在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
寒假小學教師培訓心得十篇一
最近，我參加了一次小學教師研學培訓，獲益匪淺。下面，我將用五段式的形式，分享我的心得體會。
第一段：研學培訓的意義
小學教師研學培訓是指通過學習、實踐和交流，提高教師的專業(yè)能力和教學水平的一種培訓方式。這種培訓有利于教師掌握新的教育理念和方法，了解課程標準和教學改革的最新動態(tài)，并在實踐中將這些理念和方法運用到教學當中。
第二段：研學培訓的收獲
通過這次培訓，我深刻認識到了自己的不足，也學到了很多實用的教學技巧。比如，我以前很少使用多媒體教學，但是在培訓中，我了解到多媒體教學可以幫助學生更加直觀地理解學習內容，于是我開始嘗試使用多媒體進行課堂教學，收到了很好的效果。另外，我還了解到了一些很好的評價學生的方法，能夠更好地反映出學生真實的學習情況，這讓我對于評價學生成績更加得心應手。
第三段：研學培訓的互動
研學培訓中，教師們可以互相學習，分享彼此的教學經驗和教育心得，這種互動式的學習方式讓我深刻地認識到了“眾人拾柴火焰高”的道理。研學培訓中，我認識了很多優(yōu)秀的教育工作者，大家一起交流互動，相互啟迪，從而提高了每一個人的教育水平。
第四段：研學培訓的實踐
研學培訓除了理論學習以外，也注重實踐操作。在培訓中，我們不僅學習了新的教學方法，還要在課堂上運用。這樣，我們才能真正地體會到新的教學方法的優(yōu)勢和效果。在實踐中，我深刻地認識到了新的教學方式的實用性和切實可行性，掌握了更多的教學技巧。實踐也是檢驗學習效果的重要環(huán)節(jié)，通過實踐，我不斷地調整自己的教學方式，讓教學更接近學生的需要，也更符合現(xiàn)代教育教學的要求。
第五段：研學培訓的未來
對于我來說，這次研學培訓是一個非常寶貴的學習機會。通過這次培訓，我深刻了解到了自己的不足，也學到了很多實用的教學技巧。今后，我還要繼續(xù)學習不斷進步，提高自己的教學水平，讓更多的學生從我的課堂中獲得樂趣和收獲。同時，我也希望能夠和更多的優(yōu)秀教育工作者交流思想，分享經驗，共同探求更好的教育方式和教育理念。
總之，小學教師研學培訓是一種非常重要的教育活動，通過培訓，我不僅拓寬了視野，學到了更多的教育知識和技巧，也促使我反思自己的教學方式和效果，這些都使我認識到，教育這件事情需要不斷地學習和改進，讓自己的教學水平不斷提升，讓學生在我的課堂中不斷收獲。
寒假小學教師培訓心得十篇二
從20xx年暑假開始，我有幸參加了“南京市小學數(shù)學骨干教師的培訓”。很感謝白下區(qū)教師教師進修學校給了我這次學習的機會，在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
說實話，這次學習的第一個感受就是苦。集中培訓時是暑假，那時的苦，還好一些。后期培訓，每次從家里出來，坐上4個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地，中午也無法好好休息，學習一結束，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家，準備第二天的工作。真的覺得很累，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。慢慢地，我習慣了路途的顛簸，漸車漸地，體會了學生的不易，細細地，品嘗著求學的苦。
但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經意間我錯失了許多。在失去了及時總結的習慣的同時，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。“教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學到先學后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談有效的數(shù)學課堂教學”等活動大開了我們的眼界；“課件制作”、“教學實踐”、“教學觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識；“教科研”、“教育理論”、“課標解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐。
回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活，擔心著自己倦怠，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去！朋友們，加油吧！讓我們一起揚帆起航！
寒假小學教師培訓心得十篇三
近年來，越來越多的學校開始關注培養(yǎng)學生的審美能力。作為小學教師，我們也應當重視自身的審美素養(yǎng)提升。最近，我參加了一次關于小學教師審美培訓，獲益匪淺。在這次培訓中，我深刻理解到了審美教育的重要性，對教育教學的啟示有了全新的認識，也形成了自己的心得體會。以下是我對此次培訓的五點感悟。
首先，審美是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑。通過審美教育，學生不僅能夠提高閱讀、寫作、繪畫等個別學科的技能，更能夠培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、感知力以及表達能力等綜合素質。審美教育可以增強學生的思辨和評價能力，引導他們善于發(fā)現(xiàn)美、判斷美、欣賞美。作為小學教師，我們應當學會將審美融入到我們的日常教學中，通過各種活動和課程，培養(yǎng)學生的審美情趣和鑒賞能力。
其次，審美教育可以促進師生之間的良好互動。在培訓中，我明白了教師不僅要成為學生審美教育的引導者，更要發(fā)揮學生主體地位的作用。通過多種多樣的教學策略和教學手段，我們可以提供豐富多樣的審美體驗機會，激發(fā)學生的學習興趣。我們可以組織畫畫比賽、朗讀比賽、書法展覽等活動，鼓勵學生通過主動參與獲取審美體驗，同時培養(yǎng)學生的審美表達和欣賞能力。在這一過程中，師生之間的互動變得更加活躍，教師也能更好地了解學生的審美需求和興趣。
第三，審美教育對于學生性格和情緒的塑造具有積極作用。在培訓中，我們了解到，審美教育不僅可以對學生的智力進行開發(fā)，而且還能夠發(fā)展學生的情感和情緒。通過藝術、音樂、文學等多種媒體和藝術形式的教學，我們可以讓學生接觸到各種美的表現(xiàn)方式，激發(fā)他們的情感共鳴，引發(fā)他們的感悟和思考。在這個過程中，學生的情緒得以宣泄和調節(jié)，有助于塑造學生積極向上的性格和情緒狀態(tài)。對于一些內向或情緒不穩(wěn)定的學生來說，審美教育尤為重要。
第四，審美教育可以提升教師的教學水平和方法。通過參加這次培訓，我了解到了更多的教學方法和策略，如故事教學法、情景模擬法、游戲教學法等，這些方法可以讓我們的教學更加生動有趣。同時，審美教育也為我們提供了更多的教學資源，我們可以利用藝術作品、文學作品等幫助學生理解課堂內容，增加思考深度和廣度。通過審美教育的引導，我們的教學可以更貼近學生的興趣和需求，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
最后，審美教育有助于培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。我們生活在一個物質高度發(fā)達但精神貧乏的時代。通過這次培訓，我深刻意識到審美教育是培養(yǎng)學生人文關懷、情感共鳴和審美欣賞的重要途徑。作為小學教師，我們要引導學生去欣賞各種形式的美，從而提升他們的審美情趣。只有當學生具備了較高的審美情趣和鑒賞能力，才能更好地擁抱美，追求美，創(chuàng)造美。
通過這次審美培訓，我深刻認識到了小學教師審美教育的重要性，也明白了如何將審美教育融入到我們的教學中。更重要的是，我意識到培養(yǎng)學生的審美能力不只是培養(yǎng)學生的藝術能力，更是培養(yǎng)學生的全面素質。作為小學教師，我們應當在日常教學中注重審美教育，關注學生的審美需求和興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美。只有這樣，才能真正滿足學生對美的向往，讓他們成為真正有情懷和創(chuàng)造力的人。
寒假小學教師培訓心得十篇四
本學期，我積極參加了區(qū)小學語文16活動學時培訓的每次活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精彩的點評、可行的教學建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……讓我久久不能忘懷。通過這些學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己。
在本次學習中，與會專家展示了不同的課文教學，為我們做了精彩點評，并通過專家從閱讀教學、復習教學等幾方面的教學建議中，使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在培訓中，我認真聆聽了來自不同學校的教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
尤其讓我印象深刻的是最后一次培訓的復習專題課堂。做課的兩位老師根據學生學情，有整體性地復習了閱讀的兩個小技巧和歇后語。一改以往枯燥乏味的復習課舊貌，開拓了有針對性，高效率，知識縱向橫向分門別類的復習課新思路。也讓我反思了自己的復習計劃，開始了創(chuàng)新復習課的思考。為接下來的復習工作打開了一個全新的局面，也許會有事半功倍的驚喜。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
寒假小學教師培訓心得十篇五
從教十三載，我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓，通過這次兩天多的理論學習、5節(jié)導課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。
首先是觀念的轉變， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學會的上臺來當小老師。我也曾多次和同事調侃道：難道老師想盡一切辦法教學生都教不會的，學生還能把學生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學互幫導學法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學生自學，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學互幫導學法”培訓的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領導要深入課堂，實地檢查，并作為考核學校的依據，而我校為了推進“自學互幫導學法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！
課堂的改革需要理論的指導。對于“自學互幫導學法”，我以前只是把它當作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學互幫導學法”培訓會，我有幸作為小學數(shù)學培訓（2）班的學員參加了這次培訓。
這次的培訓會很有獨到之處。其一：培訓時間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業(yè)的培訓。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學互幫導學法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細的講解，然后是觀摩課堂導學，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復制回去慢慢研讀，要不下次的培訓我還來參加。”由此可見，這次的培訓對我們的觸動之大！
通過這幾天對“自學互幫導學法”理論的培訓以及導學觀摩，我們不但提升了自己的理論修養(yǎng)，還讓我們由迷茫走向清醒，我現(xiàn)在是真正體驗到了經過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。
從理論上，我認識到“自學互幫導學法”是在新課程背景下，提倡“教”以學為主，學以思為重，促進學生社會性發(fā)展。視學生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個體”。教學中要以學生為主體，以學生自學為主線，學習中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學習”是最好的學習方法，教別人的同時自己也是在不斷的學習和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導學”的作用，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機、目標、自學、互幫、評價、導學。”其中我們強調“自學”，是因為它既是課堂導學的目標，也是課堂導學的策略，我們主要是想通過學生的自學的方式與策略，來訓練與培養(yǎng)學生自學的習慣與能力，這也是學校教育、課堂教學改革最重要的目標。通過自學，就造就出一部分先會者，也出現(xiàn)一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學時學生用個體的力量所不能解決的問題。“自學”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導學行為的終極目標。
有了這些理論的指導，也讓我逐步反省到自己平時教學中的一些誤區(qū)：
誤區(qū)一：“自學”， 在以前，我理解的“自學”就是讓學生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點自學提示，然后就讓學生帶著問題自學教材，覺得這就是“自學互幫導學法”中的“自學”。殊不知，其實真正的“自學”并不是讓學生一下就從書上看到結論，而它的實質是“讓學生經歷知識的產生過程”。因為學習是學生的自我建構，是學生的經驗建構，是學生的自主建構。所以，真正的“自學”是讓學生經歷建構的過程。
誤區(qū)二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學會的到臺上來當小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質是變一個老師為多個老師，實現(xiàn)“生生互幫互助”，讓每個學生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨立自學不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔，實行優(yōu)生差生雙贏。
誤區(qū)三：“目標的提出”，以前我以為只要出示了教學目標或出示了自學要求就表示學生有了目標了。其實通過這次的學習，我才真正理解到“共商學習目標”幾字的含義，共商目標時，應多設想，少設定。輕預設，重生成。因為教師的目標不等于學生的目標。大多數(shù)同學的目標不等于每個同學的目標，目標盡可能是讓學生自己參定的，不同的學生可以定出不同的目標，正因為有了一個必須的、自己能達到的目標，他才會有動力、有方法。才會真正實現(xiàn)“我選擇，我負責”， 目標的巨大的導向作用才能發(fā)揮出來。因為“教育”是學生遺忘了學校灌輸?shù)闹R后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標的達成，更重要的是注重非知識目標的達成。
總之，通過這次的培訓學習，我對“自學互幫導學法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導學實踐工作中，主動以“自學互幫導學法”理論為指導，讓自己盡快地成才起來！
寒假小學教師培訓心得十篇六
近些年來，為了減輕小學生學業(yè)負擔和培養(yǎng)其多元發(fā)展，我校開展了小學雙減培訓，為學生提供了更為寬松的學習環(huán)境。作為一名參與培訓的教師，我深刻感受到了這種改革給學生和教師帶來的巨大轉變。在這篇文章中，我將就自己的親身經歷和體會，分享我對于小學雙減培訓的看法和感想。
首先，小學雙減培訓的推行對學生的積極影響不容忽視。過去的學校生活中，學生們幾乎每天都在背誦、記憶、完成大量的作業(yè)中度過，由于學業(yè)負擔過重，學生的身心健康受到了很大的壓力。而現(xiàn)在，在雙減培訓下，學生們的課業(yè)壓力得到了明顯的緩解。學校每天開展豐富多彩的課外活動，如體育運動課、手工課、音樂課等，讓孩子們在學習之余得到了更多的鍛煉和放松。我發(fā)現(xiàn)班級氣氛更加融洽，學生們的精神狀態(tài)也明顯好轉，積極性和創(chuàng)造力都得到了提升。
其次，小學雙減培訓的推行也對教師的教學方法提出了新要求。傳統(tǒng)教學模式下，教師尤其注重知識的傳授和學生的應試訓練。而在雙減培訓模式下，我們需要更注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力。我在課堂上嘗試采用更多的案例、游戲、實驗等教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，我們每個班級還設立了學生自主研究小組，鼓勵學生自由探究和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學生們在學習上更加積極主動，思維能力和解決問題的能力也得到了提升。
此外，小學雙減培訓的推行也使教師在教學方法方面有了更多創(chuàng)新的空間。除了課內教學，我還積極參與了學校的課外活動策劃和指導工作。比如，我負責組織學生參加世界讀書日活動，組織學生進行課外閱讀。通過閱讀，學生們不僅提高了閱讀能力，還開拓了眼界，培養(yǎng)了更寬廣的視野。我還通過組織各類比賽活動，如作文比賽、繪畫比賽等，讓學生們全面發(fā)展自己的才能。這些活動的開展不僅豐富了學生的課外生活，也激發(fā)了他們對學習的興趣，使他們愿意付出更多努力。
最后，小學雙減培訓的推行還促進了家校合作的加強。在課業(yè)減負的背景下，學生們有更多的時間和家長共度時光。學校也積極組織家校活動，如家長開放日、家庭運動會等，讓家長親身參與到學校的教育活動中，增進了家校之間的交流和了解。在我與家長的溝通中，不少家長告訴我，他們感受到了孩子在學校里更為輕松和愉快的心情，并對此表示了贊賞和支持。這也進一步增強了學校和家庭之間的信任，在教育子女的過程中形成了良好的合作關系。
綜上所述，小學雙減培訓給學生和教師帶來了極大的改變。學生們的學習壓力得到了緩解，教師們的教學方法得到了創(chuàng)新，教育的效果也得到了顯著提升。我相信，未來，在雙減培訓模式下，學校將能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，讓他們成為更有思想、更有擔當?shù)男乱淮瞬拧Ｍ瑫r，我也會繼續(xù)探索和實踐，不斷提升自己的教育教學水平，為學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
寒假小學教師培訓心得十篇七
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這次培訓的6天中，我們在華師大聆聽了9位專家的講座，讓我在一次次的感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，明確了教師專業(yè)成長的方向，對教師這一職業(yè)有了更深層的認識與思考。
1、教育的前提是愛。
“在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛頓，在譏笑中有愛迪生。”在報告中幾位教授都不約而同的提到了皮格馬利翁效應，從上師范到教師招考，再到現(xiàn)在的教學工作中，經常會提到這個詞，可是聽了他們的報告后對這個詞更加深了理解。“每一個問題兒童背后，都有一個問題家庭。”
孩子是沒法選擇家庭的，他們來的這個世界來到這樣的問題家庭本來就是不幸的，如果我們老師再不拉他一把，那么這個孩子的未來會怎樣呢？我們往往能包容自己孩子身上的任何缺點，他們犯了錯誤我們總能忍耐，總能想到引導的辦法，而對于班級中的問題兒童，我們往往會缺乏耐心，和同事們抱怨他們的種種不是，卻很少真正的設身處地的從孩子的角度，去分析問題想出解決的辦法。
原因就是缺乏真正的對他們的愛和包容，席居哲在報告中出示了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：“說你行你就行不行也行”下聯(lián)：“說你不行就不行行也不行”橫批：“不服不行”是啊，孩子們的世界觀、人生觀價值觀還沒有完全建立起來，他們不能正確的認識自己，更多的是成人的導向左右，每個孩子都有自己身上的閃光點，如果我們老師能清楚的認識到這一點，那么將幫助孩子創(chuàng)造出不一樣的人生。
2、老師的愛要公平
一個班有幾十個孩子，老師要愛的公平，我們往往會青睞那些學習好、有禮貌、愛表現(xiàn)的孩子，可是對其他的孩子來說就是不公平的，每個孩子都有所長，但是老師那些帶有傾向性的愛的舉動，會深深的影響到其他孩子對自己的判斷。老師與每個學生的距離是原點到圓心的距離。如果不能青睞到每個學生，那就和所有的學生保持相同的距離，一視同仁，那么我想每個孩子都會感受到老師的愛，認識到自己的重要性。
哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查，對象是一群智力、學歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人，調查結果發(fā)現(xiàn)：27％的人沒有目標，60％的人目標模糊，10％的人有清晰但比較短期的目標，3％的人有清晰且長期的目標。
25了年跟蹤研究的結果，他們的生活狀況及分布現(xiàn)象十分有意思。
那些占3％者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一方向不懈地努力，25年后他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人，他們中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領袖、社會精英。
那些占10％有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等。
占60％的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下的27％是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們的生活都過得不如意，常常失業(yè)，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人、抱怨社會、抱怨世界。
我們不只是在完成工作，也不只是在教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來，要看到我們工作的重要性，以一個良好的心態(tài)積極地面對工作，走得更好、更遠，做好能做的事。
肖家蕓老師在《班級活動設計與組織》中，提出要做個有實力的老師，這個實力包括兩個方面，一方面是教師要是一個品德高尚的人，另一方面教師要有較強的教學能力。走在上海的街頭，到處可見形色匆匆的人們，這是一個高速發(fā)展的城市，這是一個國際化的大都市，學校、酒店、地鐵、飯店、景點，隨處可見一群群的外國友人，從酒店的接待到飯店的服務員都能說一口流利的英語，“學高為師，身正為范”當今社會隨著教育本身的發(fā)展，對教師提出了更高的要求和期望，今天的教師不僅僅是要教會學生知識，還要拓寬學生視野。
王建軍教授的講座《教師變革與教師專業(yè)發(fā)展》，讓我認識到教師的專業(yè)發(fā)展對教師來說是多么重要，教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中不能局限于課本上的知識，要走出課本，善于拓展知識，用知識武裝頭腦，豐富自己。教師是一個引領學生在知識海洋中獲得真知的人，要不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實踐相結合，并不斷完善自我，充實自我。 “要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”
但是經過培訓后，我覺得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專著了解甚少，教師只有通過不斷學習，提高自身的業(yè)務水平，更新教學理念，做一個專家型的教師，才能在自己的專業(yè)領域得到提升和發(fā)展。
教師在教育教學中必須學會反思。可是我們在日常的教學工作中卻不知道要反思些什么？華師大的王建軍教授送給我們很好的建議：
（一）反思越具體越容易
（二）1、目標2、問題3、原因4、改進
（三）連續(xù)若干次同一問題反思
可以通過以下方式進行反思：
方法一：學會寫教后記，教后記應該包括學生和自己在教學中各自的表現(xiàn)；
方法二：觀摩教學，也就是我們通常說的聽課；
方法三：觀看優(yōu)秀課的錄像，可以自我觀看，同事共看，專家?guī)涂矗?/p>
方法四：記錄上課中的關鍵事件，記錄教學過程中的最成功的做法。
方法五：每學期給自己拍一節(jié)課的錄像，多揣摩自己的語言，肢體動作，表情，重點、難點的突破，以此為鏡，效果很好。
教師只有通過不斷的教學反思才能提高自己的教學技能和水平，學會反思也是教師成長的一種途徑。
你是個懂孩子的教師嗎？我們其實經常從成人的角度去看待問題、分析問題、解決問題，王濤教授帶給我們幾則不同的對話，讓我感觸頗多：
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：不要這么傷心，寶貝。
孩子傷心地哭了。
o父親：不要哭，不過是一只小烏龜嘛，我明天再去給你買一只來。
o孩子哭道：我不要另外一只！
o父親：不許不講道理。
再看另一個父親遇到同樣的問題怎樣回答的
o孩子：我的小烏龜死了，今天早上它還好好的。
o父親：噢，不會吧？太讓人震驚了！
o孩子：它是我的好朋友。
o父親：失去朋友是很痛心的。
o孩子：我還教它怎么玩把戲呢。
o父親：你們在一起玩得很高興。
o孩子：我每天喂它。
o父親：你對那只小烏龜真的是很有感情，它即使離開你，也不想看到你這么傷心，所以你要開心，它也會開心的！
我們總是習慣從成人的角度與孩子進行談話，也習慣從孩子身上找問題找原因，其實只要我們放低姿態(tài)，設身處地的站在孩子的角度看問題，原來我們認為不重要的事，可能在孩子的心里占有很重要的位置，換位思考做個懂孩子的老師，那么孩子也會不由自主的跟隨你。
好習慣是從小養(yǎng)成的。“習慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。”在陳效民教授的報告中，播放了一段課件《與日本孩子共進午餐有感》，這段課件是一個臺灣的教育工作者，帶他們的學生到日本一所小學的所見所感，我們都被深深的感動了，從吃飯中看到了他們很多的好習慣：
1、服務意識
2、有禮貌
在臺灣學生沒落座之前，一個個端坐在餐桌前，等待我們的到來。
3、分類的意識
將包裝牛奶的細繩和瓶蓋分類裝在不同的容器中，再把這些分類收集的垃圾，分別倒入分類的垃圾桶中。
4、杜絕浪費
日本孩子很努力的將自己盤中的飯菜全部吃光，用餐結束后，幾個孩子用猜拳的方式，決出最后的勝者，可以享用所有師生剩余的牛奶，孩子們非常開心的喝下多余的牛奶，沒有任何的浪費。
一頓飯可以有這么多的學問，我們卻沒有仔細的考慮過。生活中學習中處處有德育的契機，要做個細心的老師。
“你的熱情，好像一把火，燃燒了寂寞的我！”正如這首歌所唱的，這幾天的培訓，再次燃燒了我對教育的激情。我要把教授們對教育教學的這份投入與愛，帶回到我的課堂，用科學的方法讓這份偉大的師愛繼續(xù)傳遞，繼續(xù)延續(xù)！
寒假小學教師培訓心得十篇八
亳州小學教師培訓是為了提升教師的教學能力和素質，促進教育教學的發(fā)展而舉辦的一項重要活動。本次培訓的主題是“適應教育改革，提高教學質量”，旨在幫助亳州小學教師了解最新的教育理念和教學方法，為學生提供更優(yōu)質的教學服務。
第二段：培訓總結
在為期五天的培訓中，我們接受了專業(yè)的課程培訓，參與了各類教學討論，還有機會觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂。通過這些學習和交流，我們的教學思路和方法得到了很大的提升，徹底改變了我們過去教學中的一些弊端和問題。
第三段：培訓帶來的收獲
首先，培訓給我們提供了與其他老師交流的機會，使我們可以相互學習、借鑒對方的好方法和經驗。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，我們看到了他們思維活躍、教學方法多樣的一面，這讓我們對自己的教學方法有了新的認識和思考。其次，培訓課程系統(tǒng)全面，將教學理論與實踐相結合，讓我們更加了解了教育教學的最新動態(tài)，同時也提高了我們的教學能力和專業(yè)水平。最后，通過與同行的熱烈討論，我們互相分享了自己的教學心得和問題，解決了很多實際教學中的困惑和難題。
第四段：對教師培訓的建議
盡管本次培訓給我們帶來了很多收獲，但也存在一些不足之處。首先，培訓時間過短，無法深入學習和研究某些教學領域。希望未來的培訓能夠延長時間，增加學習的深度和廣度。其次，培訓內容過于理論化，缺乏具體實踐操作的環(huán)節(jié)。希望未來的培訓能夠更注重實際教學操作，讓我們更好地將所學知識轉化為課堂實踐。另外，與其他地區(qū)的教師交流的機會較少，希望能夠加強與其他地區(qū)的教師交流，促進教育教學更廣泛的交流和合作。
第五段：總結感想
通過參加亳州小學教師培訓，我深刻領悟到教師是一個“學終生”的職業(yè)，只有不斷學習、不斷提高自己，才能更好地為學生服務。本次培訓讓我對自己的教學能力和方法有了更深層次的思考和認識，同時也增強了個人的自信心。希望未來繼續(xù)加強教師培訓，為我們提供更多學習的機會，提高我們的綜合素質和教學能力。
寒假小學教師培訓心得十篇九
近日，我參加了巴蜀小學的一次教師培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象和體會。在整個培訓過程中，我不僅學到了知識技能，更重要的是收獲了成長和激勵。下面，我將從培訓的內容、教師素質、教學思維、團隊合作、感性認識五個方面來詳細分享我的心得體會。
一、培訓的內容
這次培訓內容非常豐富，包括了教師職業(yè)道德、新課程改革下的教學模式、教學案例分享等。其中，對我影響最大的是教學模式。在課程規(guī)劃中，我都是按照學校安排的標準教材來設計教學內容與方法。而這次培訓中老師講授的以學生為中心的教學方法，讓我重新思考到教學本質，進而去反思自己的教學方式，從而獲得了更多的啟示。
二、教師素質
一名優(yōu)秀的教師不僅要有扎實的教學技能，還必須具備高尚的職業(yè)道德。教師應該具備良好的教育理念，注重教育的內涵和質量，能夠規(guī)范自己的行為，為學生做出榜樣。這次培訓通過了解教師的心理狀況、互相間的交流溝通，促進了教師素質的提高。
三、教學思維
在培訓講座中，老師強調的教學思維方式，讓我深刻認識到教師應當積極探索適合自己的教學方法。不同的教師有不同的教學習慣和思維方式，應該因地制宜，不斷地嘗試和改進。在素質提升和與學生之間產生良好互動方面，教師的教學思維方式發(fā)揮至關重要的作用。
四、團隊合作
團隊合作是這次培訓的重要課題，教師如何更好地配合彼此，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境？這是我們需要思考的問題。具體的，透過交流與對話，彼此理解，相互接受，緊密合作，達成目標。團隊合作能思想碰撞，開拓視野，共同促進個人和組織的成長。
五、感性認識
這次培訓的收獲之一是更好地了解自己，提升領悟力。感性認識提供給我們享受和藝術和文化的機會，培養(yǎng)我們的藝術思維，賦予了我們更多的情趣。在感性認識中，除了教育方面的提升，也是一種情感上的涵養(yǎng)，更有說不盡的滋味和生命的意義。感性認識提升我們對生活、對人生的認識，培養(yǎng)了我們的文化素質。
總結：
通過這次培訓，我認識到了自己的不足之處，并找到了提升自己的方法和方向。從培訓的內容中，我獲得了新的知識和技能；通訊教師素質中，我認識到教育的責任和使命；從教學思維中，我看到了教學與學習的重要性；從團隊合作中，我感悟到了力量的重要性；最后，從感性認識中，我得到了思索與感悟的收獲。希望今后在工作學習中，能夠將這些收獲應用于實踐中，為學校的發(fā)展和學生的成長做出自己的貢獻。
寒假小學教師培訓心得十篇十
近年來，教育行業(yè)的競爭日趨激烈，小學教師公招也成為了眾多優(yōu)秀教師爭相參與的焦點。為了提高自己的競爭力，我參加了一場小學教師公招培訓。在這次培訓中，我學到了很多寶貴的知識和經驗，也收獲了一些心得與體會，下面將進行詳細闡述。
首先，培訓課程的設置非常合理。整個培訓過程分為基礎理論課、教學案例分享、教學設計、模擬授課及案例分析等多個環(huán)節(jié)。通過這樣豐富多樣的教學方式，我們能夠從不同角度全面認識小學教學工作的重要性及相關技巧。在基礎理論課中，我們了解了小學生認知特點、情感特點以及學習習慣等，這對于我們制定教學計劃和教學方式起到了積極的指導作用。而案例分享則展示了其他老師的成功經驗和智慧，幫助我們在借鑒中更好地總結經驗，提高教學水平。
其次，在培訓過程中，專家的講解非常深入淺出。他們將抽象的理論知識與具體的實踐案例相結合，生動形象地向我們傳授知識。通過舉例說明，讓我們更加明白了一些概念，如師生互動、啟發(fā)式教學等。而且，專家還鼓勵我們積極參與討論和思考，提出自己的觀點，并給予及時的反饋和指導。這樣的教學方式不僅讓我們更加主動地學習知識，還培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問題的能力。
此外，通過模擬授課及案例分析，我們有機會近距離感受到教育現(xiàn)場的真實情境。在模擬授課中，我們分組進行了數(shù)學和語文的授課實踐。這樣一來，我們能夠親身體驗到在課堂上控制學生注意力、運用多種教學方法、設計高效的教學環(huán)節(jié)等等。而在案例分析中，我們收集了一些真實的教育案例，通過分析教師遇到的問題、迅速解決問題的方法等，讓我們更加深入地了解教學工作的實際情況。
最后，培訓結束后，我深刻認識到自己在教學方面還存在不足之處。無論是教學方式的靈活運用、與學生有效溝通還是評價學生綜合素質等方面，我都有許多需要提高和改進的地方。因此，我制定了一個詳細的提高計劃，包括參加相關教育課程、定期與同行交流學習、積極自我反思并實踐等等。通過這些努力，我相信自己能不斷取得進步，為小學教育事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，小學教師公招培訓是我一次難得的學習機會，也是我進一步提高自己教學水平的關鍵一步。通過培訓課程的安排、專家的深入講解、模擬授課及案例分析等，我對小學教學工作的重要性及相關技巧有了更深入的了解，也找到了提高自己的方向。我將繼續(xù)努力，銳意進取，為優(yōu)質的小學教育事業(yè)不懈努力，為學生的未來貢獻自己的力量。
寒假小學教師培訓心得十篇十一
作為一名小學教師，一直以來我都非常珍惜每一次的學習機會，所以當?shù)弥磳⒓痈鷯徟嘤枙r，我充滿了期待。我希望通過這次培訓能夠提升自己的專業(yè)能力，了解最新的教育理念和教學方法，進一步提高自己的教學質量。同時，我也期待能夠結識一群優(yōu)秀的教師，借鑒他們的經驗和智慧，豐富自己的教育教學思路。
二、跟崗培訓的組織與安排
跟崗培訓共持續(xù)了兩周時間，整個培訓過程安排得非常緊密有序。我們先參觀了一所優(yōu)秀的小學，觀摩了一節(jié)精彩的課程。之后，我們被分到了各自的導師班級，開始了為期一周的實際教學。導師們熱情友好地指導我們，分享他們多年教學的經驗和方法。第二周，我們還參加了各種講座和研討會，學習了最新的教學理念和教程。
三、實際教學中的收獲
跟崗培訓的最大收獲就是在實際教學中。我所在的班級有一位非常出色的導師，她注重學生的參與和互動，充分發(fā)掘每個學生的潛力。在觀摩她的課程時，我深受啟發(fā)。在我的實際教學中，我嘗試與學生進行更多的互動，通過小組討論、角色扮演等活動激發(fā)學生的興趣和思考。我還學到了如何更好地組織課堂時間，合理利用每一分鐘，保證學生能夠充分消化和吸收知識。
四、思維方式和教學方法的改變
通過這次跟崗培訓，我的思維方式和教學方法都得到了更新和改變。以往，我更多地依賴教科書和講授，但現(xiàn)在我更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。我鼓勵學生積極思考問題、獨立解決問題，而不是僅僅接受我給予的答案。同時，我還學會了更靈活地運用教具和多媒體技術，使課程更加生動有趣。我相信這樣的改變能更好地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。
五、跟崗培訓的后續(xù)反思
跟崗培訓結束后，我反思了自己在實際教學中的不足和問題，并制定了自己的提升計劃。我決心更加深入地了解學生，關注每個孩子的成長與進步。同時，我還要不斷學習和更新自己的知識和教學方法，進一步提升自己的專業(yè)能力。我還要加強與家長的溝通和合作，共同為孩子們的教育事業(yè)付出更多努力。
以上是我參加跟崗培訓的心得體會。通過這次培訓，我深刻認識到自己的不足之處，也意識到教師永遠都是學生的陪伴者和引導者。我相信，只要不斷學習和努力，我一定能夠成為一名更出色的小學教師，并為孩子們的未來貢獻更多力量。
寒假小學教師培訓心得十篇十二
2022年8月，我有幸參加了沂南一小新課程小學常識骨干教師培訓。在培訓學習中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告，認真學習了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄，開闊了眼界，結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網絡教研、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮，對于我的教育教學具有重要的指導和啟示意義。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現(xiàn)將我的學習心得小結如下：
通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的親切。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領我縣的教育教學，促進了我縣常識課教學的發(fā)展。今后我要加強學習，不斷提高自己。
本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學指明了方向。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
通過學習，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動，促進自身的全面發(fā)展。
我常想參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限。于是我一定要加強學習，不斷為自己充電，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。作為教師一定要認真鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關系到品德與生活(社會)和科學課程性質、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊活動、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相互結合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結構參與的過程。學習的過程不僅要經受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗。學習的結果不僅是知識的獲得，認知水平的提高，就兩門課程的性質而言，尤其關注正確態(tài)度、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學會做人，又學會做事，在做事中學做人，在做人的關照下做事。
8月2日至4日，短短的培訓學習活動不知不覺就結束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會，以“感受頗深”無法描述內心的充實。我想作為教學一線的教師，應潛心學習原汁原味的課程理論，結合自身實踐扎扎實實地探索，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓時間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想。