大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）

大班教案的編寫需要根據學生的特點和需求進行個性化調整。接下來是一些大班教學教案的實例和范文，供您參考和借鑒。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇一

1、使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。

2、讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

1、ppt課件，兒歌音樂。

2、編排情景表演“小華在家里”。

1、啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的`，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

2、讓幼兒看老師編排的情景表演“小華在家里”。

啟發幼兒思考以下問題：

小華是怎樣關心幫助爸爸媽媽的?我們可以為爸爸媽媽做些什么?

3、啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

4、鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。

二、引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容。

請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

三、向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要向老師和小朋友匯報。

四、讓幼兒欣賞音樂兒歌《小幫手》。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇二

1、培養熱愛家鄉的情感。

2、積極參與游戲活動，膽表達出自己的想法。

3、提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。

4、激發幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。

5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

1、水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。

2、幼兒對我們生活的地方，有一定的了解，對于一些公關禮儀也有一定的認識。

一、觀看視頻，談話導入。

1、播放贛榆縣最繁華、幼兒都經常去的地方的視頻讓幼兒觀看。

師：“你們來過這里嗎?這是哪里?我們的家鄉叫什么名字?你們覺得家鄉美嗎?哪里美?”

2、教師繼續播放視頻，幼兒欣賞。

3、師：“片中有哪些景點，你還知道哪些景點?看完視頻后你有什么感想?”

4、教師小結贛榆的美景。

(利用視頻導入，引起幼兒興趣。在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能力及口語表達能力。孩子直觀欣賞，培養熱愛家鄉的情感、)

二、觀察行為圖片，幼兒分辨是非。

1、師：“看了視頻，我和你們一樣，都覺得贛榆越來越美了，那你們知道為什么贛榆越來越美嗎?”

2、師：“贛榆的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對?”

3、展示圖片，幼兒分組討論，并進行搶答比賽。(師介紹比賽規則，要求幼兒嚴格按照規則進行比賽。)

4、總結出文明市民的標準。(守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，助他人，健康生活等)

(通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。)

三、學做一名好市民。

1、討論：如何做文明小市民。

(通過討論，幼兒進一步了解了做文明市民的標準。)

2、那我們把剛才討論的結果畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民!

(孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。)

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇三

六月，幼兒園班的孩子面臨著畢業進入小學，這是一個重要的轉變。面臨這樣的轉變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷"鼓勵"和"暗示"下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法?當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦啊?我感悟到，了解孩子的想法，助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要助孩子準備好如何在新的轉變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。

本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了"離開懷抱才能成長"。活動過程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內心的擔憂也一定會消減很多。

而故事的結尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發孩子對入學的向往和積極的態度。

1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決"擔憂"的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

繪本ppt、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

活動過程

一、入學前的準備與擔心

欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂

關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂

馬上就要上小學了，準備好了嗎?做了哪些準備哦?

進小學前還有沒有擔心的事呢?

小結：家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……

二、解決擔憂并交流分享

1、故事導入：《小阿力上學》

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

你能看出阿力在擔心什么嗎?

生活方面：找廁所

情感方面：交朋友

學習方面：做作業

2、嘗試解決

請幼兒想辦法嘗試助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

(認識時鐘，開始記錄)

3、交流匯總

分別對這些"擔憂"進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。

a)生活方面--先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。

(小學每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。)

b)情感方面--請幼兒解讀記錄卡

小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c)作業方面

(1)觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。

(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備)

(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動

告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法;

欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對小學的向往之情!

上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意助你的。

辦法總比擔心多。

這樣困難會越來越少，本領會越來越，你們會很快成為快樂的小學生。

傅堅敏：本次教學活動選材和表達方式非常貼切，智慧的設計、智慧的回應等很多方面都值得肯定，很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現方式上能夠再加以提煉，處理好小圖的關系，助孩子提升閱讀能力會更好。

黃瓊：本次教學活動很有價值，目標定位準確，關注幼小銜接，抓住了主流內容，互動上重情感重方法。

互動有潛力：作為有三年教齡的非專業師范教師，跟孩子互動中有自己的評價，該肯定的肯定，該否定的否定，該引導的引導非常好，但在互動上還要進一步提高，如小結上適當的做些梳理性的總結會更好。

建議調整策略：本次執教活動的遺憾之處是沒有把"小阿力"的擔心回歸孩子的生活，解決孩子所擔憂的問題，需要教師在備課時充分分析教材和孩子，梳理出問題的共性，采用"標志放提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養成良好的習慣"等方法，解決孩子所擔憂的實際問題。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇四

慈城是一座文化歷史久遠的古城，在這里有許多有名的景點和許多值得欣賞的古跡。因古老而美麗，值得每一個慈城人闊談、自豪。這些景點里蘊涵的偉人偉事，成為孩子學習的內容，既能激發幼兒愛家長的情感，又能學到豐富的地方文化知識。班的孩子樂意表現自己。用社會化的方式學做小導游，引導幼兒將學到的知識積極運用在游戲中，學習效果會更加顯著。

1.引導幼兒了解慈城有特色的景點，知道慈城是個美麗的古鎮，培養幼兒愛慈城的美好情感;(活動重點)

2.啟發幼兒膽連貫地講述對慈城景點的認識，學做小導游，發展語言表達力;(活動難點)

3.激發幼兒做為一個慈城人的自豪感。

幻燈課件一組，小組操作材料若干份(風景卡片，導向板)

一.啟發幼兒通過回憶講述慈城景點

主要提問：

2。美麗的地方叫什么名字?里面有什么?

3.小結：慈城的美景可真多呀。今天我還帶來了我們慈城特產年糕兄弟，他們也要來講講美麗的慈城，我們來聽一聽。

二.欣賞幻燈了解慈城美麗風貌

主要提問：

1.年糕兄弟講了慈城哪些美麗的地方?

2.你覺得什么地方最好，為什么?

3.小結：慈城到處都有美麗的地方，真是個好地方，我喜歡慈城，你們喜歡嗎?

三.明確導游的工作內容，小組合作學做導游

1.我們慈城這么美麗，所以近幾年許多其他城市的朋友們，國外的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們慈城后遇見到麻煩，他們不知道慈城的景點有多少，在哪里，我們作為慈城人該怎么辦呢?(告訴他們，介紹等)

2.新知識點：在我們的生活中，有一種人的工作就是帶客人

3.你認為小導游要做些什么?教師小結：兩個條件，一去哪里(帶客人去些什么地方心中有數)。二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。

4.講解。今天我們是第一次學做小導游，所以老師請四個小朋友一組合作學。介紹小組操作材料(風景圖和導向板)教師邊示范：把客人帶到哪幾個美麗的地方，依此放在導向板上。定好地點后，四人協商怎么來介紹這些景點，讓客人們覺得我們慈城很美麗。

四：小組選導游代表做講解

1.小導游介紹的時候要有禮貌，要客氣熱情。

2.依此介紹，教師適當點評。

3.鼓勵。另外三人為現場的老師做導游。

2.小組合作學習導游，有一定的挑戰性，也能體現小組合作，自由選擇的性。

3.把學習變為知識的再現過程，用角色提高幼兒參與活動的興趣，活動開展更顯幼兒主體地位。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇五

前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知;同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

1.防非物品、其他食品包裝盒。

2.每一物品上貼上價格標簽(5以內)

3.購物籃，自制紙幣。

(一).導入

(二).啟發游戲

1.以媽媽的煩惱(媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間)啟發幼兒媽媽購物。

引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?

2.幼兒領錢。

要求：每人拿5元錢(老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)

引導：你用什么辦法拿到5元錢的?

如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元?

3.討論購物注意點。

引導：買東西的時候要注意什么?

(1)買什么?(預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

(2)怎么買?(價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢)

(三).幼兒操作

1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數的關系。

(四).交流

1.相互檢查所購物品。

2.說說買了什么，有什么用，注意什么?(抓住有價值的話題，擴展討論;助幼兒

區分食品和用品兩類)。

(五).延伸

我們媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以媽媽做什么?

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇六

3.體驗“尋人”成功的喜悅，感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。

故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊用抽沙機工作、挖井隊用挖井設備抽水、鉆機工人用鉆機工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。

一、情景引入，激發當偵探的積極性

1.出示圖片并講述故事情節：黑人小朋友在沙灘上玩沙，突然，沙灘上出現了一個坑，同時，黑人小朋友失蹤了。

2.教師提問引發幼兒猜測：咦!他們怎么不見了，會去哪呢

二、清楚困難特征，分組制定方案

1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖，助幼兒了解四個“困難”特征。

2.鼓勵幼兒自由分組談論并繪畫解決方案。

師：小偵探們，時間緊迫，只有十分鐘來商量方案，所以今天我們分成四組，每組先制定一個困難的解決方案，然后我們再一起去尋人，這樣就會快得多。

師：(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現在，請你們根據各個困難的特征(沙土厚、淤泥有水、巖層堅硬、巖漿高溫)膽地貢獻自己的想法，并把合理的想法繪在圖上。

3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時參與交流。

三、集中交流討論，合作體驗尋找

1.邀請各組代表介紹該組方案。

師：每個小組請一名小偵探代表介紹下你們的解決方案，說說遇到這種困難時我們可以怎么做(小組代表介紹)

2.情境體驗，合作尋人，并在“破案”過程中一起修改或豐富解決方法。

師：現在有了你們的解決方案，我們一起出發吧，在這過程中家要團結合作、互相助，遇到困難不要害怕，如果遇到我們解決不了的困難時還可以尋求別人的助。

過第一關：厚厚的沙層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來忙(出示挖沙隊用抽沙機工作圖)

過第二關：滲水的淤泥阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來忙(出示挖井隊用挖井設備抽水圖)

過第三關：堅硬的巖層阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來忙(出示鉆機工人用鉆機工作圖)

過第四關：滾燙的巖漿阻擋了我們的路，我們該怎么辦呢還可以找誰來忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)

四、收獲成功的喜悅，分享“尋人”收獲

1.出示圖片并講述故事：這里，又有一個沙坑，我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗爬的動作)!哇，你們看，黑人小朋友在那，我們終于找到了!

2.播放非洲草裙舞音樂視頻，集體跳舞慶祝。

師：黑人小朋友為了感謝我們的小偵探，邀請家一起跳舞慶祝呢。

3.引導幼兒分享“尋人”收獲。

師：在今天的偵探活動中，你有哪些收獲要跟家分享呢(引導幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的助等方面講述)

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇七

1、能積極開動腦筋，找出問題，有對科學事物詢問、探索、求知的興趣。

2、喜歡當個小問號，會用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、會運用已有的經驗解答問題，體驗一問一答的樂趣。

1、認知準備：了解動畫片《聰明的一休》及一休的提問;認識“?”符號。

2、物質準備：布置科學宮場景(動腦筋爺爺畫像，有關動物、植物、自然現象等科學圖片、卡片、圖書、實物，地球儀、小實驗操作用具，及時貼問號符號，小問號娃娃胸飾);有關神秘的地球錄像資料，《聰明的一休》音樂磁帶、錄音機、白磁帶。

一、激發求知興趣，爭當小問號娃娃

1、介紹動腦筋爺爺和科學宮。

2、幼兒爭當小問號娃娃，自己佩帶小問號胸飾。

動腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號，你們誰愿意當小問號?

以前，總是老師提問題，今天，是小問號來提問題了。請你們趕快戴上小問號娃娃的標志，自己去看一看，你有什么問題。

3、幼兒自由觀察圖片、實物，找出問題。

二、講解提問方法，學習提出問題

1、引出地球儀，觀察其名稱及外形特征，學習用表示疑問的詞提出問題。

提問：(指出地球儀)你們認識它嗎?不知道它的名字該怎樣提出問題?

2、幼兒觀察周圍不認識的事物，提出問題。

引導幼兒對不認識的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“為什么”等表示疑問的詞提出問題。

3、觀察地球的作用及與人們的關系，學習對不懂的或不明白的該怎樣提出問題。

三、尋找多種途徑，共同解答問題

(1)看錄像和翻閱有關地球的資料，引導幼兒思考問題，膽發表已有的經驗，展開對問題的討論，求得問題的解答。

(2)以動腦筋爺爺的口吻助幼兒解答一些不懂的或不明白的問題。

教師小結：只要你肯動腦筋，多提問題，向周圍的人請教或看書、看電視，就能知道許多不懂的事情和知識，明白許多道理。

四、認真觀察思考，膽提出問題

1、自由觀察圖片和操作實物，對提出的問題貼上問號。

科學宮里還有許多小朋友想知道的知識和許多不明白的事物，你們再去看一看，找一找，動手試一試，不懂的就貼上一個問號，再來給動腦筋爺爺提出問題。

2、幼兒對“動腦筋爺爺”提出自己的問題。

引導幼兒觀察、操作，對有疑問的就在相應的地方貼上一個問號，并依次在錄音機前說出自己的問題。

3、互相探討問題，已求得解答。

小問號提了這么多的問題，請小朋友動腦筋想想有沒有我們自己能回答的問題，能回答的就請你告訴家。

五、游戲：“提問回答”

1、幼兒自由找同伴倆人一起游戲，一人說“提問”，另一人說“回答”，相互進行一問一答的游戲。

2、放音樂《聰明的一休》，邊唱歌邊體驗一問一答帶來的快樂。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇八

1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決"擔憂"的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

繪本ppt、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

活動過程。

一、入學前的準備與擔心。

欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂。

關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂。

馬上就要上小學了，準備好了嗎?做了哪些準備哦?

進小學前還有沒有擔心的事呢?

小結：家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……。

二、解決擔憂并交流分享。

1、故事導入：《小阿力上學》。

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。

你能看出阿力在擔心什么嗎?

生活方面：找廁所。

情感方面：交朋友。

學習方面：做作業。

2、嘗試解決。

請幼兒想辦法嘗試助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的.問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

(認識時鐘，開始記錄)。

3、交流匯總。

分別對這些"擔憂"進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。

a)生活方面--先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。

(小學每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。)。

b)情感方面--請幼兒解讀記錄卡。

小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c)作業方面。

(1)觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。

(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備)。

(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動。

告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法;。

欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對小學的向往之情!

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇九

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做班小朋友有份自豪感。

配樂的.詩歌朗誦磁帶、錄音機

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我說：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容

(1)詩歌的名字叫什么?

(2)詩歌里小朋友說了些什么?做了些什么?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的聲朗誦一遍。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十

活動目標：

1、豐富幼兒的飲食生活經驗，學習簡單的營養搭配常識及了解食物對人體的作用。

2、培養幼兒吃飯不挑食、不偏食的良好飲食習慣，以及參與勞動的意識。

活動準備：

1、各種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋；

2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”；

3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽；（幼兒人手一份）。

4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

5、做好的課件。

活動流程：

1、請幼兒幫忙為客人配菜，引出課題。

2、請幼兒介紹自己吃過的菜。

3、請幼兒品嘗老師事先做好的菜。

4、觀看課件：廚師做的一些菜，引起幼兒配菜的興趣。

5、教師為幼兒介紹各種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、營養價值以及簡單的搭配方法。

6、幼兒相互討論并動手配菜。

7、幼兒介紹自己配好的菜并給菜起名字。

8、做游戲“找朋友”，找到誰則把誰配的菜現場炒熟，并請客人們品嘗。

9、全體幼兒把配好的菜送到廚房，讓廚房里的阿姨做好招待客人。

課堂實錄。

師：今天，咱們幼兒園來了許多客人，廚房里的阿姨準備做一桌豐盛的午餐來招待她們，可是阿姨們忙不過來，想請咱們小朋友幫忙每人來配一道菜.

師：小朋友想一想，你都吃過什么樣的菜？是怎么做的？

幼：我吃過黃瓜，是用雞蛋炒的。

師：噢，是雞蛋炒黃瓜。琪琪，你來說。

琪琪：我吃過菠菜，是用粉絲炒的；還吃過白菜，是用大蝦做的。

師：菠菜炒粉絲，大蝦炒白菜，不錯。菲菲，你來說。

菲菲：我吃過紅燒茄子。

幼：我吃過西紅柿雞蛋湯。

師：西紅柿加上雞蛋做成的湯。

幼：我吃過炒菜花。

幼：我吃過肉炒青椒。

幼：我吃過豬頭肉拌黃瓜。

師：剛才，咱們小朋友說了這么多吃過的菜，我這兒也做了幾道菜，小朋友看看是什么。（老師做聞狀）啊，好香！

師：小朋友輕輕地到前面來，每人拿一把小勺子，來嘗一嘗吧。

（幼兒到前面品嘗老師做的菜，嘗完后回座位坐好）。

師：剛才小朋友嘗了老師做的菜，覺得怎么樣？

幼：真好吃。

師：你知道這些菜都是用什么做的嗎？

幼：用雞蛋炒的西紅柿，還有炒西葫蘆。

師：對了，一道是素炒西葫蘆，另一道是西紅柿炒雞蛋，黑顏色的是什么呀？是木耳！

師：對，是木耳。為了使菜的顏色更好看一些，我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳，木耳不僅補血，而且還清肺；在炒西葫蘆時，我放入了雞蛋皮和黑木耳，這樣做出來的菜不但營養好，而且色澤鮮艷，讓人一看就覺得好吃。

（幼兒觀看課件）。

幼齊答：是一盤紅燒肉。

師：對，是一盤紅燒肉。這一道呢，是土豆燉牛肉，這一道是什么？

幼：是紅燒魚。

幼：是一盤雞。

對，是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋，黑色的是松花蛋。最后這一道是什么呀？！

幼：是水果沙拉！

（帶領幼兒來到準備好的各類東西前）。

師：（拿起一個青椒）這是青椒，這是西葫蘆，這是什么？（師生逐一認識）這些菜都含有豐富的維生素和礦物質，肉類，像雞肉、豬肉含有豐富的蛋白質和鈣，蝦含有豐富的磷和熱量，這些對人的身體是非常有好處的，所以我們小朋友一定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦，千萬不要挑食、偏食。有的小朋友只喜歡吃肉，不喜歡吃菜；而有的小朋友只喜歡吃菜，不喜歡吃肉，這樣都不好。任何一種蔬菜，都有許多種做法，可以炒著吃，可以做湯，還可以涼拌，像西紅柿，可以怎么做？（老師邊說邊拿起一西紅柿）。

幼：可以做成西紅柿炒雞蛋，可以做成西紅柿雞蛋湯，還可以涼拌西紅柿。

師：說得很好。一種蔬菜還有許多種切法，像土豆，可以怎樣切呢？（老師邊說邊拿起一個土豆）。

幼：可以切成絲，可以切成片，還可以切成塊，我吃過炒土豆絲，土豆片，土豆塊。

師：對，像咱們剛才看的牛肉燉土豆就是切成了塊。還可以有許多種搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜；可以涼拌，用開水燙一下，加入香油、味精、鹽、醋，調一下，味道可好了。我還吃過腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的；還可以和雞肉一起做。還有許多種做法。

師：好了，下面我們就來當一名廚房小幫手，自己來配一道菜，在配菜之前，小朋友先互相商量一下，你在家或到飯店吃過哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些東西。好，跟你旁邊的小朋友討論一下吧！

（幼兒開始很有興趣的討論）。

師：討論好了嗎？下面咱們小朋友每人拿一個拼盤，自己動手配菜吧。在配菜的時候，一定要注意肉素和顏色的搭配，這樣做出來的菜顏色、味道、營養都好。

（幼兒開始興致勃勃的動手配菜，老師在旁觀察）。

馬佳琪：我配的是一道白菜炒大蝦，是用白菜和大蝦做的。

劉天一：我配的是一道豬肉炒茄子，茄子加上了一點兒豬肉。

李佩渝：我配的是一道涼拌黃瓜，是用黃瓜加上西紅柿還有一點兒木耳。

（教師逐一請幼兒到前面來介紹自己配制的菜，并起名字，對每位幼兒的成績給予肯定）。

師幼齊唱：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出來。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱們一起把這道菜炒出來。

（老師切菜，把電磁爐打開，戴上圍裙）。

師：炒菜時鍋里要先放什么？

先放油。

好，我們先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上點醬油，再放上點兒蔥花，聞到香味了嗎？現在，我們就可以放入青椒了，翻炒一會兒，不要炒得太爛，最后放上一點鹽，為什么最后才放鹽呢？因為鹽里面含有碘，碘對人的身體有好處，而碘遇到熱就揮發了，所以一定要最后放鹽。

幼：阿姨，請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

很好，請客人品嘗一下吧。

師：咱們小朋友真能干，每人配了一道菜，相信咱們配的菜做出來客人們一定非常喜歡，下面，咱們一起把配好的菜送到廚房去吧。

（一起把配好的菜送到廚房，結束教學活動）。

活動反思：

主題的產生：

挑食、偏食是孩子們普遍存在的問題，為了讓幼兒了解各種食物的營養及對人體的作用，養成良好的飲食習慣，培養他們參與勞動的意識并懂得尊重成人的.勞動成果，我們根據大班主題八“我會保護自己”里“我們愛吃的食物”這一活動，將教學活動和生活活動有機結合，生成了這次健康活動“我是廚房小幫手”。

我對活動的總體感覺較滿意，整個活動過程自然流暢，幼兒的探索行為積極主動，順利的達成了活動的各項預設目標。

為了進一步提高自我執教水平和今后再次組織此類活動時有可借鑒的經驗，特作如下反思總結。

可取的方面：

教學目標的設定：

注重了新《綱要》關于幼兒園健康教育的目標要求，以激發幼兒興趣和探索欲望作為首要目標，同時考慮到大班幼兒認識水平和綜合能力的情況，通過讓幼兒自己動手配菜，使幼兒學會簡單的營養搭配常識及了解食物對人體的作用。

材料的提供：

為幼兒提供了新鮮的、豐富的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等，讓幼兒置身于真實的環境中，激發了幼兒探究的欲望和學習熱情。

活動過程反思：

1、活動開始，提出讓幼兒幫忙配菜來招待客人，不僅激發了幼兒配菜的積極性和樂于幫助別人的欲望，更為下面的活動做了必要的鋪墊。

2、多媒體課件的運用，進一步開闊了孩子的眼界，在放課件的過程中，讓孩子充分觀察和表達，將多媒體作為一種補充，把孩子當作認知的主體。

3、教師為主導、幼兒為主體思想的滲透。

在整個活動過程中，我把最大的空間留給了孩子，讓孩子按自己的意愿選菜、配菜，幼兒的興趣濃厚、積極性高、探究欲望強。幼兒通過展示自己的作品和為自己的作品起名字，不但使幼兒的認知借此進行了整合和提升，也為全體幼兒提供了分享經驗的機會。最后的炒菜環節，把本次活動推向了高潮。

在本次活動中，教師更多時間承擔了支持者、幫助者。在觀察幼兒的活動中，能夠較恰當的在幼兒遇到困難時，給予提示和幫助，保證了幼兒探索活動的順利進行。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十一

1、懂得為父母做些力所能及的小事。

2、教育幼兒要關心，愛自己的家人。

1、“媽媽，我們回來了！”

（1）教師帶頭飾扮兔姐姐，幼兒扮小兔，一起在草地上念兒歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）邊自由做小兔動作。

（2）下雨了，小兔們跑回家，走到家門口，兔姐姐帶領小兔們，敲門：“媽媽，我們回來了？”

2、推門進去，“媽媽去哪了？”

（1） 小兔們走進家門，自由的圍著兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

（2） 咦，媽媽呢，媽媽不在家，她回去什么地方呢？（啟發幼兒猜猜媽媽有可能去的地方。）

（3） 這么長的時間了，媽媽怎么還不回來，真著急，怎么辦呢？（請幼兒想象，怎樣才能知道媽媽到哪去了？）

（4） 根據幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問……

3、打電話了解媽媽的去向。

（1） 怎么打電話呢？

（2） “媽媽沒有去上班，手機也關機了，這可怎么辦呢？（引導幼兒提出給爸爸打電話的辦法）

（3） 我們怎么問爸爸呢？請大家想一句問爸爸的話。

（4） 兔姐姐打電話，與爸爸通話：“喂，爸爸，我是小兔，你知道媽媽上哪去了嗎？噢，原來奶奶病了，媽媽去照顧奶奶了。”放下電話。

4、接到媽媽的電話。

（1） 正在此時，電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽的打來的。

（2） 放媽媽的電話錄音：“小兔們，我是媽媽，奶奶病了，現在在醫院里，我在照顧奶奶，現在還不能回來，你們幫媽媽做些事情好嗎？小兔們，你們把外面的衣服收進來，折疊好；把桌子上的碗、調羹和杯子收起來放整齊；把桌子、椅子擦干凈；把地掃一掃；把自己的.玩具整理好；把書架上的書整理整齊。小兔們聽清楚了嗎？媽媽再說一遍……好了，等一會媽媽回來看看我的寶寶是不是很能干，媽媽帶好吃的東西給你們吃，好嗎？小兔寶寶們再見！”

（3） 你們聽到媽媽剛才在電話里說了什么？（請幼兒復述電話內容）

（4） 請小兔們幫媽媽做事情。

5、媽媽回來了

（1） 我們把加整理得多干凈呀，媽媽說的事情我們都做好了沒有？（請幾個小兔寶寶去檢查一下）

（2） 媽媽回來了，（請配班老師扮兔媽媽）兔媽媽：“小兔寶寶，你們把家整理得真干凈呀，你們真是能干得好孩子，媽媽給你們帶來了許多好吃的，我們一起坐下來吃好嗎？（幼兒快樂的分享）

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十二

1、使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。

2、讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

4、增強思維的靈活性。

1、編排情景表演“小華在家里”。

2、幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

1、引導幼兒回憶自己的爸爸媽媽工作和做家務事的情景，激發幼兒為爸爸媽媽做事的愿望。

2、啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

3、讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發幼兒思考以下問題：

4、小華是怎樣關心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

5、啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

6、鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。

7、引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

8、請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

9、向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的`要求。

10、要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

11、讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

這節課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十三

活動目標：

1、知道自己的事應該自己做，學會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務事。

2、培養熱愛勞動的優良品質，有一定的獨立性和初步的責任感。

3、激發幼兒關心父母、熱愛父母的美好情感。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動準備：

1、編排教學，情景表演"小華在家里"。

2、筆、掃帚、簸箕等。

活動過程：

一、談話導入。

師：小朋友，請大家想想平時在家的時候，爸爸媽媽都會做什么家務啊？

教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務事的辛勞，激發幼兒為父母做事的愿望。

二、情景表演。

1、引導幼兒談談自己父母是怎樣辛苦的勞動的，并思考自己應該怎樣關心爸爸媽媽。

2、讓幼兒看情景表演"小華在家里"，并啟發幼兒思考。

3、啟發幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的`事。

4、引導幼兒回憶自己可以做的勞動內容。

5、請幼兒把自己的幫助父母做的一件事畫出來讓大家互相學習。

三、活動結束。

欣賞兒歌《小幫手》，課余時間學習歌曲《小烏鴉》。

爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。

我當爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。

媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。

媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。

洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！

反思。

這節課讓幼兒漸進明白，理解爸爸媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十四

1、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

2、激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。

3、發展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

編排情景表演;錄音兒歌。

一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

二、情景表演

1、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳;

2、小朋友幫老師分發物品;

3、思考

小朋友是怎樣關心奶奶、老師的?

我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢?(啟發幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事)

三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

四、欣賞兒歌《小幫手》

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持情況。

在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十五

活動目標：

1、使幼兒知道自己的事應該自己做，培養幼兒初步的責任感。

2、讓幼兒學習幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，激發幼兒關心、熱愛爸爸媽媽的美好情感。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、編排情景表演“小華在家里”。

2、幼兒操作材料、教學掛圖“我是爸媽的小幫手”。

活動過程：

（1）啟發幼兒談談自己的爸爸媽媽是怎么辛辛苦苦勞動的，并思考自己應該怎樣為爸爸媽媽分擔一些家務。

（2）讓幼兒看情景表演“小華在家里”，啟發幼兒思考以下問題：

小華是怎樣關心爸爸媽媽的？我們可以為爸爸媽媽做些什么？

（3）啟發幼兒說出自己的事要自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。

2、鼓勵幼兒說出自己可以協助做的家務事。

（1）引導幼兒回憶自己從事過的勞動內容，如：擺收碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹和襪子、疊衣服、拿牛奶、倒垃圾等。

（2）請幼兒把自己幫助爸爸媽媽做的某一件事說給同伴聽，讓幼兒互相學習。

（3）向幼兒提出幫助爸爸媽媽做事的要求。

要求幼兒回家后先問爸爸媽媽，自己應該怎樣做才能成為媽媽爸爸的小幫手，然后認真幫助爸爸媽媽做一件事，回園后要想老師和小朋友匯報。

（4）讓幼兒欣賞兒歌“小幫手”。

活動反思：

現在孩子們都是家中的“小皇帝”、“小公主”，過著衣食無憂養尊處優的生活。在他們的眼中，家長對他們的愛和幫助都是理所當然的。孩子們習慣了索取，無論是語言上還是行動上,卻很少對爸媽有所表達。基于培養孩子情感成長的出發點，特設計了大班主題活動中《我是爸媽小幫手》。

此項活動是一個很好的感恩教育的機會。把孩子們平時沒有注意到的小細節融入到生活體驗中，讓孩子直觀地感受并了解爸媽的辛勞，從而產生愛爸爸媽媽的真切感情。

在活動的進行當中，我問孩子們：媽媽每天在家都干些什么事？爸爸每天干什么事時？孩子們給我的答案幾乎是相同的：爸爸上班，媽媽做飯，還有的說我媽媽什么都不干就是接我送我。孩子們特殊的視角和生活認知使他們對平日家長的辛勞和付出視而不見，也就不能感同身受。通過孩子們的答案可見，在家里他們基本都是以自我為中心，并沒有學會關注家人，關心他人。為了讓孩子們能夠開動腦筋，想到更多爸爸媽媽的辛勞和付出。我嘗試用肢體動作來提示孩子。這樣不僅有了趣味性，更讓他們的注意力集中起來，解決了孩子思維上的固定模式。當我出示爸爸上班忙碌的照片，媽媽勞動照片，還有小朋友幫助爸爸勞動的照片時，孩子們恍然大悟，遠處傳來驚訝的聲音：爸爸媽媽平時在我們上幼兒園就這么忙？做那么多事?通過這個環節加深了幼兒對父母的了解與理解。

同時，我還找到一本分享閱讀，題目就叫《幫幫忙》。結合繪本的欣賞，孩子們還學會了送爸媽一份禮物，就是——我來幫幫忙或做為爸爸媽媽做一件自己力所能及的事。這就是送給爸媽最好的禮物。每個孩子回家后都沒有忘記把這份禮物送給爸媽。

爸爸媽媽看到孩子們懂事的行為，也欣慰地笑了。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十六

1、體會媽媽的辛苦，有幫助媽媽做家務的愿望。

2、了解媽媽關愛家庭的心情，初步懂得家庭的重要。

3、能較清楚地表達自己的想法，并能注意傾聽別人的意見。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

1、知識經驗： 幼兒：有做家務的體驗、平時注意觀察媽媽的生活。 教師：了解幼兒對媽媽的認識。

一、交流。

媽媽做的最多的一件事。

1、幼兒記錄“媽媽做的最多的一件事”、“你認為媽媽最喜歡做什么事”?

2、幼兒上臺交流、展示記錄表。

3、師生小結：媽媽做的最多的一件事。

二、觀看錄像。

媽媽最喜歡做的事。

1、幼兒觀看錄像。

2、幼兒選擇圖片展示媽媽最喜歡做的事。

3、師生對比：媽媽做的最多的事和媽媽喜歡做的事。

三、討論。

為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？

1、自由討論

2、個別交流

四、媽媽介紹。

為什么媽媽每天沒有去做自己喜歡做的事？

五、討論。

1、聽了媽媽的心里話，你有什么想法？有什么想對媽媽說？

2、你能幫媽媽做那些力所能及的事情？

1、幼兒制定“小幫手計劃”，在家長的幫助下完成圖表“我是媽媽的小幫手”，并在幼兒間進行交流。

2、家長自拍幼兒在家當小幫手的情景，師生將照片布置成展板“我是媽媽的小幫手”。

3、深入開展“我是家中小主人”、“我是老師的小幫手”等系列活動 ，使幼兒從關心媽媽到關心親人、關心周圍的人，并使之內化，培養幼兒從小愛勞動，及關心他人的美好情感。

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十七

大班社會教案我是爸媽小幫手（熱門18篇）篇十八

１、讓幼兒學習幫助家人、長輩做一些力所能及的事。

２、激發幼兒關心他人并有一定的責任意識。

３、發展幼兒的動手能力。

４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

編排情景表演；錄音兒歌。

一、通過談話引起幼兒回憶自己的家人、長輩工作和勞動時的情景。

二、情景表演。

１、小朋友幫奶奶擦桌椅板凳；

２、小朋友幫老師分發物品；

３、思考。

小朋友是怎樣關心奶奶、老師的？

我們應該怎樣讓家人少辛苦一些呢？（啟發幼兒不僅要自己的事自己做，還可以幫助做些力所能及的事）

三、幼兒討論自己可以幫助做的家務事。

四、欣賞兒歌《小幫手》。

爸爸媽媽真辛苦，媽媽摘菜我掃地，

樣樣事情都要做。爸爸洗衣我放水。

我當爸媽的小幫手，洗衣洗襪洗手帕，

一樣一樣幫忙做。自己的事情先做到。

媽媽洗衣我端凳，常幫爸媽把事做，

爸爸看書我開燈爸媽樂得笑哈哈。

做一張“小幫手記錄表”，記錄幼兒做家務及堅持情況。

在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。