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    閱讀教學(xué)心得體會(huì)(9篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy
    簡(jiǎn)介:百分文庫(kù)小編為你整理了這篇《閱讀教學(xué)心得體會(huì)(9篇)》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在百分文庫(kù)還可以找到更多《閱讀教學(xué)心得體會(huì)(9篇)》。

    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看吧。

    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇一

    我們都知道,興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,他就能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法:

    一、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。

    我們常說(shuō):興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣,學(xué)生就輕松多了。在教學(xué)中,要注意選擇適合學(xué)生年齡階段的.話題,這樣更能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,使他們?cè)綄W(xué)越開(kāi)心。

    一年級(jí)學(xué)生天真活潑又合群,跟誰(shuí)都能交朋友。根據(jù)這一點(diǎn),在教學(xué)時(shí)可以將生字形象的稱為“小朋友”,讓學(xué)生感到很親切。在識(shí)字過(guò)程中也變成交朋友的方式,這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

    二、在“玩”中學(xué)習(xí)。

    一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間短,這是一件很麻煩的事情。要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字保持興趣,就不能單單以一種形式進(jìn)行教學(xué),不然學(xué)生的興趣一下子就沒(méi)了。要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí),滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心,這樣能對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲是孩子最愿意做的事情,在課堂中,找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的游戲,讓學(xué)生把課“玩”起來(lái),做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思考。

    在教語(yǔ)文《我想去看看》、《兩點(diǎn)兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進(jìn)步》、等新課,都可以穿插活動(dòng),動(dòng)作“演一演”等,讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解,熟讀、熟背。在復(fù)習(xí)學(xué)生字筆順時(shí)。可以用“繞口令”、“小組比賽”等游戲。復(fù)習(xí)組詞可用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”等游戲。從而使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)!

    雖然入行五年,但還是在邊教邊學(xué),從中摸索更有效的教學(xué)方法!

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    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇二

    我上第一次課的時(shí)候,很緊張,本來(lái)寫得密密麻麻的講稿,可一站到講臺(tái)上,面對(duì)陌生的面孔,新奇的眼睛,還是有些語(yǔ)無(wú)倫次,好多本來(lái)打算要講的內(nèi)容都被我省略了。雖然說(shuō)也環(huán)視全班同學(xué),但是沒(méi)有真正與學(xué)生進(jìn)行目光交流。另外,由于講課講的飛快,板書(shū)也沒(méi)有按設(shè)計(jì)好的書(shū)寫。總體感覺(jué)就是自己在不停的說(shuō),可使學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度,能理解掌握的知識(shí)很少,很狼狽,有種沉重的失敗感。

    下課后,劉老師給我提意見(jiàn)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)我與學(xué)生的溝通不夠,只是完成了自己既定的教學(xué)計(jì)劃,但沒(méi)有考慮學(xué)生的承受能力。“課堂是學(xué)生的,學(xué)生不聽(tīng)課,你就得想辦法提高他們的興趣,你得用生動(dòng)形象的例子吸引學(xué)生的注意力,用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣,才是一個(gè)成功的課堂。”

    在以后的課中,一起去實(shí)習(xí)的同學(xué)有時(shí)候會(huì)抱怨那邊的學(xué)生如何如何不好好聽(tīng)課,說(shuō)自己一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。可我總是記得劉老師的話:“學(xué)生不聽(tīng)課,那是因?yàn)槟愕恼n堂不生動(dòng),那是你的責(zé)任,你得想辦法去解決這個(gè)問(wèn)題。”這是一種負(fù)責(zé)任的精神,是我實(shí)習(xí)生活的第一個(gè)收獲。

    在講(學(xué)生管理)這一章的后兩節(jié)時(shí),我及時(shí)改正了第一次課的缺點(diǎn)和不足,講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)穿插了一些生動(dòng)有趣的例子在其中,收到了很好的效果。比如講到中學(xué)生早戀問(wèn)題的處理時(shí),我講了我初中同桌早戀影響了學(xué)習(xí)和心理健康的故事,而不是一味灌輸早戀如何不好;講到中學(xué)生輕生時(shí),我講了我中學(xué)唯一的一次想自殺的經(jīng)歷只是因?yàn)橐粋€(gè)小小的誤會(huì);講到學(xué)生鬧事時(shí),我講了山西大學(xué)公寓管理與學(xué)生發(fā)生沖突如何解決的例子。這些都是發(fā)生在學(xué)生身邊的例子,是學(xué)生管理中的常見(jiàn)問(wèn)題。通過(guò)這些生動(dòng)的例子,課堂不再枯燥無(wú)味,變得生動(dòng)活潑起來(lái)。學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課了,老師的講課熱情也很高,從而收到了良好的教學(xué)效果。

    講到(素質(zhì)教育概述)一章時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題。我正講到素質(zhì)教育的含義、內(nèi)容時(shí),有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)問(wèn)道:“老師,素質(zhì)教育再好,在現(xiàn)實(shí)中也是根本沒(méi)法實(shí)施的。”她的話一語(yǔ)中的,點(diǎn)到了素質(zhì)教育的要害,我一時(shí)語(yǔ)塞。而此時(shí)學(xué)生當(dāng)中引起了小小的騷動(dòng),不少同學(xué)開(kāi)始討論起來(lái),課堂有些失控。

    我示意提問(wèn)的學(xué)生坐下。想了想,決定稍微改變一下接下來(lái)的課程,先組織學(xué)生進(jìn)行討論,論題就是:為什么素質(zhì)教育提得很好在實(shí)際中卻實(shí)施不了?這個(gè)問(wèn)題本來(lái)是要等到后面才講到的。這提起了學(xué)生們的興趣,各抒己見(jiàn),持不同意見(jiàn)的同學(xué)之間還出現(xiàn)了激烈的辯論,課堂很活躍。雖然學(xué)生有些看法是幼稚的,但正是因?yàn)檫@樣,我在后面的講課中才能更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解,化解他們心中的疑團(tuán),樹(shù)立起對(duì)素質(zhì)教育的信心。

    教師在講課中有時(shí)會(huì)碰到學(xué)生打亂教學(xué)計(jì)劃的情況,這是一定要發(fā)揮教育的機(jī)智,不可一味命令學(xué)生無(wú)條件服從教師的安排。讓學(xué)生在課堂上充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn),對(duì)學(xué)生是一種學(xué)習(xí)和鍛煉,對(duì)教師也是一種教學(xué)智慧的考驗(yàn)。

    實(shí)習(xí)期間,還發(fā)生過(guò)很多的小事件,這些小事件都豐富了我的實(shí)習(xí)生活,為我以后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。一分耕耘,一分收獲,感謝畢業(yè)實(shí)習(xí),給我上了生動(dòng)的一節(jié)實(shí)踐教育課。

    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇三

    近日,在新師大小語(yǔ)國(guó)培班,我有幸聆聽(tīng)了王榮生教授作的關(guān)于《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要訣》的專題講座,頗受啟發(fā)。自己覺(jué)得對(duì)日常的閱讀教課堂學(xué)有很大的促進(jìn)和引領(lǐng)作用。

    閱讀教學(xué),語(yǔ)文教師是學(xué)生與課文的媒介,研讀課文,包括以下內(nèi)容:⑴文本最要緊的是在什么地方?文本的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里?⑵如果發(fā)現(xiàn)文本的關(guān)鍵點(diǎn),用怎樣的閱讀方法才能獲得與課文作者相一致的理解、感受。

    1.依據(jù)文本體式確定

    閱讀,就是對(duì)某種特定體式文章的閱讀,對(duì)具體作品的閱讀活動(dòng)。在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)我們首先要確定教學(xué)內(nèi)容。不同的文本體式,教學(xué)的方法,教學(xué)點(diǎn)的確定,如何突破教學(xué)點(diǎn)也就不同

    2.根據(jù)學(xué)生學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容

    按照王教授的觀點(diǎn),選擇一篇課文的教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生的角度講,可以歸納為以下三句話:學(xué)生不喜歡的,使他喜歡。學(xué)生讀不懂的,使他讀懂。學(xué)生讀不好的`,使他讀好。語(yǔ)文教師的教學(xué)內(nèi)容的選擇主要取決于對(duì)學(xué)情精準(zhǔn)而全面的分析。吃透學(xué)情,并不是指對(duì)學(xué)生的情況泛泛而論,而是

    要結(jié)合每一篇具體的課文,去探測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。閱讀教學(xué)的內(nèi)容,就是老師在備課時(shí)根據(jù)教材和學(xué)情確定的教學(xué)點(diǎn)在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注并通過(guò)教學(xué)行為,引導(dǎo)學(xué)生予以解決,

    如在學(xué)習(xí)《趙州橋》一課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生先圈畫出相關(guān)詞句,然后采用自讀感悟、小組討論、全班交流的方式弄明白作者先概述事物特征,后運(yùn)用舉例子、列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法描述趙州橋的特點(diǎn)。我覺(jué)得,一方面可以引導(dǎo)各小組討論還有哪些其它科學(xué)的建造方法,另一方面可以點(diǎn)撥各小組搜集相關(guān)的材料,開(kāi)展模擬用多種材料建造趙州橋的趣味競(jìng)賽。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),學(xué)生們不僅實(shí)實(shí)在在地掌握了建造趙州橋的一些科學(xué)方法,還切身體驗(yàn)到了古代中國(guó)人民的勤勞、智慧的品質(zhì)。

    有了充分、精準(zhǔn)地關(guān)注學(xué)情這把金鑰匙,才能打開(kāi)并更好地挖掘閱讀教學(xué)這座寶庫(kù)。總之,在閱讀教學(xué)中,我們像王榮生教授所講的應(yīng)該潛心研讀課文,充分關(guān)注學(xué)情,充分尊重學(xué)生的主體作用,一堂課,聚焦于一點(diǎn),通過(guò)一篇課文,學(xué)習(xí)一種寫法,一課一得,課課有得,師生才能構(gòu)建高效的閱讀課堂教學(xué)。

    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇四

    在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的形時(shí),我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外,還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實(shí)際生活中見(jiàn)到的與拼音部件相似的事物。此話一出,學(xué)生的小手都舉起來(lái)了。他們有的說(shuō),“i”像高爾夫球桿;有的說(shuō),“y”像媽媽晾衣的撐桿;有的說(shuō)“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記;還有的說(shuō),“k”和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個(gè)的`拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來(lái)的時(shí)候,學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣,在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞,學(xué)生一下子組出了:āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7個(gè)詞,試想,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第2課時(shí),一下子會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞,他們的成就感會(huì)是多么強(qiáng)烈,他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。

    生:(把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起)我想叫媽媽給我買一個(gè)大氣球。

    生:(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起)小蝌蚪快活地在水里游來(lái)游去。

    生:(把“我”和“yóu”連在一起)我和舅舅一起去游泳,好開(kāi)心。

    這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)給孩子們帶來(lái)的刺激很大,使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng)。

    如在拼讀“rìchū”這個(gè)音節(jié)時(shí),教材中配有插圖,圖上畫著一輪紅日從東方升起,于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后,我指著圖說(shuō)出了兩個(gè)句子:“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”,“紅紅的太陽(yáng)悄悄地探出頭來(lái)”。這兩個(gè)句子看似難,但配上圖和教師的表情,它便變得可愛(ài)生動(dòng),容易掌握了。再如讀“rèchá”這個(gè)音節(jié)時(shí),我問(wèn):“小朋友,你想給誰(shuí)送上一杯熱茶?”學(xué)生紛紛回答,接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,并對(duì)他想送的人說(shuō)一句話:“×××,請(qǐng)喝一杯熱茶。”學(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rèchá”這個(gè)讀音,并學(xué)會(huì)了一句。,可讓學(xué)生說(shuō):我是

    如教“zhīzhū”這個(gè)音節(jié)時(shí),我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識(shí)。有學(xué)生說(shuō):“我知道有一種紅蜘蛛。”有學(xué)生說(shuō):“蜘蛛愛(ài)吃小蟲(chóng)子。”有學(xué)生說(shuō):“蛛網(wǎng)是很黏的。”有學(xué)生說(shuō):“蜘蛛是從屁股后面抽絲的。”……最后一個(gè)學(xué)生說(shuō):“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛,它常常咬死自己的配偶,被它咬過(guò)的人會(huì)立刻死亡。”當(dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)時(shí),全班的學(xué)生都瞪大了眼睛,投以羨慕的眼光。我趕緊趁熱打鐵追問(wèn):“你是怎么懂得這些知識(shí)的呀?”他說(shuō):“我是從書(shū)上看到的。”于是從那天開(kāi)始,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)課外閱讀都有了濃厚的興趣,而且熱情高漲。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語(yǔ)是從漢語(yǔ)拼音開(kāi)始的,可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。學(xué)生學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單乏味,但教師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識(shí),而且產(chǎn)生了讀書(shū)的興趣和較濃厚的求知欲望,學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。

    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇五

    有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的有效學(xué)習(xí),其核心是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)是否有效,關(guān)鍵是看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,看有多少學(xué)生在多在程度上實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí),取得了怎樣的進(jìn)步和發(fā)展,看是否引發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。因此,在數(shù)學(xué)課上,為了能夠更好地了解學(xué)生本節(jié)課的聽(tīng)課效果,每節(jié)課我都會(huì)用一、兩道題對(duì)同學(xué)們進(jìn)行檢測(cè),從而總體掌握學(xué)生情況。

    整合、協(xié)調(diào)地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“三維目標(biāo)”是學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的基本內(nèi)涵。學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展并不只是傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)和技能的掌握,而是指學(xué)生在老師引導(dǎo)下在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上獲得全面、整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展,是注重全面教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)步和發(fā)展,如果背離或片面地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),那么教學(xué)就只能是無(wú)效或低效的。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),在備課時(shí)就對(duì)這幾方面進(jìn)行預(yù)設(shè)。

    學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是通過(guò)合規(guī)律、有效果、有效益、有魅力的教學(xué)獲得的,教學(xué)是否有效,既要考察教學(xué)目標(biāo)的合理有效性及其實(shí)現(xiàn)程度,也要看這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是怎樣取得的。合規(guī)律,即教學(xué)的效果和學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展,不是通過(guò)加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練或擠占挪用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和其它學(xué)科教學(xué)時(shí)間等損害學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的途徑取得的,而是從教學(xué)規(guī)律出發(fā),科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法、手段和策略實(shí)現(xiàn)的。尤其是對(duì)于那一部分學(xué)困生,課堂給予足夠地關(guān)注,就能夠減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān),從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

    新課程的推廣確實(shí)使當(dāng)今的課堂發(fā)生了諸多喜人的變化。應(yīng)該說(shuō)當(dāng)下的課堂教學(xué)并不缺少新的理論、新的觀念和改革的熱情,也不缺少新的方法和技術(shù)手段使用。但仔細(xì)思考起來(lái),似乎還缺少了許多重要的東西。就教師要克服舊有的教學(xué)習(xí)慣來(lái)說(shuō),要將新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為真正的教學(xué)行為就十分艱難,這中間要有很長(zhǎng)一段路要走。今天的課堂中,教師雖然不像過(guò)去那樣把結(jié)論、答案直接告訴學(xué)生,而往往是以啟發(fā)的方式提出問(wèn)題,但教師往往缺少等待,提出問(wèn)題后很快就會(huì)以暗示性的語(yǔ)言迅速把學(xué)生的思路、解決問(wèn)題的方法引到設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來(lái),然后在教師的牽引下迅速指向標(biāo)準(zhǔn)答案。一個(gè)教學(xué)過(guò)程就這樣完成了。這對(duì)知識(shí)的傳授也許是高效的,但是高效背后犧牲的卻是學(xué)生的獨(dú)立思考能力及實(shí)際解決問(wèn)題的能力發(fā)展的空間和權(quán)利。試問(wèn):這樣做究竟要把學(xué)生引向何方?學(xué)生的主動(dòng)性、主體性在哪里?這樣的啟發(fā)教學(xué)能起到正確引導(dǎo)學(xué)生的作用嗎?依我看,與其說(shuō)是引導(dǎo),倒不如說(shuō)是“牽引”,因?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)性完全被抹殺了。而且被動(dòng)地跟著教師轉(zhuǎn)。 所以說(shuō),當(dāng)今的課堂教學(xué)重要的一條是教師要改變自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生主動(dòng)地去“探究”,而不是完全被動(dòng)的“接受”。因?yàn)椋虒W(xué)方式的變革的背后是師生思維方式和生活方式的變革,它最能反映出教師的課堂教學(xué)行為的改變,也最能反映教師的教學(xué)水平的高低。接受式學(xué)習(xí)從形成到發(fā)展經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展階段,它之所以具有如此頑強(qiáng)的生命力,與教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)特征是有很大關(guān)系的。實(shí)踐證明,接受式學(xué)習(xí)至今仍是最為經(jīng)濟(jì)、有效、快速的教學(xué)方法。但是,也有許多教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候犯了,非此即彼的錯(cuò)誤,認(rèn)為要實(shí)行探究式學(xué)習(xí),就要拋棄傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)。以至于采用探究式教學(xué)方法的教師難于控制課堂而覺(jué)得無(wú)所適從;采用接受式教學(xué)方法的教師咬定青山不放松,不敢越雷池半步。

    在英語(yǔ)的教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)

    第一、讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。

    興趣是最好的老師,興趣是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師若 能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就可以收到事半功倍的作用。從而也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的提高課堂效率的目的。為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,我是這樣做的:一,唱唱跳跳得學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

    第二、有效地組織課堂。

    在課堂教學(xué)中,我們教師要不斷地組織學(xué)生注意,管理紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)習(xí),建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果組織方法得當(dāng),自然會(huì)提高我們的教學(xué)效率。假如使用了不正確的管理方法,將會(huì)起到相反的作用。

    第三、運(yùn)用多樣、新穎、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法教學(xué)。

    要想使學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)或者其他的學(xué)科,就必須不斷推出多樣而又恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,吸引他們的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

    第四、課堂上師生之間,生生之間相互傾聽(tīng)。

    只有在“用心地相互傾聽(tīng)的教室”里,才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則,交流是不可能發(fā)生的。在英語(yǔ)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)最不容易做到的是生生之間的傾聽(tīng)。聽(tīng)老師講課時(shí)學(xué)生們能夠做到精力集中,但當(dāng)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言時(shí)就會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真傾聽(tīng)的現(xiàn)象。

    當(dāng)然,提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生自主能力的方法還有很多種,在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)探討,進(jìn)行更加深入的研究。

    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇六

    本學(xué)期學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備使用,通過(guò)培訓(xùn)使我收獲良多,作為教師,首先就是要學(xué)習(xí)好多媒體的使用方法和技巧,才能學(xué)以致用,真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。以下是我的培訓(xùn)體會(huì):

    一、多媒體設(shè)備的主要組成:投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無(wú)線麥、實(shí)物展臺(tái)等。

    二、利用投影儀來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)等,連以往講《全等三角形》一課時(shí)要制作的三角形道具也可以省了。

    三、恰當(dāng)?shù)剡x用投影儀來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使數(shù)學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

    四、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習(xí),定時(shí)自動(dòng)收繳學(xué)生作業(yè),并能當(dāng)堂對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以便及時(shí)解決課堂上新生成的問(wèn)題。

    當(dāng)今時(shí)代,信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié),還走進(jìn)了校園,無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教

    學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多,而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué),可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間,擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的`每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量,保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

    教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們必須針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),精心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段,如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的,就沒(méi)必要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)這一課程涉及很多公式的推導(dǎo),采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫的方式,更能夠讓學(xué)生清楚推導(dǎo)的過(guò)程,增強(qiáng)印象。

    總之,在今后的工作中,我一定會(huì)更加努力,將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷探索,不斷實(shí)踐,為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展,作出自己的貢獻(xiàn)。

    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇七

    10月27日和28日,我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野?第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。活動(dòng)中,我們有幸聆聽(tīng)到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座,其中查、吳、何課給我留下了深刻的印象,從中受益良多,以下談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):

    查執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識(shí)字寫字的課堂教學(xué),采用隨文識(shí)字的形式,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識(shí)記生字,理解字義;寫字教學(xué)注重習(xí)慣培養(yǎng),通過(guò)示范指導(dǎo)書(shū)寫教給學(xué)生寫字規(guī)律(高低、寬窄、穿插);教師重視朗讀指導(dǎo),由讀正確到理解讀,再到展開(kāi)想象角色體驗(yàn)讀,學(xué)生的朗讀水平逐步提高。

    査老師在講座中強(qiáng)調(diào)了識(shí)字寫字教學(xué)的三個(gè)基于:基于學(xué)情,基于漢字特點(diǎn),基于生活經(jīng)驗(yàn);每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時(shí)間,提筆即練字,要求端正寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣。低年級(jí)每課要求識(shí)記的生字比較多,如果每個(gè)字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué),會(huì)顯得單調(diào)枯燥,不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范,無(wú)論是識(shí)字還是寫字的教學(xué),教師都是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,抓住“卡點(diǎn)”重點(diǎn)指導(dǎo),采用多種識(shí)字方法突破了教學(xué)重難點(diǎn),如:

    “見(jiàn)”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解;“陰山”聯(lián)系生活,使學(xué)生明白它是一座山的名字;“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義;“似”通過(guò)組詞理解字義。對(duì)于寫字教學(xué),査老師指出示范是最好的指導(dǎo),注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。

    吳執(zhí)教的《蘋果脫險(xiǎn)記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課,吳老師在講座中提出教什么是技術(shù),怎么一步一步教是藝術(shù),老師教得怎么樣是價(jià)值。首先,教什么?吳老師以想象的語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)為主要目標(biāo),想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標(biāo);其次,是怎么一步一步教的?對(duì)于范文,教師沒(méi)有細(xì)致的分析講解,而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素:想象符合物性;情節(jié)一波三折;細(xì)節(jié)從容應(yīng)對(duì),為學(xué)生搭建了寫作的支架。最后,教得怎么樣?想象作文不再是天馬行空,物性是它的靈魂,而一波三折的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫是它的血肉,有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式,一個(gè)小蘋果在孩子們的筆下活了。習(xí)作評(píng)價(jià)沒(méi)有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu),而是采用學(xué)生讀,大家根據(jù)表格評(píng)星的形式落實(shí)到每個(gè)要求的完成情況,使學(xué)生通過(guò)比對(duì)發(fā)現(xiàn)不足,操作性強(qiáng)。

    何執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語(yǔ)交際課,課堂上教師像是在和學(xué)生聊天,幽默的語(yǔ)言使課堂氛圍輕松愉快,在與學(xué)生的`對(duì)話中,老師完全忘記自己是在講課,根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習(xí),瞬時(shí)指出學(xué)生發(fā)言中需要改進(jìn)的地方和需要大家效仿的地方,立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中,學(xué)生在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法,還有商量的態(tài)度,看似簡(jiǎn)單的“商量”二字,教師卻賦予了做人的態(tài)度,使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣,在生生交流,師生交流的過(guò)程中展現(xiàn)的是真實(shí)與自然的交際。

    何老師在講座中提到三種現(xiàn)象:不教,似乎還會(huì)說(shuō);教了,就不好好說(shuō);教后,變得不會(huì)說(shuō),這些現(xiàn)象的確是我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的困惑,何老師指出之所以會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際踩中了這兩個(gè)雷區(qū):一是交際中“身份”的丟失,沒(méi)有身份即丟失了交際對(duì)象和情境,只有明確交際中的“身份”,編排活動(dòng)中的“狀況”,放歸生活中的“場(chǎng)景”,學(xué)生才有話可說(shuō),才能好好說(shuō)。二是交際困難預(yù)計(jì)不足,交際的目的不在于成功,培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí),真實(shí)與自然的交際才是最精彩的課堂。

    總之,學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短暫,收益卻很多。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),練就過(guò)硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng),才能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要!

    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇八

    作為一名合格的人民教師,必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識(shí),另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師,還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育方針,全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì):

    一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

    當(dāng)今社會(huì),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國(guó),關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃衽d教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,我們應(yīng)不負(fù)眾望,加快步伐,自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,努力提高教育教學(xué)水平。

    二、 努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新

    本次培訓(xùn)活動(dòng),給我們教師提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段所迫,知識(shí)是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的`唯一手段,我們不能固執(zhí)己見(jiàn),應(yīng)該敞開(kāi)心胸面向所有的老師,向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,業(yè)不會(huì)被同行看扁了。現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),即使地補(bǔ)充能量,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力達(dá)到、活到老,學(xué)到老,的人生目標(biāo)。

    三、學(xué)習(xí)技能固然重要,師德師風(fēng)更是不可缺少

    加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),乃是這次培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書(shū)育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?古往今來(lái),“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養(yǎng)出有素質(zhì),有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

    總而言之,通過(guò)這次暑假培訓(xùn)后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩。

    教學(xué)心得體會(huì) 閱讀教學(xué)心得體會(huì)篇九

    隨著人們生活水平的提高,有鋼琴的人家越來(lái)越多了,許多父母也開(kāi)始讓自己心愛(ài)的孩子學(xué)談鋼琴,學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活,促進(jìn)了身心健康,增加了音樂(lè)修養(yǎng),還能從美好、高尚的音樂(lè)之中不知不覺(jué)的陶冶了性情。通過(guò)彈奏的訓(xùn)練,也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子想……,這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官綜合作用,刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,提高了孩子的觀察力、理解力、聽(tīng)辨力、記憶力、想象力等等,使孩子的智力得到提高。面對(duì)如此多的孩子和家長(zhǎng),如何教孩子們正確的演奏鋼琴是很重要。我翻閱了很多資料查到,通過(guò)彈奏的訓(xùn)練,能夠鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子想……,這就發(fā)揮了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官綜合作用,刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育,提高了孩子的觀察力、理解力、聽(tīng)辨力、記憶力、想象力等等,使孩子的智力得到提高。因此有人說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè),練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴受益一生。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷,以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比較突出的問(wèn)題,第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法,第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來(lái)進(jìn)行不同的鋼琴上課方式。<

    首先來(lái)談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理,因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn),所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué) 。只有這樣,才能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué)。

    一、培養(yǎng)青少年音樂(lè)興趣的重要性

    愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我認(rèn)為,對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。”學(xué)習(xí)音樂(lè)也是如此,只有對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂(lè)的最高境界,教育心理學(xué)指出,興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用,它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力,又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期心理發(fā)育尚不完全。缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng),但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,久而久之必然對(duì)枯燥的指 法與音階練習(xí)等產(chǎn)生厭煩情緒。有些家長(zhǎng)和教師不注意對(duì)孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng),只是一味地逼迫孩子硬學(xué),結(jié)果有的孩子不堪忍受而將鋼琴砸爛堵也曾有所聞。兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門,教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。比如幼兒喜歡形象思維,無(wú)論教識(shí)譜,還是教演奏,最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂(lè)曲時(shí),教師在范奏前最好用形象的語(yǔ)言或用童話故事的形式,將樂(lè)曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽(tīng)磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂(lè)會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等。幼兒多具愛(ài)表現(xiàn)、喜歡得到贊揚(yáng) 的特點(diǎn)。家長(zhǎng)、教師平日可采用打分、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂(lè)會(huì),讓孩子們互相觀摩、互相找差距,既鍛煉了表演能力,又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)以上方法,幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,并能自覺(jué)地完成教師布置的練習(xí)任務(wù),成績(jī)會(huì)明顯提高。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心,會(huì)更加努力地學(xué)琴。

    二、注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

    孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂(lè)本身,更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)發(fā)智力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認(rèn)為,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,不僅可以提高兒童對(duì)音樂(lè)的理解力,同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益。德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法 ,應(yīng)用音樂(lè)教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺(jué)器官來(lái)接觸音樂(lè),也就是充分感受,在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)。比如相同的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律, 可根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此,如果只是死板地讓學(xué)生按樂(lè)譜的要求去彈奏,必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,豐富學(xué)生的想象,幫助學(xué)生建立音樂(lè)形象。通過(guò)準(zhǔn)確的范奏,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的內(nèi)涵,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏,充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂(lè)形象。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練,而忽視了創(chuàng)造力的挖掘,忽視了音樂(lè)感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,才能通過(guò)豐富想象充分理解音樂(lè)內(nèi)涵,才能提高音樂(lè)感、節(jié)律感等音樂(lè)素質(zhì)。 兒童鋼琴考級(jí)比賽中所暴露的一些問(wèn)題也說(shuō)明了這一點(diǎn),比如有許多考生在演奏技藝方面尚不錯(cuò),但音樂(lè)感、節(jié)奏感極差,使樂(lè)曲顯得空洞、枯燥、乏味,沒(méi)有一絲活力。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維,提高對(duì)音樂(lè)的理解力以及音樂(lè)感和節(jié)律感,作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,用一些直觀、生動(dòng)、形象的手段,充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具,以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏譜。另外也可通過(guò)一些人的畫面介紹音樂(lè)內(nèi)容,使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)配合聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)形象。反過(guò)來(lái)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想,讓學(xué)生以音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)想,讓學(xué)生將其感受到的音樂(lè)形象畫出來(lái),也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的 好辦法。總之,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)再充分表現(xiàn)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂(lè),可以起到事半功倍的作用。

    三、因材施教、循序漸進(jìn)

    青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期,各年齡段間及同年齡段每個(gè)少兒之間都存在著很大的個(gè)性差異。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué),很難收到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)方面。由于每個(gè)少兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo)。比如有的男孩子腦子很聰明,但特別好動(dòng),上課時(shí)常不能集中注意力,有的女孩子自尊心特別強(qiáng),非常敏感。教師略微批評(píng)她一下,便會(huì)哭鬧不止。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過(guò)分批評(píng),然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定,同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤,且用非常溫和的`語(yǔ)氣講:此處如能彈 得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂(lè)于接受這種語(yǔ)氣,很快就能糾正錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面,非常著急,不時(shí)訓(xùn)斥,甚至打罵和強(qiáng)制孩子練琴。有些教師也往往缺乏耐心,動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥 ,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理,厭惡學(xué)琴,更有甚者一聽(tīng)要上鋼琴課,就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,讓他們輕輕松松地上好每一堂課,并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù),增強(qiáng)他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。

    其次來(lái)談?dòng)變轰撉傺葑鄷r(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題以及解決方法,兒童學(xué)琴?gòu)囊婚_(kāi)始就必須對(duì)手指彈奏進(jìn)行正確、嚴(yán)格、系統(tǒng)的要求,把一些彈琴的“常見(jiàn)病”解決在萌芽狀態(tài)之中,從而打好鋼琴演奏技術(shù)的基礎(chǔ)。這一點(diǎn),無(wú)論對(duì)于專業(yè)學(xué)琴還是業(yè)余學(xué)琴同樣重要。下面僅就兒童初學(xué)鋼琴常常出現(xiàn)的彈奏錯(cuò)誤,談?wù)劗a(chǎn)生的原因及解決的具體方法。

    一、癟指:彈奏時(shí)手指第一關(guān)節(jié)塌陷,我們稱之為“癟指”或“折指”。這種手指凹狀幾乎是每一個(gè)學(xué)琴的兒童都可能出現(xiàn)的毛病。癟指使手臂的力量不能通暢地到達(dá)指尖,造成手指、手腕、手臂的局部緊張、僵硬,使手指不靈活而直接影響速度與力度,影響發(fā)音與音質(zhì)。

    解決方法:①多加強(qiáng)斷奏練習(xí),即每彈奏一個(gè)音都采用手臂放松掉下來(lái)的動(dòng)作,體會(huì)手臂重量是如何自然地從肩膀垂下來(lái)的。然后由手指第一關(guān)節(jié)在琴鍵上穩(wěn)穩(wěn)地“站住”,訓(xùn)練指關(guān)節(jié)支撐手臂重量的能力。②觸鍵時(shí)手指各關(guān)節(jié)必須凸出,不能凹陷,手形保持握球狀,指尖要有向里摳抓東西的感覺(jué),逐漸增強(qiáng)指關(guān)節(jié)承受重量的能力。③“指尖站立”要意念在先,在手指觸鍵前,思想準(zhǔn)備要充分,注意力集中,慢慢地、一個(gè)音一個(gè)音地認(rèn)真專心對(duì)待,持之以恒。這是克服癟指的關(guān)鍵。相反,懶散、機(jī)械,任其“自然”地觸鍵,就會(huì)一無(wú)所獲,錯(cuò)誤依舊。

    二、拇指夾指:有些初學(xué)鋼琴的兒童拇指緊緊地往里夾,拇指尖使勁向外翹,拇指不能自如地上下起落,而是靠壓腕子來(lái)彈奏。造成拇指夾指的原因,是“虎口”處緊張地抽緊,使拇指僵硬地“躺”在琴鍵上,形成用拇指關(guān)節(jié)或整個(gè)拇指外側(cè)笨重地往下“壓”奏的錯(cuò)誤彈法。這種彈奏勢(shì)必造成拇指和手腕的緊張,出現(xiàn)不均勻的重音現(xiàn)象。同時(shí),外翹的拇指尖經(jīng)常會(huì)不由自主地“刮”著鄰近的琴鍵,造成發(fā)音不干凈。拇指夾指使整個(gè)手掌開(kāi)度不夠,難于彈奏音程距離遠(yuǎn)、跨度大的音與和弦。

    解決方法:①糾正手型。“虎口”放松拉開(kāi),拇指掌關(guān)節(jié)(第二關(guān)節(jié))作支點(diǎn),第一、第二關(guān)節(jié)凸起,拇指尖向里彎曲呈弧形。②用拇指尖的外側(cè)點(diǎn)狀觸鍵,正確地站立彈奏,而不應(yīng)該用拇指關(guān)節(jié)甚至整個(gè)拇指?jìng)?cè)面大面積地躺倒彈奏。③有意識(shí)地訓(xùn)練拇指做好向上抬起的預(yù)備動(dòng)作,使拇指能夠自如地、有所控制地彈奏,有效地解決十指音色統(tǒng)一、音量均衡的問(wèn)題。

    三、無(wú)名指不獨(dú)立:無(wú)名指(4指)靈活程度先天地差于其他各指,它與小指、中指的肌肉互相牽連。4指彈奏時(shí),如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)它獨(dú)立地高抬指,勢(shì)必造成它的緊張,并連帶其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的緊張連鎖反應(yīng),使4指與相鄰音銜接時(shí),出現(xiàn)音與音之間距離不等、力度不均勻的“瘸腿”現(xiàn)象。

    解決方法:①在保持正確手型的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練無(wú)名指抬指時(shí),可以允許相鄰的手指自然地隨著運(yùn)動(dòng),讓無(wú)名指松弛自如地起落。如,彈下中指,抬起無(wú)名指時(shí),小指可隨其自由抬起;彈下小指,抬起無(wú)名指時(shí),食指、中指可隨其自由抬起。②在鋼琴或是桌子、腿上多做中指與無(wú)名指、小指與無(wú)名指的連奏練習(xí)。通過(guò)反復(fù)、大量的訓(xùn)練,使相牽連的肌肉逐漸自由獨(dú)立,從而增強(qiáng)無(wú)名指的控制力。

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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)
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    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
    總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起
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    我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛?/div>
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
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    當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文
    從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的
    體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@
    學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的
    “報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
    在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!社會(huì)實(shí)踐
    報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)
    當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫
    我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下如
    學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?那么下面我就
    當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們
    從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得
    從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
    報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文
    隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
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    在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參
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