光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。
小學藝術教育工作計劃篇一
本學期，我校藝術教育工作將以全面實施素質教育為宗旨，以美的學校文化為統領，以深化課程建設、強化有效教學、提高教育質量為工作目標，以藝術教研活動和藝術特色活動為切入點，深化課堂教學研究，努力提高藝術教師的教育教學水平，面向全體學生，夯實藝術教學常規，切實提高藝術教育質量，豐富學生藝術活動，增強學生的藝術素質，提高學生審美能力。以科學的態度，創新的精神，扎實的工作作風，開展藝術學科的各項工作，努力開拓我校藝術教育的新局面。
二、總體目標：
1、堅持面向全體學生，因地制宜地組織開展經常性的具有“怡情與育人”之美的藝術活動，提高學生的藝術修養和整體素質，培養學生的藝術興趣，激發學生的藝術潛能，提高學生欣賞美、創造美、表現美和評價美的能力。
2、深化藝術類課程的教學改革，用心打造具有“嚴謹與博學”之美的藝術教師團隊，真心構建具有“平等與開放”之美的藝術課堂,將藝術審美、創新精神和實踐能力的培養融入藝術學習的全過程，培養學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，提高藝術教育教學質量。
3、引導學生自愿選擇，積極自主的參加學校各項興趣小組，加強和完善各興趣小組各項機制，做到活動時間有保障，活動有成效，確保我校在區、鎮中小學生藝術節各項活動中能夠獲得優異成績。
三、具體工作：
1、完善常規管理，優化課堂教學，全面實施藝術教育。
我校一直十分重視藝術教育工作，并把藝術教育作為學校的辦學特色來抓，充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。本學期，我校將繼續抓好學校藝術教育的課堂常規教學，堅持“期初有計劃，月月有檢查”的原則，要求教師在熟悉教材的基礎上，制定切實可行的教學計劃，由領導及時查閱，使其更具可行性。嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，夯實藝術教師的教學基本功。
2、加強軟件建設，提高藝術師資素質 ，做人民滿意的藝術教師。
建設高素質的藝術教師隊伍，是全面提高學校藝術質量的基本保證。我們要造就一支符合新時期素質教育要求的，具有“嚴謹與博學”之美的人民滿意的藝術教師團隊，就要加強藝術教師們自身的業務學習，主動地更新知識結構，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質和育人本領。創造一切機會，組織藝術教師進行教學研究，參加各類培訓、觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高他們的理論水平、業務素質和教學藝術。
3、組織開展 “怡情與育人”之美的藝術活動，進一步提高學生的藝術修養和整體素質。
藝術課外活動是對學生實施藝術教育的重要途徑之一，是提高學校藝術教育質量的關鍵。本年度，我們將繼續開展豐富多彩的具有“怡情與育人”之美的藝術活動，學校也將面向社會、搭建舞臺，為孩子們提供一個展示自己才藝的平臺，從而來全面提高學生的藝術修養和整體素質。
四、具體措施：
1、開展系列藝術教育活動、豐富學生課余生活，如：小型的藝術比賽或專題活動等，為培養學生的藝術興趣，展示藝術才華搭建舞臺。
2、繼續開好音樂欣賞課，通過舉行藝術主題班會、宣傳欄、畫廊等宣傳陣地進行藝術教育，展示藝術教育成果。
3、將藝術素質訓練滲透到學校教學的常規活動中，潛移默化中藝術修養得以提高。
4、充分利用各種重要節日舉行書畫、文藝活動，對學生進行藝術教育活動，提高學生藝術表現水平。
5、加強對各興趣小組的管理，學校提供時間、場地和器材。各小組的活動必須做到期初有計劃，訓練有記錄，期末有總結，按照學校統一要求，保質保量的有計劃，有目的的進行訓練，同時，輔導教師要及時做好隊員的納新工作，保證訓練的正常進行。
6、在音美課堂教學中充分發揮學生的積極性和主動性，發揮音美課審美教育的主渠道作用，藝術教師要認真鉆研新課程標準，吃透教材，恰當熟練運用各種教學方法，使學生成為真正的學習的主人。積極開展藝術類學科的教學研討活動，幫助藝術教師確立切實可行的校本科研內容，提高全體教師的課堂教學水平及科研能力。
小學藝術教育工作計劃篇二
1 學校建立藝體工作領導小組，召開專題會議，研究本學期的藝術體育衛生工作，統一思想，統一認識，為做好本學期的工作打好基礎。
2 召開藝體教師會議，明確任務，分工負責，全面部署本學期的工作
3 搞好階段性總結，發現問題及時整改。期中期末各總結一次。 4做好檢查工作。對于學校安排的工作，每周不定時檢查兩次，作好記錄。
5作好期末考評，按學校規定實行獎懲。
6實行分工負責，繼續抓好課間操這一亮點工程。檢查有政教處具體負責
7作好學生的查體工作。
8學校教學衛生，環境衛生有正教處具體安排。食堂衛生有總務處專人負責。
9具體安排如下頁：。
20____-20____年第一學期藝體衛生活動安排
小學藝術教育工作計劃篇三
本期藝術教育工作在新課程改革總目標的指引下，面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，積極推進學校藝術教育的發展，切實提高藝術教育質量和效益積極推進素質教育的全面落實。使我們的藝術教育適合每一個學生的發展，讓每一個學生全面而具個性地發展。
二、工作重點
1、通過互動互助式校本教研活動，提升藝術師資素質。
2、加大校園文化建設，重點推進(三團一隊)學生藝術團隊、社團建設。
3、組織學生積極參加嘉定區第六屆中小學藝術月活動節，舉辦螺螄塘小學第三屆校園文化藝術節。
三、具體工作
(一)貫徹新課標精神，切實加強課題研究 .
我校在近年來，一直十分重視藝術教育工作。充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形式下，堅持“全面+特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體有機地統一在教學活動的各個環節中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮藝術教育在育人領域中的重要作用，克服藝術教育中“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術教育模式，培養具有沙灘特色的全面發展的人才。
(二)完善常規管理，強化過程管理
在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把學校的藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。本學期，堅持“期初有計劃，月月有檢查，期末有總結”的原則，要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、政教處、教研組長組成藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師認真備好每一堂課，有重點、不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展每周一課的教研課，夯實藝術教師的教學基本功。領導組將隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。
(三)加強軟件建設，提高藝術師資素質
建設高素質的藝術教師隊伍，是全面提高學校藝術質量的基本保證。我們要造就一支較符合新時期素質教育要求的，具有創新精神的藝術教師隊伍。本學期，藝術教師要加強自身的業務學習，主動更新知識結構，不斷改進教學方法，提高自身的業務素質和育人本領。為了鼓勵藝術教師進行教學時間的研究，學校也將創造一切機會，組織教師參加各類培訓、觀摩活動，采他人之長，補己之短，不斷提高理論水平、業務素質和教學藝術。
具體措施：每周五下午進行教材研討活動。
研討內容：1、反思上周教學的成效和不足，討論改進方法。
2、確定本周所教的內容，把握教材重點、難點。
3、研討教學方法，形成互助式、智慧共享式教研氛圍。
(四)推進藝術團隊建設，尋求新亮點和發展點
要求教師在藝術教學中充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎上，充分開發其潛能。把藝術課外活動作為學生實施藝術教育的重要途徑，課外活動是學校藝術教育中課堂教學的進一步延伸，是提高學校藝術教育質量的關鍵。
堅持教育創新，拓寬思路，尋求新亮點、新發展點，顯現校外教育的不可替代性，與校內教育互聯互補、共同發展。發展開放型、參與型、社會化的藝術活動，面向社會、搭建舞臺，開展藝術活動、參加各級各類藝術或競技類比賽，爭取優異成績，進一步擴大社會影響力。
校外教育要增加覆蓋面，增強輻射力，要做大盤子、吸引生源。推進文體活動等項目，以少兒書畫、技能、聲樂、舞蹈等培訓項目為主，并致力拓展新的、青少年需求的項目，形成校本資料。在各項活動中，以“發現苗子，跟蹤培養”的輔導模式進行教學，為成立少年藝術隊作出貢獻。
具體措施：
1、 整改合唱團，確保合唱訓練的時間，提高合唱團成員的綜合素質。
2、 加強舞蹈團的訓練，提高舞蹈的質量，爭取區舞蹈比賽中獲獎。
3、 為課本劇團隊提供必要的道具和設備，確保學生的良好發展。
4、 加強美術社團建設，結合民族文化特色，重點開發具有民間特色的扎染藝術團隊。
(五)舉辦校園文化藝術節，陶冶學生的藝術情操。
具體活動設想：
1、 演藝比賽：如唱歌，舞蹈，小品等，通過個人或者團隊的形式來展現學生的藝術特長。
2、 技能比賽：如書法，畫畫，手工等技能比賽，進一步提高學生的動手能力，培養學生的創新精神。
3、 文藝匯演：六一兒童節將藝術月的獲獎節目串編起來，組合一臺有質量也有娛樂性的大型匯演，即讓學生得到了鍛煉和展示，也能讓學生感受大集體過節的快樂。
4、 藝術專欄的布置：把學生的優秀作品布置到學校的走廊或者藝術苑，供全校師生參觀交流和學習。
5、 藝術節結束后，學校將根據各班的參賽情況及獲獎情況評分，進行表彰。
小學藝術教育工作計劃篇四
從新世紀開始，我國已進入加快推進社會主義現代化建設的新階段。世界經濟全球化和科學技術的迅猛發展，使國與國之間綜合國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成中處于基礎地位。新的形勢對教育在培養和造就我國21世紀的一代高素質新人方面提出了新的、更加迫切的要求。切實加強學校美育工作，是當前全面推進素質教育，促進學生全面發展和健康成長的一項迫切任務。學校藝術教育是學校實施美育的主要途徑和內容。自《全國學校藝術教育總體規劃(1989--20xx年)》頒布實施以來，我國學校藝術教育在法規建設、行政管理、教學活動、教師隊伍、設備器材、科學研究等方面，取得了顯著的成績。但是，學校藝術教育目前還處于相對薄弱的地位，要盡快改變這個狀況。為適應21世紀人才培養的需求，貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》以及《學校藝術教育工作規程》的精神，特制定本規劃，作為新世紀第一個20xx年這一階段學校藝術教育的奮斗目標和行動綱領。
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真貫徹“三個代表”重要思想，面向現代化、面向世界、面向未來，以全面推進素質教育為目標，深化課程教學改革為核心，加強教師隊伍建設為關鍵，普及和發展農村學校藝術教育為重點，大力弘揚中華民族的優秀文化藝術，積極學習世界的優秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、分區規劃、分類指導的原則，依法治教，真抓實干，切實提高工作質量和管理水平，使我國學校藝術教育再上新的臺階。
二、發展目標
至20xx年，九年義務教育階段城市學校藝術課程開課率達到100%，農村學校達到90%，處境不利地區的學校達到70%;至20xx年，農村學校開課率達到100%，處境不利地區的學校達到80%;高中階段所有學生按規定修滿藝術課程的學分;所有普通高等學校均在20xx年前普遍開設藝術類選修和限定性選修課程，并逐步納入教學計劃，計入學分。深化藝術課程教學改革，加強科學研究，大幅度地提高學校藝術教育的教學質量。建設一支能基本滿足各級各類學校藝術教育需要，又具有實施素質教育能力和水平的教師隊伍。積極開展面向全體學生的經常性的豐富多彩的課外、校外藝術活動，并逐步使其規范化、制度化。逐步加大經費投入，普及現代化的藝術教育技術手段，使學校藝術教育需要的器材和設施達到教育部規定的要求。至20xx年前，建立符合素質教育要求的大、中、小學相銜接的，具有中國特色的學校藝術教育體系。
三、主要任務
(一)課程與教學
學校藝術教育要以全面推進素質教育為目標，以深化課程教材改革為核心，更新教育思想和教育觀念，大力改革教學內容和教學方法，使學生在學習藝術基礎知識和基本技能的同時，注重培養愛國主義精神和集體主義精神，樹立終身學習的愿望，培養創新精神和實踐能力，提高審美能力和文化素養，開發自身的潛能，促進學生全面和諧發展。
1、中等以下學校藝術教育課程改革的主要任務是：實驗、推廣和實施國家藝術課程標準。中小學20xx年將全部使用根據課程標準編寫的教科書，高中從20xx年起以省(自治區、直轄市)為單位逐步進入新課程標準的實驗工作。為了保證藝術教育課程改革的順利進行，應堅持民主參與、層層推進的原則。各級教育行政部門要認真組織高等師范學校、教研科研機構及中小學藝術教師積極參與藝術類課程教材改革實踐，提高對藝術教育的認識，做好輿論宣傳，引導社會各界關心支持藝術課程改革。
九年義務教育階段的藝術課程改革，應強調使學生形成積極主動的學習態度，培養對學習的興趣，倡導探索性學習，讓學生學會學習，為終身學習儲備必要的基礎知識和基本技能。
高中階段藝術課程和教材的改革應體現多樣性、選擇性的特點。使學生在普遍達到藝術課程基本要求的前提下，實現對藝術課程各個學習領域的自主選擇。中等職業學校應按照教育部有關教學計劃開足藝術課程。
各地要充分利用我國基礎教育改革和課程標準實施的契機，開足開齊藝術課程，大面積提高教學質量。
2、普通高等學校藝術教育的主要任務是：通過藝術課程和開展豐富多彩的課外文化藝術活動,培養和提高學生的審美能力和文化素養。在藝術課程的開設和教學內容的選擇上，高等學校既要結合本校的實際，又要努力創造條件，開設各種藝術類選修和限定性選修課程，滿足學生的不同需求。要重視和加強高校藝術教育教學的管理和研究，逐步使藝術課教學規范化，不斷提高教學質量。力爭經過3 5年時間，推出一批質量較高、特色鮮明的藝術課程。
3、要加強藝術課教材的建設和管理工作。通過教材審查和評選推出若干套符合素質教育要求的、高質量的藝術課教材，供各地學校選用。至20xx年，基本實現基礎教育階段藝術課教材的現代化、多樣化。要重視普通高等學校藝術教材建設，逐步建立高校藝術教材的評審制度，積極推薦一批質量高、特色鮮明、深受學生歡迎的藝術教材。
4、各級各類學校藝術課的教師要積極探索、勇于改革教學內容和教學方法。根據藝術教育的規律和學生生理心理發展的特點，結合本校的實際情況創造性地組織教學。藝術教師應充分利用和開發本地區、本民族的文化藝術教育資源，重視現代教育技術和手段的學習和應用，逐步實現教學形式的現代化、多樣化，拓展藝術教育的空間，提高藝術教學的質量。
5、加強藝術課程教學評價的改革。不僅要評價學生，也要對教師的教學行為和學校的教學決策進行評價。不僅要評價學生對藝術技能的掌握和認知的水平，更重要的是評價學生在情感態度、審美能力和創新精神等領域的發展水平，要把靜態的評價教學結果與動態的對課程實施過程進行分析評價結合起來，通過改革逐步建立起能夠促進學生素質全面發展的藝術課程評價體系。
(二)課外藝術活動
課外、校外藝術活動是學校藝術教育的重要組成部分。它既與藝術課教學相互聯系，又具有與學科教學相區別的獨特的教育價值。因此，在內容和形式上，必須考慮學校教育以及學生的心理和生理特點，面向全體學生，遵循學生的主體性和自主選擇性原則，鼓勵學生積極參與，大膽表現和創造，并在普及的基礎上，盡可能滿足學生提高的愿望。
1、各級教育行政部門要加強對課外、校外藝術活動的管理和指導，制定相應的法規，使之逐步規范化、制度化。教育部將根據《學校藝術教育規程》，制定《學校課外藝術活動指導綱要》和與之相配套的實施細則。各地要認真組織實施課外文體活動工程，教育部將在全國評選出30個地(市)或縣(市)級學校文體活動示范基地，以推動此項工作的健康發展。至20xx年，全國中心小學以上學校課外、校外藝術活動覆蓋率達到100%，農村小學的覆蓋率達到80%。
2、各級各類學校開展課外、校外藝術活動，要做到有計劃、有措施、有師資、有制度。要因地制宜，充分利用一切有利條件，普遍成立各種藝術活動小組和社團。要充分發揮社會文藝團體和藝術家的作用，幫助學校開展藝術活動，指導教師提高業務水平。除單項藝術活動外，學校應定期舉辦綜合性的藝術節。全國每三年舉辦一次中小學生藝術節，每四年舉辦一次大學生藝術節。各地也要形成相應的制度。
3、課外、校外藝術活動要和校園文化建設、社區文化建設相結合，發動和組織學生積極參與美化學校與社區文化環境的活動。農村學校也要利用當地的文化藝術資源，發揮學校文化環境對村鎮文化建設的輻射作用。要嚴禁以贏利為目的的藝術活動進入學校。
4、各地教育行政部門和學校要加大學校文化藝術設施建設的投入，為學校開展學生藝術活動提供必要的條件。同時要充分利用校外教育場地設施，并爭取社會各界和家長的支持，積極開展有關藝術教育方面的比賽、演出、展覽等活動，為學生健康成長創造良好的社會文化環境。
(三)教師隊伍建設
建設一支以專職教師為主，數量和質量都能夠滿足學校藝術教育需要的藝術教師隊伍，是提高藝術教育教學質量的關鍵。各級教育行政部門和學校要予以高度重視，切實采取有效措施加強藝術教師隊伍的建設。
1、至20xx年，鄉(鎮)中心校以上小學、初中，以及高中階段教育各類學校和普通高等學校，都應配齊專職藝術教師，規模較大的學校應設立藝術教研組織。至20xx年，除處境不利地區外，鄉(鎮)中心校以下小學也要配齊專職藝術教師或能勝任藝術教學工作的兼職教師。
2、深化高等藝術師范教育課程教材改革。至20xx年，推出一批已經實施“學科課程方案”的專科藝術師范教育專業的課程、教材改革成果;同時采取立項、招標的辦法，啟動并推出一批本科藝術師范教育專業課程、教材改革的試驗，總結推廣典型經驗。
高等藝術師范專業要從基礎教育改革與發展的實際出發，改革課程設置、結構和內容，減少課程門類，拓寬專業口徑，增強課程的綜合性和實用性。在課程的實施過程中，要特別注意正確處理文化理論課程與藝術技法課程、教育實踐課程與藝術實踐課程之間的關系，將德育和美育滲透到文化和專業教學中，加強對學生思想品德、審美能力、文化素養和教育教學能力的培養。
針對我國廣大農村中小學藝術教師嚴重匱乏，藝術教育水平相對落后的實際情況，將推廣音樂、美術主輔修教學的成功經驗，進一步探索培養復合型農村中小學藝術教師的新模式、新途徑。
要采取有效措施，加大藝術學科研究生的培養力度，盡快提高各級各類學校藝術教師的學歷層次，至20xx年達到國家要求的學歷標準。
3、認真實施“園丁工程”，加大藝術教師的培訓力度。培訓應以全體藝術教師為目標，以骨干教師為重點，至20xx年通過全國、省、地三級的培訓工作，使藝術教師隊伍整體素質有明顯提高。同時，加強藝術教師培訓基地的建設，在全國12所高等師范院校建立藝術教師培訓基地。至20xx年培養出一批大中小學藝術教育學科帶頭人，形成一支符合時代要求，能發揮示范作用的骨干藝術教師隊伍。
4、各級教育行政部門和學校對藝術教師的工作條件和生活待遇要給予足夠的關注。專職藝術教師在職稱評聘、工資、住房、獎勵等方面，應享有與其他學科教師的同等待遇。
(四)科學研究與國際交流
科學研究與國際交流是不斷提高藝術教育教學質量的重要條件，也是目前學校藝術教育中急需加強的薄弱環節。各級教育行政部門及學校對藝術教育的科研工作應給予充分的重視。
1、藝術教育科研要抓住學校藝術教育改革發展中的熱點、難點問題進行深入研究。在重視理論研究的同時，更要在應用研究上下工夫。各級教育行政部門和高等學校下屬的教育科研機構，應對學校藝術教育的研究工作進行總體規劃，并設立相應的研究室或課題組，配備專職或兼職科研人員，逐步建立具有較高水平的學校藝術教育研究隊伍。同時，應加強對藝術教育研究項目的管理，及時推廣優秀成果，并用于藝術教育實踐。在科研中，應充分發揮藝術教育社團、學術刊物的作用，廣泛交流和展示研究成果，推動學校藝術教育的發展。
2、應充分發揮廣大藝術教師從事科學研究的積極性，引導并鼓勵他們多渠道爭取和自籌經費，積極申報并努力完成研究課題。要及時對教師的科研工作進行指導和幫助，有效地提高他們的研究能力和科研素質，做到既出成果又出人才。
3、加強對農村學校藝術教育實驗性研究的領導，通過3-5年的實驗研究，探索出一條適合發展我國農村學校藝術教育的途徑。
4、開展國際交流，學習、借鑒各國藝術教育的先進理念和經驗，擴大中國學校藝術教育的國際影響。
國際交流采取官方和民間多渠道的方式進行。教育行政部門、教研部門、各級學校、研究機構、學術團體乃至教學與科研人員，都應積極建立交流渠道，充分發揮學術團體的作用，鼓勵他們參加國際性藝術教育的學術組織，舉辦國際學術研討會等。要充分發揮國際互聯網和多媒體的作用，使交流的范圍更加廣泛。
國際交流包括留學進修、參觀考察、訪問演出、學術研討等。除選派和組織藝術教育管理干部、科研人員、教師、學者、學生出國交流外，還應該有計劃地邀請外國專家來華訪問、講學。要加強外國藝術教育理論、藝術教材以及專著的翻譯、出版工作，及時介紹并引進國外藝術教育研究的最新成果。
(五)現代教育技術
大力提高藝術教育現代化水平和信息化程度，促進信息技術和藝術課程的整合，拓展教師和學生獲取藝術及相關信息的手段及選擇的范圍，是大幅度提高教育質量，在藝術教育領域全面實施素質教育的必要條件。
1、充分應用現代化教育技術，提高藝術教育教學質量及藝術教師計算機輔助教學水平。至20xx年，城市及經濟比較發達地區的大中小學藝術教師，全部能夠利用網上及遠程教育藝術教育資源，并能使用計算機進行輔助教學;20xx年，除少數處境不利地區的學校教師以外，所有教師均能利用網上及遠程教育藝術教育資源、使用計算機進行輔助教學。
2、根據學校藝術教育發展的需要，研究開發并推出若干套藝術教育計算機輔助教學軟件，供大中小學藝術教師和學生選用，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和學習工具。
3、建立國家藝術教育資源庫,以國內現有的教育網站為平臺建立藝術教育網站，衛星網和互聯網結合起來進行傳輸。通過藝術教育網站，介紹國內外優秀藝術教育教學理論，發布教師藝術教育示范課，大范圍開展網絡教研活動，為藝術教師用多媒體備課提供素材。同時，開發教師電子備課平臺，幫助教師快速制作具有特色的藝術教育的電子課件。
四、管理與保障
建立健全學校藝術教育管理機構，不斷提高學校藝術教育的管理水平，堅持依法行政，確保學校藝術教育政策、法規的落實，加大對學校藝術教育經費的投入和器材配備，是保證學校藝術教育快速、健康發展的重要條件。各級教育行政部門要采取有效措施切實加強此項工作。
1、省、地級教育行政部門應設有專門機構管理學校藝術教育，并配有專人負責學校藝術教育的管理工作。縣級教育行政部門要配備專職或兼職干部負責學校藝術教育的管理工作。學校要有一名校級領導負責學校的藝術教育工作。高等學校要成立藝術教育委員會或藝術教育領導小組。
2、要進一步建立并完善省、地、縣三級教科研網絡，省、地級教研機構應配備專職音樂、美術教研員，縣級教研機構配備專職藝術學科教研員，以加強對本地區學校藝術教育教學的業務指導。
3、加強學校藝術教育法規建設。教育部將制定與《學校藝術教育規程》相配套的規章制度和實施細則。各地教育行政部門也要根據各自的實際情況和職責范圍，制定并完善學校藝術教育規章制度，并將學校藝術教育工作納入到各級政府的教育督導評估工作之中。
4、各級教育行政部門和學校要加大對學校藝術教育的經費投入，確保學校藝術教育工作的開展。普通中小學校應按教育部制定的藝術器材配備目錄配齊藝術課教育器材。中等職業學校、普通高等學校也應對藝術課器材給予保證。學校應設置符合教學需要的音樂、美術專用教室。加強藝術課程學生用品的管理，逐步完善審查推薦制度。
本規劃的貫徹實施，是深化教育改革，全面推進素質教育的一項繁重而又艱巨的任務，是一項規模宏大的系統工程。各級教育行政部門和各級各類學校的廣大教育工作者要以飽滿的熱情、堅強的毅力和高度的責任感，為實現本規劃提出的發展目標和各項任務而不懈努力，為開創我國學校藝術教育的新局面作出積極的貢獻!
小學藝術教育工作計劃篇五
;內容提要：民族地區農村小學如何開展藝術教育是一個理論和實踐結合的問題。浦市一小圍繞這一課題開展實驗研究。研究采取自然實驗法，實行盲法研究。實驗證實，藝術教育從學生的情緒體驗入手，逐步形成自發自主性，積極介入到自由表現和自由創造的各類活動中去,從而促進了學生的智力和良好個性品質的形成。
一、問題的提出
農村小學，特別是民族貧困地區農村小學，要不要開展藝術教育，能不能開展藝術教育，如何開展藝術教育？這不僅是一個理論問題，更重要的是一個實踐問題，是一個理論同實踐結合的問題。
中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》將藝術教育作為素質教育的一個重要組成部分。教育部頒發的《全國學校藝術教育總體規劃》也明確指出：“藝術教育是學校實施美育的主要內容和重要途徑，也是加強社會主義精神文明建設，潛移默化地提高學生道德水準，陶冶高尚的情操，促進智力和身心健康發展的有力手段。藝術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科教育所不可替代的作用。”實際上，其他學科教育同藝術教育有著深刻的聯系，構成了促進學生健全人格的形成和發展的不可分割的“教育整體”。
然而，在學校的實際工作中，對于藝術教育存在著認識上的偏差。一是升學考試中沒有藝術考試要求（只是中等師范和藝術專業類招生中有此要求），現在實施九年義務教育的具體要求中也沒有明確的規定，因此放松和忽視藝術教育。二是認為農村學校，特別是貧困的民族地區農村小學，條件不具備，很難開展。三是農村目前對此類人才沒有迫切要求。四是認為國家需要的專業人才靠不到我們這里來培養。總之，對藝術教育的作用缺乏本質的認識，導致在學校工作安排上，藝術教育沒有地位、沒有時間、沒有規劃、沒有專職教師、沒有資金投入，真是到了要啥沒啥的地步。
在民族地區農村小學存在的微弱的藝術教育中，還存在著諸多問題：重知識傳授，輕技能培養；重專業本身的知識系統，輕學生興趣、愛好及審美能力的培養和審美情操的陶冶；重教學任務的完成，輕學生智力和身心的健康發展，…。總之，只求藝術教育學科教學任務的完成，甚至只求藝術教育的課時完成，不重藝術教育的實際內容，不重藝術教育功能的充分發揮。藝術教育名存實亡。
藝術教育的功能沒有得以發揮，其他學科中的藝術教育重要因素也沒有得以挖掘，學校教育的整體功能出現“空洞”。同時，藝術教育的內容囿于教材提供的材料，往往同農村，特別是同民族地區農村小學的實際脫節。學生熟悉的形式和內容不見了，能為學生接受的、喜聞樂見的民族形式不見了。這就限制了藝術教育功能的充分發揮。學生不僅沒有學到基本的技能，不會畫、不會唱、不會舞、不會制作，更不懂得欣賞、不懂得理解學科知識中的美的內涵，導致一些學生美丑不分、是非混淆、真假莫辯，甚至郫視我們民族的美好傳統。一些學生往往言必稱外國，連自己的祖宗也可以不認。即使某些學生的學科學業成績良好，也是一種不健全的發展，屬于畸形發展。
對于學校教育中的藝術教育，國內外的政界要人、教育學家、心理學家都有過重要的理論、意義和作用的論述。在各個國家的教育改革文獻資料中也都把藝術教育列為重要的內容。在教育改革實踐中，一些學校同樣創造出了可以借鑒的經驗。但是這些經驗，多產生于一些城市學校。同時，在這些經驗中，限于一些零碎的做法，沒有從本質上說清藝術教育的基本規律、途徑和方法。在農村小學，特別是民族地區農村小學，如何在弘揚中華民族藝術教育傳統和學習先進文化的同時，結合民族地區實際解決上述問題，還有待于探索。為此，我們從1995年開展了此項課題的研究和實踐。
我們設想，在充分發揮音、體、美學科藝術教育功能的同時，盡力挖掘各科教材中的美的內涵，形成藝術教育的整體效果，從而促進學生全面發展。
二、藝術教育實驗的理論設計
關于藝術教育，國內外都有不同的主張，歸納起來無非是兩類觀點：一種觀點主張建立藝術教育自身的嚴密邏輯的學科體系，通過嚴格的藝術教育的課程設計，對學生實施嚴格的藝術訓練，以體現藝術教育自身的價值。其主要論點是，學生藝術素養的獲得要經過嚴格教育和訓練才能實現，沒有嚴密邏輯的藝術教育學科體系，沒有嚴格的藝術教育課程設計和嚴格的藝術訓練，學生藝術素養的獲得是不可能實現的。有人稱之為本質論。另一種觀點主張，藝術教育的目的，不是也不可能將每個學生都培養成藝術家，或某一類學科的專家，而是通過藝術教育，培養學生健全的人格，生動活潑地發展其創造性。因此，主張藝術教育的內容和形式，要適應學生個性發展的需要，盡量向學生提供自我表現、自由創作的機會，讓學生以不同于他人的方式表現其獨特的思想和情感，從而樹立起自我表現和自由創作的信心，為學生今后走上創造的道路奠定基礎。有人稱之為工具論。
兩種主張瑕瑜互見，各顯其旨，并且可以互相兼容，互相借鑒。在開展藝術教育的過程中，我們綜合了上述兩種觀點，結合民族地區的特點，提出了自己的設想。
首先，我們認為，藝術教育是學校教育的一個不可分割的重要組成部分，它的教育目標不能脫離這個大的前提。在此前提下，實施藝術教育的主要學科才能同其他學科教育形成一個教育的整體，發揮綜合效應，藝術教育自身的目標也才能實現。
其次，藝術教育是實施美育的主要內容和重要途徑。通過藝術教育提高學生的道德水準，陶冶高尚的情操，促進學生的智力發展，促進學生的良好的個性品質的形成，即培養學生的健全人格。由此，使學生用更新的感官和思維方式來感受這個世界。
第三，實施藝術教育的主要課程是美術和音樂，但是其他課程也蘊含著藝術教育的因素。它們都體現了美的規律。“藝術教育”中的“美”同各學科的教育如影隨形。因此，發揮音、美等學科藝術教育作用的同時，挖掘其他學科的藝術教育的因素，探討其基本規律，學科之間相互匹配，以便促使學生形成對“美”的感知的完整性。
第四、藝術教育要體現素質教育的基本要求，促使學生智力得到發展、審美能力得到提高、道德情操得到陶冶、健全人格得以形成，藝術教育本身必須建立相應的教學體系，實施有效的訓練。
第五，藝術教育的有效途徑是要抓住“美的因子”。根據格式塔心理學的原理，在發生學習的過程中，知覺歷程中的“感”（feeling)是美的因子，而后才發生“知”（knowing)。為了使學生易于接受，首先要從加強民族地區學生喜聞樂見的民族形式入手，增強其“感”（feeling)，進而對其他形式和內容增強其“感”（feeling)和“知”(knowing)，達到繼承和弘揚中華民族的優秀文化傳統，發展先進文化，實現藝術教育的育人功能和傳遞功能的完整結合。
第六、藝術教育的教學形式應該適應不同年齡、不同年級的學生的心理特點，同時還要遵循美的平衡與對稱、比例與節奏等等基本規律，以生動活潑的形式出現。藝術教育中的自由表現形式給予兒童以創造的自由空間和實踐的機會，以培養其創新意識和實踐動手能力。在自由表現中，兒童的想象能力得以發展。在藝術教育的全過程中，還覆蓋以“無差生”的理念。在兒童的學習過程中，只有接受和表現方式的不同，沒有不能接受的問題存在。人人都有藝術的“種子”，只待時機發芽。
三、實驗的操作
1、實驗的對象、方法和實驗條件的控制
1）、本實驗采取教育研究的自然實驗法。實驗在瀘溪縣浦市鎮中心完全小學開展，全校有近2000學生。實驗以1~6年級為實驗對象。從每個年級中確定兩個班級，一個為實驗班，另一個為對照班，各為6個班級。實驗班為一(2)、二(4)、三(1)、四(2)、五（2）、六（1），對照班為一（3）、二（3）、三（4）、四（3）、五（1）、六（3）。實驗過程中不打亂原來的編班。實驗起始時的實驗班級和對照班的選擇，按照等組實驗的基本要求確定，其中一年級新生班級采取隨機法確定。爾后的重復實驗的班級選擇類推。實驗班和對照班學生的正常流動采取統計控制的方法。班主任的選擇，沒有作過多的條件限制，即沒有特意挑選，只要求具有一種勇于探索的精神，以便今后的推廣。
2）、實驗過程中采取盲法控制，即參與實驗的各任課教師了解實驗的意圖、方法，不向其他人員和學生宣布實驗的啟動，避免產生暗示作用。
3）、實驗班和對照班的教師素質與業務水平基本相當。實驗啟動前，對實驗教師進行培訓，培訓內容為了解、掌握實驗的基本原則、要求，以及教師的主動性的發揮。教學業務的進修，實驗教師和其他教師一視同仁。
4）、實驗班同對照班使用的基本教材一樣，課時總量、作息時間一樣。不同的是，實驗班級開展藝術教育的方法和活動不同，即實驗班級按照新的教學方法開展藝術教育，而對照班則依照一般學校的傳統做法，進行教學和開展活動。
2、實驗的內容
本實驗所要研究的內容是民族地區農村小學開展藝術教育的方法、途徑，探討民族地區農村小學開展藝術教育與促進學生個性發展、智力水平的提高的內在聯系。通過這一實驗研究，要回答社會和家長所關心的幾個問題：一是開展藝術教育會不會影響學生的學業成績，二是開展藝術教育如何促進學生健全人格的形成。
本實驗所謂的藝術教育是指民族地區農村小學里的藝術教育，通過相關的藝術教育課程（音樂、美術等）的教學以及其他學科如何挖掘本學科的藝術教育內涵，實施開放教學，所有課程教學和學校的軟硬環境形成一個藝術教育的整體效果，從而實現藝術教育的傳遞功能和育人功能。
3、實驗程序
1)、確定實驗原則。
創新與繼承統一的原則。首先在充分吸收和借鑒國內外、城市農村已有的一切適應民族地區農村學校藝術教育改革和發展需要的積極因素，分析其已取得的藝術教育成果的基本途徑。然后敢于創新和改革，擯棄一切阻礙民族地區農村學校開展藝術教育改革與發展的傳統觀念和做法。
共性與個性統一的原則。既要遵循國家有關學校藝術教育的指示精神和藝術教育的教學大綱的總體目標，努力從各個方面探索農村學校藝術教育的改革和發展之路，同時又要從民族地區的實際出發，因地制宜地開展藝術教育的實驗和研究，
理論與實踐統一的原則。本實驗要有現代藝術教育理論作指導和支撐，但不是停留在純粹的理論研究上，主要是在實踐中檢驗實驗研究的效果，探索一條適應民族地區農村學校開展藝術教育的途徑、方法和基本規律。
2)、改革實驗班級藝術教育課程內容。在保證統一的藝術教育學科教材中的必要的基本知識訓練的基礎上，刪去一些脫離民族地區學校實際的內容。同時將適應教學需要的民族民間藝術引進教材和課堂。例如，將本地的目連戲、彩龍船、蚌舞、霸王鞭、嗩吶調、民間蕭笛調等等引入音樂課，將民間剪紙、盤弧鑿花、扎故事、篾編織等等引入美術課，將踩高蹺、舞龍燈、賽龍舟、民間武術、民間體育等引入體育課。民族地區農村學校藝術教育只有同民族的、本土的、傳統的藝術結合才有廣闊的空間和頑強的生命力。在引入上述內容后，需要正確處理基本知識、基本技能訓練同引入內容的關系。實驗過程中，始終將“雙基”作為實驗的基礎，也將“雙基”作為實驗推廣的關鍵。民族民間藝術引入課堂之前要進行篩選、提煉和加工，去偽存真，去粗取精，取其精華，去其糟粕。
3)、改革實驗班級藝術教育的教學方法。①藝術教育的學科課程（音、體、美）教學作到幾個結合：學科教學同學科活動課相結合，學科教學同藝術活動小組相結合，課內藝術教育同課外藝術教育活動相結合。藝術教育課堂教學突出實踐活動，以知識傳授為基石，以技能訓練為杠桿，以藝術活動為紐帶。藝術教育中的課堂活動劇是其中的一種重要形式。課堂活動劇使學生學到的美術、音樂、體育諸方面的知識和技能得到綜合運用，提高和考驗了他們的藝術組合能力和欣賞能力。在具體時間安排上，從低年級到高年級逐步加強。②其他非藝術教育學科教學不斷挖掘美的內涵，同藝術教育相聯結。各科教學根據本學科的特點制訂教學改革方案，努力挖掘學科教學中的藝術教育的因素。同時，將藝術教育的一些教學手段運用于學科教學，充分展現對稱與平衡、節奏與韻律等等方面的美的規律。再次，教師根據學科教學目的、任務，遵循藝術教育的特點和規律，引導學生感受、理解、鑒賞和表現美，努力塑造完美的人生。
4)、開展各類藝術教育活動。一是組建藝術活動小組。我們不稱“興趣”小組，因為“興趣”屬于情感范疇，是可以培養的，不以先入為主。活動小組的組成以自愿與組織相結合，有的學生自己沒有發現自己的特長，而教師發現其特長可將其組織到相應的活動小組中去。先后組建舞蹈、器樂、聲樂、書法、剪紙、盤弧鑿花、攝影、鼓號、戲曲、菊花石雕、美術、藝術體操等20多個活動小組。做到有固定時間、地點，有輔導教師，保證活動的開展。二是定期開展競賽、表演、評比活動，給學生提供自我表現、自由創作的機會，提供參與活動的情緒體驗以及成功的情緒體驗的氛圍。三是開辟場地，給學生提供自由創作、自我表現的場所。建立墻報攔、廣播室、展覽室、畫室、手工室等。四是向外推薦學生作品，推薦學生參加各類競賽活動。
5)、實驗的具體步驟。
第一，整個實驗分為三個階段，每個階段為期2年。同時，一、二年級為一個實驗組，三、四年級為一個實驗組，五、六年級為一個實驗組。為了敘述上的方便，我們分別稱之為實驗一、實驗二和實驗三。
我們之所以將整個實驗分為三個階段，是因為：①一般來說，經過2年時間實驗可以顯示其基本效果，實驗本身設計的科學性得到了初步考驗，此時可以對實驗方案作中期修改。②隨著實驗的推移，實驗得以重復，如實驗一進入到實驗二，可以驗證原實驗二的基本方法正確與否，依次類推。③隨著學生年級增高和年齡的增長，實驗的基本原則雖然不變，但是學習課程、教學內容、方法等都有所改變，實驗a效果的強度有所改變，因此不是嚴格意義上的原來階段的實驗。④社會文化的變化對于藝術教育實驗產生一種潛在的影響，而這種影響對于不同年齡段的學生強度不同，實驗本身則調整的程度不同。
藝術教育實驗過程示意圖
實驗一（1~2)實驗二(3~4)實驗三(5~6)
起始重復起始重復起始重復
第一輪起始實驗和第二輪重復實驗分別以實驗一a、b，實驗二a、b，實驗三a、b代表，以實驗b作為檢測結果，則更具有實踐性和代表性。三個實驗組內的學生年齡接近，便于實驗管理，有利于節省人力、物力、財力和時間，有利于實驗過程中的研究和交流。
第二，實驗a、b分別實行前測和后測，后測中對于藝術教育同其他學科教育作出了相關分析。以利今后的推廣所用。
第三，為了尊重學生的人格尊嚴，實驗過程中不做人格測查，也不做嚴格意義上的學習能力的分類測查，以便消除實驗過程中對實驗教師產生一種誤導。實驗的全過程覆蓋以“無差生”的理念。
第四，民族民間藝術引入課堂，有一個適應問題，各個實驗組的要求不同，從低到高，由淺入深。引入的民族民間藝術，不編學生使用的教材，教師只編寫教案。
第五，建立配套措施。
一是加大藝術教育的投入，增添必要的設施、音響設備和教材，保證藝術教育的開展。（具體內容見附件）對于藝術教育設施的使用，實驗班級和其他班級一視同仁，學校統一調配。同時，因地制宜，充分挖掘當地的教育資源，實現有效的教育資源因素的替代。（具體內容見附件）
二是建立藝術教育教學的定性定量考核制度。建立了《學校藝術教育規劃》、《學校藝術教育崗位責任制》、《藝術教育活動開展暫行規定》、《藝術教師考核辦法》、《文化課教師藝術教育考核辦法》、《藝術教育成果獎勵制度》、《藝術教育日常檢查方案》等一系列制度，形成藝術教育的軟環境。
三是對于藝術教師的評價，突出其特點，充分調動藝術教師的積極性。（見附件）
四是建立藝術教育教師的培訓體系，采取“離職培訓、在職培訓、自我進修、請入指導”的方法，培訓教師。要求教師每期讀一本教育著作，藝術教師則讀一本藝術教育的著作或者有關藝術方面的著作，鼓勵教師提高自身藝術修養。（具體內容見附件）
4、評價工具和方法
建立學生藝術教育活動檔案和學生學習檔案。全校各個年級都按照班級建立，以便實驗班級同對照班級實行對照。實驗班級除了統一的規定之外，還按照實驗要求建立藝術教育活動檔案和學生學習檔案。
實驗班級制訂學生日常藝術活動記載表，由學生分組輪流手工記載。
進行個案觀察。實驗教師（包括實驗班班主任）對各類學生跟蹤觀察記載。觀察內容有：學生日常行為變化、興趣變化、學習態度變化、對于社會文化態度的變化、人際關系的變化，藝術技能的變化，等等。
建立社會和家庭反饋制度，定期收集各種反應。
學業成績的測試不另舉行，以學校或者縣里舉行的統一測試為依據，以減輕學生和教師的負擔和壓力。
對于實驗效果檢測，實驗班級和對照班級學業成績進行統計處理和檢驗，并進行相關分析。
參照林崇德教授編制的兒童情感研究方法，對實驗班和對照班的學生情感變化進行對比。
對于學生學習能力的調查，借助于華東師范大學周步成等主修的《提高學習能力因素診斷檢驗（fat)手冊》。調查的結果不于公布，只供相關實驗人員開展藝術教育時的參考，以便對實驗作調整和修正。
四、實驗效果及分析
本實驗的效果以重復實驗b的檢測數據呈現，因為實驗b已經驗證了實驗a的效果。為節省篇幅，下列以三年級為例，呈現各類數據，其他年級相關數據見附錄所列各表。
實驗前后實驗班與對比班語數成績對比表（表一）（略）
實驗前后實驗班與對比班音、體、美成績對比表（表二）（略）
實驗班與對比班成績差異的顯著性檢驗（表三）（略）
語文
數學
實驗班與對比班藝術教育同其他學科的相關系數（表四）（略）
從表一和表二中可以看出，實驗前各實驗組中實驗班同對比班的語數基本上相當。當時，我們沒有進行統計上的其他處理，而是根據當時的學業成績作為選擇班級的依據。同時對于實驗個體同對照個體進行了一一對照。單從人平分來看，對照班在一些學科成績上略高于實驗班。但是，當時做個體對照比較時，還是基本相當。經過實驗以后，語、數、音、體、美等各個學科成績人平分明顯高于對照班。
為了進一步驗證統計的可靠性，對實驗結果作了實驗班與對照班成績差異的顯著性檢驗。從表一到表四，可以看出，實驗的效果比較明顯。
語文、數學學習同藝術教育之間的關系究竟如何？是正相關還是負相關，抑或是無關？為此，我們進行了藝術教育同語數學科學習成績作了相關分析。通過積差相關分析，可以看出，無論是實驗班還是對比班，藝術教育同其他學科學業成績都呈現正相關，通過查表可知，其相關系數顯著性水平檢驗都具有顯著性。如何解釋這一現象？因為學校要求在全校開展藝術教育，必然對其他學科發生聯系，都呈現正相關但是從相關程度來看，實驗班級明顯高于對比班級。（見表四）原因在于實驗班級在開展藝術教育的全過程中始終按照實驗方案進行，而對比班級一是按照過去一般的做法開展藝術教育，二是實驗班級的實驗開展以后對對比班級產生一種輻射作用，對比班級效仿實驗班級的做法，但是比實驗班級慢了一步。
五、討論
1、民族地區農村小學開展藝術教育必須改革教學內容，便于學生接受和學習。從實驗班級和對比班級藝術教育同語數成績的積差相關分析可以得出，藝術教育切合當地實際，從學生熟悉的藝術形式入手，從當地群眾和學生喜聞樂見的民族形式入手，學生學習的積極性更高，更容易接受。正因為如此，對比班級的相關系數較低。因為各種藝術都是一種社會文化，而社會文化總是在一定的社會文化圈內存在。盡管當今社會文化不斷融合，但是屬于民族的、本土的、傳統的文化影響著當地的人群，并以獨特的個性加入社會文化融合的潮流中去。基于此，實驗取得了預期的效果。
2、藝術教育同學生學業成績的提高存在著正相關。從積差相關分析可以得出，無論是實驗班還是對比班，只要正常開展藝術教育，對學科學習都會起到不同程度的促進作用。自從學校決定開展藝術教育實驗以后，對學校各個班級的藝術教育按照國家教育部的規定，作出了要求。首先是開齊開足課程，不準擠占藝術教育的課時。其次對于藝術教育還提出了相應的要求。這就形成了一種藝術教育的校園環境。在此基礎上，實驗班級開展藝術教育就有了一個適宜的環境。同時，實驗班級的藝術教育改革所產生的影響輻射到對比班級和全校其他班級，促進了這些班級的藝術教育的開展。因此，藝術教育同其他學科的學業成績產生一種正相關。
3、藝術教育的整體效果得以證實。盡管全校藝術教育得以開展，但是，實驗班級的藝術教育是在一種有意識的組織下進行的，即是實驗班級不僅藝術教育本身實行內容、方法和途徑諸方面的改革，而且其他相應的非藝術課程也盡力挖掘本身的藝術教育的因素，即是發掘“美”的內涵。這就形成藝術教育的整體效應。所以實驗班級藝術教育同其他學科學業成績的相關程度要高。
4、學生得到全面和諧的發展。藝術教育實驗實現了自由表現、自由創作，人人都有自己的特長，學生獲得情緒體驗的滿足，各自成功的滿足，激發了不斷進步的追求精神。以一種特長為突破口，帶動各個方面的發展。下表是近三年全校學生參加省州縣三級各類競賽獲獎的統計：
與此同時，在藝術教育的潛移默化中，學生辨別真善美與假惡丑的能力得到了提高，欣賞美、創造美的能力增強了。學生進電子游戲廳、說臟話的少了，愛護環境衛生、參加有益活動的人多了，講究個人衛生成了習慣，改變了農村學生不愛衛生的不良習慣。
在一大批學生成長的過程中，涌現出一些代表人物。尹輝獲得全國小學數學奧林匹克賽團體二金一銀，個人銅牌一枚；小歌唱家符筱獲得州三湘蒲公英大賽一等獎，省銅牌。涌現了一批小作家、小書法家、小攝影師、小運動健將，省州三好學生、希望之星…。各類獲獎人數明顯多于全州同類學校。（見附錄）
5、藝術教育促進了學校德智體各項工作的進步。學校連續多年被評為省州縣精神文明和衛生工作先進單位。學校少先隊被全國少工委授予“紅旗大隊”，被團省委、殘聯授予“紅領巾助殘先進單位”。學生成績合格率一直穩定在98%以上（實驗班級連年為100%)。連年獲縣目標管理一等獎，先后被州縣授予“規范化管理合格學校”、“一級完全小學”等。2000年被評為全縣藝術教育先進學校。連續幾年參加全縣學生運動會均取得第一、第二的好成績。從這些成績中，可以看出學生的成長和全面發展。湖南省電視臺先后兩次報道學校。
6、藝術教育的實驗帶動了其他學科的教學改革。非藝術類學科如何挖掘藝術教育的因素，成了教師研究的課題，課堂教學藝術化成了教師們追求的目標。各類學科在省州縣賽課中都獲得過較高的獎次。王水蓮老師被評為全國藝術教育先進教師。各科教師先后在各類刊物發表教學論文。這些學科的研究證明，各種事物只有以美的形式來表現，才可以更好地記憶和利用，同時學生的領會力和理解力也只有借助美的形式才能有效地增進和提高。（見附錄）
7、藝術教育的開展促進了學生的情感發生變化。藝術教育對于學生的情操的陶冶，有著明顯的作用。通過對學生情感領域的幾個主要指標的測試，獲得的數據來看，學生的社會責任感普遍提高。（見附件：《學生情感變化測試表》）其原因在于藝術教育蘊涵著豐富的美的內涵，蘊涵著民族的傳統美德和現代社會責任感。通過形式多樣的藝術教育，學生易于獲得情緒體驗，從而逐漸地發生情感變化，并穩定成為一種理智感，最終成為一種社會責任感。
8、藝術教育的情緒體驗性、娛樂效果和自發自主性是藝術教育的關鍵所在。它的基本規律是根據學生的年齡特點，從民族地區學生熟悉的民族民間藝術入手，使民族學生易于產生情緒體驗，促使學生產生游戲的沖動，進入創造的愉悅，在體驗的狀態下，學生由興趣出發而積極介入，產生一種自發性，發展成為自主性。當非藝術學科的教學藝術化后，學生的情緒體驗、游戲的沖動、創造的愉悅和自發、自主性得以保持和升華，學習成為樂事，智力水平得以提高。
９、藝術教育的情緒體驗必須滿足如下三個條件：①必須形成一個適宜的藝術教育的“地理環境”——即是校園硬環境；②形成一種藝術教育的“行為環境”——即是群體的行為所構成的一種軟環境；③必須形成一種行為選擇的關系引導，這種關系引導存在于行為環境之中，即是教師設計的行為模式與教師和學生共同示范的行為選擇模式的協調實現。三個條件構成一個有機的“活環境”。在滿足三個條件后，藝術教育的情緒體驗才能得以健康完成，發展為正常的情緒行為——游戲的沖動、創造的愉悅、自發自主的傾向。
六、結論
藝術教育以民族民間的藝術形式為切口，從學生容易接受和感悟處入手，以藝術化的形式表現知識的美的規律，實現藝術教育學科同非藝術教育學科相聯結，形成情緒體驗的環境和行為選擇的關系引導，促成學生自發自主性的形成，從而促進智力的提高和健全人格的形成。
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藝術教育是人類文明的重要組成部分，在信息時代的快車道上，藝術成為現代人日常生活和學習不可分割的部分。藝術的感受、想象、創造等能力已成為現代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質。學校要認真貫徹九年義務教育中藝術教育標準，把藝術教育貫穿于課堂教學中，要拓寬藝術教育渠道，深入進行藝術教育，促進學生人格的健全發展，提高整體素質。
一、學校要嚴格按照“新課標”，開齊、開足藝術教育課程。 執行統編教材，改革教學方法，配備較專業的教師承擔藝術課教學。加強學校藝術師資隊伍建設，探索藝術教育新途徑，積極組織藝術教師參加校訓培訓與核考，提高藝術教育教學水平。
藝術課程綜合了音樂、美術、書法、等其他藝術。它的形式和表現手段對學生的生活、情感、文化素養和科學認識等有極大的影響。我們的教師要認真學習藝術課標，了解教材的編排體系，鉆研教學內容，探求教學方法。保質得量上好校本課，從而提高學生整體的寫字水平。通過藝術課程力爭為學生提供生動有趣豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質。
各學科都有豐富的藝術教育內容，語文學科中的閱讀、感悟、聯想、欣賞都與藝術有著密切的聯系。數學的圖形、多項思維可以通過頓悟激發學生的藝術激情。科學、美術、音樂、生勞、信息、體育等學科均能通過課堂教學對學生進行藝術教育，使學生受到美的熏陶。教師要鉆研教材，挖掘學科藝術教育的內涵，直接或間接的進行藝術教育。
四、鼓勵學生參加校內外藝術教育輔導班，提高藝術修養。 對于在書法、音樂、美術等方面藝術有條件的特長學生，除了我們學校作為重點進行培養外，如有條件的學生可以鼓勵他們參加一些校內外輔導班，使他們的藝術天分得到進一步的挖屈和發揮。
五、組織開展豐富多彩的校園藝術活動，為學生創設良好的展現自我藝術修養的空間。
每學年舉辦一屆校園文化藝術節，一方面檢驗學科教學成果，一方面讓學生展示個人藝術才能，體驗成功的喜悅。每班根據年齡特點及具體情況，每月要組織開展寓教于樂的有關藝術活動，營造具有藝術魅力的校園環境，讓學生感受美、鑒賞美。
藝術特色教育打造一所學校，學校是孕育人才的搖籃，讓更多的學生掌握一定的藝術基礎知識和基本技能，為現代社會需要的綜合型人才打下良好的基礎，是每位教育工作者義不榮辭的職責。
小學藝術教育工作計劃篇七
;小學藝術教育年度工作總結
xxxx年學校本著“辦規范藝術加增特色項目學校，育全面發展加特長人才”的原則，面向全體學生，通過多種途徑，采取各種措施，積極開展藝術教育工作，努力提高學生的審美素質和藝術修養。我們學校的藝術教育工作以實施素質教育、狠抓課堂教學，遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合、學習與實踐相結合的原則，不斷更新了藝術教育觀念，把藝術教育作為推動學校素質教育的大事進行。下面回顧總結一下本學期我們學校在藝術教育工作方面的情況：
一、藝術教師的人員
我們浦江二小現有藝術教師四名，兼職多名。其中，音樂教師兩位，一位是從崇民調過來的的音樂骨干教師，專業能力強，教學經驗豐富，另一位是剛工作一年的新教師，觀念新，專業能力好，雖教學經驗還不足，但求上進充滿青春的活力。兩名美術教師都有十多年的教學經驗的教師，年紀青，更重要的是我們這支藝教隊伍不甘于現狀，敢于創新，為我們浦江二小的藝術教育順利的開展各項工作，奠定了一定的基礎。
二、學校硬件設施的給予保障
為了保證藝教工作的正常開展，我校首先在硬件設施上給予了保障，配備了兩個音樂教室，一個舞蹈房，一個美術教室。為了跟的上學校整體發展的步伐，我校本學年不斷添置和更新了教學設備和器材，確保了藝教工作的政策有序地開展。
三、互幫互利的相互學習
團結是做好一切工作的基礎，我組八月剛引進一位新的音樂教師，她是一位從崇民調過來有著十幾年工作經驗音樂骨干教師，專業能力強，教學經驗豐富，個人音樂素養好，但對小學生的教學比較陌生，需要日常教學上不斷的磨合。因此，我組利用平時休息時間經常討論如何理解與管理好小學生，注重了平日里的日常管理學生，開展互幫互利相互交流、相互聽課的一系列研究性的學習，同時注重學生創新思維，創新能力等理論和經驗，不斷提高本組教師的理論水平與課堂教學水平。
四、貫徹精神，達到全面育人目標
在良好的氛圍中，藝術組教師充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形勢下，堅持“全面+特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體、美育有機地統一在教學活動的各個環節之中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人喜歡藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中特殊而又重要的作用，克服了小學藝術教育中專業化、教條化和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術教育模式，培養了一批具有特色的全面發展的高素質學生。
1、充分發揮課堂主渠道作用，提高學生的藝術素質。
藝術教師嚴格按照教學大綱開設音樂、美術等學科，做到開全學科、開足課時、定期考核，合理有效地安排課堂35分鐘，提高課堂效率，通過音樂、美術等教學及實踐活動培養了學生濃厚的藝術情趣，發展了對美的感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高了學生的藝術素養，陶冶了學生的高尚情操。本學期我組共開校級音樂研討課學唱《勤快人和懶人》和學唱《小雨沙沙》，雙語研討課學唱《草原就是我的家》，校極美術展示課《給魚兒穿上美麗的花衣服》，在“綠色探究，自主實踐“市級拓展活動中，沈瓊老師擔任了蔬果雕刻拓展課《汽車總動員》的教學，均受到專家領導、老師的肯定。
校開展第二屆“銀杏杯”教學月活動，我組四名成員雖沒能參加教學月上課活動，但積極參加聽課、評教活動。同時本組全體成員積極參加第二屆“銀杏杯”教學月論文評選、與課件制作活動，沈瓊教師榮獲“銀杏杯”教學月論文評選三等獎，本人獲“銀杏杯”教學月課件制作三等獎，撰寫的《以小種植園綠色藝術實踐研究》論文獲校第三屆教育科研成果評選(課題類)三等獎。此外，教師們把美育內容滲透到其它學科的教學中，每位教師都能自覺地結合本學科特點對學生進行藝術審美教育。
2、開展豐富多彩的課外藝術活動，多方面提高學生藝術素質。
學校在每周一下午都組建了音樂、美術、書法等興趣活動小組，其中美術興趣小組又分為繽紛葉畫、蔬果雕刻等社團，音樂小組分為合唱、舞蹈、小樂隊等社團。課外藝術活動還做到了“活動時間、活動地點、活動內容、活動器材、指導教師”五落實。由于制度完善、計劃周詳，我校的藝術教育活動開展得扎實到位，校管樂隊和舞蹈隊多次參加“小伙伴鄉村巡回演出”、“浦江鎮 09年匯報演出”、 “浦江鎮家庭演出比賽”做表演……
五、學校的藝術工作放在首位
我藝術組還承擔著學校校園文化的布置的各項任務，時常面對時間短，任務多的情況，全組教師上下一心，在校領導的關懷和大力支持下，每次都能較圓滿地完成任務，如：鎮浦江謠的詩配畫，少先隊大隊部的“綠色放飛”綠色大課堂中期匯報活動等……
六、積極參加教育部組織的各級各類藝術活動
我們藝術組不放棄每一次讓學生鍛煉的機會，兩位美術老師在本學期中積極組織我校同學參加上海市“益達護齒，愛牙護牙”手工報制作活動，xxxx區xxxx “瑞安杯”校園文明禮儀繪畫大賽，xxxx區 “好習慣迎世博”學生美術書漫畫設計大賽，鎮浦江謠的詩配畫，xxxx第十三屆全國中小學生繪畫比賽，一位同學獲全國二等獎，三位同學獲全國三等獎，一位同學獲全國優勝獎，多位同學獲等第獎……
音樂老師在本學期中，積極組建學校的三團一隊，每周六次活動，使三團一隊走上了正軌。xxxx年12月校舞蹈隊、小樂隊參加“浦江鎮 09年匯報演出”。任蕾佳、鄢美麗兩位教師在浦江二小“第二屆銀杏頒獎大會” 上分別獨唱歌曲《報答》、《紅旗頌》。任蕾佳積極參加xxxx區教師風采大賽聲樂比賽。鄢美麗老師多次參加在xxxx區教師合唱大賽的表演。均得到廣大領導、老師、家長的一致認同與贊揚。
七、搞好校園藝術活動，活躍學生的課余生活
根據藝術教育中抓好社團活動的要求，我們學校開設了美術的葉畫、蔬果雕刻、合唱、綠色時裝等社團，利用浦江鎮青少年活動中心的老師在雙休日免費為我校開設了舞蹈、器樂等興趣小組。音、美老師根據自己的專業特長每人帶一至二個興趣小組，每周定期活動。本學期學校也搞了一系列活動，中高年級100%的同學參加了，上海市“益達護齒，愛牙護牙”手工報制作活動，少先隊大隊部的“綠色放飛”綠色大課堂中期匯報活動中，有部分社團成員參加展示活動……學生參與面很廣，興趣很高。同學們紛紛報名，積極動手，營建了很濃的校園藝術氛圍。
以上是本學期我校一些主要藝術工作， 簡單描述了本學期開展藝術教育的概況，在井然有序的教學活動中，豐富了校園的文化生活，完成了學校布置的各項工作。雖取得了一定的成績，但離我們理想中的目標還有距離。今后我們會繼續扎扎實實，富有創造性地開展好藝術教育，力爭創出更好的成績。
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我們浦江二小現有藝術教師四名，兼職多名。其中，音樂教師兩位，一位是從崇民調過來的的音樂骨干教師，專業能力強，教學經驗豐富，另一位是剛工作一年的新教師，觀念新，專業能力好，雖教學經驗還不足，但求上進充滿青春的活力。兩名美術教師都有十多年的教學經驗的教師，年紀青，更重要的是我們這支藝教隊伍不甘于現狀，敢于創新，為我們浦江二小的藝術教育順利的開展各項工作，奠定了一定的基礎。
為了保證藝教工作的正常開展，我校首先在硬件設施上給予了保障，配備了兩個音樂教室，一個舞蹈房，一個美術教室。為了跟的上學校整體發展的步伐，我校本學年不斷添置和更新了教學設備和器材，確保了藝教工作的政策有序地開展。
團結是做好一切工作的基礎，我組八月剛引進一位新的音樂教師，她是一位從崇民調過來有著十幾年工作經驗音樂骨干教師，專業能力強，教學經驗豐富，個人音樂素養好，但對小學生的教學比較陌生，需要日常教學上不斷的磨合。因此，我組利用平時休息時間經常討論如何理解與管理好小學生，注重了平日里的日常管理學生，開展互幫互利相互交流、相互聽課的一系列研究性的學習，同時注重學生創新思維，創新能力等理論和經驗，不斷提高本組教師的理論水平與課堂教學水平。
在良好的氛圍中，藝術組教師充分認識藝術教育在開發學生潛能、促進學生現代化素質發展中的地位、功能和作用。在當前教育發展的新形勢下，堅持“全面+特長”的指導思想，認真學習、貫徹課程改革的精神，真正落實素質教育，將德、智、體、美育有機地統一在教學活動的各個環節之中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人喜歡藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中特殊而又重要的作用，克服了小學藝術教育中專業化、教條化和“以繪畫、唱歌為中心”的純藝術教育模式，培養了一批具有特色的全面發展的高素質學生。
藝術教師嚴格按照教學大綱開設音樂、美術等學科，做到開全學科、開足課時、定期考核，合理有效地安排課堂35分鐘，提高課堂效率，通過音樂、美術等教學及實踐活動培養了學生濃厚的藝術情趣，發展了對美的感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高了學生的藝術素養，陶冶了學生的高尚情操。本學期我組共開校級音樂研討課學唱《勤快人和懶人》和學唱《小雨沙沙》，雙語研討課學唱《草原就是我的家》，校極美術展示課《給魚兒穿上美麗的花衣服》，在“綠色探究，自主實踐“市級拓展活動中，沈瓊老師擔任了蔬果雕刻拓展課《汽車總動員》的教學，均受到專家領導、老師的肯定。
校開展第二屆“銀杏杯”教學月活動，我組四名成員雖沒能參加教學月上課活動，但積極參加聽課、評教活動。同時本組全體成員積極參加第二屆“銀杏杯”教學月論文評選、與課件制作活動，沈瓊教師榮獲“銀杏杯”教學月論文評選三等獎，本人獲“銀杏杯”教學月課件制作三等獎，撰寫的《以小種植園綠色藝術實踐研究》論文獲校第三屆教育科研成果評選(課題類)三等獎。此外，教師們把美育內容滲透到其它學科的教學中，每位教師都能自覺地結合本學科特點對學生進行藝術審美教育。
音樂老師在本學期中，積極組建學校的三團一隊，每周六次活動，使三團一隊走上了正軌。x年12月校舞蹈隊、小樂隊參加“浦江鎮 09年匯報演出”。任蕾佳、鄢美麗兩位教師在浦江二小“第二屆銀杏頒獎大會” 上分別獨唱歌曲《報答》、《紅旗頌》。任蕾佳積極參加x區教師風采大賽聲樂比賽。鄢美麗老師多次參加在x區教師合唱大賽的表演。均得到廣大領導、老師、家長的一致認同與贊揚。
根據藝術教育中抓好社團活動的要求，我們學校開設了美術的葉畫、蔬果雕刻、合唱、綠色時裝等社團，利用浦江鎮青少年活動中心的老師在雙休日免費為我校開設了舞蹈、器樂等興趣小組。音、美老師根據自己的專業特長每人帶一至二個興趣小組，每周定期活動。本學期學校也搞了一系列活動，中高年級100%的同學參加了，上海市“益達護齒，愛牙護牙”手工報制作活動，少先隊大隊部的“綠色放飛”綠色大課堂中期匯報活動中，有部分社團成員參加展示活動……學生參與面很廣，興趣很高。同學們紛紛報名，積極動手，營建了很濃的校園藝術氛圍。
以上是本學期我校一些主要藝術工作， 簡單描述了本學期開展藝術教育的概況，在井然有序的教學活動中，豐富了校園的文化生活，完成了學校布置的各項工作。雖取得了一定的成績，但離我們理想中的目標還有距離。今后我們會繼續扎扎實實，富有創造性地開展好藝術教育，力爭創出更好的成績。
小學藝術教育工作計劃篇九
我校藝術教育工作繼續實踐《學校藝術教育工作規程》精神,在課程改革總目標的指引下，以深化課程改革為主題，面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，積極推進學校藝術教育的發展，切實提高藝術教育質量和效益積極推進素質教育的全面落實。使我們的藝術教育適合每一個學生的發展，讓每一個學生全面而具有個性地發展。
二、工作重點：
3.組織學生參加藝術教育活動。
4.加強校園藝術環境建設。
5.完善藝術備課、教學研討和評價管理制度。
三、 主要工作：
(一)落實新課標精神，加強課題研究。
一在教學活動的各個環節中，對學生全面實施藝術教育，使學生人人接受藝術教育，個個具有一定的藝術素養，發揮了藝術教育在育人領域中的重要作用。
(二)優化教學過程，強化教學管理。
在措施上狠抓藝術教育任務的落實，把我校的藝術教育目標定位于培養學生創造能力、促進學生整體素質的發展上。堅持“期初有計劃，月月有檢查”的原則，要求教師在熟悉教材的情況下，制定切實可行的教學計劃，由教導處、教研組長組成的藝術教育領導組及時查閱，反饋信息，使其更具可行性，在此基礎上，嚴格要求教師按照正確格式認真備好每一堂課，教學過程具體，重難點突破有效，并不定期地抽查，加大隨堂聽課的力度，正常開展教研課，夯實藝術教師的教學基本功。隨時了解藝術教師的教學動態，及時分析、綜合教學現狀，與藝術教師一起交流，鼓勵教師及時地記錄教學心得，不斷探索、改進教學方法，積累教學經驗。這樣，既有利于教學的督促機制，又提高了藝術教學的質量。
加強藝術檔案夾管理，完善藝術評價制度。每位學生的藝術檔案夾都要體現一定的藝術特色和個性風采，每單元的藝術作品至少有一件放入檔案夾，要有一定的質量。教師要對學生進行全面合理的評價，包括情感態度、藝術創造性等，不局限于只對作品的評價。
(三)加強校園藝術環境建設，增強藝術育人氛圍。
藝術環境建設是提高藝術教育有效性的保障，是學校藝術教育的一種固化和交流的方式。
首先，學校要營造良好的藝術氛圍，包括藝術畫廊和走廊的藝術布置，并做好維護和更新工作。班級布置也要體現一定的藝術特色。
其次，網絡是一個新興的文化藝術環境，學校要合理的運用這一部分教學資源，建立健康的、符合師生特點的藝術教學環境，建立學校藝術網頁，展示學生的藝術作品，開展藝術教學交流等等，鼓勵學生上網。
(四)注重課外藝術教育活動，尋求新亮點和發展點。
我們要求教師在藝術教學中充分重視學生的個別差異，注重因材施教，在全面了解學生個性特征的基礎上，充分開發他們的潛能。把藝術課外活動作為學生實施藝術教育的重要途徑，課外活動是學校藝術教育中課堂教學的進一步延伸，是提高學校藝術教育質量的關鍵。首先本學期繼續開展舞蹈、合唱、美術、書法、葫蘆絲等原有興趣組，并增加了科技藝術手工制作和計算機(科學幻想畫)兩個興趣小組。重點要提高獲得效率，注意輔導方法的科學性、趣味性、時效性，爭取能在各級各類競賽中獲得更好的成績。
其次，加強學校與社區的文藝交流，在活動中使學生參與社會實踐，培養學生的藝術交往能力和開放的個性、健全的人格。
(五)嘗試學科整合，尋求藝術教育的多元化發展。
藝術的生命在于運用，藝術與科學的聯系是一個值得關注的命題，通過對一些科學知識的藝術運用，發展科學中的藝術之美，并且通過各種藝術形式進行表現，培養學生的創造、想像能力。本學期主要設想設立兩個興趣組，科學手工制作組和科學幻想畫，把藝術和科學有機的結合在一起，還可以為每年的科技創新大賽輸送一定數量、質量的作品。
倡導藝術與綜合實踐活動的聯姻，讓學生走入社會進行研究性學習，了解地域文化，加強藝術活動與其他學科的教學活動的整合，以藝術的形式豐富教學活動，加大藝術與學習生活的聯系。
(六)完善室場管理，提高管理規范。
本學期，藝術專用教室有了較大的調整，新增了音樂、美術、舞蹈教室各一個，讓藝術教學有了更大的活動空間。首先，各專用教室的使用制度要及時上墻，并利用教研活動的機會組織教師學習;其次，各室場要責任到人，規范各室場的衛生環境工作;最后，要提高各室場和藝術器材的使用效率，及時填寫使用記錄。學校要加強對藝術各專用教室的檢查，發現問題及時整改。