最新聽課實習總結范文（15篇）

通過總結范文，可以對過去的經驗與教訓進行反思和總結，為今后的工作、學習或生活提供借鑒和參考。以下是一些精選的總結范文，希望能給大家提供寫作的靈感和思路。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇一

學習是習慣的養成，為時半年，每周四晚上的大約2小時課程就這樣堅持了下來。至大年初五，我寫完2018年課程學習心得的這一刻，我已然有喜歡上了每周四去學習的感覺。什么能證明呢？（開課至今應當是只請過一次假勉強算嗎）。

過去的一年我也儀式感的花些錢給自我買了些零散付費課程。從語言到職場，單節課也好，系列也好，所有的那些付費課程都成了偶爾看看。最終迫于本著錢已經花了及刻意為之的情景下，斷斷續續，散課最終都學完了。真是應了那句話，什么都要強制且刻意而為，畢竟人是天生喜歡尋找舒服姿勢的高級動物。

很慶幸，回顧2018年，居然有一個算是中長期的并堅持的學習機會且不花錢-部門周四學習。從產品、資料、運營、生物、物理再到經濟……涉獵面十分的廣，當然大部分課程名稱是不記得了。貌似名稱也并不重要，重要的是我能從這些課程中學到心的看問題的角度和思維，當然這個驗證效果我目前還沒有例子一一驗證，只能交給時間。接下來說說學習的幾點思考和感悟：

1盡信書則不如無書。教師們講的并不必須百分百是如此，應當學會辯證的看待問題。當然辯證不并等于批判和否定，有獨立思考的本事就好。

2總結感想刻意練習是學習必不可少的一環。聽課是第一步，分享是第二步，課后感想是第三部，每一步都要刻意練習，尤其第三部，多寫再多些，回過頭在翻翻以往的學習筆記，不一樣時間會有不一樣的感悟。

3想要知其所以然，還要多學習多聽課。沒聽課之前很多東西都是只知其然，而不知其所以然。聽完課后有幾次都有一種知其所以然的感慨。

4讓課程再系統一點。在原有廣度的基礎上，每個主題能夠多幾個系列，由淺入深，在深入點。

再回國頭來反問自我一句，有沒有不想上課的時候？有，請假的那次，那應當是剛開始學習的不超過三次的時候，之后應當是沒有再請假了。心態的轉變，除了課程本身，另外就是讓我更深刻意識到這個學習機會是你不需要付任何代價就輕而易舉得來的，只需是市場部一員。

最終，借著春節之際，期望2019年的自我和大家都多努力工作、多學習、多健身。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇二

尊敬的各位領導、各位同行：

大家好，受組委會的委托，我在此就本次全縣小學語文課堂教學評比暨觀摩活動做一次總結。這幾天，作為評委的一員，我全程參與、細心傾聽了來自全縣各地各校的20位中青年教師的語文課，充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展，是對我縣課改三年來小學語文課堂教學的一次大檢閱，活動中，執教的每位教師都上出了自己的風格，可謂八仙過海，各顯神通。他們把新的課程理念透過實際的課堂教學過程，完整具體的展示出來。這20節風格各異的語文課，讓我們真切的感受到我縣小學語文教學在課改的春風吹拂下已發生了可喜的變化。概括來說，有如下幾方面：

1、比較注重扎扎實實的語文基礎的學習。《語文課程標準》強調必須要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放下。語文課程改革只加強基礎，然后追求創新。決不能放下我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如麥菊嬌的識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。胡美廉〈拉薩的天空〉在課堂上指導學生積累好詞佳句，如文興勇的〈一路花香〉閱讀教學注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

2、努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。學生是學習的主人。學生的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。課堂是一個在教師引導下的學生主動參與、獨立思考、自主發現和不斷創新的過程。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能構成知識和潛力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是為了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了必須的效果。例如：邱星竹〈做一片美的葉子〉教學讓學生討論“你覺得那些語句美？”讓學生選取自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然后匯報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。苗小麗〈小動物過冬〉讓學生扮演小燕子問候各種小動物，全部教師讓學生在讀中悟情，在讀書中升華感情的教學方法讓我印像深刻。教師讓學生在讀的過程中，抓住了重點詞語結合語言環境，體會詞語作用，引導學生悟情。學生真正體會到情感后，就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中，讓情感升華。這樣反復錘煉，學生就能走進作者的心，身臨其境的體會那種情感。如總結的方式多樣，改變傳統的由教師唱獨角戲的教學模式，讓學生成為學習的主人。有的讓學生自己說學習后的收獲體會，有的設計富有啟發性的練習題，讓學生學會總結，心智得到發展，這比以往由教師自個總結的方式更有效。所有的這些，證明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫忙學生在原先的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行為的變化，學生正逐漸成為課堂的主人。

3、師生關系得到了必須的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛簡單、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一齊學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，應對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了必須的引導、組織作用。例如：趙蘇華〈青蛙看海〉教師指導學生讀書時，學生先練，師生互評，然后再改正不足，學一學讀得好的地方。又李善其〈再見了，親人〉教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受著教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的狀況下，能提出一些有好處的問題，引導學生進一步深入思考。執教者智慧的個性創造，博大的人性境界讓人如沐春風。教師，就該修煉教育的智慧。啟發學生時的那份包容與機智，給每一位學生妥帖與自信。謙虛的措詞，商量的語氣，似征詢而又給你溫暖與信心，行云流水，不經意間四兩撥千斤，讓你覺得她就那么悄悄地幫了一下你。教師的真誠、淡定讓學生覺得自己就是感悟文本的勝者，課堂光芒的主人，有一種強烈的成就感。

4、嘗試采用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

多數教師采用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展語文潛力的同時，發展了思維潛力、探究潛力、合作潛力、實踐潛力。

5、對三維教學目標的嘗試追求。三維目標對于語文教師來說是一個嶄新的資料，由于課標的嚴肅性和三維目標對語文教育的重要性，教師們普遍開始理解并實踐著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標的體現。和過去只盯住知識或知識與潛力的教學不同了，很多時候有意識的注意到學生的情感態度價值觀的變化發展。

6、部分教師在努力的進行發展性的評價探索。對學生的課堂評價語言中肯，有利于調動學生學習的用心性，“你讀出了…的感情（語氣）”“你是個…的孩子”等等，教師都是透過激勵的方式來評價學生，目的都是為了有效地促進學生的發展。如果教師的評價語言不夠具體，學生不知自己的回答好在哪里，這樣的評語給學生和聽課的教師印象不深。教師針對學生的精彩發言，用心挖掘延伸，給學生以啟迪和新的聯想，學生的學習熱情持續高漲，發言也越來越精彩，不時擦出奇異的“火花”。在師生互動中，學生不斷地認識自我，展示自我，發展自我。

7、都能熟練的應用現代信息技術進行輔助教學，創設情境，優化課堂教學結構，擴展課堂容量，提高教學效率，提高文化品位和審美情趣。關業芳〈長征〉應用超多的影視資料，既讓學生受到視聽感官的震撼，又在有限的時間內獲得豐富的知識。

8、加強良好習慣的養成，體現語文教學教書育人的作用。讀寫的姿勢、聽說的基本禮儀，細節中蘊涵教師對學生的愛。

9、努力構建開放的有活力的語文課堂。教師在語文課堂教學過程中，從尊重學生的角度出發，從學生的發展角度出發，給予學生足夠的學習時間和空間，把學生的個人經驗和經歷看作重要的課堂資源，鼓勵學生對所學知識進行自我理解，自我建構，尊重學生的個人感受和獨特的見解，使學習過程成為一個富有個性化的向課本之外開放的過程，使課堂充滿生氣和樂趣，使語文課堂學習高效能。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇三

初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發，每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

三、課前互動是一個很關鍵的環節，在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。

四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標準理念下的教研、教改及教學情況，從總體上看，初一英語教學給人一種耳目一新的變化，呈現出良好的發展態勢，具體表現為：

一、學校領導高度重視，強化了初一師資隊伍建設和管理機制。

這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎教學的重要性，加大了初一英語課程改革的領導力度，強化了初一師資隊伍建設和管理機制，注意把一些青年骨干教師調整到初一課程改革的前沿，“拉動效應”十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機聽課中，就遇到兩處學校按工作配當進行的英語教研活動。

二、廣大英語教師積極探索，勇于創新，不斷豐富和完善英語教學策略。

越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學策略是這次聽課中發現的又一可喜現象。勤于理論學習、勇于探究和創新的風氣在有些學校已逐步形成。有的學校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學模式，培養出自己的英語課程改革帶頭人。

三、學生樂于探究，學習英語的情感與能力得以健康發展。

初中英語教學，特別是初一的英語教學，養成教育至關重要。讓學生會學英語、好學英語是最基本的教學目標;避免學生在英語學習中“伸腿”更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調研發現，大部學校的初一學生學習英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設計的教學活動，大膽進行語言交流，不僅學會了知識，培養了情感，學生們自己的綜合素質更是大大提高了。

當然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發現英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。

一、在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現象。

知識和能力的有效積累是學生英語學習發展的重要前提，因此“實現教學目標、當堂知識當堂學會”必須是我們初中英語教學的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學目標，“梯度式”地進行展開訓練。聽課中發現有的教師存在“照本宣科”、“蜻蜓點水”的現象，一節課下來，學生“熱鬧”不少，收獲不多，關鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇四

最新聽課實習總結范文（15篇）篇五

我叫xx，從在通師二附小學進行了為期一個月的實習。在實習過程中，認真備課積極參與各項活動，指導老師和校領導給予了幫助和指導，指出不足和學習經驗。

光陰似箭，歲月如梭。實習生活中，我緊張過、難過過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些難能可貴的經歷敦促我進步、成長;收獲了許多在學校從未學過的知識，在此我向實習學校的領導和老師以及學生致以我深深的感謝。期間，但也有著苦澀和教訓。成功的經歷將激勵著我在以后的人生路上取得更大成績，失敗的經歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里奮發向上，這一切都將成為我生命中最寶貴的財富。

在教學方面，通過實習，我將書本學到的知識運用到教學實際中，發現了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的經驗。并爭取在以后的教育實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我更好地勝任教師這個角色。通過與學生的接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和質量得到提高。這一切讓我深深體會到“一分耕耘一分收獲”，只有盡了自己最大的努力，才能將工作做扎實，才會收獲成功的喜悅。

在整個實習過程中，讓我走到了教學的第一線，深刻體會到教學工作的不易。期間，我認識到以下幾點：

教學是一個很個性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

備課時，要知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教學參考書和學生的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時才會有清晰的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有經驗的老師。

在小學低年級段，教學內容并不多也相對較容易，大部分的學生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會有學生沒學懂，仍會出現學生一知半解的現象，學生會很快地遺忘，通過練習與作業及時鞏固，查缺補漏，是非常有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。

這次的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好?，F在，實習結束了。期間我認識到了自身的不足，我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。作為一名即將畢業的師范生，我將會在未來的日子努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力。

我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追逐理想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望，教師職業是我的夢，這個夢是我美好憧憬的生活信念。x年2月13日，我懷著十分好奇、激動的心情，在xx縣xx中學開始了實習教師的生涯。在實習期間，我學到了很多知識，學會了很多做人的道理，使我終生受益匪淺。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇六

最新聽課實習總結范文（15篇）篇七

這次聽課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關于教學，關于管理，我有了一些新的認識。

各位教師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們用心準備，虛心請教，相互學習，精心制作了課件，結合自身特點和學科特點、班級特點開拓創新。

a教師在授課時引導和激發十分到位，在超市學習環節，學生在課堂上是如此活躍，質疑充分，真正是在思考，是活力投入，全力以赴的，很好地體現了充分引導學生自主學習。

b教師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。

c教師在自主探究環節突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學生實際，實事求是，扎實有效。

d教師在對導學案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位引導，科學引領，也是效果頗佳。

e教師在表述反饋環節充分思考學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。

我這一次主導的是一節作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓練學生如何在寫作文時開好頭，個性是在表述反饋環節進行了總結和提升，能感覺到學生切實有所收獲。

總體來說，a教師的自信大氣，b教師的誦讀指導，c教師的到位點撥，d教師的從容不迫，e教師的深入研究……都值得我們好好學習；突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的自我發現，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大提高。

在這次聽課活動中，我也發現了在教學方面存在的問題。

1、課堂仍表現出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現還不充分。

2、課堂上過于拘泥于環節和預設，多數課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環節過于淺顯，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。

3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠，不利于學生的提高。

4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。

針對本次達標活動出現的問題，我準備采取以下措施加以改正。

1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。

2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經。多反思總結，爭取盡快構成自我的教學風格。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇八

十月份，學校的工作安排，進行了常規聽課評課活動，語文組共有六人參加。本次活動閃光點如下：

1、課堂常規訓練扎實有序。

無論是低年級的課堂，還是高年級的課堂，無論是閱讀課，還是寫字指導課，課堂常規從整體上說是井然有序的。教師注重了課堂常規管理在教學中的重要性，這是教好學的第一步，學習培養自身較好的班級管理能力是新教師成長的第一步，也是關鍵的第一步。

2、能虛心學習，善于利用多種教學資源。

4、能夠選擇較為恰當教學策略。課堂中，老師們能夠通過豐富多彩的交往形式，有意識地培養學生學會傾聽、交流、協作等能力。寫字教學中的認字環節，采用教師領讀、同桌互讀等形式，提高學生的識字興趣，順利完成識字任務。在讀書環節中，能夠采取重點句子反復強調，語氣逐漸加強、動作協助表達、角色演等方式行之有效地完成朗讀目標。而在讀寫結合中，能夠結合文本特點去進行有針對性的說話、寫話訓練。

5、無論是老教師還是年輕教師都運用了多媒體課件，強化了課堂效果。當然，本次活動中，還存在著一些需要解決的問題，如目標確立的準確性、教材理解的深度和廣度、評價的及時性規范性科學性、學科教學常規訓練的缺乏等等。

1、要正確解讀課標?！墩n標》不是一個美麗的傳說，需要老師們靜下心來，拿起書來實實在在地讀通，讀懂。其實很簡單，書讀百遍其義自見。把《課標》背下來，背不下來，就多讀幾遍，常翻著看看，這樣我們對整個的教學目標，每一階段要達到的具體目標就會爛熟于心，我們教學時的方向就不會偏離。

2、要用心解讀文本。

3、要注重學科教學常規的訓練。

老教師的日常課堂教學常規訓練很到位，但忽視了學科教學常規的訓練。對于語文學科來說，孩子的坐姿，握筆姿勢，朗讀時的姿勢，如何指讀，小組如何合作中如何分工、交流、信息匯總等這些基本的學科常規訓練不到位，會直接影響到我們的課堂教學效率。

4、要確立有效教學目標。

教學目標是關系到教學是否有效的首要問題，也是一節課的方向和靈魂，它直接關系到教學內容的組織、教學行為的選擇、教學形式的編排和教學法評定的運用。而且，在我們小學語文課堂教學評價中，教學目標是一個重要指標。所以我們的教學目標，首要是要全面、完整，其實是要明確、具體；再次要看學生知道不知道這節課的目標，也就是目標的透明度，更要分析我們所確定的教學目標是否是有效地促進了學生的發展。

5、要科學有效進行評價。

教學評價的指標是什么是我們確立的教學目標。課堂教學中的評價一定不能是隨心所欲的。要指向性明確，教師的評價要讓學生知其然，知其所以然。更要注意的是評價要立足于教學過程中。過程中的評價更能激發學生的學習動力。

6、要不斷學習，力爭擁有高超的教學能力。

這里的教學能力指的是教師的課堂駕馭能力、實踐操作能力、語言表達能力等等。這需要教師在今后的教學工作中不斷實踐，積累經驗、反思得失。更要注重自己的專業知識與相關學科知識的學習。對語文學科性質中的工具性、人文性的把握，對語文所包容的語言文字、文章、文學、文化等幾個層面或領域的理解，對各類文體寫作知識的掌握，都是我們做為一個小學語文教師應當具備或逐步具備的。

以后的語文課堂會越來越精彩。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇九

11月6日，我校迎來了優秀實習生的賽講活動。我作為英語組的評委，和史立婷老師一起參與了這次講評活動。大學生們帶著他們的熱情與活力給我們奉獻上了七節精彩的課堂。這也使我感受頗多。

1.發音標準，教態自然。一節成功的英語課，首先要使學生們喜歡上你的課，覺得課有所學。這就要求教師在舉手投足間表現出一種大度和自然。

2.小組活動氣氛活躍，學生參與度高。大學生們熱情有活力，運用各式各樣的活動形式及獎勵方式來激起孩子們的競爭意識，是孩子們努力參與到課堂中來，積極表現。

3.激趣訓練形式多樣。教師的基本功扎實，用歌曲、畫畫、游戲等形式導入或訓練，是孩子們能夠在學中玩，玩中學，真正的寓教于樂。

4.創設情境教學，將英語運用到生活中來。在教授howdoyoufeel一課時，教師創設不同情境來導入不同心情，同時讓孩子們用肢體語言表示，充分展示了其掌控課堂的能力。

5.但是總體來說，實習生教學經驗不豐富，教學過程邏輯性不強，重難點不明。這就需要在備課過程中，有這充分的準備以及足夠的材料。

6.其次，在小組活動的組織過程中示范不夠。孩子們在還沒有明白活動方法時，就開始活動，顯得有些混亂，而且會耗費教師較多的時間去補充和說明。

7.課堂語言不夠干練。一個簡單的知識點，也許一個肢體語言和幾句簡單的表達學生就可以明白，卻使用了大量漢語解釋，反而顯得重復啰嗦。

當然，這些毛病可能我們也有。在以后的教學活動中，我們不僅要努力思索自己的教學方法，還應多參與這類型的聽課評課活動，在對比中求進步。

英語教育實習聽課心得范文。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇十

根據學校計劃，本學期的公開教學活動共分為三個階段進行。第一階段：3月21日——3月24日，教學能手骨干教師示范課；第二階段：4月11日——4月21日，校級研討課；第三階段：5月3日——5月13日，是推門聽課活動。本次公開課活動，參與講課教師包括二、三、四年級各科教師以及五、六年級個別教師，通過公開課展示活動，一是檢驗和展示我校一年以來課堂教學改革的成果，以及我?！傲絻删殹闭n堂教學模式實驗的進展情況。

全體教師參與了聽評課?；顒泳o張有序，效果良好。對我校形成比學趕幫的課堂教學研究之風起到很好的推動作用。下面特對本學期的公開課聽課情況做一個總結。

1.理順了“教”與“研”的關系。

以往的課堂教學，往往是執教的教師埋頭備課，講課之后大家對他的課品頭論足，搞得教師戰戰兢兢，如臨大敵。因此，我們教研室提出將研討活動重點放在講課之前，組內教師要共同備課，研課，磨課。經過兩年來的努力，我們從本次公開課活動中，看到了成果。執教教師在課前就在組內進行了充分的研討與磨課，所以，呈現出來的課堂教學效果明顯好了很多。組內教師一同經歷了教學設計的不斷優化與改進，課后評課時，他們只談改進后的效果，和自己參與聽評課的感受，使“教者”與“評者”感同身受，同時受益。這樣既極大地緩解了執教者的心理壓力，又提高了課堂教學的質量?？芍^一舉兩得。

2.提升了“示范課”的示范效應。

本學期的示范課我們做了一些大膽的創新，一是示范課教師全部在學校三樓錄播室封閉教學，其他教師通過網絡傳輸，在一樓多功能教室聽課。教學過程和評課過程都進行了同步錄像。二是將小學科也引進了示范課的范疇。本次十節示范課，包括語文4節，數學三節，科學、美術、體育各一節。

擔任本次示范課的教師，大都是省市教學能手和骨干教師。他們的教學扎實有效，同時敢于創新，真正起到了示范引領的作用。李桃桃老師的識字課堂生動活潑，學生興致盎然，高潮迭起。王曉燕老師敢為人先，在二年級選用了觀察與寫話的課型，為我們的寫作教學帶了個好頭。

趙雪芳老師結合班級閱讀實踐設計教學，將課內學習與課外閱讀進行了無縫對接，學生豐富的積累和教師妙語連珠給人留下深刻的印象。賀海芳老師的則將“角的認識”串在一系列體驗活動之中，讓學生充分感受知識生成的過程，兒歌的運用很好的貼合了低段兒童的認知特點，取得了不俗的效果。小學科的教師也都有可圈可點的表現。

3.落實了“研討課”的評議作用。

本次校級研討課共16節，8節語文，6節數學和2節音樂。本次活動，我們要求教師按照自行選擇授課內容，獨立編寫教案，并進行組內研討和試講，最后公開展示和評議的程序進行。

這16節課較全面地展示了我校低中段教師的教學實力和水平，也較真實的反映了我校課堂教學改革的成效。

這16節課上，教師全部采用了新課堂教學模式，課堂上自主、合作、探究的學習方式得到了很好的應用。課后評議時，各位教師能夠暢所欲言，針對課上存在的優缺點充分發表看法。

趙嬌嬌老師執教的《趕?！泛陀诎⒛堇蠋焾探痰摹镀兴_兵》效果不夠理想，大家耐心幫助找問題，提建議。教研室安排兩位老師進行了二次備課與講課，最終取得了比較滿意的效果。

4.教師課堂駕馭能力和處理教材的水平有了顯著提高。

李科科老師緊扣年段目標，抓住詞語的理解與積累展開教學，課堂訓練扎實高效，朗讀指導細致入微。

劉婷婷老師在執教《剪枝的學問》時，以作者三次到桃園的心理變化為線索，以問題為引領，讓學生經歷激烈的思維碰撞，走進了文本深處，走進了作者內心。

楊瑞霞老師則化繁為簡，緊扣中心詞，帶領學生充分領悟了沙特人為了創造綠色環境所付出的巨大代價。張雅娟老師在執教《認識分數》一課時，充分發揮了多媒體課件的作用，讓學生生動直觀地理解了分數的意義，對關鍵的知識點把握準確，點撥到位。李燕慧老師執教的《我是小音樂家》，面向全體，大膽創新，讓學生自主創編。豐富的課件及多樣化的教學手段讓學生學得輕松愉快。石慧娟則充分尊重教材，合理使用課程資源，讓學生在課堂上充分感受了二聲部的魅力。

5.課前活動的設計與效果較上學期有進步。

從課前活動中，我們發現我校各班的課前誦讀活動搞得比較扎實，三年級的古詩詞背誦采用分類積累。四年級引入了古文言文背誦。

尤其是數學課的課前活動較上學期有了明顯的進步，二年級數學的課前活動將乘法口訣正反背，分類背誦，還編寫了讀數歌和寫數歌，比較歌。六年級數學則在課前活動中讓學生自主合作，采用隨機提問的方式進行復習，效果很好。希望今后小學科教師也要在課前活動的設計上下些功夫。

1.部分教師在教學中放手不夠，小組學習的運用不夠充分。

從本次公開課教學情況來看，我們發現新課程改革的步伐進展不大，效果不夠明顯，教師在課堂上講授時間過長，學生活動尤其是練習鞏固的時間不夠。

在一些關鍵知識點上，給學生探究的空間和時間不夠，教師包辦代替的現象較普遍。

2.課堂容量的設計不夠恰當，對學生學情和認知能力的把握還有待提高。

有些課上，課堂容量設計過大，緊緊張張一節課都不能講完，還造成拖堂，學生練習不充分。也有個別課堂，容量過小，教師完全放手，沒有發揮出教師的主導作用。

有的難度過大，整節課氣氛沉悶，少數學生唱獨角戲。有些課堂問題設計質量不高，難度不夠，尤其是小組合作學習的問題沒有探究價值。

3.導學案的設計隨意性較大，還沒有形成一定的規范。

有些教師在課堂上，雖然采用了導學案，但沒有真正起到學生學習活動的指南針的作用。導學案的編寫還不夠系統、規范。有的只是將課本上的練習印在紙上而已。

對課堂效果的檢測也不到位。

4.少數教師的課堂調控能力不夠，溝通技巧不夠嫻熟。

有部分課堂上，授課教師對學生的學習狀況關注度不夠，重既定的教學設計，輕課堂上的生成。對于課堂上出現的有些狀況，缺少隨機應變的能力。

有些課堂上，是教師與少數優生的課堂，大多數學生成為觀眾。學生參與度不夠。

5.小組評價制度還不夠完善，能堅持一以貫之使用的教師不多。

小組評價制度的運用還不夠得心應手?；蛘哒加脮r間過長，或者時有時無。部分教師對課堂上的管理還比較隨意，相應的相對固定的評價制度還沒有建立，或者有制度但執行不力，不能堅持使用，并不斷修改完善。

1.在今后的公開教學中，我們應該改變思路，把重心由課后評價改為課前研討，把設計重點由“如何教”轉向“如何學”。進一步提高公開課的質量。

2.教學設計要突出學科特點，充分發揮教師的自身優勢和專業特長，關注學生的長遠發展。語文課上應重視學生的朗讀訓練和口語表達能力的提高，同時低段的寫字和中段的片段寫作訓練應落實在課堂上。數學在注重與學生生活實際相聯系的同時，應突出重點新授的內容，讓學生經歷知識生成過程，關注學生發散性思維和創新性思維能力的培養。美術課重點解決講授過多，課堂作業時間不夠的問題。音樂課要加強課堂調控管理，強化藝術熏陶與感染，弱化音樂知識講授。體育課要以增強學生體質健康為宗旨，加強學生課堂的管理，運動習慣的培養，注重激發興趣，強化學生的安全保護意識。科學課要著重培養學生科學探究的興趣和實驗操作能力，重能力訓練，輕知識講授。

3.繼續推進集體備課和課堂教學模式改革，加強教師間的合作。提高工作效率，把主要精力放在鉆研課標，研讀教材和研討課上，真正提高四十分鐘的課堂教學質量。

4.真正利用好學科組教研的平臺，扎扎實實搞活動，真真正正促提高。積極主動地參加學習和培訓，虛心向同事學習。充分利用圖書館和網絡資源，加強自身的修養。

總之，本次活動的成功開展，必將對我們今后的教學教研工作起到很好的促進和推動作用。只要我們上下同心，共同努力，我校的教學質量一定會再上一個新臺階！

最新聽課實習總結范文（15篇）篇十一

前段時間，我們用心參加了礦區組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結合當前的語文教學改革，進行了研討。能夠說置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。現將聽課心得總結如下：

1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。

2、駕馭課堂的教學潛力很高，獨具匠心，精心設計，從學生出發去備課，根據自身特點，根據教材，設計教法、學法，擁有了自己的教學風格。

3、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，透過轉述，把文章換成大珍珠鳥的角度，讓學生來復述課文，由此激發學生的創造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都十分注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就透過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次十分清晰。

4、扎實的語文基礎的學習?！墩Z文課程標準》強調必須要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放下。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創新。決不能放下我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱讀教學注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

總得來說，透過這次聽課，它豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫忙。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇十二

尊敬的各位領導、老師：

下午好！

很高興能有這樣的機會與老師們一起交流。下面我純粹是以一名學習者的身份來談談這樣的話題。如果談的話題能引起大家的一絲共鳴，那我將感到萬分榮幸。今天我談論的題目是《教師如何聽課、評課》。談論這個話題是因為我這次在二十四小當評委有感而引起的。

老師們都知道，教育為本，質量為魂，教育質量是學校工作的生命線。20xx年是鞏留縣教育質量提升年。那么，做為學校怎樣抓好提高課堂教學質量呢？聽課、評課是一種最直接、最具體、最有效的提高課堂教學質量的方法和手段，也是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施。下面我就怎樣做好聽課、評課談一些粗淺的看法。

聽課者首先要明確聽課的目的：為什么要去聽課？聽什么樣的課？要解決什么問題？(比如新教師聽課最主要的目的就是觀摩學習，主要看上課教師是怎樣教的，重點難點是如何突破的，板書是如何設計的，教學手段和教學媒體是如何運用的，課堂氣氛是如何活躍的，等等。而中老年教師的目的是想通過聽課取長補短，互學共進。)這才是我們去聽課的目的。千萬不要僅為了完成聽課任務而去聽課，那純粹是浪費自己的時間，也不要在聽了他人的課后而盲目地、不加分析地否定自我，盲從他人。要多一份理性的思考：他人的課是否真的很好？為什么好？好的標準是什么？是否符合新課程的基本理念？作為新教師更應如此。所以一定要明確聽課的目的。

其次還要熟悉教學課標，充分把握教材。聽課時要專心致志，全身心投入。聽課要做到聽、看、記、思有機的結合。

（1）聽什么？怎樣聽？一聽教師怎么講的，是不是講到點子上了，重點是否突出，詳略是否得當；二聽課講的是否清楚明白，學生能否聽懂，教學語言如何；三聽教師啟發是否得當；四聽學生的討論和答題；五聽是否有創新的地方；六聽課后學生的反饋。

（2）看什么呢？怎樣看？一看教師的精神是否飽滿，教態是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運用教具是否熟練，看教法的選擇是否得當，看教師指導學生學習是否得法，看教師實驗的安排及操作，看教師對學生出現問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導作用發揮得如何。二看學生，看整個課堂氣氛，是靜坐呆聽，死記硬背，還是情緒飽滿，精神振奮；看學生參與教學活動；看學生對教材的感知；看學生注意力是否集中，思維是否活躍；看學生的練習、板演、作業情況；看學生舉手發言、思考問題情況；看學生活動的時間是否得當；看各類學生特別是后進生的積極性是否調動起來；看學生與教師情感是否交融；看學生自學習慣、讀書習慣、書寫習慣是否養成；看學生分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學生主體作用發揮得如何。

（3）思考什么呢？怎樣思考？不僅要邊聽、邊看，還要邊思考。

主要思考：

1、教師為什么要這樣處于里教材，換個角度行不行、好不好；

2、對教師成功的地方和不足的或出現錯誤的地方，要思考原因，

并預測對學生所產生的相關性影響；

3、如果是自己來上這節課，應該怎樣上，進行換位思考；

4、如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；

5、新課程的理念、方法、要求等到底如何體現在日常課堂教學

中，并內化為教師自覺的教學行為。

評課一種說服的藝術。說服是一種技巧，說服是一種智慧。善于說服別人，首先應善于說服自己。充分尊重別人，是說服別人的心理基礎；以理服人，是讓人心悅誠服的保證。評課是一門科學，也是一門技術。是科學就有規律可循，是技術就有要領可操作。評課的原則、要領、形式和技巧反映了評課的規律和技術。

1、 重聽輕評。如有些本該評的課而不評，一方面執教者心里沒底；二是評課的作用沒得以發揮，聽課也就失去了意義。

2、 敷衍了事。即使有的課評了，有礙情面，評課敷衍了事，走過場?！安徽f好，不說壞，免得惹人怪”。評課大部分是虛假的評議，只講贊歌，不講缺點。評議會上，經常是發言只有三五人，評議只有三言兩面，評課冷冷清清。

3、 平淡膚淺。有的聽課者聽了一節課后，看不出什么問題，筆記上沒寫出什么，只是籠統地認為“這節課教得不錯”，或者說“這堂課教得很差”。有的評課者雖提了不少意見，但多半是枝節問題，教者板書如何，聲音大小，教態等等。總之，評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到問題，難怪有些老師感嘆這樣的評議沒啥意思。

4、面面俱到。對一節的評議應該從整體上去分析評價，但決不是不分輕重、主次，而需要有所側重。即根據每一次的聽課目的和課型，以及學科特點突出重點。但實踐中有些評課面面俱到，因而泛泛而談，難以突破重點。

5、參評面窄。評議會上評的少，看的多。為了避免冷場，組織者只好指名道姓發言，由于發言面不廣，且大多屬于被動發言，因此，評課場面冷清，難以形成各抒己見，暢所欲言的熱烈氣氛。

1、 實事求是原則

2、 坦率誠懇原則

3、 兼顧整體原則

4、 講究方法原則

評課作為一種質量分析，首先應該有一種質量標準。主要應從以下幾方面入手：

首先，從教學目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜。全面指能從知識、能力、思想情感等幾個方面確定；具體指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現學科特點；適宜指確定的教學目標，能以標準為指導，體現年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。

其次，從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。

教學內容科學準確、重點突出是第一位的。我們在評析教師一節課時，既要看教師知識教授的準確科學性，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

（1）看教學思路設計

教學思路是教師上課的脈絡和主線，評課時一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，給學生以新鮮的感受；三是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰。我們平時聽課看到有些老師課上的不好，效率低，很大的一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內容實際和學生實際造成的。所以評課，必須注重對教學思路的評析。

（2）看課堂結構安排

教學思路側重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡，而課堂結構側重教法設計，反映教學橫向的層次和環節。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、順序和時間分配。課堂結構也稱為教學環節或步驟。

*計算教學環節的時間分配，看教學環節時間分配和銜接是否恰當?？从袩o前松后緊（前面時間安排多，內容松散，后面時間少，內容密度大）或前緊后松現象（前面時間短，教學密度大，后面時間多，內容松散）看講與練時間搭配是否合理等。

*計算教師活動與學生占用時間過多，看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現象。

*計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業時間太少現象。

*計算優差生活動時間?？磧炛胁钌顒訒r間分配是否合理。有無優等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現象。

*計算非教學時間，看教師課堂上有無脫離教學內容的，做別的事情。浪費寶貴的課堂時間的現象。

什么是教學方法？它包括教師“教學活動方式，還包括學生在教師指導下”“學”的方式，是“教”的方法與“學”的方法的統一。

（1）看是不是量體裁衣，優選活用

一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

（2）看教學方法的多樣化

教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向實際恰當地選擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術性。

（3）看教學方法的改革與創新

評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新。尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。既要看課堂上的思維訓練的設計，還要看創新能力的培養和看主體活動的發揮等。

（4）看現代化教學手段運用

看教師教學方法與手段的運用還要看教師適時、適當用了投影儀、電腦等現代化教學手段。

1） 看板書 ：科學合理、言簡意賅、條理性強、有藝術性。

2）看教態

據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生情感交融。

3）看語言

教學也是一種語言的藝術。教師的語言有時關系到一節課的成敗。要準確清楚、精確簡煉、生動形象、啟發性，語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

課堂效果評析包括以下幾個方面。一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知識、能力、思想情操目標達成。三是有效利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決。

總之，作為教師，在聽課、評課、學習他人之長的同時，一定要特別注意獨立思考、開拓創新，積極探索新的教育方法、舉措，最終形成自己的教學風格，早日成長為優秀的教育工作者。羅羅嗦嗦講了這么多，浪費了大家寶貴的時間，請見諒，也懇請大家提出寶貴意見，謝謝！

最新聽課實習總結范文（15篇）篇十三

原本以為上課、聽課、評課是教師的家常便飯，不言自知，并不十分重視，但經過了這次的骨干培訓，使我認識了有三點是最重要的。

關于說課的資料，第一節講述說課的理念，提到說課的類型、特點，說課與備課、上課的關系，以及說課中注意的問題；第二節為說課資料，包括說教材、說目標、說學情、說教法、說教學程序五方面的資料；第三節為說課評價。有些教師錯誤認為“上課是給學生上的課，說課是給同行、專家上的課”。其實，上課和說課兩者之間有著本質區別，說課是近十年來新的教學研究過程，說課不僅僅闡明上課主要解決的“教什么”、“怎樣教”，還要回答“為什么這樣教”、“這樣教的理論依據是什么”的關鍵問題，說課帶有研究教學方法、促進教師成長的性質，也是一種團體備課的特殊形式。

現實生活中，確實存在這樣的問題：把說課當成念稿子，說課者把事先寫好的說課教案去讀去背。這樣的說課語言很難口頭化和感情化，容易阻礙與聽者之間的交流，疏遠了彼此的距離，更加淡化了說課的效果，這樣的說課也失去了意義。

關于聽課的資料，首先指出聽課是教學研究的有效手段，之后講述什么是聽課，聽課的特點、目的、作用、要求、類型。聽課是教學常規工作之一，是教學研究的有效手段，也是教師專業發展的重要途徑。很多教師平時聽課時往往忽略這一點，常把聽課當作任務來完成，實際上最終都沒有什么收獲。原因很簡單，是聽課者不明確聽課的目的和作用，技能和方法。那么聽課要聽什么樣的課？怎樣聽課呢？我認為聽課要做到聽、看、記、思有機的結合，要盡量減少聽課者對課堂教學的影響盡量使課堂教學以真實自然的原貌呈現。

只聽課而不評課，就不能較好地反思自我的教育行為，即使有些教師雖然參加了評課，但為了充當老好人而不能實話實說，或者只講優點不講缺點，這樣對于雙方都沒有好處，沒有發揮評課的功效。說實在話，我也充當過這樣的好人，此刻明白了這個道理，以后再有評課的機會，我會好好從實際出發，按實話實說原則，認真評課。

該書出版及時，異常是對當前新課程改革背景下，大力倡導的校本研訓的一線教育工作者來說，經過說課、聽課、評課來開展教研工作，解決教學中的問題是十分重要的。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇十四

春暖花開，新的學期開始了，全鄉教師都以嶄新的姿態投入到中去。尤其是六年級教師以高度的責任感，和對學生負責的精神，下定決心提高我鄉的教育教學質量，想辦法，找問題，定措施。加班加點，搶時間輔導學生，多方查找資料。全身心地做好自己的教學工作，呈現出可喜的勁頭。

開學初，總校對全鄉六所小學畢業班進行聽課，深入課堂，一起查找原因。二、三節聽課，第四節評課。下面針對課堂教學中出現的共性問題加以總結，以便及時改正。

1、課堂教學目標不明確，課堂效率低下。本節課的具體教學目標不清晰，那些內容需要學生掌握、了解、知道；哪些是重點、難點；培養學生哪方面的能力。教師講，學生聽，一節課下來只有少數學生能夠掌握，明白清楚。

2、內容輸出的多，學生接受的少。有的教師不顧學情，大講特講，只顧進度，而不考慮學生學習效果。

3、教學方法單一，學生學習興趣不濃。主要存在的問題是教師單純的講解，不關注學生的表情、疑惑。

4、了解學生不夠，不能根據學情設計教法。學生對知識掌握的程度如何，學習狀態如何，教師了解不清。

5、對落后生關注不夠，課堂上總有少數學生不注意聽講，或者搞小動作的。

造成課堂教學效率低下的原因有思想觀念陳舊，上課圖省事，沒有認真備課、研究學生，沒有精心設計教學方法；學生管理沒到位，沒有充分調動學生的學習積極性，學生始終處于被動學習狀態。教學沒有系統性，邏輯性，沒有細心安排；課程標準和教材研究不深不透，重點、難點把握不夠準確。

建議：

1、提高教育教學質量關鍵在于課堂教學，所以要高度重視課堂教學。評價一節課的好壞標準是學生掌握知識的情況，比如數學課，正反比例的應用，有多少同學明白，多少同學掌握（會做），這是這一節課的標準，達到95%以上，還是50%以上，或者更低。學生懂了、會了，就不會出項抄襲作業的情況，學生學習熱情也會高漲起來。課堂上學生知識沒掌握，課下哪怕留在多的作業，用再長的時間，教學成績也不會提高。

2、課堂教學要備課充分，尤其是教學目標的確定做為教師一定要明確，可以根據教材、教師自己的理解和學生的實際情況，教學內容和教法的設計都要圍繞教學目標來確立。具體明確學生掌握什么？知道什么？理解什么？根據學生反應，及時調整講授內容。或朗讀或練習或活動或講授總要圍繞一個目標讓學生學會。

3、加強學生管理，充分調動學生學習積極性，變被動為主動。不要以為不打鬧，不出事，就萬事大吉，學生不學習是管理中最大的問題。千方百計地改變學生的學習狀態、心理狀態，班主任及任課教師在這方面多下工夫。

4、關注落后生，提高優秀生，促進中等生。

最新聽課實習總結范文（15篇）篇十五

幼兒園教師的聽課、評課活動從不一樣的課型角度展示了在新綱要的引領下，教師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御本事的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下頭聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。

一次聽觀摩課是我園周曉教師上的《趣味的按摩》，經驗豐富的周教師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們異常喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一齊表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學，也是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

周教師的課使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在團體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的資料和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自我的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，教師是權威的化身，教師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自我的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的研究，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位教師都應做到心中有數。

3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備十分關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周教師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。