在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
橘子三年級橘子三年級篇一
今天，我很高興早早的就起了床，因為，我要和爸爸一起去摘橘子。
我們一起坐上爸爸的車子，開始了一天的快樂之旅。在路上，我們看見了美麗的小花，碧綠的小草，粗壯的大樹......沿途風景美不勝收。
不一會兒，我們就來到了橘園。首先，我們看到了一排排橘樹，橘子像一個個小燈籠掛在樹上，我們先摘了一個嘗了嘗，感覺味道好極了。與此同時，我們也開始動手摘橘子了。就這樣我們邊吃邊摘，不一會兒袋子就被撐得滿滿的。
我繼續往前走，看看有沒有更大的橘子，果然，我看到了一些巨大的橘子?？墒?，這些橘子都在樹的'頂端。于是，我就把爸爸叫了過來，爸爸一看，踮起腳，伸長手臂，努力抓住樹干，一手抓著橘子，另一只手放開樹干，拿著剪刀剪，橘子就被爸爸剪了下來。我拎著袋子，和爸爸一起開開心心地回家了。
通過今天的摘橘子活動，我們不但收獲了果實，而且得到了更多的快樂！
橘子三年級橘子三年級篇二
教學內客：
九年義務課程標準教科書《數學》第六冊第1-2頁。
教學目標：
1、在以前學習上下左右的基礎上，結合具體情境主動構建出東、南、西、北四個方向。
2、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位。
3、培養學生觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。
4、滲透初步的辯證唯物主義的目標，學會合作交流中學習。經歷辨別方向和擔當一定的社會角色的體驗，學會服務他人，服務社會的道德體驗。
教學重難點：學會利用一定的參照物識別東、西、南、北4個不同的方向。
教學準備：
1、實物：東西南北的方位標，太陽的圖片、導游牌等。
2、cai：學校的平面圖：大操場、教學樓、蘑菇亭、籃球場。
生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖)
蕪湖步行街部分景圖。(麥當勞、肯德基、鳩鶿廣場)
教學過程：
一、導入：
同學們告訴你們一個好消息，我們的手拉手學校和平鄉先進小學的同學們將到我們學校參觀，還要在我們的步行街玩一玩。
1、師：大隊部將招聘部分同學作為小導游帶領他們參觀，你們想報名參加嗎?
2、問：怎樣才能準確找到想游覽的景點的位置呢?
師：看來認清方向。會看地圖是本次競選小導游的重要條件。今天我們就先來認識方向?！景鍟n題：認識方向】
二、學生在生活中尋找方向的用途
問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?
師：同學們，你們的課外知識可真豐富!我在網上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹。
三、認識東、南、西、北4個方向
師：在我們的日常生活中人們習慣利用太陽來辯認方向?？粗笃聊?課件演示兒歌)早晨起來。面向太陽，前面是東。[板書：東]
問：我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?
師：這兒有一些小動物，他們迷了路，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應的墻壁上。
師：你知道嗎，我們的地球繞著太陽旋轉，到了下午的時候，面向太陽，我們的前、后，左、右分別是什么方向?
師：我們已經認識了東，南、西、北四個方向，現在老師想考考大家。
閉上眼睛，我說出方向請用手指出相應的方向。
游戲：找禮物。
請幾位學生從座位出發，按照師所說的路線找到各自的禮物。
四、模擬招聘：
師：課前我說了關于招聘小導游的事，你們想不想報名參加?現在我們就來一次模擬招聘，在座的。每位同學都是評委，如果他們的表現非常好，就請為他們鼓鼓掌。
問：誰愿意第一個來試一試?(課件)
問：還有誰想試一試?
(課件)師：這是我們學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方這是教學輔助樓，這是我們的船形教學樓和操場。
師：誰愿意來試一試?
問：蘑菇亭在教學輔助樓的哪一面?蘑菇亭在船形教學樓的哪一面?蘑菇亭在操場的哪一面?
師：通過剛才的介紹你們發現了什么?
五、小結：
問：你們這節課有了什么收獲?
六、作業：
和平鄉先進小學的同學們想去在我們的步行街玩一玩，請你用我們今天學習的知識為小客人設計從塢鶿廣場到步
橘子三年級橘子三年級篇三
水果琳瑯滿目。你看，有紅彤彤的蘋果、黃澄澄的大鴨梨、金燦燦的橘子、晶瑩剔透的葡萄？？但我最喜歡的是橘子。
桔子的外形圓圓的，它穿著一身金色的外套，多像一個漂亮的小燈籠??！剝開橘子，哈，里面躲著十來個月亮似的“橘娃”。它們一個比一個大，一個比一個胖，像兄弟姐妹一樣，擠得緊緊的，肩并肩，圍成一個圓球，而且它們背上都披著一條條白色的絲巾。我迫不及待地掰開一片橘子瓣兒放在口中，酸酸的，甜甜的，清涼爽口，味道真是美極了！不一會兒，我就吃掉了一個橘子。橘子不但好吃，而且還能治咳嗽，補充人體所需要的維生素。它的皮曬干后，可泡茶喝，還可以治病，我們所吃的橘肉加工好以后，就是美味的橘汁啦！
看，橘子的作用多大??！我喜歡它。
面是分了瓣的果肉。輕輕一擠橘子皮，一股汁水流進眼睛里面，眼睛感到酸極了，但它不能吃，聽媽媽說，它是一種很好的中藥。你包開橘子瓣那層薄膜，露出一個個緊密相連的籽，像一個個緊密相連的小珍珠。
橘子三年級橘子三年級篇四
大家好！我是人見人愛，花見花開，車見車輪就爆胎的水果大王——橘子！
我長得胖乎乎的，披著一身橘黃色綠條紋的花衣裳，活像一個小小的黃色小燈籠。用手摸一下，你會發現我的身體冰冰涼涼，而且軟軟的，仿佛一捏就會噴出香甜的汁來。我還非常調皮，趁你不注意，就會偷偷地滾進角落，可要管好我哦！不然就找不到我了！
再用鼻子聞一聞我，你會發現我還噴了天然的“香水”，散發出了一股迷人的淡淡的香氣。
用手將我的衣服輕輕脫去，我就會奏起“吱啦，吱啦！”的樂曲，為你的歌聲伴奏。
脫去了我的衣服后，我的寶貝——橘絡就閃亮登場啦！別看它小小的，一根根，還挺像老爺爺白白的胡須。其實，它可是一位神奇的中醫哦！橘絡能化痰止咳，簡直是天底下最棒的醫生！只要咳嗽了，找它治療準沒錯！
我不僅鮮美多汁，還有很多有趣的吃法，不信，我來給你介紹介紹！
可是，千萬不要把我和牛奶搭在一起吃哦！我和牛奶加在一起會使牛奶發生可怕的化學反應，牛奶會凍結成一塊塊的“冰塊”，不利于我們的消化。
除了吃法多，我的“衣服”也有很多的用途哦！
我的衣服也是一個不錯的中藥，把它泡成藥喝，也可以治咳嗽。它和橘絡一樣可都是數一數二的中醫哦！我的“衣服”還可以凈化空氣，吃完了果肉，把我的衣服放在冰箱里，家里的`角落都可以受到凈化。而且，我的“衣服”還可以泡茶喝，趕緊去給爺爺奶奶泡一杯吧！
我們橘子是不是全身都是寶貝？但還是不能吃太多哦！不然上火了就知道有多難受了！
橘子三年級橘子三年級篇五
今天，我和我們班的同學徐飛去玩，來到了斌斌家。
今年，斌斌家的橘園像往年一樣結滿了累累的果實，那一簇簇黃澄澄的橘子散發出陣陣清香，沁人心脾，而我們只能飽飽眼福，咽咽口水。
可是昨天下午，不知哪個吃豹子膽的竟一連“偷”了幾個，而且個個是枝頭上的大橘子。盡管斌斌爸爸費了九牛二虎之力，也沒有查出誰干的?！罢l那么膽大啊，敢偷他們家的橘子？”“就是嗎!…… ”大家議論紛紛。
斌斌的爸爸笑著對老師說：“你瞧我培育的橘子成熟了，你培育的“橘子”也成熟了，哈哈……”笑聲在教室里久久回蕩。
橘子三年級橘子三年級篇六
我喜歡吃的水果很多，有桃子、西瓜、蘋果。。。。。。但是我最愛的水果卻是橘子。今天小編就來分享關于橘子的三年級作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
大家好!我是水果王國中的一員----橘子。
我身體圓圓的，穿著一身橘黃色的大衣。放在桌上，就像十五的月亮。你看，我還戴著一頂綠油油的小帽子呢!很帥吧!
你輕輕拉開我的大衣，托在手上，就像一朵花。啊!中間還有“花蕊”呢!你定睛一看，哦，原來那黃燦燦的“花蕊”就是一個個小橘瓣娃娃呀!只見那橘瓣娃娃，一個個緊偎在一起，就像是在講悄悄話，你把她們捧到面前聞一聞，頓時，有一股香氣飛進了你的鼻子里。哇!好香呀!當你取一個小橘瓣娃娃，脫下她薄薄的“襯衫”。里面還有無數個“小雨滴”呢，像鉆石一樣閃亮，像水晶那樣透明，好美麗!這時，你取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜，甜津津的，頓時感到清爽無比。
但我要提醒你一下哦：雖然我那么好吃，那么漂亮，但是你們千萬不要多吃，要不然會上火的!
走進超市，我們可以發現水果的品種非常豐富，在這其中，有人喜歡紅通通的蘋果，有人喜歡黃燦燦的香蕉，而我卻對橘子情有獨鐘。
橘子在水果中算是很普通的大眾食品，它不屬于高檔水果。橘子身穿一件橘黃色的外衣，外形看起來就像是一個小皮球，它的表面凹凸不平，像一位老奶奶蒼老的手。當你剝開橘皮的時候，一定要小心別讓它的汁水噴到眼睛里，那會讓你的眼睛感到辣辣的。橘皮里包著一片片紅潤潤的橘瓣，月牙似的橘瓣一個挨著一個地緊緊依偎在一起，仿佛在商量著什么事情，又好像幾個團結的兄弟。橘瓣外裹著一層白色的紗衣，那層白色的是什么呢?告訴你吧，那叫橘絡。聽媽媽說，橘絡非常有營養，還可以入藥。
現在，我就要來嘗嘗這個橘子了。我掰開橘瓣，把一片橘瓣塞進嘴里，涼冰冰、甜滋滋的，汁水流進心里，頓時感到甘甜可口，真好吃呀!媽媽還告訴我，橘子渾身都是寶，除了橘絡，橘核、橘皮都可以入藥，而橘皮曬干了，就可以用來泡茶喝，對咳嗽很有幫助，我真沒想到這小小的橘子竟然有那么大的用處。
啊!我愛你，橘子!
你們應該在水果超市里見過我，我的名字叫橘子，對我應該不陌生吧。
我穿著一件橘黃色的大袍，我頭上有一個彎彎曲曲的柄，像小姑娘頭上扎的羊角辮;我是扁圓形的像人們的拳頭一樣大小，遠看像一盞小燈籠;近看我的皮雖然很粗糙，但是摸起來卻滑溜溜的;聞一聞，有股清香味撲鼻而來。
脫下我的大袍，只見好幾個月牙形的小兄弟圍在一起，像是說團結就是力量。小兄弟的'身上還有一些白色的筋絡，像是給他們披上一層白色的紗衣。說道這，大家應該饞的直流口水了吧，我的味道是酸溜溜甜津津的，吃下去頓時讓你感到清爽無比。咬一口，汁水四溢，滋潤了喉嚨，流進肚子里，甜透了心窩，叫人越吃越愛。如果打一個嗝，你的嘴里會全都是我的味道。
我富含維生素c與檸檬酸，前者具有美容作用，后者則有清除疲勞的作用。除維生素c外還可攝取膳食纖維——果膠，它可以促進通便，并且可以降低膽固醇。
你們愿意跟我做朋友嗎?
“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！泵慨斪x到蘇東坡的這首詩，我的眼前就會浮現出一只只圓滾滾的橘子，嘴里也忍不住饞涎欲滴了。
橘子呈球形，稍微扁了一點，看上去小巧玲瓏，剝開黃澄澄的皮，紅潤潤的橘瓣兒外面裹著白色的橘絡，像新娘的婚紗一樣，多美啊!你摸一摸橘皮，有些粗糙;聞一聞，一股香氣撲鼻而來;嘗一嘗，那酸甜的果汁會從嘴里甜到心里。
我從小就愛吃橘子，每到秋天橘子上市的時候，我都會纏著媽媽給我買橘子吃。記得有一次，媽媽下班時買了幾斤橘子，我一看就迫不及待地剝開一只吃起來，越吃越愛吃，越吃越想吃，好家伙，一眨眼的工夫竟然吃了五六只，把小肚子吃得鼓鼓的。沒想到第二天嘴邊就冒出了一個小泡泡，害得我連飯也吃不好。媽媽這才告訴我，橘子雖然好吃，但吃多了也會上火的。
我喜歡吃橘子，還因為它全身都是寶，果皮、種子、樹葉等在中醫都可入藥。就連我最不愛吃的橘絡也能治嘔吐，解口渴。
我愛吃橘子!但愿能經常享受它的美味!
1.關于橘子的作文
4.關于橘子作文400字
5.關于橘子花作文
6.關于橘子的作文200字
8.有關于橘子的作文800字
橘子三年級橘子三年級篇七
教學目標：
1、基礎知識目標。
結合學生日常生活和學習環境，使學生認識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、基本技能目標：使學生知道地圖上的方向。
3、情感目標：培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
教學重點：認識東西南北四個方向。
教學難點：對東西南北等方位概念的形成。
教學過程：
室外部分
一、導入
師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學呢!對我們學校不是很了解，大家能不能先當個小導游領著老師們參觀一下我們的'學校?時間的關系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當好小導游嗎?(能)下面就分小組請老師們去參觀吧!
(學生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)
二、認識東、西、南、北
1、認識東、西、南、北。
學生集合匯報。
師：同學們是怎樣向老師們介紹的?
(學生用以前學過的前后左右來介紹校園的情況)
師：為什么幾位同學有的說他的前面是教學樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)
師：看來用我們以前學過的前后左右來描述，有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?
(可以用東西南北來描述)
師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)
知道了東還能知道那個方向?(西方，東與西相對)
剩下兩個方向是什么?(南和北)
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固東西南北。
師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。
教師說方向，學生轉向那個方向。(速度適當加快，增加娛樂性，使學生在游戲中熟練辨別東西南北。)
一學生說方向，其余學生指出相應的方向。
用方位詞再來介紹一下我們的學校。
3、知識擴展。
師：在學校同學們都已經熟練地辨別出東西南北了，出了學校還分得出來嗎?老師要考考大家，東圖書店在我們學校的哪個方向?聚豐德呢?泉城廣場呢?
師：你的家大約在學校的哪個方向?
室內部分
4、方向的相對性。
師：回到電教室，你調向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學樓呢?幼兒園樓呢?
師：現在在多媒體教室里，我在同學們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學說幼兒園在操場的南邊，可現在幼兒園又在我們的北邊，這是怎么回事呢?
(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。)
師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什么方向。
三、認識地圖上的方向
師：老師這兒有一張我們學校的平面圖沒有完成，同學們能將“文化墻、教學樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學生繪制，展臺前展示，介紹繪制情況。說說為什么這么畫。
師：同樣的校園，有的同學把“東”畫在了上面，有的把“北”畫在了上面，如果不標出東西南北四個方位，別人還能清楚地看懂我們的示意圖嗎?怎么辦呢?
(我們可以統一一個畫圖的標準)
師：對了，根據地理知識，在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的，(板書)為了使大家知道我們是按這個標準畫的就在圖的右上角畫一個向上的箭頭寫明“北”。
師：請同學們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向
1、游樂園。
師：春天就要到了，我們該去春游了，我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)
師：介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導學生“用上我們今天學到的知識來介紹”)
師：你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學生自主選擇進入并介紹情況)
2、北京。
師：去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示，學生欣賞。
師：這兒有一張-廣場的照片，同學們能根據左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
變換不同的位置讓學生說說四周的情況。
五、小結
今后我們再出去旅游就可以運用我們今天所學的知識順利地找到自己想去的地方。