優秀作文是對傳統文化和創新思維的結合，它既保留了傳統的韻味，又融入了現代的元素。如果你對寫作有困惑，別擔心，接下來我將為大家分享一些優秀作文的范文和寫作技巧。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇一
初夏，南宋四大家之一翁卷，清晨濁步在鄉村的小路上欣賞著四月的風景。
詩人獨自一人走到高山上看見山陵和原野一片綠色，猶如一片綠色的海洋，一大片一大片的像綠色的`梯子。稻田里水色映著天空的光輝，顯出一派獨特的鄉村風光，讓詩人心曠神怡。
在蒙蒙朧細雨中隱隱約約地傳來一兩聲杜鵑喳喳喳地鳴叫，雨淅淅瀝瀝地下著，把樹葉沖洗的更加鮮亮，雨點打在樹葉上發出美妙的聲音，詩人也沉浸在這美景當中。
鄉村的四月，人們都在忙著農活，沒有一個人閑著，村子里也是冷冷清清的，看不到一個人，人們都到哪能里去了呢?有的人采桑養蠶，有些人在農田里正插秧呢繪出了一幅農民勞作的圖畫。
子規聲里雨如煙。
才了蠶桑又插田。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇二
鄉村的四月正是初夏季節。走，到鄉村去看看田園風光吧！
瞧，山陵和原野中的草木是多么茂盛啊，那密密的枝葉擋住了日光，只能看見從枝葉的縫隙中投下的斑斑點點、細碎的日影，一片蔥蘢無比的景象。
稻田地里，水色溶溶，是那么的清澈，如一條小河，它那水色與天空中的銀白光輝相映。遠看好似一塊平地，滿目亮白。
布谷、布谷，隨著這清脆、響亮而又快活的聲音尋去。哦，在一棵茂盛的大榕樹有一只杜鵑鳥，原來是它美妙的歌聲呀！往上看，一縷縷炊煙與細雨向融，一副煙雨蒙蒙的美景。
四月，是一個最緊張、繁忙的月份。農民們成群結隊的又開始背著鋤頭到田地里忙農活了。聽，他們一二一、一二一得一邊哼著加油歌一邊耕田。剛結束了采桑的事又要去插秧了！就這樣，一刻也不停歇，沒有一個人閑著。這種勞動生活是多么美好啊！真是誰知盤中餐，粒粒皆辛苦啊！勞動人民現在很忙，但是到了豐收的秋季，收成一定會好多好多。
鄉村四月，人與景相映襯，是一幅色彩多么明亮的圖畫啊！
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇三
一個陽光明媚的五月，太陽火辣辣的，偶爾一陣風吹來，夾著熱氣的風讓人感到絲絲涼爽。我們一家驅車約20分鐘來到了掇刀區的雙仙村，欣賞。
車子一路奔駛，慢慢遠離了城市的喧鬧。繞過一座座山，隨處可見漫山遍野的松樹。我們繼續前行，展現在眼前的是大片的農田，種滿了油菜。油菜籽還沒到成熟的季節，呈半青半黃的，看起來張牙舞爪的油菜，每株大約有10根嫩莢，一根嫩莢里大約有25粒菜籽。轉眼的功夫，呈現在眼前的是綠油油的一片，我看到了一畦畦的水田，水田里的秧苗大約有5、6厘米高了，每一株都努力地向上生長著。清新的空氣迎面撲來，此時，我情不自禁地贊嘆道：“啊。真美!”
小麥對于我來說是個新鮮事物，我央求爸爸給我撥了兩株。現在的麥子還沒有完全成熟，有的青有的半黃。每一株小麥上都長滿了“刺”，好像隨時要攻擊“敵人”似的。媽媽告訴我這叫“麥芒。”我仔細看了看，每株小麥高約40厘米，一株麥子上大約有50粒種子。一陣風吹來，它在風中左右搖擺，遠遠望去，壯觀極了!
眺望遠方，農田、小麥、油菜形成了一片綠色的海洋，綠色到處泛濫，一片片的綠色遮掩了紅的瓦，灰的墻。路旁有幾片池塘，池塘里漂浮著大大小小的荷葉，大的有扇面大，小的卻只有巴掌大小。池塘的中間呈現出一豎條綠色的東西，乍一看以為是水草，仔細一看，原來是農民們下的蝦網。池塘里偶爾傳來的幾聲青蛙聲，和著遠處的幾聲狗叫，打破了田園的靜寂。
我們走呀走……終于看到農民們在田間忙碌的身影，每個人都頭戴草帽，有的人脖子上還搭一條毛巾。他們有的在鋤雜草；有的手拿一把鐵鍬在田里挖地，有的在埋種子，一顆一顆地往里放；還有的在給菜園澆水，大顆大顆的汗珠順著臉上流淌下來。
農村的每家每戶門前都有一塊空場地，它的用處可大了。可以種花、種草、栽果樹。有一戶人家門前栽了一顆櫻桃樹，櫻桃鮮紅鮮紅的，滿樹的紅櫻桃，像一個小燈籠掛在樹上，構成了一道別有風趣而又獨特的風景。
夕陽西下，太陽的光芒黯淡下來。該回家了，我卻舍不得離去。這次來到鄉村，讓我真正感悟到了，勞動人民的勤勞樸實，如果你也來這里走走，一定會讓你留連往返。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇四
（一）。
紅的桃綠的柳。
和著潺潺的水聲。
在春風的輕撫下翩翩起舞。
優美的華爾茲在空中回旋。
畫出一道道唯美的弧線。
在陽光的折射下。
變成夢幻般的彩虹。
（二）。
遠處的鳥鳴帶著故鄉的氣息。
融化了游子的腳步。
讓月亮代表那顆純真的心。
告訴故鄉的一草一木。
我對你的愛戀。
長成了一束怒放的玫瑰。
開在思念的深處。
（三）。
羞澀難耐。
脫離霓虹的浸染。
靜靜的躺在山坡上吮吸著熟悉的汁液。
裊裊青煙在空中繞出一方安寧。
把最后一絲牽掛留給了村頭的那棵老槐樹。
（四）。
爺爺的旱煙鍋掛成了一個故事。
一個關于奶奶的故事。
才有了爸爸。
我的生日也在四月。
燭光映紅了雙眸。
為我點燃了生命之火。
照亮了四月的鄉村和那棵比爺爺還老的槐樹。
（五）。
一首古老的詩。
讀出了故鄉的韻味。
在四月某個清晨融化。
滌洗了鄉村的浮塵。
清澈的泉水泛起了漣漪。
微波曲折成一條通往冥界的路。
喚回早逝的青春。
和鄉村留個影。
記住故鄉的名字。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇五
初讀宋代詩人翁卷的“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙”不求甚解，心中疑惑得很：難道宋代的時候，田野里也是白滿川的地膜不成？及至反復誦讀，看了注釋才知道人家筆下的白滿川是因為稻田里的水倒映藍天所造成的白滿川，和現在的地膜根本扯不上邊。
但是，西北的鄉村四月，確實也就是翁卷筆下所描述的景象，這景象和江南的鄉村四月差別不是很大。翁老先生用了短短二十八個字，就涂抹出了四月鄉村有聲有色的生動美好，不由你不五體投地。
鄉村四月，清麗俊秀如十七八歲的小村姑，人見人愛。楊樹的葉子是明艷的鵝黃綠，亮麗生輝，你會疑心那每一片葉子上都跳躍著一個精靈。早生的桃杏樹葉子顏色已經深沉了，綠得深不可測，就像那些城府很深的高人。只是那種綠到深處的顏色和嫩稚的鵝黃綠相比，我更加喜歡后者，是那么的簡單清純。麥子已經拔節，個個身懷六甲，綠葉包裹不住飽脹的穗頭，掙裂開了一絲兩道的縫兒，那穗頭就是一個個頑皮的孩子，好奇而淘氣地窺視著外面的世界。洋芋還沒有露面，但是看見那一個個凸出地面的小土包，就曉得這個淘氣鬼在地里面早就呆厭煩了。最惹人憐愛的是那些剛剛鉆出地膜的玉米苗，兩片嫩嫩的鵝黃的葉芽在初夏的和風里輕輕搖曳，炫耀著被分娩出大地的喜悅。
指頭肚大小的毛桃和青杏深深地隱藏在濃密的葉子里，忐忑地提放著那些饞嘴的娃娃。榆樹放飛了榆錢之后，一身輕松，和身旁的柳樹不時地交頭接耳，是傳遞心中的暗戀還是約定下世的攜手，誰知道它們的秘密呢！槐樹是個第一次懷孕的少婦，顯得有點羞羞答答，把還不顯眼的花蕾隱秘在葳蕤的葉子里。
隨便走上一座山包，放開視線，一副綠白相間的水彩畫就覆蓋在大地之上，綠的是麥子，白的是地膜玉米，這兩種色彩，引導了鄉村初夏的主流，和諧融洽，生機流淌。看著眼前這由綠白兩種簡單明凈的顏色構成的畫面，以及點綴其間的紅磚瓦房，即就是最冷血的人也會心生暖意，蕩漾激動。
樹上的喜鵲忙著營造自己的愛巢；愛鬧的麻雀還是那么多嘴，一直嘰嘰喳喳地叫著，一點也不覺著累；田野里沒過腳面的草叢里，公野雞求愛的叫聲此起彼伏，高亢而悠長，充滿了雄性的味道；最快活的還是那些野兔們，箭一般草叢里射出來，不等你回過神來，就已經無影無蹤了，留給你一聲聲驚嘆。鄉村四月，到處是新鮮的明艷，到處生機勃勃。
攪動這幅畫面的還有田野里躬耕的農人。辛勞的農人們在辛苦中制造著快樂，用虔誠的敬畏俯仰土地，侍奉土地，用自己的汗水澆灌著稼禾，用穩健的步子驅趕著四季輪回。在別人度日如年的空虛無聊中，在吃遍了山珍海味就剩沒有吃過板凳的腦滿腸肥的唏噓聲中，季節就不知不覺的被農人趕到了盛夏，到那時，田野就換上了淺黃色的長裙，繼而又是金黃色的大氅了——因為窄短緊身的綠裝已經不適應將要分娩的她了。
鄉村四月，色彩濃淡適宜，清新明麗，真是一幅生動迷人的水彩畫呢！
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇六
初夏，南宋四大家之一——翁卷，清晨濁步在鄉村的小路上欣賞著四月的風景。
詩人獨自一人走到高山上看見山陵和原野一片綠色，猶如一片綠色的海洋，一大片一大片的像綠色的梯子。稻田里水色映著天空的光輝，顯出一派獨特的鄉村風光，讓詩人心曠神怡。
在蒙蒙朧細雨中隱隱約約地傳來一兩聲杜鵑“喳喳喳”地鳴叫，雨淅淅瀝瀝地下著，把樹葉沖洗的更加鮮亮，雨點打在樹葉上發出美妙的聲音，詩人也沉浸在這美景當中。
鄉村的四月，人們都在忙著農活，沒有一個人閑著，村子里也是冷冷清清的，看不到一個人，人們都到哪能里去了呢？有的人采桑養蠶，有些人在農田里正插秧呢……繪出了一幅農民勞作的圖畫。
詩人欣賞著鄉村四月的美景，看著眼前勞作的人們，詩性大發吟出了這樣一首詩：綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇七
鄉村的四月宛如仙境。綠色到處可見，染遍了山陵和原野。遠遠望去，眼睛一亮，出現在眼前的是綠色的海洋，綠得那么鮮亮，綠得那么誘人，綠得那么可愛。稻田里的水映著天空的光輝，天水合一，體現出了無限樸素的柔美。
杜鵑鳥委婉的歌聲多么動聽，多么優美。它是迎接這場春雨的第一位使者。蒙蒙細雨伴著杜鵑鳥歡快的樂曲下著，充滿了詩情畫意。杜鵑鳥的心情很舒暢，它極其大方地為大家獻上一曲。聽，它已經開始唱了：“嘰——嘰，嘰-嘰-嘰-嘰。嘰——嘰，嘰--嘰--嘰!”瞧，路人們都陶醉在這天籟之音中了。
四月時，村里非常繁忙、也特別熱鬧。農家兒女本領可大了，各有各自的本事，各干各的農活。男耕女織，幸福美滿。這可比城市里熱鬧多了，好多活兒城里人都不懂哩!
農家人很勤勞，經常早出晚歸。一大早起來，就會看見一張張熟悉的面孔在桑樹林里穿梭。婦女們忙著采摘翠綠翠綠的桑葉，一籃一包地帶回家，把蠶兒喂飽，白白胖胖的蠶兒就是她們的希望。
可不嗎，最近農活可真多呀!早晨還看見婦女們在采桑葉，中午，她們又去插秧了，田地里到處都能見到他們匆忙的身影。水田像一面鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹，映照著農民耕耘的身影，水田簡直就是一幅天然的水墨畫。
農村男女多忙啊!他們辛苦、勤勞，熱愛生活。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇八
鄉村是一幅多姿多彩的畫；鄉村是一首優美的詩；鄉村是一支動聽的歌；鄉村讓我流連忘返。
早晨，一輪紅日從東方升起，公雞“喔喔喔”地叫，好像在催人們早起。田野里，空氣清新，農民伯伯在辛勤地勞作。遠遠望去，隱隱約約有幾座青山映入我的眼簾。藍天襯著白云，這里綠樹成蔭，鮮花盛開，整個田園熱鬧起來，許許多多的小鳥在枝頭唱起歡樂的歌。小溪“叮咚叮咚”地為小鳥伴奏，路邊的小草爭先恐后地抬起頭來，五彩繽紛的野花綻開了笑臉，它們爭奇斗艷。一片片綠油油的稻田，一眼望不到邊，微風吹過，秧苗蕩起一層一層的波浪，一直蕩到遠方。
中午，烈日當空。午飯過后，鄉下人家躲在樹蔭下乘涼，扇風，下棋，打牌，談天說地……多愜意呀！
傍晚，夕陽西下，天邊染紅了一大片。田野里，瓜棚下有凹凸不平的苦瓜，鼓鼓的'豆角，又細又長的絲瓜……瓜棚旁邊碧綠的西瓜地上，一個個皮球般的大西瓜，懶洋洋地躺在那里。草地上幾只水牛悠閑地啃著嫩草，不時還抬起頭來望望那美麗的晚霞。
鄉村的風光多美啊！我忍不住多拍幾張照片，讓它永遠存在我的記憶里。我多么喜歡這迷人，恬靜的田園風光。
?
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇九
“爆竹聲中一歲除”，我們迎來了嶄新的二零一零年。
我走在鄉間的小路上，萬物復蘇，一派生機勃勃。空氣中彌漫著泥土的味兒，小草從土里探出頭來，嫩嫩的，綠綠的，好奇地欣賞著這個奇妙的世界。不起眼的打爛碗花穿著粉色的短裙，向我招手；迎春花露出了金色的笑臉，爬滿了墻頭；櫻桃花綻開笑臉，潔白得十分可愛，它們從樹枝開到樹梢，密密層層的不留一點空隙；玉蘭花樹上沒有一片樹葉，大朵大朵的花兒競相開放，有的枝上只剩下幾個花骨朵兒，真惹人喜愛。
經過一季寒冬的洗禮，道路兩旁的松樹更加挺拔了，它們猶如站崗的士兵，排列得整整齊齊，挺直了腰，筆直地指向藍天。柳樹抽出新的枝條，發出了嫩嫩的葉兒，正在和煦的春風中梳理著它那柔軟的長發，好似一位婀娜多姿的少女。
田野里，金黃的油菜花露出了燦爛的笑容，像鋪了滿地的金子。胡豆花穿著紫色舞裙，隨著風兒舞蹈。綠油油的麥苗貪婪地吮吸著春雨。
“春江水暖鴨先知”。溪水中，鴨媽媽和鵝嬸嬸帶著自己的孩子在水中嬉戲打鬧。家家戶戶的院子里，母雞率領一群小雞在草叢中覓食，公雞則翹起了自己的尾巴，昂首挺胸，高傲地走來走去。
泉水叮咚，百鳥也從南方飛回來了，停歇在枝頭、電線上齊唱道：“春天來了，春天來了……”
好一派迷人的風光啊，令人沉醉！
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇十
鄉村四月,正是鄉下農人最忙的時候.周末和孩子到郊外走走,煙雨中看見洱海邊上漠漠水田里白鷺翻飛、農人忙著插秧,便回想起大集體時代在鄉下栽秧的情景.
作者：楊鯤峰作者單位：刊名：大理文化英文刊名：daliculture年，卷(期)：“”(4)分類號：關鍵詞：
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇十一
“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。”在這個陽光明媚的日子里，我來到了鄉村，飽覽了如詩如畫的田園風光。
在一次偶然的機會中，我體驗到了農民們種田和收割的辛苦。遠遠看著這一片無邊無際的田地，就像一片金色的海洋。一棵棵比人還高的稻子，仿佛在傳遞著豐收的喜悅。一個個農民正在收割，只見太陽火辣辣的'曬著地面，農民們留著豆大的汗珠，但他們還是充滿了笑容。過了幾個星期后，他們帶著豐收的喜悅，讓糧食堆滿了倉庫。
隨后我來到了鄉村的果園，里面的品種豐富，有龍眼、草莓……我當然是去摘我最喜歡吃的龍眼了。龍眼長在樹上，人是夠不到的，可是又沒有梯子，怎么辦呀？我急得團團轉，看著那黃澄澄的龍眼，口水都要流出來了，可是就是摘不到。這時，我靈機一動，想到了一個方法。把小刀綁在棍子的一頭，用力的甩。一串、兩串、……這方法可真好，一甩就是十幾串。我興奮的跑了過去撿了起來，我把龍眼放進嘴里，品嘗了一下。啊！好甜吶！
今天，我不僅欣賞到了美麗的風景，還品嘗到了美味的水果，真是美好的一天。我愛美麗的鄉村！
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇十二
教學目標：
1、認識生字，正確讀寫“蠶桑、卷、了”等字詞。
2、有感情地朗誦、背誦、默寫古詩。
3、體會詩的內容，想象詩中所描繪的景物，體會詩人的思想感情。
4、培養閱讀古詩的興趣和對古詩詞的熱愛之情。
教學重、難點：抓住重點詞句，感悟詩歌的魅力，同時激發學生學習古詩的興趣，主動進行語言的品位和體會。
教學方法：以讀為本，讀議結合、小組合作、適時點撥。
教學過程：
一、導入。
（課前學生背誦古詩詞）今天我們再來認識一位詩人。
板書：翁卷（學生介紹詩人，教師適時補充。）。
提到翁卷，人們總會想到這首詩（板書：鄉村四月）。說說讀過詩題后你知道了什么？
鄉村是地點（江南一帶）四月是時間（初夏時期）。
現在就讓我們隨著詩人一起走進田園，去感受江南水鄉初夏的氣息吧。
（教師配樂范讀古詩）。
二、初讀詩，了解詩意。
1.請大家大聲讀讀這首詩，注意要把字讀準，把句讀順。（自由讀）。
2.誰愿意在大家面前吟誦吟誦？
正音：多音字：卷、了生字：蠶、桑。
3.指名學生再讀，試著讀出詩的節奏、韻味。
4.齊讀。
5.讀書百遍，其義自現，說說詩句的意思。理解古詩的意思有那些方法呢？（注釋、上下文、字典、請教別人……）。
6.先自己利用這些方法悟一悟，完成后可以和小組的同學交流交流。
7.學生匯報自己的理解。
你明白了那句的意思？（讓學生粗略的講）。
過渡語：鄉村四月的景色被大家讀著讀著就勾出了大概的輪廓，這就是多讀的魅力。
三、品讀美景。
1.剛才同學們說的只是鄉村四月大概的輪廓，大家能否再清晰地告訴老師，在詩中，你具體看到了什么？把你看到的寫在紙上或用畫筆畫下來。
（學生匯報）。
（1）很多人寫了“山原”，那就首先看看山原：
（2）過渡：除了綠的山原，從第一句中還看到什么了？（“白滿川”）。
描繪一下，這是一幅什么樣的畫面？（出示圖）。
師導：你覺得第一句中哪個字用得最好，先自己品一品，然后用筆畫下來，在旁邊再寫一寫你的感受。（重點“綠白遍滿”）。
蒙蒙細雨像輕紗般的……。
體會讀第二句詩，讀出輕柔（指名讀，然后齊讀）。
出示翁卷的《山雨》，感受這又是一場什么樣的雨？
3.回到整體。
我們千言萬語道不盡的正是詩人的十四個字啊！就是這簡簡單單的十四個字卻變成了美若仙境的畫卷，把我們帶入了美妙的境界之中，這就是詩的魅力。讓我們一起帶著這種美的感覺，一起品味這兩句詩吧。
（美讀前兩句）。
板書：景美。
四、品讀人勤。
1.“閑人少”說明了什么？詩人為什么不直接寫人們都在忙，卻要寫閑人少呢？
（詩人用三個字就給人豐富的想象，婉轉含蓄，化繁為簡，這就是詩的魅力啊！）。
2.從“才了……又……”你感受到了什么？（繁忙）。
3.讀后兩句詩，問：他們在忙些什么？（采桑養蠶，插秧種田）。
再想象他們還可能會忙些什么農活？（如忙喂雞、忙放牛、忙犁田、翻土、種樹……）。
4.我們也來學詩人作兩句詩吧，把沒寫進詩中的忙也寫進去，比如鄉村四月閑人少，才了喂雞又犁田。（學生接著作詩）剛才同學們說了那么多的“才了喂雞又放牛，才了犁田又翻土”等等詩句，詩人翁卷也是知道的，但一句都沒用，選擇了“才了蠶桑又種田”，為何？（一是農村最主要的農活，二是與第二句詩押韻，三是與第一句的“綠”和“白”照應）。
5.出示王維的《新晴望野》。
詩句不同，詩境不同，然而卻都同樣寫出了什么？
師導：盡管又忙又累，但鄉人們的心情卻是愉悅的。帶著愉悅的心情讀后兩兩句。
板書：人勤。
五、悟讀升華。
1.如果你就是詩人，此時走在鄉村的小路上，展現在你的眼前是美若仙境的田園風光，你陶醉了，你詩意正濃，于是你作詩一首《鄉村四月》讀：（讀出陶醉美）（配樂誦讀）。
2.看著勤勞忙碌的鄉村人們，想象著他們美滿幸福的農家生活，你感慨萬千，于是你詩興大發，欣然作詩《鄉村四月》讀：
3.是啊，你是詩人，你要贊美這里的景美，這里的人勤，于是你把全部感情都融進了這一首詩：讀：鄉村四月（讀出贊｝美之情）。
六、拓展閱讀。
1.介紹幾位如翁卷一樣的田園詩人及他們的作品。
2.欣賞王維的《山居秋暝》。
最后教師作詩一首，送給大家。
七.板書設計。
翁卷（宋）。
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
八、教師即興作詩送給學生：
柳綠花紅滿面春，清山碧水蕩詩魂，
翁卷辭曲大智慧，畫意詩情萬古存。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇十三
鄉村是一幅秀麗的畫，永遠刻在我的心里；鄉村是一曲動聽的歌，讓我百聽不厭，如癡如醉。我的家鄉在農村，那里有一派獨特的，讓我流連忘返。
我的家鄉是個美麗的地方，那里有一條小河。河水清澈見底，清得可以看見河里的鵝卵石和一條條歡快的小魚。河水真靜啊，靜得感覺不到它在流動；河水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的.翡翠。河面上還有人在劃船，船槳激起的水花擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸往后移。
鄉村的田野是非常美麗的。走在田野，首先映入眼簾的當然是一片金黃的稻谷，只見黃燦燦的稻谷像許多金子鋪在地上，成了一片金黃色的海洋。一陣風吹來，沉甸甸的稻穗笑彎了腰，隨風搖來搖去，散發出迷人的清香。再往前走，便是紅彤彤的高粱。高粱渾身上下一片通紅，遠遠望去，就像一片火海。旁邊還有一片玉米地，那里的玉米很高，長長的稈上掛著金黃的玉米，美麗極了！
啊！我愛家鄉，但我更愛這如詩如畫的。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇十四
鄉村是一幅美麗的圖畫，讓我百看不厭、如癡如醉。
迷人的鄉村，天空一碧萬頃。天上的白云千姿百態，一會兒變成一匹四蹄生風的白馬，一會兒變成活潑可愛的小白兔，一會兒變成兇猛的老虎……太陽公公看著這些調皮可愛的動物們，不禁笑了起來，向著大地散發著燦爛的光芒。
遠處有著一幢幢房屋，這些房屋很有特色，墻壁上一塵不染，屋頂上的顏色很多，有紅色的、有黃色的.、有藍色的……五顏六色的房屋讓我眼花繚亂。
草地上還有著一棵棵的蔥綠的大樹，像一把把撐開的大傘，為人民遮陽擋雨。草地上還有色彩斑斕的小花，還引來了蜜蜂呢！一陣微風吹過，小草們像是在盡情舞蹈呢！
近處有彎彎曲曲的小路，小路兩邊長著棵棵蒼翠的大樹，真像神氣的衛士，守衛著美麗村莊。
鄉村的美景深深地吸引著我，我愛鄉村更愛這如詩如畫的。
鄉村的四月美景（優秀15篇）篇十五
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《鄉村四月》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
（一）、說教材
《鄉村四月》是新課標人教版四年級下冊第六組中第二十三課《古詩詞三首》中第一首，這首詩是宋代詩人翁卷所作。這首詩以白描手法寫江南農村初夏時節的景象。前兩句著重寫景，山坡田野間草木茂盛，稻田里波光粼粼，天空中云霧蒙蒙，杜鵑歡唱，大地一片欣欣向榮的景象，后兩句寫人，四月到了，農活多了，鄉里的農民們在田間地頭忙開了，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。突出“鄉村四月”勞動的緊張、繁忙，給人一種“一年之計在于春”的啟示，整首詩不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛和欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。
依據教材特點和課標要求，我制定了以下教學目標：
1、認識1個生字、會寫2個生字、正確讀寫“蠶桑”。
2、背誦、默寫古詩。
3、在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描繪詩的內容，抓住詩的特點，體會詩人的思想感情。
4、培養閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛，養成課外主動積累的好習慣。
教學重點：
1、誦讀古詩并默寫。
2、在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描詩的內容，體會詩人的思想感情。
教學難點：
在誦讀中想象畫面，并能夠用自己的話描繪詩的內容，體會詩人的思想感情。
教具準備：
小黑板、掛圖。
教學時間：一課時
（二）、說學情
四年級孩子已經掌握了一些讀詩的方法，但因為是借班上課，對學生不熟悉，所以設計教學時我著重考慮如何激趣、激情。
（三）、說理念
《鄉村四月》是一首古詩，依據課標，第二學段古詩詞教學目標是“注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容；讓學生在正確、流利的基礎上，有感情，帶著表情的朗讀。在本次小學語文課堂教學觀摩主題，“憑借課文的例子，選找教學突破口，引導學生學習用語文，”指導下，我的設計理念是以讀為本的教學活動，引導學生朗讀感悟，想象畫面，體驗詩人的情感。這里的讀，是聲情并茂地讀出詩文的情和意，表達自己的情和感，促進感悟的內化與升華。讀出個情味，給予學生嘗試的空間與時間，暢所欲言地交流自己的體悟，在互動評價中掌握情感的基調，最后進入意境，身心融入而忘情地讀。詩歌與記敘文不同，除了把握朗讀的情感基調，更要把握朗讀的節奏及其輕重音。
課標指出：閱讀是學生個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本節課我主要采用以下幾種教學方法：
1、聯系生活法：學生是活生生的人，他的生活經驗是最感受性的學習材料。《鄉村四月》寫的是江南農村初夏的時節，而現在正好是春季，因此課堂中在課前3分鐘與學生輕松談話聊聊自己眼里的春天。引出古人眼中的春天。
2、知識遷移法。四年級的孩子已學過一些詩，也懂得古詩學習的一般方法“讀通——讀懂——感悟——背誦默寫”，在導入課題后讓學生回憶學詩方法，起到復習鞏固作用，同時也可利用這一方法來學習本首詩。
3、品讀感悟法。課標中提出二段詩詞教學目標是“在誦讀過程中，體驗情感、領悟內容。”語文教學，對語言文字的品味是學生的語文能力形成的關鍵因素。品出詩歌的韻味，必須扣住重點詞句，在比較、玩味、體悟中咬文嚼字，嚼出語言背后的情味、意味、韻味；嚼出弦外之音，言外之意，逐漸走進詩文意境場景，走進角色，與人物共鳴，與作者交心，享受人文陶冶與情感震撼。
4、引導想象法。利用插圖引導想象景美、人勤景象。
1、收集資料法。課前讓孩子收集詩人翁卷的資料，培養孩子收集信息和處理信息的能力。
2、朗讀教學法。朗讀有助于感知語言，感悟者作者抒發的情感。課堂中通過個別讀、齊讀來正音，看圖引導學生想象，熟讀成誦等方法讓學生把詩讀通、讀懂。
3、想象悟情法。古人云“詩中有畫，畫中有詩”。因此讓學生展開想象體會山原的欣欣向榮，鄉村人的勤勞忙碌，感悟詩人對鄉村生活的熱愛和贊美。
四、師生互動，說程序
（一）、談話導入析課題
課的關鍵是激發學生的情感，讓學生產生與文本對話的愿望。因此，利用課前3分鐘與學生聊天，讓學生談談自己的眼中的春天后，再讓學生背些描寫春天的古詩。如《詠柳》《早春》《春曉》……導入新課教學。這樣既聯系生活，又復習了舊知，為學生理解詩的含義墊定感情基礎。
（二）、回憶學法，指導自學
四年級的學生已掌握一定的學詩方法，讓學生回憶學詩的方法——先讀通，后悟詩意和詩情，再背詩。通過這一方法來指導學生自學。
（三）、讀通詩文
在這里我緊扣“讀通”這個環節，先讓學生自讀后檢查指導學習生字“蠶”“桑”。
1、了解翁卷的資料和詩題意思。
2、學生自由讀詩。
3、通過個別讀、范讀、齊讀等方式讀通詩文，相機學習生字“蠶”“桑”，從生字的音、形、義三方面指導。
（四）、讀懂詩文，感悟詩情。
俗話說 “書讀百遍，其意自見。”依據課標和詩詞教學的特點，這環節我采取自讀自悟，想象感悟，教師引導，品出詩味的方法，引導學生用自己的話說詩意。而教師的“導”，就是教學的預設，而“味”，就是咀嚼語言，品味出情感。由于孩子們的認知水平和生理、心理特征有別于成人，他們處在啟蒙階段，于是，課堂教學必須高度關注童心、童趣，深入淺出為他們的喜聞樂見。一般而言，要依據學生的實際，教材的特點，知識能力點，設計整體感知要點，突破重難點的方法，領悟情感的方式，從而悟出詩歌味兒來。“導味”，教學過程必須簡單，只能是個粗線條，感悟的`方式與方法應明了易于感悟，并且能運用操作，這樣，教師才能靈活駕馭課堂，放飛學生個性，讓課堂充滿生命活力。這環節是本節課的重點，具體做法是：
1、師生回憶小結了解詩文的方法，指導學生自讀自悟詩意。
（1）我是這樣處理的，“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙“這兩句寫景的詩句領悟詩意有一 定的難度，我采用看圖引導想象，體會山原的“綠”引讀感悟。結合學生的自悟讓學生看圖和注解感悟“白滿川”是天色倒映在稻田里的水中和水色交相輝映，給人一種什么感覺？（白茫茫的很耀眼）因此詩人說“白滿川”。春天的雨又輕又小像霧又像煙，這樣的雨又可以說是（煙雨蒙蒙）這時我抓住一個“綠”字，引導學生想象：四月的鄉村，原野是綠的，山陵是綠的，還有綠的———綠的———綠的———。學生通過看、說明白詩人眼里是個綠色主宰的世界，此時我引用《詠柳》中的兩句詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”和《泊船瓜舟》中的“春風又綠江南岸，明月何時照我還”。讓學生感悟綠給人感覺是——生機勃勃，順勢指導學生朗讀，讀出綠。
（2）“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田”。這兩句寫鄉村的人勤勞的詩句比前兩句更好理解，我讓學生先說然后點拔。采集桑葉養蠶，耕田插秧這是鄉村四月繁忙的勞動生活，從哪里可以看出勞動繁忙、緊張？引出：才了蠶桑又插田。引導學生想象：讀著這句我仿佛看到鄉親們————，聽到鄉親們在田間說————。接著我引用詩句“一年之計在于春”讓學生感受鄉下人家此時的心情，累并快樂著但對末來充滿希望。詩人就是這樣飽含贊美之情寫下了這充滿活力的鄉村美景，讀出你心中的情感吧！
（3）學生用自己的話說說整首詩的詩意。
（五）、熟讀成誦
（六）、默寫古詩
（七）、課后延伸
1、自讀第二首詩《四時田園雜興》，讓學生談談自己對第二首詩的整體印象。學生肯定能說出第二首詩主要寫人們很忙，教師再相機說“其實第二首詩的主要意思在第一首詩中就有體現了”，學生再背“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”從而對課進行小結。
2、背誦默寫《鄉村四月》
3、課后收集并積累其它田園風光的詩詞。