從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
班主任讀書心得體會篇一
作為一名班主任，我們肩負著培養下一代的使命和責任，我們需要具備廣博的知識和豐富的教育理念。閱讀是我們提升自我的重要途徑之一，通過讀書可以增長知識、開闊視野、提升修養。在長期的教育實踐中，我深刻體會到，當好班主任需要不斷學習成長，而讀書是一種高效的學習方式。在接下來的文章中，我將分享我在當好班主任過程中，通過讀書所獲得的體會和心得。
第一段：讀書帶給我知識的更新與擴展
讀書是獲取知識最常見的途徑，每一本書都給予我新的知識和信息。通過閱讀，我能夠更深入地了解和熟悉各個學科的科學原理、文化知識和時事動態等。例如，我曾閱讀一本管理類書籍，從中了解到如何高效管理班級，激發學生們的學習熱情。我還經常閱讀教育心理學方面的書籍，了解不同年齡段學生的心理特點，從而更好地指導他們的學習和成長。讀書不僅幫助我拓寬知識面，還帶給我更多的思考與思維方式，為我的工作提供了理論和實踐的支持。
第二段：讀書拓展我的視野與修養
閱讀是擴大視野最簡單的方式之一，通過閱讀各類書籍，我能夠了解到世界各地的風土人情、歷史文化和社會發展等。例如，在閱讀一本關于不同文化的書籍時，我對不同國家的習俗和文化有了更深入的了解，從而能更好地理解和引導學生的跨文化交流。此外，讀書還培養了我的審美和情感，提升了我的文學素養和修養。通過閱讀文學經典，我能夠欣賞到優美的語言和深邃的思想，將這些感悟運用到我的教育教學中，使學生們更好地領會到文學之美。
第三段：讀書幫助我提升自我能力與素質
在教育工作中，自我能力和素質的提升至關重要。閱讀幫助我掌握了很多與教育相關的理論和方法，從而提高了我的教學水平。例如，通過閱讀教育心理學的書籍，我更好地了解了學生的心理狀態，從而能通過適當的教育方法去引導和幫助他們。讀書還培養了我的觀察力和思考力，使我能夠更準確地把握學生的學習情況和學習難點，針對性地開展教學。
第四段：讀書讓我成為學生的良師益友
作為班主任，我們不僅要教書育人，更要做學生的良師益友。通過廣泛的閱讀，我有更多的話題和學生們進行交流和溝通，建立起良好的師生關系。閱讀讓我更了解學生的興趣和需求，從而更好地滿足他們的教育需求，關注他們的個體差異和成長。通過讀書，我能夠與學生分享自己的見解和體驗，引導他們走上讀書之路，培養終身學習的習慣。
第五段：結尾總結
總結起來，作為一名班主任，通過不斷地閱讀書籍，我得到了許多寶貴的經驗與啟發。閱讀讓我知識更新、視野開闊，并提升了我的教育能力與修養。通過豐富的閱讀，我更好地了解了學生的需求，并成為了學生們的良師益友。作為班主任，我將繼續堅持閱讀，不斷提升自我，為學生們的成長和發展做出更大的貢獻。
班主任讀書心得體會篇二
孔夫子教導我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
教師必須首先成為一個好的教育者，才有可能完成自己的教學任務，只有懂教育，他的學科知識才能派上用場。
為什么有一些老師喜歡當班主任呢？我想，不光是因為他們對教育工作特別熱愛。如果你仔細觀察他們，就會發現這是一些主體性較強的人。他們即使在夾縫中，也盡可能保持著自己的獨立性；即使在一片盲從中，也能保持一份清醒；即使在“類體力勞動”的包圍之中，也能捍衛思想的權利和尊嚴。這種人，一旦體制寬松了，他們會更加如魚得水，而不會茫然，因為他們的肩膀上，長自己的腦袋。他們是一些真正把班主任工作當作專業的人。
班主任的角色要求：今日要做好班主任，應該同時具備以下幾種角色意識：教育型的管理者，學習指導者，學生的平等對話著，學習者，心理工作者，家庭教育指導者。
學習是艱苦的腦力勞動，科學本身在相當程度上是枯燥的。你有再大的本事，也沒有辦法把各門課程都變成故事和游戲。所以，在淺層次的吸引方面，你競爭不過電視機，你注定處于劣勢。
想當年，學生服老師，首先是服你的學科專業本領，你“只此一家，別無分號”?，F在知識已經“進超市”了，哪里都能買得到，你作為知識傳播者的重要性自然會降低。
學習者 ——教師應該是學習者，而且是比學生“更加沒有把握”的學習者；教師不但是學習者，而且是能引導學生學習的人，要有兩套本領；教師要適應學生，像細木工“適應木頭”一樣。
為什么非得用心理治療的方法？用傳統的思想教育法就不行嗎？
傳統的教育方法比較注重外部灌輸。它的指導思想是：只要把正確的道理、正確的行為規范給學生講清楚，學生就會照著去做。心理治療的方法則不同，它側重于學生內心世界的研究和引導，鼓勵學生自己認識自己。對待學生中出現的問題，傳統的做法是首先作出外部的道德評價，分清是非曲直，搞清楚原因，判斷其性質，說明其危害，最后找出糾正的方法。心理治療則不同，它盡量避免作出評價，只引導學生分析自己的心理，由學生自己去判斷是非，有時候則根本不論是非，只引導學生進行自我調節就可以了。
美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母……當今世界上許許多多包括兒童精神學家和兒童心理學家在內的兒童教育專家，他們進行著各種各樣的測驗和實驗……除非父母同時再造，否則我認為多數這類努力都是無濟于事的?！?/p>
家庭教育正處于重要的轉軌時期。獨生子女的家庭結構很容易帶來孩子的個性問題、社會化障礙、非智力因素的欠缺；家庭富裕程度的提高很容易腐蝕孩子，造成他們畸形的消費欲和幸福觀；傳媒發達和信息爆炸很容易促使孩子畸形早熟，使他們見多識廣而膽大，使他們注意力分散，無法認真學習；社會的開放和寬松勢必使今日學生的個性彰顯；沉重的就業壓力和激烈的競爭水漲船高地提升了家長對孩子的期望值，學校之間的應試競爭又迫使學校不斷向家長施壓，孩子和家長都受到了史無前例的壓力。
班主任的類型
（1）“班媽”型——這種班主任總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的，無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。
對這類班主任，應該告訴他們，愛當然是需要的，但班主任工作主要靠愛是不行的，班主任工作需要專業技術，而愛，不能算專業技術。
（2）“班官”型——這種班主任主要靠督促、檢查、評比等管理方式來工作，他們給自己定位的主要角色是學生的“上級”，學生的管理者。
這種班主任，極需轉變角色意識。他們要明白，自己首先是一個教育專業人員，而不是一個“管人的人”。
（3）鼓動家型——這種班主任要靠“煽情”來工作。他們有個人魅力、知識和才能，他們給自己的角色定位是要做學生喜愛和欽佩的人。
這種工作風格無可厚非，應該允許他們發揚個性和個人魅力搞好工作。當然，同時也要引導他們注意提高工作的科學性。
（4）領袖型——這種班主任主要靠活動來工作，他們給自己的角色定位是“帶領著”、“組織者”“統帥”。
這種班級比較容易出現的問題是學生個性可能受到壓抑。
（5）導師型——這種班主任主要靠思想影響和人格魅力來工作，他們給自己的角色定位是學生人生的指導者。
指導人生當然是很好的，這是班主任的分內工作，學生崇拜老師也是可以理解的，這種老師肯定有值得崇拜的地方。問題是，如果這種崇拜形成某種狂熱，導致迷信，導致排他，導致封閉，那就對學生成長不利了。
（6）科學家型——他們主要靠科學來工作。他們給自己的角色定位首先是學習者和研究者，其次才是學生的領導者和組織者。
他們與學生的關系，類似成人與成人的朋友關系，溫暖，理智，平和。
（7）“維持會長”型——這種班主任其實就是在那里維持局面而已，他們主要靠權力和空洞說教來工作，給自己的角色定位是學校領導布置的各項任務的機械執行者。
（8）“寨主”型——這種班主任很厲害。他們主要靠權力和權術來工作，給自己的定位是“寨主”，“我的地盤我做主”。
“書生”型——這是一些剛畢業的大學生。他們只是從書本上學了一些理論，完全沒有教育實踐經驗，甚至缺乏生活經驗。
教育有三種方式：管孩子、哄孩子、幫孩子。
管孩子就是用各種規則和批評、懲罰手段迫使孩子就范；哄孩子就是用表揚、賞識等手段誘使學生走成人設定的道路，這兩種辦法都強調從成人的主觀愿望出發的外部干預。幫孩子則不然，它孩子是先搞清楚孩子的特點，從他的現實出發，幫他實現自我。
管孩子時，教師是指揮者；哄孩子時，教師是鼓動著；幫孩子時，教師是研究者。
做一個快樂明哲的班主任。
班主任讀書心得體會篇三
作為一名班主任，讀書是我提升自己、擴展視野的一種重要途徑。通過閱讀，我了解到了很多有關學生管理、教育心理學等方面的知識，為我做好班主任工作提供了寶貴的參考。以下是我個人在讀書過程中的一些心得體會。
首先，讀書讓我加深對學生心理的理解。在讀《人性的弱點》、《學會聆聽》等書籍時，我深刻地認識到學生是一個個獨立的個體，他們有著各自不同的思考方式、情感需求和人生價值觀。作為班主任，我要善于傾聽學生的心聲，尊重他們的差異，關心他們的內心世界，以便更好地引導他們成長。
其次，讀書讓我提高了危機處理的能力。在《如何防范、化解學生突發性事件》等書籍中，我學到了許多應對突發情況的方法和技巧。通過學習，我明白了及時應對，冷靜思考，合理引導是處理突發事件的關鍵。同時，也提醒了自己要加強與家長的溝通，了解學生家庭情況，及早發現問題并予以解決。
另外，讀書讓我了解到了尊重學生個體差異的重要性。在《教育的邏輯》、《素質教育的藝術》等書籍中，我看到了許多與學生個體發展相關的理論和實踐經驗。讀書讓我明白并去重視每一個學生的潛能和發展需求，不盲目要求每個學生都達到相同的標準和成就，而是注重引導和激發他們的個性特長，讓他們有機會展現自己的價值。
此外，讀書也教會了我更好地處理班級關系。在讀《班級安全與管理》、《班主任工作談》等書籍時，我領悟到班級管理的重要性。作為一名優秀的班主任，我需要創造出一個和諧、積極、尊重的班級氛圍。讀書讓我掌握了一些班級管理的方法和技巧，如合理規劃課余活動、加強班級文化建設等。這些方法不僅能促進學生之間的友好交流，還能提高班級整體的凝聚力和競爭力。
最后，讀書讓我不斷學習、不斷進步。通過閱讀，我接觸到了眾多優秀的教育家和班主任的思想和經驗，這些啟示和觸動使我愈發珍惜當班主任的機會，努力在工作中不斷提升自己。讀書不僅是一種充實內涵的方式，更是一種自我追求和不斷成長的態度。
綜上所述，作為一名班主任，讀書對于我來說是一種必不可少的修行。通過閱讀，我加深了對學生心理的理解，提高了危機處理的能力，了解到了尊重學生個體差異的重要性，更好地處理班級關系。讀書也讓我不斷學習、不斷進步。我相信，在不斷的讀書修煉中，我能夠成為一名更好的班主任，為學生的成長與發展做出更大的貢獻。
班主任讀書心得體會篇四
每個人都會有自己的家鄉，并且每個人都會愛自己的家鄉，都希望自己的家鄉變得很美麗，很繁榮。
我的家鄉——延邊是個美麗富饒的城市，作為家鄉的一員，我要盡己所能，為了家鄉美好的明天貢獻一份小小的力量。
做班主任的，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補。今夏認真研讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學校的任務的態度去看的，可當我閱讀以后，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服個班主任的細膩與認真感動著我！捧讀《做最好的班主任》，得以與李鎮西進行心靈的對話，真是如春風拂面，愜意非常。
書中第一章就寫到：尋找班主任的幸福感，尋找班主任工作的幸福感，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言??！自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當的！李教授用自己的親身經歷告訴了我答案：享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是真正實施起來很難，而要想達到理想的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細，但有時，還出現難以預料的難題。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復雜，感慨工作的忙碌和不值，確實是有多少老師愿意做班主任？書中李教授寫到：教育每天都充滿懸念！他期待著每一天的懸念，進而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念如此周而復始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在。他把無法預料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當我懷著感受教育魅力的心態，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一，面臨著班上男女比例嚴重失調的壓力（男生是女生的兩倍），我不知在心里抱怨過多少回，因為男生的調皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心，我堅信每個學生，無論多么調皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標，不斷地刺激學生們有持續地學習動力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學生無論好差，沒有放棄學習的。我們班從剛入校的不被看好，到現在成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。
沒有扣過一顆心。經過這次，我更加認識到抓住教育契機，把壞事也能變成好事。
有一位詩人曾經這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。經過多年的磨礪，學生們確實也一次次感動著我，讓我真切領悟到惟有班主任，才能真正學心相印，才能真正領略到人學的美麗。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業的熱土上吧！面對建設社會主義新林區這一新形勢、新任務和新機遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業；我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈；我們也許不能指點江山，激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩！
班主任讀書心得體會篇五
最近，我認真閱讀了高謙民老師的《小學班主任》一書，體會頗深。優秀的小學班主任，關注學生的內心世界、深層的精神生活；關注他現實的命運、苦樂；關注現行的教育是不是在傷害他們，摧殘他們，不當的教育觀、學生觀、管理觀是不是形成了無形的合力在壓抑著他們生動活潑的個性的發展，不當的教育方式是不是在磨鈍他們的求知欲和好奇心，是不是在扼殺著他們的主動性、創造性，現行的教育是不是把學生當作成長中的人看待；關注他們的快樂有沒有被剝奪；關注他們在學校、在班級是否生活在關懷和愛的氛圍中，他們是不是感到幸福。
通過對《小學班主任》一書的閱讀和理解，我覺得要當好小學班主任，應該做到以下幾點：
每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經歷、興趣和愛好介紹給學生。使學生了解自己，溝通感情；二是和學生談心，一個個地了解他們的家庭生活、周圍環境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學生，交上朋友；三是仔細留心觀察，逐個了解他們的思想、學習情況和心理、性格特點，對每個學生的情況盡可能做到全面了解，心中有數。這樣，在較短的時間里，我對學生有了一個基本的、也是全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。
現在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。另外，小學學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他（她）們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他（她）們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。
學生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個重要原則和方法。只有堅持這樣做，才能培養學生的動手能力，增強自立意識。因此，在工作中，我總是讓學生自己主持召開班、隊會，組織開展集體活動，學會處理一些問題的方法。我只是當好多謀，給予啟發、引導和鼓勵。我多次組織學生召開主題隊會，引導大家論收獲，談認識，對同學們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。
班主任讀書心得體會篇六
要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下頭對書中的一則案例發表自我的感觸：下頭對書中的一則關于教師的愛的案例發表自我的感觸：
案例中講的是一名教師幫忙一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養興趣，提高學習成績的案例，案例中，那名教師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自我的愛給學生。感動之余不僅僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責。
這不正是經常教導我們的思想嗎要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們燃燒自我，照亮別人，不正是教師的職業精神嗎我們的教師行為是否與說的相一致應對案例中的學生，自我是否能向那位教師那樣耐心呢這時我不禁想到了自我在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自我所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢細細品位王教師的.點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區分職業的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學生的愛，應當主要是職業的愛，而不是私人的愛。
師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。
很長一段時間內“沒有教不好的學生，僅有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自我的教育教學本事，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今日經過學習我才明白，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。
教師們，讓我們簡便上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！
班主任讀書心得體會篇七
作為一名班主任，我始終覺得自己不夠好，需要不斷地學習提升自己。因此，我認真閱讀了許多班主任教育方面的書籍。在讀書的過程中，我不斷地思考，同時也深刻地感受到了班主任的重要性，下面是我關于班主任教育讀書的心得體會。
一、教育是何其重要的工作
教育是社會發展的基石，對于一個國家、一個民族、一個社會的發展和繁榮起著至關重要的作用。班主任教育更是十分重要，因為今天的學生不僅需要知識，更需要良好的思想品質、人格素養和行為規范。班主任需要關注每個學生的心理問題，并幫助他們建立正確的人生觀、世界觀、價值觀，引導他們走向健康、積極、向上的人生方向。如今，在高壓的學習環境下，家長和孩子們都希望班主任能夠成為他們的朋友、指導者和傾聽者，給他們提供更多的幫助和關愛。
二、班主任需要承擔的責任
班主任的責任十分的重大。班主任既是學生學習和生活的指導者，同時也要幫助他們解決困難和問題。在班級管理方面，班主任需要維護班級的紀律，督促學生進行自我管理。在學生心理方面，班主任要了解每個學生的個性和特點，耐心傾聽他們的問題，幫助他們解決矛盾和困惑。在教育方面，班主任要求教學質量更高，注重教育教學效果，協調教研工作，為學生的學習和發展提供良好的環境和幫助。
三、必須注重專業素質和自身修養
班主任必須具備良好的專業素質和一定的自身修養。專業素質主要包括對課程、教學和評估的了解；對學生發展和心理方面的知識等；個人修養方面則是要求班主任在言行舉止上要合乎道德和規則，用積極向上的心態帶動班里的每一個學生。同時，班主任還應該不斷了解和學習新知識，研究和運用新技術，提高自己的綜合素質。
四、班主任學習的種種方面
班主任學習的方法和渠道有很多種。例如，參加培訓班、閱讀教育書籍、關注學科前沿新知等。我通常會使用網絡資源、閱讀教育雜志以及觀看別人的實踐經驗，從他們的教學操作中學習內控和管理方面的經驗。在此基礎上，不斷完善自己班主任工作的理念和方法，不斷為學生的成長而努力。
五、班主任的作用和使命
班主任的作用不僅僅是擔當起教育、管理、協調和照顧學生各方面的工作，更為重要的是，班主任肩負著引導學生成長的重大使命。班主任之所以如此重要，是因為學生們面臨的問題是多樣的，需要有人對他們進行有效的指導和引導。班主任的使命就是要成為學生成長過程中的良師益友，幫助他們走向陽光和幸福！
總之，作為一名班主任，我們無論何時，對于教育的思考和學習都不能停止。我們需要充分認識自身所肩負的責任、理解教育的重要性、注重自身身心健康和專業素質，以及了解學生的特點和需求。通過不斷學習，提升自己的管理和教育能力，為班級的和諧發展及學生的成長貢獻力量。
班主任讀書心得體會篇八
作為一名班主任，在學生的成長中，需要不斷地提升自己的修養和知識水平，不僅能夠更好地引導學生，更能夠讓學生受益終身。因此，本人積極參加各類讀書分享活動，不斷學習成長，成為學生們身邊的靠譜之人。
第二段：讀書分享的意義
讀書分享是一種非常有意義的活動，通過閱讀不同領域的圖書并分享自己的體會，可以拓寬自己的知識視野，增強自己的認知能力以及口頭表達能力。對于班主任而言，讀書分享的意義還在于能夠為學生提供一種示范，讓他們了解到閱讀的重要性以及大量閱讀所帶來的益處。
第三段：讀書分享的收獲
在接觸不同的圖書和分享活動中，本人不僅拓寬了閱讀領域，對人文、科學等領域的知識也有了深入了解。同時，讀書也讓我感受到了閱讀的樂趣，這種樂趣不僅僅來源于知識的獲取，更來源于閱讀過程中的思辨和探究，以及沉浸式的閱讀體驗。而在分享的過程中，我得到了許多來自同行的寶貴意見和建議，這些對我來說是寶貴的經驗積累。
第四段：讀書分享對班主任工作的幫助
在班主任工作中，讀書分享帶給我的幫助是顯而易見的。首先，我通過閱讀和分享，不斷豐富自己的知識儲備，并能夠更好地為學生提供指導。其次，通過分享的過程中，我可以表達出自己的想法和觀點，增強自己的口頭表達能力，在班級管理、家長溝通等方面都能夠發揮更好的作用。再次，讀書分享也幫助我建立了更多的社交關系，擴大了自己的人脈圈，這對班主任的工作來說也是非常重要的。
第五段：總結
在讀書分享的過程中，我不僅收獲了更豐富的知識，更對班主任工作有了更深入的認識。通過這種方式，我不僅能夠更好地為學生提供指導，更能夠讓學生了解到閱讀所帶來的益處，最終也會讓學生更加喜愛閱讀。因此，我將繼續積極參加各類讀書分享活動，提升自己的修養和知識水平，為學生們打造更加溫馨、和諧的班級。
班主任讀書心得體會篇九
教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內心經常會受到學生的挑戰，曾經有失去自控的時候，也有過發火發怒，變得暴躁的時候。現在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發生在嚴駿同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，嚴駿與一位同學發生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴駿：你平時學習不認真，上課說小話，現在發展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者，先到辦公室再說”。后來，從與嚴駿的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，嚴駿讓他撿起，那位同學卻說嚴駿多管閑事，并辱罵嚴駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴駿引起的，那位同學應該負主要責任，嚴駿是在維護班級的紀律(班級規定扔垃圾，必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學面前向嚴駿道歉，并且表揚了他。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師應該做一個有錯就改的快樂思想者，從學生中感悟自己的得失，要用發展的眼光看待學生，要用心去發現他們特別是行為偏差學生的點滴進步，抓住有效的教育機會，教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜，真是應驗了“急事緩辦，緩事急辦”這句話啊!
二、走進學生心靈
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不同的個性，對每個學生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內向的學生。張磊同學成績不錯，就是性格太內心，不愛說話，與同學交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我幾次都想主動找他解決問題，但一直都沒有遇到好的機會。一次，我們班的同學在食堂包餛飩聚餐，我把學生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結果氣得他把餛飩全部倒掉揚長而去，學生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內向，而且偏激，容易出現更為嚴重的事故，再聯想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的具體情況以及可能出現的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態說：“我以后會多和同學交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發現他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學生，只有走進學生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學生成為知心朋友，就能達到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
班主任讀書心得體會篇十
作為班主任，教育讀書是非常重要的一項職責。在我們的教育工作中，我們要不斷地完善自我，提升自己的素質，提高我們的教育水平。而閱讀是一種極其重要的提高素質和教育水平的方式。因此，在班主任的職場生涯中，不斷地閱讀各種有價值的書籍，得出自己的教育觀和方法，提升自己的教育水平，是至關重要的。
第二段：閱讀對于班主任的作用
班主任是一個非常特殊的職業，他必須在工作中面臨很多挑戰和壓力。閱讀可以讓班主任更好地應對這些挑戰和壓力。班主任可以通過閱讀一些關于教育和管理方面的書籍，了解更多的教育理論和理念，也可以從書籍中獲取一些實用的指導和方法，以便更好地完成自己的教育工作。此外，閱讀還可以幫助班主任更好地處理和解決學生的問題，能夠讓班主任更加理性地處理事情，避免受到情緒和感情的影響。
第三段：教育讀書需要注意的事項
教育讀書需要注意許多方面。首先，閱讀應該有計劃。班主任應該在工作中制定一些閱讀計劃，并積極落實。其次，班主任應該挑選一些適合自己的書籍。我們要選擇那些有助于提高自己教育能力的書籍，并閱讀其中的精華，做好筆記。最后，閱讀不是目的，而是手段。班主任要在閱讀的同時，把自己的知識轉化為行動，落實到自己的教育工作中，才能真正地提高自己的教育水平。
第四段：我自己的教育讀書心得
我在從事班主任工作的過程中，在教育讀書方面也有了一些心得體會。首先，我要按照自己的興趣傾向和工作需要，在選擇書籍方面有所取舍。其次，我要認真分析書籍內容，總結作者的經驗和成功經驗，將之融入到我的教育工作中，并形成自己的風格。最后，我要不斷地反思自己的教育工作，不斷地調整自己的教育觀念和方法，以更好地適應工作變化的需要。
第五段：結論
教育讀書是班主任必須要具備的一項能力。閱讀可以提升班主任的教育水平，讓其更好地應對工作中的挑戰和壓力。當然，在進行教育讀書時，班主任要注意許多方面，如有計劃地閱讀、適度選擇書籍和轉化書籍中的知識等。只有真正認真閱讀，不斷地反思自己的教育工作，才能站在更高的起點，更好的完成自己的教育工作。
班主任讀書心得體會篇十一
今年我擔任七年級(2)班班主任，我感覺班主任工作真是千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦開展班級管理和德育建設，在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、下午自習等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、中午吵鬧、清潔衛生情況或下午自習情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“頭雁”幾乎沒有、表率輻射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動，此狀況在有了明顯的改觀。
三、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：張國鵬，王云霞，高潤霞等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況，我班實行了學生思想動態情況每天公布制度，“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好后進生轉化和家長的配合督導;充分利用班會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制。
四、主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導，配合家長。紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。
五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期第一次檢測后及時召開了11位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力密切了學校和社會的聯系，有力配合了對學生的及時教育。
六、積極、依時參加學校、年級(組)召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊;依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。
七、在做好本職工作的同時，本人還常常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。
總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。我深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”?？傊谀苎a拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!