讀后感是我們對于文學作品、故事等所獲得的知識和情感進行歸納和總結的一種方式。小編為大家收集了一些精選的讀后感范文，希望能激發大家對讀書的興趣和思考的熱情。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇一
這是一部充滿硬度與溫度的成長小說，也是一部充滿反擊精神、閃耀著人性光芒的戰爭小說，這就是《少年的榮耀》。
這本書講述了一個名叫沙良的男孩的故事，書的開篇描寫了沙良為拿到他的小錫槍給弟弟沙吉玩，回到了大木吉鎮。一不小心，碰上了日本人，一個女孩救了他，后來才知道她叫潘阿在。
上學期間，沙良與潘清寶發生過很多沖突，成了死對頭。潘清寶的爸爸潘子厚是個漢奸，知曉他們的矛盾之后，宣稱要滅了沙良一家。萬般無奈之下，沙良只好帶著弟弟沙吉逃到了汪子洼。
潘子厚的父親，是個守墓人，看起來兇兇的，但事實上他很善良，也很聰明。在日本兵搜查八路軍的傷兵時，他用埋在地下的尸體代替傷兵。后來，為了掩護孩子們的安全，他奮不顧身，最后犧牲了。潘子厚的女兒就是潘阿在，她是一個很正直的人，也是沙良的好朋友。
在汪子洼，沙良和他的伙伴們跟日寇進行較量，這正是讓人熱血沸騰的精彩的抗日戰斗。
懂得了友愛、同情、仁義、感恩。像我們現在的孩子，生活在無憂無慮之中，遇到困難只會依靠別人。通過這篇文章的閱讀，我知道我們要學會自立自強，要有時代的責任感。只有這樣的孩子，才能成為未來國家的頂梁柱。
驚魂歲月的信念與擔當，如風少年的誓言與成長，我們一起和沙良成長。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇二
在暑假中，我閱讀了許多書。在這些書中，有一本叫做《少年的榮耀》，它主要講了十一歲的男孩沙良和他的伙伴們在戰爭中的成長故事。
一群懵懂無知、無憂無慮、天馬行空的孩子和戰爭猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出友愛、同情、仁義、感恩的種子，苦難屢屢阻斷他們的成長之路，但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更加硬朗、堅韌。沙良、沙吉、阿山、阿河和潘阿之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同大地上野蔓菁潔白美麗的花朵，在戰場的戰火上、灼傷的大地上溫情綻放，真是山河永在的誓言與信念，大愛無邊的寬恕與溫暖。
在諸多人物中，對我印象最深的不是沙良而是沙吉。他受到了戰爭嚴酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘。可恨的日本鬼子和漢奸潘子厚當著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子所受的委屈和仇恨發泄了出來。而之前，沒有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個孩子如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨，誰也不知道他心里經過了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個戰火紛飛的年代，他是怎么一個人默默地承擔著這一切的。想到這里，我不禁為他而痛心。可幸的是，殺他母親的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。
《少年的榮耀》飽含生命的質感和歷史的厚重，小說字里行間流淌著一種自然流暢的傳統韻味，中國傳統鄉土社會盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們。這些流淌在文本中的傳統元素是對古老鄉愁的祭奠，沙良無疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國少年建構屬于自己時代的文化氣質與文化人格，在反抗強權侵略的斗爭中，認知自我、他人和社會關系的復雜性，體會苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點，認知生存的艱難又向往樂觀、友善的生活。無數沙良們在苦難中的生存與奮斗，完整地展示了中國少年的力量和榮耀。
勿忘“昨天”,勿忘那曾經的傷痛；勿忘“昨天”,牢記那可貴的覺醒；勿忘“昨天”,把握那難得的堅毅；勿忘“昨天”,繼承那令人敬仰的中國魂。這部書像警鐘一樣時時鞭策我保持警醒、踏實前進，我們是新世紀的少年，是未來的希望，明天，祖國將由我們建設，歷史將由我們譜寫！
加油吧！時代的接力棒將由我們傳遞下去！
指導教師：郭永娟。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇三
李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經典致敬之作，也是回歸且超越傳統寫實主義的作品。下面是本站小編為大家整理的少年的榮耀讀后感1000字兩篇，希望大家喜歡。
這本關于抗日，關于孩子的小說，我也讀過一些，不得不說，這是一次突破。它顯得很與眾不同，在我看來，以前的那些此類型的小說是描寫孩子的戰爭，把孩子推到戰爭的中心，成為戰爭的焦點，使孩子成為決定勝負的英雄，這樣的作品往往不是從生活出發，不是從孩子出發，不是從現實主義出發，而是從觀念出發，缺少真實性和說服力，無法感動讀者，至少感動不了我;而《少年的榮耀》讓文學回到現實，很現實，讓我們不禁為沙良他們痛心，為他們所受的苦難傷心。這本書通過文學看到戰爭對孩子們的傷害，看到孩子在戰爭中的掙扎，看到在戰爭邊緣孩子的生存和成長，這是一個根本的觀念轉變。
在諸多人物中，對我印象最深的不是沙良，而是沙吉。他受到了戰爭嚴酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘，可恨的日本鬼子和漢奸潘子厚當著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子的所受的委屈和仇恨發泄了出去，而之前，沒有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個孩子，如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨，誰也不知道他心里經過了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個戰火紛飛的年代，他是怎么一個人默默地承擔著這一切的，想到這里，我不禁為他而痛心。可幸的是，殺他母親的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。
前面是我個人的一些看法，一些專家也對這本書議論紛紛劉緒源認為，這部作品是戰爭題材兒童文學的根本性突破。曹文軒撰文指出，《少年的榮耀》是一部髙品質的厚重之作。安武林指出：作品站在二戰以來優秀兒童戰爭小說的髙起點上，彰顯了“寫實性兒童文學的意義”。潔白的花朵，在被戰火灼傷的大地上溫情綻放。
李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經典致敬之作，也是回歸且超越傳統寫實主義的作品。隨著二戰題材作品對戰爭本身反思的日漸深入，文學開始逐步從戰爭的輸贏、正義與非正義、英雄與反英雄等角度，延伸到對戰爭中人的境遇更深入的思考。《少年的榮耀》更多是從人的角度書寫對戰爭的理解，小說著力描寫第二次世界大戰中日本侵略者對于中國青少年身心的巨大傷害，敘述普通中國少年在戰爭中對于人性、歷史、生存環境復雜性的體認和理解，凸顯了作者對自身民族文化根性、民族優秀傳統品質的體認和摹寫。小說中充溢著對苦難強烈的超越意識，對中國少年寬厚的母性觀照，對少年中國的詩意展望。
這部小說具有鮮明的價值判斷，具有嫉惡如仇、懲惡揚善和伸張正義的正能量，通過文學的審美方式抵達作者的追求目標。首先，小說通過多層次的敘事結構，營造了開闊的敘事空間和有力的精神向度。作者運用疊加人物多線索的復調敘事，使得少年沙良逃難中的精神成長有了傳統人倫社會厚重的歷史感和濃郁的鄉土氛圍，戰亂中極端矛盾沖突場景與豐厚的地域風情融為一體。其次，小說運用了少年群像塑造手法和多樣性的人物腔調表達，由此凸顯戰爭的殘酷和少年成長的堅韌，突出呈現了中國少年精神成長的剛健堅強與善良敏銳。再次，小說注重細節描寫，將意象、意境與傳統民俗文化融于一體，體現了作者深厚的傳統文化修養。文言文的適度穿插和使用，也極大地增強了小說的傳統意蘊和民族風格。
《少年的榮耀》飽含生命的質感和歷史的厚重，在殘酷的抗戰環境中，作者寫出了屬于中華少年的真正榮耀。小說字里行間流淌著一種自然流暢的傳統韻味，中國傳統鄉土社會盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們，這些流淌在文本中的傳統元素是對古老鄉愁的祭奠，小說也在這個維度上打通了兒童文學與寫實主義的空間，我們依稀看到了孫犁的荷花淀，趙樹理筆下的小二黑，茹志鵑筆下的新媳婦……在這些經典人物作為底色的文學舞臺上，如今出現了沙良這樣的中國少年形象。沙良無疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國少年建構屬于自己時代的文化氣質與文化人格，在反抗強權侵略的斗爭中，認知自我、他者和社會關系的復雜性，體認苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點，認知生存的艱難又向往樂觀友善的生活。無數沙良們在苦難中的生存與奮斗，完整地展示了中國少年的力量和榮耀。
《少年的榮耀》是一般充滿硬度充滿溫度的成長小說，也是一部充滿反思精神，閃耀著人生光芒的戰爭小說。
有一群懵懂無知的孩子，曾經自由自在、無憂無慮、天馬行空，但是抗日戰爭的爆發，讓他們和戰爭猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽掉他們童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出了友愛、同情、仁義還有感恩的種子，苦難屢屢阻斷了他們的成長之路，但生活的粗礪反而把他們的心靈鍛造得更加硬朗，堅忍，沙良，沙吉和潘阿在之間的情誼，更是超越了大人世界的那些恩怨情仇，就如同野蔓菁潔白的花朵一般，在被戰火灼傷的大地上溫情綻放出耀眼的光芒。
《少年的榮耀》這本書讓我感受到了抗日的爆發對這些孩子們幼小心靈的創傷是無法想象的。別讓孩子幼小心靈受到傷害。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇四
國慶小長假，我閱讀了著名作家李東華的小說——《少年的榮耀》。這本書記載了那段驚魂歲月的信念與擔當，那位如風少年的誓言和成長。
《少年的榮耀》是一部充滿硬度和溫暖的成長小說，一部充滿反思精神，閃耀著人性光芒的戰爭題材的小說。
這本小說的故事情節深深地感染了我，很振奮人心；書中人物成長的心路歷程，很感人，也很悲傷。故事的主人公沙良，本是東北一個小鎮的富家子弟，在富饒的土地上生活的無憂無慮，每天都有笑聲和好心情陪伴著他。可是就在小年前一天的夜晚，一家人都歡歡喜喜地準備過年時，一切都變了，日本鬼子作文打到了小鎮上。從此，沙良和弟弟沙吉一家人，開始了悲慘的逃亡生活。
戰爭，是多么可怕，它奪走了多少人的生命，給孩子們幼小的心靈帶來了巨大的創傷，但我也感嘆在戰爭中成長的信念和意志。如果我也生在那個戰火烽飛的年代，我也會像沙良他們那樣面對日本鬼子的強暴，堅決地站起來，與日本侵略者和賣國求榮的漢奸做斗爭，毅然堅持到生命的最后一刻！
幸福的我們生活在這樣的和平年代，每天可以快樂地上學，幸福地生活，是多么美好啊！我們也更應該珍惜這來之不易的生活，珍愛和平，反對戰爭，讓人們永遠生活在和平與幸福的快樂中！
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇五
作者簡介：劉乙澍包鋼三中初一六班喜歡貓。課余時間遛烏龜逗魚寫小說。特長背課文，也打球畫畫跑酷。練就一身比較普遍的爆款技能。特別喜歡《犬夜叉》，喜歡《時震》，喜歡楊絳。喜歡坐到桌子前寫故事、畫素描。最近迷上了莎士比亞，從此文藝風尚一發不可收拾。
歲月如歌，少年如夢，這是中國作協兒童文學大師李東華筆下一曲鮮艷美麗的少年之歌。
《少年的榮耀》這部小說主要講述了主人公沙良在中國抗日戰爭年代經歷時間流逝和世態遷移的成長故事。全文沒有一處大肆感嘆，全部都是以一個少年的視角去描述一片飛舞著沙土、彌漫著硝煙、充斥著槍炮聲的戰場，以一個少年的口吻去訴說成長路上大大小小的恨和愛，以一個少年的心理去看待這一方天空下的紛擾世事；以及，在一個少年面孔下一顆逐漸成長起來的赤子之心。
“雪紛紛揚揚下著。大雪藏起了大地，藏起了河流，藏起了村莊，藏起了路。”這是一個故事的開端。銀亮而蒼茫的'大雪下跳動著故事開端中主人公初次登場時的赤色童心。主人公沙良于開篇便行走在無頭無尾的茫茫大雪里，尋找他的榮耀，尋找他好生好長到十一歲這一年前埋沒于舒適安逸中的少年的榮耀。白雪下危機四伏。
“沙良他們的馬隊出了汪子洼，過彌河的時候，人和馬都被水漫過屁股，腿蕩在水里涼涼的。”這是一個故事的中場。冰冰涼涼的水花浸泡著少年們度過硝煙歲月時的熾熱。這時的沙良結識了很多伙伴，在戰爭打不進來的樂土里開開心心地走過這一段長大之前的時光。在這跌爬滾打的日子里，他們順著成長遺落下的一點點野氣尋找他們的榮耀，尋找他們大聲吵嚷于這一段緋色時代里游離隱現的榮耀。
而故事的結尾卻倉促得如同這群少年的成長一樣：“阿在也哭了。他們的身后，是潘老爹的墳，上面有一個小小的潔白的花環，野蔓菁的花朵編成的花環”……如夢的少年們就在無數英烈拋頭顱灑熱血的年代里倉促而有力地生長著，在戰火和傷痛中找尋他們的男兒榮耀――責任、擔當、血性和頂天立地的勇敢。褪去吵鬧任性、稚氣滿身，在硝煙橫飛的背景里，他們將應有的骨氣擔在身上，大步大步地走向洗劫、悲傷后仍需奮斗的明天。
這樣純粹的少年。你看，他們的榮耀是在戰爭中拾起的，那么我們呢？不只是紅色時代的男兒們那種為自己而生的榮耀該存在，這個時代的少年們，無論男孩女孩，都應該有屬于自己的榮耀。
緊緊扣住這個年齡段應有的熱血，我們應該做的當然不是跟隨拿著槍扛著炮的人奔跑于戰場上，反之應當坐在教室里解決不懂的知識，去理解這些讀不懂的知識。那么，熱血哪里灑？斗志哪里揚？當然是在生活中尋找擔當、尋找責任，用這些去拼接一個我們的榮耀！我們生來不與前人有同，但散發的氣息卻都是郁郁蔥蔥充滿朝氣的。這樣旺盛的生命力怎么可以白白浪費在穿梭于指縫中恍若去來無往的時間里呢？去尋找榮耀，去扛起榮耀，使之激勵我們的生活，才是最好的選擇。
還是那句老話，來自于蔡康永的：“將來的你一定會感激現在拼命的自己。”為榮耀拼搏吧，我們大家。
教師寄語：有閱讀，有思考。文筆隨性灑脫，既能進得書中去，又能入得世中來。今時今日《少年的榮耀》已然明確，愿你為之努力，不辜負自己。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇六
《少年的榮耀》是一部充滿硬度于溫度的'成長小說，一部充滿反思精神、閃耀著人性光芒的戰爭小說。主人公沙良、沙吉、三水、阿河、阿山和潘阿在，他們在戰爭中把心靈鍛造得更硬朗、堅忍。
這些孩子在日本人的殺光、燒光、搶光這3光中勇敢面對。大木吉鎮的學堂被燒了，課桌被燒了，老師被殺了，家里住的房子也被燒了，本來一個富有的家庭過起了逃難的生活。想想當年，我們的前輩也是這樣過來的呀！在逃難的路上還有許多小孩走不動了，就被扔在了路邊；有的老人走不動了，就被日本鬼子殺死了。故事中，沙良和沙吉一家先是逃到了北大洼的一個窮親戚家，接著又回到大木吉鎮。大木吉鎮的學校被燒了，他們就在廟里辦了一所學校。這所學校里有一個孩子名叫潘清寶，他就是漢奸潘子厚的兒子。他在學校里欺負同學，調皮搗蛋，在他的身上我們能看到潘子厚的影子。說到潘清寶，就得說說這個令我難忘的漢奸潘子厚。他背叛祖國幫助日本鬼子，他可惡、陰險、兇殘，為了自己的利益，而去傷害普通老百姓。潘子厚還是潘阿在的父親，可潘阿在卻非常恨他的父親，她幾次從潘子厚身邊逃回她的爺爺潘老爹那。潘老爹是一個守墓的老爺爺，他也很痛恨他的兒子潘子厚。因為沙良在學校里跟潘清寶打架，被另一個漢奸金大給抓住告訴了潘子厚。在這期間潘子厚還帶著好幾個日本鬼子進學堂，他們讓學生學日本人的歌，讀日本人的書。這讓我想起一個老爺爺跟我講的故事：在抗日戰爭時，日本人來到我們蘇州，要讓我們蘇州人讀日本人的書，說日本人的話。然后我們全蘇州的人都出來反抗：“我們堅決不讀日本人的書，堅決不說日本人的話！”最后經過我們大家的努力，終于把日本人趕出了蘇州！那個時候我們還把家里最好吃的東西，最好的衣服送給八路軍穿，為的就是把日本人早點趕走。很快潘子厚要來抓沙良沙吉，他們便跟著他們的八路軍姐姐沙慧逃到了汪子洼。汪子洼住著他們的太姥姥，沙良和沙吉就在這里過上了既快樂又充滿著危險的時光。他們一起到河里游泳，一起去騎馬，一起去割草，一起躲貓貓，一起看星星，一起抓住了大野豬，一起玩過打仗的游戲，一起吃過了大餐，一起進過墓室。后來阿山結婚了，很少和大家一起玩了。他們當中最想當兵的就是阿山，有一次慧姐（也就是沙慧）來到他們家發現了收音機，便想帶到部隊里去，阿山就陪著她一起去了，一路上慧姐跟他講了許多抗戰的話，抗戰的故事，抗戰的歌。阿山回來后就一心要去當兵。后來阿山跟潘老爹發現了一個八路，便把他帶回了家，而這個場景被金大看到了。金大一回去就跟潘子厚說，潘子厚帶著大批人馬來到了汪子洼，他們一定要找到那個八路。而這個時候阿山剛好不在家，阿河因為跟阿山是雙胞胎，所以被認成是阿山，被金大給拉了出來，這時阿河馬上明白了是怎么回事，潘子厚問他什么問題他都不回答。潘子厚見他不說，就把他吊起來打。沙良一看知道大事不好，便跟太姥姥說要趕快逃，太姥姥想了想說：“家里有個密道通往外面，只是很久很久沒有人走了！”“沒事，只要能逃命就行了！”沙良趕緊說。沙良背起沙吉就往密道的那頭沖，可是走的太急忘記拿開門的鑰匙了，沙良看到門離地中間有條縫隙，夠沙吉鉆過去。可沙良馬上就后悔了，因為外面有一個人，沙良急了趕緊推門，沒想到門長久失修一推就開了，看到了外面那個人長長的舒了一口氣，那個人是三水。他們一起趕到潘老爹家，把事情告訴了潘老爹和潘阿在。潘老爹趕緊把墓室的門打開把八路軍放在里面，然后讓三水他們躲進去。很快潘子厚找來了，后面還有一個被打的渾身是血的阿河，金大一看見潘老爹就說是他。潘子厚問：“那個八路軍在哪？”“他已經死了！”潘老爹淡定的說。“證據。”潘老爹指指一個新墳，潘子厚讓人翻開來看。然而潘老爹早有準備：前幾天，有一家人讓他把他們的兒子埋了，潘老爹就把傷兵的衣服脫下來給那個人穿。當他們翻開新墳真的發現有一個人，金大看那件衣服像就說是的。潘子厚剛要走，突然有個人開了兩槍，阿河和潘老爹應聲倒下。這時潘子厚一震，但仍然向前走去，這時潘阿在留下了眼淚。后來阿山帶領著許多人把潘子厚抓住了。而潘子厚也請了一個自己最信任的人把他的父親埋了。
這些都是我們從來沒有經歷過的，但也是我們最要記住的！！！
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇七
李東華的《少年的榮耀》是一部向紅色經典致敬之作，也是回歸且超越傳統寫實主義的作品作文素材。隨著二戰題材作品對戰爭本身反思的日漸深入，文學開始逐步從戰爭的輸贏、正義與非正義、英雄與反英雄等角度，延伸到對戰爭中人的境遇更深入的思考。《少年的榮耀》更多是從人的角度書寫對戰爭的理解，小說著力描寫第二次世界大戰中日本侵略者對于中國青少年身心的巨大傷害，敘述普通中國少年在戰爭中對于人性、歷史、生存環境復雜性的體認和理解，凸顯了作者對自身民族文化根性、民族優秀傳統品質的體認和摹寫。小說中充溢著對苦難強烈的超越意識，對中國少年寬厚的母性觀照，對少年中國的詩意展望。
這部小說具有鮮明的價值判斷，具有嫉惡如仇、懲惡揚善和伸張正義的正能量，通過文學的審美方式抵達作者的追求目標。首先，小說通過多層次的敘事結構，營造了開闊的敘事空間和有力的精神向度。作者運用疊加人物多線索的復調敘事，使得少年沙良逃難中的精神成長有了傳統人倫社會厚重的歷史感和濃郁的鄉土氛圍，戰亂中極端矛盾沖突場景與豐厚的地域風情融為一體。其次，小說運用了少年群像塑造手法和多樣性的人物腔調表達，由此凸顯戰爭的殘酷和少年成長的堅韌，突出呈現了中國少年精神成長的剛健堅強與善良敏銳。再次，小說注重細節描寫，將意象、意境與傳統民俗文化融于一體，體現了作者深厚的傳統文化修養。文言文的適度穿插和使用，也極大地增強了小說的傳統意蘊和民族風格。
《少年的榮耀》飽含生命的質感和歷史的厚重，在殘酷的抗戰環境中，作者寫出了屬于中華少年的真正榮耀。小說字里行間流淌著一種自然流暢的傳統韻味，中國傳統鄉土社會盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們，這些流淌在文本中的傳統元素是對古老鄉愁的祭奠，小說也在這個維度上打通了兒童文學與寫實主義的空間，我們依稀看到了孫犁的荷花淀，趙樹理筆下的小二黑，茹志鵑筆下的新媳婦……在這些經典人物作為底色的文學舞臺上，如今出現了沙良這樣的中國少年形象。沙良無疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國少年建構屬于自己時代的文化氣質與文化人格，在反抗強權侵略的斗爭中，認知自我、他者和社會關系的復雜性，體認苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點，認知生存的艱難又向往樂觀友善的生活。無數沙良們在苦難中的生存與奮斗，完整地展示了中國少年的力量和榮耀。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇八
他們是一群生活在戰爭年代的少年，他們的夢經歷著淚水和苦難的考驗。在黑暗籠罩下，我依然能看見他們堅定的目光，親切的笑容，格外溫暖著我，也在我心里悄悄綻放著。
——題記。
《少年的榮耀》是一本溫暖四溢，又經歷重重挫折的成長故事書。故事發生在祖國歷史上抗日戰爭年代，有一群和我同齡，無憂無慮，充滿歡樂的少年，在面對抗日戰爭的爆發，他們純粹的心靈被無情地撒下黑暗的種子。
盡管如此，他們沒有被黑暗吞噬，反而表現得更加堅強，團結，彼此信任。沙良，沙吉，和潘阿之間的友誼，令我感動。他們從敵人眼皮底下成功逃脫；一起找回小錫槍的冒險精神；還有和親人失散后的短暫相聚，都閃著榮耀的光芒。他們在苦難中掙扎，卻綻放著心中的夢，鼓舞著我，也溫暖著我。
一樣的熱土，不一樣的家園，沙良他們用生命和愛，守護著戰火硝煙的家園，他們是了不起的中國少年。現在的家園，沒有戰亂，沒有紛爭，和平而美好，因為我們的祖國在日益強大。
炎熱的下午，我又出現在泳池里。盡管每天游得很累，一個動作不對，便一遍又一遍重復著練，手臂酸了，腿無力了，我咬牙堅持著。我相信堅持，就一定會成功；有夢想，就一定會綻放。就像沙良堅持要為沙吉找回小錫槍，就一定能找到一樣。最后，我通過了教練的測試。這種欣喜的感覺，很像沙良親切溫暖的笑容，再一次浮現在我的眼前。
沉甸甸的書包，載著少年的夢。周總理在少年時就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向。我們是新一代的少年，祖國的平安和富強是我們最大的榮耀，我們要擁有強健的體魄，勤奮學習，積累更多的知識，為祖國的明天，綻放夢的翅膀。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇九
暑假期間，我把六年級上冊的共讀書目都讀了個遍，其中，我最喜歡看的那就是《少年的榮耀》這本書了。
在這本書中，塑造了許多人物：恩將仇報的潘子厚不忘殺母之仇的沙在，勤勞而又堅強的潘阿在……這些故事人物或善良，或惡毒，書中的那些人物，共同演出了一部驚魂歲月。
在看這本書的時候我最關注的人物還是潘阿在了，雖然她不是這本書中的主人公，但是她也同樣感動著我。因為她剛出生時，她的親生父親――潘子厚，親手打死了她的母親，并把未出月子的阿在扔給了她的爺爺。即使是一個女孩子，她也不比男孩兒遜色，上山砍柴，下水摸魚，割馬蘭，捉小蟹……幾乎沒有一樣她沒做過的事。我敬佩她，因為阿在十分堅強，十分勇敢，即使生活在墓地的旁邊，她也毫不害怕，與爺爺度過了許多個春夏秋冬，一起相依為命。由這個人物，我不禁想起了前不久發生的一件事。
在四年級的時候，我就已經學會了騎自行車，可即使這樣，我還是不敢起到馬路上去，因為我騎的不穩呀！于是，爸爸決定讓我每天的早上和晚上下樓在小區里練習騎自行車，好讓我熟練一點兒，敢在馬路上騎。俗話說“冬練三九，夏練三伏，”我雖然沒在炎炎烈日下練習騎自行車，但是每次我都在小區里一圈一圈地騎著，而且小區很大，我總是騎得滿頭大汗。有一次，我從一個較窄的、彎彎曲曲的坡度上將自行車騎了下來，誰知，我在轉彎時，沒能控制好速度，摔了一跤，右腳跟擦破了一塊皮，但是十分疼。我咬咬牙，又騎著自行車去那個坡度，再一次騎了下去。這一次，我吸取了前一次的教訓，在下坡時，開始減速。并小心轉彎。耶！我成功了！我戰勝了它！幾天下來，我在騎行車的時候能夠比較熟練地避開行人，嘗到了騎自行車的甜頭。我開始在幾個連續轉彎口練習騎自行車。功夫不負有心人，在我的堅持努力下，我的自行車水平大有提高，我興奮得不得了。
書中的故事人物：潘阿在的經歷讓我感動，同時，她也教會了我：遇到困難，要勇敢，遇到挫折，要堅強。我們要積極樂觀地面對一切，要像這本書中的所有少年一樣堅強勇敢，做一個自信，陽光的少年！
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇十
假期里，我讀了一本書，名叫《少年的榮耀》。這本書主要講述了幾個孩子在抗日戰爭中不屈不撓與敵人頑強斗爭的感人故事。
故事的主人公沙良和沙吉原來是一戶十分富裕的人家。可當抗日戰爭的槍聲打響時，一切都變了。從小體弱多病的沙吉差點丟了性命還失去了最疼愛他的母親；救死扶傷的沙良父親生了大病，一直臥床不起….無奈之下沙良只能帶著弟弟沙吉來到了汪子洼村——太姥姥那兒避難。可是沙良和沙吉與小伙伴三水、阿山、阿水、阿在的平安生活并沒有維持多久，狡猾的日本兵還是搜到了這里。從此這個村莊就不再安寧，阿河、阿在的爺爺都白白犧牲了……阿山勇敢地選擇了當兵！沙良也發現抗日戰隊中原來的伙伴代京在抗戰中立了不少功勞，比如：協助隊長活捉了中國的漢奸。在與日本人的戰爭中阿山、代京，還有寧死不屈的阿河與敵人勇敢戰斗的一個個故事，向我們證明了：少年也可以當英雄！
面對苦難他們沒有屈服，反而讓他們學會了忍讓和理解，歷練得更加堅強；更讓人感動的是沙良知道伙伴阿在的父親是漢奸而阿在是站在“抗日”這邊時理解了阿在的無奈，學會了理解和寬容！
故事讓我體會到了英雄不只是大人可以，少年也一樣可以！相比他們，我在生活和學習中碰到一點點困難就會退縮和沮喪那是不應該的，要學習他們少年英雄的氣魄和精神！迎頭而上，向困難挑戰！
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇十一
書房里傳出“嘩、嘩、嘩”的聲音，里面在干什么呢?哦，原來我在津津有味的讀《少年的榮耀》。
這本戰爭小說講的是主人公沙良和沙吉兄弟倆，在小年這一天大木吉鎮被日本人占領，從此過上了苦難的生活。霧園被占領、東西大街化為灰燼、沙柳氏、耿老師被殺、代京二姐上吊自殺，這都是戰爭年代所帶來的災難。沙良和沙吉只好去太姥姥家居住，可汪子洼村也因日本人而不得安寧。可是，以上種種并沒有掩蓋他們童年的純真，并超越人世間的恩怨情仇與漢奸潘子厚的女兒潘阿在結為好友。
雖然他們的生活時常充滿挫折和悲傷，可是他們并沒有束手就擒，也沒有臣服于日本人。不像漢奸潘子厚，他為了得到大量的金銀財寶和高高在上的地位和名譽，助紂為虐，背叛中國，幫助日本鬼子殘殺中國人。就好比潘子厚的母親被煮成了一鍋肉湯，可潘子厚還厚著臉皮要一杯嘗嘗。你說這人厚顏無恥到什么地步了呀，而且就因為他妻子生的是女兒，潘子厚一怒之下把他妻子綁在樹上毒打，可憐他還沒有坐月子的妻子被活活打死了。最終善有善報、惡有惡報，禽獸不如的`潘子厚最后被抗日部隊抓住，并被報母仇的沙吉打死了。
讀了這本書，我的思緒久久不能平靜，像我們這些生活在和平年代的孩子，更應該珍惜現在的生活，好好學習，努力成為一個對社會有用的人。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇十二
這幾天，我學習了趙麗宏的《頂碗少年》這篇課文。我被文中頂碗少年的故事深深打動。
文章主要寫了頂碗少年在舞臺上表演頂碗，沒料到，前兩次都失敗了。在他不知所措，十分灰心的時候，一位白發老者微笑著鼓勵了少年，讓他又恢復了自信心，最后取得成功的事。
文章告訴我們一個樸素的人生哲理，失敗乃成功之母，失敗了不要緊，只要我們不被失敗打倒，就總有成功的一天。
的確，在生活中，常會有一些困難的坎坷等著你去面臨，那些困難可能會把你打倒一次，打倒兩次，甚至三次，但這都沒關系，失敗乃成功之母，只要你還有信心，有勇氣，終會把困難打倒。
我慌了，趴在媽媽的懷里小聲的哭。媽媽拍了拍我的肩膀說：“別怕！失敗是成功之母！我相信你一定能行的！”聽了這話，我抬起了頭，微笑走向舞臺……最后我終于獲得成功，在那么多觀眾面前精彩展示自己！
“失敗是成功之母。”這句話不知在我的腦海里出現過多少次。《頂碗少年》這一課，讓我更深的理解了，失敗并不可怕，因為失敗乃成功之母！
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇十三
今天，讀了《頂碗少年》這篇文章，我受益匪淺。一個頑強少年的形象仿佛站立在我的面前，我被他的精神深深感動著。
《頂碗少年》這篇文章，寫的是少年雜技演員，在一次上海大世界露天劇場為外國游客演“頂碗”雜技中連續失誤兩次，受到觀眾的嘲諷，但他不灰心，依然鎮定自若地表演，終于取得成功的事。
那天，劇院里座無虛席，這位少年表演“頂碗”這個節目他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗。他靈活的舒展著肢體，忽而臥倒，忽而躍起，他騎在另一位演員身上，動作十分刺激，在一個大幅度轉身時，那一大疊碗突然從他腦上掉了下來，這時，有些人吹起了口哨。少年向觀眾表演了第二次，沒想到又失敗了。“行啦，不要再來了，演下一個節目吧!”好多人附和起來……讀到這里，我的心情緊張而又難受。為少年擔憂著，他這么小的年紀，受到這么大的打擊，能受得了嗎?他會痛苦，他會逃離現場……然而那位少年呆呆的站在那里，臉上全是汗水，不知所措。繼而他又向觀眾深深地?了一躬，音樂第三次響起來了，當那疊碗又劇烈搖動時，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗頂著了。贏得了暴風雨般的掌聲，他成功了。我緊張的心情放松了許多，多么頑強的少年，多么執著拼搏的經省，他自信，永不放棄的勇氣值得我們學習!
看看頂碗少年再看看我自己，內心好慚愧，有幾道數學難題，都擋住了我的思維閘門，每當看到這幾道數學難題都不想再寫下去，打電話問問同學，自己不會動腦筋……我和頂碗少年的意志相比真是天囊之別。在頂碗少年面前我們無論做什么事都不能說‘不’。
學習了《頂碗少年》這篇文章，我懂得了成功這條路要的是拼搏的汗水，鍥而不舍的精神凝聚而成的。只要我們知難而進，堅持不懈，我們就會成功的!
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇十四
在暑假中，我閱讀了許多書。在這些書中，有一本叫做《少年的榮耀》，它主要講了十一歲的男孩沙良和他的伙伴們在戰爭中的成長故事。
一群懵懂無知、無憂無慮、天馬行空的孩子和戰爭猝然相遇。罪惡試圖用濃黑的陰影遮蔽童年的純真，但童心依舊在掙扎中孕育出友愛、同情、仁義、感恩的種子，苦難屢屢阻斷他們的成長之路，但生活的粗礪反而把心靈鍛造得更加硬朗、堅韌。沙良、沙吉、阿山、阿河和潘阿之間的情誼，更是超越了成人世界的恩怨情仇，就如同大地上野蔓菁潔白美麗的花朵，在戰場的戰火上、灼傷的大地上溫情綻放，真是山河永在的誓言與信念，大愛無邊的寬恕與溫暖。
在諸多人物中，對我印象最深的不是沙良而是沙吉。他受到了戰爭嚴酷的摧殘，尤其是心靈的摧殘。可恨的日本鬼子和漢奸潘子厚當著他的面殺了他的媽媽沙柳氏，以至于在他心中種下了仇恨的種子，他隱忍著，直到漢奸潘子厚被八路軍抓住，他才把自己一肚子所受的委屈和仇恨發泄了出來。而之前，沒有人知道他這一秘密，就連沙良也不知道。我難以想象，一個孩子如何能忍住失去母親的痛苦和仇恨，誰也不知道他心里經過了怎樣的煎熬。他把這份仇恨，藏在了心底，很難想象，在那個戰火紛飛的年代，他是怎么一個人默默地承擔著這一切的。想到這里，我不禁為他而痛心。可幸的是，殺他母親的兇手死了，他母親沙柳氏可以安息了。
《少年的榮耀》飽含生命的質感和歷史的厚重，小說字里行間流淌著一種自然流暢的傳統韻味，中國傳統鄉土社會盡管破敗不堪，卻依然唱著古老的歌謠，緩慢而憂傷地看著受到侮辱和傷害的孩子們。這些流淌在文本中的傳統元素是對古老鄉愁的祭奠，沙良無疑帶著一種稚嫩卻雄健的精神力量，呼喚中國少年建構屬于自己時代的文化氣質與文化人格，在反抗強權侵略的斗爭中，認知自我、他人和社會關系的復雜性，體會苦難又珍視生活的趣味，體察人性之惡又體恤人性的弱點，認知生存的艱難又向往樂觀、友善的生活。無數沙良們在苦難中的生存與奮斗，完整地展示了中國少年的力量和榮耀。
勿忘"昨天",勿忘那曾經的傷痛；勿忘"昨天",牢記那可貴的覺醒；勿忘"昨天",把握那難得的堅毅；勿忘"昨天",繼承那令人敬仰的中國魂。這部書像警鐘一樣時時鞭策我保持警醒、踏實前進，我們是新世紀的少年，是未來的希望，明天，祖國將由我們建設，歷史將由我們譜寫！
加油吧！時代的接力棒將由我們傳遞下去！
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇十五
《少年的榮耀》是一本抗日題材的書。本書描寫了因為日本壞蛋的入侵，給當時的中國小朋友造成了很大的影響。下面是本站小編給大家整理的讀少年的榮耀有感，希望能幫到大家!
暑假期間，我把六年級上冊的共讀書目都讀了個遍，其中，我最喜歡看的那就是《少年的榮耀》這本書了。
在這本書中，塑造了許多人物：恩將仇報的潘子厚不忘殺母之仇的沙在，勤勞而又堅強的潘阿在……這些故事人物或善良，或惡毒，書中的那些人物，共同演出了一部驚魂歲月。
在看這本書的時候我最關注的人物還是潘阿在了，雖然她不是這本書中的主人公，但是她也同樣感動著我。因為她剛出生時，她的親生父親——潘子厚，親手打死了她的母親，并把未出月子的阿在扔給了她的爺爺。即使是一個女孩子，她也不比男孩兒遜色，上山砍柴，下水摸魚，割馬蘭，捉小蟹……幾乎沒有一樣她沒做過的事。我敬佩她，因為阿在十分堅強，十分勇敢，即使生活在墓地的旁邊，她也毫不害怕，與爺爺度過了許多個春夏秋冬，一起相依為命。由這個人物，我不禁想起了前不久發生的一件事。
在四年級的時候，我就已經學會了騎自行車，可即使這樣，我還是不敢起到馬路上去，因為我騎的不穩呀!于是，爸爸決定讓我每天的早上和晚上下樓在小區里練習騎自行車，好讓我熟練一點兒，敢在馬路上騎。俗話說"冬練三九，夏練三伏，"我雖然沒在炎炎烈日下練習騎自行車，但是每次我都在小區里一圈一圈地騎著，而且小區很大，我總是騎得滿頭大汗。有一次，我從一個較窄的、彎彎曲曲的坡度上將自行車騎了下來，誰知，我在轉彎時，沒能控制好速度，摔了一跤，右腳跟擦破了一塊皮，但是十分疼。我咬咬牙，又騎著自行車去那個坡度，再一次騎了下去。這一次，我吸取了前一次的教訓，在下坡時，開始減速。并小心轉彎。耶!我成功了!我戰勝了它!幾天下來，我在騎行車的時候能夠比較熟練地避開行人，嘗到了騎自行車的甜頭。我開始在幾個連續轉彎口練習騎自行車。功夫不負有心人，在我的堅持努力下，我的自行車水平大有提高，我興奮得不得了。
書中的故事人物：潘阿在的經歷讓我感動，同時，她也教會了我：遇到困難，要勇敢，遇到挫折，要堅強。我們要積極樂觀地面對一切，要像這本書中的所有少年一樣堅強勇敢，做一個自信，陽光的少年!
李東華以抗日戰爭為背景的長篇小說《少年的榮耀》是一部有魔力的書。因為，抗日戰爭對于70后而言，過于遙遠與陌生，可那場涉及民族存亡的血火搏殺，確是中國人的心結，不可忘卻。近年間，不少青年作家紛紛介入這一歷史領域，用不同的藝術形式，書寫自己心中的這場戰爭，有的用詩表現冀中平原的地道戰，有的借助穿越再現新四軍，還有的把抗聯故事重新詮釋，譬如遼寧作家薛濤的《滿山打鬼子》。
李東華的《少年的榮耀》一書創作動因，起源于家族史。一是兩個伯父當過小八路，二是母親童年的恐怖記憶，所以她在《父親的河流·代序》中承認道：“隔著如此漫長的歲月，還想穿越歷史的塵埃，用文字輕輕撫慰那些幼小的心靈被戰爭劃開的無法愈合的傷口，雖然幾近癡人說夢，然而我仍然感到這是自己特別愿意去做的事情。”
事實上，從某種意義上說，作家真像一個魔術師，有本事穿越歷史的時空，借助想象力與文字，以及平時積累的生活細節，把遙遠變為親近，把歷史變為現實，讓讀者不知不覺地進入到作家營造的故事里。
讀完《少年的榮耀》，縈繞在頭腦中的是少年沙良與小弟弟沙吉的兄弟情深，也是一場突如其來的戰爭奪走童年的無奈與悲傷。作者緊扣“鬼子來了”的時代背景，讓小主人公在大時代的風浪中浮沉，從被動走向主動，從茫然走向清醒，從稚嫩走向成熟，這個過程是那樣地驚心動魄而又自然而然，顯示出李東華日漸成熟的功力，敘述故事的老練，還有情景交融營造氛圍的才華。
少年與榮耀何關?仔細讀畢全書，方才悟出作者的主旨：她借自己書寫的成長故事，希望當今的男孩子們更具有陽剛之氣，在回顧父輩的坎坷征途時多幾分抗擊打能力，讓血脈中的血性基因盡可能發揚光大，這實在是關系到民族性的一個大問題。追尋少年的榮耀，實則也是追尋一個民族成長的根脈，少年強則民族強，少年興則國家興，少年的榮耀即一個民族整體的榮耀。
少年沙良，是近年間比較少見的一個文學形象，他有孩子的稚氣，又有特殊年代的成熟。他在大雪紛飛中出場，只為潛回大木吉鎮的學校找回自己的小錫槍，這把小錫槍成為全書貫穿始終的道具，也成為更小的兒童沙吉成功復仇的象征，國仇家恨民族血淚史，凝聚在小錫槍的出場與退場上。槍的意象，是男孩子的玩具，又是戰爭的象征與縮寫，作者讓哥哥沙良在尋槍中出場，引發整個故事，又讓弟弟沙吉在虛擬的射擊中完成兒童式的復仇，從而收尾——這是標準的長篇小說的結構，錫槍史即童心的成長史，也是故事的發展史，小錫槍與男孩子的關系，不僅僅是作者設計的一個玩具或道具，作者在其中寄寓了兄弟情分，也凸顯了戰爭意蘊，錫槍的設計我認為是李東華潛入男孩內心世界的一把萬能鑰匙。
《少年的榮耀》讓我嘆服的還有鄉間景物與兒童嬉戲場景的描寫，作者讓小主人公置身于大木吉鎮與汪子洼兩個空間，一個被日本鬼子占領，壓抑沉重;一個尚未被敵人馬蹄踐踏，明媚快樂。在這兩個場景交叉描寫中，讓我們看到童心的張揚與和平時光的彌足珍貴。小主人公經歷了一個少年兒童本不該經歷的屠殺與抗爭，然后徹底告別溫馨詩意的童年，走向廣闊與深刻，同時也走向榮耀。
抗日戰爭中的齊魯大地，本來就是英雄輩出、可歌可泣的殺敵戰場，李東華借助家族史的敘事方式，又用典型的兒童視角，為我們再現了那場遠去的戰爭，盡管她沒有刻意描寫戰斗廝殺的宏大場面，可是仍然讓人感受到戰爭帶給孩子的心理陰影，正像都德的《最后一課》所表現的戰爭主題一樣，意味綿長，這也許就是70后一代作家心目中理想的戰爭題材創作。
長于。
校園生活。
與少女心理描寫的內向型作家李東華，勇于挑戰自我，把少年家國情鋪陳得張弛有度，患難兄弟情讓人感念不已，戰爭突發性及平常百姓(尤其是孩子)的無辜無助無奈表現得絲絲入扣，合情合理;在厚重感、寫實性及兒童本位的藝術化和兒童戰爭題材上均有大的突破，《少年的榮耀》值得當代少年一讀。
今年春天，在經過沉重的霧霾，終于迎來明媚春光的那些日子里，細細品讀李東華的長篇小說《少年的榮耀》，感慨良多。我想，在我們國家的歷史上，有過多少深重的災難啊。但經過全民族共同奮斗，跨越過無數溝溝坎坎，我們不是終于贏得了屬于自己的美好與幸福了嗎?而我們今天能夠很好地享受這些美好與幸福，一個很重要的原因，可能就在于鄭重選擇了時常回到歷史現場，拒絕忘記中國人的那些集體傷痛，從而不斷找尋民族挺立起來鈣質與精神營養——以細致記錄的方式，采取審慎追溯的態度，無論是翻檢、拾取，還是反思、回味，都體現出一種高度的自覺與自省意識。像東華在題為《父親的河流》的序言里所說的，這些發自內心的文字，也許熱忱得節奏笨拙或言不及義，但大都表達了對民族事業的奉獻犧牲者們“樸素而滾燙的敬意”，有理由成為我們這個國度里，每個個體與集體精神記憶的有機組成部分。
經由《少年的榮耀》而表達的那些樸素而滾燙的敬意，源于父輩的記憶和看取世界的方式。作者的父親多次向她講述自己所親歷過的抗戰歲月，這些講述中，不僅沒有對曾給他生活帶來麻煩的人的討伐，相反地，飽含著細致的寬厚與溫情，東華隨后通過翻檢相關史料還發現，自己生長的土地上曾經涌現過那么多大義凜然、為國捐軀的好兒女，他們以超出人們想象的絕決挺身而出，共同匯入后人生命與記憶的河流，不僅為“那些蘊藏在民間的生機勃勃的生命力”作了很好的注解，更為“那些詼諧、風趣、隨遇而安但面對侵略者決不屈服的平凡的中國人”樹立了榜樣。所有的這一切，慢慢地燃起了作家執意回到歷史現場的沖動，長篇小說《少年的榮耀》就是這樣來的。這部有關民族災難漸行漸遠的歷史往事的過心之作，在東華的腦海里蟄伏已久，有著歲月的分量，源自父親母親的記憶，由老一輩的口口相傳，逐漸累積為厚實的山脈，記錄著齊魯兒女的集體傷痛，而終于在作家的父親離別這個世界之后，獲得了一次酣暢的迸發。
大家欣喜地看到，這次迸發根深力大，因為作品所回到的歷史現場感性鮮活、色彩斑斕，具有活躍于古老大地之上，海枯石爛般的飽滿與堅實。“戰爭來了，人的命還不如一只鳥，但人的心比鳥高。”每個中國人的精神世界有著不為人所覺察的豐富、寬厚與遼遠——即使每個孩子都如此。在那個風雪交加的冬日里，日本人侵入了懵懂少年沙良的家鄉大木吉鎮，對于猝不及防地到來的戰爭，沙良開始并沒有獲得特別的痛楚，他還是個孩子，但孩子也有一顆“比鳥高的心”，在小說開始的時候，他執意要冒著漫天大雪，找到自己十二歲生日那天所擁有的小錫槍，他冒著極大的風險，奪回這柄父親給予的、自己異常珍愛的小禮物，并鄭重地交到了同樣喜愛它的小伙伴沙吉手里，讓他繼續分享小錫槍帶來的快樂。戰爭無情地打斷了孩子們正常的童年生活，但作品故事情節所構筑的世界讓我們看到，小伙伴們構成的童年之樹依舊茂盛，在戰爭的濃煙之中，他們百般掙扎，依然散播友愛、同情、仁義、感恩的種子。戰爭試圖改寫孩子們的成長，拼命去剝奪他們的自由，但作家通過對歷史細節的還原，藝術地表明，戰爭濃黑的陰影雖然盡一切可能遮蔽著美好，但童年蓬勃的生命力量富于詩性，是最不可忽視的，戰爭中所迸發的那些淚水與歡笑，依舊能夠真切地凸顯出童年向往榮譽的可愛質地。
榮耀屬于勇氣和智慧，是顯示出抗爭力量之后綻放的喜悅。作家有能力把握在當時歷史氛圍之中，特別是在戰爭殘酷面前孩子們成長所面臨的特殊考驗，以及他們的心理變化。作品的具體描寫讓人們看到，昔日有著九街十八巷，七十二條小胡同、比縣城還大還要繁華的大木吉鎮，是孩子們隨意嬉戲的家園，曾經無比富庶而安寧，“日本人沒有來的時候，每一天，無論刮風下雨，都有騾馬拉著木轱輪的活腳車、料車或膠皮轱輪的大板車從東西大街上穿梭往來，車上載滿一麻袋一麻袋的鹽。青石板鋪就的街面，經過車輪常年累月的碾壓，留下深深的轍痕，顯示出交通的發達。街的兩側全是店鋪，掛著黑漆金字的大招牌。”還有，在侵略者到來之前，這里的精神生活與日常柴米油鹽構成的煙火之氣一起和諧消長，農時、節令與鄉間的娛樂相互照應，形成了這個地方獨特的風情。逢年過節對沙良來說，“看戲也不是什么新鮮事，縣城、省城里的大戲樓子父親也都帶他去看過了。可這里的戲是由鋪子里的老板、伙計們自己演的。他們自己湊錢，請城里大戲團的師傅教戲，自己湊錢買戲箱，愛好京劇的組成同樂班，愛唱呂劇的組成四喜班。”而現在一切都不同了，孩子們被迫在斷壁殘垣之間生活，免費看戲的享受被剝奪了，生命同樣受到威脅。孩子們或者失學、失親，或者從生活優裕到一無所有，甚至失去生命。但他們的夢想，他們對生命和家園的愛，他們骨子里的樂觀，從未被戰火與災難所泯滅。
古羅馬詩人賀拉斯說過，“所有的母親都憎恨戰爭”，因為戰爭沖決了人類最基本的生活秩序，家庭、孩子、日常生活遭到威脅，作家以細膩的筆觸，通過生活本身的變化來說明戰爭的非正義，比如小說寫到，時光推移，燕子從南方飛來，發現了大木吉鎮的陌生，它們找不到舊巢了，但過一段仍然可以搭起新的巢穴，孵化出自己的下一代。看著小燕子們在初夏薄明的天光中由父母們輔導著飛翔，沙良的父親聯想孩子們因為日本人的到來而無法上學，不禁悲從中來。對侵略者給中國百姓生活造成的影響，小說還有一段感人的描寫，“過去，大木吉鎮的圍墻，對外人來說，既是一種阻擋，也是一種誘惑。對鎮上人來說，既是一種防護，也是一種炫耀。如今，圍墻變成了一種囚禁，鐵桶一樣水泄不通的囚禁，囚禁著大木吉鎮人。大木吉鎮變成了一間巨大無比的牢房。”日本人在里面耀武揚威，主宰一切，強迫中國人接受他們的文化。在這所巨大無比的牢房里，粗礪的生活帶給孩子們種種意想不到的考驗，比方，戰爭徹底摧毀了人的尊嚴，使為人本分、歷來相信忠厚傳家的潘老爹，為自己家里出現了一個漢奸兒子而倍感羞愧，而漢奸潘子厚也撕裂了作為父親的自己與女兒潘阿在之間的血脈親情，更擊碎了沙家對潘家的世代恩情。
“戰爭愛吃精美的食品，他帶走好人，留下壞人”。戰爭奪走了沙吉母親的生命，這個特別愛美的女人，倒在了那個名叫“子厚”的漢奸槍彈之下，而沙良的小伙伴阿山的弟弟阿河死在了日本鬼子的刑場;更有無數像在田里除草時中彈的老婆婆那樣無辜的人，死于鬼子隨意射殺之中，死亡的考驗讓沙良和他的伙伴們的成長之路更為艱辛，他們的個性被磨礪得更加硬朗、堅忍，但嚴酷之中也讓他們體味到苦難中溫情的倍加可貴。如雙胞胎中的哥哥阿山向往上戰場抗日，弟弟阿河只想安安穩穩當個好木匠，兩個人曾經因為愛上同一個女孩而產生矛盾，但在關鍵時刻，他們能夠為對方自我犧牲。在民族大義的面前，潘老爹毅然舍命救下了受傷的抗日戰士，用自己的鮮血洗刷兒子犯下的罪惡。在這樣一個時時都有威脅與考驗的年代里，在冷酷得難以存活的世道之下，孩子們不斷地領略人間的苦辣酸甜，辨識忠奸善惡，勇氣與榮譽，誠實與責任，從未像現在這樣嚴酷地擺在他們面前。抗日戰爭的爆發，考驗著每個中國人，中國人的夢想，他們對生命和家園的愛，他們骨子里的樂觀，從未被戰火泯滅，深藏在中國人內心的純樸情愫和決不屈服的品格具有永恒的魅力，《少年的榮耀》寫出了其間的合理性與純粹性。
所有杰出的作品都構成一個鮮活而獨特的世界，充溢于《少年的榮耀》之中的，是屬于少年的童稚、幻想與勇氣，留存于其間的是孩童們成長、游戲與追夢的足跡。當少年與殘酷的戰爭相遇，無論是沙良、沙吉、慧姐、阿山、阿河，還是阿在、三水、代京，他們在自己的家園里生長，從自己的判斷出發，做出自己的選擇，作品沒有拔高孩子們的生活，沒有讓他們承擔驚天偉業，呈現在我們面前的是蓬勃的生活之流，充沛的人間冷暖，有著人物鮮明的性格與體溫。優秀的文學作品從來就不是無衣食之憂后的閑情逸致，更不是僅依賴才情的率爾揮灑，而是不可遏制的內心沖動的結果，與作家的生命體驗有關。就《少年的榮耀》的寫作而言，還緣于對當代少年兒童陽剛之氣缺乏的憂慮，作家以自己的作品，告訴新時代未來的男子漢們，擁有陽剛之氣與擁有知識同樣重要。過去的戰爭正在離我們遠去，但正如作家的序言中說的那樣，“戰爭給中國孩子幼小心靈所留下的深重創傷，不會隨著歲月的流逝而自行消亡，它應該被看見，被思考，被撫慰……”
作品的意義正在這里。
少年的榮耀讀后感范文（16篇）篇十六
融梗能不能判定為抄襲一直有爭議，所以有些作者也是打慣了擦邊球。然而某些梗、某些人設的成立是需要特定背景的(包括社會環境、人物年齡、人物身份、時間跨度等等)，并非單獨“拿”到另一一個故事中就萬事大吉。退一步說，真的想不出原創、必須借用別人的梗才能寫文，先買下原作版權并標明改編也還ok.“用人物，須明求;倘不問，即為偷。”融梗的作者或許不違法，但的'確違德。
至于粉絲“沒有這部電影誰知道東野圭吾”、“ 東野書粉蹭熱度”、“ 東野自已怎么不來告玖月晞抄襲”等神言論，只能笑笑就過了。
推理小說中確實存在被反復套用的經典模式，例如北山猛邦的《鏡城殺人事件》就用了阿加莎的“無人生還模式”。大家之所以判斷北山是在致敬而非抄襲或融梗，是因為兩本書的核心詭計完全不同。
什么是核心詭計?用看電影制造不在場證明，這是核心詭計;燒毀衣物時留一部分，這是核心詭計;假扮跟蹤狂故意自我暴露，這是核心詭計。兩部推理/罪案作品連核心詭計都高度重合，真沒什么可洗。
如果玖月晞“借”的是國內作者的梗，現在恐怕早已人人喊打了，然而..... “電影已經改編過了，與原著關系不大!”“照這樣說《三國演義》也是抄《三國志》!”“寫論文不也要引用文獻嗎?”
行吧，我現在覺得當年唐七被罵那么慘有.點“冤”。至于說《少年的你》反映的社會問題有多么獨到，好像也沒有吧?未成年人犯罪、校園霸凌、應試教育，這是很多作者都探論過的問題。連最近一直被cue的東野圭吾也寫過好幾本，如《紅手指》、《惡意》、《彷徨之刃》、《湖畔殺人事件》 等，也從父母、孩子、警官等不同視角探討此類問題。
蛋糕坯里摻了沙礫，而一群人仍大喊:“ 雖然蛋糕坯有沙，但它裱花的奶油多香啊，裝飾的水果多甜啊!”可是，它不過是一塊口味很尋常的奶油蛋糕罷了，我為什么不去吃其他衛生達標的同類產品呢。