行政是管理者根據組織的具體情況制定的一系列行動方案。行政工作中的挑戰和解決方案，通過這些案例我們可以更好地掌握行政管理的核心要點。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇一
摘要：為了使高職院校體育教學改革的目標與體系相適應，文章從高職院校體育教學的改革目標入手，提出實現高職院校體育教學改革目標可采取革新體育教學方式、改變體育教學手段和評估方式等方面的策略。
體育作為學科的構成之一，與其他學科相比，更有助于學生的綜合發展，在教育教學改革中占有重要地位。所以高職院校體育教學目標制定，教學任務和相關策略在高職院校體育教學改革中具有重要意義。本文主要通過從革新體育教學方式、改變體育教學手段和評估方式、體育活動推廣普及、營建體育競賽環境等方面進行分析，對高職院校體育教學改革對策展開深入探討。
體育教學方式的革新在體育教學改革過程中具有重要意義，對體育教學方式展開深入分析就是對教學過程中的整體性進行探究。所以，高職院校對學生進行運動技巧的掌握、身體素質的提升及健康人格的培養具有重要意義。高職院校作為為社會培養、輸送高素質人才為主要目的院校，體育教學要表現出職業教育特色，不斷提升學生的專業化發展，促進學生更好的就業，這是與普通院校相比存在的另一種重要差別。結合以上兩點，高職院校體育教學的教學方式要貼合社會崗位需求，通過運動養成與就業崗位相適應的高身體素質高素養，從不同學生的綜合能力出發設立不同體育教學方式，對教學方式進行革新。例如，運用“六結合”“六化”的體育教學方法累積教學經驗。“六化”就是將體育教學課程以模塊化、體育評價過程化、運動訓練社團化、運動教學項目化、運動參與普及化、運動競賽游戲化的形式進行體育教學；“六結合”就是將模塊化的教學方式和專業要求結合、運動課程項目和愛好結合、過程評價和多樣化評價結合、人人參與和普及參加結合、運動練習和社團結合、體育競賽與體育活動結合[1]。在進行課堂教學時，第一學期主要對學生進行基礎準備教學內容，其中主要有田徑項目，其中專項運動可對學生進行簡要的講解即可，在這一階段的教學目標是提高學生的身體素質和打好專項運動基礎；在第二和第三學期對學生采取“三自主”教學方式，為學生提供多種運動項目讓學生自主挑選，這樣的教學方式能幫助學生提高運動技能，使學生形成良好的運動習慣。
高職院校體育課程教學中考試成績的評估方式是影響教師教學理念的主要因素，影響學生的學習態度及學習效率。所以，在體育教學改革目標下，應與高職院校的體育課程考核評估體系相結合，評估上要著重體現出學生的主體性，學生的考核結果要體現出多樣化的評估方式和評估標準[2]。學生的體育考核評估在多樣化的條件上更加重視其評估過程，就是以學生的上課表現、課外體育活動的參與程度等內容展開綜合評估。此外，還有合理控制過程評估在最終評估結果中的最終比重。在體育教學中，教師除了要實現提高學生整體身體素質的目標外，還要對學生體育的興趣、參與度、心理感知等行為進行培養。特別是高職院校的體育教育，體育意識的培養對學生來說具有深遠意義。所以，應更注重學生的考核過程，這有助于控制及調動學生的學習興趣。
三、體育活動推廣普及。
高職院校的學生在校學習時間不長，學生的課余閑暇時間與學習時間相比相對較短，所以體育教學改革方向首要從學生的運動參與程度出發。要加強陽光體育運動的推廣，要積極倡導學生廣泛參與體育活動項目，以體育社團、運動會、早操晨跑等形式提高學生的參與熱情，讓學生走出戶外，迎接陽光，在良好的運動氛圍的影響下，養成良好的運動習慣。
四、營造體育競賽環境。
高職院校的'學生因學習壓力，在體育運動上花費的時間就會減少，每天大量時間用于學習，課余閑暇時間不足。所以，應充分利用這有限的課余時間，為學生營建良好的體育競賽環境。在進行體育比賽時，要充分融入游俠化、競技化的比賽精神，這也是高職院校體育教學改革所提出的目標。將體育比賽趣味化，不僅能夠增加學生的參與性，還能讓學生在競賽中體會到運動樂趣，給學生帶來積極的影響，促使學生在體育運動中全面發展，適應社會的需要，所以應為學生建立體育競賽氛圍，讓學生享受體育運動。
總之，高職院校體育教學改革目標要在五位一體目標體系下得以實現，就要充分認識到目前高職院校體育教學中存在的問題，從學生的參與性出發，通過采取體育模塊化課程模式、革新體育教學方式、改變體育教學手段和評估方式、體育活動推廣普及、營建體育競賽環境等措施，提高學生的運動參與積極性，另外，在提高學生身體素質的同時，也要著重于學生的就業培養，培養與社會需求相適應的市場型人才。
參考文獻：
[1]王琪,謝毅江.高職院校體育教學改革問題和發展策略分析[j].太原城市職業技術學院學報,(3):9-10.
[2]先世友.關于高職院校體育教學的幾點思考[j].課程教育研究:外語學法教法研究,2014(6):173.
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇二
自國家提出“大力發展職業教育”以來，我國高職院校數量迅速上升，已成為全社會培養專業技術人才的重要搖籃。行政管理是高職院校的核心與靈魂，如何提升高職院校行政管理效能與質量，更好地服務于師生、服務于社會，已成為現實且迫切的問題，意義重大。
一、高職院校行政管理的意義與價值。
我國“十三五”規劃提出“大力發展職業教育”、“特色發展”是高職院校的生命線，高職院校迎來了良好的發展契機。行政管理是高職院校的核心與靈魂，起到“大腦”與“發動機”的作用，尤其在校企合作、工學結合、聯合培養的辦學模式下，行政管理更面臨著嚴峻的挑戰。行政管理發揮出良好的決策、指揮與協調能力，有利于高職院校實現特色辦學、提升競爭力，獲得全面發展。高職院校不同于普通高校，采取的教學模式大多以應用技術專業為主，注重學生的實踐操作能力，學生在校期間與企業、社會接觸緊密。一個良好的行政管理模式，不僅協調內部關系，更能夠有力協調學校與企業、學校與社會、學生與企業、學生與社會的關系，減少摩擦與隔閡，讓學生畢業后能夠與企業、社會直接對接，更好地適應社會環境、走好職業生涯之路。
1.呈現出行政權力泛化的狀況，擠壓甚至取代學術權力。長期以來，我國高職院校實施行政化管理，過度依附于政府決策，行政權力泛化現象嚴重，導致學術權力與行政權力日漸呈現出失衡的狀況。這一問題已成為制約高職院校發展的重大障礙。高職院校的辦學模式受政府干預、制約，決定其依附于政府，內部管理呈現出以行政權力為主導、依據政府決策行使權力。由此，導致行政管理更多的是承擔管理、監督的職責，“官本位”嚴重，服務職能逐步邊緣化，擠壓甚至取代學術權力，一線教學人員參與管理的權力非常有限。高職院校是培養人才的機構，教學、科研失去主導地位，勢必影響人才培育的質量。2.行政管理人員隊伍專業化程度低，服務質量不高。當前，我國高職院校中行政管理人員冗雜的現象較為突出，有因年齡偏大、學歷偏低而從教學崗轉來的，有不具管理經驗的留校生、新引進的本科生，也有分配、調動而來的，人事任免往往由上級主管單位負責，給日常的行政管理工作造成一定的負擔。同時，高職院校在全面提升辦學質量的過程中，往往更注重一線教學人員的科研、素質提升，忽視了組織行政管理人員的培訓、學歷提升、經驗交流等，長此以往，行政管理隊伍整體素質不高，服務效能不優。3.行政組織結構不合理，機構臃腫。我國高職院校的行政組織結構多為“金字塔”形狀，具有以下三個特點：一是縱向層次較多，“機關化”色彩深厚，導致信息傳達、反饋困難。二是橫向部門林立，門類繁多，如辦公室、政教、教務、教研、人事、后勤等，在具體的管理中存在著多頭管理或是相互推諉的現象，管理效率較低。三是權力集中于高層，自上而下層層節制，官僚現象嚴重，往往通過發布行政命令實施管理，缺乏民主。這種組織結構的弊端是行政權力長期凌駕于學術權力之上，管理人員缺乏服務意識。
1.改革教育體制，增強高職院校行政管理的自主權。十八大提出了簡政放權，政府對高職院校的管理也應由控制職能逐步向監管職能轉變，給予一定的自主辦學空間，減少行政干預。在倡導特色辦學、特色發展的時代背景下，政府與高職院校可以優勢互補、合理監督，給予更多的自主權更能促進高職院校科學、高效、全面地發展，更好地為社會主義教育服務。高職院校內部要形成行政管理與教學科研相互分離，減少甚至杜絕行政權力對教學科研的干預，逐步形成涉及科研的以學術權力為主導、涉及管理的以行政權力為主導的和諧局面，職能部門各司其職，相互促進、共謀發展思路。2.加強行政管理人員的培訓工作，全面提升服務意識。加強與普通高校、高職院校、國外名校的聯系，組織行政管理人員集中培訓、交流學習等，促進其學習先進管理經驗、獲得專業化成長。支持并鼓勵行政管理人員在職提升學歷，尤其是選擇與高校管理相近的專業，提升人員整體素質，樹立服務型行政管理的理念。同時，高職院校在其發展中要注重行政管理工作的'人性化推進，形成人性化與制度化并行的體制，加強教學科研人員與行政管理人員的內部交流，相互學習、相互促進，提升行政管理人員的服務意識與服務水平。3.構建“扁平化”的行政管理組織結構，完善績效考核制度。推進高職院校行政管理組織結構的“扁平化”，適當減少層級、合并部門，解決管理真空、管理重復問題，促進信息的有效溝通、決策的準確傳達。樹立行政管理部門的服務地位，打破現行部門界限，減少中間層級，促進高職院校行政組織的創新能力。同時，制定科學的績效考核制度，根據部門的特點、崗位的不同，細化考核指標，可以效仿企業界逐步推行360°績效考核，增加教師、學生、部門間、同事間的考核，在保證公平性的前提下盡量避免片面性，通過考核促進行政管理部門服務意識的提升。
參考文獻：
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇三
摘要:行政管理作為企業管理的重要組成部分，其關系著企業的長期、穩定發展，也是企業在當前競爭日益激烈的市場中提高自身競爭力的重要保證。筆者作為一名高中生，就新時期下企業如何創新行政管理發表了幾點自己的看法。
近年來，隨著現代社會和市場經濟的飛速發展，企業行政管理也發生了深刻變革，但是就我國一些企業依然沿用的是傳統的行政管理模式，不能滿足現代社會對行政管理的要求，創新企業行政管理路徑勢在必行。
筆者通過查閱相關問題，總結出行政管理指的是企業中從事行政管理的部門結合企業發展規劃和發展戰略，對企業日常進行進行管理和調控的一種行為。行政管理作為企業管理的組成部分，是經過企業經營者授權才開展的，其主要目的是制定規劃企業發展方向。
二、企業行政管理現狀。
雖然當前很多企業都深刻意識到行政管理的重要性，并采取了一系列措施加強行政管理工作，但是依然存在一些問題，具體主要表現在：
（一）行政管理理念落后。
隨著市場經濟發展，在新形勢下要求企業行政管理也不斷創新，從而更好地適應市場需要，但是依然個別企業沿用的是傳統的行政管理模式，將主要精力用于追求盈利，過于的重視生產和市場擴展，對于企業行政管理的重視力度相對偏低，沒有認識到行政管理的重要性，不知道企業行政管理對于自身的市場發展具有多大的影響。相比于企業在其他方面的投入而言，企業在行政管理方面的投入就相對偏少，行政管理在企業當中的地位弱化，行政管理理念落后，影響了行政管理價值發揮。
雖然現代管理理念早已形成，并且對企業管理產生了深遠的影響，開始注重人的主體性地位，但是我國依然有個別企業的行政管理方式依然落后，沒有實現行政管理模式的而轉變，在行政管理過程當中一味的以制度“壓人”，顯得過于死板和機械化，缺少人情味，容易引起員工的抱怨，降低了員工對企業的歸屬感，從而讓行政管理的效果大打折扣。
（三）行政管理體制落后。
當前我國很多企業在行政管理體制的構建上，還顯得較為落后，例如：在制定規章制度時，未同國家法律的相關規章制度聯系起來，雖然不存在與法律相對抗的現象，但是對企業法治的推進無明顯的促進作用。再者就是行政管理制度的市場化適應性相對偏低，顯得過于封閉在自己的小環境當中，跟不上市場環境的整體趨勢。
（一）樹立現代化政管理理念。
首先，企業管理人員、領導，必須要加強自身的構建，學習現代化管理理念，深刻意識到行政管理的重要性，并針對行政管理給予高度重視，提高行政管理在企業中的地位，加大對應的物質、人才投入力度，為行政管理工作的開展提供良好的環境、條件保障。其次，從事行政管理工作人員必須樹立現代化行政管理理念，增強行政管理意識，不斷提高自身的綜合素質，為行政管理工作的順利開展打好基礎。
（二）引進先進的管理模式。
在引入企業先進管理模式的過程中，應當重視起對目標管理模式和績效管理模式的創新引入，這不僅能夠能夠更好的推動企業后期管理和生產行為，同時也有利于對行政管理模式進行優化。在對目標管理進行引入之前，首先應結合企業產品在市場上的使用情況進行統計，并對市場情況做出相應調查，基于市場使用率的前提下，明確企業后期在市場中的實現目標，同時對企業的工作重點進行改善。除此之外，在行政管理期間，目標管理模式的`作用也相對較為明顯。另外，在行政管理期間，目標管理模式可以發揮非常積極的作用，例如：在不對當前行政管理行為進行改變的前提下，通過擬定相應管理目標，以事故解決率以及風險控制程度等為標準來進行合理評價，可有效推動行政管理部門不斷提升問題解決能力，從而更好的實現對企業的有效管理。
（三）創新行政管理體制。
第一，創新和完善行政管理的技術體系。為了能夠更好的推動行政管理工作實現全面落實、持續推廣，為行政管理工作提供充分的技術支撐非常有必要。例如：采用計算機自帶的ecxel軟件來實現對日常管理工作的記錄，記錄內容應當包含負責人、問題表現、引起原因以及解決措施等相關內容，再將這些信息整理到數據庫中，不僅能夠實現對各方面問題的科學化分析，同時還可為同類問題提供經驗參考。第二，創新和完善行政管理的權利體系。在當前現有的行政管理體制過程中，經由對企業行政管理框架來進行相應的設計，對行政管理各項工作人員的具體工作內容和行為規范進行明確表示，確保管理工作的良好操作，實現行政管理過程的科學化實施。第三，創新和完善行政管理的事務體系。在對行政管理事務體系進行創新和完善之前，首先應當針對其工作內容進行完善，主要包含會議管理以及檔案管理等方面的完善，確保企業中各項事務的職責能夠得到充分的認識，使得工作重點得到明確，進而更好的推動企業的持續穩定發展。
四、結語。
綜上所述，在新時期經濟結構、社會結構均發生了翻天覆地的變化，市場競爭日益加劇，企業若想在如此激烈的競爭中占據一席之地，必須高度重視行政管理，要改革和創新原來落后的行政管理理念、方式、體制，構建現代化管理機制，更好地為企業服務，推動企業穩定可持續發展。
參考文獻：
[1]蒲嬪娟.企業行政管理的創新意義及具體措施[j].經營管理者，2016（09）：111.
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇四
設置機構和人員的編制，并實行與政府相同或是相似的運行邏輯和機制，都經歷了設立—膨脹—精簡—再膨脹的非良性循環。在機構改革中，許多高校沒有認真地處理學術權力與行政權力的關系問題，只是對行政權力重新進行拼裝組合，按照上級有關部門的要求增加管理的機構和人員的數量、職能，因人設崗而非因事設崗，這樣每一項工作都被人為地分割為若干部分，分配到相關部門，職責細化到個人，管理變成了目的本身，為管理而管理。其最終導致了當前高校行政系統內普遍存在的機構膨脹、辦事效率低的現象;但是為了高校的可持續發展，應該從政府的管理模式中走出來，按照教育的規律管理學校，合理配置教育資源，提高教育質量和辦學效益。
1.2部門間缺乏密切配合。
整個高校的行政管理是一項復雜的系統工程，每個機構都是學校的有機組成部分，因此各部門間的工作要相互銜接、彼此理解、相互配合、彼此服務，而由于機構的膨脹，高校機關內部功能條塊的分割以及越來越細的劃分，使得各機關在具體行政運行過程中，雖然做到了各司其職，但各自又只是完成了其中一小部分，這種片面追求管理的高效率使行政管理人員目光日益集中到本部門利益上來，從而重事不重人，忽略了對學校整體利益的全盤考慮。。
1.3缺乏開拓進取精神。
在我國高等教育事業加速發展的新形勢下，高等院校面臨的形勢、任務也發生了很大變化。高校行政管理工作的內涵也隨之不斷豐富，外延不斷擴大。不斷涌現的新事物和新問題使以往的習慣做法、工作經驗和程序規范已經不能完全適應新形勢發展的需要。而又由于高校的行政管理制度明確、流程清晰，管理者整體素質不高，一些行政管理人員管理思想觀念陳舊，由此形成了工作人員辦事因循守舊，人浮于事，不鉆研業務，不能打破條條框框、沖破禁區，這些情況的存在使管理者無法為學校領導當好參謀、當好助手，制約著行政管理部門指揮、組織、協調功能的發揮，對高校的改革和發展帶來了不良影響。
1.4行政權利擠占學術權利。
大學被視為事業單位，在管理上主要是沿襲行政管理體制，遠遠偏離了大學獨立、學術自由、教師治校等基本精神，大學不是或不完全是現代意義上的大學，而是政府行政體系在大學系統內的延伸。
2.1.1樹立經營學校的理念。高校投融資體制的轉變，社會化辦學的沖擊，高等教育產業的日漸深入發展，都迫切需要遵循教育發展規律和市場發展規律，以經營學校的理念來指導學校的管理工作，不斷壯大自己的辦學實力。
2.1.2樹立重崗位，輕職位的觀念。在環境多變的市場經濟條件下，高校行政管理者應切實轉變本身的權力價值觀，不能以僅有的內部管理權力去實施簡單的內部管理，以展現自身權力的威性，所有行政管理者應是職位與崗位相稱，而不是崗位與職位一致。
2.1.3樹立重智力，淡化資歷的觀念。在高校行政管理中，“論資排輩”的資歷觀念根深蒂固，認為資歷老就經驗豐富，往往單憑過去的經驗來管理和指導工作。在科學技術突飛猛進的新時期，高校行政管理工作，要實現從單純經驗型向科學、創新型的轉變，要淡化資歷觀念，敢于突破陳規，不斷探索，創造性開展工作。
2.1.4樹立質量效益的觀念。高校的行政管理工作需制定合理的質量標準，據此下達任務和對管理工作進行考核。同時行政管理者應以效益求發展，以實干求進步，個人權益的獲得應以其對行政管理效益的.貢獻為標準，以提高行政管理的效益。
2.1.5樹立“以人為本”的觀念。積極引導行政管理人員樹立濃厚的服務意識，使他們充分認識到自身所從事的工作既是服務于領導，服務于廣大的師生，更是服務于教育事業，服務于社會。只有這樣，高校行政管理隊伍才會在現實的工作中保持高度的工作熱情，充分發揮主動性和創造性。
2.2實行開放管理。建國以來，我國高校管理采用的是借鑒前蘇聯做法形成的校、系、教研室的封閉性管理模式，它具有復雜的科層結構，行政級別和“官本位”在管理過程中居主導地位的特點;學校辦學主要依附于政府部門，內部各系統之間封閉、缺乏協作與理解、分工過于明確。
2.3實行特色管理。高校管理特色，是高校辦學特色的重要方面，是人們在正確的理論指導下和長期的高校管理實踐中逐步形成的具有獨特個性的管理思想、管理技能及管理作風的穩定性表現，是高校自身優勢的體現和區別于其他學校的一個標志，直接影響著人才培養的質量，關系著辦學的效益。社會需要是多方面的、多層次的，高校管理也應是多類型、多特色的，只有從實際出發，辦出特色，才能以質量求生存，以特色求發展。
2.4完善分配制度，激活激勵機制。對高校主體的管理是高校行政管理的全部內容，因此調動高校主體的積極性是一所高校行政管理的根本。在行政管理中制定和運行一系列與多樣的基層單位和專業組織相結合的激勵機制，應用明確可行的、符合組織和組織成員切身利益的、能夠鼓舞人心的恰到好處的目標，建立真正能夠獎勤罰懶、有利于提高工作效率的工資分配制度和運行機制，充分調動教師的積極性，從而提高教學質量。
2.5推進高校行政管理人員制度改革，提高高校行政人員的素質，提高管理的專業化水平。目前高校行政管理不但在理論研究上比較落后，而且在管理隊伍建設方面也比較滯后，管理者整體素質不高，專業知識結構不合理，總體水平偏低，大多還停留在經驗管理階段。而高校行政管理是一個動態的過程，各種決策的制定和執行就需要管理者具有一定的風險預見能力和應變能力，在組織實施過程中，又需要管理者依據一定的組織和程序照章辦事。這些都需要對高校行政管理人員管理制度進行改革，造就一支精干、高效的行政管理人員隊伍，從而提高管理的專業化水平與程度。
3結束語。
高校的行政管理，是高校為了實現學校教育工作的目標，依靠一定的機構和制度，采用一定的措施和手段，發揮管理和行政職能。高校的行政管理相對于高校教育、科研活動而言是輔助性的、但卻是必不可少的一項活動，在我國高校改革與發展過程中所起的作用越來越重要，不僅要協調好與社會各方面的關系，還需要通過行政管理來協調校、院、系和各部門之間的關系，以促進整體的協調發展。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇五
摘要：電磁學是普通物理學課程中的一部分，是重要的基礎課之一。
是高職院校課程組成中的重要部分，但由于種種原因，教學中存在太多的問題，阻礙高職院校中電磁學教學的發展。
本文通過分析學生在學習電磁學課程中出現的問題，進而提出具體的教學實踐和方法，改革電磁學的教學，收到明顯的效果。
由于城鎮化進程的不斷推進，國家對小微企業的大力扶持，中小型企業如雨后春筍般不斷涌現，各類技術人才成為各個企業的“搶手貨”。
近年來，國家高度重視發展高職教育，再加上職業技術人才的緊缺，高職院校招生規模迅速擴張，許多在高考中沒有選擇物理的理科考生和文科考生，也在這樣的形式下，到了高職院校的應用電子專業。
而這些進入應用電子專業的學生都有一個共同的問題，就是沒有學習過高中階段的物理電磁學內容，或學得很不好。
這樣，學生學習電磁學課程時沒有基礎，或基礎很差，就會遇到較多的困難，如，當學生遇到問題的時候，不能形成一個整體的思路，不知從哪里著手開始思考;對問題進行分析、綜合、解決的能力不夠;還有很多學生，由于學習不認真，學校硬件設施不足，沒有經常性開展實驗教學等因素的影響，學生親自參與物理實驗的機會不多，缺乏基本實驗操作知識，實驗操作技能，能力較差。
電磁學是高職院校中的一門必修課，是一門重要的基礎課程。
課程體現“一強四多”的特點：“一強”是理論性較強，“四多”是指概念多，原理多，定律多，高等數學知識用的多。
針對以上分析的高職院校學生在學習電磁學課程中的問題，以及電磁學課程的特點，我們在電磁學課程教學上進行了大刀闊斧的改革，對電磁學課程教學進行了大量有益的實踐和探索，收效顯著。
1降低課程理論要求、簡化推導過程。
就目前而言，專供高職院校選用的電磁學教材比較少，大學物理電磁書方面的教材倒是較多，也各有自己的特點，但大都是本科教材，難度高，內容多，對于高職學生來說就根本不適用，因此，我們也只能盡量選擇適合高職學生實際的教材。
并在電磁學課程教學中，盡量做到降低課程理論要求，簡化電磁學教材中涉及高等數學公式的推導過程。
高職學生本來就是高考中成績較為一般的學生，與高考撥尖的理工科本科生基本沒有可比性，他們在學習高等數學的基礎上非常薄弱，因此學校在應用電子專業上，只排了一個學期的高等數學課，學生通過學習可以掌握導數、一元函數微積分等基本的知識。
不過，高職的學生又不進行科學研究，也沒必要學習多元函數微積分，微分法、二重積分、三重積分相關知識。
高職院校的性質就決定了，高職院校學生學習電磁學的目的是應用，會用這些公式解決生活中，生活中的實際問題，為他們的工作奠定基礎，就根本沒有必要對電磁學有關定理的數學公式了解得一清二楚，沒有必要對其中的來龍去脈象搞得明明白白。
2突出高職教育性質、注重理論聯系實際。
高職教育培養的學生不是精英式的人才，不是科研型的人才，我們不需要他們精、深、尖，只需要他們熟、通、廣。
培養出來的是有一定理論知識，熟練掌握企業、公司等生產一線的技能熟練應用型人才。
因此，對于應用電子專業學生的課程講授，技能培訓，就需要結合學生具體的專業實際，改革現有教材的教學內容，突出高職教育性質、注重理論聯系實際。
在教學中，我們就結合相關理論向學生介紹了與工程技術、與現代科技、與現實生活密切相關的教學內容，如靜電的危害、靜電的防治與清除、電磁輻射污染的產生與危害、電磁輻射污染的防治、超導技術原理及應用、新能源電池的原理與運用和磁懸浮列車等方面的內容。
3變單一的“填鴨式”為現代多種教學方法。
高職學生由于知識基礎，認知能力等方面與本科生相比，在知識接受能力上有較大差距，他們早就厭倦了以往課堂教學中的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，這種教學方法是教師講，學生聽，教師寫，學生記，給學生的感覺是在被動接受知識，不僅調動不了學生積極性與主動性，還會讓學生在心理上產生厭學情緒，甚至抵觸情緒，這樣的結果是教師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下卻感覺枯燥無味，根本提不起學習的興趣與激情。
基于這樣的情況，就要求教師在課堂上要運用“啟發式”、“提問式”、“案例式”等多種教學方法，變換教學方式方法，調動學生學習主動性，營造師生互動的氛圍，讓學生參與到課堂教學中來，讓學生有表現自己的欲望，樂于表現自己。
這樣就變被動地要我學為學生主動的我要學，激發學生主動思考、吸收新知識。
4營造創造性學習環境、引導學生積極開展討論。
電磁學學習過程中，不僅要引導學生認真學習電磁學理論知識，掌握電磁學技能，還要定期開展課堂討論，營造創造性學習環境，培養高職院校學生獨立思考的能力，教學中，教師對電磁學知識點不能講得太深講得太透，要在教學中留有空白，突出重點，讓學生有思考的空間。
教師可以全面系統地深入研究電磁學整個教材內容，然后根據各個單元的學習內容，重點和難點問題，結合學生實際情況，擬定適合學生思考的討論題目，當然這些討論的題目還可以讓學生自行提出，讓學生自行質疑，自主解決。
總的來說，由于高中物理基礎知識參差不齊，進入高職院校的學生，會在學習電磁學課程中遇到較多的問題。
在高職院校的電磁學課程教學改革中，只有不斷地積累經驗，積極創新，讓這門應用廣泛、作用巨大、科技含量高的電磁學課程，發揮活力，放出光彩，只有積極的實踐與探索，才會取得良好的效果。
參考文獻。
[2]陶力沛，電磁學教學改革探討[j]青島大學學報，2001。
[3]j，s布魯納，教育過程[j]上海，上海人民出版社，1973。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇六
在當前市場經濟環境下，事業單位的發展需要與市場經濟的發展機制適應，在這種新形勢下，強化事業單位行政管理改革工作需要加快推進體制變革的步伐，有效的突破體制性邊界，更好地推進行政管理改革的步伐，在法律管理范疇內開展行政管理活動。事業單位通過開展一系列的行政管理活動，有利于更好推進事業單位自身的生存和發展。事業單位行政管理不僅處于事業單位的核心位置，而且是管理工作的重要內容之一，具有全面性特點，通過強化事業單位行政管理改革，能夠有效推動事業單位全方位的發展，并進一步提高事業單位的核心競爭力，加快推動事業單位服務平臺建設工作，為事業單位管理目標的實現及事業單位各項事業的健康、持續發展奠定良好的基礎。
一、事業單位行政管理改革工作中存在的問題分析。
通過加快行政管理改革的步伐，各類事業單位可以與當前市場經濟日新月異變化要求相適應。事業單位作為重要的社會職能部門，需要在社會發展過程中努力提高自身的影響力，這樣才能在快速發展的社會和經濟環境下更好履行自身的職責，為人民群眾提供更優質的服務。特別是在當前經濟高速發展的新形勢下，事業單位只有不斷提高自身的行政管理改革速度，才能更好地與社會的發展要求相適應。同時，行政管理作為事業單位發展和科研工作的基本輔助，具有不可或缺性，通過行政管理改革，實現管理部門與實際執行人員之間的平衡，確保事業單位行政管理水平的全面的提升。然而，當前許多事業單位也客觀存在著一些實際問題和障礙。
1.行政管理觀念缺乏創新性，部門重晝現象突出。
當前很大部分事業單位行政管理體系還采用傳統的體制，這無法適應當前時代的發展需求，在觀念上缺乏創新性思維’墨守陳規，對工作人員創新意識的發展帶來了一定的制約，給整體工作效率帶來了較大的影響。另外，事業單位遵守不同行政級別原則，各部門細化程序過高，這就對員工的工作效率帶來了較大的影響，不僅行政管理權力存在濫用的情況，而且責任區分也缺乏明晰性，各部門人員數量較多，而且重疊現象十分嚴重。
2.政事不分現象仍然釀。
部分事業單位還存在政事不分的現象，這主要是由于行政系統的主導地位，使事業單位包攬了過多的職權,并承擔著大量的行政執法權和監督權。同時’缺乏健全的法律制度，對政府具有較強的依賴性。另外，在政務和人事管理工作中存在許多問題，特別是行政事業人事一體化的問題十分突出，在具體工作中，政府主管部門委任事業單位的領導，在對事業單位人員管理工作中往往套用行政級別，這也導致事業單位政事不分的問題越來越嚴重。
3.事業單位部門的行政化傾向嚴重。
國家在發展過程中，需要建立一系列的行政事業管理部門，以便于更好地發展各項事業。而中央和地方各級政府設立的各類事業單位，則分頭由政府部門進行統管。事業組織機構體系十分龐大，而政府其這個龐大的體系中充當著多個角色。由于事業單位的運營直接由國家進行控制，這其中d政府的事業行政管理機構居于主導性地位，其他各類事業單位則需要接受這些國家機關的領導，成為政府部門的附屬物，這也導致事業單位與行政單位一體化現象較為突出，事業單位部門的行政化傾向越來越嚴重。
4.事業單位經費的財政供給不完善。
事業單位發展過程中由國家財政撥款來維持事業單位發展所需的各種經費，國家作為事業單位經費的供給者，其財政供給范圍必然要與國家職能的范圍相適應。由于事業沒有生產功能，這也決定了其沒有生產性收人，活動功能的非產業化決定了其自我生存和發展能力的缺失，因此需要由國家財政來供養。國家在為事業單位提供發展經費的同時，也為其制定了統一的財務制度，在經費的使用過程中制訂了一系列的規定和標準，事業單位財務管理體制具有高度集中統一的特點，這也使事業單位沒有獨立的經費來源，對經費使用權缺乏自主支配的權力，這對事業單位提高經濟效益及自主理財的積極性和主動性帶來了較大的制約。
加快推動事業單位行政管理改革的步伐，使其資源能夠得到合理分配，以便于更好地開展各項工作，努力提升工作人員的積極性和主動性，確保工作效率的提升，從而為事業單位的健康發展及社會的發展奠定良好的基礎。因而，必須從多方面人手加以調整，實現強化的目標。
在市場經濟環境下，事業單位管理體制改革不斷深入，這就需要對新時期事業單位行政管理改革的目標進行明確。為了更好地促進事業單位的健康發展，需要對事業單位的職能范圍進行重新界定、調整和轉換，加快對事業單位運行機制的改革，進一步建立健全現代事業單位各項制度，使其能夠與市場經濟體制及事業單位自身的發展相適應，確保事業單位管理效率的提高。為了使改革目標能夠實現，可以加快推進部分事業單位向企業化、社會化的轉變，進一步對事業單位職能范圍進行調整和收縮。將事業單位所有權、經營權和管理權進行分離，對政府與事業單位之間的權、責、利關系進行重新劃分和調整,及時對事業單位管理角色和職能進行轉換，加快推動事業單位管理制度的創新步伐。
2.根據自身碰性的特點采取有針對性的改革。
在社會和經濟快速發展的新時期，我國事業單位加快向產業化和社會化的.方向發展。目前我國事業單位大體可以分承擔公共事業基本功能并為社會服務的事業單位和直接承擔政府機關基本職能的事業單位兩大類。這就需要各事業單位需要根據自身公益性特點來采取切實可行的改革措施。在改革過程中，對于具有營利性質的事業單位，需要加快提升自身在市場的地位，而以研發科學技術為主的事業單位需要通過增加代理部門來做好中介服務工作。各類型事業單位需要根據自身公益性特點來進行分類，并制定具體的改革方向，從而更好地與當前市場經濟體制相適應。
長期以來在事業單位體制改革過程中，由于改革目標沒有明確，而且相配套的條件缺失，這也使前期改革過程中所取得了成效十分有限，并沒有達到預期的效果。這就需要對原有的改革模式進行改進和完善，重新調整和劃分事業單位的社會地位和角色，明確政府與事業單位之間的權、責、利關系。因此在新時期事業單位行政管理改革工作中，需要對事業單位在社會主體組織體系中的地位、性質、特征及功能等問題進行明確，對不同類型社會主體組織之間的界限進行重新劃分和調整，進一步對事業單位行政管理內容進行規范，收縮事業單位職能范圍，進一步推動事業單位內部管理體制改革的步伐，確保現代事業單位各項制度的健全和完善。
4.加快推動社會主體組織和社會活動的合理分化。
長期以來受計劃經濟體制的影響，社會經濟活動具有較強的政治化和行政化特點，這就使社會各類主體組織一體化現象十分突出，組織不僅地位不明，而且性質存在一定的混淆，功能錯位,組織目標和行為與初衷相背離，組織運行效率處于較低水平，再加之缺乏完善的分配制度，從而導致社會權、責、利關系缺乏清晰性。在這種情況下，事業單位通過強化行政管理改革，明確事業單位在社會發展中的地位和性質，努力提高行政管理效率’進一步建立健全相關的制度，理順責、權、利關系，加快推動社會主體組織和社會活動的分化進程，為改革奠定良好的基礎。
5.加快社會組織體系重構的實施步伐。
在當前市場經濟環境下，需要重新對社會組織體系進行構建，進一步對社會活動進行分化，對各社會主體組織及其相互之間的權、責、利關系進行重新劃分和規范，確保各組織能夠做到各行其權、各司其職。基于全社會的整體利益出發，來科學劃分公益組、互益組織和私益組織，對不同性質社會組織的社會地位和權、責、利關系進行正確區分，從而對改革的思路進行明確,為改革找到必要的依據，以便于更好地推進事業單位行政管理改革的順利進行。
6.努力提高事業單位工作人員的綜合素質。
在當前事業單位行政管理改革工作中，需要從實際出發，樹立現代化的管理理念，講求實效性，在具體工作中具有較好的靈活性和變通性，進一步加強事業單位文化建設，努力提高事業單位工作人員的整體素質和職業道德素養，增強工作人員的責任感和使命感。在實際工作中，需要針對事業單位管理人員的實際業務情況來選擇優秀的管理者，使其發揮模范帶頭作用，通過樹立典型’有效地提高事業單位的整體形象和經濟效益。
總之，事業單位行政管理改革是一項艱r和較為繁瑣的工作，無法在短時間內完成，而且在改革過程中還會涉及到多方面的問題，因此需要樹立正確的行政管理目標，加快推動改革的步伐，在實踐中不斷積累經驗，從而達到預期目標，進一步增強我國的綜合國力，為社會和經濟的發展奠定良好的基礎。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇七
高職院校的體育教學時間比較少，而需要學習的知識卻比較多，所以如何以學生的情況為基礎、結合專業的特點進行體育教學是一項需要重點探究的工作，優化體育教學的內容是教學改革的核心。
1.1深入了解體育知識。
體育基礎知識包括體育常識、體育項目的理論知識、保健知識、體育欣賞知識等，另外還需要掌握鍛煉身體的理論知識、運動損傷的救護知識以及心理知識等。
1.2體育項目的改革。
1.2.1武術武術是我國一項比較傳統的體育項目，不僅能夠修身養性、強身健體，還能提高愛國主義精神，所以在高職院校的體育教學中是一項不能缺少的內容，必須要重視起來。
1.2.2田徑項目田徑是一項基本的體育運動項目，也是高職院校體育教學工作中培養學生的重要手段之一。很多用人單位在學生的考察中加入了田徑項目的測試，因為試想當高職院校的學生日后從事繁重的工作后，沒有基本的體能儲備，沒有較強的身體素質作為基礎，勢必會影響工作質量和工作效率。所以高職院校的體育改革中，在田徑項目上要加強與未來職業的融合，如利用長跑項目鍛煉學生的意志品質，讓學生在日后的工作中能夠養成吃苦耐勞、堅持不懈的工作作風，利用接力賽跑鍛煉學生的團隊意識和團隊精神，使學生在日后的工作中能夠更好地融入到工作團隊。總之田徑項目是體育教學的基本項目，也是高職院校體育教育改革的突破口，為培養學生的田徑能力還可以開展定向越野等有時代特征的項目。
1.2.3球類項目常見的球類項目例如足球、籃球、羽毛球等，一方面能夠提高學生的團體精神，另一方面還能提高學生的身體素質，一些廠礦企業為了增強員工的集體凝聚力，提高員工的素質經常會開展各類球類比賽。所以在體育教學中就要設置球類練習，傳授一些技術、方法，培養學生的集體精神。另外還可以增加一些體現時代特征的知識，例如網球等，擴大學生的視野。
1.2.4體操和健美操體操項目能夠提高學生的協調感和柔韌性，尤其是隊列訓練能夠增強學生的紀律感，所以學生在入學之后就要軍訓，培養學生吃苦耐勞的精神。另外徒手操和輕器械操也能提高學生的協調性。健美操能夠增強身體和心理素質，塑造健康優美的體型，再加上節奏感很強的節奏，提高了活力和朝氣，因此深受學生的喜愛。
2體育教學同學生的專業相融合。
2.1加強體能訓練。
人需要具備的最重要的素質就是體能素質，是保證人們生存和勞動的核心。高職院校的學生日后要擔任的工作都是位于生產第一線的，所以高職院校的學生必須要具備很強的身體素質才能更好的工作。在高職院校的體育教學過程中，必須要提高對學生體能訓練的力度，教師首先要讓學生真正明白體能素質的重要性，然后要不斷鼓勵學生提高體能素質，豐富練習的方法和內容。
2.2結合專業的特點。
2.2.1會計、計算機專業高職院校中這類專業所占的比重比較大，由于這些學生在參與工作時經常性的保持坐立狀態，精神比較緊張，思維活動比較復雜，處于一種上肢運動、下肢不動的狀態下。所以在進行體育教學時要注意培養學生的坐立、站立姿勢、良好的氣質、自我調節的能力，以及團隊精神和人際交往能力。
2.2.2教育專業對于從事教育行業的學生來說，在體育學習中不僅需要掌握必備的技能，還需要培養他們的組織能力、指揮能力，例如組織運動項目等，另外還需要訓練他們的體育基礎知識、站立能力，培養良好的心理素質。
2.2.3醫療、建筑、烹調專業這類專業的學生在工作中處于站立、低頭含胸的狀態，長時間下來就會導致血液流通不順暢以及一些心血管類的疾病。因此在體育教學的過程中，要注意培養學生的下肢力量和靈活性，還要注意開展耐力素質的培訓，以及學習保健按摩的相關技能。
2.2.4營銷、交通建設專業這類專業的學生在畢業之后所從事的工作是在條件比較復雜的環境中進行的，導致運動系統的負擔過重，容易出現一些心血管疾病。因此在體育教學中不僅要開展必要的體能訓練，還要重視耐力的訓練。
3完善體育學習評價體系。
體育學習評價體系不僅能夠推動學生更好的鍛煉、養成鍛煉的意識，還能充分而激發學生對學習體育的興趣，如果一個人是真心喜愛體育的，那么身體素質一定很高。因此必須要在充實體育鍛煉內容的同時完善體育學習評價體系，給予學生更多的激勵和肯定，充分激發學生的主動性，提高身體素質。
3.1評價內容的全面性。
首先是對學習態度的評價。在評價學生學習態度時，要考慮的因素包括下述幾種:學生自主參加活動的情況，學生主動思考的情況，學生運用知識的情況等，主要依據在于平時上課的記錄。其次是對體能的評價。在高職院校體育教學中，體能的發展占有非常重要的地位，體能的'評價是依照當前學生的健康狀況以及健康第一的思想制定的。在體能評價中，不僅要包含了學生的興趣、特長，還需要注重學生的實際情況，綜合考慮學生的進步情況進行評價。最后是對合作精神和情誼表現評價，所謂合作精神的評價就是考察學生在學習過程中的人際交往情況，是否能夠尊重他人;所謂情誼表現評價就是考察學生是否能自主、自信的參與體育活動，能否克服重重困難提升自我，能否調控好自身的情緒等。
3.2評價主體的多元性。
首先是學生的評價。在學生進行評價之前教師要培養學生公正、客觀的評價思想以及評價標準，要讓學生真正明白評價只是一個過程，而不是體育教學的目的，真正的目的在于掌握更多的體育知識和技能，養成良好的鍛煉習慣和行為。當學生能夠公正的對自己的體育進行評價時，也就證明了學生已經具備分析的能力，另外學生主人翁的意識也極大的增強。其次是教師的評價。教師的評價是體育教學評價體系中必不可少的一部分，教師對學生進行公平公正的評價對于學生有著非常大的幫助，能夠有效提高學生的鍛煉意識、培養學生的行為習慣，同時這也是高職院校開展體育教學的最終目的。最后是學生相互的評價。學生之間相互進行評價一方面能夠提高學生之間的友情，另一方面還能促使學生更好的掌握體育技能。另外同學之間的評價也能提高學生主人翁的意識。
3.3評價標準的多元性。
首先是過程和終結性評價。過程評價是在體育學習的過程中，掌握學生學習的情況以及相關的問題，做好記錄;而終結性評價是對期末成績進行評價。因此對學生成績的評價要把過程評價和總結性評級綜合到一起。其次是差異性和絕對性評價。差異性就是指學生個體差異的評價，絕對性評價也就是統一標準評價。因此評價不僅要重視統一標準，還需要考慮個體差異，只有這樣才能建立學生的自信心。最后是定量和定性評價，所謂定性評價就是不能進行定量評價的內容，所以科學的評價方法就是把定量評價和定性評價二者合二為一。例如體能的測試要使用定量評價的方法，而技術評定要采用定性評價的方法。
4結語。
綜上所述，高職院校的體育改革對于培養專業技術人才具有非常重要的意義，因此體育教學必須要把健康第一的思想作為教學中心，結合學生的實際特點制定科學合理的教學方法、充實教學內容，培養學生對學習體育的興趣和主動性，為學生的終身體育打下堅實的基礎，培養出更多德智體美兼備的學生，推動我國更好的發展。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇八
摘要:隨著人們對健康的關注程度越來越高,終身體育逐漸成為一種時尚。我國高職院校對體育教學進行改革也隨之呼之欲出,尤其是休閑體育教育,它在高職院校體育課程中扮演著越來越重要的角色。高職院校體育改革的目的就是讓學生在高校體育課堂中得到身體的鍛煉和精神的愉悅,這就要求高職院校必須轉變以前傳統的體育教學模式,對高職院校的學生進行休閑體育教育。
1休閑體育概述。
1.1休閑體育概念。
關于休閑體育的概念,美國著名學者杰弗瑞戈比認為休閑體育是“人類著手建造的美麗的精神家園”。其實,休閑體育是一種休閑的生活狀態和生活方式,它集健康、時尚、文明和科學于一體。其他學者對于休閑體育的定義則是從哲學角度和社會學角度出發的。從哲學的角度講,休閑體育是人們對待體育和健康的一種態度、一種理念、一種人生觀點,包括對休閑的探索,也包括身體素質的提高,關鍵就在于人們對待事物的態度。從社會學的角度給休閑體育下定義是比較直觀又通俗的,簡言之就是一種體育活動,這種定義的方法,比較容易被人們理解和接受。綜上所述,對于休閑體育的概念,在國際上并沒有一個統一的標準和定義。
1.2休閑體育的功能。
休閑體育的功能主要體現在如下5個方面。一是文化的教育功能。休閑體育文化的教育功能是體育教師通過統一的課堂教學規定和規范,讓學生在潛移默化中受到體育文化的熏陶。通過教學,學生身心各方面素質都能夠得到發展。這就是高職院校休閑體育文化的教育功能。二是身體健康的功能。顯而易見,學生通過休閑體育課的鍛煉,可以強身健體,促進血液循環,提高新陳代謝。三是文化的娛樂功能。休閑體育項目有一定程度的娛樂性。高職院校的學生有緊張的學習生活,這經常使學生焦慮和疲倦。而休閑體育的娛樂性就可以解決這一問題,讓學生在休閑體育中放松自己,緩解學習的壓力,增加大學生活的娛樂性。四是人際交往的功能。休閑體育可以促進人際交往,使每個參與休閑體育的參與者之間建立起良好的人際關系,拓展交際、增進感情。五是促進經濟發展的功能。休閑體育能夠帶動傳媒業、旅游業、娛樂業的發展,甚至推動國民經濟增長,成為新的經濟增長點。
2從休閑體育的視角談高職體育教學目標的設定。
2.1知識、理解和意識領域。
第一,要對休閑體育內容和概念等知識進行學習。第二,要理解休閑體育的重要性和它在現代社會中的地位。第三,要掌握休閑體育的內涵和多元價值。第四,要學會選擇適合自己的休閑體育運動。第五,對體育休閑活動要有合理的評價。比如,對籃球運動文化內涵要有正確的認識;又如,對籃球比賽要學會欣賞和合理評價。
2.2行為、習慣和技能領域。
筆者將以排球運動為例,研究休閑體育的行為、習慣和技能領域。第一,學生要熱愛運動,嘗試去掌握通過排球運動科學鍛煉身體的方法;第二,學生要制定運動計劃,培養對排網球運動的興趣愛好;第三,學生要發揮自己的主動性,積極參與籃球運動,形成科學的鍛煉方式;第四,學生要學習并掌握打排球的基本技巧,不斷提高自己的鍛煉效果。
2.3情感和價值領域。
以網球為例,研究休閑體育的情感和價值領域。第一,學生在網球運動中可以體驗運動中的興奮、滿足、成功、自由、愉悅等良好的心理感受,這是學生在休閑體育方面的情感收獲。第二,要根據自己的實際情況正確選擇休閑體育,學會正確地看待自己、正確地評價他人,不驕不躁,尊重隊友和對手,提高生活質量。第三,網球比賽的成敗要學會正確地對待,勝不驕,敗不餒。要從比賽中正確理解與對手的競爭以及和隊友的合作關系,在以后的日常工作和生活中也帶有團隊精神。
3從休閑體育的視角談高職體育教學內容的改革。
3.1休閑體育理念下高職體育教學內容改革應注意的因素。
3.1.1情感體驗休閑體育的核心是休閑,我們要通過休閑體育的多元價值給自己帶來快樂,讓自己獲得良好的身心體驗。讓自己平時的壓力得以發泄,讓自己放松,讓自己享受休閑運動。這也是休閑體育的娛樂性特點的體現。3.1.2生活方式隨著經濟的發展,人們的生活越來越品質化。休閑體育正是從體育運動的角度強調生活的品質,同時也大大提升了學生的生活品質。所以,休閑體育是體現現代生活“享受生活”這一價值理念的。而且休閑體育的教學內容與現代生活方式是息息相關的。3.1.3自我個性發展眾所周知,學生是課堂的主體。這就要求教師在休閑體育課堂教學時要以人為本,挖掘人的潛在能力,激發人的創造力。此外,教師要培養學生與他人交流和溝通的能力,這有利于提高學生的綜合素質水平。這也是學生順應時代發展的需要。以上3個因素的范疇、內容和體育教學的目標領域是一致的。情感體驗和生活方式體現了“運動參與、運動技能和身體健康”的目標要求;情感和價值領域則體現了“心理健康、社會適應”的需要。它們的目標都是實現終身體育、素質教育和健康第一等休閑體育的教育理念。
3.2從休閑體育的視角探討高職體育課教學內容。
3.2.1滿足學生的休閑需求大學生參與休閑體育是隨著社會經濟發展和人民物質生活水平的提高而發展的。所以高職院校休閑體育教師在課堂的教學過程當中,一要考慮到學生的休閑需求,不能一味地只注重運動知識和技能的講解；二要從學生的身心發展全面考慮學生的需求,盡量滿足學生個性的需要。3.2.2豐富休閑體育課堂形式大學休閑體育教育一定要向多樣化進行發展,這是學生的個體差異所導致的。舉個例子,“花式籃球”這項休閑體育運動,就屬于休閑體育課堂形式。因為它不但有觀賞性和娛樂性,而且在發展學生個性的同時又體現了團隊精神。
4從休閑體育的視角談高職體育教學方法改革的`設想。
高職體育教學方法進行改革勢在必行,這是適應社會和大學生運動休閑價值取向的需要。改革的原則要以人為本,強調學生在課堂的主體地位。
4.1小群體教學法。
小群體教學法顧名思義就是在體育課堂的教學過程中對小的集體進行教授。要加強學生間交流、提高的互動精神,培養學生交往互動的能力,調動學生學習休閑體育的學習積極性,發揮學生的主動性,使得休閑體育的課堂達到良好的教學效果。
4.2合作學習法。
合作學習法通俗地講就是讓學生以小組為單位,互相幫助并學習的一種教學方法。必須說明的是,互相合作在這里包括師生之間,也包括學生之間的互動。只要每一名學生都能積極互動,參與到教學中來,就一定能夠提高休閑體育的學習效果。此外,合作學習法還能避免競爭給學生帶來的心理傷害,給后進生寬松休閑的環境,這也是休閑體育的社會化功能的體現。
眾所周知,教學相長,教學改革對教師的要求必然會提高。所以,高職院校體育教學改革對教師的影響是較為深遠的。第一,休閑體育教育促使教師努力地去掌握知識。讓教師堅持完善自己的知識體系,提高自己的專業技能。第二,幫助體育教師轉變觀念,更新教學理念,向著復合型體育教師發展。第三,要求體育教師不斷學習,不斷吸收新知識和新技能,提高自身的素質。提高教師對休閑體育教學理念的理解,轉變教學思想和教學理念。總之,體育教師高職院校體育教學改革主體,體育教師的素質高低對體育教學改革的成敗有重大影響。為保障高職院校體育教學改革的順利進行,我們要從教師和學生兩個方面進行努力。第一要提高教師的意識,更新教師的理念,全面提高教師的素質。第二,充分調動學生積極參加休閑體育運動,這是實現高職院校體育教學改革的必要途徑。
參考文獻。
[1]杰弗瑞戈比.21世紀的休閑與休閑服務[m].云南人民出版社,2000.
文檔為doc格式。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇九
2.2提升行政管理決策科學。
2.3促進信息資源共享。
信息資源共享首先需要做好頂層設計，統一規劃，按照不同信息主題內容如人事、教務、學生、教工等進行資源歸類，建立記錄高校所有信息資源的體系和基于網絡的跨部門信息整合為特征的信息庫，建立和規范信息采集、維護、更新和使用制度，搭建以績效管理為驅動的信息共享平臺。同時，利用現有的信息化平臺，建立統一數據訪問接口，避免信息系統重復建設、重復勞動和機構臃腫所帶來的管理漏洞和工作效率低下等弊端，讓數據流轉起來，達到多部門協同辦公的目的，形成信息化行政管理機制，提升管理工作效能。
首先，提升信息技術在行政管理者中重要性的認知，強化信息技術在日常管理中的實踐作用。行政管理人員應不斷學習信息技術應用技能，了解信息技術發展的新動態和新動向。其次，在信息的收集、整理、傳遞、反饋等環節制定完善的規章制度，明確各個部門相應的責任與義務；建立信息監管制度，對信息的挖掘、分析、傳遞和發布進行有效的監管和存儲；建立信息技術與行政管理系統保障制度。第三，完善和升級信息化系統建設所需的硬件設施是保障提升行政管理效能的重要措施；軟件技術如云技術、大數據技術的使用，從管理層面大力推進信息工作的自動化、網絡化和電子化，是提升行政管理效能的有效手段。第四，高校行政管理機構需定期對管理者進行信息業務培訓，了解最新的信息化發展的動向，掌握一定的先進的信息化工作方法和技術，培養行政管理者對信息的洞察力和敏感性。
參考文獻。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇十
近年來，高校創業課程教育備受重視，高職院校逐步注重以理論知識為基礎與實現實踐教育并重的教學目標。創業教育課程經過多年探索和發展，教育團隊已經得到一定程度的發展，但目前教學質量還有待提升，課程教學方面還存在一些問題。本文基于高職院校創業教學進行分析，重點研究教學“實境”環境的重要性，探索高職創業教育教學的`改革策略，以便進一步提升高職院校的創業教學質量，為社會培養更優秀更合格的新型創業人才。
2.實踐教學對教學質量的提升作用。
2.1理論與實踐相結合。
學習過程中，注重理論與實踐相結合。教師引導學生利用課堂上學習到的理論知識去指導實踐工作，同時還能在實踐中加深體會和理解理論知識；經過實踐活動，查漏補缺深化知識的認識，以更好理解創業流程。創業本身是一個對實踐性非常強的工作，基礎知識是創業的理論導師。由于創業環境背景錯綜復雜，實踐手段和方式方法需要在理論知識指導下開展，方可避免走彎路。
2.2促進創業課程教學持續發展。
高職院校學生注重實踐，需要持續性開展動手和技能訓練活動，實現本專業知識在實踐活動中充分運用與施展。教師要因勢利導，拋棄傳統教學模式，積極設置高職學生更感興趣的實踐活動課程，引導學生深入實踐；教學中與學生積極互動、相互促進，提升自身專業素質，促進創業課程教學持續健康發展。
2.3符合高職教育改革方向。
產學結合和校企合作是高職院校教育改革的方向和手段。學校可定期派學生到企業實習，激發學生創業欲望。同時成立產業園區，創建實踐活動基地，讓學生接觸到本專業的創業點，增強學生創業意識。
3.實踐模式下高職創業教育教學的改革策略。
3.1培養學生創業意識。
高職院校學生在入學之初，就讓學生形成對創業的初步認識，如參觀本學院的創業園區、熟悉創業項目等。在課堂創業教學中，可在班會、興趣社團將創業知識穿插于此，還可舉辦創業大賽，為學生開展形式多樣的創業比賽活動，激發學生創業激情與進取心。
3.2積極營造良好的創業環境。
創業環境的營造一般通過兩個途徑，軟環境與硬環境。軟環境重在文化領域。針對創業教育教學，要不斷的強化文化建設教學，進行系列創業宣傳，通過校報、講座、辯論賽等形式予以傳播。硬環境指實打實的創業活動。高職院校要積極組織就業以及系列創業活動，幫助學生解決創業過程中遇到的難題，激發其團隊激情，增加學生自信心。
3.3完善創業課程。
高職學校要不斷的完善創業課程，創新創業課程教育，比如，包括企業管理、產品開發以及市場營銷、企業策劃等課程，同時開展品德教育、心理健康等輔助課程。高職學生不僅要提高自身專業技能，熟悉運用創業常識，開展創業活動，同時還要了解創業心理，熟悉本行業的發展情況，了解市場經濟動態，促進學生更好就業和創業。聯合企業開展針對性的培訓和實習，做到有針對性教育，提高教學效率，促進學生更好勝任崗位工作，積累職場經驗，增加創業體會。
3.4加強校企合作。
校企合作在高職學校中已經是很常見的現象，但部分學校和企業未能將校企合作的項目進行實際開展。學校沒能從社會或者其他方式為學生爭取更多的鍛煉機會，特別是針對畢業生的就業問題，創業實踐基本項目少，難度太大，不適宜在校園開展，實際操作性差，學生創業受挫。為更好促進院校創業園區工作開展，學校就要積極為學生尋找更多的實踐資源，增加學生實踐創業機會，加強校企合作，鼓勵學生參與創業，經過職業技能培訓訓練提升學生的職場生存能力和適應社會的能力。同時學校也要重視創業教師團隊的專業素質的提升，教師是引導學生創業的主要力量，優秀的教師團隊才有可能培養出更加優秀合格的創業新型人才。
4.結束語。
社會經濟快速發展的現代，社會發展需要越來越多的新型人才，并且注重專業性。高職院校重視培養職業人才，并不斷鼓勵學生創業實踐，促進在校學習期間均有機會接受企業實訓，提前體驗企業運轉模式，幫助高職院校的學生更好的適應職場生活。創業教育在一定程度上不僅能有效提升高職院校學生實現人生價值，同時對推動社會經濟發展發揮著積極的影響，實現重要社會價值。
參考文獻：
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇十一
摘要：企業行政管理作為企業管理的重要組成部分，對企業的長遠發展有著重要的作用。
改革開放以來，中小企業發展迅速，企業行政管理關系著企業的長遠發展，本文首先介紹了中小企業加強行政管理工作的必要性，接著論述了我國中小企業行政管理中存在的問題分析，最后針對這些問題提出了相應的對策分析。
關鍵詞：行政;管理;中小企業;發展。
近年來，隨著社會主義市場經濟的不斷深入，中小企業發展的速度也逐步加快，在國民經濟發展中占據著越來越重要的作用。
做好行政管理工作是中小企業積極運行的前提，在中小企業發展中起著非常重要的作用。
一、中小企業加強行政管理工作的必要性分析。
首先有利于中小企業增強自身的適應能力。
改革開放以后，市場經濟迅速發展，中小企業要想在市場中取得立足之地，就必須不斷加強行政管理，貫徹落實各項戰略管理任務，這樣才能更好地適應形勢發展需要。
其次這是增強企業核心競爭力的需要。
企業之間的競爭除了經濟實力意外，還有核心競爭力，企業的核心競爭力主要是指企業的競爭力和可持續發展能力。
中小企業加強行政管理，為企業發展做好服務和保障工作。
再次，這是促進企業健康發展的需要。
做好中小企業的行政管理工作能夠促進企業的健康有序發展，行政管理工作可以幫助企業解決困難，為企業發展創造良好的內外部環境。
最后，中小企業進行行政管理可以促進企業目標的實現。
行政管理的主要工作是：計劃工作、組織工作、指揮工作和控制控制，如果中小企業的行政管理工作到位，那么這幾項工作就會做得比較出色，調動了員工的生產積極性，促進了企業各項目標的實現。
二、中小企業行政管理中存在的問題分析。
就目前發展而言，一般中小型企業的行政管理工作都不到位，存在著管理制度不落實，管理機制不健全等方面的問題。
這些問題的存在不利于中小型企業的健康快速發展。
這些問題主要可以歸結為一下幾點：
1.行政管理意識缺乏。
相對于大型企業來講，中小企業的投資規模小，而且企業的資本、技術偏低，管理不足，信譽不高，發展中困難重重，再加上企業領導者的行政管理意識不強，結果很多的中小企業業主根本不重視企業的行政管理工作，甚至認為是可有可無的部門，為行政管理工作認識不到位，所以企業不愿意在行政管理工作上加大投入，人力資本不足，不利于吸引優秀人才，所以在中小企業內部中層以上的管理崗位變更頻繁，有時候還會出現空缺。
這樣的反復更換不僅會導致管理出現斷層，管理工作混亂等問題，而且還會增加招聘的開支，增加了企業行政管理成本開支。
還有相當的中小企業是私營性質的，老板集各種權利與一身，對于企業的各項管理帶有明顯的隨意性傾向。
忽視優秀的企業行政管理對企業發展的重要意義，最終導致了企業管理效率低下，缺乏創新性。
2.中小企業的行政管理制度不健全。
許多的中小企業在機構設置上層次不清，部門設置混亂，權責也不明確。
還有一些中小企業只是一味地追求企業利潤，根本不重視企業各項規章制度的.建立和健全，規章制度被淡化，形同虛設，企業管理無章可循，形成一盤散沙，對于公司制度充耳不聞，紀律性和團隊意識不高，給企業的管理工作帶來了很多的困難，不利于企業的健康發展。
3.中小企業的資產管理混亂。
一般而言中小企業不編制管理計劃，管理的隨意性比較大，經常出現管理閑置和管理不足的現象，企業行政管理水平低，缺乏信用政策，在各個部門的管理中，沒有具體的懲罰和鼓勵措施，企業工作人員缺乏動力。
少數的企業行政管理人員督促按轉型，缺乏與下屬的溝通，行政部門隨意安排任務，工作進度緩慢，工作效率低下。
4.中小企業的行政管理水平落后。
一般而言，優秀的管理人才都選擇那些國有的大中型企業，而很少會去中小型企業工作，因為小型企業的崗位待遇偏低，不能吸引高級管理人才。
但是中小企業的發展確實需要優秀的管理人才，這就形成了中小型企業管理人才供需的矛盾。
中小企業對于職業經理的需求是非常大的，于是就招聘一些管理專業剛畢業的大學生充實到管理崗位上，可是這些學生僅能憑借書本知識開展工作，社會經驗不足，群眾威望不高，各項工作執行力差，企業管理效果不明顯，管理工作不到位。
5.很多中小企業高層決策把握不準，企業行政管理工作執行難度大。
很多中小企業的高層領導執政能力不強，執行力較弱。
我們知道公司執行決策部署關系著企業的生死存亡，所以一旦企業的高層決策部署出現問題，企業執行就會馬上出現問題。
很多的中小企業都是從小到大逐步發展起來的，企業家對于公司的決策上忽視管理只是重視經濟效益。
企業領導者決策關系著企業的運行于發展，所以企業的高層領導者應該看清楚企業的自身發展實際，把握好高層決策的方向，這樣才能讓企業的行政管理人員有的放矢地進行工作。
三、提高中小企業行政管理效率的對策分析。
1.采取措施不斷優化企業行政管理體系。
中小企業應該重視行政管理工作，使企業行政管理科學、健康運行，這是中小企業不斷發展壯大的重要因素。
所以中小企業應該吧管理工作放在重要位置來考慮，企業的高層管理者要從思想上重視企業的行政管理，優化管理體系，向管理要效益，吸引高端的管理人才。
從企業的實際出發，不斷優化管理體系，合理配置人員結構，降低管理成本，這樣才能避免人才和資產的浪費。
做好企業人力資源管理的溝通，使企業內部人盡其才，才盡其用。
2.企業要不斷建立健全企業行政管理制度。
企業應該不斷建立健全各種管理制度。
俗話說：無規矩不成方圓，中小企業應該不斷建立健全企業管理的制度化，按照規范化、制度化的里路程進行操作，保證管理的有序開展。
中小企業通過建立各種規章制度來約束企業員工的行為，管理員工，夯實基礎管理。
用制度同意思想，制定規范的辦公秩序、考勤制度，根絕業務需求來量化業務規則，從企業的長遠出發，規范員工行為，提高員工積極性，達到最優的管理效果。
企業制度制定出來以后，一定要嚴格遵守，獎懲分明，保證各項規章制度得到貫徹和落實。
3.深化管理水平，積極引入先進的管理人才。
中小企業應該做好招聘工作，管理者應該具有發現人才的眼光，不拘一格降人才。
只有這樣才能夠找到真正適合企業發展的人才。
管理者選擇人才的標準不能高，尤其是對于學歷要求不能太高。
否則提高了門檻，找不到優秀的管理人才。
很多具備先進管理經驗但是學歷不高的管理人才被拒之門外，才華得不到施展，或者只是被安排到了非常平庸的崗位上，都會一種人才的浪費，而且企業也沒有找到真正合適的人。
所以在用人方面，企業一定要把人才的素質能力放在首位，招聘那些有能力、有實力的人來管理企業，這樣才能夠做好行政管理工作，落實企業部署，促進企業各方面的健康有序發展。
4.加強與員工的溝通與理解。
企業員工是企業最基本的生存要素，是企業最核心的生產要素，所以企業管理者一定要重視企業員工的生活。
要堅持“以人為本”的管理理念，關心員工、尊重員工，為員工工作創造良好的發展環境，最大限度地發揮出員工的潛力。
通過各種行政管理例會，和員工之間開展多方面的交流，真正體察出員工的思想動態。
企業還應該注意做好文化建設，做好企業員工的思想工作，幫助員工解決困難，緩解員工的生活壓力，發揮員工特長，用愛心溫暖員工，才會讓員工把企業當成自己的家一樣來看待，最大限度地為企業做貢獻。
參考文獻：
[1]鄧集文，我國企業行政管理的現存問題以及改革思路[j].《科技與企業》，2011年9月.
[2]蔡步理，經濟全球化對我國企業行政管理組織變革的影響探討.《商場現代化》2011年7月.
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇十二
高職院校在教會學生在未來賴以生存的技能之外，也應當給學生提供更加全面的教育，增加學生文化軟實力，使得學生在今后的工作中有更強勁的競爭實力。所以，眾多院校在進行大學課程安排的時候，都會安排以大學語文為主的一些文學類課程。職高院校希望通過這樣的安排，提高學生的文學修養，增強他們的文學知識軟實力。但是，通過這些手段得到的結果卻讓人憂心。很多高職院校的學生對大學語文課程的興趣很小，如果不是培養方案要求，可能根本不會來上課，更別提很好地完成課程任務了。這與我們設立大學語文課程的目的相去甚遠。如何更好地增強大學語文課堂的活躍度，讓高職院校的學生愛上大學語文，是每一位高職院校語文教師都應該思考的問題。教學改革是改變高職院校大學語文教學狀況的首選道路。在下文中，筆者將會根據自己的教學經驗，提出一些自己對大學語文教學改革的想法以及一些新思路。
一、明確大學語文在高職院校課程中的地位。
很多高職院校的語文教師在學校氛圍的影響下，也開始認為大學語文對高職學生來說是可有可無的，大學語文課程在院校課程中并不占多么重要的地位。其實，這些教師以及大多數的學生的想法是完全錯誤的。
眾多專家學者都曾明確表示過，語文作為一門基礎課，其對學生的影響以及這門課程在所有其他課程中的地位是無可替代的。大家應該認識到，大學語文是一門多功能的課程。開設這一門課的目的在于培養高職院校學校學生的文學素養，為其今后的人生發展奠定一個良好的語文素養基礎。此外，大學語文所要求的語文寫作內容，對高職院校學生今后畢業論文的寫作也是大有裨益的。當然，我們的大學語文教師使用的傳統的教學模式無法引起高職院校學生對大學語文課程的興趣，也是造成今天大學語文課程持續低迷的主要原因之一。可是，我們大學語文教師，應當首先認識到大學語文課程在高職院校課程中的地位，明確自己作為大學語文教師所擔負的責任以及大學語文這門課程真正的教學目的，將風氣重振起來，為大學語文的教學發展提供一個嶄新的、積極的教學環境。
二、教學模式妥善改變，教學內容與時俱進。
比如，專門開設一個課時的時間，給學生介紹現代作家寫出的頗具古風的文章、小說。如果語文教師在一學期中專門找一節課來給學生講《甄執》的特點與內容，學生一定會對大學語文這門課產生極大的學習興趣。
三、完善課程考核方式，用壓力促進改變。
在很多高職院校中，大學語文課程作為學生和學校眼中的“輔佐課”，課程考核方式大多非常簡單，學生無須用心聽課，就能夠很容易地完成。當然也有的教師會設置難度較高的考核方式，但得到的結果往往無法讓人滿意。筆者認為，高職院校大學語文課程的考核方式不完善也是大學語文教學效果不盡如人意的原因之一。如果希望將大學語文教學改革繼續深化下去，就必須努力做到完善高職院校大學語文課程考核方式。
較為傳統的考核方式就是書面考試了。中國的傳統教育評價模式就是“一試定英雄”，教師往往就期末考試的成績對學生一個學期的學習成果下結論。這種“一考定終身”的方式雖然有一定的道理和可行性，但卻完全忽略了學生的個性化發展，僅僅以應試成績來選拔人才。高職院校已經不再是小學、初中、高中，對于一門課程的考核方式應當區別于學生熟悉萬分的考試百分制。適當地添加一些考勤成績，在課堂上還可以加入回答問題得分的元素，這樣一來，就能讓更多的學生參與到大學語文教學中去；較小比例的期末考試成績分配也能夠減輕學生對大學語文課程的擔憂，做到沒有顧慮地參與到大學語文的學習中。同時，完善后的考核模式，也能讓很多過去不重視大學語文課程的學生感到些許的壓力，并在壓力的促進下改變自己的觀點，努力學習大學語文課程。
大學語文課程開設的歷史已經有九十多年，近百年的風風雨雨沒有把大學語文課程磨滅掉，反而讓這門課程在全國各大本科、專科院校穩穩扎根，必定有其道理。高職院校的大學語文課程教師應當充分認識到大學語文這一門課程的教學地位，在這全新的時代里開拓創新，求實努力，加大教學改革力度，積極探求新思路，將大學語文課程在職高院校中越辦越好，發揚光大。
參考文獻：
［1］鄭蘇。如何提升高職院校語文教學質量［j］。中國校外教育：上旬刊，2013（07）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇十三
摘要：本文從高職院校辦學定位與社會對人才需求的契合，堅持把德育教育放在首位，堅持提高教學質量為切入點，在培養模式上創新辦學特色，建立一支具有鮮明職業特點、教練型的師資隊伍，為經濟社會發展需求培養高素質應用型、技能型人才。
關鍵詞：社會發展；人才培養；高職教學改革。
隨著經濟社會發展深入和市場化程度的提高，社會發展呼喚著具有遠大政治抱負、敬業奉獻思想、職業人文素養、政策法律觀念、經濟效益頭腦、組織管理才華、職業崗位能力、競爭取勝意識、開拓進取意識的德才能兼備人才。來自社會的信號，清楚地反映出，社會對人才的選擇，吸收和使用，具有強烈的市場屬性，高職院校的教育教學要主動服務于經濟建設，服務社會發展，必須建立適應市場經濟和社會發展人才需求的辦學模式，培養受社會歡迎的經濟建設，行業企業需求的應用型技能型高級人才。
一、高職院校辦學定位與社會對人才需求要進一步契合。
隨著社會日益發展，科技的不斷進步，知識的不斷更新，社會發展對人才的需求越來越高。其主要特征，需求的是人才具有明確的奮斗方向，積極向上，不斷進取，敢于挑戰的精神。同時社會需求的人才要具有較扎實的基礎知識和專業知識，并通過實踐不斷充實自己的知識儲備，優化知識結構。更重要的是，當今社會需求人才要具有較強的職業崗位適應能力，動手能力，創新能力，開拓職業未來能力。眾所周知，高校畢業生是當今社會重要的人力資源，而高職院校人才培養為這一資源的主要方面。[1]因此，高職院校辦學定位與社會需求的符合度要進一步契合。要以服務為宗旨，以就業為導向，以育人為中心，以能力為本位，以工學結合為切入點，不斷創新人才培養模式，為地方經濟發展培養面向生產、建設、管理、服務第一線需求的，既有科學人文素養，又有職業崗位技能，具有健全人格和良好職業道德的高素質應用型、技能型人才。
在激烈的市場競爭中，生產、建設、管理、服務第一線，既需要有科學文化素養，又要有經濟頭腦，懂得經濟發展的基本規律，還要要有真才實學和過硬本領，能掌握一定的專業知識，具有較好技術技能，不怕吃苦、敢創敢干，能在基層一線發揮重要作用的應用型、技能型人才。同時要能夠根據行業企業內外環境的變化，審時度勢，科學應對，善于從錯綜復雜的變化中，看準方向，發現機會，把握未來，制定切合實際的發展目標，保證行業企業在變幻莫測的市場競爭中立于不敗之地。現代職場中更需要知識結構合理，技能結構優化，職業素養良好的應用型、技能型人才。在生意洽談、人情世故中，要有雄辯的口才，對答如流的言辭，沁人肺腑的辭令，彬彬有禮的風度，訓練有素的處事行為。要有廣泛的社會交際和良好的人緣關系，能夠營造和睦融洽、團結協作的內部環境，善于溝通行業企業與外界的關系，取得社會公眾的信賴和支持；有強烈的經營意識和勇于創新的精神，以及強烈的機遇意識和時效觀念，敢于為天下先的探索精神，有膽識、有氣魄、敢闖、敢干、敢于進取，大膽創新，不斷創造未來，開拓新市場，工作效率高的復合型人才。[4]社會發展要求具有真才實學和過硬本領的應用型、技能型復合型人才，高職院校必須順應社會發展，服務社會需求，主動適應地方經濟社會需求突破傳統的辦學模式，改革教學體制，采用全新的辦學理念，調整改造專業和課程設置，圍繞培養合格人才這個中心，加強重點專業、重點課程建設，根據不同專業培養的目標和人才規格的要求，制定和修訂高職院校專業人才培養方案，重新設計學生基礎知識、專業知識、基本技能和實踐能力的培養目標。
在高職院校專業人才培養方案制定中，要強化職業崗位核心課程和職業技術基礎課程的教學工作。同時，要重視高職學生的素質拓展課程的訓練工作，要積極探索以大學生素質拓展體系為延伸的人才培養路徑，形成高職院校辦學特點。[5]要靈活設置與人才市場需求無縫對接的課程，要引入行業企業技術標準，在“必需、夠用”，“突出職業性、崗位性和實踐性”，推行任務驅動，項目引導、強化自主學習，注意過程考核，構造學習性強，加大選修課份量，及時引進新課程，優化課程結構，加強理工滲透和文理兼容，促進課程內部專業知識和基礎知識、理論知識和實踐知識結構合理化，保證各相關知識的最佳搭配。實現職業素養與業務、知識與能力、理論與實踐、近期要求與遠期需要諸關系的統一。拓寬知識面，優化知識和能力結構，用新思想、新概念、新技術更新教學內容，及時傳授給學生最新的理論知識和最先進的技術。要根據專業特點和教學目的，遵循認識規律和教學規律，精心設計教學程序，科學安排教學環境，熟練運用各種有效教學方法，實施“課堂教學——實踐教學——實習教學”三段式教學模式，增加實踐性教學環節的廣度和深度，突出理論知識的運用和實際動手能力的培養，理論實踐性，針對性和實用性教學，注意知識的轉換性和業務的創造性，強調自我發揮能力、組織能力的培養和提高，側重訓練運用技巧，注意應用能力和適應能力的培養。要對高職學生加強觀察能力、思維能力、想象能力、創造能力的'培養。要注意因材施教，分類培養，把學生的基本要求與學生個性特長發展結合起來，充分調動學生學習的積極性和主動性，鼓勵學生按照社會發展和行業企業的需要與自己的特長充分發展。要改革教學方法，改進教學手段，打破以“課堂為中心，以教師為中心，以理論為中心”的傳統教學模式。大力運用“理實一體”教學模式，采用“教、學、做合一”的教學方法，建構“以情境為中心，以學生為中心，以實踐為中心”的教學模式。切實加強有利于培養學生創新能力動手能力的案例教學、項目教學、模擬教學、現場教學，啟發式教學、任務驅動教學，以及微課教學。讓學生在真實的情境中、職場中，社會實踐中去鍛煉，在真實環境下曝光和真刀實槍的環境中演練，進行針對性的成型塑造，增強學生的實踐能力、適應能力，以及職業情感精神。
四、社會發展需求應用型、技能型人才，高職院校必須在培養模式上創新辦學特色。
社會發展需求應用型、技能型人才，高職院校必須在培養模式上創新辦學特色，培養適應經濟發展和產業轉型升級的高素質技術、技能型人才，是社會賦予高職教育莊嚴責任。高職院校要時刻關注社會發展對人才需求的變化，特別要關注地方經濟轉型升級和產業結構調整，不斷優化專業結構，主動適應地方經濟社會發展需要，要牢牢把握專業建設方向與地方經濟社會發展的符合度，積極將專業建設與區域產業規劃對接，提升專業服務產業能力。高職院校在教學改革中，要重視課程改革，堅持基于工作過程的課程設計方法，賦予能力全新的內涵意義，高度重視課程建設人才培養的支撐度，將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發展聯系起來。[6]走出傳統的學科體系課程框架束縛，構建以職業能力培養為基礎的新課程模式。在職業能力培養上，要在實訓教學環境的現代化、職場化和信息化建設上與社會發展需求人才有效對接，要在實訓基地中融入行業企業元素，實現育人功能的對接和互補。社會發展需求用得上的高質量技術技能型人才，高職院校必須要建立一支具有鮮明的職業特點、教練型的師資隊伍。高職院校當前首要任務是積極實施“教練型師資隊伍培養工程”，把雙師型隊伍建設的重點放在“工作教練的培養上”，教師要到行業企業掛職、頂崗工作、參與管理、輪訓，培訓成為師資培養的新常態。
參考文獻：
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇十四
摘要：本文通過對高職院校權力結構、人才隊伍建設、管理崗位設置等因素入手對高校行政管理效能的現狀和發展情況進行了分析，從組織結構、人員培養、績效考核等的角度闡釋了如何加強科學管理，進一步提高管理效能，更好地服務大學發展目標。
關鍵詞：權力結構；隊伍建設；績效考核。
高職院校的行政管理是高校各項工作的基礎，其依托學校組織結構、依照規章制度、采取一定措施、引導全體師生合理利用各類資源，為教學、科研服務，發揮高職院校技能培養的功能，承擔著為地方社會經濟發展提供人才支撐的重任。隨著高等教育招生考試制度改革的不斷深化以及各院校內涵建設的客觀需要，高職院校的生源規模不斷擴大，生源來源更加豐富和多元，高職院校的行政管理工作的工作量顯著提高，工作難度也不斷加大。高職院校的行政管理沿襲了行政管理體制，管理效能較低，制約高校育人作用的發揮。
1）行政權力高于學術權力。高職院校的行政管理對教學、科研的干預太多，影響教學系部辦學主體作用的發揮，各類工作的開展及創新都受到很大影響。行政權力高過學術權力導致學校的決策層面、執行層面的絕大部分工作集中在行政管理的職能部門，造成職能部門的管理工作量日益增加。工作量增加的同時，因為對政策及辦學條件的了解及理解程度不到位，造成各項管理工作決策成本過高，執行力度不大，管理效能未得到充分發揮。
2）行政管理機構臃腫。高職院校的管理機構沿襲了計劃經濟時代管理的特點，內部機構臃腫，在職能部門的機構設置中，一項具體工作對應設置一個具體科室，形成“科室負責人-分管科室的部門負責人-部門主要負責人-分管院長”的多層管理體系，人員多、層次多，員工人浮于事，管理效率低下。以筆者所在的學校為例，行政人員數量高達教職工總數的20%。管理層次的增多導致各級結構的溝通成本大幅上升，信息傳遞不通暢，影響各項管理決策的科學性和及時性。
3）行政管理人員隊伍不穩定。普通行政管理人員的工作80%與信息的發布、資料的收集有關，而這些工作被認為是屬于“打雜”工作，行政管理人員往往不受重視，待遇偏低，工作中取得的成績、成果無法成為職稱、職務晉升的條件，從而造成行政管理人員隊伍不穩定，人才流失嚴重。
1）高職院校權力結構不合理。高職院校肩負著大力發展職業教育的責任，而行政權力與學術權力的機構性矛盾導致在人才培養上無法體現學術引領的特點。在高職院校的各項事務的管理過程中學術專家及學術委員會的科學決策作用也沒有得到充分發揮，行政權力、領導意志在人才培養過程中起到決定性影響，教職工、學生在教學科研活動中的主體地位沒有得到充分尊重。
2）對行政管理隊伍的建設不到位。高職院校的行政管理隊伍建設普遍存在著“領導不重視”“缺少培訓”“晉升無望”等問題，行政管理工作沒有得到學院領導應用的重視，行政管理人員的地位不及普通專業教師，一直被輕視，加之行政管理缺乏必要的培訓和暢通的晉升路徑，這些都嚴重影響高職院校行政管理人員的自我認同，影響隊伍的穩定性。
3）對行政管理的績效考核不合理。行政管理的工作績效考核標準沒有做到科學高效，還停留在計劃經濟時代的.“德、能、勤、績”的指標上，不同崗位、不同工作性質的人員考核指標不夠具體、缺乏針對性，模糊的績效考核直接影響行政管理人員的積極性，影響工作效果。
1）將行政和學術徹底分離，建立現代大學制度。厘清行政權力與學術權力的結構性關系，為其找到合理的歸屬，在教育資源的配置上讓行政權力讓位與學術權力，減少行政對教學、科研的干預，讓學術專家在決策中發揮更大的作用，尊重人才培養及科研項目自身的運行規律，尊重專業教師再教學、科研中的主題地位，增強系部的辦學主體地位。行政管理的領導的崗位一律與學術職稱分離，行政管理人員不得擔任學術委員會的相關職務，從而明確行政權力和學術權力的界限，發揮專家及學生委員會在各類學術活動的決定性作用。在高職院校落實教學部《高等學校學術委員會規程》的相關規定，實行學術治理建立獨立的教授委員會、學術委員會，負責高職院校教育和學術事務，統籌行使學術事務的決策、審議、評定和咨詢等職權，建立高職院校學術管理的長效機制。
2）優化行政管理的組織結構。高職院校進一步壓縮行政管理職能部門的數量和人員編制，實行扁平化的管理，按照現代大學制度的要求，將管理的重心進一步下移，將人事、財務的管理權限進一步下放，實行二級（系部）、三級（教研室）的管理，建立權責明確、運轉高效的管理體系，將教育經費、績效工資等與學生數量、專業成果等完全掛鉤，各級管理主體可以根據自身的學生數量、實驗、實訓等辦學條件自主聘用教師、設置崗位、分配工資，充分發揮各教學單位的主體作用，實現高職院校的辦學目標。
3）建立行政管理靈活的用人體制。高職院校要在控制行政管理人員數量的同時，要保證行政管理人員的質量，切實提高行政管理人員的待遇，建立行政人員任職條件和任職待遇的職員制管理體系，開展崗位競聘活動，確保行政管理隊伍“能進能出，能上能下”，激發管理隊伍的活力。在具體的人員培訓層面，要大膽創新，及時引進各類先進的管理理念和方法，應用最新的信息化管理方式，切實提升行政管理的人員的辦事能力。
4）構建科學的績效考核指標體系。在高職院校管理重心下移的多級管理機制下，將行政管理的目標進行細分，根據隸屬關系將各級教學單位的成績與行政管理人員的個人績效考核掛鉤，進行有差異、針對性高的績效考核。不同層次的管理人員，設置不同的考核內容，對工作業績、管理能力等方面進行科學的配比，同時加強對管理績效的過程考核。績效考核的各類指標要及時進行反饋，為行政管理人員的職務升降、獎懲、調崗提供科學的依據。
四、結語。
高職院校作為國家大力發展職業教育的重要力量，它的發展是國家經濟社會轉型的大師，國家不斷加大對高職院校的投入，各高職院校也在人才培養的各個環節不斷進行提升。高職院校行政管理效能的高與低是制約高職院校科學健康發展的重要問題，直接影響著高職院校辦學目標的實現。只有高職院校理順行政管理的權力結構，在管理體制、人才培養、績效考核等方面開拓思路，下大力氣進行轉變，才能讓行政管理為高職院校的發展提供助力。
參考文獻:。
[1]徐彥,劉怫翔,王雪梅.現代管理原理勾方法.遼十民族出版社,,10.
[2]夏紅,楊銳.高校管理體制改革研究文獻綜述.讀與寫雜志.,3.
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇十五
1.努力實現人才培養模式的多樣化。
高職院校藝術設計教育應與當前社會文化、經濟、技術、市場營銷等方面緊密銜接，保證培養出來的人才能滿足社會的需要，保質保量地完成高職院校的人才培養目標。雖然高職生生源質量較差、基礎知識薄弱是長期存在的現象，很難立即解決，但是高職院校也應對此引起重視，根據市場發展形勢制訂有針對性、有個性的人才培養計劃，設計不同類型、不同層次的藝術設計教學方案，以滿足不同層次學生的學習需求。而學生應根據社會需求，結合自身的`發展條件，確定專業層次與類型，進行人才培養模式改革，努力培養有特色、高質量、可滿足社會需求的藝術設計人才，提高學校的特色與聲譽。
2.明確基礎課程的教學目標。
高職院校藝術設計專業應根據本校專業設置，明確藝術專業基礎課的教學目標，按照既定目標進行教學，保證基礎教學的合理性與有效性。首先，藝術設計專業基礎課程應以培養學生的感知能力、繪畫能力、創新能力為主要教學目標；其次，教學需重視培養學生的自主探究能力、獨立判斷能力、觀察能力以及合作交流能力，提高學生的綜合素質；最后，教師應鼓勵學生打破常規，進行天馬行空的想象與聯想，激發學生學習藝術設計的熱情，培養學生的創新思維與創新能力。
3.構建科學的基礎課教學體系。
在藝術設計基礎課教學體系設計中，很多高職院校仍沿用傳統的三段式模式，這種教學模式適應性和實用性較差。因此，教師應根據藝術設計專業的特點和教學方向，構建科學的基礎課教學體系，對基礎課程進行分類，形成相互滲透、相互交錯、橫向排列的基礎課程群，突出實踐教學，強化對學生動手能力與應用能力的培養，以構成完整、合理、相互銜接的課程體系結構，構建新型的教學體系，使高職院校藝術設計專業的教學內容、教學方法與教學手段發生了實質性改變，使學生成為既有一定理論素養，又能進行具體設計、管理、施工的實用型、技術型人才。
二、結語。
綜上所述，高職院校必須注意與專業院校間的差異，制定出符合高職院校良性發展的人才培養目標，不斷優化改革措施，切實保證高職藝術設計專業為社會培養出高素質、高技能的藝術設計人才。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高職院校行政管理剖析與改革論文（優質16篇）篇十六
摘要：
相比一般的專業，高等藝術院校的藝術設計專業是比較復雜的一門專業，其教學方式也與一般專業大不相同。一直以來，藝術設計教學工作是一些高等院校的難題。隨著我國教育事業的蓬勃發展，高等院校藝術設計教學也得到了改進。文章分析高等院校藝術設計教學現狀，并提出了一些教學改革建議。
關鍵詞：
文檔為doc格式。