每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小花篇一
我家二樓有個小花園。雖然每次走樓梯都要經過它，但是我真的沒有注意到它的春天來了。
我首先注意到的是那連綿的無數三葉草，它們在某個空地上繁衍，而且繁衍得很快，一下子兩平方米的草地就被三葉草完全覆蓋了。
那些三葉草沒有一點瑕疵，精美得讓人不忍心踩下去。但是非要過，為了不踩傷這些三葉草而踩到三葉草較少的空地時，你就肯定會被這些三葉草給戲弄，就是說你會找不到方向，原來設定好的路線也會紊亂。我最喜歡的三葉草叢是那個圍繞著已經腐朽的樹樁長的鯨魚狀三葉草叢。這些三葉草不光圍成的造型獨特，而且它們的葉片很光滑，很有精神。有一個一直滴著水的廢棄水管，它周圍的土地全是帶著垃圾的臟兮兮土地，從未有植物征服過這片土地，就算是動物蝸牛也不能，可是三葉草大軍正在向那里進發。
小花園有一個開滿粉色小花的小花壇，可是這里已經不是它的天下了，因為春天一到，各種野花野草開始大量繁殖，冬天還死氣沉沉的地面竟然長滿了同一種野生小植物，這些小植物的葉片很光滑，再加上它們是密密麻麻地鋪在土地上，讓人感覺丑陋的土地像是鋪上了一層美麗的綠色地毯。
還有一些雜七雜八的植物也能表現出自己的春天。比如那幾棵不知名的樹，它的紅色絨毛花謝了又開，開了又謝，還有一些枯萎的花上結了還未成熟的豆莢。有一種很像香菜的植物，曾被我一度認成香菜，它也像是重生了一樣，所有的葉子都換成了新綠。
盡管此時的'小花園沒有很多顏色鮮艷花，但是一片新綠總會讓人趕到心廣神怡的。
小花篇二
它發覺身邊的一切都和它是那么的不配。
它抬起頭，對它上面的大樹說：“喂，挪開你那朊臟的手，它擋住我的太陽了。”大樹聽完搖了搖頭，把手往旁邊挪了一點。
蝴蝶、蜜蜂來找它玩，小花驕傲地對它們說:“我是如此高貴，怎么能與你們這些丑陋的蟲子一起玩呢？”它邊說還邊搖頭驅趕它們。
它旁邊的小樹、小草對它說:“對朋友不能這樣，因為我們都是一體的。
“只有你們平凡的東西才會覺得大家都是一體的，和你們生活在一起，我感到悲哀。”小花不屑的說。
所有的一切都無奈的搖了搖頭，小草，大樹，蝴蝶，蜜蜂……
第二年春天，又來了許多踏青的人。人群中又傳出一個聲音：“去年開在這的那朵花今年哪去了呢？”然而更多人卻已忘了那朵花。沒有了那朵花，春天還不是照樣來。
小花篇三
1、 能自主、大膽地用色，嘗試漏印春天的花和草。
2、 體驗自由玩色的樂趣，感受春天美麗的花。
能自主、大膽地用色，嘗試漏印春天的花和草。
1、《小朋友的書·美工》
2、教師范畫若干張;各色水粉顏料(水分要少)和海綿。
春天到了，花園里的小花都開了，這些花事什么樣的?有哪些漂亮的顏色?
1、教師出示小花小草鏤空模板，認識小花小草模板。(教師將不同的鏤空模板分別放置在不同顏色的彩紙上，顯示不同色彩的小花，讓幼兒認識鏤空模板描畫的神奇效果)
3、教師示范漏印描畫。教師分別用海綿站上不同的水粉顏料，用模板在鏤空處印畫集中不同式樣和顏色的小花。
1、引導幼兒揭下《小朋友的書·美工》的模板。
2、教師巡回知道，提醒幼兒印不同顏色的花時要換彩筆，描畫好的小花小草要涂滿顏色才漂亮。
3、特別對用色比較拘謹的幼兒給予鼓勵。
展示作品，同伴互評。
這個活動主要是能自主、大膽地用色，嘗試漏印春天的花和草。體驗自由玩色的樂趣，感受春天美麗。用模板畫畫，幼兒從來沒有試過。因此在我出示模板的時候，幼兒都非常的好奇，交頭接耳，不明白這張卡片是做什么用的。所以，在老師向幼兒講解這張模板的用法的時候，聽得格外的認真。我覺得這個活動，幼兒都非常的投入，而且畫好的作品也非常的漂亮，效果非常的好。
小花篇四
1、學會 4 個生字，認識“白字旁”。
2、認識 9 個字。
3、學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
4、知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發了，是一種自然現 象。
學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
知道“珍珠、淚滴”指的是露珠，太陽出來了，露珠蒸發了，是一種自然現象。
2課時
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，知道“珍珠、淚滴”指的是露珠。
教學重點：
能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
教學難點：
了解“亮晶晶、羞答答”的意思。
課前準備：
卡片
教學過程：
一、情景導入
二、新課
（一）初讀課文
1、看拼音自讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎？
3、檢查讀音 出示生字卡片 出示詞卡 自讀 指名讀。
（二）分析課文
1、讀小草部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。
（1）小聲自由讀。
（2）現在你的同桌就是小草，你快點問問他。（同桌對讀）
（3）我想當小草（師戴上頭飾），誰來問問我呀？（指名讀）
（4）誰想當小草，誰來問問他？（指名讀）
（6）露珠什么樣，你再讀讀書。什么叫亮晶晶嗎？
（7）那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？
（8）再讀 聽出小草掛的是什么。
（1） 自由讀。
（2） 這回你的同桌變成小花了，你快點問問他。（同桌對讀）
（3） 小花捧的是什么呀？
（4） 誰想當小花？誰來問問他？（指名讀） [課中操]
（1）（出示課件）你快小聲讀讀吧！（自由讀）
（2）誰能說一說，小草小花怎么了？（指名讀）
（3）理解詞語： 什么樣子是“羞羞答答”？ “藏”“抹”什么動作？
（4）那你能加上動作再讀讀嗎？（自由讀）
（5）指名讀。
4、看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧！（齊讀課文）
三、練習正確流利有語氣地朗讀課文
四、小結
今天，我們通過問小草問小花，知道了什么？原來小草掛著的、小花 捧著的是露珠。
五、作業
朗讀課文
板書設計：
12 問小花，問小草 珍珠 淚滴
第二課時
教學目標：
1、學會 4 個生字，認識“白字旁”。認識 9 個字。
2、學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
教學重點：
學會 4 個生字。
教學難點：
學會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
課前準備：
卡片
教學過程：
一、導入
二、新課
（一）學生字 讀詞語
1、看生字表 自讀 指名 齊讀音節 說一說 4 個字的筆順 描 2 個 描第一 個，注意筆順，描第二個，注意位置 。注意：的是白字旁 問是門字框（認真 看筆順跟隨表）
2、讀詞語 小花 小草 珍珠 淚滴 一串串 一顆顆 亮晶晶。
（二）用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。
三、練習
朗讀課文，指名讀。
四、小結
寫字一定要認真。
五、作業