作為教師，我們需要根據學科特點和學生發展需求來制定教學工作計劃。掌握好教學工作計劃的編寫技巧，將幫助教師提高教學效果和學生的學習成果。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇一
1、通過活動懂得男孩女孩性格特征不同，形象特點也不同。
2、感受不同性別“特點不同，各有優勢”的道理，認同性別平等。
3、從一言一行塑造積極向上、活潑健康的青春少年自我形象。
明確認識自己的性別角色和應該具備的性別特點。
五年級。
一、導入活動：（引入課題，明確男孩女孩性格特點不同）。
2、學生按男女生展示自己的玩具。
4、教師總結：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長按照社會規范培養孩子的性別意識。
5、完成書上練習（教材第8頁“趣味游戲”）。
請你猜猜看，下面這些事情說的是男生小力還是女生小欣：
（在橫線上填好名字，第4小題可寫上其他的內容）。
6、學生自由發言，交流填寫的內容，鼓勵大家參與。
7、教師簡要總結男女生的性別差異及性別意識的發展過程。
二、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）。
生：剪報紙比賽。生：撕報紙比賽。
師搖頭：都不對，我們進行的比賽叫做“看誰先到終點”。孩子們請看大屏幕，把游戲規則記住，等會兒老師請5個男生5個女生來比賽。
2、（出示幻燈片，請生默看游戲規則）看誰先到終點。
游戲規則（幻燈片出示）。
每組五個人，發六張紙片，排成一個縱隊，各踩在一張紙上，最后一人將多余的紙片往前面傳，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個人重復剛剛的動作，看誰先到終點。
4、師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學，選擇手舉得不高的孩子。）生開始游戲，旁邊的學生都紛紛轉過頭去看，但沒有人喊加油。
師面對學生：孩子們，這是我們的比賽，他們在場上這么努力，更需要你們的加油，來，我們一起給他們加油，加油，加油......
生陸續喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。女生：女生，加油！女生，加油！男生：男生，加油！男生，加油！
(第一次以女生勝利結束，孩子們開始興奮起來，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時候選沒有回答過問題也沒有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)。
第二次不用老師說孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。
師：孩子們，你們觀察得很仔細。不同的性格決定了男生女生愛好、興趣、活動方面的差別。
1、師：假如在我們這個班集體中，光有男生，沒有女生，你認為會缺少什么？如果沒有男生，又會怎么樣呢？請前后桌共同討論。
（生討論，師四處巡視，觀察，傾聽。5分鐘討論結束，請生作答）師：如果沒有了男生，你認為會怎么樣？生：如果沒有了男生，那大掃除就沒有人提水了，女生提不動。生：如果沒有男生，運動會拔河也不能舉行了。生：沒有男生，。
師：如果沒有女生會怎么樣呢？生：沒有女生，地就掃得不干凈。
生：沒有女生，跳舞的時候就沒人參加了。師：因為女生怎么樣呢？生：因為她們能歌善舞，會跳舞。
師：老師知道了，你是說她們多才多藝對嗎？生：對。
師小結：孩子們，你看，沒有了男生就沒人提水了，沒有了女生就沒有呢人表演了，這是因為女生有女生的優勢，男生有男生的長處，我們要懂得欣賞對方為對方喝彩。（板書：各有優勢）。
2、大家請結合自身以及平時的所見所聞分男生和女生談談你欣賞的和反感的形象。
1）“男生男生聽我說”請女生談談你欣賞的少男形象和你反感的少男形象。
2）“女生女生聽我說”請男生談談你欣賞的少女形象和你反感的少女形象。
全班同學按男生n組、女生n組進行討論，并把討論的結果（詞語）整理歸納由同學在卡紙上分別寫出“我欣賞的男生（或女生）的特點。
（通過異性的眼光和評價，讓同學們明白怎樣的少男少女形象被大家所欣賞和接受）。
3、利用展示記錄卡的形式交流各小組討論的結果，要求同學們找出共同點和不同點。
4、教師展示網上查找的資料——《少男少女》雜志從全國60000份調查表中得出的統計結果，并和同學們的討論結果作比對，確立何為健康向上的形象。
生：我欣賞xxx，因為他成績好，而且愛幫助別人。生：我欣賞xx，因為他是學習委員，很能干。
生：我欣賞xxx，因為她很聰明，我不會做的題她都會跟我講。生：我欣賞xxx，因為他很幽默，總是給我們帶來快樂。
生：想。
生：那我們應該怎么做才能更受同學們的喜愛呢？請你們用簡單的幾個詞語寫出來，寫在書上第10頁的方框里。
（生寫，師播放音樂并巡視）投影部分學生所寫的內容。
師小結：女孩如果能像男孩一樣積極主動地發現問題，獨立自主的解決問題，那么你們同樣可以在科技與創新中嶄露頭角成為更令人欣賞的女孩。男孩在勇敢堅強的同時，也要更多的學習女孩的沉靜這樣會使你們變得儒雅柔和，成為更令人欣賞的男孩子。
孩子們，祝愿你們在今后的學習和生活中能夠發揮自己的優勢，同時注意向異性學習，彌補自己性格上的弱項，成長得更加優秀、出色。這節課就到這里。謝謝大家！
小學高年級的學生，從11、12歲左右開始逐漸進入青春發育期。青春期來臨，孩子體內一場蓬蓬勃勃的變化正在發生，與此同時，他們的心理也有了新的發展，對異性一種朦朧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌發。在某些高年級班里，過去從來沒有過的“男女界限”劃分出來了；還有的學生在下面暗暗傳播“誰喜歡誰”，這些青春期心理的萌動讓男女生的交往變得不自然起來。教師應通過活動培養學生正確的異性交往態度。
心理健康活動課要讓學生有快樂的課堂情緒，這一點我做得還不錯，以自己飽滿、快樂的情緒感染、帶動著孩子，使整個課堂氣氛健康活潑。
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男生·女生政治教案（優質17篇）篇二
1、根據生活經驗找出男女不同的地方。
2、認識男生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。
3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、男標記。
2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。
3、幼兒用書。
一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發幼兒學習興趣。
師：小朋友們好，今天我們來玩個“猜猜他是誰”的游戲。(提醒小朋友仔細聽清楚)。
師：穿著xx色衣服，xx色褲子，xx色鞋子的小朋友是誰?xx頭發的小朋友是誰?(一位男孩)誰猜到了的，請舉手說出他的名字。
師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是?xxx。
二、比較男的不同。
師：現在老師給小朋友每人發一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男圖片。
師：男生和有什么不一樣呢?請小朋友仔細觀察。
師：你們在書上看到的男生是怎么樣的?他的頭發是怎么樣的?他們穿怎么樣的衣服啊?"屈;老師.教，案網出處"(短短的頭發、穿著短衣服)師：誰來說說你在書上看到的是怎么樣的?會穿怎么樣的衣服?(有長長的頭發、穿著漂亮的裙子)。
師：小結：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發剪得比簡短，可以扎辮子，男生夏天穿短褲，夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，細一點，男生站著小便，蹲著。
三、認識男女標記及用途。
師：男有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么?(表示是)。
師：那這張呢?(表示男生)師?剛剛小朋友說的都對，那你們在什么地方見過這兩種標記?(衛生間里面、商場里面)。
師生共同小結：這些標記啊，我們在衛生間、浴室、商場里面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標記。
師：你們知道為什么這些地方，男女要分開房間呢?(因為男生不一樣)。
師生共同小結：我們男生有很多不同，換衣服和上衛生間時分開是一種禮貌，也是一種規定。從以前到現在，大家都在遵守這個規定。我們都要遵守這種規定，看清男標記在進入，千萬不要弄錯了。
四、情景練習。
師：情景創設，“商場試衣間”分別把男女標記貼在教室的門上。
師：現在請小朋友根據自己的性別選擇對應的試衣間，注意進門的時候千萬不要弄錯了。
五、活動結束。
在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識。在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇三
]正確引導初中生異性交往，通過活動讓學生自悟——如何建立健康的異性友誼。
初一學生。
造物主將人類分成兩類，即男人和女人。于是，世世代代，時時刻刻，關于兩性的話題綿延不絕。正處在青春年少的我們，雖不能以男人女人自居，但我們可以自豪地說，我們是男生和女生。男生和女生的交往比起同性間的交往顯得更復雜、更曲折、更有趣。因此，講求男女生之間的交往藝術就顯得尤為重要。
你對異性交往持何種態度？你喜歡和異性同學交往嗎？（同學回答）結合問卷調查引導學生——異性相吸是青春期發育的必然階段。教師通過以下材料說明：當你還是一個學語的嬰兒時，你不知道對方是男還是女，因為你還沒有性別意識，因此，這一年齡階段叫做無性別意識期。當你成為一名幼兒園小朋友時，你朦朦朧朧地發現原來男孩可以做爸爸，女孩可以做媽媽，讓我們一起過家家。這一年齡段叫做意識漸醒期。當你成為一名光榮的小學生時，你會覺得他或她是那樣的討厭。你們之間互相挑剔，互相埋怨，桌上常會有一條“八線”，這一年齡段叫做異性厭惡期。當你升人初中以后，你發現，其實對方很可愛，于是，你們開始渴望交往，這一段叫做異性吸引期。其實異性相吸完全是人生理發育的客觀必然，我們完全不必大驚小怪。
請看下面的材料：某班同學外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片杯盤狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，女生細嚼慢咽，溫文爾雅。請說說這是為什么？（學生回答）。
其實這叫做異性效應。那么異性間交往會使我們有哪些收獲呢？請同學們結合自己的交往經驗談談自己的體會。（學生回答）。
只要我們能好好把握，就能體會到很多的樂趣和成功。
如何保持正常的異性交往呢？有人把異性朋友分為以下幾種，請談談你喜歡哪種類型？
出示幻燈片引發討論：
一般交往型（泛泛之交）經常接觸型（共同活動）重視功利型（互惠互利）真摯玩樂型（興趣一致）學習交心型（共勉共進）真正知己型（患難與共）。
1.如果你的老師和家長發現你與某異性來往密切，他們會反對嗎？
2.他們的反對有道理嗎？
3.你認為如何才能避免他人的反對？
根據討論引發：有這樣一段話，男孩說“我們純真的友情為什么被別人說成戀情？”女孩說“其實他們不懂我們的心。”男孩說“我們真的只能做朋友，說到戀愛，其實我們也不懂。”于是女孩對男孩說“再過十年，當我們都長大時，我們仍然覺得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，讓我們隨著心靈的成熟一起去等待吧！”
引導：其實友情并不等于愛情，日本一位心理學家把友情與愛情界定為五個不同，請看：
1.支柱不同：友情的支柱是“理解”，愛情的支柱是“感情”。
2.地位不同：友情的地位“平等”，愛情卻要“一體化”。
3.體系不同：友情是“開放的”，愛情則是“關閉的”。
4.基礎不同：友情的基礎是“信賴”，愛情則糾纏著“不安”。
5.心境不同：友情充滿“充足感”，愛情則是充滿“欠缺感”。
處于青春期的少男少女會產生一種強烈地要求接近異性、渴望交往的愿望，這種愿望就像一頭急躁的小花鹿猛烈地撞擊著心頭。面對這種難以捉摸的感情，心中會產生這樣或那樣的煩惱。但只要我們理解了愛情、友情的真正含義，很好把握二者之間的尺度。我們那顆撞擊的心就會冷卻下來，心態就會平和起來。為了讓同學們對異性交往藝術有更加深入的了解，我們來看一段錄象：《青春期性心理保健》（約12分鐘。教師把錄象中的關鍵句制成幻燈片在播放過程中隨機展示。并讓同學體會其中的收獲。）。
同學談談收獲。
教師結合同學們的討論和看錄象引發如下案例：宋麗（化名）自升入初二以來，總是圍著王開轉來轉去。宋麗說：“王開，你喜歡什么顏色？”“紅色白色呀”第二天，她就頭戴紅色旅游帽，身穿一件白色真絲襯衫。“王開，怎么樣？”宋麗問。王開漫不經心地說了一句：“什么怎么樣？”宋麗說：“你也太木了。我再問你，你哪天過生日，喜歡吃什么，玩什么？”王開不耐煩地說：“你有完沒完，怎么老問這些，我壓根沒想這些。告訴你吧，我一是學習，二是踢球，別無他想。”
對宋麗同學你怎么看？（同學討論）。
教師引導：上了中學，男女生之間產生愛慕之情是自然而然的，像宋麗這樣在異性面前表現不得體的人還真不少，大體可分為這樣幾種類型：
1.炫耀型。
這種人以男生居多，他們愛在女生面前吹牛，把自己裝扮成英雄。他們以為，如果自己表現得花錢大方、仗義或天文地理什么都知道，女生就會喜歡自己。這種人愿意給女生花錢，愿意顯示自己財富有，愿意夸夸其談，故作瀟灑，表現做作。
2.多情型。
即像宋麗那樣的人，男女無顯著差異。這種人自作多情、一相情愿地討好異性，還不知對方是否喜歡自己時，就“大膽”地表達感情。他們缺少自我意識和自尊，也不知尊重別人和了解別人的想法，表達感情時也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人獻殷勤，明天又向另一人獻殷勤，常常成為別人嘲笑的對象。
3.緊張型。
這種人內心深處產生了想接近異性的意愿，可又拼命否認、壓抑它，覺得這種想法是下流的，不應該的。面對異性時，尤其面對自己較喜歡的異性，他們往往緊張得說不出話來，或無地自容，因而無法與異性進行正常的交往。
其實，我們在異性面前所表現出的種種不得體，主要在于我們不大了解男女相處的藝術，不了解異性相吸的自然性，夸大了異性的神秘性。如果我們改變了對異性的看法，我們的行為也會有所改變。
首先，我們不妨多與異性進行正常的交往，了解他們的內心世界。如大大方方地與異性探討學習問題，與之交流對事物的看法，這樣，你就會發現，你與異性之間存在著許多相同的地方，你們之間的共同之處可能比不同之處還要多。
其次，要坦誠面對異性。與異性交往時，要跟與其他人交往一樣，都要真誠，如實地表達自己，不要有意掩飾自己的短處，故意給對方留好印象。如化錢、幫助人、能干及淵博方面，你都要如實表現出自己的真實心態與行為。
最后，與異性交往時，要本著以事情為核心。許多中學生想接近異性時，就一味地追求某個人，他們不知道，人們是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的異性關系一定是以男女共同從事的活動為前提，共同參與活動，才能分享人與人之間的美好情感。
請一男生和一女生朗誦配樂小詩《男孩、女孩》結束活動。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇四
1、根據生活經驗找出男女不同的地方。
2、認識男生女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。
3、培養幼兒初步的性別意識。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。
3、幼兒用書。
一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發幼兒學習興趣。
師：小朋友們好，今天我們來玩個“猜猜他是誰”的游戲。(提醒小朋友仔細聽清楚)。
師：穿著xx色衣服，xx色褲子，xx色鞋子的小朋友是誰?xx頭發的小朋友是誰?(一位男孩)誰猜到了的，請舉手說出他的名字。
師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是?(女生)。
師：現在老師給小朋友每人發一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男女生圖片。
師：男生和女生有什么不一樣呢?請小朋友仔細觀察。
師：你們在書上看到的男生是怎么樣的?他的頭發是怎么樣的?他們穿怎么樣的衣服啊?(短短的頭發、穿著短衣服)師：誰來說說你在書上看到的女生是怎么樣的?會穿怎么樣的衣服?(有長長的頭發、穿著漂亮的裙子)。
師：小結：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發剪得比簡短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細一點，男生站著小便，女生蹲著。
三、認識男女標記及用途。
師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么?(表示是女生)。
師：那這張呢?(表示男生)師?剛剛小朋友說的都對，那你們在什么地方見過這兩種標記?(衛生間里面、商場里面)。
師生共同小結：這些標記啊，我們在衛生間、浴室、商場里面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標記。
師：你們知道為什么這些地方，男女要分開房間呢?(因為男生女生不一樣)。
師生共同小結：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛生間時分開是一種禮貌，也是一種規定。從以前到現在，大家都在遵守這個規定。我們都要遵守這種規定，看清男女生標記在進入，千萬不要弄錯了。
四、情景練習。
師：情景創設，“商場試衣間”分別把男女標記貼在教室的門上。
師：現在請小朋友根據自己的性別選擇對應的試衣間，注意進門的時候千萬不要弄錯了。
五、活動結束。
在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識。在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇五
1、學習用調查統計的方法，了解班級男生和女生的人數，并在表格中記錄。
2、初步了解統計圖表的意義。
3、能積極參與調查統計方法的討論，大膽表達自己的想法。
1、教師自制男生和女生人數統計表（一）、（二）。
2、幼兒人手一份統計表，鉛筆等。
一、教師出示統計單（一），請幼兒進行觀察、討論，并明確記錄單的要求。
師：這是一張統計記錄單，這張記錄單上有什么？
師：我們可以用這張記錄單做什么事情呢？
師：怎么樣讓別人一看就知道這張記錄單統計的是第幾組男生和女生的人數呢？
二、師幼討論記錄的策略。
師：男生和女生的人數記錄在小表的什么位置？
師：如果第一組男生有3小朋友，在表格中怎么記錄呢？（男生標記下的空格里）女生呢？
三、完成小組調查統計表。
師：現在就請你們用這樣的方法，將你們一組上的男生、女生人數統計到記錄單上。
1、幼兒操作時教師應注意觀察并做必要的提醒。
2、同組幼兒相互交流統計結果。
3、請個別幼兒介紹自己的統計結果，然后再集體檢查驗證統計人數是否正確。
師：誰來像我介紹一下你的統計結果。
四、學習將小組統計的結果匯總到班級的大統計表中。
1、教師事先出示好畫好的表（二）。
2、引導幼兒觀察并提問：
討論：怎么樣在這張統計表中記錄每組男生、女生的人數？
師：第一組的統計結果記錄在表格的什么位置？
五、師幼共讀表，了解統計圖的意義。
1、每組選派一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統計結果。
2、這張表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成的？（合計人數）。
3、每橫排合計人數表示什么意思？豎排呢？
4、這張統計表告訴我們什么事?
：統計表能夠比較快而清楚的告訴我們一些事情，對我們的生活有著很大的幫助，做起事情來比較方便、簡潔。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇六
1、知識與技能：觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
2、過程與方法：引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、情感態度與價值觀：在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。
【教學重難點】。
觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
【教學時間】。
兩課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、活動一。
活動內容：比比誰的嗓門大。
活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情。活動過程：
1、教師用哨聲組織學生按男、女站好隊師：吹哨。
生：好。
師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。
師：吹哨。生：排隊。
2、男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處。
師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊“男同學好！”，我喊一、二就開始。
師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？生：一齊回答。師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。
二、活動二。
活動內容：比比誰收集的圖片好。活動目的：資源共享，拓展認識。
1、貼圖片。
師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。
生：貼圖片。
2、觀察、描述、介紹、分析圖片。
師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。
生：任意選擇。
師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。
師：老師發現了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。
師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。師：這是誰選的。
生：我。
師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。
師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？
生：喜歡。
師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）。
師：這還有一幅，你們覺得怎樣？
生：好。個別生：不喜歡。
師：你說說理由。
師總結：同學們說的都很好。
第二課時。
一、活動三。
活動內容：比比誰的想法、做法好。
活動目的：創設問題情境，引導、啟發練習基本方法。
活動過程：
1、激發學生動手操作的欲望。
生:回答。
（老師出示展板，兩個人體輪廓。）。
生：不能。
出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。
2、引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。（選四名同學到展板前）。
師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）。
師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。
3、學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。（學生裝飾完后提問）師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）。
師：同學們，為什么你們現在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發，不穿裙子）。
師：同學們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老師我也穿過裙子。
師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現在為什么不穿了？生：現在長大了，所以不穿了。
師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）。
在這環節學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。
二、活動四。
活動內容：比比誰畫的或制作的生動有趣。
活動目的：體驗運用不同的表現方法和工具、材料進行創作練習的樂趣。活動過程：
1、激趣創作。
通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區別。現在老師也給大家帶來了一些男孩和女孩的圖片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。
生：回答。
師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的形象？（生回答）。
師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報紙、布頭等），請同學們根據自己的需要來拿。
2、學生創作，老師指導。
學生制作，老師巡回輔導，完成作品。
3、展示作品，體驗成功的喜悅。
教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。
4、集思廣益，引出課題。
師：同學們，咱們的課馬上就要結束了，誰能給咱這節課起一個更好聽的名字。（學生發言）同學們起的名字可真有創意。
5、談話總結，提出希望。
這節課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發揮出自身的優長，互相幫助，共同進步。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇七
復習提問：
什么是真正的朋友？
新學期開學，我們班要完成以下一些任務：
師：男生和女生各有哪些優勢？
生答：女生的優勢：細心、有耐心……。
男生的優勢：膽大、有力氣……。
觀看小男生小女生的圖片，知道男生和女生是有區別的。
參考教材第37頁的相關鏈接。
師：男女生各承擔什么任務？理由是什么？
生答：男生承擔：搬運新書、擦電風扇、搬課桌。因為這些任務都需要力氣，男生做得快。
女生承擔：擦玻璃、統計人數及收費、打掃落葉。因為這些任務需要細心，對體力的要求不高。
（1）正視異性同學間的關系。
異性同學間的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。
（2）男女同學之間積極交往的意義。
師：男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。
（3）男女同學之間如何進行正常、健康的交往？
活動二：
小雯的朋友很多，女生有看電影等活動一定會叫上她，男生騎車郊游也少不了她，大家都羨慕她的好人緣。
小米和小巍兩家是鄰居，他們經常在一起，很少參加班里的`集體活動。連集體春游，他倆都悄悄地遠離大家，單獨在一起。
小穎活潑開朗，她和男生的關系很好，經常在一起說說笑笑；而同桌的小雅。
卻不好意思和男生說話，每次向男生借東西，她都要請小穎出馬。
母八年級2班的女生、男生彼此喜歡用“那幫男生’’“那幫女生’’來稱呼對方。
師：他們之間的交往有沒有不妥之處？為什么？
生答：小米和小巍拒絕與其他異性正常交往，不利于自己健康成長。
小雯、小穎交往廣泛，朋友多，人緣好，但是在與人交往時要注意分寸。
小雅膽子太小，缺乏正常交往的勇氣和行動，不利于自己健康成長。
這樣的稱呼不禮貌，是交往缺乏互相尊重的基礎。
師：男女生之間應如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功經驗說出來與大家一起分享。
生答：男女生之間的交往，既要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要把握分寸；既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。我們要真誠待人，坦然大方的與異性同學交往。
總結：男生女生交往的恰當方式。
（1）自然、大方地交往。
（2）互相尊重。
（3）自愛自重。
2.把握青春，把握情感。
你能幫他分析這是怎么回事嗎？
生答：這很正常。隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
（1）正視男女生交往中的情感問題。
師：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。
這一切的一切都令他陶醉。其實，就像她關注他一樣，他也早就開始默默地關注她了。
師：他們的感情可以進一步發展嗎？
答：不可以。因為他們都是未成年人，學生的主要任務是學習。
師：他們該如何處理這份感情呢？
生答：保持同學和普通朋友的關系，讓理智戰勝情感，不做不屬于青春期、不屬于未成年人的事情，把自己的主要時間和精力投入到學習和鍛煉自身素質中去。
（2）如何把握情感？
師：男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。
當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長達成人。
個眼色，兩人同時狠狠地在他的腳上踩了一下，男青年雖然痛得直咧嘴，卻只能自作自受，不好發作，再也不敢對她倆無禮了。
在與異性的交往中，我們應該如何保護自己？
生答：學會運用法律、道德、學校的規章制度保護自己，增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護。
（3）在異**往中學會自我保護。
在與異性相處時，我們要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及良好自律，是對自己最好的保護。
[布置作業]課后練習卷。
師：這節課上到這里。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇八
1、學生能明白少男少女對異性產生朦朧的情感是一種非常正常、自然的事情，健康的異性交往符合中學生身心發展的特點與需求。
2、學生能把握異性交往的原則性尺度，清楚地意識到每個人都要對自己的選擇負責，學生學會慎重對待青春的每一次選擇。
3、學生認識到在高中階段應加強自我塑造、增強責任感，明確如何把握與異性交往的尺度，學會處理好與異性交往各個層面的問題，以維護自己性心理和性生理的健康發展。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇九
讓幼兒認識自己的性別，進一步認識自我，發展自我意識。
【活動準備】。
1、男孩子、女孩子卡片各一張。
2、裙子、短褲若干(與班的'男、女幼兒人數相等)。
【活動過程】。
(一)出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。
1、“今天，我們班來了兩位客人，他們是誰?”(一個男孩子，一個女孩子)。
2、“那么，你是男孩子，還是女孩子呢?”(教師幫助幼兒區分自己是男孩子，還是女孩子)。
(二)請幼兒選服裝，進一步認識自己。
1、“這兒有許多漂亮的衣服，我們來看看哪些是女孩子穿的哪些是男孩子穿的?”
2、“請小朋友一起選出你愛穿的衣服。”(教師進一步幫助幼兒區分性別)。
(三)組織幼兒結合性別，學會自己上廁所。
1、“剛才，小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?”
2、組織幼兒上廁所，教師給予適當的幫助。
【活動反思】。
通過這次教學，孩子們能夠知道自己的性別，并會用正確的方法上廁所。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇十
二、班會背景：
初一學生從小學升入中學不久，對他們來說是一次重大的環境轉變。環境的轉變給青少年帶來很大的震蕩，這一震蕩并且將延續到進入中學后相當長的一段時間，因此，盡管初一(3)班的學生經歷了近一個多月的中學生活，但是學生與學生之間的關系還很大程度上處于磨合期，有部分同學并未真正融入這個班集體的大家庭，班級凝聚力不夠強。同時，初一的學生剛剛步入青春期，男女同學之間的交往往往蒙上了一層害羞的霧，男女生正常的交往存在一些隔膜。因此非常有必要由老師作指導，幫助學生完成好這個過渡期，讓班集體更加團結，男女同學更加愉快的相處。
三、設計理念：
運用建構主義理論和人本主義理論指導設計。該理論提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。因此，此次主題班會采用了教師引導，學生主動參與的方式來進行，以學生為主體，由學生做主，讓學生在主動中成長。
四、設計目的：
2.塑造一種團結奮進的精神風貌，營造積極、樂觀、上進的班級氛圍;。
3.透過此活動使男生女生相處更加融洽愉快，互相幫助，發揮自己的特長，共同進步。
五、活動準備：
1.擬定班會的主題及形式，制定班會大綱。2.搜集相關歌曲、小品素材。
3.教室預先布置成中間留有圓形空地，桌椅擺在周圍。
六、活動流程：
(提綱版本)班會開場白，提出“男生強還是女生強”這一問題(5分鐘)——討論男女生各自的優缺點(10分鐘)——簡短小品欣賞，討論如何實現男女生間的和諧相處(15分鐘)——真誠互動，暢想未來(10分鐘)——老教師總結，全體宣誓(5分鐘)(詳細版本)。
(一)導入主題。
播放《家有兒女》片尾曲《陽光男孩陽光女孩》，要求會唱的同學跟唱，不會的打節拍。歌聲畢，屏幕上顯示男女生一塊上課的照片，并出現活動主題“家有兒女之男生女生共出力”的標語，老師說開場白。
開場白：同學們，不知道你們注意到一個有趣的事實沒有：男字七畫，女字三畫，男女相加，剛好為整十，縱觀紛繁復雜的人類社會，極目熙熙攘攘的蕓蕓眾生，其實只有兩種簡單的組成，即男女，所以就只有兩個廁所。男女相加，便構成了整個人類社會。我們班上有一群熱情開朗、志存高遠、勇敢正直的男生，我們班上還有一群活波可愛、積極上進、多才多藝的女生。每個男生、女生都是我們溫馨班級的一員，是我們和睦小家中的兒女，所以今天我們的班會主題為“家有兒女之男生女生共出力”，希望本次班會能促使男女生同學和睦相處，共同為班級建設出力。
當然，男女既然有了差別，就有高低較量，下面我們看幾幅圖片，看下到底是“男子當自強”還是“女子當自強”。
(二)結合圖片自由討論“男生強還是女生強”
結合圖片，請同學各抒己見，說出男女生各有什么樣的優缺點，大家心目中完美的男女生形象是什么樣的。(教師注意總結板書)(學生自由發言)。
(三)《楚河漢界》小品賞析小品見附件。
教師：同學們，通過小品，你們能不能發現“楚河漢界”作用的變化，結合這種前后的變化討論下老師讓男女生一座的原因和目的是什么?你們覺得好不好?(學生自由討論)總結：看來你們的想法還真的不少呢。其實男女一座確實像有的男生所說對你們男生有點不信任。還有就是從心理學的角度來看，你們這個年齡容易產生“異性相吸”的現象。人們常說“距離產生美”，如果我讓你們沒有距離，那么美不就沒有了么?從我們班的具體情況看，女生特別的文靜，男生特別的活躍。老師希望你們能夠真正“男女搭配干活不累”，實現共上進共成長的目的。
那么在你們同桌的過程中產生過矛盾么?是如何解決的?怎樣才能讓男女生和諧相處呢?請學生自由發言，為班級建設提意見。教師總結：男女生之間雖然會產生矛盾，但必須互相尊重，關心愛護，文明交往，只有團結起來，取長補短，積極競爭，才能齊心共繪班級美好將來。
(四)同一“室”檐下，男生女生手拉手反思過去，思考未來：
每個同學都反思過去與異性同學相處時不恰當的地方，包括對異性同學的成見，并思考以后如何改進，如何在競爭中一起為班級成長出力。真誠互動：
課室預先布置成中間留有圓形空地，桌椅擺在周圍。分別派出6名男生和女生到課室中間，男女相間地圍成一個圈，隨著音樂跳兔子舞。其他同學手拉手圍成一個更大的圓形，有節奏地為他們打拍子。
(五)班會尾聲(播放《相親相愛一家人》作為背景音樂)。
教師：一曲《相親相愛一家人》代表我們共同的心聲，愿我們在今后的學習生活中和睦相處、團結奮進，成為真正的朋友，成為一個相親相愛的大集體。我們班上所有的男生和女生都是初一(3)班不可或缺的一份子。盡管你們是獨立的個體，但是初一(3)班是你們共同的名字。在這個大集體當中，男女同學之間要互相理解，你們要用理解粘合劑把心和心連在一起，結成鬧不可破的友誼。大家的友誼里蘊涵著的熱情、善良和希望，將會吹散晨霧中的迷蒙，金色的太陽將閃爍在你們青春的瞳仁里。老師衷心祝愿我們班的同學成為相親相愛的一家人。最后讓我們以全體起立宣讀班規(附件二)的方式結束本次班會。
七、可行性分析：
本次主題班會一改以往全權由老師包辦的方式，變為由同學們全程參與整個過程，大大地提高了同學們參與的積極性。活動內容能夠讓學生發揮所長，展示自我才華，這樣能吸引學生，使學生以更高的熱情投入到此次活動中去。活動舉辦的限制條件較少，舉辦方便，在教室就可以實行，可操作性強。
附件一：
《楚河漢界》。
男1：“大家安靜一下，我有重大新聞發表!”(神秘興奮地)女1：嚷什么呀!都快上課了，真煩人!(小聲叨咕，不高興)男2：(拍男的肩)“啥事快說吧!別賣關子了!”(大家都挺感興趣的圍過來，除了一兩個女生在看書)男1：(神秘地)靠近點兒!我剛才聽說咱班要換座了!女2：(不屑一顧地)誰不知道!這還用你說，哪個學期不換座?男1：(驕傲地)不知道了吧——，這學期男生跟女生一座大家：“不會吧，怎么可能?!”“你聽錯了吧”
“這也太離譜了，別瞎說!”
(七嘴八舌的時候，老師抱書，拿單走進)(大家散，回座)老師：(把單放在桌上)“大家來看一下，這是本學期的座次表，收拾東西，把座換了!一會兒照常上課，第一節數學”
(老師下，同學圍上，看座次表，議論紛紛，亂)女3：啊?真的呀!(驚奇轉失望)，那怎么坐呀?!多不方便呀!(不高興，回座)。
男3：真新鮮!上初中還跟女生一座!
(一看，我的媽呀!我怎么跟她一座?!完了，完了，人家可是百人榜第一!)(大家不情愿地收拾東西，跟同桌依依不舍的告別)(慢慢地換座;各種狀態)。
女2：立“楚河漢界”(與男3是同桌)。
男3:(誠懇的樣子)你能幫我算一下這道題嗎?女2:(猶豫了一下，放下“楚河漢界”)，這道題呀，應該這樣做??男3：(心里想)其實跟女生一座也不錯，而且她學習好，還能幫我講講題，這些日子沒少麻煩人家，我應該好好感謝感謝她，以后多向她學習。女2：(心里想)其實和男生一座也不錯嘛，互幫互助共進步嘛。
附件二：
班規：
男生·女生政治教案（優質17篇）篇十一
活動規則：學生面對面，聽指令，做動作。
指令一：面對面，握手，問好。
指令二：面對面，拍肩，說句悄悄話。
指令三：面對面，來一個擁抱。
如果你不想執行指令或者不想對方執行指令的時候，你可以舉下手中的紅牌。
1、活躍課堂氣氛。
2、通過這個活動，導入主題。
二、智慧泉——你我同行。
給學生呈現課前調查的關于男女生在交往過程中存在的困惑？
1、與異性交流，其他同學就會八卦，怎么辦？
2、什么樣的男女生交往是正常的？
3、為什么跟異性玩得過于親近，對方容易誤認為自己暗戀他（她）？
4、如果一個男生和一個女生聊天比較投合，很喜歡兩個人在一起聊，被人誤解了怎么辦？
5、和異性純友誼交往，為什么會被說成有曖昧？
請大家。
總結。
綠燈：哪些行為你覺得是他們是正常的交往而不是在談戀愛。
教師總結：我們同學總結除了在平時交往過程中容易被人誤解的行為，有上述困惑的同學，請你反思下你是否曾經有類似的問題，如果有，那么自己需要注意調整一下；如果沒有，那么對于同學的玩笑我們可以一笑而過。
通過課前調查，了解學生的困惑，并以此為切入點，讓學生分享討論，在平時的交往過程中，哪些行為容易被人誤解。讓學生總結出異性交往的原則。
三、啟思錄———青春不迷茫。
（一）給學生呈現普遍存在的另外一些問題：
1、如果我喜歡上了一個人，那該怎么辦？要不要表白？
2、男女生發展了很親切的友誼，可是又有點曖昧，是否該和對方停止關系或者挑明？
1、喜歡異性卻不敢說，在心理憋著，郁悶？
4、喜歡一個人不敢表白，而且不知道表白后的`交往還會不會像現在做朋友一樣好？
q：請同學們總結下，這些困惑有什么共同點呢？
（當對異性同學有好感時，我們該如何處理呢？）。
（二）欣賞《鱷魚愛上長頸鹿》繪本。
學生分享討論：
銜接：我們發現鱷魚因為選擇了不適當的表達方式，讓自己傷得不輕，很不快樂。
紅燈：哪些做法容易使自己跟鱷魚一樣受到傷害？
綠燈：哪些做法能讓他們更好地解決這個問題？
學生討論，教師總結：
通過該環節，讓學生把握交往的“度”，能更好處理遇到的問題。
四、教師總結。
同學們都有很多點子，如果當前面臨這些困惑的同學或許你已經有了解決這個問題的辦法，希望大家共同討論出的方法能夠幫助到你。而當前沒有遇到這個問題的同學，希望今天討論的方方面面能讓你留下比較深刻的印象，在你有需要的時候能夠有所幫助。
祝愿大家都能像這只鱷魚一樣，在未來找到屬于自己的幸福。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇十二
（一）案例一：我是葫蘆娃，我也要葫蘆。
1、游戲觀察的情況。
笑一從玩沙玩具中發現了一個綠色葫蘆瓢，高興得舉著說：“我有葫蘆，我是葫蘆娃。”孩子們看了看，又繼續玩起了自己手中的玩具。笑一翻來覆去的看了看，覺得這個葫蘆瓢有點臟，就跑到水池邊上洗了洗，并用摸布擦干。可是，這個葫蘆瓢已經被沙子磨壞了外層表皮，毛毛刺刺的，顯得很舊，笑一就用手指甲一點一點地摘，還在小椅子邊上磨，最終讓葫蘆瓢煥然一新。幾個孩子看到了，有點眼饞了，特別是一直特別喜歡葫蘆娃的昌昌伸手去奪，笑一趕緊跑開了，幾個孩子跟在后面追。我說：“孩子們，你們在干什么呀？”這個說：“我是綠葫蘆娃，我要葫蘆。”那個說：“我也是葫蘆娃，我也要葫蘆。”……我說：“可是，只有一個葫蘆瓢，怎么辦呀？”孩子們你看看我，我看看你，幾乎是一同聲地對我說：“我要！”
2、游戲的分析與推進。
觀察中發現，孩子們對扮演葫蘆娃有急切的要求，卻又不能自行解決葫蘆少的問題。因此，教師應引導孩子想辦法解決這個問題，滿足孩子扮演葫蘆娃的欲望。
3、引導探究的活動。
在這次觀察中，孩子們對扮演葫蘆娃產生了興趣，卻又苦于沒有葫蘆，我就引導孩子們想辦法自己制作葫蘆。一聽到我說做葫蘆，笑一就說：“用橡皮泥做吧。”孩子們紛紛贊同。于是大家一起開始了制作葫蘆的美工活動，笑一還用葫蘆瓢一一為大家拓印呢。
4、問題的解決。
通過美工活動，孩子們都有了葫蘆，高興得模仿著葫蘆娃的各種動作。
又過了兩天，恰逢園里購進一批新玩具，正巧有葫蘆形的插接積塑，我就申請把這種玩具放在我班里。孩子們高興得選擇著自己喜歡的顏色，一邊做模仿動作，一邊說：“我是x葫蘆娃。”但是又出現了新問題。
（二）案例二：你打人，你是壞葫蘆娃。
1、游戲觀察的情況。
驍驍用葫蘆積塑插了一把槍，欣欣插了兩個圈圈，面對面比劃起來。一會兒，欣欣一邊哭一邊喊：“你打人，你是壞葫蘆娃。”這時有幾個女孩對我說：“奇琦也打著我了。”“他也打著我了。”……告狀的人越來越多。
2、游戲的分析與推進。
在葫蘆娃的角色游戲中我們發現，孩子們雖然喜歡表演葫蘆娃，卻只局限在模仿葫蘆娃打妖怪的動作上，而且動作過大，不會顧及到周圍的小同伴。怎樣避免碰傷同伴？這是一個應該引導幼兒思考并必須解決的問題。
3、引導探究的活動。
在游戲中孩子們能發現問題，就能有解決問題的辦法，于是我們引導孩子一起探究問題解決途徑。
（1）我們請孩子們仔細觀賞動畫片《金剛葫蘆娃》，請他們討論：葫蘆娃有沒有碰傷自己的同伴，他們是怎樣相處的？其次，引導幼兒想一想怎樣不碰傷自己的同伴？把游戲中的問題整合到健康教育中。
（2）創設相應的'區域環境，讓幼兒滿足表演的欲望，盡情展現自己。我們在結構區的旁邊，搭起一個小舞臺，并貼上“我是最棒的葫蘆娃”橫幅，讓孩子們一個一個的表演，其他孩子可以自愿做小觀眾。孩子們非常踴躍，天天變換著動作花樣。
4、問題的解決。
孩子們對小舞臺的搭建非常興奮，一個個站上“舞臺”盡情展現：語哲兩手*腰，扭著小屁股走來，說：“我是會走模特的葫蘆娃。”昌昌說：“我是會吐火的葫蘆娃。”接著拉開弓步，兩手后伸，鼓起腮幫“呼dd”。老師和同伴的掌聲，鼓勵的言語，使他們充分體驗了快樂與滿足，并且懂得了游戲規則，從此沒有了紛爭。還懂得遵守紀律，現在，只要老師喊一聲：“葫蘆娃聽令！……”孩子們馬上應聲而到。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇十三
活動目標：
1、學習用調查統計的方法，了解班級男生和女生的人數，并在表格中記錄。
2、初步了解統計圖表的意義。
3、注意傾聽、思考并理解同伴，能從不同角度對表格上相關數據進行分析解讀。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、在黑板上實現畫好“班男生和女生人數統計表”，（如幼兒用書第26頁的記錄表格），粉筆若干，抹布。
2、幼兒用書26頁內容。
活動過程：
1、觀察統計各小組男生和女生人數的圖表。
教師引導幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數調查統計表。
教師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么？每個小組男生和女生的人數記錄在小表的什么位置？（男生和女生標記下的空格里）師幼討論：怎樣讓別人一看就明白每張小表統計的事第幾組男生和女生的人數呢？（在每張小表的第__組中間用數字標明了小組號）。
2、調查統計各組男生和女生的人數。
請幼兒到班級的各個組去調查，統計每個小組的'男生和女生的人數，并在幼兒用書的第26頁相應的小表格中作好記錄。（活動中，幼兒可能會用多種不同的方式表示人數，教師都應給于肯定，以鼓勵幼兒創造性的采用多種方式解決問題）請個別幼兒介紹自己的統計結果，然后集體在檢查驗證統計的人數是否正確。
3、學習將小組統計的結果匯總到班級的大統計中。
教師出示在黑板上事先畫好的“（）班男生和女生人數統計表”。
引導幼兒觀察并提問：這張表格上有些什么？需要我們做什么？
教師：每張小表上統計的各組男生和女生的人數，應該填寫在大表的什么位置？
此處可以請發表意見的幼兒邊回答問題，邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置，使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時，教師可以追問：“第一組應該記在表格的什么位置？”請一名幼兒在黑板上的班級統計表中記錄本組男生和女生的人數，然后再集體驗證記錄位置是否正確。
請幼兒完成幼兒用書26頁內容，將調查統計的各組男生和女生的人數，填寫到全班男生和女生人數統計表中。
4、師幼共同讀表，了解統計圖標的意義。
幼兒完成后，同伴之間可進行相互交流，并檢查各自的記錄是否正確。
請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。
請幼兒說說記錄表上的數據可以告訴我們什么事情？
教學反思：
從今天的《男孩女孩》的活動中，我發現了一點。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來。活動開始時我問了一個問題：小朋友你知道這個是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡筆女孩）孩子們都回答說是女孩。于是我又問了他們那為什么呢？這個時候月月跟我說：“因為她穿著裙子。”這個時候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的，公共廁所上的標志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個游戲，游戲的方法很簡單就是男孩女孩分類，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來站好了。沒多少時間都站好了，我來檢查。發現男孩一邊有一個是女孩。我走過去問她你是男孩還是女孩啊？她很無辜的跟我說：“老師我沒有穿裙子啊，我是男孩子啊。”我微微一笑對她說：“但你也有穿裙子的時候啊，那你應該是女孩的哦。”聽完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇十四
和人際交往。因此，如何正確交往對高中生來說是非常重要的。本次設計基于對實際情況的調查，了解學生存在的在男女生交往方面的主要問題，通過活動，對異性交往的尺度和技巧有一定的掌握，能與異性同學自然、正常的交往。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇十五
1、根據生活經驗找出男女生不同的地方。
2、認識男女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。
3、培養幼兒初步的性別意識。
5、知道檢查身體的重要性。
1、男女標記。
2、“門“的道具2個。
3、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。
4、幼兒用書。
一、以猜猜他是誰的.游戲引入活動，激發幼兒學習興趣。
(1)、教師：穿著xx色衣服，xx色褲子，xx色鞋子小朋友是誰?xx頭發的小朋友是誰?(一位男孩)。
(2)、教師：穿著xx色裙子，xx色鞋子的小朋友是誰?xx頭發的小朋友是誰?(一位女孩)。
(1)教師：我們找到的這兩位小朋友一位是男生，還有一位是?(幼兒答)。
(2)打開幼兒用書，請幼兒看爸爸媽媽及男女生圖片。
(3)幼兒觀察并回答。
三、認識男女標記及用途。
(1)分辨男、女生的標記。
(2)你們在什么地方見過這兩種標記?(引導幼兒回憶生活經驗。)。
(4)教師：為什么在這些地方，男女生要分開房間呢?(鼓勵幼兒大膽講述)。
四、情景練習。
(1)情景一：教師引出公園內廁所的場景圖片。這是公園里的公共廁所。廁所門上掛著標記，你們看是什么(指給幼兒看場景，幼兒回答)現在請你們根據自己的性別選擇對應的廁所，注意進門的時候千萬不要弄錯了。
(2)情景二：游泳池。
(3)情景三：浴室。
結束活動。
在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識。在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇十六
各位小仙女們，你們想告別單身嗎？如果想，那就來了解男生喜歡什么樣的女生吧！只要你有以下條件的3條以上，肯定會有男生追你的！如果沒有，那可能是你眼光太高了！一起來看看吧！
一、愛笑的女生運氣都不太差，尤其是笑容好看的女生。
二、看起來干凈清爽，會打扮不浮夸的女生。
三、要抓住男人的心，首先要抓住他的胃，會做飯的女生更惹人愛。
四、約會從里不遲到、不遲到、不遲到的女生最乖了。
五、總能秒回信息的女生，即使錯過了，第二天也會回復說明。
六、不整天發牢騷的女生，不會因為一點小事就發朋友圈的'女生。
七、喜歡運動，充滿正能量的女生。
八、溫柔體貼，懂事乖巧的女生。
九、不亂花錢，買東西之前總會考慮價格和個人的經濟水平，不買超出自己購買能力范圍之外的東西。
十、不會總是讓男生買單，即便是男生請客，也會主動去買點別的東西，比如飲料、水果之類的。
男生·女生政治教案（優質17篇）篇十七
1、學習用調查統計的方法，了解班級男生和的人數，并在表格中記錄。
2、初步了解統計圖表的意義。
3、注意傾聽、思考并理解同伴，能從不同角度對表格上相關數據進行分析解讀。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1、在黑板上實現畫好"xxx班男生和人數統計表"，(如幼兒用書第26頁的記錄表格)，粉筆若干，抹布。
2、幼兒用書26頁內容。
1、觀察統計各小組男生和人數的圖表。
教師引導幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和的人數調查統計表。
教師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么?每個小組男生和的人數記錄在小表的什么位置?(男生和標記下的空格里)師幼討論：怎樣讓別人一看就明白每張小表統計的事第幾組男生和的人數呢?(在每張小表的第__組中間用數字標明了小組號)2、調查統計各組男生和的人數。
請幼兒到班級的各個組去調查，統計每個小組的男生和的人數，并在幼兒用書的第26頁相應的小表格中作好記錄。(活動中，幼兒可能會用多種不同的方式表示人數，教師都應給于肯定，以鼓勵幼兒創造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統計結果，然后集體在檢查驗證統計的人數是否正確。
3、學習將小組統計的結果匯總到班級的大統計中。
教師出示在黑板上事先畫好的"xxx班男生和人數統計表"。
引導幼兒觀察并提問：這張表格上有些什么?需要我們做什么?
教師：每張小表上統計的各組男生和的人數，應該填寫在大表的什么位置?
此處可以請發表意見的幼兒邊回答問題，邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置，使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時，教師可以追問："第一組應該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統計表中記錄本組男生和的人數，然后再集體驗證記錄位置是否正確。
請幼兒完成幼兒用書26頁內容，將調查統計的'各組男生和的人數，填寫到全班男生和人數統計表中。
4、師幼共同讀表，了解統計圖標的意義。
幼兒完成后，同伴之間可進行相互交流，并檢查各自的記錄是否正確。
請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。
請幼兒說說記錄表上的數據可以告訴我們什么事情?
1)孩子們對本課都很感興趣，學的都很認真。
2)孩子們都有了性別的認識，也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。
3)在教學中我應該應用更多的教學方式，豐富我的教學活動內容。