無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
思政課老師的事跡篇一
王勃，中學一級教師，任教24年以來，有19年從事初四畢業班思政課教學工作。作為思政課教師，堅持立德樹人理念，注重引導學生扣好人生的第一粒扣子。
潛心教研，積極進行課堂教學改革創新。
思政課要想增強親和力和吸引力，就需要不斷改革創新。為此，我全身心投入課堂教學改革，在教學方式方法、教學內容創新上下功夫。積極探究符合學生實際的、先進的、科學的教學方法和模式，不斷優化課堂教學結構，探索富有可操作性的教學模式。深入挖掘與時俱進、蘊含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。從教以來，我多次執教區級思政公開課，在威海市舉辦的課程資源、微課、“一師一優課”等專業比賽中多次獲獎。
熱愛學生，中考路上為他們保駕護航。
親其師，信其道。在日常工作、生活中，我時刻嚴格要求自己，做為學為人的表率，做讓學生喜愛的老師。中考，是初四孩子們九年義務教育階段后的第一次選擇。幫助學生堅定理想、提高成績，讓更多的孩子考入理想的學校，是家長的期盼也是我努力的方向。從事畢業班教學工作的每一年，我都堅持用心上好每一節課，悉心輔導成績亟需達標的每一個孩子，逐一幫他們分析原因，為他們找到提高成績的突破口，把熱愛與嚴格要求結合起來，為他們樹立信心，中考路上助他們一臂之力。
加強學習，努力提升自身專業素質。
傳道者自己首先要明道、信道。用自身的篤信篤行引導和激勵學生，才能擔負起思政課教師的責任。為此，我注重加強自身專業理論學習，從時代、社會中汲取養分，豐富思想。積極參加各級思政“同城大課堂”主題宣講活動，準確把握時代脈搏，把握學生的思想脈搏。通過運用富于說服力、吸引力和感染力的先進典型材料，運用自身獨特的語言、人格魅力，講好“中國故事”，帶動學生筑牢信仰之基，補足精神之鈣，把握思想之舵。做到弘揚主旋律、傳遞正能量、育人于無痕。
教師是用生命影響生命，而思政教師更是用思想影響思想，思政課教師有義務有責任為學生點亮心中理想的燈，照亮未來前進的路。做與時代需要同行的思政課教師，上好思政課，講好中國故事，鑄魂育人，我行走在路上！
思政課老師的事跡篇二
符灶儒老師的先進事跡已經震撼全國、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學習的榜樣，是激勵我們教師團結拼搏，奮勇向前的強大動力，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。認真學習了符灶儒同志的感人事跡，我的心久久未能平靜，看著那一個平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。符灶儒老師，他在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德，在不同的環境中，卻發揚著最偉大的民族精神;無私奉獻，他的精神、他的行動正是對教師高尚師德的最美好的詮釋。在無數的教育教學實踐中，教育者們總結了身教勝于言傳的道理，而他就是用無聲的身教，驗證那無法雄辯的道理，從他身上我們看到未來教育的希望。最美教師;符灶儒老師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值，從他身上我們看到人性具致真善美的一面。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，我們要秉承這種傳統美德，弘揚大愛精神，就要向一樣本著勤道樂業、愛生如子、舍己為人、至善大愛的博大情懷，扎扎實實、兢兢業業地做好本職工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業。然而不是職業造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業的輝煌，最美教師，美在團隊，正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這一曲曲感人的贊歌。向符灶儒老師學習，就就要增強職業道德觀念，要增強大局觀念，強化責任意識甘為人梯、樂于奉獻的精神，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，力爭做人民滿意的教師和教育工作者，為教育事業貢獻智慧和力量。
孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。當你還嘆息你實現不了你那昂貴和華麗的夢想的時候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。夢想的花朵，只要有水，它就可以燦爛綻放；夢想的翅膀，只有有風，它就可以展翅翱翔；夢想的夜空等待我們去點綴，夢想的距離等待我們去拉近。
在教育事業中默默無聞的我，今后要以符灶儒老師為榜樣，讓他的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動力，勇往直前。愛生如子，就是教師精神的真實寫照，在提升自身文化修養、教學能力的同時，更要時刻想著孩子們，更應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子，當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。要在務實求真的工作中，力求創新，讓每一位孩子都享受學習的樂趣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，為孩子撐起一片藍天，讓他們在我的沐浴下，健康快樂地成長！
總之，在感動之余我將繼續努力，不辱為人師表，學習符灶儒同志老黃牛精神，體現無私奉獻、任勞任怨的優秀品格，把學習活動落在行動上，在學習、工作和生活上時時牢記、處處踐行。
思政課老師的事跡篇三
寶石學概論是面向全校學生開設的一門科學技術類選修課。從2019年開始，這門課程在教學中開展課程思政建設，迄今已經進行了五輪次。在2019年燕山大學首次課程思政教學大賽中，獲得了三等獎。寶石學概論課程思政教改項目獲得了2019-2021年度河北省高等教育教學改革研究與實踐的立項。在2021年，寶石學概論課程被評為燕山大學課程思政教學名師建設項目。在進行課程思政建設的同時，于萬里也開展了課程思政的教學研究，結合授課實踐，撰寫課程思政研究論文兩篇，將于近期刊出。
于萬里在課程思政的建設中，緊緊抓住課程思政的重點和難點，對教師自身提出了更高的要求，這主要體現在以下三個方面。
第一方面是提高教師自身的專業素養。為了能夠從專業課程的教學內容中挖掘出思政要素，授課教師不僅注重研究專業知識，而且注重了解專業內容涉及的人物、事件的來龍去脈，這樣就使得在挖掘思政要素時思路更加開闊，挖掘出的思政要素與專業內容更自然、更協調。
第二方面是提高教師自身的政治理論素養。一方面，授課教師加強馬克思主義基本理論的再學習；另一方面，授課教師還非常關注時事政治，并將時事內容融入到教學中，使課程思政案例跟上時代的脈搏，取得了良好的教學效果。
第三方面是加強教師的示范表率作用。德高為師，身正為范。授課教師于萬里非常注重教師的行為規范對學生的重要影響。于萬里說，學生不僅僅要聽教師是怎么說的，更要看他是怎么做的。教師必須自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。
思政元素的挖掘與融入，是課程思政的難點。教師于萬里在授課時結合寶石學的專業特點，主要在以下五個方面進行了思政元素的挖掘和融入。
第一方面是愛國主義。愛國主義教育是課程思政的核心和靈魂。比如，在介紹中國的著名鉆石時，通過介紹兩顆中國最大的鉆石金雞鉆石和常林鉆石的發現過程及鉆石主人的經歷，進行了深刻的愛國主義教育。
第二方面是工匠精神。有關工匠精神的案例比較多，主要可以分為兩個方面。一方面是國家層面的大國工匠精神。比如，中國合成鉆石的產量占全球產量的90%以上，中國養殖珍珠的產量占全球產量的95%以上。另一個方面是個人層面的工匠精神。比如，在介紹寶石的多色性時，具有多色性的寶石在加工時需要嚴格按照多色性的方向進行加工，否則寶石就會出現顏色不純正的現象。通過這些內容的'介紹，逐步培養學生一絲不茍，精益求精的工匠精神。
第三方面是科學精神。授課教師盡量將具有科學精神要素的內容隱性化，多介紹案例本身，在不知不覺中，將科學精神滲透到了教學內容中。在案例的引入時，盡量從案例與專業知識的聯系入手，使案例的引入更自然，學生更易于接受。比如，燕山大學田永君院士研制出比天然金剛石還要硬兩倍的納米孿晶金剛石，這是在超硬材料領域的一個重大科學貢獻。金剛石本身就是最著名的寶石——鉆石，田永君院士還是我們燕山大學的教師，就是發生在學生身邊的真實故事，因而對學生產生了比較大的影響。
第四方面是傳統文化。中國玉文化是中華民族傳統文化的一個重要組成部分，具有豐富的文化內涵。比如，和田玉，又稱中國玉，因產于我國新疆和田而聞名于世界，是世界公認的品質最為優異的一種玉石，深受世界人民的喜愛。再比如田黃，它是產于中國福建的一種玉石，由于很多皇帝的印章由田黃制作，田黃也成了皇權的標志。由于玉文化滲透廣泛，內涵非常豐富，于萬里在授課過程中，多采取畫龍點睛的形式一句帶過，以免對玉文化涉及過多，影響專業內容的介紹。但是中華優秀傳統文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想則深深地浸潤其中。
第五方面是職業道德。深化職業理想和職業道德教育是課程思政的重要內容。授課教師在教學中介紹的多數是工作中實際經歷的案例。通過這些案例的介紹，使學生對職業理想、職業道德有了更深刻的理解，對遵紀守法，誠實守信有了更深刻地認識。
為了解課程思政的效果，授課教師采用問卷調查的形式對教學效果進行了評價。對2019年春季~2020年秋季參加了《寶石學概論》課程學習的學生共發出問卷529份，收回484份，回收率占91.5%。調查問卷的統計結果表明，93.7%至97.2%的學生認為課程思政對學生的政治思想教育起到了促進作用。
開展課程思政建設是關系到我們國家的前途和未來的一項重要舉措。做好課程思政建設，是高校每一位教師光榮而神圣的責任。為了搞好課程思政建設，為了培養合格的社會主義事業接班人，每一位教師都必須率先垂范，以身作則，不斷提高自身德行，以德立身、以德立學、以德施教，更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。
思政課老師的事跡篇四
，女，1964年10月出生，高級教師，2019年河南師范大學教育碩士研究生畢業，獲碩士學位。現為*市*中數學教師，初中數學組組長，國家骨干教師。從教2019年來，*老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。2019年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，先后取得大學本科、碩士學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。2019年來，她矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在新鄉市教育界特別是初中數學教學界擁有很高的聲譽和威望，為*市初中數學教學改革發展作出了突出的貢獻。
1986年7月，**老師從師專數學系畢業，分配到十二中工作，從此踏上了教育征程。年輕漂亮的她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科教學骨干。1987年她開始代表學校多次參加省市各項教學大賽，在新鄉初中數學教學界嶄露頭角。
她出色的表現贏得新鄉市各個學校的注意，1990年*老師被中領導“挖”到這所重點中學，并擔任數學教研組組長。
“要做學者型研究型的教師，這是優秀教師永葆活力的妙方。”1994年她走進了河南師范大學，從攻讀本科到攻讀碩士學位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到2019年夏，整整6年的時間，*老師走上了充實而又繁忙的求學之路，開始了她艱難而又最有價值的優秀教師學者之路的探索。
初回大學，校園里濃濃的文化氛圍讓她激動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個知識門類的講座，教授們獨具風采的授課以及自由爭鳴的學術氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、忙碌的周末。總感到時間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再，總想多讀快讀。6年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。
研究型教師，并不是要求一線教師像教育理論工作者那樣去追求理論、學術，而是要求教師擁有教學研究的態度與能力，提升教師特有的“教學實踐性知識”。*老師深深清楚這一點，為此她沒有放棄日常教學活動，特別是攻讀碩士學位期間，按文件要求可以帶薪脫產學習，然而為了真正的學以致用，提高實踐能力，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學邊學習邊研究。學校領導和老師都被她這種學習精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優秀教師，中國的教育有希望”。
求學的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結教學中存在的問題，寫出了五十萬字的教學經驗總結和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們分享，避免教學中走彎路，不是更有價值嗎?于是，她開始系統總結自己的教學研究成果。2019年來，她的論文在省級以上刊物發表120多篇。她的《合作討論式數學教學法實證研究》也正在處于結題階段，受到很多專家的贊賞，并準備結集出版。此外，她還出版各種數學輔導書籍15本，受到全國中學生的熱烈歡迎。
十年辛苦不尋常，*老師以她的實際行動探索出了一條新一代學者型教師的成長之路。
20世紀80年代末期，*老師開始嘗試教學改革，她把布魯納“課堂教學與創造能力培養”的理論運用于教學中。“從事數學教學的教師，應高度重視發展學生對數學結構或順序的理解。因為結構性地理解問題，有助于提高學生直覺思維能力，當學生不斷地嘗試尋求直覺問題的結論時，他們事實上已從整體上、結構上把握了對象。”教學中，她一改過去數學教學過分強調證明、驗算別人的發現與發明的做法，把學生從習題和知識細節中解放出來。在教學中，她不一味給結論，而是讓學生自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，從發展學生的自信和勇氣中培養學生的直覺思維，讓學生學會學習。
減輕學生負擔是*老師的另一個重要課題。
*老師認為：“學生課業負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策。可以說產生課業負擔的主要原因在教師。教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負擔過重必然導致膚淺”，她要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓班主任、家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業負擔減下來是她永遠的追求。
作為市*中學一名站在教改前沿的數學教師和主導學校數學教學方向的教研組組長，劉麗常常在思考這樣一個問題：“究竟是培養健康而杰出的高素質人才，還是只追求教學重壓下的高分效應?”他說，不是不要分數，而是應該給學生創設一個寬松、愉快的學習環境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。
認為，不能正確地對待解題，將學生的手腳束縛在題海之中，這是當前中學數學教學中亟待解決的問題。
在數學教學中，她率先試行以學生為主的“合作討論式”數學教學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。
思政課老師的事跡篇五
王**、男、漢族、小學一級教師自2004年參加工作以來一向擔任小學教學工作我始終忠誠于黨的教育事業始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自我師德高尚愛崗敬業以“教書育人”為己任在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。把絢麗的青春時光毫不保留的獻給了自我所鐘愛教育事業。
我從事教育教學工作以來忠誠于黨的教育事業教書育人誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自我工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤干滿點從不遲到早退。以校為家熱愛學生、團結同志在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中為了不斷提高自我的政治業務素養提高自我的教學認識水平適應新形勢下的教育工作要求在教學中我不錯過任何一個能夠提升自身業務素質的機會用心參加各種政治學習和政治活動用心參加師德師風建設活動向優秀教師、先進教育工作者學習并認真寫心得體會。工作期間我既教書又育人經常對學生進行思想品德教育教育學生做人要自立自強誠實守信為人正直；在學習上要用心進取開拓創新待人要寬厚做事要有職責心；在生活上要勤勞節儉生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國熱愛人民熱愛群眾做一個社會主義合格的接班人。
作為一名青年教師我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習同時自我也認真鉆研精益求精因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面我認真學習新課標刻苦鉆研教材認真制定了課時計劃按要求認真備課并根據兒童年齡特征的不一樣遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課力求使教學方法做到新穎。注重提高課堂教學效率善于引導學生主動去探究恰到好處的激發學生討論的欲望及時挖掘學生的思維潛力學生成了學習的主人翁變“要我學”為“我要學”適應新課改理念極大培養了學生的學習興趣。在小學教學工作的十年中所帶學科成績在中心學校始終名列前茅。個性是在2013年所帶的三年級數學成績名列全縣216所學校第11名獲2012年度黎家灣學區專業技術職務考核第二名。
在擔任一線教師的八年間我堅持“一切為了學生為了學生的一切”從培養和建立新型師生平等關系入手尋找學生心靈世界的窗口在知人的基礎上教書育人我的學生既不怕我又格外親近我有什么心理話都愿意給我說。所以我的話總能說到學生的心坎上。
“愛是打開學生心靈的金鑰匙沒有愛就談不上教育不能讓一個差生掉隊沒有教不好的學生僅有不會教的教師只要對差生有愛心、耐心、恒心就能成為學生的良師益友”我是這樣說也是這樣做的。
十年來有過掌聲有過淚水有過荊棘有過鮮花有過坎坷有過歡歌。我始終把培養完善人格的學生看作等同生命一樣重要的大事時刻把德育工作放在教學工作的首位予德育工作與教學之中使班上的孩子都能夠全面發展健康成長。我在班級管理中注重用愛心和耐心感染學生因材施教主動熱情地幫忙學生促使學生構成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉嚴格要求學生幫忙學生養成精益求精嚴肅認真一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。我憑著對事業執著的追求和強烈的職責感奮斗在農村教育戰線上。
總之作為一名教師我覺得自我始終要踐行為人之道從師之道。個性在實施教師績效考核的這天我覺得教師更要講敬業和奉獻。也正是這樣做的堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。我相信我的未來不是夢因為在我的心中學生永久是天使我就是為天使修補翅膀的人。
思政課老師的事跡篇六
古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才”。作為教師，當執好“三筆”，為黨育人、為國育才、為時代育新人，這既是教育的初心，也是教育的責任。
執好理想信念之筆，踐行“教育初心”的基本價值。
理想信念，是人生價值之定位，是立德樹人之根本。而“教育初心”的基本價值就是培養社會主義的忠誠建設者和堅定捍衛者，而不是麻木不仁的旁觀者，更不是不辨是非的反對派和掘墓人。執好理想信念之筆，就是要講好思政課，將__的宏大體系和青少年普遍關注的社會熱點結合起來，將民族復興大任與青少年的日常生活、學習結合起來，將枯燥乏味的理論知識講解和實踐教學、案例教學、示范教學結合起來，從而啟蒙學生的道德情感，打牢學生的思想基礎，提升學生的政治素養，增強學生的使命擔當，將愛國和愛黨、愛社會主義相統一，為黨育人，從而踐行“教育初心”的基本價值。
執好扎實學識之筆，踐行“教育初心”的精準標尺。
水之積也不厚，則其負大舟也無力。扎實學識，是教師教學態度的體現，是教學能力的基礎。而“教育初心”的精準標尺就是看學生在教師的啟迪下，是否在學習、處世、生活、做人上有所提升，而不是讀死書、死讀書。執好扎實學識之筆，就是要從自身做起，樹立終身學習理念，不斷汲取并靈活運用新知識，不斷獲取廣博和專深的理論知識，用廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，當好學生知識的傳授者、學習的指導者、生活的幫助者、處世的指引者，促進學生健康成長、全方面發展，為國育才，踐行“教育初心”的精準標尺。
執好責任擔當之筆，踐行“教育初心”的永恒主題。
為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。責任擔當，是教師工作的生命線，選擇這份責任，就意味著選擇了沒日沒夜為下一代操勞，選擇這份擔當，就意味著選擇了興文化、育新人的時代重任。而“教育初心”的永恒主題定當是培育德才兼備、以德為先、可堪重任的時代新人。執好責任擔當之筆，就是要從自身做起，成為社會道德的模范踐行者和忠實實踐者，始終堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、關注社會和關心學生相統一，用教書育人的責任、使命在肩的擔當、夙夜在公的奉獻、淡泊名利的堅守，當好學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，為時代育新人，踐行“教育初心”的永恒主題。
三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂。廣大教師一定會不忘教育初心，牢記育人使命，以忠誠之我、奮斗之我、擔當之我不負殷切期望。
思政課老師的事跡篇七
一顆紅心育春蕾
————爭做“四有”好老師
孟子說人生有三樂，其中之一就是“得天下英才而教育之”。2000年7月，我的這個夢想終于實現了：我成為了一名光榮的人民教師。也就是在那一刻，我就在內心暗暗發誓：我一定要做一名讓學生喜愛的老師，一名優秀的老師。
彈指一揮間，我已經在農村中學工作了十五個春秋，送走了一屆又一屆學子們。我雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環，卻也是執著從教，精心育人，從未懈怠，一直在努力使自己成為一名好老師！
一、勤奮學習，苦練內功，做一名學識扎實的好老師。
“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”。我深知：沒有先進的教學理念、科學的教學方法、淵博的知識便難以為“師”。為了不斷地提升自身各方面的素養，我不斷地學習，更新自身的知識結構，提升自身的專業素養和教育教學水平，及時了解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鉆研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高。
隨著信息技術的不斷發展，我深感自己在計算機應用技術方面的不足。我為了方便學習，拿出家里僅有的存款買了電腦，潛心專研，打字、上網、課件制作------一個個難關 1 都被攻破。經過刻苦的練習，我由原來的電腦盲很快成了電腦操作的高手。2012年6月，制作的課件還被評為濟寧市多媒體課件制作一等獎。勤于學習、苦練內功的結果，很快使的我業務能力脫穎而出。近幾年來，我連續擔任九年級的教學工作，憑著我肯鉆研的一股韌勁兒，每年所帶班級的教學成績都名列年級前茅。我的成績獲得了全校師生的一致好評，先后被評為大束鎮骨干教師、鎮優師、鄒城市優秀教師、濟寧市教育教學工作先進個人。
二、愛學生，勤奉獻，做一名有仁愛之心的好老師。
教學的同時，我一直兼任著班主任。作為一位班主任，我把全身心的愛都投入到了孩子們的身上。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”！在實際工作中，我了解到很多學生父母在外地打工，留守兒童比較多。所以我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離父母所造成的感情空間，和孩子們建立起朋友般的新型師生關系，為說服教育學生打下了重要的基礎。
2009年，我所帶學生劉振，由于父母長期在外打工，得不到家庭的溫暖，他變得與同學不合群，性格孤僻，行為叛逆，與同學磨擦不斷，還經常頂撞老師，讓所有老師都感到頭疼。學生已經走到被拋棄的邊緣，當時我看在眼里，急在心里，為了挽救這個離群的孩子，我經常找他談心，不斷地給孩子傳遞愛意。經過一段時間，久違的笑容又重新回到他 2 的臉上，并很快地融入到溫暖的班級大家庭中，學習成績穩步上升，當年成功升入高中，學生家長在接到通知的時候拉著老師的手痛哭流涕地說“你就是孩子的再生父母。”那一刻我真正體會到了一個老師的快樂！
還有一次，為了了解一個學生的家庭情況，幫助學生改掉不愛學習、不完成作業的壞習慣，我冒著大雪、頂著寒風，走了近五公里的山路，到山外的一個學生家里家訪。當學生家長看到我的到來時，感動得緊緊握住我的手不放。良久，家長才感激地說：“劉老師，我家的孩子上了這么多年學，到我們家家訪的，您是第一個！以后我一定看好孩子的學習，不讓您再操心！”后來，這名學生改掉了學習中的不良習慣，學習成績也迅速提高了上來。
三、“偏”“差生”，激干部，凝聚班集體，做一名有理想信念的好老師。
古人講：“賢希圣，士希賢。”我們教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。
后進生的轉化是班主任工作中頗令人頭疼的一件事情。但在我的班級里，這些“差生”卻得到了更多的偏愛。在課堂上，我提問最多的是“差生”、輔導最多的是“差生”；表揚鼓勵更多的還是“差生”。課后，我善于跟后進學生一起談心、交朋友，使這些學生體會到老師愛他們，沒有把他們 3 看扁。我還善于在教學中為“差生”們降低學習難度，并隨著他們的提高逐步增加難度的做法，樹立起他們的信心、激發他們的學習興趣。從而使后進生的轉化工作取得了良好的效果。
在班級管理中，我善于調動班干部的積極性，培養班干部的組織管理能力，激發班干部凝聚集體的熱情。每天班級里的英語晨讀、衛生清掃等日常事務都由班干部進行管理，整個班級被打理得井井有條。2015年我剛剛帶完的畢業班中，有一位叫劉超的同學。剛入班時，由于他成績不好，情緒很低落。通過我的談心之后，他的精神面貌大大改觀。我還選他當了我班的班長，組織管理能力提高很快。通過各種有意義的活動增強班集體的凝聚力，利用集體的力量去熏陶和感染每一個人。班級中形成了良好的班風學風，從而在今年的中考中取得了優秀的成績。
四、鉆心理，養習慣，做一名有道德情操的好老師。
我深深懂得，研究學生心理，培養學生良好的行為習慣是關系到學生身心的一件大事。因此，在班級管理中，我注重關注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在我的班級里，誰最近的學習壓力大，誰的家庭出了問題，誰跟同伴鬧了矛盾，都逃不過我的眼睛，而且能夠很快就得到解決。我從早自習、課堂、中午、下午自習課幾個方面入手去抓。學生在其他老師的課上出了問題，我就采取上課前提醒、課前檢查、課后 4 反饋的方法，幫助學生養成良好的學習習慣。久而久之，學生的學習成績就會有大幅度的提高，學生的精神面貌，班風也會有明顯的好轉。當別人問我有什么竅門時，我總是說：“只要捧著一顆愛心，任何復雜的工作都會變得簡單；只要著眼孩子的未來，我們的工作就有了方向。”就是這樣，孩子們在我的班級里茁壯成長起來。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，以后的教育之路還很長，我很慶幸自己找到了一個正確的態度、慶幸自己沒有誤人子弟。我要備足內在的陽光，和同學們共同成長。我時刻牢記著以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多的正能量，這也是我的教育宣言吧！
思政課老師的事跡篇八
聶玉玲，來自開封市理事廳街小學的一名普通的小學教師，中共黨員。自一九八、九年參加工作以來，一直擔任小學語文及班主任工作，二十七年的教育生涯，讓我深深地體驗到：敬業奉獻是為師之本，愛心責任是師德之魂。對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。我常常以此自勉。
我本是一個極平常的人，因為做了教師，我的人生才有了不平常的意義。當一個孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進教室的時候，他看到的，是一張真誠慈愛的笑臉；迎接他的，是一個寬厚博愛的懷抱；他所處的，是一個團結友愛的家園。這一切，都由我來為他締造！這是一項多么美的事業啊！
我的事業，就是給孩子們愛，無怨無悔。記得我班的一名學生因學校改時間，遲到了。當他站在教室門口時，全班同學的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我連忙說：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，第二天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真高興你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。
一位教育家說“班主任是學生人生道路上的領航人”。我牢牢記住了這句話，時刻提醒自己，努力教育學生成為一個高尚的有道德的人。星期二課間操后，我忽然發現張清昊和馬宇帥的眼睛紅紅的，連忙問怎么回事？很快有學生證實，剛才因為樓道擁擠，你推我搡倆人居然動手打架了。看著兩張依然憤憤不平的小臉，我沒有批評他們，輕輕拍了拍他們的肩膀，耐心地說：“孩子啊，在集體里生活，有摩擦是難免的。但一定要學會寬容別人。一個從小斤斤計較的人，長大會是什么樣子？現在連自己的同學都不能寬容，將來如何擁有成就大事業的胸懷？再想一想，同學少年，朝夕相處，這份友情多么珍貴。一定要學會寬容，懂得珍惜。”我的話剛剛講到這里，兩個孩子已經破涕為笑，握手言和。我的心情因為他們的笑臉變得無比愉快！是呀，作為一名班主任，我沒有顯赫的權勢和地位，可以站在集體邊緣發號施令，但是，我捧出了一顆真誠的心，為學生驅除頭腦中自私狹隘的思想，為他們的精神世界矗立起一座座永不褪色的路標！
不斷學習先進的教學理念，積極進行課堂教學的實踐和探索，鮮活、生動的語文課堂上，學生是演員，是真正的主角。我為學生設計了豐富多彩的活動，根據實事進行選材，學生們經常會有思維的碰撞，智慧火花的閃現。如通過一場雪災，開展“愛在天地間”主題隊會，教育孩子時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國，心中有集體，心中有他人”。對幫助過自己的人心存感激，孩子們感悟到真情回報，從而增強了社會責任感，培養了健康的心態，進而塑造了他們的健全人格。
不墨守成規，有創新精神。在對學生的自我管理和教育上，我做了許多有益的探索。特別是開展了“崗位責任小能手”的競賽活動。每個學生都有自己的工作崗位，學生在自己的崗位上努力工作，為他人服務，為集體服務。活動的'開展，促進了學生由他律到自律的轉變。所教班級的學生們文明守紀，勤奮向上，能夠做到自我管理，自我教育。
為人師表，嚴格要求自己，對教育事業有著強烈的責任感和敬業精神。2007年接手一年級時，在緊張的復習考試期間，我的父親病重住院。一面是自己最最至親的家人；一面是我深愛的70多個孩子們，他們就要經歷進入小學的第一次考試，哪一頭都放不下。從父親住院到去世的十幾天中，醫院共下了八次病危，然而我一節課也沒舍得請，每天下班后我就拿著作業到醫院，改幾本，跟奄奄一息的爸爸說幾句話，接著再改，一字一板，一撇一捺，包括標點的正誤……夜深了，病房的病人和家屬都熟睡了，只有父親半睜著眼陪著我。每次改作業的間隙看父親一眼時，看到的都是他微睜著的無神的眼，眼角掛著淚珠。哪成想，這竟成了父親生前留給我的最后的影像。就在考試的前一天下午，當我正在學校給第一次經歷考試的孩子們講注意事項時，父親帶著遺憾永遠地閉上了眼。那一晚，我都不知道自己是怎么活過來的，我對父親充滿著深深的愧疚。自古忠孝不能兩全，為了學生，為了肩上的那份責任，我舍棄了孝道，把仁愛送給了學生。
在2012年9月份的校園文化建設星級評比時，需要做大量的準備工作，又加上五年級要進行月考，學校工作特別繁忙，而這時跟自己相依為命的年邁的老母親得了急病又要住院，實在分身無術，我就選擇了白天來學校上班，下班去醫院值班，第二天一早再從醫院趕到學校上早自習，就這樣每天都是24小時學校、醫院忙碌著。一個月下來，我沒有請一天假，沒有耽誤學生上一節課。這期間經歷的國慶假期里，看到家人病情穩定了，我利用到醫院外為病人買飯的時間，跑到學校把學生的一大摞作文帶回醫院批改，臨出校門，還巧遇上了劉校長。
天有不測風云，10月19日老母親出的院，23日（周二）晚因母親突發急病被120拉到市急救中心搶救，這時，又趕上20多個學校領導要來我們星級學校參觀，時間定在了25日上午，又有大量的工作要做，同時還要聽校優質課，而這時醫院又傳來：病情緊急，不容耽擱，手術定于那個25日的下午進行。學校這么忙，不能請假啊！因為我擔心：身為班主任的我若請假，班級、學生疏于管理，會影響學校榮譽，所以實在張不開口請假。怎么辦？只好一下班，飛奔到醫院手術室門口，祈禱手術的成功！緊接著學校進入期中復習階段，就這樣，又是一連十幾天，學校、醫院24小時連軸轉。白天上課、復習累一天，來醫院又守在病房里坐一夜，夜晚氣溫很低，又加上靠近8樓北邊的窗戶旁邊，不時地有寒風從窗縫鉆進來，我的身體實在吃不消，腿凍得五、六天走路都困難，但我從沒向任何人提及自己的不便，腿上貼滿了止疼膏藥，沒來到身邊，就能先聞到濃濃的藥膏味。教室、走廊里，經常遇到老師們納悶地詢問：哪來這么大的藥味啊？每每這時我總是不好意思地笑笑：我的腿有點疼，沒事。每次從四樓下來上操時，都能看見我一手扶著樓梯扶手，一手提著褲腿，拖著腿一臺一臺挪著下的樓。嗓子啞了，吃藥不管用，就帶著耳麥上課、復習，嗓子一直嘶啞著，同事說：看你的嗓子，真讓人心疼！然而，我始終沒請過一天假，沒耽誤學生一節課，連一節早晚自習都沒落下過，出色而圓滿的完成了學校布置的各項任務。
一分耕耘一分收獲，在這一個半月的2次家人住院期間，經歷的一次月考和一次期中考試中，所教班級兩次平均分都是年級第一！這對于一個連前三名都沒有得過的班級，付出與辛苦，大家可想而知了。
天道酬勤，有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，27年來，在思想政治、教學科研等方面都取得了突出成績，所帶的班級班風正，學風濃，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升，受到了學校、社會及家長的好評。曾獲“市優秀班主任、市少先隊輔導員、市優秀科技教師”稱號，所輔導班級被評為市先進班集體，市、區級優秀中、小隊；撰寫的論文獲“省素質教育理論與實踐論文一等獎、省小學優秀德育論文一等獎”，并在全區優秀班主任經驗交流巡回演講中獲一等獎。
我是一名平凡的教師，捧著一顆心來，不帶半根草去。我愛這平凡的事業，播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；播灑著清貧，收獲著社會的富強！既然選擇了教育，就無怨無悔。我要把一點一滴的小事做好，把一分一秒的時間抓牢，付出了，創造了，追求了，事業必將會在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒！
我只是一只小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，無私地奉獻給教育事業，奉獻給孩子。