教學(xué)工作計(jì)劃的持續(xù)更新和調(diào)整，能夠適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的變化，保持教學(xué)的活力和創(chuàng)新性。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文，供大家參考借鑒。希望對大家制定教學(xué)工作計(jì)劃提供一些幫助和啟示。大家一起來看看吧。
小草地教案（通用15篇）篇一
大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護(hù)大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
有人曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的支點(diǎn)，對人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個(gè)“地球”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
小草地教案（通用15篇）篇二
1、自學(xué)生字新詞，讀通課文，注意多音字的讀法。
2、根據(jù)課后練習(xí)給課文分段。
3、說說課文主要寫了一件什么事?
4、讀了課文，我獲得的信息和解決的問題。
1、找出課文開頭和結(jié)尾的有關(guān)句子，出示在黑板上進(jìn)行比較。
2、學(xué)習(xí)課文第1段，第5段。
（1）讀讀第1段。找找“我”在行軍中，遇到的困難。
茫茫的草海，一眼望不到邊。一直伸向遠(yuǎn)方。——遙遠(yuǎn)
干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。空著肚子。——饑餓
大隊(duì)人馬已經(jīng)過去了。——掉隊(duì)
稀爛的泥路。——難走
拖著僵硬一步一挨像一座山似的喘不過氣來在這稀泥地上躺一會(huì)兒也好。——疲勞
風(fēng)，呼呼地刮著雨，嘩嘩地下著黑暗籠罩著大地。
（3）困難重重，為什么“我”會(huì)鼓起勇氣，邁開大步向前走了呢？
3、有感情的朗讀第1段、第5段。
4、概括這兩段的段意，寫在課后練習(xí)題1中。
生3：也許會(huì)餓死在這草地上
生4：也許會(huì)一不小心陷進(jìn)泥潭，就此犧牲
過渡：分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風(fēng)雨交加的漆黑之夜，怎么會(huì)仿佛看見了一條光明大路呢？“仿佛”是“好像”的意思，不是真的。這里的“光明之路”具有象征意義，它不是實(shí)指，實(shí)虛指。象征了老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)，實(shí)際老紅軍的精神和人格在閃光。
小草地教案（通用15篇）篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字，正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞語。
2.自讀課文，了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識并會(huì)寫本課生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點(diǎn)。（師生）。
2.自學(xué)生字、詞，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測。
2.板書課題，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？1.學(xué)生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時(shí)賞雪景、打雪仗；下雨時(shí)聽雨聲。
2.學(xué)生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。1.草地為什么是金色的？
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二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知（用時(shí)：20分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，畫出生字、新詞。
2.檢查朗讀情況。
3.師生交流生字、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。1.輕聲讀課文，不認(rèn)識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。
2.學(xué)生分段朗讀，整體感知。
3.運(yùn)用各種方法識字。2.給多音字注音、組詞。
朝（）（）。
假（）（）。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘）1.學(xué)生按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
2.學(xué)生匯報(bào)、理解文章脈絡(luò)。1.按自然段讀文，思考每個(gè)自然段寫什么。
2.理清文章脈絡(luò)：
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四、回顧，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）1.教師概括本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置課后學(xué)習(xí)延伸。1.學(xué)生在教師的基礎(chǔ)上暢談本課收獲。
2.交流蒲公英的圖片和資料。4.抄寫詞語。
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教學(xué)反思本課對學(xué)生的要求是：一、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。在課堂上我要求學(xué)生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結(jié)合上下文了解其意思，還可以用工具書去學(xué)習(xí)。二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡(luò)，并結(jié)合他們的玩耍經(jīng)歷去學(xué)，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂課文內(nèi)容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。
2.體會(huì)文中一些句子表情達(dá)意的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)多媒體課件。（教師）。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測。
2.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容。
2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.課文主要寫了什么內(nèi)容？
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二、品詞析句，體驗(yàn)快樂（用時(shí)：18分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生理解“金色”的由來。
2.引導(dǎo)學(xué)生感受兄弟倆玩耍的快樂。
3.指導(dǎo)朗讀。1.讀課文，結(jié)合蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。
2.研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的快樂。
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三、讀悟結(jié)合，感受神奇（用時(shí)：16分鐘）1.引導(dǎo)思考：作者發(fā)現(xiàn)草地有什么秘密？
2.組織交流：你注意到顏色變化和什么有關(guān)？
3.兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？你從中受到什么啟發(fā)？
4.指導(dǎo)朗讀。1.朗讀第3自然段，思考：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？接著又發(fā)現(xiàn)了什么？一邊讀一邊畫出相關(guān)語句。（課件出示）。
2.通過理解重點(diǎn)詞：“起得早、中午回家、傍晚的時(shí)候”等詞了解草地變化的原因。
3.學(xué)生自主交流蒲公英花的特征與形態(tài)。
4.朗讀第3自然段。7.根據(jù)對課文的理解，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
（1）早晨：
草地的顏色（）。
花瓣形態(tài)（）。
（2）中午：
草地的顏色（）。
花瓣形態(tài)（）。
（3）傍晚：
草地的顏色（）。
花瓣形態(tài)（）。
四、全文，升華情感（用時(shí)：3分鐘）1.你能體會(huì)到獲得這種發(fā)現(xiàn)的心情嗎？讀一讀相關(guān)句子。
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”1.討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關(guān)。
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板書設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。我請兩位同學(xué)模仿他們的神態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對課文的理解，激發(fā)他們了解自然，探索自然的興趣。
通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學(xué)重點(diǎn)）。
師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。
師：讀了這段課文，你最想說什么？
生1：“我”在這片草地上玩得很開心。
生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。
師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時(shí)一定要抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文的內(nèi)涵，這樣你的表演才有活力。
生1：我要抓住“一本正經(jīng)”來表演。
生2：“一本正經(jīng)”就是態(tài)度很嚴(yán)肅，很莊重。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅。
師：“假裝”是什么意思？
生1：“假裝”就是不是真的。
生2：弟弟看見“我”“一本正經(jīng)”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。
師：還有一個(gè)詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。）。
生：捉迷藏、跑步、摔跤……。
師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！
（生有感情朗讀第2自然段）。
賞析：通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內(nèi)涵的好方法。教師通過讓學(xué)生細(xì)讀文本，再用自己的動(dòng)作、表情表演出來，使學(xué)生充分感受到“我”和弟弟的行為動(dòng)作，體會(huì)到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然后再引導(dǎo)學(xué)生想象，除了這個(gè)游戲，“我”和弟弟還會(huì)在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。
小草地教案（通用15篇）篇四
課????題：小草?。
年????級：初三年級?。
教具準(zhǔn)備：磁帶，電源板，電子琴，錄音機(jī)，小黑板?。
教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《托斯卡》?。
3、音樂知識：歌劇?。
2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習(xí)欣賞方法。?。
教學(xué)重點(diǎn)：1、用優(yōu)美、抒情的歌聲演唱歌曲。?。
2、體會(huì)歌劇的表現(xiàn)形式。?。
教學(xué)難點(diǎn)?：理解歌劇?。
課????時(shí)：三課時(shí)?。
第1課?。
[教學(xué)過程?]?。
一、????????組織教學(xué)?。
二、????????導(dǎo)入???。
目的：引出課題?。
2、（播放錄音）聽中學(xué)初中第五冊《小草》?。
3、學(xué)生談感受?。
生：略?。
新授?。
（一）、為教唱歌曲作準(zhǔn)備?。
目的：為學(xué)生設(shè)計(jì)唱歌曲的感覺?。
1、??????????師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。?。
出示課前準(zhǔn)備的小黑板：?。
發(fā)聲練習(xí)?。
(1)??連音練習(xí)?。
lu?????????????lu?。
要求：氣息連貫、悠長、柔和。?。
（2）連音練習(xí)?。
1??3???5???3|??1??3??5??3|???1-?||?。
lu?。
要求：氣息連貫、悠長、柔和。?。
在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。?。
（三）、教唱歌曲?。
1、??????????????讓學(xué)生看黑板答題?。
在畫報(bào)上畫g調(diào)譜表?。
師：請說出它是什么調(diào)號的譜表，它的音階如何寫？?。
學(xué)生回答板書（略）?。
2、??????????????給學(xué)生二分鐘時(shí)間自習(xí)視譜?。
師：請同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏?。
跟伴奏哼唱第一段旋律。?。
先用?“l(fā)u”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。?。
4、??????????????完成第二段的演唱?。
步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。?。
5、??????????????創(chuàng)編?。
請同學(xué)為本歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，并予以表演。?。
生：領(lǐng)唱——合唱等?。
三、??總結(jié)教學(xué)?。
小草地教案（通用15篇）篇五
學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀好題目。
（二）讀中質(zhì)疑，讀中感悟。
讀中悟美】。
指名回答，教師隨機(jī)評價(jià)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)語如下：a.我聽出來了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已經(jīng)長滿了；c.草地真的變成金色的了！學(xué)生齊讀第一自然段。
演讀尋趣】。
過渡語：聽了你們的朗讀，金黃色的蒲公英甜甜地笑了，草地變成金色的了。
課件演示：一大片金色的草地，看到這片金燦燦的草地，我真想在上面痛痛快快地打幾個(gè)滾，玩一玩。
1.（面對學(xué)生）同學(xué)們，你們想怎么玩呢？（學(xué)生自由回答）。
師：請用自己喜歡的方式認(rèn)真地讀第二自然段，然后和同桌商量試著演一演。要想演得好，就要把課文讀懂、讀好。老師要仔細(xì)地看你們的表情，聽你們的聲音，誰演得好，我就請誰上到講臺前面來表演。（學(xué)生和同桌合作，讀課文，表演。教師巡視）。
2.請一組同桌上臺來。
師：來請同學(xué)表演一下！請大家當(dāng)評委，給他們打分，要說出打分的理由。可以多請兩組來表演。
引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)別人的導(dǎo)語如下：a.你很會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，評得好！b.為什么是!"分呢？分扣在哪里？說說看。c.你認(rèn)為他的表情不是“一本正經(jīng)”的，那你能做出這種表情嗎？你真了不起。
3.同學(xué)們，在金色的草地上玩的時(shí)候，你心里是怎樣想的或者你想說什么呢？（此時(shí)需要尊重、珍視學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，同他們一起享受快樂）。
4.課件出示句子，引讀：教師“讀是啊，就這樣”，學(xué)生接著往下讀。
5.同學(xué)們，你讀懂了這個(gè)句子嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文讀懂“并”和“引人注目”）是呀，原來快樂這么容易找到，它就在這可愛的蒲公英身上，就在這可愛的草地上！
（三）研讀釋疑，朗讀表達(dá)。
1.這金色的草地除了給我們帶來了快樂，還給我們帶來了什么呢？請大家默讀第三自然段，遇到讀不懂的地方，就用自己喜歡的符號勾畫出來。（學(xué)生默讀第三自然段，質(zhì)疑。）。
2.有問題的同學(xué)請舉手。來，把你的問題說說看。
預(yù)計(jì)提問及部分引導(dǎo)如下：a.為什么這里要“說我起得很早去釣魚”?引導(dǎo)：如果不去很早會(huì)怎么樣呢?我們聯(lián)系上下文來理解。
c.蒲公英花就像我們的手掌，可以張開、合上。”引導(dǎo)：蒲公英花怎么張開、合上的?誰來做給大家看?我們再來讀讀這個(gè)句子。
d.草地為什么會(huì)變顏色?也許學(xué)生還提有自然方面的問題，教師可這樣引導(dǎo)：看到你們對大自然的一切都很感興趣，我仿佛又回到了童年，因?yàn)槟菚r(shí)的我也像你們這樣對大自然充滿了好奇，這些問題怎么解決呢？你們肯定能在下課后找到好方法。
4.請你再讀讀這段文字，把這句話補(bǔ)充完整，再說說你的理由。
就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，這金色的草地給我們帶來了歡樂。
5.這就是你們的內(nèi)心感悟，簡直精彩極了！你們的朗讀一定也很精彩。請你把在蒲公英、草地上所感受到的快樂、通過朗讀與大家一起分享吧！學(xué)生自己練讀，教師指名朗讀。
6.指導(dǎo)朗讀的預(yù)設(shè)導(dǎo)語如下：“a.你讀的是句號吧？再試試，你能讀成問號的。b.你發(fā)現(xiàn)什么啦？讀吧！c.你這朵蒲公英沒張開，來，再讀一次，你肯定行！d.來，把草地變色的秘密告訴我們吧！e.老師也想讀，愿意給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？請你們給老師的朗讀評評分吧！
（四）讀中升華。
1.“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這是作者想告訴我們的。請你細(xì)細(xì)地去品一品這些話，你能聽出作者想說什么嗎？如果你聽出來了，可以在旁邊做上批注，就寫一句話。（學(xué)生默讀、批注，有感情地朗讀自己寫的話）。
2.同學(xué)們，今天通過學(xué)習(xí)，我們和蒲公英、草地以及大自然交上了朋友，只要你們留心觀察，還能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。在這里，老師請大家課后閱讀《十萬個(gè)為什么》一定能找到更多的快樂。
小草地教案（通用15篇）篇六
《小草》這篇文章講述的，大家都要學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)拼搏的精神。下面本站小編為大家?guī)怼缎〔荨烽喿x題目及其參考答案的內(nèi)容，希望大家喜歡。
我喜愛生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，上面長著小草。它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就(展、攤、鋪)開了一片綠色的大地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人!
一陣風(fēng)吹過，柔嫩的小草跳起了歡快的舞蹈，有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真像小孩子在跳舞嬉戲。這時(shí)，你有空來欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡、樂而忘返呢!
你別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)吹過，突如其來地下了場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那小草。呀!小草被(摧殘、狂打、折磨)得奄奄一息，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下(屈服、倒下、服從)的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么的(堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)、勇敢)啊!”是啊，小草沒有鮮花那么艷美，沒有白楊那么挺拔，可是它的生命力是多么的頑強(qiáng)!
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”寒冷的冬天一過，小草又會(huì)生機(jī)勃勃地生長起來。
1.在括號里選擇合適的詞語。
2.文章的開頭寫法是()。
a.先提出問題b.交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
c.開頭就接觸中心d.先點(diǎn)明題意。
3.文中“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”，是引用了_________朝_________的詩句。
4.請為“它們是那樣富有生機(jī)。”找出文中相照應(yīng)的句子。
5.作者寫小草的目的是什么?
1.鋪，折磨，屈服，頑強(qiáng)。
2.c。
3.唐，白居易。
4.“寒冷的冬天一過，小草又會(huì)生機(jī)勃勃地生長起來。”
5.贊美小草的頑強(qiáng)生命力，抒發(fā)了作者熱愛小草的思想感情。
小草地教案（通用15篇）篇七
1、導(dǎo)言：簡單介紹紅軍長征，了解草地（沼澤地）引入課文情境。
2、結(jié)合課題和課前預(yù)習(xí)，這篇課文講了一件什么事？
3、抓住課題的重點(diǎn)詞“行”，理清層次。
一人行（1、2自然段）；
1、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面？
2、小戰(zhàn)士目前的困難是什么？
3、如果是你，你會(huì)怎么想？你認(rèn)為他能不能走出草地？
一人行（19自然段）；
1、體會(huì)現(xiàn)在是一幅什么畫面？
2、刮風(fēng)、下雨，他的困難增加了，可是現(xiàn)在，你認(rèn)為他能不能走出草地？為什么？
與第一部分進(jìn)行對比分析，通過矛盾引出是什么使同樣條件下小紅軍有了如此大的變化。
二人行（3—18自然段）；
1、導(dǎo)言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。他是“迎面”而來的，說明什么？
2、這個(gè)一個(gè)什么樣的老紅軍？抓外貌，體會(huì)老紅軍的同樣饑餓疲憊。
抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動(dòng)作，體會(huì)老紅軍千方百計(jì)地幫我。（激勵(lì)行—哄著行—催我行—背我行）
4、過渡，進(jìn)入；
5、面對生與死的瞬間，老紅軍是怎么說的，又是怎么做的？
抓語言，體會(huì)老紅軍的心理。他的心里只是有“我”和革命。
抓動(dòng)作，體會(huì)老紅軍舍己救人的品質(zhì)。把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高品質(zhì)。
6、體會(huì)我的心理（第18自然段）：朗讀課文
7、現(xiàn)在，相信大家已經(jīng)明白了是什么使小紅軍發(fā)生了那樣巨大的變化。
理解光明大路：這里的"光明大路"具有象征意義的，是小紅軍受到老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后，對革命充滿了信心，覺得前途一片光明，明確了前進(jìn)的方向。
配樂朗讀第19自然段。
1、老紅軍就這樣死了，在文中，作者沒有運(yùn)用“死”字，在課文中找出含有“死”意思的詞語和所在的句子，體會(huì)作者想要表達(dá)的意境。
2、如果我們來到人民英雄紀(jì)念碑前，去緬懷英雄，你會(huì)對英雄說些什么呢？可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩、一封懷念的信。
同學(xué)們，正是無數(shù)個(gè)像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰(zhàn)士，才使我們的隊(duì)伍堅(jiān)不可摧；也正是有了無數(shù)個(gè)像老紅軍這樣的無名的英雄，拋頭，灑熱血，才使我們過上了幸福美好的生活。相信文中邁開大步的小紅軍必定會(huì)成為那樣舍己為人的老紅軍，更希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)祖國出力，這樣才不辜負(fù)養(yǎng)育我們的祖國。
小草地教案（通用15篇）篇八
教學(xué)要求：
1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。
2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)進(jìn)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。
教學(xué)進(jìn)程：
（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
1、出示圖片：蒲公英。
同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。
板書：蒲公英。
2、交流收集到的資料。
蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。
3、板書課題：金黃的草地。
（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？
（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。
（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。
1、讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。
2、檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)。
記住字形：弟：中間的長豎不出頭。
返：“反”字的最后一筆注意變化。
3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。
（三）初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。
2、給課文分段。
全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。
第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。
第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。
2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！
2、看完畫面，給你留下了什么印象？
3、板書：金色的草地。
把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。
二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。
1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。
（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。
（2）指名讀，評讀。
（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？
（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？
出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。
（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。
2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。
過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？
（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。
（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。
（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？
（5）為什么“我們”不再揪它了？
（6）從“我”的變化看，你有什么感受？
（三）升華情感。
1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。
小草地教案（通用15篇）篇九
教學(xué)。
內(nèi)容1、常見的小草。2、比較大樹和小草。3、整理相同和不同。
設(shè)計(jì)。
理念。
引入小草，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命。小草與大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子，對小小的生命也要關(guān)注、也要愛護(hù)。
課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)1、意識到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。4、會(huì)用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。5、體會(huì)到小草和大樹一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草，不踐踏不草的意識。
教學(xué)重點(diǎn)找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
教學(xué)難點(diǎn)看懂維恩圖的表達(dá)方式。
教學(xué)。
資源分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。
修改意見。
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程一、認(rèn)識常見的小草1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認(rèn)識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導(dǎo)：對不知名的小草怎么認(rèn)識？提供認(rèn)識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。）4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細(xì)質(zhì)地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實(shí)顏色形狀大小多少3.交流匯報(bào)：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）大樹????????????????????小草3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
板書設(shè)計(jì)。
大樹?????????????小草。
課后記錄。
小草地教案（通用15篇）篇十
家鄉(xiāng)的群山上，有一大片草地。站在草地上，可以看到村子的每一個(gè)角落，還可以看到村子腳下慢慢流淌的小溪。
春天，草地上長滿嫩草，開滿鮮花，我們高高興興地趕著牛羊來到這里放牧。我們躺臥在軟綿綿的.草地上，舒服極了，不久便睡著了。輕輕的春風(fēng)柔柔地觸摸著我們的小臉，讓我們從夢中醒來。直到太陽快落山的時(shí)候，我們大家才唱著歌，趕著牛羊回家。美好而快樂的一天就這樣度過了。
夏天，火熱的陽光照耀著我們的身影，我們再次來到草地上，在草地旁邊的大樹底下乘涼，聽大樹爺爺講故事。風(fēng)兒吹過，樹葉沙沙作響，大樹爺爺就開始講它的故事了。它說的是它小時(shí)候的故事，那時(shí)候，它離開了媽媽，隨風(fēng)飄送到了這里，看到這片草地很美，就落在這里生根發(fā)芽，慢慢地長大。
秋天，草地上一片金黃，好像誰用金色的顏料把大地涂了一遍。我們在草地上撿樹葉，不時(shí)還爬到大樹爺爺?shù)闹︻^上去摘果子吃；大家還把樹葉當(dāng)船，放在草地不遠(yuǎn)的一個(gè)池塘里，讓它們輕輕地自由自在地漂流。夜晚，我們還來到草地上看月亮，月亮圓圓的，她像一位守護(hù)者，靜靜地守護(hù)著大地上美好的一切。
冬天，大雪紛飛，草地鋪上了一場厚厚的地毯。我們在草地上發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)物的腳印和一種像玻璃球似的東西，那是小雪球。我們在草地上跑、跳、堆雪人、打雪仗，高興極了。
草地一年四季都是美麗的，我愛家鄉(xiāng)的草地。
小草地教案（通用15篇）篇十一
姥姥家所在的那個(gè)小區(qū)，有一片較大的草地。春夏之際，花色繁多，爭奇斗艷；秋冬之交，落葉繽紛，白雪皚皚。記得小時(shí)候，我常常在那里瘋狂玩耍。
前些日子，又去姥姥家，年幼的妹妹央求我?guī)氯ネ鎯海冶愦饝?yīng)了。領(lǐng)著妹妹下了樓，還沒等我問她去哪里玩和玩什么，她就像一只掙脫了韁繩的小獸，向著兒時(shí)的我常玩耍的那片草地跑去，我馬上跟了過去。妹妹捉蝴蝶、賞鮮花的盡情樣子，像極了兒時(shí)的我。
印象中，在姥姥家“酒”足飯飽后，我就偷偷走下樓奔向那片綠草地，時(shí)而捉螞蚱，時(shí)而翻筋斗，時(shí)而摘朵花銜根草……玩得不亦樂乎。在這里我還結(jié)識了幾個(gè)伙伴，真是收獲頗豐。
后來隨著年齡的增大，或許是學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，或許是明白了衣服鞋子要整潔，或許是某位家長大人的“要求”，我就很少再去那片草地了。有時(shí)偶爾路過那片草地，剛想追尋童年的樂園之夢，卻被現(xiàn)實(shí)的繁忙擠跑了。
蔚藍(lán)的天空，映襯著青翠的綠草，愈發(fā)美麗。妹妹在草地里撒歡兒的亂跑，我略有無奈的跟在她后面走，此時(shí)突然體會(huì)到了我小時(shí)候，姥姥的心情。
不一會(huì)兒，妹妹又跑了回來，獻(xiàn)寶似得捧出幾個(gè)不大的蘑菇給我，笑著，很是開心。我突然發(fā)現(xiàn)，這一切的一切，不正是我過去的快樂生活嗎？我小時(shí)候也總是溜進(jìn)草地里，摘一些花花草草，有時(shí)候還抓一兩只蝸牛，扯一兩枝蒲公英，冬天索性團(tuán)一個(gè)大雪球抱回到姥姥家，那時(shí)姥姥總說我能“作（zuo)”，現(xiàn)在姥姥不說我了，因?yàn)槿缃竦奈覠o暇那片草地了，比山高的作業(yè)等我加工，無止境的考試約我參加，想再回到那片草地可謂心有余而力不足了。
如今姥姥不用操心我了（對我嘮叨管理），妹妹成了她的真正的管理對象了。在妹妹身上，我看見了我的影子。現(xiàn)在的我多想再回到那片草地，回到我的快樂童年。
小草地教案（通用15篇）篇十二
前幾天我們學(xué)習(xí)了課文《豐碑》、《飛奪瀘定橋》、《草地夜行》等幾篇課文，我最喜歡的是《草地夜行》。
文章內(nèi)容是這樣的，在茫茫的草海，有一個(gè)紅軍小戰(zhàn)士，他非常餓，一點(diǎn)食物都沒有，他把皮帶都吃了，可是他還是餓，他跟著隊(duì)伍走，他一步一挨，身上還扛著槍，壓得他喘還氣來，就要掉隊(duì)了，前面有一個(gè)同志向他走來，說：“快點(diǎn)走吧！要是像你這樣走，走三年也到不了陜北”。他把我的槍拿了下來，背到了他的身上，讓我快一點(diǎn)走，我緊緊的跟著他，可是我還沒跟上，他說：“我背你吧！”他背著我走呀走呀！忽然他猛的往下一沉，他說快離開我，我掉到泥潭里了，他使頸一頂，把我頂?shù)揭贿吶ィf：“一定要記住革命！”就這樣一個(gè)同志為了革命，為了幫助戰(zhàn)士犧牲了。
我讀了這篇課文，我特別敬配老紅軍，為了革命，為了幫助小紅軍他不顧自己的生命，在長征艱苦兇險(xiǎn)的惡劣環(huán)境中犧牲了，就在掉入泥潭之際想到的是革命。
小草地教案（通用15篇）篇十三
這幾天，我懷著好奇的心情讀了一篇《草地夜行》的文章，令我深受感動(dòng)。
這篇文章主要講述了：在長征途中，一位老紅軍為了讓小紅軍走出草地，自己英勇犧牲了的事。我讀到：“干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了，背上的.槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來，我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著”時(shí)，我的眼睛里噙滿了淚水，我不由自主地對這位小戰(zhàn)士產(chǎn)生了一種無比敬佩的感情。這是一位多么頑強(qiáng)的小戰(zhàn)士啊！他面對著極大的困難，仍然堅(jiān)定地向前走，真是堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。然而在我的學(xué)習(xí)中，也經(jīng)常有這一類的事。記得有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起去學(xué)奧數(shù)，我們來到春雨學(xué)校的辦公室，放下書包，便跑出去玩，只有李碩洋一個(gè)人留在辦公室里，專心致致地做著周老師不置的奧數(shù)題。他左手摸著腦門，右手握著筆，旁邊的桌子上堆起了一層剛演算過的草稿紙。
小草地教案（通用15篇）篇十四
1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
3.學(xué)習(xí)本課的11個(gè)生字。
蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。
課件、蒲公英的圖片
一、導(dǎo)入新課：
課件：詞語搭配練習(xí)。
金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……
師：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？
二、新授：
（一）同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎？說說你看過的蒲公英。
老師拿出事先準(zhǔn)備的蒲公英，拿給學(xué)生看。
點(diǎn)評：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識。
課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？
（二）自讀課文，把不明白的地方在書中批注。
1．學(xué)生質(zhì)疑：
老師估計(jì)學(xué)生的問題有：
（1）鄉(xiāng)下是什么地方？
（2）為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？
（3）什么叫不引人注目？
（4）我的新發(fā)現(xiàn)是什么？
（5）草地的顏色是做夢變化的？
（6）為什么會(huì)有這樣的變化？
（7）蒲公英為什么成了我們最喜愛的花？
能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。
2．把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？
出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同。
讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來解決問題。
3．自由組合，分小組談?wù)摗?/p>
老師行間巡視。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。
點(diǎn)評：老師沒有過多地設(shè)計(jì)問題來牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來解決問題。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4．小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
讀書小組：直接讀第三段。一個(gè)學(xué)生讀書，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。著重用書上的語言來回答問題。
讀到早晨、中午、傍晚的景色時(shí)，請畫畫組的同學(xué)展示他們的圖畫，并解釋。
可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)來解釋。可以把自己的手當(dāng)做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實(shí)物來說明。
結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。
點(diǎn)評：從對課文的理解延伸到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起。
討論：發(fā)現(xiàn)了蒲公英的這種開花規(guī)律后，我和弟弟有什么變化嗎？
學(xué)習(xí)第二段與第四段，進(jìn)行對比。理解第二段的“我們總是為了尋開心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。”和最后一段的“從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。”
引導(dǎo)、教育學(xué)生要愛護(hù)植物，愛護(hù)大自然。
師：蒲公英不僅是孩子的好朋友，而且，它還是藥材呢。同學(xué)們在課下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識、圖片，下面，誰來給大家介紹一下。
點(diǎn)評：通過展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。
我和弟弟為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英的開花規(guī)律呢？
仔細(xì)觀察。大自然有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能知道。
三、作業(yè)。
仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。
金色的草地
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早晨 中午 傍晚
綠色 黃色 綠色
細(xì)心 觀察教案
小草地教案（通用15篇）篇十五
我家門口有一塊綠油油的草地，那里的小草非常頑強(qiáng)，應(yīng)驗(yàn)了一句詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。早上有的人在那兒晨練，有的人在那兒打羽毛球，還有的人在那兒踢足球，可熱鬧啦。那里空氣新鮮，芳香迷人，讓人如癡如醉。中午，陽光明媚，有許許多多的'人在草地上曬太陽，人們一邊享受著溫暖的陽光，一邊休閑娛樂，真是如詩如畫啊！晚上的草地，更是讓人回味無窮。若是在夏天的傍晚到那里散步，常常會(huì)聽見悅耳的動(dòng)物之聲。“紡織娘”的叫聲真好聽，“織呀織呀”，賽過催眠曲，讓人們神清氣爽，回味無窮。美麗的草地是最喜歡的地方。
（指導(dǎo)教師甘冬萍）。