排球單元教學計劃（模板18篇）

教學計劃需要根據教學大綱、教科書和學生實際情況進行調整和修訂。教學計劃是指為了達到教學目標，合理組織和安排教學內容、教學方法、教材選用等教育活動的計劃，它是教師進行教學活動的基本依據。制定一份合理的教學計劃不僅可以幫助教師更好地組織教學，還能提高學生的學習效果，那么我們應該如何制定一份高效的教學計劃呢？以下是小編為大家整理的教學計劃范文，希望對大家有所啟發，一起來看看吧。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇一

在當前體育新課改中，培養學生自主鍛煉能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本模塊的教學依據《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特征出發，結合學校場地器材等實際情況，通過啟發性、趣味性結合的教學方法，激發學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，通過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內在魅力。

高中學生在一個生理和心理上處于人生發展的關鍵期，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續的提高。改版同學的身體素質總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習。在課的安排上抓住學生創新、好學的求知心里，通過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現欲望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發展。

排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由于學生在過去的學習中對排球技術有一定的掌握，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調到學生的學習積極性。本課的第一個內容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過教師講解示范，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養學生對排球的興趣。

運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。

運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。

身體健康：通過學習全面發展學生的綜合身體素質，鍛煉身體機能，發展學生的身體協調能力和靈活性，增強學生的身體素質。

教學內容：復習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球。

教學重點：學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的手形。

教學難點：正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。

教學方法：講解法、問答法、示范法、分解練習法、比賽法等。

一、創設情境導入新課。

活動熱身教師啟發提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據教師手形做交叉步、

側并步的跑動練習）的熱身活動。感受教師的啟發，學生自覺自主做熱身動作。

二、揭示課題。

將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對墻自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然后找幾個學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵。

三、學習發展學習排球技術。

正面雙手上手傳球：

１.介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步了解。

２.介紹上手傳球的手形，并進行徒手練習，強調發力順序突出重點，突破難點。

３.分組練習上手傳，一般采用自傳方式練習。

４.教師巡回知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。

５.教師進一步講解示范傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現較多的錯誤。

６.學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結合起來。７.學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示范，增加學生的自信心。

四、合作發揮。

排球接力傳墊球。

1.教師講解游戲方法及規則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。

2.教師評價游戲過程及結果。

3.學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。

五、恢復身心。

1.身心放松。

2.課堂小結。

3.器材回收。

教學評價：老師分析學生在這堂課的表現情況，對于所教知識的接受程度，肯定學生在這堂課上的進步，指出學生是不足之處，希望學生可以課后繼續努力。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇二

運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。本課以“健康第一、以人為本”的宗旨，以“自主選擇、模仿嘗試、合作探究、拓展延伸”為教學主線，讓學生在學練過程中，充分發揮主觀能動性，學會學習，學會合作，學會創新。學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的學練空間，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅。

初二年級。

軟式排球下手發球、運球接力比賽。

軟式排球運動屬于休閑體育，它具有趣味性強、易學的特點。軟式排球運動不僅能鍛煉身體、愉悅身心，更能培養學生對排球運動的興趣。

初中排球教學要求學生了解排球運動的基本知識，初步掌握墊、傳、發球技術和比賽的基本戰術，并在練習和比賽中改善人際關系，培養合作意識，學會尊重對方。

排球下手發球是在一定墊、傳球基礎上進行的，是練習、游戲到進行排球比賽的重要銜接。發球技術中如何掌握正確的擊球動作，解決好用力方向和擊球部位是教學的關鍵。

本課時為單元的新授課，學生初次接觸發球，興趣濃厚，教師充分利用這點進行教學。教學重點：擊球手法正確。教學難點：協調力量擊球。

1、學生心理特點：初二年級學生活潑好動，模仿能力強，求知欲望強，因此學生對活動的參與積極性高。

2、運動技能基礎：初二年級學生有一定運動基礎，能夠較快的掌握運動技能，但學生普遍上肢力量差。

激發興趣、活躍情緒。

通過音樂下球操熱身，陶冶學生情操，表現學生朝氣蓬勃的精神狀態。用語言直接導入課題：發球。在教師引導下積極嘗試各種發球方法，起到活躍情緒、激發學生學習興趣的目的，為以下內容做好鋪墊。

合作探究、發展能力。

新課程標準以“學生發展為本”，要求教師樹立學生是課堂學習主人的觀念，因此圍繞“設疑、探疑、解疑”的教學主線組織教學。一、設疑。通過學生嘗試發球出現的問題形成本課學習的疑問。二、探疑、解疑。通過練習、游戲、思考、討論、等教學方法的綜合運用逐漸完成探疑、解疑的過程。

教師為學生提供多種排球游戲方法，給學生多一些思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現的機會。在快樂的游戲中逐漸掌握正確技術，在小組的合作中體會團結協作的精神，在分層的教學中體驗體育比賽帶來得無限樂趣。

穩定情緒、積極評價。

集體放松，相互幫助。通過自評、互評等評價手段，讓學生對自己的體能、技能、態度、行為等方面有一個正確的認識，以便發揚長處，彌補不足。

1、通過軟式排球的學習和游戲，使大多數學生初步掌握下手發球的方法，并掌握軟排游戲的一至兩種方法，達到健身、娛樂作用。

2、積極參與,通過先練后學，先學后教，邊教邊學的方法，教學和游戲的緊密結合，指導學生對發球技術的學習，培養學生發現問題解決問題能力。

3、培養學生互幫互學、認真好學、團結協作的優良品質。

1、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。

2、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發揮學生的自主性，培養學生的創新精神。

3、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發揮學生學習的主體作用。

4、采用分層教學法，滿足學生的個性發展。

5、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。

1、排球場2塊。

2、錄音機一臺、磁帶一盒、軟式排球41個。

1、課前加強安全教育，檢查課上所用場地、器材是否存在安全隱患。

2、課中注意巡視及時制止不安全動作，并提示學生引以為戒。

4、采用游戲競賽學練法：提高學生積極性，讓學生在趣味性活動中學練基本動作，提高教學效果。

5、采用討論學習法：教學過程中組織研究性學習活動，充分發揮學生的自主性，培養學生的創新精神。

6、有意識的讓學生自主鍛煉，自我檢驗，充分發揮學生學習的主體作用。

7、采用分層教學法，滿足學生的個性發展。

8、運用音樂伴奏，肢體語言對學生實施美育。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇三

排球（volleyball）是球類運動項目之一，球場長方形，中間隔有高網，比賽雙方（每方六人）各占球場的一方，球員用手把球從網上空打來打去。小編為你整理了排球的單元教學計劃，希望對你有所參考幫助。

一指導思想。

《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內容，教學評價等方面發生了深刻的變化，它更加關注學生的發展和學生運動的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調學生的運動體驗、強調學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養，增加學生的社會責任感。

本課是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現，玩中指導，玩中提高”。

二教材內容的確立的分析。

排球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發展的需要，對于培養機智，靈活，勇敢頑強，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。傳、墊球技術是排球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳墊球技術為排球的進攻技術奠定了基礎。

三學情分析及教學特色。

根據教材特點，學生的實際情況，本單元從第一課次熟悉球性到最后排球游戲比賽，都體現了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本單元采用了多種教學方法：自選內容；自選方法；自定目標等。把主動權切實交給學生，充分考慮以學生為主體，教師起主導的作用。放手讓學生親自體驗，不斷。

總結。

及時評價，培養學生的學習興趣。

1、了解排球運動的鍛煉價值，培養學生參加排球運動的興趣與愛好。

2、參在排球的游戲比賽中運用所學的排球的基本技術和簡單戰術。

3、通過排球活動，發展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質，促進身體的全面發展。

4、在從事排球游戲和比賽中，培養學生的自大尊、自信，與同伴合作及友好精神，提高社會適應能力。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇四

1、學生對氣排球的球性更熟悉。能夠適應球速，建立更好的時空感知覺。并且能組織比賽，掌握簡單戰術配合。

2、進行氣排技術串聯，懂得陣容配備，保護、處理球、吊球等比賽知識。了解位置交換方法，及簡單戰術2-3個。

1、學生能夠掌握位置交換方法，“中一二”，“邊一二”、個人快球等進攻戰術及接發球、攔網等防守戰術。并提高學生的身體素質、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力。

2、學生初步掌握排球簡單戰術的各種練習方法，學會一些排球的比賽的組織方法和基本規則。

課次、課的任務、要求、重點、難點。

1、位置交換方法。

能掌握傳球的手型。

重點：輪轉規則。

難點：發球手發球順序。

2、“中一二”

應用中一二戰術進行比賽。

重點：個隊二傳手勢訓練。

難點：中一二戰術配合。

3、“邊一二”

應用邊一二戰術進行比賽。

重點：個隊二傳手勢訓練。

難點：邊一二戰術配合。

4、發展專項身體素質。

協調性的培養。

5、個人快球。

應用邊一二戰術進行比賽。

重點：尋找飛行球擊球位置。

難點：二傳手與進攻隊員配合。

6、接發球、攔網。

對進攻來球進行積極防守、反攻。

重點：提高一傳質量。

難點：攔網隊員對球路線判斷及起跳。

7-9、排球教學比賽觀賞，拓展戰術教學內容，介紹最新戰術。

觀看比賽錄象。

了解比賽的順序及觀看戰術配合。

7-9、教學比賽。

應用所學戰術比賽。

注重防反意識培養。

10、發展專項身體素質。

靈敏素質的培養。

應用所學戰術比賽。

注重防反意識培養。

13、發展專項身體素質。

上肢耐力素質的培養。

完成考核內容。

裁判執裁及競賽編排指導。

考核要求：各小組上交比賽秩序冊。占總成績的60%。

理論考核：裁判法，競賽組織，編排，記分等。占總成績的40%。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇五

排球單元教學計劃（模板18篇）篇六

《高中學生體育與健康》將排球作為選修教材內容，要求凡是有條件的地區和學校都應積極開展排球課。除了技術動作的教學以外，在教學過程中注重對學生意志品質、心理品質、參與意識、社會適應能力的培養。

1、可能遇到的問題：

學生在初中主要中考項目為主，只有個別學生參加排球訓練隊，加上球類技術性強，及升入高中后學習壓力增加，同時男女同學在對于體育方面的不同反應，部分同學對體育的不重視，不能理解體育對于身體發展的重要性也增加了教學難度。如何解決學生在這一階段所出現的狀況，調動其積極性，有計劃的培養學生終身熱愛運動的素質和能力，提高保持和增進健康的實踐能力，形成輕松愉快、豐富多彩、充滿活力的生活態度，加強人際交往的能力，社會經驗的積累等方面的問題是在教學中要著重解決的問題。

2、存在的問題：

學習積極性的問題---部分同學的積極性不高。要幫助學生樹立正確的體育觀，培養學生良好的運動習慣。

學生現階段的生理以及心理的多變階段---對基礎較差學生都希望能更多的鼓勵而較好的學生希望自己可以得到肯定，因此面對學生心理的變化要給與充分的重視。

3、采用的學習策略。

自主學習---在課堂中盡量提高自主的能力，給學生自主設計和展示的過程，發揮學生的獨立性和機動性，使學生獲得成就感，增強自尊與自信。

合作學習---體育中很多情況下需要合作與幫助，共同面對問題時積極進行交流與溝通，加強學生的人際交流能力。

探究學習---在教學中，教師為學生完成學習目標提供多種途徑，并給予學生充分的時間和空間去探索達成學習目標的途徑，培養學生發現問題，解決問題的能力與創新意識。

1、學生對終身體育意識和積極人生態度的形成---結合排球運動的特點可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質，提高排球活動的能力和技巧，培養團結協作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優良品質。

2、學生的健康水平的提高和全面發展---通過排球課程的學習，使學生掌握排球基本的理論知識、技術和技能、以及比賽規則，通過學習和鍛煉，發展學生奔跑、跳躍等基本活動能力，提高學生的身體健康水平，促進身心全面發展，進一步增強體質，通過《學生體質健康標準》。

3、學生的心理健康---在學習中發展學生的良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識，提高學生調節自身情緒的能力，培養團結協作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優良品質。

4、學生的社會適應能力的培養---在學習中讓學生體驗競爭、分享、合作、共處、突變、角色和角色轉換、成功與失敗等情景，從容不斷增強自我意識，規范意識和自我控制能力，提高學生的社會適應能力。

教學重點：基本掌握排球運動的傳、墊、發等基本技術動作并能在運動狀態中合理運用。

教學難點：學生能在比賽中熟練的運用技術和戰術。

在課堂上教師不能只是把教材內容，通過講授、技術的傳承，教會學生掌握了技術動作就算完成了任務；而是變學生被動的學習為主動學習，積極地思考、探索，了解排球的價值，學習和掌握排球運動技術的規律，同學間、師生間互動起來，提高排球教學的質量。同時培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力因此在教學中進行適當的示范和講解后，給予學生盡可能多的時間和空間，讓學生進行自主學習，合作學習與探究學習。采用分層式教學方法，通過示范、講解、提問以及比賽等方式。并在進行實踐練習的時候，鼓勵學生之間相互觀摩、比較、相互指導、體會，評價和自我評價相結合，發揮學生學習的自主性與獨立性。不同水平的學生進行不同的對待，讓每一個學生都能體會到成功的喜悅。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇七

1、發展學生對運動（飛行）物體的時間感、空間感，以及其時空關系的判斷能力。

2、進行氣排球的啟蒙教學，讓學生了解、認識什么是氣排球，與所接觸過的軟式排球進行對比，了解其基本技術和鍛煉方法、游戲以及簡單比賽的組織方法和規則。

1、學生能夠從已經學習過的軟式排球的技術中初步掌握氣排球的動作技術，建立對更快的飛行物體的時間感、空間感，以及其時空關系的判斷能力。并提高學生的身體素質、動作反應速度、靈活性和基本的運動能力。

2、學生從已掌握的軟式排球技術的基礎上，運用各種練習方法學習氣排球的技術。從而掌握一些氣排球的游戲方法及簡單比賽的組織方法和基本規則。

課次、課的任務、要求、重點、難點。

1、球性熟悉練習。

區別已經學習過的軟式排球。適應更快的球速。

重點：適應球速。

難點：適應氣排的球性。

2、正面雙手墊球。

初步掌握正面雙手墊球的動作方法，通過游戲發展學生在移動中控制球的能力，體驗氣排球運動的樂趣。

重點：準確地擊球部位和用力。

難點:控制球的方向。

3、發展專項身體素質。

協調性的培養。

4、復習正面雙手墊球。

進一步掌握正面雙手墊球的動作方法，通過游戲發展學生在移動中控制球的能力，體驗氣排球運動的樂趣。

重點：準確地擊球部位和用力。

難點:控制球的方向。

5、一拋一墊。

拋墊連貫。

重點：夾、插、壓。

難點：墊球方向和力量控制。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇八

在當前體育新課改中，培養學生自主鍛煉能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本模塊的教學依據《體育健康課程標準》，貫徹落實“健康第一”的教學思想，以培養學生健康和強健體魄為目標，從高中學生的心理、身理特征出發，結合學校場地器材等實際情況，通過啟發性、趣味性結合的教學方法，激發學生的學習興趣，在教學中以學生為主體，通過學生的合作探討，研究討論，嘗試練習等多種教學理念和方法，讓學生在一種愉快、民主的教學情境中體會排球的樂趣，培養學生的體育意識，提高學生的技術水平，讓學生在自主學習和合作學習中體驗體育的內在魅力。

高中學生在一個生理和心理上處于人生發展的關鍵期，而本課的授課對象是高二學生，男女不分班上課，因此在課堂安排上要考慮部分女生對排球運動的喜愛程度沒有男生高的特殊性。技能上，高一學生在小學和初中階段都曾接受過一定的排球基本技術、基本技能和基本知識的教學，此模塊的教學是為了讓他們在原有的基礎上得到繼續的提高。改版同學的身體素質總體較好，而且組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習。在課的安排上抓住學生創新、好學的求知心里，通過教師指導，學生自學，小組練習競賽等方式培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。同時小組間的比賽也可以滿足學生的表現欲望，加強學生的自信心，學生的智力、體力、技能、創造能力和評價能力以及團隊合作意識都在學練中得到了潛移默化的發展。

排球運動具有運動量適中，鍛煉效果全面，具有競技性、娛樂性的特點，在我國的群眾基礎和影響力都較大。由于學生在過去的學習中對排球技術有一定的掌握，因此在課堂安排上加入游戲競賽以增加課堂的趣味性，也調到學生的學習積極性。本課的第一個內容是復習排球正面雙手下手墊球，通過聯系鞏固學生的墊球動作，提高學生的墊球技術；第二個內容是學習正面雙手上手傳球，主要是讓學生對傳球動作有一個初步的了解，知道傳球的手形，通過教師講解示范，學生分組練習，教師對各組進行技術指導，糾正錯誤動作，最后學生在墊球、傳球游戲中完成教學任務體會排球帶來的樂趣，在玩中學好技術，從而培養學生對排球的興趣。

運動參與：使學生深入了解排球的墊球技術，初步掌握正面雙手上手傳球，培養學生對排球的興趣和愛好，使學生能積極參與到排球運動中去，體會排球運動來了額樂趣。

運動技能：通過多種教與學的方式和循序漸進的教學方法使學生鞏固排球正面雙手下手墊球技術，初步掌握排球正面雙手上手傳球技術，同時讓學生在運動過程中提高自身運動技能的掌握。

身體健康：通過學習全面發展學生的綜合身體素質，鍛煉身體機能，發展學生的身體協調能力和靈活性，增強學生的身體素質。

教學內容：復習正面雙手下手墊球，學習正面雙手上手傳球。

教學重點：學生正面雙手下手墊球的動作手形，正面雙手上手傳球的.手形。

教學難點：正面雙手上手傳球的用力，墊球和傳球都要主動迎球。

教學方法：講解法、問答法、示范法、分解練習法、比賽法等。

一、創設情境導入新課。

活動熱身教師啟發提示學生在場地上進行各種排球動作（學生根據教師手形做交叉步、側并步的跑動練習）的熱身活動。感受教師的啟發，學生自覺自主做熱身動作。

二、揭示課題。

將學生分成四個小組進行墊球練習，學生可以自由選擇練習方式（自墊，對墻自墊，一拋一墊，兩人互墊），教師巡視全場，指出學生的不足之處，然后找幾個學生出來示范，指出學生容易犯的錯誤，告訴學生糾正的方法，并讓做錯動作的同學再次示范，并對其予以鼓勵。

三、學習發展學習排球技術。

正面雙手上手傳球：

１.介紹傳球方式有哪些，使學生對傳球動作有一個初步了解。

２.介紹上手傳球的手形，并進行徒手練習，強調發力順序突出重點，突破難點。

３.分組練習上手傳，一般采用自傳方式練習。

４.教師巡回知道，鼓勵肯定學生，使學生充滿自習，營造和諧愉快的學習氛圍，幫助學生學習傳球動作。

５.教師進一步講解示范傳球動作，指出一些學生在練習過程中出現較多的錯誤。

６.學生分組合作練習，嘗試將傳球和墊球結合起來。

７.學生自我才藝展示，一些學習較好的同學出來做示范，增加學生的自信心。

四、合作發揮。

排球接力傳墊球：

1.教師講解游戲方法及規則。教師當裁判，引導學生為本隊加油助威。

2.教師評價游戲過程及結果。

３.學生自評，暢談個人體會，體驗運動樂趣。

五、恢復身心。

身心放松；課堂小結；器材回收。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇九

社會的發展對學生的素質提出了更高的要求，由過去的單一式人才轉變為對綜合性人才的需要，不僅對學生的知識量的要求提高，同時，對于學生的心理素質，應變能力，心理適應能力，社會交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，學校不僅僅是傳授知識的地方，更應該是培養學生綜合素質的場所，因此新的課程標準對于課程的開設以及教學內容等方面做了多方面的調整，就是為了更好的適應社會的需要。體育是學校課程體系的重要組成部分，體育在學生健康水平的提高，幫助學生建立健康的生活方式，并培養學生終生體育的習慣方面有著十分重要的地位。

模塊是為了實現明確的教學目標，圍繞某一特定主題，通過整合學生經驗和相關內容而設計的相對完整、獨立的學習單元，是構成目的基本單位。根據新課標對體育教學的要求，從學生的學習主體地位出發，以學生的需求和愛好為主讓學生通過選擇自己喜歡的運動來達到技能的學習、身體的鍛煉的目的，發展學生的興趣愛好和習慣，以形成將深刻影響學生體育態度和行為的運動專長，同時從體育更長遠的教育效果考慮，讓學生掌握一項可以終身受益的運動技能，通過體育運動來讓學生理解身體健康、社會健康、精神健康和心理健康的平衡對于個人發展的重要性。

在遵循教育性原則、全面性原則、系統性原則、實用性原則終身性原則下，根據東沙中學的場地、設施以及師資力量等方面，設計高一排球教學模塊，希望學生在學習中建立相關的排球理論知識、技術和技能、排球的規則，通過各種趣味比賽讓學生都能積極參與排球運動、在課程學習的過程中不僅僅發展學生的身體素質和技術、戰術能力。也提高學生對運動的理解和態度，激發學生的興趣，也讓學生在學習中體驗球類運動的樂趣，發揮學生自主學習的能力，使每一個學生進步和成長，培養學生成為敢打敢拼、團結合作的精神。

本模塊教學以能掌握墊傳發扣四種基本技術及其動作組合的提高為主，同時讓學生開展小型的比賽提高學生的綜合能力。

《高中學生體育與健康》將排球作為選修教材內容，要求凡是有條件的地區和學校都應積極開展排球課。除了技術動作的教學以外，在教學過程中注重對學生意志品質、心理品質、參與意識、社會適應能力的培養。

1、可能遇到的問題：

學生在初中主要中考項目為主，只有個別學生參加排球訓練隊，加上球類技術性強，及升入高中后學習壓力增加，同時男女同學在對于體育方面的不同反應，部分同學對體育的不重視，不能理解體育對于身體發展的重要性也增加了教學難度。如何解決學生在這一階段所出現的狀況，調動其積極性，有計劃的培養學生終身熱愛運動的素質和能力，提高保持和增進健康的實踐能力，形成輕松愉快、豐富多彩、充滿活力的生活態度，加強人際交往的能力，社會經驗的積累等方面的問題是在教學中要著重解決的問題。

2、存在的問題：

學習積極性的問題---部分同學的積極性不高。要幫助學生樹立正確的體育觀，培養學生良好的運動習慣。

學生現階段的生理以及心理的多變階段---對基礎較差學生都希望能更多的鼓勵而較好的學生希望自己可以得到肯定，因此面對學生心理的變化要給與充分的重視。

3、采用的學習策略。

自主學習---在課堂中盡量提高自主的能力，給學生自主設計和展示的過程，發揮學生的獨立性和機動性，使學生獲得成就感，增強自尊與自信。

合作學習---體育中很多情況下需要合作與幫助，共同面對問題時積極進行交流與溝通，加強學生的人際交流能力。

探究學習---在教學中，教師為學生完成學習目標提供多種途徑，并給予學生充分的時間和空間去探索達成學習目標的途徑，培養學生發現問題，解決問題的能力與創新意識。

1、學生對終身體育意識和積極人生態度的形成---結合排球運動的特點可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質，提高排球活動的能力和技巧，培養團結協作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優良品質。

2、學生的健康水平的提高和全面發展---通過排球課程的學習，使學生掌握排球基本的理論知識、技術和技能、以及比賽規則，通過學習和鍛煉，發展學生奔跑、跳躍等基本活動能力，提高學生的身體健康水平，促進身心全面發展，進一步增強體質，通過《學生體質健康標準》。

3、學生的心理健康---在學習中發展學生的良好的心理品質，增強人際交往技能和團隊意識，提高學生調節自身情緒的能力，培養團結協作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優良品質。

4、學生的社會適應能力的培養---在學習中讓學生體驗競爭、分享、合作、共處、突變、角色和角色轉換、成功與失敗等情景，從容不斷增強自我意識，規范意識和自我控制能力，提高學生的社會適應能力。

教學重點：基本掌握排球運動的傳、墊、發等基本技術動作并能在運動狀態中合理運用。

教學難點：學生能在比賽中熟練的運用技術和戰術。

在課堂上教師不能只是把教材內容，通過講授、技術的傳承，教會學生掌握了技術動作就算完成了任務；而是變學生被動的學習為主動學習，積極地思考、探索，了解排球的價值，學習和掌握排球運動技術的規律，同學間、師生間互動起來，提高排球教學的質量。同時培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力因此在教學中進行適當的示范和講解后，給予學生盡可能多的時間和空間，讓學生進行自主學習，合作學習與探究學習。采用分層式教學方法，通過示范、講解、提問以及比賽等方式。并在進行實踐練習的時候，鼓勵學生之間相互觀摩、比較、相互指導、體會，評價和自我評價相結合，發揮學生學習的自主性與獨立性。不同水平的學生進行不同的對待，讓每一個學生都能體會到成功的喜悅。

運動參與方面：通過排球的學習，表現出積極的練習興趣。

運動技能方面：能掌握墊傳發扣四種基本技術及其動作組合，并能開展小型的比賽。

身體健康方面：全面發展身體素質，增強體力，使身體得到勻稱的發展。

運動知識：

1排球運動的起源和發展；

2排球運動的特點及鍛煉價值；

3排球運動的技術原理。

運動技能：

1墊、傳、發、扣的基本技術動作；

2墊、傳、發、扣技術方法組合。

相關方法：

1、排球的基本技術練習方法；

2、排球的相互合作學練、相互評議的方法；

3、相關安全知識技能。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十

一、指導思想。

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指針，堅持“以特色求發展，以質量求生存”的宗旨，傳承、弘揚“以球促德、以球增智、以球健體、以球審美”傳統，從自身特點出發，大膽探索和實踐，銳意進取，深化改革，豐富內涵，著力抓好學校特色建設，凸現排球精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質教育的高質量發展。

從素質教育發展的需要來看，素質教育要求培養學生健康的心理素質。在排球活動中，能夠培養學生的拼搏精神和頑強毅力，增強合作和競爭的意識。

以未來社會的需求來看，人才不僅要有優良的品質，掌握現代化知識和技術，而且還要有強健的身體。俗話說：“體乃載知識之舟”，沒有健康的身體，勢必影響人一生的學習和工作。以排球為載體可以調動學生鍛煉身體的興趣，養成鍛煉身體的習慣，為學生終身發展奠定堅實的基礎。

二、活動目標與方向。

1、依托我校傳統資源優勢,組建好學校排球隊及排球梯隊，集中優勢力量加強訓練。并根據我校實際,以“普及排球運動”作為我校特色項目,使之成為學校體育工作特色之一。

2、確立教學內容，建立評價體系。

3、在發展一般身體素質的基礎上，加強專項素質的訓練，增強學生體質。

4、掌握排球的相關技術，初步了解排球競賽規則和組織競賽方法，培養部分學生能擔任競賽裁判工作。積極組織校內、校際間切磋與交流。

5、激發學生對排球運動的熱愛之情，培養學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。

三、活動策略與措施：

1、成立學校創建領導小組。

2、建設一支有教育特色的育人隊伍。

3、分層制定措施，規范管理，加大制度建設，逐步形成常規。建立特色建。

設的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現評價的多元化。

4、加大硬件投入，構筑保障平臺。

5、靈活組織開展好各類活動，在活動中促進特色工作的有序有效開展。

6、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創出佳績。

7、加強橫向聯系，與兄弟學校聯盟，促進切磋交流，共同謀求發展。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十一

2.聲音的傳播。

3.聲速及有關計算。

4.樂音的三要素。

5.噪聲的危害與控制。

6、通過構建知識框架和網絡，使學生牢記基礎知識，掌握分析問題的方法。

上述考點常以填空和選擇題型出現。主要考查學生對概念規律的記憶和運用所學知識來解決日常生活中的現象的能力。

一、聲音的產生與傳播。

1.產生原因：振動（舉例：講話時喉嚨的振動；吉他）。

2.傳播需要介質：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，物體振動產生的聲音在固體、液體、氣體以波的形式傳播。（舉例：敲擊桌子能聽到聲音）。

3.聲速：340m/s（沒有特別提示的情況下都視為該速度，作為常識識記）。

4.回聲現象及其利用：

（1）傳播過程中遇到障礙物會反射回來形成的聲音；

（2）回聲的區分與加強；

（3）回聲測距離及其它應用。

二、樂音的三要素。

1.音調：聲音的高低，由聲源的振動頻率（快慢）決定。（舉例：吉他或翻書）。

2.響度：人耳感覺到的聲音的大小，與聲源的振幅有關。（一個人的聲音大小）。

3.音色：發聲體的聲音品質，由發聲體本身的特征決定。（兩個人聲音不同）。

三、樂音和噪聲。

1.區別：

（1）從物理學角度看（有規律或無規律；好聽悅耳或難聽刺耳）；

（2）從環境保護角度看（是否污染環境）。

2.減小噪聲的途徑：

（1）在聲源處減弱―消聲（消聲器）；

（2）在傳播過程中減弱―吸聲；

（3）在耳朵處減弱―隔聲（戴耳機）。

四、超聲與次聲通常把高于20xx0hz的聲音稱為超聲。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十二

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術所創造的奇跡，激發學生的科學興趣及探索的欲望。教學重難點：

1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。

2、了解太空蔬菜變化的原因。

3、學會準確用詞，初步學習說明文的基本表達方法。教學時間：1課時。

有關課件、錄音機教學過程：課前精彩兩分鐘。

1、同學們可能都聽說過，20xx年10月15日我國進行首次載人航天發射，實現了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？（楊利偉）。

3．今天,我們就來認識這批特殊的乘客。

板書：飛船上的特殊乘客。

1．自讀課文，把讀不通順的地方反復多讀幾遍，讀通順、流利。

2．指名學生逐段朗讀。

3、交流好詞好句，試著說出體會。

1、提出不懂問題，全班交流。

請四個同學為一小組，把不懂的、最感興趣的地方，在學習小組里進行交流討論，注意要把為什么對這問題感興趣、什么地方不懂說清楚。

學生可能會這樣質疑：

（1）“特殊乘客”指的是誰？

（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

2、學生討論，教師巡視指導，并提供學習資料。

師：飛船上的特殊乘客到底是誰？

生：植物的種子。

師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？

生1：茄子有的果實比籃球大，有的比雞蛋小。

生2：它們回來后種在地里，普遍具有以下優點：產量高、品質好、生命強。

師：太空蔬菜是怎么形成的？

生：淘汰不良的，培育優良的，并經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。

師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

生1：從外形上看它比原來的更大、更長，還會產生一些顏色的變化。

生2：從味道上，它比原來更鮮美。

生3：從營養價值上它更豐富，抗病力強。

生4：從其他價值上看，還具有藥用、美化、綠化的特點。

師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

生：科學家。

師總結：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學家，是他們創造了一個又一個的奇跡呀！

師：同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，可以利用多媒體進行展示，后相互交流）。

生1：種西瓜澆溫泉的水，噴蜂蜜或牛奶，用不同顏色的塑料套套住西瓜以控制瓜的大小，一個西瓜大約180元。

生2：養雞：賣一只雞1斤大約160多元，喂中草藥，既對人有營養，又能治病。

生3：種棉花：種彩色棉，織布不用染色。

1、查閱有關“神舟六號”飛天資料，了解科學家用載人飛船研究的內容。

2、閱讀有關的科普書籍板書設計：

飛船上的特殊乘客。

“特殊乘客”指植物的種子。

優點：產量高、品質好、生命力強。

外形：更大、更長，顏色的變化。

味道：更鮮美。

營養價值：更豐富，抗病力。

其他價值：藥用、美化、綠化。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十三

1、使隊員能堅持訓練，認真刻苦，服從指揮。

2、鞏固排球基本技術，扎實掌握排球戰術，熟悉排球進攻與防守戰術體系。

3、進一步提高隊員的身體素質。

1、訓練時間：

2、訓練內容：發球。

(有能力的練上手發球)、接發球、前排兩點進攻(重點)、教學比賽(重點)、身體素質訓練。

3、訓練措施：隊員每天摸球一千次以上，包括傳、墊、扣、發。鞏固排球各項基本技術，熟悉進攻與防守戰術體系。著重進行教學比賽，為本學期縣比賽打下堅實基礎。進一步加強隊員的身體素質訓練，包括滑步、交叉步、前進步、后撤步、仰臥起坐、俯臥兩頭起、原地摸高、后蹬跑、雙手過膝移動、左右快速移動、“矮子”跑、聽哨音連續來回跑手觸地、墊上腰腹肌練習。

4、訓練方法：

第一階段：恢復性訓練：熟悉球性，恢復球感。

a、墊球：重點初步掌握正面墊球技術要領，提高墊球的質量。

練習方法：1)對墊、自墊(各100次)。

2)三人一組三角形連續墊球。

3)兩人一組，一人拋，另一個人移動墊球。

b、傳球：練習傳球。

初步掌握動作的要領。

小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級(1)對墻傳、自己傳(各100次)。

2)兩人一組，一人拋，一人傳。

3)兩人對傳。

c、扣球：初步掌握扣球的最后擊球動作要領。

方法：個人對墻扣球、原地扣固定的吊球、教師拋球學生在網邊做助跑起跳的扣球練習。

d、發球：重點提高發球的準確性。有能力的初步掌握正面上手發球的技術要領。

方法：近距離對墻發球練習。

兩人一組隔網較遠距離的發球。

專項素質訓練：主要以發展上肢力量為主。

身體素質訓練：主要以靈敏性練習為主。

第二階段：

發球訓練、前排兩點進攻訓練以及接發球的訓練。

a、墊球：重點掌握正面墊球技術要領，提高墊球的質量。

三人一組跑動墊球。

b、傳球：糾正傳球時不正確的手型及全身的不協調，進一步掌握動作的要領。

糾正方法：反復做傳球的模仿練習，按傳球的手型接住拋來的實心球，然后做傳球的蹬腿、伸臂動作體會全身的協調用力。

c、扣球：掌握扣球的最后擊球動作要領。

方法：個人對墻扣球、原地扣固定的吊球、教師拋球學生在網邊做助跑起跳的扣球練習。

d、發球：重點提高發球的準確性和攻擊性。

方法：在發球區反復進行發球練習。

e、前排兩點進攻訓練以及接發球的練習。

專項素質訓練：主要以發展下肢力量為主。

身體素質訓練：主要以靈敏度和移動速度為主。

第三階段：

繼續掌握前排兩點進攻訓練以及接發球的訓練，并且在第二階段的基礎上開始接觸教學比賽，使隊員了解自己在場上的位置與職責，明確場上意識。

a、練習墊球、傳球、發球。

方法：站在六號位跑動墊兩邊的球。

站在五號位接扣球和吊球。

定位發球。

b、扣球：改進助跑起跳時早跳和晚跳，以及全掌包不住球的錯誤動作。

方法：起跳扣固定的球，自拋自扣，連續對墻扣球，

c、“一攻”

提高接發球組織進攻的能力。

比賽：通過六對六，三對三，四對四比賽提高臨場防反應變能力。

專項素質訓練：主要以下肢和移動的配合為主。

身體素質訓練：主要以上、下肢的協調配合為主。

第四階段：

正式進行比賽，提高場上的應變意識以及比賽的積極性。

方法：

可以與各兄弟學校進行比賽。

專項素質訓練：主要發展身體的協調性。

身體素質訓練：主要以力量和耐力素質為主。

第五階段：

本階段為調整階段，主要對隊員的身體和心理進行調整，為比賽做準備。

每天根據具體情況有針對性的進行訓練，并在訓練結束時及時進行總結。在每次訓練之前都要點名，保證訓練時人數、時間、訓練質量。

注意事項：

1、每次訓練隊員都必須準時參加，遲到必須接受懲罰。

2、每次訓練都無條件服從教練的安排與指揮。

3、在訓練時懂得自我保護，防止受傷。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十四

上課時間（本單元共9課時，本課為第7課時）。

教學內容。

1、排球（墊球、上手傳球）。

2、游戲（跟我學與跟我比賽）。

教學目標。

1、通過復習與進一步學習排球中五大技術墊球、上手傳球技術，激發全體學生積極參與排球運動的學練，使80%--85%以上的學生能較熟練掌握排球技術；70%---85%以上的學生能學會上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動作技術。

2、通過跟教師學動作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調動學生積極學練的情感，培養學生終身參與體育鍛煉的習慣。

3、在整節課的教、學、練過程中發展學生的靈敏、速度、力量等身體素質。

4、培養學生良好的思想素質，為適應社會打下堅實的基礎。

教學重點。

1、良好素質的培養。

2、排球墊球的次數，上手傳球的手型。

教學難點。

1、墊球中控制球的能力。

2、步法與手法的協調配合。

教學程序。

（一）、課堂常規（2分鐘）。

教師活動。

1、教師提前到達上課地點，等候學生，配合體育委員整好隊。

2、向學生問好，宣布本節的內容和要求。

學生活動。

1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。

2、向教師問好。

3、明確內容作好準備。

（二）、身體準備（9--10分鐘）。

教師活動。

1、教師用最簡捷的語言教會學生拿放球的比賽的方法。

1）教師下令指揮并激勵學生。

2）拿放球比賽2或3次。

3）教師參與和學生同樂。

2、持球分四小組曲線跑。

1）教師要求各小組長要帶好隊伍。

2）教師參與指導激勵學生，刻苦學練。

3）小組長領操。

3、教師哨音集合隊伍。

學生活動。

1、學生仔細聽講，明確拿球比賽的方法與要求。

1）學生在教師的指導下積極參與。

2）學生進行拿球比賽。

2、組長認真帶領本小組學生進行曲線跑。

1）小組成員配合小組長指揮。

2）各小組之間相互比賽。

3）小組長領做時，指揮隊伍要大膽地進行。

3、集合隊伍。

教師活動。

1）示范、講解、提出要求。

2）指導學生自練墊球每人完成20--30次。

3）教師不斷地指導激勵學生練習。

2、集體練習排球墊球。

1）集體自墊20--30次。

2）進行間直線墊球。

3）評價學練標準。

優（行進間20米球不落地）。

良（行進間20米球1--2次落地）。

及格（行進間20米球3--4次落地）。

1）教師示范帶著學生練習。

2）頭前額上方自傳練習。

3）集體練習1分鐘4--6次。

學生活動。

1）仔細看、認真聽，明確要求。

2）全體學生要刻苦學練努力完成20--30次。

3）學生在教師指導下改進墊球技術。

2、學生在教師指導下集體練習，采用集體散點練習與一排一排出發練習的方法。

3、進一步學習排球上手傳球。

1）學生跟著教師模仿學練。

2）頭前額上方自傳練習。

3）集體練習時要全力參與。

4）充分展示自己的練習水平。

（四）、排球游戲（3--5分鐘）。

教師活動。

1、排球游戲與身體素質練習。

2、講解、示范、提要求。

3、教師運用評價方法激勵語言指導全體學生進行放球折返跑。

學生活動。

1、排球游戲與身體素質練習。

2、聽講解、看示范、明要求。

3、學生集體練習折返跑。

（五）、整理放松（3分鐘）。

教師活動。

1、排球上拋放松。

2、拍打放松。

學生活動。

1、球拋得越高越好。

2、自我拍打放松。

（六）、小結。

教師活動。

1、小結本節課情況。

2、布置課外體育作業，長跑800---1000米。

3、第一小組男生歸還器材。

4、教師宣布下課，師生再見。

學生活動。

1、學生全神貫注聽教師小結。

2、知道課外體育作業的內容與要求，努力完成課外作業。

3、第一小組組長負責歸還器材。

（七）、場地器材。

排球場、排球40個。

（八）、運動負荷預計。

1、學生實際練習時間18--20分鐘。

2、練習密度32%--45%。

3、平均心率115---130次/分。

一、指導思想:。

我在本次課的設計中立足“以人為本”、“健康第一”的教學思想,堅持以學生發展為中心,體現學生的主體地位,培養和激發學生的運動興趣,注重學生的個體差異為基本理念,圍繞教學內容,通過探究性學習和合作性學習啟發學生主動參與意識,積極思維,掌握適合自己的運動技能,促使全體學生養成自我鍛煉的習慣,為終身體育服務。

二、教材分析:。

在《課程標準》中,要求水平三的學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。小學六年級第一學期的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目,因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。

本課學習的主要內容是排球運動的墊球技術,墊球技術是排球運動中最主要的基本技術,是接發球和防守動作中最常用的動作技術。小學生學習排球的基本知識、基本技術,可以促進身體的生長發育,發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質,在學習排球的過程中,同學間相互交往、合作,發展人際關系,促進學生身心的健康成長。

三、

設計思路:。

根據水平三學生的身心特點,確定本課的教學內容為排球的正面雙手墊球。以健康第一為指導思想,以學生活動性內容為主線,以合作探索性學習為主要方式。加強教學方法的改革,注重學生學法的指導。充分發揮學生的主體地位,教師的主導地位。引導學生進行自主、合作、探究性學習。教師努力營造寬松、和諧的學練氛圍,提供給學生更多的展示舞臺。

四、教學階段。

水平三(六年級)。

五、教學重點、難點:。

重點:墊球時擊球做到:“一插”“二夾”“三提”

難點:墊球到位,動作自然協調。

學習目標:。

1、學生知道正面雙手墊球的方法。

2、學生能掌握正面雙手墊球的技術動作,發展力量、柔韌等身體素質。

3、能知道游戲的名稱和方法,并在游戲過程中遵守規則。

4、學生在練習中能樂于接受老師指導,練習積極認真,嚴格遵守紀律,提高學生的合作意識,并學會尊重他人。

學習內容:。

1、排球正面雙手墊球。

2、游戲:兩頭蛇。

器材準備:排球50個、繩子24根、音響。

一、軟式排球的特性。

免充氣軟式排球具有輕、柔、軟的特點，重量比硬排輕、手感柔軟、練習中不會出現手臂紅腫痛的感覺，消除了初學者怕戳傷手的恐懼感。主要特性有：

1、重量輕、質地軟、氣壓小、反彈力低。

2、球速慢、難度小、趣味性高、娛樂性強。

3、老少皆宜，適用對象廣，有廣泛的群眾性。

4、不容易受傷、安全、健身價值高。

5、不怕扎、不怕擠壓、耐磨、耐打，性能良好。

6、比賽形式多種多樣，目前國際上沒有統一的比賽規則。

7、技術動作要求不高，易于普及開展。

8、色彩鮮亮、美觀、價格便宜(與正規排球相比)。

二、軟式排球基本技術動作要領。

1、發球。

軟式排球比賽中規定只允許下手發球，即發球時擊球點不能與忘記肩平等或超過肩關節的高度，下手發球主要有正面下手發球和側面下手發球兩種。以正面下手發球為例：左手持球于腹前，將球輕輕拋起在體前右側，高約20厘米，在拋球的同時右臂伸直以肩為軸向后擺動，借右腿蹬地力量，身體重心隨著右手向前擺擊而移至前腳上，用掌根或手的虎口部位擊球后下部。因軟式排球較軟，揮臂速度應較快些。

2、墊球。

正面雙手墊球是軟排的常用技術之一，即雙手在腹前墊擊來球的一種墊球廣漠。軟式排球比硬排飛行速度慢，而且球在長距離飛行后會出現突然下沉，所以墊球判斷時，應比硬排的落點距離適當向前，墊球時身體重心前移，雙臂盡量正對來球方向，擊球的用力方法和大小應根據來球的力量、弧度的不同而有所變化。因軟式排球的球體軟，墊擊球時手臂上抬力量稍大，以增加反彈力。

軟式排球比賽中，單手墊球運用次數多。單手墊球動作快，墊擊范圍大，當來球較遠，來不及或不便用雙手墊球時，均可采用。單手墊球可采用各種步法接近球，可采用手的虎口、半握拳、掌根、手臂及前臂內側等部位去擊球。

3、擋球。

擋球主要有雙手擋球和單手擋球兩種。在軟式排球比賽中來球較高，不便墊擊時，可采用此方法。擋球時手臂屈肘上舉，手腕后仰，用手掌外側或掌根擋擊球的后下部，擊球瞬間手腕要張緊，用力適度，如球較高時，還可以跳起擋球。

4、傳球。

軟式排球的傳球對初學者來講難度不大，只要將兩手自然張開成半球形置于額前，當手觸球時手指手腕保持適度緊張，不要手指手腕的緩沖即可將球軟柔地傳出。另外，還可以適當運用單手傳球，單手傳球時肘部彎曲上舉，手腕后仰，掌心向上，五指適當蜷攏，形成一個小的半球形手型，用伸肘動作及手指手腕力量一“點”即可，單手傳球時手指手腕的張緊程度應大一些。

5、扣球。

軟式排球的扣球與硬排有一定區別，擊球時更應注意用力的把握，控制好力量是關鍵。擊球時，手指張開并保持緊張，以全手掌包滿球，擊球的后中上部并主動用力屈腕向前推壓。如運用吊球時，手指要適當加力。

6、攔網。

軟式排球攔網時應注意用手或兩臂之間的距離要適當縮小，不要讓球從中擠出來。攔網擊球時，兩臂要盡力伸直，前臂靠近球，主動用提肩屈腕用力捂球。

7、腳擊球。

軟式排球比賽中，采用腳擊球的機會較多。一般當來球離身體較遠時手無法觸及時采用。用腳面以適當的力量和角度觸及球，使球彈起一定的高度。

三、軟式排球比賽中常用技術及特點。

常用技術：下手發球、雙手墊球、單手墊球、雙手傳球、單手傳球、雙手擋球、單手擋球、扣球、攔網、腳擊球等。

技術特點：

1、身體重心不宜太低，膝關節稍彎。

2、擊球方法多種多樣。

3、要有腳擊球意識。

4、學會控制擊球力量。

5、舉手擊球動作運用較多。

6、與硬排技術動作共性較多。

四、教學內容的時數、比重、分類和說明。

(一)各年級教學內容的分類及授課時數比重。

1、一、二年級每周安排1—2課時，課外活動安排一課時，占教學內容的30%左右。

2、三、四年級每周安排1—2課時，課外活動安排一課時，占教學內容的40%左右。

3、五、六年級每周安排1—2課時，課外活動安排一課時，占教學內容的40%左右。

(二)教學內容的說明。

球類是學生最喜歡的體育活動，在學校開展較為普遍。其活動的特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好。是樹立群眾意識，培養應變能力，團結合作精神，充分發揮集體力量以及促進思維的靈活性和創造性的教學內容。

由于它容易組織教學，趣味性較強，能夠充分發揮學生的能力，鍛煉身體的效果也比較好。根據我校的學生身心發育的特點和我校的軟排特色，因此我校的球類教學內容采用了軟式排球。

我校的軟式排球教學內容分成了三個大層次，根據學生的實際情況，學習不同層次的教學內容。

第一層次（一、二年級)。

教學要求：通過耍球、游戲和比賽，使學生了解軟式排球，增加球感，培養參與活動的興趣、愛好，發展學生的靈敏協調等身體素質。

教學內容：

1、各種排球操。

2、各種耍球和排球游戲。

3、簡單的自墊動作技術。

第二層次（三、四年級)。

教學要求：使學生進一步學習軟式排球的簡單動作技術，掌握簡單的比賽規則，培養學生身體各方面的能力以及團結協作的精神。

教學內容：

1、各種腳步移動和重心變換的排球游戲。

2、簡單掌握兩人或多人互墊、互傳的技術。

3、啟蒙性的教學比賽(不限場地和人數)。

第三層次（五、六年級)。

教學要求：使學生進一步學習和體驗軟式排球的各種擊球的基本手法，通過游戲和比賽，提高學生對軟排的興趣，發展身體靈敏協調等素質和團結協作的精神。

教學內容：

1、各種發展空間感、節奏感的排球游戲。

2、傳、墊、各種擊球手法。

3、誘導性的教學比賽和游戲。

具體層次教學內容安排如下：

第一層次(一年級)。

第一學期：

1、9—10月份：熟悉球性，能進行簡單的球操模仿練習。

2、10—11月份：進行一些球類游戲，并可以自己拋、接球以及抱球接力賽。

3、11—12月份：各種耍球、環繞球、地滾球的練習。

4、12—1月份：開展拋、接、地滾球等各種耍球的小型比賽。

第二學期：

5、2—4月份：各種腳步移動和重心變換的游戲。

6、4—5月份：運用活動性游戲等方法，學習準備姿勢和移動。

7、5—6月份：結合傳墊球游戲學習正面雙手下手墊球。第一層次(二年級)。

1、9—10月份：運用活動性游戲等方法，學習準備姿勢和移動。

2、10—11月份：結合傳墊球游戲，簡單掌握正面雙手下墊球的動作技術。

3、11—12月份：讓學生學會發展空間感、節奏感。知道動作要領，能做出徒手墊球，能較協調的墊接拋來球。

4、12—1月份：組織拋、墊球等小型軟排趣味比賽。

第二學期：

5、2—4月份：學生基本知道墊球的動作要領，知道正確的墊球方法，可能較合理地移動步法墊起拋來球。

6、4—5月份：可以自墊或對墻墊三個球以上，可以自主移動腳步，基本掌握正面雙手下墊球。

7、5—6月份：互相糾正墊球的動作，組織自墊、對墻墊球等比賽。

第二層次(三年級)。

第一學期：

1、9—10月份：學習韻律感較強的排球操，復習墊球動作。

2、10—11月份：學習排球的基本步法，并能在自墊中熟練運用一些基本步法，提高墊球質量。

3、11—12月份：學習兩人或多人墊球的動作，組織墊球比賽。

4、12—1月份：簡化比賽規則，利用已學過的動作進行比賽。

第二學期：

5、2—4月份：進一步改進墊球動作，提高墊球質量。

6、4—5月份：了解傳球的基本動作，能簡單徒手模仿傳球的基本動作。

7、5—6月份：能做出自傳動作，組織自傳比賽。

8、6—7月份：簡化比賽規則，進行誘導性教學比賽。第二層次(四年級)。

第一學期：

1、9—10月份：學習韻律感較強的排球操，復習傳、墊球動作。

2、10—11月份：進一步改進傳球動作，提高傳球質量。

3、11—12月份：組織學生雙手對墊，雙人對傳的比賽。進一步了解排球比賽的規則。

4、12—1月份：利用所學的規則和技術進行簡單四對四對抗賽。

第二學期：

5、2—4月份：復習兩人或多人墊球技術。

6、4—5月份：學習發球的簡單技術。

7、5—6月份：熟悉接發球技術，進一步提高動作質量。

8、6—7月份：組織年級對抗賽。

第三層次（五、六年級)。

第一學期：

1、9—10月份：具體讓學生學會各種發展空間感、節奏感的游戲。

2、10—11月份：兩人或多人對傳、對墊練習，發球練習。

3、11—12月份：學會簡單四對四對抗賽的方法。

4、12—1月份：組織五六年級同學進行四對四小場地班級對抗賽。

第二學期：

5、2—4月份：學生能熟練運用傳、墊、發球的各種擊球手法，各種腳步移動和重心變換的游戲。

6、4—5月份：誘導性教學比賽和游戲。

7、5—6月份：組織五六年級同學進行班級對抗賽(標準場地和人數)。

以上教學活動安排每周均課外活動不少于1次，體育課1—2次，具體課次內容參見教案，軟排比賽規則另發。

與小學排球教學計劃相關的文章上一篇：小學數學教研組教學計劃。

本文來自:好詞好句網(/2014319/。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十五

當前，大學體育課程受到日益廣泛的重視，學生對課程的興趣也越來越濃。為了學生的健康成長，研究如何對教學目標、內容、過程、組織、評價等諸方面進行完善成為大學體育教學研究的一個重要課題。大學體育課程應本著以人為本的思想，以強身健體為主。為貫徹學校體育教學目標，體育教學采用滾動式專項教學與學分制管理，此方法在實施的過程中收到了較好的教學效果。

一、制定全面的課堂教學目標。

在排球教學目標的制定上，我從排球技術內容的墊球、傳球、發球、接發球等幾個技術教學出發，充分考慮了排球運動的特點，要讓學生能“玩”、“會玩”，不論男女學生，都能掌握傳、墊、發球和接發球，可以說基本“學會”打排球，并可以進行比賽，以此為教學目標的重中之重。

為較好地激發學生興趣，在提高學生的基礎技術的同時也滲透一些娛樂性游戲。因此，在制定教學內容時著重加強了對排球基本技術的教學，比如準備姿勢和移動，傳球、墊球、發球、接發球等。

二、優化教學方法，突出學法指導在課堂教學中的主要地位。在排球課程的基本教學中，往往是先學移動、墊球、發球，然后學傳球、扣球、攔網，最后才進行教學比賽。在實際教學中，雖然排球的教學練習方式多種多樣，但對初學者來說如果練習的方式不當，往往會出現撿球的時間遠多于練習的時間，久而久之容易失去學習的熱情和興趣。排球基本技術的傳統教學中，往往是從移動-墊球-發球-傳球-扣球-攔網的步驟來進行，而這種循序漸進的教學方式雖然能讓學生較扎實的掌握技術，但往往是還沒有體會到排球運動的樂趣就失去了對它的熱情。在實際教學中，先示范傳、墊動作再講解傳、墊技術的動作要領，然后在練習時要求學生將球自傳或自墊，或利用對墻練習，可以大大的提高練習效率，提高控球能力。學生經過自身體會和老師的誘導，逐步過渡到準備姿勢及并步、滑步、交叉步等基本步法的練習。經過一個階段的興趣培養及誘導練習后，可在老師的帶領下嘗試傳、墊比賽，雖然這種小對抗并不激烈精彩，但它能激發學生對排球運動的興趣。這時就要不失時機讓學生知道光靠個人技術而沒有集體配合是不行的。這樣學生救活有意識的、自覺去進行傳、墊等基本功的練習，使練習的目的更加明確。

三、建立科學的評估體系。

我對學生評價是從學生體能、運動技能、學習態度、情感表現以及合作學習精神來進行。既有教師評，又強調學生的自評與互評，還強調定量評價，終結性評價與過程評價相結合，絕對性評價與相對性評價相結合等，堅持以人為本，健康第一的態度教育學生。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十六

教育部門和學校的中心工作是搞好教學，而教學計劃是教學的基本依據，它要對教學工作起到全面的、長期的、連續性的指導作用，看看下面的排球傳球單元教學計劃吧！

一、指導思想。

在當前體育新課改中，培養學生自主學練能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現學生的主體作用，通過學生的.自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳球。培養學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務。

二、課程設計。

1、課始，通過徒手操、專項操、跳竹竿、傳球接力等活動，激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生從身體和心理兩方面充分作好上課的準備。

2、課中，由復習墊球過渡到本課的教學內容正面雙手傳球。復習墊球的目的是讓學生明白，當對方墊（傳）過來的球較高時，應該怎樣去處理球——正面雙手傳球。發給學生上手傳球的圖片，各組同學看圖片進行模仿練習，然后教師提問、歸納、總結出正確的傳球方法。通過自主學練、討論交流，對技術動作有一個初步的體會；教師與學生充分交流（講解、示范動作要領），對各組進行技術指導；最后，師生在墊球、傳球接力中完成學習任務，這樣真正體會樂中學、學中玩的意義。

3、最后，師生伴隨著優美的音樂，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，從而使學生在活躍、輕松的氣氛中愉快結束學習任務。

三、教學方法的運用。

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了游戲教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。通過游戲法教學，在輕松愉快的氛圍中激發學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用合作探究法、講解法和練習法，通過學生的總結、教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、游戲學習法和小組合作法。首先讓學生在墊球練習中發現問題，即：當墊球較高時，應如何更好的去接球，然后在小組討論中悟出動作要領，最后通過“個人練習”和“師生互動”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十七

排球正面雙手墊球技術是高中排球體育課程，下面是高中體育排球說課稿，為大家提供參考。

各位評好：

我今天說課的內容是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。

本課設計的指導思想：

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以健康第一·快樂體育·終身體育為指導思想，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質；對于提高身體機能，培養勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。

一、教學內容：

排球運動是通過發、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量。

二、學情分析：

本次課的授課班級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學目標：

以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養學生的終身鍛煉的意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

1.認識目標：認識排球排球技術規則及其文化。

2.技能目標：學生基本掌握墊球技術，發展學生的靈敏性和協調能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。

3.情感目標：認真練習，通過游戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

四、教學重點與難點：

分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協調動作幾個環節。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協調動作。

五、教法與學法：

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1.啟發教學法：通過啟發學生更好的了解排球的基本知識，激發學生的學習興趣。2.分解法：學生從簡到難的學習，學生更容易掌握技術。3.游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養學生的協作能力和集體主義精神。

學法：1.嘗試法：發展學生創造能力，充分體現學生的主體性。2.展示法：通過展示有利于學生進行創造性的學習。3.游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4.評價法：通過評價發展問題，解決問題，進一步啟發學生的學習興趣。

六、教學過程：

（一）情境導入（10’）。

1.課堂常規。

2.本課的教學內容、目標及要求。

3.隊列的變換練習。

4.球操。為了使學生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學生的興趣，同時培養學生的情趣。

（二）增智促技部分（30’）。

1.自主學與練（5’）：

讓學生自由發揮練習墊球。目的是讓學生發揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法。

2.學習和發展（20’）。

（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的.認識，建立良好的動作概念。

（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢。看教師的示范動作模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性認識轉化為動作。

（3）自由組合，自由練習：

a．墊固定球：是讓學生體會全身協調用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。

b．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

c．對墊：距離3－4米連續對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。

d．自墊：一人一球連續向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

e．自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現學生主動參與和自主學習的要義，提高學生的學習興趣。

（4）合作發揮（5’）。

游戲：接力比賽。

規則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。

目的是根據本課的內容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養學生的協作配合，團結合作能力。

（三）恢復身心部分（5’）。

1.在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2.對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

3.布置回收器材。

七、場地器材：

本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。

八、預計課的效果：

預計課的教學目標基本實現，85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110－120次/分。

排球單元教學計劃（模板18篇）篇十八

在當前體育新課改中，培養學生自主學練能力是課改教學的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學生在運動參與、運動技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發展。在教學過程中堅持以學生為本，充分體現學生的主體作用，通過學生的自學、討論、合作與交流方式，學會正面雙手傳球。培養學生的體育意識，讓學生在愉快的合作、競爭中逐步完成教學任務。

二、課程設計。

1、課始，通過徒手操、專項操、跳竹竿、傳球接力等活動，激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生從身體和心理兩方面充分作好上課的準備。

2、課中，由復習墊球過渡到本課的教學內容正面雙手傳球。復習墊球的目的是讓學生明白，當對方墊（傳）過來的球較高時，應該怎樣去處理球——正面雙手傳球。發給學生上手傳球的圖片，各組同學看圖片進行模仿練習，然后教師提問、歸納、總結出正確的傳球方法。通過自主學練、討論交流，對技術動作有一個初步的體會；教師與學生充分交流（講解、示范動作要領），對各組進行技術指導；最后，師生在墊球、傳球接力中完成學習任務，這樣真正體會樂中學、學中玩的意義。

3、最后，師生伴隨著優美的音樂，共同跳起放松舞，使得身心得到全面放松，從而使學生在活躍、輕松的氣氛中愉快結束學習任務。

三、教學方法的運用。

1、教法：根據本課內容枯燥的特點，我首先采用了游戲教學法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。通過游戲法教學，在輕松愉快的氛圍中激發學生“我要學習、我要練習”的情感，以及采用合作探究法、講解法和練習法，通過學生的總結、教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。

2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、游戲學習法和小組合作法。首先讓學生在墊球練習中發現問題，即：當墊球較高時，應如何更好的去接球，然后在小組討論中悟出動作要領，最后通過“個人練習”、和“師生互動”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

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