三四年級音樂教案（通用17篇）

教案是一種對教學過程進行詳細規劃和安排的文檔，有助于教師提高課堂教學效果。接下來是幾份經過認真篩選的四年級教案，希望對你的教學有所幫助。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇一

教學目標:。

1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節奏及換氣記號等。

2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。

3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。

教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節奏。

教具準備：

多媒體課件、電子琴、打擊樂器。

教學過程：

一、師生律動，感受新疆歌舞。

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的.伴奏下共同起舞。

2、共同交流，說一說你們知道的新疆。

二、音畫同步，欣賞導入新課。

1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。

2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課。

三、欣賞歌曲，感受音樂風格。

1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）。

2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。

3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。

四、學唱歌曲。

1、按歌曲節奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。

3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。

4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

五、歌曲創編。

1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創編肢體語言。

2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創編聲音伴奏。

3、全班同學一起加入創編，進行歌唱。

六、課堂小結。

今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。

同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年xxx，哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。

《我是少年阿凡提》。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇二

教學內容：

歌曲《雪絨花》。

教學目標：

對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

教學重點、難點：

“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

教材分析：

好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球?！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學準備：

vcd光盤、歌曲掛譜、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學：唱《多來米》（從b段的第二段開始放vcd）進教室，師生問好。

講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械腵一首。她還給孩子們排練了合唱。當上?；丶視r，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。

三、學唱歌曲：

1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）。

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）。

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？

先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。

6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。

四、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇三

教學目的：

繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。

教學過程：

一、組織教學：

1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室。

2、跟老師一起律動，腳的'節拍要準確。

二、復習歌曲。

1、用歌曲《牧童》作發聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。

2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》。

三、歌曲處理。

1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節奏舒展，旋律優美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。

2、分小組討論，創編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。

3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。

四、唱新歌。

同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現牛群、牧童、歌曲）。

1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱。

2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱。

3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）。

仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景。

4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）。

五、欣賞《牧童到哪里去了》。

1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）。

2、有誰找到了答案？

3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興??！

六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。

復習歌曲《牧童》學生表演；

復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。

教學反思：音樂活動中積極參與。

第三課時。

教學內容：活動：創編《山林的歌謠》。

教學目標：引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其的描述，積極發揮學生的想象力和創造里，引導學生自己創編《山林的歌謠》。

教學過程：

1、播放歌曲《山童》。

2、導入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？

山風：呼呼呼呼；

小草：習唆習唆；

羊跳：蹦達蹦達；

小鳥：唧唧喳喳；

泉水：叮叮咚咚。

3、展示學生自己收集的聲音。

泉水：嘩嘩嘩嘩。

小草：習唆習唆。

小鳥：嘰喳嘰喳。

馬蹄：嗒嗒嗒嗒。

4、聲部節奏：將學生自己收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。

如：泉水：嘩嘩嘩嘩。

馬蹄：嗒嗒嗒嗒。

小草：習唆習唆。

小鳥：嘰喳嘰喳。

5、旋律寫作練習。

（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。

（2）以小組為單位，選一種形象創編旋律。

要求：選用書上給定的節奏型，在旋律寫作上只用doremisolla。

（3）小組展示。

（4）根據學生情況，將學生創作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。

6、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。

教學反思：

音樂活動中積極參與，學生富有想象力，音樂感受力、表現力。積極合作，共同完成學習任務。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇四

聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》。

1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏、舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂曲的結構。

3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。

4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

5、認識西洋吹管樂小號，了解其表現作用，記住小號的音色。

1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂曲的結構。

2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。

3、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的'重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

教師要以自己的情感、動作、聲調為表現歌曲的內容做好鋪墊。在、教學中采用示范——講解——視唱——創編進行教學。

多媒體。

三課時。

教學內容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇五

教學目標：

知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。

過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。

情感態度目標：通過對比體驗、實踐、反復聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。

教材分析：

這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。

教學重點：

1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節奏，三拍的長音。

2、有感情的演唱歌曲。

教學難點：

力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現作用。

教具準備：

電子琴、課件。

教學過程：

一、準備。

播放《友誼的回聲》伴奏。

二、欣賞《回聲》。

1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學習，希望今天每一位同學都能站在舞臺上展示出精彩的自我。

生：回聲。

師小結：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現，時強時弱的回蕩。

2、結合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？

生：神秘的可愛的遙遠的……。

3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。

（1）我們來演演回聲吧。

第一種：問好“喂，你好嗎”

第一遍：選一個學生當原聲，其余學生當回聲。

師：孩子們，我們現在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？

要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）。

讓我們一起來體驗一下各個力度表現出的效果。

第一條節奏：xxxx一。

試著拍打一下這個節奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）。

然后按從弱到強依次出現：

pp（極弱，選擇一種表現形式，拍腿）。

xxxx一（做成五線譜音符）。

p

xxxx一。

f

xxxx一。

ff。

xxxx一。

（連著兩遍，第一遍只有節奏，第二遍帶詞）。

再來一條：oxxxxxx（一定請一位學生試著拍打節奏）然后教其他學生）。

復習八分休止符。把空。

帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。

真棒孩子們，我們來挑戰一個更難的：把兩條節奏連起來試下（帶詞的）。

pp（拍腿）p(拍手)。

xxxx一oxxxxxx。

回聲回聲神秘的回聲。

f(拍腿）ff（拍手）。

xxxx一oxxxxxx。

（到班上直接試，選擇最好的方法）。

（3）評價：

二、歌曲演唱。

同們表現的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！

1、初聽。

同學們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學習一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的'，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學生欣賞，教師播放音樂視頻）。

（生回答，教師板書，樹狀圖）小結這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）。

師小結：面對山谷，我們發出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。

跟琴唱回聲。

3、課件播放音樂，師帶學生劃旋律線，并用iu模唱，體驗旋律的連貫、起伏。

像大家所說的，這首歌的旋律非常的優美，陳老師想請和我一起。

畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。

調整學生唱iu的口形及發音。

4、讀歌詞。

我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。

5、師彈琴，學生試填第一樂段歌詞。

（1）第一段歌詞，學生獨立填詞，師伴奏。

（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節奏和第一段不同，誰發現了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。

（兩段連起來）結合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。

6、學生試填第二樂段歌詞。

第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。

看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。

7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。

（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。

三、音樂實踐活動。

倒置性平臺構建。

討論素材：結合今天學的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現到電腦上，學生說，教師直接將內容打到屏幕上）。

（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）。

（第二步：師生共同整理成標準性平臺,圖文結構式）。

接下來我們要完成的任務是：

（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內容三選一）。

內容一：第一樂段的第一部分歌詞。

內容二：第一樂段的第二部分歌詞。

內容三：第二樂段。

（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發揮每一個組員的優勢和潛能。

（3）8人組合作，時間是8分鐘。

（4）30秒的時間，組內迅速交流，選擇要編排的內容。想好了組長上臺來領取歌譜，直接開始組內活動，將討論的結果記錄在歌頁上，并排練。

（5）本輪將設最佳導演組和最佳表演組兩項大獎各一。

四、小組展示：請三個選擇不同內容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續完成。其他組觀看。

五、全課小結。

希望在下次的音樂活動中，表現最棒的就是你們組！

三四年級音樂教案（通用17篇）篇六

1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。

2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。

3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。

在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。

鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養良好的演唱、聽賞音樂的習慣。

鋼琴、打擊樂器、節奏卡片等。

一課時。

一、情境導入：

2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。

（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。

3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。

4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。

二、學習歌曲：

1、隨著音樂的節奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。

2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。

3、六人一組，用接龍的方法說、唱。

4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）。

（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。

老師：王老師。

小朋友：李小明或周萍。

（2）在以上基礎上教師可以增加創編的難度：

老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。

（3）完整演唱。

三、音樂游戲：請你跟我這樣做。

1、跟著音樂音樂走一走。

小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。

音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態造型”。音樂再進行時，繼續行走。

聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向后繼續行走。

2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。

提示：

行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優美。

音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。

音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。

四、課堂小結。

五、結束下課。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇七

1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢節奏為歌曲伴奏。

教學重、難點。

歌曲中相似的.旋律在演唱時的音準。

教學過程。

一、組織教學。

1.播放音效，聽雨聲。

師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什么聲音？（雨聲）。

2.聽表現雨的樂曲，營造課堂氣氛。

師：再聽聽怎樣用音樂表現下雨。

播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授。

1.導入：

師：下雨時，同學們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的趣事。

學生說自己在雨中的趣事。

進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。

2.聆聽《踩雨》。

3.學習“踩雨”。

x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。

左右左右左右左右左右。

x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。

（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）。

教師示范，學生學踏節奏。

學生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。

3.學唱歌曲。

（1）學唱歌譜。

（2）學唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。

4.啟發情感。

師：同學們在雨里玩耍時的心情怎樣？

全班有感情全曲演唱。

5.學生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協調能力。

三、教師下課。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇八

教學目標：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對童年生活的向往。

3、讓學生了解多元音樂文化，開闊視野。

教學重難點。

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲。

教學準備多媒體。

教學過程。

一、導入新課。

師：同學們，夏天快來了，在池塘周圍你們發現什么小昆蟲沒有，特別是要下雨的時候。請學生說一說。

播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學生的興趣。

師：1、蹇佳成的表現好不好?表演大方嗎?(學生回答)。

2、歌唱的好嗎?你們想不想學?(學生回答)。

師：這首歌，今后再學，今天我們來學另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學后，同學們能想想蹇佳成一樣大方的表演。

新課教學。

1、初次聽歌，解釋介紹作品，需要什么心情來學。

《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍，宮調式，主旋律起伏較大，曲調優美抒情.通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對美好童年的回憶.

2、下面我們請同學來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。

四、跟琴唱。

1、教師范唱。

2、教唱旋律。

3、師彈琴學生跟唱。

4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點句教師教唱)。

注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準?！?/p>

5、我們一起帶著對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。

唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?請同學們注意一下，樂譜上方的換氣標記。

分組表演。

全班一起唱。

五、拓展活動。

以《童年》音樂會為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發對美好童年的回憶。

六、小結。

同學們，我們中國的音樂豐富多彩，國外也有許多好聽的民歌。我希望同學們在課后能夠多了解一些不同風格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇九

《我和提琴》：這是一首d大調的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。表現了人們對美好生活的向往和對音樂執著的追求。

通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現得歡快具有舞蹈性的情緒。激發學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。

1、3/8拍的含義及強弱規律在歌曲中的表現。

2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節奏。

多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶。

1課時。

【情景導入】。

1、今天我們將一起走進歐洲的美麗的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威著名的港口，也是全國最大的政治經濟文化中心。國花是石楠花。

（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）。

2、我們了解了這么多關于挪威的知識，今天老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）。

【寓教于樂】。

1、歌曲中發生了什么事情？誰來講一講？你來講（作者養了一頭黃牛，每天都快樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來天天用小提琴演奏動聽的音樂，快樂的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞，生活得快快樂樂。）作者把喜歡的黃牛換了一把心愛的提琴，說明作者更喜歡什么？（提琴）。

2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《快樂的提琴》，《快樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

3、今天我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規律是強弱弱，我們用拍手來表現。（法國號音樂）。大家表現得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節有三拍。3/8拍的強弱規律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，仔細體會3/8拍子節奏，可用拍手表現，也可用指揮圖示表現。

4、同學們表現很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現的很像挪威人，因為挪威人都能歌善舞。

5、這首歌曲給你帶來了怎樣的情緒？（歡快，活潑）。

6、有沒有信心學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。

（課件）第一句是弱起節奏，一二從第三拍開始唱。找同學起來唱，連唱兩遍注意第一遍的結尾唱兩拍，第二遍從第三拍開始唱也是弱起。

第二樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結尾兩拍反復一遍從第三拍弱起開始，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結尾，第二遍以1結尾。我們試一試。

第三句是結尾句，請仔細聽（教師范唱）跟琴教唱。

8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。

【表現歌曲】。

1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現歌曲，哪一組愿意來為歌曲伴舞？哪一組愿意為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。

2、各就各位，音樂會現在開始吧。

【拓展創編】。

1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首著名的小提琴協奏曲《梁祝》，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來欣賞。

（多媒體：聽《梁祝》）。

2、小提琴奏出了這么美妙的音樂真讓人陶醉，除了小提琴你還喜歡那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜歡的樂器放到今天學習的歌曲中唱唱試試呢？（自由創編）。

找同學起來唱。（學生評，教師評）。

【完美結課】。

音樂能啟迪智慧，帶給我們無窮的快樂。請大家象挪威人那樣繼續追逐你的音樂夢想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美好。同學們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！學生在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

【教后反思】。

通過這次教學我認為，老師不僅應該多關注學生，也要充分的相信學生，并把更多表現的機會留給他們，因為真樣就能讓能力稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給學生的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇十

使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊。

適用年級：四年級。

情感態度及價值觀：通過聆聽粵曲小調《荔枝頌》，感受叫賣調的獨特風格，啟發學生用自己的語言表述對叫賣調的理解和感受，啟發學生在生活中發現音樂，感受音樂。

過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調在音樂結構、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創造思維，挖掘學生潛能，在探究合作中參與集體協作。

知識與技能：在體驗的過程中了解音樂結構及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風格。

叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。

膾炙人口、享譽海內外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學生和平友誼聯歡節，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質獎章。由二十多個國家組成的評委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿?！扒涫濉睆纳鲜兰o40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼備文學性、音樂性。他撰寫的.粵?。ㄇ┻^百，唱紅了幾代老倌。“卿叔”對《紅樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續爆滿數百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風、羅家寶、林錦屏。

談起當年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協主席李門之命執筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節，便結伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的。

紅線女，粵劇表演藝術家、粵劇紅派表演藝術創始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術形象。她在藝術上勇于革新，在繼承粵劇傳統的基礎上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創造，開創了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。

在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調的音樂風格。

在音樂實踐活動，發展創造思維能力，培養學生感受音樂美的能力。

（一）組織教學。

1、導入。

叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調《荔枝頌》。

（設計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構建的音樂，為后繼教學鋪墊。）。

（二）新歌教學。

1、初步感受叫賣調：

初聽《荔枝頌》，課件展示。

2、這首樂曲小調來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。

（設計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調特點。）。

3、南腔北調叫賣咯。

聽聽祖國各地叫賣調，欣賞各地的叫賣調。

廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱。

用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？

（設計意圖：感受叫賣調在音樂結構上的特點，用新的理念完成傳統的歌唱教學中對歌曲處理這一教學環節，切實解決新歌教學中唱歌問題，為音樂創編環節提供知識基礎。）。

（三）拓展歸納。

感受與學唱叫賣調的作用——招攬顧客，推銷商品。

（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松感受歸納“叫賣調”。）。

（四）總結。

采訪學生，今天，你學會了什么？什么是你最感興趣的？

（設計意圖：通過歸納總結叫賣調，體驗市井生活情態，感受人文、藝術、音樂之間的美學歷程。）。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇十一

1、通過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。

一、組織教學。

聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、

二、導入新課。

1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！

放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）教師表演。

學生看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）。

2、同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？（聽后學生回答）。

教師小結：日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？（觀察老師的胳膊、和腿）。

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學習踢踏舞的基本動作。

1）原地上下顫動膝蓋。

教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。

學生模仿教師指導。

教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作。

2）退踏步。

教師示范腳的'動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。

學生模仿教師指導。

教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。

教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作。

四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞。

教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、

七、教師小結；結束本課。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇十二

【】。

1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

2、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

4、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

【】。

1、一個降號調歌曲的視唱與合唱。

2、學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

【】。

一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

1、一個降號調的音階練習。

2、從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。

3、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。

4、練唱新歌曲調。

5、口風琴合奏練習。

三、新歌歌詞教學。

1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。

2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

3.學生學唱新歌。

引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、小結：

對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創新的精神。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇十三

1.繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。

2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。

3、放聲歌唱《牧童》。

二、欣賞合唱歌曲《山童》。

1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。

2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？

（《牧童》音樂規整，《山童》具有民歌風味。）

3.再次欣賞歌曲，要求學生閉上眼睛，展開想象。

4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？

5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！

三、創編《山林的歌謠》活動。

1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？

2.山風：呼呼呼呼；

小草：習嗦習嗦；

3.羊跳：蹦達蹦達；

小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；

羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。

4.展示學生自己收集的聲音。

馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。

歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創編旋律。

可選用書上的節奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。

5.小組展示。

四、總結評價。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇十四

1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。

2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、能積極參與音樂聽賞活動。

3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。

1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。

2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。

一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。

二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。

三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。

(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。

(2)教譜視唱《大雨和小雨》。

(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。

四、師生分角色對唱歌詞。

五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。

六、師生互換聲部演唱歌曲。

七、全班合唱歌曲。

結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇十五

1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。

2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感。

教具準備：電子琴、錄音機、節奏卡片、節奏樂器、多媒體課件。

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發學生進行有創意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理環境、人文環境等特色。

3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。

4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節奏，和一音多詞的地方。

6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

7.游戲：拼節奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

8.加入樂器，為歌曲伴奏。

9、完整表現。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇十六

第一課時。

教學內容：

歌曲《趕海的小姑娘》。

教學目標：

會唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學過程：

一、導入新課。

1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?

同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。

2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。

師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。

結束新課。

教學反思：

學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。

第二課時。

教學內容：

表演《趕海的小姑娘》。

教學目標：

能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。

教學過程：

一、導入新課。

教師：

上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。

二、舞蹈教學。

1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，

2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。

3、教師分樂句教學。

三、活動結束。

教學反思：

學生積極參與音樂活動。

第三課時。

教學內容：

欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現的不同情感。

教學過程：

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。

3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。

4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。

(1)開始是由什么樂器領奏的?

(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?

(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。

教學反思：

能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。

三四年級音樂教案（通用17篇）篇十七

1、能用歡快聲音演唱歌曲《小螺號》。

2、認識反復記號。

3、能夠積極參與音樂活動《捕魚歸來》的創編和表演。

1、學唱《小螺號》。

(1)導入：同學們認識海螺嗎?吹過螺號嗎?

(2)欣賞歌曲《小螺號》。提問：歌曲中唱了什么?

(3)老師范唱歌曲，學生邊聽邊思考：歌曲的情緒是怎樣的?可以分為幾個樂段?

(4)學唱第一樂段。提問：這個樂段有幾個樂句?每個樂句之間有什么聯系?節奏有什么特點?指導學唱歌譜，教唱歌詞。

(5)學唱第二樂段。提問：這一樂段有幾個樂句?與第一樂段相比，它的情緒、節奏有什么變化?師分句教唱歌譜、填詞演唱。

(6)講解反復記號。

(7)完整演唱歌曲，注意兩個樂段的情緒對比。

2、活動《捕魚歸來》

(1)導入：同學們見過漁船回到碼頭的情景嗎?請說一說。

(2)學生分別學習演唱海風、海浪、螺號、漁歌的音樂。

(3)全班創作《捕魚歸來》的情景。

3、課堂小結：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。