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學校校長先進事跡材料篇一
中等身材，膚色白凈，總喜歡西裝筆挺，全身透著儒雅之氣，語氣總是那么溫文爾雅。四十大幾的他，就是xx年秋季期新任xx初中校長。
校長在xx初中任校長期間，傾力打造的“模式”，成為了博白縣教育系統中的一個神話。
他的事跡，我只是耳聞，他的形象，我只是旁聽。未曾想到，本學期，竟然能在他的領導下工作，真的是出乎我的意料之外。
與校長相處近一個學期，耳聞目睹他的工作作風，聆聽他的諄諄教誨。我不得不承認這樣一個事實：好校長成就名學校。下面，我把自己對校長的印象羅列一二，以饗讀者。
開學伊始，校長未雨綢繆，對xx初中的歷史背景、管理體制、師生性格、教學質量做了一個全面深入的了解，為自己本學期的規劃奠定了基礎。
果不其然，做為一名初來乍到的新校長，在行政會議上就能把班主任人選落實得如此干凈利落，而且實至名歸。也許，正是他在十年磨礪，讓他形成了一套獨創的思維模式和管理體制。從行政例會到職工例會，從科組長例會到班主任例會，從教學管理到后勤保障，他都能做得井井有條，思路異常清晰。
行政會上，來得最早的是他；職工會上，來得最早的也是他；科組長和班主任會上，來得最早的還是他。清晨，起床鈴還沒有響，他早已冒著凜冽的寒風晨跑。起床鈴響后，整個校園充滿了他那激勵和表揚的話語，在他那聲聲激勵和表揚下，學生起床迅速了，內務整理了，出操集隊迅速了，校園干凈整潔了，好人好事多了，教師到位齊了，科組聽課正常了。因為他以校為家，每天早中晚，都與班主任一起檢查學生的內務，都上教學樓檢查學生的到位和衛生情況，都去聆聽教師們的上課并參加科組的評課活動，并且主動參與段、期考的評卷工作。凡事預則立，身先事卒領好頭，這在校長的思想中早已根深蒂固，并且內化為他的自覺行動。
“人冶”還是“制冶”，在校長的心里早就有了一桿稱。近一個學期來，他所有的管理都指向一個“量”。他要求每個處室、科組，都要量化到人，用數說話。因此，本學期，從教務到政教，從值日到科組，從成績到效績，方方面面，凡是與利益掛溝的都有相應的制度規范，文落實。這就有效地杜絕了在績效和評優方面的意見分歧。比如，本學期有四個安全方面的優秀班主任名額，政教處由于量化工作做得充分，便能夠很快地拿出具體的量化數，按高分到低分排序評優，結果沒有任何異議，減少了許多不必要的紛爭。
要管理好一所學校，就要為師生們排憂解難。校長急生之所急，在短短的一個學期，他啟用了電熱能熱水器，有效解決了寄宿生冷天用熱水難的問題；起用了食堂二樓的餐廳，建起了新的簡易餐廳，訂購了一批新的餐桌，解決了學生就餐難的問題；同時，還給每一個教室安裝上電風扇，有效緩解了師生在夏季上課時飽受的酷熱之苦。在他身體力行的管理之下，教師樂教，學生樂學的氛圍已經形成。在本年度即將結束之際，該校成功舉辦了一場“慶xx年元旦晚會”，充分展示了校長領導下的校園風貌。
校長，每天堅持寫一篇日記，每次集會講一個主題，每次例會讀一篇文章。他總能以那飛揚的文采去打動每一位老師，總能以那激礪的主題去感化每一位學生，總能以他的行動去帶領全體師生認認真真、腳踏實地地做好每一件事。
他正是以他的實干精神，以他對黨的教育事業的無限熱忱，譜寫著xx初中的騰飛之歌。
學校校長先進事跡材料篇二
張超敏，1985年出生，中共黨員，20xx年10月參加工作，現任宣化縣新建莊小學校長。
一、狠抓教學質量，打造育人為本的教育理念
教學質量是學校的生命線。認真抓好教學工作，一直是她工作的重中之重。她積極組織教師學習新課標，更新教學理念，轉變教育觀念，改變教學方法，讓思維教學代替記憶教學。她堅持課堂教學改革，實行科研興課，鼓勵教師積極參與教科研工作，以科研促教學。他要求教師積極參與教學科研，并在日常教學中認真實施研究。教育科研有力的促進了學校的教育教學工作，使學校的教育教學工作有了顯著的變化。我堅持“科學求真，人文求善，得意求美，教學求能”的辦學理念提高教學質量。通過努力工作，狠抓常規教學，一直得到上級領導的好評。
2、保障師生安全。為了給學校創造一個安全的辦學環境，經常在學校周圍進行安全排查。安全是學校工作的底線。為此，我堅持每周對學生進行安全教育，提高師生的安全意識，還堅持周周排查，發現問題立即整改。我把消除安全隱患當作是自己校長工作的大事來抓。在我一年校長履歷中，學校從未出現安全事故，這是我對學生家長做到的最好的交代，有利的保障了師生生命和財產安全。
3﹑對學生的大力幫助和關愛。我校四年級學生謝曉萱父親因病去世，本來不富裕的家庭更是雪上加霜，我得知此事在村領導的幫助和支持下，積極與工行劉小霞夫婦取得聯系，為孩子和愛心人士建立了長期的扶持關系。讓孩子能安心讀書，做一名有抱負的接班人。我還經常去殘疾學生家和家庭困難家走訪,由于農村大部分家庭條件差,而且孩子多,再加上殘疾 ,本來不富裕的家庭更顯得有些拮據,當我看到孩子和家長那一雙雙渴望和無助的眼神,心里總有一股力量在涌動,那就是讓孩子們能有個好的學習環境和氛圍,讓孩子們用知識改變命運.我努力,那樣我心里也有了一絲安慰.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照。也是我奮斗在教育戰線上的座右銘。正因如此，我也取得了驕人的成績。曾榮獲20xx市骨干教師，榮獲20xx年縣幼教教學能手，榮獲20xx年市級幼教教學能手，還參加了20xx年全國農村校長助力培訓班。同時新建莊小學在我和廣大師生的不懈努力下也取得了驕人的佳績，在20xx—20xx學年全縣畢業班學生統考成績名列前茅，學校被評為先進單位，受到領導的肯定和好評。
“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”如今身為校長的我更是將教師專業化作為工作的重中之重，打造充滿快樂﹑好學向上﹑互助共享的教師團隊文化，為新建莊小學的卓越發展做出不可磨滅的功績，真正發揮校長的引領﹑示范﹑標桿作用。
學校校長先進事跡材料篇三
唐，男，1977年8月出生，1996年8月參加工作，中共黨員，小學高級教師，現任南強鄉小學校長。先后擔任汾市中心小學副校長，西瑤小學校長，武水小學副校長，2001年2月任南強小學校長。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評。他走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。
一個好校長就是一所好學校，一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯系在一起。參加工作以來，他始終與黨中央保持高度一致，擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠于黨和人民的教育事業，以此來指導自己的工作。
自擔任校長職務以來，他以身作則，嚴于律己。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天早出晚歸，節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水書寫著自己的工作業績。唐校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在學校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利，在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。
化條文體現出嚴謹務實的管理理念和創新求變的辦學思想，從而規范了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關系。
學校制定方案，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。
1)在教學管理上他嘗試有利于培養學生的自學能力的“學案導學法課堂教學模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。
2）提高教學質量，提升教學成績。他堅持把教學工作放在學校工作中的最先位置，并一直擔任品德與社會的教學工作。他深入教學第一線，經常實行隨堂聽課，與教師交流教學心得。開展校本教研，狠抓教研工作，在經濟和精神上大力支持開展了教學方面的各項活動。另外由于加強了對畢業班的指導，因此這學年的畢業班的總體成績有了大幅度的提高，2010年獲縣畢業班教學質量監測三等獎，畢業班考取臨武三中5人，二中7人的驕人成績。我校能取得這些喜人成績，當然離不開學校領導班子和廣大師生的共同努力，我們會再接再厲爭取取得更好的成績。
3）在把后勤工作為教學工作服務方面想盡辦法，為師生創造了良好的教育教學、生活環境。2011年上期，學校頂住各方面的壓力，將學生食堂由承包制改為學校經營制，解決了學生吃飯問題，在學生及家長中贏得了良好的口碑。
4）廉政辦學方面,在縣教育局的正確領導下，學校各項工作始終堅決執行校委會集體領導下的校長負責制。學校的大事通過校委會討論后作出決定，尤其是在經濟方面，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定。發揮了工會的作用，自覺接受工會的監督。通過這些制度，杜絕了貪污事件的發生。
5）在安全方面，制定了一系列的規章制度，責任到人，明確分工，并按計劃組織開展一系列緊急避險自救活動，定期開展安全教育講座，與師生簽訂安全責任書，加強學校安全工作的力度，有效的防止了重大安全事故的發生。近年來，學校未出現一起安全責任事故。
學校校長先進事跡材料篇四
王澤雄，男，1963年7月出生，中共黨員，中學高級教師，湖北省教育分會會員，黃岡心理學會會員，蘄春縣南征中學校長。1981年7月參加工作，先后擔任班主任、教研組長、教務主任、副校長、校長等職。自20xx年任管窯鎮中學校長至今，在校長崗位上，他淡泊名利、廉潔自律、殫精竭力、艱苦創業，為管窯教育甘灑熱血，他常告誡自己：“金杯銀杯不如百姓的口碑”。從教三十多年來，他以精湛的教學藝術、務實的工作作風、忘我的敬業精神、創新的工作思想，締造了管窯教育一個又一個神話，贏得了社會各界人士的一致好評。
人們常把教師比作紅燭，贊頌她默默發光、無怨無悔的奉獻精神。自參加工作以來王澤雄同志也一直以紅燭精神來鞭策自己，在這神圣而清廉的講臺上，他從教三十余年，樂以一身粉塵兩袖清風為榮，以三尺講壇一生相伴為豪，就像紅燭跳動的火焰，照亮別人，燃燒自己。他熱愛教育事業，堅持政治理論學習和業務能力學習，立場堅定，旗幟鮮明，始終與黨中央保持高度一致，認真貫徹落實黨的教育方針，自覺遵守《教師職業道德規范》，為人師表，以身作則，嚴于律己。他為人忠厚，工作任勞任怨，默默耕耘，無私的把自己的一切奉獻給教育事業。
“高調做事，低調做人”是王校長的工作態度，“我不在乎別人怎么說，我只在乎自己怎么做”是他的自我要求。作為一名共產黨員，人民教師，他將對黨和人民的熱愛融入工作實際之中。農村落后的教育現狀，他看在眼里，急在心里，針對農村孩子勤奮、刻苦等特點，無論是當教師還是任校長，他都大膽進行教學改革，大膽嘗試并實施創新的教學方法，努力將一個個充滿靈氣的農村孩子培養成才。當老師時他是優秀的班主任，中考成績總是名列全鎮乃至全縣前茅；任教務主任和教學副校長期間，更是起到了教學的引領作用，創造了南征中學教學成績的高峰，20xx——20xx年連續三年中考突破歷史新高，總占位均在全縣前10名，還誕生了中考全縣狀元。在20xx至20xx年任管窯鎮中學校長期間，他帶領學校一班人，團結奮斗，眾志成城，內加壓力，外樹形象。經過八年的努力，將一個地處我縣西南邊陲，交通不便，教學用房簡陋，設備奇缺，師資力量不強，生源匱乏，教學質量落后的管窯鎮中學，辦成了群眾滿意、家長放心、教師安心、學子成才、教育教學質量躋身于全縣先進行列的學校，學校連續4年被教育局評為“教育教學先進單位”，20xx年中考全縣綜合占位第5位，實現了教育教學質量一年一大步、三年上臺階、五年大發展的宏偉目標。
20xx年秋，管窯鎮教育大整合，他受組織的信任和重
伍建設實現學校規范管理；如何加快學校標準化建設實施“綠色終身教育”的辦學理念……南征中學以王澤雄校長為首的新領導班子，經過科學深入的調研，確立了“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校”的辦學宗旨和“弘揚孝德文化精神，打造書香儒雅校園，構建綠色終身教育”的辦學理念。新的南中一班人在王澤雄同志的帶領下，眾志成城、艱苦創業、克難奮進，為打造“平安、文明、綠色、和諧、特色、高效”校園而努力奮斗。
在學校管理上，王澤雄校長勤于學習，善于思考，摸索出了適合我縣我鎮的一整套經驗。依法治校，規范管理是他的治校方略。秉著以人為本，民主管理的原則，制定了從政教到教學，從黨建到共青團，從工會到學生會，從前勤到后勤等一系列立體縱橫交叉管理制度，實現了制度管人、制度管事、制度治校的精細化管理模式。
后的群眾”。建立干部的述評職、議職制度，實行民主監督。建立社會、家長、學生評價教師及“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。
在學校管理中，他非常注重“三神四風”建設，即奮斗精神、集體精神、團隊精神和黨風、師風、校風、學風建設。為學校立足長遠，注入凝聚力、戰斗力，努力形成具有民族精神共性的學校校魂。在教學管理中，他敢為人先，大力推行高效課堂，積極探索高效課堂模式。他常說“要以教師的不輕松，換來學生的輕松”；“教是為了不教”。并以身示范，帶頭主講優質研討課，帶頭深入課堂，了解課堂，實施推門聽課、觀課制度。創設一切條件讓教師參加各級各類教育教研活動、業務學習和網上遠程培訓，與名校聯誼，相互交流，共同學習，引領教師成長。全面推行立體德育、全員德育教育，實行“良心教育”和“道德教學”，積極運用創新思維改變德育管理模式，堅持用豐富的德育活動播種和諧平等思想?！靶⒌挛幕笔悄险髦袑W校園文化和德育文化的主旋律，也是南征中學的品牌。為了傳承“孝德文化”精神，實現“孝”的有效著陸，近年來，在王校長的倡導下，學校開展了“孝行天下”一系列工程：“孝行天下”之感恩；“孝行天下”之責任；“孝行天下”之奉獻；“孝行天下”之夢想……涌現一批又一批“十佳孝星”和“德育標兵”。后勤管理注重規范化和民主化，傾力打造“良心、放心、舒心”食堂。建立系列財務、財產及后勤管理的規章制度，努力實現“教師舒心、家長放心、學子安心、社會放心”的莊嚴承諾。
熟悉王校長的人，大家都知道他是一個講原則、講奉獻的人，更是一個耿直、善良、熱心幫助他人的人。他非常關心青年教師的成長，常和他們促膝談心，了解他們的思想，關心他們的生活，傾聽他們的煩惱，手把手的教他們如何管理學生，管理班級，引領他們的專業成長。在管窯鎮中工作過的一大批資教生如靳麗娜、王杭麗、張美等，他都傾注了大量的心血，剛走上講壇連基本的教學程序都不知道，而現在他們已成為教育戰線上的主力軍。王校長常把教職工的冷暖放在心上，幾十年工作生涯中，不知幫助多少人?？赐诵萁搪毠?，安排教職工家屬就業，關愛貧困教職工，慰問天災人禍的家庭……去年秋，我校有一位教師的父親不幸出了車禍，王校長得知后，迅速到她家去看望慰問，并動員學校教職工為她家捐款獻愛心，同時他每天幾個電話詢問情況，安慰她，來校后，更是關心有加，主動要求黨支部、校委會成立“幫扶小組”，為她排除工作上的壓力和困難，給她支招，讓她感受到集體的溫暖，今春開學，還主動解決她的母親的工作，讓她到學校食堂工作。
學校校長先進事跡材料篇五
作為今年唯一一個來自高校的十佳優秀校長張基宏，就是這所學校的領航人。從2003年11月，學院被教育部批準為“國家示范性軟件職業技術學院”到2010年成功申報廣東省級示范性高職院校，現圓滿完成申報國家級骨干高職院校，在他帶領下的信息學院一步一個腳印，走得快速而穩健。
張基宏多年潛心學術研究，先后主持了國家自然科學基金、廣東省自然科學基金、廣東省科技計劃項目等14項。主持科研項目獲2006年度深圳市科技創新獎1項，廣東省科學技術獎勵二等獎1項。在國內外權威核心期刊和ｉｃａｓｓｐ等著名國際會議上發表學術論文60余篇。曾當選為第九屆“深圳市十大杰出青年”。
任深圳信息職業技術學院黨委書記、院長后，面對深圳最年輕的高校，他對辦學目標進行了重新定位，確立了“突出信息技術特色，辦好軟件示范學院，固本強基跨越發展”的辦學思想，堅持面向市場定專業、面向崗位定課程、面向學生定教法的職業教育觀、人才觀，為深圳信息技術產業生產、建設、管理、服務一線培養具有高素質和高技能的專門人才。
張基宏力行特色強校、質量立校理念，堅持走內涵式發展道路，推動學院跨越發展。
他提出高職院校不僅要提高教師技能，而且要立足前沿，加強教研、科研工作，促進科研成果轉化，提高服務社會能力。在張基宏的主持和帶領下，學院出臺了一系列科研管理制度，成立了創新團隊，營造了良好的科研氛圍。
近3年，全院教師教科研立項課題270項，其中國家級9項，省部級63項，市級37項，院級137項，橫向24項，教學研究成果獲得國家教學成果二等獎1項，省級教學成果獎一等獎2項、二等獎1項；科研成果獲省科學技術二等獎1項，市科技進步獎一等獎1項，學院教師獲專利數22個。學院先后組織49個項目參展了6屆中國國際高新技術成果交易會，有13個項目（成交金額189萬元）與企業簽署轉讓協議，進入應用生產。學院教研科研成果豐碩，整體教研科研實力在全省同類院校中處于領先地位。
在廣東省大力發展高職教育的新形勢下，突出培養學生的動手能力，提高教育教學質量，學院“有效”人才培養成效顯著，社會認同度高，畢業生“下得去、留得住、用得上、干得好”素質良好，深受深圳市及珠三角地區用人單位的好評。
在人才培養方面，他大力提倡“以賽促學、以考促教”，鼓勵學生積極參加國際、國家、省、市組織的技能競賽，并取得豐碩成果。2007年以來，學生參加市級以上各類專業技能競賽52項，獲獎119個，其中，國家級（全國性）獎項38個，省級獎項69個，市級獎項12個。有的獎項填補省內空白，有的項目競賽水平在省內具有絕對優勢。學院畢業生不僅就業率高，而且畢業生就業對口率、穩定率和起薪工資等就業質量指標也名列全省高職院校前列，歷年畢業生總體就業率保持在98％以上，畢業生就業率始終名列全省同類院校前列。
對教育事業的摯愛，成為張基宏人生的精神支柱，他用心中的那份赤誠、那份執著在神圣的講壇耕耘了十多個春秋，譜寫了絢麗的人生華章。他兼任廣東省第十屆政協委員會委員、市委候補委員、市委教育工委委員，是國家教育部教學指導委員會委員，國家自然科學基金項目和國家精品課程評審專家，權威期刊《電子學報》、《信號處理》學報和核心期刊《數據采集與處理》、《深圳大學學報》編委，《深圳信息職業技術學院學報》主編等職。他先后獲得“深圳市教育系統優秀共產黨員”、“南粵教壇新秀”、“廣東省千、百、十工程優秀人才”、“深圳市優秀青年科技人才”等榮譽稱號。
學校校長先進事跡材料篇六
xxx，中共黨員，現任辛集鎮中心小學黨支部書記、校長。曾歷任依汶鎮朱家里莊中心小學教師、班主任、少先隊總輔導員、副校長，湖頭鎮東張家哨中心小學校長，湖頭鎮湖頭中心小學校長。
從教二十多年來，他始終扎根農村教育，二十幾年如一日，勇挑重擔，憑著強烈的事業心和嚴謹的工作態度，堅守著教書育人的初心，在平凡的工作中努力實現著自己的人生價值。他個人曾先后被評為“沂南縣先鋒共產黨員”、“沂南縣優秀共產黨員”、被臨沂市人力資源和社會保障局、臨沂市教育局評為“臨沂市優秀教師”、被臨沂市教育局評為“臨沂市義務均衡教育發展先進個人”。他所在學校也曾被表彰為“沂南縣十佳學?！薄⑷h“四德”工程先進學校、被臨沂市教育局表彰為“臨沂市平安和諧校園”，多次獲得沂南縣教學質量金獎、銀獎、銅獎。
20xx年8月，張杰太擔任湖頭鎮東張家哨中心小學校長。該鄉鎮地處莒沂三縣交界之處，地域偏遠，經濟落后，交通不便。初到該校，盡管之前有了一定的思想準備，但學校的現狀還是讓他滿懷熱情的心涼了三分。學校大都是八十年代的老房子，有的還是土打墻，課桌是典型的雜牌軍，教師大都是民師轉正出來的老教師，盡管每年都分派幾個大中專畢業生，但因為學校條件差，留不住人。
眼前的現狀并沒有讓他退縮，他心想：上級派我來，就是要讓我改變這種落后的現狀的，沒有過不去的火焰山，我一定要改變這里的一切，讓這里的孩子享受到和城里孩子一樣的學習生活條件。于是他按下心來，和學校班子一起研究對策，積極爭取上級領導支持，積極爭取駐地村干部群眾支持，積極爭取本地在外工作的成功人士的支持。
功夫不負有心人。20xx年春，上級把臺塑集團捐資45萬元建設明德小學的項目安排給了東張家哨中心小學，但還需要地方配套資金40萬元，并且這40萬元還要提前打到臺塑集團指定賬戶。怎么辦？這可是東張家哨轄區內學校歷史上第一座教學樓，這不僅僅是一座樓的問題，在它身上，寄托著四鄰八村父老鄉親對下一代的信心和期望，無論如何也要把它建起來！
崔玉洪老師的侄子在濟南工作，聽說家鄉學校要蓋教學樓，也積極通過同學、朋友幫忙，給爭取到了15萬元建校資金。
20xx年xx月xx日，張家哨中心小學1600平方米的明德教學樓正式破土動工。20xx年9月，全校師生高高興興地搬進了寬敞明亮的教學樓。
這一切努力，大大優化了學校的教育教學環境，讓農村的孩子實現了和城里孩子一樣的教育教學環境。
在日常工作中，張杰太校長緊緊圍繞教學這一中心工作，注重以師德建設為突破口，嚴格落實上級《關于進一步加強師德師風建設的意見》等制度規定，完善師德師風考核制度，通過“樹標兵、揚正氣、帶全局”，積極引導廣大教職工敬業愛崗，教書育人。
他注意在教師中發現典型、培養典型、樹立典型、大張旗鼓地表彰典型，以此以點帶面，以個別帶動全體，充分發揮出先進人物的榜樣激勵作用，讓全體教師有學習的楷模，追趕的目標，努力的方向，帶動全校教師形成“比、趕、超”的局面，促進了全校良好行業風氣的形成。
他所在學校每年都要評選一批“優秀教師”、“優秀班主任”、“十佳師德標兵”、“十佳教學能手”。對于評選出的這些先進人物，學校召開全校師生大會，進行隆重表彰。學校還在校園宣傳欄中，開辟了一塊專欄，專門用于介紹他們的個人事跡，并附上他們的照片，讓學校師生以及來到我們學校的每一個人，都會看到他們的光輝形象，了解到他們的先進事跡，這不但對于這些先進人物本人，而且對于學校的其他教師來說，都是一種無言的激勵。
同時，他還借助于學校的電化教學手段，定期組織學校教師觀看《師德啟示錄》，全國（省）優秀教師事跡報告團錄像等優秀教師、師德標兵的感人事跡，讓每位教師結合自身實際寫心得體會，找差距，這樣就使廣大教師統一了思想認識，進一步明確了努力的方向。同時，學校號召廣大教師積極學習這些優秀教師的先進事跡，以此激勵廣大教師敬業愛崗、熱心從教、教書育人、無私奉獻。
幾分耕耘，幾分收獲。持之以恒的師德教育使廣大教職工滌蕩了心靈，淡泊了名利。全校教師安于清貧，愛崗敬業，不求名利，默默奉獻已蔚然成風。20xx年9月9日晚，由臨沂市委宣傳部、市文明辦、市教育局、沂蒙晚報、大眾網臨沂站等單位聯合開展，第三屆“尋找最美鄉村教師”頒獎典禮舉行，以湖頭鎮姜莊聯小教師徐丹楓為首的全市xx名“最美鄉村教師”代表全市4萬多名鄉村教師登上領獎臺，接受全市人民授予他們的榮譽。
教學質量是學校的生命線，張杰太校長面對學校學生多、班額大，師資力量緊缺、老齡化嚴重的現實情況，沒有等靠，而是積極廣開學習渠道，深挖內部潛能，努力提高教育教學質量。
他帶領學校骨干教師兩下杜郎口學校，去探求自主學習的真經；
與縣城三小、二小結成手拉手學校，請他們來傳經送寶；
只要上級有外出學習的機會，他都積極派遣教師學習深造，充電提高。
他帶領學校教研室一班人，積極開展校本教研活動，通過專業引領、同伴幫扶等措施加強對教師的培養培訓，努力提升教師專業素養。首先，優化教師備課策略，對老師們的備課采取分類管理的方法。在此基礎上，組織教師認真開展了集體備課活動。其次，通過“一師一優課”和“一課一名師”活動、循環聽課、研課、磨課等措施，不斷提高教干教師的課堂教學效率。
在日常教學工作中，張杰太校長帶領廣大教干教師，遵循自主發展的辦學理念，積極落實立德樹人根本任務，以課程資源為載體、以課堂教學為主渠道、以豐富多彩的課內外活動為有效途徑，讓校本課程序列化、學科教學活動化，努力培養學生核心素養，促進學生德智體美勞等方面全面發展。20xx年，學校被沂南縣委表彰為全縣“四德”工程先進學校、20xx年至20xx年，學校多次獲得沂南縣教學質量金獎、銀獎、銅獎。
人叫人干人不干，制度調動一大片。多年來，張杰太校長一直致力于發揮制度管理在學校管理中的積極作用，讓制度管人、管事、管錢、管物。
他每到一處學校，首先是立足學校實際情況，充分征求廣大教干教師的意見建議，制定、完善學校的《教職工千分量化管理辦法》、《教職工職稱評聘實施方案》、《教師工評優樹先評選規定》等規章制度，并在教職工代表大會上通過后實施，讓廣大教干教師心中有標準，行為有標尺，工作有量化，結果有獎懲。
為加強各聯小教干教師的合理調配，促進區域內教育資源均衡配置，他在各聯小實施了教干教師定崗選崗、交流輪崗和教職工雙向選擇制度，極大地調動了教干教師的工作積極性，促進了教師資源的均衡配置、合理流動。
對教師采取“從整體看差異、從基礎看變化”的雙線評價辦法。每月不定期進行監督、檢查，月末進行工作總結，有關情況通過《教管通訊》及時通報，指出成績，點出問題，表彰先進，鞭策落后，充分體現了學校管理工作的過程性、透明性、針對性與指導性。
不忘初心，砥礪前行。在十余年的校長工作崗位上，張杰太校長始終堅守教書育人的初心，肩負立德樹人的使命，立足教學中心工作，搭班子、帶隊伍、提質量、創特色，將智慧和汗水揮灑在了農村學校改革發展的征程上，將人生的意義詮釋在了立德樹人的壯美篇章里！
學校校長先進事跡材料篇七
;優秀校長先進事跡材料
以人為本育桃李? 以德育人馨滿園
--- 記于都縣新陂鄉板塘小學校長湯水發
? 湯水發，中共黨員，江西省于都縣新陂鄉板塘小學校長。這位在教育戰線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導著一代又一代學生的成長。湯校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉優秀共產黨員、優秀教師和
先進個人。
愛崗敬業，做廉潔自律的表率
? 幾十年來，湯校長一心想著黨的養育之恩，始終與黨中央保持一致，團結在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業，認真的學習江澤民同志《關于教育問題的談話》，用《談話》精神指導自己的工作。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。
板塘小學的師生清楚地記 得，2003年11月的一天下午，湯校長騎摩托車去鄉中心小學參加校長會議，在路上為避讓在公路上勞動的學? 生，自己不幸摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫生建議他在家休息，但他心系工作，心系學生，所以他在家休息了一天，第二天就來到了學校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭著要攙扶湯校長上下樓。還有，在2004年10月，湯校長因患肛瘺病到市醫院進行手術治療，傷口未愈的他不顧醫生的勸說又來到了學校，為學生上課，為學生批改作業，為學生……像他這樣的事例真是舉不勝舉。
? 一個好校長就是一所好學校。一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯系在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的湯校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每周星期日下午到校，星期五下午放學離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。湯校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。
科學管理，加強素質教育的落實
? 在學校管理上湯校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利于培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，湯校長能做到以身作則，率先垂范。有一次，湯校長由于家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己一元錢。正是湯校長這種嚴于律自的做法，感召著學校的全體師生。
甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨
? 湯校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對湯校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，湯校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫院，湯校長不顧勞累親身前往醫院探望，問寒問暖，并多次安排學校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感? 動。某個冬天夜晚，一位教師發燒，湯校長知道后，馬上穿上衣服把他送到鄉衛生院，待到回家時已經是深夜2時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。
湯校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助；哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，湯校長了解情況后，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……
從而湯校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂于助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。
以人為本，加強職業道德教育
“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德。”這是湯校長經常說的一句話。
? 湯校長在教育戰線上辛勤耕耘了30多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂后的《中小學教師職業道德規范》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感。職業道德素質有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。
注重辦實事，努力改善辦學條件
湯校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業? 績。在高田小學擔任校長的五年間，湯校長協調村委會建起了“三室”綜合樓，學校擠出經費建了校門側圍? 墻，建了自來水工程，搞了“三室”欄河裝修、實驗室裝修、儀器室裝修和“文明校園”建設等；在覺村小學的十多年的時間里，在爭取上級撥款的同時，學校擠出經費新建了教學樓；在板塘小學的二年時間里，建起校門……所有這些都是湯校長秉著勤儉辦事的結果。
? “捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是湯校長奮斗在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30多年風雨滄桑，將屆退休年齡的湯校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
二00五年四月
全國優秀校長先進事跡材料
十佳小學校長——方德順
自任職以來，方德順同志充滿了對教育事業的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業，更升華了他的人生理想，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優秀教師”、全國“小學十佳新銳校長”、全國“學校管理創新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎章獲得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學會小學語文教學研究會“系統先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”；貴州省“五一勞動獎章”獲得者、貴州省現代教育技術實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學語文骨干教師”、貴州省教育系統“關心下一代先進工作者”、六盤水市“勞動模范”、六盤水市“十大杰出青年”、六盤水市人民教育基金獎“優秀教師”、全市“關心下一代工作優秀工作者”、市直機關“優秀共產黨員”等稱號。對于他的業績，《六盤水電視臺》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。
一、加強研究，提升自我
任教之初，方德順同志就意識到，畢生心血將奉獻給小學教育這份事業。擔任校長以來，由于市實驗小學規模較大（近3000名師生），他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著六盤水市小學語文教學研究會理事長的任務，還承擔著國家教育質量創新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國小學語文優質課評委的任務及六盤水市小學高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題并評為全國優秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發表，而且現在正承擔和實施著市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇，2006年以來，《全面加強學校管理 積極推及素質教育》發表于2007年《現代校長》第一期；《尋找丟失的羊》發表于《六盤水教育》2008年第二期；《加強稅收文化建設促進稅收將康發展》發表于《六盤水日報》2008年4月28日第三版；《贊涼都夸實小》發表于《少兒時代報》2008年6月18日第八版。《全面加強學校管理 積極推進素質教育》發表于《現代校長》2007年第一期。課題成果《開發和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優秀成果三等獎，論文《淺談信息技術手段在優化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理 積極推進素質教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關鍵點、找準突破口-新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優化課堂教學》獲省三等獎。
二、加強指導，提升教師
幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念：要想教育好學生，必須先教育好教師；只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續地發展，才能把學生培養成“四有”新人。學校實施了常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）的“四化建設”，并以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先）的戰略發展計劃。
以科研網絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規劃重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題被評為全國優秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優質課評選中獲一、二、三等獎，發表教學論文百余篇，50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優秀教師等。
在抓好學校教師培訓培養、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語文課《自己去吧》獲全國優質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優質課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優質課評選一等獎；由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優質課一等獎；由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優質課評選二、三等獎。
三、加強管理，提升學校
近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學（辦學有特色，教學有特色，學生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園）學校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經常化，業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”（每期備一節最佳教案；上一節最理想的達標課；每學年探討一個教改項目；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持 “三個創新”：理念創新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發展，和諧育人，一切為了學生的發展后勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創新——淡化結果，關注過程。常規管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規化（堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才）。方法創新——以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業發展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創新為先。）由于工作成績突出，僅2006年以來，學校就先后被授予為“國家教育質量管理示范基地”、“全國學校管理創新模式學校”、“全國優秀家長學?！?、國家級、省級“語言文字規范化示范學?！?、“貴州省精神文明建設先進單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，方德順正一步一個腳印地在教育戰線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。
工作單位：六盤水市實驗小學
高州市2007年優秀校長候選人事跡材料
執著追求 無私奉獻
——記高州四中副校長羅海珍先進事跡
羅海珍現任高州市第四中學副校長、工會主席、黨支部委員，是中學數學高級教師，在職研究生。她堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹黨的十六大精神，按照執教為民的要求，把八榮八恥的榮辱觀作為座右銘，牢記全心全意為人民服務的宗旨，積極參加“三增兩講一提高”的教育活動，樹立良好的領導形象，工作踏實，執著追求，無私奉獻，成績顯著。曾被評為高州市優秀女職干部、優秀婦女先進工作者、優秀教師、優秀班主任、優秀共產黨員、教師職業道德建設先進個人。
一、教育教學，追求高效
羅海珍校長深知教育教學質量是學校的生命，提高教育教學質量是每個教育工作者的天職。關心學生，執愛學生，發展學生智力，培養學生創造能力也是每個教育工作者的責任。因此，羅校長自費訂閱《數學教學參考》等5種教學雜志，不斷提高教學理論水平，確立科學的教育教學觀念。深入研究教材教法，探索提高課堂教學效率的最佳途徑，形成最優的教學特色。任現職前，羅校長曾任級長、初三畢業班班主任。教育教學效果非常突出。例如1998年的初三（5）班，中考有13人考上高州中學線，有32人考上一、二中分數線，任教的數學平均96.3分，排在高州市前列。邱劍梅同學被評為茂名市三好學生。任現職之后，羅校長的教育教學經驗愈加成熟豐富，先后任教高一、二級數學，每學年考試平均分、優秀率均排在全級前列，學科競賽獲獎人數均居同類班之首。培養的尖子生鄧建福同學基礎扎實，今年高考以150分滿分的成績摘取廣東省理科基礎狀元桂冠。
面對日新月異的教育大好形勢，如火如荼的新課改，為了追求課堂教學的高效率，羅校長積極參與教研活動，確定教研專題，開展教學研究，不斷總結教學經驗，撰寫教學論文。幾年來，羅校長撰寫的教育教學論文有2篇獲國家級獎勵，有3篇在省級以上刊物發表，有13篇獲得市級以上的獎勵，有個5個課例被評為高州市優秀課例。
二、管理藝術，追求科學
任現職后，羅校長被全體教工推選為工會主席，分管體育、藝術、衛生、女工、女生工作。羅校長意識到隨著職位的提高，肩上的擔子更重了，責任更大了，如何把工作做好呢？羅校長深入鉆研有關書籍，向兄弟學校的領導請教，隨領導到外地考察，悟出一個鐵的真理：管理就是質量。在上級領導的大力支持幫助下，羅校長擬訂、修訂了一系列的管理制度并嚴格執行這些制度。例如“教代會制度”確保最大限度地發揮教代會的職能，充分發揚民主，群策群力，為四中的騰飛作出了巨大的貢獻。學?！柏攧諆葘徶贫取?，保證學校財務收支平衡、合理，杜絕腐敗現象?！绑w衛藝管理制度”充分調動了教師學生的積極性，取得了前所未有的好成績。去年高考，體育生張春宏、伍文海分別以總分720、704分居全市前列。今年高考，體育生陳德康以總分462分居全市第一名。去年高考，美術科31人參試，全部上線，音樂科9人參試也全部上線，上線率均居全市第一。帶領學校田徑隊參加高州市中學生田徑運動會也取得好成績，總分獲得全市第4名。組織文藝節目參加市級以上比賽均獲獎，廣場文藝晚會的每次演出都得到上級領導一致好評?！靶l生制度”的嚴格實施，確保校園干凈、整潔、優美，為師生營造一個良好的舒適的生活、學習環境。學校也多次被評為高州市優秀衛生單位。
三、關愛女工，追求和諧
學校有女教工111人，占全校教職工總數的42.3%。女工工作的成敗與否，直接影響學校工作。只要把女工工作做好了，學校才能發展。針對女工工作忙，家務重，業務時間少的職業特點，羅校長經常組織女工開展文體活動。通過評選“文明家庭”、“十佳女園丁”、“優秀女教師”、“優秀女職工”，激勵女工敬業愛崗，勤奮工作。如女工生病、住院、生活困難、思想有負擔或家庭喜事、喪事，她都是第一知情人，第一報告人，第一幫扶人。據不完全統計，她慰問生病女工10多次，個人捐款上千元，例如白榮盛老師患風濕病，步履艱難，羅校長到處為她求醫問藥，有時還幫她做家務，送小孩上學，使她切身感受到學校這個大家庭的溫暖，使她以堅忍不拔的意志與病魔戰斗，完成省級課題“分層教學”的研究，并被評為省級教改積極分子及茂名市“十佳好軍嫂”。陳愛萍老師患血小板減少癥，經常出血不止，尤其月經期間病情加劇，非送醫院急救不可。羅校長除了經常探望她，關照她，還主動代她上課。有些女工會鬧家庭矛盾，情緒低落，影響工作，羅校長便對她們悉心開導，循循善誘，消除矛盾，建立和諧的家庭。有些女工因為子女升學試考得差，升不了城區學校而愁眉不展，羅校長便想方設法找領導解決。
在羅校長的帶領下，全校女工刻苦鉆研業務，爭做業務型的名師。她們團結協作，關系和諧，為四中的教育默默耕耘，無私奉獻。學校也多次被評為婦女系統先進單位。
四、自強不息，追求完美
人類的競爭，歸根到底是人才競爭，要出人才，必須靠教育。作為教育工作的領導者，如果跟不上時代發展的步伐，適應不了現代教育發展的需要，最終會被時代拋棄，自強不息是羅校長的人生寫照，加強學習，自我完善，是羅校長人生目標。為了不被時代淘汰，為了實現自己的人生目標，羅校長毅然參加華師大研究生班的學習，學完《政治》、《教學研究方法論專題》、《現代課程理論研究》等11門課程，完成了“現代教學理論研究教學理論”畢業論文，領取“華南師范學院在職研究生班”結業證書，去年9月至11月，羅校長又撇下家庭，將讀高三的兒子交給丈夫照顧，只身踏上廣教“廣東省校長培訓班”之路。經過艱苦努力，自修完《鄧小平理論與中國當代教育實踐》、《現代教育理論與實踐》、《學校管理理論與實踐》等5門培訓課程，以優異的成績獲得結業。去年她還被推選為茂名市第九屆黨代表，為茂名市教育事業的發展鼓與呼。
羅校長是位優秀校長，19年來，憑著對教育事業的滿腔熱情，執著追求，自強不息，開拓創新，為教育這塊沃土揮滿辛勤的汗水，為教育事業無私奉獻，以實際行動譜寫完美的人生。
不求盡遂人意 但求無愧我心
——余遠聲同志先進事跡
內江電大 先教辦
? “不求盡遂人意，但求無愧我心”，這是一位共產黨員已退休的老校長的座右銘和處事原則，他就是余遠聲同志，從教30幾年他用實際行動詮釋了這句話的深刻含義，“無愧我心”，這顆心是一顆共產黨員的良心，是
一顆教育工作者的愛心。
余校長1939年8月出生于內江市東興區高橋鎮，1966年畢業于北京師范大學，1973年11月加入中國共產黨，1988年12月評為副教授。曾在內江第十中學任副校長、東興區師范學校任校長職務。1986年9月調入電大任校長兼黨總支副書記職務， 1990年9月改任正校級調研員兼任工會主席。1999年11月退休。
余遠聲同志不失為一名合格的共產黨員，一名優秀的教育工作者。從余校長身上發生的一些事情中，我們可以看到一名共產黨員所應具備的優秀品格與廣闊胸襟，可以看到作為一名教育工作者對學生的關愛和對家鄉的熱愛。
從2000年5月開始余校長就在無條件的資助一名家庭貧困的高三學生陽臨凡，在經濟上共用去了約3000余元，包括他的報名費以及生活費用。陽臨凡父母雙亡，與婆婆相依為命?？克硼B家禽勉強度日，自從得知陽臨凡的家庭情況之后，余校長便暗暗決定要資助臨凡幫助其順利完成學業。并在家里召開了家庭會議獲得了全家的同意。在余校長的心目中，他認為玉不琢不成器，即使是一塊金子被埋沒在塵土里也無法展示自己的光彩，但是只要有人助其一臂之力就定能發光發亮，實現自己的價值。從事了幾十年教育工作的余校長不忍心眼睜睜的看著一位充滿潛力的年青人就這樣因為家庭貧困，因為無力支付學費而耽擱了自己的前程。為了陽臨凡的前途也為了對得起一位共產黨員的良心，他毫不猶豫的擔負起了資助陽臨凡的重任。
臨凡第一次來余校長家時身上穿得破破爛爛，余校長立即替他買了新衣新褲，冬天到了，天氣異常的寒冷而臨凡身上卻仍是薄薄的單衣，余校長又幫他買了皮鞋，新棉襖，使臨凡過上了一個溫暖的冬天，可以說余校長就像是冬日里的一縷陽光照得臨凡身上暖洋洋的。臨凡在余校長家度過了兩個愉快的春節，考慮到臨凡家中尚有一位年邁的婆婆，每次臨凡過完春節回家之時余校長都會購買許多的年貨，糖、雞，蛋之類的，讓臨凡帶回家，讓婆婆也感受到了余校長的關切之情。臨凡的婆婆身患重病時常需要醫治，余校長同樣會慷慨解囊為其買藥治病。
2001年5月臨凡要報名參加高考需要500元的報名費，而此時余校長一家都要去成都，而臨凡卻遲遲沒有來拿報名費。臨去成都時余校長還在著急、擔心，生怕因此耽擱了臨凡的高考，于是想出了一招，在自家的門上貼上了一張紙條，上面寫道“請在樓下拿500元錢”，希望臨凡上門時能夠看到紙條拿到報名費。這樣的紙條貼在自家的門勢必給小偷提供了家中無人的信息，可見他用心良苦。雖然后來臨凡并沒有如愿考上理想的大學，但余校長的資助從物質上精神上都使他受益匪淺，從給余校長的一封封飽含深情的信中我們可以感受到他的感激之情，他曾在信中這樣寫道“我是幸福的，你們就是我的再生父母，愛意無限寬大，這在我身后形成了一股強大的力量，使我在人生的旅途上有了避風的港灣?！笨梢娛怯嘈ｉL用無限的愛意使他感到生活的幸福，給了他走向人生的勇氣。臨凡上大學以后就不再接受余校長的資助靠著勤工儉學以及學校減免學費的政策順利完成了大學學業。
2002年余校長更是為家鄉人民捐資500元修路。當時余校長回老家內江市東興區高橋鎮5村一組，正遇到生產隊在修路，期間已經有一家附近的國有企業愿意出車拖運碳渣鋪路，可生產隊卻苦于資金困難又無人愿意自掏腰包出工錢，使得修路的日期一拖再拖，余校長得知修路的困難時，二話沒說就捐出了500元現金。有了工錢，路很快就修好了，使當地人民遠離泥淋不堪的日子，實實在在的為人民辦了實事，辦了好事。
余校長對貧困學生獻出了一片愛心，對家鄉百姓的事情伸出了援助之手，對自己的學生更是關懷備至，他的學生無論在學習上生活上有任何困難都愿意向余校長尋求幫助，因為他們深深知道，余校長絕不會拒絕任何一位需要幫助的同學，能為他們度過難關。
余校長長期任公共課，他一直深信，老師要和學生以心換心才能夠贏得學生的尊敬，才能取得良好的教學效果。因此，長期以來都和學生們平等相處，關系十分融洽，成為了學生的良師益友，正因為這樣他能了解同學們經濟上的困難，常常資助或借錢給經濟困難的學生，少則幾十多則幾百，向余校長借過錢的同學不下百名，而其中如楊小晶，彭學高，謝芳等無法償還的錢多達兩千余元，但余校長從不放在心上，仍然一如既往地堅持這樣做。
長路奉獻給遠方，白云奉獻給藍天，雨季奉獻給草場，星光奉獻給長夜，江河奉獻給海洋。從教期間對學生的關愛，資助貧困學生，為家鄉捐資修路，余校長所做的這一切既不圖名也不圖利，正體現了無私奉獻的高尚品質和濃濃的鄉情、鄉愛，用余校長自己的話說，我只求問心無愧，只求一位共產黨員的良心。怎樣才能問心無愧?怎樣才能對得起一位共產黨員的良心？從余校長這里我們得到了答案。那就是堅持全心全意為人民服務的宗旨，誠心誠意地為人民群眾謀利益，這難道不是共產黨員先進性的具體體現嗎？
內江電大黨委
2005年8月17日
小學校長事跡材料
2009-03-05 17:57
青春獻教育 丹心譜華章
——記xxx小學校長xxx
在吉林省西部一個并不富裕的鄉村里，有一所特殊的學校：校舍是附近鄉村最漂亮的建筑，教室寬敞明亮，桌椅整齊，窗明幾凈，學生精神面貌十足，書聲朗朗。鄉領導、區領導來校檢查工作時無不嘖嘖稱贊：這所學校能辦成黨和政府滿意的學校，能辦成受老百姓歡迎的學校，xxx付出了很多心血和汗水，真是功不可沒呀！
這所學校就是xxx小學。校長就是xxx。
xxx既普通又特別。在同事的眼中，他是一位實干家；在教師們的眼里，他是一位熱心的朋友；在年輕者的眼里，他又是一位可敬的兄長。他連續多年被評為鄉鎮優秀教師、先進教育工作者，還被評為區教學能手、區文明教工、區骨干教師、區優秀教師、市優秀教師。他，在農村小學教育這個平凡的崗位上彈奏著自己人生的壯麗樂章。讓我們走近他，探尋他奮斗的足跡。
1983年7月，風華正茂的xxx高中畢業后如愿以償地當上了民辦教師，直接被分配到xxx小學任教。從此，他愛上了這塊土地，愛上了這所學校。20多年來，他多次放棄了調到中心?；蜻M城的機會，堅守著自己的崗位，既當好一名人民教師，又帶出了一支好隊伍，打造了一所好學校，仍然在執著地追求著。
任教伊始，他就虛心地向有經驗的老教師學習，反復請教教育教學方法，認真學習教育學、心理學、教材教法等教育教學理論，業務素質迅速提高。為了備好每一節課，他常常鉆研到深夜。1985年春天，全鄉小學教學能手大賽在中心校大教室徐徐拉開帷幕。一節名叫《柯里亞的木匣》的語文課即將開始。在眾人的矚目之下，一位身材中等、意氣風發的青年教師穩步走上講臺。他環視了一下大廳，迅即轉向學生，飽含著情意地露出親切的微笑，意思大概是：好，現在我給你們講課。隨后，他在黑板的正上方流利地、工整地寫出“柯里亞的木匣”漂亮的正楷字。他沒有講什么，而是先播放了課文的朗讀錄音。大教室里靜極了。他不是在滔滔不絕地“講”，而是針對文章的特點，運用啟發式，引導學生去分析；他細心地聽著，并不時地加以肯定和鼓勵，將要點極簡括地寫在黑板上。只是在學生忽略的地方，他才稍加點撥式地講解。他好像一位富有經驗的導演，不是手把手教他的演員如何如何，而是千方百計地誘導他們開動腦筋，自己想出戲來，只在戲想得平淡時，他才給他們“講戲”；在他們感到迷茫、出現了“卡殼”時，他總是給予啟發；當他們的分析脫離了軌道，他便及時加以點撥。通過靈活的師生雙邊活動，文章的脈絡和主題思想清晰地展現在學生面前，使學生們真切地感知到了“此十步非彼十步”，在潛移默化中懂得了樸素的辯證法。下課鈴聲響了，講課教師整理一下教學用具，面對學生站好，同時環視一下教室，嘴角和面頰上掠過一絲甜甜的笑意；與此同時，教室里的人們也都甜甜地笑了。“同學們，下課?！蹦菨撆_詞該是：領導、同志們，我的課講完了，請批評指正。隨著學生起立聲，教室里頓時暴發出競賽以來從未有過的熱烈的掌聲。接著，人們或自言自語地或交談式地或感慨地發出下面的贊嘆：“小伙子的課講得真好！”他就是xxx。憑借這節課，他技壓群芳，成為鄉、區級骨干教師。
xxx老師熱愛學生、關心學生，既是學生的良師又是學生的益友。他善于因材施教，他堅信，沒有教育不好的學生。學校常常把最難管理、班級紀律最亂、學習成績最差的班級交給他。不出一個星期，班級紀律就會發生巨大變化，不出一個學期，班級的學生成績就會名列年級之首。他所任教的班級年年被學校評為優秀班級。
1996年6月的一天中午，他的妻子突然舊病復發，當地衛生院建議到市中心醫院治療?？墒?，這無疑打亂了他晚上義務為即將畢業的十幾名學生補課的計劃。一邊是相濡以沫，深受病痛折磨的心愛妻子，一邊是充滿渴望目光的學生。思考再三，xxx老師央求年邁的父母護送痛苦呻吟中的妻子到市中心醫院治療。自己卻繼續為孩子們上課、補課。同學們了解情況后，都哭著央求xxx老師別再上課了。校長和老師們也勸xxx老師到醫院去照顧妻子。面對這些深情的目光，xxx老師強忍內心對妻子的牽掛，在給孩子們補完課后，貪黑騎自行車趕到60華里的市中心醫院。第二天一大早，面對身體仍然很虛弱的妻子，在母親的嘮叨聲中，xxx老師依依不舍地含淚離開了醫院，又趕回到學校上班。在他的辛勤工作下，所教畢業班學生的優秀率、合格率始終列全鄉之首。
他注重學生各方面素質的培養，鄉辦企業、農民的蔬菜大棚，鄉敬老院里經常會有他和他學生們的身影。他所任教班級的學生不但學習成績好，而且團結向上，樂于助人，動手操作能力強，家長把孩子放到他的班級最放心。重新分配班級時，他所任教的班級常常是人滿為患。
由于工作業績突出，1998年9月，xxx被聘任為xxx小學校長。當時，學校辦學條件極差，教學質量低下，是一所出名的薄弱學校。他感到自己肩上的擔子更沉了，身上的責任更重了。他更加嚴格要求自己，恪盡職守，無私奉獻。
走馬上任后，他決心把學校教育質量搞上去。面對校舍又矮又黑，墻壁斷裂破落，熱不透風、冷不避雨，校園面積狹小，課桌凳破損不堪，一遇到雨，校園一片汪洋的實際。他深思熟慮后，準備在學校勤工儉學上尋找突破口，他多次與村民委員會協調，不惜軟磨硬泡，不惜陪喝酒吐血，終于爭取到學農基地40畝。他利用課余時間，帶領師生大量種植經濟作物。一天中午，xxx校長正帶領師生在學農基地里勞動時，校工氣喘吁吁地跑來告訴他：“你父親病重住院了，你大姐讓你去護理幾天?！泵鎸Ω傻脽峄鸪斓膸熒鷤儯鎸碇灰椎耐恋?，xxx校長在心里一次次默念：“爸爸，您這些年總希望我有出息、有作為，您可千萬要挺住啊，等我忙完這幾天，我一定好好陪您幾天。”飛馳的汽車載著兒子一顆焦急的心，讓他飛到了父親的身邊。然而，爸爸卻再也看不到他了。無情的病魔奪去了父親的生命，讓兩顆彼此牽掛的心從此兩世相隔，長跪在父親的遺體前，他痛哭失聲，姐姐在一旁哭訴：“父親患病期間始終清醒，臨終前一天，一遍又一遍念叨你的名字，卻不讓我打電話找你，怕你分心，可老人臨終也沒閉上眼睛啊……”他含著淚對著父親的遺體說：“爸爸，你知道兒子身上的擔子重，兒子一時一刻都不曾辜負您老人家的期望，始終在盡心盡力地工作，相信您在九泉之下會感到欣慰的?！?/p>
在全校師生的共同努力下，學農基地當年就收到了較好的經濟效益，并把全部資金投入到學校的房舍維修和教學設施更新上。由于教育教學環境的改善、教師福利待遇的提高，教師工作熱情空前高漲，學校的整體成績一越為全鄉第一名。
在日常工作中，xxx經常想的是學校的長遠發展、教育教學質量的提高，他以“辦人民滿意的學校”為宗旨，科學合理規劃校園，建設成了活動區、種植區、風景區，校園環境得到了很大改觀，學校連續多年被區教育局評為花園式學校、綠化美化先進單位。2000年，學校被省教育廳評為“勤工儉學”先進單位。
xxx校長帶頭學理論、搞科研、寫論文，更新觀念，鉆研教法。他加強了教師集體備課的管理，及時對各學科質量進行監控。2000年，他組織實施的科研課題《在小學數學教學中開發學生的創新能力》被確立為市級主要科研課題，現已結題，這在村級小學是絕無僅有的。其中，他撰寫的《小學生數學創新能力培養探索》一文獲省級論文一等獎。他帶領教師深入開展“自主型課堂教學模式”的探討，重點開展了“分段調整學生心態，分批落實輔導對象，分層培養學生能力”研究，真正實現了個性化教學，使所有學生有所獲，學有所成。教師和學生們都感到教和學輕松了許多。
2005年，由于年代久遠，學校校舍已無維修價值。xxx校長四處申請，多方籌資。在區教育局、團區委的積極協調下，在省青基金會的大力幫助下，xxx小學獲得了xxx公司的贊助。面對來之不易的資金，xxx格外珍惜，在校舍建設過程中，他整天泡在工地里監督工程質量，有時還顧不上吃飯、睡覺。為了節省開支，他精打細算，親自購買材料、聯系施工人員，風里來，雨里去，晴天一身灰，雨天一身泥。
一天夜里，忽然下起了大雨。xxx校長害怕水泥被淋濕，趕緊出去查看，一塊苫布眼看著就要被大風吹掉了。他顧不得回去叫人，迅速往水泥垛上爬。由于雨后垛滑，他一下子掉了下來，左腳脖子被扭傷了，他雖然疼得鉆心，可硬是又爬到垛上，把苫布蓋好。之后，他一瘸一拐地，帶著一身泥水，艱難地回到了臨時的學校值宿室里。第二天早晨，他的左腳脖子比平時粗了一倍多。他讓妻子借來了一副雙拐，仍然不停地在工地里查看著……妻子埋怨他，但是更心疼他。xxx校長只是抱歉地說：“我欠你和孩子的，只能退休后再報答。”26間教室建成了，圍墻修好了，校園硬化了，廁所投入使用了，可于校長的臉曬黑了，胃病落下了，風濕病復發了，體重也足足掉了10多公斤……
面對來自方方面面的夸獎，xxx只是微微一笑地說：“人民培養了我，我就要為人民著想，為全村的老百姓著想，為全校的師生著想，學校是我生命中最重要的舞臺，我愿為之繼續付出……”
如果說經歷是財富，那么，當xxx校長面對自己所走過的路時，總會產生格外的眷戀，因為經歷使人學會思考與淡化。他自己經常說：為人要厚道，誠信為主，奉獻是金。他已經用實際行動向人們證明了一名平凡工作者的不平凡之處。
xxx校長正滿懷信心地沿著自己的路走著……
十佳小學校長蘭祖軍事跡材料
思想者、開拓者、領航者
——記?？谑杏⒉判W校長蘭祖軍
凡跟蘭祖軍校長有過深度交流的人內心都會肯定：“這是個很有教育思想，有獨特風格的校長?！?/p>
蘭校長說：“激發教師進入思考狀態。” “讓教師在學校找到幸福的感覺。” “給孩子們詩意的童年?！薄盀楹⒆觽兊纳旎??！?“取傳統文化中的精華來涵養學生?！薄皩W校要構建文化，用文化來化人，浸潤人、熏陶人?！薄敖處煹陌l展就是我的發展，學生的發展就是我的發展，學校的發展就是我的發展。”
他是這么想的，這么說的，也是這么做的。
教師第一，學生第二
蘭校長提出“教師第一，學生第二”的治校理念。他認為，校長不可能把自己的辦學思想直接影響到每個學生身上，而是要教師能理解并貫徹學校的辦學思想。學校把教師放在第一
位的時候，教師也會把學生放在第一位。
針對學校青年教師居多的特點，蘭校長采取了七個措施提高教師的素質。
1、眼界決定人的境界。學校保證教師每年聽十場以上高質量的學術報告或講座，借此拓寬教師的視野。蘭校長從中央教科所、北師大、中國教育學會及北京諸多名校邀請到了詹萬生、翟京華、吳正憲、姚文俊等專家來校講學；還購買了魏書生、馮恩宏、竇桂梅、金正昆等教育教學專家的講課光盤供教師培訓使用；蘭校長本人每學期也至少給全校教師作兩次專題講座，三年來的十幾場都受到了教師們的熱烈歡迎。2、構建長效讀書機制。蘭校長努力創造一切條件和機會，讓老師更多更好地讀書。每次出差，他都要給教師帶回一大包一大包的書。為了讓教師“站在巨人的肩膀上”，蘭校長要求每個教師每學年讀五本以上的教育專著，并且，寫讀書筆記已經成為了教師自覺的習慣。每個教師的讀書筆記蘭校長都親自批閱，擇優展覽。教師們自發成立讀書沙龍，每月集中活動一次。學期結束，沙龍每個成員都上臺演講五分鐘向教師們推薦一本好書。蘭校長在自己的講座中告訴教師：讀書可以放大我們的人生，讓我們在短短的幾十年內活得更充實、更意味悠遠。3、引發思考，交流思想。學校通過論壇、沙龍、講座、座談會等多種活動，校長帶領教師對宇宙、人生、對教育的真諦進行思考，促使教師向更高層面發展。在這種深度的交流和碰撞過程中，幫助教師樹立正確的教育觀，教學觀、學生觀、課程觀、質量觀，人才觀，評價觀以及民主觀，公正觀，終身教育觀等。讀書、思考、實踐，已融入到了英才小學教師的日常工作和生活之中。4、讓教師在幫帶中成長。蘭校長聘請了小學教育領域里的多位專家型老師，每星期到學校蹲點一天，幫助優秀老師提高業務，提升觀念，使他們形成自己獨特教學風格。安排青年教師和本校的18名省、市級骨教師結成師徒對子，雙方共同成長。5、鼓勵外出求學。學校每年都要擠出經費，派出數十位教師前往北京、上海、南京等教育發達地區的友好學校進行跟班學習。學校的每位教師每四年都至少會有一次去島外學習的機會。6、建設電子與網絡教學環境。2004年，蘭校長一到英才小學就及時構建了校園網絡平臺，建設了校園網站，并且引進了“百年樹人”集團的電子資源庫，實現教學資源共享，同時，提倡并推行教師電子備課。7、大力倡導教師開展教育教學的實踐研究。蘭校長倡導“以科研促教研，走科研興校之路”，學校共承擔了中國教育學會、中央教科所及省市級科研課題6個，并扎實推進校本研訓活動。
此外，蘭校長還把企業常做的團隊拓展訓練引進學校，以激發教師的團隊合作精神。在英才小學，教師每個月還有一次文體活動，讓教師從繁重的工作中解脫出來，放松自己。蘭校長堅持“誠、正、賞、寬” 的四字管理原則。蘭校長堅持以人為本，滿足教師的合理需要；關心教師的幸福需求，創設有利的環境和氛圍，讓教師獲得職業幸福感，獲得自主發展，最大程度地發展自我。通過目標激勵、情感激勵、物質激勵、精神激勵、制度規范，把教師的自我發展和學校的發展目標整合起來。? ?
在蘭校長的帶領下，英才小學的教師隊伍團結和諧，樂于奉獻，敬業愛崗，積極進取，勇于探索。從其他學校調入英才小學的教師經過一段時間的磨合后都說：“在英才小學工作，累并快樂著！”因為這里有一個和諧的教師團隊，這里沒有惡性的競爭，有的是理解、關心、支持、友善和互助、合作。每個教師談到蘭祖軍校長無不以一種自豪、敬佩的神情說：“蘭校長是我們英才的榮幸和驕傲！”
為孩子們的生命奠基
“學校應該把童年還給童年，讓孩子們在多彩的活動中參與、體驗、表達，這樣孩子們才能得到健康發展。”
“我們的教育不能只是為孩子的一陣子負責，要為孩子的一輩子負責，培養他們健全的人格、博大的胸懷、寬廣的視野，真正為孩子的生命奠基?！?/p>
這是英才小學的辦學理念，蘭校長為落實這些辦學理念作了積極的探索。
學生文化概括為“三個五”：“五名”工程是指讀名著、背名言、聽名曲、賞名畫、看名片；“五大節”是讀書節、科技節、體育節、童話節、藝術節；五個德育主題：禮儀、孝心、環保、誠信、生命。如今這“三個五”的教育已經成為我校的常規，每年如期開展。
一、打造書香校園
英才小學的校訓是：“書能讓我們一生快樂！”
蘭校長提出，小學階段每個學生的閱讀量要達到500萬字，閱讀能力比較強的學生可超過1000萬字。學校建了一個圖書室，兩個學生閱覽室。學校開設每周兩課時的閱讀課，以保證學生的讀書時間。學校每個教室都有一個圖書角，每年開展一次“書香班級”、“閱讀之星”的評比活動，學校創辦《英才園》校報、?？?，免費下發《課外閱讀指導手冊》。
4月23日“國際閱讀日”，也是我校的讀書日，這一天所在周設為學?！白x書節”，4月是學校讀書月。讀書節期間學校開展知識競賽、趣味問答、詩詞朗誦、千人誦讀《弟子規》、捐書等活動，激發師生的讀書熱情。
二、積極組織富有時代特色的活動
1、以“社會主義榮辱觀”教育為輻射點。低段學生倡導以拍手歌、童謠、跳皮筋作為活動形式，高段學生以誦讀、寫體會、踐行“八榮八恥”為活動形式。學校結合“八榮八恥”的內容開展了一系列的主題活動。
2、針對當今道德滑坡的社會現實、結合學生實際，蘭校長提出在學校推行“孝心工程”。學校將每年的十月定為“孝心教育月”。每個星期日確定為“感恩日”，每逢“感恩日”與父母的生日，學生都必須向父母敬一次孝心。學校每年三月推行“誠信工程”。開展系列教育活動，教育學生做講“誠信”的人，通過建立“誠信儲蓄卡”讓學生反思自己的言行，使學生學會做“堂堂正正”的人。
3、開展社會實踐活動，學校積極向課外、校外延伸。學校組織的春游、秋游環保綜合實踐活動、師生野外生存能力拓展訓練活動，都是深受學生、家長歡迎的實踐活動。在社會實踐活動中，我們注重的是培養學生的團隊意識、合作精神。舉辦了海南省首屆青少年露營大會，組織九百多名學生帳篷露營，篝火晚會。在每年“六一節”前夕，倡議全體少先隊員捐出一天的零花錢、獻出一本好書、送上一件學習文具，以幫助自己的同齡人。今年“六一”組織學生到福利院，到留守兒童家中開展活動，送去禮物，送去歡樂，還舉辦“海口市英才小學少兒民族樂團演奏會”，組織五百多學生到萬綠園開展“和諧少年，歡樂六一”演出活動。
五月的科技節有航模表演、科技電影、科普講座、科普征文，小制作、小發明比賽。六月體育節有“我為奧運添光彩”系列活動。童話節里，孩子們讀童話書、講童話故事、寫童話、畫童話、表演童話劇，樂在其中。
三、實施“五名”工程
“讀名著”已織入學生生活的每一天。學校倡導學生每周背一句“名人名言”，通過制作書簽、班級“名言欄”等形式，讓學生大量誦讀名人名言，使之成為學生成長的精神營養源。每天上午第三節課課前八分鐘，是全校的“名曲欣賞”時間。這些名曲都是世界著名的經典曲目。蘭校長特意購進了一批“世界經典名畫”的畫冊和光盤。通過多媒體，組織高年級的學生共同鑒賞名畫。每學期組織學生觀看四部“愛國主義”教育影片。
四、大力開展傳統文化教育
學校要求三年級以上的學生在課前三分鐘吟誦《弟子規》、《三字經》。蘭校長組織部分教師把《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》中符合時代發展潮流的、通俗易懂的取出來編成《四書》國學讀本。這本書有拼音，有注解，分十二個學期，學生每周誦讀一句。這些經典中的精華是讓中國人安身立命的根，會影響學生的一生，成為他一生高遠見識的源頭活水，健康成長的維生素。
學校開辦了民族樂器、書法、黎族舞蹈、武術、國畫等各種“傳統文化興趣班”。
?05年中央教育科研所的德育會在英才小學召開，蘭校長向全國的與會代表介紹了學校的文化，學校演出了海南歷史文化劇《人在天涯》，得到了代表的好評?！度嗽谔煅摹肥菍W校自己創作、編排的劇本，是學校的校本課程。劇本以游客游覽“五公祠”、“海瑞墓”等景點展開，后一幕以做夢進入宋、明時期，與蘇軾、海瑞、丘浚等人進行對話。該劇充分展示了海南的歷史文化和英才小學的學校文化。
創造適合孩子成長的好氛圍
一、構建學校物質文化，精心打造校園育人環境
學校是一所設備先進、功能齊全的現代化學校。
學校的每一處景觀，每一塊標牌，賦予了個性化的文化內涵，都體現了蘭校長的匠心獨運。學校在校園育人環境上下足功夫，做足文章。走進校園，先賢孔、孟塑像十分引人注目；一樓大廳柱子上的竹簡隸書《弟子規》、《三字經》與孔孟塑像相得益彰；校園里綠樹成蔭，春意盎然，一條文化長廊更是讓人感到育人環境的精美；走廊上、樓梯間、草坪中、教室里，布置著一塊塊充滿童趣味的兒童書畫作品、標語牌和讀書格言。正對二號樓梯的每一堵墻上展示出“孝親敬長、誠信厚仁、惜時好學、愛國持節、自立自強” 五個部分傳統美德格言。
二、爭取家長支持發展學校
蘭校長親自為家作了八個不同主題的講座。學校也大力改革傳統“家長會”的形式，通過豐富多彩的“親子互動”、“才藝表演”、“作業展覽”、“交流傾聽”等形式，豐富家長會的內容，使家長會成為學校與家長、家長與家長之間平等交流、互助的平臺。學校安排家長開放周，成立了家長委員會，每月十五日下午為家長接待日，建立家校聯系卡，創辦《家校通訊》。
?？谑杏⒉判W在蘭祖軍校長的領導下取得了可喜的成績。學校三年內兩次獲國家級獎勵，16次獲省、市級獎勵，并被媒體多次正面報道。06年4月，英才小學被評為“全國學校文化建設優秀獎”，蘭校長本人同時也被授予“全國優秀學校文化示范校長”的稱號。去年12月，學校參加中央電視臺和教育部聯合舉辦的校園文化大賽中勝出，中央電視臺少兒頻道做了一期節目，介紹了英才小學的校園文化。英才小學在社會上聲譽鵲起，得到上級領導和廣大家長的充分肯定。潮平兩岸闊，風正一帆懸。今年12月?？谑行@文化現場會將在英才小學召開，英才小學的民樂團60多同學將參加2008年奧地利維也納金色大廳 的春節聯歡晚會演出。
蘭祖軍校長小時侯生長在江西的大山之中，對山有著特殊的情感。來海南后，海南的五指山、吊羅山、黎母山、尖峰嶺、霸王嶺都留有他的足跡。寒暑假期間，他會一人遠離喧囂、功利、浮躁的城市到霸王嶺的大山中一個小水電站住幾天。他會靜心去會晤陶淵明、李白、蘇東坡。他說這是回歸自然、放松自我、濾去雜質、凈化心靈。
他惜時如金，愛書如命。覺得如果把短暫的生命浪費在無端的小事和無聊的應酬中，那么人生就沒有了意義。他對自己的人生總結了四個一點：對自己的健康多關注一點，對家庭的責任感增強一點，對品德和學識的追求執著一點，對名和利看得淡一點。他崇尚以儒家入世的態度做事，以道家出世的態度做人。
我們有理由相信這樣一個有思想、有個性的校長一定能把英才小學帶入一個更加燦爛輝煌的時代。
勤勉務實重改革 與時俱進謀發展xxx同志，男，漢族，生于1963年4月，大專文化程度，1983年畢業于師范?？茖W校，同年7月參加教育工作，2002年加入中國共產黨，現任xxx小學黨支部書記、校長，中學高級教師。他自從走進太陽底下最光輝的行業，就立下了為教育事業奮斗終身的壯志。2000年至今，連續擔任xx小學的校長工作，他用滿腔滾燙的血，引領師生走科學發展的路，嚴謹治學，潛心研究，科學管理，以全新的教育理念，務本求實的作風，開拓創新的精神，奮力打造出許許多多學校管理、教育、教學、科研的亮點。2004年8月被評為州小學骨干教師，2004年9月被湖北省教育廳評為省級骨干教師。2005年7月，參加了湖北省農村中小學素質提高工程校長培訓，被評為優秀學員，2006年7月，鎮黨委授予他優秀共產黨員的光榮稱號。他辛勤的付出，不斷的進取，無私的奉獻，留下 了堅實的足跡，打造出學校跨越式發展的的亮麗軌跡。
以人為本、德育為先是他永恒的理念1、?
小學校長優秀事跡材料
2004年12月，步入而立之年的_同志，服從組織的安排，只身一人來到吉首市的偏遠山區——_，擔任校長職務。_小學是一所辦學條件非長差的農村寄宿制學校，校舍陳舊，學生沒有一張好桌子好凳子好床，教師沒有辦公室沒有一張好的辦公桌椅！破舊的圍墻已經嚴重風化，東邊修好西邊倒，南邊修好北邊垮！學校食堂年年虧帳，學生不在學校食堂吃飯，在校外私人小飯館搭餐的大有人在；領導班子扯皮打架因為評優晉級問題教師與領導拍桌子罵娘的，好幾次都是局里派人來解決問題；老校長氣得辭職不干……
“這么年輕的校長，又是一個不懂苗語的外地人，能行嗎？”大家懷著疑問看著新來的楊校長。
“人情，潤人之心?！?
?楊校長來到_是一個學期快要結束的時候，領導班子換還是不換，經過慎重考慮，他決定：“不換！因為班子里面每位成員都有著不可多得的優點。”他深入每戶領導家中，聽取他們對學校管理教學工作的看法和建議，了解老師們的需要；下到每一個村小，了解村小的所有情況，楊校長對每位老師關心備至，對每一位學生也是體貼入微，···
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燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再春的時候；而歲月卻是如流水一樣，一去不復返。轉眼間，我工作已有24個年頭，在教育教學的路上，不斷演繹著自己的教育教學故事，許多都已隨著時日的流逝漸漸淡忘，但有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心上，歷歷在目，感人至深。
1996年9月，我從宣威師范畢業，懷揣著滿腔熱血，打算在自己的職業生涯上一展抱負的我，站在大海鄉一個最偏遠的小學校——泥得坪小學的大門口，我所有的激情都沒了?？粗矍鞍唏g的校舍，破敗的宿舍，我真恨不得扭頭就走。我強迫自己冷靜下來，告訴自己凡事都有另一面：興許因為自己是男孩子，領導要好好磨礪一下自己也說不定，再說了，這兒沒什么不好的，可以安安心心地干點自己喜歡的事，挺好的。就這樣，我一面收拾東西，一面安慰著自己。
有幾個小同學剛開始用怯生生的眼光盯著我，后來聽別的老師說我是新分來的老師時，他們在那議論開了。有個膽子大一點的小男孩跑過來問我是不是新分來的老師時，看著他那期待的眼神，我情不自禁地摸了摸他的小腦袋：“是的，以后李老師就要和你們在一起學習、生活了，歡不歡迎呀？”小男孩笑了，那一瞬間仿佛定格在了我的腦海里，至今回想起來，都猶如昨天一樣。
領導的肯定，家長的信任，孩子們的努力，讓初為人師的我自信、奮進。1998年9月，組織的信任，我調到大海鄉二道坪小學擔任校長。不知是誰，把這個消息告訴給了那些孩子們，在我回原學校收拾東西時，19名孩子眼巴巴地守在我的門口，不說話就這樣看著我。在他們面前一直善談的我也詞窮了。不知是誰哭喊一聲：“李老師，別走，我們舍不得你！”一下子，所有的孩子都哭了，我的眼眶也禁不止濕潤了。幾天后，我收到了19名同學聯名寫的信，他們哭訴了兩年和我相處的點點滴滴，是呀，兩年，我把最美好的青春年華播散在這里，這里也傾注了我最初的教育夢想，我心里也說不出的不舍。
2003年9月，我又調到大海鄉武警春蕾希望小學擔任校長，新的工作崗位，新的身份挑戰，我依然選擇沉下心來踏踏實實做事，認認真真育人。
武警春蕾希望小學是大海鄉中心學校的“排頭兵”，大海鄉山高坡陡谷深，群眾居住分散，很多家長常年外出打工，學生基本是留守兒童，中心學校經過多方協調調研，在全縣范圍內率先提出寄宿制辦學模式，即把周邊村委會的六年級同學集中到大海小學就讀。至今，老校長朱龍照老師那語重心長的話語猶在耳邊：“開頂，實行寄宿制集中辦學，在全縣是首創，沒有現成的經驗可借鑒，你一定要確保娃娃們進得來、留得住、吃得好、上得去?！睅еI導的囑托，帶著老百姓的期望，我毅然決然地闖出了一條“大海特色”的辦學道路。
“孩子別哭，我在?！边@句話是我在春蕾希望小學對寄宿學生說得最多的一句。由于留守寄宿學生來自偏僻的山村，很少與外界接觸，膽小、怕羞、性格孤僻，不愿和別人溝通。到校寄宿幾天后，他們便開始想家了，有的學生還流下了眼淚。我帶領學校班子成員來到孩子們中間，一邊擦淚一邊安慰，給孩子們講故事，講道理。為了照顧孩子們的情緒，我帶頭搬到學生宿舍，睡在門口的第一個床位，和同學們交心談心，半夜有同學不敢上廁所，親自陪同。有個膽子大點的孩子對我說：“李老師，你對我太好了！我爸媽估計也做不到你這樣?！笨粗⒆觽儩u漸地適應了這種學校生活，安心上課，我覺得所有的付出都是值得的。
“爸爸，你放心在外面掙錢，我在學校一切都好，別牽掛我?！边@句話是我為了解決寄宿學生“想家、思親”問題而開通親情熱線時，孩子們在電話最后常說的一句話。學生通過電話給家人報平安；節日里，學生通過電話給親人送去問候和祝福；想家時，同學們得到家人的安慰……當時有一個家長還激動地和我說過，這個親情電話讓他收獲了孩子最真切的祝福和關心，他很感謝學校這么細膩而周到的服務。
所有勤工儉學收入用于救助貧困學生，真正最大限度地降低學生就學開支，使農村學生進得來，留得住，學得好，上得去。
“為了春蕾的綻放”，這是學校教師矢志不渝的初心和使命。2004年我被評為“云南省十佳春蕾園丁”。2008年，高峰副省長參觀學校后說“這是出典型、出經驗的地方”,省人大常委會副主任楊保建視察學校后說“這是貧困山區的一朵奇葩”……這些榮譽的背后，是我對這份事業的執著和追求。
2016年9月，我調到駕車鄉中心學校擔任校長。這是組織的重托，領導的信任，更是我個人的幸運，面對這份使命，我傾注了心血和追求，融入了甘苦和憂樂，寫滿了情感和寄托。我時刻保持“當一天校長就要造福一方教育”的責任感，“不進則退、慢進亦退”的危機感。不夸張的說，在駕車的每一天，我都把自己的心血和汗水、智慧和力量、激情和干勁傾注到駕車的各小學的發展中去，用腳步丈量了13所學校及周邊的山山水水，用真情感悟了的全體師生的辛勤付出，用行動書寫了駕車教育的發展答卷。
面對建設資金緊缺的情況，我果斷地召開會議研究，就地取材，依托本地資源——元寶石，打造一所“石文化”的特色小學校。于是，石頭雕塑、石頭小路、石頭圖案等變成了迤石小學的特色，尤其是那兩個石頭腳印，變成了孩子們最喜歡的校園一角，而這，也是我要告訴孩子們的：希望孩子們一輩子腳踏實地地走好每一步！
那個周末回到家，妻子不知從哪里聽說我們這次下學校的事情，再加上我的腳那天崴了一下變得一瘸一拐的，就異常激動，似乎要把這么多年來為家庭付出所積攢的委屈統統釋放出來一樣。一個勁哭個不停，我和她好好地解釋了我們此行的初衷和取得的成效，妻子本來就很通情達理，一說就全都明白了，但還是耿耿于懷，哭訴著我對工作的執著、對家庭的疏忽，我聽了，心里也很不是滋味，但每每想到那些山區的孩子們能夠因為我們的努力能在更好地環境里學習，我就無怨無悔了。
在均衡發展工作最關鍵的時候，腰店小學的老師們為了使校園的墻壁更美觀，晚上用投影照射在墻壁上勾圖作畫，因為都不是專業美術教師，他們只有用這樣的“笨”辦法繪圖，59歲的楊國安老師，身體本來就不好，患有多種疾病，平時站一會兒腰就會疼，夜幕降臨依然打著手電在那作畫，一工作就是幾個小時。在聽說我要調任馳宏小學擔任校長時，他拉著我的手說：“李老師啊，是你來到我們駕車后，駕車的教育才能取得這么好的成績！每一所小學的校容校貌都發生了翻天覆地的變化，不光是我們老師，連老百姓都舍不得你走，希望你?；貋砜纯??！蔽铱粗?，看著他身后的其他共事過的同仁，內心充滿無限地感激，我真心地謝謝你們：是你們，讓我在駕車的每一步都走得那么堅實有力。
詩人說，天空沒有翅膀的痕跡，但我已經飛過。生命的意義不在固守，而是開拓。而今，我站在馳宏小學的大門口，看著嶄新的校舍，看著整齊劃一的多媒體辦公設備，看著操場上那群快樂的孩子們……我知道，迎接我的挑戰還有很多，但我內心很充實：踏踏實實做事，認認真真育人，我依然堅持我的初心，行走在教書育人的路上！
學校校長先進事跡材料篇九
“優秀教師”、全市“關心下一代工作優秀工作者”、市直機關“優秀共產黨員”等稱號。對于他的業績，《電視臺》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。
任教之初，就意識到，畢生心血將奉獻給小學教育這份事業。擔任校長以來，由于市實驗小學規模較大(近3000名師生)，他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教師培訓和課題研究。他現在不僅承擔著x市小學語文教學研究會理事長的任務，還承擔著國家教育質量創新管理決策顧問的任務，多次承擔市、省、全國小學語文優質課評委的任務及x市小學高級教師評委的任務。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發和利用課件提高課堂效益的研究》任務，該課題并評為全國優秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發表，而且現在正承擔和實施著市級課題2項，參與市級課題研究5項。幾年來，他發表和獲獎的教育科研及管理論文30余篇，xx年以來，《全面加強學校管理 積極推及素質教育》發表于xx年《現代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發表于《教育》xx年第二期;《加強稅收文化建設促進稅收將康發展》發表于《x日報》xx年4月28日第三版;《贊涼都夸實小》發表于《少兒時代報》xx年6月18日第八版。《全面加強學校管理 積極推進素質教育》發表于《現代校長》xx年第一期。課題成果《開發和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結題成果三等獎、貴州省基礎教育教學科研、教育教學改革試驗優秀成果三等獎，論文《淺談信息技術手段在優化課堂教學中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學校管理 積極推進素質教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學術年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關鍵點、找準突破口-新時期德育內容的研究與探索》獲省基礎教育論文一等獎、《芻議“以學定教”的發展性課堂教學評價》獲省一等獎、《課堂應成為學生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優化課堂教學》獲省三等獎。
幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學校堅信并一直踐行著一個理念:要想教育好學生，必須先教育好教師;只有擁有高素質的教師，才能擁有高質量的教育，才能使學生在德智體美勞諸方面全面并持續地發展，才能把學生培養成“四有”新人。學校實施了常規管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才)的“四化建設”，并以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業發展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創新為先)的戰略發展計劃。
以科研網絡為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動。學校先后承擔了國家級、省市級課題10余項。由他承擔的全國教育規劃重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》子課題被評為全國優秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區中小學教師綜合素質培訓項目、全國教育科學“十五”教育部規劃課題結題成果三等獎，貴州省基礎教育科學研究、教育教學改革實驗優秀成果三等獎等。近年來，學校教師多次在各級優質課評選中獲一、二、三等獎，發表教學論文百余篇，50余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優秀教師等。
在抓好學校教師培訓培養、教學研究、學校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養和指導，由他指導、由張蜀南老師執教的語文課《自己去吧》獲全國優質課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優質課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優質課評選一等獎;由他指導、袁野老師執教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優質課一等獎;由他指導、吳明蘭老師執教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優質課評選二、三等獎。
近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學(辦學有特色，教學有特色，學生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經?；?，業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”(每期備一節最佳教案;上一節最理想的達標課;每學年探討一個教改項目;每學期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持 “三個創新”:理念創新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發展，和諧育人，一切為了學生的發展后勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創新——淡化結果，關注過程。常規管理科學化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規化(堅持把科研工作納入常規管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發展)，品牌建設人文化(以人為本，為學生營造健康成長的和諧環境，使師生共同成長，雙向成才)。方法創新——以制度建設為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學評價為基礎(以能力用人，以實績評人);以教師專業發展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發展)，以學生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學為先;習慣為主，創新為先。)由于工作成績突出，僅xx年以來，學校就先后被授予為“國家教育質量管理示范基地”、“全國學校管理創新模式學校”、“全國優秀家長學?！?、國家級、省級“語言文字規范化示范學?！?、“貴州省精神文明建設先進單位”等。
路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，正一步一個腳印地在教育戰線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。