒廢,曾無(wú)尺椽。中間畿內(nèi),不滿千戶,井邑榛荊,豺狼所號(hào)。既乏軍儲(chǔ),又鮮人力。東至鄭、汴,達(dá)于徐方,北自覃、懷經(jīng)于相土,為人煙斷絕,千里蕭條?!睅缀醢ㄕ麄€(gè)黃河中下游,一片荒涼,廣大人民皆處在無(wú)家可歸的狀態(tài)中。

    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:反復(fù)朗讀,整體把握詩(shī)歌體裁及內(nèi)容。

    1.初讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌在形式上有什么特點(diǎn)。(從字?jǐn)?shù)、音韻、句式等方面回答)。

    明確:全詩(shī)篇幅較長(zhǎng),詩(shī)歌竟然長(zhǎng)達(dá)二十四句;本詩(shī)為七言詩(shī),以七言為主,也夾雜九言;本詩(shī)押韻,但是并不是一韻到底,韻腳換了很多個(gè)。

    2.介紹歌行體。

    明確:“……為……所……”是一個(gè)被動(dòng)句式。茅屋被風(fēng)吹破,風(fēng)卷走了屋上的茅草。全詩(shī)可能寫了一件風(fēng)卷茅草并由此產(chǎn)生的聯(lián)想的事。

    4.細(xì)讀課文,初步感知詩(shī)歌的大意,并給每個(gè)自然段擬寫四字小標(biāo)題,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情。

    明確:(1)狂風(fēng)屋破,茅草亂飛。(焦灼苦痛)。

    (2)群童抱茅,倚杖自嘆。(憤懣無(wú)奈)。

    (3)屋漏衾裂,徹夜難眠。(憂思不絕)。

    (4)愿現(xiàn)廣廈,大庇寒士。(憂國(guó)憂民)。

    總結(jié):第一段寫面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮;第二段寫面對(duì)群童抱茅的無(wú)奈;第三段寫遭受夜雨的痛苦;第四段寫期盼廣廈,將苦難加以升華。前三段是寫實(shí)式的敘事,訴述自家之苦,情緒含蓄壓抑;后一段是理想的升華,直抒憂民之情,情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘,為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換,完美地體現(xiàn)了杜詩(shī)“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:品味語(yǔ)言,升華文章情感。

    第一段賞析:

    1.在本詩(shī)中,作者是怎樣描寫秋風(fēng)的?寫出了秋風(fēng)的哪些特點(diǎn)?

    明確:作者用“怒號(hào)”一詞描寫秋風(fēng),將秋風(fēng)擬人化,富有強(qiáng)烈的感情色彩,其后又用一“卷”字,更突出風(fēng)之大,風(fēng)之猛烈和無(wú)情。

    明確:一個(gè)“飛”字一個(gè)“灑”字,不僅寫出了秋風(fēng)之大,還寫出了風(fēng)卷茅屋的凌亂?!皰臁笔菕煸陂L(zhǎng)林梢上的,“飄轉(zhuǎn)”者皆“沉”于塘坳,不難想象,茅草于風(fēng)中是沉緩飄動(dòng),而詩(shī)人的心又十分急切,一急一緩之中突出了詩(shī)人眼見(jiàn)茅屋被風(fēng)卷去的無(wú)可奈何。

    第二段賞析:

    明確:“老”字并不是指年齡老,而是寫心情,詩(shī)人經(jīng)受戰(zhàn)亂之苦,未老先衰,心力交瘁。抱草的孩子也是窮人家的孩子,心憂天下的杜甫不可能不知道,因此,“盜賊”一詞是杜甫的激憤之詞,但他不是生孩子們的氣,而是生社會(huì)的氣,怨憤動(dòng)亂的社會(huì)造成人民貧困。

    第三段賞析:

    作者是怎樣描述寒冷和秋雨的?

    明確:運(yùn)用比喻的修辭手法,形象地寫出了秋雨的細(xì)密連綿,所謂“雨腳如麻未斷絕”,更可怕的是“床頭屋漏無(wú)干處”。面對(duì)寒冷,作者更是無(wú)可奈何,說(shuō)“布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂”,由此可見(jiàn)其生活境遇的窘困。

    第四段賞析:

    1.賞析名句“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!”

    明確:詩(shī)人從個(gè)人“長(zhǎng)夜沾濕何由徹”的痛苦,一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬(wàn)萬(wàn)衣食無(wú)著落的窮苦百姓,從沉思中振作起來(lái),發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊,表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人、舍己為人、關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。

    2.你從本詩(shī)中看到了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象?仿照示例用詩(shī)中的句子描繪一下。

    示例:舍己為人——吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

    示例:(1)年老體弱——唇焦口燥呼不得,歸來(lái)倚杖自嘆息。(2)生活貧困——布衾多年冷似鐵。(床頭屋漏無(wú)干處)(3)憂心國(guó)事——自經(jīng)喪亂少睡眠。(4)關(guān)心天下“寒士”——安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

    三、板書設(shè)計(jì)。

    第2課時(shí)賣炭翁。

    1.了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識(shí)及本課的寫作背景,朗讀、背誦全詩(shī)。

    2.學(xué)習(xí)《賣炭翁》中的人物描寫與對(duì)比手法的運(yùn)用。

    3.體會(huì)《賣炭翁》一詩(shī)的諷喻含義,感受詩(shī)人對(duì)以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對(duì)“宮市”的憎惡。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、導(dǎo)入新課。

    二、教學(xué)新課。

    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:走近作者,了解作品背景。

    1.作者簡(jiǎn)介。

    白居易,字樂(lè)天,唐詩(shī)人,晚年自號(hào)香山居士,在詩(shī)歌上一向主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”(文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫,詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作),這首“為事”所作的詩(shī)歌——《賣炭翁》,是白居易諷喻詩(shī)中的杰出詩(shī)篇。

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    2.諷喻詩(shī)有什么特點(diǎn)?

    特點(diǎn):從不同角度揭露社會(huì)的黑暗,抨擊官僚殘害人民的罪行,同情被壓迫的人民,是白居易最為看重的一類詩(shī)歌,是為民而作的詩(shī)歌,體現(xiàn)了白居易“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神。《賣炭翁》一詩(shī)直接點(diǎn)明了本詩(shī)的諷刺目的:揭露了宮市給人民帶來(lái)苦難,對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予有力鞭撻和抨擊。

    3.介紹“宮市”。

    宮市為什么會(huì)給人民帶來(lái)苦難呢?什么是宮市?從字面上理解,宮是皇宮,市是買、采購(gòu)的意思,所謂宮市,是指派宦官(也叫“太監(jiān)”)到市場(chǎng)上去購(gòu)買皇宮里需要的物品。派出去的宦官,就叫宮使,即皇帝的使者。本來(lái),為皇宮采購(gòu)物品,是由官吏負(fù)責(zé)的,但到中唐時(shí)期,宦官專權(quán),橫行無(wú)忌,連這種采購(gòu)權(quán)也被他們奪去了,宦官以宮使的身份到市場(chǎng)上去為皇宮購(gòu)買物品,實(shí)為掠奪。

    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:理清結(jié)構(gòu),分析人物形象。

    明確:地點(diǎn)——市南門外。

    人物——賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。

    事件——記敘了賣炭翁燒炭運(yùn)炭以至被掠奪的經(jīng)過(guò)。(板書:燒炭—運(yùn)炭—搶炭)。

    2.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里?為什么要這樣交代?

    明確:地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。為下文埋下伏筆,說(shuō)明路遠(yuǎn),下雪天的山路必然難行。

    3.“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁?為什么這樣寫?

    明確:外貌描寫。著重從顏色加以點(diǎn)染,“滿面塵灰”指臉上的顏色,“蒼蒼”(灰白色)指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?!盁熁鹕薄笆负凇闭f(shuō)明燒炭艱辛。這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象,表現(xiàn)老人燒炭的艱辛,說(shuō)明炭的來(lái)之不易。

    4.“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”從什么角度刻畫賣炭翁?

    明確:心理描寫。天冷可自己身上“衣正單”,總該盼天氣暖和吧,可老人卻“愿天寒”,希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫?,炭就賤了;天寒,炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn),他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng),深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。

    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:感受對(duì)比,體會(huì)作者情感。

    文章多處使用了對(duì)比,既有賣炭翁自身的對(duì)比,又有賣炭翁與宮使的對(duì)比,請(qǐng)從文章中找出這些句子,并說(shuō)說(shuō)各自的作用。

    明確:(1)“一車炭,千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對(duì)比,寫出宮市掠奪的殘酷。

    (2)“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對(duì)比,反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊。

    (3)“衣正單”與“愿天寒”對(duì)比,強(qiáng)烈對(duì)比之中寫出了賣炭翁為生活所迫的悲苦無(wú)奈,“可憐”兩字傾注了無(wú)限同情,催人淚下。

    小結(jié):白居易寫作《新樂(lè)府》是在元和初年,這正是宮市危害最深的時(shí)候。他對(duì)宮市十分了解,懷著對(duì)人民深切的同情寫出了這首感人至深的《賣炭翁》。《賣炭翁》是白居易《新樂(lè)府》五十首詩(shī)歌當(dāng)中的一首。它描寫一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦,揭露了唐代宮市的罪惡。但《賣炭翁》的意義遠(yuǎn)不止對(duì)宮市的揭露。詩(shī)人在賣炭翁這個(gè)典型形象上,概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦,在賣炭這一件小事上反映出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和不平。讀這首詩(shī),我們所看到的不僅僅是賣炭翁一個(gè)人,透過(guò)他,仿佛有許許多多種田的、打魚的、織布的人出現(xiàn)在我們眼前。他們雖然不是“兩鬢蒼蒼十指黑”,但也各自帶著勞苦生活的標(biāo)記;他們雖然不會(huì)因?yàn)橘u炭而受到損害,但也各自在田租或賦稅的重壓下流著辛酸和仇恨的淚水?!顿u炭翁》這首詩(shī)不僅在當(dāng)時(shí)有積極意義,對(duì)于今天的讀者也有一定的教育作用。全詩(shī)通過(guò)賣炭翁辛勞燒炭、艱難運(yùn)炭上市、炭被宮使掠奪的悲慘經(jīng)過(guò),借賣炭翁的不幸遭遇,為百姓鳴不平,用賣炭翁的形象反映廣大勞動(dòng)人民的辛酸和痛苦,打擊中唐的弊政之一“宮市”以及統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷剝削。

    三、板書設(shè)計(jì)。

    可取之處本文的教學(xué)目標(biāo)在此次教學(xué)過(guò)程中很好地實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的描寫方法和對(duì)比手法的運(yùn)用掌握得不錯(cuò),這種以學(xué)生理解分析為主導(dǎo)的教學(xué)方式比較適用于較淺顯的詩(shī)文篇目。

    不足之處學(xué)生們?cè)谶@樣無(wú)憂無(wú)慮的生活環(huán)境中,還不能很好地理解本文所反映的深刻的社會(huì)情感和現(xiàn)實(shí)意義,需要加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn),明白現(xiàn)在的美好安穩(wěn)的生活來(lái)之不易,要學(xué)會(huì)珍惜。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇二

    通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道,學(xué)會(huì)交往,提升學(xué)生的道德水平,增強(qiáng)學(xué)生的出世能力,促進(jìn)自身的健康發(fā)展,學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往,學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通,學(xué)會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突時(shí),找出化解的最好方法。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇三

    了解。

    “四項(xiàng)基本原則”內(nèi)容、鄧小平理論形成及其指導(dǎo)地位確立的過(guò)程。

    掌握。

    十二大、十三大、--視察南方重要講話、十四大、十五大的內(nèi)容。

    能力訓(xùn)練過(guò)程方法。

    順時(shí)歸納整理知識(shí)。

    識(shí)圖分析判斷特征。

    利用教材有關(guān)--南巡活動(dòng)的照片及其說(shuō)明文字,強(qiáng)調(diào)他的愿望是。

    “讓全國(guó)人民都發(fā)財(cái)”(體現(xiàn)了社會(huì)主義“共同富?!钡幕咎卣鳎?。

    情感態(tài)度價(jià)值觀。

    衷心敬仰總設(shè)計(jì)師。

    正確樹立人生理想。

    教學(xué)重點(diǎn)改革開放的總設(shè)計(jì)師--。

    教學(xué)難點(diǎn)為什么說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。

    教學(xué)過(guò)程。

    導(dǎo)入新課。

    組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容:

    為什么說(shuō)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折?(它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正,是改革開放的開端。從此,中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期,建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。)。

    承上啟下,教師講授:新時(shí)期的主要任務(wù)是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,其“特色”就是根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況實(shí)行改革開放。--在這個(gè)過(guò)程中做出了杰出的貢獻(xiàn),成為我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。(安排學(xué)生先閱讀全文,作讀書標(biāo)記;然后探索、交流、討論、練習(xí))。

    組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。

    改革開放的總設(shè)計(jì)師--。

    1改革開放之初,--為什么要提出“四項(xiàng)基本原則”?(那時(shí)出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)自由化問(wèn)題)。

    2“四項(xiàng)基本原則”的四個(gè)“必須堅(jiān)持”是什么?(指導(dǎo)學(xué)生從課本45頁(yè)注解尋找答案:--的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義道路、人民民主專政、馬列主義和毛澤東思想。)。

    教師指出:這“四項(xiàng)基本原則”不僅是我們的立國(guó)之本,也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基本前提。

    31982年召開的十二大主要內(nèi)容是什么?(--明確提出“把馬克思主義的普遍真理同我國(guó)的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái),走自己的道路,建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義。”)。

    教師聯(lián)系比較:馬克思主義的普遍真理指的是用革命手段--剝削制度,建立社會(huì)主義制度。當(dāng)年蘇聯(lián)是在大城市舉行武裝起義奪取政權(quán)的。中國(guó)--建立初期,照搬蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn),結(jié)果遭到嚴(yán)重挫折。后來(lái)是--等人根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況,開辟了一條“農(nóng)村包圍城市”的道路,終于領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的勝利。所以說(shuō),那是一條具有中國(guó)特色的革命道路。如今,--建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的思想,也是總結(jié)了中外歷的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展。

    41987年召開的十三大主要內(nèi)容是什么?(--為大會(huì)闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本理論,提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線路線——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,堅(jiān)持改革開放。大會(huì)根據(jù)他的設(shè)想,做出了社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略部署。)。

    5根據(jù)46頁(yè)“動(dòng)腦筋”,組織學(xué)生列表、討論回答:為什么說(shuō)--是中國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師?(他解決了什么是社會(huì)主義,怎樣建設(shè)社會(huì)主義等一系列基本問(wèn)題。)。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇四

    本文選自2012年11月25日《人民海軍報(bào)》。有改動(dòng)。本文記者多次協(xié)調(diào),隨直升機(jī)飛降到遼寧艦上。在戰(zhàn)場(chǎng),記者獲準(zhǔn)進(jìn)入遼寧艦艦島塔這一位置采訪,并充分利用這個(gè)視角,見(jiàn)證了我國(guó)艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著見(jiàn)的全過(guò)程。

    二、教學(xué)目標(biāo)。

    1、知識(shí)與能力。

    了解通訊的基本常識(shí),學(xué)習(xí)本文將重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。

    2、過(guò)程與方法:

    學(xué)習(xí)本文具體、形象、生動(dòng)、詳盡的描述。

    3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

    感受祖國(guó)在富國(guó)強(qiáng)兵道路上取得的巨大進(jìn)步,增強(qiáng)民族自豪感。

    三、教學(xué)重難點(diǎn)。

    難點(diǎn):

    增強(qiáng)自豪,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

    四、教學(xué)方法:

    講授法、自主合作交流法。

    五、教學(xué)用具:

    課件、錄音。

    六、教學(xué)過(guò)程。

    1】情景導(dǎo)入。

    同學(xué)們,誰(shuí)知道我國(guó)首架航空母艦叫什么呀?(學(xué)生回答:“遼寧艦。”)對(duì)的,在2012年,我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦,當(dāng)時(shí)在全國(guó)引起了巨大的熱潮,同時(shí)也備受世界人民的關(guān)注,在全世界的面前彰顯了中國(guó)的強(qiáng)大綜合實(shí)力,揚(yáng)我國(guó)威,可謂是非常自豪的事。今天,我們就來(lái)重溫一下當(dāng)時(shí)的盛況吧。

    2】檢查預(yù)習(xí)略。

    3】四邊互動(dòng)整體感知。

    1.快速瀏覽課文,概括本則通訊報(bào)道了一個(gè)什么樣的重大題材的新聞事件。[。

    明確:本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一歷史意義的時(shí)刻,采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法,生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻。

    2.圍繞殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦,本文依次記敘了什么內(nèi)容?

    明確:敘了工作人員就位、安全觀察員檢查阻攔索、塔臺(tái)廣播、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)穩(wěn)穩(wěn)著艦。

    3.作者集中筆墨主要敘寫的是什么環(huán)節(jié)?

    明確:中筆墨主要敘寫的是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作這些環(huán)節(jié),將著艦的前后過(guò)程清晰完整地展現(xiàn)在讀者面前。

    4】四邊互動(dòng)深入探究。

    1.精讀課文第3、4段,簡(jiǎn)要分析這兩段在文中有何作用。

    明確:

    【2】結(jié)構(gòu)上:這兩段渲染了一種緊張的氛圍,引發(fā)讀者的關(guān)注,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下文寫艦載機(jī)成功著艦后人們的喜悅作鋪墊。

    明確:

    【1】表現(xiàn)人們對(duì)我國(guó)航母艦載機(jī)首次著艦的關(guān)注;。

    【2】烘托當(dāng)時(shí)緊張的氛圍,勝利的喜悅等;。

    【3】增強(qiáng)新聞的現(xiàn)場(chǎng)感,增強(qiáng)作品的感染力;。

    【4】側(cè)面表現(xiàn)艦載機(jī)著艦風(fēng)險(xiǎn)極大、意義重大,從而突出了主題。

    5】小結(jié)。

    1.主題:

    本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦這一歷史意義的時(shí)刻,采用現(xiàn)場(chǎng)特寫的寫法,生動(dòng)再現(xiàn)了我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著艦?zāi)求@心動(dòng)魄的一刻,表現(xiàn)了英雄航天員鎮(zhèn)定自若、獻(xiàn)身國(guó)防的大無(wú)畏的革命精神。

    2.寫作特點(diǎn)。

    【1】敘事完整,鋪排有序。

    課文對(duì)我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦試驗(yàn)這一重大事件,從身著不同顏色馬甲的工作人員,到飛行塔臺(tái)內(nèi)的著艦指揮員與飛行員的連續(xù)對(duì)話,整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程都作了完整的記敘。記敘緊緊圍繞著檢查甲板、塔臺(tái)廣播、著艦指揮員引導(dǎo)、戰(zhàn)斗機(jī)降落這一套程序來(lái)展開,條理清晰,毫無(wú)雜亂之感。

    【2】重點(diǎn)突出,主次分明。

    艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦試驗(yàn)是一個(gè)復(fù)雜、危險(xiǎn)的系統(tǒng)工程,每一個(gè)環(huán)節(jié)都同成功失敗密切相關(guān)。要把這一切都記錄下來(lái),是不可能的,也完全沒(méi)有必要。因?yàn)樽x者最關(guān)心的還是戰(zhàn)斗機(jī)能否成功著艦這一件事。那么關(guān)系到成功著艦的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么呢?作者就是緊緊抓住這些環(huán)節(jié)來(lái)展開敘寫的。這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是塔臺(tái)指揮和著艦動(dòng)作。作者集中筆墨主要敘寫了這些環(huán)節(jié)在著艦過(guò)程中的狀態(tài),將著艦前后過(guò)程清晰完整地展現(xiàn)在讀者的面前。

    【3】文風(fēng)平實(shí),脈絡(luò)直觀。

    作者在敘寫中,將緊要處的口令和動(dòng)作都用實(shí)詞準(zhǔn)確地闡述,為的就是讓讀者更加直觀易懂,讓艦載戰(zhàn)斗機(jī)著艦這一高深的試驗(yàn)事件更加平實(shí),為讀者揭開高科技的神秘面紗。

    6】拓展延伸。

    課外搜集其他關(guān)于此事件的新聞報(bào)道。

    7】課堂練習(xí)。

    再次默讀課文,找出新聞的六要素。

    人物:著艦指揮員及眾工作人員。

    時(shí)間:2012年11月23日。

    地點(diǎn):渤海某海域。

    原因:我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次著艦。

    經(jīng)過(guò):在渤海某海域,我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇五

    教學(xué)目標(biāo):

    1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。

    2、體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和多種手法。

    3、體驗(yàn)和培養(yǎng)樂(lè)觀精神。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1、賞析海燕形象,領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。

    2、在反復(fù)誦讀中,揣摩作品的語(yǔ)言和手法。

    課時(shí)安排:兩課時(shí)。

    課前準(zhǔn)備:

    1、預(yù)習(xí)課文,疏通文意,通過(guò)誦讀初步感知課文。

    2、搜集高爾基的有關(guān)資料。

    3.教師準(zhǔn)備錄音帶,錄音機(jī),投影儀或多媒體課件。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    整體感悟,賞析海燕形象。

    教學(xué)步驟:

    一、導(dǎo)入美文。

    介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響,激發(fā)學(xué)生的求知欲望:

    它是俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩(shī)。它是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作,有如春天的旋律,時(shí)代的前奏曲,革命的宣言書。自問(wèn)世以來(lái),它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得眾多讀者的喜愛(ài)。它的讀者,超越國(guó)界、超越時(shí)代,超越年齡、性別、種族。它屬于過(guò)去、屬于未來(lái)、屬于全世界。它是美的典范之作。

    二、整體感悟。

    1、教師配樂(lè)范讀課文,或者播放課文錄音。

    要求:學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)不看書,凝神細(xì)聽(tīng)。

    2、學(xué)生交流聽(tīng)后感受,談自己在聽(tīng)讀時(shí)候的所感所想。

    討論明確:(投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字)。

    課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面:暴風(fēng)雨“將來(lái)”——“逼近”——“即臨”。

    暴風(fēng)雨將要來(lái)臨,海燕“高傲地飛翔”,渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)。

    暴風(fēng)雨逼近之時(shí),海燕搏風(fēng)擊浪,迎接暴風(fēng)雨。

    暴風(fēng)雨即臨之時(shí),海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。

    三、品味探究,賞析海燕形象。

    1、自主品味,進(jìn)行個(gè)性化解讀。

    教師引導(dǎo)學(xué)生探究:讀了此文后,你心目中的海燕形象是什么樣的形象?你是從哪些地方看出來(lái)的?(讓學(xué)生深入接觸文本,與文本進(jìn)行對(duì)話)。

    2、聯(lián)系時(shí)代背景,了解作者的創(chuàng)作意圖,初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確:海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前,常在海面上飛翔,這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國(guó)1905年革命前夕,塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象,旨在呼喚即將到來(lái)的革命風(fēng)暴,為登高一呼的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。

    3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子,朗讀、勾畫、體會(huì)和品味其形象給人帶來(lái)的美感。師生共同評(píng)析。

    預(yù)期成果示例一:“黑色的閃電”用了形象生動(dòng)的比喻,給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美,“閃電”使人眼前閃出亮光,看到光明。

    示例二:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”擲地有聲,這是海燕的戰(zhàn)斗宣言,體現(xiàn)一種豪情與力量之美,是全詩(shī)豪壯之美的最高點(diǎn)。

    示例三:海鷗的“呻吟、飛竄、恐懼、掩藏”、海鴨的“呻吟、嚇壞”、企鵝的“膽怯、躲藏”與文中海燕的“高傲的飛翔、歡樂(lè)的叫喊”形成鮮明對(duì)比,突出海燕的英勇樂(lè)觀之美;寫大海,寫風(fēng)、云、雷、電,是渲染一種激烈的斗爭(zhēng)環(huán)境,烘托出海燕形象的高大之美。

    4、學(xué)生齊讀課文,深入體會(huì)。

    四、布置作業(yè)。

    1、反復(fù)誦讀課文,體會(huì)文中形象和作者感情。

    2、寫話“海燕的宣言”(結(jié)合練習(xí)三)。

    第二課時(shí)。

    教學(xué)內(nèi)容:

    朗讀課文,揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和寫作手法。

    教學(xué)步驟:

    二、朗讀課文,揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言和寫作手法。

    1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,分類總結(jié)自己在文中所勾畫的關(guān)鍵詞語(yǔ)或者句子,深入探究象征手法在文中的運(yùn)用。

    討論明確:關(guān)鍵詞句的使用,使大自然人格化了,各種景物具有不同人的動(dòng)作、感情,也就是說(shuō),擬人化使象征體具備了被象征體的特點(diǎn)??偟膩?lái)說(shuō),“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者;“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì),一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命;“大?!毕笳鲝V大人民群眾的力量。“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的假革命者不革命者。

    2、精讀第三個(gè)場(chǎng)面,探究多種修辭手法的綜合運(yùn)用。

    著重啟發(fā)學(xué)生理解和體會(huì)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法在表情達(dá)意,增強(qiáng)文章語(yǔ)言抒情性色彩方面的作用。挑出典型例句反復(fù)品讀、深入分析,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表看法,言之成理即可。

    預(yù)期成果示例:“大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里?!庇脭M人的手法,“抓住”、“熄滅”突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量?!啊╋L(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”用反復(fù)的手法,以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚,強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前,歷史潮流已不可逆轉(zhuǎn)。

    3、朗讀課文。

    教師與學(xué)生一起討論朗誦語(yǔ)調(diào)的處理,共同編注朗讀腳本。教師要尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特理解與編注,善加引導(dǎo)。

    腳本示例一:“在蒼茫的大海上,狂風(fēng)/卷集著烏云。在烏云和大海之間,海燕/像黑色的閃電,在高傲地/飛翔。”(“/”表示很短的停頓,不換氣?!啊ぁ北硎菊Z(yǔ)氣加強(qiáng)。)。

    腳本示例二:“——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!”(這是全文之高潮所在,全詩(shī)的最強(qiáng)音,應(yīng)蓄積力量以最豪壯的語(yǔ)氣,最強(qiáng)烈的感情,一字一頓讀完這個(gè)感情十分強(qiáng)烈的祈使句,并嘎然而止。)。

    然后,學(xué)生用個(gè)人表情朗讀、小組讀和全班齊讀等方式朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作品感情及抒情性色彩。同時(shí),教師和學(xué)生共同進(jìn)行朗讀評(píng)點(diǎn)。

    三、拓展延伸。

    結(jié)合練習(xí)四,以“面臨生活的暴風(fēng)雨”為話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探討。

    教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn),充分肯定“與困難作斗爭(zhēng),其樂(lè)無(wú)窮”的勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利的樂(lè)觀精神和生活態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生積極追求勇者風(fēng)范。

    四、小結(jié):

    我們?cè)诿赖南硎苤薪庾x了作品,感受到作者抑惡揚(yáng)善、愛(ài)憎分明的情感態(tài)度,感悟到海燕穿越時(shí)空的壯美。作品運(yùn)用多種手法,使全詩(shī)集詩(shī)情、畫意、理趣為一體,成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆瑰麗明珠,其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義是無(wú)比巨大的。同學(xué)們,讓我們?cè)谏畹谋╋L(fēng)雨中也做那勇敢飛翔、搏擊長(zhǎng)空的海燕吧!

    五、布置作業(yè)。

    1、繼續(xù)誦讀課文,為參加本單元散文詩(shī)朗誦表演比賽作準(zhǔn)備。

    2、模仿本文象征手法的運(yùn)用,寫一首散文詩(shī),字?jǐn)?shù)不定。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇六

    1、在地圖上指出四大地理單元的范圍。

    2、比較四大地理單元的自然地理差異。

    3、用事例說(shuō)明四大地理單元自然地理環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

    【知識(shí)與技能】。

    1、運(yùn)用南方地區(qū)的地形圖,找出南方地區(qū)的范圍。

    2、掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征,通過(guò)分析南方地區(qū)自然特征及其內(nèi)部差異的主要成因,初步學(xué)會(huì)區(qū)域分析的方法。

    3、了解南方地區(qū)發(fā)展水田農(nóng)業(yè)的有利、不利自然條件和主要農(nóng)作物,理解南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響,進(jìn)一步樹立因地制宜的發(fā)展觀。

    【過(guò)程與方法】。

    1、學(xué)會(huì)描述一個(gè)區(qū)域的地理位置特點(diǎn)。

    2、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力,以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    3、培養(yǎng)學(xué)以致用的能力,以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)形式激活課堂氛圍,提高學(xué)習(xí)的積極性。

    4、通過(guò)了解發(fā)展南方水田農(nóng)業(yè)的條件,揭示區(qū)域自然條件對(duì)人類生產(chǎn)、生活方式的深刻影響。

    【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】。

    1、欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。

    2、培養(yǎng)正確的人地觀念,增強(qiáng)人們熱愛(ài)自然、尊重自然、利用自然的積極情感。

    3、思考自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辯證關(guān)系。

    【教學(xué)重點(diǎn)】。

    1、讀圖說(shuō)出南方地區(qū)的范圍。

    2、讀圖比較南方主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布。

    3、南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

    【教學(xué)難點(diǎn)】。

    南方地區(qū)的自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

    【教師準(zhǔn)備】。

    多媒體課件。

    【學(xué)生準(zhǔn)備】。

    搜集南方地區(qū)的食材圖片,分析其與自然環(huán)境的關(guān)系。

    從學(xué)生熟悉的古詩(shī)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,可以引起學(xué)生思想情感的共鳴,并從感性的角度層層遞進(jìn)到理性的分析,比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;通過(guò)讀圖、分析、歸納,增強(qiáng)學(xué)生從圖文資料中獲取信息的能力,從而更好地解決地理問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)問(wèn)質(zhì)疑開始,一直到思考解答,在不斷的探疑解惑中提升能力,獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇七

    1、在游戲過(guò)后的討論和小結(jié)中,要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系,如黑白子的意義,數(shù)量分別代表什么。

    2、生男生女圖解及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)男性的精子與女性卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率等。

    南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁(yè)編號(hào)。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇八

    2、指定一名記錄名,抽到兩枚白子記錄“女”,一白一黑記“男”

    3、統(tǒng)計(jì)次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系?

    1、游戲原理與生男生女的原理一樣。

    2、白子代表x染色體,黑子代表染色體。

    3、男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都只有一條性染色體。

    4、男性精子可分別含有x、性染色體。

    5、女性卵細(xì)胞只含有x性染色體。

    6、遺傳圖解。

    問(wèn):當(dāng)男性帶有x染色體的精子與女性的卵細(xì)胞相遇時(shí),受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的?述:這就好像大家抽到了兩枚白子,這個(gè)受精卵將來(lái)發(fā)育成為男孩還是女孩?述:當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細(xì)胞相遇,此時(shí)受精卵中的性染色體是怎樣的?問(wèn):這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子,這樣的受精卵將來(lái)發(fā)育成?述:由此可見(jiàn),生男還是生女是由男性的精子決定的?;顒?dòng):在全班范圍統(tǒng)計(jì)記錄為女和記錄為男的次數(shù),并與其他班的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相加,換算比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)述:生男生女是隨機(jī)的,比例應(yīng)約為1:1(思考練習(xí))練習(xí)述:我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了,我們?cè)賮?lái)做一個(gè)角色扮演討論交流述:在自然界中,魚類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式,請(qǐng)大家課后閱讀。

    觀看小品回答23對(duì)。

    閱讀思考回答答:一樣。

    答:xx答:一樣答x染色體。

    答:x。

    練習(xí)表達(dá)交流答xx答:女孩答:x答:男孩。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇九

    學(xué)_本文,應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn):

    一、理解作者在作品中所表達(dá)的思想感情。

    二、體會(huì)景物描寫在作品中所起的作用。

    三、識(shí)記每篇文章的出處,作者及所處的年代。

    四、背誦詩(shī)詞曲五首。

    一、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。

    唐敬宗寶歷二年,劉禹錫從和州返洛陽(yáng),途經(jīng)揚(yáng)州時(shí),遇到了白居易。在筵席上白居易寫了一首詩(shī)贈(zèng)他,他就寫了《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》這首詩(shī)作為答謝。

    '樂(lè)天'是白居易的字。

    關(guān)于作者:

    劉禹錫,唐代詩(shī)人,哲學(xué)家。他和柳宗元同中進(jìn)士,一起參加了王叔文政治集團(tuán),在當(dāng)政的幾個(gè)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)了一些改革。失敗后,一再遭貶。他與白居易同年(772)生。兩人在長(zhǎng)安認(rèn)識(shí),互相唱和詩(shī)達(dá)數(shù)十篇之多,世稱'劉白'。

    思考:

    1、詩(shī)的開頭兩句'巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身'是什么意思?

    這兩句意思是寫作者自己被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū),二十三年就如同棄置在道旁一樣。劉禹錫想改革時(shí)弊,遭到打擊,被貶到凄涼荒僻之地。這兩句寫出了作者長(zhǎng)期被貶的憤慨心情。

    2、本文運(yùn)用了典故,請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。

    本文有兩個(gè)典故,一個(gè)是'聞笛賦',一個(gè)是'爛柯人'。

    3、關(guān)于本文的主題。

    本文既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想感情,也表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀的精神。

    4、'沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春'的本意和比喻義是什么?

    這兩句的本意是以沉舟病樹比喻作者自己,是抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。但是其中包含的事物新陳代謝的哲理,使詩(shī)句具有了普通意義。后人用此句,并不和詩(shī)人原意契合,而指新生事物無(wú)比美好,社會(huì)總是向前發(fā)展。

    二、《赤壁》。

    1、關(guān)于本文的作者。

    《赤壁》作者杜牧,唐朝詩(shī)人。他生活在日趨衰落的晚唐時(shí)期,他的最大政治抱負(fù)是恢復(fù)唐王朝天寶以前的興盛景象。他反對(duì)最高統(tǒng)治者窮奢極欲、不恤國(guó)事,更痛恨藩鎮(zhèn)割據(jù)和回紇、吐蕃貴族統(tǒng)治集團(tuán)的侵?jǐn)_,認(rèn)為唐王朝必須除去這兩大禍患,加強(qiáng)統(tǒng)一,收復(fù)失地,國(guó)家才能安定,人民痛苦才能減輕。但他始終沒(méi)有得到統(tǒng)治者的重用,未能施展抱負(fù),所以一直慨嘆憂郁。杜牧在詩(shī)歌方面成就較顯著,后人稱盛唐時(shí)期的杜甫為'老杜',稱晚唐時(shí)期的杜牧則為'小杜'。著有《樊川集》。

    2、關(guān)于本文的主題。

    作者借周瑜和曹操的故事,表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。

    3、如何理解'東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬'?

    如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便,取得勝利的就可能是曹操,歷史將要重寫。

    三、《過(guò)零丁洋》。

    《過(guò)零丁洋》作者文天祥,南宋末年杰出的民族英雄,著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他官至丞相兼樞密使,封信國(guó)公。他在職時(shí),正值元蒙軍隊(duì)大舉南侵,南宋處于亡國(guó)邊緣。為了救亡圖存,他積極組織抗戰(zhàn),不幸兵敗被俘,英勇就義。他在獄中寫有《正氣歌》長(zhǎng)詩(shī),表現(xiàn)了他的偉大的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。

    1、關(guān)于本文的寫作背景。

    這首詩(shī)是作者被俘后第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)所寫。后來(lái)元軍統(tǒng)張弘范再逼他招降南宋抵抗人士時(shí),文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。

    2、關(guān)于本文的主題。

    作者通過(guò)追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷,表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。

    3、寫出《過(guò)零丁洋》表達(dá)作者視死如歸的赤膽忠心的詩(shī)句是:

    '人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。'。

    四、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)月》。

    蘇軾,北宋文學(xué)家、書畫家,'唐宋八大家'之一。這首詞是蘇軾在密州太守任期中寫的。當(dāng)時(shí)王安石當(dāng)政,作者在政治上遭到壓抑,所以詞中頗有消極傷感的情緒。但他畢竟有著曠達(dá)的胸襟,對(duì)人生哲理的探討中達(dá)到了自我解脫。

    學(xué)_本詞,要體會(huì)詞人的思想感情。

    思考:

    1、這首詞作之前有一段小序,其作用是什么?

    交代寫作緣由,引出下文。

    2、這首詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

    曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念之情。

    3、請(qǐng)寫出作者想象天上之景的句子,表示時(shí)間變化的句子,以及富有人生哲理的句子。

    想象天上之景的句子是:又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。

    表示時(shí)間變化的句子是:轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。

    富有人生哲理的句子是:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

    4、'轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠',乃寫景之句。'轉(zhuǎn)'、'低'是從人的視角看月,這使我們聯(lián)想起李白的《靜夜思》中的什么詩(shī)句,寫的是思鄉(xiāng)之人,抒的是思鄉(xiāng)之情。

    舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng);。

    5、在蘇軾這首詞中'無(wú)眠'之人特指的是什么?

    思念遠(yuǎn)方親人的作者自己。

    6、雖然月圓人難'圓',但是豁達(dá)的詩(shī)人還是祝愿:

    但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

    五、《山坡羊·潼關(guān)懷古》。

    1、關(guān)于本文作者。

    張養(yǎng)浩,字希孟,號(hào)云莊,濟(jì)南人,元代散曲家。這首曲是作者在就任陜西行臺(tái)中丞的途中所作。

    在作者看來(lái),封建王朝'興'時(shí),必大興土木,剝削壓迫百姓,百姓受苦;而亡時(shí),老百姓因戰(zhàn)禍流離失所,百姓更遭殃!

    3、本文的主題。

    本文表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的思想感情。

    測(cè)試題。

    1、下列表述中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

    a、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的作者是劉禹錫。

    b、巴山楚水泛指作者貶謫之地四川、湖北、貴州一帶。

    c、《赤壁》在現(xiàn)在湖北省境內(nèi),是周瑜大敗曹操之處。

    d、水調(diào)歌頭是詞牌名。

    2、本課所選的五部作品中,有哪幾部是詩(shī)()(多選)。

    a、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)。

    b、赤壁。

    c、水調(diào)歌頭。

    d、過(guò)零丁洋。

    e、山坡羊潼關(guān)懷古。

    3、下列各句中解釋完全不正確的一項(xiàng)是()。

    a、'東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬'意為:假如東風(fēng)不給周瑜以方便,結(jié)局恐怕是曹操取勝,二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了。

    b、'但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟':愿人與人之間感情長(zhǎng)久,永遠(yuǎn)相隔千里,共享月光。

    c、'人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青'。這是文天祥面對(duì)元朝統(tǒng)治者威逼利誘毫不屈服,在從容就義前留下的詩(shī)句,表現(xiàn)了詩(shī)人崇高的氣節(jié),成為激勵(lì)后人為正義而獻(xiàn)身的名言。

    d、'沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春'意為:沉沒(méi)江底的船邊無(wú)數(shù)新帆駛過(guò),破浪遠(yuǎn)航,枯木朽株的前面萬(wàn)木欣欣向榮,百花竟放。

    4、按原文填空:

    a、巴山楚水凄涼地,____________。

    b、____________,零丁洋里嘆零丁。

    c、明月幾時(shí)有,____________。____________,今夕是何年。

    d、____________,____________,____________。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?____________,____________,此事古難全。

    e、峰巒如聚,____________,____________。望西都,____________。傷心秦漢經(jīng)行處,____________。____________,百姓苦;亡,____________。

    參考答案。

    1、b解析:巴山楚水泛指作者貶謫之地四川、湖北、湖南一帶,是'湖南'而非'貴州'。

    2、abd解析:分清本文所選作品的體裁。

    3、b解析:背誦并深刻理解本課中千古傳誦的名句。

    4、略。

    課外拓展。

    關(guān)于蘇軾及其代表作。

    蘇軾是宋代一位杰出的作家,他的詩(shī)文具有自己獨(dú)特的風(fēng)格,也帶有那個(gè)時(shí)代一般的特色。要理解宋代詩(shī)文的發(fā)展及其成就,蘇軾正是一位理想的代表作家。

    宋代詩(shī)文是中國(guó)封建時(shí)代正統(tǒng)文學(xué)的尾聲,這時(shí)市民文學(xué)已經(jīng)出現(xiàn),躍躍欲試地將要取正統(tǒng)詩(shī)文的地位,這傾向到了元明兩代就全然是市民文學(xué)的優(yōu)勢(shì)了。而宋代則還是過(guò)渡時(shí)期,這時(shí)正統(tǒng)詩(shī)文為了保持自己岌岌可危的陣地,一方面表現(xiàn)為濃厚的保守傾向,一方面則力求不辱沒(méi)過(guò)去黃金時(shí)代中所曾經(jīng)獲得的光榮;一種中年人潔身自好的要求,一種近于清秋氣象的心情,便成為詩(shī)、文、圖畫甚至于哲學(xué)(例如理學(xué))的共同的基調(diào)。這時(shí)代的特征,說(shuō)明封建文化的青春創(chuàng)造時(shí)代已不再來(lái);但是還力圖在往日的基礎(chǔ)上別開生面;這在詩(shī)文方面,蘇軾就是一個(gè)代表人物。

    先秦是古代的散文高潮,建安以至唐代的詩(shī)歌高潮,到了宋代已經(jīng)不復(fù)成為澎湃的力量;這時(shí)要想推陳出新,自成一個(gè)局面,于是宋代的作家便把兩者的力量結(jié)合起來(lái),想要寫出一種近于詩(shī)的文,與近于文的詩(shī),也就是要說(shuō)理中帶有抒情,而抒情中帶有說(shuō)理。這傾向開始于中唐柳宗元的山水游記與韓愈的'以文為詩(shī)',到了宋代就成為普遍的發(fā)展。歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》等屬于前者,蘇軾的《赤壁賦》等屬于后者,二者間的距離只是程度上的不同罷了。

    封建時(shí)代的正統(tǒng)文學(xué)是以游宦生活為中心的,蘇軾的一生寫作也不例外;封建時(shí)代知識(shí)分子的'窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下'的政治態(tài)度,也正是蘇軾的政治態(tài)度;蘇軾在政治上的保守傾向與其局限性是無(wú)可諱言的,然而他想為國(guó)家為人民做一番事業(yè),不慕榮利不追逐富貴,這也是無(wú)可諱言的。在他的作品中直接干預(yù)生活的詩(shī)篇,像《吳中田婦嘆》等。這一類近于諷諭詩(shī)的寫作,在蘇集中并不在少數(shù)。然而限于那個(gè)時(shí)代,也限于自己的政治認(rèn)識(shí),最后他終于愛(ài)上了陶淵明,自號(hào)'東坡居士',這個(gè)元結(jié)、顧況、白居易都曾經(jīng)走過(guò)的道路,是完全可以理解的。在這樣的基礎(chǔ)上,繼承著屈原宋玉以來(lái)美人香草的比喻,布衣寒士'詠懷',與莊子的富于理趣的散文,于是出現(xiàn)了蘇軾行云流水般的風(fēng)格與超塵出俗的造詣,這里有著那流傳人口的前后《赤壁賦》;其中尤以《前赤壁賦》,詩(shī)情與理趣融會(huì)無(wú)間,成為宋代杰出的佳作。而我們?nèi)绻軌蚶斫狻肚俺啾谫x》,也就不難理解《水調(diào)歌頭》與《念奴嬌》,所謂:

    月出于東山之上,徘徊于斗牛之間;白露橫江,水光接天;縱一葦之所如,凌萬(wàn)頃之茫然;浩浩乎,如憑虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎,如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。

    ……挾飛仙以邀游,抱明月而長(zhǎng)終;知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)。

    這不正是《水調(diào)歌頭》的上闋嗎?所謂:

    明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天;不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒;起舞弄清影,何似在人間。

    這里一方面是政治態(tài)度的高潔,一方面是政治抱負(fù)與政治生活的懷念;而《前赤壁賦》在'飄飄乎,如遺世獨(dú)立,羽化而登仙'之下,也緊接著說(shuō):

    桂棹兮蘭槳,擊空明兮泝流光;渺渺兮予懷,望美人兮天一方。

    這又正是'我欲乘風(fēng)歸去'的另一種寫法了。至于:

    月明星稀,烏鵲南飛,此非曹孟德之詩(shī)乎?西望夏口,東望武昌;山川相繆,郁乎蒼蒼;此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也:舳艫千里,旌旗蔽空;釃酒臨江,橫槊賦詩(shī);固一世之雄也。而今安在哉?況吾與子,漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿;駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬;寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟;哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。

    這不正是整首'大江東去'的主題嗎?

    蘇軾的天才成就,當(dāng)然也還是植根于他思想感情的深處,這思想感情形成他的性格,也形成他的風(fēng)格。蘇軾肯定是一個(gè)有著可喜的性格與風(fēng)格的作家。這'可喜'究竟是為什么呢?如果這里沒(méi)有我們覺(jué)得值得肯定的東西,那么它就不會(huì)讓我們覺(jué)得可喜。而追究這個(gè)原因,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇軾是一個(gè)帶有鮮明浪漫氣質(zhì)的作家,這浪漫氣質(zhì)對(duì)于封建時(shí)代來(lái)說(shuō),乃是一種要求個(gè)性解放的力量,曹植、阮籍、陶淵明、鮑照,以至唐代的許多詩(shī)人們,都曾以不同的面貌體現(xiàn)了這個(gè)氣質(zhì)。這里有反禮教,反庸俗,反等級(jí),反權(quán)貴等向往自由平等的思想意識(shí)與感情,當(dāng)然這種自由平等也只是中國(guó)古代封建時(shí)代的事物,然而它卻是那個(gè)時(shí)代中民主的力量,而這些又都通過(guò)詩(shī)人們的個(gè)性表達(dá)出來(lái),這個(gè)性因此不只是屬于個(gè)人的,而是與時(shí)代的脈搏相匯通的,這也就是為什么人們覺(jué)得可喜的緣故。而對(duì)于宋代來(lái)說(shuō),正是封建文化走向保守的開始,這種浪漫氣質(zhì)就尤其難能可貴,然而因此它也就是更為孤單的。蘇軾'行云流水'的風(fēng)格以至于'大江東去'的豪放氣概,說(shuō)明了個(gè)性的解放,而前人對(duì)于蘇軾的'不食人間煙火'的評(píng)語(yǔ),又深刻地說(shuō)明了他在那個(gè)時(shí)代中的孤單。所謂:

    明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。

    正是他的豪放。所謂:

    起舞弄清影,何似在人間。

    正是'不食人間煙火'了。這感受事實(shí)上貫穿著蘇軾很多的作品,它使我們真正接觸到一種'遺世獨(dú)立'的感情;這里是清高,也是冷清,是滿腔的熱情化為潔身自好的形象,所謂'起舞弄清影'者是也。而這些形象又往往是通過(guò)蘇軾所特有的'理趣'而表現(xiàn)出來(lái)的。

    前面說(shuō)到宋人詩(shī)文中把說(shuō)理與抒情統(tǒng)一起來(lái)的特色,然而真正能達(dá)到'理趣'的造詣,也還是蘇軾所特有的(后來(lái)豪放派詞人中,也偶有這個(gè)特點(diǎn)),所謂'理趣'就是說(shuō)理或發(fā)議論又是通過(guò)形象的思維表達(dá)出來(lái)。好發(fā)議論原是宋詩(shī)一般的特色,在蘇軾的作品中自然也到處可見(jiàn),《水調(diào)歌頭》的下半闋,就可以說(shuō)是完全在發(fā)議論,然而這因此也就并不是最好的成就。最好的成就應(yīng)該是發(fā)議論而沒(méi)有發(fā)議論的痕跡,《廿四詩(shī)品》所謂'不著一字,盡得風(fēng)流',這才是'理趣'的造詣,這里我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)《水調(diào)歌頭》的上半闋的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)于它的下半闋。蘇軾有一首《卜算子》:

    缺月掛疏桐,漏斷人初定;時(shí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái),縹緲孤鴻影。驚起卻回頭,有恨無(wú)人省;揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。

    這也就是前人譽(yù)之為'不食人間煙火'的代表作,而其所以會(huì)'不食人間煙火',就正在于它的耐人尋味的'理趣'。這是一種說(shuō)理的形象語(yǔ)言,他仿佛認(rèn)識(shí)了生活中什么更深的道理,一種從一般概念中發(fā)人猛省的體會(huì),一種洞徹心脾的觀察力的實(shí)感,于是把千言萬(wàn)語(yǔ)都化為生動(dòng)的形象;而從這個(gè)形象之中,我們感受到詩(shī)人有多少的議論要脫口而說(shuō)出啊。而《水調(diào)歌頭》下半闋中的議論,其實(shí)就正是這上半闋中思維的脫口而出,然而那究竟只是脫口而出而已,詩(shī)人的全部議論是發(fā)不完的,千言萬(wàn)語(yǔ)則仍然是在那上半闋的詩(shī)句中。

    從《前赤壁賦》說(shuō),詩(shī)人是把傳統(tǒng)的'賦'散文化了,這也就是詩(shī)與文的統(tǒng)一。從《水調(diào)歌頭》和《念奴嬌》說(shuō),詩(shī)人則是把帶有市民文學(xué)傾向的詞,詩(shī)文化了,這個(gè)我們只要一對(duì)照柳永的詞就會(huì)明白。詞在中唐以來(lái)是與市民文學(xué)同時(shí)發(fā)展起來(lái)的,它的以愛(ài)情為中心的主題是同于市民文學(xué)的,它的終于要走向通俗的曲去,更是市民文學(xué)發(fā)展的道路。到了宋代,柳永就正是大力地把詞向這個(gè)方向推動(dòng),然而這也就是意味著要脫離正統(tǒng)詩(shī)文的軌道。

    蘇軾很看不起柳永的詞,說(shuō)它太俗,其中心的緣故就在這里。而蘇軾自己卻是要把詞的發(fā)展拉回到正統(tǒng)詩(shī)文的軌道上去,這里一方面固然能使得詞從生活較小的領(lǐng)域中接觸到正統(tǒng)詩(shī)文已經(jīng)獲得的廣闊天地,而另一方面則究竟是一種文學(xué)史上保守的傾向,在這里有助于蘇軾的則仍舊是他的浪漫氣質(zhì)。這浪漫氣質(zhì)使得蘇軾又在一定程度上跳出了正統(tǒng)詩(shī)文的局限,與市民文學(xué)有了共同的基調(diào),這在《念奴嬌》一詞中表現(xiàn)得最為明白。

    《念奴嬌》的主題是一個(gè)歷史憑吊,而這個(gè)憑吊是通過(guò)對(duì)于'千古風(fēng)流人物'的向往而表達(dá)的,而這個(gè)'風(fēng)流人物'雖然還是繼承了'魏晉風(fēng)流'的傳統(tǒng),卻又增加了新的東西,那就是特別強(qiáng)調(diào)'周瑜'這樣'少年英俊'的人物,這就使得到了宋代已是保守的中年人的正統(tǒng)文化中得到了一種青春的活力。像:

    小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。

    這乃是正統(tǒng)詩(shī)文中所從來(lái)不重視的,而在詞曲中則被廣泛的歌唱著,這里詩(shī)人在古老的歷史憑吊中彈出了新鮮的調(diào)子,它的風(fēng)流豪放,與一個(gè)'周郎'這樣的典型性格統(tǒng)一起來(lái),也就是正統(tǒng)的詩(shī)文與新興的詞的統(tǒng)一。這里有著封建時(shí)代文學(xué)中浪漫氣質(zhì)的更為豐富的涵義。

    浪漫的氣質(zhì),豪放的風(fēng)格,壯闊的波瀾,發(fā)人猛省的理趣,這些就構(gòu)成蘇軾行云流水般的形象語(yǔ)言,為宋代的詩(shī)文平添了無(wú)限聲色。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十

    知識(shí)目標(biāo)1、鞏固重點(diǎn)詞、句翻譯。

    2、理清文章思路、了解寫作意圖。

    能力目標(biāo)1、誦讀指導(dǎo)。

    2、中考知識(shí)遷移。

    情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想情感。

    2、結(jié)合實(shí)際領(lǐng)會(huì)作者博大的胸襟和曠達(dá)的思想情懷。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、導(dǎo)入。

    二、復(fù)_。

    (一)下面我們一起回憶一下上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排:

    1、了解了本文的文常知識(shí)以及寫作背景。

    2、疏通全文文意。

    3、概括段義。

    記敘了重修岳陽(yáng)樓的背景及作記的緣由。

    寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情得無(wú)異乎”一問(wèn),引出下文抒情。

    抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。

    (二)知識(shí)檢驗(yàn)。

    2、解釋下劃線詞語(yǔ)。

    增其舊制通“增”增加擴(kuò)大。

    前人之述備矣詳盡。

    日光至若春和景明日光。

    予嘗求古仁人之心曾經(jīng)。

    微斯人,吾誰(shuí)與歸沒(méi)有。

    百?gòu)U具興通“俱”都。

    屬予作文以記之通“囑”囑托。

    3、翻譯下列句子。

    1、覽物之情,得無(wú)異乎?

    看到自然景物而觸發(fā)的感情怎能不有所不同呢?

    2、登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂饞畏譏,滿目蕭然,感極而悲矣。

    3、或異二者之為?

    或許不同于上述兩種人的心情?

    4、不以物喜,不以己悲。

    不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Щ蛳不虮?/p>

    5、先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

    在天下人憂之前先憂,在天下人樂(lè)之后再樂(lè)。

    三、講授新課。

    (一)接下來(lái)我們來(lái)學(xué)_新課。

    師:請(qǐng)大家看圖片,根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容請(qǐng)判斷這是表現(xiàn)哪段內(nèi)容的圖片?(第二自然段)。

    師:第一自然段交待了滕子京的政績(jī)和寫作緣由從表達(dá)方式上屬于敘事。

    師:這一段的內(nèi)容安排作者沒(méi)有停留在寫景上,而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì),轉(zhuǎn)入寫什么?(遷客騷人的覽物之情)。

    師:作者的寫作思路由第一自然段的敘事轉(zhuǎn)入寫景再轉(zhuǎn)入抒情表明由寫景轉(zhuǎn)為抒情的句子是(覽物之情的無(wú)異乎)。

    (二)再請(qǐng)同學(xué)看這幅畫面這又是表現(xiàn)哪段內(nèi)容的圖片?(第三自然段)。

    師:齊讀3自然段思考:

    1、這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的心情?

    (悲的氣氛;以己悲)。

    2、第3段寫悲景抒悲情,找出體現(xiàn)“悲”景意味的詞句;體現(xiàn)悲情意味的句子。

    3、朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)表現(xiàn)為?(語(yǔ)調(diào)較低沉)。

    (三)再請(qǐng)同學(xué)看這幅畫面這又是表現(xiàn)哪段內(nèi)容的圖片?(第四自然段)。

    師:齊讀4自然段思考:

    1、這幅畫面渲染了一種什么樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的心情?

    (喜的氣氛;以物喜)。

    2、第4段寫喜景抒喜情,找出體現(xiàn)“喜”景意味的詞句;體現(xiàn)喜情意味的句子。

    3、朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)表現(xiàn)為?(語(yǔ)調(diào)較高、輕快)。

    4、以上兩個(gè)自然段從內(nèi)容和表達(dá)方式上是相同的,都是寫景議論相結(jié)合。

    (四)師:齊讀5自然段思考:

    1、古仁人之心與遷客騷人們有什么不同(不以物喜,不以己悲)。

    2、微斯人的“斯人”指什么人?(指古仁人這里暗指滕子京,從而表示對(duì)友人的勸勉之意)。

    3、怎樣理解“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”

    抒情轉(zhuǎn)入議論。

    (五)誦讀指導(dǎo)。

    語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)的高低與朗讀的感情色彩相聯(lián)接。

    較高——表達(dá)輕松歡悅、激憤熱烈的感情。

    較低——表達(dá)沉重憂傷、低回婉約的感情。

    練_——三、四自然段。

    重音以語(yǔ)意的主次為依托。

    即,作者著意突出的內(nèi)容就要加上重音。

    練_——。

    節(jié)奏節(jié)奏即停頓,其原則首先是不破讀。

    練_——予嘗求古仁人之心屬于作文以記之。

    以上方法請(qǐng)同學(xué)們熟記,并在實(shí)踐中運(yùn)用鞏固誦讀指導(dǎo)就到這里。

    (六)知識(shí)遷移練_。

    1、一詞多義。

    固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)初極狹,才通人。

    國(guó)國(guó)恒亡通正通人和,百?gòu)U具興。

    則有去國(guó)懷鄉(xiāng)鳴之而不能通其意。

    或而或長(zhǎng)煙一空。

    或異二者之為。

    居廟堂之高則憂其民。

    居面山而居。

    居十日曠土地平曠。

    則有心曠神怡。

    2、下列詞語(yǔ)中“薄”字與“薄暮冥冥”中“薄”字意思相同的一項(xiàng)是:

    a厚此薄彼b日薄西山c廣種薄收d厚今薄古。

    四、小結(jié)。

    本文題為《岳陽(yáng)樓記》,自然要寫岳陽(yáng)樓的景色,但作者的意圖卻是借題發(fā)揮,談一個(gè)人應(yīng)有的政治抱負(fù),并以此規(guī)箴友人文章先由敘事入手從重修岳陽(yáng)樓的背景,說(shuō)到岳陽(yáng)樓的“大觀”,再寫“遷客騷人”登樓時(shí)一悲一喜的情懷,最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對(duì)比,自然引出議論,說(shuō)明作者意圖文章把敘事、寫景、抒情、議論自然結(jié)合起來(lái),句式上駢散交錯(cuò),節(jié)奏不斷變化,讀起來(lái)聲調(diào)鏗鏘,使人產(chǎn)生審美的感受。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十一

    教學(xué)目標(biāo):

    1.反復(fù)朗讀,能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)。

    2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)段,品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

    3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義,理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    1.結(jié)合朗讀,品味文章極具感染力的語(yǔ)言,體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。

    2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、新課導(dǎo)入。

    黃河流域是中華民族的搖籃,孕育了璀璨的華夏文明。因此,黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親,你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎?今天我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

    二、自讀課文,落實(shí)字詞?

    1.自讀課文,借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

    2.課堂交流補(bǔ)充,當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)。

    3.齊讀課文,想象作者描繪的畫面。

    三、整體感知?

    1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語(yǔ),你覺(jué)得哪一個(gè)詞最為貼切?結(jié)合文中相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的理由。

    3.朗讀課文,想象、感受壺口瀑布的景觀。

    四、感受壺口水的陽(yáng)剛之美?

    不同方面多種角度描寫。

    通過(guò)寫石側(cè)面表現(xiàn)水。

    擬人的手法為水注入了生命力。

    恰當(dāng)形象的奇特比喻。

    想象的動(dòng)詞選擇。

    短促有力的句式。

    排比鋪陳的句式。

    3.朗讀課文第四、五段,讀出力度感,讀出陽(yáng)剛之美。

    4.朗讀互評(píng),再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音,果斷有力的短句,排比句式的速度語(yǔ)氣變化)。

    五、景與情的關(guān)系,理解文章主旨。

    3.穿插:中國(guó)古人關(guān)于水的智慧:上善若水,以柔克剛,水滴石穿——辯證思維。

    4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段,并說(shuō)說(shuō)你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)”?(思考:這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期,有何用意?)

    5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文,在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

    六、作業(yè)。

    運(yùn)用排比句式,進(jìn)行一段景物描寫,并在其中融入自己的所思所感,做到情景交融。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十二

    知識(shí)與能力:。

    1.學(xué)習(xí)作者用真正的北京口語(yǔ)(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。

    2.結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲,引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。

    過(guò)程與方法:

    以情景感受,重點(diǎn)研讀,活動(dòng)品味的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

    感受京城特色的民風(fēng)民俗;體驗(yàn)中國(guó)地方文化的魅力。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    1.生動(dòng)幽默的語(yǔ)言。

    2.結(jié)構(gòu)安排獨(dú)特。

    教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、預(yù)習(xí)。

    1.給下列加點(diǎn)字注音。

    招徠(1ai2)鐵鉉(xuan4)囿于(you4)。

    隔閡(he2)餑餑(bo1)秫秸(shu2jie1)。

    商販(fan4)吹噓(xu1)吆喝(yao1?he)。

    小鈸(bo1)荸薺(bi2qi2)。

    2.解釋下列詞語(yǔ)。

    招徠:招攬。

    餑餑:饅頭或其他面食,也指用雜糧面制成的塊狀食物。

    秫秸:去掉穗的高粱稈。

    隨機(jī)應(yīng)變:跟著情況的變化,掌握時(shí)機(jī),靈活應(yīng)付。

    合轍押韻:這里指押韻。

    油嘴滑舌:形容說(shuō)話油滑。

    囿于:局限于;拘泥于。

    隔閡:彼此情意不通,思想有距離。

    吹噓:夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn);夸張地宣揚(yáng)。

    吆喝:大聲喊叫(多指叫賣東西、趕牲口、呼喚等)。

    二、導(dǎo)人。

    如果時(shí)光倒流幾十年,在舊北京城的大街小巷,人們經(jīng)常可以聽(tīng)到商販叫賣的各種吆喝聲。如今,這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒(méi)在都市的喧囂中,但聽(tīng)一聽(tīng)蕭乾的吆喝,依舊能引發(fā)我們無(wú)盡的遐思。

    教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲,增加學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)方面對(duì)“吆喝”的了解。

    作者簡(jiǎn)介:

    蕭乾(1910~1999)原名蕭丙乾,蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任《大公報(bào)》編輯、記者,倫敦大學(xué)講師,《大公報(bào)》駐英特派員。1946年回國(guó)后,歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國(guó)》(英文)副總編輯,《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史館館長(zhǎng)。

    三、閱讀課文.整體感知。

    學(xué)生討論、交流。

    明確:

    在作者看來(lái),北京小販貨郎的叫賣聲簡(jiǎn)直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。作者介紹了從白天的叫賣聲到夜晚的叫賣聲,從賣吃食的、放留聲機(jī)的,到乞討的,還有富有四季特色的叫賣聲等等,從中流露出作者對(duì)北京的吆喝聲懷有一種特殊的感情,那就是愉悅和懷想。

    第二課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí)舊課。

    聽(tīng)寫詞語(yǔ):招徠、隔閡、吆喝、吹噓、隨機(jī)應(yīng)變、油嘴滑舌。

    二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

    (一)閱讀文章第十自然段。思考:這一段結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?找出本段的中心句。

    學(xué)生討論、交流。

    明確:

    本段的中心句“四季叫賣的貨色自然都不同”,本段的結(jié)構(gòu)可以說(shuō)是總分式。這一段寫吆喝聲按從春到冬的順序展開。春天一到,萬(wàn)物復(fù)萌,小販們走街串巷賣春鮮兒。夏天賣西瓜和雪花糕,秋天賣“喝了蜜的大柿子”。到了冬天,熱乎乎的烤白薯和一串串糖葫蘆,經(jīng)小販們一叫賣,也頗為誘人。

    (二)閱讀課文第三部分。

    提問(wèn):這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說(shuō)說(shuō)。

    學(xué)生討論、交流。

    明確:

    文章第三部分從叫賣作為一種口頭廣告的角度來(lái)寫。這里寫叫賣的文化內(nèi)涵歸納為以下幾個(gè)方面:其一,有的叫賣說(shuō)明商品制作的工藝過(guò)程。如:“蒸而又炸呀,油兒又白搭。面的包兒來(lái),西葫蘆的餡兒啊。蒸而又炸。”其二,有的叫賣具有強(qiáng)烈的戲劇性。如賣山楂的喊:“就剩兩掛啦?!逼鋵?shí)他身上掛滿了那用繩串起來(lái)的紫紅色的果子。其三,叫賣的語(yǔ)言十分豐富,極富表現(xiàn)力。有的善用比喻,如“栗子味兒的白薯”、“蘿卜賽過(guò)梨”等;有的合轍押韻,頗為動(dòng)聽(tīng),如“又不糠來(lái)又不辣,兩捆蘿卜一個(gè)大?!?/p>

    文章介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調(diào)變化、音韻節(jié)奏,使讀者對(duì)吆喝有了較為全面深入的理解。

    三、品味語(yǔ)言。

    提問(wèn):本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))來(lái)寫的,特別是描寫吆喝的語(yǔ)句,富有濃郁的地方特色。試找出幾例,仔細(xì)讀一讀,體會(huì)其中的意味。

    學(xué)生討論、交流。

    明確:

    介紹夜晚的吆喝,如“餛飩喂——開鍋!”“剃頭的挑子,一頭熱”“硬面——餑餑”。

    介紹夜里乞丐的叫聲,如“行好的——老爺——太(哎)太”“有那剩飯——剩菜——賞我點(diǎn)兒吃吧!”

    介紹吆喝作為一種口頭廣告,舉例如“鹵煮喂,炸豆腐喲”“葫蘆兒——冰塔兒”,“冰棍兒——三分嘞”等等。

    這些對(duì)吆喝的描寫,極富特色,從這些“戲劇性”的藝術(shù)中,讀者聆。

    聽(tīng)到那些奇妙無(wú)比、特色鮮明的“聲樂(lè)藝術(shù)”,欣賞到富有京城特色的民俗風(fēng)情。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十三

    種豆南山下,草盛豆苗稀。

    晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

    道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣。

    衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。

    陶淵明的《歸園田居》一共有五首,這是其中的第三首。從表面上看,這首詩(shī)寫的是田園勞作之樂(lè),表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想。

    “種豆南山下,草盛豆苗稀。”這兩句寫詩(shī)人在南山下種豆,草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏的。非常平實(shí),就像一個(gè)老農(nóng)站在那里說(shuō)話,讓人覺(jué)得很親切。“南山”指的是廬山,不是終南山,這是陶淵明隱居的地方。

    “晨興理荒穢,帶月荷鋤歸?!薄芭d”是起床的意思。“荷”是扛著的意思。為了不使豆田荒蕪,詩(shī)人一大早就下地干活,到了晚上才披著月光回來(lái),勞作很辛苦,但詩(shī)人并不抱怨,這一點(diǎn)我們從“帶月荷鋤歸”這一幅美景中可以感受到。(明確:月下的詩(shī)人,肩扛一副鋤頭,穿行在齊腰深的草叢里,這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!其中洋溢著詩(shī)人心情的愉快和歸隱的自豪。)

    “道狹草木長(zhǎng),夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無(wú)違。”道路狹窄,草木叢生,傍晚的露水打濕了我的衣服。衣服打濕了有什么可惜的呢,只要這種生活不違背我的意愿。這里詩(shī)人的“愿”究竟是什么?(明確:不為五斗米折腰,不與世俗同流合污,向往田園生活的意愿。)

    這首詩(shī)用語(yǔ)十分平淡自然。“種豆南山下”“夕露沾我衣”,樸素如隨口而出,不見(jiàn)絲毫修飾。平淡中又富于情趣。“帶月荷鋤歸”,勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一身,卻有一輪明月陪伴。這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊!“種豆南山下”平淡之語(yǔ),“帶月荷鋤歸”幽美之句;前句實(shí),后句虛。全詩(shī)在平淡與幽美、實(shí)景與虛景的相互補(bǔ)襯下相映生輝,柔和完美。

    王維

    單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。

    征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

    大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

    蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。

    這是一首邊塞詩(shī),首聯(lián)“單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。”交待詩(shī)作緣由及寫作的地點(diǎn)。

    “征蓬出漢塞,歸雁入胡天。”此句詩(shī)人把自己比作飄飛不定的蓬草,表達(dá)了自己被排擠出朝廷的傷感和怨憤?!罢髋睢迸c“歸雁”為對(duì),“出漢塞”與“入胡天”為對(duì),一“征”一“歸”,一“出”一“入”,對(duì)比中滿含悲壯。

    “大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A?!泵枥L出一幅蒼涼壯觀的塞外風(fēng)光圖。大漠空闊,在這廣闊的背景上,一縷輕煙直上云天,滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去,在河的盡頭,有一輪又紅又圓的落日。

    “蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然?!痹?shī)人離家出國(guó),獨(dú)行多日,終于見(jiàn)到了本土之人,按說(shuō)他鄉(xiāng)遇故知,該有一絲欣喜吧?可這位“候騎”全無(wú)暢談鄉(xiāng)情之意,只簡(jiǎn)單報(bào)告了一聲:“都護(hù)在前面的燕然山呢!”便繼續(xù)進(jìn)行他的偵察巡邏去了。唉,他是這么不近人情,而我這條孤寂的羈旅還得走很久。

    李白

    渡遠(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游。

    山隨平野盡,江入大荒流。

    月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。

    仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。

    詩(shī)人二十五歲之前,一直在四川生活,這首詩(shī)是李白第一次離開蜀地所作?!岸蛇h(yuǎn)荊門外,來(lái)從楚國(guó)游”,意思是從遙遠(yuǎn)的蜀地乘船而來(lái),渡過(guò)荊門,準(zhǔn)備到楚國(guó)游覽,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

    “山隨平野盡,江入大荒流?!?“山隨平野盡”,形象地描繪了船出三峽、渡過(guò)荊門山后長(zhǎng)江兩岸的'特有景色:山逐漸消失了,眼前是一望無(wú)際的低平的原野,長(zhǎng)江在大荒原上奔流。

    “月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。”長(zhǎng)江流過(guò)荊門以下,河道迂曲,流速減緩。晚上,江面平靜時(shí),俯視月亮在水中的倒影,好象天上飛來(lái)一面明鏡似的;日間,仰望天空,云彩變幻無(wú)窮,結(jié)成海市蜃樓般的奇景。這兩句把生活在蜀地的人,初次見(jiàn)到廣大平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫了出來(lái)。

    李白在欣賞荊門一帶風(fēng)光的時(shí)候,面對(duì)那流經(jīng)故鄉(xiāng)的江水,不禁起了思鄉(xiāng)之情:“仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。”?但詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng),而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行,從對(duì)面寫來(lái),越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩(shī)題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友,詩(shī)中并無(wú)送別朋友的離情別緒。

    陳與義

    洞庭之東江水西,簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。

    登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時(shí)。

    萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn),三年多難更憑危。

    白頭吊古風(fēng)霜里,老木滄波無(wú)限悲。

    首聯(lián)第一句“洞庭之東江水西”,點(diǎn)出了岳陽(yáng)樓的地理位置:在洞庭湖的東邊,長(zhǎng)江的西面。“簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲”,(因?yàn)闊o(wú)風(fēng))樓閣上的帷幔靜止不動(dòng),夕陽(yáng)緩慢地下沉,舉目所見(jiàn)的是蒼茫的暮色。以景之凄迷襯托人之悲愁。

    頷聯(lián)由上句平靜的景物描寫轉(zhuǎn)而進(jìn)行強(qiáng)烈的抒情?!暗桥R吳蜀橫分地”,登上當(dāng)年吳國(guó)和蜀國(guó)的分界之處,在黃昏時(shí),面對(duì)滿眼的湖光山色,詩(shī)人卻無(wú)心欣賞,只是獨(dú)自徘徊,是因?yàn)橛袧M懷的愁緒啊。

    頸聯(lián)“萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn),三年多難更憑?!保瑸楸軕?zhàn)亂我奔波三年,行程萬(wàn)里,今日登高望遠(yuǎn)不但不能減輕心中的悲苦,反而更添幾許愁緒。

    尾聯(lián)“白頭吊古風(fēng)霜里,老木滄波無(wú)限悲”,未老先衰頭已白的我,在秋霜的季節(jié)里登樓憑吊古人,那衰老的枯木、那蒼涼的湖面,何嘗不像自己呢?淪落天涯的凄涼,國(guó)破家亡的悲痛,盡在不言中。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十四

    知識(shí)目標(biāo):了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

    重點(diǎn):家庭關(guān)系的確立;認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

    難點(diǎn):家庭關(guān)系的確立。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十五

    各位評(píng)委、老師:

    1、教材地位和作用。

    本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。(1)他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后,繼往開來(lái)的特殊地位。(長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神,直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此,)(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

    2、教學(xué)目標(biāo)。

    (1)知識(shí)與能力:通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖,填圖的能力。

    (2)過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,了解地圖所示語(yǔ)言;利用多媒體資料,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。

    (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦,勇往直前的革命英雄主義,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情,發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神,珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說(shuō)有一定的了解,但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過(guò)文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:

    1)教學(xué)重點(diǎn):中央紅軍的長(zhǎng)征,遵義會(huì)議極其偉大意義。2)教學(xué)難點(diǎn):遵義會(huì)議的意義。

    二、教法學(xué)法。

    1、教法(有三)。

    2)、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神;(放在過(guò)程中)。

    3)、講授法、多媒體演示法——(目的是)突破重難點(diǎn)。

    2、學(xué)法(有二)。

    (1)聯(lián)系比較法通過(guò)前后知識(shí)的聯(lián)系,分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

    (2)小組討論法主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

    三、教學(xué)過(guò)程。

    教學(xué)過(guò)程我從4方面來(lái)說(shuō)明,導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新課,思維拓展,鞏固練習(xí)。

    情景導(dǎo)入(大約3分鐘)。

    導(dǎo)入新課,我采用情景導(dǎo)入法,播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷,(播放)播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件?學(xué)生回答后,教師設(shè)問(wèn):紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征?紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻?為什么能取得長(zhǎng)征的勝利?從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

    2、學(xué)習(xí)新課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。

    (1)自主學(xué)習(xí)、合作探究。

    首先自主學(xué)習(xí)、合作探究,進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱,導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問(wèn)題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能,過(guò)程與方法目標(biāo)的重要手段,那么,如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題就顯得非常重要,我對(duì)這些問(wèn)題的解決分為三個(gè)步驟:

    a閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主。

    要求學(xué)生帶著問(wèn)題,結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材,邊列出長(zhǎng)征的路線,教師做隨堂指導(dǎo)。

    b提出問(wèn)題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

    教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問(wèn)題交由學(xué)生,組內(nèi)合作交流,探究解決,小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問(wèn)題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

    自主學(xué)習(xí),合作探究是以問(wèn)題為主線,以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng),突出了學(xué)生的主體地位。

    (2)、整體感知、建構(gòu)體系。

    在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ),教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié),并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn):

    a、讀圖添圖——突破重點(diǎn)對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決,我采用讀圖填圖的方法,出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖,使抽象的內(nèi)容直觀化,進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

    b、比較分析——突破難點(diǎn)。

    對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理,我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法,首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后,中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同,得出結(jié)論。然后出示材料,從另一個(gè)角度進(jìn)行分析,從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議,理解遵義會(huì)議的意義。

    3、教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié),思維拓展。

    出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片,提出問(wèn)題,我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活,點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義,從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。

    4、鞏固練習(xí)。

    練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處(1)渲染氣氛,升華感情,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操;(2)這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料,真實(shí)材料的應(yīng)用,可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固,培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力;(3)可以作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。

    總之,我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神;明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù),師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)。所有問(wèn)題都力爭(zhēng)在課堂上解決,達(dá)到“教得輕松”,“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。

    四、板書設(shè)計(jì)。

    板書形式的設(shè)計(jì),清晰明了,重點(diǎn)突出,對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括,可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十六

    1、圍繞“望”,表現(xiàn)泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

    2、名句蘊(yùn)含的人生哲理。

    3、青年杜甫的豪情。

    (一)導(dǎo)語(yǔ)

    柳宗元帶我們領(lǐng)略了小石潭的凄寒幽靜,吳功正帶我們欣賞了阿里山的靜謐神奇,馬信德帶我們游覽了威尼斯的瑰麗奇特。今天我們?cè)僬?qǐng)古代的一位詩(shī)人帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。

    板書:望岳 唐 杜甫

    (二)圍繞“望”,理解泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。

    1、去哪里呀?你從何得知? 泰山。 從 “岳”“岱宗”“齊魯”得知

    補(bǔ)充資料:東岳、西岳、南岳、北岳、中岳

    《望岳》歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇,被后人譽(yù)為“絕唱”,并刻石為碑,立在山麓。

    2、泰山景色如何呢?我們一起透過(guò)杜甫的一個(gè)動(dòng)作“望”來(lái)欣賞泰山的景色。請(qǐng)同學(xué)們先一起大聲朗讀詩(shī)歌,思考杜甫從第一句實(shí)際上一直望到哪里。

    (1)描繪泰山景色。 也即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)。

    (2)想象登頂感受和望到的景象。

    3、杜甫實(shí)際上望到了哪些景象?請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一聯(lián)說(shuō)一說(shuō)。

    (1)首聯(lián):望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。

    “青未了”

    (2)望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。

    “鐘”:聚集,寵愛(ài)、鐘愛(ài),既寫出神奇秀麗,又寫出詩(shī)人的喜愛(ài)贊嘆之情。

    “割”:陰暗對(duì)照之明顯,陽(yáng)光像一把刀一樣有力地把陰暗隔開,突出泰山的巍峨高大。

    (3)望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。

    “層云生而蕩胸,鳥兒歸而入眼”

    (三)名句賞析

    我還沒(méi)有登上山頂景色就如此神奇美麗了,如果我登上了最高峰呢?一覽眾山小。

    2、請(qǐng)你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受。

    3、登上絕頂眼界變寬了,心胸開闊了,登上絕頂才能欣賞到絕美的風(fēng)景,這是身在低處的人永遠(yuǎn)無(wú)法體驗(yàn)到的。所以孔子登上了東山就認(rèn)為魯國(guó)很小,登上泰山胸懷竟然博大得認(rèn)為天下都很小。林則徐更說(shuō)過(guò)“海到無(wú)邊天作岸,山登絕頂我為峰”。

    4、這句話中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示?

    它告訴我們:不怕困難,勇攀高峰,不但望得遠(yuǎn),而且可以雄視一切,包舉天下。它鼓勵(lì)人們樹雄心立壯志,不怕困難,堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。

    (四)了解青年杜甫

    1、從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫?

    豪情勃發(fā),壯志凌云,樂(lè)觀向上,滿懷建功立業(yè),意氣風(fēng)發(fā),信心滿懷

    2、“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神。賦料楊雄敵,詩(shī)看子建親。自謂頗挺出,立登要路津。致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。――杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》”

    青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期,他家境優(yōu)越,詩(shī)才橫溢,因此意氣風(fēng)發(fā),信心滿懷,渴望著建功立業(yè)。

    3、過(guò)了二十年左右,47歲的杜甫在首都長(zhǎng)安又看到了另一番景象。

    破敗,荒涼,蕭條

    4、我們望到了一個(gè)什么樣的中年杜甫?

    愁苦,焦慮 憂國(guó)憂民,流淚的,感傷的,飽經(jīng)風(fēng)霜的。

    這就是被后人尊奉為詩(shī)中圣人的杜甫。

    望岳

    首聯(lián):綿延不絕、樹木蔥郁 遠(yuǎn)望

    描繪泰山景色 頷聯(lián):神奇秀麗、巍峨高大 近望

    頸聯(lián):云涌云翻、鳥兒歸巢 細(xì)望

    想象登頂感受 尾聯(lián):一覽眾山小

    豪情勃發(fā)、壯志滿懷的青年杜甫 雄豪

    滿頭白發(fā)、憂愁感傷、飽經(jīng)風(fēng)霜、憂國(guó)憂民的中年杜甫 沉郁

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十七

    一、案例背景:

    依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中水平五的目標(biāo),在教學(xué)中堅(jiān)持《健康第一》的指導(dǎo)思想,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使之產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)興趣,堅(jiān)持鍛煉,培養(yǎng)他們具有終身體育健身的意識(shí)。在授課中遵循課程改革的要求,以學(xué)生發(fā)展為中心,以小組合作為形式,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,讓每一位學(xué)生都能享受快樂(lè)體育、健康體育。

    二、教學(xué)過(guò)程與方法:

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、初步掌握正手攻球的正確技術(shù)動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)習(xí)乒乓球的興趣,能經(jīng)常主動(dòng)參與體育鍛煉。

    2、發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)、靈敏和反應(yīng)能力等身體素質(zhì)。

    3、培養(yǎng)學(xué)生互幫互助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,良好的合作精神,營(yíng)造和諧課堂氣氛,培養(yǎng)克服困難、艱苦奮斗的意志品質(zhì)。

    學(xué)習(xí)內(nèi)容:乒乓球正手攻球技術(shù)

    學(xué)習(xí)重點(diǎn):體會(huì)蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂的動(dòng)作。

    學(xué)習(xí)難點(diǎn):如何進(jìn)行揮拍的協(xié)調(diào)用力。

    學(xué)習(xí)過(guò)程:

    1、準(zhǔn)備部分--"師生互動(dòng)、調(diào)動(dòng)情緒"階段

    課的開始,我安排了師生擊掌,整齊的掌聲和口號(hào)聲既渲染了課堂氣氛,又很好的達(dá)到了穩(wěn)定心神的目的,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。然后,全班同學(xué)在體委的帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)的肌肉。

    2、基本部分--"掌握技能、評(píng)價(jià)自我"階段

    (1)發(fā)現(xiàn)嘗試,導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥。首先通過(guò)一些比賽視頻,教師講解乒乓球攻球技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用,讓學(xué)生了解該技術(shù)的用處、運(yùn)用時(shí)機(jī)及方法。然后做示范動(dòng)作,通過(guò)設(shè)疑、重點(diǎn)打造的演示,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出"蹬轉(zhuǎn)移、拍形前傾、收臂"的動(dòng)作要領(lǐng),并在老師的帶領(lǐng)下嘗試徒手練習(xí)。這種先了解技術(shù)運(yùn)用,再進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的方法,便于學(xué)生更深刻的理解技術(shù)特點(diǎn),有助于動(dòng)作表象的形成。

    (2)分層次練習(xí)。為了更好的讓學(xué)生解決重難點(diǎn),我采用了分層次的教學(xué)法,結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于"關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生都受益"的理念,在練習(xí)中,首先學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)將其分為:

    a、奮進(jìn)組,主要進(jìn)行徒手摹仿并對(duì)墻擊球練習(xí)。

    b、優(yōu)良組,基本掌握正手攻球動(dòng)作要領(lǐng)。

    c、精英組,主要做兩人對(duì)面攻球練習(xí)。然后每一個(gè)層次又可以通過(guò)練習(xí)來(lái)適時(shí)降低或提高練習(xí)難度,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,接著學(xué)生在熟練該組別動(dòng)作后可以升組進(jìn)行更高難度的練習(xí),最后在各小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行該組別所練項(xiàng)目的評(píng)比,進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作的掌握。這種多層次的分組,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力及掌握情況自由的調(diào)節(jié)練習(xí)難度,不僅保證了大部分同學(xué)練習(xí)興趣,也幫助弱勢(shì)群體找到自信,確保每個(gè)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。

    (3)多層次評(píng)價(jià)。本節(jié)課教學(xué),我通過(guò)"自我評(píng)價(jià)"、"小組評(píng)價(jià)"、"教師評(píng)價(jià)"等方式來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。"自我評(píng)價(jià)"是學(xué)生對(duì)自己各種能力的一種估計(jì)和比較,它始終貫穿在練習(xí)當(dāng)中。比如說(shuō),學(xué)生根據(jù)能力選擇組別的時(shí)候,就是在對(duì)自己技術(shù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。"小組評(píng)價(jià)"中利用評(píng)比的形式讓學(xué)生將自己本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示,比一比看誰(shuí)"動(dòng)作更準(zhǔn)確,失誤更少,進(jìn)步更多",讓學(xué)生站在老師的角度來(lái)進(jìn)行集體評(píng)議,可以幫助學(xué)生更深層次的理解動(dòng)作。"教師評(píng)價(jià)"是教師通過(guò)對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀況的評(píng)價(jià),要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn),多以鼓勵(lì)性言語(yǔ)為主。這種"評(píng)中練""練中評(píng)"的形式,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性。使學(xué)生在"思考中學(xué)習(xí),在評(píng)價(jià)中進(jìn)步",很好地提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

    (4)體驗(yàn)成功。在練習(xí)中通過(guò)不斷的評(píng)價(jià)和提高,學(xué)生在突破目標(biāo)中進(jìn)步,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能。

    3、結(jié)束部分--"穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心"階段

    師生共同完成放松練習(xí),并總結(jié)課堂情況。

    三、案例評(píng)析:

    在課的構(gòu)思中,從教材的重難點(diǎn)入手,通過(guò)細(xì)致的分析,結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn),制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),并圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計(jì)與安排。

    在課的講述中,淡化教學(xué)進(jìn)程,突出教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)"發(fā)現(xiàn)--練習(xí)--評(píng)價(jià)--體驗(yàn)"的環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力培養(yǎng),使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),成功的快樂(lè),培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。在教學(xué)方法上,輕講解、重啟發(fā),采用分層次教學(xué)的形式,讓學(xué)生在不同難度的組別中練習(xí),既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,又提高了學(xué)生掌握技術(shù)的能力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生的思想觀念,從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"轉(zhuǎn)變。

    在教學(xué)評(píng)價(jià)體系中,采用多層次評(píng)價(jià),讓"自評(píng)"、"互評(píng)"、"師評(píng)"始終貫穿于學(xué)習(xí)之中,這種"評(píng)練結(jié)合""以評(píng)促練"的形式,有利于提高學(xué)生對(duì)練習(xí)的認(rèn)識(shí),對(duì)技術(shù)的理解和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,從而更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

    四、教學(xué)反思:

    1、成功之處

    我牢牢樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,摒棄了單純追求技術(shù)訓(xùn)練的傳統(tǒng)做法,改變了以往的“灌輸接受”的單一教學(xué)模式,采用了多樣化的課堂教學(xué)。

    在本節(jié)課教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。對(duì)于乒乓球正手攻球練習(xí)中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題,教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,讓學(xué)生自己去探究,獲得解決的辦法,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

    同時(shí)還關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。采用了分層次教學(xué)。對(duì)于乒乓球基礎(chǔ)好、動(dòng)作技術(shù)掌握較快的學(xué)生,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,使每一位學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中,都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)的愉快感和成功感。例如,基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以在臺(tái)內(nèi)或中遠(yuǎn)臺(tái)攻球,對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生培養(yǎng)了他們的興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)自信心。

    2、不足之處

    我校乒乓球隊(duì)在區(qū)級(jí)中學(xué)生乒乓球比賽中曾多次取得過(guò)優(yōu)異的成績(jī),但是水平較高的學(xué)生太少,且離高水平運(yùn)動(dòng)員還有很大的差距,要想在區(qū)級(jí)以上比賽中獲得好成績(jī)還任重道遠(yuǎn)。

    3、改進(jìn)措施

    (1)提高教師的綜合素質(zhì),充分貫徹和落實(shí)“生本教育”的精神和高效的課堂教學(xué)。

    (2)在課堂中多應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的整體效果有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

    (3)多進(jìn)行校內(nèi)、校外的比賽,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,以賽促練。

    (4)特招高水平的運(yùn)動(dòng)員,以帶動(dòng)其他學(xué)生的技術(shù)水平。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十八

    1.重點(diǎn):

    (1)色散現(xiàn)象

    (2)物體的顏色

    (3)光的三基色和顏料的三原色

    2.難點(diǎn):

    (1)決定物體顏色的因素

    (2)會(huì)區(qū)分光的三基色和顏料的三原色

    1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:一塊圓紙板、一根火柴棍、水彩顏料

    2.教學(xué)器材:三棱鏡、七色光板、紅、綠、藍(lán)三色板、多媒體課件

    提出

    問(wèn)題由生活中的自然現(xiàn)象提問(wèn):

    這些美麗的色彩是從哪里來(lái)的呢?

    難道陽(yáng)光是由這些美麗的色彩構(gòu)成的嗎?利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)他們的思考

    光的色散演示實(shí)驗(yàn):

    七色光

    復(fù)合成

    白光使用七色光板,通過(guò)快速旋轉(zhuǎn)來(lái)演示七色光復(fù)合成白光的現(xiàn)象。

    請(qǐng)學(xué)生把七色光按一定的顏色比例,畫在圓盤上,現(xiàn)場(chǎng)制作七色光板。

    讓學(xué)生用自己做好的七色光板,完成七色光復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察

    學(xué)生動(dòng)手制作七色光板:

    在預(yù)先準(zhǔn)備好的圓紙板上,劃分成六個(gè)面積不等的扇形,扇形區(qū)的顏色和圓心角按逆時(shí)針順序分別為:紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色、紫色.顏色可以用水彩或彩色粉筆涂上,也可以貼上不同顏色的色紙.然后用筆在圓盤中心扎一個(gè)孔,再插入一根火柴棍即完成。

    學(xué)生做七色光復(fù)合成白光的實(shí)驗(yàn).轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)圓盤,觀察盤上顏色的變化。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇十九

    認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤處理沖突的危害性,能理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突。

    能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng)。

    了解沖突發(fā)生的原因及其危害性,掌握理智處理沖突的常見(jiàn)方法。了解心理?yè)Q位的含義。

    掌握解決沖突的方法和智慧。

    學(xué)會(huì)寬容他人、為他人著想。

    案例教學(xué)法。

    1、教師準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、搜集學(xué)校家庭中理智地對(duì)待和化解生活中的各種沖突的事例等。

    2、學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理生活中的各種沖突;編導(dǎo)、排演沖突劇目。

    導(dǎo)入新課。

    一、通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)特別是沖突的原因和后果,導(dǎo)出化解矛盾與沖突的智慧這一新的課題。

    二、學(xué)習(xí)新課。

    1、智慧樹上開新花。

    (1)觀看《負(fù)荊請(qǐng)罪》動(dòng)畫視頻。

    師:從《負(fù)荊請(qǐng)罪》中同學(xué)們能感知到一些什么?

    生:國(guó)家的利益高于個(gè)人的利益;不計(jì)較別人的過(guò)失就是寬容。

    師:寬容對(duì)我們生活中遇到的矛盾沖突有什么作用?

    生:寬容是智慧樹上著新花;既是一個(gè)人的修養(yǎng),又是交往的基本準(zhǔn)則。對(duì)別人過(guò)失的寬容,顯示出一個(gè)人的寬廣胸懷,可以化解沖突于無(wú)形之中。

    (板書)智慧之花一:寬容。

    (2)在生活中你有類似的寬容事情嗎?

    學(xué)生談自己生活中的體驗(yàn)與感受。

    歸納:我們的生活中要學(xué)會(huì)寬容。

    (3)閱讀課文中雨果的名言“世界上最廣闊的東西是海洋,比海洋更廣闊地是天空,比天空更廣闊地是人的胸懷“。

    你能說(shuō)出一些有關(guān)寬容的名人名言嗎?

    生答略。

    寬容別人,其實(shí)就是寬容我們自己。

    多一點(diǎn)對(duì)別人的寬容,其實(shí),我們生命中就多了一點(diǎn)空間。

    有朋友的人生路上,才會(huì)有關(guān)愛(ài)和扶持,才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú);有朋友的生活,才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨,多一點(diǎn)溫暖和陽(yáng)光。其實(shí),寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。

    每個(gè)人都有錯(cuò)誤,如果執(zhí)著于其過(guò)去的錯(cuò)誤,就會(huì)形成思想包袱,不信任、耿耿于懷、放不開,限制了自己的思維,也限制了對(duì)方的發(fā)展。

    寬容是一種堅(jiān)強(qiáng),而不是軟弱。寬容要以退為進(jìn)、積極地防御。

    君子之道,忠恕而已矣。己所不欲,勿施于人。(論語(yǔ))。

    嚴(yán)以律已,寬以待人;責(zé)人要寬,責(zé)已要嚴(yán)。

    以責(zé)人之心責(zé)已,以恕已之心恕人。

    盡量寬恕別人,而決不要原諒自己。

    歸納:從這些關(guān)于寬容的名人名言中,可見(jiàn)寬容在我們生活中的重要。它是處理沖突,化解矛盾人智慧之花。

    (4)閱讀“各抒己見(jiàn)“。

    小文是一個(gè)追求完美的女生,她對(duì)自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn),和別人的矛盾、摩擦她都一一記在心里,一生氣就拿出來(lái)講。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都不愿意接近她,就連幾個(gè)要好的朋友也漸漸疏遠(yuǎn)了。她覺(jué)得非常孤獨(dú)。

    師:小文怎樣才能擺脫孤獨(dú),獲得同學(xué)的友誼?

    生:容忍他人的缺點(diǎn);嚴(yán)以律已,寬以待人;慎言慎獨(dú);擁有寬廣的胸懷......

    師:我們身邊像小文這種性格的同齡人還不少呢!你對(duì)他們有什么內(nèi)心話要說(shuō)嗎?請(qǐng)大膽表露出來(lái)吧!

    生答略。

    (5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀p52日記,掌握什么是換位思考。

    師:從這些同學(xué)的日記中描述的事情,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)什么是換位思考?

    生:心理?yè)Q位就是站到對(duì)方的角度想問(wèn)題,也就是人們常說(shuō)的“將心比心“。

    (板書)智慧之花二:心理?yè)Q位。

    (6)你還能列舉出我們身邊需要換位思考的情境嗎?生答略。

    歸納:心理?yè)Q位是我們化解沖突的又一智慧之花。懂得心理?yè)Q位你就會(huì)少一些煩惱,常站在別人的角度去想去做,也容易獲得心理平衡。

    (7)當(dāng)沖突發(fā)生時(shí),我們還有其它化解沖突的智慧的智慧之花嗎?

    學(xué)生結(jié)合課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,歸納總結(jié)出其他化解沖突的智慧。

    (板書)智慧之花三:主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來(lái);開誠(chéng)布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......

    歸納:可見(jiàn)我們化解沖突的智慧、方法還是有很多“運(yùn)用之妙,存乎一心“。

    (8)閱讀“這一招很有效“。

    師:當(dāng)我們與別人發(fā)生了矛盾或沖突,有時(shí)當(dāng)面不好解決,用寫道歉信的方式能收到很好的效果。

    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫道歉信講解道歉信的寫法。一是掌握道歉信的寫法,二是明白寫道歉信也是化解沖突的方法。

    (9)閱讀“小資料“。向?qū)W生講明調(diào)解的條件、步驟和注意事項(xiàng)。

    開展模擬調(diào)解活動(dòng)。讓學(xué)生掌握化解沖突的一種做法。

    (10)“細(xì)細(xì)品味“:指導(dǎo)閱讀《雙向門》。

    在閱讀的基礎(chǔ)上再列舉一些生活中的例子。知道只有保護(hù)別人、尊重別人,自己才能得到保護(hù)和尊重。

    課堂小結(jié)。

    我們的智慧。

    1、寬容。

    2、心理?yè)Q位。

    3、主動(dòng)道歉;控制情緒,冷靜下來(lái);開誠(chéng)布公談一談;請(qǐng)人調(diào)解......

    3、寫道歉信。

    4、調(diào)解。

    5、彼此互相尊重。

    八年級(jí)魚教案參考(模板20篇)篇二十

    一、我知我家(板書)。

    1、家庭關(guān)系的建立(板書)。

    情景故事:學(xué)生閱讀教材p4兩則故事,思考:家到底是什么?

    學(xué)生回答,教師總結(jié):

    家,是我們經(jīng)常說(shuō)的一個(gè)詞,它有廣義和狹義之分,我們常把一個(gè)單位比作是自己的家,比如;學(xué)校是我家,工廠是我家。歌曲《大中國(guó)》把中國(guó)比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人,家中有親情。(學(xué)生劃書)。

    學(xué)生結(jié)合教材p5的內(nèi)容回答,教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式,即核心家庭,主干家庭,單親家庭,聯(lián)合家庭等。

    活動(dòng):我說(shuō)我家:所以說(shuō)你眼中到的家。

    學(xué)生閱讀p5的“相關(guān)鏈接”,了解家庭的功能。

    2、與父母的關(guān)系不可選擇(板書)。

    活動(dòng):實(shí)話實(shí)說(shuō):喜歡選擇什么樣的父母?(說(shuō)明理由)。

    小黑板或投影出示:

    a、小冰早就想買一個(gè)新款mp3了,媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余,一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。

    b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生,這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃,要賠償人民幣15元??墒切∷母改竸偮?tīng)了一個(gè)開頭,便不高興了,拿起皮鞭打了他一頓。

    c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早,每天爸爸開車送她去學(xué)校;每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是名牌,用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。

    教師講解:對(duì)我們來(lái)說(shuō),在家庭關(guān)系中,最主要的是我們與父母的關(guān)系,父母給予我們生命,這種天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。

    提問(wèn):學(xué)生閱讀p6的“相關(guān)連接”后回答。

    學(xué)生回答略。

    活動(dòng):介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

    具體要求見(jiàn)p7。

    課堂小結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了什么是家,知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情,是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。

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    一個(gè)好的主持詞應(yīng)該以簡(jiǎn)潔明了的方式介紹活動(dòng)的主題和目的,引起聽(tīng)眾的興趣和期待。以下是一些膾炙人口的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些有益的寫作啟示。b:親愛(ài)的各位
    教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師注重教學(xué)資源的合理利用,包括教材、教具、場(chǎng)地等,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。以下是一些精選的教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。
    7.優(yōu)秀作文的好處不僅僅在于得高分,更能夠提高自己的思維能力和表達(dá)能力。閱讀一些優(yōu)秀作文范文能夠幫助我們更好地理解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)和要求。奶奶給我的愛(ài)最多了,用籮
    通過(guò)閱讀優(yōu)秀的范文,我們可以提升自己的寫作水平和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠幫助大家更好地寫作?,F(xiàn)在就一起來(lái)看看吧。
    通過(guò)活動(dòng)總結(jié),可以對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行量化和評(píng)估,為今后的活動(dòng)規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持。這是一些精心挑選的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和幫助。
    范文范本可以幫助我們理解和掌握文體特點(diǎn)、寫作技巧以及論證方式等方面的知識(shí)和技能。范文范本10:下面是一篇關(guān)于人際關(guān)系的范文范本,通過(guò)對(duì)人際交往的思考和總結(jié),給出
    自查報(bào)告是一種對(duì)個(gè)人或組織在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)所進(jìn)行的工作、學(xué)習(xí)或生活方面的情況進(jìn)行全面、客觀檢查和自我評(píng)價(jià)的書面材料,通過(guò)撰寫自查報(bào)告可以促使我們對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行深
    優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還需要有獨(dú)特的思考和表達(dá)能力。想要提高寫作水平,不妨多讀一些優(yōu)秀作文范文,以下是一些推薦。端午節(jié)到了,最讓人記掛的便是粽子,對(duì)
    自我鑒定是一種對(duì)自身進(jìn)行評(píng)估和反思的方式,通過(guò)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng),可以更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己的能力和素質(zhì)。自我鑒定有助于找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而制定更合理
    崗位職責(zé)的執(zhí)行需要定期進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,以適應(yīng)工作環(huán)境的變化。以下是小編為大家收集的崗位職責(zé)范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。:1、負(fù)責(zé)與市場(chǎng)部門團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào),
    在施工中,需要充分利用現(xiàn)代化的施工技術(shù)和設(shè)備,提高施工效率和質(zhì)量。如果你對(duì)施工流程還有疑問(wèn),不妨先來(lái)看看以下的施工詳解。摘要:。在建筑工程項(xiàng)目施工管理過(guò)程中,安
    優(yōu)秀作文的寫作過(guò)程不僅需要有豐富的詞匯和句型運(yùn)用,還需要我們有較強(qiáng)的邏輯思維和條理性。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠給大家寫作上的靈感和啟示。
    無(wú)論是大眾的夢(mèng)想還是個(gè)人的追求,都離不開理想的指引和支持。這是一些理想實(shí)現(xiàn)的成功案例,希望能給大家以啟示和鼓勵(lì)。你們好!我今天要演講的題目是《我的理想》。每個(gè)人
    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)的總結(jié)和反思。以下是小編為大家收集的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。最近,我參加了一次關(guān)于寫作的培訓(xùn)課程,這段時(shí)間的
    幼兒園大班的教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)孩子的觀察、思考和表達(dá)能力,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。小編為大家收集整理了一些幼兒園大班總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b和啟示。
    優(yōu)秀作文通常具有獨(dú)特的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠引起讀者的共鳴和思考。接下來(lái)是一篇優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠引起大家對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和思考。媽媽經(jīng)常批評(píng)我粗心,可我還
    投資是一種以期望獲取回報(bào)的行為,是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)目標(biāo)而將資金投入到各種項(xiàng)目或資產(chǎn)中的活動(dòng)。小編為大家整理了一些投資市場(chǎng)的熱點(diǎn)分析,供大家參考和借鑒。
    有些人租房是為了能夠嘗試不同的生活環(huán)境,體驗(yàn)不同的社區(qū)文化和人群氛圍。小編為大家整理了一些租房經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。寫一份租房相關(guān)的合同不難,讓我
    寫心得體會(huì)可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和自我提升。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。。一開始讀這本書,我好吃力,然后看
    述職報(bào)告應(yīng)該突出自己在工作中的進(jìn)步和成長(zhǎng),同時(shí)也需要提到自己遇到的困難和解決方法。以下是一些值得參考的優(yōu)秀述職報(bào)告案例,希望能給大家提供一些思路和靈感。
    寫心得體會(huì)是一種思維方式的培養(yǎng),通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地解決問(wèn)題。小編整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。“我到農(nóng)村插隊(duì)后,給自己定下一個(gè)座右銘
    優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來(lái)美的享受和心靈的震撼,讓人產(chǎn)生共鳴和思索。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。親愛(ài)的爸爸媽媽:你們好!父愛(ài)與母愛(ài)是世
    優(yōu)秀作文是思想的碑文,載滿了作者對(duì)于世界的思索和感悟。在以下的優(yōu)秀作文范文中,我們可以感受到文字的魅力和思想的深度,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書,
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校一次大規(guī)模社交活動(dòng),增進(jìn)了師生之間的感情,營(yíng)造了和諧的校園氛圍。最后,我們將發(fā)布本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的總結(jié)報(bào)告,以及對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員和組織人員的表彰。
    心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的記錄,可以在今后的學(xué)習(xí)和工作中提供有益的參考和借鑒。以下是一些精選的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和提高。從事小學(xué)教育9年
    通過(guò)讀一篇優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)到很多寫作的技巧和方法。琴聲之夢(mèng):每一個(gè)音符都在跳躍,他們各自找到了自己的位置。由于父母工作忙,從小我就由四位老人輪流照顧,被爺爺
    月工作總結(jié)是在每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)過(guò)去一個(gè)月的工作表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種重要工作。通過(guò)月工作總結(jié),可以及時(shí)了解自己在工作中的優(yōu)缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn),進(jìn)一步提高工
    通過(guò)撰寫入團(tuán)申請(qǐng)書,我可以表達(dá)對(duì)團(tuán)組織的信任和對(duì)未來(lái)的期許。為了幫助大家更好地撰寫入團(tuán)申請(qǐng)書,小編整理了一些實(shí)用的示范范文,供大家參考。敬愛(ài)的團(tuán)組織:共青團(tuán)是黨
    制定學(xué)期工作計(jì)劃可以讓我更好地掌握學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些學(xué)期工作計(jì)劃范文,相信可以給我們啟發(fā)和動(dòng)力。本班現(xiàn)有幼兒28名,男
    入黨申請(qǐng)書是申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的一種正式文件,它具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。以下是一篇入黨申請(qǐng)書的精選內(nèi)容,強(qiáng)烈推薦給有意向入黨的同學(xué)們。敬愛(ài)的黨組織:我是大一的
    最后,審閱和修改是寫好申請(qǐng)書的必要步驟,確保語(yǔ)言通順、邏輯清晰。以下是一些優(yōu)秀的更多申請(qǐng)書范文,希望能為大家的寫作提供參考和借鑒。敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo):你好!我叫xxx,
    優(yōu)秀作文通過(guò)摒棄繁雜的修辭和千篇一律的套詞,以獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)出作者自身的風(fēng)采。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作技巧和靈感。
    在實(shí)施方案中,必須明確責(zé)任分工,確保每個(gè)人都清楚自己的任務(wù)和職責(zé)。在實(shí)施方案的過(guò)程中,我們也可以向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)<覍で笾С趾蛶椭?,以提升方案的質(zhì)量和效果。
    優(yōu)秀作文是通過(guò)扎實(shí)的寫作功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)吸引讀者的作文。接下來(lái)是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文,希望能夠激發(fā)大家寫作的熱情。屋內(nèi)書香彌漫,窗外花草蔥蘢,這便是。
    優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)主題的深入思考和精彩表達(dá),展現(xiàn)出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。
    讀后感是對(duì)閱讀材料的思考和感悟的一種表達(dá)方式,它能夠幫助我們提高閱讀理解能力,并加深對(duì)內(nèi)容的記憶。以下是小編為大家搜集的幾篇優(yōu)秀讀后感,希望能夠給大家的讀后感寫
    演講稿范文可以激發(fā)演講者的創(chuàng)新思維,通過(guò)多樣的表達(dá)方式來(lái)引起聽(tīng)眾的興趣。演講是一種藝術(shù),借助這些范文可以更好地掌握演講的要領(lǐng)和技巧。親愛(ài)的同學(xué)們:大家好,我是郭
    優(yōu)秀作文常常能夠運(yùn)用豐富的修辭手法和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力。夢(mèng)的花園:在夢(mèng)的花園里,我擁有了所有我想要的東西,那里是快樂(lè)的天堂。美麗的長(zhǎng)沙六(2)
    學(xué)生演講稿的目的是通過(guò)演講的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)、感受和思考,激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴和思考。下面是一些精選的學(xué)生演講稿樣本,它們內(nèi)容兼具深度和廣度,語(yǔ)言生動(dòng)有趣。
    在月工作總結(jié)中,我們可以對(duì)達(dá)成的目標(biāo)和未完成的任務(wù)進(jìn)行評(píng)估,為下一個(gè)工作周期的計(jì)劃和安排提供依據(jù)。如果你對(duì)如何寫月工作總結(jié)還有困惑,不妨先瀏覽一下以下的范文,或
    勞務(wù)在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高就業(yè)率方面發(fā)揮了積極的作用。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這些勞務(wù)范文,相信會(huì)對(duì)您的勞務(wù)工作有所幫助。甲方___________________。
    優(yōu)秀作文需要作者有獨(dú)到的見(jiàn)解和深入的思考,才能給讀者留下深刻的印象。借助這些優(yōu)秀作文范文,我們可以更好地理解和掌握寫作的技巧和方法。。都說(shuō)“新學(xué)期,新氣象”,果
    優(yōu)秀作文是一種能夠反映社會(huì)現(xiàn)象并寄托作者情感的文學(xué)作品,它能夠改變?nèi)藗兊挠^念和行為。在寫作時(shí)參考一下優(yōu)秀范文,可以幫助我們找到一些靈感和思路,提升自己的寫作水平
    工作中的心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)際工作中遇到的問(wèn)題,以及我們對(duì)這些問(wèn)題的思考和解決方法的總結(jié)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文,供大家參考。
    讓我們共同期待著今天的盛會(huì),為這個(gè)美好時(shí)刻留下難忘的回憶。現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典主持人的開場(chǎng)白和亮點(diǎn)。敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:大家上午好!飛得更高,
    在思想?yún)R報(bào)中,我們可以思考自己的目標(biāo)、價(jià)值觀以及與他人的關(guān)系等方面。小編整理了一些優(yōu)秀的思想?yún)R報(bào)案例,希望能夠幫助大家更好地寫出一篇精彩的思想?yún)R報(bào)。
    優(yōu)秀作文是對(duì)作者語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯和文化底蘊(yùn)等綜合素質(zhì)的真實(shí)展現(xiàn)。下面是一些精選的優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來(lái)品味這些優(yōu)秀作家的才華吧。個(gè)子不算太高,皮膚不算
    月工作總結(jié)是我們對(duì)自己工作的一種評(píng)估,可以幫助我們提高工作效率和質(zhì)量。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和借鑒。在過(guò)去的一年里,在院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)
    優(yōu)秀作文是一種通過(guò)文字來(lái)記錄生活、表達(dá)情感和傳播思想的方式,它承載著作者的思想和情感。這些范文不僅在結(jié)構(gòu)上合理,觀點(diǎn)獨(dú)特,還能通過(guò)文字表達(dá)出作者的情感和態(tài)度。
    作文是一種能夠展示作者思維和表達(dá)能力的重要寫作形式。以下是我為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。“六一兒童節(jié)”早晨,媽媽帶著我向“湛
    時(shí)間如白駒過(guò)隙,和往常一樣,我需要寫一份月工作總結(jié)了。趕緊來(lái)看看小編為大家整理的這些月工作總結(jié)范文,或許能給大家?guī)?lái)一些寫作上的新思路。20xx年在公司領(lǐng)導(dǎo)下,
    年終總結(jié)不僅是對(duì)工作的總結(jié),也是對(duì)自己的思考和成長(zhǎng)的總結(jié)。小編為您整理了一些明星員工的年終總結(jié),希望它們能對(duì)您的寫作有所幫助。樹品牌、抓管理、提高物業(yè)服務(wù)質(zhì)量是
    我相信寫個(gè)人總結(jié)可以幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己,找到自己的不足之處并加以改進(jìn)。以下是一些關(guān)于個(gè)人總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能給大家寫總結(jié)提供一些啟發(fā)和幫助。
    心得體會(huì)是我們?cè)谀硞€(gè)經(jīng)歷或者活動(dòng)中的個(gè)人感悟和領(lǐng)悟。我們?yōu)榇蠹沂占砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。提高自己的工作水平?,F(xiàn)將本人本年度如下
    優(yōu)秀作文要注意控制篇幅,合理組織內(nèi)容,避免贅述和冗長(zhǎng)。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我的爺爺身體瘦瘦的,頭發(fā)花白,眉毛淡淡的,眼睛笑起來(lái)只
    今天的活動(dòng)將會(huì)是一個(gè)精彩的開始,我希望大家能夠全力以赴地參與其中。掌握一些主持人常用的語(yǔ)言技巧和表達(dá)方法,會(huì)讓我們的主持更加出色。各位老師、同學(xué)們:今天我們聚集
    大班教案是指適用于幼兒園大班學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料,幫助教師在教學(xué)過(guò)程中有條不紊地進(jìn)行。導(dǎo)語(yǔ):大班教案的編寫是教師教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的
    培訓(xùn)心得體會(huì)是一個(gè)反映個(gè)人培訓(xùn)效果和成果的重要材料,也是向上級(jí)或同事展示自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的方式。以下是一些成功的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感。
    性質(zhì):_________。法定代表人(委托代理人):_________。乙方(勞動(dòng)者)姓名:_________。性別:_________。年齡:________
    優(yōu)秀作文能夠通過(guò)豐富的事例和引人入勝的故事情節(jié),給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的閱讀欲望。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們通過(guò)獨(dú)特的視角和深入的思考,給人以思維的沖擊和啟
    活動(dòng)方案是指根據(jù)特定的目標(biāo)和需求,為開展某一具體活動(dòng)而制定的一系列計(jì)劃和步驟。通過(guò)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施,可以有效地提高活動(dòng)的效果和參與度。我們今天就來(lái)討論一下如
    在小班教案中,我們可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需求,精心設(shè)計(jì)具體的教學(xué)步驟。教案范例中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源可以為教師提供寶貴的借鑒和借鑒。1、9月20日將是我國(guó)第23個(gè)
    學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以加強(qiáng)我們的思維能力,提高我們的邏輯思維和分析能力。以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文的精選,希望能激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。20xx年12月30日,《中國(guó)青年
    優(yōu)秀作文能夠抓住讀者的注意力,引發(fā)共鳴,并給予深刻的思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。這些優(yōu)秀作文從不同主題和角度出發(fā),展示
    夢(mèng)想是我們對(duì)美好未來(lái)的一種向往,是前進(jìn)的方向和動(dòng)力。接下來(lái)是一些能夠幫助大家堅(jiān)持夢(mèng)想的名人傳記和人生故事,希望能夠給大家啟發(fā)和鼓舞。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!
    合同協(xié)議需要遵循合法合規(guī)的原則,不得違反法律、道德和公共秩序。下面是一些合同協(xié)議的實(shí)際應(yīng)用案例,供大家學(xué)習(xí)和參考。甲方:乙方:甲乙雙方經(jīng)共同協(xié)商,就甲方成為乙方
    工作方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整,不拘泥于固定的模式。下面是一些來(lái)自專業(yè)人士的工作方案,經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的可行性?;顒?dòng)目標(biāo):1、鞏固幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼
    通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制定,教師可以合理地安排學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生提供充實(shí)而有序的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí),可以借鑒這些范文中的一些思路和方法,并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)
    優(yōu)秀作文是對(duì)思想、語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面綜合考察的一種文學(xué)作品,它能夠展現(xiàn)出作者的才華和文學(xué)水平。下面是一些獲得過(guò)高分的優(yōu)秀作文,大家一起來(lái)欣賞一下。
    經(jīng)歷了一次困境,我意識(shí)到困難并不可怕,關(guān)鍵是如何勇敢面對(duì)和解決。接下來(lái),小編為大家介紹一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)人而言,最早接觸股票還是
    在寫報(bào)告范文時(shí),要充分了解所要報(bào)告的對(duì)象、目的和要求,以確保內(nèi)容準(zhǔn)確、有條理。希望大家能夠從這些報(bào)告范文中獲取到對(duì)自己寫作有益的啟示和指導(dǎo)。首先,我要介紹的是《
    企業(yè)文化是指企業(yè)內(nèi)部形成的一套共同的價(jià)值觀、信仰、行為準(zhǔn)則和工作方式,是企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的重要支撐。以下是小編為大家收集的企業(yè)文化案例,供大家參考借鑒。
    讀后感既是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一種享受讀書樂(lè)趣的方式。小編整理了一些經(jīng)典的讀后感范文,歡迎大家一起來(lái)分享和討論。說(shuō)起短篇小說(shuō),就不得不聊聊莫泊桑、契科夫、歐·亨
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