一個好的教學計劃可以提高教師的教學效果，使學生的學習更加系統和有針對性。以下是一些已經應用于教學實踐中的優秀教學計劃，供大家參考和學習。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇一
3、體驗歌曲的風趣幽默，并喜愛音樂活動。
【活動準備】。
1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）。
一、分組探究放大鏡和縮小鏡。
2、組織幼兒分組探究。
師：現在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。
3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。
師：你們都發現了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）。
師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。
二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞。
1、完整傾聽歌曲。
師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）。
師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）。
2、討論歌詞內容。
師：他們是什么樣的？（范唱2）。
一個瘦的像豆芽，一個胖的像西瓜。（教師出示圖片）。
師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應？（范唱3）。
三、初步學唱歌曲。
四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰。
1、請幼兒相互討論。
師：你們認為，歌曲里一共有幾個小娃娃？
為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。
2、集體討論。
師：誰愿意來說一說?
師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）。
3、出示掛圖。
師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！
【活動延伸】。
科學區：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。
活動目標。
活動過程。
（一）導入。
1、師：小朋友，吳老師給小朋友準備了幾面有趣的鏡子，我們一起去照一照好嗎？教師帶領幼兒隨《哈哈鏡》伴奏音樂進教室，并自由照鏡子。
2、練聲。
師：我們一起跟著琴聲再來照一照哈哈鏡吧！
幼兒隨琴聲進行發聲練習。
（二）展開。
1、學習歌曲第二聲部歌詞。
5、引導幼兒討論：用什么辦法才能讓合唱的聲音好聽？
教師與幼兒跳《照鏡子》的舞蹈結束。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇二
1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學會歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時應該用最優美的聲音唱。
3、培養幼兒熱愛勞動的`品質。
1、課件-歌曲《勞動最光榮》。
2、課件-圖片：蜜蜂。
兒歌-《勞動最光榮》。
太陽光金亮亮。
雄雞唱三唱。
花兒醒來了。
鳥兒忙梳妝。
小喜鵲造新房。
一、導入。
1.律動：手挽花，要求幼兒用優美的動作進行表演。
2.歌曲-大雨小雨。
讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應該聲音大一點，
唱小于的聲音時唱的聲音小一點。
二、展開。
1.幼兒學唱歌曲-勞動最光榮。
出示圖片-蜜蜂。
提問：小蜜蜂是愛勞動的小動物嗎？
請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？
教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學習。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍。
3.教師引導幼兒按歌曲的節奏說歌詞兩遍。
幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲。
三、結束。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇三
樂于進行表演活動，發展想象力和創造力。
嘗試看圖譜用樂器演奏。
活動準備。
幼兒在活動4中畫好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書或電子書第8頁。
沙槌、三角鐵、其他樂器。
指揮棒。
活動過程。
形式：集體/小組。
1、請幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動的姿態。
2、出示幼兒用書或電子書第8頁，請幼兒觀察圖畫，向幼兒提問：
圖中有什么樂器？（沙槌、三角鐵。）。
當奏出沙槌聲音時，病菌的手勢是怎樣的？（向上舉起。）。
當奏出三角鐵聲音時，病菌的手勢又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據幼兒用書第8頁的節奏圖譜，搖動沙槌和敲奏三角鐵。
請幼兒隨著節奏扮演病菌自由走動，當聽到三角鐵的聲音，就立刻停下來。
4、老師示范看圖譜奏樂，可請另一位老師用指揮棒指著圖譜，當指揮棒指著“沙槌”圖時，演奏者搖動一下沙槌；當指著“三角鐵”圖時，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂，引導幼兒掌握節奏。
5、等幼兒熟悉以上節奏后，與幼兒玩“病菌來了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂組，一組是動作組。配樂組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂；動作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時，“病菌”和“小朋友”可以自由走動，三角鐵聲響起時，“小朋友”停止走動，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂器聲，然后換上該種樂器代替沙槌來演奏。
活動評價。
能動作協調、有創意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂器演奏。
活動建議：
在幼兒用書或電子書第8頁的節奏圖譜中，一個“沙槌”圖代表一拍，而一個“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時，只有一次動作和一下聲響，所以可繼續做擺動敲擊棒的動作，使幼兒感受兩拍的時值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節奏奏樂，讓幼兒感受不同的節奏的變化。例如當音樂節奏慢時，“病菌”不能抓“小朋友”；當音樂節奏快時，“病菌”才能抓“小朋友”。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇四
3、體驗歌曲的風趣幽默，并喜愛音樂活動。
1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）。
2、表現歌曲內容的圖片：一個小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。
1、提出活動情境。
2、組織幼兒分組探究。
師：現在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。
3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。
師：你們都發現了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）。
師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。
1、完整傾聽歌曲。
師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）。
師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）。
2、討論歌詞內容。
師：他們是什么樣的？（范唱2）。
一個瘦的像豆芽，一個胖的`像西瓜。（教師出示圖片）。
師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應？（范唱3）。
1、請幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。
師：現在，請你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。
2、請愿意唱的幼兒起立演唱。
3、鼓勵另一部分幼兒起立演唱。
4、全班完整合唱。
5、請幼兒為歌曲創編簡單的動作。
6、請幼兒嘗試邊用動作表現邊演唱歌曲。
師：你們能不能一邊做動作一邊演唱歌曲啦？
1、請幼兒相互討論。
師：你們認為，歌曲里一共有幾個小娃娃？
為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。
2、集體討論。
師：誰愿意來說一說?
師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）。
3、出示掛圖。
師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！
科學區：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。
1、感受演唱雙聲部歌曲的樂趣。
2、演唱時能有意識地控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持一致。
3、學習用說唱的形式演唱雙聲部歌曲。
重點：能夠較和諧地演唱說唱形式的雙聲部歌曲。
難點：演唱時能夠有意識地控制自己的音量。
（一）導入。
1、師：小朋友，吳老師給小朋友準備了幾面有趣的鏡子，我們一起去照一照好嗎？教師帶領幼兒隨《哈哈鏡》伴奏音樂進教室，并自由照鏡子。
2、練聲。
師：我們一起跟著琴聲再來照一照哈哈鏡吧！
幼兒隨琴聲進行發聲練習。
（二）展開。
1、學習歌曲第二聲部歌詞。
（1）結合圖譜，用提問的方式逐句引出第二聲部歌詞，并請幼兒學說。
（2）幼兒隨旋律完整說歌詞。
教師重點引導幼兒用跳躍的聲音學說念白部分。
2、教師完整示范演唱第二聲部。
3、看圖譜利用玩《照鏡子》的游戲，教幼兒完整演唱第二聲部。
4、了解雙聲部歌曲，進行雙聲部合唱。
（1）教師與幼兒進行雙聲部合唱。
提問：剛才老師哪里和你唱得不一樣？怎樣唱的？我們一起來學一學。
（2）學唱第一聲部。
師：剛才小朋友說的很好，哈哈鏡自己還會唱歌呢，我們大家一起來學一下哈哈鏡是怎樣唱歌的。
（3）引導幼兒用連貫的聲音演唱第一聲部。
（4）教師與幼兒進行雙聲部合唱。
（5）教師與幼兒再次進行合唱。
5、引導幼兒討論：用什么辦法才能讓合唱的聲音好聽？
教師小結：合唱時要一邊唱歌一邊聽著別人唱的聲音，唱第一聲部的小朋友聲音要稍大、要清楚，唱第二聲部的小朋友聲音要小、要輕柔，要和別人的聲音保持和諧，這樣合唱的聲音才會更好聽。
6、幼兒分兩組進行合唱并交換聲部合唱。
7、幼兒與聽課教師互動合唱。
（三）結束。
教師與幼兒跳《照鏡子》的舞蹈結束。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇五
２.聽《快樂的小熊貓》。
１.通過歌曲學習，引導學生感受大自然的美麗景色。學會用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
２.欣賞樂曲《快樂的小熊貓》，啟發學生根據不同的音樂色彩發揮想象。并運用自己的動作來表達自己的感受。
３.在學習中教育學生愛護大自然，保護大自然。
1.區分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2.集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，促進學生想象創造力的發展。
教學準備：多媒體課件。
一、組織教學，律動激趣。
師：小朋友們，又是一個美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進行一次有趣的音樂郊游。
來，輕輕的站起來，跟著老師乘上音樂車出發吧！（多媒體播放《去郊游》）。
二、歌曲教學。
1.小皮球節奏，感受聲音特點（聽，模仿）。
師：哦，我們的音樂車到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個可愛的娃娃在拍皮球。聽，小皮球發出了什么樣的聲音？（點擊課件）這樣的聲音有什么特點呢？（一、二個小朋友說下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來。我們說這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說，輕快有彈性。（出示節奏）。
xx|xxx||。
咚咚咚咚咚。
你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。
2.學習第一樂句。
a.朗讀歌詞。
師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動作來讀一讀（1遍）。
走走走走走，我們小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
評價：多有彈性啊！小皮球多可愛啊。讀的真棒。
誰來告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來讀，能表達我們郊游時，什么樣的心情？
b.感受音高，學唱。
師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來唱一唱吧（帶學生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細。（不一樣）誰有不同意見，我怎么覺得。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動聽。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫出小皮球的高低變化。（1-2遍）。
小朋友的歌聲真動聽。現在，顧老師帶大家做一個紅綠燈的音樂小游戲。
3.紅綠燈游戲，感受歌曲結構。
a.游戲要求：
師：當你看到綠燈的時候，就唱起我們才學的這段快樂的旋律。當你看到紅燈的時候，就趕快閉上小嘴巴，聽顧老師唱。
b.這段歡快的旋律唱了幾遍？
（2）一遍在開頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點擊出示第三樂句）。
4.學唱中間樂句（這部分所有）。
師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽光、青山、綠水）（點擊出示）。
a.熟悉歌詞，學生說什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。
誰愿意做小白云？（老師在學生的動作下范唱）多么舒展柔和的動作啊，就讓我們用柔和的聲音來唱一唱。
b.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時給出評價，提出要求。
*白云悠悠，陽光柔柔：演唱時，可能出現的情況--音高與一字多音。
解決方法：聲音挺美，再仔細聽聽音的變化。
第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領學生清唱）。
評價：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺到了祖國的（范唱“青山綠水”并用手指數拍）。
*青山綠水一片錦繡：
師：老師唱的這最后一個音特別（用手提示學生回答“長”），顧老師就用了手指數拍的方法（唱“繡”），用手數了幾拍？（四拍）。那現在我們把這句話完整的唱一唱，當唱到最后一個字時，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評價：
你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個學生說，并讓學生唱出來。“繡”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個學生單獨唱“繡”，第二個學生唱時，可以讓全班小朋友一起做他的動作唱“一片錦繡”，第三個學生唱時，完整演唱該樂句）小朋友的方法可真多。
c.完整的演唱第二樂句。
師：那你能不用動作就把這四拍唱準確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--。
評價：（從聲音入手）你們的聲音真甜。
5.創編歌詞：
師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的.美麗。老師這里有幾張圖片（點擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個小朋友說唱，如果學生說的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱創編的歌詞）。
6.點出歌名。
師：哦，唱到現在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說）歌曲分為了幾個部分？（手指提示）。
7.感受各部分聲音特點，完整的演唱歌曲。
師：每一個部分用什么聲音演唱才能表達我們快樂的心情呢？老師這里有幾個小動物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請你選擇合適的小動物來表達這三個部分不同的聲音特點。（學生說一個，點一個。當答案有出入時，示范演唱，讓學生感受）。
請小朋友們看著老師的指揮手勢，完整的演唱歌曲。（伴奏）。
評價：小朋友唱的真動聽。
8.表演唱。
師：如果加上動作，我想一定更棒。來，一起試一試。（伴奏）。
三、欣賞《快樂的小熊貓》。
1.初聽：
師：我們的表演吸引了一位可愛的觀眾呢，他是誰？他要送給小朋友一段美妙的音樂，仔細聽，當你聽到速度發生變化時，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。
2.感受音樂的情緒變化。
師：小朋友聽得真仔細，這段音樂前面的速度……？后面的速度……？（學生說不出來可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰來說說，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）。
3.分段欣賞。
師：前面的音樂特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優美的景色？（播放第一片斷，生說）。
師：那后面的速度變得？歡快起來了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學生自由說，從中提煉動作節奏隨音樂表現出來吧！（學生說一個，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學生做一做。有兩、三個動作即可）。
讓我們和小熊貓一起跟著音樂快樂地動起來。（多媒體小熊貓最好能合著音樂有節奏的動，老師可在前面帶領。）。
4.評價小結：
師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂，記住今天愉快的音樂郊游。
師：最后，讓我們再次唱起快樂的《郊游》歌回家吧。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇六
活動目標：
1.感受歌曲的情緒變化，體會音樂活動帶來的樂趣。
2.學唱歌曲，唱準節奏。
3.懂得朋友間要友好相處、互相團結。
活動準備：
1.圖片a：相互生氣；圖片b：高興拉勾和好。
2.音樂磁帶、錄音機。
3.字卡“拉拉勾”、節奏卡。
活動過程：
一、律動《拉拉勾》伴奏進入教室。
師：小朋友們，讓我們跟著音樂跳起來吧！
二、練聲發聲練習：
12345-︳66665-︳22234-︳。
我們來唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛。
56543-︱12345432︳1---︱。
張開小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、出示圖a激發幼兒學習歌曲的興趣。
提問：小朋友們看，他們怎么啦？你從哪里看出他們生氣了？
師：今天老師把這兩個小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧！
四、學習歌曲《拉拉勾》。
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學習歌詞。
師：誰來說說，你聽到歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞）。
2.學習節奏，唱準休止符和切分音符。
師：老師發現了一個節奏比較難唱的地方（出示節奏卡）我們一起來學學好嗎？
3學習歌詞后半段，進行思品教育。
師：小朋友，你們覺得他們倆這樣不理不睬的做法對嗎？好朋友應該怎么樣？對了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時的生活當中應該互相團結友愛，友好相處，不能因為小事就吵架就生氣，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個好辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽（出示圖b）。
5.師結合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學習歌詞。
師：這兩個小朋友是怎么和好的呀？對了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說一遍。原來，拉拉勾是消除朋友之間的誤會，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來學學吧！
6.引導幼兒看著圖片學唱歌曲。
師：老師又發現了一個難唱的地方，我們一起來學學。
7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化。
師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學過的歌曲有點不一樣，前半段講的是兩個小朋友吵架了，后半段講這兩個小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）。
師：前半段生氣，我們可以用什么速度來演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來演唱？（較快）好，那等會兒我們唱這首歌曲時就要用上不同的速度來唱，那樣就更好聽了！
五、活動延伸。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇七
打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發展節奏感。
1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節拍。
3、能夠根據圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。
重點：能用不同的動作表示音樂節拍。
難點：根據圖譜選取合適的樂器進行演奏。
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。
1、律動《頭發肩膀膝蓋腳》導課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）。
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？
提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？
提問后老師總結：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。
這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。
4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發現了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發現了什么（顏色不一樣），我們在打節奏的`時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。
6、ppt6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏？怎樣打？（嘗試一遍）。
發樂器，跟著音樂打節奏（2-3遍）。
7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區校園里玩吧。
8、結束課堂。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇八
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。
2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。
難點：創編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。
1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2、根據"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。
3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。
教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。
出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。
師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述。
第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。
師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？
每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？引導幼兒表現活潑優美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。
1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。
2、分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）。
問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"）。
再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。
《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。
師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。
師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢？你猜它會怎么說？引導幼兒嘗試進行仿編。
在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。
第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境。活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇九
活動目標：
1．在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。
2．認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。
3．自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。
4．讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內容。
5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1．幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節奏地說語音總譜。
2．動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；
3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
教學重難點：
在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。
借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。
活動過程：
一、小紅帽圖片導入。
二、根據故事，出示節奏譜，學習節奏型。
1．完整的聽音樂想象故事情節。
播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。
2．教師分段播放音樂，講述故事，并出示節奏譜。
播放第一節音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節奏型x一x一xxx一。幼兒學習打出節奏。
播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼兒學習。
播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學習。
3．聽音樂、看節奏譜，完整拍打節奏。
師：請小朋友們聽音樂，看節奏把小紅帽在森林里發生的事情用小手拍出來吧！
除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現在我聽音樂，看節奏，用自己喜歡的動作來表現音樂吧！
三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。
1．引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。
幼兒分別討論三小節用什么樂器，可以說幾種配器方案。
2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。
3．教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。
4．教師哼唱，幼兒嘗試打擊。
5．聽音樂，看指揮，一起合奏。
6.交換樂器，再次演奏。
四、情景講述，一起歡唱。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十
1、情感態度與價值觀：通過演唱《郊游》使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識與技能：學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學重點：有感情地準確地演唱歌曲。
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。
啟發法、情景創設法。
師：同學們，這節課老師要帶你們到美麗的.野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)。
(學生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。
1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游：
請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請同學們用優美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞，讓同學們熟悉歌詞。
3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點，學生唱歌時容易出錯，因此多次重復，帶領同學們反復演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學們用手拍桌子，敲打節奏。
請同學們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學之間互相評價，最后老師進行鼓勵性的評價。
請學生一起總結出本節課教學內容。
布置作業讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
主要以ppt形式呈現。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十一
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。
2、現在，我們來看一段動畫片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。）。
3、蛋蛋不見了，我來找一找。
二、理解歌詞。
1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）。
2、這個就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）。
3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內發出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）。
4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）。
5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的？
（根據幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）。
幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。
6、現在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎？
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進行練習，教師躲在雞蛋里，或是教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。
三、集體游戲。
1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個小朋友都準備了一個蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、小雞長大了，男孩子扮的小雞會變成什么樣？女孩子扮的小雞會變成什么樣？
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中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十二
活動目標：
1、通過讓幼兒為種子捉蟲子的保護行為，讓幼兒感知do,re,mi,sol,la的不同音高，培養幼兒的`分辨力、自控力。
2、能夠說出認識的蔬菜的名稱，激發幼兒參加音樂游戲的興趣。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
代表各個音高的五彩蟲子(能夠人手一條)、蔬菜模型或圖片。
活動過程：
1、引起興趣，演唱歌曲《春雨》。
2、聽音游戲《捉蟲子》。
游戲：《捉蟲子》。
師：那我們來幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說不是每條蟲子都是壞的，有些蟲子會幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽仔細要捉哪條蟲子，這樣才能抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂，幼兒作小ji狀來找蟲子。當彈到結尾時，教師彈12356|12356|55555|，幼兒根據最后的連續音，找尋相應顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過來，這樣就不能做壞事了。
3、節奏練習《小小運輸員》。
要求：聽四拍子音樂做動作。
請一名幼兒做小司機，并示范開車的動作。
小司機聽音樂邀請蔬菜寶寶上車，要求能夠將蔬菜名稱講進說唱中，并能夠跟著小司機一起做動作。
也可根據情況要求司機同時請2名幼兒。
將小汽車停進停車場，數一數有哪些蔬菜?
4、小結：
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十三
1、幼兒邊聽音樂邊表演，根據自己的想象,大膽的用動作表現老鼠的興奮、害怕、得意，小貓的敏捷、機靈，培養幼兒大膽創造想象的能力，激發幼兒表演的欲望。
2、鼓勵幼兒用自己的語言大膽的表述，提高幼兒的口語表達能力。
3、通過拼圖游戲，培養幼兒對圖形的興趣，激發幼兒學習的積極性。
1、小貓、老鼠胸飾若干；
2、大小圓形、三角形、橢圓形、方形圖片若干，
3、音樂磁帶《小花貓和小老鼠》，錄音機。
一、教師講故事，引導幼兒理解音樂含義。
（１）教師講故事《貓和老鼠》。
有一只小老鼠，它的肚子特別的餓，想出來找東西吃，它瞪著小眼珠，左右瞧了瞧，小花貓不在家，小老鼠就偷偷的.溜出來。就在這個時候，小花貓喵、喵、喵的回來了......
師：請小朋友們想一想，小花貓回來以后，發生了什么事情？
（請孩子續編故事）
（２）幼兒唱歌曲《小花貓和小老鼠》。
二、引導幼兒創編小花貓和小老鼠的動作及表情。
（１）引導幼兒創編小老鼠的動作；
教師示范表演小老鼠找食的賊溜溜的表情。
（２）引導幼兒創編小花貓的動作。
師：小花貓怎樣才能不被老鼠發現，捉到老鼠？
三、教師引導幼兒聽音樂表演。
（１）教師與幼兒一起邊聽音樂邊做動作。
師：我們一起來玩《貓和老鼠》的游戲吧。
（教師與幼兒一起邊聽音樂邊分角色玩游戲。）
（２）幼兒自己創編動作進行表演。
師：現在請小朋友自己想動作，來表演，在表演的時候，你做的動作要與別人不一樣。
（３）交換角色玩游戲。
四、拼貼貓和老鼠。
（１）教師講解拼貼方法。
師：這么可愛的貓和老鼠是怎樣拼出來的呢？
（2）幼兒操作，教師指導。
四、教師總結。
展示幼兒的作品，并組織幼兒欣賞作品，表揚鼓勵，用的圖形種類多，能用語言正確表述運用了那些形狀的圖形的孩子。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十四
活動目標：
1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。
2、體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創設一個“熊”的家。
活動流程：熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理。
活動過程：
一、熱身運動。
1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。
1、幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作。
2、教師介紹規則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創設的.情景進行游戲。
4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們為他拍拍手。
三、放松整理。
1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十五
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。
3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：大鼓一面。
活動過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。
1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。
2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。
3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。
（二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動作感受歌曲第一段。
（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。
（1）感受鼓聲強弱。
指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？
引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。
引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。
鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。
3、隨樂完整表演。
結束部分：
指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢！（全體隨音樂出場）。
教學反思：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的'不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十六
鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。
通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發現生活中的大象和小鳥的特征。
能在集體面前大膽發言，積極想象。
重點：鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。
難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。
物質準備：大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄。
1.律動：跟老師一起做律動《拍手歌》。
2.聽故事提問。
給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎？
（有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧！”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。）。
聽故事提問：誰來了？
大象的腳步是怎樣的？說話是怎么樣的？
這回誰來了？
小鳥的聲音是怎么樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的.高低。
3．到大森林去，聽音樂表演。
哪段音樂是表現大象的，哪段音樂是表現小鳥的？
小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。
聽音樂表演，分組表演。
4、邀請樂器。
認識樂器名稱（三角鐵，鼓）。
哪個樂器適合表演大象和小鳥？
5、用合適的樂器表演。
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象。
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十七
1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。
2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。
3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。
森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。
1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）。
2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。
3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。
5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的'玩。
三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進行表演。
五、角色進行互換。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十八
1、唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據音樂設計適當的表演、律動。
4、合作創編、表演《猴子蒸糕》。
1、理解歌曲內容、能較正確而、有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。
2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。
2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。
4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。
5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑”。
1、積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。
2、繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
3、在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
：四課時。
1、歌曲《勞動最光榮》。
2、歌曲《理發師》。
教學目標：
1、了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。
2、能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。
3、在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”的意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。
1、創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。
2、播放范唱錄音。
3、按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。
4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。
6、小結、談話導入《理發師》。
7、創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。
8、組織討論，讓學生說說看到的情境。
9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導學生作表演唱。
隨筆：了解《勞動最光榮》的內容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發師》，并能跟隨伴奏進行表演。
1、歌曲《風車依呀呀》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。
1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
2培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮“、“關愛父母”的情感態度。
1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。
2、聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。
3、播播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。
7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。
12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇十九
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂。
2、創編不同的敲鼓動作，唱出鼓點節奏的強弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。
活動準備：
圖片四幅（太陽、花、小鳥、小朋友）、鼓。
活動過程：
1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節奏。
（1）個別幼兒探索敲鼓的節奏。
（2）集體模仿不同的鼓聲。
2、學習副歌部分：
（1）傾聽副歌的鼓聲節奏。
（2）創編不同的敲擊方法，敲擊副歌節奏。
（3）邊敲邊唱出副歌節奏，嘗試唱出由強到弱的變化。
3、完整地學唱歌曲。
（1）欣賞歌曲一遍，提問：誰聽到了鼓聲？根據幼兒回答出示圖片。
誰先聽到，誰后聽到？幫助圖片排隊。
（2）隨琴聲學唱歌曲。
（3）教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。
4、邊唱邊自由表演歌曲。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇二十
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。
2、會聽隨鼓聲的`大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。
3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。
活動準備：
大鼓一面。
活動過程：
（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。
1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。
2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。
3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物。
來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。
（二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動作感受歌曲第一段。
（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。
（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。
（1）感受鼓聲強弱。
指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？
引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。
引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。
引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。
鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。
3、隨樂完整表演。
結束部分。
中班音樂哈哈鏡教學設計范文（21篇）篇二十一
1、引導幼兒感受音樂的美，激發幼兒嘗試運用不同的肢體語言表現音樂形象。
2、愉快地參與音樂游戲，感受與同伴共同游戲的快樂。
大灰狼和小白兔課件大灰狼和小白兔的頭飾小兔和狼的音樂磁帶。
愿意參與游戲。
聽辨小兔和狼的不同音樂。
一、欣賞動畫片，
1、（無聲的動畫），老師配以故事內容。
一天，太陽升起來了，天亮了。小白兔出來玩了，它們在外面蹦蹦跳跳，跑來跑去，玩得可高興了，這時，一只大灰狼來了，兔寶寶看見了，嚇得連忙逃走了，都躲起來了。大灰狼找了一會兒找不到小兔子，就只好回去了。
問：寶寶，故事里有誰啊？發生了什么事啊？大灰狼捉到小白兔了嗎？為什么？
2、完整欣賞動畫片（有形象有音樂）。
1、老師把這個故事加上了好聽的音樂，我們一起來聽聽小兔是聽到什么音樂出來玩的？大灰狼是什么時候出來的？（幼兒欣賞動畫課件）。
二、分段欣賞。
1、寶寶，小兔出來的音樂和大灰狼的音樂一樣嗎？（幼兒自由回答）。
2、那我們來聽一聽，這是誰出來玩啦？（放小兔出來玩的音樂）幼兒聽辨后自由說，哦，寶寶的耳朵真靈，看看，是不是小兔聽到這個音樂就出來了（看動畫）呀，真的，小兔聽到這個音樂就出來玩了，來，我們寶寶也出來玩一玩，（放小兔音樂，幼兒一起模仿小兔玩）。
3、（放狼的音樂）哎呀，這是誰來了？（幼兒說狼來了）（看動畫），看看是不是啊，噢，真的是狼來了，我們一起學學狼的樣子。（幼兒聽著音樂，一起學學狼的動作）。
4、（再次放兔子的音樂），哦？小兔又來玩羅。（放狼的音樂，幼兒做狼的形象）。
1、寶寶，看看我是誰呀？（老師戴好兔媽媽頭飾）你們來做兔寶寶好嗎？（給幼兒戴好胸飾，引導幼兒說說我是小白兔。）寶寶和媽媽的呼應：寶寶，媽媽。寶寶，現在媽媽要去拔蘿卜了，你們聽到小兔的音樂就出來玩，聽到大灰狼來了要保護好自己，躲起來哦。寶寶再見，媽媽走了。
3、老師換下大灰狼頭飾，寶寶，媽媽回來了，你們玩得開心嗎？剛才誰來過了？發生了什么事？（幼兒自由講述）。
4、哦，你們還想玩嗎？誰想做大灰狼？（請一幼兒做大灰狼，老師和幼兒做小兔）。
6、（放兔子的音樂），聽聽，這是誰來了？兔寶寶，跟著媽媽一起出去玩羅，聽音樂跳出活動室。