優(yōu)秀作文不僅僅是寫(xiě)得好，更要站在讀者的角度思考問(wèn)題，讓讀者在閱讀中得到啟發(fā)。為了幫助大家更好地寫(xiě)作，下面是一些優(yōu)秀作文的典型范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一
我的故事就像天上的星星，沙灘上的貝殼，有過(guò)去的、現(xiàn)在的、快樂(lè)的、悲傷的、搞笑的、嚴(yán)肅的、平凡的、離奇的……現(xiàn)在，告訴你個(gè)搞笑的故事。
在小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)中午，大家都在做作業(yè)，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。我揀橡皮時(shí)，發(fā)現(xiàn)我后面的小明鞋帶松開(kāi)了，一個(gè)計(jì)劃頓上心頭，我不慌不忙地揀起橡皮，把它放在桌角，我瞅了瞅四周，大家都在認(rèn)真做作業(yè)，便用肘碰了一下，那橡皮好像挺有靈性的，真的跑到了他的腳邊，我剛想伸手去碰，他的腳好像有眼睛，動(dòng)了一下，我見(jiàn)沒(méi)有注意我，伸出手迅速地把兩只鞋帶系在一起，心想：這會(huì)兒可有好戲看了。我裝作若無(wú)其事的樣揀起橡皮，埋頭做起作業(yè)，但我心里卻忍不住想笑。不一會(huì)兒，他吐了一口氣，拿起本子去交，兩腿雖伸了出去，卻好像被什么拌倒了，往前倒去，他雖然用手撐起兩邊的桌子，但還是倒在了地上。頓時(shí)安靜的教室炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。我也跟著他們笑了起來(lái)，有人發(fā)表了議論：“他的鞋帶不知被誰(shuí)系在了一起。”笑聲更大了，小明突然想到了什么似的，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，那怒氣沖沖的眼神的確嚇人的，我連忙說(shuō)：“不是我。”他說(shuō)：“不是你才怪。”我以為他會(huì)大打出手，出乎意料的是他重新回到座位，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣過(guò)去了。
我要去交作業(yè)時(shí)，跟他一樣，摔了一跤，但我是被桌腳絆倒了，大家又笑了起來(lái)。我腦中突然閃過(guò)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到，時(shí)候一到，全都報(bào)了”。不會(huì)那么靈驗(yàn)吧？！
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二
你好，我是一滴無(wú)色的液體。我現(xiàn)在坐在被熏黑過(guò)的云姐姐身上，既然各位水蒸氣大哥愿意坐下來(lái)聽(tīng)小弟的故事，那么小弟就給你們細(xì)細(xì)道來(lái)，說(shuō)說(shuō)我的故事吧。
在我嘆息之時(shí)，太陽(yáng)公公似乎知道了我的想法，便說(shuō)：“孩子，待我把你帶到天上來(lái)你便知道答案了。”于是，我便跟隨著各位水蒸氣大哥，來(lái)到了天上。
感謝各位水蒸氣大哥的聆聽(tīng)，這就是我的故事。如果有來(lái)生，我希望重返舊地時(shí)，會(huì)有另一番新的景象，開(kāi)始另一段我的故事。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三
我從小就非常喜歡看書(shū)，是個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”，同學(xué)們還叫我“書(shū)呆子”。
在上幼兒園時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了幾板兒歌的磁帶，又買(mǎi)了一個(gè)大大的錄音機(jī)，而我呢？每天就在這歡快的兒歌聲中甜甜的入睡。
漸漸地，這些兒歌我已背地滾瓜爛熟，以前聽(tīng)起來(lái)歡快的兒歌聲變得嘶啞難聽(tīng)了，我便開(kāi)始讓媽媽給我講故事。從此，《兩只老虎》、《田螺姑娘》、《盤(pán)古開(kāi)天地》、《女?huà)z造人》、《女?huà)z補(bǔ)天》，等類(lèi)似的簡(jiǎn)短小故事便成了我的最?lèi)?ài)。
上大班了，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了拼音，我開(kāi)始熱衷于班級(jí)書(shū)架中的一些美繪本，我還常常偷偷地把書(shū)放在床上，在午睡的時(shí)候偷偷看，因?yàn)槲宜氖巧箱仯圆辉趺磿?huì)被人發(fā)現(xiàn)。我看見(jiàn)了丑小鴨變成了美麗的白天鵝，聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林里一同玩耍的歡聲笑語(yǔ)，也為賣(mài)火柴的小女孩的悲慘遭遇流下了淚水……在這一則則扣人心弦的`童話(huà)中，我朦朧地懂得了怎樣去區(qū)分善與惡，美與丑。
步入了小學(xué)生涯，我對(duì)課外書(shū)更是愛(ài)不釋手，我遨游在書(shū)的海洋里，和保爾柯察金一起感受人生的艱苦，和阿龍納斯一起探索海洋的奧秘，和徐若宣一起感受2055年的新奇，和沈石溪一起了解動(dòng)物的習(xí)性……啊！書(shū)的海洋真是無(wú)邊無(wú)際！
我最喜歡看沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，也是沈石溪的鐵桿粉絲——鐵絲，我的小書(shū)架中，有21本事沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)，其中有的是作者與動(dòng)物親密體驗(yàn)，如：作者在動(dòng)物園中給一只名叫大喇巴的獅子洗澡，因?yàn)闆](méi)有洗鬃毛，，被獅子告了狀，洗滌作廢。也有動(dòng)物之間發(fā)生的故事。他寫(xiě)的書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)形象，十分好看，是我的最?lèi)?ài)。
我是一個(gè)名符其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四
本課在教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
通過(guò)現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科（美術(shù)）外，同時(shí)還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.?教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級(jí)上冊(cè)中的第2課：〈我的故事〉，是按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛(ài)。基于學(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.?學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中一年級(jí)（七年級(jí)）的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫(huà)卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.?教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)卡通畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫(huà)的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀(guān)察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
2.過(guò)程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
五.?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六.?教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫(huà)等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.?教學(xué)過(guò)程。
（一）???講故事。
1.?????教師活動(dòng)。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)。（板書(shū)課題——我的故事）。
2.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生到講臺(tái)前講故事（教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，或是歷史故事、科幻故事均可。）。
2.?????設(shè)計(jì)意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫(huà)“我的故事”做鋪墊。
（二）???看卡通談卡通。
教師活動(dòng)（以下省略）。
師問(wèn)：除了用語(yǔ)言敘述故事外，還可以用什么手段來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)呢？
學(xué)生活動(dòng)（以下省略）。
生答：文字、影視、繪畫(huà)等手段。
師問(wèn)：如果用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來(lái)畫(huà)呢？生答：卡通形式。
師問(wèn)：什么是卡通呢？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料）。
生答：卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中，“animated?cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。
師問(wèn)：大家喜歡卡通片或卡通畫(huà)嗎？你最喜歡的卡通形象是誰(shuí)？并說(shuō)出理由。
學(xué)生：說(shuō)出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長(zhǎng)等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育）。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問(wèn)：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞中外著名的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的思考，并對(duì)卡通片或卡通畫(huà)有了初步了解。
（三）???畫(huà)卡通。
1特殊符號(hào)。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號(hào)的卡通畫(huà)圖片，分組討論卡通畫(huà)常用的符號(hào)，聲音：放射狀短線(xiàn)；速度：短橫線(xiàn)；奇怪：折線(xiàn)；發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號(hào)，使表現(xiàn)更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2人物表情。
學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫(huà)的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀(guān)感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫(huà)卡通：設(shè)計(jì)“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫(huà)出草圖，并且附有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（四）?評(píng)卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)，之后教師總結(jié)。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五
聽(tīng)，有人在吟唱那不知名的歌謠；看，有人在陽(yáng)光下的笑顏；尋，遺落在田埂中的；念，那觸手可及的溫暖。
那時(shí)侯的天空中，總是飄蕩著潔白的云朵，溫暖的陽(yáng)光輕柔地灑在田埂中，親吻著五顏六色的花朵，擁抱著鮮嫩肥美的大白菜。“穿花蛺蝶深深見(jiàn)”，白色的菜粉蝶舞蹈于繁花之上，自在優(yōu)雅。
那一年，我五歲。
我牽著外公粗糙卻溫暖的大手，迫不及待地奔向了眼前這片一望無(wú)際的花田，采一束淡紫色的桔梗花；摘一籃淡黃色的風(fēng)信子，掐一朵路旁的潔白小花……好似要把這片花海，盡攬?jiān)诒蹚澙铩４笸夤τ馗谖业纳砗螅蚁褚恢怀磷碛诨êＲ灾劣诿月返拿鄯洌瑬|忙活忙活，西轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，轉(zhuǎn)眼間，手上便捧滿(mǎn)了一朵朵笑臉。
“好漂亮的花呀！”我眼前一亮，一朵可愛(ài)的小花映入眼簾，不禁湊過(guò)去仔細(xì)端詳：它的花芯小小的，羞澀地躲在花瓣下，花蕊是淺淺的鵝黃色，周?chē)蝗κ掷值幕ò辏孟裎璧讣沂嬲沟陌咨喨埂@么可愛(ài)的花，香味是怎樣的呢？我托著腮猜想，視線(xiàn)仍在它的身上打轉(zhuǎn)。一定是那種很溫暖的香氣，就像陽(yáng)光的味道！忍不住湊上去想嗅一嗅那“陽(yáng)光的味道”。咦？怎么聽(tīng)到一陣“嗡嗡”聲？我正納悶，悄悄睜開(kāi)眼睛一看，花上不知什么時(shí)侯冒出了一只蜜蜂，正和我大眼瞪小眼！它抬起一條腿，不滿(mǎn)地晃了晃，好像在抱怨我這不速之客打擾了它的美夢(mèng)。我嚇得大叫一聲，連忙往后一退，卻讓草莖一絆，一瞬間，眼前的美景急速退去，取而代之的是那寶石般湛藍(lán)的天空。
這一摔可不要緊，裙子也蹭上了一層不太友好的沙土，手中的花也撒了一地，手臂被一片草葉劃破了。看著狼狽的自己和散落一地的花朵，我眨眨眼睛，卻落下大滴大滴的眼淚。聽(tīng)到我的哭聲，大外公丟下手中的鋤頭跑了過(guò)來(lái)，他把我從地上拉了起來(lái)，用手指輕輕拭去我的眼淚，又仔細(xì)看了看手臂上的傷口：“沒(méi)事的，不哭了啊！再哭就成花貓了！”指尖的溫暖從臉頰一直遍布到內(nèi)心，他像變戲法一樣變出一大束風(fēng)信子，她們都抬著粉紅的面孔沖我笑呢！
又是一年清谷天，我獨(dú)自一人徘徊在一片花海的邊緣，鮮花依舊，卻已物是人非，再也尋不到昔年的歌謠；只有那一個(gè)溫暖的笑顏；那雙揩去我淚水的大手，和那遺留在花田中的故事，依然清晰地盛開(kāi)在回憶中，占據(jù)著我無(wú)盡思念。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六
書(shū)是知識(shí)淵博的學(xué)者，引領(lǐng)我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，步入智慧的殿堂；書(shū)是循循善誘的良師，啟迪我們領(lǐng)悟人生的道理；書(shū)是智慧的源泉，蘊(yùn)含著自然的五彩繽紛，讓我可以足不出戶(hù)就能觀(guān)賞這個(gè)妙趣橫生的世界。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”由此可見(jiàn)，讀書(shū)對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們是多么的重要。
在童年時(shí)代，我就和書(shū)籍結(jié)下了不解之緣。
如果把書(shū)比作海洋，我就是徜徉在知識(shí)海洋里的小魚(yú)；如果把書(shū)比作森林，我便是奔走于森林深處的小鹿；如果把書(shū)比作天空，我就是翱翔于天空的飛燕。書(shū)已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。書(shū)中的趣味故事總是吸引著我，書(shū)中的人物命運(yùn)更是令我牽腸掛肚。
有一次，我向同學(xué)借了當(dāng)時(shí)比較流行的一本兒童小說(shuō)。一有空我便全神貫注的閱讀，以至于癡迷到了忘我的境界，上課都偷看。這自然影響了我的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有一次上語(yǔ)文課，我正看得津津有味的時(shí)候，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了并提醒了一句，而我卻渾然不知，以至于老師發(fā)了脾氣我才戀戀不舍的將書(shū)放回桌洞。在家長(zhǎng)和老師眼中我已經(jīng)儼然成為書(shū)蟲(chóng)一個(gè)。為了滿(mǎn)足我這個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”的讀書(shū)愿望，老舅承諾每年都會(huì)給我買(mǎi)書(shū)作為送給我的禮物，我的壓歲錢(qián)自然也全用在了買(mǎi)書(shū)上。
朋友們，讓我們一起拿起書(shū)本，讓書(shū)籍伴隨我們一同成長(zhǎng)。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七
母親已是第三次問(wèn)我：“你到底有沒(méi)有拿？”我依舊堅(jiān)定：“沒(méi)有。”
那張?jiān)撍赖泥]票的的確確不是我拿走的。可早上，在樓道內(nèi)卻上演了那么一出劇情:陳姨帶著她女兒來(lái)我家，氣勢(shì)洶洶地向我詢(xún)問(wèn)郵票的蹤跡。當(dāng)然，母親被她嚇了一大跳，我也不例外。
昨天，陳姨的女兒小麗邀請(qǐng)我到她家玩。在她家，小麗神秘的從房間里拿出一個(gè)小錦盒。打開(kāi)盒子一看，里面裝著一枚很精致的郵票。她說(shuō)，這是她在國(guó)外的親戚送的，有很高的收藏價(jià)值。當(dāng)時(shí)，我看了那張郵票，便油生出喜愛(ài)之情。我情不自禁的伸手去摸，卻被小麗制止了。只見(jiàn)她小心翼翼地用鑷子夾起郵票讓我看。我記得，我當(dāng)時(shí)看完后小麗便放了回去。我也不知道，那張郵票是如何被誣賴(lài)在我這兒的。
樓道內(nèi)，我濕了眼眶，陳姨那質(zhì)疑的目光和語(yǔ)氣著實(shí)傷了我的心。被人無(wú)緣無(wú)故冤枉的委屈和憤怒占據(jù)了我的心，我的眼淚大滴大滴地流了出來(lái)。在迷蒙的眼睛中，我聽(tīng)到自己的心一直在說(shuō)：“我沒(méi)有拿，就是沒(méi)有拿。”
“騙人是不對(duì)的，孩子，這么小就成了小偷，那長(zhǎng)大了呢?"陳姨惡劣的語(yǔ)氣鋪席而來(lái)，“小麗也不敢替你證明你沒(méi)拿。”我很生氣，小麗明明就看的清清楚楚，可她卻躲在一旁一句話(huà)也不說(shuō)。陳姨對(duì)我的母親說(shuō)；“明天我再登門(mén)拜訪(fǎng)，希望你的孩子足夠誠(chéng)實(shí)。”說(shuō)完，她踩著她的恨天高，砰砰砰的上樓了。
母親一直在反復(fù)的問(wèn)我，這就發(fā)生了開(kāi)頭那一段，我一直都否認(rèn)。結(jié)果當(dāng)晚，母親責(zé)怪了我。我記得我很傷心，“砰”地一聲關(guān)上了房門(mén)，在屋內(nèi)哭了好久好久。
第二天，陳姨果真如她所言登門(mén)拜訪(fǎng)了。結(jié)果，卻出乎我的意料，她拿著幾袋禮物，笑著上門(mén)道歉，說(shuō)郵票被小麗弄不見(jiàn)了，小麗找不到，便說(shuō)是我拿的。聽(tīng)了陳姨的話(huà)，母親嘆了口氣，笑著說(shuō)沒(méi)事便送走了陳姨。
那一年，我十歲。從那時(shí)開(kāi)始，一直對(duì)陳姨一家印象不好。直到他們一家搬走后，我還是牢記著這件事。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八
我的故事如同那家鄉(xiāng)旁的那一條小溪，那樣細(xì)水長(zhǎng)流，流向那宏偉的黃河。
我的故事如同大山深處那甘甜可口的泉水，那般的清澈透亮，如同明晃晃的眼睛，你越仔細(xì)看，越會(huì)發(fā)現(xiàn)這故事的奇妙性。
當(dāng)然，你可以把我的故事寄托給那天上亮晶晶的月亮，用柔美的月光襯托出我那奇妙的故事。讓那寂靜的大力從黑暗之中展現(xiàn)一絲絲活力。
我的故事只想將你那燦爛的微笑留在人間。
我的故事在你不開(kāi)心時(shí)陪伴你，用行動(dòng)填補(bǔ)你心中的傷痛。用體溫彌補(bǔ)你身上的冰冷。
如果你是朱麗葉，我的故事便愿做你得羅密歐。
如果你是柔美的月亮，那么我的故事便是那陽(yáng)光四射的太陽(yáng)。
當(dāng)然，如果你對(duì)我的故事不感興趣，你可以將它化為一陣清風(fēng)，一個(gè)虛無(wú)……。
當(dāng)然，如果你反悔了，我的故事的大門(mén)愿為你打開(kāi)，你可以成為我的主人公，當(dāng)然只需兩個(gè)字，愿意。
我愿在故事里建一個(gè)玫瑰的花園，只需要讀者那嫣然一笑。
我的故事可以說(shuō)是香氣迷人的蘋(píng)果，使人恨不得咬上一口。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九
轉(zhuǎn)眼間，寒假就要過(guò)去了。雖然這次有疫情困擾，只能在家待著，但我卻收獲了許多成果。
在剛放假，疫情還沒(méi)有這么嚴(yán)重的時(shí)候，我參加了滑冰教練組織的集訓(xùn)。為的就是“攻”下我跳了兩年都沒(méi)落冰的一周半。這樣，我從平時(shí)的一周滑一次變成了每天都去訓(xùn)練。一開(kāi)始，我并不想?yún)⒓舆@個(gè)集訓(xùn)班。要知道，在過(guò)去的兩年里，我摔的可是非常“慘”的每節(jié)課下來(lái)，褲子都會(huì)被冰弄濕，膝蓋被磕青。這倒不說(shuō)，最可怕的`可是拉傷啊！那樣的話(huà)就得好長(zhǎng)時(shí)間動(dòng)作做不到位，也就落不了冰了。這個(gè)惡性循環(huán)，可能也是我一直不能落冰的原因之一吧。
在做路上（集訓(xùn)每天先是一個(gè)小時(shí)路上訓(xùn)練，然后才是兩個(gè)小時(shí)的冰上訓(xùn)練）的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)所有人都比我小，但幾乎都能跳兩周，三周。“李宜軒，不要不敢跳啊！”教練一般都會(huì)這樣說(shuō)。可能正是因?yàn)樗齻儽任倚。粫?huì)害怕摔倒吧。“把手收緊，不要亂動(dòng)。”“左腿快點(diǎn)開(kāi)，就能落冰了”我想著這些話(huà)：反正敢不敢跳都是摔，那同樣都摔了，為什么不大膽一點(diǎn)，落冰呢？于是，我對(duì)下一個(gè)跳發(fā)起了攻擊快速收手，盤(pán)腿，加緊，開(kāi)左腿我成功了！在那天，我完成了兩年來(lái)第一個(gè)一周半。后面的每節(jié)課，我的落冰次數(shù)都會(huì)比之前多一些。
之后，教練就開(kāi)始讓我練習(xí)兩周的模仿跳了。有時(shí)爸爸會(huì)給我錄視頻，我回家都會(huì)用慢動(dòng)作放那些摔了的跳，分析錯(cuò)誤。只可惜，因?yàn)橐咔樵絹?lái)越嚴(yán)重，冰場(chǎng)只能關(guān)門(mén)了。
正巧，那時(shí)有四大洲花滑錦標(biāo)賽。看比賽，我當(dāng)然不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊了！況且，看花滑比賽對(duì)我也是一種很好的學(xué)機(jī)會(huì)。我會(huì)看著那些頂級(jí)運(yùn)動(dòng)員的落冰，舉一反三，找我可以借鑒的地方。
后面的時(shí)間，我又回歸到了每天“無(wú)數(shù)”節(jié)網(wǎng)課的生活語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，鋼琴陪練幸好，滑冰教練每天都會(huì)發(fā)一些路上做的運(yùn)動(dòng)和舞蹈，讓我們自學(xué)。雖然很累，也不容易堅(jiān)持，但一想到我一周半落冰時(shí)的喜悅，一切困難都被拋到腦后了。而且，我從沒(méi)覺(jué)得舞蹈無(wú)聊過(guò)。
在練習(xí)滑冰的同時(shí)，我也讀了《老人與海》。還記得有一句話(huà)：“每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好的，不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。”所以我相信，只要我努力，堅(jiān)持，總會(huì)有一天能保證落冰不失誤，甚至突破更多周的跳。
既然是假期故事，情節(jié)就一定有起伏。有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)無(wú)聊。有時(shí)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，有時(shí)空手而歸。不管怎樣，有改過(guò)，有收獲就是一個(gè)圓滿(mǎn)的假期。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十
記得五年級(jí)時(shí)，每天晚上坐班車(chē)回家時(shí)肚子都會(huì)很餓，我常常會(huì)忍不住沒(méi)出息地嚷嚷兩聲。
后來(lái)不知什么時(shí)候開(kāi)始，廚房的桌子上總會(huì)多出一個(gè)饅頭。那饅頭黑白相間，一看就知道是用雜糧做成的。拿在手上松松軟軟的，還透著些熱氣。不用說(shuō)，這一定是奶奶給我準(zhǔn)備的。
其實(shí)饅頭在許多人看來(lái)，也只是再平常不過(guò)的食物，可對(duì)于一個(gè)饑腸轆轆的人——比如我來(lái)說(shuō)，咬上一口，唇齒間滿(mǎn)是香香甜甜的味道，不時(shí)幸福地咂上幾嘴，不知道的人還以為我偷吃了王母娘娘的仙桃呢!
我每天都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)細(xì)地品嘗這美味的饅頭，但不會(huì)吃完，剩下的半個(gè)，我會(huì)放在蒸鍋上，給它做保溫處理，等下田勞作的奶奶回來(lái)吃，讓她補(bǔ)充補(bǔ)充體力，畢竟奶奶已經(jīng)六十多歲了。可大多時(shí)候奶奶總會(huì)以一些理由搪塞過(guò)去，將饅頭讓給我吃，但我又會(huì)扭過(guò)頭去犟著不吃，每次奶奶拗不過(guò)倔強(qiáng)的我，只好噙著淚水，滿(mǎn)是幸福地將剩下的、還帶著些溫度的饅頭吃下去。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)是人類(lèi)共同的精神財(cái)富；書(shū)是啟迪智慧的鑰匙；書(shū)是哺育心靈的母乳。
可是，我以前對(duì)書(shū)非常不感興趣，有時(shí)候一兩年都沒(méi)看過(guò)一本課外書(shū)，只知道玩。所以媽媽總是對(duì)我說(shuō)：“天天就知道玩！要是學(xué)習(xí)有這么積極的話(huà)，你的成績(jī)肯定在班里名列前茅了！”我心想：啊！好煩吶，天天看書(shū)，書(shū)有什么好看的，無(wú)聊！
但是，媽媽畢竟是我的長(zhǎng)輩，我也不敢冒犯她，只好心不甘情不愿地走進(jìn)書(shū)房，從書(shū)柜里隨手抽出一本書(shū)來(lái)。這本書(shū)叫《出賣(mài)笑的孩子》我因?yàn)椴幌肟磿?shū)而緊緊地皺著眉頭，狠狠地把書(shū)翻到第一章，剛開(kāi)始看時(shí)我有些不耐煩，看書(shū)也是漫不經(jīng)心地，但是過(guò)了幾十分鐘我便被書(shū)中的內(nèi)容吸引了，緊皺著的眉頭也舒展開(kāi)了。我在房間看書(shū)足足有了兩個(gè)小時(shí)，媽媽似乎感覺(jué)我在房間靜的出奇，她悄悄地把門(mén)打開(kāi)。當(dāng)時(shí)我還不知道媽媽在我身后，我看完了書(shū)就直接站起身來(lái)伸了個(gè)懶腰，發(fā)現(xiàn)媽媽站在我身后，被嚇了一跳。
媽媽似笑非笑地對(duì)我說(shuō)：”怎么了？“搖搖頭，心中不由得感嘆到：我竟然能看這么久的書(shū)！
因此，我對(duì)閱讀有了很大的興趣，無(wú)論是懸疑推理、社會(huì)科學(xué)還是歷史文化我都喜歡看。書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，一起在書(shū)的海洋里遨游吧！
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二
一條永遠(yuǎn)搖擺著的馬尾辮，一雙大大的眼睛跳動(dòng)著天真、活潑的音符，一個(gè)挺挺的鼻子下面長(zhǎng)著一張50%是用來(lái)笑的嘴。她不像有些女孩，如一棵溫柔多姿的柳，她活潑得像一眼閃亮跳動(dòng)的泉水。她生就一副女孩的身姿，過(guò)著快樂(lè)的童年生活。這個(gè)她就是我。
五光十色的我。
我愛(ài)笑，常常會(huì)因一點(diǎn)兒小事笑得前仰后合，總讓同學(xué)覺(jué)得莫名其妙。有一次，我在路上看見(jiàn)騎車(chē)的人。他鼓足力氣，使勁蹬了半天才騎出幾米遠(yuǎn)。我忍不住笑了，笑得差點(diǎn)流出淚來(lái)。到了學(xué)校，我迫不及待地把事情講給同學(xué)聽(tīng)，我邊講邊笑，可同學(xué)們都驚奇地望著我，像看著外星人似的。我?guī)缀鯚o(wú)時(shí)無(wú)刻不在笑，只有一笑，總能引起不少人向我行“注目禮”。六年來(lái)，我笑著，為一個(gè)個(gè)小小的成功而喜上眉梢，我樂(lè)著，為一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而欣喜若狂。我跳著，為我又多了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)而心花怒放。我要笑著樂(lè)著跳著面對(duì)生活，我的笑里藏著五彩的生活，我要做個(gè)快樂(lè)天使。我相信，我的生活里會(huì)走出一個(gè)“五光十色的我”。
不安分的我。
望女成鳳的媽媽視我的不安分為“害蟲(chóng)”。每當(dāng)我放學(xué)回家，媽媽總會(huì)嚴(yán)厲地說(shuō)：“去看看數(shù)學(xué)書(shū)，讀讀語(yǔ)文書(shū)，背背單詞。”但是，我總沉浸于那一段段幽默的文字。我總想和福克先生一起用八十天環(huán)游地球，一路上抑強(qiáng)扶弱，我也想像愛(ài)麗斯那樣做一個(gè)美麗的夢(mèng)，更想和翁吉姆一起去尋找秘密。巧的是，我的“偷梁換柱”對(duì)媽媽總能“瞞天過(guò)海”。我生性好動(dòng)，老師講的原理，自己總想動(dòng)手試試。我就是我，一個(gè)不安分的我，將來(lái)，說(shuō)不定會(huì)有出息呢！
“無(wú)可救藥”的“驕傲”
我驕傲，我有出眾的性格，但有時(shí)這也讓我頭疼。六年來(lái)，老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)大多是：“開(kāi)朗、熱情、活潑有余，穩(wěn)重不足！”
我向來(lái)注重眼見(jiàn)為實(shí)，但做起題來(lái)也難免出差錯(cuò)，例如，把“3”當(dāng)成“8”，把“1”當(dāng)作“7”之類(lèi)的。
我太粗獷、豪爽、活潑、隨意。記得一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，我信心十足，勢(shì)如破竹地來(lái)到了最后一道應(yīng)用題，我粗粗一閱，心中暗喜，太簡(jiǎn)單了！我心里美滋滋的，仿佛已登上了滿(mǎn)分的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，聽(tīng)到了同學(xué)們的鼓掌聲。那天，我早早交了卷，之后才喜極生悲，因?yàn)轭}中“還剩”二字調(diào)皮地從我眼皮底下躲了起來(lái)，我竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
“嗨！你這個(gè)人啊，無(wú)藥可救了，這是第幾次了？”
我就是這樣，遇事激動(dòng)，急于事功，而后三思，自覺(jué)索然。
這就是我，實(shí)實(shí)在在的我。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三
在即將畢業(yè)的日子里，我們的生活忙碌而充實(shí)。我們已學(xué)會(huì)了用一串串笑聲追溯繽紛的昨日，學(xué)會(huì)了在書(shū)本中把每一個(gè)日子都讀成風(fēng)景，學(xué)會(huì)了用一滴滴汗水呼喚美好的未來(lái)。在即將畢業(yè)的日子里，讓我們心連著心一同奔向遠(yuǎn)方！夜,靜的出奇,也許它也在回憶吧。時(shí)近午夜，而我卻無(wú)一絲困意。后天中考的序幕就要拉開(kāi)，而五天后，朝夕相處了三年的同學(xué)就將各奔東西。在這即將畢業(yè)的日子里，我更加留戀這些同呼吸，共命運(yùn)的“戰(zhàn)友”，也更加留戀這溫馨的班集體。
兩年前的一天，不幸降臨在了我的頭上，我因下樓不慎而從樓梯跌落，導(dǎo)致左前臂骨折。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的同學(xué)們立刻圍了上來(lái)，a迅速的把我背到醫(yī)務(wù)室。“倒霉，大夫不在。”a說(shuō)。于是他又把我背回了班。b去找老師，其他人留下來(lái)安慰我。鉆心的疼痛讓我不知所措，我緊緊的抓著桌子腿。z拿來(lái)毛巾，幫我把汗擦干。“別老想著疼，一會(huì)兒老師就來(lái)。”“來(lái)，吃點(diǎn)東西，忘掉它。”……這時(shí)m用桌布做了一個(gè)簡(jiǎn)單的吊布，他輕輕的幫我套上，疼痛頓時(shí)緩解了許多。“謝謝，謝謝。”望著四周可愛(ài)的同學(xué)們，感激與疼痛交織在一起，心情無(wú)法用語(yǔ)言描繪，只能用這兩個(gè)字來(lái)表述。“別謝了，看你這樣，我們也都很難過(guò)。”l說(shuō)。“老師來(lái)了。”f和老師推著一量三輪車(chē)從操場(chǎng)出來(lái)，被s看見(jiàn)，她大聲的說(shuō)。于是大家把我攙到了樓下，老師蹬起車(chē)送我去了醫(yī)院。
時(shí)光荏苒，三年來(lái)，班集體的溫馨和大家的互相幫助與鼓勵(lì)無(wú)處不在。還記得快體育考試的時(shí)候，操場(chǎng)上漸漸多了我們練習(xí)的身影。大家三個(gè)一群，五個(gè)一伙，積極的練著，而且誰(shuí)也不愿有一個(gè)人被落下。大家你幫我，我?guī)湍悖ハ嘀赋鰧?duì)方的不足，幫助對(duì)方改正。“g，做引體向上時(shí)要收腹，不能挺著肚子。”“d，你跑步時(shí)總抬腿過(guò)高。抬低點(diǎn)，步子再邁大一點(diǎn)，就會(huì)咆的更快。”“是這樣嗎？”“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，就是這樣。”“謝謝。”……像這樣充滿(mǎn)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，經(jīng)常可以在這里聽(tīng)到。
那段時(shí)光是愜意的，但時(shí)間總是不停向前走，轉(zhuǎn)眼間我們將要為初中生活畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，在即將畢業(yè)的日子里，我將更加懷念這些溫馨，愜意的時(shí)刻。
小題2:。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。阮元說(shuō)過(guò)：“立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫”。古今中外有許多名人喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給了他們知識(shí)和力量，讓他們留下了無(wú)數(shù)個(gè)輝煌的歷史。在我眼中，書(shū)是一把魔杖，擁了它便可擁有知識(shí)。
在我房間的書(shū)柜里，整齊地?cái)[放著幾十本書(shū)。有《我要做個(gè)好孩子》、《小王子》、《愛(ài)麗斯夢(mèng)游仙境》等等。這些書(shū)給予了我許多知識(shí)。《上下五千年》讓我了解了我國(guó)五千年的歷史和巨大變化;《伊索寓言》讓我明白了做人的道理;《作文大全》讓我提高了自己的作文水平。關(guān)于讀書(shū)，我還因此惹了不少禍呢，下面我來(lái)和大家講一講我讀書(shū)時(shí)的趣事吧。
一天下午，媽媽接到了一個(gè)電話(huà)，電話(huà)掛到后媽媽對(duì)我說(shuō)：“媽媽有事要出去一下，你在家看著鍋里的粥，冒熱氣后就把電源拔了。”此時(shí)我正津津有味地看著《笑貓日記》頭也不抬地應(yīng)了一聲，媽媽這才放心走了。過(guò)了一會(huì)兒，我去廚房看了一下鍋，發(fā)現(xiàn)沒(méi)冒熱氣，于是又去看書(shū)了，漸漸地我被書(shū)中的內(nèi)容吸引了，完全把媽媽說(shuō)的話(huà)忘到九霄云外去了，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，當(dāng)我看完書(shū)后，這才猛然想起媽媽說(shuō)的話(huà)，我連忙跑進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)鍋早已冒起了熱氣，一些粥還溢了出來(lái)。我剛想拿來(lái)抹布把擦掉，這時(shí)媽媽回來(lái)了，她看見(jiàn)我在廚房里忙得手忙腳亂的，不禁說(shuō)道：“你呀，又沒(méi)聽(tīng)我的話(huà)，下次下許再這樣了”。我默默地退到一旁，心想：唉!誰(shuí)叫那本書(shū)那么好看，又被媽媽說(shuō)了一頓。
我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)。
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五
總有些人，不忘初心地堅(jiān)定向前，即便四處碰壁；總有些人，無(wú)論何時(shí)都傲笑蒼穹，哪怕遍體鱗傷。每個(gè)人都有自己的故事和人生的抉擇。唯愿此心無(wú)怨尤，風(fēng)雨過(guò)后花仍綻。
夏日的風(fēng)雨來(lái)了似乎就沒(méi)有要停下的意思。我坐在琴房里，看著窗外低得壓人的天和大的嚇人的雨，回想著最近幾節(jié)課上老師憤怒的批評(píng)和日益的失望。我忍不住在內(nèi)心咆哮：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！反正我的蓓蕾已經(jīng)折斷在這個(gè)夏日，我，不會(huì)開(kāi)花了。頹廢，沉淪，不知所措……看著手里熟悉而陌生的二胡，我不禁自問(wèn)：為何而拉？為了有一技之長(zhǎng)？為了以后可能加分？亦或是，為了父母？迷惘，想不出答案。
朝花夕拾，追憶當(dāng)年。
懵懂的我小心翼翼地跟在媽媽身后，第一次來(lái)到琴行，看著各種各樣的樂(lè)器，最終選擇了二胡。媽媽問(wèn)我為什么？我的回答簡(jiǎn)單明了：我喜歡。老師對(duì)我說(shuō)學(xué)好二胡很難，要吃很多苦，我對(duì)她說(shuō)：我愿意。二胡確實(shí)難拉，一路上風(fēng)風(fēng)雨雨，轉(zhuǎn)眼七載。可在準(zhǔn)備考十級(jí)時(shí)，我卻遇到了一個(gè)前所未有的瓶頸。曾天真地以為多練練就好，結(jié)果卻是越來(lái)越差。我開(kāi)始慌張，開(kāi)始害怕，我被這場(chǎng)突如其來(lái)的大雨打擊得低下了快要綻放的花骨朵。現(xiàn)如今回想那聲“我愿意”，倒像是個(gè)天大的笑話(huà)。
渾渾噩噩的撐著傘，不知不覺(jué)走到了荷塘邊。就這樣佇立著，看著一個(gè)一個(gè)雨水瘋狂地砸向荷花。突然覺(jué)得雨水似乎穿透雨傘也砸在了我身上。我和荷花一樣，無(wú)力反抗。無(wú)奈中也有著深深的討厭，一場(chǎng)春花秋實(shí)的美麗，因?yàn)楸╋L(fēng)雨，變成了一個(gè)慘痛的結(jié)局。盛夏的雨，那樣的來(lái)勢(shì)洶洶，竟無(wú)聲無(wú)息的停了。陽(yáng)光透過(guò)云層灑下，暖中卻也有著凄涼。滿(mǎn)池花瓣凋零，荷葉翻飛，蓮蓬凌亂。風(fēng)雨過(guò)后，即使陽(yáng)光普照，又如何？美麗似乎不會(huì)再?gòu)?fù)原了。
正這樣思尋著，目光被幾個(gè)花骨朵吸引。那幾個(gè)含苞待放的花骨朵挺立在一片狼藉中，那樣與眾不同，只有幾滴雨水表示著它們剛才也承受了風(fēng)雨。現(xiàn)在的它們，在荷塘中是那樣耀眼的存在，它們驕傲的昂起頭，向風(fēng)雨宣戰(zhàn)：我們不畏風(fēng)雨，為了美麗地綻放，我們?cè)敢饨邮苣サZ！陽(yáng)光溫柔地為它們鍍上金光，似是嘉獎(jiǎng)。我愣愣地看著，突然，奔向琴房。
琴房里，一個(gè)個(gè)樂(lè)音似有生命般地舞動(dòng)著。我為了使音色動(dòng)人，不厭其煩，一遍一遍的練習(xí)。我找到了初學(xué)時(shí)那句“我喜歡”和“我愿意”的感覺(jué)，我亦找到了為何而拉的答案。是的，我為自己而拉，為本心而拉，我喜歡二胡跌宕起伏的旋律，我愿意為了拉好二胡而努力。再想來(lái)，當(dāng)年的話(huà)便有了千鈞九鼎之力。我的二胡聲活了，不再只是照譜摁弦，它開(kāi)始表達(dá)我的思想，我的情感。我知道，在這場(chǎng)風(fēng)雨中，我贏(yíng)了！
在雨后溫暖陽(yáng)光的照拂下，我吐露燦爛金蕊。每一朵花都有屬于自己的花季，我也期盼著在花季里完美綻放，只是，一場(chǎng)暴風(fēng)雨趕在了我的花季之前。于是我在漫漫風(fēng)雨中漸行漸遠(yuǎn)，直到，我看見(jiàn)了比我更頑強(qiáng)的花骨朵。于是，我也學(xué)著嘗試挺直，靜候花季。美麗是上蒼的眷顧，風(fēng)雨是上蒼的饋贈(zèng)。不是每一朵花都能挺過(guò)風(fēng)雨，它似一個(gè)契機(jī)，一個(gè)可以讓你在綻放時(shí)更加美麗的契機(jī)。我慶幸并自豪著，在風(fēng)雨中，我找回初心，學(xué)會(huì)挺立。
唯愿此心無(wú)怨尤，風(fēng)雨過(guò)后花仍綻！我的花季，才剛剛開(kāi)始！
我的書(shū)蟲(chóng)故事（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六
小學(xué)五年的時(shí)光里就像一個(gè)個(gè)小浪花一樣不斷地朝著岸邊涌來(lái)。我把其中的一朵捧起來(lái)給你們看一看吧！
騎自行車(chē)就是我最難忘的一朵小浪花。二年級(jí)我剛開(kāi)始學(xué)騎是因?yàn)楣霉媒?jīng)我買(mǎi)了新的自行車(chē)。剛開(kāi)始我死纏爛打讓爸爸扶在我后面，可爸爸總是“違背女意”捏著我的肚子往前騎。
我剛要上車(chē)就遇到了攔路虎，我不會(huì)上車(chē)呀！我左蹬右蹬就是上不去，哼！小小自行車(chē)還敢攔本大王的路？笑話(huà)！我把右邊的蹬的那個(gè)東東調(diào)到中間心里想：三二一！我拼了我這條老命了！只聽(tīng)嘎一聲自行車(chē)由于我蹬的太用力“慘叫”起來(lái)。嘻嘻，我上去了！
現(xiàn)在我就剩下會(huì)騎了，可是說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難呀，我剛上車(chē)就下來(lái)了，待的平均時(shí)間還不到5秒種就下來(lái)了。
又過(guò)了一天我繼續(xù)練。我上去騎了一會(huì)就下來(lái)了，過(guò)了一大會(huì)我渾身都是汗，但是才騎了五六步。
我氣的簡(jiǎn)直想把車(chē)給砸了，我狠下心一下子騎的飛快。哇！我高興地都從車(chē)上跌下來(lái)了，摔在地上還一個(gè)勁地傻笑。
這就是我學(xué)自行車(chē)的一個(gè)小浪花，可以說(shuō)它只是大海的一小部分，我喜歡這一片片小浪，它們匯成了我豐富五彩的生活，匯成了我的生活海。