優秀作文具有獨立思考和創新觀點的特點，能夠引發讀者的思考和共鳴。欣賞優秀作文范文，讓我們再次感受到語文的魅力和力量。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇一
第一部分訪談(interview)。
第一部分(interview)采取問答的形式，即考官問，考生答。這一部分又分為兩個階段：第一階段(phase1)是問候和介紹;第二階段(phase2)涉及與商務相關的不同話題，如職業選擇、產品銷售等。一組考生(一般兩人)共用一個話題，每個話題都有四個相關的問題，考生輪流作答。
應試技巧。
第一階段的問候和介紹非常簡單，相當于熱身練習，該部分主要是用來活躍氣氛，緩解考生的緊張情緒，所以考生只需作簡單回答，就事論事，兩句話足夠。
考生在聽考官提問時要細心，通常考官先問考生a，同一個問題輪到考生b時，考官會用whataboutyou,howaboutyou,whatdoyouthink等句子替換原來的問題，然后再從考生b開始發問，進行新一輪的問答。如果沒有聽清楚考官提出的問題，可用pardon或couldyousayitagain等要求考官重復提問。通常考官會給考生兩次機會。如果還聽不懂，考官會進行下一個問題。如果發生了這種情況，不要緊張，而應集中精力搞好后面的考試。
第二階段是與商務工作相關的話題，考生應有自己的觀點。考官所提的問題中有較多的專業詞匯，如teamwork,customerservice等，考生應聽清后再作答，每個話題可適當展開,但不必太長，兩三句話就行。
考生要充滿自信，談話時注息自己的語音、語調、語速等，回答問題時注意表達要清晰、簡潔、明了，給考官一個良好的印象。
考生應利用這一熱身部分盡快熟悉并適應考官和同伴的語音、語速等，為后面的考試做好充分的準備。
第二部分簡短陳述(mini-presentation)。
第二部分是一個小型演講或者說是一個簡短的口頭陳述(mini-presentation)。整個第二部分的考試時間約為6分鐘。在這一部分，每位考生將被要求就某一主題發表1分鐘左右的演講。
概括來說，在第二部分一開始，主考官會遞給每位考生一張信息卡(注意：是不同的信息卡);每張信息卡上有a、b、c三個問題。每個問題后，有兩個或三個提示。考生選擇一個話題后，可根據提示組織自己的演講。
考生選擇其中的一個問題發表一個小型演講。考生有1分鐘的時間同時進行準備。在準備過程中，主考官會提供空白紙張和鉛筆，也就是說,考生可以在準備的過程中做筆記。準備時間結束，其中一位，即考生b先發表演講。b講完之后，考生a要就考生b演講的內容進行提問，然后考生b回答。接下來就是考生a進行演講。完畢之后，考生b同樣也要就考生a所陳述的內容進行提問，考生a回答。
應試技巧。
考生應快速瀏覽信息卡，選擇最熟悉、最有把握話題，然后根據問題后的提示組織演講。
準備時間完畢，主考官要求你發言時，考生應該欣然接受并且適時開始講話。不要因為自認為準備不足，而遲遲不發言。1分鐘過后，考生將失去說話的機會;發言時間縮短之后，考生也會因為輸出信息量不夠,而不能獲得商分。
在準備期間，考生一定要稍做筆記。建議考生記下要點，以免在演講的過程中，由于緊張而忘記了自己準備要講的內容。
正式演講時，考生應該記住：你要做的只是一個小小的演講。建議先告知考官你要講的話題,作為開頭。然后從自己記下的要點中，選擇最有把握、最熟悉的幾點充分進行闡述。最后，重述主題或者就你的發言進行總結。注意：考生應該合理地組織演講內容，做到通順、流暢、有邏輯。盡可能地使用連接詞(如firstofall,finally,however,tosumup,etc.)。
合理分配你的時間。一個條理清晰、邏輯嚴密的演講勝過一個毫無邊際、有頭無尾的發言。
當你的同伴在發言的時候，你應該耐心地聽，并時而點頭示意，表示尊重與贊同。記住：同伴發言完畢，你將就他或她的講話進行提問。如果提不出問題，或是提出不相關的問題，都將使你的表現大打折扣。在聽同伴發言的時候要注意思考，一旦發現可以提問的地方，要及時記錄下來，再利用余下的時間組織問題。盡量避免在所提的問題中出現語法錯誤。一般一個問題即可。
盡可能地運用肢體語言。記住，適時的一個手勢、一個眼神，都會為你增色添彩。
最后要切忌膽怯。保持自信，大膽演講與提問。要相信自己肯定做得到并且做得好。
三、合作與討論(collaborativetaskanddiscussion)。
bec中級口語考試的第三部分是兩個考生之間進行的雙向交流討論，有時也會在三個考生間進行。它是一個合作項目，需要考生互相配合來完成任務。考官根據指導語說明任務要求后會將兩個考生共用的材料發給考生，要求考生交談。然后，考生將圍繞試題卡上的問題逬行三分鐘的對話。在考生交談完后，考官會進一步問考生一些與主題相關的問題。這一部分涉及公司活動和公司決策的方方面面，主要是考查考生用適當的功能語言和策略進行互動交流的能力。
應試技巧。
這是一個討論而不是角色表演，所以考生既不能只顧自己一個人說，也不能只對考官說，而是應該與另一個考生合作討論。
仔細聽對方說活，當考生沒聽清或沒聽懂對方的講話時，不要不懂裝懂，你完全可以要求對方說慢一點，重復或解釋一下;另一方面，你也有責任幫助對方聽懂你的話，否則，你們兩個人不可能討論下去。
積極參與討論，談話中盡量采取主動，不能總是被動地跟著對方說或者依賴對方的提醒幫助。
要給同伴說話的機會，不能己大包大攬唱獨角戲。
控制好時間，不要離題太遠，建議只問一些與討論的題目相關的問題。
第三部分是考生之間的對話，考生之間的合作直接決定該題的得分。只有雙方積極合作，互相促進，才能使對話順利進行，否則就是自問自答或陷入難堪的沉默。
報考bec中級考試的朋友們，敢問大家現階段復習的如何了?如果你想裸考就能通過考試的話，這種可能性很低很低，除非你是天才。所以，想要順利拿下考試，還得腳踏實地的復習。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇二
口語測試是一個重要的環節，它不僅能夠考察我們的口語表達能力，還能夠鍛煉我們的思維能力和應變能力。在口語測試中，我不僅獲得了語言能力的提升，還感受到了自信和成長的喜悅。在這篇文章中，我將分享我參加口語測試的心得體會，希望能夠給其他同學提供些許幫助。
第二段：準備工作。
參加口語測試前，我首先進行了充分的準備工作。我不僅每天堅持進行英語口語練習，還利用各種口語教材進行系統的學習。此外，我還通過模擬測試來提高自己的應變能力。在準備的過程中，我發現了自己的一些問題，比如在表達觀點時常常語無倫次，還有時態和詞匯的錯誤使用等。為了改進這些問題，我特意向老師請教，并在練習中不斷琢磨、總結，逐漸提高了自己的表達能力。
第三段：測試經歷。
參加口語測試是一次令人緊張又興奮的經歷。當我進入測試室時，緊張的情緒讓我有些心慌，但我盡力保持冷靜，深呼吸放松自己。在測試時，我盡量用流利的英語表達自己的觀點，注重語音語調的規范，避免重復和用詞不當的錯誤。雖然有時會遇到聽力理解上的困難，但我堅持不懈地盡量用簡單而準確的語言回答問題。通過這次測試，我體會到了準備工作的重要性，也意識到了自己在口語表達上的不足之處。
第四段：收獲與反思。
參加口語測試給予了我許多收獲。首先，我的口語表達能力得到了大幅提升，我能夠更加自信地表達自己的觀點和意見。其次，我在測試中學到了許多新的詞匯和表達方式，豐富了我的語言資源。最重要的是，我從測試中明確了自己的不足之處，找到了改進口語的路徑。然而，我也對自己在測試中的一些錯誤進行了反思，比如有時過于緊張而導致語言混亂，還有時過于追求完美而不夠自然流暢。這些反思讓我明白了在今后的學習中要更加注重實際應用，在課下多進行口語練習，逐漸提高口語交流的能力。
第五段：總結。
口語測試是一個挑戰，也是一個機遇。通過這次測試，我深刻認識到了口語表達的重要性，并通過不斷地實踐和努力提高了自己的口語能力。在今后的學習和應用中，我將更加注重口語的訓練，加強聽力理解和流利表達的能力。我相信只有不斷挑戰和嘗試，才能夠不斷提高自己的口語水平，實現更好的交流和溝通。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇三
第一段：引言（200字）。
近年來，口語能力的重要性不斷凸顯，越來越多的人們意識到了口語能力的重要性。然而，很多人在口語測試中卻感到吃力，出現了緊張、口齒不清、表達不準確等問題。針對這一現象，本文將從我的個人經驗出發，探討如何在口語測試中取得好成績，并對我進行的一次口語測試進行反思。
第二段：技巧與準備（250字）。
在進行口語測試前，我做了充分而有針對性的準備。首先，我進行了大量的聽力練習，積累了一定的詞匯量和語法知識。其次，我盡量與人多交流，提高自己的口語表達能力。此外，我還利用口語教材進行模擬口語練習，提高自己的應變能力和流利度。另外，我注意調節自己的語速，避免講得過快或過慢，這樣能更好地被評分人員理解。
第三段：面試經驗（300字）。
我參加的這次口語測試是一個小組討論的形式。面試開始前，我緊張不已，但我通過控制自己的呼吸，放松心情，盡量保持冷靜。在小組討論中，我盡可能地多參與，表達自己的觀點并嘗試與其他同學進行互動。在表達自己觀點時，我努力保持清晰的語音，用簡潔明了的句子表達自己的意見。在面試中，我還學會了聆聽和傾聽，不僅關注自己的發言，也積極參與別人的討論，并且表現出尊重和理解。
第四段：反思與改進（250字）。
在這次口語測試中，雖然我取得了滿意的成績，但我也發現了自己的一些不足之處。首先，我的發音有待提高，尤其是某些音素，例如/r/和/th/，容易發錯音。為了克服這個問題，我準備進行更多的發音練習，向外教請教，并且積極參加語音培訓課程。其次，我在組織語言和結構上有時不夠流暢，缺乏足夠的語篇銜接詞。為了改進這一問題，我計劃反復閱讀英語文章，學習語言結構和段落銜接方法。此外，我也打算多參加一些口語訓練班和辯論賽，鍛煉我的邏輯思維能力和口語表達能力。
第五段：總結（200字）。
通過這次口語測試，我收獲了良多。我認識到口語測試不僅僅是一個對語言能力的考察，更是一個鍛煉自我的機會。通過反思和改進，我相信在今后的口語測試中，我會變得更加從容自信。同時，我也意識到了提高口語能力的重要性，并對自己提出了更高的要求。在未來的學習中，我將繼續加大口語練習的力度，通過多種方式提高自己的口頭表達能力。
總的來說，口語測試是一個能力的體現，也是一個提高口語能力的機會。通過充分的準備、積極的參與和對自身不足的反思和改進，我們都能在口語測試中取得好成績，并提高自己的口語能力。只要我們不斷努力，相信口語測試不再是難倒我們的難題。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇四
晨報訊2017年南京市中考英語口語測試將于本月28日開始。如何能在口語測試中拿到滿意的成績？南湖二中初三把關教師王俊給學生提出一些建議：
英語口語測試包括一級測試和二級測試，前兩部分達到12分則通過一級測試，才能進入二級測試。后兩部分達到12分則通過二級測試計為滿分10分，通過一級計7分，未合格但有一些英語基礎的計4分，基礎很差則計0分。平時口語非常流暢、應答自如的學生，可以分組結對，把口語測試書中的內容練熟，得滿分應該沒問題。目前能得7分的同學，要加強對第三、四部分的訓練。暫時僅能拿4分的同學，要加強第一、二部分的練習，爭取拿到7分。
王俊老師建議考生考前這兩天可以根據四部分內容做相應的練習。
朗讀部分：跟著配套的磁帶多閱讀，對于咬不準音的單詞，查一查音標多讀幾遍記住讀音，達到朗讀的正確與流暢。
回答問題：把特殊疑問句根據疑問詞的不同再進行一次歸類，然后根據每一句中的關鍵詞的意思去記答案就容易多了。
情景對話：這部分題所給的中文提示中的關鍵信息，考生要翻譯準確，可以把關鍵信息勾畫出來對照中文進行記誦。
話題簡述：這部分內容是與課文教材reading部分的內容相結合的。可在老師的指導下進行適當的改寫，把有從句的長句子改成較容易的兩到三個短句子。把握住每篇文章中的七個較準確的句子。其余內容如實在不能流暢表述出來，則把基本的詞匯表達出來。要大膽地說完，畢竟口語不會太苛求一些語法現象如單復數形式、冠詞等。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇五
為自己掙面子、給別人留面子是人們在社會交往中遵循的.基本行為準則,因為面子是人們有效地為自己贏得正面社會價值的基礎,但是面子需求也會給英語口語學習帶來負面影響.本文通過分析面子文化對英語口語教學產生的負面影響,探討構建維護面子需求、以賞識教育為主導,采用尊重個性化的課堂糾錯和評價體系等提升口語教學效率的相應策略.
作者：吳雁作者單位：江西教育學院外語系,江西,南昌,330029刊名：瘋狂英語(教師版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：2009“”(6)分類號：h319.3關鍵詞：面子文化英語口語教學賞識教育策略
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇六
一、測試目標。
1、通過對學生朗讀和背誦的測試，掌握學生朗讀和背誦的能力，以使進一步提高學生朗讀和背誦的水平。
2、通過對學生的口語交際的測試，了解學生口語交際的情況，以便更好的培養學生的口語交際能力。
1、能正確使用普通話，讀背課文不添字、不漏字、不讀錯別字，語速適中，有節奏感。讀背通順流利、要有感情、有動作。
2、說話要有主題，意思清楚，有創意，符合兒童特點，能使用普通話，語言流暢，故事性強，有情趣，時間不少于1分鐘。
1、背誦部分為書本上要求背誦的內容或單元練習中的誦讀與積累。
2、口語交際部分，每個單元的“口語交際”，介紹一個小動物（人）等。
1、時間：2011年6月20——2011年6月242、方式：分低、中、高年級分組進行。
五、測試情況分析。
1、學生都能正確使用普通話朗讀、背誦，語速適中，有節奏，通順流利，而且還能加上一定的動作，想象力豐富。
不足之處：有的學生有漏字。錯字現象，聲音小，感情表達不夠充分。
2、學生口語交際，談話有主題，思路清晰，符合兒童特點，能用普通話，語言較流暢。
不足之處：個別學生說話的聲音較小，不大膽，故事性不強，缺情趣，沒創意。
六、存在的問題及原因。
1、受學生自己的不利口語交際能力發展的性格因素影響。如性格內向膽小學生，害怕和人交際，和人說話會出現膽怯現象。
2、受自身知識量、感知面的影響。
3、受特定場合的影響。此次抽查給學生的交談設置在一個特定的場合，讓學生有陌生感，嚴肅感，這多多少少會影響學生口語交際能力的正常發揮。
4、受不良成長環境的影響。如學生經常處于這樣的人文環境下：口齒不清，發音不準；語言支離破碎，缺乏條理；不分場合，高聲喧嘩；別人談話，隨意插言；慣說臟話，滿嘴帶刺；道聽途說，廣為傳播；賣弄新詞，胡亂用語；信口開河，自吹自擂??那么，學生的口語交際能力所呈現的情況也將如此。
七、改進措施。
1、提高口語交際教學認識。
我們已進入21世紀，未來社會對人的素質將會有更高的要求，特別需要的是每個人有較強的口語交際能力。因此，進行口語交際訓練是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責。我們語文教師，應該認識到“口語交際”教學不僅僅是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，作為一名語文老師，應該著眼于學生的明天，為學生將來發展著想，從思想上重視對學生進行口語交際訓練，并想方設法在教學實踐中落實口語交際教學，使學生真正具備口語交際的本領。
2、補充口語交際訓練內容。
3、遵循口語交際教學原則：
交流互動的原則、激發興趣的原則、及時評價的原則。
4、改革口語交際訓練方式。
5、改進評價的方法。
評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。改換“紙上說話”的評價方式，將在學生真正的口語交際活動中對學生進行本真的“口語交際”考評。
總之，全面提高學生的口語表達能力已顯得十分重要。我們知道，冰凍三尺非一日之寒，提高學生的口語表達能力亦非一日之功。只要我們堅持不懈，不斷探索，總結經驗、我們的口語教學就會邁上一個新臺階。
城關鎮育新小學。
口
語
測
試
總
結
2010～2011學第二學期（2011.71～5年級）。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇七
（2017——2018學年第二學期）。
一、總體情況。
這次我年級進行口語測試考評，測試地點就為本班班級。學生到位后，考評老師按考核名單點名考核，并且根據情況記錄、評價。首先由學生四人為一組抽簽背誦作品，4人按照抽簽內容背誦完畢后，進入口語考核，同樣抽簽決定考核內容，5分鐘時間準備，前一名學生進行口語考核時，再由后一名學生做好準備。
考評完畢后，由本班語文教師做好登記、統計全班考評成績，并將考核結果交由教導處存檔。
朗讀和說話不合格的都給予了一次補說的機會。
二、成績和不足。
這次口語測試，學生參與率高。測試中，所有學生能用普通話對話，少數學生口試發音準確、說話流利、連貫，通過測試，大部分學生能重視口語對話。但仍存在很多問題。
1、部分學生對口語測試重視不夠。試題下發后兩天內，要求學生積極準備，但在以后的測試中，讀音不準、讀錯字、別字的人很多，甚至有個別學生在復試時仍將字讀錯。說話測試時，有少數學生三言兩語就結束，有的根本就沒有圍繞話題，有應付口試跡象。
2、學生的朗讀水平普遍很差。測試中發現學生對朗讀普遍停留在識字階段，缺乏對內容的理解和朗讀感情的投入，一字一板，平鋪直敘的識字式朗讀者甚多；讀音的輕重緩急、停頓、語調變換等朗讀技巧能體現者較少；有少數學生已出現斷句錯誤，將詞分開來讀。
3、說話測試問題最多。首先是很多學生缺乏認真審題，其次是學生在說話時語句組織不當。方言詞過多、大量重復、說話不連貫、前言不搭后語想象較多。
4、交往常識、社會禮儀不重視。雖然我們沒有要求使用禮貌用語，但仍有很多同學上臺自報姓名，測試完畢后都能用“請”“謝謝”等禮貌用語，但效仿者不多；很多學生在測試時低著頭，身體搖來晃去，舉止不大方；盡管我們沒有扣分，但給人留下了一個不好的測試印象。
通過這次測試，我們語文教師感覺我校學生口語交際水平還很低，還需要我們在以后工作中給予重視，另外，個別筆試成績優異的學生卻口試成績不理想，也告誡我們，在素質教育和新課改的背景下，我們要重視學生的各方面能力培養，讓學生全面發展，才能讓其更好地走入社會，適應社會。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇八
第一段：引言（約200字）。
作為一項對于語言能力的考察方式，口語測試在許多學習語言的人中間非常普遍。在進行了數次口語測試后，我深感這一測試方式的重要性和有效性。在這篇文章中，我將分享我在口語測試中的心得體會，并探討如何更好地應對和利用口語測試。通過對口語測試的經驗總結與反思，我相信可以幫助大家更好地應對這一考試。
第二段：準備（約200字）。
準備對于任何一項考試都至關重要，在口語測試中同樣如此。首先，我們應該熟悉測試所使用的評分標準。這一點可以通過多次進行模擬測試，或是向曾經經歷過口語測試的人請教，以獲取更多關于測試評分標準的信息。此外，學習掌握一些常用的表達和語法結構將有助于提升口語表達的流利度和準確性。最后，逐漸增加與他人的口語交流，積極參與討論和辯論的機會，將幫助我們迅速適應口語測試所要求的語言環境。
第三段：應對（約400字）。
在一份口語測試中，我們有一定的時間來準備回答問題。這個時候，我們應該充分利用這個時間來考慮好我們的回答。首先，我們應該仔細閱讀問題，并確保自己理解了問題的意思。然后，我們可以組織自己的想法，列出要點，確定自己的回答思路，并提前構思好回答的句子。當我們開始回答問題時，我們應該盡量用簡潔明了的語言表達自己的觀點，并注意語速和語調的合理運用。如果遇到了問題，我們也要保持鎮定，可以請問題的重復或者請求對方稍等片刻。
第四段：發展（約200字）。
在我們認真準備和積極應對口語測試的過程中，我們會發現自己的口語能力有較大的提升。首先，我們的詞匯量會有所增加，我們可以更準確地表達自己的意思。其次，我們的語法掌握會更加熟練，能夠更自如地使用各種句型。此外，我們的聽力和口語理解能力也會得到提高，更好地理解他人的觀點并進行有意義的回應。總之，通過參加口語測試，我們不僅能夠對自己的進步有直觀的感受，還可以更深入地了解到自己的不足之處，并著手改進。
第五段：結論（約200字）。
通過對口語測試的準備和應對的總結，我深刻認識到口語測試是一個提升口語能力的過程，而不僅僅是一個檢驗的手段。通過準備和應對的努力，我們可以在口語測試中展現最好的一面，同時也可以更好地了解自己的不足和進步方向，并不斷提升自己的語言能力。在未來的學習和工作中，我們需要繼續保持對口語能力的重視，并不斷鍛煉和提高自己的口語能力，以更好地應對各種交流和溝通需求。
通過以上五個段落的構思，我們可以清晰地描述了關于“口語測試心得體會”的主題。從準備到應對，再到口語能力的發展，最后總結出如何更好地處理口語測試的重要性和方法。這篇文章以流暢的篇章結構，對這一主題進行了系統描寫，展示了作者在口語測試中對于準備和應對的思路和心得。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇九
1、我的愿望（或理想）。
每個人心中都有自己五彩繽紛的夢，都有自己的理想。我，也不例外。
我的理想是當一名老師。或許，你會說這個太普通了吧？但是，我不這樣認為。在我的成長歷程中，遇到了太多太多優秀的老師。是他們堅定了我成為一名老師的理想，是他們堅定了我成為一名老師的信心。
每當看到老師辛勤地站在講臺上，給我們傳授知識的時候；每當感受到老師在工作之余給我們的無微不至的關懷的時候；每當在學生迷茫時老師給予循循善誘的時候??我對老師的崇敬之情就更深一層。
我認為老師這個行業是個高尚的行業。老師，是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。我要成為一名不僅給學生傳授知識，而且還要給學生傳授做人的道理，并與學生交朋友的、可以和學生談心的好老師。其實，沒有一個職業能夠超過教師，我認為只要我盡心關注、傾心投入，我將會進一步發現在教育職業中彌漫著的那種美，會看到每個學生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。而我，也會為了實現自己的理想而不懈奮斗！在大學這段美好的時光中，我會好好利用大學的豐富的學習資源，認真充實自己，鍛煉自己，提升自己！為實現自己的理想作鋪墊、打基礎！
2、我的學習生活。
我的學習生活是多姿多彩的，它給我帶來無窮的樂趣。
在課堂上的學習，有老師跟我們一起進行的。課堂氣氛非常活躍，給我的學習生活增添了許多色彩。
除了課堂上的學習之外，在課外時間我的學習生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書的好場所。每天吃完午飯，室友一個個像變戲法般翻出各種各樣的書來讀，有圖書館借來的，有書屋租來的，有自己花錢買的，可謂來源之廣。這些書中，有教人如何維護自尊的《簡·愛》，有描述項羽奪權爭霸的《西楚霸王》，有展現一代女皇風采的《武則天》??世界名著固然精彩，包羅萬象的雜志也令人愛不釋手，我們看屬于自己的《女友》，看描寫我們的《金色年華》。還看已經與我們擦肩而過的《少男少女》；心情不佳時去尋覓《知音》。與人交往受挫時找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風采，在《科幻世界》中創造未來。
一本好書在手，一切煩惱都拋于腦后，讀了一本好書，總是希望有人與你分享。每天晚上的“臥談”時間我們談得最多的也是書。我們評中國四大名著的文學價值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學上的地位??連作品中的主人公也要評頭論足一番；我們談吳三桂、評林黛玉、薜寶釵、贊武則天，罵慈禧太后，我們各抒已見，侃侃而談，神采飛揚。古語說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
3、我尊敬的人。
5、童年的記憶。
人的一生中，總有一些記憶永不淡去，這些記憶是美好、快樂、溫馨的。兒時的童趣，就屬此類。每當看著活潑可愛、天真無邪的小孩從我身邊蹦蹦跳跳經過時，我總會想起童年那段美好的回憶。
我的童年是快樂而又幸福。那時候的我和許多土生土長的鄉下孩子一樣，是那么的貪玩、調皮和搗蛋。捉迷藏、做家家、下河摸魚蝦。這些的可都是我們小孩最喜歡玩的事。我最喜歡下河捉魚了，一有空，幾個伙伴就向村邊的那條小河奔去。大伙跑到河邊時，連小褲管也顧不上挽起來，就爭先恐后地紛紛跳進河里去了。水不深，我們下水后，就在水里跑來跑去，兩個小腳丫拍打著水面，“撲通撲通”的，水花亂濺，我們樂得哈哈大笑，不久，原來清澈的水就被我們搞得渾濁不清了，甚至連水底的淤泥也翻上來了。這樣一來，那些原本還在逍遙自在游玩的小魚就被迫把頭浮出水面呼吸，而我們呢？一看到那些小魚就飛快地伸出小手把它們迅速地從水中捧起來，放進事先就準備好的盛有水的小塑料桶里。這些可憐卻又可愛的魚兒只能乖乖地待在桶里了！那條小河，簡直是我童年的樂園。
現在，雖然，屬于我的童年已離我遠去，但童年那段無憂無慮，快樂無比的日子在我記憶中將永不褪色。童年的往事，依舊散發著迷人的芬芳。
6、我喜歡的職業。
也許是受啟蒙老師的影響，也許是受無數位老師的恩澤，在我的人生第一個十字路口，面臨選擇時，我毫不猶豫地報考了師范，以實現我多年的夢想。如果說當年的選擇僅僅是出于對教師的崇拜的話，那么從教十年以后的今天，我仍然喜愛“教師”這個職業，這種喜愛，是因為教師是那么的平凡，但平凡的職業卻又富有成就感。其實，和許許多多的老師一樣，我每天所做的不外乎：備課、上課、批改作業??如此簡單的腦力勞動，并且又是日復一日周而復始的循環，然而就在這么簡單的循環中，孩子們的歡笑，家長的歡笑，孩子們的成長，家長的歡樂??從斗大的字不識幾個，到能寫出一篇文章，從含糊不清的數數到能解各種疑難的題目，從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問題，學生們點點滴滴的成長，包含了我們老師辛苦的汗水，也許這就是為什么說我們的老師像辛勤的園丁了。每天早晨，我總是急匆匆離家去學校，傍晚又因為要輔導學生而不能按時回家。在不斷的教育教學實踐中，使我知道僅是深深地愛我的事業，愛我的學生，這還不夠。當我們面對已經開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風里，我不斷地問自己：“你準備好了嗎？”聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會上某些論調所說的那樣——“積重難返”、“誤盡蒼生”了。這么多年的付出，讓我覺得，自己的價值取向是正確的，自己的職業是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向輝煌的，我將繼續在三尺講臺，一方黑板上，書寫壯麗的人生篇章，如果有來生我還會做教師。
7.難忘的旅游。
我是個很喜歡旅游的人，但由于條件所限，去過的地方也不是很多。說起最難忘的旅行，我想應該是國慶的北京之行吧。北京之行真的是使我大開眼界。中國五千年的歷史，悠久的文化，現代的繁榮與美麗的風景真叫人陶醉。
到達北京站，我們就迫不及待的去了我一直向往的學府——清華大學和北京大學。清華給我的感受就是一個字——大！不過在設計方面感覺沒有北大那么錯落有致。北大那種寧靜莊重，古色古香的氣息深深的吸引了我，令我久久不能忘懷。
第二天我們去了故宮。走進故宮的大門，我不由感嘆它的大。走在那高墻大院中，看著紅墻黃琉璃瓦，不禁引發了我無盡的遐想，使我想起好多古裝電視劇里的情節。看著眼前雄偉壯觀的故宮，讓我不由佩服那個時代的設計者和建筑工匠們，是他們智慧和辛勞創建了今天令世人驚嘆的故宮。
第三天我們去了長城。我們腳踏長城的青磚，手撫長城的青磚，眼觀巍峨的長城，向一座座烽火臺前去。一邊前行，一邊盡情的拍攝照片，很是開心。
我今天要說的我的這個朋友很特殊。每個人，無論男性還是女性、無論老人還是幼童、無論健康的還是殘疾的，無論是一擲千金的富商還是路邊的乞丐、無論是三軍統帥還是死刑場上的囚犯，只要生存在這個世界上，他就有這個特殊朋友那么這個朋友是誰呢？他就是我們自己。
每個人都是自己的朋友。我的這個特殊朋友也不例外，對我而言，她就是我最好的最真誠的最可信的朋友。
在我取得成功時，我愿意和她一起分享我的喜悅，因為我知道她永遠不會嫉妒我；在我失意的時候，我愿意和她一起分擔我的憂傷，因為我知道她永遠不會蔑視我；在我有心事的時候，我愿意去向她傾訴，因為我知道她永遠不會出賣我；在我有疑惑的時候，我愿意去向她詢問，因為我知道她永遠不會欺騙我。
如今物質文明和精神文明共同進步的今天，健康這個話題越來越受到人們的廣泛關注。良好的物質生活配合健康的身體才能讓生活更加豐富多彩。健康與衛生又是息息相關，不可分割的。衛生是健康的保證，要健康就離不開講衛生。那我就先來說說飲食衛生與健康的關系吧。
每到周末，我就會邀三兩好友去散心。一邊運動著，一邊與朋友暢談心事，不能不說這是人生一大樂事呀。如果有什么不開心，爬到高處大吼幾聲，發泄完了心情也轉晴了。
每天喝喝茶、聽著音樂、讀著我最愛讀的書。
音樂可以淘冶情操。有時我愛聽流行樂，讓自己也走在流行的前沿；有時我會聽一些輕音樂、鋼琴曲，自己的思緒也會隨音樂飄飛；一時興起我也會聽聽搖滾樂，這時當然自己也會不自覺地隨音樂而舞動起來，不光是身體舞動起來了，心情也一樣跟著飛起來了，我覺得這就是所謂的“痛快”。
讀書更是讓我享受的樂事。讀著散文、詩歌，似乎自己也開始充滿詩意了；讀歷史傳記，歷史人物的智慧、思維、處世方法都能帶給我人生的啟示；讀小說，從別人的故事中有時也能找到自己的影子呢；讀著跟教學有關的書，提高自己的業務水平，可以讓自己的工作更加得心應手。總之，我說，讀書真的很愜意！
俗話說；三分容顏，七分打扮。說明了服飾越來越成為禮儀的一個重要部分。服飾是一個人的儀表中非常重要的一個組成部分。那么在日常工作和交往中，我們更是要重視自身的服裝打扮。
第一點，要符合身份。說白了，男的像男的，女的像女的，孩子像孩子，老人像老人。一個如花似玉的少女要是穿上老婆婆的服飾，是很不合適的。
第二要揚長避短。根據身材來穿，我們每個人的身材都有優點，都有缺點，有的人胖，有的人瘦，有的人黑，有的人白，要從自己的實際出發，比如，皮膚黑的人盡量不穿白色的衣服；脖子短的人就要避免穿高領；腿又粗又短的人就不要穿超短裙。
第三要區分場合。不同的場合穿不同的衣服。機關里，就要穿套裝，穿套裙，穿制服，不能穿奇裝異服或拖鞋。去旅游時可以穿隨意些，如牛仔褲，運動裝等。社交場合如舞場可以穿得時尚些。第四要遵守常規。例如在涉外的工作中，女性是不能穿皮裙的；男士穿西裝配皮鞋時是不能穿白襪子的。
另外說說飾物的佩戴。佩帶飾物一是以少為宜，二是要與衣服相配，比如名貴的服裝，佩帶的飾物要起到錦上添花的作用。
我是一個性格比較內向的人，但我喜歡旅游，尤其在假期。可以說，只要有足夠的時間和金錢，我的假日生活一般是旅游。都說“智者樂山，仁者樂水”。我喜歡有山有水的地方，倒不是認為自己既是智者，也是仁者，只是覺得山可以讓我看得更遠，水可以讓我心地更純凈。旅游是一種生活方式，旅游過程中的體驗就是對生活的體驗，雖然很虛無，但是誰敢說，他不喜歡旅游？每一個旅人不管以什么樣的心態進行自己的旅游活動，其間所經驗到的身心變化都是純屬自身所有而充滿獨特性的。即使是一次好多人的團體旅游，盡管行程一致，風景無異，旅游結束時每個人的感受都不可能一模一樣。我領略過大都市高樓林立的風采，也飽覽過山川河流的秀美卓約風姿，可我仍然對旅游樂此不疲。我期盼每一次旅游都能帶來豐碩的成果。這些成果，可能是充分地放松休息，可能是賞盡麗景，嘗遍美食，可能是一償夙愿終于到此一游，更可能是一次心靈的蛻變與改革。不管是那一種成果，它們其實已超越“成果”兩個字的表面意義，而引領著我朝向下一次的旅程邁步，帶來旅游中無限的成長與樂趣。
16我的成長之路有人說，成長是痛苦的。因為它把一個人從天真無邪、無憂無慮的世界，帶入了一個充滿世俗煩惱、虛偽的世界。對于這種說法，我不敢茍同，其實，成長是快樂的，成長，是一個人在人生旅途中自身的演變。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成長使我更明白事理，辨別是非，懂得如何在別人有危急的時刻，施以援手，成長是一種美。我的成長之路平凡而簡單，至今還記得兒時的生活，一個神話般的童年生活，多么叫人懷念呀，當然成長的煩惱是免不了的，從小學到中學，成長的過程可以寫一本書，書中會有淚有笑，有愁也有樂，也會有春之聲、夏之雨、秋之葉，也有冬的嚴寒和風霜。回頭想想我的成長之路，真的歷經坑坷，每走一步都灑下了汗水和淚水，今天能夠這樣，真的不容易。我知道，老天是公平的，如果你想有所成就、有所建樹，就需要付出很多很多的努力，包括體力和精神，也包括思想和情感。我經常告訴自己，我是優秀的，我能行。我想每天都要做的好一點，每天都要爭做最好的自己，最好的。
17談談科技發展與社會生活。
奎星樓，位于阜陽市老城東南城墻交結處，又稱拐角樓。據傳晴日登樓可望霍山，故舊縣志又稱“望霍樓”，俗稱“三篷塔”。由于古籍中常把奎星與文字、文章聯系在一起，所以歷代文人都崇拜奎星，各地為之建樓奉祀，以祈禱本地文人輩出，文風昌盛。
紀錄片《舌尖上的中國》在央視熱播，片中展示了許許多多的中華傳統美食，讓廣大吃貨們在深夜對著電視機屏幕垂涎三尺。
人們對于美食，往往是沒有抵抗力的，我想，這一定不僅僅是食物本身有多么美味，更多的是每一種食物背后都蘊含著一種文化，一種情感。
就像《舌尖上的中國》中說的那樣：這是鹽的味道，山的味道，風的味道，陽光的味道，也是時間的味道，人情的味道。這些味道，已經在漫長的時光中和故土，鄉親，念舊，堅忍等等情感混合在一起，才下舌尖，又上心頭，讓我們幾乎分不清哪一種是滋味，哪一種是情懷。
那么在你的眼里究竟什么是美食呢？是五星級酒店里的滿漢全席，還是街邊的特色小吃？在我而言，我覺的我爸爸做的都是美食。從小到大爸爸經常做紅燒肉給我吃。紅燒肉是一道很普遍的家常菜，制作過程也不復雜，但是我就只喜歡吃我爸爸做的，因為有家的味道。
小時候，我還經常吃街頭巷陌里賣的糖葫蘆，羊肉串，棉花糖。這些小吃在現在看來并不是特別美味，但是每每吃起來卻也別有一番滋味，在食物中回味童年的滋味，總是很香，很甜。那時候的小吃雖說數量不多，但絕對樣樣美味。
阜陽師范學院坐落在皖西北中心城市阜陽市。這里鐘靈毓秀、人文薈萃，歷史文化源遠流長，我國著名的文化精英管子、老子、莊子，曹操、曹丕、曹植，歐陽修、蘇軾、曾鞏等賦予了這片土地厚重的歷史底蘊。學校毗鄰古潁州西湖、京九鐵路交通樞紐、皖北地區4c級機場，環境怡人，交通便捷，區位優越。學校始終堅持社會主義辦學方向，努力營造健康向上的校園文化氛圍，長期堅持開展“未來教師”職業技能大賽、大學生科技文化藝術節等一系列品牌第二課堂活動，連續多年被評為“全國大中專學生志愿者?三下鄉'社會實踐活動先進單位”，先后獲得“安徽省文明單位”、“安徽省黨建和思想政治工作先進高等學校”、“安徽省高等學校畢業生就業工作先進單位”、“安徽省普通高校畢業生就業工作?標兵單位'”等榮譽稱號。
站在新的歷史起點上，學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的教育方針，以人才培養為中心，以學科建設為龍頭，鞏固教師教育優勢，積極發展應用學科，大力實施“3663”攀登行動計劃，培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質人才，努力建設特色鮮明、國內知名的高水平教學型大學。
24談談社會公德。
北京是祖國的首都，是全國的政治、經濟、文化中心，那里是我向往的地方。北京的名勝古跡、旅游景點，每年都吸引著成千上萬的中外游客到那里觀光游覽。萬里長城、天安門，人民英雄紀念碑更能體現出北京的雄偉壯麗。許久以來那里就成了全世界人民無比向往的地方。北京的故宮、長城都是我心中神往的地方。2008年奧運會就要在北京舉行了，如果有可能的話，我希望能在08年去北京，也親眼目睹北京奧運的盛況，但是也許目前這也只能是心中的一個夢了。有時候我們一直都朝著好的方向去努力，也為之付出艱辛，但往往也會有令人失望的時候，但不管怎樣，為了我心中夢想的地方，為了08年我的奧運夢，或者未來我的夢想，我都不會放棄追求和努力，希望不遠的一天，我能夠來到我向往的北京，登長城、游故宮，實現我的夢想。
30購物的感受。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十
今天上午,朱老師竟然走進了咱們班的教室,怎么了?老師該不是在夢游嗎?誰也不知道老師葫蘆里賣的什么藥。突然，老師說要測試，大家都被這突如其來的消息弄暈了，因為同學們都沒有任何準備啊！老師可不留情，發試卷了，我拿著試卷一看，嘿！全是一些平時所積累的題目，對于我這個蛀書蟲實在太簡單不過了。我便開始津津有味答起題目來，我正把第一題做完時，老師說：“要認真讀題啊！”我又把視線拉到第一題的題目上，咦！這沒問題啊，難道還有別的意思不成嗎？我心里嘀咕著；再看看同學們，有的飛快地運著筆，有的撓腦袋，還有的愁眉苦臉，顯然他是遇到難題了。
我還有最后一題沒有做啊！這次可糟透了，我慢慢地抬起頭來，看看其他同學的反應，怎么他們看起來比我更難過呢？該不是都同我一樣，沒有誰能做完今天老師的小測試題目吧！正當我在努力地尋找答案時，好似晴天霹靂，老師詭迷地說到：同學們，不要太難過，我只要求你們做第一、第二題啊，并沒有要求你們全做完，只是看哪些同學做的題目又多又正確罷了。霎時許多同學都露出了可愛的笑臉。
這次小測試真的很特別，讓我難忘啊！更讓我們明白了一個道理：做任何事不能馬虎，認真對待每一件事的好習慣。
文檔為doc格式。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十一
一、測試目標。
1、通過對學生朗讀和背誦的測試，掌握學生朗讀和背誦的能力，以使進一步提高學生朗讀和背誦的水平。
2、通過對學生的口語交際的測試，了解學生口語交際的情況，以便更好的培養學生的口語交際能力。
1、能正確使用普通話，讀背課文不添字、不漏字、不讀錯別字，語速適中，有節奏感。讀背通順流利、要有感情、有動作。
2、說話要有主題，意思清楚，有創意，符合兒童特點，能使用普通話，語言流暢，故事性強，有情趣，時間不少于1分鐘。
1、背誦部分為書本上要求背誦的內容或單元練習中的誦讀與積累。
2、口語交際部分，每個單元的“口語交際”，介紹一個小動物（人）等。
1、時間：2011年6月20——2011年6月242、方式：分低、中、高年級分組進行。
五、測試情況分析。
1、學生都能正確使用普通話朗讀、背誦，語速適中，有節奏，通順流利，而且還能加上一定的動作，想象力豐富。
不足之處：有的學生有漏字。錯字現象，聲音小，感情表達不夠充分。
2、學生口語交際，談話有主題，思路清晰，符合兒童特點，能用普通話，語言較流暢。
不足之處：個別學生說話的聲音較小，不大膽，故事性不強，缺情趣，沒創意。
六、存在的問題及原因。
1、受學生自己的不利口語交際能力發展的性格因素影響。如性格內向膽小學生，害怕和人交際，和人說話會出現膽怯現象。
2、受自身知識量、感知面的影響。
3、受特定場合的影響。此次抽查給學生的交談設置在一個特定的場合，讓學生有陌生感，嚴肅感，這多多少少會影響學生口語交際能力的正常發揮。
4、受不良成長環境的影響。如學生經常處于這樣的人文環境下：口齒不清，發音不準；語言支離破碎，缺乏條理；不分場合，高聲喧嘩；別人談話，隨意插言；慣說臟話，滿嘴帶刺；道聽途說，廣為傳播；賣弄新詞，胡亂用語；信口開河，自吹自擂??那么，學生的口語交際能力所呈現的情況也將如此。
七、改進措施。
1、提高口語交際教學認識。
我們已進入21世紀，未來社會對人的素質將會有更高的要求，特別需要的是每個人有較強的口語交際能力。因此，進行口語交際訓練是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責。我們語文教師，應該認識到“口語交際”教學不僅僅是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，作為一名語文老師，應該著眼于學生的明天，為學生將來發展著想，從思想上重視對學生進行口語交際訓練，并想方設法在教學實踐中落實口語交際教學，使學生真正具備口語交際的本領。
2、補充口語交際訓練內容。
3、遵循口語交際教學原則：
交流互動的原則、激發興趣的原則、及時評價的原則。
4、改革口語交際訓練方式。
5、改進評價的方法。
評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。改換“紙上說話”的評價方式，將在學生真正的口語交際活動中對學生進行本真的“口語交際”考評。
總之，全面提高學生的口語表達能力已顯得十分重要。我們知道，冰凍三尺非一日之寒，提高學生的口語表達能力亦非一日之功。只要我們堅持不懈，不斷探索，總結經驗、我們的口語教學就會邁上一個新臺階。
城關鎮育新小學。
口
語
測
試
總
結
2010～2011學年度第二學期（2011.71～5年級）。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十二
一年級的口語測試很重要，因為要將語文的知識運用到生活中去，本次試卷共有四大塊。
一、讀拼音，為了訓練同學們的平翹舌，這一塊同學們做得不是很完美，其中整體認讀音節有出錯現象，平翹舌出錯現象較少。
二、讀詞語，主要訓練同學們在拼音的基礎上加入詞語的訓練，更好的使用語文中的詞語在生活中靈活運用。
三、背誦古詩。主要訓練同學們在感情上的流露，這樣可以更好的表達出孩子們的感情。
四、口語訓練。為了訓練同學們在講述中的準確性，和想要表達的事。通過敘述來流露出自己的感情和想法。
通過這次口語測試，我總結出口語交際在語文教學中是必不可少的，它可以強化孩子們的語文拓展能力，讓孩子們更充分的發揮語文的作用。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十三
信心是一個人走向成功的基石；堅持，則是為之添磚加瓦的動力。相信自己，堅持到底。在距離中考最后的時間里，如何使自己的成績再一次提高，是同學們和家長最關心的事，為此將近幾年學生復習方法和新教材中考試題的研究，給同學們一點建議，愿我的點滴幫助能讓你在中考中獲得成功。
怎樣考試：
經過緊張而又艱苦的幾個月的復習準備后，同學們將要走進考場，實現自己的愿望。但是能否將自己的實際水平如實地在考卷上全面正確地反映出來，除了要有扎實的知識功底外，學生還應掌握應考的一些策略和技巧。
一、瀏覽全卷，把握全貌。
充分利用好考前10多分鐘，通讀全卷，了解共有幾頁、試題類型、難易程度，對完成整卷自己所需的時間作一下估計，如果估計比較樂觀，答題時更要謹慎，因為有些題目看上很簡單，其實是命題人設置了陷阱。如果估計不太樂觀，那要沉著對待，因為短時間一瞥不是深思熟慮的結果。如果由此失去信心，就等于給自己設置障礙，減少成功的機會。
二、仔細審題，先易后難。
審題是答題的必要條件，既要看清題目的顯性條件，又要注意字里行間的隱性條件，對每一個符號、數據、圖表都要準確把握，然后聯想已有的知識，識別題型，選擇適當方法。解題時堅持先易后難的原則，切忌長時間去思考一道難題，而使容易得分的`題目沒有時間去做，顧此失彼。
三、排除干擾，沉著冷靜。
考試時的干擾主要來自兩個方面：一是情緒干擾，由于過分緊張，焦慮而干擾對知識的回憶，本來熟悉的知識難于再現，出現思維障礙，甚至頭腦中“一片空白”的現象，這時一定要平靜下來，自我減壓，使心態恢復正常。二是思維定勢干擾，如果遇到“似曾相識”的題目，容易套用過去解答該類題型的方法，而忽略了題目間的差異。有時最先想到的解法，盡管不適用，卻總不愿拋開，妨礙他法的選擇應用。遇到這種情況時，應暫拋開此題，先做其他題目或換個角度思考，另作嘗試，以求順解。
四、仔細復查，按時交卷。
不要提前交卷，因為考試是在規定時間內的競爭，爭著交卷，會降低思考的成熟程度，降低準確率。復查要從多角度、多思路考慮，如覺得某些題解答不妥時，需要改動，必須反復推敲，確實有了正確方案，才可劃去原答案。若尚未成熟時，千萬不要把原答案劃掉，以免失去得分機會。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十四
2010年教師資格考試普通話水平測試題(一)。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
搬硅藥插墨而終蔫揪聊。
清踹堆用缸秦喚獎爺尼。
盯逛臨貳俏竄修嬸閂旱。
滅哭草奸煤怪揮淌翁澀。
胸籽罰坨優評類銬枕池。
拼鈉捆嘣略蛙鏢龍驢司。
懷邢扔岸孫棚捐吳災改。
旬稍勻猜旺艘蛆夏蜂藕。
至凝若黑憋因點坡浙躍。
門加選梯浮慘鍋。
雜論熔。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
奶羊寒戰所屬女婿偶然性。
麻煩恰當街道雙全小孩兒。
胚胎蒼蠅感動軍裝旦角兒。
豁免勝利群眾隨時冰棍兒。
可愛瘧蚊從頭瓜分批準。
窮人近親兒童快樂脈搏。
歪斜怎么能量詞素氨基酸。
支援把關自流釀造佛教。
秋天嘴唇礦床化學雄偉。
打擾后顧下頜熱心非常。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《紫藤蘿瀑布》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我喜愛的書刊。
2、我向往的地方。
2010年教師資格考試普通話水平測試題(二)。
一、音節字詞100個：
治師犁硅廟捺哼耗偶坡。
驚鄆蹲磷潲跳刮貳軍彼。
撓賭黑翁明港掰秦賺拖。
揍鴨雌潘泥熔摸紉枚鰓。
初駕晌瘸份司瘋混榻倦。
揪隋乖浮鑼于疊草蛙則。
賤圓尊旺扔鳴掐歇釀愁。
犯襄軟克用貧褶略踹連。
洗留層剜胸鍘苦嘣畝筐。
旬撈閂捆妾傻童爭抓筍。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
糧票登記陳規好奇缺少。
別提至今內耳香皂太陽能。
碎步彩色怪癖戰勝世界。
旦角兒參觀播送走道喘息。
襪子劃分擁有那些洽談。
群眾丘陵贓款鍋貼兒謬論。
勻實莊嚴屢次累贅扯謊。
經銷收獲褲衩兒日語窮人。
民主懷念模仿賣弄免費。
許可標準熱愛黨員輕而易舉。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《蓮花和櫻花》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、談談對環境保護的認識。
2、我的學習生活。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
賽二脆彼屜胞丟壞搓疊。
銬嘣兩塊帆鈣梨襠略根。
播繭捺囊群孔荒浸妾剜。
逛抓捐謀潤蛆瓶字掐俊。
佘笙球富涌躍舜閂風松。
熊冤粟孫草趁續翁榻竣。
穿黑熔拽挪滿武裹瞟面。
頂賊耍宵鍘您超抽挎唁。
內停醒釀轍捧硬。
頗藥墻。
燙扯鄒港忘鄭冷襖壤安。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
糧食領導出息早點病因。
怪癖暖和日常商榷開玩笑。
討教佛經企圖深厚云彩。
謬論訓詞窮困南方分配。
組成牙齒綠肥梅雨質量。
白干兒農村礦藏轉化調查。
拼命藕節兒貴重人權無可奈何增長所謂思念碎步兒同樣。
可以開拓旦角兒請假熱愛。
裝載凱旋發攔揣摩牛蛙轉自。
三、作品：《金子》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我的假日生活。
2、我所在的集體（學校、機關、公司等）。
一、讀單節字詞100個：
歪右城丟夏內噸孔掛趁。
裝雜春私草催軟日胸運。
盆胖而車學左頁猜窮朵。
魚慌按再虧擬均目捐坑。
頗品謀封歸粉槳腹聯滴。
翁卵本狂遮夸虹竄置居。
石胞秧笙銬雁寧梨啞鶴。
蝻響蟹腦武舌軸宵判膛。
應團刺略膜胃泉丁耐辣。
碑藥鰓邢妾踹秦她潤砣。
二、讀多音節詞語50個。
首都方針電臺家庭明年。
玻璃女兒費用咳嗽法律。
干活兒喜歡登記群眾資格。
墨水兒幫助能源漂亮積極性。
盡管聊天兒替代恩愛妄想。
毆打散文宣告執照遲疑。
冰棍兒場所培訓敏銳挖掘。
迥然沙瓤寸陰懷舊憋氣。
掐算撇嘴瘡口詞序滑動。
贈閱牛虻族人快慰半導體。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《白楊禮贊》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我的愿望。
2、我最喜歡的動物（或植物）。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
碑投泡藍腦掐痣增二溜。
丟鏢拈樂曬俏鄰掂判盟。
購相刮福摔粗坡締來趁。
夸鳴尼糖怪就漱才班動。
均不能去寬砣聘檻沓姜。
混訊縮追床瘸兵晃鍘讓。
草蘇約雄礦丁接舜磚吞。
蚌稅夾揉司鶴非暖秦隋。
員童篇煤云踹且枕自犬。
絮逢扎人紅鄒薛米池翁。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
八成蜜蜂投降擺攤兒瓜子。
蒼老墨水兒掛號三角公文。
女性強盜規律窮苦決定性。
會計松懈出圈兒準確。
代表竄犯梅雨品名皮膚。
耳朵球場次數偏差得病。
困難巡邏雜碎糾正太陽能。
翠綠瑞雪家園改進針對。
下課厚實電車日光聊天兒。
藕粉壞處走神兒綜合因地制宜。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《泰山極頂》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、購物（消費）的感受。
2、我的愿望（或理想）。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
莖秦摔穴刷漚惹剜嚙留。
分煤黑兆蛙賜灑秤足匹。
胖碑即閂捆塞神尊否掄。
從妾梗窗踹鏢嗑孫瘸慘。
徐通夏菌索皆扛蹲虐窮。
癬供券骨防鶴室貳絲鈾。
臟嵌隨翁卷左尋綠撥判。
寒繞鄒涌凹鍘貴刁磨幢。
苔增痣拆窄因翎催釀趴。
擯扶妊戛緬坑嫡命暖猜。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
缺少曾經枕套和煦小孩兒。
優良群眾諂諛妖怪藏匿。
秋天花色裁縫窮困熱烈。
純粹黨員廣播跟頭調查。
團結快樂增長白熾千方百計。
收入指引東南納悶兒蹦達。
獎品剖析告示作嘔墨水兒。
抓瞎然而送禮嗓子古文。
唱片兒勞駕混亂勸阻費用。
曖昧咯血軍裝明年農產品。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《態度創造快樂》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、談談對環境保護的認識。
2、我向往的地方。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
旅聘頗括尊憑瞪翁瞞兜。
屑竄耕聚擬捐猛樁敬格。
鎖鍋艇搓法嫩蠢鋅驗氫。
屜胞鶴妾冼粽贅褂藕潘。
襠寵刑銬虐秦鄒童潤浙。
痣笙鰓凋淌悅黯韻澀薛。
摸撥次秒摔礦插傷早吹。
類唱娘亂軍環扶扔全而。
紫加牛催窮百從左逛臉。
日跌壞女花肺輸輛雄夏。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
出息天下人生純粹蒼蠅。
悔改洽談海濱停頓盤旋。
拍照巡邏播送悲哀爽快。
想念風景繁榮隔壁刀把兒。
森林美麗抓緊缺乏永遠。
履行侵略總結蘋果朗讀。
允許廁所熱情旦角兒馬虎。
匡算揣摩暖房焦油機械化。
瓊脂石榴孽障闊氣釀造。
謀劃死扣兒種子表演機器人。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《朋友和其他》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
我喜愛的書刊。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
敗貓富而雜岸次考則筆。
來朵肥呆鬧敢害詩漲家。
聊前獎描搭喝拆矮神超。
日夏巧甜黨刮貨摔軟全。
雄女跟南密酸存油熱抓。
鐵舉亂畫軍員如略船廣。
罷配抖粉扯饒鄰舟坑呈。
翁釀聘拽稅攻柄蜂鎖蔥。
尋涌廳穴蠶形評蹦膠銹。
硅狂量筍腔虧終罪聳破。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
雄厚課本光榮成長褲子。
發揮墨水兒散步美麗清楚。
曾經旅館活躍方案化合物。
悲痛堅持暖氣耳朵表演。
互相當然采購領導工商業。
激烈熱心迫切森林能源。
逮捕造價尋求納悶兒快速。
剎車血壓闡明趣味瓜分。
文憑輿論失蹤群體磁鐵。
小孩兒選用夸獎投擲徘徊。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《“能吞能吐”的森林》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、談談對環境保護的認識。
2、我的學習生活。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
我詞風跌超人聞員跳短。
始苗筐棉順謀闊廢尋堤。
債購挪聾帳遲翁善播饒。
墨貳捏懷瞥廣貧眾夸泉。
無撕于除鬼用秋縮砸含。
約派拔直黑修名擦丟鵝。
層夾在團扔綠同早瓶表。
熊捐俊虐幅否踹軟瞎窘。
爽尊隋孫脆掛爐槍話賓。
洽墾放特淚熱聯筆先匠。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
獅子友好選擇統治咳嗽。
體重人造區別忍受破壞。
黑暗漂亮開辟國家發表。
耳朵群眾全部面包自力更生。
組長飛船胸膛云彩輪船。
使節撒謊仍舊窮人檸檬。
綠化納稅全民念頭敏感。
中耳丑角兒瑕疵臉蛋兒船篷。
匡算雜拌兒翡翠一順兒寬心。
虐待當今掛齒快艇決定性。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《莫高窟》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我喜愛的書刊。
2、我的愿望。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
加傷踩犯門江肉風鍋充。
乖消貳枚庫雄優獲暖配。
絕實斷疊捐容翁歸塌君。
挺違霞葬勻堤旅琴腮餐。
粉胞蔫薛舜隋瞟愜朱澀。
剜襠襄笙宋鈉梯邢踹謳。
嗑舔鍘川秧贍撓痣唇鄒。
敗幅跨勸人斯班電礦窮。
雜我坡黑許則回平流畫。
窄膜臨超咱吹光即詞廢。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
草率增產在于蒼蠅指甲。
混淆勸阻說謊齒輪出人意料。
死活直溜娘胎悲嘆剖析。
謀劃團粉允諾藕節兒瞥見。
旦角兒鳥槍窮酸碎步兒落后。
人民安靜去年廣場糾正。
快樂下課然而詞典城市。
費用掛號公路群眾全面。
拼命雄偉旅館宣傳根據地。
剝削魔術得罪開水倒騰。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《落花生》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、談談個人修養。
2、我喜愛的明星（或其他知名人士）。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
呼羅者磁廳勸閂尊人遠。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
否則廣場尋求聊天兒窗戶。
旅行舉重角色兒童小孩兒。
演講藕粉棉被英語綠豆。
煙嘴兒甘苦南寧青蛙磁鐵。
北京女兵體力討論發動機。
改良了解粉筆玻璃處理。
一直黑暗司機烹調月夜。
飄揚聲音聰明小組紫花。
洶涌三輪兒善良尺寸當事人。
內臟容易血液脈搏迥然。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《課不能停》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、談談美食。
2、我喜歡的節日。
一、讀單音節詞語100個：
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
預賽咨詢播送恒星墨水兒。
徘徊懸掛猶如貧乏轉化。
最初窮人力爭尺寸檢查。
否決聊天兒能夠婦女鄰居。
采訪膽怯狹窄軍裝削弱。
供給身邊尊敬稍微球場。
聲調表彰態度沒事兒果然。
聰明熊貓原諒背后服務員。
教訓這樣此外專業別有用心。
好玩兒鴉片光榮困難喪失。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《蓮花和櫻花》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我所在的集體(學校、機關、公司等)。
2、談談社會公德（或職業道德。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
苔盯誹秒聘卜鳴潑否堤。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
磁場疹子愣神兒凱旋婆家。
隔壁水果夏天抽屜尊重。
拐彎黨羽治學小朋友撒謊。
拱撟反悔魔術法庭內疚。
快樂貶低跑腿兒列入瘧疾。
費用色彩電視劇搜查使喚。
猥瑣聰明人群兇猛產業。
安全民族熱情愛護標準。
確信村莊旅行恐怕平均。
別扭夸獎凝固強化有點兒。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《捐誠》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我和體育。
2、我喜歡的節日。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
多推腫狂缺選滅評托綠。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
能源風俗私自愛人只有。
面前海軍針對伺候來龍去脈。
決戰鐵路獎品好玩兒尺寸。
巴結破舊怎么口袋美術。
老頭兒倒霉兒童被子廁所。
放大難得包干兒批發模型。
暖和在于詢問曠工水果。
輕快春季抓緊聊天兒胸懷。
捐款常用安心空虛大自然。
綱要融洽搶救刷洗光明。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《金子》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我知道的風俗。
2、我的家鄉(或熟悉的地方)2010年教師資格考試普通話水平測試題(15)。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
胸懷洽談改變窮人盆地。
入手困難選舉幾乎滑雪。
動用黃瓜創作心情陌生。
尋求分割煙卷兒農村有關。
耳朵辭職愉快好玩兒擴充。
插嘴冰棍兒獎品內戰商量。
碼頭起飛自卑保險此起彼伏。
倒霉考慮反正叫喚蛋白質。
確鑿熱愛冤枉喪失軍隊。
思想鐵路破碎材料年齡。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《堅守你的高貴》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我的成長之路。
2、談談科技發展與社會生活。
2010年教師資格考試普通話水平測試題(16)。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
戰略群眾鍛煉整理所謂。
差點兒蓬勃潦草尊敬打算。
忍耐內科洽談描寫糧食。
充足安排墨水兒狂風秋天。
兄弟目前回頭次數背誦。
態度勇敢尋找瓜分代理人。
花色捐款窗戶說明全體。
鴉片衰弱紡織讓步玩意兒。
筷子而且舉行挫折新陳代謝。
法律決心剛才樣品春節。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《濟南的冬天》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、談談服飾。
2、我的假日生活2010年教師資格考試普通話水平測試試題(17)。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
搜何眨鋅陌崩帆奏優慘。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
自覺突然教訓構造朋友。
狹窄化學排球準時大學生。
快樂賓館朗讀積累操場。
侵略輔導描寫宿舍聊天兒。
指揮老頭兒配合而且價格。
聰明內容柏樹思想廣闊。
耐用笨拙群體干活兒采訪。
抹殺平凡捐款純粹請柬。
儲蓄勉強窮人短暫自力更生。
納悶兒旋律燈籠掛念稱呼。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《火光》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、學習普通話的體會。
2、我的假日生活教師資格考試普通話水平測試試題(18)。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
北方腦袋否則冰棍兒體面。
潦草退還峽谷洽談猛然。
品德化妝軍用磁鐵衰弱。
竄犯囊括疙瘩禪讓那樣。
阻擋孔雀夸獎老爺分子。
雄偉旅館小孩兒本質女兒。
平等便宜迅速重疊放射性。
球場玻璃破壞杈子窘況。
任務繞遠兒蜷縮詐降揣測。
遂心就學卷宗大多數沒事兒。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《海洋與生命》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、我喜歡的季節(或天氣)。
2、我的學習生。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
悔改擺脫革新范疇導體。
納稅品質斷絕緊迫年頭兒。
馬虎口語運用假條所有。
文章存在原因快樂聊天兒。
葬送參差嚙齒吹奏甚而。
刷新思謀冤家牛蠅出類拔萃。
罪孽群眾業余明確爆肚兒。
測驗可能漂亮足球容易。
于是感染荒涼廢除創造性。
表彰倒霉冶煉揣摩外甥。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）《海濱仲夏夜》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、談談衛生與健康。
2、我的業余生活。
2010年河南教師資格考試普通話水平測試試題(20)。
一、讀單音節字詞（100個音節，共10分，限時3.5分鐘）。
群窗所確字而使虛這拐。
二、讀多音節詞語（100個音節，共20分，限時2.5分鐘）。
雖然耳朵抄寫下課聊天兒。
人民所有聰明聲音誠懇。
影子壓迫窗戶內容外面。
品種存在頭發勇敢大學生。
胸膛地毯磋商寡婦沼澤。
敞開疲倦飽滿玩意兒飼養。
取代月光財會加油兒婀娜。
叱咤薔薇桎梏塹壕卑怯。
琉璜迸裂疆域辯證法眩暈。
痙攣勛爵嘟囔綢緞劃分。
三、朗讀短文（400個音節，共30分，限時4分鐘）。
《讀書人是幸福人》。
四、命題說話（下列話題任選一個，共40分，限時3分鐘）：
1、難忘的旅行。
2、我的朋友。
一、讀單字（共10分）（限時3分鐘）。
四、朗讀（共30分）（限時4分鐘）。
二、讀雙音節詞語50個（共20分，限時3分鐘）。
四、說話（下列兩個話題，任選一題，不得少于3分鐘）。
1、說話題目：我最尊敬的人。
2、說話題目：我最喜歡的一種花卉（或樹木）。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十五
隨著大學英語教學改革的發展，英語口語能力已經成為衡量外語人才基本素質的重要指標。由于語言測試在語言學習及教學上有著重要的影響，這種影響在測試中被稱為“反撥作用”或“后效作用”，使得語言測試成為了用于評估和改革當前教育體系的一個新的研究領域。其中口語測試是直接測驗學習者語言口頭交際能力的最好方法，最能體現真實交際的特點，所以越來越多的高校將英語口語測試放到平時教學或期末測試中進行，以此為教學服務，并直接影響教學。然而受高校學生人數多，考試時間短，考試硬件軟件不完善等客觀因素的影響，測試的結果往往缺乏真實性。因此，研究并借鑒有效的口語測試系統就顯得尤為重要了。
雅思考試是由劍橋大學地方委員會、英國文化協會及澳大利亞教育國際開發署共同舉辦的面向母語為非英語人士的水平考試。共分為聽力、閱讀、寫作和口語。雅思口語測試話題來源于實際生活，擁有豐富的文化要素，體現了其注重交際能力的本質和跨文化交際的需要。而且雅思口語測試采用科學的評分方式，即分項式評分系統，考官根據具體的評分細則從四個不同方面給分，而不是傳統的根據考生應試表現給一個整體分數。這些特征很好說明了雅思口語測試注重口語交際能力，具有較強的科學性和較高的可信度，因此可以成為大學英語口語教學測試改革的標桿。
美國學者巴克曼在前人的研究基礎上進一步發展了交際能力學說，提出了語言能力包括語言組織能力、策略能力和心理活動技能的理論。其全面性及綜合性受到了當今學者的一致認可。他的理論研究對外語教學與測試有著非常具體的指導作用。其中，語言組織能力強調語法能力和語篇能力，語言使用能力強調功能能力和社會語言能力，而策略能力可以細化理解為估計衡量、目標確定、策劃、實施的能力。
交際語言能力測試既要考查考生的.語言知識，又要考查其在有意義的語境中能否恰當得體地使用目標語言。也可以說，交際法測試的目的就是要評價語言學習者在真實且有意義的交際語境中應用語言的能力。與傳統語言測試不同，交際測試中的考生則是“局內人”，他參與語言交際測試即互動的過程，并與交際對象合作/協商達到信息交流，對這個過程的評價得出測試結果（武尊民2002：10）。交際語言測試擺脫了分立式測試試圖對綜合性的語言行為作分類式的歸納以及綜合性測試目的不明與題目之間相互依賴的明顯不足。分立式測試的優點是題目相互間具有獨立性，綜合性測試的優點則是語境明確，交際性測試則把兩者的優點結合起來，被認為是語言測試的理想模式。
雅思口語測試采用了科學的分項式評分系統（analyticalscoring system），即考官不是根據考生的口語應試表現打一個整體分數，而是根據具體的評分細則給分（每個單向的評分標準為9分，最低為1分，最高為9分）。雅思口語測試從四方面進行評分：語言流暢程度（fluency&coherence）、詞匯應用程度（lexical resource）、發音準確程度（pronunciation）和語法準確程度（grammar range&accuracy）。
綜上所述，雅思口語測試系統綜合體現出交際語言測試的各個基本要素，能夠最大限度的測試出受測者的交際能力。基于這些優勢，雅思考試也逐漸成為全球認可度最高的考試系統之一。我國國內大學英語口語教學和測試方面的改革越來越多，如果能夠有效借鑒雅思口語測試系統，勢必能夠在口語交際能力教學及語言測試研究方面取得更為全面的發展與進步。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十六
來北京舉行推介活動的`美國教育考試服務中心(ets）評測總監郝克昨天對記者說，新托福考試將于起在中國實施。今年十一月ets將宣布明年新托福考試的具體時間表。
郝克說，
新“托福”旨在全面測試考生英語應用能力，并將通過互聯網考試的方式實施。內容包括閱讀、聽力、口語和寫作四個部分。與過去相比，新“托福”用口語測試替代了語法測試，以便更好地考查考生的理解和溝通能力。(周音）。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十七
口語測試是英語測試的一個重要組成部分.本文從口語測試的意義、口語測試的可行性以及口語測試的`設計來探討高職英語口語測試.高職英語口語測試對提高學生英語口語應用能力,對提高高職英語教學質量,以及促進高職英語教學改革有積極的作用.
作者：周莉王闖作者單位：江西農業大學,外國語學院,江西,南昌,330045刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關鍵詞：口語測試意義可行性口語測試設計
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十八
自主學習是現代教育所強調的一種重要的教學方法,也是一種有效的學習方法.自主測試源于自主學習,且是自主學習的一個重要部分.要使課堂測試自主化.內容選擇、題目編寫、組織實施、評分講解、統計分析和題目修改等環節都應由學習者自主完成,教師的`職責在于幫助指導協調學習者完成測試的各個環節.調查結果表明,課堂自主測試的設計是科學可行的,總體上看也是令人滿意的.
作者：周勝付繼華作者單位：佛山科學技術學院,英語系,廣東,佛山,528000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分類號：g42關鍵詞：自主測試設計問卷結果
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇十九
大學英語口語教學在我國的發展一直是緩慢蝸行,收效甚微.而近年來的.用人單位對大學生的口語表達能力不甚滿意,社會發展的要求和教學改革的發展趨勢迫使大學英語口語教學成為了越來越重要的教學環節.本文在分析《新思維大學英語口語教程》的特點的基礎上,對我國大學英語口語課堂上學生“開口難”的特點提出一些具體可行的課堂活動設計.
作者：楊非作者單位：湖北工業大學,外國語學院,湖北,武漢,430068刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(47)分類號：h3關鍵詞：大學英語口語教學課堂設計創新思維。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇二十
蔡基剛（2002）認為英語口語對語言環境的依賴性很強。而不少大學英語口語教學，缺乏真實英語語境。大多數的民辦高校在課程設置上對英語口語能力的培養未給予充足的重視。除了“說”微技能外，英語教師還要傳授“讀寫聽譯”等其他微技能。而普遍存在的大班教學更加直接影響師生、生生在教學活動中的交流與互動。智能手機作為一種便攜的移動終端設備，使得學習者可以隨時隨地學習。為了提高學生對英語口語的理解和表達，找到符合學生口語學習需求和學習水平的口語學習材料，加大學生口語訓練強度，將口語教學從課堂延伸至課下，本研究利用學生普遍使用的智能手機輔助英語口語教學，將fif口語軟件應用在大學英語口語教學中，以期提高學生英語口語表達能力，增強語感。
2fif口語軟件的功能和特點。
本研究應用的fif口語軟件是北京外研訊飛教育科技有限公司開發的一款針對口語訓練的學習軟件。該軟件易于下載、操作簡單。與學校合作后，該軟件對學生免費開放使用，學生只需要輸入對應院校的英文縮寫和自己的學號即可登錄使用。fif口語軟件的功能特點涵蓋語音技術、科學測評、及時反饋；訓練題庫、內容豐富、題型多樣；自建題庫、一鍵合成、自動評閱；發布任務、統計分析、輕松管理。fif口語軟件中的訓練材料內容豐富，并根據內容的難易程度劃分為初級、初中級、中級等不同的等級，能夠滿足不同水平學習者的學習需求。宋莉娜（2015）在研究中建議，口語訓練軟件應加強反饋和鞏固。fif口語訓練系統利用智能語音技術，能夠及時反饋訓練結果。訓練系統中的課程包含練習、挑戰、題目、講解四種學習模式及多種訓練題型。訓練結果的反饋形式不僅提供單句的總成績和分維度成績，還能夠對句子進行單詞標色：紅色為發音一般；橘色為發音良好；綠色為發音優秀；黑色為未讀。學生可依據反饋結果，有針對性的加強練習。學生在進行挑戰學習模式前可對訓練內容進行反復練習，如單詞、句子跟讀、角色扮演、句子復數等，并且在挑戰時可以選擇闖關模式，不斷解鎖下一個關卡。挑戰完成后，軟件會生成挑戰報告。學生可以清楚的'看到自己在準確度、流利度和完整度上的分數，并通過排行榜看到自己在本關卡的總排行和班級排行。教師也可以通過fif口語軟件的教師端看到班級整體和每個同學的學習報告，以此來監控學生的口語任務完成情況，并根據報告反饋調整任務難度，并在課堂上有針對性的進行講解和強調。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇二十一
1、一元二次方程3x2+5x-2=0的常數項是-2。
2、一元二次方程3x2+4x-2=0的一次項系數為4，常數項是-2。
3、一元二次方程3x2-5x-7=0的二次項系數為3，常數項是-7。
4、把方程3x(x-1)-2=-4x化為一般式為3x2-x-2=0。
知識點2：直角坐標系與點的位置。
1、直角坐標系中，點a(3，0)在y軸上。
2、直角坐標系中，x軸上的任意點的橫坐標為0。
3、直角坐標系中，點a(1，1)在第一象限。
4、直角坐標系中，點a(-2，3)在第四象限。
5、直角坐標系中，點a(-2，1)在第二象限。
知識點3：已知自變量的值求函數值。
1、當x=2時，函數y=的值為1。
2、當x=3時，函數y=的值為1。
3、當x=-1時，函數y=的值為1。
知識點4：基本函數的概念及性質。
1、函數y=-8x是一次函數。
2、函數y=4x+1是正比例函數。
3、函數是反比例函數。
4、拋物線y=-3(x-2)2-5的開口向下。
5、拋物線y=4(x-3)2-10的對稱軸是x=3。
6、拋物線的頂點坐標是(1，2)。
7、反比例函數的圖象在第一、三象限。
知識點5：數據的平均數中位數與眾數。
1、數據13，10，12，8，7的平均數是10。
2、數據3，4，2，4，4的眾數是4。
3、數據1，2，3，4，5的中位數是3。
知識點6：特殊三角函數值。
1、cos30°=。
2、sin260°+cos260°=1。
3、2sin30°+tan45°=2。
4、tan45°=1。
5、cos60°+sin30°=1。
知識點7：圓的基本性質。
1、半圓或直徑所對的圓周角是直角。
2、任意一個三角形一定有一個外接圓。
3、在同一平面內，到定點的距離等于定長的點的軌跡，是以定點為圓心，定長為半徑的圓。
4、在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等。
5、同弧所對的圓周角等于圓心角的一半。
6、同圓或等圓的半徑相等。
7、過三個點一定可以作一個圓。
8、長度相等的兩條弧是等弧。
9、在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弧相等。
10、經過圓心平分弦的直徑垂直于弦。
知識點8：直線與圓的位置關系。
1、直線與圓有唯一公共點時，叫做直線與圓相切。
2、三角形的外接圓的圓心叫做三角形的外心。
3、弦切角等于所夾的弧所對的圓心角。
4、三角形的內切圓的圓心叫做三角形的內心。
5、垂直于半徑的直線必為圓的切線。
6、過半徑的外端點并且垂直于半徑的直線是圓的切線。
7、垂直于半徑的直線是圓的切線。
8、圓的切線垂直于過切點的半徑。
2023數學中考備考方法。
1、大膽取舍——確保中考數學相對高分。
“有所不為才能有所為，大膽取舍，才能確保中考數學相對高分。”針對中考數學如何備考，數學特級老師說，這幾個月的備考一定要有選擇。
首先，要進行一次全面的基礎內容復習，不能有所遺漏;其次，一定要立足于基礎和難易度適中，太難的可以放棄。
在全面復習的基礎上，再次把掌握得似懂非懂，知道但又不是很清楚的地方搞清楚。在做題練習上要學會選擇，決不能不加取舍地做題，即便是老師布置的作業，也建議同學們選擇性地做，已經掌握得很好的不要多做，把好像會做但又不能肯定的題認真做一做，把根本沒有感覺的難題放棄不做。千萬不要到處去找各個學校的考試題來做，因為這沒有針對性，浪費時間和精力。”
2、做到基本知識不丟一分。
某外國語學校資深中考數學老師建議考生在中考數學的備考中強化知識網絡的梳理，并熟練掌握中考考綱要求的知識點。
首先要梳理知識網絡，思路清晰知己知彼。思考中學數學學了什么，教材在排版上有什么規律，琢磨這兩個問題其實就是要梳理好知識網絡，對知識做到心中有譜。
其次要掌握數學考綱，對考試心中有譜。掌握今年中考數學的考綱，用考綱來統領知識大綱，掌握好必要的基礎知識和過好基本的計算關，做到基本知識不丟一分，那就離做好中考數學的答卷又近了一步。根據考綱和自己的實際情況來側重復習，也能提高有限時間的利用效率。
3、做好中考數學的最后沖刺。
距離中考越來越近，一方面需按照學校的復習進度正常學習，另一方面由于每個人學習情況不一樣，自己還需進行知識點和丟分題型的雙重查漏補缺，找準短板，準確修復。
題堅持每天一道，并及時總結方法，錯題本就發揮作用了。最后每周練習一套中考模擬卷，及時總結考試問題。我們做題的原則是先搞懂搞透錯題，再做新題。如果沒有時間做新題，多花時間思考、沉淀錯題是更有效的學習方法。
中考是一場選拔性的考試，緊張是難免的，只要不過度緊張，適度緊張也是必要的，而且緊張的不是你一個人，大家都緊張。最后要明白決定中考成敗的不是題而是簡單題，千萬不要在難題上不舍得，做到會做的題不丟分就好，這就需要你平時做題專注用心。
4、平時養成好的答題習慣。
關于中考應考技巧有幾點做法：解題習慣要端正，由于是電腦閱卷，所以平時答題時就養成左對齊按列寫的答題習慣;閱題習慣的養成，中考都會提前發卷，考生可利用這段時間，將試卷瀏覽一遍，大致了解題量、題型，了解試題的難易度，做到心中有數，通覽全卷，把握全局。
答題習慣上，先易后難，合理支配答題時間。進入考場后考生特別緊張，可輕拍幾下額頭，做幾個深呼吸，緊張的情緒就會得到緩解。
2023數學中考提分技巧。
既有模仿，又有創新。
模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式。
及時復習增強記憶。
課堂上學習的內容，必須當天消化，要先復習，后做練習，復習工作必須經常進行，每一單元結束后，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。
合理休息，休息也是學習的一種。
有很多關于學習時間與效率的研究，這些研究證實：超過2小時學習效果就逐漸遞減，超過4小時根本就沒有效果了。因此合理的休息與高效率的學習同等重要，長時間無效學習尤其會讓人心生厭惡。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇二十二
從209月起，美國教育考試中心（ets）開發的新托福考試將增加“口語”這個考試項目，同時完全取消“語法”題型，轉而從作文中來綜合考察學生的語法修養。開始的gre考試中語文和數學兩部分的整體難度將有所增加。
沃爾得口語測試（匯總24篇）篇二十三
摘要：能說流利的英語一直是英語作為第二語言學習的最高境界。該文了口語教學中辯論的方法，在課堂上以二組同學辯論的形式，達到激發幾乎所有學生積極參與口頭表達的目的。同時提出口語教學與考試相關問題的思考。
大學英語教學的最終教學目的是教會學生自由交流，自由地表達自己的思想。這也是英語作為語言工具的最高境界。這也從這最近大學英語口語考試的正式推出得到了印證。雖然現在，只要大學英語四、六級考試的筆試成績達到了大學英語四、六級考試成績通過線，就視為大學英語四、六級考試通過，而口語考試一般被認為可有可無，只在找工作及其他特殊需要的時候，口語證書才得以重視。但這卻說明，一方面，日漸重視的英語學習已經把口語交流作為主要工具的輸出功能的重要；另一方面也體現了一種趨勢，那就是未來的大學英語四、六級考試需要口語證書，口語考試將會與筆試成績同等重要。因此，如何結合實際，真正的提高口語及寫作教學效果問題，就顯得迫在眉睫。現從以下幾個方面談談看法和實踐。
1有兩個基本事實不得不承認的。
首先，隨著科技和互聯網絡的迅猛發展，今天的大學生即使是新生，也已經具備很寬的知識面和思想意識，主觀上他們思想活躍，意氣風發，集聚與人交流的意識，具有很強外露傾向和一定的思想。這是交流成功的基本內在因素。還有，目前一般非英語專業學生的實際英語水平已經達到了能說基本句子、能表達基本意思的水準，能初步表達簡單的思想。這是交流成功的能力保證。
筆者認為，大學英語的教學仍舊應以語言表達，即語言輸出能力的培養為最高標準。但是，當前英語一級，二級課程的寫作訓練仍舊偏重于詞匯、語法手段和句子能力的組織，即漢譯英翻譯訓練；三級、四級才傾向于布局謀篇，但筆試的四、六級作文，卻僅僅要求寫三個自然段的作文，這當然與學生的進步需求相比，有點太遲鈍。在一定程度上甚至可以說，學生本身潛在的學習能力，并沒有真正在學習中得到滿足和發揮；也就是說，學生在一定的指導下，經過訓練，是完全可以進行口語交流的。而我們現在的教學，還沒有做到這一點。很多學生雖然通過了大學英語四、六級考試，卻在進入大學高年級專業英語學習的時候，看懂了文章，卻根本讀不出來。因此英語課堂教學上專業領域話題的討論課程就顯得很重要。流暢的口語表達能力及看懂英文資料是普遍需要的語言應用能力。語言知識僅僅是其中的基礎部分，而口語的提高過程和方法，在我們這樣一個英語并不是主要交流語言的情況下，如果學生不在課堂上進行口語及閱讀訓練，那么很難在其他方面找到提高途徑。建議，在學生進入大學學習階段以后，在講解閱讀技巧的同時，適當地安排更高級的表達能力即說的能力的訓練課，培養大部分學生在有專業基礎知識的情況下，用英語表達本專業基本內容的能力,顯得尤其有意義。
這要從社會對大學畢業生英語水平的要求來考慮了。口語教學必須從實際出發，讓學生覺得學有所用。張得開嘴、敢說英語，學生才能感覺自豪、學有成就。在實踐中，應用課堂討論，圍繞一個話題的內容，讓學生盡情地發揮，甚至達到辯論的程度，學生原有的思想和新學到的'專業知識方面的內容就會通過簡單的語句的連接而透露給對方，那么學生自然就有了英語思維的意識。但口語的提高需要時間，一般至少需要三到五個月能感覺到。關于討論的話題，可以從精讀、聽力或者口語課本上相關的話題中選取，也可以針對學生的本專業選取簡單的專業論題。話題可以是學生們商議決定。但要提前至少一個星期公布。因此，學生可以事先學習專業，查字典，寫文稿，但是在討論進行中，學生是絕對不可以看文稿的。這就要求學生在說的過程中，語速要慢，語音的組織和思路卻一定要快，才能形成表達出來的文字流。逐漸地學生就會形成一個邊構思、邊表達的習慣，慢慢就會進入到用英語思維的狀態了。在教學中，把幾十個學生的大班分成人數相等的兩組，分別持有相對立的兩個觀點。另有一個學生做裁判，記錄兩組學生的發言次數。裁判是輪流做的，裁判需要自己寫好討論任務的presentation,并在一次討論結束的最后時間向全體學生公布下一次討論需要討論的話題和評判標準。這些都是需要英語表達的。裁判宣布討論開始后，兩組學生輪流發言，發言內容要有辯論性。這就要求學生們在課下準備的時候準備足夠多的語言頭緒，并朗讀熟練，以達到在發言的時候能找到一句與對方組學生剛發言的句子能夠銜接的、合理的、有說服力的句子。這種課堂辯論的說話方式對于非英語專業大學一年級和二年級的學生來說，進行得相當容易。首先學生有說的愿望，第二，他們有足夠的、約一星期的時間進行準備，第三，每個組有幾十個學生，總是會有一個到兩個學生是可以接上前一組學生的話語進行辯論的。因此，學生們不至于冷場，也沒有學生存在膽怯的現象。一方面他們必須仔細地聽對方小組學生的發言內容，另一方面他們要把自己的句子不夠完善的部分盡快通過查字典的方式進行補充并做朗讀準備。建議討論課的話題是某一領域的內容，如“現在社會，你是更傾向于住在城市，還是住在鄉村？”（布置討論任務的時候要強調：不要持“有時候住在城市，有時候住在鄉下”的中間概念，否則辯論內容不得分。）讓兩個組的學生所持意見截然不同，學生有相當多的話題內容可說，30min的時間根本不夠他們辯論出一個結果。而另一方面，單純的論證話題并不能激發學生太多的興趣，比如討論未來的工作傾向，更愿意做什么工作，這樣話題，并沒有太多讓學生可說的沖動，準備的內容也相當的單一。
4如何評價辯論課。
建議，作為大學英語教學聽、說、讀、寫四方面中最高層次，口語教學中的討論課并不要求學生說的語言的正確為基本標準。筆者認為，學生的參與性和教師的給予鼓勵應該是得分的標準。即在兩組學生分別發言的同時，裁判在記錄每一組學生的發言人數，只記錄發言次數，一般不要評判每一個學生發言句子的對錯。教師也不要中間打斷學生的說話。這就保證了學生是在一種自由的環境下，陳述觀點和內容。當學生預知，即使他們的語句不一定全部正確，但是他們發言的內容將會對自己的團隊很重要時候，學生就非常有勇氣大膽地說出他們自己的觀點。學生在意的是對方團隊能聽懂他們的表達，裁判能聽懂他們的表達而因此記錄自己的參與得分，因此他們更注意要說得多，而把“說得對”放在了第二位，英語語言的連貫思維能力當然得到更大的提高。
5結語。
對口語辯論課的幾點建議。（1）辯論課可以兩個星期進行一次，或者密度更大。教師可以事先給予指導，指導辯論技巧和語言連接。（2）一定在一次討論結束后布置下一次討論話題，學生需要時間學習專業知識，并熟讀相關英文單詞。比如，討論“地震的防備和安全保護措施”。（3）在評價方面一定注重發言次數，不發言人數應該給予一定的懲罰。否則總有學生不積極參與。（4）在總結經驗的基礎上，教師應該更加強自身科技英語的學習，有一定的科技英語知識，才能給學生更好的指導。辯論課是全英語環境。
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沃爾得口語測試（匯總24篇）篇二十四
在高等教育新的發展形勢下,為了深化大學英語教學改革,適應國家和社會對人才培養的需要,筆者所在的學校開設了針對非英語專業的大學英語口語課.通過筆者的教學實踐,此文分析了非英語專業大學英語口語課堂活動設計應遵循的.原則,提出設計的課堂活動形式,并指出英語教師在進行課堂教學和組織學生進行課堂活動時應注意的問題,旨在培養非英語大學生學習英語的興趣,從而提高其英語口語水平和表達能力.
作者：呂建英作者單位：五邑大學,外語系,廣東,江門,529000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(5)分類號：h3關鍵詞：英語口語課堂活動設計