停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）

教學(xué)工作總結(jié)是教師對自己職業(yè)成長的一種必要手段和方式。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇一

20xx年的冠狀病毒疫情，可能也將會在中國教育史上留下濃墨重彩的一筆。全國所有中小學(xué)校都在推行“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式，通過線上教育平臺或者各大官方教育平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

開學(xué)延遲了，但教與學(xué)并未延遲。為保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓“停課不停學(xué)、不停教”落在實處。在這個特殊時期，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”因其突破時空的特性，成為代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)，實現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的首要途徑。

在全國上下一心、眾志成城抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的特殊時期，教育部提出“停課不停學(xué)”，其出發(fā)點是好的，但實際卻引來了一片亂象。各教育主管部門和各學(xué)校像打了雞血般地宣傳停課不停學(xué);各大在線教育公司高舉“免費”的旗號大肆宣傳;教師、家長、學(xué)生折騰在各種各樣的教和學(xué)。很多地方將這種網(wǎng)課變成了全民網(wǎng)課，幼兒園、小初高全面開課、課程比在學(xué)校安排的還要詳細、家長人人當(dāng)全天候助教、網(wǎng)絡(luò)擁堵、網(wǎng)課效率低效果差，導(dǎo)致新的形式主義等等......

1、教師師資不齊。

網(wǎng)上教學(xué)首先要考慮的是師資問題，城與鄉(xiāng)之間，學(xué)校與學(xué)校之間，教師師資存在著較大的差異。

對于網(wǎng)課，需要熟練使用網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)軟件，這對年輕老師來說，學(xué)習(xí)起來暫且不難，但他們中的大部分往往教學(xué)能力不強，教學(xué)還比較稚嫩，而對于經(jīng)驗豐富、年長一點的老師來說，他們中的很多老師從來沒接觸這些網(wǎng)絡(luò)直播或者網(wǎng)絡(luò)平臺授課的技巧，難以掌握網(wǎng)上教學(xué)的各種操作。導(dǎo)致課程沒法順利開展，課程實施效果很差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，最終會對本門課失去學(xué)習(xí)信心。這個矛盾不可能在短時間內(nèi)解決。

其次，準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課，哪怕是骨干教師，從備課、撰寫教學(xué)設(shè)計、制作課件、錄制微課、或者能夠直播授課至少需要一個星期左右。疫情形勢下，不少教師接到上級行政部門或?qū)W校任務(wù)后，倉促上陣，于手忙腳亂中完成教學(xué)任務(wù)，很難有高質(zhì)量的課堂出現(xiàn)。

2、家長監(jiān)管不力。

同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開手機和電腦等電子產(chǎn)品的支持。我們作為有一定自制力的成年人，面對電子產(chǎn)品都有停不下來的時候，大家可以想象，讓缺乏自制力的孩子用手機學(xué)習(xí)，究竟有多高的效率?網(wǎng)絡(luò)課堂質(zhì)量需要家長和學(xué)校的大力監(jiān)管才能落實。在家需要家長監(jiān)督孩子及時上課，不分散注意力;學(xué)校需要教師對當(dāng)天的課堂效果、作業(yè)進行及時的反饋、總結(jié)。這兩點，在實際實施過程中，很難做到，因此我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂效果對中小學(xué)來說可想而知。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)有別。

學(xué)生對于這種授課方式其實是不陌生的，因為他們課后興趣課或者學(xué)科的補習(xí)課程可能就是通過這種方式進行的。但是對于學(xué)校所有科目都是通過這種線上授課方式進行，可能是第一次遇見。所以他們剛開始會是很期待，覺得有意思。因為在學(xué)校看手機玩電腦是嚴(yán)令禁止的，學(xué)生們都是躲躲藏藏的，而現(xiàn)在終于可以公開去看了。但是接下來學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效率問題，真不敢去保證了。一天，學(xué)生可能會很努力去跟上老師去學(xué);往后一周或者更長時間，新鮮度過去了，學(xué)生們能不能保持學(xué)習(xí)專注度，能不能按時按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，配合教師去完成教學(xué)互動，不知道結(jié)果了。

4、硬件設(shè)施沒保障。

對于很多中小學(xué)校教師家庭，教師人手一臺具備攝像頭的電腦和完美帶寬的網(wǎng)絡(luò)配置還沒有全面達到，這就造成了教師網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量較差。很多學(xué)生家庭為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至早就斷網(wǎng)了。“停課不停學(xué)”的倡議發(fā)出后，學(xué)校教師和家長學(xué)生都是倉促迎接這一授課方式，硬件設(shè)施影響了全員參與和全員教學(xué)的保障。

其次，網(wǎng)上教學(xué)需要教學(xué)材料，不少平臺提供免費電子教材，但好多與現(xiàn)行版本不相符;授課教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)電子資料，但這些資料在使用時需要打印，而擁有打印機的家庭少之又少，特殊時期外出無疑會增加很多風(fēng)險，因此資料很難保證到位。

再次，網(wǎng)絡(luò)授課平臺缺少保障。至從教育部提出“停課不停學(xué)”的要求后，各大在線教育公司高舉“免費”的旗號大肆宣傳。一時間，“空中學(xué)校”“在線教育”“云在線教學(xué)”“電視課堂”“線上互動教學(xué)”“師生實時互動課堂“”名師空中課堂“等紛紛粉墨登場，打著免費的旗幟為教育互聯(lián)網(wǎng)商家布局謀利。湖北省教育廳也官方推出了學(xué)堂在線、智慧樹、超星爾雅等網(wǎng)絡(luò)授課，從微信群到qq群、釘釘，再到雨課堂、云課堂以及各個地市的教育平臺……家長和學(xué)生在各種教育軟件中折騰，煩不勝煩。這些平臺的順利進行都需要網(wǎng)絡(luò)支持，在實際授課中，網(wǎng)絡(luò)延遲、掉線，聲音時斷時續(xù)，課堂互動無法上傳等情況時有發(fā)生，都在不斷消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

網(wǎng)絡(luò)課堂需要下載安裝app，家長意見大，這也是教育整治的內(nèi)容。更何況學(xué)生成天抱著手機，對視力影響也大。醫(yī)護人員等隔離在抗疫一線的同志，其子女誰來督促?農(nóng)村學(xué)校受家長、學(xué)生素質(zhì)和設(shè)備等因素影響，效果也不一定如意。弄得不好，開學(xué)后還得更加艱難的重新來一遍。

5、學(xué)教措施太雜亂。

雖然20xx年1月30日湖北省教育廳對疫情防控期間的教學(xué)工作發(fā)出指導(dǎo)意見，細化、明確了教學(xué)模式、教學(xué)組織、教學(xué)資源等核心內(nèi)容。雖然各地各校將在線課堂的具體實施方案進一步明細化、具體化，從學(xué)習(xí)動員、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)開展、學(xué)習(xí)反饋，做到全方位的組織落實。

但是，倉促上陣的網(wǎng)絡(luò)課程在實際實施過程中，課程形式單一。各行政部門、中小學(xué)校推出的基本是微課，直播間的課程很少。微課缺少師生、生生互動，加上青少年的心理特征，注意力無法長時間專注，因此，教學(xué)效果低下，長此以往，還會大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我看了下，目前黃石市各校所推出的網(wǎng)課，缺少科學(xué)考證、沒有主題、不成體系，基本上是東一榔頭西一棒子，這種碎片式的學(xué)習(xí)對構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)化思維極其不利。有的學(xué)校把課程表排得滿滿的，從早晨8點到下午5點，每一個時間段都像在學(xué)校安排的一樣無比充實，所有科目參與，每天安排了六節(jié)課，還要老師出試卷，要求學(xué)生打卡、打印或者抄寫試卷。不少學(xué)生基本上一整天都耗在電腦和手機上，這對孩子視力、身體健康的影響是很大的。

二、正式開學(xué)還不知道何時開始，抗疫路程還很漫長。為了更好地開展“停課不停學(xué)”，作為一個有社會良知的教育工作者，我建議延期開學(xué)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要關(guān)注以下幾個問題：

1、關(guān)注社會，上好關(guān)愛生命的人生大課。

社會是最好的課堂。我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)關(guān)注疫情，讓每一個孩子看到：有的人，面對疫情悲觀沮喪;有的人，做勇敢的逆行者;有的人，奮起吶喊;有的人，竭力抗擊……讓孩子們感受到：什么是正直、堅強、無畏;什么是恐懼、沮喪、焦慮;什么是眾志成城，什么是精致利己;什么是最美逆行，什么是玩忽職守;什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，什么是見利忘義……引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹ンw察，去分辨，去認識這個社會，去感悟做人的道理，讓他們心存敬畏、心存感恩、珍愛生命。

可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生度過疫期。并且，提醒廣大家長，在防控疫情嚴(yán)峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉。教師可以布置與此相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如：給最美逆行者寫一封信、制作新型冠狀病毒的防護手冊、了解野生動物保護知識、查閱歷史上重大的衛(wèi)生公共事情等等。

特殊時期，更需要特別的關(guān)愛教育。關(guān)愛孩子的生活成長，關(guān)注他們的心理發(fā)展變化，在這個特殊的階段尤為重要。身教重于言傳。在教育教學(xué)工作中，我們以身作則，做到及時與家長、孩子溝通交流，時刻關(guān)注孩子的心理動態(tài)，在云端，在潛移默化中，傳遞關(guān)愛，傳遞美好。相信我們的孩子在直面生命的同時，也將更加懂得如何愛自己、愛他人。

2、關(guān)注課堂，做好在線課堂規(guī)劃設(shè)計。

首先，應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容評估。按照教學(xué)計劃，確定通過在線課堂實施教學(xué)的內(nèi)容。對于無法采用在線方式教學(xué)或采用在線方式教學(xué)效果不好的課程，不能強行搬到在線課堂授課，可適當(dāng)延后，待疫情結(jié)束后再在學(xué)校中實施。

其次，應(yīng)做好在線教學(xué)設(shè)計。現(xiàn)有的教育信息化資源和平臺，大多是在以學(xué)校教育為主體的前提下搭建的，對于疫情防控期間的以線上完全替代線下的教學(xué)模式未必適應(yīng)。因此，要做好在線教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性設(shè)計。線上有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源可以利用，有的學(xué)校把線上教學(xué)理解為每個教師都要錄課，每個班都要視頻上課，完全沒有必要。這既增加了教師的負擔(dān)，也是形式主義。

再其次，應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)習(xí)者特點，分年級分學(xué)段地設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)組織方式。比如初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強，可在課程中多引導(dǎo)、少講授，充分發(fā)揮微課或者教育部“一師一優(yōu)課”等教學(xué)資源優(yōu)勢，而小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，則要為其提供更多系統(tǒng)性的在線課程。

建議學(xué)校基礎(chǔ)類學(xué)科課程以學(xué)校統(tǒng)一組織為準(zhǔn)，選擇教育部或本地教育主管部門、學(xué)校提供的課程和資源，而將提升類、興趣類、拓展類課程的選擇權(quán)交給家長。

3、關(guān)注效果，做好在線課堂組織落實。

疫情防控期間的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與平常教學(xué)中的信息技術(shù)與課程融合相比，最大的不同在于組織性的落實載體。不論是教育行政部門或者學(xué)校對教學(xué)的管理，還是教師對課堂教學(xué)的設(shè)計，乃至課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織實施，日常的課堂教學(xué)本身具有非常強的組織性。在疫情防控期間，脫離了面對面課堂教學(xué)中的組織性，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學(xué)的準(zhǔn)備和實施過程中。

對大部分教師和學(xué)生來說，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并不陌生，但由在線學(xué)習(xí)完全替代線下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗卻并不多。因此，有必要對教師、學(xué)生和家長提供必要的科學(xué)引導(dǎo)。

學(xué)校要依據(jù)本校生源實際情況制定本校工作方案，學(xué)校要依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)劃分虛擬班級，制定課程表、師生教學(xué)時間表、任課教師安排表和學(xué)習(xí)任務(wù)日志，組織學(xué)生在家長監(jiān)護下在家開展線上集中學(xué)習(xí)。學(xué)校要將教師開展線上教學(xué)輔導(dǎo)的情況進行實時監(jiān)控，對教學(xué)輔導(dǎo)不認真、應(yīng)付了事的行為，進行通報批評。授課教師要對學(xué)生每天的出勤、作業(yè)完成情況進行監(jiān)控，對出勤率低、作業(yè)完成不好的學(xué)生，要及時通知其家長。

這也就是說，學(xué)校不但有計劃，對教師還要有求，還要考核評價，所以，讓孩子跟著學(xué)校老師學(xué)，才能保證孩子學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)效率和效果才會最有保證。

我校首先為教師提供了在線課堂的教學(xué)策略、組織策略培訓(xùn)或指引。召集在線教學(xué)經(jīng)驗的教師實施了緊急網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對教師在線教學(xué)能力進行突擊提升。在實施過程中，我校采取主講教師分ab班兩個學(xué)習(xí)層次視頻講解、班級學(xué)科教師遠程輔導(dǎo)的雙師課堂教學(xué)模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢。

為更好的落實網(wǎng)上課堂，我校還注重為學(xué)生提供科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供步驟明確的操作指引。同時也為家長提供了網(wǎng)絡(luò)課程篩選的建議和指南。

目前的“停課不停學(xué)”只是在疫情的特殊環(huán)境下的無奈之舉，它是一個探索，它彌補不了線下教育，它的`效果也無法保證。學(xué)習(xí)任務(wù)還是需要在復(fù)課時通過調(diào)課補課或者縮短暑期來予以保證，敬請各教育行政部門認真思考，不要讓“停課不停學(xué)”成為一種折騰教師、學(xué)生學(xué)習(xí)低效的鬧劇。

期待春暖花開之時，我們迎著陽光向前奔跑。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇二

的春節(jié)，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節(jié)奏。為戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的所有醫(yī)護人員、戰(zhàn)士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。

由于疫情，教育部要求各學(xué)校延期開學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們很多老師都根據(jù)上級的工作布置，在線上進行教學(xué)。現(xiàn)將本人這三周的線上教學(xué)情況簡單小結(jié)如下：

一、教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)使用。

線上教學(xué)，沒有熟悉的三尺講臺、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺上課呢?只有了解了這些，學(xué)會了平臺的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)……我班的班級群有兩個：釘釘群和微信群。平時，釘釘群全員禁言，用來發(fā)布比較正式的通知要求;微信群用來進行家校交流。為了不增加家長的負擔(dān)，我跟數(shù)學(xué)老師商量，決定用釘釘群進行線上教學(xué)。那如何使用呢?我認真向?qū)O曉虎主任請教，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長們做好溝通工作，進行了三次線上測試。

在正式線上教學(xué)開展之后，在教學(xué)平臺的不斷運用中，我也發(fā)現(xiàn)了許多存在的問題，并且不斷地摸索改進。比如：

1.孩子們暫時沒有教材，對于低年級學(xué)生，長時間的聽是會很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞很容易走神的。所以，制作的課件必須盡可能多的呈現(xiàn)所講授內(nèi)容，畫面盡可能的簡潔清晰、重點突出。這樣，在線教學(xué)“共享桌面課件”時，孩子們才能夠更多地關(guān)注教師所講的內(nèi)容。

2.為了了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要5秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的40分鐘。后來，為了保證時間，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動的課堂總是不得勁。因為特殊的時期特殊的教學(xué)方式，所以在平時，我關(guān)注了網(wǎng)上很多關(guān)于線上教學(xué)的新聞資料，同時多次與同事同學(xué)交流他們教學(xué)平臺的使用情況。這一周，根據(jù)這段時間的鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學(xué)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問題：我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認真了。存在問題就要解決問題，第二天，在與朱靜老師的交流中，我了解了她這一問題的解決方式。當(dāng)天晚上，我趕緊在微信群請一部分家長進行測試：由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位小朋友回答，哪個小朋友打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰。在第二天的教學(xué)中，我先用前面的10分鐘進行相關(guān)指導(dǎo)，并點名一個個進行操作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)家長或孩子們上手很快，后面的教學(xué)取得了很好的效果。

3.開始采用的“在線直播”完后有數(shù)據(jù)反饋，可以查看班級學(xué)生在線學(xué)生時長，有哪些孩子沒有參加學(xué)習(xí)，可以利用回放功能進行補學(xué)。但是“視頻會議”模式下沒有數(shù)據(jù)反饋，沒有“回放”功能，也許有，只是這樣的功能我還不知道在哪里，還要不斷地學(xué)習(xí)和摸索。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。

線上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué)，從學(xué)習(xí)方式的不同，從保護學(xué)生視力出發(fā)，我對教學(xué)內(nèi)容進行了選擇和取舍，把朗讀背誦放在了首選位置，把需要精細分析講解、寫作方法的學(xué)習(xí)留待正式課堂上去指導(dǎo)。于是，高港區(qū)教研室規(guī)定的二年級必背古詩文和《三字經(jīng)》節(jié)選，繪本的閱讀，語文課本上要求背誦的文本是我們這段時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、作業(yè)的批改和評價。

在線教學(xué)對于一線教師來說，可能最辛苦最耗時的就是作業(yè)批改了。

首先，就是簡單的“交作業(yè)”，也在不斷使用中不斷變化。最開始，家長們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導(dǎo)致群內(nèi)消息太多，查看不及，容易混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長的對話框，不能刪除，擔(dān)心遺漏。再后來，在釘釘群“家校本”布置和交作業(yè)，終于簡明多了。

其次，批改作業(yè)。平日簡單的翻作業(yè)本，變成在手機上點開一頁，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點開第二頁……平時的一個“×”變成了一段文字：“燒”寫錯了，右邊“堯”的右上角沒有點。每每批完一個孩子的作業(yè)，還要在紙質(zhì)表格中做好登記，了解班級整體完成情況，在第二天的在線學(xué)習(xí)前5分鐘進行作業(yè)的評價和重點問題的指導(dǎo)。

我們每一位普通的一線教師都知道，以往的常態(tài)一節(jié)課40分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作和課后的作業(yè)批改、評講、輔導(dǎo)卻是好多個40分鐘。對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是多了更多的40分鐘。雖說辛苦，最難受的是眼睛和腰背，但是，看到家長們的積極配合和小小的孩子們的努力和取得的學(xué)習(xí)成績，內(nèi)心其實是倍感欣慰的。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，三個星期的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對我來說，線上教學(xué)就是一個不斷實踐不斷學(xué)習(xí)不斷完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗，更是教會了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸Ь常绾卧谀婢持胁粩喑砷L。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇三

前幾天，在微信群里有家長吐槽，曬出了家中念小學(xué)三年級孩子的寒假作業(yè)圖——一天中要完成的僅語文一門學(xué)科就有5項作業(yè)，聽、說、讀、寫、背一樣都沒落下，并要求家長督促，按時完成。孩子對媽媽抱怨道：“這是啥新年嘛!說好的出游計劃取消了，還沒開學(xué)就有作業(yè)了!”解讀這一信息，不難看出，在疫情“兵臨城下”的現(xiàn)在，在廣大民眾對疫情心理負擔(dān)普遍較重的情況下，已經(jīng)有一些學(xué)校在悄然給學(xué)生施加學(xué)業(yè)負擔(dān)了，而壓給學(xué)生的各科作業(yè)帶來的實際作用是：家長煩，學(xué)生怨!并且，從微信群跟帖，以及一直以來教育競爭“劇場效應(yīng)”特點判斷，上述這種情況并非孤例。

時下，正是抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的關(guān)鍵時刻，疫情當(dāng)前，全國人民眾志成城，認真做到“宅”“戴”“洗”三字經(jīng)，以盡到自己的一份責(zé)任。同時，教育部發(fā)文延遲開學(xué)，以阻斷疫情向校園蔓延，便是教育系統(tǒng)應(yīng)對疫情的不二之策。然而，不知何故，在原本正常的開學(xué)時間尚未到來之際，“學(xué)生停課不停學(xué)，教師離校不離教”的口號聲已經(jīng)漸次響起，并且迅速升溫。社會上許多網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)以強大的心理攻勢，敲打著心存焦慮的家長，鼓動家長抓緊給孩子添置在線課程;一些地方和學(xué)校或許是出于教育者的責(zé)任心，抑或是出于考試競爭的種.種原因，擔(dān)心學(xué)生長期宅在家中可能荒廢學(xué)業(yè)，降低成績排名，而讓教師早早準(zhǔn)備配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，抓緊對學(xué)生學(xué)業(yè)的督促輔導(dǎo)。于是乎，“停課不停學(xué)”的`口號一經(jīng)喊出，一不小心便成了某些商家的難得商機，也成了某些地方和學(xué)校企圖在考試競爭中實現(xiàn)“彎道超越”的良機。

還是先來看一下現(xiàn)實生活吧。其實，在疫情總體得到控制，但仍不容樂觀大意的當(dāng)下，家長們大多是“宅”而無“閑”的，更不用說還有無數(shù)家長每天不知疲憊地奮戰(zhàn)在抗疫工作一線，連家庭生活都照顧不到，更何談督促孩子的“作業(yè)”?而對于孩子而言，由于疫情的原因，這個特殊的冬天，已經(jīng)讓他們失去了走向社會、走進大自然、和小伙伴一起玩耍的機會和條件。如果此時，在他們的寒假原本已經(jīng)過得足夠枯燥乏味，想要透一口氣的時候，再讓他們“宅”在家里整天忙碌著在線看直播上課、刷題做作業(yè)的話，其精神狀態(tài)的郁悶和不適是可以預(yù)料的。

因此，教育工作者必須放大格局，站在兒童的立場，從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角，完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)家長和孩子向生活學(xué)習(xí)，把正在進行的這場全民動員抗擊病疫的、沒有硝煙的戰(zhàn)爭當(dāng)成是一部活的教科書，幫助孩子積極地參與生活，樂觀地面對生活，認真地思考生活;讓孩子懂一點責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)一種科學(xué)精神，會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。

竊以為，那種一味讓學(xué)生在線上課與刷題，甚至規(guī)定教師、家長和學(xué)生每天在線打卡的做法，其實是對“停課不停學(xué)”的曲解甚至歪解。尤其一些社會在線教育機構(gòu)，實在應(yīng)以全民抗疫的大局為重，積極利用自身的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，為優(yōu)化億萬家庭的宅居生活，提升全民休閑生活質(zhì)量奉獻出自己的智慧，切勿將疫情當(dāng)商機或是噱頭，為一己一時之利而誤導(dǎo)了家長，傷害了孩子。

近日，教育部已經(jīng)明令禁止披著“停課不停學(xué)”外衣的變相補課行為，明確規(guī)定在各地原計劃的正式開學(xué)日之前，不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué)，并要求學(xué)校和家長在防控疫情嚴(yán)峻形勢下，把孩子身心健康放在第一位，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，確保學(xué)生度過愉快的假期。

期待教育部的這些意見能在各地真正落實到位，以避免在抗擊新冠肺炎疫情的艱難時日里，引發(fā)另一種教育的“疫情”!須慎之又慎之。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇四

線上教學(xué)工作啟動以來，我校認真落實關(guān)于線上教學(xué)工作的要求，因地制宜、因班而異、靈活開展線上教學(xué)活動，全校線上教學(xué)工作經(jīng)過第一階段的嘗試與實踐，總體進展平穩(wěn)有序，線上教學(xué)活動按既定安排有序推進，并取得了較好的效果。“停教不停學(xué)”的舉措也漸漸被廣大師生理解和接受，基本做到全覆蓋。截止目前，學(xué)生參與率達100%，作業(yè)上交率達84。98%，批改率達100%。隨著疫情形勢進一步嚴(yán)峻，中小學(xué)線上教學(xué)活動仍將持續(xù)一段時間，為加強學(xué)校線上學(xué)習(xí)幫扶指導(dǎo)，進一步提高線上教學(xué)工作的實效性，現(xiàn)將近段時間線上教學(xué)工作進行總結(jié)。

我校線上教學(xué)從3月14日啟動起已開展了近半個月時長，4月初董校長安排部署檢查總結(jié)近段線上教學(xué)基本情況，并進一步完善教學(xué)方案、調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，為后續(xù)線上教學(xué)工作的有效開展提供保障。

學(xué)校對教師線上教學(xué)工作進展情況進行總結(jié)梳理，線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員深入到年級組，進入年級微信群、騰訊會議室，全面摸排每名教師網(wǎng)上授課情況和每個學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，教學(xué)平臺使用情況、學(xué)習(xí)渠道暢通情況、家庭線上學(xué)習(xí)硬件條件，做到不缺一項、不漏一人。在線上教學(xué)活動中，教師團結(jié)一致，博采眾長，因材施教，積極開展線上教學(xué)活動，充分展現(xiàn)其過硬的專業(yè)水平和職業(yè)責(zé)任。

為深入了解線上教學(xué)開展情況，我校組織班主任老師進行云家訪，老師們每日與學(xué)生互動，關(guān)心了解學(xué)生身體情況，通過電話、微信視頻等多種線上方式家訪本班存在困難學(xué)生，了解他們的居家動態(tài)和家庭防疫情況，向他們轉(zhuǎn)達學(xué)校的關(guān)心，并提醒學(xué)生居家做好自身的.防疫的同時要做到停課不停學(xué)，要勤奮學(xué)習(xí)，報效國家。特殊時期的特別家訪，建立起了師生、家校之間溝通的橋梁。對于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，學(xué)校重點關(guān)注建檔立卡家庭子女、一般家庭經(jīng)濟困難家庭子女、留守兒童、家庭經(jīng)濟困難殘疾兒童等特殊群體學(xué)生的幫扶，積極組織領(lǐng)導(dǎo)、黨員和教師通過電話和詢問了解情況，為家庭困難學(xué)生等特殊群體線上學(xué)習(xí)提供幫助。

開展線上教學(xué)，我校堅持把做好疫情防控工作放在首位，同時維護廣大師生健康安全。堅持課程學(xué)習(xí)與疫情防控知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重加強愛國主義教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育。

堅持教師線上指導(dǎo)幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵學(xué)生鍛煉身體、開展課外閱讀，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

學(xué)校指導(dǎo)教師加強與家長、學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，幫助解決有關(guān)問題，爭取家長、學(xué)生的理解、支持與配合。引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活的管理和輔導(dǎo)，為學(xué)生營造良好的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，加強對孩子疫情期間的心理疏導(dǎo)，保障孩子身心健康成長。

在下階段工作中，學(xué)校將加大督導(dǎo)力度，嚴(yán)格要求教師，在工作中規(guī)范操作，進一步加大家校之間、同學(xué)科之間、各科任教師之間等的交流與合作力度，及時總結(jié)經(jīng)驗、揚長避短，不斷完善和提高線上教學(xué)水平。避免個別教師隨著時間的推移，開展線上教學(xué)的積極性有所下降、在線輔導(dǎo)時間短、對學(xué)生提出問題或作業(yè)無反饋或反饋不及時等傾向出現(xiàn)，在學(xué)生和家長中產(chǎn)生不良影響。

疫情當(dāng)前，天使逆行，作為教育工作者的一份子，我們同樣不離不棄，我們隔空而備，隔空而教，我們共克時艱，相守春日，相約線上，我們一直在教學(xué)路上，以實際行動打贏這場“戰(zhàn)疫”！

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇五

根據(jù)《____市教育局關(guān)于做好春季延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)工作的通知》(瑞教義34號)文件精神，切實做好學(xué)校疫情防控期間教育教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)，確保20春季延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”工作的順利進行，結(jié)合我校實際，特制訂本方案。

一、對象及內(nèi)容：

(一)本校就讀的學(xué)生。

(二)內(nèi)容：開設(shè)道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會、體育與健康，及心理輔導(dǎo)、疫情防控等拓展性課程，網(wǎng)絡(luò)授課由市教師發(fā)展中心組織名師統(tǒng)一開展，班級組織管理、線上答疑及作業(yè)批改評價等由本校班級科任教師落實。

二、參與方式：

本校學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式有三種：分別通過電腦(具備上網(wǎng)功能)、手機(僅限智能手機)和電視機(僅限華數(shù)電視用戶)同步教學(xué)，學(xué)生只要選擇其中一種方式就可以進行學(xué)習(xí)。具體方法見《____市教育局關(guān)于做好2020年春季延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)工作的通知》(瑞教義【2020】34號)。

三、時間安排：

暫定2月10日至3月1日(農(nóng)歷正月十七至二月初八)，雙休日正常休息。

四、工作保障：

(一)組織保障。成立____市____學(xué)校2020年春季開學(xué)延期期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各成員職責(zé)。

1.____市____學(xué)校2020年春季開學(xué)延期期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：____。

副組長：____。

成員：________________。

2.領(lǐng)導(dǎo)小組各成員職責(zé)：

____：負責(zé)2020年春季延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全面工作。

陳峰：負責(zé)起草《____市____學(xué)校2020年春季延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施方案》;統(tǒng)籌安排2020年春季延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;指導(dǎo)和協(xié)調(diào)各成員間的工作。

____(小學(xué)部)____(中學(xué)部):。

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的功課表，電子課本，電子作業(yè)本等的發(fā)放;負責(zé)延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的未參加學(xué)生統(tǒng)計及匯總;負責(zé)統(tǒng)計延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教師的考勤并督促教師按時，全程參與延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;負責(zé)收集并檢查教師隨堂聽課的記錄;負責(zé)延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教師作業(yè)布置，作業(yè)批改及在線答疑等的滿意度調(diào)查。

____：負責(zé)延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的釘釘班級群的考勤，作業(yè)布置，作業(yè)批改，在線答疑等操作的培訓(xùn)工作及技術(shù)指導(dǎo)。

____：負責(zé)延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教師考勤的統(tǒng)計工作，并分別上報給____(小學(xué)部)和____(中學(xué)部)。

(二)行動保障。明確班主任和課任老師及家長，學(xué)生的職責(zé)，全員參與。

1.班主任：

(1)負責(zé)利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件創(chuàng)建班級管理群，社交軟件應(yīng)具備簽到考勤，布置作業(yè)，上傳作業(yè)，在線交流等他功能，如釘釘，之江匯，微信，qq等等(建議用釘釘)并督促本班科任老師和家長，學(xué)生加入本班級管理群。

(2)負責(zé)統(tǒng)計因不具備授課條件而無法參加的學(xué)生名單，并上報給____(小學(xué)部)和____(中學(xué)部)。

(3)負責(zé)向本班家長和學(xué)生宣傳《____市教育局關(guān)于做好2020年春季延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)工作的通知》，《____市____學(xué)校2020年春季延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施方案》及《____市義務(wù)教育“空中課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》。

(4)負責(zé)向本班級家長和學(xué)生發(fā)放授課表，電子課本，電子作業(yè)本等。

(5)負責(zé)本班級學(xué)生考勤并督促學(xué)生按時全程參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。(注：一天考勤四次：上下午上課，上下午下課)。

(6)協(xié)調(diào)本班級科任老師的工作，特別作業(yè)講評的開始時間和科任老師作業(yè)講評和在線答疑的順序及所需時間協(xié)調(diào)。

2.科任老師：

(1)加入本班級社交軟件中的班級管理群。

(2)按時，全程參與本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課堂隨堂聽課，并在上課前10分鐘在釘釘上打卡考勤并進入課堂。(一節(jié)課考勤兩次，上課和下課分別一次)。

(3)對網(wǎng)絡(luò)隨堂課做好聽課記錄，聽課記錄記入開學(xué)后教學(xué)月查中的聽課節(jié)數(shù)。

(4)負責(zé)布置當(dāng)天作業(yè)，并要求學(xué)生當(dāng)天完成作業(yè)并上傳，第二天中午11:30前在班級管理群里發(fā)布前一天的作業(yè)答案。

(5)及時檢查學(xué)生上傳的作業(yè)，特別是抄寫性的作業(yè);對沒有完成作業(yè)的學(xué)生進行跟蹤督促。

(6)在下午5:00后進入班級管理群，對前一天布置作業(yè)中的共性問題作在線講解點評和答疑工作。(班主任協(xié)調(diào)作業(yè)講評開始時間和各科任老師講評順序及所需時間)。

3.家長：

(1)加入本班級社交軟件中的班級管理群，并在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間協(xié)助學(xué)生在上課前10分鐘在班級群里簽到考勤并進入課堂。每天考勤四次即上午上課和下課各一次，下午上課和下課各一次。

(2)督促學(xué)生參加延期開學(xué)期間“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，做好陪伴學(xué)習(xí)。

(3)督促學(xué)生完成老師布置的作業(yè)并當(dāng)天上傳，并督促針對老師在第二天發(fā)布的作業(yè)答案進行校對，并整理出作業(yè)中的疑問和困惑。

(4)注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生和視力保護。

4.學(xué)生：

(1)參加在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，提前10分鐘在班級群里簽到考勤并進入課堂。每天考勤四次即上午上課和下課各一次，下午上課和下課各一次。

(2)按時全程參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，按時完成老師布置的作業(yè)并上傳;針對老師在第二天發(fā)布的作業(yè)答案進行校對，并整理出作業(yè)中的疑問和困惑。

(3)下午5:00進入班級管理群，聽科任老師對前一天作業(yè)的講解點評，并提出自己在作業(yè)中的疑問和困惑。

(4)注意用眼衛(wèi)生和視力保護。

(5)注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)?shù)募訌婓w育鍛煉。

(三)紀(jì)律保障。提高認識，加強管理，認真組織開學(xué)延期期間的互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)工作，確保學(xué)生足不出戶就能得到繼續(xù)學(xué)習(xí)。嚴(yán)格執(zhí)行____市政府疫情防控規(guī)定，不得于3月1日前組織學(xué)生返校開展線下教育活動，不得要求學(xué)生及其家長外出購置教材、活動器材或復(fù)印資料等。不得利用網(wǎng)絡(luò)授課名義進行額外收費。對個別不具備授課條件的學(xué)生家長要做好解釋工作，提供必要的幫扶和指導(dǎo)，切實維護社會穩(wěn)定。

(四)制度保障。教師在線隨堂聽課的考勤及作業(yè)布置，作業(yè)批改，作業(yè)講評和在線答疑等納入教學(xué)月查，考核結(jié)果納入績效工資考核。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇六

2020年，在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節(jié)，而所有教師和學(xué)生們都過了一個不一樣的寒假，這也讓我們師生有了不一樣的收獲。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久。可是我們并不感到高興，因為我們的武漢生病了，全國各地都心系武漢。

3月2日本是我們的開學(xué)日，因為疫情，延期開學(xué)。為響應(yīng)國家教育部、省教育廳在防疫期間學(xué)生在家能夠“停課不停學(xué)“的號召，我積極參加了市教育局和教師進修學(xué)校組織的線上培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，第一時間下載了釘釘線上教學(xué)的軟件，并反復(fù)觀看培訓(xùn)直播回放，學(xué)習(xí)并掌握線上教學(xué)的方法。為了確保線上教研的順利進行，開課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，如認真書寫教學(xué)計劃，制定教學(xué)進度，(這個教學(xué)進度要比平時的教學(xué)進度慢一些)，認真撰寫教學(xué)設(shè)計，認真研究教學(xué)方法，認真制作課件等。

3月2日，我第一次嘗試線上授課，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但課上似乎還是有些緊張，原本是30分鐘的線上課堂，我卻給學(xué)生上了41分鐘。知識雖然講得很詳細，但讓學(xué)生練習(xí)的時間還是過少，課堂上我講的還是較多。因為網(wǎng)絡(luò)的問題，連麥效果不好，所以課堂上與學(xué)生互動效果不好。另外，課堂評價語言運用較少，也許學(xué)生也有些不適應(yīng)，感覺學(xué)生的積極性不是很高。課下我觀看了自己的講課的視頻，努力尋找不足，查找原因，并做好記錄，同時針對自己的不足，重新調(diào)整教學(xué)思路，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)方法，設(shè)計不同的課堂評價語，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3月4日，是我第二次線上英語授課。這次相比第一欠，似乎沒有那么緊張了，孩子們也好像適應(yīng)了一些，也不是那么拘謹了。因為畢竟不是面對面的教學(xué)，我想語言藝術(shù)應(yīng)該很重要，于是在課堂上，我試著用優(yōu)美的語言去感染他們，用親切的語言去吸引他們，用鼓勵的語言去調(diào)動他們，我想盡方法，最快的提高學(xué)生的注意力。這一招還真靈，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了。我抓住這一時機，講解本節(jié)課的重點單詞和重點句型，前設(shè)計家長和學(xué)生操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)，掌握本課的重點，突破本課的難點。因為學(xué)生都精神集中，這節(jié)課相比第一節(jié)課，效果好了許多，共用時32分，順利完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課，我做到了精講多練，課堂上學(xué)生通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)英語，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也很高，可以說達到了較好的教學(xué)效果。課后我又觀看了自己的講課視頻，尋找不足，并在下次的英語課發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。

經(jīng)過這兩周的英語線上教學(xué)，使我的收獲很多，每次線上教學(xué)后，我都會觀看自己的講課視頻，尋找自己線上授課的不足，努力探索更好的方法，并在下一次英語課進行嘗試。我想，只要我用心地鉆研每一次線上授課的成功與不足，并不斷地改進創(chuàng)新，哪怕每次都只是進步一點點，最終我的線上英語課堂一定是高效的、一定是深受學(xué)生喜歡的。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇七

校悄悄，網(wǎng)囂囂，書山篤志勤為道，學(xué)海暢游春正好。

疫情的卷土重來，使學(xué)校的線下教學(xué)按下了暫停鍵，在這個特殊時期，我校“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動扎實開展，如火如荼！

學(xué)校教務(wù)處為了增強學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣及線上教學(xué)的效果，鼓勵老師們上直播課，并專門組織教師進行了線上教學(xué)直播培訓(xùn)，針對網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇、教學(xué)內(nèi)容的把握、課件的制作使用等進行討論交流，為線上教學(xué)的有序開展夯實了基礎(chǔ)。

3月31日，線上教學(xué)正式拉開了帷幕。根據(jù)班級實際情況，老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、釘釘直播等多種方式給孩子們架起了多彩的“空中課堂”，每節(jié)課老師們都認真?zhèn)湔n，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)與高效！值得贊揚的是學(xué)校的一些老教師們也積極踴躍向年輕教師學(xué)習(xí)直播課的操作方法，現(xiàn)在學(xué)校90%的老師都在用最有效的直播課堂進行線上教學(xué)。

老師們通過微信、釘釘?shù)劝嗉壢好芮嘘P(guān)注線上教學(xué)期間學(xué)生思想動態(tài)、心理變化和學(xué)習(xí)狀況，及時對學(xué)生進行疫情防控正面宣傳和科學(xué)心理疏導(dǎo)，確保線上教學(xué)期間同學(xué)們身心健康、學(xué)習(xí)進步。

為保障線上教學(xué)效果，提升在線教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校老師們分學(xué)科進行線上教研活動，大家對線上教學(xué)進行了分析、總結(jié)和經(jīng)驗分享。雖然教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化，但老師們對待教研、教學(xué)嚴(yán)謹認真的態(tài)度始終不變。

同學(xué)們敢于面對疫情，積極向上。他們朗朗的讀書聲，專心致志聽課的身影，顯示出了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度與“停課不停學(xué)”的決心。

勞逸結(jié)合，體育鍛煉也是多種多樣，除了體育課的`正常鍛煉，同學(xué)們還用自己喜歡的方式去放松，學(xué)習(xí)之余更多的是歡樂。

孩子們懂事了，長大了，在家能夠自覺勞動，學(xué)有所得，勞有所獲。

嚴(yán)于律己居家學(xué)，不負時光勤耕耘！

歸期未定，但是我們的使命與責(zé)任依舊在堅守，疫情阻擋了孩子們相聚學(xué)校的腳步，卻阻擋不了我們學(xué)習(xí)的決心。停課不停學(xué)，止步不止修！讓我們師生攜手、共克時堅。我們相信，在全民抗疫的強大意志和共同努力下，很快就能迎來云開“疫”散，重返校園。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇八

我是一名老師，在疫情期間，我不能像醫(yī)生一樣沖鋒在一線治病救人，為國家分憂，但好在我可以在自己的教育本職工作上，盡心盡力講好一節(jié)課，改好一次作業(yè)，給黨的教育事業(yè)獻上自己綿薄之力，讓自己的一方教育天空，潔凈靚麗，讓家長朋友們看到老師的努力，黨的溫暖，為中國這個有深厚底蘊，有擔(dān)當(dāng)團結(jié)一心的國度而自豪。

我是一名老師，我宣誓，我一定高質(zhì)量完成疫情期間各項任務(wù)，不辱使命，利用好各項教學(xué)資源，做好家長的工作，停課不停學(xué)，給家長交上一份滿意的答卷。

首先，我要認真領(lǐng)會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的會議精神，上好研討課，不會的技術(shù)問題虛心向別人請教，并學(xué)習(xí)實踐到自己的教學(xué)中，這個假期，每個人、每天，都在五味雜陳中度過。有欽佩，有感動，有心痛，有焦慮。更多的，我相信是對生命與健康的領(lǐng)悟，以及對未來與希望的堅定。今天，是新學(xué)期第一天。有的有“網(wǎng)絡(luò)開學(xué)典禮”，有的將進行“網(wǎng)絡(luò)直播”，有的組織學(xué)生以其他形式學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我把自己上直播課的感悟和反思表示在這里，今天上午，我在釘釘開了一次直播課。這一次的直播時長大概是20分鐘。這是我第一次做直播。直播完了，我來做一次總結(jié)，以此提升自己的能力。

做的準(zhǔn)備不夠，應(yīng)提前把要說的話寫在一張紙上，免于因慌亂出錯誤。和平時上公開課一樣去準(zhǔn)備。我應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，下面的工作就好進行了。下一次，我要先把要講的內(nèi)容詳細地寫出來，再開直播。缺少練習(xí)，練習(xí)題也是要準(zhǔn)備的，用于調(diào)控課堂時間，我練習(xí)太少，這也是我做的不好的原因。

緊張，頭腦一片空白，就是因為沒做好準(zhǔn)備，所以自己很緊張，當(dāng)時頭腦一片空白。我是看著文字稿去說的，有些話我要想一想才說，這樣就出現(xiàn)了卡頓。一步錯，步步錯。沒做好準(zhǔn)備，下面的工作很難順利進行。還有，我擔(dān)心我的普通話說得不好，擔(dān)心我的字音發(fā)不清楚，這也造成了我緊張。我今后要練好發(fā)音，我要練好普通話，這樣我才有自信，才會放松。

這一次的直播是我第一次直播。因為擔(dān)心做得不好，但我可以改正，爭取下一次做一次好的直播。熟能生巧，我相信我會越做越好。實踐能檢驗?zāi)愕哪芰Γ瑢嵺`能驗證你的理論。做一次直播課，能讓你知道自己講得怎么樣，有哪些問題。講師要靠講課來提高自己的水平。學(xué)會游泳的方法是要下水游泳。同樣，學(xué)會講課的方法就是去講課。

最后，我愿疫情早日結(jié)束，恢復(fù)正常上課，生活，祝福新學(xué)期不因疫情而誤課！

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇九

突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了-場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學(xué)活動，對此，我感觸頗多。

特殊時期，教師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變;此時，直播教學(xué)促進了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進程。

我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學(xué)平臺app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同，所以我們都是自己利用錄屏軟件進行錄課，然后利用釘釘群、qq群進行播課和直播教學(xué)。

學(xué)生通過釘釘完成作業(yè)，然后在家校本中提交，由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)-指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進行工作。面對各種教學(xué)平臺，我感到非常的興奮、感動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方，積極地和同事們交流，或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。

1.線上教育打破了時間空間的限制，讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備(手機、電腦)，不論你在何地，你都能學(xué)習(xí)知識。

2.線上教育擁有更多的教學(xué)資源。

從如今很多教師都配有多媒體設(shè)備便可看出，簡單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)方式。互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上擁有更充足、更豐富的教學(xué)資源，這是毋庯置疑的，并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.線上教育能帶來更好的師生互動性。

線上教學(xué)沒有了面對面，學(xué)生上課會比較放松，愿意發(fā)言。

1.本班學(xué)生普遍利用手機來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機對著屏幕學(xué)習(xí)不利于保護視力。

2.學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明，難以管理，家長上班無人監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生不認真聽課記筆記。

3.個別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達標(biāo)，姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十

2003年非典，那時我10歲，并不知道其中險峻。2020年新冠疫情，身在其中，有過焦慮，有過擔(dān)憂，有過恐慌，但更多的是感動和成長。這場疫情來勢兇猛，變幻無常，極其考驗我們的應(yīng)急反應(yīng)能力、國家號召力，以及全國人民的凝聚力。非常時期，我們的生活依然有條不紊相對平靜……在這次全國一起戰(zhàn)斗的日子里，沖在一線的醫(yī)生、護士、軍人、警察、記者、快遞小哥們，還有全國的黨員干部和志愿者們，這時候，是他們守護著我們，感謝他們在一場戰(zhàn)役中的堅持與付出，他們是這場戰(zhàn)役中的“最美逆行者”。國親民，民愛國，醫(yī)無私，警無畏，民齊心，正是我們中國人祖祖輩輩的這種精神，才會有現(xiàn)在強大的祖國!

雖然這場疫情來勢兇猛，阻斷了我們返校的步伐，然而卻無法阻擋住我們對知識的渴望，“停課不停學(xué)”線上教學(xué)應(yīng)運而生，各大省市如火如荼相繼開展。2月5日，河南省教育廳下達“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)通知，經(jīng)過一個多星期的培訓(xùn)及籌備，不斷調(diào)整課堂教學(xué)方法，多次課前研討、研究軟件、嘗試操作、熟悉步驟……保證線上活動有序開展。

經(jīng)過和其他音樂老師的共同商議教學(xué)內(nèi)容及方式，結(jié)合本學(xué)科特點，開展歌曲學(xué)唱、音樂欣賞。借助線上微視頻學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練技能等。第一天上課時是在2月14日的那天，盡管上課前做好了準(zhǔn)備，可還是“兵荒馬亂”的一堂課，網(wǎng)絡(luò)卡頓、延遲、掉線、雜音、聽不清等等，不得不修改教學(xué)內(nèi)容。下了第一堂課，些許的失意，好在學(xué)生認真聽講，積極回答問題，讓我有些安慰。直播結(jié)束后，音樂老師聚在微信群里討論教學(xué)情況，有些老師還把教學(xué)中不錯的經(jīng)驗分享給大家，一起討論教學(xué)進度和計劃。

有了第一次直播以及其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，當(dāng)我第二次、第三次上直播課時，明顯好了很多，遇到一些棘手的問題也能不慌不忙的幫助家長解決，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上會思考很多，直播時的語速也放慢了很多，當(dāng)有學(xué)生在先提問時也及時解答，課堂氛圍也逐漸活躍起來，我相信以后會越來越好。

歷史風(fēng)雨中，時代天地間，我們一代代中國人依靠這種精神戰(zhàn)洪水、斗冰雪、防非典、抗地震、戰(zhàn)疫情，在大難中生根、苦難中磨礪、艱難中成長。愿你們在災(zāi)難中學(xué)會堅強，在安靜中學(xué)會堅守，在挫折中學(xué)會無懼，在苦難里學(xué)會成長。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會到來。我相信在全國人民眾志成城，齊心協(xié)力下，我們一定能夠打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)火，回到我們熟悉的校園，見到我們親切的老師，擁抱我們默契的朋友……中國加油!少年加油!

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十一

疫情就是指令，防控就是責(zé)任。一場突如其來的疫情，讓本該完畢的假期往后延遲。券橋鎮(zhèn)小營小學(xué)根據(jù)中心校的`支配部署，主動思索，主動作為，充分利用"互聯(lián)網(wǎng)+訓(xùn)練的信息化手段，召開線上同學(xué)及家長參與的防疫家長會，全力組織"空中課堂，保障全校師生停課不停學(xué)。

為做好開學(xué)預(yù)備，給全校師生供應(yīng)一個平安、衛(wèi)生的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，小營小學(xué)對校內(nèi)教室進展了無死角全掩蓋消毒。

在做好疫情防控工作的同時，小營小學(xué)全體老師利用釘釘平臺有方案、有組織的開展在線備課、上課、錄播授課、線上輔導(dǎo)、爭論、答疑等訓(xùn)練教學(xué)活動，限時限量合理的支配同學(xué)學(xué)習(xí)和體育熬煉。促進同學(xué)全面進展、身心安康，保證不讓一個同學(xué)掉隊，盡可能做到讓同學(xué)與教師"零間隔學(xué)習(xí)。

"嚴(yán)防死守保平安，盡職盡責(zé)抓教學(xué)，面對疫情，券橋鎮(zhèn)小營小學(xué)全體師生一心，共克疫情之下的學(xué)習(xí)困難，用自己的行動共同譜寫愛國的詩篇。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十二

為貫徹落實上級關(guān)于新冠肺炎疫情防控期間"停課不停學(xué)的精神，扎實推動網(wǎng)上教學(xué)工作，確保學(xué)校線上教學(xué)工作高質(zhì)量開展，3月6日下午，券橋鎮(zhèn)一初中在趙聚華校長的指導(dǎo)下，經(jīng)過細心籌備，召開了全體老師其次次網(wǎng)上教學(xué)工作總結(jié)視頻會議。會議由學(xué)校黨委書記王根柱主持，趙聚華校長、李方主席及相關(guān)科室負責(zé)人參與了現(xiàn)場會議并發(fā)表了重要講話。

會議首先由趙校長宣布了議程，然后由分包學(xué)校三個班級階段教學(xué)工作的相關(guān)指導(dǎo)匯報工作。分包七、八、九班級的分別是李浩濤主任、余長發(fā)主任和李方主席。他們先后就所包班級的線上教學(xué)工作開展的狀況進展了匯報，并總結(jié)了學(xué)校在線上教學(xué)工作的一些做法。

1.實行指導(dǎo)分包班級的方法監(jiān)控課堂教學(xué)質(zhì)量，各司其職，各負其責(zé)。

2.搭建問題征集，網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)時解決教師教學(xué)過程中的問題。

3.建立日報例會制度，解決當(dāng)日線上教學(xué)存在的問題等，盼望教師們通過這些措施，保障線上教學(xué)順當(dāng)開展。

4.施行班主任每天一個班級簡報制度。在簡報中，由班主任匯總自己班級的教師布置作業(yè)狀況，修改作業(yè)狀況，教師直播課堂狀況，同學(xué)每天上線學(xué)習(xí)狀況。

5.學(xué)校對不同班級提出不同要求，講、練、考、評，穩(wěn)扎穩(wěn)打。教師對不同同學(xué)提出不同要求，實在可行。

6.增加監(jiān)視管理和鼓勵機制。學(xué)校通過對一個月來線上教學(xué)的把握和評估，授予劉峰、谷海生、郭戈、李偉華、付東鵬、張文、谷海敏、袁士猛、郁紅麗、王小純、趙輝、賈九麗、曹永久、丁欣峰、翁朝霞15位老師券橋一中"網(wǎng)上教學(xué)最美老師稱號。并由班主任推舉，共有100名同學(xué)獲得券橋一中"網(wǎng)上學(xué)習(xí)最美同學(xué)的榮譽。

接著，學(xué)校主抓政教的孟祥群書記對疫情防控期間學(xué)校的德育工作做了詳細支配。并指出目前學(xué)校已從外地返回的同學(xué)有17人，滯留在外地的仍有22人，要充分認識到疫情防控的嚴(yán)峻性和冗雜性，做好校內(nèi)校舍消毒清理，要連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)疫情防控學(xué)問。同時，重點介紹了由政教處牽頭成立的"券橋一中抗疫心理救濟群，在疫情與"網(wǎng)課的大背景下，家長、師生如有親子關(guān)系、家庭關(guān)系、個人壓力等問題都可以入群向?qū)I(yè)的心理詢問教師詢問，確保師生在疫情期間的心理安康。

會議最終，趙聚華校長代表學(xué)校對各位教師的辛勤付出表示感謝。并指出："疫情防控、教學(xué)兩手都要抓，而且都要抓落實。不落實，開會就沒有用。隨后，對正在開展的線上教學(xué)工作提出要求：一是注重線上教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性，加強線上教學(xué)相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)和理解;二是注重線上教學(xué)的實效性，從學(xué)什么、怎么學(xué)到學(xué)的怎么樣，注重從目的、過程到評價的轉(zhuǎn)化;三是注重溝通的有效性，加強家校溝通和管理溝通;四是關(guān)于畢業(yè)班的教學(xué)工作，肯定要克制困難，明確目的，制定對不同同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的跟進策略，沖刺中招考試;五是學(xué)校全體指導(dǎo)要主動進展網(wǎng)上隨堂聽課，準(zhǔn)時發(fā)覺與解決問題。趙校長盼望全部教師同心協(xié)力，克制困難，連續(xù)堅持、堅守，把停課不停學(xué)真正落到實處，并盼望早日復(fù)課，和大家一起工作，為券橋一中邁上新臺階而努力!

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十三

為有效防控疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩(wěn)定。根據(jù)上級通知，結(jié)合學(xué)校實際，于２月１日開啟了“居家隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教育教學(xué)活動。現(xiàn)將這段時間工作總結(jié)如下：

成立以謝仁暢校長為組長的高三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，落實班主任科任教師分人抓的分層管理，將學(xué)生分解至相關(guān)科任教師結(jié)對，層層抓好落實。針對特殊條件下的復(fù)習(xí)，落實每一天、每一科、每一位同學(xué)的線上學(xué)習(xí)和線下復(fù)習(xí)的具體辦法，力求做到“作息合理、復(fù)習(xí)科學(xué)、詳略得當(dāng)、內(nèi)容充實、練習(xí)精選、反饋及時、家校配合、效果顯著”，確保學(xué)生停課不停學(xué)。

１.結(jié)合市直播時間，年段制定學(xué)生老師上課時間安排表。

２.對學(xué)生進行分解到科任教師，督促每天的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況及思想動態(tài)。結(jié)對幫扶，落實“一生一策”、“一科一策”的希望學(xué)生結(jié)對幫扶，采取“人盯人、科幫科”的戰(zhàn)術(shù)，強化特殊時期的復(fù)習(xí)備考。

３.各位教師根據(jù)自己的學(xué)科復(fù)習(xí)進度結(jié)合市直播制定高考一、二輪復(fù)習(xí)計劃。

４.班主任利用騰訊視頻召開主題班會――鼓勵學(xué)生、解決學(xué)生存在的問題。

５.年段利用騰訊視頻召開“百日誓師大會”給學(xué)生給家長鼓勁、同時也是對學(xué)生進行鞭策。

６.年級教師自發(fā)組織到學(xué)生家中進行實地家訪，解決學(xué)生線上學(xué)習(xí)存在的問題與困惑。與家長交流孩子最近思想、學(xué)習(xí)情況。

高三授課以班級為單位，組建學(xué)習(xí)輔導(dǎo)釘釘群或微信群。科任教師抓好班級網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)群的管理，按年段安排的時間表及課表在釘釘群中網(wǎng)絡(luò)直播上課或在微信群中進行督促輔導(dǎo)、答疑解惑，或組織學(xué)生在線觀看市教科院直播課或其它網(wǎng)絡(luò)視頻并布置相關(guān)任務(wù)完成清單。截至目前，年段全部教師采用釘釘平臺或騰訊會議形式進行網(wǎng)絡(luò)上課，好一部分學(xué)生有回看教師上課視頻，效果總體較好。

年段要求各教師提前制定好上課或輔導(dǎo)計劃，上交年級并發(fā)送家長群和學(xué)生輔導(dǎo)群，上課頭天再次公布第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括學(xué)習(xí)知識內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點及相關(guān)練習(xí)布置等；科任教師將每天上直播課或輔導(dǎo)課學(xué)生出勤情況匯總至班主任，并及時反饋至家長群；科任教師利用釘釘家校本等平臺布置每天作業(yè)，學(xué)生按時發(fā)回平臺，教師批改，并將作業(yè)情況反饋至家長群，發(fā)動家長力量做好跟蹤輔導(dǎo)；年級每天反饋高三教師每天上課及作業(yè)批改情況并提出表揚人選并報學(xué)校備案。

1.通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線模擬檢測，老師實行網(wǎng)上閱卷，完成全真模擬在線考試。

2.省市質(zhì)檢考試組織學(xué)生分片進行。

3.召開文、理科省市質(zhì)檢分析會：

總之近兩個月的線上授課，每個老師都認真準(zhǔn)備，積極參與。作為農(nóng)村學(xué)校的我們，高三年級能快速進入網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)狀態(tài)，在于有一批愛崗敬業(yè)，工作積極的教師團隊。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十四

新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作部署要求，學(xué)校要做到"停課不停教、停課不停學(xué)，充分利用信息化手段，保障疫情防控期間訓(xùn)練教學(xué)活動有序開展。我校在疫情防控期間利用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)做了很多工作，目前，線上教學(xué)正有序開展，效果很好。

元月30日，王社坤校長召開班子會，部署疫情防控工作同時就開頭支配網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。他要請教學(xué)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，三級分級推動。制訂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作施行方案，保障我校推延開學(xué)不停教學(xué)，同學(xué)推延到校不停學(xué)習(xí)。

施行原那么：

1、協(xié)同推動。建立全校各級統(tǒng)籌推動體系和機制，七、八、九三級聯(lián)動，教研人員、班級主任合力施行，協(xié)同推動。

2、分類施行。我校以班級為單位，一級一策。對于訓(xùn)練信息化應(yīng)用根底和力量較弱的教師，實行讓家里有力量的家屬幫助，學(xué)校有專人答疑指導(dǎo)。

3.統(tǒng)一進度。各校要嚴(yán)格執(zhí)行市縣課程方案，統(tǒng)一教學(xué)進度，嚴(yán)禁趕進度超前上課，嚴(yán)禁超量布置作業(yè)加重同學(xué)負擔(dān)。

4、確保平安。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織要服從疫情防控工作大局，不得組織集中學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)，以確保師生平安為前提開展工作。

2月1日起，我校通過微信平臺對全體老師進展了樂教樂學(xué)、釘釘。希沃等平臺的安裝用法培訓(xùn)，讓教師們嘗試操作，按照適宜的就是最好的原那么選擇用法。2月3日起，大局部教師開頭嘗試線上授課，試播中遇到的問題準(zhǔn)時反應(yīng)，有電教專干馬全舉教師特地負責(zé)指導(dǎo)、解決教師們遇到的困難和問題。

延期開學(xué)公布以來，網(wǎng)絡(luò)許多資源可免費用法，上級也推舉了許多平臺，我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)字電視、挪動終端等特點和優(yōu)勢，結(jié)合班級和學(xué)科特點，自主選擇敏捷多樣的形式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我們讓教師們多種嘗試，選取合適我校師生的授課資源和形式。比方電視名師課堂，省試驗中學(xué)教師講的很好，但是試聽一天后，大多數(shù)教師反映幾個問題：1、我校同學(xué)根底弱，課程高出了同學(xué)的程度，汲取慢;2、有些學(xué)科教材版本不全都;3、進度不同;4、觀看電視老師無法統(tǒng)計同學(xué)的參加狀況，不自覺的同學(xué)無法監(jiān)控等等。鑒于這些問題，我們于2月10日晚最終統(tǒng)一我校的授課形式：以老師播課為主、以看網(wǎng)絡(luò)資源和點播為輔的授課形式。并做了以下支配：1、全部教師上自己的課，小單位上課便于管理同學(xué)也便于互動。2、科學(xué)調(diào)整教學(xué)課表。以教材為根底，以教學(xué)單元為單位，我們依據(jù)假期間網(wǎng)絡(luò)授課的特點，制定了實在可行的課程表。

3、在線直播課堂。各課任老師針對本校、本級或本班同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(釘釘、希沃白板5等)開設(shè)直播課堂，老師在線講課、互動輔導(dǎo)。

4、同學(xué)自主學(xué)習(xí)。由各課任老師依據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單，結(jié)合本班實際，指導(dǎo)、推送給同學(xué)自主學(xué)習(xí)，并加強自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，進步學(xué)習(xí)效果。

5、集中輔導(dǎo)答疑。各任課老師在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時，可利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺，進展在線答疑輔導(dǎo)活動，每天一節(jié)答疑時間。

教學(xué)的力氣在于通過"教激發(fā)同學(xué)"自覺學(xué)的力氣。"教引導(dǎo)"學(xué)，"教促進"學(xué)，"教學(xué)的質(zhì)量關(guān)鍵在于"學(xué)的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教學(xué)更是一次挑戰(zhàn)。教什么?如何教?開頭都很迷茫。因此我們要求教師們肯定要集體備課，加強教研。要求統(tǒng)一時間，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容。包括備課組統(tǒng)一用的網(wǎng)絡(luò)資源、練習(xí)題等，備課組長支配施行。對教學(xué)和管理，誰有好的想法，大家統(tǒng)一借鑒用法。

有名訓(xùn)練家葉瀾教授所說：訓(xùn)練要"教天地人事，育生命自覺。這次疫情是一場災(zāi)難，又是一本育人的教科書。我們給同學(xué)布置了"抗擊新型冠狀病毒微課題討論作業(yè)，讓同學(xué)對這次疫情進展調(diào)查討論。討論：什么是冠狀病毒?什么是新型冠狀病毒肺炎?面對"新冠疫情，許多醫(yī)務(wù)工不懼風(fēng)險，無私奉獻，奔赴疫區(qū)參加救治工作。在他們身上彰顯了怎樣的精神品質(zhì)?作為一名中同學(xué)，正值防控疫情關(guān)鍵時刻，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?疫情過后，我們應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆鯓拥膯⑹?習(xí)近平總書記對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，強調(diào)要把人民群眾生命平安和身體安康放在第一位，堅決遏制疫情擴散勢頭，說明了什么?針對此次疫情，我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待人與自然的關(guān)系，尤其是野生動物。我們?nèi)祟惻c野生動物應(yīng)當(dāng)保持怎樣的間隔?等等。盼望同學(xué)通過討論實現(xiàn)自我覺悟、追求生命的自覺。同時教師們依據(jù)學(xué)科特點布置與這次疫情相關(guān)的德育作業(yè)。潘利峰主任以"抗擊疫情為抓手，設(shè)計系列作文：我是抗疫英雄宣講員、疫情當(dāng)前做最好的自己、疫災(zāi)帶給我的思索等。從理解抗疫英雄故事，感動于他們的精神，再到自己如何做，最終反思，提升思想認識。通過這些作文，將同學(xué)視野聚焦于那些大難中滿滿正能量的人和事中，感動之余，凝聚為對其精神的謳歌和憧憬，這遠比課堂上單純說教效果好。焦玉玲教師以"疫情在，我在為主題，讓同學(xué)進展新詩創(chuàng)作。對鐘南山老人等沖鋒陷陣的抗疫英雄進展了熱情的謳歌。在詩歌創(chuàng)作中同學(xué)對疫情認識進步了，思想也提升了。還有王曉怡、萬旭珍、胡潤公平教師也不斷在家長群提示同學(xué)觀看宣揚片、寫觀后感。教師們在進展網(wǎng)上授課的同時，始終不忘在班級群里挺直對同學(xué)進展思想訓(xùn)練，實現(xiàn)教學(xué)、育人兩不誤。

1、催促老師。

進展網(wǎng)絡(luò)授課為了鼓舞教師們正確認識和承受目前形式和網(wǎng)絡(luò)授課，王校長不斷發(fā)文，從《致全體師生及家長的一封信》《合適的就是最好的》到《疫情之下，居家學(xué)習(xí)的`內(nèi)容和方法》等，引領(lǐng)教師們提升思想認識、英勇面對苦難，努力改良方法，塑造最好自己。同時老師把自己授課的記錄每天授課后拍照發(fā)到班級群，由電教專干馬全舉教師和三級級主任統(tǒng)計老師參加網(wǎng)絡(luò)授課狀況，包括老師姓名、授課班級、授課內(nèi)容，一天一統(tǒng)計、一天一匯總、一天一公布。保證做到不空課、上好課。

2、催促同學(xué)上課。

每節(jié)課班主任協(xié)同科任老師統(tǒng)計同學(xué)人數(shù)，匯總同學(xué)打卡狀況匯報學(xué)校，對于沒有參加學(xué)習(xí)的同學(xué)，聯(lián)絡(luò)家長，讓家長做好監(jiān)視管理，保證全體同學(xué)參加學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)打卡落實，網(wǎng)上修改。

教師們每天在班級群檢查落實作業(yè)，同時和家長一起輔導(dǎo)同學(xué)，不會的學(xué)問點老師定點解疑。

抗疫當(dāng)前，延期開學(xué)，停課不停教，停課不停學(xué)，已成為訓(xùn)練部門、老師、同學(xué)和家長的共識。我們縣直中學(xué)通過規(guī)劃部署、扎實支配，教師們通過主動學(xué)習(xí)研討，網(wǎng)上授課、輔導(dǎo)、答疑，我校如今的網(wǎng)絡(luò)授課已經(jīng)步入正規(guī)，同時也涌現(xiàn)出許多感人事跡：翟俊芳教師年前膝蓋剛剛做了手術(shù)，如今還不會走路，臥床給孩子們講課;葛玉霞教師和杜玲改教師忍受腰部病痛熬煎，也主動備課講課;剛剛出院的李站鋒教師身體還沒有復(fù)原也是帶病播課;趙會娟教師明年就要退休了，也興奮地參加網(wǎng)絡(luò)授課，當(dāng)看到她的直播課，我想為她鼓掌;龔現(xiàn)紅教師因不會電腦，半夜還在詢問，不想耽擱了娃娃們;還有許多許多教師都能克制自己的種種困難，主動做好線上教學(xué)工作。居家線上教學(xué)期間，縣直的教師們充分顯示了敬業(yè)愛崗的風(fēng)范，保證做好"停課不停教，停課不停學(xué)工作，為下一步開學(xué)復(fù)課做好預(yù)備。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十五

接到“停課不停學(xué)”的通知后，說實話，我確實有一點抵觸情緒，靠著一部手機怎么開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?然而，抵觸和焦躁，并不能解我燃眉之急。我只好盡快行動起來，迎難而上。

我首先按照學(xué)校通知，自己摸索“學(xué)習(xí)通”的使用方式，試著激活了自己新學(xué)期任教的兩門課程：《學(xué)術(shù)英語寫作》(2個班)與《語言與社會》(1個班)。利用手機上的應(yīng)用程序wps制作。

課件。

(為了解鎖全部功能，咬牙買了超級會員，不過這是值得的。wps上的各類功能確實極為方便，比如“圖片轉(zhuǎn)文字”、“錄制網(wǎng)課”、“語音速記”、“輸出為長圖片”、“拍照掃描”等)。

在網(wǎng)課建設(shè)過程中，我每天都需要注意多個教師群，默默學(xué)習(xí)每個群里給出的授課經(jīng)驗與教訓(xùn)。說實話，依托網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)確實費時更久，熟悉平臺需要時間、上傳資料受網(wǎng)速卡頓需要時間、思考如何保證線上教學(xué)順暢更費時間，等等。簡單準(zhǔn)備一個lecture一般就要花費三天左右。在度過了單一依靠“學(xué)習(xí)通”建課多有失敗的一周后，我決定“取長補短，自力更生”，逐漸摸索出自己比較得心應(yīng)手的網(wǎng)課教學(xué)方法：學(xué)習(xí)通+微助教+qq群語音(屏幕分享)。具體而言：

我主要利用“學(xué)習(xí)通”上的“章節(jié)”、“作業(yè)”與“討論”三個模塊。按“章節(jié)”粘貼知識要點截圖、上傳音視頻與延伸閱讀文獻等，用于輔助學(xué)生預(yù)習(xí)，下載教學(xué)相關(guān)資料;按“作業(yè)”與“討論”模塊設(shè)計課后作業(yè)、發(fā)起話題討論、反饋作業(yè)批閱意見等。這里特別想分享一下，“學(xué)習(xí)通”在作業(yè)“發(fā)布”上的便捷功能：教師可以設(shè)置作業(yè)“開始時間”和“結(jié)束時間”，特別是“結(jié)束時間”，可以杜絕學(xué)生不按時交作業(yè)的壞習(xí)慣，錯過了截止日期，就不能再提交作業(yè)。在“答案查看”方面，可以設(shè)置“教師批閱后”系統(tǒng)自動讓學(xué)生參考答案，這樣一來，學(xué)生就可以結(jié)合教師的批閱意見與參考答案，自我反思答題上的失誤。“督促未交學(xué)生”這個功能允許教師設(shè)置作業(yè)提交時間結(jié)束前多少小時系統(tǒng)自動提醒未交學(xué)生。

“微助教”其實是我一直最偏愛的助學(xué)平臺，用的時間最久，也最為熟悉。因為我不知道等疫情結(jié)束后，“學(xué)習(xí)通”是否還會像現(xiàn)在這樣允許每位老師繼續(xù)免費建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)課程。對此，我是比較擔(dān)憂的。因此，我會把上傳到“學(xué)習(xí)通”的教學(xué)資料備份上傳到“微助教”平臺上，以應(yīng)對未來教學(xué)轉(zhuǎn)為線下的情況。另外，我主要使用了“微助教”如下功能：

(1)簽到功能。用此功能一是為了考勤，二是為了在qq群直播間隙核對學(xué)生在線情況，盡量不落下每一個學(xué)生。

(2)隨機點答功能。學(xué)生都在我看不到的屏幕另一端，為了督促學(xué)生專心聽講，這個隨機點答系統(tǒng)會讓學(xué)生時刻有一種緊迫感。這里要為我的學(xué)生點贊，三個班至今還未出現(xiàn)被隨機點答抽中卻答非所問的情況，說明大家都在專心聽課。

(3)激勵功能。對于被隨機點答的同學(xué)，“微助教”允許教師根據(jù)學(xué)生回答情況給出“糟糕”、“繼續(xù)努力”(1星)、“一般”(2星)和“很好”(3星)四個等級的獎勵分。打分時，界面對全體同學(xué)可見，形成一種peerpressure，而且一個學(xué)期下來，可以實現(xiàn)“痕跡管理”，記錄每一位同學(xué)的課堂參與情況。

(4)課件共享功能。“微助教”的課件共享有兩個選項：允許下載和允許瀏覽。我一般選擇后者，即只允許學(xué)生瀏覽課件，不授權(quán)下載。這樣一來，既能方便他們課后隨時復(fù)習(xí)參考，又能保護老師的課件不會被學(xué)生隨意流傳至百度文庫等其他平臺。

qq群語音+屏幕分享，我想現(xiàn)在很多老師都采用這種方式，具體使用辦法在此就不再贅述。但特別想提的一點是，qq群屏幕分享有兩種方式：全屏分享和局部分享。在局部分享模式下，老師可以選擇不分享自己的電腦任務(wù)欄、瀏覽器頁面打開情況等。此外，局部分享也有助于使用ppt的“演示者視圖”模式，老師添加在ppt備注里的講課提示，就可以僅老師自己可見，保證講課的順暢。

2、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。

網(wǎng)課開始前，在預(yù)先建立的qq群中，請學(xué)生自愿報名做助教。我的三個班學(xué)生都很積極，助教很快就確定好了。起初，因為有學(xué)生隨意進群或旁聽，使得真實上課人數(shù)與教務(wù)系統(tǒng)名單總是不一致，助教的職責(zé)主要是幫助老師核實班上的上課人數(shù)和學(xué)生姓名。三位助教的效率非常高(遠比我拿著手機，在紙上先謄抄學(xué)生名單，再核實學(xué)生情況，效率高多了……)。助教的另一職責(zé)是網(wǎng)課進行過程中，隨時提醒老師屏幕分享消失、語音偏低(或失聲)等教學(xué)故障。在這方面，助教也很好地履行了自己的職責(zé)。只是令我愧疚的是，這三位助教目前都是無償勞動，只好友情后補。

我一開始對網(wǎng)課并不抱有太大的樂觀，但是從這四周學(xué)生參與課堂與完成作業(yè)的情況來看，令我喜出望外。以我在“學(xué)習(xí)通”上設(shè)置的話題討論為例，學(xué)生非常積極參與，而且給出了較高質(zhì)量的回復(fù)。教師可以對學(xué)生發(fā)表的意見點贊或打分，向?qū)W生傳達教師對其所提供見解的認可程度。

不得不說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)著實讓我學(xué)會了很多新技能。比如，錄屏軟件、視頻轉(zhuǎn)換軟件、網(wǎng)課錄制、如何控制麥克風(fēng)角度以保證通話清晰，等等。

在經(jīng)歷了網(wǎng)課初始階段的手足無措后，隨后便感覺自己的技術(shù)理性有所加強。我個人感覺這一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我更深的體會是：線上教學(xué)技術(shù)繁多，各大平臺各有優(yōu)勢，令人眼花繚亂，然而，一線教師始終不能亂的是教學(xué)初心：對學(xué)生的愛。換言之，線上教學(xué)的各種軟件和程序令課堂實現(xiàn)了多模態(tài)呈現(xiàn)，多樣紛繁。但如果教師不在備課環(huán)節(jié)更加細致，在授課過程中把控互動的效率，以及在課后有效反饋作業(yè)批閱意見，會讓學(xué)生覺得他們只是在參與一場網(wǎng)絡(luò)運動，而不是在追尋知識。

以加強備課環(huán)節(jié)的細致程度為例。面對疫情期間所發(fā)生的各種熱點事件，我努力把它們與課堂教學(xué)內(nèi)容相融合。比如，在《學(xué)術(shù)英語寫作》課上，結(jié)合學(xué)界討論較多的“把論文寫在祖國大地上”，我在“學(xué)習(xí)通”上發(fā)起了一個話題討論：“在你看來，中國本土科研成果首發(fā)，應(yīng)用英語還是漢語撰寫論文發(fā)表?”兩個班的同學(xué)積極回帖，涌現(xiàn)不少真知灼見。再如，針對武漢中心醫(yī)院艾芬醫(yī)生報道的微信圈多語接力傳播事件，我在《語言與社會》課上增加了一次warm-up，以此事件為例引導(dǎo)學(xué)生思考語言與社會的互動、網(wǎng)民語言能力對政府治理能力提升的推動等問題。通過這些備課內(nèi)容的增補，我希望傳達給學(xué)生這樣一種理念：知識學(xué)習(xí)永遠不要隔膜于現(xiàn)實。

結(jié)語。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十六

停課不停學(xué)，成長不停步。面對意料之外的“加長版”居家學(xué)習(xí)方式，某某中學(xué)堅持立德樹人，貫徹“五育”并舉，引導(dǎo)全校教師落實立德樹人根本任務(wù)，老師們通過各種形式給孩子們送上了居家學(xué)習(xí)、生活“大禮包”，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多姿多彩。

1.課堂上注重了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然是網(wǎng)上教學(xué)，但盡可能用口頭表揚、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組分工進行比較，每周評選出優(yōu)秀小組加以獎勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過每日一講、每班一研等活動，結(jié)合任課教師了解學(xué)生的各方面表現(xiàn)，針對當(dāng)天的表現(xiàn)及時批評鼓勵，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。每日一講內(nèi)容豐富，除了課堂常規(guī)、紀(jì)律方面的，還要在班里樹立榜樣，每天展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀寫話小短文，表揚古詩背誦好的同學(xué)等;周五品德周周賽的時候?qū)Ρ憩F(xiàn)好的學(xué)生要插上紅旗，進行表揚。

本周在周校長的組織下，全校教師認真學(xué)習(xí)了蔡校長的《在備課組長會上的講話稿》，各教師都寫出了心得體會，在工作中也逐條地在落實相關(guān)措施，使得本周工作有條不紊地開展教學(xué)工作。

1.補差工作有了新突破。根據(jù)學(xué)生周清成績及平時作業(yè)情況，周末時間老師們組織后進生強化鞏固基礎(chǔ)知識。通過開視頻會議，逐個過關(guān)，在此基礎(chǔ)上做一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識的習(xí)題，同時取得家長的支持，讓家長配合幫助孩子讀題目、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2.注重作業(yè)的及時反饋。每天要求孩子們作業(yè)按照規(guī)定時間上交更正錯誤，對于作業(yè)不認真的孩子打回重寫或視頻指導(dǎo)。

3.雖然是在家學(xué)習(xí)，但我們也決不放松對孩子們的要求，老師們認真出好月考試題，制定了考試的各項紀(jì)律，認真組織第一次月清考試，并對成績進行分析總結(jié)，對于差生進行輔導(dǎo)，確保不掉隊。

4.更加靈活地上好直播課。直播課已進行五周，老師們在技術(shù)及課堂程序的把控上都明顯進步，能充分把備好的課展現(xiàn)在學(xué)生面前。直播課時為了時刻關(guān)注學(xué)生聽課效果，老師還會在學(xué)生自學(xué)時通過微信視頻抽查個別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、藝術(shù)方面：

“德智體美勞”五育之間并非是孤立的，而應(yīng)是一個相互依存、互相促進的有機整體，疫情特殊時期,我校堅持五育并舉，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中學(xué)生。本周藝術(shù)工作中，亮點突出，形式新穎，有很好的教育價值。藝術(shù)教育是對孩子進行全面素質(zhì)教育的重要途徑和內(nèi)容，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)孩子正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在提高孩子的素質(zhì)方面，發(fā)揮著其他學(xué)科不可代替的作用。

為確保學(xué)生在特殊時期內(nèi)心不焦慮、生活不單調(diào)，某某中學(xué)開設(shè)多種主題實踐操作課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

疫情期間學(xué)生居家生活學(xué)習(xí)，身體活動大大減少，久坐與線上學(xué)習(xí)時間增多，容易出現(xiàn)體能下降、免疫力下降、視力不良等問題，加強體育鍛煉和視力保護對學(xué)生身心健康尤為重要。基于此，某某中學(xué)體育教師錄制體育鍛煉微視頻，大課間、體育活動時間通過網(wǎng)絡(luò)直播引導(dǎo)學(xué)生在家自覺開展體育鍛煉，落實居家鍛煉;同時每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導(dǎo)學(xué)生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息時間，主動減少使用電子產(chǎn)品時間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養(yǎng)成健康、積極的生活方式。

音樂組結(jié)合三八節(jié)和植樹節(jié)節(jié)日節(jié)點，分別開展三八節(jié)系列活動和植樹節(jié)為綠色點贊活動通過歌唱、視頻錄制、抖音錄制等形式讓學(xué)生充分參與其中，感受節(jié)日的濃濃氛圍。

美術(shù)課以多種形式讓學(xué)生通過一系列活動感受到節(jié)日的儀式感，潛移默化的讓學(xué)生接受了德育教育。在美術(shù)課上教師指導(dǎo)學(xué)生制作各種手工藝品、制作卡片、繪畫、手抄報剪紙等，通過展示活動，讓學(xué)生結(jié)合自身見聞感受，表達對抗擊疫情的認識、感悟與打算，謳歌萬眾一心、眾志成城和醫(yī)者仁心、大愛無疆的精神，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變?yōu)樘嵘齽邮帜芰Φ摹安倬殘觥薄?/p>

停課不停學(xué)，成長不停步，居家學(xué)習(xí)期間，在抓文化學(xué)習(xí)的同時，也要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶和教育，真正讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十七

突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，仿佛給生活按下了暫停鍵，居家隔離成為這個超長寒假的常態(tài)，在家學(xué)、在線學(xué)成了擺在莘莘學(xué)子面前的頭等大事。訓(xùn)練部對此高度重視，要求各地訓(xùn)練部門和學(xué)校仔細做好延期開學(xué)期間"停課不停學(xué)工作，為廣闊同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持效勞，關(guān)心解決實際困難。在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，我們有序開展了"停課不停教、停課不停學(xué)的網(wǎng)課工作。

教研組老師主動開展網(wǎng)上備課，準(zhǔn)時溝通研討共同出謀劃策，主動落實"停課不停學(xué)施行方案的各項詳情。細心設(shè)計教學(xué)方案、開發(fā)教學(xué)資源、支配課程內(nèi)容等，使得線上學(xué)習(xí)效果到達最正確。

省訓(xùn)練廳名師課堂的開播，為我們的語文網(wǎng)上教學(xué)開通了一條新途徑。有線電視屏幕大、清楚，很簡單進入上課狀態(tài)化身成同學(xué)們的"得力助手。每天早上8點半，孩子們都備好筆記本和電子課本準(zhǔn)時坐在電視前進入《名師課堂》欄目收看由省內(nèi)各科名師講授的同步課程。

課堂學(xué)習(xí)不是單向的，師生互動是必不行少的環(huán)節(jié)。同學(xué)嚴(yán)格根據(jù)作息與課表自覺學(xué)習(xí)，任課老師提早通過優(yōu)教信使、釘釘群、微信群等網(wǎng)絡(luò)溝通平臺給同學(xué)發(fā)布學(xué)習(xí)單。要求同學(xué)提早預(yù)習(xí)，聽課中仔細做好課堂筆記，尤其要關(guān)注重點、難點、易錯點，對仍未解決的難點、懷疑點做好批注。同時采納"錄制微課或者"直播+線上答疑的形式準(zhǔn)時在線指導(dǎo)、課后答疑、作業(yè)反應(yīng)，指導(dǎo)同學(xué)"停課不停學(xué)。

停課不停教、不停學(xué)是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉，更是互聯(lián)網(wǎng)+訓(xùn)練的重要成果應(yīng)用展現(xiàn)。在這特別的日子里，信任在我們的共同努力下，孩子們擁有不一樣的課堂，會采擷別樣的收獲!

停課不停學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)匯報（優(yōu)秀18篇）篇十八

盼望著，盼望著，終于迎來了開學(xué)的好消息。全市所有小學(xué)四五六年級xx月xx日開學(xué)復(fù)課，xx月xx日一二三年級開學(xué)復(fù)課。根據(jù)市教體局復(fù)課的通知，經(jīng)區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)研究決定，全區(qū)新冠肺炎疫情防控期間的線上教學(xué)四至六年級于xx月xx日結(jié)束，一至三年級于xx月xx日結(jié)束。現(xiàn)將這一階段小學(xué)英語組教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于受新冠肺炎疫情的影響，為了確保實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目的，20xx年xx月xx號，經(jīng)區(qū)局研究決定采用全區(qū)統(tǒng)一資源推送和學(xué)校自主選擇資源兩種模式開展線上教學(xué)。xx月xx日，區(qū)教研室成立學(xué)科線上教學(xué)團隊；xx月xx日，我們試著完成了線上教學(xué)第一節(jié)課的錄制；xx月xx日，線上教學(xué)面對全區(qū)學(xué)校、教師、家長和學(xué)生試播；xx月xx日，我區(qū)線上教學(xué)正式開播……時至今日，已過去兩個多月，在這六七十個日日夜夜，我們小學(xué)英語組全體人員勤勤懇懇，認認真真努力完成著任務(wù)，齊心協(xié)力確保每一節(jié)課正確的錄制，及時上傳和正常播放。

截止目前，小學(xué)英語組已經(jīng)上傳了四個年級十二個單元七十二節(jié)完整的視頻課，還有一個recycleone會在線上教學(xué)結(jié)束之前陸續(xù)按時播放。這些都離不開每位英語老師的辛苦付出，因為基本上我們每個年級只有兩名英語老師在交替錄課，而且有的英語老師還要每天給自己學(xué)校所帶的班級進行線上直播，這個壓力和辛苦程度還是比較大的。由于英語課具有其獨特的教學(xué)特點，又面對的是自制力較差的小學(xué)生，加上從學(xué)生到老師都是第一次經(jīng)歷這么大范圍的線上教學(xué)，城區(qū)小學(xué)生和農(nóng)村小學(xué)生的英語水平也有一定的差距，剛開始的時候大家都比較茫然，摸著石頭過河，但隨著時間的推移，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和反復(fù)修改，我們的13位英語老師們對于錄課也基本駕輕就熟，游刃有余了。

在這次線上教學(xué)中，我主要負責(zé)收課看課審課和協(xié)調(diào)上傳銜接的工作。所有小學(xué)英語的教學(xué)視頻課我都聽過看過，絕大部分看過不止兩遍。尤其是在線上教學(xué)初期，為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，不出知識性的錯誤，我每節(jié)課都要仔細過，按照一節(jié)課兩遍的次數(shù)，我大概已經(jīng)聽了有160多節(jié)，6400多分鐘。聽了很多，學(xué)習(xí)了很多，所以感受也很多。下面我就談?wù)勎业囊恍┫敕ê退伎肌?/p>

（一）關(guān)注細節(jié)，精于設(shè)計。

線上英語教學(xué)主要以聲音和畫面作為媒介，加上是先錄后播，教師看不見學(xué)生的反應(yīng)，所以很難有實時教學(xué)互動，這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計和制作教學(xué)ppt時，要充分考慮學(xué)情，關(guān)注每一個細節(jié)，做到眼里雖無學(xué)生，但心中一定要有學(xué)生。

1、考慮到我區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生英語水平的差異，線上教學(xué)的難度要降低，教師一定要用簡單短小的英文口令，杜絕英文長句式指令。教學(xué)過程中可以穿插漢語提示和講解，但要避免說一句英語用漢語解釋一句的“翻譯式”課堂。

2、視頻要畫質(zhì)清晰聲音清楚，一節(jié)課的ppt最好統(tǒng)一用一種英文字體，如使用和教材一致的comicsansmc字體。尤其針對低年級，字體一定要規(guī)范，不要用印刷體。不同課型還要有不同的書寫格式要求，詞匯課要出示四線三格進行示范寫，讀寫課要標(biāo)注橫線指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。

3、不同課型要體現(xiàn)其不同的`特點。如寇老師的語音課，不僅講解了字母組合的發(fā)音，還將單詞的發(fā)音位置用圖片清晰展示出來。每一個視頻課堂的環(huán)節(jié)一定要完整，循序漸進，講練結(jié)合。比如唐老師創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情景來復(fù)習(xí)整合知識點，張老師設(shè)計了針對不同學(xué)生的有梯度的練習(xí)等。

4、因為一個年級至少由兩個老師在講，六年級甚至有四五個老師，所以講課教師之間一定要做好溝通，最好提前觀看上一節(jié)課視頻，把握好每個課時之間知識點的緊密銜接，不能漏講少講或者前后顛倒講。比如第一節(jié)是對話課，第二節(jié)才是詞匯課，教師在講授新課時，針對對話課出現(xiàn)的新單詞，就應(yīng)該及時講解幫助學(xué)生消化掉，而不能因為注重對話的練習(xí)而忽視單詞的學(xué)習(xí)，畢竟詞不離句，句不離篇。

5、一定不要出現(xiàn)發(fā)音錯誤、拼寫錯誤，標(biāo)點符號錯放漏放等低級錯誤。在條件允許的情況下，錄課模式最好是有教師能真人出現(xiàn)的課堂模式。

（二）善用資源，強調(diào)自主。

1、電腦上有很多軟件和資源，教師可以用視頻畫面等來解釋單詞含義，如單老師的詞匯課，可以調(diào)動學(xué)生的多重器官，令其印象深刻，便于記憶。制作ppt時，可以插入小視頻，制作競賽動畫游戲，用西沃白板軟件制作ppt很棒，畫面精美流暢。

2、布置作業(yè)時，可采用聽力測試，上交對話練習(xí)視頻，錄讀課文的音頻，單詞句型抄寫，畫知識點總結(jié)的思維導(dǎo)圖，小話題演講、繪本創(chuàng)編等形式多樣的類型。

3、善于整合教學(xué)資源，設(shè)計導(dǎo)學(xué)作業(yè)單，讓學(xué)生先自學(xué)，再帶著問題來聽課。

（三）勤于反思，及時調(diào)整。

1、線上教學(xué)需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。應(yīng)該規(guī)范科學(xué)地進行線上教學(xué)的統(tǒng)計，如每節(jié)課的聽課人數(shù)，每個人的聽課時間，完成作業(yè)的情況，這其中包括聽的作業(yè)，寫的作業(yè)，背誦和記憶的作業(yè)以及讀課文的情況。

2、注重直播答疑解惑，讓學(xué)生及時查漏補缺。

3、挑選合適的錄課軟件。錄課軟件不止camtasia一個，格式工廠也可以錄課，釘釘軟件不僅能直播也能錄課。camtasia軟件較專業(yè)，但對電腦的配置和內(nèi)存有一定要求。格式工廠錄視頻和合成視頻的速度很快，而且自帶剪輯和拼接的功能，但是視頻時間過長就容易卡頓。釘釘錄課也比較好用，就是占內(nèi)存，而且導(dǎo)出來比較麻煩。

總而言之，線上教學(xué)和平時的教學(xué)模式還是有很大的區(qū)別。它有不方便的地方，如批改作業(yè)效率低、實時反饋不及時等，但也有優(yōu)勢的地方，如資源海量，媒介豐富等。但是無論哪種教學(xué)模式，我們的基本原則都是一樣的，那就是上好課，好好上課，教書育人，誨人不倦。