教學工作計劃通常根據學校的教學要求和教材內容來確定。教學工作計劃范文10：關注學生的身心健康和全面發展，促進學生的綜合素質提升。
最新繞口令教案（實用21篇）篇一
1.學會繞口令、念準“劉、柳、牛、妞”等字的發音。
2.通過觀察圖片、教師提問引導、探索繞口令的結構規律、如字數相同、意思相反。
3.隨著繞口令難度的增加、愿意接受挑戰。
底圖、人物圖。
1.出示人物圖片。
師：今天除了有客人老師、還有兩個小朋友到我們班來、我們來看看他們是誰。
師：這個男孩子、名叫“劉小柳”、我們來和他打個招呼吧。小朋友們好。
師：還有一個女孩子、她叫牛小妞、我們也來跟她打個招呼吧。小朋友們好。
師：劉小柳和牛小妞要和你們玩游戲、誰出來了、就說誰的名字。他們的名字容易說錯、你們要集中注意哦。
劉小柳好。
劉小柳好。
牛小妞好。
牛小妞好。
劉小柳、牛小妞、劉小柳、牛小妞。
我們說整齊點。
把男孩子和女孩子的名字分清楚噢。
嗯、小朋友說的很清楚。
1.討論第一句內容。
（掀開遮布、露出前兩句內容）。
師：今天我們要學習一首繞口令、這首繞口令就叫劉小柳和牛小妞。這是第一句、這個是第二句、看一看這兩句有什么不同和相同的地方。
師：我來說前一句、你們嘗試著編下一句。路東住著劉小柳。
師：這兩條路的方向是相反的、和東相反是什么呢？
和路東相反的呢？
師：前一句一共幾個字？
后一句幾個字？
師：這個繞口令每兩句的字數是一樣的、而且路的方向是相反的。
2.討論第二句內容。
（取掉遮蓋紙、露出下兩句內容）。
師：第一句這么容易就編出來了、我們來看第二句、這一句你們有什么新發現？
聽我念前一句、劉小柳拿著大石榴。
師：我剛才說了幾個字？
幾個字？
請小朋友編下一句、要編8個字。
師：小朋友除了拿皮球、還能用什么動作？
師：還能抱著大皮球啊、誰來把這一句完整地說一遍。
3、討論第三句。
師：前兩句我們都討論出來了、第三句有點難、你們可要注意聽哦。（揭開最后一張紙）聽的時候數一數有多少個字、還要注意聽這一句說了什么。我會連續念兩遍。
劉小柳把大石榴送給牛小妞、劉小柳把大石榴送給牛小妞。
師：一共幾個字？
師：你們可以把最后一句說給旁邊的小朋友聽一聽。
師：請xxx來說。
4.完整傾聽。
師：這首繞口令我們都討論出來了、聽我完整念一遍。（完整傾聽一遍）。
劉小柳、牛小妞。
路
叉號。
路東住著牛小妞。
西
路西。
不知道。
7個。
有皮球。
石榴。
不知道。
8個。
牛小妞拿著小皮球。
抱
12個。
牛小妞把大皮球送給劉小柳。
看到了兩個小朋友。
都有路、這兩條路是一樣嗎哪里不一樣？（是相反的）。
叉號在繞口令里代表什么？兩個叉號代表什么？
這句話應該怎么說？
我們一起數一數。
兩句話的字數是一樣的。
除了皮球還有什么。
還有石榴。
我再說一遍、你們伸出小手數一數。
這個小朋友不僅說出了8個字、還注意到和大石榴相反的小皮球。
1.集體練習。
師：我念完了、該你們念了、我們試一試吧。
師：這一遍請小朋友把難念的劉小柳和牛小妞說清楚。
2.逐步去掉圖片。
師：這首繞口令你們都會了嗎？
師：我請一個小朋友把圖片藏起一張。
（小朋友拿掉一張圖片、露出影子圖）。
師：這是什么？
師：請這個小朋友把這一句說一說。
師：我把所有的都拿走、現在變成影子了、你們還會念嗎？那來吧。
師：這樣都難不倒你們啊、我再請一個小朋友拿掉一張、現在劉小柳變成什么啦？
請這個小朋友說一說這句話。
會了。
影子/輪廓。
變成文字了。
1.兩分鐘自由練習。
師：看來你們真的.都學會了、可是繞口令不是光會說就可以了、要比誰說的又快又好。
先來聽聽我念的怎么樣。
（教師快速念）。
師：我念得怎么樣？
我給你們兩分鐘、兩個小朋友一組、互相練習、看誰能說得又快又準。
師：誰想來挑戰？
師：他念得怎么樣？
師：我再請一個小朋友。
好、又快又好。
我
很好。
請xx試一試。
小朋友們念的又快又好。
1.加入“六個”、“九個”
師：還有更難的要你們挑戰哦。圖片上有幾個空白的地方、我要在這些空白的地方填上數字、我把“六個”放在這里、這句話現在要怎么說。
（將“六個”、“九個”貼到底圖上）。
師：哇、繞口令變得更難更長了、我們來挑戰一下。
2.自己創編。
師：請小朋友在1到10這些數中間、想兩個容易混淆的數字。
師：我們用最快的速度把這個小朋友自己改編的繞口令念出來吧、預備齊。
：今天我們學習了一樣新本領、在繞口令里面加上難念的數字、讓繞口令變得更難。你們以后也可以試著在繞口令里面加上數字哦。
劉小柳拿著六個大石榴。
四和十。
我的意思一下子就被你看出來了。
嗯、四和十確實比較難念、容易混淆。
執教：莊琳。
最新繞口令教案（實用21篇）篇二
1、練習發清“鼓、”“虎、”“補”等音。
2、豐富幼兒的詞匯，發展幼兒的語言。
3、在游戲中使幼兒學習了解繞口令。
鼓一面、老虎圖片一張、鼓錘一副、“媽媽”面具一副
1、出示“鼓”引起幼兒興趣。引導幼兒說說鼓是什么樣。引出：“一面小花鼓。”
2、出示老虎圖片，請幼兒貼在鼓上。使幼兒說出：“鼓上畫老虎。”
3、請幼兒敲鼓，可反復幾次。（教師悄悄把鼓上的老虎撕破。）以引出“寶寶敲破鼓。”
4、教師扮媽媽來補鼓。邊補邊說“媽媽拿布補。不知是布補鼓，還是布補虎。”
5、完整邊示范邊朗誦繞口令。根據幼兒興趣反復學習。
6、游戲“幼兒以小椅子為道具‘小鼓，’邊玩邊朗誦繞口令。”
最新繞口令教案（實用21篇）篇三
活動目標：
1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
活動準備：
圖片若干張。
活動過程：
一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。
4.游戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動延伸：
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
最新繞口令教案（實用21篇）篇四
1.理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2.嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
圖片若干張
一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，幫助幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解并記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令后半部分內容。
你們知道故事里的'小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1.出示最后一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。
4.游戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習“數棗”，并逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，并逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著桿子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
最新繞口令教案（實用21篇）篇五
練習準確發音，能不間斷地快速朗誦繞口令。
圖片。
1、教師結合圖片清楚、正確地為幼兒朗誦2~3遍。
2、請幼兒分析理解繞口令的內容。
3、跟教師朗誦幾遍以后幼兒自己記憶朗誦。
4、分組朗誦。
5、個別朗誦。
6、幼兒游戲之中可以相互練習繞口令，還要提高速度。
大貓和小貓。
大貓毛短，小貓毛長，大貓比小貓毛短，小貓比大貓毛長。
一匹布一瓶醋。
肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看見一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。跑了兔，丟了布，灑了醋。
娃娃畫畫。
娃娃畫畫畫花花，娃畫花花結瓜瓜，花花結瓜給娃娃，娃娃吃瓜畫花花。
我和鵝。
我是我，鵝是鵝，我不是鵝，鵝不是我。鵝肚餓，我喂鵝。我愛鵝，鵝愛我。
最新繞口令教案（實用21篇）篇六
《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，根據幼兒已有的知識和生活經驗，創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養幼兒自主建構知識的能力。
1、念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。
2、熟悉繞口令的節奏和韻律。
3、同伴合作學習的快樂。
1、分四組，每組一套操作圖片。
2、黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數字(作桌牌用)；“笑臉花”獎品若干；投影儀，電腦；ppt課件(見圖)。
一、玩圖片，說單字。
1、看圖說字。
師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。
幼：臺燈。
師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
眾幼：燈!
師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。
幼：我的是螺絲釘。
師：螺絲釘用一個字怎么說?
眾幼：釘。
師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?
幼：燈/星/鷹/釘。
師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
2、組內合作排序，組間競賽說字。
師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。
第四組：鷹，釘，星，燈。
師：把圖片換個位置再試試看。
師：有不一樣的說法嗎?
第一組：鷹，星，燈，釘。
第三組：星，鷹，燈，釘。
第二組：星，燈，釘，鷹。
師：各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。
眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……。
師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來比賽。
為說得準、說得快、有合作意識的小組發放“笑臉花”。
二、聯系生活說短句。
1、分類排放圖片。
師：糾錯。
2、聯系生活說短句。
師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
幼：天空上有星。
師：是的，天空上有星。
幼：家里有燈。
幼：天上有鷹。
幼：墻上有釘。
幼：樹上有鷹。
師：是的，我也是這樣想的。
師：誰能一下子把它們都說出來?
幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。
師：獎勵笑臉花。
(幼兒自由說。)。
師：小組間比賽。組內成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。
師：誰來說說看?
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。
(幼兒分別學說。)。
(各組展示。)。
三、看圖解，說兒歌。
1、學兒歌后半部。
幼：用鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：用槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
師：誰能一下子把它們都說出來呢?
師：小組每人說一句，或四個人一起說。
第三組：老虎鉗來拔釘。
幼：鉗來拔釘。
幼：手來關燈。
幼：槍來趕鷹。
幼：云來遮星。
(各組依次展示。)。
2、學習整首兒歌。
師：看大屏幕。看誰能把上面的內容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。
幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘；鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。
師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。
3、小結。
各組數—數得到了幾個“笑臉花”。
冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰性激發了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明，具有開放性、挑戰性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發幼兒學習的積極性、主動性。最大限度地調動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發放“笑臉花”獎品。有效地培養了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環環相扣、自然流暢。
最新繞口令教案（實用21篇）篇七
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動準備：
活動過程：
1、理解內容：
教師引導幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎?”
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學說繞口令：
重點學說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
虎和兔。
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;。
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔;。
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
幼兒園中班語言教案《虎和兔》【2】。
設計意圖：
生活中，中班幼兒會有一些字詞讀不清楚的音，特別是相似音，有時會發不準，針對這些情況設計了本次活動。
內容分析：
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，并且充滿了樂趣，感受到了小兔的機智，在快樂活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞。
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
最新繞口令教案（實用21篇）篇八
這學期，繞口令小組在學校統一組織安排下，將興趣活動開展得有聲有色，形式活潑多樣，學生學習熱情高漲，誦讀興趣濃厚。具體表現在以下幾個方面：
一、內容豐富，富有啟迪。
《小星星》吸引著學生去探索天空的奧秘，《行和停》給學生講述了常用的交通法規，《樹子和柱子》使學生受到了愛護樹木的教育，《阿凡提騎毛驢》讓學生了解了阿凡提滑稽、可笑的特點，《爭當頂梁柱》激發了學生奮發向上的斗志，《蠶和蟬》讓學生掌握了辨別昆蟲的方法，《老鼠嗅著油豆香》告訴學生小偷小摸不會有好下場等等，一則則繞口令，不僅鍛煉了學生的語感，還豐富了學生的知識。
二、形式多樣，生動活潑。
自讀、對讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，使學生喜讀、善讀、樂讀。茶余飯后，街頭巷尾，常常能聽到學生們念念有詞的誦讀繞口令的聲音。
三、展開想象，練習寫作。
一則則短短的繞口令就是一個個有趣的故事。學生根據繞口令展開想象，編寫故事，敘事抒情，不僅鍛煉了學生的想象力，還提高了學生的寫作水平。
繞口令鍛煉了學生的口頭表達能力和反應能力，使學生吐字清晰、發音準確，口齒清楚，反映靈敏。同音異調、字音相近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，通過練習，學生能把繞口令讀得準確、流利、富有韻味，同時，提高了學生唇、舌、口等器官的整體協調性。
繞口令是一項鍛煉口齒的興趣活動，希望越來越多的同學參加到此項活動中來。
最新繞口令教案（實用21篇）篇九
教育教學目標：
1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。
2、練習發準易混淆的字音：顧、布、醋。
3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。
教學準備：
1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
2、字卡：顧、醋、布、兔。
3、小鼓一只；幼兒已會做“百家姓”的游戲。
重點：學習區分并念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。
難點：能夠又快又準的朗讀繞口令。
教學過程：
一、游戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這里。”
（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）。
二、觀看情景表演,理解繞口令內容。
師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）“現在老師請小朋友觀看一段關于顧爺爺的表演，看完后告訴老師這段表演講了一些什么事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什么：
1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒說“顧”一遍，全體再說一遍）。
2、他上街打醋又買布（強調為什么叫打醋，買布來做什么？）。
3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎么做的呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）。
三、學習朗讀繞口令。
1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍。
2、請幼兒根據兒歌內容逐句將圖片放在相應的.句子格上。
3、幼兒結合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節奏朗讀）。
4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍。
提問：兒歌的名稱是什么？《打醋買布》。
5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試著朗讀。
5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。
四、小結“什么叫繞口令？”
師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。
五、接龍游戲。
將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節奏后進行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節奏逐漸加快。
六、延伸活動：
今天我們學了繞口令的本領，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領大，繞口令讀得又快又對。
附文：
打醋買布。
有位爺爺他姓顧，
上街打醋又買布，
打了醋、買了布，
回頭看見鷹抓兔。
放下醋，擱下布，
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔，
打翻醋、醋濕布。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十
1、教學內容（課題名稱）：繞口令比賽。
2、教學目標：
提高學生口頭表達能力，訓練學生口齒清楚，明白流暢，觀察比賽時的情景并作記敘。
3、教學重點：
繞口令比賽的重點是教師對于幾首繞口令的選取，如：
化肥會揮發。
黑化肥發灰，灰化肥發黑。
黑化肥發灰會揮發；灰化肥揮發會發黑。
選擇這樣的繞口令會令比賽非常有意思，這首繞口令中出現的多次的兒化音和連讀會難倒大部分的學生，并且引發很多笑話，積累寫作素材。
4、教學難點：
作為老師，對于自己選擇的幾篇繞口令，自己有自信去閱讀，不能被孩子們比下去，這樣會比較難堪，當然，本節課的教學重點并不是練習繞口令，而是對于整個比賽的觀察寫作，這點需要教師全程關注，繞口令比賽的成功與否，或者名次都不重要，重要的是孩子對于整個比賽的感受。
1、教學導入。
故意問學生們有沒有帶水，和補充體力的物品，引起學生的聯想，難道老師是要我們進行運動會嗎，還是要干什么體力活，最后老師揭曉謎底，原來這節課會讓我們的'嘴皮子非常累，今天的課題是繞口令比賽。
2、教學方法。
本節課的寫作重點并不是繞口令本身的完成度，而是對于整個比賽環節的描寫，先進行第一場比賽，兩首比較容易的繞口令比賽，他們分別是：
男演員穿藍制服，
女演員穿棉制服，
藍制服是棉制服，
棉制服是藍制服。
男演員穿藍棉制服，
女演員穿棉藍制服。
碰碰車，車碰碰，坐著朋朋和平平。
平平開車碰朋朋，朋朋開車碰平平，
不知是平平碰朋朋，還是朋朋碰平平。
這二首繞口令需把每一個字讀準，有能力還可以進行背誦。
3、教學過程。
1.學生閱讀“學案”，有疑問可向老師提出。
2.老師宣讀比賽規定和比賽內容。
3.老師分發比賽的第一次內容，給預備時間后開始。
4.老師對第一次比賽進行總結，學生開始寫作。
5.老師分發第二次比賽內容，給預備時間后開始比賽。
6.學生寫有關于繞口令比賽的記敘文一篇。
7.老師講評學生的作文。
看似簡單的一節繞口令競賽課，其實并不是很簡單，這節課對于學生也好，對于老師也好，口才的要求非常高，能夠將三首繞口令讀好讀完整，都不容易，所以課堂前老師要做好充分的準備工作，很多學生并不能將繞口令讀完整，這時教師需要給予鼓勵，完成比賽且能夠寫完作文才是關鍵。
1.課堂記錄繞口令對于每個學生的要求不同，每個人的程度也不同，教師應該適當的給予鼓勵。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十一
1、學習發準平舌音"s"和翹舌音"sh"，區分"。u"與"u。"的音，克服方言的影響。
2、感受學習繞口令的樂趣。
1、經驗準備：(1)學習過繞口令。
2、物質準備：(1)4和10的數字卡片。(2)狗和猴的頭飾。(3)根據兩首繞口令內容繪制簡單的圖譜。
3、材料配套：親子手冊《領域活動·繞口令》。
1、數字卡片引入，學習繞口令《四和十》。
(1)出示4和10的數字卡片，讓幼兒大聲念出來。教師直接用繞口令當中的句子"要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十"舌頭別伸直"，糾正幼兒的發音，感受平翹舌音的特點。（注意：教師的.示范必須準確、清晰。）。
(2)單音字練習：發準字音"四"和"十"。
(3)雙音節和三個音節的練習（四十、十四、四十四）。
(4)以圖文并茂的圖譜幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"四"和"十，，時，要同時注意發好其他的翹舌音"是""說""舌""伸"。）。
2、多種形式練習，感受繞口令的有趣。
(1)練習整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。
(2)先分小組練習，后集體練習（也可請個別起來讀），速度由慢到快。在練習的過程中讓幼兒進一步感受繞口令的有趣。
3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內容。幼兒表演，教師用繞口令中的句子解說。
(2)再次以圖譜形式，幫助幼兒學習整首繞口令。（注意：練習"狗"和"猴"時，要同時發好"走""頭"等音。）。
(1)請幼兒以個人或小組的形式在集體面前表演繞口令。
(2)表演大比拼：教師和幼兒一起表演學過的繞口令，進一步體驗繞口令發音的詼諧、幽默。
1、區域活動：在語言區投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學過的繞口令圖片，讓幼兒進一步鞏固練習。
2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學習繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十二
多媒體課件"數數歌"
一、活動導入，激發幼兒的學習興趣談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？"
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
3、帶領幼兒學說短句"山上一只虎"
三、鞏固復習游戲：
1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
1.課后我發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2.我班幼兒的語言發展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十三
一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發幼兒興趣。
1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。)。
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。
二、教師引導幼兒學習繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤里放個大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)。
3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式，您繞口令。
1、分組進行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。
四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導幼兒集體創編動作。
2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十四
1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容。
2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
多媒體課件“數數歌”
一、 活動導入，激發幼兒的學習興趣
談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學習繞口令
1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）
4、帶領幼兒學說短句“山上一只虎”
6、“小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數數歌”
7、和小動物一起復述繞口令
三、鞏固復習
游戲：1、看誰說得快（全體）
2、做動作說繞口令（全體）
3、繞口令接龍（分組）
數數歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路邊一只豬，
草里一只兔，
還有一只鼠，
數一數，
一、二、三、四、五，
虎、鹿、豬、兔、鼠
幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。《數數歌》是一首簡單的繞口令，雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十五
活動目標：
1、學習發準平舌音"s"和翹舌音"sh，"區分"ou"與"uo"的音，克服方言的影響。
2、在繞口令練習中的到樂趣。
活動過程：
1、復習已經學過的繞口令，引發幼兒對繞口令的興趣。
2、學習繞口令(1)、注意做重點練習：先做單音練習(s、sh、ou、uo)，先做雙音節的練習(四十、十四、四十四、四是四、十是十、狗怕猴、猴怕狗)。
(2)、教師訓練幼兒繞口令，要注意正確地示范;先分小組練習，后集體練習(也可請個別起來讀)，速度由慢到快。
活動目標：
1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動準備：
繞口令錄音、幼兒用書。
活動過程：
1、理解內容：
教師引導幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的?”
“小兔想了什么辦法來戰勝大老虎?”
2、解釋繞口令：
教師用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學習興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什么?”
“山上的老虎想干什么?他是怎么做的?”
“山下的`小兔想了一個什么辦法躲過了老虎?”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話容易讀錯?”
3、幼兒學說繞口令：
重點學說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
附：繞口令
虎和兔
坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;
老虎餓肚肚，想吃小兔兔。
虎追兔，兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鉆窩，虎撲兔，
刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔;
餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十六
1.初步學會念繞口令，發音正確。
2.能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
1.符合繞口令內容的圖標。
2.幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3.磁帶。
1.學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
(1)快速的念繞口令，引起幼兒的'興趣。
(2)出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
(3)分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎?為什么繞口令不容易念清楚?
小結：
繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
(4)采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十七
1、初步學會念繞口令，發音正確。
2、能初步的區別繞口令與兒歌的不同之處。
1、符合繞口令內容的圖標。
2、幼兒已掌握較多的兒歌及繞口令。
3、磁帶。
1、學習繞口令《盆和瓶》，分析繞口令的特點。
（1）快速的.念繞口令，引起幼兒的興趣。
（2）出示圖標，引導幼兒邊看圖標邊說繞口令。
（3）分析繞口令的特點。
繞口令容易念嗎？為什么繞口令不容易念清楚？
小結：繞口令是由許多讀音相近的字排在一起的，念的時候要分清楚。
（4）采用多種形式繼續念繞口令，集體、分組、個別相結合。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十八
1、學習區分邊音和鼻音，讀準“梨”“泥”。
2、能在字卡、圖片的幫助下，流暢、準確地念出繞口令。
3、增進對繞口令的興趣。
盤子等圖片。
一、教師引導幼兒閱讀幼兒用書，引發幼兒興趣。
1、教師：你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
2、教師：這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
3、教師：她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中，教師注意幼兒“梨”和“泥”，引導幼兒學習字的發音。)
4、教師出示圖卡“梨”和“泥”，引導幼兒學習與小圖卡。
二、教師引導幼兒學習繞口令。
1、教師邊放慢念繞口令，邊擺放字卡與小圖卡。
盤里放個大雪梨(小圖片)，
桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
小麗用泥(小圖片)學捏梨(小圖片)，
眼看梨(小圖片)，手捏泥(小圖片)，
比比，真梨、假梨差不離。
(教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發音)
3、幼兒嘗試獨立看小圖片，念繞口令。
4、教師收起小圖片，幼兒嘗試念繞口令，教師可以適時提醒，幫助幼兒念完整。
三、運用多種方式，您繞口令。
1、分組進行比賽念繞口令。
2、變化速度念繞口令。
3、引導幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。
四、引導幼兒邊念繞口令邊表演。
1、引導幼兒集體創編動作。
2、引導動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領大家表演。
最新繞口令教案（實用21篇）篇十九
大橋底下去打棗。
拿著竿子一樹棗，
青的多，紅的少：
一個棗、兩個棗、
三個棗、四個棗、
五個棗、六個棗、
七個棗、八個棗、
九個棗、十個棗;。
九個棗、八個棗、
七個棗、六個棗、
五個棗、四個棗、
三個棗、二個棗、
一個棗。
1、背柴。
奶奶背柴，來來提菜。
來來替奶奶背柴，
奶奶替來來提菜，
奶奶叫來來好小孩，
來來叫奶奶好奶奶。
2、吃桔子。
吃桔子，剝桔子，
桔皮丟在垃圾箱里。
不吃桔子，不剝桔子，
不把桔皮丟在垃圾箱里。
3、指示燈。
十字路口指示燈，
紅黃綠色分得清。
綠燈行，紅燈停。
紅燈停，綠燈行。
4、瓜棚掛瓜。
瓜棚掛瓜，瓜掛瓜棚。
風刮瓜棚瓜棚動，
棚動瓜動瓜碰棚。
媽媽罵馬。
媽媽種麻，
我去放馬，
馬吃了麻，
媽媽罵馬。
白家伯伯。
北貧坡上白家有個伯伯，
家里養著一百八十八只白鵝，
門口種著一百八十八棵白果，
樹上住著一百八十八只八哥。
八哥在白果樹上吃白果，
白鵝氣得直叫：我餓!我餓!
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最新繞口令教案（實用21篇）篇二十
小魚不來蝦蟹來;。
蝦蟹來了小魚來，
小魚來過了大魚來。
【九個酒鬼去喝酒】。
九月九，九個酒鬼去喝酒。
九個酒杯九杯酒，
九個酒鬼喝九口。
喝罷九口酒，
又倒九杯酒。
九個酒鬼端起酒，
咕咚咕咚又九口。
九杯酒，酒九口，
喝得九個酒鬼醉了酒。
【數一數】。
山頭立著一只虎，
林中跑著一只鹿。
路上走來一只豬，
草中藏著一只兔。
洞里出來一只鼠，
一二三四五，
虎鹿豬兔鼠。
最新繞口令教案（實用21篇）篇二十一
2、引導幼兒在理解繞口令內容的`基礎上，學會用普通話朗誦繞口令。
3、幫助幼兒發準"虎、兔、肚、樹"等字音。
1、背景圖一張。
2、帶操作桿的老虎、白兔磁性紙偶各一個。
1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內容。
（1）教師：請小朋友看一看，聽一聽發生了什么事。
（2）教師操縱磁性紙偶進行表演邊朗誦繞口令。
教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結果怎么樣了？
3、找發音相近的字并理解字義。
（1）教師：找一找繞口令里有那些字聽起來很像。
（2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。
（3）幼兒找出發音相近的字，教師以圖和動作來幫助幼兒理解字義。
（1）教師示范朗誦并配合動作幫助幼兒記憶。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊練習繞口令，注意糾正幼兒發音中的錯誤。
5、請幼兒分組互相進行繞口令練習與糾正，鼓勵幼兒先慢后快地進行朗誦。
6、教師總結。
活動延伸請幼兒收集一些繞口令，互教互學，并組織幼兒進行繞口令比賽。