培訓心得體會既可以是對培訓內容的梳理和歸納，也可以是對個人培訓效果的評價和總結。培訓心得體會之沖突解決培訓：在沖突解決培訓中，我體會到了沖突對團隊的影響，只有妥善處理沖突，才能保持團隊的和諧和穩定。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇一
siyb創業師資培訓是一場引人入勝的學習之旅，為廣大創業師提供了全面的培訓和實踐機會。在這次培訓中，我收獲頗豐，不僅提升了創業技能，也增強了自身的團隊協作能力。以下是我對這次培訓的五段式心得體會。
首先，培訓的組織和內容非常豐富。在培訓的第一天，我們參加了關于創業精神和創新思維的講座，通過實例和案例分析，深入了解了創業的核心要素和成功的關鍵。接下來的幾天，我們參與了團隊項目，通過實踐來加深對創業過程的理解。整個培訓過程既注重理論學習，也注重實際操作，真正做到了理論與實踐相結合。
其次，培訓中的導師團隊非常出色。導師們不僅具備豐富的創業經驗，而且十分擅長培養學員的創業思維。他們以身作則，不僅傳授知識，更重要的是引導我們自主思考和探索。在團隊項目中，導師們給予我們充分的自主權，鼓勵每個人發揮創造力和團隊合作精神，培養了我們的領導力和團隊協作能力。
第三，培訓中注重實踐操作，使我們得以真實地體驗創業過程。培訓組織了創業模擬環節，分組制定創業計劃、模擬經營企業，模擬市場競爭等等。在這個過程中，我們需要面對各種挑戰和困難，需要調動團隊的智慧和力量，迅速適應并解決問題。通過實踐操作，我們不僅學到了知識，更加深了對創業的理解，并鍛煉了實際應對能力。
第四，培訓中的交流互動環節豐富多樣。除了導師的講座和指導外，我們還參加了各種小組討論、角色扮演等活動。這些互動環節促進了與其他學員的交流和思維碰撞，拓寬了自己的思路和視野。大家互相分享創業經驗和策略，給予對方寶貴的建議和反饋。通過與他們的交流，我們吸取了許多寶貴的經驗教訓，增強了自己的創業能力和膽識。
最后，培訓結業后，我意識到這次培訓只是一個開始，真正的創業之路仍然漫長而充滿挑戰。然而，通過這次培訓，我對創業有了更深入的認識和理解，明確了自己的創業方向和目標。同時，我也結識了許多志同道合的朋友和有經驗的導師，他們成為了我今后創業路上的重要支持和合作伙伴。
通過參加siyb創業師資培訓，我不僅積累了創業相關的知識和經驗，更加獲得了自信和勇氣去追尋自己的創業夢想。這次培訓非常有意義，我相信在未來的創業之路上，我會不斷地學習和成長，并致力于將自己的創業理念付諸實踐，為社會做出積極的貢獻。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇二
近年來，虛擬現實（VirtualReality，簡稱VR）技術在教育領域的應用日益廣泛。為了提高教師的VR技能和應用能力，我參加了一次針對VR師資的培訓課程。通過這次培訓，我收獲了許多寶貴的經驗和知識。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會。
首先，培訓中我領悟到了VR技術對于教學的巨大潛力。通過VR技術，學生可以身臨其境地體驗各種場景，從而增強對知識的理解和記憶。例如，在生物學課上，我們利用VR設備模擬了人體內部的細胞結構，學生們通過自己操控設備，親身設身處地地觀察到了細胞的構成，這使他們對細胞的功能和結構形成了深刻的認識。因此，我相信VR技術將會成為教育方法的一次革命，給學生帶來更多更好的學習體驗。
其次，我學到了如何有效地使用VR技術來教授知識。在培訓過程中，我們了解并學會了一些虛擬現實軟件和工具的使用技巧。比如，我們學會了如何利用虛擬現實設備創建一個逼真的三維場景，如何調整光線和聲音效果以實現更好的學習效果。此外，我們還學會了如何將虛擬現實與其他教學資源結合，例如使用虛擬實驗室進行科學實驗，使用虛擬交互教材進行課堂互動等。這些技能的掌握，使我成為了一位可以更好地運用VR技術來教授知識的老師。
在這次培訓中，我還參觀了一些虛擬現實教學案例。通過實踐活動，我看到了VR技術在不同學科中的應用。例如，在歷史課上，學生們通過VR設備可以親眼目睹一戰中的戰場，感受到了戰爭的殘酷和人類的悲劇。在地理課上，學生們可以利用VR技術在世界各地不同的城市和地標之間進行游覽。這些案例讓我更加深刻地感受到了VR技術的教育價值，同時也激發了我在課堂中運用VR技術創新教育的熱情。
最后，通過這次培訓，我也認識到了VR技術在教育領域面臨的一些挑戰。首先，虛擬現實設備的價格還相對較高，這限制了學校和教師在使用VR技術上的投入。其次，一些教師還缺乏VR技術的基本知識和應用能力，需要得到更多的培訓和支持。為了克服這些挑戰，我們需要加強與VR設備制造商的合作，尋找更多的資金支持，同時也需要提供更多的培訓機會給教師。
通過這次VR師資培訓，我獲得了許多寶貴的經驗和知識，對VR技術在教育中的應用有了更全面和深入的理解。我相信，隨著VR技術的不斷發展和普及，它將會為教學帶來更多的創新和改變。作為一名教師，我將會繼續學習和探索VR技術的應用，努力為學生提供更好的教育體驗。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇三
做為一個小提琴教師究竟應該怎樣規范的教授小提琴？怎樣解決不愛練琴的問題？持琴運弓怎樣才能放松？學生到底該不該用肩墊？帶著這些多年長期困擾老師及家長的諸多此類等等問題，參加了中央音樂學院繼續教育學院舉辦的第三期小提琴師資培訓班。
第一堂課是周海宏教授講述音樂教育心理學—《動機與音樂學習》我們豎起耳朵急于想從周教授這里得到一個怎樣解決學生不愛練琴的問題的答案，這是我們最想知道的。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，周教授耐心細致全面系統的講述了有關兒童音樂學習中的動機問題；學習積極性的培養與保持；學琴在兒童生活中的地位；才能與努力的關系；業余學琴要不要太專業；什么是好的兒童樂器老師；家長在兒童學琴中的地位；器樂教學為什么沒有統一規范；學琴的孩子要不要參加考級；什么孩子能學琴；孩子為誰練琴；兒童學琴的根本目的是什么；等等有關問題。他提出了樂器不是萬能教育機。
審美的需求；
提高的需求；
交往的需求；
駕馭的需求；
生存的需求。
1、培養自尊心。
2、開發智力。
3、培養獨立能力。
4、培養自覺性。
5、提高記憶力。
6、培養毅力。
7、鍛煉協調與反應能力。
8、陶冶情操。
9、培養良好的性格。
10、僅僅作為業余愛好。
11、從事專業。
12、為從事其他專業打基礎。
13、擁有調節自身情緒的手段。
14、掌握一技之長以利于升學等社會競爭。
等等看來這是周教授通過大量的調查，收集大量的資料，集中總結后得出的研究成果。
教學繼續進行著，半個小時過去了，一個小時過去了，直到最后結束，卻沒有直接告訴我們急于想知道的那個問題答案。然而，我們似乎明白了，似乎在自己的腦海里已經找到了對待我的那些學生們不同問題的具體解決方案，原來這就是啟發式教育。不禁暗自感嘆：科學呀！教育學也是一門科學呀！周教授這不就是在言傳身教嗎，頓時，我們有了一種茅塞頓開的感覺，也太讓我們大開眼界了，這時內心在想，來時交的那兩千多的學費也許值了，一定要好好聽下去。
只有在vcd或網上才能聽到看到的著名大師、教授，這次終于看到“活人”了，而且是面對面接觸，面對面授課，甚至合了影，這在我們的心理上滿足了好幾種“需求”。童為東教授肯定也受過教育心理學方面的教育，他的教學都是互動啟發式的，隨時都會提問，隨時都是以動作、形體、姿勢輔助教學。走進他的課堂看到象是在與學生“講故事”“玩耍”，有時甚至象在“練跆拳道”，有時卻象醫學院講《解剖學》那樣細心講解左右手臂、小臂、大臂的力學結構與小提琴發音的關系。怎樣訓練手指、換把、揉弦，科學的持弓、運弓，等等，使我們對教學理念有了新的認識，新的觀念。
傳說中的；具有“鬼才”之稱的；林朝陽教授也“現身”了，乍聽他講課，似乎有點聽不懂，不知道是在講數學？幾何，還是在講美術？難道是走錯了教室？投影屏幕上有正反三角形，一棵樹，還有一些枝枝杈杈，旁邊還有一個蹺蹺板，搞不清他想干什么，過了一會樹逐漸變成了人形，三角形變成了我們拉的小提琴，蹺蹺板變成了琴弓，這才恍然大悟，也是讓我們一邊玩一邊就搞清并掌握小提琴演奏時的受力支撐物理結構，林朝陽教授有他自己的一套理論而且是經過科學論證的以理服人的理論，我們戲稱它為：“林朝陽xx小提琴力學體系”。這堂課使我們認識到，時代在飛速發展，墨守舊的觀念肯定會被淘汰，作為今天的小提琴音樂教師不能不開動腦筋搞一些研究，在創新的基礎之上逐步建立一個規范的教學體系把小提琴教育看做是一個金字塔的化，塔座的基層教育與塔尖的高層教育達成統一，這樣，教育有了規范，學生也少走彎路，塔座會向塔尖輸送的合格人才，使整個金字塔豎的更高，我想，這可能也是此次學習班的真正目的。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇四
說到創業師資培訓，我們不得不提到siyb（StartinYourBedroom），這是一家以創業教育為核心的機構。我有幸參加了他們的創業師資培訓課程，并從中獲得了許多寶貴的經驗和知識。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會，談談siyb創業師資培訓對我的啟發和幫助。
第二段：全方位的創業知識。
參加siyb的創業師資培訓課程，讓我深刻感受到他們對創業知識的全面覆蓋。課程內容涵蓋了市場調研、商業模式設計、創新思維、團隊管理、市場營銷等方面的知識。siyb的講師都來自各個領域的專家，他們有豐富的實戰經驗，能夠提供真實有效的指導。通過這些課程，我對創業的各個環節有了更深入的了解，知道如何從零到一打造一個成功的創業項目。
第三段：前沿的創業理念。
siyb創業師資培訓不僅傳授了傳統的創業知識，還引入了許多前沿的創業理念。例如，他們提倡創業者要敢于挑戰常規，提出獨特的創意和想法；他們鼓勵創業者追求創新，并推崇“持續試錯”的策略；他們注重創業者的情緒管理和心理健康，認為這是創業成功的重要基石。通過這些理念的引導，我意識到創業不僅僅是一個商業行為，更是一個全方位的思維和行為的革新，要始終保持對變化的敏感和積極的心態。
第四段：實踐與分享的平臺。
除了理論知識的傳授，siyb創業師資培訓還提供了實踐和分享的平臺。課程中有很多實例展示和案例分析，讓我們能夠更好地將理論知識應用到實際中。同時，課程還鼓勵我們與其他創業者進行交流和分享，通過互動和碰撞，激發創業思維和靈感。在這個平臺上，我結識了很多志同道合的朋友，我們相互鼓勵、互相學習，共同成長。
第五段：對未來的展望。
通過siyb創業師資培訓，我不僅收獲了豐富的知識和經驗，還激發了我對創業未來的展望。我明白，創業是一場持久戰，成功不會一蹴而就。但是，只要我保持積極的心態，不斷學習和成長，努力探索未知領域，我相信我會取得成功。siyb創業師資培訓課程給了我很多啟發和支持，讓我能夠更加自信地走向創業的道路。
總結：
siyb創業師資培訓課程真正做到了以人為本，提供全方位的創業教育。他們不僅傳授知識，更注重創業者的思維和心態的培養。通過他們的培訓，我認識到創業不僅僅是為了追求財富，更是為了實現自我價值和社會使命。我相信，有了siyb創業師資培訓的支持和指導，我將能夠在創業的道路上取得更大的成就。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇五
做為一個小提琴教師究竟應該怎樣規范的教授小提琴？怎樣解決學生不愛練琴的問題？持琴運弓怎樣才能放松？學生到底該不該用肩墊？帶著這些多年長期困擾老師及家長的諸多此類等等問題，我們參加了中央音樂學院繼續教育學院舉辦的第三期小提琴師資培訓班。
第一堂課是周海宏教授講述音樂教育心理學—《動機與音樂學習》我們豎起耳朵急于想從周教授這里得到一個怎樣解決學生不愛練琴的問題的答案，這是我們最想知道的。十分鐘過去了，二十分鐘過去了，周教授耐心細致全面系統的講述了有關兒童音樂學習中的動機問題；學習積極性的培養與保持；學琴在兒童生活的中的`地位；才能與努力的關系；業余學琴要不要太專業；什么是好的兒童樂器老師；家長在兒童學琴中的地位；器樂教學為什么沒有統一規范；學琴的孩子要不要參加考級；什么孩子能學琴；孩子為誰練琴；兒童學琴的根本目的是什么；等等有關問題。他提出了樂器不是萬能教育機。概括了學琴在兒童生活的中心理上的五種需求：審美的需求；提高的需求；交往的需求；駕馭的需求；生存的需求。十七項學習目的：1 培養自尊心 2 開發智力 3 培養獨立能力4 培養自覺性5 提高記憶力6 培養毅力7 鍛煉協調與反應能力8 陶冶情操9 培養良好的性格10僅僅作為業余愛好11從事專業12 為從事其他專業打基礎13 擁有調節自身情緒的手段14 掌握一技之長以利于升學等社會競爭，等等看來這是周教授通過大量的調查，收.大量的資料，.中總結后得出的研究成果。教學繼續進行著，半個小時過去了，一個小時過去了，直到最后結束，卻沒有直接告訴我們急于想知道的那個問題答案。然而，我們似乎明白了，似乎在自己的腦海里已經找到了對待我的那些學生們不同問題的具體解決方案，原來這就是啟發式教育。不禁暗自感嘆：科學呀！教育學也是一門科學呀！周教授這不就是在言傳身教嗎，頓時，我們有了一種茅塞頓開的感覺，也太讓我們大開眼界了，這時內心在想，來時交的那兩千多的學費也許值了，一定要好好聽下去。
只有在vcd或網上才能聽到看到的著名大師、教授，這次終于看到 “活人” 了，而且是面對面接觸，面對面授課，甚至合了影，這在我們的心理上滿足了好幾種“需求”。童為東教授肯定也受過教育心理學方面的教育，他的教學都是互動啟發式的，隨時都會提問，隨時都是以動作、形體、姿勢輔助教學。走進他的課堂看到象是在與學生“講故事”“玩耍”，有時甚至象在“練跆拳道”，有時卻象醫學院講《解剖學》那樣細心講解左右手臂、小臂、大臂的力學結構與小提琴發音的關系。怎樣訓練手指、換把、揉弦，科學的持弓、運弓，等等，使我們對教學理念有了新的認識，新的觀念。
傳說中的；具有“鬼才”之稱的；林朝陽教授也“現身”了，乍聽他講課，似乎有點聽不懂，不知道是在講數學？幾何？，還是在講美術？難道是走錯了教室？投影屏幕上有正反三角形，一棵樹，還有一些枝枝杈杈，旁邊還有一個蹺蹺板，搞不清他想干什么，過了一會樹逐漸變成了人形，三角形變成了我們拉的小提琴，蹺蹺板變成了琴弓，這才恍然大悟，也是讓我們一邊玩一邊就搞清并掌握小提琴演奏時的受力支撐物.結構，林朝陽教授有他自己的一套理論而且是經過科學論證的以.服人的理論，我們戲稱它為：“林朝陽87654321小提琴力學體系”。這堂課使我們認識到，時代在飛速發展，墨守舊的觀念肯定會被淘汰，作為今天的小提琴音樂教師不能不開動腦筋搞一些研究，在創新的基礎之上逐步建立一個規范的教學體系把小提琴教育看做是一個金字塔的化，塔座的基層教育與塔尖的高層教育達成統一，這樣，教育有了規范，學生也少走彎路，塔座會向塔尖輸送更多的合格人才，使.個金字塔豎的更高，我想，這可能也是此次學習班的真正目的。
弦樂藝術史，音樂美學課，兩位老師做了充分的準備，..了大量資料，圖片，充分利用現代科技教學手段，帶來的大量知識信息使我們應接不暇。劉小龍老師的弦樂藝術史是從小提琴的起源演變講起，直到后來的制琴業各派代表人物，斯特拉蒂瓦里，瓜奈里，阿拉蒂，等。各個時期的演奏家及他們對小提琴事業所做的貢獻，各個演奏學派與風格的發展。介紹了近現代時期中國小提琴的發展及改革開放后的中央音樂學院。項筱剛老師的音樂美學課使我們拓寬了音樂美學視角，提高了對音樂的鑒賞能力，在短短的課時里盡可能詳細的講解了音樂的各種表現形式，節奏、旋律、和聲、音色、織體結構。這也提醒了我們應該怎樣對待我們的學生。每天只是單純枯燥的拉練習曲必然導致無法挽回的后果。
.個學習過程是一個大開眼界，重新審視自己的過程。這個地方有如此之多的大師、教授、學者，有那么值得驕傲的歷史，成就了那么多人才，為中國贏得了那么多的榮譽。我最深的體會是：今生沒能做一個音樂學院的學生,是我一生中最大的遺憾，能在這里學習的大學生實在是太幸福了。多虧了繼續教育學院給了我們機會，起碼還能讓我們領悟到這些。原本只是抱著拿一個證回去的目的，參加了這次學習班。沒想到短短的幾天里學到了這么多的知識；打開了這么多的思路，真可謂是滿載而歸。孔聰院長用反面的的鮮活實例講述的“庸師殺人不用刀”的教誨，我們已經銘刻在心。一定要讓我未實現的夢想在我的學生中得以實現。一定要科學認真的搞好小提琴基礎教育，為世界矚目的中央音樂學院提供更多更好的人才。
感謝中央音樂學院繼續教育學院，感謝教過我們的各位大師，祝愿培訓班越辦越好。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇六
為期七天創業實訓師資培訓班結束了，一句話概括：累并收獲著。
雖然本人之前參加過syb、iyb創業培訓師資班的學習，并從07年開始一直從事創業培訓工作，但參加了創業實訓師資班的學習，依然大有收獲。
收獲之一：教學形式更多的實踐成份。創業培訓最怕的就是空對空，學員聽聽激動，想想心動，但回去即一動也不動，不去動也不想動。而創業實訓課程以行動導向為主要教學方法，大大增加了創業培訓的實踐成份，在行動中觸發學員的思考，提升學員的認識，增強學員的創業實踐能力。
收獲之二：師資班學員的創意授課。在試講環節，各位學員精心準備，各顯神通，精采紛呈，創意無限。為師資班學員以后從事實際創業培訓提供了很好的實踐借鑒。
收獲之三：授課老師對創業實訓課程知識點的深刻解讀。授課老師精心備課，用心授課，對創業實訓課程各知識點特別是疑難點的精到解讀，使本人對創業培訓知識有了更深的理解和把握。相信會使自己更好的上好創業培訓課。
收獲之四：培訓班學員的友誼。近三十位學員來自不同的學校，經過短短七天的學習，在相互學習、共同借鑒的基礎上積下了深厚的友誼。擴大了自己的交往圈子，擴大了自己的視野。 七天培訓的時間雖然短暫，但收獲確實不小。愿自己以此為契機，更好地做發了以后的創業培訓工作。
通過一個星期全體學員和老師們的努力，師資班圓滿的結束，各位學員都意猶未盡，希望這次課程的結束，并不是終點，而是一個新的開始。此次師資班的成功召開，對創業實訓工作在全市的開展和推廣提供了一個很好的推動作用。此次課程中，很多學員提出了寶貴的意見和建議，在今后的創業實訓工作中，我們將繼續保持現有的優秀工作經驗，同時誠懇的接受各位學員的寶貴建議，并參考其他兄弟城市的成功經驗，進一步的促進大學生創業實訓項目順利實施和開展。
經過兩周緊張、嚴格的培訓，全部通過理論考試和試講，順利結業，將由人力資源和社會保障部頒發《創業培訓教師培訓合格證書》。 本次培訓分兩個階段，第一階段由教師講授創業培訓授課方法。采用角色扮演法、討論法、練習法等多種適合成人學習的方法，充分調動了學員的學習積極性，取得了良好的教學效果。第二階段在教師指導下由學員進行備課、試講。試講中學員互動，情緒飽滿，氣氛熱烈，試講效果總體良好。通過兩階段的學習，學員都深感收獲頗豐。有學員這樣總結這次培訓生活：走進了新領域，掌握了新理念，學到了新方法、開闊了新視野、結識了新朋友。
為了辦好這次培訓班，石家莊市就業局培訓中心進行了認真調研并做出精心安排和周密的部署。一是進行摸底調查和預備報名，對現狀和需求做到心中有數。二是注意全市師資力量綜合平衡。本次師資培訓，重點向縣區傾斜、向職業技術院校傾斜，同時兼顧基礎條件較好的培訓機構，形成市、縣（市、區）合理的師資分布，保證了每個市、縣（市、區）都有合格的創業培訓教師和創業培訓基地，使河北省創業培訓體系更加合理完善。
在2015年6月2號到6號期間，我參加了杭州四所市屬高校的kab教育培訓班，很多人會像我一樣，在開始接觸kab培訓前對創業教育有認識的誤區：“創辦企業論”，即認為創業教育就是教會學生創辦企業或公司；“第二年課堂論”，即認為創業教育就是開展第二課堂的創業實踐活動，包括企業計劃大賽、創業企業家和創業投資論壇、組織學生參觀成功企業、創辦科技園或創業園與創業孵化器等。
培養學生成為擁有許多優秀品質的職業人。
這次培訓的主要目的是讓我們kab講師了解和掌握培訓原理、培
訓方法和培訓培訓技巧。
培訓原理——成人學習原理。學習是改變通過經驗形成的行為方式的過程。成人學習有以下特點：更需要知道現在所學的知識有什么用處；更渴望參于控制學習過程；把豐富的經驗與學到的新東西相結合；希望按照自己的進度學習；更需要對學習心得有所反饋并與人交流；學習目的更具功利性；學習方式更個性化；喜歡各種參與式培訓方法；喜歡積極主動的學習體驗；喜歡自己決定學習地點和學習時間。
學習了學生在一節課中的注意力曲線和學習金字塔。
培訓方式如何使用和這些方式的優缺點。
積極性。
習成效
江蘇省南京大學紐約大學理工分校國際創新創業學院舉辦，深圳前海子謙創業教育科技有限公司協辦的2016年南京大學國際創新創業學院創業基礎師資培訓班于3月6日至3月9日在南京大學順利進行。本期創業培訓師資班由多名外教和著名創業講師朱燕空、金葛等老師進行創業培訓師授課。50多名學員來自全省各市高校和企業管理人員，經過三天緊張、嚴格的培訓，完成所有課程的學習，考核合格，順利結業，并取得《創業基礎師資培訓班》結業證書。
任課教師獨特的教學方法，博學的知識，以及團隊小組成員多-維度的思考和探討問題，讓我看到了自己的差距，同時，課堂設計和教學方式方法，讓我對教育教學方式和課程改革有了新的認識和理解，對《創業基礎》這一門課程的教學有了更進一步的思考。
曾經很多老師對創業基礎的教學有認識的誤區：“創辦企業論”，即認為創業教育就是教會學生創辦企業或公司；“第二課堂論”，即認為創業教育就是開展第二課堂的創業實踐活動，包括企業計劃大賽、創業企業家和創業投資論壇、組織學生參觀成功企業、創辦科技園或創業園與創業孵化器等。
教師指導下由各小組學員代表進行路演。各小組學員，情緒飽滿，氣氛熱烈，試講效果總體良好。通過兩階段的學習，學員都深感收獲頗豐。有學員這樣總結這次培訓生活：走進了新領域，掌握了新理念，學到了新方法、開闊了新視野、結識了新朋友。
一、對創業教育的思考
（一）創業教育戰略一：設立”創新創業型”學院; 將科技發展與生活結合，實現創業教育。
（二）創業教育戰略二：大學教育變革
1、應對社會新需求，創造工作崗位
2. 應對創新型經濟發展，帶動區域經濟發展
3. 全球化思維，改變傳統教研模式
4. 創新理念。 培養學生企業家的思維與精神，學習企業相關的知識與經驗
（三）創業教育戰略三：大學課程設置變革
單1學科向跨學科學習，個人向團隊，單一文化向多元文化，當地向 全球，傳統型向創新型即填鴨式到啟發式轉變。
二、三天的課程學習，解決了創業基礎課程教什么，以及如何評價學生學習成果，通過培訓項目，學員能夠了解創新創業的概念，掌握幾大模塊的內容，應用創新多樣化的教學法完成教學任務，并組織豐富多彩的創新實踐活動。
（一）、對創新有了新的認識，創新包括了發明(inventions)、 改良(improvements)和組合(integration)。而創新標準在于增加價值，包括商業價值和應用價值。
（二）、通過學習基于實踐的百森教學法，對于“創業教什么”，有了更進一步了解，這門課并不是教學生立馬放棄學業出去創業，而是教一種創業思維方法，教一種過程，一種行動，一種反思。百森在顛覆曾經居主導地位的的創業教育的過程觀邏輯，引導到更為反映創業本質的實踐觀邏輯。不僅要“知”，還要“行”，即知行合一。創業教育需要傳遞的是一種思考和行動的方式，一種獨特的思維方式和生活態度。
（三）、通過有趣的玩耍，移情、創造、實驗、反思體驗式的練習，真正做到“玩中做，做中學”，對創業課的幾大模塊有了進一步的認識和理解。掌握基于實踐的創業教學法。熟悉《創業基礎》思維、方法-論與工具。課堂氛圍輕松活躍，小組學員積極熱情，通過體驗式練習，比如：進行拼圖和創造未來游戲，讓我們更加清楚和理解管理思維和創業思維。當然，這些教學方法也讓我對這門課和教學產生了更多的思考，類似的游戲和活動也可以運用到創業基礎這門課的教學中。
創新創業思維、體會核心模塊教學法的重要性（機會發現，商業模式等）、反思、復習和實踐教學法。
四、教學形式更多的實踐成份。創業培訓最怕的就是空對空，學員聽聽激動，想想心動，但回去即一動也不動，不去動也不想動。而創業實訓課程以行動導向為主要教學方法，大大增加了創業培訓的實踐成份，在行動中觸發學員的思考，提升學員的認識，增強學員的創業實踐能力。
五、師資班學員的創意授課。在小組學員試講環節，各位學員精心準備，各顯神通，精采紛呈，創意無限。為師資班學員以后從事實際創業培訓提供了很好的實踐借鑒。
六、授課老師對創業實訓課程知識點的深刻解讀。授課老師精心備課，用心授課，對創業實訓課程各知識點特別是疑難點的精到解讀，使本人對創業培訓知識有了更深的理解和把握。相信會使自己更好的上好創業基礎課。
七、學院精心準備的“女子創業工作坊”，多位出色的女性創業者講述自己的創業經歷和人生歷程，在場所有女同胞深受鼓舞，并且對自己的.生活更有信心。
八、教學策略和大班教學，教會的我們教學中的技巧，深入分析了九大教學事件，通過有效教學原理的學習，讓教學設計更加柔性化。第一代教學法和第二代教學法分析透徹，有待在教學中嘗試。
這些培訓方式如何使用和這些方式的優缺點。培訓技巧——非語言表達技巧和語言表達。非語言表達一般就是利用物體等道具來更好地說明要講授的內容；利用姿勢、手勢、表情和目光來促使學生參與進來。語言表達是任何一位老師都有所要求的，要講解通順，有重點和難點，做好總結。通過控制講話的音量、音調、節奏、停頓等交替變化，盡量吸引學生的注意力，調動學生的積極性。
七、培訓班學員的友誼。近三十位學員來自不同的學校，經過短短三天的學習，在相互學習、共同借鑒的基礎上積下了深厚的友誼。擴大了自己的交往圈子，擴大了自己的視野。
三天培訓的時間雖然短暫，但收獲確實不小。通過這次的培訓，讓我很好地了解了自身的不足之處，應該先從自身的素質下手，學習更多的知識，懂十才能教一；如何才能更好的運用各種材料道具；如何更有效的把控學生的注意力和提高學生的學習成效。愿自己以此為契機，更好地做好以后的創業基礎教學工作。通過全體學員和老師們的努力，師資班圓滿的結束，各位學員都意猶未盡，希望這次課程的結束，并不是終點，而是一個新的開始。此次師資班的成功召開，對創業實訓工作在學校的開展和推廣提供了一個很好的推動作用。此次課程中，很多學員提出了寶貴的意見和建議，在今后的創業實訓工作中，我們將繼續保持現有的優秀工作經驗，同時誠懇的接受各位學員的寶貴建議，并參考其他兄弟城市的成功經驗，進一步的促進大學生創業基礎課程的實施和開展。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇七
根據河南煤礦安全監察局安全培訓中心豫煤安培〔20xx〕12號文件要求及永煤《關于開展永煤集團20xx年度煤礦安全培訓教師知識更新培訓工作的通知》（永煤培訓信函〔20xx〕62號），為提高教師素質，根據工作需要，領導安排我帶領x共三名教師于9月11日至17日赴鄭煤技師學院進行為期7天的第三期煤礦安全培訓教師知識更新培訓班。培訓結束，參加了閉卷考試，均以優異成績通過了考核，圓滿完成了培訓任務。現將學習心得報告如下：
本期培訓班由河南煤礦安全培訓中心主辦、鄭煤技師學院承辦。鄭煤技師學院位于黃帝故里——新鄭市，文化底蘊深厚、地理位置優越、師資力量雄厚。本期培訓主要課程由河南煤礦安培中心羅傳龍博士、張清來講師、張振菊講師及鄭煤安監局領導等進行授課，班主任是鄭煤技師學院培訓中心唐利娜。
本期學習的主要內容有：煤礦安全形勢，相關法律法規、標準、技術規范，河南省委省政府及河南煤監局有關煤礦安全新要求新政策，煤礦安全生產新技術、新工藝、新材料、新裝備，安全培訓的教學規律及現代培訓理念，煤礦安全新管理理念，培訓課程設計與開發，培訓教學技巧及方法，輔助教學及應用，現場參觀等內容。
1、新增說課環節培訓效果較好。本期師資培訓與以往不同的是增加了說課環節，即每位參訓學員不用課件、教案脫稿上臺講課5分鐘，由評委及其他學員聽課，并打分、評課，記入學員考核成績，使每位學員增加了脫稿講課經驗，得到了鍛練。這些上臺的老師無論是講課方法、講課內容、儀容儀表、語言表達、做手勢都做得很到位，使我大開眼界，收獲多多，收到較好培訓效果。
2、教師在培訓中起到了主導作用，同時與學員互動，教學效果好。在本期課堂教學中，教師的主導作用得以充分發揮。教師的主導作用體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。同時引用了互動教學法，與學員互動，提高了課堂教學的質量，讓學員能夠在課堂上發現問題解決問題，一直處于主動狀態，有利于培養學員學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
3、開展培訓需求調研是搞好培訓教學的前提。要做到因材施教，就需要培訓前多下礦調研。首先是要了解各個工種工人的工作情況，有哪些問題需要解決，真正做到“干什么學什么，缺什么補什么”。其次要了解工人的知識水平、理解能力、興趣愛好等，在這個基礎上進行綜合分析，做出正確的教學安排。預見工人在接受新知識時會有哪些困難，應該采取什么樣的辦法引導他們思考。
4、編寫一份好的教案（或課件）是搞好培訓教學的重要手段。教案是每個教師都必須掌握的應用之本，是教師授課的計劃方案，是教師多方面努力準備的結晶，是課堂的依據。編寫教案要依據教學大綱和教材，從學員的實際情況出發，精心設計。同時注意培養優秀員工，提高知識水平偏低工人的基本技能，使全體工人都得到發展。
5、案例教學在培訓中的運用，便于學員接受新知識。羅博士、張講師在講課中，多次引用煤礦發生的事故案例，使學員如身臨其境，易于學習，增強了學員安全潛意識。
七天的學習結束了，我學到了很多新知識。在今后的工作中，要和技校老師在教學研究方面進行切磋和交流，學習他們的優點，改進我們的教學，把學到的好的教學方法和經驗運用到公司今后的培訓中去，為實現公司年初制定的各項培訓任務和目標而奮斗。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇八
VR（VirtualReality）是虛擬現實技術的簡稱，近年來在教育領域得到了廣泛應用。為了提高教師使用VR技術的能力和水平，我參加了一次VR師資培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了VR在教育中的重要性，并且收獲了許多寶貴的經驗和心得。以下是我對這次VR師資培訓的一些體會和感悟。
第一段：破解VR技術的難題。
這次的VR師資培訓讓我了解到VR技術不僅僅是一種新穎的教學工具，更是一個需要我們去深入學習和理解的技術體系。在剛開始接觸VR時，我對如何操作設備、選擇合適的應用軟件等方面存在很多的困惑和問題。但是通過培訓，我逐漸熟悉并掌握了使用VR設備的操作，學會了選擇、下載和管理VR應用軟件。同時，培訓也向我們介紹了VR技術的發展歷程、原理以及VR在教育中的應用場景，讓我對VR技術有了更清晰的認識和理解。
第二段：開拓教學思路，提升學習效果。
VR技術的應用為教學提供了全新的思路和方式。在培訓期間，我們通過實際操作和體驗，學習了VR在不同學科中的具體應用方法。我在培訓中親身體驗了VR在地理、生物等學科中的應用，通過沉浸式體驗，我仿佛置身于實際的現場，深刻感受到了地理、生物知識的真實性和立體性。我意識到，VR可以打破傳統教學的時空限制，讓學生身臨其境，提高學習效果和參與度。因此，我決定將VR技術應用到我的教學中，開拓學生的視野，激發他們的學習興趣。
第三段：增強學生的情感體驗，培養創新思維。
VR技術的應用不僅可以提升學習效果，還有助于培養學生的創新思維和情感體驗。在培訓中，我們學習了如何利用VR技術進行創作和設計。通過自己動手制作VR內容，我體會到了VR技術的創造性和無限潛力。這種創作過程不僅鍛煉了我的動手能力和創新思維，還讓我充分感受到了制作內容的樂趣和成就感。我深信，將VR技術的創作過程引入到課堂中，不僅可以激發學生的創新潛能，還可以增強學生的情感體驗和學習動力。
第四段：加強與學生的互動，提高教學質量。
VR技術的應用可以加強教師與學生之間的互動，提高教學質量。在培訓中，我們學習了如何利用VR技術進行虛擬實驗和互動游戲。通過這種互動的方式，學生可以更加深入地理解和運用所學知識，培養實際操作的能力和應變能力。我在培訓中體會到了教學中的互動性的重要性，決定將VR技術應用到我的課堂教學中，通過VR的互動環節，培養學生的合作精神和團隊意識。
第五段：不斷學習，不斷提升自己的教育技能。
通過這次VR師資培訓，我深刻認識到了VR技術的重要性和潛力。我決心不僅要將VR技術應用到我的教學實踐中，還要不斷學習和探索更多的教育科技。我相信，只有不斷提升自己的教育技能，才能更好地適應時代的發展需求，為學生提供更好的教育服務。
總結：
通過參加這次的VR師資培訓，我深刻認識到了VR技術在教育中的重要性和巨大潛力。我不僅學到了使用VR設備和軟件的技能，還學會了如何將VR技術應用到教學中，提高學生的學習效果和參與度。我還認識到了VR技術的創造性和培養學生創新思維的作用。我將繼續學習和探索更多的教育科技，不斷提升自己的教育技能，為學生提供更好的教育服務。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇九
在網創師資培訓結束后，我深刻地感受到了互聯網教育的魅力以及未來的發展前景。通過這次培訓，我收獲頗豐，不僅學到了許多實用的教育技巧和教學模式，而且還加深了對于互聯網教育的認識。
首先，在教育技巧方面，我們學習了很多有關于在線教學的授課技能，包括課程設計、知識傳授、課堂互動、評價反饋等，這些技能可以幫助我們更好地教學。同時，我們還學習了如何利用互聯網和新媒體來完成線上教學，如何開設、運營和營銷自己的網課，這些技能可以幫助我們更好地運用互聯網教學，提高教學效率和質量。
其次，在教學模式方面，通過這次培訓我對互聯網教育的模式有了更加清晰的認識。互聯網教育的模式主要是基于技術的改變，以及教學方式和教學內容的變化，而且互聯網教育注重學生的參與性和個性化的課程設置。在培訓中，我們還學習了如何開展在線課程、實踐活動，利用創客空間和科技實驗室，提高教育技術水平。
最后，在認識互聯網教育方面，我深刻地領悟到未來教育的方向，互聯網教育是提高教育質量和效率的重要途徑。現在，“互聯網+教育”政策的推進逐漸增多，更多優秀的教育科技企業開始涌現，探索發展互聯網教育。相信在不久的將來，互聯網教育將融入到我們的生活中，推動教育的創新和進步。
總之，這次網創師資培訓給我留下了難以磨滅的印象。通過學習互聯網教育的技術和知識，我收獲頗豐，更加明確了未來教育的發展方向。我相信，隨著技術的不斷發展，未來的互聯網教育將會更加普及，更加成熟，為我們的教育事業注入新的動力和活力。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇十
我是一名高中生，最近我參加了一次網創師資培訓，想和大家分享一下我的心得體會。首先，這次培訓讓我了解到了網絡創新的重要性。在今天這個信息化快速發展的時代，只有通過網絡創新才能夠跟上時代的步伐。
其次，我明白了網絡創新需要創造性思維。建立起一個互聯網平臺需要有創新意識，需要思考如何將原來的想法與互聯網相結合。而這種創造性思維不是一蹴而就的，需要我們不斷地探索和實踐。
最后，培訓中的老師們向我們展示了很多成功的案例，這讓我對未來充滿了信心。在這個信息化的時代，創新可以讓我們無限接近成功。
綜合來說，網創師資培訓是一次非常有收獲的經歷。通過參加這次培訓，我學到了很多知識，也懂得了網絡創新的重要性。希望我以后能夠有更多的機會接觸到創新的思維，提高自己的綜合素質。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇十一
SIYB師資培訓是為了增強教師的職業發展和專業能力而設計的培訓項目。該項目的目標是通過提供專業的教育知識和實踐經驗，幫助教師提高教學質量和效果，并培養他們成為全面發展的教育專業人員。在這個師資培訓中，我學到了很多寶貴的知識和技能，并有機會與來自不同學校和地區的教師們交流和分享經驗。
第二段：具體的培訓內容和所學到的知識。
在SIYB師資培訓中，我們學習了許多與教育相關的理論和實踐知識，如課堂管理、教學策略、評估和反饋等。這些知識的學習幫助我更好地理解學生的需求和利益，并能夠根據不同教學情境進行靈活的教學安排。例如，在課堂管理方面，我學到了如何建立積極的學習環境，培養學生的自主學習能力。在教學策略方面，我學到了如何巧妙地運用游戲和合作學習等方法，激發學生的學習興趣和主動性。評估和反饋方面的知識則幫助我更好地了解學生的學習進展，及時調整教學策略。
第三段：培訓過程中的感悟和收獲。
在SIYB師資培訓中，我最大的感觸是學習的過程不只是知識的傳授，更是對教育的思考和反思。通過與來自不同學校和地區的教師們的交流和討論，我對教育的理解更加多元化和豐富。我認識到教育不僅僅是知識和技能的傳遞，更重要的是培養學生的創造力、批判思維和社會責任感。同時，我也認識到每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的需求和潛力，作為教師，我們應該尊重和關注每個學生的發展。
第四段：將所學知識運用于實際教學的效果。
SIYB師資培訓讓我對自己的教學有了全新的認識和打開了一扇恢宏的大門。在培訓結束后的教學實踐中，我新的教學方法和策略產生了積極的效果。我的學生們表現出更大的學習興趣和積極性，他們熱衷于參與課堂討論和合作學習活動。同時，我也更加注重對學生的反饋和評估，通過及時的調整和個性化的指導，幫助每個學生提高學習效果和提升學習能力。
第五段：總結和展望。
SIYB師資培訓給我帶來了新的教學理念和教學方法，并激發了我對教育的熱情。通過這次培訓，我不僅更新了自己的教學觀念，也增強了自己的專業能力。未來，我將繼續努力將所學到的知識和技能應用于實際教學，并積極參與教研活動和交流，不斷提升自己的教學水平。我相信，通過不斷地學習和實踐，我將成為更好的教育專業人員，為學生的全面發展貢獻自己的力量。
在SIYB師資培訓中，我不僅從專業的教育知識中受益，還與來自不同背景的教師們建立了深厚的友誼和合作關系。這樣的學習和交流經驗將成為我職業生涯中寶貴的財富，激勵著我不斷學習和進步。SIYB師資培訓讓我的教育之路更加明亮和充滿希望，我期待未來的教學旅程會更加精彩和有意義。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇十二
在這個信息化時代，互聯網已經成為了我們日常生活中必不可少的一部分，而網創師也因此成為了一個備受矚目的職業。作為一個傳統教育背景的老師，我有幸參加了網創師資培訓，并且在學習過程中收獲了很多。
首先，培訓中的內容豐富多彩，讓我開闊了眼界。在課程中，我們不僅學習了各種互聯網應用以及如何利用它們進行教學，還接觸到了前沿的技術，如人工智能、虛擬現實等。這些內容讓我意識到互聯網技術是如此廣泛而深入地滲透到我們的生活和教育當中，同時也讓我站在了新技術的風口浪尖上。
其次，培訓中的授課老師也是非常專業而且負責任的。他們不僅在講解課程時十分耐心細致，還會及時回答我們的問題。同時，他們也很注重與我們的互動，通過互動活動激發我們的學習興趣和積極性。
再次，培訓中的小組合作也讓我有了很多收獲。在小組內，我和我的小組成員們共同學習、共同探討、共同分享。通過彼此的借鑒和啟示，我獲得了更多的新思路和新方向。更重要的是，在各種協作任務中，我也提高了自己的團隊合作能力，讓我更有信心地面對以后的工作。
最后，我在這次培訓中還學到了如何切實地使用互聯網工具來提高我的教育教學水平。雖然我以前也有一定的互聯網應用基礎，但是在這次培訓中我學到了很多新的，實用的的互聯網工具。例如網課制作工具、在線學習管理平臺等等。這些工具讓我更方便、更高效地進行教學，同時也讓我的教學更加生動有趣。
總之，在這次網創師培訓中，我受益匪淺，既有對新技術的深入認識，又有對教育教學的思考。我相信，在今后的工作中，我會將所學知識充分應用于工作中，提高自己的教學水平。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇十三
能參加此次培訓，首先，要感謝我的孩子，是孩子的教育問題，讓我有幸接觸到傳統文化的學習，并深深愛上傳統文化，結緣于經典，有了第二次成長學習的機會！
在和孩子一起學習經典成長中，孩子各種令人欣慰的變化，帶給了我太多太多的感動、驚喜。讓我深深體會到：每個孩子都是天才，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。孩子越小越好改變，我們作為孩子的第一任老師，同時，又是孩子終生指導師的父母，太需要學習了！尤其是具有巨大能量的經典圣賢教育，真正可以改變我們及孩子的一生！
由于自己各種不良習氣太重，加上在孩子讀經過程中，受先入為主的大量讀經和急功近利、過多、過快的思想，在教育孩子及讀經路上，時常遇到困惑。為了做一個稱職的媽媽，同時為了給孩子創建一個良好的讀經氛圍，把讀經班辦好。希望更多的家庭和孩子也能接受圣賢經典教育，進行系統讀經。也希望心中產生已久的開辦全日制讀經班的理想與愿望早日實現！
另外，一個促使我急切想學習經典教學經驗的原因是：由于自身成長不足，再者自己不善言語、交流溝通，各方面能力欠缺，也沒有相關教育及推廣經驗，光憑著一股滿腔的熱情，所以，在推廣經典的路上，不斷走彎路！尤其是，在地面推廣中，尤其是讀經班的開展工作中，耗時耗力，但收效卻甚微！未能真正帶動家長們和孩子們喜歡上讀經，同時，在參加學習本地多處每周如期舉辦、連續開辦5年之久的公益性親子學習傳統文化活動中，基本上只限于弟子規的力行落實學習，而且學習人數與熱情，也寥寥無幾，也說明了看似簡單，首要學習的力行落實的做人處事的規則方面。
缺凡實質的東西，這些空洞、形式化的理念，沒有具體的讓人能根本性的改變提升的學習方向、方法、讓人知道卻難以做到，難以從中真正受益！而育心的理念、方法，才能真正幫到大家，找到正確的路！得到真正的改變與提升，而作為一名大易弟子的我，非常慚愧，經常感到心有余，而力不足，當我向舉辦方及相關人士介紹育心，借閱大易教育書本、光盤宣傳資料，推薦大家上網學習時，大家在先入為主的思想下，投來的都是不屑一顧，認為育心理念提倡的系統讀經，學習的太多太雜，不切實際，只要學好文化之根“弟子規”，就行了等等！由此，努力加強自身成長的渴望，一天天強烈！
為了辦好讀經班，加強自身的成長，能早日成為一名合格的兒童經典教學老師，更好的教育好孩子，給孩子創造一個好的學習經典的氛圍，同時，為了為了能更好的擔負起的傳播經典的使命，我再一次在經濟狀況較為緊張的情況下，又一次借錢，義無反顧的報名參加了此次的第六屆德學書苑兒童國學師資培訓學習！
培訓課程是在毛老師百忙中花了幾個月的時間，為我們精心準備設計的三天的寶貴經驗無私的分享，在這個過程中，讓我們一次次為之感動至落淚！感恩老師們的奉獻與辛勤付出！
培訓課程，首先安排的是：大家非常期盼的、擁有二十多年豐富教學經驗、美麗智慧的知性女性毛老師，給我們講課。關于國學經典教育的理念、意義及重要性，中國傳統文化中的教育思想精髓、國學經典的內容和學習方法———累積法，如何開辦兒童經典國學學習班、讀經班的經營管理、讀經班招生宣傳方法，推廣經典的幾種有效方式、經典教育事業立體發展模式，易經游戲的各種玩法等等，毛老師不愧為大易國學院的高級講師，大易首席大弟子，博學多才，對經典信手拈來、運用自知，在其生動、活潑和嫻熟的教學活動中，毛老師的愛心、用心、細心，嚴而不厲、鼓勵與尊重每一個學員，設法讓大家融入到課堂中，體會學習的快樂，以及言傳身教中，表現出來的積極、樂觀、自信、智慧、幽默的行為態度與正能量，無不感染著每個人！毛老師為我們演澤了一名充滿愛心與智慧的優秀教師的楷模形象！值得我們一生銘記的學習榜樣！，同時，讓我們深深體會到：老師們的神圣與偉大，一名好的老師，可以影響人的一生！
其次安排的是，由美麗、熱情、年輕有為的張園老師，為我們講述與生活息息相關的人生健康，簡單、易行、實用的養生知識，即：生活中的養生—時辰養生！張園老師基本上是與我們學員互動式的一問一答式的講課，她用非常易俗易懂的語言，生動、形象的實例，引導我們如何健康生活，同時，也解答了如何防患及治療我們生活中遇到的很多影響健康的疾病，張老師快速、樂觀的解答學員們提出的各種疑難雜癥問題，應對自如，還現場幫學員們看手癥中快速看出每位學員身體素質狀況，細心、耐心的指導我們各自注意調養重點，大家無不被張老師深厚的中醫養生知識底蘊所深深折服，大家在受益匪淺的同時，紛紛抄下張老師的聯系方式，下課時間到了，大家還不斷向張老師請教，追至張老師下樓，直到張老師坐車離開！感恩德學書苑老師們為我們精心安排的這樣一堂生活健康課程！請到這么好的健康養生老師為大家講課！
第三位講課老師，是一位擁有非常豐富實地經驗的幼兒園老師，樊老師，專門從廈門請來為我們講解，關于如何根據孩子的年齡特點設計學習計劃，讀經班組織與管理等，樊老師的講課，讓我們知道了孩子每個年齡階段身心發展的特點及每個孩子的獨特性，選擇適應孩子年齡階段的讀經內容學習及活動，同時，通過互動式的提問解答方式，讓我們不再糾結于孩子不聽話，注意力不集中，多動的問題！讓我們懂得了變通，不再急功近利，懂得了尊重、多引導、多鼓勵表揚孩子的每一點進步！多多反省反思自身，蹲下來，換位思考，把自己當孩子，用心聆聽感受孩子的心聲，給孩子充分，反復的實踐機會，給孩子做最好的榜樣示范！
第四位講課老師，也是一位具有豐富教學經驗的初中老師，吳琳宏老師，為我們講述了如何上好一節課和讀經教學中的游戲！讓我們知道了老師上課前需要做的各項準備，上課的流程安排，課后的作業，及老師需要注意的各項事項，打電話回訪鼓勵學生與學生溝通等！讓我們懂得及學會了很多生動、有趣的玩中學及促進親子感情的親子游戲！在無為而為的游戲中獲取知識及享受學習的快樂！感恩吳老師傳授的寶貴、無私的教學經驗及奉獻出其開發的各種玩中學的游戲！
老師們傳授的寶貴教學經驗，讓我們在現場觀摩由陳秀紅老師組織的種子讀經班的整個教學過程的中得以體現，讓我們感觸深切！面對一班大小不一、3—10歲的現代都市讀經寶貝們，讓孩子們自己主動配合老師，遵循課堂紀律，認真、大聲、快樂地完成易經、黃帝內經、詩經這三樣飽含最高能量的寶典的正音跟讀，其中，每讀完一樣，中間穿插易經身體動作等玩中學的游戲學習，還有讓孩子和老師共同表演日常行為規范的教學，以一種無為而為，潤物細無聲的方式，讓孩子在參與快樂的游戲表演活動中，輕松養成良好的生活行為規范及禮儀的學習，同時，讓孩子們收獲一顆感恩、知恩的心！讓人深切感受到：孩子們的每一點進步，都凝聚了老師們課前、課中、課后的辛勤付出和老師們的智慧與用心！
還有讓我們心靈成長的課程，在美麗年輕、自信的方秀蘭老師，安排的在其語言指引和美妙的音樂中，引導我們走入未來人生美好的憧憬、幸福的理想的夢境之中的心靈冥想，給我們帶來了非常愉悅的心靈之途，同時，為我們講述了一位皇后每天對自己進行心靈洗禮，讓自己身心合一，心靈回歸，而常保美麗的容顏，青春永駐的故事！引導我們大家都要學習之，常常反思自己，問問自己內心，我們到底要過什么樣的生活，同時，我們時刻要記住自己工作學習的目標，讓生活更美好更幸福！讓家人更幸福，讓孩子生活的更能得到良好的教育，我們不要為工作而工作，為學習而學習！不要迷失自己，迷失生活的方向，而忘記了我們生活真正的目標！讓我們學會，在生活中，我們需要時刻反省自己，珍惜身邊每一刻的幸福時光！
在培訓期間，擁有xx多學生的卓越英語學校董事長陳虹老師，在她飽含激情的主持風格的帶動下，讓大家以飽滿的精神、愉悅的心情投入到整個培訓過程的學習和活動中，美麗智慧的陳虹老師的好學、謙卑、熱情、樂觀積極的性格是我們終生學習的榜樣！
在老師們的`言傳身教的教學過程中，一言一行，每一個細節，都在演譯著：教育是用生命感動生命，用靈魂喚醒靈魂，奉獻愛的過程，同時，這些，從德學書苑的老師們面臨種種壓力與突破各種障礙，投身于經典傳播事業中，肩負起傳播經典事業的使命，每天不辭辛苦、不余其力的工作到半夜，從網上到網下，到各學校、幼兒園進行經典教育演講，培訓經典老師，創辦種子班，培訓家長等等，無不詮釋著擔任人類靈魂工程師的教育工作者的神圣職責與偉大！德學書苑老師們給我們做出了最好的榜樣！向老師們致敬，向老師們學習！
另外，緣于對國學經典的熱愛，相聚在，為了成長自己，更好的教育孩子，更好的辦好讀經班，從事經典教育推廣等，來自全國各地、結緣于育心大家庭里一起學習的學員們，大家相聚一起，一見如故，在三天的培訓與學習交流、心得分享中，上演了一幕幕令人感動的畫面，尤其是來自廣西陸川的陳瑜老師，分享其教育孩子的經驗及其故事給人留下深刻的印象，她的坎坷人生及其對孩子的付出，孩子在其偉大母愛的呵護下，個個非常優秀，同時，她為了轉變社會風氣而突破種種壓力阻力，在身欠百萬貸款的情況下，放棄固定工作，而毅然從事于經典教育的推廣中，這種精神令人敬佩不已！向自強不息，化壓力為動力、勤勞智慧的陳瑜老師的大愛精神學習！大家各種榜樣作用帶給我無窮的動力，也留給我的最美好的回憶！向大家學習，大家永遠是我學習的榜樣！感謝大家三天來的陪伴與支持！愿在以后的人生路上，再接再勵、堅持學習，共同進步，一同走向美滿幸福的人生！
通過培訓，讓我對自己有了重新定位，要成為合格的經典教育老師，一定要慎于始，光有滿腔熱情，很可能好事做成壞事，誤人子弟，害人害己，這也讓我聯想到開辦大量讀經私塾的老師們的發心與付出，想到自己孩子及親眼所見到的身邊受大量讀經孩子回歸家庭后通，帶來的得不償失，事與愿違，出現的種種令人擔憂的問題，私塾老師們付出了無數辛勤的汗水和努力，家庭、孩子們付出沉重的代價后，結果孩子還不如普通沒讀經的孩子等可悲的事實，我們不能再重蹈覆轍！
同時，讓我再一次深深反省自己，強化自己，淡化別人，行有不得，反求諸己！不積洼步，何以至千里？凡事都需要一步一個腳印的去行動實踐、積累，不能好高騖遠，需要持之以恒地堅持練好基本功，好好讀經，努力加強自身的成長，成功屬于有準備的人！先做好自己，教好自己的孩子，和諧自己的家庭，用事實與行動說話，才能影響身邊更多的人！
之前，為了地面的推廣，花了太多的精力，到處學習，外求，忽視了自身成長，忽視了自己孩子的教育，也忽視了家庭，本末倒置，最后，欲速則不達，做了太多徒勞無功的事情，累人累己！現，重新定位，做好自己，回歸自己本身，先從提升成長自己，教育好自己孩子開始，君子求諸己！努力實現自強！同時，讀經班不再擴大，爭取從辦好每周能固定來參加的幾個認同經典教育的幾個家庭開始，讓大家真正受益，感受到讀經快樂，快樂讀經的讀經氛圍！謹記，少則得，多則惑的教訓！
雖然，此次培訓，沒有能讓我快速如愿的實現自己的目標和理想，但，讓我知道了路在腳下，該如何才能走的更好，更穩，萬丈高樓平地起！只要堅定自己的信心、信念，相信有志者，事竟成！一定會有理想和愿望實現的一天！
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇十四
近年來，隨著人們健康意識的提高，健康師資培訓逐漸成為一個備受關注的領域。我有幸參加了一期健康師資培訓，通過學習和實踐，收獲頗豐。在此，我將以“培訓目標和內容”、“學習方法與效果”、“實踐與體驗”、“自我反思與成長”和“未來的計劃和展望”五個方面，簡要談談我的心得體會。
首先，培訓目標和內容是健康師資培訓最重要的部分。在這期培訓中，我們的目標是學習和掌握健康教育的基本理論和技能，提高健康素養，培養健康意識和健康習慣。在培訓中，我們不僅學習了健康知識和技巧，還進行了案例分析和模擬實踐。這樣的培訓內容既有理論基礎，又有實踐操作，使我們能夠更好地理解和應用所學知識。
其次，學習方法與效果直接影響著培訓的成果。在培訓過程中，我發現了一些有效的學習方法。首先，要做到主動思考和積極參與，不僅要聽講座和講解，還要自己獨立思考和總結。其次，要與他人分享和交流，通過與他人的討論和互動，加深自己的理解和記憶。最后，要進行反思和總結，及時反饋自己的學習成果和困惑，以便更好地調整學習策略和方法。通過這樣的學習方法，我在培訓中取得了不錯的成績，對健康師資工作有了更深入的了解和認識。
接下來，實踐與體驗是培訓中最關鍵的一部分。我們不僅要在課堂上學習知識，還要通過實踐和體驗來鞏固所學。在培訓中，我們去了多家社區健康中心和醫院，參觀了健康教育展覽和現場實踐。這些實踐活動使我們更加深入地了解了健康師資的工作內容和實踐要求。通過與社區居民和患者的交流與互動，我們不僅加深了理論知識的理解，還培養了實際操作的能力。
在實踐中，我不僅收獲了知識與技能，更鍛煉了自己的溝通與表達能力。面對不同的人群，我學會了如何與他們建立聯系和溝通，如何給予他們正確的健康指導和幫助。我深刻地體會到，作為一名健康師資，要成為他人的榜樣，用自己的言行去影響和改變他人。這樣的實踐經歷讓我感受到了健康師資工作的偉大和有意義之處。
通過這期培訓，我不僅學到了很多新知識和技巧，而且對自己也有了更深刻的認識。在培訓前，我對自己的能力和才華有著一定的懷疑和不足感。但通過這期培訓的學習和實踐，我發現自己具備了一些潛在的優勢和潛力。我發現自己善于觀察、思考和總結，能夠抓住問題的本質和關鍵，提出切實可行的解決方案。通過與他人的交流和合作，我也發現自己具備一定的溝通和協作能力。這樣的自我發現和認識讓我更加自信和滿足，也為未來的發展和成長打下了堅實的基礎。
最后，我對自己未來的計劃和展望有了更明確的目標。我決心要繼續深耕健康師資領域，并通過不斷學習和實踐，提高自身的專業水平和能力。我希望能夠利用自己的知識和技能，為他人提供更多的健康指導和幫助，為社區的健康事業貢獻自己的力量。
綜上所述，通過這期健康師資培訓，我對健康教育有了更深入的了解和認識，也為我未來的發展和成長打下了堅實的基礎。在未來的工作中，我將繼續努力學習和實踐，不斷提高自己的專業素養和實踐能力，為健康教育事業貢獻自己的力量。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇十五
作為一名教師，不斷提高自己的教育教學能力是至關重要的。為了改進自己的教學技能，我參加了一次VBSE（虛擬學習環境師資培訓）的培訓。在這次培訓中，我深感受益匪淺，不僅讓我學到了新的教學方法和工具，還使我認識到了教育的意義和價值。下面，我將分享我在這次培訓中的心得體會。
首先，培訓教師的專業素養和教學經驗給我留下了深刻的印象。他們既具備豐富的學科知識，又熟練掌握教學方法。他們通過豐富的教學實踐，將教學理論與實際操作相結合，使我們在培訓中獲得了更多的實戰經驗。這不僅提高了我們對VBSE的運用能力，也在一定程度上增強了我們的教學信心。他們還耐心回答了我們的問題，并給予了積極的指導和建議，讓我們能夠更好地掌握教學要領。
其次，培訓中的互動和合作讓我認識到團隊合作的重要性。在培訓過程中，我們被分成小組進行實踐任務。通過合作，不僅能夠相互學習和借鑒，還能夠共同解決問題和提出創新的想法。我發現，教師間的合作不僅能夠提高教學效果，還能夠帶來更多的樂趣和滿足感。在今后的教學中，我將更加注重與同事之間的溝通與合作，共同為學生提供更好的教學質量。
再次，在培訓中我學到了許多關于VBSE的教學方法和思維方式。VBSE作為一種虛擬學習環境，能夠提供多媒體教學資源，豐富學生的學習體驗。培訓中，我們學習了如何設計優質的虛擬學習課程，如何有效地利用多媒體教學工具，如何激發學生的學習興趣和主動性。這不僅可以提高學生的學習效果，還能夠培養學生的創新思維和問題解決能力。通過這次培訓，我對VBSE的教學理念和方法有了更深的理解，并將其應用到我的教學實踐中。
最后，這次培訓讓我深刻認識到教育的意義和價值。作為一名教師，我們的使命是培養學生成為全面發展的人才。在VBSE的教學中，我看到了學生們的積極參與和主動學習，看到了他們的思維活躍和團隊合作精神。這讓我更加堅定了我作為一名教師的責任感和使命感。我會更加努力地提升自己的教育教學能力，不斷完善自己的教學方法和工具，為學生們提供更好的教育。
總之，這次VBSE師資培訓讓我受益匪淺。通過培訓，我學到了更多的教學方法和工具，認識到了團隊合作的重要性，了解了VBSE的教學理念和方法，更加堅定了我作為一名教師的責任感和使命感。我相信這次培訓將對我的教育教學事業產生深遠的影響，讓我成為一名更好的教師。
創業師資培訓心得體會（精選16篇）篇十六
在這期培訓學習中，我本人獲益匪淺，感受頗多，也倍受鼓舞。同時深深的感受到了經濟正在迅猛發展的豐城，教育卻較為滯后，特別是透過那些專家、教授給我們嶄新的教育理念和對教育的創新意識，看到了上海市教育深厚的文化底蘊。在七天緊張而又短暫的學習期間，我一面認真聽、認真記，一面認真想，真正感受到了一次教育思想的洗禮，也走進了對教育內涵發展的思考。他們報告猶如夜晚天空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。教育要有激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放生命的延續。教育是一個崇高的行業，而校長是一個復雜殘酷的職業，也是充滿睿智，讓勇者輝煌升華的專業，更是一個強者的舞臺。使自己進一步了解了教育改革和學科發展新趨勢，更新教學理念，對今后教育教研將起到積極的促進作用。
七天的學習期間，我先后聆聽了王斌華等六位教授的專題研究報告十個，參觀了上海優秀中小學校各一處。教授所作的《教師評價：績效管理與專業發展》、《堅持后勤改革、打造感動后勤》、《后勤服務如何贏得人心》、《人文背景下的現代學校后勤管理的實踐與思考》、《學校制度與設計》、《學校特色與品牌學校創建》等報告站在教育的最前沿，通過透視教育現象發掘教育本質，觀點新穎，說理性強。這次學習容量大，信息來源廣，新的教育理念，新的教育思想，新的教育方法時時撞擊著我們的心靈，充盈著我們的大腦。學習中通過教授講解、舉例說明、互動交流、參觀考察等方式，從直觀層面了解上海教育發展的原因，從教育理念等深層觸摸教育的發展方向，也使我們更加理性地思考我們的教育現狀，在學習的過程中我們收獲不僅是學習的快樂，也體驗著成長的喜悅。
學習中，華東師范大學博士、博導王斌華教授所作的《教師評價：績效管理與專業發展》的報告給了我很大的啟示。聽說王斌華教授是學校評價、教師評價、學生評價研究的第一人，敬佩之情油然而生。王教授的報告很有特點，每次在話題展開之前總是出示一段《基礎教育課程改革綱要》的相關內容作為引子，然后講觀點舉實例。王教授從“教師評教的發展軌跡”談起，講授了“教師評價標準、獎懲性教師評價制度、發展性教師評價制度及解析教師評價的結果”等板塊的內容，詳細闡述了教師評價中利弊分析及注意的問題，觀點新穎，對我們今后的教師評價很有啟發性。
他既從理論層面分析了教師評價的發展、評價標準、評價制度等問題，又從實際操作層面闡述了教師評價的考評方法、透視當前教師評價中的利弊，理論與實踐相結合，深入淺出的講述了教師評價中的疑惑。《學生評價改革》從狹隘的片面的學生評價現狀說起，直面問題，然后從學生評價的內容、方法、方向等方面論述了學生評價的改革方向，并針對學生檔案袋的使用、分層次考試、研究性課題的開展、評價等諸多問題進行深入講授，王教授的真知灼見讓大家豁然開朗。王教授思維縝密，邏輯性強，按條分類，層層遞進，再加上他一臉的嚴肅，使人一看就覺得是一位標準的“東方式”的老教授。
他在談到教師評價軌跡時講到20世紀80年代中期以后，是獎懲性評價制度與發展性教師評價制度并存的時期，其教師評價特點是評價目的由績效管理向共同發展轉變，評價功能由甄別選拔向共同進步轉變，評價方向有面向過去向面向未來轉變，評價類型由注重結果向注重過程轉變，評價主體由單元主體向多元主體轉變，評價關系有自上而下向平等協商轉變，評價結果由強迫接受向共同認可轉變，七個轉變將使教師評教更加趨向于多元化、科學化，是今后教師評價發展的方向。教師評價標準可分為絕對評價標準與相對評價標準兩種類型，絕對評價標準是指如出勤率、課時數、學生成績、發表論文等外顯的評價標準;相對評價標準則是指如敬業精神、工作認真、關心集體、助人為樂等內隱的評價標準。在實際教師評價操作過程中，絕對評價標準較容易操作，但是由于相對評價標準具有抽象性、模糊性、籠統性等特征，就使得教師評價變得較為復雜。
王濤教授的風格則與王斌華教授的風格迥然不同，屬于“美國式”的教授風格。王教授繼承了江浙一帶男人的特點：瘦小、干練，從外表根本看不出他的年齡有多大。他的課堂是人不感到那么拘謹，你可以隨時舉手提問打斷他的話題，而他總能結合你的問題如潺潺流水，娓娓道來。一聽王教授的課你就會感到他是個久居國外的人，因為他深諳美國等西方國家的教育與生活，不時用“高考在美國”、“哈佛大學本科生的錄取標準”等諸如此類的話題緊扣著我們的每一根神經之弦，你會在不知不覺中享受著他的課堂的魅力。王教授的課堂另外一個特色就是重視理論的講授。他以“教師教學理論中的心理學理論”為專題，從行為主義理論講到社會發展理論，從維果斯基德最近發展區，講到phillips結構理論;然后將話鋒一轉，直奔課堂實例的剖析;王教授十分重視從微觀層面去切割與剖析課堂，從分析各種數據，結合心理學教育學理論理性地分析課堂教學行為，是一個真正的研究者。他的報告和研究課堂的`方法很值得做教學研究的人員學習和借鑒。
每一位教授都有每位教授的特點，他們用不同的方式詮釋著不同領域中的研究成果，讓我們享受著精神大餐帶給我們的快感，真有一種醒醐灌頂的之感。
反思當前教師評價現狀，多數學校仍然以絕對評價標準為主要內容為依據還評價教師工作的。仍然以面向過去為主，以過去的外顯性的業績作為衡量標準，給教師定出個優秀、良好、稱職和不稱職等級，很少用前瞻的眼光評價教師工作，而教師的工作有具有一定特殊性，很難在短時間真實的反映工作的成效，而實際操作中又沒有更好的辦法和手段預測其未來效果，因此對現行教師的評價或多或少引發了一些爭議，甚至不為教師所不認可，本人簽字也就成了勉為其難的事情。再加上教師評價又常常與物質、晉升職稱、榮譽等外部刺激相聯系，致使教師重視評價結果，忽視評價過程也就成為情理之中的事情了。但事實證明，過分強調外在物質的刺激，會淡化教師對職業本身的認識，淡化內動力。
隨著素質教育的不斷推進，以促進教師專業發展為中心，以加強教師績效管理為目的的發展性教師評價制度正逐步完善，教師評價也將越來越及時，越來越有針對性。只有這樣的教師評價才會成為教師專業發展過程中的促進手段，推動教師的成長。因此，追求教師評價的科學性，科學的使用評價結果是教師評價的實際需要。
總之，通過這期培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!也堅信我校的教育一定會登上一個新的臺階!