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學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議書篇一
“他們有必要完成一份證書文憑，這樣，如果生活真的發(fā)生了，至少他們還有一證書在手?！倍?，當(dāng)學(xué)生擁有一個(gè)完整的（副）學(xué)位時(shí)，這對(duì)學(xué)生及學(xué)校雙方都是有利的，”卡瓦諾說。
亞當(dāng)斯指出，轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生往往表現(xiàn)得很好，因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)出了進(jìn)入大學(xué)的適應(yīng)力。有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)前必須有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。在加州州立大學(xué)系統(tǒng)中，這一數(shù)字是60——足以獲得副學(xué)士學(xué)位——盡管對(duì)于低于這一門檻的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生有一些例外。
亞當(dāng)斯說：“找出最有利的途徑是什么，這件事情本身是值得的?！?/p>
加州社區(qū)大學(xué)提供了一種特殊的途徑：一個(gè)可以轉(zhuǎn)學(xué)的副學(xué)士學(xué)位。該證書類似于標(biāo)準(zhǔn)的副學(xué)士學(xué)位，可以保證優(yōu)先錄取csu系統(tǒng)，甚至獲得學(xué)生優(yōu)先注冊(cè)。
亞當(dāng)斯還鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)大學(xué)期間尋找機(jī)會(huì)加入轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)構(gòu)。
亞當(dāng)斯說：“弄清楚你就讀的社區(qū)大學(xué)和你想去的學(xué)校之間的關(guān)系有多密切，因?yàn)榭赡軙?huì)有一些特殊的項(xiàng)目可以讓你獲得這些聯(lián)系。比如，我們偶爾會(huì)去我們的社區(qū)大學(xué)合作伙伴那里授課，讓即將轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生選修這門課程。”
學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議書篇二
銜接協(xié)議是一種官方保證，當(dāng)學(xué)生轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校時(shí)，代表其在一所學(xué)校完成的課程將被轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)校接受。
北德克薩斯大學(xué)負(fù)責(zé)戰(zhàn)略計(jì)劃的副校長brenda mccoy解釋說：“一份銜接協(xié)議的主要內(nèi)容，就是概述了各院校將哪些課程納入特定的學(xué)位項(xiàng)目?！?/p>
銜接協(xié)議本質(zhì)上是兩所大學(xué)之間的合作關(guān)系，目的是為了獲得學(xué)位。
盡管總體思路是相同的，但不同的機(jī)構(gòu)和國家對(duì)銜接協(xié)議的工作方式各不相同。一些州，如佛羅里達(dá)州和加利福尼亞州，在社區(qū)大學(xué)和四年制學(xué)校之間有嚴(yán)格的銜接協(xié)議規(guī)章。
然而，在其他國家，關(guān)于學(xué)分轉(zhuǎn)移銜接協(xié)議的結(jié)構(gòu)較為松散。
“這有點(diǎn)像內(nèi)部人打棒球，”加州州立大學(xué)北嶺分校本科生研究副校長伊麗莎白·亞當(dāng)斯（elizabeth adams）說?！耙虼?，學(xué)生們能做的最好的事情就是去找他們所在社區(qū)大學(xué)的顧問或輔導(dǎo)員，并對(duì)他們的轉(zhuǎn)學(xué)計(jì)劃進(jìn)行非常具體的安排”。
學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)協(xié)議書篇三
如果一份銜接協(xié)議就像一張路線圖，偏離這條道路的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己迷失在學(xué)分轉(zhuǎn)換的荒野中。
mccoy以項(xiàng)目需求為例。雖然營養(yǎng)科學(xué)課程可以滿足普通教育對(duì)副學(xué)士學(xué)位的要求，但它可能不會(huì)被計(jì)入轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)構(gòu)生物學(xué)專業(yè)的畢業(yè)要求。同樣，有些項(xiàng)目錄取要求可能希望學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)寫作而不是英語寫作。
“有些專業(yè)不關(guān)心，但有些專業(yè)關(guān)心，”麥考伊說。
她說，如果學(xué)生不確定某門課程是否會(huì)在他或她轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)提出申請(qǐng)，那么與導(dǎo)師見面交談是明智的。mccoy還提醒學(xué)生，社區(qū)大學(xué)提供的勞動(dòng)力學(xué)分在轉(zhuǎn)校時(shí)可能不適用于那些學(xué)術(shù)課程。
“并不是所有的學(xué)分含量都是平等的。當(dāng)心那些屬于勞動(dòng)學(xué)分的課程。如果你有一個(gè)勞動(dòng)力學(xué)分課程，不要驚慌，有些機(jī)構(gòu)會(huì)接受這些，但不是所有都接受，”麥考伊說。
亞當(dāng)斯補(bǔ)充道，學(xué)生在轉(zhuǎn)學(xué)前還應(yīng)該清楚自己想要學(xué)習(xí)的課程類型。“如果他們選擇了普通的文科道路，然后決定主修工程學(xué)，他們基本上就必須從頭開始工科學(xué)習(xí)之路。在大多數(shù)情況下，學(xué)生不需要在社區(qū)大學(xué)申報(bào)專業(yè)，但他們確實(shí)需要和輔導(dǎo)員說清楚自己的選擇。”
亞當(dāng)斯說，另一個(gè)需要問的問題是，傳統(tǒng)學(xué)期的課程和按季度安排的課程之間如何轉(zhuǎn)換。對(duì)于學(xué)士學(xué)位，學(xué)生通常在學(xué)期學(xué)校獲得120學(xué)時(shí)，而在使用四分之一季度學(xué)期模式的大學(xué)獲得180學(xué)時(shí)。
seegert說，知道學(xué)分如何應(yīng)用于畢業(yè)要求也很重要。舉個(gè)例子，如果一個(gè)學(xué)生在社區(qū)大學(xué)里修了一些課程，而這些課程可能并不適用于學(xué)士學(xué)位所要求的，那么這些學(xué)分可以算作選修課嗎？
seegert說：“因?yàn)槊恳凰髮W(xué)都對(duì)如何轉(zhuǎn)學(xué)分有各自的決定，所以每一個(gè)潛在的學(xué)生都有責(zé)任對(duì)他們正在考慮申請(qǐng)的每一所大學(xué)做一些關(guān)于如何轉(zhuǎn)學(xué)分的研究?！?/p>
根據(jù)美國政府問責(zé)局2017年的報(bào)告，在公共機(jī)構(gòu)之間轉(zhuǎn)學(xué)伴隨產(chǎn)生的學(xué)分損失最少。
如果一個(gè)學(xué)生打算轉(zhuǎn)學(xué)到私立學(xué)校，亞當(dāng)斯強(qiáng)調(diào)了與社區(qū)學(xué)院和轉(zhuǎn)學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)話的重要性。
亞當(dāng)斯指出，在同一州的不同學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)也更容易。