培訓心得可以幫助參訓者全面回顧培訓過程中所學到的知識和技能。下面是一些實用的培訓心得范文，對于寫作有一定參考價值。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇一
我有幸參加了吉林省小學音樂教師網絡研修培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有集中培訓、網上培訓，專家講座引領，有教學實地的考察，有學員間的互動交流等。以下是我參加培訓學習的幾點體會：
音樂是一種崇高而深刻的藝術，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業，才能思變發展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。因此，在今后的實踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命。他讓我更安心地從事教育事業。
教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內在品質。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，釋放學生的內心能量，發掘學生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發現學生的生命律動，喚醒學生內在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現。幸福在教育方面不僅包括學生的幸福也包括老師的幸福。教學過程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂教師，我們努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂，教學方法（達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系、），受益極大。特別是潔凈的教學方式——丹麥的七式音階，讓全班同學進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效應。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，建構起以“以學生發展為本”的新型音樂教學模式。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的'品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只學專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次小學音樂教師省級培訓，為我們營造了一個互相學習的環境，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學習雖然結束了，但網上遠程學習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自己的永遠的研修平臺。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇二
xxxx年7月15日—19日，我們這批名師培養對象，懷揣著對教育的夢想，帶著市教育局領導的期望，和進修學校領導的囑咐，懷著虔誠之心聚攏到了美麗的西子湖畔——杭州。來參加全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業成長研修班學習。
為期五天的培訓，這對于來自山區小縣城的我來說，簡直就是上天的福祉。
雖然杭州天熱如火爐，但我們都很珍惜這來之不易的學習機會，合理安排好自己的日常活動，認真遵守培訓班的規章制度，不遲到，不早退，認真聽取了每一堂講座，并做好聽課筆記。
參加此次培訓班學習，我深感做為學科的教研組長，自我的專業知識儲備、自我的個人魅力、團隊科研精神是多么的'重要！在學習過程當中，我更學到并吸取了很多成功、實用的教研組建設和個人素養提升的經驗和方法。總之，我認為教研人應該做到“一個中心，三個得到”，“一個中心”以教研文化認同為中心，“三個得到”教研理念得到提升，教研情感得到激發，教研行動得到引領。
如果說，一個好校長能辦出一所好學校，同樣的道理，一個好的教研組長就能帶出一批好教師。教研組是校本研修的重要陣地，就像部隊的基層連隊，是一個集教學、教研、科研、培訓于一身的實體，教研組長是這個實體的“領頭羊”，是校本教研制度建設的中堅力量。俗話說：“點亮一盞燈，照亮一大片。”抓好教研組長，就能帶動一個群體，把校本教研制度建設真正落到實處。
現在回想起來，各位主講教師“閃動的智慧”仍意猶未盡，授課教師均是來自一線的校長和教育專家，他們結合自己多年的教學研究和管理經驗，通過真實的案例分析，從教研活動策劃、特色教研組建設、課堂觀察與改進、課例研究等方面進行交流。內容真實具體，針對性強，如z主任的《校本研修的實踐嬗變》，讓我意識到校本教研并非遙不可及，完全可以從我們每位教師的日常教學活動細節入手，要讓“合作探究成為每節課的課堂行為”；s校長的《課堂觀察——走向專業的聽評課》，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學智慧和愛的豐富，才能成為受學生歡迎的教師；d主任的《教研組建設：從管理到成就》，讓我看到他“向一線教師學習與對話，一邊工作，一邊研究”的認真科研態度，看到他對我們一線教師專業成長的關注之情；z校長的《找回培訓的主體》，雖隨意的像和我們對話一樣，但仍讓我對教研組長有了新的定位：教研組長要有幸福感，并把這幸福感帶給同組成員，要有個人親和力，創建和諧的“教研組之家”。教授們的閱歷豐富，他們的一些過往經歷及其對學科的看法是那么智慧那么深刻，深深印在我的腦海中。現在，細想起來，這么一次培訓指導，確確實實是為我們專業學習指點了迷津，許多困惑的問題在課上迎刃而解了。
專家們的專題講座都是那么精彩！我帶著教育教學實踐中的種種疑問進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講演一次次引起我內心的共鳴，激起了我的深思。使我的教育教學理念發生了更為深刻的變化，激起了積極投身課改的熱情。教育部基礎教育司副司長朱慕菊曾說：“課程改革就像一列火車，動力來自全社會，特別是校長、教師、家長對基礎教育將對國家、民族前途負有重大使命的理解，對現實問題具有批判性的思考。”使我進一步明確了課改的目的、核心、突破口、主要任務。總之，這次培訓給我帶來了全新的感覺，教育觀念發生了劇烈的變化，激起了積極投身課改的熱情。這是非常重要、可貴的，有了教育理想，就能知難而上，堅韌不拔。
教研組是教師實現專業化發展的搖籃，是教學行為正在發生變化的主戰場，是探討教學問題、開展有效教學的重要陣地。此次研修活動是一場集教研管理、科組建設、教學指導、實踐操作為一體的精神盛宴，將為我們今后加強有效教研，改善教學行為，提高課堂效率，提升管理能力提供有力的借鑒和指導。通過培訓，我們將會在教研員帶領下進行課改研究，將會親口嘗到了“梨子”的滋味，體驗到怎樣針對在課程改革實際情境中遇到的問題，進行設計、實踐、反思，從前行為階段轉變到新行為階段，親身體驗到這確實是促進教師專業成長的'重要途徑，是提升實施課程改革的能力的主要場所。
校長和教育專家們教會了我們教研的道理，也引領我們應當養成一種鍥而不舍的精神。是的，做每件事我們都應持之以恒，努力探究，認真思索，那樣我們才會收獲成果，培養好我們的學生，才能做到“學高為師，行正為范”——行動引領的最高境界。
在充分學習中，也不難發現，愚昧的心志也會得到啟迪，潛移默化里，我感到心靈上得到的強烈感悟，恍然間，我發現自己收獲的不是一星半點，而是最后滿載而歸。最后，借用北師大張行濤博士的結束語來勉勵自己——動起來，一定比過去好！
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇三
從事幼兒教育工作第四年了，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自我各方面的本事，培養自我成為仔細，重視細節的人。可是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，由于我們應對的是孩子，每個瑣碎能夠說聯系到孩子的健康、安全、成長和歡樂!這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、手足無措、惶恐、焦慮也有愛好和成績感帶來的歡樂。
總的來講，自我是發自內心的愛孩子，可是沒有更好的方法和專業理論來指導自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自我的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期展開了師德師風的學習活動，經過學習，我不但更愛孩子，并且更明白如何去愛。原先，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真實的師德師風的精神風采。
教師的語言對孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，假如教師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們教師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，假如太重，可能會決定孩子一生的命運和歡樂，由于孩子假如理解不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與教師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。長此以往，孩子也會構成禮貌的行為規范。讓孩子得到四周人的尊重和愛好，從而增強孩子的自信心。假如每個孩子都能夠做到這一點，那末教師的這一舉動能夠說為社會創造了秘書工作。
態度決定一切，不管做甚么事情，態度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自我，做到仔細、耐心、專心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現工作的價值。
固然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應當多學習教育理論，提高自我的專業技能，把握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇四
暑期，我們進行了理論學習，還聆聽了十幾位教育專家、名校長的報告。這段時間里，我的心始終是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有先進的理念和知識。專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓之行受益匪淺。
教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。靜下心來好好思考，發現自己教學上有缺點有待改進。回顧自己幾年來的教學，做得多思考得少。幾個星期的培訓，我的體會之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個反思型的老師，不斷提高自己的教學水平。我將從以下方面做起：
1、隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
2、加強文化業務學習，提高理論水平。如果一個教師對自己的教學行為缺乏理論的指導，教師的業務水平低下，談得上反思教學嗎？一個課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學行為，這就不能成為一個真正的好教師。只有不斷學習，不斷充電，才能掌握扎實的理論知識，用理論來指導教學行為，才能成為反思型教師。
3、加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，top100排行為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
4、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實踐情況及時地用不同的方法進行反思，可以是一堂課，一個教學環節，一個教學內容的反思，可以是對成功的教學；也可以是對“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實處。
新課程改革以來，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學方法變為啟發式教學，整個課堂完全在老師的思維指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學生學得更累。那么該怎樣培養學生的創新意識呢？的不同側面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。
3、磨課。
教學四樓的錄播室越發忙碌了，因為青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節課都是經過備課組反復打磨的。導課是否簡潔？課堂設計是否遵循科學突出重點突破難點？教師追問是否準確？學生參與度是否提高？點撥是否及時到位？小結環節有沒有缺失？課堂訓練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質量，直接受益的，是學生。
在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發現，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。
教學效果不明確，會有什么影響呢？
1、太多的內容、太高的.目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。
2、太少的內容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。
3、教學目標不清晰，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。
4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分離和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。
所以，在具體的教學過程中，教師應該根據自己學生的實際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。
同伴互助、共同發展是我校教師的新理念。工作總結我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強團隊戰斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。
除了備課組內外的教學研修合作，我自己參加的省級課題和區級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。
總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問題，畢竟教育和教學在接近其本質的路上前行，在務實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇五
在20xx年夏與秋的交叉口，我有幸成為了xxx市xxx區教師隊伍的的一員，隨后，選崗到xxx學校。自此，我開始了人生的新征程。
區教育局為了讓我們新教師能夠盡快適應職業需要，更好的完成教育教學工作，在進修學校對我們進行了為期一年的教育教學培訓。培訓的內容非常的豐富：從理論到實踐，從單兵作戰到小組合作，從新課標解讀到展示過關課，從開學儀式到結業典禮……整個過程收獲頗豐。
在新教師培訓的開學第一課結束之后，我為自己的培訓心得，寫下了這樣一個標題。
開學第一課，我隱約記得有三個問題：
1、教育應該成為我們的職業，還是我們的終身事業？
2、作為教師，我們是成為教書匠還是教育家？
3、教師的專業發展與自我發展。
具體的講座的內容，其實我已經記不清楚了。我只是想簡單談談我現在對這三個問題的一點思考。第一，無論你是把教育當做自己的職業，還是當做自己畢生的事業都未嘗不可。若你把教育當做自己的職業，本著“當一天和尚撞一天鐘”的態度去工作，那么就請你每天問問自己：作為和尚的我，今天撞鐘了嗎？撞鐘的方法對不對？撞鐘的態度虔誠不虔誠？是不是在正確的時間點，撞出了合適的鐘聲？如若，你把教育當做自己畢生的事業，那么就請“志當存高遠”一些：永遠保持自己對學生的關愛和對教育事業的執著，讓使命感成為你的一種生命狀態。第二，并不是所有的教書匠都能成為教育家，但是所有的教育家都應該是教書匠。第三，就是讓自己成為一名學習型教師，“給學生一杯水，教師要有一桶水”的時代已經過去了，我們所面臨的是“不能只給學生水，而是要教會學生尋找水源”的時代。所以，請讓你自己一直在路上，可以慢一點，但不可以停下來。
在新教師培訓過程中有許許多多的教師給我留下了深刻的影響。
由于字數限制，我在這里就介紹一位老師——xx學校的鄭老師。她為我們解答了：為什么要成為一名“好老師”，什么樣的老師才是“好老師”，如何成為一位學生喜歡的教師。她向我們介紹了：班級管理的藝術，融洽師生關系的藝術，打造魅力課堂的藝術，關愛學生的藝術，構建和諧班級的藝術，處理突發事件的藝術等等。
這次培訓中還有許許多多的“鄭老師”，他們讓我體會到作為教師，“守三分苗園，許一世芳華”的職業幸福感。
不以學生為基礎的教育都是耍流氓，所有的教育設想都必須以學生為基礎。很多位老師在給我們培訓的時候，都是這么說的。成為班主任的我，也是深有體會，再好的設想脫離了學生，就是假大空。光桿司令是打不好仗的。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇六
我是20xx年才第一次聽到微課一詞的，沒想到短短的兩年多，微課就紅遍了大江南北。各種大賽紛沓而至，但標準都不一樣，方式各不相同。什么是微課呢？心中充溢懷疑，始終不明白它能給我的教育教學帶來什么變更。
六月初，參與了東師舉辦的寬城區才智教育種子老師培訓，短短的四天，讓我得到了系統的學習，對其作用、模式、制作工具、設計理念都有了新的相識。
有許多老師經常說：我也想做微課，可是我對電腦操作不太嫻熟，做不成。其實微課最重要的是設計思路。有了奇妙的構思，總能找到簡潔的技術來完成它，不會錄屏，可以錄像；不會用ppt的困難功能，可以用簡潔的圖片加音樂加文字來體現；實在不行，我們可以采納老方法，一塊黑板，加上老師的精彩講解，然后用手機拍下來；不情愿出鏡，也可以啊，能找到許多動畫形象代替。只要想做、情愿做，技術不是問題。作為一線老師，我們可以發揮自己的特長，了解教學需求，了解學生需求。從好用的角度、激發學生學習愛好的角度去設計。
培訓班上，給我留下印象最深的是程帥老師的講解，他運用了許多的前沿技術，讓我極其艷羨。還有吉喆老師的camtasiastudio嫻熟運用，也讓我自愧不如，以前還覺得自己的信息技術用的不錯，現在看到他們才知道，在他們面前自己還是個小學生。為什么平常沾沾自喜的我會如此呢？思索過后得出答案自己運用得還不夠！由此及彼，想到為什么現在的微課資源許多，但老師們卻很少運用，有的甚至認為微課只能是學生在家運用，或者只能在平板電腦中運用。這也許是受了幾所最先開展探討學校的影響，例如可汗學院就是做給孩子們在家收看用的。這種勝利閱歷，在中國可以推廣到邊遠山區，為缺少學校的山區免費建立網絡，配備設備。這樣或許每個教學點只須要設立指導老師，就能解決缺少老師的問題，以最少的投入，讓鄉村的孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用？在教學的哪些環節運用？這是我們下一步須要探討的，有了運用的閱歷才能做出更好的微課。微課肯定是植根于一線教育這片土壤上的，而不是找些專家們閉門造車，就能制作出適用于一線教育教學的微課。在這點上東師和寬城區的領導們已經意識到了，所以這次參加培訓的都是一線的優秀老師。用起來，在用中感悟，在用中不斷修改思路，才能做出好的微課。
看過許多大賽的微課作品，覺得現在的微課大有取代老師之勢。有的微課就是照搬課堂教學；有的微課就是老師一味地講，而缺少留給學生思索的空間；還有的微課時間過長，缺少趣味。在這一點上我喜愛鐘紹春教授不斷追問的風格，他常常問我，為什么要制作這個微課？學生在學習這課時有什么難度？我還喜愛寬城區老師進修學校李校長的提示：要留意學科學問的體現！這些交織融合在一起，讓我時刻考慮到學生的'須要。微課要短小、好玩、有互動，這樣的微課學生才會喜愛！
以前我認為微課只是用于教學，通過培訓我了解到，微課的角度許多樣，有的可以用于讓學生自學，有的可以用于指導學生學，有的可以用于課后輔導。以前我覺得做微課只是老師的事，通過培訓我知道了，微課的制作要有學生的參加，甚至放手讓學生制作，讓學生共享自己的學習閱歷，這樣來自于同學的閱歷更簡單讓孩子們感愛好而接受。寫到這里，我不禁大膽設想一下，可不行以讓家長也參加進來？現在不是流行用微信曬珍寶的成長嗎？那么，我們可不行以發起一個活動，例如：朗讀剛學的詩歌，讓家長在家錄成視頻曬出來！
幾天的學習，讓我覺得時間飛速，意猶未盡，期盼更多學習的機會！
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇七
經過了這次培訓活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以下幾點：
一、學生是科學學習的主體，體會。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動，讓學生掌握探究的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。地球科學是小學科學領域比較難的一塊內容。在太陽系組成中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學們理解困難。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會，心得體會《體會》。讓在座的`科學教師模擬太陽系空間，構造一種空間模型，讓我們形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。
在科學探究的過程中，我們還應該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。這也在提醒我們，科學即生活。科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度。
三、科學課要培養學生良好的學習習慣。
要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。
四、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇八
近年來，藝術學科的地位和作用逐漸被人們認識到，越來越多的人選擇投身于藝術學科的教育事業中。為了提高藝術學科教師的教學水平和專業素養，各地紛紛組織藝術學科教研培訓活動。我有幸參加了最近一次的培訓，并從中獲益匪淺。以下是我的心得體會。
第一段：培訓前期。
在培訓前期，我通過網絡了解到這次培訓的主題和流程。培訓的主題是“藝術學科教學中的創新與實踐”，這讓我十分期待。我還了解到，培訓將以集中授課和小組討論的方式進行。這樣的安排讓我認為，這次培訓是面向全體藝術學科教師的，既有機會專注于自己感興趣的領域，又可以分享與其他教師的交流與互動。
第二段：培訓中的集中授課。
培訓的第一天，我們進行了為期兩天的集中授課。各路專家學者圍繞著藝術學科教學的理論與方法進行了授課。他們的授課內容涵蓋了藝術學科的核心知識、教學技巧、教育改革與創新等多個方面。我尤為印象深刻的是一位專家的演講，他通過生動的案例分析，讓我認識到藝術教育不僅限于傳授技巧，更要培養學生的創新思維和審美能力。這些集中授課讓我對藝術學科教學產生了更深的思考。
第三段：小組討論與交流。
培訓的第二天，我們進行了小組討論和交流。我們被分成了幾個小組，每個小組都有一個主題進行討論。我所在的小組的主題是“如何培養學生的創新能力”。我們在討論中，通過分享每個人的實踐經驗和教學方法，取得了很好的效果。在聽取其他小組的討論匯報時，我更是開闊了自己的視野，了解到了許多我之前未曾接觸過的教學理念和方法。這些交流的機會讓我深刻感受到了團隊合作的力量，也增強了我對于藝術學科教育的信心。
第四段：實踐與反思。
培訓結束后，我開始將培訓中學到的理論知識付諸于實踐。我在課堂上嘗試使用一些從培訓中學到的教學方法，例如通過藝術作品欣賞啟發學生的創意思維。同時，我也開始進行自我反思，根據培訓中和其他教師的交流心得，不斷調整和完善自己的教學方法和理念。在這個過程中，我不斷積累經驗，也在教學中獲得更多的樂趣和成就感。
第五段：展望未來。
通過這次藝術學科教研培訓，我對于藝術學科教育的認識得到了深化，教學水平也得到了提高。我希望以此為契機，繼續加強專業素養的提升，不斷學習和實踐，為學生提供更好的教育和服務。我相信，通過藝術學科教師的共同努力，藝術教育將在未來發展更加成熟，為培養具有創新精神和審美能力的學生做出更大的貢獻。
總結：
藝術學科教研培訓心得體會，涵蓋了培訓前期的準備，培訓中的集中授課和小組討論，以及培訓后的實踐和反思。通過這次培訓，我獲得了專業知識的更新與提升，也增強了自己在教育教學中的責任感和使命感。我相信，只有不斷學習和提高，我們才能更好地為學生提供優質的藝術學科教育。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇九
隨著時代的發展和社會的進步，教育的要求也在不斷提高。作為一名教師，不僅要掌握扎實的教學知識和技能，還需要不斷進行學科培訓和教研，提高自己的專業素養。近期，我參加了一次教研學科培訓，獲得了很多收獲與體會。
在培訓的第一天，我們進行了學科理論知識的分享。這次培訓的主題是“高效學科教學策略”，培訓師詳細地介紹了學科教學中常見的問題和解決方法。通過與其他老師的交流，我了解到教學中的不足之處并得到了許多啟發。特別是在選擇教材和設計課堂教學活動方面，我意識到了自己還存在一些盲點，需要加強學習和提高。
在培訓的第二天，我們進行了實踐操作。培訓師把我們分成小組，每個小組都有一個具體的教學任務。我們需要根據培訓師提供的教學要求和教材，設計一堂具有針對性和趣味性的課堂。通過小組合作，我們共同討論，互相交流我們的設計方案，并在培訓師的指導下進行改進。這次實踐操作讓我深刻地體會到了學科教學的靈活性和創造性。我明白了只有尊重學生的個性差異、合理運用各種教學手段，才能更好地激發學生的學習興趣和積極性。
在培訓的第三天，我們進行了教學反思與總結。每個小組都進行了教學展示，并進行了同行評價。通過觀摩其他小組的教學過程，我不但學到了很多新的教學策略和技巧，還發現了自己在教學中常常忽略的細節。在同行評價中，我也得到了一些有建設性的意見和反饋，這對我個人的成長非常有幫助。通過這一過程，我意識到專業交流和相互學習的重要性。教研與培訓不僅是一種學科知識的傳遞，更是一種教育經驗和教育智慧的分享。
在培訓的最后一天，我們進行了一次實地考察和交流。我們去了一所優秀學校聽取了校長的報告，并參觀了那里的教學環境。這次實地考察給我留下了深刻的印象。那所學校以其豐富的課程設置、靈活的教學方式和高質量的教學成果贏得了我們的贊嘆。在和那里的教師們交流中，我深切地感受到了他們對教育事業的熱愛與投入。這次考察讓我明白了優秀學校的成功經驗和創新方法的重要性。同時也對我今后的教育教學工作提出了新的要求和期望。
通過這次教研學科培訓，我收獲了很多。我明白了作為一名教師，只有不斷學習和不斷更新自己的教學理念和方法，才能適應時代的發展和教育的需求。我意識到高質量的教育不僅僅依賴于教師自身的努力，還需要教師之間的合作與探索。教研學科培訓為我們提供了一個良好的交流平臺，讓我們可以相互借鑒和啟發，提高自身的教育教學水平。
通過這次培訓，我也發現了自己的不足之處，并制定了進一步的學習和提高的計劃。我將繼續關注最新的教育研究成果，參加更多的學科培訓和教研活動，提升自己的專業素養。同時，我還將積極參與學校的教研工作，與其他教師一起研究教育問題，共同探索有效的教育方法。我相信，只要教師們共同努力，教育事業一定會取得更大的發展和進步。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇十
教師是國家的棟梁，是我們祖國未來的希望。為了更好地培養出優秀的教師，不斷提升教育質量，每個學期學校都會組織教師教研培訓會。最近參加的教研培訓會讓我受益匪淺，讓我深刻認識到教研培訓會的重要性和必要性。
本次教研培訓會的主題是針對如何提高學生閱讀能力展開的。通過本次會議，我明白了僅僅讓學生讀得多，并不代表他們具有良好的閱讀能力；然而，要真正具有優秀的閱讀本領，學生必須掌握準確的發音、正確的語法以及恰當的解讀技巧等知識點。
針對如何提高學生的閱讀能力，這次培訓會采用了多種教學方法，如講座、小組討論、示范課等。通過觀看教師的示范授課，我們可以更容易地了解如何針對學生的閱讀難點進行教學；而通過參與小組討論，我們可以相互交流自己的教學經驗，互相學習彼此的優點互補，從而提高整個教研團隊的教學水平。
通過參加本次教研培訓會，我收獲了很多遠遠不止提高學生閱讀能力的知識，還包括如何“抓住”學生、如何樹立教師權威、如何提高課堂效率等多個方面。我認為，這些都是我們作為教師必須具備的技能，同時，也能夠讓我們的教學更富有創造性和魅力，讓學生們更加愛上課堂。
第五段：總結。
教師教研培訓會對我們教育工作者來說十分必要。在培訓會上，我們可以了解最新的教學理念和方法，共同探討教育難題，分享自己的教學經驗和教學方法，同時也能夠互相學習，共同提高。在未來，我相信教研培訓會將會越來越重要，我也希望不斷參加這樣的培訓，提升自己的教育水平和教學效益。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇十一
學科教研員培訓是為了提高教師的專業素質和教育教學能力而開展的一種專業培訓活動。培訓的目的是為了讓學科教研員能夠更好地了解和掌握當前教育教學的最新動態，提升自己的學科教學水平，為學校的教師培訓和學科建設提供更好的支持和指導。
第二段：培訓內容和收獲。
在培訓中，我們主要學習了學科教研員的角色和職責、教研工作的方法和步驟、教學設計與評價等內容。通過培訓，我對學科教研員的要求和工作內容有了更深入的了解，也明確了自己在今后的職業發展中需要提升的方向和目標。同時，培訓中的案例分析和實踐操作，讓我進一步加深了對于教研工作的理解，提高了自己的教研能力。
第三段：培訓的亮點和創新。
培訓中，我們注重培養學科教研員的創新能力和團隊合作精神。在小組合作的任務中，我們需要共同研究學科教學難點，并提出解決方案。這種互動和合作的方式，使我認識到只有與他人進行交流和合作，才能更好地提高自己的創新能力和解決問題的能力。
第四段：培訓對工作的影響。
通過這次培訓，我重新審視了自己的學科教學工作。我想到了許多新的教學方法和評價方式，也意識到了自己在教育教學中存在的不足和需要提高的方面。我計劃將所學到的先進教育理念和教學技巧應用到日常的教學中，帶動和引領學校和教師不斷進步。
第五段：對培訓的反思和展望。
通過這次培訓，我深刻體會到學科教研員的職責重大，對于班級教學和學科發展有著重要的影響力。我將以更積極的心態投入到學科教研工作中，不斷提升自己的專業能力和知識水平。同時，我也希望學校能夠繼續開展這樣的培訓活動，提供更多學習的機會和平臺，幫助教師們不斷成長和進步。
通過這次學科教研員培訓，我對于自己的職業發展、工作內容和方法都有了更深入的認識。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將成為一名優秀的學科教研員，為學校的教育教學事業做出更大的貢獻！
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇十二
作為一名教師，教研培訓會上的經驗總結是一項必不可少的工作。在這樣的平臺上，我們可以彼此分享教學經驗和教育理念，不斷凈化自己的思想，提高教育教學的水平。
第二段：會上得到的一些收獲。
在我所參加的教研培訓會上，我收獲頗豐。特別是各位老師分享的教學經驗，讓我深受啟發。他們選擇了新穎的教學方式和方法，將課堂變得更活潑，更有趣。我也認識到課堂教學要以學生為中心，注重學生的學習興趣和學習效果。
此外，在培訓會上，我們還學習了一些理論知識。尤其是在信息技術方面，我受益匪淺。我們了解到了很多新的APP應用，技能不斷提升。這對我以后的教學工作至關重要。
第三段：對一些問題的思考。
在參加教研培訓會的過程中，我也發現了一些問題。首先是缺少前瞻性的研究。社會在不斷發展，科學技術日新月異，這就需要我們教育工作者更加積極地尋找新的教學方法和途徑。其次，現在的教育資源依然不夠公平。教育已經進入了信息時代，但是在一些偏遠地區的學生卻連最基本的信息技術條件也不能得到滿足。這也提示著我們的工作還有很大的提升空間。
第四段：自己未來的計劃。
在教研培訓會上，我靜下心來，反思自己的工作，進一步謀劃接下來的教學工作。我將努力借助現代技術，不斷改進課堂教學內容及形式，以提高學生學習的效率。同時，我還將努力為學生搭建更加簡單易用的信息技術平臺，以便他們能更好地使用現代技術。
第五段：總結。
作為一名教師，我們需要定期參加教研、培訓活動，時常反思并總結自己的教學工作，以便更好地工作。通過本次教研培訓會的學習，我更加深刻地認識到教育要與時俱進，不斷創新教學方法，改善教育環境。我相信，只有這樣，我們才能不斷提高我們的教學技能，深刻地培養出一個新一代人才。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇十三
隨著科技的發展和網絡的普及，線上培訓在教育領域中得到了廣泛應用，其中學科教研線上培訓具有很大的優勢。在經歷了一次線上學科教研培訓后，我對于線上培訓有了更深刻的體會和理解。在這篇文章中，我將從線上培訓的便利性、互動性、靈活性、學習效果以及未來發展前景等方面，談一談我的心得體會。
首先，線上培訓的便利性給我留下了深刻的印象。通過線上培訓，我可以根據自己的時間安排自由選擇學習的時間和地點，不受固定時間和地點的限制。無論是在家里、辦公室還是在旅途中，只要有網絡連接，我就可以隨時隨地進行學習。這種便利性讓我能夠更好地兼顧工作和學習，提高了學習效率。
其次，線上培訓的互動性給我的學習體驗帶來了很大的改變。通過線上培訓平臺，我可以與其他學員以及專業的導師進行溝通和交流。我們可以共同討論問題，互相學習和借鑒經驗。同時，線上平臺還提供了在線互動的功能，例如問答、討論區等，可以進一步加強學習者之間的互動和交流。這種互動性讓我不再感到孤單和束縛，能夠積極參與學習，提高學習效果。
另外，線上培訓的靈活性讓我受益匪淺。在線上培訓中，我可以根據自己的學習進度和需求，自主選擇學習內容和學習方式。有時，我可以根據自己的需要，反復觀看學習視頻，加深理解和記憶；有時，我可以選擇自己感興趣的學習資料進行深入研究。這種靈活性讓我能夠根據自己的學習特點和需求，找到最適合自己的學習方式，提高學習效果。
在學習效果方面，線上培訓也給我帶來了顯著的提升。通過線上培訓，我可以接觸到更多的學習資源和學習內容，豐富了自己的知識儲備。與此同時，線上培訓還提供了在線評估和評價的機制，可以及時了解自己的學習進度和學習效果。通過不斷的評估和反饋，我能夠及時調整自己的學習方法和學習策略，提高學習效果。總體而言，線上培訓為我提供了更多的學習機會和學習資源，極大地提高了學習效果。
最后，線上學科教研培訓在未來的發展前景也非常廣闊。隨著科技的不斷進步和網絡的快速發展，線上培訓將變得越來越普遍和成熟。在線上培訓的基礎上，還可以結合虛擬現實、人工智能等新技術，進一步提升線上培訓的交互性和沉浸式體驗。同時，在線上培訓的基礎上，還可以開展更多形式和層次的學習活動，例如線上實踐、線上實驗等，進一步豐富學習的內容和形式。可以預見，未來線上學科教研培訓將會有更大的發展空間和潛力。
綜上所述，學科教研線上培訓給我帶來了很多的收獲和體會。通過線上培訓，我體驗到了學習的便利性、互動性和靈活性，提高了學習效果。同時，我也看到了線上培訓的發展前景和潛力。我相信，在未來的學習和教育領域中，線上培訓將扮演越來越重要的角色，為我們提供更多的學習機會和學習資源。我期待著更多的線上學科教研培訓課程的開展，為廣大教師和學生提供更好的學習和教育環境。
學科教師教研培訓心得（匯總14篇）篇十四
三月14日，我參加了我校青年老師培訓。通過這半天的培訓，我對老師這個職業的內涵有了更深一層的理解。各位指導和老師的講話也為我將來的工作指明了方向，使我明白老師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在培訓中，馬廷芳校長為我們主講了青年老師成長的根本過程和根本規律，以及影響青年老師成長的主要因素和培養青年老師的建議；張蘇校長對我們進展了教學技能的培訓；佟欣銘老師給我們講述了她在美國教學的經歷。
通過學習，我理解作為一名老師最根本的義務教書育人。老師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起典范。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對老師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的程度。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的根底上對教學有所創新，才能逐漸進步教學程度。
在培訓期間，最讓我印象深化的就是關于老師職業道德。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于老師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，一言一行都是學生眼中的典范和標準。老師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關系到學生將來的品德開展。老師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得老師的職業道德，集中表達在教育責任感和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心開展，關系著祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一局部。老師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。老師要時刻注意自己的言行并留意學生的反響和變化，為學生樹立好的典范，改正不良的習慣都是老師的根本責任。假如缺乏對學生負責的心態，又如何將工作熱情融入自己的'工作中呢？更別談兢兢業業地為學生效勞了。
老師的職業道德還表達在工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，進步工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關鍵看一個老師如何對待。假如只是單調地將自己肚中的知識塞給學生，這就是件簡單的事。假如要在知識傳遞的過程中，既能引導學生舉一反三，學會學習，又能懂得考慮，充分發揮主觀能動性，這就是件困難的事。優秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學方法，有所創新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新老師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經歷，更要邊教邊考慮，有所理論，有所創造。
在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新老師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民老師。選擇了老師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。