培訓心得體會是參與培訓活動后對所學內容進行總結和反思的一種方式。希望下面這些培訓心得體會范文能給大家提供些許幫助和啟示，促進個人的成長和發(fā)展。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇一
今天，我們全體幼兒園教師參加了一場由專業(yè)教育機構提供的培訓，這次學習讓我們認識到自己還有很多東西需要學習。我們首先聽了靳老師的講座，她嘮叨了《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》，讓我們認清了自身的不足和在幼兒園里需要怎么樣的溝通能力和態(tài)度，同時，靳老師還講述了自己的生動故事和和我們有關的案例，其中包括了幼兒老師的情緒控制。話說，經驗再多，如果自己的心態(tài)不好，難以做得更好。
隨后，我們又聆聽了余老師的講座，他清晰說明情緒對于幼教教師來說是最關鍵的一部分，一個心情舒暢的老師更容易對工作充滿信心和對孩子充滿耐心。而此時情緒不佳的老師，則會影響心情和精神狀態(tài)，進而失去耐心，無法順利地完成自己的工作。最后，我們還傾聽了靳老師的講課，其中，靳老師通過一系列實用例子、方法和策略，教會了我們在幼兒園中的不足和需要注意的地方，如何與不同類型的家長進行溝通、如何糾正孩子的.不良習慣，并提出了貼切的解決方案。
通過這次學習，我們懂得了情緒對于每個孩子都很重要，如果教師自己無法控制自己的情緒，那么又誰會認同和信任他呢？我們認識到自己還需要進行更多的學習，并時刻注意和調整自己的情緒狀況，來做一個讓幼兒喜歡、家長滿意的好老師。
總之，這次培訓對于我們教師來說意義重大，讓我們獲益良多，我們將積極應用其中學到的知識和方法，讓自己的職業(yè)水平更上一層樓。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇二
光陰似箭，孫x已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫x上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現(xiàn)在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫x在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的`獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫x的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇三
今年暑假，學習了《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達方式。禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映，所以我認為學習文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
教師是幼兒園工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是幼兒思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對幼兒進行著潛移默化的影響，從而對幼兒的言行舉止發(fā)生作用。因此，教師要十分注意自己給幼兒留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語、聲音的大孝面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。學習了有關教師禮儀方面的內容后，對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。所以我認為教師在平時應注意以下幾方面的禮儀問題：
1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。
2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。即；表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高幼兒學習的興趣。
3、與幼兒談話：提前通知，有所準備。談話最好提前與幼兒打招呼，讓幼兒有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對幼兒的尊重。熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協(xié)調一致。不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。
總之，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高，以良好的師德形象為幼兒樹立一個表率。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇四
良好的師生關系，幼兒教師要懂得關心每一個幼兒，了解他們的需求和興趣，因材施教更符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。同時，幼兒教師還需與家長建立良好的溝通渠道，了解家長對幼兒教育的期望和需求，協(xié)同共育，共同努力，讓幼兒的成長之路更加順暢。
在班級管理方面，我們還需建立一個完善的班級管理體系，制定科學的工作計劃，明確各項工作的職責和步驟，確保各項工作有條不紊地進行。同時，還需建立健全的班級規(guī)章制度，明確幼兒分工合作，營造良好的學習和生活氛圍，提高幼兒的參與度和積極性。只有這樣，我們才能切實提高班級管理水平，保障班級的保教質量，促進幼兒全面發(fā)展。
改寫結果：
丁園長的講座，更深刻地揭示了班級管理的重要性。班級管理的高低水平以及各項工作執(zhí)行的精細程度，皆可反映出班級的保教質量，同時也代表了班級中幼兒的成長水平。這三者相輔相成、相互聯(lián)系，形成了一個完整的教育生態(tài)。
幼兒教師是班級管理工作中最為關鍵的角色，他們的工作素質決定著班級管理水平的高低。因此，幼兒教師需要具備以下方面的素質和要求：
（1）不斷提升自我素質，成為一名具備學習力的教師。學習力的提高，可帶來顯著的生長力增強。良好的學習習慣是關鍵，例如積極尋找各種適合個人的學習資源，如優(yōu)質的學前教育網(wǎng)站和專業(yè)書籍，并且勤奮學習、充實自我，以更好地勝任職責。
（2）必須擁有正確的學習態(tài)度，做一個勤勞肯干的'人。因為懶惰是幼兒教師最不能容忍的行為。需要及時處理手頭事務，不可拖延或弄虛作假。對于工作要深入思考、認真對待，避免出現(xiàn)錯誤，這是進步的最大保障。抱怨工作是自我限制的最大因素。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只有不斷學習進步，不斷創(chuàng)新調整，不斷充實自己，才能滿足幼兒們對知識的渴望。
（3）建立和諧的師生關系。幼兒教師需關注每個幼兒的成長需要和興趣特點，因材施教符合幼兒發(fā)展規(guī)律。同時，與家長建立良好的溝通渠道，了解他們對幼兒教育的期望和需求，攜手共育，齊心協(xié)力打造一個良好的成長環(huán)境，讓幼兒們茁壯成長。
對于班級管理，需要建立完善的管理體系，制定科學的工作計劃，明確各項工作的職責及步驟，確保各項工作井然有序地進行。同樣，也應建立健全的班級規(guī)章制度，規(guī)范幼兒分工合作，營造良好的學習生活氛圍，提高幼兒的參與度和主動性。只有這樣，才能切實提高班級管理水平，確保班級的保教質量，促進幼兒全面成長。
作為一份肩負著祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任的神圣職業(yè)，教師的工作責任重大。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是需要付出巨大的努力。參加培訓讓我受益匪淺，從班級管理、組織教學，到關注幼兒心理發(fā)展，我都收獲了許多寶貴的經驗。培訓讓我認識到，簡單的事情也需要認真對待，平凡的工作也可以變得不平凡。對孩子來說，一次小小的鼓勵或者一聲輕輕的問候，可以對他們的一生產生至關重要的影響。
未來，我將繼續(xù)努力，一如既往地守望著我們的農村孩子。我希望能夠為農村幼兒教育事業(yè)奮斗終身，不斷成長和進步。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇五
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。
1、愛崗敬業(yè)。第一，要酷愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。挑選了幼兒教育事業(yè)，我對自己的挑選無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，乃至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。
2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都期望得到老師的愛和尊重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨便批評。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師愛好老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身渙散，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素養(yǎng)，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷首創(chuàng)新的教法。
3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行動和品質具有潛移默化的影響，教師的'一言一行，幼兒均愛好仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己第一做到。堅持嚴于律己。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我酷愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要大張旗鼓，只要將作為教師的美德連續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實現(xiàn)我的人生價值！
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇六
的9月，太倉的幼教發(fā)生了質的變化，在領導的關心愛護下，我有幸受聘為藝術幼兒園園長、藝術幼教中心事務主任。剛剛走上管理崗位，身上的角色一下多了許多：園長、人事秘書、檔案人員……等等，不同的角色要求著不同的事務，園長要全面思考幼兒園的管理工作，規(guī)劃布置每月、每周、每日的工作;人事秘書關系著所有教師的職稱評定、工資晉升、信息收發(fā)錄入;檔案人員則要將所有的檔案資料信息化、數(shù)字化……等等。一切都是那樣的陌生而又無所適從，正當自己迷茫之時，有幸能參加教育局組織的“幼教管理干部培訓班”的學習，一年多來，正是借助這個培訓的平臺，在各級各類專家的引領之下，對管理工作的內涵、管理藝術、如何提升管理能力等都有了全面的認識及提高。雖然臨近結業(yè)，回首這一年來學習歷程,心中充滿激動與感慨，此次高規(guī)格的培訓有如一場及時雨，在引領自己有序處理各類管理事務，開闊自己管理視野的同時，更為自己的管理走向成熟奠定基礎，現(xiàn)就以下幾方面談談自己的體會。
一、在聆聽中建立管理理念。
培訓班里重培養(yǎng)，為了提高學員的理論水準，開拓學員的管理視野，提升學員的管理理念，在一年多時間里，先后開設多達十多個專家講座：有來自外面的著名的園長、教研員、刊物編輯;也有來自本土的婦幼保健、財務人事等領域的精英。講座的內容涉及幼兒園管理的方方面面：有幼兒園的管理藝術;人、財、物統(tǒng)籌;安全工作;課程建設等，使我們能夠站在較高的成長起點發(fā)展。我們先后聆聽了《公辦幼兒園的經營策略》、《幼兒園課程建設的價值定位與實踐載體》、《幼兒園園本課程的建設》、《瑞吉歐的教育資源》《當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園》等報告，專家們理論闡述、引經據(jù)典、談心交心，無不使我產生共鳴。
在眾多的學習交流中，開闊了視野，更新了理念。毛美娟園長的“貴在制度，贏在執(zhí)行。”理念，讓我們清晰地認識到：一個單位，管理是錯綜復雜的，身為管理者應該不斷提高對制度的執(zhí)行力，讓大家感覺自己處處是公平的，這樣才能在管理中起到事半功倍的效果。制度是基業(yè)長青的守護者，如果好的制度沒有好地執(zhí)行，這個制度將是一紙空文，執(zhí)行制度能讓制度本身產生力量，當我們把學校制度與執(zhí)行力完美結合起來，才能把學校的文化全面深刻有力地體現(xiàn)出來。
而無錫市教研中心的李俐老師的“我前進、我新鮮、我很特別”的課程建設理念，讓我們清晰了基于發(fā)展、基于創(chuàng)新和園本的課程動態(tài)化建設的價值定位，清晰了如何從管理和資源兩個實踐載體來深入推進幼兒園課程改革進程的行動思路。省教科院特教所尹所用自己的切身感受及深切的語言把我們重又帶回瑞吉歐先進的教育思想，對她進行了重新的認識：方案活動只是瑞吉歐教育中的輔助教學形式，不是主要的或者全部的活動，除了方案教學外,還有許許多多值得我們學習與借鑒的地方——以人為本的兒童觀;建構主義的教育觀;倡導多種語言表達與溝通;形成高效的合作團體等等。
這些理念一直引領著我的管理實踐，督促我在管理崗位上以先進的理念提升管理實效。
二、在交流中提升管理智慧。
培訓班里重實踐，在加強對學員的理論培養(yǎng)的基礎上，廣泛組織實踐討論活動，在每一次的聆聽報告之后，培訓班總會結合聽講內容，組織學員分組、有重點的進行討論：“一個好的幼兒園是什么樣的?”“幼兒園校園文化建設的具體內容?”等等。
一個個問題、一次次碰撞，這種在實踐中不斷的思辨與交匯，無疑對每位學員都是一個共同進步的過程，學員們在討論中結合自己的現(xiàn)實管理經驗或管理理想亮觀點、擺思想，對管理的本質、管理的方法與策略有著清晰的認識，大家在相互借鑒中不斷積累管理經驗，同時作為管理者的能力之一——表達能力(即口才)也得到較好地提升。
三、收獲和感悟。
幼兒園的管理是錯綜復雜的，其內容包含了人財物資源統(tǒng)籌、保教管理、品牌建設、文化建設、師資隊伍建設、辦園質量、危機管理等方發(fā)面面，通過培訓我深深體會到作為一名管理者，必須要善于學習明辨事理、處事果斷、勇于改革創(chuàng)新……，才能有效促進學校可持續(xù)發(fā)展。
(一)做善于學習的學者。
幼兒園的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質、開拓進取的管理者，只有勤于學習，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。作為管理者，工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務技能;從廣博的知識面到良好的學習習慣與方法。學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名園名師的教育思想和管理經驗。不斷地充實與更新，不斷地轉變思維方式，提升自身素質和綜合能力，以開放的、系統(tǒng)的、多元的思維方式指導工作，同時還必須學會反思，學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，不斷進行自我調整。
二)做執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。
沒有規(guī)矩，就無所謂方圓。規(guī)章制度的制定不是隨領導的意志而轉移，想如何就如何的，它必須廣泛征求群眾的意見，然后進行意見綜合，最后得出既合情又合理的實施方案。規(guī)章制度出來之后，就得讓所有人去自覺執(zhí)行它、履行它、維護它，這樣制度才產生實際的效應，起到很好的規(guī)范和制約作用。而在執(zhí)行規(guī)章制度方面，領導必須首先帶頭執(zhí)行，應當是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。要求別人做到的，自己首先得做到，當管理者首先做好自己、規(guī)范自己之后，才能去說服別人、規(guī)范別人。這樣才會具有凝聚力，工作中遇到多大的阻力，都因為有管理者的以身作則而迎刃而解。(三)做明辨事理、處事果斷的智者,作為管理者，應當是理智型、開拓型、決策型的人物。對事對人是非分辨，分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。在辦學理念上，既要開拓進取，將自己打造的幼兒園與過去所取得的成績相比、與上級部門的要求相比、與社會和家長的期望相比,要善于發(fā)現(xiàn)問題的存在，要妥善處理好存在的問題，將幼兒園辦出別人無我有，別人有我優(yōu)的特色。在管理工作中要理智地對幼兒園里發(fā)生的問題,分層管理。
就如英國學者德斯.迪拉夫提出的兔子型決策者和烏龜型決策者理論，我們應該借鑒兩種管理的長處，能夠快速吸收觀點和信息,可以在較短的時間內對所發(fā)生的情況有一個大致的了解，能找到他人難以發(fā)現(xiàn)的捷徑，能夠隨時做出果斷的決策，對機遇和威脅迅速做出反映，當機立斷，在必要時能夠進行現(xiàn)場指揮，能夠抓住各種變化帶來的機遇。同時能收集復雜詳盡的信息，形成完整的意見，從正反兩個方面看問題，當事情進展較緩慢時，能夠保持足夠的耐心，做事有始有終，抓住問題的實質，注重細節(jié)，目光著眼于長遠，對幼兒園進行大膽而細致的管理。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的勇者。
作為一個園所的管理者，要敢于開創(chuàng)管理革新藝術的先河，勇于向一切不適應時代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和做法挑戰(zhàn)。既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力，更要有超前思索未來的能力，做到大氣、靈氣、底氣，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名園長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使幼兒園得到社會的廣泛認可，為幼兒園的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動幼兒園整體水平有較大的提高，真正把幼兒園辦成“讓家長放心，讓社會滿意”的學校。
一年多的學習就要結束了，但回想這段時間的研修氛圍與實戰(zhàn)經歷卻是那樣的難以割舍。經過了一年多的學習，自己在管理的理念和工作方法上經過了一次“洗禮”，思考問題的方式悄悄發(fā)生著變化，相信經過這次學習，自己走在幼教管理崗位上的腳步會邁得更加堅實!
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇七
20xx年xx月xx日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓班。經過三天的講座及聽課學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。在這次的培訓期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領導的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲學習中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結了一下幾點在我以后工作及生活中所要注意的幾點：
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應該培養(yǎng)的行為習慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性。現(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結果。
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以適應今后緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。
通過這次培訓，對于我這樣一名工作經驗不豐富的實習教師來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級管理、組織教學，還是在關注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生!
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇八
通過一周的管理體系培訓，受益匪淺。深深感到自己在學習、理解質量管理標準方面的差距；參加這樣的培訓很有必要，作為一種企業(yè)，不但要對質量體系文件學以致用，更重要的是帶領部門貫徹執(zhí)行。下面是自己的學習認識，并結合工作也談一點自己的看法。
質量是成功的伙伴，貫標是質量的保障。如今，貫徹標準已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產品質量、工作質量的一種護照。有專家認為，貫標為廣大企業(yè)完善管理、提高產品和服務質量提供了科學指南，同時為企業(yè)走向市場找到了共同語言。隨著市場化進程的不斷深入，各行各業(yè)將加快推進國際標準化進程，貫標變得更加迫切。
技能和綜合素質，為企業(yè)長遠發(fā)展打下了堅實的基礎；并圍繞讓客戶滿意及時認真地處理客戶投訴或意見，不斷滿足客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿意度，提升企業(yè)的社會形象和市場競爭力。
我認識到：iso9000族標準是世界工業(yè)發(fā)達國家先進企業(yè)質量管理經驗的科學總結。當今市場競爭日趨激烈，科技的迅猛發(fā)展，生活水平的不斷提高，使顧客對產品質量和質量保證保障的要求和期望日益高漲起來，促使企業(yè)必須關注質量管理和質量控制，作為企業(yè)的管理者必須不斷進行觀念創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和市場創(chuàng)新。帶領全體人員參入iso9001質量管理體系的建立和實施。并通過pdca的管理模式持續(xù)改進，才能不斷提升企業(yè)的綜合管理水平，才能創(chuàng)造出一流的的產品，提升企業(yè)價值。
經過此次學習本人改變了以往對內審員的偏見，以為審核員就是到其他部門挑刺、找毛病的。其實內部審核的目的是對iso9001質量管理體系的適宜性、充分性和有效性做出綜合評價并找出存在的問題與下步需要改進的地方。內部審核是按照準則收集審核證據(jù)形成審核發(fā)現(xiàn)，編制審核結論，提出改進建議使企業(yè)的質量管理體系日趨完善的。作為每個內審員更需做好的是體系的建設者。如果每個內審員都能把本部門的質量管理體系自我完善，做好相關部門的溝通，那整個企業(yè)的質量管理體系才能得到更有效的健全和發(fā)展。
作為企業(yè)的員工，要想充分體現(xiàn)自身價值，唯有不斷學習，做一個“學習型”的員工，珍惜每一次學習和培訓的機會，不斷提升自身的綜合素質，在工作中充分發(fā)揮個人才智，為企業(yè)和社會創(chuàng)造的效益，才能使自己的人生更有意義、更有價值！
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇九
要不斷提升課程品質,綜合提升幼師教育的教學質量。下面是本站小編為大家整理的幼教。
供你參考!
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須。
在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好。
讀書筆記。
從而也能進步自己的寫作水平語言能力不斷提升自己的業(yè)務理論素質日日學習終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能。
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。
以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業(yè)有了新的認識。
幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發(fā)展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創(chuàng)造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養(yǎng)他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發(fā)展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據(jù)每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。
老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業(yè)，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業(yè)就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。”我們在工作中就要發(fā)揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養(yǎng)。為幼兒教育事業(yè)奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。
周三中午，我們參觀了一場高級教師培訓班為我們帶來的，以我們開發(fā)區(qū)幼兒園為載體的“辦園特色推介會”的模擬現(xiàn)場。每個高級教師針對我園的辦園特色現(xiàn)狀，進行了豐富多彩的介紹。推介會上，有的教師文字樸實，字字點睛;有的教師圖文兼并，繪聲繪色;有的教師眉飛色舞，娓娓動聽;更有的教師文字精辟，思路獨特。每個教師都極大地發(fā)揮了自身的優(yōu)點，將我園的特色進行了展示介紹。
讓我印象最為深刻的是以下幾位教師：
一、思路獨特，文字精辟。
代表作：《體育是特色，陽光是精神》------李丹鳳。
李老師直接將我園的陽光體育為核心，從環(huán)境創(chuàng)設和課程設置兩個方面著重詮釋“體育是特色”，而后從教師“積極樂觀的情緒”、“努力進取的態(tài)度”、“自信謙和的心態(tài)”三個方面來介紹“陽光是精神”。不僅思路獨特，給人以別出心裁的感覺，而且文字也寫得非常精辟，給了我們視聽的強烈沖擊。第一部分，有充分的幼兒園體育創(chuàng)設圖片作為依據(jù)，有理有據(jù)，詮釋充分。后者由于理論性較強，若能配合我們實效的教師隊伍建設的相關活動圖片會更具說服性。
二、歷史沉淀、見證發(fā)展。
代表作：《兒童優(yōu)先》------馮紅炯。
馮老師搜集了從我們幼兒園創(chuàng)建開始到現(xiàn)在，園舍改建的不同階段的照片和師資隊伍不斷擴大的全家福。熟悉的園舍、陳舊的相片，有力地詮釋了我園是一所具有歷史性的幼兒園;全新的建筑、龐大的隊伍，更是向我們展示了一所不斷發(fā)展擴大的現(xiàn)代化的幼兒園;這些都見證了幼兒園的發(fā)展前進。她更是以“兒童優(yōu)先”為核心，向我們介紹了幼兒園教研工作的立足點與核心理念。
三、眉飛色舞、娓娓動聽。
代表作：《給幼兒一個健康快樂的童年，給教師一個成長發(fā)展的空間》------周靜。
周老師，以她獨特的講座風情將幼兒園的辦園特色做了一個繪聲繪色的報告，給了我們一個唯美的視聽享受。她的表情、聲調，都深深地吸引了每一個聽眾。她始終以微笑和甜美的音色詮釋幼兒園每個細節(jié)所寓含的深刻教育價值。
當然還有很多教師有值得我學習的地方，例如：田老師的繪畫錦集，每組畫面都是一套系的作品，豐富的作品搜集讓我們理解了一位優(yōu)秀的老教師的教育沉淀;黃老師的主人風格，她始終將自己作為幼兒園的主人，吸引每一個聽眾走進她的世界;顧老師的“歡迎你到開幼來”較為全面地介紹了我們幼兒園各個園區(qū)的辦園特色;還有田智敏老師的深刻寓意，她深厚的文字功底，給了我們很多啟迪。
此次推介會，不僅讓我看到了每個老師對待同一件事情的不同視角、不同理解和不同閃光點，同時也讓我有了很大的反思空間：我們都同處一個幼兒園，但是每個人對幼兒園的特色理解卻存在鮮明的差異。是立足點不同?考慮深度不同?還是工作的內容不同?我想，最主要的還是心的振幅不同。假若，我是推介會的介紹員，我又會怎樣介紹我的幼兒園呢?我一直都在思考......
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十
光陰似箭，孫xx已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫xx上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現(xiàn)在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫xx在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數(shù)時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統(tǒng)一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統(tǒng)一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會想哪一方靠，孩子不會區(qū)分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執(zhí)不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫xx的老師溝通，他在園表現(xiàn)好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn)，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十一
20__年__月__日——__日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓班。經過三天的講座及聽課學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。在這次的培訓期間，我們聆聽了幼兒園骨干教師及領導的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲學習中，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結了一下幾點在我以后工作及生活中所要注意的幾點：
1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過程中，應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。
2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。
人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與伙伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，鼓勵他們幫助別人，或為集體做事情—盡管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊他們的熱情。
3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機會，進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒時期就應該培養(yǎng)的行為習慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴里。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長日久，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性。現(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結果。
4、衛(wèi)生習慣—身心健康的重要一環(huán)。
現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。
5、學習習慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以適應今后緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。
通過這次培訓，對于我這樣一名工作經驗不豐富的實習教師來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級管理、組織教學，還是在關注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的鼓勵，一聲輕輕地問候，不能改變什么，但是可以影響他們一生。總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生!
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十二
近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的家長開始注重幼兒教育，對于幼兒教育工作者的要求也越來越高。作為一名年輕的幼兒教師，我深知自己的不足之處，在工作中，我不斷尋求學習機會，通過培訓來提高自己的教育理念和教育技能。在一次為期兩周的培訓中，我受益匪淺，學到了很多寶貴的經驗，下面我將分享我的培訓心得體會。
第二段：關于教育理念和方法的體會。
在培訓中，我們學習了關于幼兒教育的最新理念和方法，其中最讓我受益匪淺的是課程設計與教學方法。在課程設計方面，我們要根據(jù)孩子的年齡、認知能力、興趣愛好等情況，量身打造幼兒教育課程，讓孩子在游戲中學習和成長。而在教學方法方面，我們不再單純地傳授知識，而是注重培養(yǎng)幼兒的思考能力和創(chuàng)造力，在教學中采用多元化的教學方法，比如游戲教學、案例教學等，激發(fā)孩子們的學習興趣和熱情。
第三段：關于交流和合作的體會。
參加培訓期間，我也了解到了職業(yè)生涯中交流與合作的重要性。與來自不同幼兒園和不同地區(qū)的同行交流，我們可以了解到更多優(yōu)秀的教育理念、方法和實踐經驗。同時，也可以從對方身上學習到優(yōu)點和長處，不斷提高自己的專業(yè)知識和技能。另外，在課程設計和教學過程中，我們也可以與教育團隊相互合作，共同完成一門專業(yè)的課程，并在實踐中不斷改進和完善，讓孩子得到更好的教育成果。
第四段：關于自我管理和職業(yè)情感的體會。
我們的職業(yè)需要擔負起教書育人的重任，因此需要不斷提高自身的教學能力和容忍力。在培訓中，我學會了如何自我管理和掌控自己的情緒，不讓情緒影響教學效果。更加重要的是，我們要打造和保持一個積極的工作態(tài)度，不斷磨練專業(yè)的職業(yè)情感，塑造一個崇高、關愛的教育形象。
第五段：總結。
本次培訓，讓我感受到了教育的魅力和艱巨性,知道了一個出色的教育者需要具備豐富的教育實踐經驗、深厚的教育理論背景和獨特的教育情感，同時要注重綜合素質的提高。通過培訓，我不僅僅獲得了寶貴的知識和技能，也提高了自身的職業(yè)素質，更加堅定了我從事幼兒教育的決心。未來，我將繼續(xù)不斷學習和實踐，為孩子的成長與發(fā)展，做出更大的貢獻。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十三
在幼教工作中，培訓是必不可少的一部分。我參加過一次幼教培訓，從中獲得了很多寶貴的經驗和知識。在這篇文章中，我想分享一下我在這次培訓中的心得體會。
第一段：對培訓的期望和準備。
在參加培訓之前，我對這次培訓抱有很高的期望。我希望能夠學到更多關于幼教的理論知識和實踐技巧，同時能夠與其他幼教工作者進行交流和分享。為了做好培訓的準備，我提前閱讀了相關的教材和資料，以便更好地參與培訓和吸收知識。
第二段：培訓的收獲和改變。
在培訓中，我學到了很多有關幼教的知識和技巧。通過課堂教學和實踐操作，我更加深入地了解了幼兒教育的核心理念和方法。我學會了如何設計富有趣味性和互動性的教學活動，以及如何有效地管理幼兒教室。此外，我還學到了如何觀察和評估幼兒的學習發(fā)展，并采用適當?shù)脑u估工具來進行評估。
這次培訓給我的工作帶來了很大的改變。我在教學中更加注重與幼兒的互動和溝通，注重培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。我還開始積極與其他幼教工作者進行交流和合作，以互相學習和進步。通過應用培訓中學到的知識和技巧，我發(fā)現(xiàn)幼兒的學習興趣和動力都得到了提高。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)和解決方案。
在幼教工作中，我也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是如何管理和引導幼兒的行為。有些幼兒可能會有情緒問題，有些可能會有不良行為習慣。我通過參加培訓學習到的溝通技巧和解決問題的方法，逐漸學會如何與這些困難幼兒進行有效的溝通和合作。
此外，培訓中還提到了幼兒的家庭背景對其學習發(fā)展的影響。有些幼兒來自弱勢家庭，需要更多的關愛和支持。為了更好地幫助這些幼兒，我開始與幼兒的家長積極溝通，了解他們的需求和困難，并提供適當?shù)闹С趾椭笇А?/p>
第四段：探索與總結。
通過這次培訓，我深刻體會到幼教工作的艱辛和重要性。每個幼兒都是獨特的個體，都需要我們用心地去關愛和教育。我決心要不斷地學習和提高自己，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻力量。
在這次培訓結束后，我還進一步加強了自身的學習和研究。我努力尋找新的教學方法和資源，不斷探索和嘗試。我意識到幼教工作需要不斷創(chuàng)新和改進，才能更好地滿足幼兒的需求。
第五段：對培訓的反思和展望。
回顧整個培訓過程，我深感自己在知識和技能上都得到了很大的提升。但我也意識到，在幼教這個行業(yè)中，學習永無止境。我希望將來能繼續(xù)參加更多的培訓和學習機會，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
通過這次培訓，我明白了作為一名幼教工作者需要持之以恒的學習和努力。只有不斷地學習和提高，才能更好地服務于幼兒和他們的家庭。我將以這次培訓為契機，不斷地成長和進步，為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十四
暑期培訓又開始了，這對于我來說是一件心煩的事情，因為每年的暑期都培訓，都是在走過場，一點意思都沒有。但是今年的暑期培訓確是別開生面，給人耳目一新的感覺。
2019年8月27日，是海南臨高思源實驗學校暑期培訓工作開始，今天的培訓真是讓人回味無窮。根據(jù)按培訓內和地點的安排，我校在第二思源實驗學校多媒體教室參與了小組建設體驗式培訓。
開始，學校把全體教師組織起來，分成4個小組，坐在指定的位置上。每一個體驗活動小組進行小組建設，活動中每個小組無論是在組名的制定，還是組訓制定無一不是小組成員智慧的結晶。看到小組的組名真是豐富多彩：“七星伴月”組、“高速探索”組、“球星”組等。一個個團隊喊出了各自響亮的口號，跳起自己的舞蹈等。在組長的帶領下，各個成員都為小組文化建設出謀劃策：喜歡畫畫的積極動手畫畫，大家分工明確，合作非常成功。每個小組還進行了才藝展示，有個人表演唱，小組合作唱等。
課堂上風趣的語言，生動的展示，睿智的評價層出不窮，笑聲、掌聲、喝彩聲此起彼伏。整個培訓過程歷時三個多小時，所有的教師都在活動中以學生的角色演繹了小組合作課堂的精彩，親身體驗了“小組合作學習模式”，體會到了小組合作的重要性，感受到了小組合作課堂的魅力。讓我真正認識到：
學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學中動態(tài)因素之間的互動，促進學生的學習，以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學活動。
(1)增強了學生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。
作為一名班主任，除了教學工作外，還要面對繁重瑣碎的班級工作，采取科學合理的管理措施，根據(jù)班級的實際情況，讓各小組可組有分工又有合作。如小組范圍內的事情在小組范圍內解決，班級的問題分配到不同小組去合作解決。完全調動所有學生參與班級管理，力爭做到人人有事干，事事有人管的境界。
(2)打破了傳統(tǒng)課堂教學模式下的僵局、分組合作增加了學生展示的機會，增強了學生的自信心，特別是后進生參與課堂展示的機會更多了。
在傳統(tǒng)課堂氛圍下，學生的學習習慣和“愿聽不愿說”“愿記不愿議”的思想并沒有改變。偶爾在老師的引導下，也開始班內交流或同桌交流，但是交流僅僅流于層面，且偏重于單項交流，并沒有思想撞擊產生的火花，更談不上人人積極參與學習的激情。
樹立了中等生和后進生的信心，形成“讓每一個學生進步”的教學氛圍。
建立“小組合作學習模式”，在某種程度上，給中等生表現(xiàn)的機會，給后進生發(fā)言的權利，一旦學生的學習主體地位得到了尊重，這對樹立他們的學習信心起到了至關重要的作用，他們都會或多或少地做出努力。另外，每組里有了優(yōu)秀生的輔導和指點，解決了老師不能面面俱到輔導的弊端，這樣減輕了我們教師整天為學生補缺補差的煩惱。
(4)有利于學生長久的發(fā)展。培養(yǎng)了學生之間的交流合作能力，小組合作學習的意義遠遠超出了學習的本身。學生在課堂上的能大膽而準確發(fā)表自己的觀點，思路敏捷，觀點獨特，顯出良好的學習態(tài)度和學習熱情。
通過這次體驗式培訓，老師們對合作學習小組的建設、課堂的展示、教學的評價等方面都有了非常深入的了解和體驗，在我的心中把課改的火把燃燒得更旺，我愿融入到這課改的鐵流中!
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十五
半個月前，我說我要去學習了，孩子們很不舍的問，你要去多久？你要去學啥？你啥時候回來？家長們也是一如既往的支持著、鼓勵著。我常常感恩我們的家長，將他們的生命摯寶交與我們，是那樣全然的信任。其實，也恰是說明家長們信任老師的背后，是更加信任這個支持著老師們的__幼兒教育體系。
中國有句俗語：“言傳不如身教，身教不如境教。”孔子亦云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行。”恰和__教育創(chuàng)始人魯?shù)婪蚴┨辜{的一段頌詞不謀而合：“所有的教育其實是自我教育，孩子在環(huán)境中教育他自己，身為老師我們只是孩子環(huán)境中的一部分，我們必須盡可能讓自己成為最好的環(huán)境，因此孩子可以教育他自己，協(xié)調他自己的命運。”
是的，孩子與成人有很多不同，每一天，他都是通過模仿周邊發(fā)生的一切來學習，他們會模仿動物爬，會模仿小鳥叫，但很多時候我們都忘記了，我們成人才是與孩子們鏈接最深的那個模仿體。
是的，我要去學啥？我要以怎樣的生命姿態(tài)呈現(xiàn)于孩子的環(huán)境之中？我親愛的家長們或許也會問，他們孩子的老師每年兩次的一個月時光都在學啥？那么我就在此簡單說說吧。
我們培訓的機構有個高大上的名字—wecc，意在培養(yǎng)資深的__幼教教師，從理論和實踐等多方面支持幼師隊伍的建設和成長。課程內容涵蓋人智學、兒童發(fā)展、教學實物、管理、手工、藝術、個人成長等多方面。教師團隊由來自于澳大利亞、英國、新西蘭、瑞典、德國、荷蘭、比利時等具有豐富__幼兒教學經驗的教師構成，為時3年共6期。
這一期的內容與前幾期一樣精彩紛呈，理論與藝術相互融合，有呼有吸，一點也不枯燥，也不感覺疲乏，甚至會有一種浸潤于寧和的暖流之中的愜意與舒心。難怪有越來越多的家長朋友們也來參加培訓。其實從內容上來講還是蠻多的，孩子在幼兒園一周的節(jié)奏里經歷了什么，在培訓內容上涵蓋了什么。比如這期的培訓包含了音樂、唱歌、晨圈及其創(chuàng)作、萊雅琴演奏及創(chuàng)作、想象力的發(fā)展、偶戲的各種形式表演及各種偶的制作等等。
在__幼兒園，孩子們經常聽到老師們在唱歌，唱四季的歌、唱節(jié)慶的歌、唱故事里的歌、唱有趣的童謠，幾乎都是一些簡單的旋律，如果懂音律的朋友更會發(fā)現(xiàn)，這些簡單的旋律其實是以五音為多。五度氛圍和五音歌曲在音樂里雖質樸卻有著極強的療愈之力和教育作用，這也是大樂至易實至名歸的地方。孩子每天在五度氛圍的環(huán)境里，生命力便會一天天的提升，意志力和勇氣也在不斷的發(fā)展。而萊雅琴作為一個古老的五音樂器，我們在孩子們午睡時彈奏，確實能看到當孩子們在悠揚的音符里甜甜入睡后，醒來時身心的那種自然和諧。
晨圈是在__教育體系的一個特色，也是孩子們每天最喜愛的重頭戲，那么它到底承載著什么樣的環(huán)境內容，可以作為孩子模仿吸入的底調？通過學習，我的理解是它就好像是一場看似簡餐的盛宴。一個簡短的故事通過肢體運動和精細動作的演繹，將季節(jié)、文化、數(shù)學、音樂、真實場景、社交、運動、觀察、兩極等一一呈現(xiàn)，卻又柔軟的、慢慢的內化在孩子們的生命里，影響著孩子們未來的人生。因此，對于晨圈的創(chuàng)編，我們的主課老師講，晨圈的品質在內容上一定是有意義的，是值得孩子們模仿的！
有人說，越了解__教育越為之震撼和著迷，我深有同感！在這個教育體系，無一不是以兒童為中心，所涉及的內容廣度深度非常細致。孩子們喜愛的故事形式種類繁多，偶戲就是其中一種，而偶戲本身又分為桌面偶、提線偶、上偶等等。在高速發(fā)達的今天，我們?yōu)槭裁匆獛Ыo孩子們偶戲？偶戲對成人來說是有意識的教育，但是對兒童來說是在視覺層面進行的無意識教育，是他們的想象力在工作，因此，它是自我療愈力量的最高層級的催化劑。最為重要的是，偶戲是我們當今時代唯一可以取代電視及多媒體文化的有效力量。
我們常常希望孩子具有想象力，也知道想象力是創(chuàng)造力的原材料，可是想象力從何而來？怎樣發(fā)展想象力？其實孩子天生就有幻想的能力，到3歲左右他就通過真實的生活圖景、天然簡單的材料（石頭、樹枝、樹葉、木塊、貝殼、羊毛等）來創(chuàng)造一個幻想的世界，再繼續(xù)發(fā)展，他會將幻想的世界畫出來，或者通過故事的形式描述出來。如果我們給他提供了天然簡單玩具的環(huán)境，給了他繼續(xù)轉化想象的空間，給了他一個開放性的思維，那么他的想象力會一直發(fā)展下去。反之那些固化的塑料玩具和動畫片不僅固化了孩子的思維，沒有激發(fā)內在的想象，反而還會阻礙想象力的發(fā)展。所以有意識的培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性思維，才有可能改變我們的生活，讓世界變得更好。
本期師訓內容大致如此，感受頗深的是越來越多的家長參加培訓，他們樂于學習樂于自我成長，樂于站在孩子的視角與孩子真實相遇。我們這些相逢何必曾相識的__老師們也依然飽含著熱情，訴說著孩子帶給我們的引領和溫暖，鼓舞著我們在一線上繼續(xù)發(fā)著光芒，如同那句話：
聚，我們是一團火，散，我們是滿天星。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十六
20__--幼兒教師轉崗培訓項目的學習。首先，我要感謝國家對學前教育的重視，感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞。在這為期十五天的學習時間里，我每天的感覺都是幸福而又充實的，每一天都有豐碩的收獲，下面就參加國培學習談談自己的體會與收獲。
本次培訓的主要課程有：李玉俠教授《學前教育的基本理念與教師的職業(yè)道德》、幺丹彥教授《提高幼兒教育質量需要注意的幾個問題》、張煥榮教授《幼兒衛(wèi)生保健》、趙繼忠教授《腦科學對幼兒教育的啟示》、韓映紅教授《面向兒童全面發(fā)展的早期教育》、王銀玲教授《幼兒園一日生活質量的實踐解讀》、王碩旺教授《幼兒游戲概論、孫志英教授《幼兒園語言教育活動設計與指導》、劉曉輝教授《多媒體教學》、高曉薇教授《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》、李英霞教授《兒童心理發(fā)展特點與教育》、丁海東教授《游戲在課程實踐中融合和運用》、劉為影教授《幼兒園課程》、王秋芝教授《幼兒社會教育活動與指導》、趙章留教授《陽光心態(tài)健康人生》、趙曉麗教授《藝術教育活動的設計與實施》、宋二華教授、《幼兒園一日活動的安排與指導》、王書華教授《幼兒常見心理問題診斷與危機干預》，并見習公立園桃城區(qū)一幼和私立園陽光藝術幼兒園。
專家們獨到的見解引領著我，更新著我的教育理念，其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象。
唐山市第一幼兒園園長幺丹彥的《提高幼兒教育質量需要注意的幾個問題》在游戲中成長，在童話中成長，在閱讀中成長，在生活中成長。教師要有新思想，要眼中有孩子，心中有目標。
1、高質量的幼兒園是什么樣的，和諧的校園文化，科學的辦園理念，清晰的半園思路，井然有序的一日生活，師生良好的精神風貌，優(yōu)良的育人環(huán)境，社會、家長、教育部門的滿意及高度評價。
2、課程研究的主要內容與研究重點。
3、環(huán)境創(chuàng)設的策略—讓環(huán)境和幼兒互動。讓每一寸空間都具有教育價值，讓每一面墻飾都盡可能與幼兒互動。不同類別的墻飾以其不同方式與幼兒互動，實現(xiàn)不同的教育價值，讓幼兒在細微而平實的生活中獲得健康。要做有思想的教師，讓教育回歸真實的生活，充分利用自然材料讓兒童參與環(huán)境創(chuàng)設與記錄，教育應當密切貼近生活，綜合化、具體化、多樣化、民族化、挖掘利用鄉(xiāng)土資源。
4、墻飾應具有五個基本特征：1）、教育價值與審美價值同時存在，富有美感，與教育目標、教育教學相呼應。2）、成為孩子們學習過程和結果的記錄。3）、展示的內容和形式有助于提升和促進幼兒的關鍵經驗。4）、成為孩子們之間、師友之間交流與溝通的紐帶，孩子們表達與經驗分享的平臺。5）、墻飾內容與作品要走向有價值的收藏方式。互動墻飾—傳遞教育的信息。1）、樓梯樓道的過渡性墻飾。色彩的選擇不是越多越好，越濃越好，應該以幼兒的需要和幼兒的發(fā)展為依據(jù)，形成一些主色調。從心理學角度說，黃色—使幼兒思維活躍，充滿溫暖感。綠色—能緩解心理性緊張，有和諧、平靜的感覺。紅色—刺激大腦神經，使幼兒產生積極、歡快的情緒。2）、與教育活動相呼應的互動墻飾。以兒童的關鍵經驗和發(fā)展線索為核心特點，能夠給教師新的視角，用什么樣的材料支持幼兒的學習。3）、主題生成：師幼+家園+親子+社區(qū)—順應需求，以“興趣為基礎”內容延伸。環(huán)境+信息+活動+記錄——回歸生活，以“發(fā)展”為動力材料使用，本土+體驗+遷移+設計——利用資源，以“創(chuàng)新”為突破價值取向。內化+責任+合作+成長——快樂學習，以“和諧”為效應。主題是以個人的學習、表達和記錄為基礎的。墻飾是孩子們學習活動過程，各種各樣的活動構成，創(chuàng)設各種各樣的問題情境和開放性問題，目的在于激發(fā)兒童的思考，調動兒童探索，參與活動的積極性。
5、區(qū)域活動的背景墻飾。各個活動區(qū)如提供滾珠玩具的玩法，剪紙片怎樣玩罐頭筒，判斷怎么引導，由淺入深一步一步引導幼兒搭建程序，各個活動區(qū)域的背景墻飾應具有以下共同特征：1）、與區(qū)域的內容、階段性目標、操作材料相適宜。2）、具有美感。3）、常規(guī)性提示。4）、對幼兒游戲和學習活動有引發(fā)、引導和促進作用。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十七
__月__日的新教師崗——__作為即將上崗的新教師，我參加了前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗，從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標。一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：
這次培訓的內容總共分為兩大部分：一是教育教學的培訓；二是法律法規(guī)的培訓。
教育教學培訓中盧宏為我們講解師德師風，如何在教育中遵紀守法。在講述中讓我們了解德清教育的基本情況和發(fā)展前進，了解了如何對學生進行管理，了解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經驗與我們分享，讓我們體會到教師自身需要不斷充實和提高。給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。
其次，__談到教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響，我們是明天花朵的培育者，張局長用四十多年的教肓經驗感悟大家。如今，我實現(xiàn)了我的夢，成為幼兒教師，我覺得很幸福，我終于有？了施展抱負的舞臺。
再次，__向我們再次陳述師德師風及師愛，盡自己的能力做到“老吾老以其人之老，幼吾幼以其人之幼＂的教育大愛，并且要用一顆寬大的心對待孩子的錯誤。想教好學生，新教師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。從小事做起，一點一滴的`做好教育工作，根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導他們，使他幻不但健康的成長，還能健康成人。第二，要不斷學習。學習對于我們這些年輕人來說，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把學習專業(yè)知識，還要學習每位教師的優(yōu)秀品質和實踐經驗。
對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔子是沉甸甸的。這充分的體現(xiàn)了我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學生，嚴謹治學。
最后，__向我們講教師應遵循的法律法規(guī)。幼兒園這片凈土是教師和小朋友們的圣地。因此就需要教師做到依法執(zhí)教。
這次培訓就像一場急時雨，讓我們幼教工作者及時的了解了相關的法律法規(guī)。通過一些實際案例，讓我知道怎么樣去面對發(fā)生在幼兒園的一些糾紛，消除幼兒園內存在的不安全因素，保證幼兒是在一個和諧、安全的環(huán)境下生活和學習，對幼兒進行安全教育是非常重要的，提高幼兒自我保護能力也十分必要。
總之，通過這幾位專家用他們淵博的文化給學員們講述深奧的知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)，他們給我留下了許多思考和啟發(fā)。我愿做孩子的導航員！我也會努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十八
幼兒教育是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，需要豐富的知識和經驗來應對各種情況。在我的幼教職業(yè)生涯中，我深刻體會到了培訓對我的幫助和重要性。培訓不僅幫助我提高了專業(yè)技能，還讓我更好地了解和應對幼兒的行為和情感問題。在這篇文章中，我將分享我的培訓心得體會，希望能為廣大幼教工作者提供一些實用的經驗和方法。
第二段：培訓提高了我對幼教理論的認識。
在我的第一份幼教工作中，我意識到自己知識儲備的不足，缺乏深入的幼教理論知識，這導致我在實際工作中感到迷茫和不自信。于是我開始尋找培訓機會，參加了一些幼教理論課程和研討會。通過這些培訓，我深入了解了幼兒心理學、教育評估和幼兒發(fā)展等領域的知識，這些知識不僅讓我更有自信地開展工作，還幫助我更好地理解和應對幼兒的情感和行為問題。
第三段：培訓提升了我對教學方法的認知。
除了豐富的理論知識外，培訓還為我提供了機會學習和掌握更優(yōu)秀的教學方法。在參加教學法課程時，我掌握了很多可以應用到課堂上的教學策略和技巧，例如如何激發(fā)幼兒的學習興趣、如何設計有效的教學方案、如何實施開放式教學等等。通過培訓，我有機會不斷更新和優(yōu)化自己的教學方法，提高了教育質量和幼兒的學習效果。
第四段：培訓提高了我處理與家長溝通的能力。
幼教工作不僅涉及到與幼兒的交往，也需要與家長積極溝通和協(xié)作。在我的工作中，經常會遇到各種與家長的溝通問題，例如家長對教學的不滿意、家長對幼兒情緒和行為的關注等。通過參加一些家長溝通培訓，我掌握了許多在處理溝通問題時的技巧和方法。例如，如何傾聽和理解家長的觀點、如何用適當?shù)姆绞胶驼Z言回應家長的問題、如何有效地介紹幼兒的學習狀況等。這些技巧讓我更好地處理與家長的溝通問題，建立了更積極的家園聯(lián)系，提高了工作效率和效果。
第五段：結論。
通過培訓，我不僅提高了自己的專業(yè)技能，還更好地了解了幼兒的情感和行為問題，提高了自己的教育和溝通能力。培訓讓我有機會不斷反思和更新自己的工作方式，完善工作技能，提高工作質量和效率。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我們幼教工作者一定能夠為幼兒的健康成長和發(fā)展貢獻出更大的力量。
幼教培訓心得體會范文（19篇）篇十九
近年來，隨著人們對教育的重視程度的不斷提高，幼教領域的發(fā)展也變得越來越重要。作為一名幼教工作者，我參加了一場專業(yè)的幼教培訓活動，并且從中獲得了很多寶貴的心得體會。下面我將分享這次培訓給我?guī)淼母形颉?/p>
首先，培訓強調了幼兒教師的角色定位。在幼教培訓中，我們被教導要成為孩子的引路人和良師。我們不僅要教給孩子知識，還要引導他們自主學習和思考。培訓通過引入各種教學案例和游戲活動，讓我們深入了解了幼兒的特點和心理需求。通過了解孩子的成長規(guī)律和特點，我們能更好地適應幼兒的需求，為他們提供更有針對性的教育。
其次，培訓注重了幼兒教育的方法和手段。在傳授知識的同時，我們也應該充分關注幼兒的興趣和發(fā)展需求。培訓通過分享各種教學方法和教學工具，教會了我們如何創(chuàng)新教學手段，提高教學效果。例如，通過利用游戲和競賽的方式，可以激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的學習積極性。此外，培訓還強調了教育環(huán)境的重要性，提醒我們要創(chuàng)造一個積極、樂觀的學習氛圍，使孩子們在快樂中成長。
第三，培訓重視了個性化教育。幼兒的差異化發(fā)展是一個不可忽視的問題。每個孩子都有自己獨特的興趣和才華，作為教育者，我們應該尊重每個孩子的差異，并根據(jù)他們的特點來制定個性化的教育方案。培訓通過演示不同類型的學習活動，提醒我們要將教學重心放在發(fā)展每個孩子的特長和潛力上，從而激發(fā)孩子的學習興趣，激發(fā)他們的潛力。
第四，培訓著重強調了幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備一定的專業(yè)能力和教育背景，才能更好地為孩子們提供優(yōu)質的教育服務。培訓提供了一系列關于幼兒教育知識和教學技巧的學習內容，幫助我們提高專業(yè)能力。通過與其他教師的交流和合作，我們互相分享經驗和教學資源，相互學習，相互切磋，從而共同提高教學水平。
最后，培訓強調了情感的培養(yǎng)。作為幼兒教師，我們不僅要傳授知識，還要關心孩子們的情感發(fā)展。在培訓中，我們學到了如何與孩子們建立親密而信任的關系，如何傾聽他們的心聲，并及時對他們的情緒進行引導。通過培訓，我們認識到情感教育對幼兒的重要性，以及如何在教育過程中培養(yǎng)孩子們的情感能力。
總而言之，參加這次幼教培訓讓我受益匪淺。通過這次培訓，我深入了解了幼兒的特點和需求，了解了個性化教育和情感教育的重要性，并且提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。我相信，憑借這次培訓帶給我的知識和經驗，我可以更好地為孩子們提供優(yōu)質的教育服務，促進他們的全面發(fā)展。