2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）

教學(xué)計(jì)劃能夠提供教學(xué)的時(shí)間安排和順序，有助于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。小編為大家整理了一些獨(dú)特的教學(xué)計(jì)劃范文，希望能夠給大家的教學(xué)工作帶來一些啟發(fā)和幫助。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一

二、新學(xué)會(huì)的字，我要寫好它們。

【聰明屋】。

一、喜歡這一組描寫春天的詞語嗎？把你喜歡的詞語寫一寫！

春回大地　萬物復(fù)蘇　柳綠花紅　鶯歌燕舞。

冰雪融化　泉水丁冬　百花齊放　百鳥爭鳴。

二、我有一雙火眼金睛，我能送它們回家。

【益智園】。

和你的小伙伴去找一找春天在哪里，用彩筆畫一畫美麗的春天吧！

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教學(xué)重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)13個(gè)生字詞，認(rèn)讀8個(gè)詞語。

2、了解北京有名的建筑物。

教學(xué)難點(diǎn)。

了解北京的部分建筑物。

教學(xué)過程。

（一）認(rèn)識(shí)北京的部分建筑物，認(rèn)讀8個(gè)詞語，熟讀一個(gè)句子。

1、以圖入手，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今天有幸來到北京，我對(duì)北京的建筑很感興趣，誰愿意帶我去各處參觀游覽。

2、出示圖片，仔細(xì)觀察。小組討論，派一名代表講解。

天安門――是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天清晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

故宮――舊時(shí)叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。

天壇――明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

頤和園――明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

人民大會(huì)堂――是全國人大代表開會(huì)的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

首都國際機(jī)場――是國內(nèi)最大的機(jī)場。

國家圖書館――它是一座綜合性的圖書館，是國家總書記庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

中華世紀(jì)壇――坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺(tái)之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。

3、借助圖片，認(rèn)讀8個(gè)詞語。

天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會(huì)堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇。

4、結(jié)合圖片理解詞語。

你們知道這些建筑是什么時(shí)候建的嗎？

5、自由發(fā)言。

6、小結(jié)：天安門是我們首都的標(biāo)志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn)，是古人造的，我們叫它“古建筑”。

7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個(gè)帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。

8、出示句子：北京是聞名世界的古都。

9、領(lǐng)讀句子，指名讀，齊讀。

11、學(xué)生自由發(fā)言。

12、小結(jié)：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。

13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？

14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：50多年來，北京的建設(shè)是全方位的，不僅建造了人大會(huì)堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術(shù)先進(jìn)，設(shè)備齊全，自動(dòng)化程度很高，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。

15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。

16、領(lǐng)讀句子，自讀句子，指讀句子。

17、請(qǐng)同學(xué)們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？

老師小結(jié)：確實(shí)像大家所說，北京是聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都，應(yīng)該怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

1、借助拼音，自己讀記13個(gè)生字。

2、誰能按不同的結(jié)構(gòu)，給這些生字分一分類。

（1）老師出示“故、壇、際、場、紀(jì)、代”六個(gè)字，請(qǐng)大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字。）。

（2）再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)？（每個(gè)字都是我們學(xué)過的字，加上一部分，就組成要學(xué)的新字。）。

（3）其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

a．上下結(jié)構(gòu)：安、宮、堂、華。

b．獨(dú)體字：首、世。

c．包圍結(jié)構(gòu)：圖。

3、學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

（2）小組代表發(fā)言。

a．學(xué)生甲：我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字，“故”――故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個(gè)“古”字加一個(gè)4筆“攵”。

b．學(xué)生乙：“壇”――天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

c．學(xué)生丙：“紀(jì)”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀(jì)念”的'“紀(jì)”。

d．依此類推：“際、場、代”

e．最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。（學(xué)生跟讀。）。

（3）鞏固學(xué)習(xí)：指名讀、齊讀等。

（4）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字的記法是熟字加上一部分，一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。

4、學(xué)習(xí)4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？

（2）4人一組，先討論，再匯報(bào)，比一比，看哪組方法好，不一定按順序。

（3）學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家自己是怎樣記住這個(gè)字的。

a．“宮殿”的“宮”――我看到故宮就是一間一間的房子，寶蓋是特殊的帶角的屋子，兩個(gè)“口”代表的是一間一間的房屋。

b．安――寶蓋可以代表屋子，屋子里有女人就會(huì)感到安全。

c．堂――“堂”也是屋子的意思，寶蓋是屋子，一個(gè)“口”表示的是正房，下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。

d．華――上面的“化”是“華”的形聲字，下面的“十”字是說我們中國是個(gè)有十幾億人口的大國。

5、學(xué)習(xí)2個(gè)獨(dú)體字。

獨(dú)體字“首、世”如何記？

（1）“首”是頭的意思，“自”己的頭。

（2）“世”字可以這樣記：草字頭，小橫連，最后一筆是豎折。

6、學(xué)習(xí)1個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字。

教師出示“圖”字，問：還有一個(gè)包圍結(jié)構(gòu)的字，哪一組愿意來學(xué)？

“圖”書館是在一個(gè)很封閉的屋子里，“冬”天人們最喜歡去，看著書，在屋子里暖暖和和的。

7、小結(jié)：我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學(xué)可能會(huì)說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記。看誰能把這些字都記住，才是最棒的。

8、復(fù)習(xí)鞏固。

（1）大家一起來讀一讀這些生字。

（2）利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。

（3）做小游戲，在小組里組字，鞏固所學(xué)的生字。

（三）.總結(jié)。

附：板書設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：正確書寫13個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞的音、形、義。

出示畫面，讓學(xué)生說出建筑物的名稱。（天安門、故宮、天壇、頤和園、人民大會(huì)堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇）通過多種方式復(fù)習(xí)13個(gè)生字的音、形、義。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫13個(gè)生字。

出示生字，請(qǐng)你觀察，這些生字中哪個(gè)字最難寫？你需要老師幫助你？

（一）具體指導(dǎo)“故”字的書寫。

（1）這個(gè)字左右均等（2）左低右高（3）右半部分是4筆“攵”，特別要注意撇和捺要站在一條線上。

3、請(qǐng)你看一看同桌寫得有什么問題？

4、在同學(xué)幫助你的基礎(chǔ)上，再寫一個(gè)。

（二）請(qǐng)你把左右結(jié)構(gòu)的“壇、際、場、紀(jì)、代”都寫一寫。

（三）具體指導(dǎo)“世”字的寫法。

1、“世”字的筆順很容易出錯(cuò)。大家先看老師是怎樣寫的，一會(huì)兒請(qǐng)你告訴大家？

2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)，學(xué)生書空。

3、你認(rèn)為在這個(gè)字中，哪一筆最關(guān)鍵？。（橫，橫的位置找到了，就定下了這個(gè)字的位置。）。

4、這個(gè)橫在寫的時(shí)候還應(yīng)該注意什么？（左低右高，大概在左半格的1/3處起筆，在右半格2/3處收筆。）教師具體指導(dǎo)。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁蠈懸槐椤?/p>

6、學(xué)生自查、互查后再寫一遍。

7、還有問題嗎？

（四）指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。

上下結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要特別注意什么？

哪一筆是最長？如：“安”的橫最長，“首、華”的橫也是最長。“堂”的橫與當(dāng)字頭差不多長。

（五）小結(jié)。

同學(xué)們寫了這些字后，發(fā)現(xiàn)了什么？

我們?cè)趯懽謺r(shí)，先要看是什么結(jié)構(gòu)的字；再看這個(gè)字是哪部分高，哪部分低，或者是一樣高；第三看哪筆可以決定這個(gè)字的位置；第四寫完后還要與生字表對(duì)一對(duì)，看自己寫得是不是很端正、勻稱。

三、作業(yè)。

1、讀課文中的句子，并背誦。

2、寫生字、詞。

探究活動(dòng)。

（1）學(xué)生自己查找圖片資料，在小組里說一說你了解到的首都北京是什么樣。

（2）采用表演的形式為同學(xué)們介紹首都的建筑物。可以做一些頭飾戴在頭上，以第一人稱的方法為同學(xué)們介紹首都的建筑物。

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1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬、丁”等5個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀韻文，感受春天的美好。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋求春天的想法。

識(shí)字。

理解韻文，有感情地朗讀。

在理解韻文內(nèi)容上需老師引導(dǎo)。

1、看圖說話，出示詞語：

問：你看到哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？學(xué)生看出示的圖，介紹圖上的內(nèi)容，并可根據(jù)自己對(duì)春天的了解，說一說感受和想象象力。發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和處境想象力。

1、出示卡片，“我會(huì)認(rèn)”，激勵(lì)學(xué)生自己識(shí)字。

2、誰會(huì)認(rèn)生字條中的生字？

說一說你是怎樣記住詞呢？

3、老師指導(dǎo)較易讀錯(cuò)的字音：蘇、爭，平翹舌音。

4、出示生字卡片，請(qǐng)同學(xué)自讀，口頭組詞，造句練習(xí)。學(xué)生讀卡片，也可用自己的小卡片，同桌互學(xué)助寫，說一說自己學(xué)習(xí)記憶生字的方法。

學(xué)生在下面練習(xí)讀音“爭當(dāng)小老師”帶領(lǐng)大家一起讀字詞并練習(xí)口頭組詞造句。

1、先自讀，再請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀，出示例句：

春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇。

認(rèn)識(shí)生字：萬、復(fù)、蘇。

2、其它句子，由學(xué)生照例句自學(xué)，找詞，生字學(xué)習(xí)。

老師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)例句，及學(xué)習(xí)方法。反復(fù)讀例句。學(xué)生先互學(xué)，當(dāng)小老師領(lǐng)學(xué)，再齊讀韻文。

筆順指導(dǎo)。書寫練習(xí)。　。

2、鞏固性：

朗讀、背誦韻文、讀句子、找詞語、學(xué)習(xí)生字。

2、漸進(jìn)性：

理解韻文內(nèi)容，引發(fā)對(duì)春天的想象，對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn)。

3、綜合性：

組詞、造句練習(xí)，書寫、抄寫字詞練習(xí)。

識(shí)字1。

萬物復(fù)蘇　鶯歌燕舞　柳綠花紅　泉水丁冬。

冰雪融化　百鳥爭鳴　百花齊放。

1、優(yōu)生：

讀韻文、背誦、默寫。

2、中等生：

熟讀、背誦。

3、學(xué)困生：

學(xué)生對(duì)四字詞語掌握得較好，對(duì)搜集詞語很感興趣。

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1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說句子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖。

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）。

1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？

2．觀察后學(xué)生說出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）。

4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。

2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“牛”

“成”的筆順是：，它是翹舌音。

（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置。

教學(xué)過程。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1．指名讀生字、詞。（看圖）。

2．學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句。

1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）。

3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）。

練習(xí)用“也”說話。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）。

4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。

5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請(qǐng)讀。

6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？

（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）。

三、總結(jié)。

進(jìn)行思想教育。

春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)。

1．第1課時(shí)后完成1題、2題。

2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。

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1．運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。正確流利地朗讀短文。

2．了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類。

3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：

4．培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。

多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。

一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

2．將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。

3.生讀自己已會(huì)的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。

4．揭示課題，交待任務(wù)。

教學(xué)實(shí)錄：

師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！

師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）。

師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動(dòng)物的名字，你們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識(shí)那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。

生：我認(rèn)識(shí)黃鸝。

生：我認(rèn)識(shí)“狗”字……。

師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。

生：因?yàn)槲覍俟罚哉J(rèn)識(shí)狗字。

生：我是看書認(rèn)識(shí)這些字的……。

師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。

二、自讀小短文，畫出生字詞。

1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類。并說說分的理由。

2.看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號(hào)畫下來。

3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。

4．檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)實(shí)錄：

生：今天我們要認(rèn)識(shí)9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字。

師：書上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類）。

師：說說你是怎么分的。

生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。

生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。

師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）。

生：想。

師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？

生：可以借助拼音。

生：可以問問同學(xué)和老師。

師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）。

師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀。

師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰說說。

生：有鵲、杜鵑、鸝。

師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們?cè)賮碜x一讀兒歌。（生讀）。

師：點(diǎn)擊“搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)。現(xiàn)讀一遍。

師：點(diǎn)“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。（生做動(dòng)作）。

師：好，誰能加小動(dòng)作和表情來讀讀這段話，表示你對(duì)這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀）。

師：‘好，第二段，你們?cè)賮碜x一讀，再看看生字。

師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物，瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動(dòng)物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）。

生：我見過……。

師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻(xiàn)，其實(shí)蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。

師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng)作來讀。

師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。

三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面。

3．計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進(jìn)一步了解形旁表義的功能。

教學(xué)實(shí)錄：

師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。

師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？

師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：好，我們?cè)倏匆豢矗蠋熢俳o你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。

師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。

1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。

2．其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲字？學(xué)生說哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。

3.告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識(shí)記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識(shí)記。

4.生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來學(xué)習(xí)其它生字。

5.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

6.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7.指導(dǎo)書寫其中兩個(gè)字。

教學(xué)實(shí)錄：

師：好，我們?cè)倏匆豢矗蠋熢俳o你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。

師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？

生：媽。

師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。

生：晴。

師：好，你們來看看這個(gè)字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來識(shí)字也是一種很好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。

師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。

師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個(gè)字最難寫，哪個(gè)字最難寫就寫一寫哪個(gè)字。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七

一.學(xué)生掌握知識(shí)情況分析：

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會(huì)讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會(huì)在口頭或書面運(yùn)用。已學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。

通過語言文字的訓(xùn)練，本班學(xué)生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進(jìn)步。

本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二.教材分析：

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊(cè)共有課文32篇，看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考.練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”，在每組課文后設(shè)“積累.運(yùn)用”。

第一組的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來;要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。”第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會(huì)四篇課文表達(dá)的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時(shí)候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文，同時(shí)注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對(duì)第一個(gè)訓(xùn)練訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書方法;第三、四組教材是實(shí)踐篇，要求通用學(xué)會(huì)的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情;第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會(huì)提出一些針對(duì)性問題是懂得讀書的重要標(biāo)志，這是深層次的讀，高層次的讀。對(duì)第二個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運(yùn)用。

通過以上教材的分析，本冊(cè)教材的重難點(diǎn)已昭然若揭，一是學(xué)會(huì)“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點(diǎn)，難點(diǎn)是運(yùn)用這種方法去讀懂課文;二是掌握一些積累語言的方法，如何運(yùn)用所積累的語言是難點(diǎn)。

三.教學(xué)目的要求。

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、學(xué)會(huì)240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會(huì)認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)聯(lián)系正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

6、能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

8、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式地寫下見聞、感受和想象，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

四.教學(xué)措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。

4、注重語言的積累、感情和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八

1、讀懂習(xí)作要求，知道本次習(xí)作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

1、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和渡過節(jié)日的過程寫清楚。

2、想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。

師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)。

二、展開想象，指導(dǎo)說。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。

（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＃?/p>

3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。

（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》。

三、理清條理，練習(xí)寫。

教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。

2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

學(xué)生交流。

5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”--鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。

（2）設(shè)立“豐收節(jié)”--農(nóng)民們慶祝豐收。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。

（2）集體交流。

a、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？

b、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）。

c、節(jié)日設(shè)立的意義。

（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。

（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）。

學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）。

2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。

（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。

（2）由條理地寫，語句要通順。

（3）寫完后要認(rèn)真修改。

3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，

1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九

1.課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的某一個(gè)氣象特點(diǎn)的扇面畫，引出了四個(gè)季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、形象、感性的識(shí)字環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

2.課文是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求，在教學(xué)時(shí)間、精力等分配上，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3.從這一課開始，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，從這一課開始，在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。

1.認(rèn)識(shí)偏旁雨字頭、雙耳旁，能正確認(rèn)讀“霜”等8個(gè)生字新詞。

2.能正確讀寫“春”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

1.能正確朗讀課文(詞語、詞串)。

2.正確讀寫“春”等7個(gè)生字。

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詞語、詞串的意思，感受了解四季各自的氣象特點(diǎn)和春季的某些物象。

1.學(xué)生度過了入學(xué)后的第一個(gè)寒假，較長時(shí)間的放松，可能會(huì)造成一些知能的遺忘。因此，在進(jìn)入新的學(xué)習(xí)前，有必要對(duì)新知學(xué)習(xí)的原有基礎(chǔ)進(jìn)行診斷測試(復(fù)習(xí))，了解學(xué)生狀況，進(jìn)行調(diào)整。

2.雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，加上較長的假期，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是一定困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。(注：這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置，并成為常態(tài)，故教學(xué)設(shè)計(jì)無需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。)。

教師：“春”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文的詞語和詞串詞語卡片;課文圖畫ppt。

學(xué)生：每人一套“霜”等8個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音)。

一、學(xué)習(xí)新的偏旁。

2.反饋指導(dǎo)：

霜(“雨”“相”)雨字頭。

降(“阝”“夅”)雙耳旁。

3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!是“霜”字的雨字頭和“降”字的雙耳旁。(一邊通過ppt演示，一邊講解)“雨字頭”的字，大多與雨或氣象有關(guān)。如“雪”字;“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡;“雙耳旁”在左面的字大多山坡、階梯地名有關(guān);“降”字的本義是指從山坡、高處往下走，現(xiàn)在一般是指落下的意思。

出示，齊讀一遍。

“霜”字--“雨”，雨字頭。

“降”字--“阝”，雙耳旁。

5.小結(jié)：今天我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：雨字頭和雙耳旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。

二、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)。

1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)。

三、寫字指導(dǎo)。

(一)字形教學(xué)。

示會(huì)寫的字，讀一遍。

2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。(學(xué)生在說記法中說到的形近字、音近字，組詞板書在副板書位置，以幫助區(qū)別字形細(xì)部，知記字形。)。

(二)指導(dǎo)書寫。

1.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字：入、飛;上下結(jié)構(gòu)：春、冬、雪、花;半包圍結(jié)構(gòu)：風(fēng)。

2.指導(dǎo)“入”“飛”的書寫。(學(xué)生提筆寫字前，提示寫字姿勢和握筆姿勢。以下相同，不再重復(fù)。)。

(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。

(2)觀察并說說“入”“飛”各筆畫起止位置。

(3)范寫“入”“飛”，分別提示各筆畫起止。

(4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

3.指導(dǎo)“春”“冬”“雪”“花”的書寫。

(1)分“春”“冬”一組“雪”“花”一組分別觀察，說說字各部件的占位和書寫要注意的筆畫。

(2)分別范寫“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展開放，下面的部件約一半收納在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字頭”稍比“彐”寬一些。“花”字上面的草字頭要平扁，下面的“化”要比草字頭稍寬一些。

(3)學(xué)生分別分組在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

4.指導(dǎo)“風(fēng)”的書寫。

(1)觀察并說說“風(fēng)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。

(2)范寫“風(fēng)”，提示：“風(fēng)”字的橫折斜鉤的橫左低、右稍稍向上，斜鉤不要寫成彎鉤;“？”的第二筆是長點(diǎn)，整個(gè)要藏在里面。

(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫另一個(gè)。

四、會(huì)寫字書寫練習(xí)。

五、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)習(xí)作，注意事例具體，寫出真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、關(guān)相片或圖片。

2、投影儀。

3、成長日記。

4、例文片段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能體會(huì)到父母親付出的艱辛。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、入新課，激發(fā)寫作興趣。

隨著時(shí)間的流逝，我們記憶的長河會(huì)慢慢地沖淡一切，但有些事是是永恒不變的，那就是父母對(duì)孩子那份無私的愛。一個(gè)人從出生到成長的過程中傾注了父母親對(duì)孩子多少愛呀！現(xiàn)在就讓我們打開記憶的大門，一起來回憶我們?cè)诟改傅年P(guān)愛中成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！

二、開拓思路，選材構(gòu)思。

1、師用課件展示相關(guān)（嬰、幼兒及讀書時(shí)期）各階段的相片，附上相關(guān)的成長日記（配樂《搖籃曲》）。

（1）生回想自己成長中最令人難忘的事。

（2）小組交流。

（3）師進(jìn)行小結(jié)：

父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事，這期間傾注了他們多少的心血與淚水，多少的關(guān)愛與希望呀！當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候，當(dāng)我們調(diào)皮的時(shí)候，當(dāng)我們學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽兊臅r(shí)候......那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉(zhuǎn)展現(xiàn)在我們腦海中。你們看這是一個(gè)小女孩的回憶：

2、課件出示4幅圖片及與圖片相關(guān)的范文片段。（學(xué)習(xí)與生活中的事例）。

（1）師：隨著輕柔的音樂朗讀片段。（配樂《月光曲》）。

（2）師引導(dǎo)：你們看，這些只是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的小事情，可他們寫得多詳細(xì)、多具體呀！我相信你們會(huì)比他們說得更精彩。就讓我們一起來說一說你與父母之間發(fā)生的那些最令人難忘的事吧！

（3）小組交流，全班交流。

三、寫事例片段。

（1）大家都說得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆，打開記憶的閘門，記下那感觸最深最濃的一幕。

（2）學(xué)生動(dòng)手寫事例片段，教師巡視指導(dǎo)。

（3）點(diǎn)評(píng)精彩一刻。（個(gè)別學(xué)生讀片段，師生共同評(píng)議）。

出示提綱：

a、你想寫誰？寫他什么事？

b、考慮清楚：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及你心情的變化。

四、師總結(jié)：（配樂《念親恩》）。

孟子在《游子吟》中寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”這不正是告訴我們母親的關(guān)愛猶如春天的雨露，孜孜不倦地哺育著小草成長。這樣無私的愛，作為子女的我們?nèi)绾文軋?bào)答得盡呢？孩子們，請(qǐng)把你們與父母之間的感人故事補(bǔ)充完整，讀給你們的父母聽一聽，讓他們品味一下你們的佳作，這也算是對(duì)他們最好的回報(bào)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)賞析佳作，修改病文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀。

教學(xué)過程：

一、介紹本單元情況。

二、出示一兩篇佳作。

1、自由讀。

2、評(píng)價(jià)。

注意圍繞幾點(diǎn)評(píng)：

（1）語句通順。

（2）事例清楚，具體。

（3）用詞恰當(dāng)、豐富，語句生動(dòng)。

（4）人物刻畫細(xì)致。

（5）寫出真情實(shí)感。

三、出示病文，指導(dǎo)修改。

1、自由讀。

2、自由改。

3、讀讀改后的句子、段落。

3、前后比較，休會(huì)修改的作用大。

4、全班動(dòng)手修改自己的習(xí)作。

四、總結(jié)。

文章不厭百回改，多改出好文。

五、作業(yè)。

繼續(xù)修改，抄正作文。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一

小朋友們，喜歡聽歌嗎，今天，老師給你們帶來一首歌曲想聽嗎?(生:想)（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）會(huì)唱的小朋友可以隨著音樂一起唱。指著多媒體說：喜歡這滿天星星的夜晚嗎？(生:喜歡)今天,老師還請(qǐng)來了一位可愛的小天使，你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示螢火蟲圖畫、及生字）跟老師讀一讀。（提醒“螢”是整體認(rèn)讀音節(jié)而且是后鼻音）聽，它在說什么？播放錄音螢火蟲說的話：小朋友們，你們想不想到農(nóng)家小院,去看看美麗的星空？(生:想)不過，你們先要讀準(zhǔn)我?guī)淼纳郑謱W(xué)會(huì)了才可以去，你們有信心嗎？生（有）。

二、學(xué)習(xí)生字詞串。

1、（出示生字詞）師：想去的小朋友趕緊拼一拼，讀一讀吧！注意要讀準(zhǔn)字音哦！開始！

2、生自由練讀，字音讀準(zhǔn)了嗎？老師想來檢查一下。請(qǐng)你們看老師點(diǎn)紅的字，都是我們這節(jié)課上我們要認(rèn)識(shí)、要學(xué)習(xí)的生字。咱們遇到它們的時(shí)候，要特別地留心。誰來讀給大家聽一聽，看看誰讀得準(zhǔn)確，聲音響亮。

2、指名讀。其他的小朋友可要注意聽哦！生讀，教師相機(jī)糾正。

誰再來？

3、師：讀得真不錯(cuò)，仔細(xì)觀察一下，哪些生字的讀音需要提醒大家注意！（分散說）我們一起來讀一讀。（生齊讀生字）。

4、播放螢火蟲錄音：小朋友們，你們真了不起，我很愿意當(dāng)你們的向?qū)В撸乙黄鸪霭l(fā)吧！

5、師：“螢火蟲飛呀飛呀，它把我們帶到了小丁丁的家。”

三、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)“爺爺?奶奶?小丁丁”

（1）（出示課文插圖）師：你們瞧，小院里有哪些人？

小院里有、。

（2）生：爺爺、奶奶和小丁丁（出示：爺爺?奶奶?小丁丁）。

（3）誰來和他們打個(gè)招呼？

你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？你真是個(gè)愛觀察的好孩子。指名2-3人讀。

（4）讓我們一起跟他們打個(gè)招呼吧！

2、學(xué)習(xí)“竹椅蒲扇螢火蟲”

（1）夏天的夜晚，天氣很熱，爺爺、奶奶、小丁丁他們?cè)谠鹤永锔墒裁矗浚ǔ藳觯?/p>

（2）他們坐在什么上面乘涼啊？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著一把（出示：蒲扇）（扇子有許多種，像這樣的扇子就叫------）。夏天天氣很熱，蚊蟲又多，爺爺會(huì)用扇子干什么呀？看到這你想說些什么呀？（爺爺真好，小丁丁真幸福）。

（3）我們的小天使在花叢中也情不自禁地唱了起來。輕聲播放《螢火蟲》歌曲。晚上，在小院里，爺爺、奶奶和小丁丁，坐在竹椅上乘涼，多么幸福的一家人啊！多美的畫面啊！能讀出來嗎？先自己在下面試一試。（指名讀，）。

3、學(xué)習(xí)“牽牛?織女?北斗星”

在這個(gè)美麗的夜晚，爺爺在給小丁丁講美麗的傳說—牛郎織女的故事，想聽嗎？（播放錄音）。

師：這就是傳說中的牽牛星和織女星（出示圖）讀詞語。

（2）師：爺爺還講了什么星星呢？（出示：北斗星圖）（播放錄音）。

小朋友們，爺爺又講了什么星星啊？它告訴我們什么知識(shí)？

喜歡上這些星星嗎？那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧！（出示牽牛、織女、北斗星）（同桌互讀）齊讀（我們一起把心中的喜歡讀給聽課的老師聽聽）。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二

課前準(zhǔn)備：

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

課時(shí)安排：

3課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)口語交際。

一、激趣引入。

二、充分準(zhǔn)備。

想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練。

1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流。

1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點(diǎn)撥。

1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）。

3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

第二、三課時(shí)習(xí)作。

一、明確要求。

1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的.理由。

3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）。

2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）。

三、自主成文。

學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

四、習(xí)作欣賞。

1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。

2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。

五、習(xí)作修改。

1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。

3．改完后謄抄到習(xí)作本上。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三

1．《阿q正傳》是千古不朽的名著，是中國和世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠，其思想內(nèi)涵博大精深，歷史文化蘊(yùn)藉豐贍厚重，藝術(shù)手法高超精湛，作品語言幽默諷刺，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

2．魯迅寫這篇小說，是為了畫出“沉默的國民的魂靈來”，改造民眾的愚昧。但由于運(yùn)用了高度典型化的手法，卻揭示了人類某種共同的精神現(xiàn)象。小說以其巨大的時(shí)空穿透力，贏得了無數(shù)讀者，成為世界文學(xué)寶庫中的一顆明珠。阿q的精神勝利法，已經(jīng)家喻戶曉、童叟皆知，隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)阿q這一不朽典型，已經(jīng)產(chǎn)生了多元化的理解，小說還將繼續(xù)給人以無盡的啟迪。

1．把握阿q的思想性格特點(diǎn)，理解小說深刻的思想內(nèi)涵。

2．鑒賞小說的藝術(shù)特點(diǎn)，如精湛的白描手法，精彩的人物心理刻畫，雜文式的筆調(diào)，以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇內(nèi)核等。

3．品味小說意味深長的語句和幽默諷刺的.語言風(fēng)格。

4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說中的一些問題進(jìn)行深人思考。例如，阿q是一個(gè)怎樣的典型?你怎樣看待阿q的精神勝利法?阿q的精神勝利法是怎樣形成的?等等。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研和鑒賞優(yōu)秀名著的能力。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1．重點(diǎn)：

(1)小說深廣的社會(huì)內(nèi)容和阿q精神的典型意義。

(2)小說中的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)手法。

(3)寓莊于諧的語言特色。

2．難點(diǎn)：

(1)進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，準(zhǔn)確概括中篇小說的情節(jié)要點(diǎn)。

(2)阿q精神勝利法的實(shí)質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義。

(3)品味小說喜劇的外套和悲劇的內(nèi)核這一藝術(shù)特色。

(4)對(duì)小說深廣文化內(nèi)涵的整體把握和對(duì)教材的詳略處理。

由于本單元只有《阿q正傳》一篇文章，所以單元教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)參考“教學(xué)方案”。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四

1．閱讀《好阿姨》。

（1）自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里。

（2）交流、討論。

（3）好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢再仔細(xì)地讀一讀，與同桌討論討論。

（4）小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實(shí)有序地寫下了自己去商店買牙膏時(shí)的見聞和感受，動(dòng)作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點(diǎn)。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍事物，就能寫出作文來。

2．閱讀《假如我有一支神筆》。

（1）自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么。

（2）小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己的想像世界，只要大膽想像，也能寫出精彩的作文來。

（二）暢談感受。

讀了《好阿姨》《假如我有一支神筆》這兩篇作文之后，你對(duì)作文有什么樣的感受呢。

意圖這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通過閱讀例文，暢談感受，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到作文是簡單的、自由的，無論是內(nèi)容還是形式，都是順乎自然的。

三、明確要求，確定內(nèi)容。

（一）確定內(nèi)容。

1．內(nèi)容要求。今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦……什么都可以寫。你準(zhǔn)備寫什么請(qǐng)仔細(xì)想一想。

意圖本次習(xí)作旨在讓學(xué)生在與作文“零距離”接觸的過程當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.作文熱情，使他們?cè)敢鈱懽鳌釔蹖懽鳌?/p>

2．交流構(gòu)想。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。

（二）其他要求。

本次習(xí)作除了對(duì)作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。

四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)自己確定的內(nèi)容自主寫作。在學(xué)生動(dòng)筆寫作的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

五、修改習(xí)作，交流評(píng)議。

（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改。

1．自主修改。有一句話叫：“文不厭改。”這是說好文章是改出來的。請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

2．相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。

意圖自改之后，讓學(xué)生把自己的作文讀給別人聽，可以征詢別人的意見，把作文修改得更好。

（二）交流習(xí)作，師生評(píng)議。

2．學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

3．師生評(píng)價(jià)。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂。

意圖在學(xué)生自改、互評(píng)的基礎(chǔ)上評(píng)議習(xí)作，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程當(dāng)中，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五

教材分析：

這是一組兒童對(duì)韻，讀起來瑯瑯上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會(huì)感到大自然多么美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；并對(duì)大自然的熱愛，收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)目標(biāo)?：

1.會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語”等6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熱愛自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、謎語導(dǎo)入??：

1.千條線，萬條線，落在河里看不見。

2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）。

師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）。

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來了識(shí)字3一課。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自讀課文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。）。

2.反饋。

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀課文（學(xué)生自由選擇段落）。

（3）說說為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字。

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽？想讀的小朋友站起來讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀。

（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）。

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是對(duì)對(duì)子形式）。

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種課文的形式，我們中國叫對(duì)對(duì)子。

四、再讀課文，激發(fā)興趣。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。（邊讀邊拍手。）。

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫的詞語中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。

第二課時(shí)。

一、在創(chuàng)新中鞏固練習(xí)。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都選了自己喜歡的詞，配上了圖畫。請(qǐng)小朋友拿出交流展示一下。

1.小組交流。

2.上臺(tái)展示。

3.說說課文中兩幅該用上哪個(gè)詞語？

二、感情朗讀課文。（讀出喜歡大自然的心情）。

1.個(gè)別。

2.開小火車。

3.齊讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1.讀讀課文中的對(duì)對(duì)子。

2.分組自編對(duì)對(duì)子。

3.反饋。

例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下，

秋對(duì)冬，后對(duì)前，

白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，

新月對(duì)彩虹。南北對(duì)東西。

四、練習(xí)寫字。

1.認(rèn)一認(rèn)。（觀察“描一描，寫一寫”）。

2.說一說。（我會(huì)寫的字）。

3.練一練。（上臺(tái)展示）。

4.評(píng)一評(píng)。（優(yōu)秀作業(yè)?）。

五、作業(yè)?延伸。

每人收集對(duì)對(duì)子，存放成長記錄袋。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條了，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了要求認(rèn)識(shí)的字。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”：第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。

全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文了不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。噓唏伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。課文的生字標(biāo)的是本音，有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，標(biāo)住的是變調(diào)音或輕聲。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、教學(xué)應(yīng)采取的措施。

(一)識(shí)字、寫字教學(xué)。

識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。

隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。最主要的方法是所學(xué)的生字讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面，特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多，適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)。

1、精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。積極引導(dǎo)，及時(shí)檢查，適當(dāng)表揚(yáng)和激勵(lì)。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。

(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。

3、選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我監(jiān)測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

(三)口語交際的教學(xué)。

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。

2、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行。

3、全員參與。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七

1、宣布活動(dòng)規(guī)則：

（1）請(qǐng)幾位同學(xué)把卡發(fā)給每個(gè)同學(xué)；

（2）先由一位同學(xué)把自己卡上的內(nèi)容讀給同桌聽；

（3）聽者向讀卡者提出希望或講講對(duì)方自己還沒注意到的優(yōu)點(diǎn)。

（4）另一位同學(xué)讀卡，聽前一位同學(xué)告訴自己、了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、同桌交流，教師主動(dòng)加入，適當(dāng)指導(dǎo)。

3、小結(jié)活動(dòng)情況（過渡）。

實(shí)話實(shí)說。

1、剛才，你通過朋友、同桌的幫助，一定有不少新的收獲吧！誰來說一說？

（1）指名上臺(tái)的同學(xué)說。

（2）指名一、二對(duì)同桌說。

2、你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？為什么？（再次點(diǎn)明主題）。

小結(jié)：大家通過讓朋友，同桌了解自己，得到了他們的幫助，更了解了自己。你們想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和別人嗎？那就讓大家一起來了解自己，讓大家互相幫助，手拉手，共創(chuàng)美好的明天。（板書：大家）。

3、全班學(xué)生可互換卡片，也可隨意把自己卡上的內(nèi)容告訴給同學(xué)聽，請(qǐng)別人向你提出希望，對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)說幾句祝福的話。（放歌曲《手拉手》，渲染氣氛）。

二、總結(jié)。

由于時(shí)間關(guān)系，這節(jié)課上，我們的自畫像只能畫到這兒，相信許多同學(xué)還有很多真心話要對(duì)同學(xué)或朋友說，也很想把自己的卡給更多的人看，讓更多人了解自己。我們還可以相互交流，你可以把別人的祝福或忠告記在卡上。到期末，我們?cè)賮砀阋淮位顒?dòng)，相信到時(shí)，你們的自畫像會(huì)更完美。

附板書：我的自畫像。

朋友。

讓同桌更了解我，多幫助我。

大家。

認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人。

2023年語文第一單元識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八

本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對(duì)話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮;提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲;《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開展搜集名人讀書故事(或讀書名言)，與愛讀書人交流讀書體會(huì);了解圖書種類;給自己的圖書歸類并做書目;選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等;并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。

教學(xué)要求：

1、朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感;。

2、在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，獲得一些讀書和習(xí)作的方法。

3、讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

4、圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者抒發(fā)的情感;2、聯(lián)系實(shí)際于生活中學(xué)語文，積累一些讀書和習(xí)作的方法。