在大班教案中，教師可以設置不同的教學策略，滿足學生的不同需求。以下這些大班教案范文展示了如何根據幼兒的發展特點設計科學有效的教學計劃。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇一
活動目標：
1、幼兒通過參觀小學感受到學校的氣氛，增加幼兒想上小學的愿望。
2、幼兒意識到自己即將成為一名小學生，感到光榮和自豪。
活動準備：
邀請學校的老師一起帶孩子參觀學校。
活動過程：
1、孩子們來到耦耕小學，認識了和自己一起參觀的鄭老師，聽著老師親切的話語，孩子們立刻喜歡上了學校，喜歡上了學校的老師。萌發想象上學的愿望。
2、參觀心中向往的校園，參觀學校的草場、班級、電腦室、展覽室等。啟發孩子對自己將在這樣一個美麗的地方上學而感到高興。
3、活動延伸：我看到的學校。
孩子們把參觀的感受用畫筆展現出來，讓小伙伴和老師，爸爸、媽媽一起分享。
活動反思：
本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇二
1.布置“問題墻”墻飾，搜集幼兒有關小學的問題。
2.搭建溫馨小屋，供幼兒與好友說悄悄話。
3.創設角色游戲區“小學”“文具用品商店”。
生活活動。
1.培養幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。
2.每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。
3.一日生活各環節，提醒幼兒在寫字、畫畫、讀書的過程中，保持正確用用眼和握筆姿勢。
4.提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。
家園共育。
1.請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書或磁帶。
2.家長帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。
3.請家長與幼兒一起合理選購文具，有節約的意識。
教學活動。
1.故事《好擔心》，讓幼兒理解故事中豆豆和莉莉擔心的'事情，了解小學與幼兒園的不同。
2.通過活動“整理小書包”，幼兒學習整理書包，做到有序整理物品。
3.通過歌曲《快上一年級》，幼兒能用聲音、動作、表情表現出歌曲歡快的情緒，表達要去上學的強烈愿望。
4.通過詩歌《畢業詩》，幼兒理解詩歌內容，并能有感情的朗誦。
5.通過舞蹈《離別華爾茲》，幼兒體驗與同伴共舞的樂趣。
區域活動。
1.通過美工區“邀請您”“越長越大”“禮物”等，幼兒學習制作折疊畫，能運用多種材料創造性地進行設計和制作，表達對幼兒園、朋友不舍的情誼。
2.通過益智區“有趣的電子表”“相約星期天”，幼兒會認電子表，學習初步制定計劃表。
3.通過角色區“我是小學生”“文具用品商店”，幼兒樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇三
1、能想象的畫出小朋友上課的情景。
2、發展幼兒用畫面描述情節，表達感情的能力。
3、激發幼兒向往學校生活的情感。
二、活動準備。
幼兒自備一個小書包：mp3、圖畫紙、彩筆、蠟筆課前請幼兒觀察小學生上課的情景。
三、活動過程。
1、播放歌曲《上學歌》，啟發想象，導入活動。
教師通過提問，引導幼兒想象的講述自己上學的情景。
2、觀察圖片，自由交談，激發幼兒繪畫的愿望。
3、幼兒想象繪畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽畫出想象中去上學的情景，教師要適時地給與指導、示范。
4、作品觀摩與講評。
讓幼兒討論：誰最想小學生？誰心情最愉快？哪幅畫面內容最精彩？隨機激發幼兒向往小學生活的情感。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇四
從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。
學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。
本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。
1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。
2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。
3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。
4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。
1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。
2、向往小學生活，對結交新同學感興趣。
邏輯狗板、卡片3234-5。
一、聊聊同學、表達自己的感受。
出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？
小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。
二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望。
1、交流已有經驗。
到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？
小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。
2、游戲：認識新同學。
（1）出示圖片，這里有好多新同學。
有幾個新同學？他們分別叫什么名字？
你有什么好方法能記住他們的名字嗎？
小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。
（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？
小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。
《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。
“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。
“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇五
一、主題活動目標：
1、通過比較認識自己的成長，體驗上小學的自豪感。
2、分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業紀念冊。
4、通過參觀小學，了解小學生的學習和生活，喜歡小學。
5、通過搜集與小學相關的各種物品，如：書籍、文具、游戲材料等，體驗小學生的生活，積極為上小學做準備。
6、與老師共同策劃、準備、舉辦畢業慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周第二周第三周第四周。
1、我在幼兒園三年了（社會）1、我和小學生在一起（社會）1、有趣的圖書（美術）1、畢業紀念冊（綜合）。
2、甜蜜回憶盒（語言）2、我最喜歡的一本書（語言）2、悄悄話（語言）2、我的理想（社會）。
3、為全園做好事（綜合）3、小書簽（美術）3、我的進步周記（綜合）3、老師，再見了（音樂）。
4、參觀小學（社會）4、畢業歌（音樂）4、打電話多聯絡（社會）4、禮物（語言）。
5、比較輕重（數學）5、認識鐘（數學）5、記錄時間（數學）5、一星期有七天（數學）。
三、主題環境：1、收集和小學有關的各種物品，如：課本、作業本、文具和小學生的各種游戲材料等。
2、在語言角增添文字圖片、田字格本、鉛筆、橡皮等。
3、請家長與幼兒共同收集能反映三年幼兒園生活的圖片、影像資料。
四、指導要點：1、平時能以更高的標準要求自己，學習、生活向小學生看齊，照顧身邊的弟弟妹妹。
2、更主動、積極的與同伴交往，珍惜同學間的友情。
3、有一定的時間概念，會辨別時鐘，嘗試自我調控時間。
4、主動去閱讀更多的圖書。
五、區域活動：名稱指導要點。
美工區x幼兒相互畫像，我畫你，你畫我。
x制作連環畫：我的成長故事。
x提供多種美工材料，制作離園紀念冊、小禮物等。
x提供多種形狀的卡紙、廢舊圖書等，制作并送給朋友的名片。
角色區x提供《畢業歌》、《老師，再見了》的歌曲，讓幼兒繼續學習歌曲，并能根據歌詞合作創編動作，經行歌表演。
x舉辦小小音樂會。
益智區x提供各種大小不一的瓶瓶罐罐以及豆子、沙子、米、水等，玩數量守恒的游戲。
x提供操作練習單，讓幼兒進一步學習整點、半點的計時方法。
語言區x將反映幼兒在園各個時期生活的圖像、物品及不同表情的臉譜放在語言區，讓幼兒回憶自己的童年往事，并大膽向同伴講述。
x排練畢業獻詞。
科學區x提供水槽、水盆、瓶瓶罐罐、記錄紙等，引導幼兒探索水的流動。
生活區x提供訂書機、膠水、雙面膠等，讓幼兒為班級修補圖書。
建構區x提供各種建筑材料，讓幼兒拼拼搭撘我們的幼兒園。
關于主題活動“我上小學了”的思考：（斜體的為調整部分）。
一、主題目標的調整：
1、知道人的成長是一個過程，珍惜幼兒園三年的時光。
2、喜歡幼兒園，分享幼兒園生活的點點滴滴，重溫與老師、同伴在園生活的快樂，感謝老師和幫助自己的人。
3、知道自己就要畢業了，能用恰當的方式與老師、同伴、弟弟妹妹告別。嘗試用語言、繪畫、表演等多種形式給朋友送祝福，制作畢業紀念冊。
4、向往小學生活，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園的不同，并逐步樹立任務意識和責任感。
5、知道常見學習用品的名稱及用途，了解正確使用和愛護學習用品的方法，能有條理的整理自己的小書包。
6、和同伴、家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘的時刻，與老師共同策劃、準備、舉辦畢業慶祝會，邀請爸爸媽媽參與，體驗畢業快樂和憂傷的情緒。
二、主要活動安排：
第一周：活動安排主要圍繞感受在園的成長過程，回憶在園三年的美好生活。
我在幼兒園三年了（社會）甜蜜回憶盒（語言）我的進步周記（綜合）。
參觀小學（社會）比較輕重（數學）。
第二周：以和書交朋友為主線，激發孩子喜歡書，和書交朋友，并感受從書中學習獲得成功的快樂。
哥哥姐姐回來了（社會）書是我們的好朋友（語言）小書簽（美術）。
小貓釣魚（綜合）認識鐘（數學）。
第三周：圍繞感受別人對自己的關懷和愛，體驗給別人帶來快樂自己也快樂。
為全園做好事（綜合）悄悄話（語言）送給弟弟妹妹的禮物（美術）。
打電話多聯絡（社會）時間小主人（數學）。
第四周：以通過各種形式的畢業活動體驗成長的快樂。
畢業紀念冊（綜合）我設計的'名片（美術）老師，再見了（音樂）。
告別冷餐會（社會）一星期有七天（數學）。
三、主題環境的創設：
1、將幼兒繪制的連環畫《小貓釣魚》布置在主題墻上。
2、“我的進步周記”，持續觀察記錄。
3、將幼兒小班時的集體照和畢業照貼主題墻上，供幼兒對比回憶。
4、將幼兒尋找的“安全使用學習用品”的調查記錄展覽在延伸墻上。
5、將幼兒繪制的“我們的一日安排”時間表貼在墻上。
四、家長工作：
1、請家長為幼兒準備一個書包，介紹每一種學習用品的名稱、用途和使用方法。
2、與幼兒共同回憶從小班到大班三年幼兒園生活中點點滴滴有趣的、感人的、快樂的、印象深刻的事。
3、指導孩子在家中制定自己的作息時間表，學習按時進行各項活動，知道珍惜時間。
4、在家中督促孩子養成早睡早起的習慣，并且有意識地布置一些任務，幫助孩子形成良好的任務意識。
5、請家長對幼兒園開展的各種形式的畢業活動予以配合，如：拍畢業照、畢業典禮、告別冷餐會等。
6、注意幼兒夏季飲食衛生，勤洗澡洗發，保持皮膚清潔。
活動名稱：《書是我們的好朋友》（綜合）。
活動目標：
1、知道書的作用很大，愿意在圖書中學本領。
2、學習看圖示剪紙，加深對書的熱愛之情。
活動準備：
1、收集各種功能的書若干本：立體書、能拉動的書、會發出聲音的書、圖畫書等。
2、剪紙書，手工紙若干張。
活動過程：
一、欣賞書展，感知書是各種各樣的。
1、將幼兒帶來的各種各樣的書布置展示出來，共同欣賞。
2、提問：這些書一樣嗎？什么地方不一樣？
二、了解書的作用。
1、出示圖畫書，提問：這是什么？
2、它有什么用處？
三、簡單介紹書的來歷。
作者編寫——出版社編輯出版——印刷廠印刷——從書店買回來。
四、學習看書剪紙。
1、出示一本剪紙書，引導幼兒討論：這是一本什么書？我們可以向這本書學習什么？
2、幼兒自選書中的某一種剪紙圖案，學習看圖示剪紙。
3、討論：你剪成功了嗎？出現了什么困難？（引導幼兒就出現的問題進行集體討論，明確基本線條、箭頭的含義）。
4、相互欣賞作品，共享剪紙成功的喜悅。
活動延伸：在美工區提供彩色蠟光紙和剪紙書，幼兒可以繼續看圖書剪紙。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇六
一、活動目標：
1、為幼兒創設一個歡送愉悅的談話環境，幼兒可以暢所欲言。
2、幼兒把設定的內容記錄下來。
3、讓孩子們感受畢業典禮以身為主，自己是活動的主人。
二、活動過程。
1、老師和孩子一起算算離畢業還有多少天？幼兒意識到自己快成為一名小學生。
2、討論：你在畢業時最想做的是什么？今年的畢業典禮我們怎樣做更好？
3、孩子們把自己的意見與大家交流，選出最好最適宜的方案，老師錄音。
4、孩子們把預定好的畢業典禮內容記錄下來，貼在宣傳蘭里，讓父母感受自己畢業時的心情和感想。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇七
1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2、豐富詞匯：畢業——在幼兒園學習期滿。
3、體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇八
1、能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。
2、豐富詞匯：畢業——在幼兒園學習期滿。
3、體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。
二、活動準備。
布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。
三、活動過程。
1、組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。
通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。
2、教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。
3、結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。
4、幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。
5、教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。
四、活動延伸。
在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇九
1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。
2、用繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。
讓幼兒了解小學的學習和活動，向往當個小學生
畫紙，油畫棒
幼：
師：怎樣才能成為一名小學生呢？
2、圖畫展示：
3、讓小朋友們畫出自己理想的小學
4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇十
1.增進幼兒對小學的認識，激發幼兒上小學的愿望。
2.使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規范，引導幼兒養成良好的學習習慣。
3.引導幼兒做好入小學的心理準備和行為習慣準備。
活動準備。
請家長帶幼兒購買小學生書包、文具等，組織幼兒到小學校參觀，請幼兒園去年畢業的幼兒來園座談，幼兒參觀小學的錄像帶一盤。
活動過程：
1.引導幼兒進行談話。
誰知道幼兒園附近的小學叫什么名字？你想上小學嗎？你了解幼兒園與小學有什么不同嗎？
2.播放參觀小學的錄像帶：
了解小學的房舍、操場和設備，觀看小學生升旗、上課、上操、少先隊活動和課外活動等。
3.組織幼兒進行討論。
說說小學和幼兒園有哪些不同？（如做操內容、上課時間、上課形勢、教學常規、布置作業、入隊儀式……）。
4.與小學生座談。
請他們談談上小學的體會，回答幼兒所關心的內容。
5.創設情景，模仿小學生上課。
要求幼兒像小學生一樣端坐、聽講、發言、做作業。為做個小學生做好準備。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇十一
1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。
2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。
1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。
2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。
3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。
一、書包里有哪些朋友。
1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。
3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。
4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。
5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。
二、整理小書包。
l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？
2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。
3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。
4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。
5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。
將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。
本次主題活動是以幼兒操作書包為主，觀看為輔的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學生書包掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇十二
大班幼兒即將升入小學，成為一名小學生。小學是一個全新的環境：老師不同、小朋友不同、學習方式方法不同、課堂要求不同……這許許多多的不同會使幼兒難以適應。《幼兒園工作規程》中明確指出：“幼兒園和小學應密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。”因此，教師對此必須有足夠的認識，通過各種活動讓幼兒從思想上、行動上、心理上做好充分準備，盡快適應小學的學習生活。
讓幼兒知道自己快要畢業了，馬上要進入小學了，萌發渴望上小學的情感。
讓幼兒了解小學的學習、生活的變化，做好進入小學的心理準備。
材料準備：幼兒園畢業照片、在小學的環境照片、小學拍攝的視頻錄像、黑板、各種圖片。
經驗準備：1．開展了“我要上小學了”的系列主題活動：“我猜想的小學生活”“畢業詩”“像個小學生”“整理小書包”等。
2 . 通過“比比和朋友適應新環境”課題活動的開展，讓幼兒知道更快地適應新環境的多種方法。
1．欣賞大班畢業照片，引入主題。
師：我們為什么要照畢業照？（因為我們就要畢業了，要上小學了）
師：對，我們馬上就要畢業了，今天我們要舉行一個儀式，來慶祝我們
幼兒園畢業。儀式有三項內容：我們先一起唱《畢業歌》，然后老師為小朋友
們頒發畢業證書，再請小朋友說說你現在的心情和感受。
2．了解小學的學習、生活情況
師：我們馬上就要上小學了，你們想知道小學的生活是什么樣的嗎？老師給你們帶來了一段小學生在學校一天的生活的視頻，我們一起來看一看。
(1)播放錄像一“小學生的一日生活”。
看看幼兒園與小學有哪些不同？（教室、廁所）
(2)再次播放錄像，教師給幼兒介紹：
早上7點，小學的大門打開了，學生們背著書包走進校門。一年級的小朋友不再用爸爸媽媽送進學校，他們都自己背著新書包，高高興興地來到自己的班級。上課鈴響了，所有同學都主動坐好，等待老師的到來。上課之前，他們很有禮貌地和老師互相問好。他們在上數學課，一節課是40分鐘。下課鈴響了，他們高興地走出教室，有的和同學一起做游戲，有的喝水，有的抓緊時間去廁所，還有的在和好朋友聊天（這就是小學生的課間10分鐘）。又到了上課時間，他們在上語文課。一年級的小學生一天要上7節課，上午4節，下午3節，由不同的學科老師來給他們上課。放學鈴聲響了，同學們記好一天的作業，自己整理好書包和衣服，背著書包走出校門，回家了。這就是小學生在學校一天的生活。
(3)看了這么多錄像和照片，誰來說一說，小學生活和幼兒園有什么不一樣？（小學的操場上有草坪、跑道、做運動的器械、男女廁所、小學教室里每人有一張課桌……）
3．討論：我們怎樣才能更好地適應小學生活。
幼兒分組討論。（每天晚上把書包里的東西準備好；晚上要按時睡覺，早上按時上學，不遲到；把長頭發剪短，不然會影響學習；早上在家吃早飯，不然會缺營養）
教師匯總內容：
入學前應該做的物品準備：書包、水瓶、文具等。
心理準備：獨立性、生活自理能力。（自己整理書包和衣服、認識男女廁所）與社會適應能力。
4．教師小結
師：通過今天的活動，我們了解了小學生的生活，你們喜歡小學的生活嗎？（喜歡）
師：那咱們現在就要做好充分的準備，等到真正上小學時，就會很快適應小學的生活，成為一名優秀的小學生。
集體演唱《像個小學生》，本次活動結束。
5．活動延伸
為使幼兒能較快地適應小學的生活節奏，可適當延長課堂時間，可以嘗試按照小學的形式擺放課桌等。
經常組織各種形式的競賽活動，強化幼兒的自理能力。
區域活動時，引導幼兒制作一些畢業小禮物送給好朋友及老師，表達孩子們對幼兒園的留戀之情。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇十三
一、單元名稱：
二、主題來源。
孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。
三、主題目標。
1、珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。
2、讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。
3、使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發幼兒做一名小學生的強烈愿望。
4、能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。
5、發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。
四、主題環境創設：
（一）活動室墻飾。
1、小學生校園活動的資料、照片，布置成“小學生學習游戲”的專題展覽，創設我要上小學的氛圍。
2、幼兒繪畫作品“我心目中的小學”、“我們就要畢業啦”主題系列墻飾。
（二）美工區。
1、準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣傳海報。
2、做畢業典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。
3、教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品“可愛的幼兒園”和立體作品“我心目中的小學”。
（三）語言區。
1、提供有關畢業主題的書籍。
2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。
（四）操作區。
提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整理，也可與整理小書包密切聯系起來。
（五）結構區。
提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建“我心目中的小學”。
五、家庭與社區教育。
1、向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。
2、家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間里完成一定任務的習慣。
3、請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。
4、家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。。
5、向家長發放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的`開展幼小銜接工作。
6、聘請有經驗的小學校長為家長舉行“幼小銜接”家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。
7、帶領幼兒去參觀“耦耕小學”。
六、主題活動的開展。
1、談話活動：今年畢業典禮做什么？
2、制作“畢業活動”宣傳海報，布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小小學堂等。
3、組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，
4、互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。
5、家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業班家長講座，發放“幼小銜接調查表”。
6、照畢業照。
8、健康領域：我的小書包，放學路上。
9、畢業班全體小朋友制作畢業紀念品，制作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。
10、召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇十四
制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達對他們的謝意。教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。培養幼兒勇敢、活潑的個性。
《健康.社會》。
請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們為小朋友做了哪些事情。
引導幼兒討論:在幼兒園里,你想感謝的人有誰?為什么?
2、制作小動物。
引導幼兒用各種材料制作小動物。
3、帶領幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務的人表示感謝。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個節目。
……。
本次教育活動在活動開始出示“感謝”二字，深深吸引了幼兒，為下文做好了很好的鋪墊。在教學活動第二環節“我要感謝你”中，深深表現了感情的流露，同時，讓孩子們懂得感謝身邊的人，應該把他們銘記在心。另外讓幼兒分組討論，說說感謝的話時，讓更多的'幼兒用真摯的語言說一說，這樣突出了孩子感情的色彩。
對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在老師的帶領下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學會感恩，哪怕是一句溫馨的祝福或一個小小的舉動。
我要上小學了大班社會教案（熱門15篇）篇十五
在三月初的一次談話 "我要上小學啦" 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些小學的情況，使家長明確了自己孩子在上小學前應該為孩子準備些什么？小學生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學內容較散，對小學的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。
1、我要上小學啦 。
2、我的小學在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書包。
5、我要做小學生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學生見面會。
8、參觀西圩小學
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
2、通過與小學生見面與參觀小學，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關小學的事情，進一步激發入小學的愿望。
3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。
活動一：談話活動--我要上小學啦"小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？"王強新說："我很高興，因為我要上小學啦，可以學到很多本領。"李新雨也說："媽媽說我要上西圩小學，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的話引來了大家的竊竊私語："我也上西圩小學。""我也是。"這時我又問孩子：你們知道小學生每天干什么嗎？你們對小學生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什么不睡午覺？小學里有電腦室嗎？小學里一個班級有幾位老師？小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。
活動二：家園互動--我的小學在這里。
活動目標：
1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學進行初步了解。
2、知道幾所周圍小學的名稱，所在位置。
活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學拍照留影。
活動過程：
1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀？為什么？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學的環境。
4、同一所小學的幼兒互相問好。
活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻"我的小學在這里"。
活動三：調查活動--我的朋友在哪里？
活動目標：
1、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養關心別人的情感。
2、在老師的指導下，學習填寫調查表。
活動準備：事先設計好調查表、開展過"我的小學在這里"活動、知道自己家的電話號碼。
活動過程：
1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調查表，說明填寫要求。
4、幼兒填寫，教師巡回指導。
活動延伸：將調查表布置環境"我的朋友在哪里"，供幼兒參觀交流。
活動四：社會--整理小書包
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動準備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。
延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動五：談話活動--《我要做小學生了》
活動目標：
1、初步了解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：
（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。
（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、想象未來的幼兒園是個什么樣？
4、繪畫"未來的幼兒園"。
延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環境"小學生活我知道""我們永遠是朋友""難忘好時光""未來幼兒園"供幼兒參觀交流。
活動六:談話活動--課間我要干什么？
1、"下課十分鐘，小學生們會做些什么事？"2、學一學，做一做，模仿小學生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經驗，請幼兒再次"學一學，做一做"下課十分鐘。
活動七：社會 活動--與小學生見面會（面與面的接觸）原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學去見面的。由于我們有35名幼兒去小學容易影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，"老師請來了兩位原先是我們幼兒園的小朋友，請她們為我們解答關于上小學你們想知道的事情？"我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當李勝杰問道："上小學一個班有幾個老師？" 張浩宇回答道："有7、8個老師。"下面的小朋友一口同聲的："啊！"這時，張弦問道："為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？""兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學里有許多門功課。"張弦聽了滿意地坐下了。兩個小學生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學里還有校報，可以投稿，小學生要自己搞衛生，還要進行評比……活動八：社會活動--參觀西圩小學本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環境，我們充分利用社區的環境資源進行教育活動。"西圩小學"臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業后也將會成為西圩小學的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學進行，并充分利用小學的環境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與一年級小學生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學環境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。
活動目標:
1、讓幼兒熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的愿望。
2、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力。
活動準備：
1、事先與"西圩小學"聯系參觀的時間、內容以及當天的活動安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學生活有初步的感性認識。
活動過程:
1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。
2、分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動小結。
隨著《新綱要》的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在大班第二學期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。
一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項
活動后都在環境創設中留下痕跡，讓幼兒在環境中自然而然關注生成活動：我要上小學啦、我的小學在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學生活我知道等等。幼兒非常喜歡自己班級的環境，通過觀察幼兒自由活動時經常對著墻面駐足觀看、議論交談。
二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個重要的問題，教師利用"我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園"等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學生活時間的安排，忽視了小學的活動內容安排，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發生了事故，所以我們結合日常活動安排，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。
總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。