中班教案是教師在教學過程中的思考和總結，有助于提高教育教學質量。希望通過以下這些中班教案的分享和交流，可以促進教師們教學理念的更新和提升。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇一
1、觀察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形狀。
2、會用記錄的方式記錄自己的'猜想與實驗結果。
3、體驗探索的快樂。
泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線。
教師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲。
二、設置問題情境，引發幼兒思考。
（1）你見過其他的泡泡器嗎？
（2）出示不同形狀的泡泡器，認識后猜測：它們吹出的會是什么形狀的泡泡呢？
三、介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜想。
四、幼兒操作實驗：
（1）它到底是什么樣？用什么方法知道-----試一試。
（2）幼兒實驗、教師觀察并提醒幼兒記錄結果。
五、交流、討論。
六、再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。
幼兒每人一根皮線，自由制作泡泡器。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇二
1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。
2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡"，并模仿詩歌的句式，進行仿編。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數相等。
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準備好了嗎？讓我們跟著音樂出發吧！
2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）。
二、多媒體課件，學習詩歌（一)出示圖像引導語：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。(引導幼兒觀察圖片）。
1、雞蛋教師提問：
2、蘋果教師提問：
（1）這是什么泡泡？
（2）蘋果又是誰吹的泡泡？
（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？
3、星星。老師提問：
a.這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們一起猜猜看）。
b.出示月亮，小朋友說的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡），幼兒跟讀。
c.為什么說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡）。
4、雨點。
a.這是什么泡泡？（雨點泡泡）。
5、根據圖像，師生共同念上面四句。
a.現在我們把"什么是什么吹的泡泡"連起來講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什么？
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情一樣，都很開心，所以""）。
6、集體念詩歌兩遍。
（1）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，師范讀。（配樂）。
（2）這么好聽的詩歌，我們給起個名字吧！（題目叫《吹泡泡》）。
（3）這首詩歌真美，我們用什么樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們一起來朗讀這首詩歌吧！（可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表演）。
三、啟發幼兒仿編詩歌引導語：
你發現我們的身邊什么也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、現在請你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
（幼兒自由選擇"泡泡"，如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想一想，說說你找到的是什么泡泡，會是誰吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發現花朵是土地吹的泡泡；我發現白云是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續找"泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。
幼兒聽音樂走出活動室。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏云吹的泡泡。
通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的本領，幼兒能開心快樂地在游戲中得到了享受與進一步的學習。培養了幼兒的良好傾聽的習慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發展。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇三
1.感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實踐探索中發現只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
2.能夠積極嘗試，大膽想象、探索自制吹泡泡的工具。
3.在探索過程中，發展幼兒學習自主性，體驗發現的樂趣。
泡泡液、吸管、盤子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹葉若干。
1.以談話形式導入，引出課題。
小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天想不想在這兒吹出許多泡泡?想不想?!吹泡泡應該怎么吹?老師為小朋友準備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動作。請小朋友自己動手試一試!看看誰能第一個成功地吹出泡泡來!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得時候要把吸管離開盤子，讓泡泡飛起來。幼兒操作是教師巡視提醒幼兒吹泡泡時把氣吹出去，千萬可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會疼的。吹泡泡的時候，不要吹到別人或者自己的臉上，如果不小心吹到臉上就用毛巾趕緊擦一擦。
2.創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
泡泡吹出來了嗎?成功地小朋友想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是使勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來了嗎?吹出泡泡的小朋友請你把吸管放到你面前的藍盆子里。
和幼兒一起總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友說說剛才是怎么成功的?教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力,吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對嗎?太棒了!
3.鼓勵幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。
教師個別觀察幼兒自由探索情況，適當給予幫助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，如果成功了要記得趕緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能成功，你可以多試幾次，實在吹不出來也沒關系，你可以留在袋子里面。"幫助幼兒總結經驗：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
好，現在大家都吹出泡泡來了嗎?現在小朋友說蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來了嗎?他們為什么能吹出泡泡的呢?泡泡是從什么地方吹出來的呀?原來蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒有吹出泡泡的工具對嗎?"我們分享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認為刷子經過他的實驗是吹不出泡泡來的有沒有不同意他觀點的小朋友，那你來試試看，告訴他看能不能吹出泡泡來，就用他的刷子試，引導幼兒從鞋刷的正面吹：你觀察了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有許多縫隙的地方試試看，泡泡成功了嗎?現在袋子里有刷子的小朋友，你們認為是要把刷子放在袋子里還是要放在成功的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時提示請小朋友演示，做實驗就是這樣，一次可能不行，需要我們反復的試一試，說不定就有可能成功!
4.嘗試用樹葉來吹泡泡，自制吹泡泡工具。
出示樹葉，樹葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么辦法使樹葉吹出泡泡呢?請大家想一想試一試!
請幼兒總結經驗,介紹用樹葉吹泡泡的方法，現在你們的樹葉吹出泡泡了嗎?
"只要在樹葉上打個洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"。
5.引導幼兒改變細鐵絲的形狀吹泡泡，感知材料不同與泡泡的變化關系。"我這兒還有一樣寶貝，大家看是什么?"。
1)你能用細鐵絲變魔術變成吹泡泡的工具嗎?
(可以用扭，繞，團，折等多種方法來制作工具)誰想勇敢地挑戰一下?
2)你成功了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的經驗上，選擇一種自己最喜歡的方法來改變鐵絲的形狀，玩吹泡泡游戲)引導幼兒觀察:當你成功了吹出泡泡后再把鐵絲改變形狀后看看吹出的泡泡有變化嗎?是什么形狀?原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇四
2、能力目標：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。
3、情感目標：在探究活動過程中體驗發現的樂趣。
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形（每人一個）三角形、長方形、半圓形。.。.。（每組若干）。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
一、實物導入。
出示吹泡泡工具，激發幼兒吹泡泡的興趣。
二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性。
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（圓形工具）。
邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現了什么？
2、請幼兒互相交流探索結果。（泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）。
3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀（都是圓形）為問題的提出。
三、大膽猜測，討論預想結果。
1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢？
2、幼兒討論并將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結果的旁邊記錄驗證結果。
五、表達交流探索結果。
1、幼兒相互交流探究的過程和結果。（小組）。
“你用的什么形狀的工具？吹出的泡泡是什么形狀的？”
3、提問：你發現了什么秘密？
幼兒回答提問。
總結得出：吹泡泡的工具形狀不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸：
（與生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。）。
出示生活中熟悉的物品，引發幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢？
以游戲的形式結束。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇五
白紙貼在泥工板上是幼兒人數的倆倍、清水一盆。
嘗試用多種顏色吹泡泡，學習用接泡泡的方法作畫。
養成良好的衛生習慣。
一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣
讓幼兒自由的接泡泡。
二、探索怎樣留住泡泡
1、提問：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡到哪里去了呀？（幼兒自由回答）“哦！泡泡不見了！”
2、幼兒討論留住泡泡的方法。
（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果）
3、教師演示用紙接住泡泡的方法。
師：小朋友想的辦法真多，我也有一個好辦法，可以留住泡泡，想知道嗎？
教師示范：用有顏色的泡泡水吹出一個大大的泡泡，用白紙接住。
提出要求
1、吹泡泡的時候不要抬頭吹，這樣吸管里的水會到小朋友的嘴里去。
2、不要對著其他小朋友吹，會把泡泡水弄到小朋友眼睛里。
3、不要弄在衣服上，會把衣服弄臟的。
幼兒用白紙接泡泡，教師指導。
三、音樂活動
泡泡樂師：泡泡在你的白紙上留下了許多美麗的影子，我們一起帶著我們的泡泡影子跳個舞吧！以《泡泡樂》結束活動。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇六
1、喜歡吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的樂趣。
2、樂意觀察泡泡形狀、色彩變化等特征，嘗試用語言進行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受發現的樂趣。
3、嘗試用音樂、動作、繪畫等手段表現美麗的泡泡。
周一：語言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》
周三：語言《泡泡屋》（脫班）周四：美術《泡泡小精靈》
周五：區域活動
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇七
1、提高四散奔跑和靈活躲閃跑的能力。
2、嘗試的多種玩法，感受集體游戲的快樂。
1、為每位幼兒準備一個塑料背心袋。
2、一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)。
1、自由探索“泡泡”的玩法。
小朋友，我們也來吹泡泡。我們拿一個塑料袋，往里面吹起，吹成一個大泡泡。把口袋打一個結系緊就成功了。(教師協助個別幼兒完成“泡泡”)。
幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式玩“泡泡”，教師觀察指導。(重點練習向上拋、拍泡泡行走等)2、“泡泡”跳一跳。
全體幼兒把泡泡系在腳踝上、(背心袋兩個環互穿拉緊即可)在圓圈上站好。
聽教師的小鈴節奏單腳跳或雙腳跳。
3、“泡泡”追一追。
泡泡繼續綁在腳踝上，聽教師小鈴信號慢跑或快走。
鼓聲一停，幼兒作“泡泡飛走了”，四散跑。鼓聲開始，“泡泡”又回來了，回到圓圈上。
教師在增加難度或控制運動量時，可用“仙女棒”(紙棒)點到誰的“泡泡”，誰就不能再跑了。
4、放松運動。
全體幼兒做“泡泡”輕輕飄，教師手持“仙女棒”來點，紙棒點到誰，誰就到旁邊休息一次。
1、嘗試用圓形和單線條組合畫出泡泡小精靈的體態，并添上可愛的'表情。
2、樂意用豐富的色彩添畫泡泡。
1、人手一份油畫棒、圖畫紙。
2、范例，四段鐵絲。
1、引出課題。
大家都玩過泡泡吧!泡泡變成可愛的小精靈來了。
2、出示范例，示范繪畫。
畫泡泡。用油畫棒在紙上畫出大小不同、位置不同、顏色不同的圓形(泡泡)，要求圓形條封閉。
畫出泡泡小精靈的各種姿態。運用鐵絲，教師在圓形(身體)旁邊擺放各種手臂和腿部的姿態，然后示范用單線條畫出泡泡小精靈的手臂和腳，強調手臂、腳要和泡泡的圓形身體連接在一起。
添上眼睛和嘴，表現泡泡精靈的表情。
3、幼兒繪畫。
請幼兒在涂畫紙上進行繪畫，鼓勵幼兒大膽選色并畫滿畫面。
4、講評。
點評要點：幼兒說畫的泡泡姿勢動態。
5、添畫。
提問：這么多泡泡小精靈要到哪里去啊?
根據幼兒的回答，可建議添畫一些背景，如草地、小花等。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇八
1、在吹泡泡的游戲中，體驗創造以及成功的快樂，萌發愛探究的積極情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。
3、能動手動腦解決問題，能創造性自制吹泡泡工具。
4個籃框、16個盤子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹葉若干片、鐵絲若干、計時器、毛巾15條。
1、看準備的東西，猜猜今天有可能玩什么游戲。
2、提問：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？
3、小結：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬別把泡泡液吸進去，吸進去會肚子疼的，要學會保護自己。
1、要求：保護好盤子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒法玩了。吹泡泡的時候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，一定要保護好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。
2、幼兒操作，巡回指導。
3、收管子。示意成功的小朋友坐下來。
4、請成功的小朋友說說、吹吹給小朋友們看看。
5、進一步小結：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長是時間，不是“噗”一下吹出來。
1、提問：還可以用什么吹出泡泡來？以前你都是用什么（工具）吹的？
2、認識袋子里的工具。
3、幼兒猜想并嘗試自主探索。
4、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡，請把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡，請把它留在袋子里。
5、要求2：記住了還是那兩個要求。保護好你的泡泡液，保護好自己，別對著小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了抓緊時間把它送到籃子里來。
6、分享試驗結果：讓我們一起來分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰來說說你的袋子里還剩了什么。
7、請試驗成功的孩子教教不成功的孩子，一起發現原因。
8、關鍵提問：泡泡從哪出來的？
8、關鍵提問：你們為什么認為xx可以吹出泡泡？泡泡從xx的哪里吹出來？
9、重要總結：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個要求……。
四、改造樹葉吹泡泡。
2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試。看誰能把樹葉變成吹泡泡的工具，誰能當科學家。
3、落座，討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。
3、拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會是什么形狀？
4、在幼兒操作中結束。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇九
1、學習完整朗誦兒歌，能將自己對泡泡的想象仿編到兒歌中，感受現象的樂趣。
2、嘗試大膽地用繪畫表現兒歌內容。
1、掛圖32號；《小朋友的書？？讓我試一試》。
2、畫紙、油畫棒。
1、分享交流。
你和爸爸媽媽一起吹過泡泡嗎？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？
2、出示掛圖，欣賞兒歌，理解兒歌內容。
教師朗誦兒歌。提問：
大泡泡像什么？小泡泡像什么？太陽公公出來了，泡泡有什么變化了？
教師完整朗誦兒歌。
幼兒使用《小朋友的書？？讓我試一試》第2頁“吹泡泡”，練習朗誦兒歌。（注意幼兒個別字的發音準確性）
3、看掛圖，仿編兒歌。
提問，引發幼兒想象。
泡泡還像什么？
將創編的兒歌連起來朗誦幾遍。
鼓勵幼兒用動作表演兒歌。
4、幼兒畫漂亮的泡泡，嘗試用不同色彩的油畫棒畫出大大小小的泡泡。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十
——今天，王老師和小朋友們一起來玩吹泡泡的游戲好不好。（好）（教師吹泡泡，幼兒追泡泡）。
——小朋友，剛才這個游戲好玩嗎？（好玩）那么剛才你們看見的是什么？（泡泡）它是什么樣子的？（幼兒自由說圓的、大的、透明的、五彩的……）。
二、介紹材料，啟發幼兒調制泡泡水。
師：提問：那你們知道這么多好玩的泡泡是用什么做的嗎？（幼兒根據自己的生活經驗自由說）。
今天老師也為大家準備了調制泡泡水的材料（教師逐一介紹材料），一杯清水，正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗潔精液，那么現在就請小朋友到桌子上選擇一種材料來調制試一試，看能不能吹出泡泡（幼兒操作教師巡回指導：提示孩子攪拌的時候要小心不要撒出來，粘的時候要把圈整個泡在水里，吹的時候不要理嘴巴太近不能對著小朋友吹。）。
提問：你是怎樣調制泡泡水的，能吹出泡泡來嗎？
個別幼兒發表自己的經驗，展示一下，說說自己是怎樣調置泡泡水的。讓幼兒自己交流討論為什么有的能吹出泡泡，有的不能，得出結果。
教師小結：剛才有的小朋友調制的泡泡水能吹出泡泡，有的不能，有的吹的大、有的吹得小，這跟我們制作泡泡水的材料有很大的關系。
三、引導幼兒再次嘗試調制泡泡水。
師：剛才小朋友調制泡泡水的時候，老師也調制了一杯，你們想不想看看老師吹出來的泡泡是什么樣子的？（想）（教師吹泡泡）。
師：小朋友你們說老師吹出來的泡泡和你們吹出來的泡泡有什么不同呢？（幼兒說大、小、多、少……）你知道為什么會這樣嗎？（幼兒自由發言）老師告訴你們一個小秘密，這是因為老師有一個秘密武器，看是什么？（膠水）對了老師就是用了兩種或多種材料加上膠水制成的，現在老師就請你用兩種或更多的材料趕快再去試一試吧！（教師巡回指導，發現幼兒操作中的問題及時指導）。
師：調好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你現在制作的泡泡水怎么樣啊？吹出的泡泡多嗎？大嗎？和剛才的比一比有什么變化？（幼兒自由吹吹玩玩，找個別幼兒展示經驗相互說說）。
教師小結：這次小朋友很棒，制作的泡泡水吹出了這么多的泡泡，不同的洗滌用品混合后加上膠水能吹出更多更大的圓泡泡。
四、引導幼兒初步探索用不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的。
師：那小朋友如果我們不用圓形的吸管，用三角形，正方形、長方形不同形狀的泡泡器……吹出的泡泡會是怎樣的呢，（幼兒猜說）今天呀！老師就為我們小朋友準備了很多的圖形工具，請大家每人拿一個到前面吹吹玩玩看看，不同形狀的工具吹出的泡泡是不是圓形的。（教師和幼兒一起玩吹泡泡驗證）.
總結，小朋友真棒，你們吹出的泡泡都是什么形狀的（圓形）對了無論什么形狀的吹泡工具吹出的泡泡都是圓形的。
五、體驗和同伴一起吹泡泡畫的快樂。
師：泡泡不僅可以玩，還是一門藝術，你知道泡泡在魔術師的手里是什么樣子的？（請小朋友閉上眼睛，老師當魔術師在泡泡水里添水彩一二三）小朋友睜開眼睛看看漂亮嗎？（漂亮）那我們現在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的圖畫吧（幼兒集體吹畫）。
六、延伸活動。
小朋友把畫舉起來給老師看一看，我們的泡泡畫漂亮嗎？如果這些帶顏色的泡泡吹在陽光底下會不會更漂亮，我們出去試試吧。
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中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十一
1、在探索吹泡泡工具的過程中，體驗發現的樂趣。
2、嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。
3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。
有吹泡泡的簡單經驗，喜歡進行探究活動。
泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。
能用不同工具吹泡泡，在探索中發現只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。
探索不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫記錄的方式進行記錄。
一、引入環節。
（一）以談話形式引入主題。
（二）引導幼兒進行猜想。
生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？
二、操作環節。
（一）出示記錄表，引導幼兒操作。
1、教師出示實驗物品，引導幼兒進行猜想。
2、出示記錄表，引導幼兒將猜想畫下來。
（二）提供泡泡水，幼兒進行探索嘗試，并進行記錄。
（三）根據記錄表交流實驗結果。
（四）幼兒再次進行操作。
三、總結環節。
（一）原來不管我們是什么形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十二
1、感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
2、在同伴面前大膽地表達自己的實驗與發現。
1、經驗準備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡的形狀。
2、物質準備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。
一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發幼兒興趣。
（一）教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。
（二）師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形狀的？
二、出示三角形的吹泡泡工具，引導幼兒大膽猜想。
（一）引導幼兒觀察，說說它的形狀。
三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。
（一）幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀。
（二）幼兒將自己的發現記錄在猜想記錄表上。
（三）交流分享：
1、你發現了什么？
2、三角形的工具能吹出泡泡嗎？
3、你吹出的泡泡是什么形狀的？
4、和你原來想的一樣嗎？
（四）教師小結：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十三
1、對吹泡泡產生興趣，初步知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，學習把游戲中看到的講出來，畫下來。
泡泡水，各種形狀的吹泡泡工具、記錄紙
1.設置情景，引起幼兒興趣。
“今天我們來個玩吹泡泡的游戲好嗎?”幼兒游戲(圓形工具)引導觀察工具形狀、泡泡形狀。
2.出示各種形狀的工具，引導幼兒大膽猜想記錄。
3.幼兒分組實驗，教師啟發幼兒觀察你這泡泡是用哪種工具吹出來的
4.逐一出示工具，引導幼兒說出發現，教師集體記錄，。
教師：原來用不同形狀的工具，吹出來的泡泡都的圓形的。
6.激發幼兒提問有關泡泡的問題。
幼兒猜想，結束活動
活動準備充分，選材合理，符合幼兒的年齡特點。教師為幼兒創設了相應的活動材料，讓幼兒通過猜想――探索――得出結論，一步步由幼兒自己去探索，去發現，去尋找答案。幼兒的自主性很強，通過自己的操作得出的結論更能讓幼兒接受與理解。在活動中，幼兒的觀察、想象、記錄、操作等能力都得到了練習與發展。作后還應讓幼兒在正確結論的引導下再次體驗操作一次。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十四
2、能大膽表達自己的想法。
3、愿意積極參加活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
2、事先玩過吹泡泡，對泡泡有一定的經驗。
（一）喚醒經驗。
師：小朋友，你們吹過泡泡嗎？我們吹出來的泡泡是什么樣子的？（鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）。
（二）熟悉詩歌的基本內容。
（老師操作多媒體課件，出現正在吹泡泡的小朋友）。
2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？
3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？
4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的顏色的，我們可以用一個好聽的詞叫“五顏六色”
5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？
6、師：你們猜，泡泡飛到大樹上會發生什么事情？
（幼兒自由討論，發表意見）。
7、（師操作多媒體課件）點泡泡，泡泡爆開。
（三）幼兒念兒歌。
2、師：現在，我們一起看著課件把這件有趣的事情來說一說。
3、脫離課件朗誦。
4、分組朗誦。
5、師：讓我們用好聽的聲音把這件有趣的`事來說給后面的老師的聽。
6、師：讓我們加上動作把這件有趣的事再來說一說。
師：這個有趣的兒歌還能變成一個好玩的吹泡泡游戲呢！現在，我們一起來玩吹泡泡的游戲吧！（鼓勵幼兒一邊玩一邊說兒歌，啪的時候，回到自己的位置）。
（四）、創編兒歌。
1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會飛到哪里呢？
（引導幼兒想想在教室里會飛到哪里？幼兒說出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫面）。
2、朗誦創編兒歌。
四、結束。
師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！附：兒歌——吹泡泡（兒歌經過改編）小朋友，吹泡泡，吹出許多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出許多小泡泡。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十五
1、幼兒通過實踐操作，掌握配制泡泡水的方法。
2、學會觀察泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關系。
3、激發幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。
1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。
2、粗細不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。
3、每人一份圖表，筆。
4、幻燈片。
1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。
小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？（泡泡水、吸管）。
2、老師給你們提供了三種泡泡水，請你們去試試，我看看誰。
能發現他們的秘密。
3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。
4、小結。
教師：小朋友這三種泡泡水有什么不同？（1號吹的泡泡有時吹不出有時吹得很小，2號吹的泡泡一次只能吹一個泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。）這是為什么？其實1號泡泡水老師加了一點點洗潔精和很多的水洗潔精的濃度小，2號泡泡水老師加的洗潔精和水是對半的。3號泡泡水老師加了很多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。
5、小朋友都知道怎樣調配泡泡水了吧？請你們自己去調一杯泡泡水。
1、小朋友老師給你們準備了不同管口的吸管有細吸管、粗吸管、斜口的、口開叉的和多孔吸管。小朋友都去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應的表格里。
3、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用細吸管和粗吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。一串串的泡泡。提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大呢？（因為管子的孔眼大,吹出的泡泡就大）。
4、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來用一樣粗的平口吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。提問：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？（是因為斜口吸管比平口吸管的管口大）。
5、小朋友看幻燈片，后請兩個小朋友出來用一樣粗的口開叉吸管和斜口吸管比賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進行比較。了解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。
6、小朋友看幻燈片，后請兩個幼兒出來表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。
7、教師小結：
粗吸管吹的泡泡比細吸管吹的泡泡大是因為管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是因為斜口吸管比平口吸管的管口大。而口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。
教師說：小朋友們剛才你們是用洗潔精調的泡泡水，你們再想想還有什么東西可以調出泡泡水的？還有這么多東西可以調出泡泡水的，那請小朋友晚上回家去試一試，看看你所想的到底能不能調出泡泡水，能不能吹出泡泡來。現在我們到外面一起來玩泡泡吧！
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十六
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結果。
3.通過創造性的自制吹泡泡工具，體驗探索泡泡秘密成功的喜悅。
重點：發現有洞都能吹出泡泡。難點：用自己喜歡的符號記錄猜想和探究結果。
視頻、輕音樂、ppt、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、
兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實驗記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。
（一）視頻導入，感知吹泡泡，激發幼兒興趣
教師：小朋友們，田老師要帶你們去一個好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美啊！請你們找一個喜歡的座位坐下吧。
教師：誰來分享一下成功的秘密。
教師小結：吹泡泡先要蘸一點泡泡水，讓這里結上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。（三）幼兒對4種工具猜想驗證并分享1.教師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒）教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準備了一些生活中的材料。（出示材料并簡單介紹）。
2.教師介紹記錄單
教師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個小朋友都準備了實驗記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問號表示你開始的猜想，小手表示實驗后的結果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜歡的兩種符號表示能與不能。請小朋友先完成問號下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時間，音樂結束后拿著記錄單回座位。
4.幼兒實驗并記錄教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們在實驗時要記得記錄小手下的實驗結果哦。帶著記錄單去實驗，要注意保護你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的時間，完成記錄單后請用磁鐵貼在黑板上。
5.個別幼兒分享實驗結果教師：這是誰的記錄單，請你來分享一下你的實驗結果，好嗎？（請失敗幼兒來分享）
6.教師總結教師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對！有洞的材料就可以吹出泡泡。
（四）幼兒改造葉子、毛根，再次探索
2.幼兒實驗
教師：田老師為小朋友準備了許多毛根和樹葉，請你們先去操作臺把你們的想法變出來，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時間，請把你變好的材料放到前面的籃子里。
3.幼兒分享，教師總結
教師：這是誰的？你成功了嗎？請你來分享一下你的方法。
教師總結：沒有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。（五）結束活動教師：除了田老師帶來的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來吹泡泡，需要我們善于發現。我們一起去幼兒園找一找，繼續探索泡泡的秘密！
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十七
在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也非常喜歡，泡泡能讓不相識的孩子變成好朋友，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。
1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀察吹出來的泡泡使怎么樣的？
2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學會歌曲《吹泡泡》。
3.泡泡：在泡泡吹出來的時候泡泡是什么形狀的。
所設計的《葉脈》科學探究活動，共設計五個環節，每個環節的策略運用如下：
第一環節：運用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
第二環節：運用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
第二環節：運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
1.幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。
2.提到幼兒與同伴團結合作，自我保護和保護他人的能力。
1.吹泡泡玩具材料。
2.心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3.兒歌《吹泡泡》
一、導入。
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發現泡泡的變化。
運用工具支架，教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
二、游戲活動。
1.回憶泡泡的樣子，引發幼兒活動興趣。
（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。
（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。
運用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”
運用身體支架，“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”
三、游戲結束。
每位幼兒變成一個小泡泡回教室。
活動結束。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發現。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創新等終身有益的學習品質。他們不斷體驗快樂和成就，實現自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態度，構建完美人格。如果給我再一次上這節課，我將增加一個抓環節，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十八
一·活動目標：
1.引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。
2.激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。
二活動準備：
小猴手偶一個，泡泡液一份。
三·活動過程：
1教師手握手偶，以小猴的身份引導幼兒觀察泡泡。
師：小朋友好，你們認識我嗎？對了，我是小猴。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物。你們看這什么呀？（泡泡液）小朋友們真聰明！可是我不知道泡泡像什么？小朋友們能告訴我嗎？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現在誰能告訴小猴泡像什么？（幼兒自主回答）。
2.欣賞兒歌。
1.教師朗誦兒歌，用生動，形象地配合肢體語言，吸引幼兒認真傾聽。
2.引導幼兒回憶。
師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛）。
師：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒！
3.再次欣賞兒歌。
當老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢？”時，調動幼兒已有的經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的想像，并對幼兒的想象肯定。
四活動結束。
兒歌：吹泡泡。
呼。。。。。。
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像氣球。
像太陽，像臉蛋。
還像烏黑的大眼睛。
小朋友，想一想。
泡泡還像什么呢？
中班科學教案吹泡泡說課稿（熱門19篇）篇十九
在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發幼兒的興趣，創設一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”游戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特征，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現，一定程度上達到“寓教于樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調動了起來，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。
陳鶴琴先生說過：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童。”他主張幼兒在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。而美術活動以鮮明的形象性為特征，需要通過動手動腦來得以實現。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。在美術教學活動中，李老師很好的采用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發揮自己的創造力。
活動結束時，教師先采用幼兒互評，教師參與性評價，達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。
在評價方面可以嘗試多角度欣賞，發現每個孩子作品的閃光點，用情景貫徹于活動始終讓活動更具有生動性。
通過本次學習，我看到了美術教學活動對于孩子的重要性，他們喜歡動手充滿想象，需要我們老師給予恰當有效的引導，幫助他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。