寫教師心得體會需要細致觀察和深入思考，對教學中的點滴和細節有著更加敏銳的洞察力。請大家留心閱讀以下這些教師心得體會范文，相信一定會有所收獲。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇一
利用課余時間我細細品讀了肖川博士所著的《教師的詩意生活與專業成長》這本書，又和同組老師一起交流，而作為教師，要能再新的歷史條件下勝任自己的工作，就需要不斷成長和發展，所以廣大教師，就要做到“六個學會”，學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新。只有當我們的教師具備了這些素質，人類才能擁有更加美好的未來。
下面就將自己的讀書過程中感受最深幾點與大家共享：
學會等待：每一個人都有一個從幼稚走向成熟的過程，學生畢竟處在成長期，還沒有最后定型，教師學會等待，就意味著教師是用發展的眼光看待學生，能夠用從容的心態對待自己所做的工作——不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動、一次談話就能收到立竿見影的效果。因為，一個人的優良品質的形成和一個惡習的矯正，不是一朝一夕，一蹴而就的，他需要一個長期反復的過程。是一個不斷豐富、不斷深化的過程。每個人都是從幼稚走向成熟的，學會等待的教師不會苛責學生，不會對學生說你不行，不會對學生持有冷漠的態度，他是充滿希望地充滿信心的等待著美好。
美術課中我發現學生的發展極不平衡有些學生造型能力強，色彩感覺，構圖能力好，但是有一部分學生繪畫方面差些而且紀律也不好，對于這部分差生我們要給以關愛使他們找到自信，雖然不能收到立竿見影的效果，但是我們相信通過教師的努力孩子的各方面會向好的方面成長進步的。
學會分享：意味著學會傾聽，分享是共同的，是雙向的溝通、彼此的給予和擁有。分享，意味著教師有著更多的展示而不是灌輸;更多的引領，而不是強制;更多的平等給予，而不是居高臨下的施舍。分享的前提是學會傾聽，教師要能走進孩子的內心世界，學會用兒童的眼光看世界，要聽到學生真情的呼喚。
學會寬容：寬容是一種境界，需要教師有博大的胸懷。寬容意味著教師會欣賞學生的閃光之處，教師會挖掘、會發現學生的優點。教育就是引領人們從狹隘走向廣闊的過程，教師寬容，就是讓自己的心智不那么閉鎖，頭腦不那么固執，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘，學會寬容，就是擁有一個美好愉悅的心理。
學會選擇：豐富的社會會影響人的頭腦和思維，社會的進步總是伴隨著人們擁有愈來愈多選擇。教師學會選擇，就是要在紛繁復雜的社會意識形態中，找到自己生存、發展和享受的方式，就是在工作中抓住教育時機、選擇教育內容、途徑和方法對學生施教，以達到教育的目的。
學會合作：新的時代要求我們要會合作，我們要想躋身于這個競爭激烈的社會，就要學會你中有我，我中有你的相處方式，要學會和諧相處，共同發展。合作就意味著教師要教會學生與人相處的方法，教會學生理解和尊重他人，待人真誠友善，不虛偽，做正人君子。
學會創新：創新是我們這個時代的特征，不會創新就不會生存。創新就意味著教師能夠不斷探索研究以便改進自己的工作，不斷嘗試新的教學方式和教學風格，不斷試圖從不同角度對那些習以為常、司空見慣、熟視無睹的事情作出新的解釋，能夠對那些天經地義、無可非議的事情予以重新審視，能夠對那些似是而非、以訛傳訛的種.種說辭予以警示。
肖教授說：“教師臉上的微笑有多少,學生心中的陽光就有多少。”教師付出了愛，學生回報給你的一定也是愛。在師生情誼中，我們會體味到教師職業的幸福感，體會到一種他人無法感受到的快樂?！傲鶄€學會”是優質教育對教師的要求，是新世紀對教師的厚望，也是衡量教師專業成熟與否的標尺。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇二
教師除了教會學生知識外，還應樹立終身學習意識，適應教育發展的前景，下面是小編精心整理的教師個人發展。
供大家學習和參閱。
轉眼間我已經從事三年級語文教學工作一年了。回想自己這一年的成長歷程，感覺猶如一條細絲，是那么的微妙而又那么的綿長。在這里總結一些經驗和感想，對自己以后的工作是有幫助的。
新課程改革的理念指出學生的發展應該全面、和諧和可持續的發展。因此，為人師者需要做的實在太多太多。在教學設計過程中，不斷思索我這樣的教學是否能真正促進學生的發展;在教學實施過程中，不斷修正自己的教學設計基于學生開展教學;在教學成為歷史事件時，不斷反思自己哪些有益于學生的發展?哪些是無益的?以為下次實踐提供經驗的參照。
行動起來則有百分之五十成功的希望。所謂成功的母親是失敗，正是說明了經歷實踐過程中的失敗是不可避免的。失敗盡管會讓人灰心喪氣，但是我想它帶給我的是更多的反思與尋覓。本學期以來我認真閱讀了《新課程理念與語文課堂教學》、《語文課程標準解讀》等書籍，并做好閱讀筆記，結合理論指導反思自己的教學實踐，通過不斷地反思與實踐促進自己的成長。在不斷地學習和實踐過程中我細細品味著成長如絲的那一份幸福與愉悅。
我在教學實踐中充分感覺到：傳統的教學方法過于死板，使語文知識變得枯燥無味，學生接受知識處于被動狀態，思維處于壓抑狀態，產生厭學心理，很難取得令人滿意的教學效果。我追求一種輕松愉快動地嘗試法，變苦學為樂學。教師的成長是一個漫長的過程，是不可跳躍的;教師的成長是微妙的，或許在不經意之間就實現了一種跨越;教師成長過程中所體現出來的細微的感情都需要教師自身慢慢體會，盡管會充斥著非常多的遺憾與酸苦，但那都是成長過程中的必需品。且行且看，生命過程中總有一些美好與遺憾。路是自己走出來的，我相信自己漸行漸遠邁向更遠的天地。
回顧這一學年的工作，我心中經常在反思，我在學校教育工作中應該做些什么，做了些什么，做好了什么?有了這些追問，使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂。本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己本學期的專業發展情況做以下總結：
一、教學方面一絲不茍在本學期我進一步端正教育思想，樹立以學生為本的新教學觀念，積極學習新課改的精神和新課標的內容，深入細致的備好每一節課。認真研究教材，廣泛閱讀大量參考資料，準確把握難重點，難點，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。
教案。
書寫認真，并不斷歸納總結成集，提高教學水平。認真上好每一節課，力求每節課都給學生一個精彩，一個驚喜，一個深刻的收獲和一個學習人生上的啟示。在教學中提高學生的素質，保證每一節課的質量。力爭在每一節課上有所突破、有所創新。不斷的提高自己的課堂教學水平，并堅持做。
課件。
保證堂堂使用多媒體來輔助教學。積極參加學校組織的校本培訓活動同時利用網絡資源提高了自身的教學水平也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。學習了處理人際關系的技巧增強了自己的團隊合作意識。
二、堅持學習，認真落實教學工作。在教學過程中不斷的鉆研新課標和教材，課前根據新課標的要求和教材的內容備好切合學生學習實際的每一堂課，結合新課程、新理念選擇出切實可行的教學方法。在教學過程中，盡量做到精講多練，面向全體學生。課后認真批改作業并及時反饋批改情況，并在班上進行集體更正。努力學習各種新知識、新教法、新理論，不斷提高自己的教學業務能力和知識水平，以適應新時代的發展的需要。
三、存在的不足與解決措施由于自己教學經驗還不夠豐富，所以還存在很多問題。如專業理論學習不夠;有時只局限于學生認知的成長而忽視了情意的發展;在課堂上“放”后不能較好的“收”等。在下一學期里更加深入學習，使自己的自身素質和能力得到不斷完善。以認真的態度對待每一次培訓，同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養，為教育事業發揮一名教師應有的作用。
四、集體合作精成所致每一學期為了提升教師專業水平、優化課堂教學，學校都進行了校本課堂研討課，每一次的研討課對于我來說，都是一次最好的學習機會。在本學期一年四班劉宏老師參加了我區的教學大賽，在劉老師一次次的試講后，所有語文組的教師都能集思廣益，彌補本節課的不足，每個難點必究，每節課必精研細磨，大家團結協作，在工作中不斷探究教學思想，進行教學策劃，使我在這個過程不斷積累和成長。(。
勵志。
天下)。
在這一個學期里，我熱愛黨的教育事業，在思想上嚴于律己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任數學教學。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我應該給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。"學生"們全班都有進步，有的進步非常快。
另外，留守兒童占了全班總數的五分之一。這樣對這部分孩子的關心和愛護，則成了我這學期的一個工作的又一個重點。
教師的業務能力是提高教學質量的關鍵。提高了業務能力才能實現培養高素質學生的最終目標。所以我經常參加聽課、評課和教學研討學習。不斷的閱讀教育教學著作，文學作品。
我每天還堅持和學生一起寫鋼筆字，讀書并做。
讀書筆記。
以督促自己不斷進步。
總之，我認為如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師!
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇三
改革開放以來，我國堅持以__和“_”重要思想為指導，使得中國的發展取得舉世矚目的成就。軍事，科技，尤其是經濟，在短短的60年間發生了翻天覆地的變化。中國在世界的地位越來越受到各個國家的重視，這一切的一切都是___偉大的領導，是黨的英明決策。
而如今，黨的___領導人面對的是我國改革發展的關鍵時期。一個國家堅持什么樣的發展觀，對這個國家的發展會產生重大影響，不同的發展觀往往會導致不同的發展結果。黨提出的科學發展觀堅持以人為本，全面協調可持續的發展觀,是我們以__和“_”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想.科學發展觀總結了30多年來我國改革開放和現代化建設的成功經驗，吸取了世界上其他國家在發展進程中的經驗教訓，揭示了經濟社會發展的客觀規律，反映了我們黨對發展題目的新熟悉.全黨同道都要從貫徹“_”重要思想和十七大精神的戰略高度，從確保實現全面建設小康社會宏偉目標的戰略高度，深刻熟悉樹立和落實科學發展觀的重大意義，堅定不移地樹立和落實科學發展觀，更好地完成新世紀新階段我們肩負的歷史任務。
通過學習，我深刻地感到：科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中心新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。堅持科學發展觀已成為我們的重大國策，對于剛剛踏進教師隊伍的臥冬談談我自己的幾點體會。
在大學時就集體學過科學發展觀，但那時的學習還是停留在比較淺層的學習，大家的觀點都還是比較片面的。但是現在我已經步進教師隊伍了，作為一名新的人名教師，才感到科學發展觀在自己的位子上可以具體的實施。作為一名小學老師，要以培養高素質人才為目標，著力打造“四好學生”，做到政治思想好、學習成績好、身體鍛煉好、紀律作風好?！罢嗡枷牒?、學習成績好、身體鍛煉好、紀律作風好”的“四好學生”就是國家社會發展的所需之才，我們要將個人價值與社會價值有機結合，滿懷___地投進到工作中往，投進到現代化建設事業中往，在奉獻社會的同時實現自身的價值。
作為一名新教師，我以為把科學發展觀與當前工作結合起來，著力提升自身綜合素質，進步教學水平。就應該做到以下幾個方面：
一、科學發展觀夸大以人為本。在我們身上最好的體現就是要以學生為本。作為一名教師，最大的職責就是培育祖國的下一代精英，在學校的工作就是一切以學生為中心。只有做到這一點，才能真正的往適應時代的發展，現代不再是老師說一學生不敢說二的時代了，教師要尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，真正做到以學生為本的價值體系。教學知識固然重要，但培養學生的情感價值也盡不能落下，這就是當今的教育體系和以前不同的地方。在課堂上，教師要扮演引導者，組織者，把課堂的主體地位還給學生，讓學天生為課堂的主人，這也是以人為本很好的體現。
二、要進步學習能力，進一步增強自身素質。作為一名年輕的新教師，是教師隊伍的新鮮血液，會給教師隊伍帶來新的能量。但與此同時，年輕教師存在這經驗和方法上的這樣那樣的不足。所以我會把每一堂課當成是新的挑戰，認真備課，認真上課，在一次一次的實踐中總結經驗，用最快的時間往讓自己成為一名合格的人名教師。新教師一定要有一種危機感、緊迫感，把教書育人、進步素質作為生存和發展的緊迫任務，要在工作中不斷學習，不斷進步理論水平，進步知識層次，增強做好本職工作的能力。
三、要進步創新能力。作為新教師，這一點我以為尤為重要。我們在學習老教師的經驗與方法的同時，也要自己摸索出適合自己的一套工作方法和育人之術。只有適合自己的才是最好的。我們不能一切照搬前人的，我們一定要有創新意識。隨著社會競爭的日益激獵冬就業難，專業的實際應用性差等新情況、新題目將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使教學工作再上新臺階，要求我們必須進步創新能力。如何結合建設社會主義新的要求，順應形勢進行不斷總結、鞏固、升華，是值得我們認真思考的題目。作為一名普通教職職員事事要講發展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態面對全新的工作，多為學生辦實事。
四、全面的自身發展。科學發展觀夸大全面協調可持續，這一點在小學老師身上可以很好的體現。要成為一名好的小學老師，不但要在自己的主要學科上有所建樹，還要博覽群書，全面的自身發展。工作了兩個月，不但要教學自己數學的主要工作，平時還要教學體育等其他學科，這也是自己所不擅長的。一名老教師告訴臥冬小學老師平時要教學很多附屬學科，到最后小學老師什么都要會，這是一個積累的過程。所以全面的自身發展非常重要，也順應了科學發展觀的理念。
另外，年輕教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學內容能否觸及學生靈感，要積極調動和發揮學生的主體作用，堅持以學生發展為本，讓學生結合自己個性重新審閱自臥冬逐步形成正確的價值觀，實現學生的主動發展、個性化發展。如：對于忘造作業，不造作業，不交作業的學生，我們又得采取另外的策略。對于懶惰的學生，采用留堂、個別談話的方式。給他能勝任的事情做，調動其積極性，“動之以情，曉之以理，誘之以利。我們還可以嘗試分層作業與獎勵作業的辦法;同桌檢查作業的方法;優生、后進生交換作業本寫的方法;記錄作業表現的方法。我們還可以尋求家長的幫助，與家長密切溝通，聯系，爭取家長支持，對家上進行指導，在家里強制性培養學生學習習慣。
總而言之，作為一名小學教師，特別是黨員教師，務必要以科學發展觀指導實際工作，終身學習，端正教育思想，豐富專業知識，進步教學技能，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真真正正做到開拓進取，日益創新，教書育人，為培養未來合格的建設者，貢獻自己的氣力。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇四
通過認真學習，我對科學發展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們黨以和“_”重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經濟建設有宏觀指導意義，對包括教育在內的社會全方位發展都具有重要意義。
科學發展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的?？茖W發展觀的第一要求是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。通過對黨的十七大精神的淺顯學習，達到學以致用的目的。今后工作中應力求做到：
一是要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育。
針對我校學生的實際，首先樹立正確的人才觀。根據學生身心發展的規律，完善育人體制，在學生管理上做好大與小的結合、遠與近的結合、堵與疏的結合，逐步形成管理的縱橫網絡，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式，使得育人環境沒有死角，讓學生在寬松和諧的氛圍中健康成長。
二是要明確責任，開拓性地作好本職工作。
黨的十七大描繪了在新的時代條件下繼續全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的宏偉藍圖，并為今后教育事業的發展與改革指明了前進方向，明確提出了“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略性目標和“現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高”的新的任務。特別是把教育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞，同時也深感基礎教育事業將承擔起更加重要的使命和責任，我們要在深入學習黨的十七大精神的基礎上，進一步提高認識，明確任務，努力把黨的十七大精神落到實處，體現在新的工作狀態和工作局面中。
三是要振奮精神，科學研究，腳踏實地做好新課程改革。
小學新課程改革是國家新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分，是一場由課程改革牽動的整個小學教育的全面改革，是對“應試教育”課程體系的重建。它既是一場廣泛而深入的教育創新，更是一種文化的重建，目的是培植一種富有時代氣息，體現現代精神，與時俱進的民主、科學、開放的新文化。為全面實施小學新課程改革，教師要迎接小學新課程的挑戰，轉變觀念，盡快實現角色轉換，高質量地實施新課程。建立學生學業成績與綜合素質提高相結合的綜合評價方式，全面反映學生成長經歷，促進學生發展，培養他們健全的人格和基本素質。
走科學發展之路,這就是我們落實科學發展觀的實際行動。以上是我學習黨的十七大精神的粗淺體會，今后我要在學習中提高，不斷豐富完善自我。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇五
在我國人力資源和社會保障部門承擔著就業、社會保障、勞動關系等方面的工作，對于國家的發展和社會的穩定有著非常重要的作用。各縣級市人力資源與社會保障部門，都緊緊的圍繞著服務于大眾、服務于人民的宗旨，積極的探索，扎實的推動人力資源與社會保障各項工作的落實。
二、突出重點，提高服務能力。
在各基層開展主題實踐活動，有利于把各項工作完成好。我們的工作重心始終是以人民利益為著重點，踐行密切聯系群眾，在提高服務能力作為短期提升的目標。首先做好提高管理干部各方面工作能力、綜合素質。多開展一些對于干部綜合能力、個人業務素質方面的培訓工作，并定期的組織管理干部人員到基層掛職工作，通過這樣的鍛煉有助于干部基層的工作經驗以及應對突發事件的工作能力。在基層開展各類黨組織活動，通過對黨員干部在黨風、黨建方面的學習，切實的提高黨員干部在理論方面的修養。其次在人社領域進行不斷深化的改革。進一步完善對就業創業鼓勵體制，出臺相應的措施鼓勵就業、扶持創業，創建政府鼓勵創業、社會支持創業、各類勞動者積極創業的積極機制。建立健全更為公平的社會保障制度，完善城鄉居民的養老保險制度，做好農村與城鎮養老保險的對接工作，建立起大病保障制度。再次切實解決人民群眾關心實際問題，切實的解決關乎人民利益的大事、事實。解決好高校畢業的就業問題，保障就業困難群體的就業問題，做好殘疾人的就業問題，切實有效保障就業、降低失業率。對于患有重大疾病的患者，做好幫扶工作，進一步推進城鎮居民的大病保險工作，以及農村合作醫療保險工作，降低因病返貧，減輕群眾的致病看病的負擔。
三、拓寬渠道，轉變服務方式。
人力資源與社會保障工作，不僅與人民群眾的利益緊密聯系，還是為人民服務的第一線。我們應當努力摸索出一套適應新時期為人民服務的新方式，力爭實現更為高效、便捷的服務。首先建立統一的標準化服務模式。在全省的人力資源與社會保障系統中建立各個分管的板塊，例如：行政審批、就業、社保、人事等服務板塊與窗口，對每一個環節進行相應的梳理，對每一個崗位進行明確服務人員的崗位職責，統一服務項目，建立健全服務標準，推動服務工作的精細化、標準化。其次做好服務工作信息化?？梢哉f人社工作是一線的服務工作，它與廣大人民群眾的切身利益息息相關，新形式下我們應當努力探索，力求需要作出更便捷、更優質、更高效的人社服務工作。具體的應當從以下三點去做：第一，努力進行服務標準化的推行。針對諸如涉及行政審批、就業、社保以及人事等服務窗口進行服務標準化建設，梳理服務責權、崗位職責分解、崗位目標進行量化、將服務的項目細化明確并健全相應的服務標準，使工作更加標準、精細。第二，努力進行服務信息化的推行。信息化時代下人力資源社會保障事業也應當與時俱進，大力發展服務信息化，讓服務變得更便捷。公共就業信息網的建設的推進，并且運用實名制實現服務的動態管理；建立大學生就業創業網，實施諸如網上求職超市、遠程面試等多項信息服務；建成縣級市的社保網上服務大廳，廣大群眾足不出戶就能進行相應業務的辦理等能夠大大的便捷廣大群眾，掃除許多以往無法避免的后顧之憂。第三，努力進行服務多樣化的推行。公共服務官方微博、微信以及熱點解答、辦事指南等等信息都大大的促進了人社部門與老百姓間的溝通與交流。此外，政策走進社區以及網上招聘等服務活動都是人社服務多樣化的體現，也因為這樣多樣化的人社服務使得人社服務更加便民、親民。
四、創新載體，改進服務作風。
長期以來人社部門的工作多以當前廣大人民群眾切身利益和社會焦點相關，因此，工作作風的好與壞直接關系到人民群眾對人社部門的.看法，工作作風的改進是人社部門重點工作內容，以轉變服務作風來落實促進工作。具體主要做到以下三點內容：第一，與群眾緊密相連。制定黨員緊密聯系群眾的長效機制，通過領導帶隊、分組劃分、連續下派等方式，將領導干部抽調至基層服務窗口進行鍛煉、體驗，并組織開展慰問、革命傳統教育等活動，幫助群眾解決實際問題。此外觀察員制度，可以深入促進民情的了解、民意的傳達以及人民智慧的匯集。第二，專項整治活動的開展。針對現狀，開展“門難進、臉難看、事難辦”的專項整治活動，通過多種途徑針對辦事拖拉、推諉以及效率低等問題進行著重的解決，推行高效的一站式服務模式，達到進一步改善人社服務質量的目的。第三，自覺接受社會監督。為增強工作的透明度，接受社會的監督是十分必要的，因此在諸如事業單位招錄工作中，應當邀請新聞媒體、廣大考生家長等社會各界人士進行監督，真正做到陽光招錄；針對技術人員職稱評審可以通過異地評審、學歷驗證等制度進行不斷的完善；通過領導信箱、網絡、電視臺等進行群眾問題的解答與溝通，將整個工作過程放在群眾監督之下。
五、構建人社文化，培樹服務品牌。
人社部門應當注重以人社文化建設為載體，將服務品牌切實培養并樹立起來，這樣有助于人社部門樹立良好的工作形象，更加體現出為人民服務的本質。通過對社會各界、人民群眾、各類團體征集意見，加強自身的文化建設，建立起符合自身的“尚賢、厚生、嚴謹、包容”工作管理精神，增強廣大工作人員和干部服務精神，以科學發展觀為指導，樹立先進的價值觀和全心全意為人民服務的理念，全體工作人員統一思想，將人社服務上升新的高度。在人社部門樹立服務品牌活動中，要充分發揮黨員先進性、模范先鋒作用，通過黨員示范崗的設立、服務標兵的評選以及優質服務窗口的創建等工作來打造人力資源社會保障的服務品牌，營造一個人人都是窗口的好的服務氛圍。
六、提升素質，切實加強隊伍自身建設。
當前，各市縣的機構改革也已經逐步到位，此時應當將核心轉變為職能轉變上，應當將職責關系理清理順，進行體制、機制的創新，將崗位設置進行優化，同時應當將干部隊伍的能力建設及素質提高放在關鍵位置來抓。深化建設執行力、干部作風以及服務意識，讓干部隊伍能夠思想上達成共識、工作上形成合力、文化上形成風格以及制度上形成統一，將新部門新風貌展現出來。同時要將黨風廉政建設落實好，加強權力運行的監督與約束，尤其是重要環節、崗位要加強監督管理力度。廣大干部職工需要加強自身廉潔自律的教育，開展一系列的教育活動，加強黨員的黨性修養和黨紀觀念，能夠抵御任何腐朽思想的侵蝕，從而形成風清氣正的工作環境。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇六
我很榮幸的聽了關于“教師專業發展的成長之路”的培訓，給我感受很深，教師專業發展是教師理論水平的提升，觀念得到轉變，教學方式多樣化。隨著教育形勢的發展和教育改革的深入，我們越來越深刻地感受到：學校不僅是培養學生的場所，而且應該成為教師自身專業發展的舞臺。學校在教師的發展中成長，教師在學生、學校的成長中發展，構成一個生態互動的發展圈，從而實現教師、學生、學校三者的共同發展。
下面我簡單談談幾點收獲：
一、樹立教育理想。
理想是人生奮斗的目標。人的一生無論從事什么職業，都需要有高遠的志向作導引。一位教師只有將教書育人與自己的人生理想融為一體，才愿將青春獻給教育事業，才會坦然面對浮躁的世界，才會創造出非凡的業績。
二、轉變教育觀念，營造良好氛圍。
觀念轉變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標和內容，是推進基礎教育課程改革的重要條件，教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務。每天我熱情地投入到教育教學中，與孩子們共同體驗成功的喜悅，與同事共同面對課改在教學的實施中帶來失敗的困惑。教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情;教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴;教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入輕松愉悅的學習境地。
新課程倡導的“確立學生主體地位，尊重學生、關注學生的個性差異，讓學生體驗獲得知識的過程”的理念已經落實到位，“自主探索，合作交流”已成為學生學習的主要方式。學生學習興趣濃，逐步從“要我學”的心理向“我要學”的欲望轉變。
三、學習方式上倡導自主、合作、探究。
新世紀課程改革以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。在學生學習方式的研究上，倡導自主、合作、探究的學習方式。讓學生在學習過程中表現出充分的自主性，以我要學的狀態投入學習。在教學中倡導讓學生在游戲中學習，在實踐操作中學習，在模擬情境中學習，在合作交流中學習。
三、自我反思，不斷積累經驗和材料。
反思如同前行路上的驛站，休整再出發才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，我都記下本課的創新“亮點”;找不足之處，寫出改進之法;想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。
四、增長實踐智慧。
新時代的教師應該是智慧型的教師。隨著新課程的推進，我們發現：實踐智慧的缺乏，是當前影響教師專業化發展的障礙。因此，我們從提高課堂教學的實際能力入手，提高校本研究的質量，讓教師在課堂教學的實踐中增長教學智慧。
揣摩教學案例。揣摩同行優秀的的案例，反思自己的課堂，有利于吸取他人的教學智慧，提高自己實施新課程的實踐能力，縮短理論與實踐之間的距離。研讀教學案例，教師既能從理性的層面審視實踐，又能從實踐的層面揣摩、體驗理論的精奧。推敲課堂細節。細節是一種關注、一種體察、一種創意。細節雖“小”，卻是教師教育觀念的一種流露，是教學風格的一種表達，是教學智慧的一種體現。細節決定成功。一堂完整的課堂教學，是由若干個細節組成的。優秀的課例，都具有許多令人稱贊的細節。重視專家指導。一個教師的成長需要經歷兩個重要的轉化期，即由一個教育新手向一個教育能手轉化，再由教育能手向一個研究型、學者型教師轉化。第一個轉化需要三、五年時間，主要依托學校的教研活動，使一個新教師迅速成長;而第二個轉化期需要一個比較長的時間，它需要教師更多地依靠教育科研活動，依靠專家的引領，來提升專業化水平。我們高度重視專家的指導，一方面多爭取外出聽課學習的機會，觀摩名師的課堂教學。
總之，聽完這樣的講座，我感觸很多，受益很多，思考也很多，希望自己可以做的更好，爭取做一名優秀的人民教師!
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇七
根據《關于在全市展開“解放思想、改革開放、創新驅動、科學發展”大討論活動的實施方案》的通知精神，我們學校牢牢圍繞“全省最好，全國一流”，這個主題，認真貫徹落實、同一部署，深進查找制約爭先進位的的實際題目和思想障礙，努力實現思想觀念和思惟方式的新突破，工作方法和工作作風的新轉變，為全市實現科學發展、爭先進位的目標奠定堅實的基礎。通過學校組織的學習,我有以下幾點體會:。
一、勤于學習。
要解放思想，首先就要有思想。只有通過不斷學習，才能構成自己的思想。不但要學政治理論，進步自己的思想政治素質;更加關鍵的是還要學習業務知識，進步業務水平，將思想與行動同一起來。第一要建立畢生學習的觀念，活到老學到老，利用休息時間、利用工作之余，切實做到工作學習兩不誤;第二要會學習，要有方法，學習要有針對性，更要有時效性，切實做到學以致用;第三要堅持學，鍥而不舍，不浮躁，在學習中努力增長自己的才華。要深進學習黨的十八重要思想及線路方針政策，時時關注國家新的政策方針，刻苦研究自己的業務知識，全面進步本身素質，以豐富的理論知識武裝頭腦。第四在學習中不但要向領導學習，還要虛心向身旁的同道、群眾學習，在實踐中學習。通過不斷的學習，深入思想，更新觀念，把握技能，從而創新思路，以更好地適應工作的需要。
二、善于思考。
“學而不思則罔”，一個人僅僅學習而不思考，那將即是甚么也沒有學到。思考是一種能力，要開動腦筋，要充分應用所學的知識和工作經驗，根據崗位工作需要，積極思考如何打開新的工作局面。
三、勇于實踐。
牢固建立“重在行動，貴在落實”的理念，要將學習與行動結合起來，在工作的進程中，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結，積極主動解決熟悉上的題目，轉變工作作風，進步自己的職業道德和職業素養。
只要勤學習、善思考、勇實踐、敢轉變，完全解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中應用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從本身做起，認真履行職責，為教育事業的發展增磚添瓦!
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇八
4月4日下午，我校召開全體黨員大會，校黨委楊書記傳達了市局學習實踐科學發展觀的會議精神和我校學習實踐科學發展觀活動的實施方案，在黨員會上進行動員部署。
本人通過參加深入開展學習科學發展觀活動動員大會和學校黨總支的系列學習活動，結合自己的工作實際，深入領會、認真總結，主要心得如下：
一、準確把握科學發展觀的理論內涵。
科學發展觀，是對發展問題的總體認識和根本觀點，包含了系統而豐富的內容，全面回答了“為什么發展”、“為誰發展”、“靠誰發展”和“怎樣發展”等一系列重大問題?？茖W發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。
二、充分認識在全黨開展深入學習實踐科學發展觀的重大現實意義和緊迫性。
全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的新一屆中央領導集體，著眼全局，著眼世情、國情、黨情的新變化，總結國內外經濟建設的經驗教訓，審時度勢作出的重大戰略部署，開創了建設和諧社會的新局面，同時也標志著用科學發展觀這一馬克思主義中國化最新成果武裝全黨，指導實踐達到了一個前所未有的水平?？茖W發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。經實踐檢驗與證明、日益顯示出強大真理力量的科學發展觀，是推動我國經濟社會發展的戰略性指導思想，更是科學、有效地做好學生思想政治教育工作所必須堅持的基本原則。
當今我國正面臨應對金融危機的考驗，如何貫徹落實科學發展觀具有緊迫性，要認真加強學習，從思想上高度重視。具體工作中，要組織好對學生的教育，抓緊落實科學發展觀活動。一方面抓好課堂教育，利用課堂這個載體加大對學生的宣傳教育力度;另一方面還要圍繞新時期學生經常遇到難點問題和關注的熱點問題，廣泛開展“話題大家選、是非大家辯、答案大家找”的“大家談”活動。
三、結合工作實際，努力踐行科學發展觀的理論。
學習是實踐的前提，實踐是學習的目的?？茖W發展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高領導科學發展的能力。務實是學習科學發展觀的基礎，空談誤事，實干興業。學以致用，貫徹落實科學發展觀，不僅要提高掌握科學發展觀的理論水平，更要提高運用科學發展觀的自學性和堅定性，要著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，要根據崗位職責的要求，學習相關領域知識，不斷完善知識結構，提高業務素質。就我本人而言，既要著重加強積累數學教學方面的專業知識，不斷提高教學能力;又要提高關于學生管理方面的能力，轉變觀念，以學生為本。
(一)創新教學方法，寓教于樂。
作為任課教師，要不斷加強自身專業知識的積累，加強教學法的研究，努力提高課堂教學的綜合能力。
1.堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，革新教學理念和教學方式，提高自己的教學水平。要經常聽課，積極參與教研室的座談，參與社會實踐活動，做到理論與實踐相結合。
2.要認真研究教材，廣泛閱讀，深入細致地備課。要多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點難點，在教學中注意抓住重點，突破難點，注重課堂教學效果。
3.要堅持學生為主體、教師為主導、教學為主線，注重講練結合。深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養創造性思維能力，變“要我學”為“我要學”，營造和諧的課堂教學氛圍。
(二)創新工作理念，以人為本。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。工作中要把堅持以學生為本，作為工作的出發點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心學生安危冷暖，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。
1.加強師德學習，為人師表。良好的師德是從師的最基本準則，要樹立良好的專業形象、品德形象和師友形象，必須具備堅韌的意志品格、飽滿的精神狀態、嚴謹的思想作風、誨人不倦的工作態度以及和藹可親的教師特征。
2.改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發展無小事”的思想，哪怕是一次談話，都要以和藹的態度認真對待。
3.正確引導充分尊重，關愛學生?！耙匀藶楸尽币w現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，對一個數學知識點的理解和分析，不應只有教師的聲音，而應允許學生有不同的看法，要尊重學生的思考權力和精神自由，在習題教學的過程中引導學生獨立思考，提倡學生展開思維碰撞，鼓勵學生發表富有創造性的解題觀點或看法。
教師還要在課堂上要創設良好的教學情境，引導學生積極主動學習，使每一個學生的學習積極性都得以發揮，個性得到發展。
4.切實轉變觀念，正確評價學生。教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。因此，在中學數學教學中，教師評價學生要注意把過程和結果結合起來，重視學生在課堂上學習態度的投入程度、對本節課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力發展是否與態度的投入相符合。另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課堂教學內容能否觸及學生靈感，要積極調動和發揮學生的主體作用，堅持以學生發展為本，讓學生結合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現學生的主動發展、個性化發展。
總而言之，作為一名中學教師，特別是黨員教師，務必要以科學發展觀指導實際工作，終身學習，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真真正正做到開拓進取，銳意創新，教書育人，為構建和諧文明的校園文化，來促進我校的可持續健康發展。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇九
記的黨的十六屆三中全會時就明確提出，堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，是以強大的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在21新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想，同毛澤東、鄧小平和江澤民關于發展的重要思想一脈相承，科學發展觀有著十分豐富深刻的內涵，是“三個代表”重要思想的具體體現。
科學人才觀是科學發展觀的重要組成部分，是做好人才工作的重要前提。樹立科學人才觀，對于推動人才強國戰略的實施，努力開創新時期的用人新局面，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
科學發展觀是十七大精神的靈魂，是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響;科學發展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點、新論斷，科學系統地揭示了社會主義發展的客觀規律。
作為一名教育工作者，學習科學發展觀，更要結合自身實際情況，要認真貫徹執行發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。要自覺地用科學發展觀指導各項工作，著力提高我們的職業道德水平和專業素質，踏踏實實地工作，認認真真完成教學任務。我認為，必須結合自己的本職崗位強化幾種意識，做好本職工作。
一、強化信仰意識。
強烈的信仰不僅是一個民族的凝聚力、戰斗力之源泉，更是一個政黨不竭的精神動力。在教學實踐中，我們要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不動搖。堅持對遠大的共產主義理想的追求和現階段堅持走建設有中國特色社會主義的道路，貫徹執行黨在社會主義初級階段的基本理論、基本路線、基本綱領和各項方針政策。自覺用鄧小平理論和“三個代表”重要思想對武裝自己的頭腦。不論工作遇到什么困難，都要始終沿著建設有中國特色社會主義道路堅實地向前邁進。
二、強化責任意識。
作為新時期的共產黨員，一定要增強自己工作中的責任性。堅持以做好自己的本職工作為重點，克服一切困難，集中一切精力，為教育教學工作服務。同時，發揮共產黨員的先鋒模范作用，帶頭做好本職工作。
三、強化紀律意識。
我們黨是按照民主集中制原則建立起來的，是有嚴格組織紀律的戰斗集體。新形勢下，要繼續保持黨員的先進性，就必須堅持黨的組織紀律，強化自己的組織紀律意識。按照黨章規定，認真執行個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央的組織原則。不論任何時候、任何情況下，在政治上同黨中央保持一致。堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，自覺與一切背離黨的路線、方針、政策的言行作斗爭。加強自己的組織紀律修養，行使自己權利，履行自己的義務，擺正個人和組織的關系，正確處理民主和集中、自由和紀律的關系，積極參加黨的組織生活，自覺地接受黨組織的教育、管理和監督，堅持嚴格按黨章辦事，按黨的制度和規定辦事，把自己的思想和行動無條件地納入黨的組織紀律的軌道。
四、強化服務意識。
黨的宗旨是全心全意為人民服務。立黨為公，一切為了人民，始終為人民的根本利益而奮斗，是我們黨區別于其他剝削階級政黨的一個顯著標志。黨員的服務意識強不強，主要是看黨員的實際行動。做為一名從事教育工作的黨員，我們要立足本職，為黨的教育事業服務，為教育做好服務，為學校做好服務，為學生做好服務。
社會要進步，學校要發展，都離不開科學的發展觀。這就要求我們要緊密結合新時期下工作的新特點，新要求，加強自身建設，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，在學校領導下，在各部門和老師的支持和配合下，牢固樹立和落實科學發展觀，做好自己的教學工作。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十
堅持和完善人民代表大會制度，加強社會主義民主法制建設，既是落實科學發展觀、構建和諧社會的重要內容，又是落實科學發展觀、構建和諧社會的重要保障。人大及其會作為國家權力機關，擔負著依照法定程序把黨的決策和主張轉變為國家意志、動員人民群眾貫徹落實的重要職能。我們一定要認清形勢和肩負的重任，增強踐行科學發展觀的責任感和使命感，認真學習實踐科學發展觀，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，把人民代表大會制度堅持好、完善好，把人大各項工作提高到一個新水平。
一、踐行科學發展觀是實現人大工作新跨越的現實需要。
“踐行科學發展觀，建設美好新**”這一主題，貼切了中央要求，貼緊了省市決心，貼近了百姓期望，是改進人大工作難得的重要戰略機遇。作為縣級人大會機關干部，必須深入學習和理解科學發展觀的時代背景、科學內涵和精神實質，把學習實踐活動融入到人大各項工作中去，把人大各項工作結合到學習實踐活動中來，從而在思想認識上達到新的高度，在實踐運用上達到新的水平，努力實現用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動“科學發展上水平”。
1、在人大工作中踐行科學發展觀，是實現新目標的需要。黨的十七大報告將“擴大社會主義民主，更好保障人民權益和社會公平正義”作為實現全面建設小康社會奮斗目標的五大新要求之一，賦予了人大工作新的歷史使命：擴大人民民主，保證人民當家作主。具體到人大工作實際，就是要在三個方面踐行科學發展觀：一是人民代表大會要依法履行職能，善于使黨的主張通過法定程序成為國家意志，更好地體現黨科學執政、民主執政、依法執政的執政理念，進一步規范和順暢執政黨和國家權力機關的關系。二是要保障人大代表依法行使職權，密切人大代表同人民群眾的聯系，逐步實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表，統籌兼顧縮小直至消除城鄉差異，進一步從各個層次、各個領域擴大公民的有序政治參與。三是要以人為本，加強人大會制度建設，優化組成人員知識結構和年齡結構，使之能夠擔得起重任、搞得好監督、打得開局面，為推進社會主義民主政治建設和構建和諧美好新**作出更大的貢獻。
2、在人大工作中踐行科學發展觀，是適應新發展的需要。在激烈的區域發展競爭中，**正處在承前啟后的關鍵時期。我們要立足**發展階段的新變化和人民群眾的新期盼，重點在深化認識、解放思想，創新思路、提升能力，解決問題、完善制度上取得實效，著力轉變不適應、不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，進一步更新發展觀念，更新發展方式和策略，更新工作方法和措施，努力達到在解放思想上有新飛躍，在提升能力上有新進步，在解決問題上有新成效，在創新機制上有新突破，從而創造性地做好人大工作，形成推動人大工作創新發展的有力措施，真正用科學發展觀解決發展問題、推動發展實踐、檢驗發展成效。
3、在人大工作中踐行科學發展觀，是開拓新思路的需要。人大工作的每一項職能，都與科學發展觀緊密相聯。貫徹落實科學發展觀，可以更好地發揮人大職能作用，人大職能的充分發揮又可以促進科學發展觀的貫徹落實。當前，我們要將全縣人民的智慧和力量凝聚起來，著重圍繞轉變經濟發展方式、發展現代服務業、加強節能減排和環境生態保護、改善和保障民生、構建和諧社會等方面，進一步開拓工作思路，把縣委關于科學發展的思路決策轉變為地方國家權力機關的意志，轉化為全縣人民的共同行動。
二、踐行科學發展觀必須依法履行法律賦予的各項職責。
胡在十七大報告中說：“要堅持中國特色社會主義政治發展道路，堅持黨的領******民當家作主、依法治國有機統一，堅持和完善人民代表大會制度，不斷推進社會主義政治制度自我完善和發展，更好地保障人民權益和社會公平正義”。這些論述對新時期人大工作提出了新的要求和任務。人大作為國家權力機關，應該在科學發展觀的指導下加強執政為民的理念，按照人大的職能，積極探索，大膽實踐，與時俱進，努力探索人大工作的新思路、開闊新視野、尋找新方法，不斷開創人大工作新局面。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十一
推薦最近幼兒園組織我們開展深入學習科學發展觀的活動，通過學習我對科學發展觀有了進一步的理解。我認為作為一名幼教工作者，學習科學發展觀，更要結合自身實際情況，要自覺地用科學發展觀指導各項工作，著力提高我們的職業道德水平和專業素質，踏踏實實地工作，認真完成教學任務，做好本職工作。
一、加強師德學習，為人師表，樹立教師的職業道德修養。
作為一名幼兒教師，要嚴格要求自己，做到“教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學生。記得有一次我帶孩子們練習早操，為了調動孩子們的積極性，我說：“誰練得好就請誰去玩球。”孩子們興奮得揮舞著小拳頭高聲喊著：“太棒了!”就這樣，玩球變成了動力，每一個孩子都非常認真地練習新動作，很快新編的動作就完成了。可是當他們做完最后一遍時，我發現接孩子的時間馬上就到了，沒有時間再玩球了。沒辦法，還是很無奈地宣布了這個決定，我知道，孩子們傷心了。為了及時補救我的過失，我又興奮地說：“不然明天我帶大家玩風車，怎么樣?”對于我這次的許諾，孩子們沒有多少興奮的表示，只是盯著球離開了。離開時，昆昆很認真地對我說：“說話可要算話啊!”——聽到這句話，我心里“咯噔”一下。是啊，老師的話就像“金科玉律”一樣在孩子們心中是“至高無上”的，我怎么能言而無信呢?誠信是為人之本，面對這些勃勃生機的孩予們，作為教師更應該用自己的一言一行去影響孩子。提高教師自身的思想素質尤為顯得重要。
二、提高學習能力擴充文化知識，提高專業技能。
現代知識更新的速度越來越快，作為教師尤其應該不斷地學習提高，增強自身素質，深入學習業務知識。在學習中，要有目的，有方向，要進行系統思考、系統安排。與本職工作結合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念，爭當學習型教師，要通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
三、以一顆平常心審視孩子的行為。
常言道，人無完人，更何況是孩子呢?具有不同個性的孩子隨時會出現一些問題。這如同一棵棵小樹的成長，需要園丁隨時修剪。雖然修剪后的小樹仍然會不停地長出歪歪扭扭的枝杈，但它會永遠不停的向上生長。這就是孩子成長的規律。作為教師，我們不要苛求孩子事事做得好，處處令人滿意，而要正確對待孩子發展中的問題。尤其是“小班幼兒”，具有很強的不成熟性。我們更應該以一顆平和的.心態對待他們。因為他們表現出來的各種問題是成長中的問題，發展中的問題，屬于正?，F象。教師如果能以一顆平常心去審視孩子的行為，就會發現每一個孩子都是非常可愛的。
四、用愛心包容孩子。
我們面對的是不同個性的孩子，所以作為教師首先應學會包容，學會諒解。記得那天下午，宋少杰挪動著兩只小腳，悄無聲息地走到我跟前：“趙老師，我拉褲子了……”看著他膽怯的樣子，我連忙蹲下來，拉著他的小手，輕輕地說：“沒關系，下次注意就行了，走，我給你洗洗去，換上干凈的褲子!”
五、以極大的耐心等待孩子的進步。
在教育中，教師有時會產生急躁情緒。經過一番精心教育之后，教師會期待著產生良好的效果。其實，教育孩子是一件很復雜的事情，需要一個較漫長的過程，不能一蹴而就，立竿見影。教師要學會等待，要允許孩子出現反復，要等待孩子逐漸成熟。在同樣的環境中，每一個幼兒都會以不同的方式表現自己，會以自己獨特的視角看待周圍的一切，會按照自己的理解認識客觀世界。孩子在發展中出現差異是必然的。有些孩子在教育影響下會有明顯的進步。而有些孩子則需要一個過程。這個過程對他們來說是十分必要的。教師不可越俎代庖，更不能拔苗助長。
六、以公正之心評價孩子的發展。
教師要真正做到因材施教，就要客觀公正地對待每一個幼兒，全面評價他們的發展，避免整齊劃一，更不能簡單將幼兒進行橫向比較。注重兒童間個體差異，不僅要注重教育過程，發展過程中的差異，還要注重評價結果的差異。對于好的幼兒，要看到他們成熟中的不足，并鼓勵他們繼續努力;對于某些方面發展相對慢一些的孩子，更加關心他們，尊重他們，給予他們具體的指導與幫助。特別應該指出的是，教師對兒童的發展水平進行評價，其目的是為了更好地了解每一個幼兒的發展現狀，給予他們不同的指導，促進他們在不同的水平上發展，而不是簡單地要求幼兒達到同等水平。
每一個幼兒都是唯一的，他們需要不同的生長環境。在生活的大課堂中，教師要善于關注每一個孩子，給他們提供適宜的引導，具體的幫助，充分利用每一個生活環節，引導他們學會做人。
總而言之，作為一名幼兒教師，務必要以科學發展觀指導實際工作，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真正做到教好書育好人。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十二
在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。
二、轉變教學方法。
1、創設情境要為教學服務。
恰當的教學情景創設，不僅為學習數學拉開成功的序幕，而且會成為他們主動探索數學領域奧妙的動力，因此，教學情景的創設，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學的實際和學生的知識背景，學生生活經驗緊密聯系起來。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學情景那就不可能很好的為教學服務。
2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當的幫助和指導、善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的`答案。
在“空間與圖形”部分的教學中，教師應設計豐富多彩的活動，使學生通過觀察、測量、折疊、討論，進一步了解自己所生活的空間，認識一些常見的幾何體與平面圖形。學生通過觀察、比較、想象，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步發展空間觀念。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
估算在日常生活中有著十分廣泛的應用，在本學段教學中，教師要不失時機地培養學生的估算意識和初步的估算技能。
4、生活氣息不要喧賓奪主。
“數學教學生活化”是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數學與生活的關系，有的為聯系而聯系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數學思維的培養缺失了。
我認為，數學生活雖然與生活關系密切，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當的聯系生活，對于數學是大有裨益的，但正如生活難以數學化一樣，如果數學教學一味的追求生活化而迷失了自我，是得不償失的，數學課的“主角”永遠只能是數學本身，數學學習可以吸收生活中有趣有益的例子來為生活服務，也可以用生活中培養學生的應用意識和數學能力，但不能走失數學本身。
5、培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
在教學中，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。教師應組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、推理、交流等隨著社會的發展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網絡等都是學習數學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。教師就應利用數學美激發學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數學美。
在數學課堂教學中，研究認識過程和情感過程的知情統一規律，是具有現實意義的。他們從創設情境，驅動探究數學現象的好奇心；調動情緒，產生探究數學規律的樂趣；交流情意，形成樂學數學知識的態勢幾方面激發學生的學習熱情，提高學習效率，力圖真正體現學生在學習中的主體作用。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶說過：“習慣的養成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養成善思考的好習慣，隨時關注周圍事態的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態上或本質上產生新的狀況，事物的形式或內容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“數學學科的快樂”且快樂地學數學。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十三
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。教師的工作是教學，說具體點就是教書育人，工作對象是學生，學習實踐科學發展觀，就要把科學發展觀滲透到教育教學工作中，也就是在教育教學中要以學生為本，以全體學生為本，以全體學生的發展為本，以全體學生的終身發展為本，使全體學生得到身心協調的終身發展。
教師要轉變觀念，樹立科學發展的理念。至今，有部分教師仍以少數學生升學為目的，灌輸死知識，教出來的少數所謂“優等生”，高分低能，離開了學校，很難適應社會。班上其他大部分學生，不是老師眼里升學的對象，因學習感到困難無人幫助而失去自信心，逐步放棄學業以致輟學，九年義務教育的宗旨是提高全民族的科學文化素質，顯而易見，應試教育教出來的“好學生”可以說素質不高，即使能對社會產生一些作用，也只是少部分，卻荒廢了大部分學生，大部分學生在校既沒學到知識，更談不上發展能力，這完全違背了九年義務教育的宗旨，也失去了義務教育的意義。
因此，教師要認真學習科學發展觀，深刻理解科學發展觀的內涵和外延，以科學發展的觀點統領教學，一切工作都是為了全體學生的發展，為了發展全體學生的一切。為了學生的健康發展，開展品德教育;為了學生的思維發展，精心設計課堂教學、認真批改、耐心輔導、全面檢測和科學評價;為了學生的終身發展，開展各種科學探究活動;為了學生的技能發展，安排各種實驗操作、小制作、小發明、社會調查等實踐活動?？傊?，教師的一切工作都是為了全體學生的發展而設計，為了全體學生的終身發展而展開，出發點是全體學生的發展，落腳點也是全體學生的發展。
教師要以學生為本，適情選用新的教育教學方法和手段?！耙詫W生為本”中的學生是指全體學生，不是指少數幾個“優等生”，即指義務教育階段的所有適齡兒童，包括班上的優等生、中等生和后進生，“以學生為本”中的本，就是出發點、落腳點，就是全體學生的身心發展、品行發展、技能發展。要使全體學生得到全面發展，而且得到終身發展，不是一件容易的事，要使后進生得到發展，更需要教師付出艱辛的努力。教師必須走出多少年來根深蒂固的應試教育的圈套，面向全體，著眼發展，采用適合學生發展的時新的教學方法、先進的教學手段。先進的.教學方法先后出現過素質教育法、創新教育法、科學探究法等，它們的說法不一樣，實質是一致的，都是為了培養學生的素質、提升能力，歸根到底都是為了學生的終身發展。
常用的教學手段和教具有：卡片、掛圖、演示實驗、學生實驗、學生黑板演排、幻燈機投影儀、多媒體、課外制作、社會調查等，哪種手段先進?有人不加思考的回答：當然是多媒體。這種理解是片面的，使用多媒體固然能激發學生的熱情，使學生有身臨其境之感，但學生的動手操作能力得不到很好的培養，不能全面發展學生，更不能終身發展學生，能力是終身發展的主要標志，學生有了能力，才有終身發展的本領。只有把科學發展觀的新思想與新課標、新理念、新教材進行有機整合，適時適情選用教學方法和教學手段，使全體學生得到全面終身的發展，才能使教育全面協調可持續發展。
要上下一致認真落實新的評價體系?，F在，大部分教師通過學習和實踐，基本上建立了發展教育、發展學生的新思想，掌握了先進的教學手段，但新思想新理念很難貫徹落實，注重結果的評價體系是發展教育和發展學生的瓶頸。目前，最時新的教學方法是科學探究法，這種方法，注重以學生為本，以學生為主體，能使學生在自主探究活動的過程中，感受快樂，獲得知識，培養能力，使學生得到終身發展。
農村學校，學生的自學基礎差，動手能力差，實驗器材少或與新教材不配套，實施科學探究法很花時間，一節課的任務至少要二節課的時間來完成，長遠考慮肯定是有效果的，因為它注重能力發展，但在較短時間內，只要一考試，成績(指分數)肯定是最差的，因為能力效應有一定的周期性，在現有結果評價體系下，學生分數低，教師不僅經濟上受損，而且評優晉級均無望，中考如果沒考上幾個重點學生，校長、老師臉上都無光，更嚴重的是，家長認為學校質量差，就會把孩子轉走，學校就會出現嚴重的生源危機，學校的生存都令人擔憂，還談什么發展，教師要吃飯，學校要生存，誰愿干這種吃虧不討好的事，只好拿著新教材，仍用老教法。
現已有了新的科學評價體系，它注重過程評價，很利于學生的能力發展，就是誰也不敢輕易實施它。如果上級不實施，下級實施了，下級就會受損。教師對學生實施了，學生能得到發展，教師可能要受損，學校對教師實施了，教師、學生都能得到發展，但學校很難生存，只有上下一心，同心協力，改革現有單一的以甄別和選拔為目的的評價體系，在科學發展觀的指導下，注重過程評價和結果評價相結合，落實多元化、發展性的評價體系，促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步，使教育步入健康可持續發展的快車道。
樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索，不斷創新，不斷躍升，不斷形成共識和合力的過程。作為一名教師，學習完這篇重要的講話后，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎，深刻內涵，基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。科學教育發展觀是關系教育發展的本質，目的，內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的發展道路，發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性，全局性的重大影響。
我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作：
1，要大力推進教育現代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要，切實保障人民的合法權益。這正體現了"三個代表"重要思想關于發展的要求，體現了立黨為公，執教為民的本質。樹立和落實科學教育發展觀，就是要把實現人民的愿望，滿足人民的需要，維護人民的利益，作為根本出發點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。
2，要積極深化教育改革，全面推進教育創新。發展是硬道理，科學發展的根本保證和動力是改革創新。樹立和堅持科學教育發展觀就要大膽革除阻礙教育發展的體制，機制弊端，積極深化教育體制，辦學體制改革和教育干部人事制度改革，全面推進教育創新，不斷將教育事業推向前進，更好的把廣大人民群眾的根本利益發展好。
3，要建設高素質教師隊伍，夯實教育發展的基石。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是先進文化的主要傳播者，是推動教育改革與發展的主力軍。樹立和落實科學教育發展觀，就要堅持以人為本的教育思想，全面提高教師隊伍整體素質，夯實教育發展的基石，推動教育事業的跨越發展。
4，要堅持以人為本，全面推進素質教育。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。樹立和落實科學教育發展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，讓每一個學生都成人成才。
總之，落實科學發展觀，必須改進作風，不斷提高執政水平。良好的作風是共產黨員保持先進性的基本要求，也是落實科學發展觀的重要條件。要高度重視領導干部的作風建設，把作風建設作為樹立和落實科學發展觀的重要任務抓緊抓好。要進一步轉變政府職能，進一步轉變工作作風，狠抓工作落實，以扎實有效的工作實績，體現新時期黨員領導干部的先進性。作為一名教育工作者，要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成工作任務。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十四
根據我校開展深入學習實踐科學發展觀總體部署，按照要求，認真研讀了《科學發展觀重要論述摘編》和《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展》等二本書，拎聽了兩場關于科學發展觀的輔導報告，通過學習，樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索實踐、不斷深入研究、不斷創新發展、不斷提高前進、不斷形成共識和凝聚力的一個過程。作為教師，就是要求我們廣大教師深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境。就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發展的強大合力。學習科學發展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育。這對我們教育工作者不管是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在自己的工作崗位上體現出來呢?我認為應從以下幾個方面入手：
一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，樹立以學生為本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養。我們要隨時掌握最新的教育理論和教學理念。我們要時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題。我們一定要把握好科學發展觀這條正確的理念。不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。
二、科學發展觀對于教師來說使站在最前沿的我們傳授的就是“科學”知識。那么我就懂得什么是科學的什么是不科學的，科學發展觀“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。
學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。
四、教育發展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。
五、要為人師表，以身作則。教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十五
新的學期不知不覺中又來了，對于我們20xx年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。
基于此，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續發揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。
一、存在的問題及今后努力方向。
存在的問題：(1)對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。(2)知識面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高，教學論文、優質課較少。
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教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十六
科學發展觀是十七大精神的靈魂，是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響;科學發展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點、新論斷，科學系統地揭示了社會主義發展的客觀規律。
作為一名教育工作者，學習科學發展觀，更要結合自身實際情況，要認真貫徹執行發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。要自覺地用科學發展觀指導各項工作，著力提高我們的職業道德水平和專業素質，踏踏實實地工作，認認真真完成教學任務。我認為，必須結合自己的本職崗位強化幾種意識，做好本職工作。
一、強化信仰意識。
強烈的信仰不僅是一個民族的凝聚力、戰斗力之源泉，更是一個政黨不竭的精神動力。在教學實踐中，我們要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想不動搖。堅持對遠大的共產主義理想的追求和現階段堅持走建設有中國特色社會主義的道路，貫徹執行黨在社會主義初級階段的基本理論、基本路線、基本綱領和各項方針政策。自覺用鄧小平理論和“三個代表”重要思想對武裝自己的頭腦。不論工作遇到什么困難，都要始終沿著建設有中國特色社會主義道路堅實地向前邁進。
二、強化責任意識。
作為新時期的共產黨員，一定要增強自己工作中的責任性。堅持以做好自己的本職工作為重點，克服一切困難，集中一切精力，為教育教學工作服務。同時，發揮共產黨員的先鋒模范作用，帶頭做好本職工作。
三、強化紀律意識。
我們黨是按照民主集中制原則建立起來的，是有嚴格組織紀律的戰斗集體。新形勢下，要繼續保持黨員的先進性，就必須堅持黨的組織紀律，強化自己的組織紀律意識。按照黨章規定，認真執行個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央的組織原則。不論任何時候、任何情況下，在政治上同黨中央保持一致。堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，自覺與一切背離黨的路線、方針、政策的言行作斗爭。加強自己的組織紀律修養，行使自己權利，履行自己的義務，擺正個人和組織的關系，正確處理民主和集中、自由和紀律的關系，積極參加黨的組織生活，自覺地接受黨組織的教育、管理和監督，堅持嚴格按黨章辦事，按黨的制度和規定辦事，把自己的思想和行動無條件地納入黨的組織紀律的軌道。
四、強化服務意識。
黨的宗旨是全心全意為人民服務。立黨為公，一切為了人民，始終為人民的根本利益而奮斗，是我們黨區別于其他剝削階級政黨的一個顯著標志。黨員的服務意識強不強，主要是看黨員的實際行動。做為一名從事教育工作的黨員，我們要立足本職，為黨的教育事業服務，為教育做好服務，為學校做好服務，為學生做好服務。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十七
專業理論研究要和實際工作相結合。因此，我將立足于新課程課堂教學，力爭每年進行一項行動研究，以提高自己的專業理論素養和專業實踐能力。
3、明確專業研修方向，建設專業發展強勢領域。
學會與同伴合作，向更多的前輩、專家、同行學習，使自己的專業視野更寬廣，進而來擴充自己的專業實踐內涵，形成自己的專業發展優勢領域。
4、加強理論學習，加快專業成長步伐。
理論是實踐的向導，是專業發展的基礎。近三年，我計劃每年讀3-4本教育教學理論專著，不斷完善自身的知識結構。
個人成長措施：
1、讀書——開拓自己的視野。
讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，了解當今思品教學的發展，使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現大思品教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。
2、反思——教師成長的必經之路。
以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，對于教學中，自己不懂的地方，經常去詢問同事、專家，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平。
3、課堂——教師成長的舞臺。
努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網絡，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用于實踐，使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。
4、研究——不斷提升自己。
以前的教學中，我對于自己的教學缺乏研究，的教學以一種自發隨波逐流的方式前進，學習了很多新的知識與理論，也忘記了更多的知識和理論，我曾想自己多年的教學留下了多少足跡，以前自己不能解決的問題，現在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體，如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中，我要不斷研究，從一個教材的“擴音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學，在學習他人的長處中，更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化，與時代接軌自己的教育思想，研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業書籍的同時，記錄形成自己教育觀點。有自己對于教學教育的認識與體驗。
5、修養——豐富自己，做好自己。
“學高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化，這樣的老師才會受到學生的歡迎，關心和熱愛每一個學生，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，以身作則，用心努力，形成自己良好的個性修養，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自己的學生，用心成長自己的工作。
做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。
作為一名普通英語教師，我非常希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理，為自己確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想,也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定三年內個人成長計劃。
1、制訂計劃，自我規劃。
立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。抓住一切聽課和學習的機會，多觀摩優秀教師的課，向優秀教師學習，并對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。在今后的時間里，應繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
2、精于思考，勤于筆耕。
每學年撰寫至少一篇教學反思、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動。
3、認真學習現代化教學手段。
4、堅持參加繼續教育學習。
新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
5、一是上課準備充分，教師教與學生學的準備充分;教學設計合理。二是課堂活躍有序，積極創設有利于學生學習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主，積極調動學生廣泛、主動參與，合理運用自主合作和探究等學習方式，多種教學方法優化組合。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，并能達到目標;學習過程和結果統一，不同學生在原有的基礎上得到提高。
二、個人專業發展目標。
1、總目標。
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。在實踐中進行教學研究、課題研究;創造性地進行教學工作;形成自己獨特的教育教學方法。
2、具體目標。
(1)師德目標。
加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。
堅定獻身教育的信念，修身養性。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質的人民教師。
(2)學習和其他方面的目標。
博覽群書。廣泛研讀優秀的教育教學，熟悉本學段、本學科的教育教學，并能有效地運用到教育教學研究中去。及時記錄自己的教學心得，養成勤寫勤練的習慣，隨時把自己的教學點滴用教育敘事等形式記錄下來。時刻注意學習。確立“終身學習”“全程學習”“團體學習”的觀念。做到“工作學習化”、“學習工作化”。
3、專業發展的途徑和策略。
(1)學習教師專業發展的一般理論，建立專業責任感。
(2)積極參加在職學習與培訓，積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。
(3)進行教育研究。首先對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業生活方式;其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。
(4)進行經?；⑾到y化的教學反思。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對，這樣會使自己保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而把寫教學反思當成一種習慣，可以使自己業務水平再上新臺階。
(5)在參與課程改革和課程開發中獲得專業發展。在教學過程中實現“教-學-研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級。
(6)保持開放的態度，與其他教師相互合作、交流。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十八
在教師專業技術發展學習中，本人嚴格按照學校的專業發展計劃，制定了本人自己的專業發展目標，真心對待這一學習，一步步扎扎實實在發展自我，使自己在學習中專業水平得到提升，歷經艱辛之后收獲著成功的喜悅?，F將本人近年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結如下。
一、讓學生在課堂上真正成為學習的主人。
新課改是以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。那么，在教學中我就本著導學、導教的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，巧設問題，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。
二、教然后知不足，及時反思總結。
在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，我都要找不足之處，想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高，實現自我價值，我要為實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和同事們的幫助。
三、通過教研活動提高自己。
學校的發展靠教師，教師的素質決定著學校的命運我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓，進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。
總之，經過多年來的教學，在上級領導的正確指導下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學中，我將加強繼續加強自己的專業素質，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出新的成績。
本學期本人對待工作始終如一的認真負責;并做到與時俱進，積極閱讀學習各種教學刊物。極參加教育科研活動,最重要的是能充分利用這個平臺，虛心向其他老師請教，堅持“長效、實在、主動”的原則，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力。真正做到：
1、認真學習，提高專業理論水平。
(1)認真參加學校組織的校本培訓，編寫了適合本學科的校本教材。
(2)利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。
(3)積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結。每學期閱讀與專業有關的的書籍至少兩本，讀書筆記兩萬字，并有心得。
2、認真實踐，提高教育教學水平。
(1)聽課：參加學校開展的每天一課的聽課活動，積極參加評課，寫出聽課意見。
(2)上課：充分利用此次平臺，每學期開設公開課不少于一次或邀請師傅隨堂聽課、專題聽課不少于兩次。課后有反思，有改進的教學案，有會要進行多次摩課。
(3)開展課題研討，及時搜集資料，總結適合本學科的教學模式，并組織本組教師認真學習，真正做到把先學后教當談訓練落到實處。
(4)、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。提高創設情境能力。能夠及時解決課堂突發事件，提高教師的課堂應變能力。
提高說講評的專業能力。
總之，本學期，本人在專業能力的訓練方面有了前所未有的經驗獲，能力得到了提升，我會再接再厲，不斷與時俱進，使自己成為一名時代行教師。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇十九
教師個人專業發展是適應教育的需要，也是不斷要求自己，提升自己的要求，下面是本站小編精心整理的教師個人專業發展。
范文，供大家學習和參閱。
當今，新課程教育理念的與時俱進、教學內容的飛速翻新、教學方法的日益進步、教學手段的逐步現代化都向教師的專業素養與業務水平提出了嚴峻的挑戰。為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進學生的發展，實現自己的人生價值，我知道我必須以積極的心態主動投入到課程改革的實踐中，促進自己的專業發展?；赝约旱某砷L歷程，我深知自己的進步離不開下面幾個動力源泉：
一、熱愛本職。
教育教學的過程中，我看重學生的優點，淡化他們的缺點。正是因為對教育事業的熱愛，我不僅有了工作的動力，還常常覺得自己的學生是最可愛的學生。這些，無不激勵著我，讓我在教育路上信心百倍。
二、專業引領。
教師的專業成長是在教師的自覺自醒的基礎上展開的，但教師的成長不可能完全只依靠自己，專業研究人員的參與也是不可或缺的因素。培訓中心每學期都會給我們組織骨干教師培訓、分學科培訓，這些培訓讓我知道了當前的教育局勢，明確了自己該樹立的教育理念。繼續教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優質課巡講，這些真實的、可操作的優秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學指出了鮮明的道路。
三、同伴互助。
教師要實現專業成長就需要在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、協調和合作，共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。我慶幸我有一群真誠合作的好同事，課前，他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議，課后又給予我客觀的評價，使我的教學水平穩步提升。平時我和大家會進行不定期的信息交換，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸于眾。另外，我們還通過經驗交流會，分享、反思和提升自己的經驗，借鑒和吸收他人的經驗，這些讓我在課堂教學、轉化學困生方面取得了很好收效。在教研組活動時，我們有深度會談時間，這是個自由的開放的發散過程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識不到的看法、思想、智慧表達出來，當冒出和形成很多有價值的新見解時，大家就在一起圍繞這個問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個過程中，每個人都為自己的意見辯護，同時也不斷思考和質疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對問題的認識。我的知識也因此不斷地變更和擴張。其間，一些老教師和優秀教師總能帶給我很多啟發，當我工作遇到難題時，他們同我一起解決;當我不知所措時，他們給我指點;他們讓我養成了邊教邊思考的習慣。除了注重和本校同事的合作，我也很重視同外校老師的交流，這時又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長注入新的活力。
四、自我反思。
卓有成效的自我反思是教師專業發展和自我成長的核心因素!我注重了在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。教前反思，我在備課前認真分析教材、學生及學生以前生活、學習狀況，通過教學前深思準備出符合班情、生情的個性化。
教案。
這種反思具有前瞻性能使教學成為一種自覺的實踐并有效地提高了我的教學預測和分析能力;教中反思即及時、自動地在行動過程中反思根據課堂上隨時出現的問題即時反思抓住契機調整自已的教學策略這種反思具有監控性使我的教學得以高質高效地進行并有助于提高自己的教學調控和應變能力;教后反思這種反思具有批判性能使教學經驗理論化并有助于提高自己的教學總結能力和評價能力;閱讀反思通過閱讀教育教學專著不斷的汲取先進的教育教學理念來促進自己的專業素養。教學與反思的相結合提升了我自己的精神境界和思維品位使我能夠體會到自己的存在的價值與意義。有人說“只有教師自己才能改變自己只有教師意識到自己的教學經驗及其局限性并經過反思使之得到調整和重組才能形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個人化教育哲學。”我把這句話記在心間鞭策自己的工作。
作為一個年輕的教師，我常常會遇到一些棘手的問題，我的同事、領導，都給了我很大幫助。我經常記錄一些反思，越是反思，越是覺得自己在教育教學中存在很多不足，于是我把目光投入到優秀書籍上。我就常常穿梭于圖書室與教室間，睡前必看書已成了我的習慣，無論是教育理論書籍，還是名師的教育隨筆，又或者一本小說、一本。
散文。
都讓我領略到不一樣的風光。
在今后的工作中，我會一如既往，做到如下幾點：
1.不斷學習，樹立全新的教學理念，在傳授知識的同時，注意智力因素與非智力因素的協調發展，并結合教材的特點與學生的年齡特征，選擇最能調動學生積極性、主動性的教學方式，培養學生的創新意識。
2.積極反思。對課堂教學中出現的問題，進行客觀科學的分析，并進行新的實踐，從而提高教學質量和自身理論水平。
3.勇于實踐，不再害怕公開課，研究課，在磨勵中挑戰自我，成為一名有自己教學風格的語文教師。
4.積極參加各種校本培訓，如教學研討、專題講座、經驗交流會等，在相互學習中取長補短。
我時刻告誡自己要不斷挑戰自我，追求創新，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。在教師專業成長的道路上，一路前行，一路歌!
在教師專業技術發展學習中，本人嚴格按照學校的專業發展計劃，制定了本人自己的專業發展目標，真心對待這一學習，一步步扎扎實實在發展自我，使自己在學習中專業水平得到提升，歷經艱辛之后收獲著成功的喜悅?，F將本人近年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化總結如下。
一、讓學生在課堂上真正成為學習的主人。
新課改是以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。那么，在教學中我就本著導學、導教的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，巧設問題，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。
二、教然后知不足，及時反思總結。
在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，我都要找不足之處，想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高，實現自我價值，我要為實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和同事們的幫助。
三、通過教研活動提高自己。
學校的發展靠教師，教師的素質決定著學校的命運我積極的參加學校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越提高。學校還經常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓，進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學習我真正領悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。
總之，經過多年來的教學，在上級領導的正確指導下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學中，我將加強繼續加強自己的專業素質，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上做出新的成績。
本學期本人對待工作始終如一的認真負責;并做到與時俱進，積極閱讀學習各種教學刊物。極參加教育科研活動,最重要的是能充分利用這個平臺，虛心向其他老師請教，堅持“長效、實在、主動”的原則，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力，不斷錘煉自己的專業水平和業務能力。真正做到：
1、認真學習，提高專業理論水平。
(1)認真參加學校組織的校本培訓，編寫了適合本學科的校本教材。
(2)利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。
讀書筆記。
兩萬字，并有心得。
2、認真實踐，提高教育教學水平。
(1)聽課：參加學校開展的每天一課的聽課活動，積極參加評課，寫出聽課意見。
(2)上課：充分利用此次平臺，每學期開設公開課不少于一次或邀請師傅隨堂聽課、專題聽課不少于兩次。課后有反思，有改進的教學案，有會要進行多次摩課。
(3)開展課題研討，及時搜集資料，總結適合本學科的教學模式，并組織本組教師認真學習，真正做到把先學后教當談訓練落到實處。
(4)、能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。提高創設情境能力。能夠及時解決課堂突發事件，提高教師的課堂應變能力。
提高說講評的專業能力。
總之，本學期，本人在專業能力的訓練方面有了前所未有的經驗獲，能力得到了提升，我會再接再厲，不斷與時俱進，使自己成為一名時代行教師。
(篇七)。
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。
在學習中，我深入剖析自身的不足，正視弱點，以積極的心態對待。傾心學習，樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書不止，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個研究型反思性教師。認真學習和實踐新課標理念，觀摩名家視頻，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結。積極參與課題研究，堅持寫教學反思、隨筆，學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和社會信任。
一、循序漸進，有的放矢，有選擇的再讀一些教育專著。1、認真做好讀書筆記，寫有質量的心得。2、認真研讀教材，堅持在電子教案上寫有質量的批注;并每周一整理，寫一篇教學反思;并每月一整理教學反思，寫一篇教學論文。3、苦練教學基本功，特別是普通話的基本訓練。4、疏通相關的教材，教學能把握教學重點。注意教育課堂教學的有實效。5、遠程教育實驗能堅持做好。閱讀教育書籍，閱讀中外名著;加強聽課、說課、評課等教學基本功的鍛煉;語文素養有所提高;教育機智能在生成性的課堂閃現出光芒。6、在反思中不斷提高，做一個勤于動手的老師。7、積極參加各種培訓活動，并做好筆記。8、認真備課、上課，及時總結教學中的得失。9、認真參加教學專題研究，學習教學專題研究的一些基本技能。10、論文格式規范，選題新穎貼合教學實際。
1、加強自身的不斷學習，為教師的專業化成長提供支持與幫終身學習是教師專業化的必由之路。讀書學習是知識分子的顯著特征，在學習中創新是教師的職業需要。因此我在教師專業化發展的過程中，關注自己的學習，逐漸養成讀書學習的習慣，使自己處在知識發展和更新的前沿，處在教學改革的前沿，保持自己的職業青春，使自己的勞動成為活水之源，永不枯竭，時時更新。這樣，才能享受勞動的愉悅，戰勝職業倦怠，成為學習型教師。
2、加強教育理論學習.我把充電作為自己工作的基礎。因為我知道，社會在前進，觀念在改變，教學理念也在改變，自己一旦不努力學習，將很快被淘汰。于是我及時了解語文教學的新動態、新方向，以此來指導自己的教學。學習中注意記錄自己的心得與感受，把自己的教學經驗及時記錄整理。多讀教育專著，不斷給自己充電，讓自己在講臺上站的更穩。
3、教育教學工作。
豐富自身的教育、教學經驗，使自己具有扎實的教學基本功與嫻熟的教學技能。了解學生的基礎和學習態度;激發學生學習數學的興趣;使部分學生不厭倦數學課，做到上課聽講，認真抄筆記。授課中，形成了自己獨特的教育、教學風格;熟練掌握現代教育技術。根據教材中的教育內容，對學生進行思想教育，進一步激發學生學習興趣，使學生中愛學語文的人數有所增加;提高學生學習積極性，在課上認真聽講的基礎上，課下能自覺預習和復習，獨立思考問題。課上形成較好的學習氛圍，學生學習的積極性、主動性明顯提高，學習成績有較大提高;使成績好的學生主動幫助困難生提高學習成績，也使他們自身的能力得以提高，教學效果顯著。
4、常規教學工作。
教學中，我擺正自己的心態，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準確的教學重點和難點，而且備資料，備學生，注重以人為本的教學理念。課堂中注意發揮學生主體地位，把課堂真正還給學生。我將把提高學生的學習興趣放在首位，要用自己的教學風格、教學風度、修養感化學生，讓學生喜歡你，從而喜歡你所教的課。營造自主學習的情境，促進學習方式的改變，強化訓練、養成習慣，抓好課堂教學，重視學習環境的建設。
5、教研教學工作。
培養善于總結、反思能力，在教學實踐中提高教研、教科研能力，做學者型教師。積極參加學校組織的“有效教學”課題研究，積極參加電子教案備課等教研活動。
在今后的工作中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高!
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇二十
我從學生到代課教師再到工人，現在又當了教師，轉了一圈現在又回到教師崗位，這中間經歷了十年時間。我現在的心情十分忐忑，因為多年沒有從事教育工作，再加上接觸了一門全新的學科，讓我感受到了重大的責任與種種困難的挑戰。讀完了《教師如何自我完善和發展》這本書，我慢慢回憶這本書給教師自我完善和發展的建議：教師要實現自我完善和發展，至少要具備六種能力，學習能力、創新能力、教研研究能力、處理人際關系的能力、心理調適能力和信息素養和運用信息技術的能力。這些內容使我對教師工作有了一些新的認識。
在這六種能力中，學習能力是基礎。因為不學習，不具備學習的能力，就無所謂創新，教研，尤其是信息技術，更需要教師學習。當然，這里的學習，不僅僅指理論的學習，還包括教育教學實踐。真正的學習是理論與實踐的結合，用學到的理論指導自己的教育教學實踐，用實踐驗證所學理論。在學習能力的培養過程中，一定要注意學習與反思相結合，以思促學，以學促思。常寫寫讀書學習心得，是一種很好的學習方法；創新能力，可以說是教師目前最為欠缺的，我認為要有創新的意識還得靠學習，實踐。學習可以給我們創新的靈感，實踐給我們創新的土壤；至于教育能力，這是教師幸福的有效途徑，當老師們走進了教研，也就找到了職業幸福；處理人際關系的能力，關系到和諧的師生關系，親其師，信其道，單單從師生關系這一人際關系來說，師生關系的和諧將是一種巨大的教育力量，學生對老師的信任本身就是教師施教的重要手段，所以，真正的名師，與學生的關系都非常好。當然，人際關系中還包括與同事的關系，與領導的關系。
我覺得作為教師重要處理好于學生的關系，與同事和領導的關系的處理是需要“不作為”的，只要一個老師把該做的工作做好了，同事和領導的關系不需要刻意“處理”；心理調試能力對現代教師提出了一個嚴峻的課題，心理問題，其實一直在左右我們大多數教師的教育教學行為，教育教學中的一些不和諧的事情的發生，大多與教師的心理問題有直接或間接的關系。所以，作為教師要有意思地調試自己的心理，需要耐心地，持之以恒地讀書學習，修養身心。在這本書的最后一章，介紹了“信息素養和能力”，這是擺在大多數老師面前的重要課題，作為教師，必須適應信息環境下的教育教學，與時俱進，不斷學習，跟上信息化教學的進程。
教師如何進行自我完善和發展，我想教師自己培養以上“六種”能力，在培養的過程中，教師就是在實行自我完善了，只要學習，肯定會不斷完善，只要努力，發展是一定的。
教師既是一種職業，更是一種事業。祖國把未來交給了我們，家長把希望交給了我們，學生把人生中最美好的時光交給了我們，我們的使命艱巨而崇高，我們工作平凡而偉大。作為一名教師，只有在實踐過程中不斷學習、成長、總結、反思，才能得到自我完善、自我發展，才能使自己的教學活動更加有效、科學，才能使自己的教學水平日趨成熟、日臻完善，真正達到專業的發展和提高，才算是把全部身心投入到工作中，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。
教師個人科學發展心得體會（專業21篇）篇二十一
本人熱愛教育，積極學習教育教學理論知識和現代教學技術，能夠熟練地掌握英語基礎理論知識和專業知識。在新課程理念指導下，力求創新教學。作為英語教師，我力求建設快樂、活潑又有效的課堂，深受學生喜愛，課后狠抓落實，努力提高學生成績。為更好地成長，特制定個人專業發展三年規劃如下：
一、整體性目標。
力求由專業型、經驗型教師向研究型、雙師型教師轉變。
二、階段性目標。
第一階段，樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，每學期學生考試成績突出。
第二階段，加強教育科研能力重構自身專業知識結構。在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。
第三階段，為此制訂如下措施：
1、認真閱讀教育教學專著，并作好理論學習筆記。爭取堅持記教育教學日記、教學反思，養成及時反思和勤于積累的習慣。
2、制作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。積極參加教育部門組織的繼續教育學習和學校組織的校本研訓活動利用每學期開一到兩節公開課的機會匯報概念教學和習題教學的科研成果。
3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真作案例分析。努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
5、承擔學校及上級部門組織的課題實驗課題，以課題研究帶動自身的提高。
在今后的教育教學中，我將再接再厲，不斷進行學習，提升自身素養。同時注重培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力。立足根本，放眼未來，為新時期的教育事業貢獻自己的力量。
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