小導游教案（專業14篇）

導游詞是在旅游過程中向游客介紹景點、歷史、文化等相關內容的一種口頭表達方式，它可以為游客提供詳細的導覽信息。讓我們通過下面這些導游詞范例，一起感受不同景點的獨特之處。

小導游教案（專業14篇）篇一

活動目標：

1、學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。

2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動準備：

1、每兩人一張桌子。

2、各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。

3、記錄表、筆。

活動過程：

1、導入，引出主題。

2、學習正確自然測量的方法。

（1）集體測量，并討論出正確的測量方法。

師：誰來說說你用鉛筆側到了幾段？是怎么測量的？（個別幼兒邊講解邊示范）。

（2）教師總結。

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，把每種工具側到的結果用筆記錄下來。

3、運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

（1）出示記錄表。

師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據）。

（2）提出測量要求。

師：現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

（3）幼兒進行測量。

（4）討論交流測量結果。

師：誰來分享你的測量結果？

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

4、活動延伸：猜測驗證。

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對？

活動反思：

這節教學活動有好的地方，也有失敗的地方。因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中盡管之前我已經考慮了很久怎么樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很準確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

小導游教案（專業14篇）篇二

第三章顏色定律（實訓學時共4學時）。

引入：

染發跟顏料一樣可以通過不同顏色和不同比例的混合，而調配出新的顏色來。作為一名合格的染發師，你要向顧客推薦出一些適合他（她）的顏色。為了做到這一點，你首先要熟悉顏色定律。顏色定律的基本內容是，宇宙中的所有顏色，只有黃色、紅色和藍色這三種顏色被稱為原色，它們是純色。這就是說，我們不可能通過混合其它顏色來得到這三種顏色。相反，如果將這些原色以各種比例混合的話，就會創造出所有其它顏色。記住，顏色的名稱通常指的是它的色調。

第四節色輪的制作（2學時）。

一、準備材料：非氧化半永久性染發劑紅色藍色黃色白色發條。

二、使用的工具：

染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風。

三、操作程序：

（1）先在染碗里裝上適量紅、黃、藍的染發劑（2）調出橙色、綠色、紫色三種二層色。

（3）在二層色的基礎上調出橙黃、橙紅、紅紫、藍紫、藍綠、黃綠六種三層色。

（5）沖水：

沖水時一條一條發條進行沖水，不要混合其它的發條，以免色調發生變色（6）吹干發條：

用吹風機配合尖尾梳從發條的頂端往發條尾部、邊吹邊梳順發條，直到發條吹干為止。

（7）色卡的安裝：

教師示范顏色的調配方法及發條的涂抹方法操作前的準備。

1、熟悉規范程序，以及準確的動作。

2、準備操作的工具及產品教師指導學生練習。

第五節七色區冷暖色調練習（2學時）。

一、準備材料：

七色區發條各二條；非氧化半永久性染發劑；紅、藍色調。

二、使用的工具：

染碗、小刷子、毛巾、雙面膠、色卡、電吹風。

三、操作前的注意事項：

（1）七色區發條擺放從上往下的順序是白色區、淺色區、中等淺色區、中等色區、中等深色區、深色區、灰白區。

（2）先涂染冷色調的一組發條。（3）再涂染曖色調一組的發條。

（4）從灰白區的發條往白色區的發條方向進行涂染。

四、操作程序：

（1）先將發條分成兩組并放在平整的塑料袋上。（2）在兩個染碗里分別加入適量的染發劑。（3）先將碗里的染發劑用小刷子慢慢調均勻。

（4）將調均勻的染發劑用小刷子從發條的頂端往發條的尾部進行涂染，先是平著刷讓染發劑粘在發條上，再豎著刷讓染發劑充分滲透到發條里，染發劑在發條上停留30分鐘就可以沖水。

（5）沖水時可以一組冷色調或曖色調的發條一起沖水，要充分沖透發條，將多余的染發劑沖掉。（6）沖干凈后用毛巾擦干發條上多余的水份。

（7）用吹風機配合尖尾梳從發條的頂端往發條尾部邊吹邊梳順發條，直到發條吹干為止。

（8）色卡的安裝：

將同一色調的發條安裝在同一頁的色卡里，安裝時應將發條的頂端放入色卡的孔子里，然后梳順發條，再用膠布固定發條的頂端。

教師示范操作前的準備。

1、熟悉規范程序，以及準確的動作。

2、準備操作的工具及產品教師指導學生練習點評：

1、學生涂抹的均勻度的情況。

2、效果是否達到要求。

3、操作完后工作區的衛生情況。

1）用過的工具是溼清潔干凈，擺放整齊。

2）用過的材料是否有留在工作區里。

第四章染發劑的選擇及使用方法（實訓學時共5學時）。

引入：

（2學時）。

一、準備工作。

冷、中、暖色調發條染發的準備工作。

1、消毒染發臺。

2、準備染發產品和工具；包括：7度的綠灰色、7度的中性色、7度的橙色；淺色區發條9條；顯色劑（6%、9%、12%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風機。

3、查看練習記錄卡。

二、操作過程。

淺色區冷、中、暖色調發條涂抹的操作程序。

1、調制配方。這個練習使用的是永久性氧化染發劑7度的綠灰色、7度的中性色、7度的橙色分別與20度（6%）、30度（9%）、40度（12%）顯色劑的混合物。在調配產品時將產品調配至看不到塊狀為準。

2、將9條淺色區發條平均擺放成三組的模式。

3、用染刷蘸取染碗中的產品，先用水平涂染的方式在發條的表面上一直涂染至發條的尾部，再用垂直涂染的方式涂染發條至尾部，從發條的根部向發尾部操作，染刷要不斷蘸取產品以保證用量充足，讓發條產生充分滲透的效果為止。

4、其余二組相同操作。完成涂染后，在檢查發條不同位置涂染的均勻度。

5、設定效用時間并檢查顯色情況。

6、沖水，洗發，護發，最后吹干。

7、發條的安裝。

三、完成情況。

冷、中、暖發條染發完成1、填寫練習記錄卡。

2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區。

3、用抗菌液洗手。

四、永久性氧化染發劑冷、中、暖色調淺色區涂抹練習的總結。

第四節深色區發條漂淺練習。

（3學時）。

1)準備工作。

深色區發條漂淺的準備。

1、消毒染發臺。

2、準備染發產品和工具；包括：漂淺劑；深色區發條6條；顯色劑（6%）；染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹風機。

3、查看練習記錄卡2)操作過程。

深色區發條漂淺的具體操作程序。

1、從深色區發條中選出七條樣板發條，將其中六條以縱橫固定好，將第七條發條放在色板的電能下方以示為原有色區或自然色區。脫色后的發條都城排列在左側作為樣品（如圖）。

配至看不到顆粒為準。

3、在每個發條上均勻涂抹上漂淺劑，將漂淺劑從發根涂至發尾，染刷要不斷蘸取產品以保證用量充足，讓發條產生充分滲透的效果為止，并記錄好涂抹完每條發的最后時間。

4、等待相應的時間后，檢查最后涂抹的發條是否達到紅橙色的度數。如果已達到就要用清水沖洗發條后用毛巾將多余的水吸干，如果沒達到，就再使用一次漂淺劑，記錄好每個發條在整個漂淺過程所需要的時間。

5、繼續操作，直至每個發條都達到要求的度數為止。記錄每個發條漂淺度數所需要的漂淺時間，然后沖洗發條，護發吹干。

6、將脫過色的發條按順序嵌入色卡，并將每條發條記錄下來所使用的產品及所需要的時間填寫在色卡上。

三、完成情況。

深色區發條漂淺練習完成1、填寫練習記錄卡。

2、消毒用具，丟棄一次性用品，清潔工作區。

3、用抗菌液洗手。

四、深色區發條漂淺涂抹練習的總結。

第五章染發中的服務（實訓學時共3學時）。

引入：

顧客咨詢是染發服務中的一個非常重要的方面，因為你和你的顧客要組成一種合作關系，以達到所想要的結果。當你參與這個過程中時，記住一定要花足夠的時間與顧客建立一種親善而有好的關系。

第三節實訓部分。

一、皮膚過敏測試練習（1學時）。

1、清潔并消毒雙手。

2、清潔試驗區（胳膊肘同內側或耳后）。

3、用棉簽將欲使用的配方涂到試驗區。

4、等候24小時，還要打擾試驗區。

6、如結果呈陰性，就可以進行染發服務。如結果呈陽性就不能進行染發服務。

7、將結果登記在顧客記錄卡上。

8、清潔工作區。

二、化學服務的披圍布：（1學時）。

1、清潔并消毒雙手。

2、請顧客摘下首飾。

3、將顧客頭發通知發夾夾起來。

4、將顧客的衣領翻進去。

5、在顧客的整個戶部橫放一條毛巾。

6、將圍布放到毛巾外面并系緊。

7、在圍布上面再放一條毛巾。

8、梳通頭發并根據相應的服務進行。

分區，梳理時刷子不要接觸頭皮。

9、在整個發線區涂上隔離霜以防刺。

激與污染。

10、清潔工作區。

三、發束檢驗：（1學時）。

發束檢驗將幫助你分析頭發承受化學品的能力及預測染后的效果，它決定了效用時間以及所選擇的配方是否正確。

初步發束檢驗：

1、清潔并消毒雙手。

2、分析皮試結果：如果陰性，則可以進行染發。

3、為顧客披上化學服務的圍布。

4、戴上保護手套和染發圍裙。

5、在冠頂區或其他你選擇的區域中把要進行發束試驗的發束隔離出來。

6、在這些發束中涂上預定配方。

7、用計時器設定效用時間。

8、沖水，洗發并吹干。

9、必要時可調整配方，分析結果并存檔。

10、清潔工作區。

教師示范操作前的準備。

1、熟悉規范程序，以及準確的動作。

2、準備操作的工具及產品教師指導學生練習。

第六章染發的操作步驟（實訓學時共8學時）。

第一節全頭涂抹護發素練習（2學時）。

引入：

圖片反復展示，使學生能夠在實操過程中有所對照，盡快地掌握涂抹的技巧和規范。

一、實操準備：

1、2、3、桌面干凈衛生；毛巾擺放整潔；工具擺放有序；

二、涂抹實操要點：

1、分區要清晰要明確（基本分區-四分區）。

2、涂放護發素。

3、先從后頸區開始。

4、分出發片涂抹護發素，直操作至后頸部。

5、按照1-2-3-4區的順序操作。

6、每片發片厚度為0.75cm左右。涂抹時必須涂抹均勻。（涂完全頭后，將頭發分開，這樣可以使空氣流通，上色均勻。）。

7、全頭完成時間控制在30分鐘以內。

三、總結。

總結學生在實際操作中的不足，以后應怎樣去避免同樣的錯誤出現。

第二節氧化染發劑的三種涂放方式。

真人實操（6學時）。

一、染發前的準備。

1、真人模特。

2、桌面干凈衛生；

3、染發用品擺放整齊、有序；

二、染發實操要點：

1、染發前與顧客的交流。

2、染發前顧客頭發的分析。

3、配方與染發方式的決定。

4、染發前工具的準備。

5、染發前顧客與操作人員的保護措施。

6、染發前的過敏測試。

7、分區要清晰明確（基本分區）。

8、染發產品的正確調配。

9、正確使用染發工具。

10、分份控制在０.７５厘米。

11、從頭頂后區開始涂放直至頸部。

12、產品涂放量的控制。

13、涂放手法的控制。

14、嚴格控制停放時間。

15、沖水前的乳化。

16、清洗染發劑。

17、保持操作區域干凈整潔。

三、總結。

總結在真人頭發上進行染發操作與假頭上的區別。

小導游教案（專業14篇）篇三

幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。

《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛村的旅游風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，了解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的'講述活動很有助。

(一)了解前衛村的主要旅游景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。

(二)學做小導游，能在老師和朋友面前膽連貫地介紹前衛村的景點。

(一)幼兒已有參觀過前衛村的旅游經驗。

(二)前衛村各個景點的典型性圖片，投影儀。

(三)教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

(四)教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。

(一)觀看課件，豐富經驗。

教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。

重點提問。

1、你剛才看到了哪些地方?

2、你最喜歡哪個地方?為什么?

小結。

前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。

(二)介紹前衛村內各景點。

1、師：我們的前衛村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛村后遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪里，我們能不能他們呀?怎么?(告訴他們，介紹等)。

2、向幼兒介紹“導游”這一職業。

重點提問。

你認為小導游要做些什么?

小結。

兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。

3、今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)。

(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲。

1、每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。

2、全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

3、評選最佳小導游。

小結。

今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導游。

(一)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增了。

(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。

小導游教案（專業14篇）篇四

小導游教案（專業14篇）篇五

二零零八年八月。

模塊一：食堂管理訓練。

第一部分：實訓指導。

（一）、實訓的目的：

本實訓。

教學。

通過案例和情景模擬現場操作個案分析等不同方法強化學生的食堂管理的基本知識真正將理論知識轉化為實際操作管理技能。使學生切實認識到管理的重要性和可操作性。強化學生自覺學習涉及食堂管理、食品衛生、營養科學等知識的意識。提高學生的實際管理技能。

（二）、實訓的內容：

通過實訓的學生現場觀摩、實地操作和指導老師、師傅、食堂管理人員的情景示范操作，使學生掌握食堂管理所必須具備的知識技能，熟悉計劃管理、價格管理、質量管理、技術管理、衛生管理的方法和策略。理解“民以食為天”的真正含義。強化服務意識，培養勤儉節約的良好習慣。從個人衛生習慣、現代管理理念、人際交往、公關藝術、職業素養等諸方面，全面提高學生今后從業所必備的素質。

（三）實訓準備：

1、實訓場地：學校1——5學生飯堂、教工餐廳，實訓室。

2、物品準備：工作服、工作帽、手套、圍裙、調查表、計算器等。

3、必備的樣本。(四)、分數評定：

1、實訓態度：20分劃分為好、較好、一般、較差四個檔次。每級級差為5分。

2、實訓紀律：20分檔次同上。

3、導師評價：20分檔次同上。

4、實訓作業：40分檔次同上。每級級差為10分。

第二部分：訓練內容（共五項）。

訓練。

一、職業著裝、標準佩戴、個人衛生實操演練。

（一）、實訓安排實訓方式：現場演練。

實訓地點：實訓室或學校餐廳實訓目的：

1、養成良好的個人衛生習慣。

2、培養職業場所，舉止、著裝與環境的協調和諧意識實訓要求：

1、注意個人衛生，衣著整潔大方，協調。不披頭散發，女生頭發應打理美觀整齊。

2、男生不打赤膊，不戴墨鏡，不吸煙。女生不戴戒指，不戴耳釘，不涂脂抹粉，不穿高跟鞋。

3、指甲修剪整齊，不抹指甲油。實訓上崗前按操作程序洗頭洗手，保持良好的個人衛生（無口臭和異常體味）。

（二）、操作規范。

1、個人衣著、標準，符合場景需要（自訓，實訓的學生相互檢查指正）。

2、個人衛生按標準整理，相互檢查，現場糾正。

（三）、場景演練。

1、按實訓要求，任意挑選男女生各一名，讓實訓的學生評價，挑刺。

2、評價完畢，指導老師或實訓主管，根據參加實訓的學生的現場表現進行點評加深實訓學生的理解和印象。

（四）、實訓作業。

1、參加實訓的學生就《訓練一》寫一篇個人。

心得體會。

要求不少于300字。

訓練。

二、科學營養配餐。

（一）、實訓安排。

實訓地點：實訓室或學校餐廳實訓方式：現場演練。

實訓目的:。

1、了解熟悉主食類食物的營養物質含量（大米、面粉等主食和主要蔬菜）。

2、實訓的學生可以根據食物營養成分，合理配餐。并了解食物的互利和相克性實訓要求：

1、了解五種糧食制品的營養成分含量。

2、了解十種主要蔬菜的營養含量及各類肉食類、魚類、貝類的營養含量。

3、了解常見的十種相克的食物。

（二）、操作規范。

1、根據實訓的要求，詳細了解當季食物、蔬菜的名稱、價格、營養價值。

2、按照操作流程合理的清理、潔凈食物、蔬菜，最大限度的減少營養流失。

3、經濟、營養合理配餐。

（三）、場景演練。

1、指導老師或營養師,重點講解主要食物、蔬菜的營養成分并將不同的品種作比較。

2、現場觀摩營養師,如何配餐。

3、以小組為單位，根據經濟、營養的要求，模擬配餐。

（四）、作業：

1、按照科學、營養、價廉的原則，配制員工食堂的中餐菜單（要求有十五種以上的菜肴和三種以上的主食，每份菜肴主料不少于兩種）文字不限。

訓練。

三、原材料的采購、驗收、領用及制定損耗率。

（一）、實訓安排。

實訓地點：學校餐廳及采購現場實訓方式：現場演練。

實訓目的：

1、通過演練強化學生的采購、驗收、領用管理意識。

2、了解降低采購成本的途徑。

3、了解加強采購管理是搞好價格管理的重要前提。

實訓要求：

1、參加實訓的學生要真正變身采購管理人員。

2、沉著、鎮定面對面與商家討價還價，據理力爭。

3、秉公辦事，鐵面無私。嚴格認真的對待每一管理環節。

（二）、操作規范。

采購管理：

1、參加實訓的學生現場進行采購實踐。

2、觀摩采購人員如何看貨、驗質、砍價、成交（重點是辨別真偽）入庫管理：

1、按照商品的數量、等級、質量一一驗收入庫。

2、按照商品的類別、等級、出廠日期、保質期限分別存放，并登記在冊。領用管理：

1、領用商品須憑領料單，嚴格按單發貨。

2、按照先進先出的原則把好出庫關，避免造成商品積壓變質。損耗定額：根據實際耗用情況，按比例核定。

（三）、場景演練。

現場辨認；收集準備一些假冒偽劣商品，供參加實訓的學生辨認。

模擬演練：將參加實訓的學生分為三個小組按采購、驗收入庫、領用出庫等環節進行演練。

損耗核定：設計食堂規模和產成品與原材料的耗用量，測算出合理的損耗定額。

（四）、作業：一個有500人全天進餐的員工食堂（周六、周曰進餐人數按50％計算）請核定每周大約需要糧食、蔬菜、肉食類各多少公斤？（成人按每天需要糧食500克，蔬菜500克，肉類125克計算。小數點后保留一位）。

訓練。

四、點心制作訓練。

（一）、實訓安排：

實訓地點：學校餐廳或實訓室實訓方式：現場演練實訓目的：

1、通過現場示范觀摩，能夠掌握五種點心的制作方法。，2、掌握上述點心制作的原料配比。

3、能夠根據南北方人的口味，安排制作合適的早點。實訓要求：

1、按照實戰要求，做好個人衛生，并按照程序對實訓場所進行消毒。

2、制作的點心色、香、味、形、重量均符合指導點心師的要求。

3、操作完畢按照點心制作間的衛生要求，做好衛生清場工作。

（二）、操作規范：

1、實訓前按照要求著裝，洗凈手、臉，并嚴格消毒。

2、按照制作程序將所用原材料，一一進行檢查核對，按照方便操作的原則順序排列。

3、嚴格按照原料配比比例和先后順序進行操作。

（三）、場景演練：

1、指導點心師先行示范，關鍵處進行重點講解，實訓的學生認真做好筆記。

2、參加實訓的學生根據指導點心師的示范，按照標準程序完成制作過程。

（四）、作業：

1、按照訓練實際，用文字按操作順序描述整個點心制作過程。要求文字在300字以上。

訓練。

五、熟悉加強食堂管理的各項規章制度。

（一）、實訓安排：

實訓地點：學校餐廳、教室或實訓室實訓方式：現場演練。

實訓目的：使參加實訓的學生了解并熟悉搞好食堂管理所必須建立的規章制度。實訓要求：參加實訓的學生根據食堂管理的要求，所制定的規章制度必須具備可操作性，且對加強食堂管理有明顯的促進作用。

（二）、操作規范：

1、根據食堂工作的流程、崗位制定相應的崗位責任制。

2、按照《食品衛生法》的要求，制定相關的衛生管理制度。

3、制定全面的食堂管理制度。

（三）、場景演練：實訓食堂的管理人員現場作各種規章制度的作用和具體執行情況，參加實訓的學生邊聽講解，邊提問，認真作好筆記。

（四）、實訓作業：根據課堂所學的食堂管理知識和參加實訓的體會，制定一份食堂管理員的職責。

模塊。

二、園林綠化管理訓練。

第一部分：實訓指導：

（一）、實訓的目的：

本實訓，通過情景模擬、現場操作、個案分析等不同演練方法，強化參與實訓的學生在園林綠化管理方面的基礎知識，加深對綠化的作用和意義的認識切實將理論知識轉化為實際操作管理技能。為學生今后就業、擇業打下較為堅實的實踐基礎。

（二）、實訓內容：

通過學生的實地操作、觀摩和指導老師、園林主管的情景示范操作，使學生了解珠三角地區常見植物的品種、名稱、習性和栽培方法及經濟價值。掌握松土、除草、施肥、修剪、整枝、造型等基本技術，可以操作常見的園林機械,進行小規模的園林綠化景觀規劃設計。并由指導老師或園林管理人員對規劃設計進行演示和講解。

（三）、實訓準備：

1、場地準備：廣科院珠海校區中心綠化廣場、學生公寓周圍綠化帶、實驗樓內的園林景觀。

2、物品準備：

物品。

一、各類工具、防護用具（由協作單位，珠海葆力物業公司提供）。物品。

二、有關的植物標本和鮮活種苗（大部分自行采集制作或現場指認其余由珠海葆力物業公司提供）。

物品。

三、參加實訓的學生自行準備與實訓場景相適合的服裝和遮陽、遮雨用具。

（四）、實訓成績評定：

1、實訓態度20分、分為好、較好、一般、較差四個檔次每級級差為5分。

2、實訓紀律20分、評定同上。

3、導師評價20分、評定同上。

4、實訓作業40分、評定同上。但每級級差為10分。

第二部分：訓練內容（共六項）。

訓練。

一、了解植物的類別、名稱、習性、命名法則。

一、實訓的安排：

實訓的地點：學校中心綠化廣場、實訓室或教室實訓的方式：現場講解、演練實訓的目的：

1、了解植物如何分類，熟悉珠三角常見植物的名稱。

2、了解植物的習性和生長規律，熟悉世界通用的植物命名法則。實訓的要求：

1、熟悉三十種常見植物的名稱和綱屬。

2、能根據植物的習性、形態、生長規律，合理進行栽培和配置。

3、了解植物命名法則的來龍去脈。

二、操作規范：

1、辨別喬木、灌木，區分木本、草本，按種屬不同辨認并熟記。

2、根據植物的名稱、形態和特點的不同，將其歸屬為哪一類命名。

三、場景演練：

1、指導老師或園林管理人員根據實訓現場的植物栽培現狀，和參加實訓的學生一起分析管理措施是否適當，若有不當，現場進行解說、點評。

2、在實訓的現場將綠籬、色帶、園林小品的現在位置，進行模擬變動，再來感覺其視覺效果。

四、實訓作業：

1、按照實訓的內容，列出二十五種以上的植物名稱，并簡述各自的習性和栽培要領。

訓練。

二、植物的栽培和繁殖。

一、實訓的安排：

實訓的地點：學校實訓室或校外園林苗圃實訓的方式：指導老師講解及現場演練實訓的目的：

1、使參加實訓的學生通過現場講解和實地操作，掌握植物的繁殖和栽培技術。

2、掌握上述技術，使學生今后從事相關職業，操作起來將更加得心應手并可最大限度的節約綠化成本。

實訓的要求：

1、實訓中嚴格按指導老師和園林管理人員的要求辦事，操作一絲不茍，注重栽培植物的成活率。

2、根據土質、氣候、季節的不同，要求實訓的學生在栽培管理上懂得采取相應的管理措施。

二、操作規范：

1、根據栽培植物的莖桿高低，根部體積，確定所挖坑穴的大小，深淺。

2、根據土質、氣候、季節澆水量和后繼補充水的數量。

3、植物繁殖有多種形式，本節僅作嫁接和扦插示范演練。

4、嫁接用砧木和接穗切削面要平滑，砧木切口與接穗要完全吻合。

5、嫁接部位要嚴密包扎，嚴防破傷風。

6、扦插用枝條最好選用生長一年以上的粗壯枝條，扦插部位削成平整斜面，特別注意，切勿上下倒置。

三、場景演練：

1、指導老師或園林管理人員現場精心示范和演練。

2、參加實訓的學生按示范要求進行實物演練（二人為一組合作完成）。

3、參加實訓的學生，相互檢查演練成果，最后指導老師進行點評。

四、實訓作業：

1、簡述三種以上植物的繁殖方法及具體操作中應注意的細節。文字不限。

訓練。

三、植物的修剪、整枝、造型。

一、實訓安排：

實訓地點：學校中心綠化廣場和校外花卉苗木場。

實訓方式：指導老師講解，園林管理人員現場示范，學生進行演練實訓目的：

1、通過實訓，使學生基本掌握各類植物的修剪、整枝和造型技術。

2、經過實訓的學生，今后如果從事園林綠化工作，能夠根據環境實際，打造和諧怡人的園林景觀。

實訓要求：

1、草坪推剪平整，無波浪形，無明顯遺漏，不傷及草根。

2、綠籬修剪，要求四面平整，坡度一致，交接面無彎曲成直線。

3、整枝造型，不傷主干，所塑造的模型，形象逼真，生趣盎然。

二、操作規范：

1、按照指導老師或園林管理人員的示范操作，正確使用園林器具。

2、操作姿勢要正確，修剪從高到低直至草坪。造型從上到下，先左后右順序進行。

3、綠籬修剪，先平面，再立面，先方角，再圓角。

三、場景演練：

1、以三人為一小組分別進行草坪修剪，綠籬修剪，園林造型的演練。

2、仍以小組為單位相互交流評判。（評判內容包括工具使用是否正確，修剪效果是否理想。）。

3、指導老師或園林管理人員現場點評，加深學生的理解，鞏固實訓效果。

四、實訓作業：

1、參加實訓的學生，寫一篇實訓心得體會，200字以上。

訓練。

四、園林綠化管理中，病蟲害的防治。

一、實訓安排：

實訓地點：校園綠化區、實訓室或教室實訓方式：現場講解、示范、演練實訓目的：

1、了解珠三角地區，常見的園林綠化植物害蟲及防治方法。

2、熟悉化學藥劑防治、物理防治、生物防治的作用和優缺點。

3、了解常用藥劑的理化性質和使用范圍。實訓要求：

1、掌握各種防治方法的具體操作。

2、熟練掌握施藥器具的使用并會簡單的維修小故障。

3、能夠針對病蟲害的危害范圍和程度確定相應的防治措施。

二、操作規范：

1、嚴格按照藥劑使用說明書配制藥劑。

2、正確操作器具，按照先上后下，先里后外的順序噴灑藥劑。

3、噴灑藥劑時，施藥人員必須站在上風方向，必要時佩戴防護服和防毒面具。

4、施藥時根據植物的生理構造必須噴灑在葉片反面，以增強藥效。

三、場景演練：

1、演練時指導老師或園林管理人員配制藥劑時，有意將配制比例搞錯讓學生指出錯誤并糾正。

2、實訓時準備一些植物害蟲讓學生現場辨認，并指出危害對象及防治措施。

3、施藥操作在現場真實演練，學生認真模仿操作。

四、實訓作業：

1、實訓完畢，根據幾種防治方法的不同特點，參加實訓的學生一起研討最佳的害蟲防治措施，將研討結果，形成會議記要,交給指導老師。

訓練。

五、松土、鋤草、施肥、改良土壤實操演練。

一、實訓安排：

實訓地點：校內綠化區域、校外花卉園林場實訓方式：;現場講解、實地操作實訓目的：

1、通過實訓，了解不同土質對植物生長的影響。

2、了解氮、磷、鉀肥對植物不同生長期的影響。

3、基本掌握改良土壤的技巧。實訓要求：

1、基本能夠辨別土壤的性質。

2、掌握施肥的各種方法，熟悉不同生長期的植物應該施用何種肥料。

3、了解鋤草的基本要點和方法。了解除草劑的使用方法。

二、操作規范：

1、根據植物的不同品種，采用適當的施肥方法（土穴點施、葉面噴灑、播種時制成營養銥等）。

2、人工鋤草的規范要求（不傷及植物又斬草除根）。

3、改良土壤的合理方法與實地操作。

三、場景演練：

1、按照指導老師或園林管理人員的示范，參加實訓的學生使用工具人工鋤草。

2、參加實訓的學生采用不同方法給各種植物施肥。

3、參加實訓的學生嘗試改良土壤。

四、實訓作業：

1、闡述根據肥效的不同，在綠化管理上應該如何合理施用肥料？（要求文字300字以上）。

訓練。

六、園林綠化規劃設計。

一、實訓安排。

實訓地點：學校中心綠化廣場、教室或實訓室實訓方式：現場觀摩、按比例規劃設計實訓目的：

1、讓參加過實訓的學生，能根據課堂學習的知識和實操演練,所掌握的技能，在規劃設計中得到應用。

2、通過園林規劃設計，進一步提高學生的實際操作技能，使各方面的知識技能得到綜合體現。

實訓要求：

1、以學校中心綠化廣場為藍本，將廣科院張開雙臂，以廣闊的胸懷迎接四面八方莘莘學子來求學、深造的氣勢，在設計中展現出來。

2、在規劃設計中要求高低錯落有致，主題明確，充滿人文氣息。

二、操作規范：

1、設計中植物要配置合理，形成自然群落，色帶、綠籬設置和諧美觀。

2、園林小品要蘊含校訓“什么什么”之意。

3、園林小徑設計，要便捷、有序，使人容易產生“書山有路勤為徑”的聯想。

三、場景演練：

指導老師對學校中心綠化廣場，根據“校訓”和現有園林小品，植物配置作點評，引導學生加深理解。逐步在賞析中確立自己的設計理念，最終完成規劃設計。

四、實訓作業：

1、以實訓小組為單位，在限定時間內按要求完成上述規劃設計。

模塊。

三、安全與治安管理、消防管理訓練。

第一部分：實訓指導。

（一）實訓的目的：

本實訓，通過案例、情景模擬、頂崗操作、個案分析等多種演練方式，使參加實訓的學生能身臨其境，運用課堂所學的安全、治安管理知識，從容應對實踐演練中的所有問題。啟迪學生的主觀能動性，強化學生應對突發事件的能力，提高學生的分析判斷能力，真正將書本上的理論知識轉化為實踐操作技能，提高安全、治安管理及消防管理能力。使學生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想。

（二）實訓的內容：

參加實訓的學生在實訓場所，一對一頂崗實習，頂崗值班。由學校宣傳保衛處選派責任心強，有豐富安全、治安管理經驗的同志為指導教官，現場講解安全、治安管理，消防管理的重要性，介紹哪些為重點部位及怎樣對其加強管理。參加實訓的學生跟班參加安全檢查，消防檢查，熟悉怎樣查找安全隱患，了解安全隱患整改的全過程。能夠獨立進行安全值班紀錄的填寫、整理，起草安全檢查報告出具安全隱患整改通知書。了解安全生產，治安管理，消防管理的法律、法規，能夠獨立處理一般事故和隱患。

（三）實訓的準備：

1、實訓的場地：學校宣傳保衛處管理的各治安崗亭，學校內各個消防設備、消防器材管理場所，安全檢查場所等部位。

2、物資準備：安全保衛標準服裝（宣傳保衛處，不知能否提供）記錄本，整改通知書（請學校宣傳保衛處提供），記錄用筆（自備）。

3、其他檢查、排險工具（請學校宣傳保衛處支持提供）。

（四）實訓成績評定：

1、實訓態度20分：劃分為，好、較好、一般、較差四個檔次，級差為5分。

2、實訓紀律20分：同上。

3、導師評價20分：同上。

4、實訓作業40分：同上，但級差為10分。

第二部分：訓練內容（共五項）。

訓練。

一、參與崗位值班。

（一）實訓安排：

實訓地點：學校內各個治安崗亭實訓方式：跟班操作演練實訓目的：

1、通過頂崗值班，增強紀律觀念，磨練意志，鍛煉獨立工作能力。

2、提高觀察人和事務的能力，培養敏銳的觀察分析能力。實訓要求：

1、按時到崗，按標準要求交接班。

2、頂崗值班時注意力集中，不看書報，不用耳塞聽音樂。

3、認真做好值班記錄，發現異常立即報告，并作出相應處理。

（二）操作規范：

1、按要求標準著裝。

2、值班姿勢要求站如松、坐如鐘，不打瞌睡，不東張西望。

3、口令、手勢，按規范動作標準執行。

4、不脫崗，不離崗，做好記錄，按規范交接班。

（三）、情景演練：

1、由有經驗的安全保衛管理人員，對崗位值班進行示范演練。

2、演練示范的同時強調需要特別注意的事項和細節。

3、參加實訓的學生按要求著裝，上崗，執行相關任務，直至辦好交接下班。

（四）、實訓作業：

1、實訓完畢，參加實訓的學生，根據實訓實踐寫一篇值班心得體會。要求250字以上。

訓練。

二、校區巡邏演練。

（一）、實訓安排：

實訓地點：校內教學區、生活區、辦公區等需要巡邏的區域。實訓方式：現場演練示范巡邏檢查的全部內容。實訓目的：

1、通過巡邏演練使實訓的學生，基本掌握巡邏要點及注意事項。

2、巡邏中容易發現問題，可以鍛煉學生應對和處理問題的能力，使綜合素質得到提高。

3、提高嚴格的操作演練，增強學生的警惕性、紀律性。實訓要求：

1、參加實訓的學生必須嚴肅認真的對待巡邏檢查，不得中途離隊脫崗。

2、巡邏中發現問題要及時處理并立即報告，隨后認真做好記錄。

3、突遇重大險情或事故需沉著冷靜，積極參與撲救或追捕，同時按性質報警。，以最佳方式尋求支援或配合。

（二）操作規范：

1、參加實訓的學生按要求標準著裝，配備警棍或必要的防身自衛器具。

2、按照指導老師或教官的示范或指令，嚴肅認真的接受并完成任務。

3、要求和安保人員一樣，一絲不茍地按巡邏時間、路線、重點部位進行頂崗巡查，并做好巡邏記錄。

（三）、情景演練：

1、指導老師或教官，按正常、偶遇、突發，三種情景進行示范演練，講解。

2、模擬突發案例讓學生根據自己的分析和判斷，采取相應的措施并報警。

3、正常巡邏，發現熟悉的同學有違規、違紀行為，應如何處理。

（四）、實訓作業：

1、根據實訓演練的情況制定一份校區或廠區巡邏檢查制度。文字不限。

訓練。

三、安全檢查、消防檢查演練。

（一）、實訓安排：

1、通過參加安全檢查、消防檢查使學生掌握安全檢查、消防檢查的程序。了解何謂重點部位，及對重點部位加強管理的相應措施。

2、通過檢查演練使學生切實理解“安全第一”、“安全就是效益”的重要性，它并不只是口號，而應是每個人，每個企業、機關、學校自覺的行動。

實訓的要求：

1、認真參加各項檢查，熟悉檢查的程序、內容、重點部位。

2、注意觀察檢查的全過程和方法，從中發現有無需要改進的地方。

3、認真細致的做好檢查記錄利于總結和提高。

（二）、操作規范：

1、按照任務分配，認真履行檢查職責，不放過一處隱患。

2、檢查與整改并舉，切實做到隱患整改不過夜。

3、嚴格檢查，詳細記載，如實匯報并認真填寫隱患整改通知書。

（三）、情景演練:。

1、指導老師或安全檢查負責人，根據檢查項目分配任務，確定各檢查項目人員，并作示范演練，提出具體要求。

2、事先在某個環節（不會造成影響的地方）設置一些小問題，讓參加實訓的學生去檢查發現。

3、參加實訓的學生參與檢查全過程，包括檢查后的總結會，參加實訓的學生暢談自己的感受和建議。

（四）、實訓作業：

1、繪制一份用電安全檢查表，再自設,檢查發現的問題，并根據這些問題出具一份隱患整改通知書。文字不限。

訓練。

四、消防演練（1）廢麻袋撲滅初期火險。

（一）實訓安排。

實訓地點：校內合適的區域。

實訓方式：實訓指導老師或消防教官先作示范，學生再按要求進行操作演練。實訓目的：

1、使學生通過本演練，基本掌握撲滅初期火險的技能。

2、通過實訓演練，鍛煉學生臨危不亂的良好心理素質。

3、掌握使用簡易器具，撲滅初期火險的方法。實訓要求：

1、沉著、冷靜、臨危不亂，行動敏捷。

2、在規定的區域，以最快速度撲滅明火。

（二）、操作規范：

1、按照口令所用的三條麻袋必須全部浸濕，一次拎起，快速奔向火點。

2、濕麻袋在火點上，呈三角狀交叉壓疊。

3、明火壓滅，迅速跑回原點。

（三）、情景演練：

1、指導老師或消防教官，做示范操作并講述要點。

2、學生根據示范動作，做撲救演練。

3、指導老師或消防教官根據電源起火、油類起火、氣體起火、其他起火，介紹不同的撲救方式和合適的滅火器具。

4、演練物資準備，另列清單。

（四）、本次演練無作業，以演練成績作為作業成績。

訓練。

五、消防演練（2）鋪設消防水在龍帶。

一、實訓安排：

實訓地點：校區內合適的區域實訓方式：同消防演練（2）實訓目的：

1、通過實訓，鍛煉學生的反應速度和實戰能力。

2、鍛煉學生全身各個部位的協調性。

3、為學生今后成為企業員工奠定一定的消防技能。實訓要求：

1、在最短時間內，甩出第一盤水龍帶，要求平整。

2、按標準姿勢，拎起第二盤水龍帶以最快速度與第一盤水龍帶迅速接好再接上水槍，迅速回到原點。

二、實訓規范：

1、要求姿勢正確，奔跑迅速，甩帶,平直，不纏疊。

2、水龍帶接口通水后，不會斷開，不漏水。

3、水槍要準確指向模擬火堆。

三、情景演練：

1、指導老師或消防教官按規范動作，作示范，并講解注意事項。

2、參加實訓的學生根據示范動作和具體要求，進行現場演練并計時。

3、演練中，指導老師或消防教官，發現問題隨時點評，糾正。保證演練達到預期效果。

4、演練物資準備，另列清單。

四、實訓作業：同消防演練（1）。

模塊。

四、會務管理實踐訓練。

第一部分：實訓指導。

實訓目的：

通過本模塊的實訓教學，我們采用情景模擬、現場演練等訓練方法，使參加實訓的學生，在實情實景的現實環境和氣氛中，了解操辦一次重要會議所要做的基本工作。強化學生的會議組織與管理知識，并將理論知識轉化為實際操作技能。使學生對會務管理工作有一個全面、清晰的認識，并能夠模擬進行一次重要會議的操辦過程。

實訓內容：

1、會前準備：

擬定會議議程，會議日期，確定出席會議人員，擬發會議通知，起草會議文件（包括開幕詞、會議主題報告、領導講話、閉幕詞。若是表彰會還包括表彰名單，頒獎儀式，先進代表發言等）制作會議證件，聯系通知新聞單位，安排安全保衛工作，布置會場，若會期較長還應準備安排會議代表食宿。提供醫務服務。

2、會中服務：會議簽到，（分為，薄式簽到、卡式簽到、電子簽到）提供會議服務，做好會議記錄，編寫會議簡報和新聞報道，制作和分放會議代表通信錄，安排好會議間文化娛樂活動，組織參觀訪問等工作。

3、會后工作：

清理會場，遠道會議代表要安排車輛送站，清理會議文件，整理會議記錄，形成并印發會議記要，進行會議總結。

實訓準備：

1、場地：實訓室或教室。

2、物品：會議桌椅，電腦，音響，攝影、投影設備，必須的辦公用品。

第二部分：實踐訓練：

訓練。

一、會議準備工作演練。

一、實訓安排：

實訓地點：實訓室或教室實訓方式：實戰演練實訓目的：

1、讓學生意識到會議籌備工作的重要性。

2、能夠做好會議召開前的準備工作。實訓要求：20分。

1、會議材料準備的規范、完整。

2、會場布置得當。

3、涉外事務組織的無可挑剔。

4、會議生活安排的周到、細致、可行。

二、操作規范：30分。

1、會議名稱和所有會議文件必須使用確切、規范的文字和格式。

2、召開籌備會議，確定會議名稱、議題、召開時間、主持人、與會人員、閉幕時間。

3、成立會務工作機構。

4、制定會議計劃和會議經費預算，制作會議證件，發布會議通知。

5、準備會議材料及會議所需物品。布置會場。

三、場景演練：50分。

工作人員，將怎樣為這次會議一個比較周密的安排和準備。

訓練。

二、會議進行時所做工作的演練。

一、實訓安排實訓地點：同上實訓方式：同上實訓目的：

1、通過實訓，使學生熟悉會議召開期間，所要進行的工作。

2、特別是如遇突發事件能夠冷靜、果斷妥善處理。

3、通過周到的服務，使會議獲得圓滿成功。實訓要求：

1、做好會議的報到工作，隨時注意報到情況，切勿遺漏應到會的重要人士，如發生這種情況，應采取補救措施，通知其前來參會。

2、做好會場引導工作，主要與會人員座位前，應設置醒目的姓名牌。

3、做好各種服務工作。

二、操作規范：40分。

會務工作人員按分工做好下列工作：

1、與會人員報到時，要查驗證件，如實登記接收與會者帶來的材料，發放會議材料，預收會務費用。

2、會務工作人員為與會者指引會場位置（與會人員較少時，應送上茶水），并介紹展區、吸煙區、洗手間的位置。

3、做好安全保衛和保密工作，安排好會議交通服務。

4、安排好茶水供應，根據會議進程，做好拍照和攝像服務。

5、注意在會議進行期間為領導和講話者續添茶水。

6、準確、完整，要點齊全的做好會議記錄。

7、印制并分發會議代表通信錄及會議代表合影照。

8、做好會議期間的餐飲服務，并及時訂購回程票。

三、場景演練：60分。

1、宏遠公司準備召開一次訂貨會議，邀請出席會議的嘉賓為省內外新老客戶，會期三天，時間定在2008年11月6日至11月8日，地點定在珠海度假村大酒店。請規范要求做好會議進行期間的各項工作。

訓練。

三、會議結束時所做工作的演練。

一、實訓安排：實訓地點：同上實訓方式：同上實訓目的：

1、通過實訓，使學生熟悉會議結束時，所要做的工作。

2、通過這些工作，使學生知道會議結束時的服務工作更為重要，能夠給客人留下美好的印象和記憶，為企業今后拓展業務打下良好的基礎。

實訓要求：

1、做好送別會議代表的工作，做到熱情、有禮。

2、做好會場的善后工作，若是租借的會場更要做好這方面的工作。

3、整理好應歸檔的會議材料和會議文件，印發會議紀要。

4、總結會議服務工作。

二、操作規范：50分。

1、送別會議代表前，應結清會議費用。

2、安排人員和車輛送站。

3、清理會場，歸還所借物品。

4、結清會議開支費用。

5、整理會議記錄，形成會議記要，收齊會議材料，匯編會議文件，分類、歸檔。

三、場景演練：50分。

1、宏遠公司訂貨會議圓滿結束。會務工作人員按規范要求進行善后工作。

模塊。

五、企業文化建設實踐訓練。

第一部分：實訓指導。

實訓的目的：

通過實訓演練，使學生知道企業文化，作為企業行政體系的重要組成部分，隨著企業的發展而不斷地豐富內容，它的存在不以人的意志為轉移。企業文化，就好比是企業的秉性，如果企業從一開始沒有養成一個好秉性，那企業成長壯大后必然會面臨“江山易改，秉性難移”的困境。久而久之將嚴重困擾企業的健康發展，所以現代企業都十分重視企業行政文化的建設。企業行政文化包括企業的行政意識、行政道德、行政心理、行政習慣、行政精神，價值觀等等。搞好企業行政文化建設必須從微觀抓起，點滴積累，逐漸形成精深厚重的企業文化。

實訓的內容：

（一）、企業行政文化建設的原則：

1、目標原則：

企業行政組織的活動是圍繞目標展開的，企業行政文化作為企業行政組織活動在精神觀念上的反映，也必須把這一目標體現出來，使每一位組織成員的觀念、意識、意志與這一目標緊密聯系，以激發其工作積極性。

2、價值原則：

企業行政文化體現組織的共同價值觀，體現全體員工的共同信仰、行為準則和道德規范。這些都有賴于有意識的引導、培養，有賴于選擇有意義的，能促進企業行政活動績效的價值因素作為共同的規范依據。

3、創新原則：

行政組織要保持活力，不斷開拓進取，就必須培養創新精神，這樣組織才會不斷發展。

4、參與原則：現代企業組織，其企業文化建設要讓全體成員參加其決策和管理，增進上下級之間的信息交流，以促進各方面工作的積極性。

5、以人為本的原則：

企業行政文化建設要凸現人本主義精神，企業行政文化建設的主體是人，人是考慮一切問題的根本出發點。企業的發展，企業的未來必須依靠人，其前途和命運也由人來決定，來左右。簡而言之，“人是決定一切的“。

（二）、企業行政文化建設的途徑：

1、選擇、確立企業的價值標準：

（1）企業行政文化建設要凸現企業特色，充分考慮企業間企業文化的差異性，同時還注意要符合特定的時代特征。

2、企業領導率先垂范：（1）、企業領導是企業文化的塑造者，對企業文化的創立具有重要的作用，企業領導通過自己的垂范作用，引導員工的行為和思想傾向。

（2）、企業領導是企業文化的管理者，企業領導通過對企業目標、企業價值觀、企業道德、企業制度等的修訂和管理來實現對企業文化的管理。

（3）、企業領導是企業文化的變革者，企業領導根據企業的實際情況，結合其對市場形勢的判斷，來作出企業文化變革的決定。

等。

（2）、經營管理制度，主要包括各種管理標準、管理程序、管理崗位的劃分、相關的獎懲制度等。

（3）、精神文明制度，精神文明建設是一個循序漸進的過程，是企業員工思想、道德、文化等素質全面提高的過程。同時，精神文明建設必須隨著時代和社會的發展而進步。

4、從教育層面構建企業文化：（1）、對員工進行企業文化意識教育，由于企業員工來自五湖四海，受教育程度，思想境界，思維能力，個人習慣，各不相同。企業的價值觀、企業哲學、企業道德等，都需要通過教育才能灌輸到員工的頭腦之中，成為員工自覺指導自己行為的準則。

（2）、對員工進行行為教育，良好的企業文化包含著良好的員工行為，對員工進行行為教育，其對象包括對企業領導的行為，對企業模范人物的行為，企業員工的個體和群體的行為等。

（3）、對員工進行科學技術的教育，現代企業的生產需要應用大量的先進科學技術，而先進的科學技術的應用離不開員工的科學文化素質的提高。企業科學技術教育的途徑有學歷教育和非學歷教育，前者主要是對員工進行系統地科學技術知識的充電，而后者主要是有針對性地對員工進行科學技術的短期培訓。

5、豐富和發展企業文化，任何一種企業文化都是特定的歷史產物，當企業的內外部條件發生變化時，不失時機地調整、更新、豐富和發展企業文化的內容和形式，這既是一個不斷淘汰舊文化和不斷生成新文化的過程，也是一個認識與實踐不斷深化的過程，企業文化由此經過循環往復達到更新、更高的層次。

第二部分：實踐訓練（重點演練企業文化的行為規范部分和公共關系禮儀部分）。

（一）行為規范演練：

1、企業員工通用的行為規范：

（1）儀表行為規范，包括著裝潔，佩戴大方，舉止端莊，說話和氣，待人誠懇，態度熱情，語言文明，講究禮貌等。

(2)、人際關系行為規范，包括注意禮節，文明稱呼；與人共事，寬厚豁達；團結友愛，相互幫助；恪守信用，言行一致等。

（3）、員工目標行為規范，包括勤奮學習，不斷進取；忠于職守；熱情工作，樂于奉獻等。

（4）、遵章守紀行為規范，包括聽從指揮，服從安排；守法守規，不謀私利等。（5）、群體意識行為規范，包括大局為重，維護群體；關心集體，發揮特長等。

2、企業的專業崗位行為規范：（1）、生產管理崗位行為規范，包括生產調度人員、產品質量管理人員、安全生產管理人員行為規范等。

（2）、科技管理崗位行為規范，包括新產品開發管理，科學研究管理、技術開發管理、科技情報管理、工程建設管理行為規范等。

（3）、物質管理崗位行為規范，包括物資供應管理、產品銷售管理行為規范等。（4）、財務管理崗位行為規范，包括固定資金管理、流動資金管理行為規范，成本管理崗位行為規范，銷售收入和利潤管理行為規范等。

（5）、勞動人事管理崗位行為規范，包括勞動組織、勞動工資管理、社會保險和員工福利管理、干部教育、調配、任用管理行為規范等。

（6）、行政工作崗位行為規范，包括企業黨委工作人員、企業行政工作人員、企業群眾團體組織工作人員行為規范等。

（7）、生產崗位行為規范，包括班前準備、生產操作、巡回檢查、生產安全、設備維護、輔助生產崗位行為規范等。

（8）、企業服務崗位行為規范，包括企業生活服務人員、企業社會服務人員、企。

業生產服務人員行為規范等。

（二）、公共關系禮儀演練：

1、一般禮儀，如待人誠懇熱情，尊重對方，守時守規守信用等。

2、著裝禮儀，在商務交往和日常業務活動中應注重服飾，著裝要整潔、大方、入時得體。

3、會談禮儀，應當講究初識介紹、握手問候、交換名片等見面時的禮節。

4、簽字禮儀，舉行簽字儀式，要做好文本定稿、翻譯、座次順序安排；助簽人員的翻揭、指簽、傳遞等環節要有章有序。

5、文書禮儀，體現在啟示、留言、請柬、信件、電文、合同、協議等方面的行文格式、和語氣上。

6、禮品禮儀，贈送禮品在于表達和增進友誼，一般應選擇有特色、有意義的禮品；不能重物輕值。

三、操作演練：（示范操作）。

1、儀表行為規范。

2、人際關系行為規范。

3、公共關系禮儀。

四、實訓作業：實訓演練時，在上述各項中隨機挑選。

小導游教案（專業14篇）篇六

六月，幼兒園班的孩子面臨著畢業進入小學，這是一個重要的轉變。面臨這樣的轉變，自己的爸爸媽媽、老師，周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備，孩子在老師和家長的不斷"鼓勵"和"暗示"下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了，可是是否真正走進孩子的心靈深處去關注孩子的想法?當我們班級的一個孩子怯怯地說：媽媽讓我去很遠的地方讀書，可是那里我一個人也不認識怎么辦啊?我感悟到，了解孩子的想法，助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確，新的環境、新的同伴、新的學習方式，面對如此多的未知數，孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要助孩子準備好如何在新的轉變和處境里減少負面情緒，嘗試運用各種方法去積極適應變化。

本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》，讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景，在故事中讓自己心理世界與小阿力產生共鳴，感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂，而穿插其中的小鳥的片段，更是讓小阿力最后懂得了"離開懷抱才能成長"。活動過程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發的探討，讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法，在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應對入學的準備策略，讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的，當孩子知道自己可以怎樣做的時候，那么內心的擔憂也一定會消減很多。

而故事的結尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的，從而引發孩子對入學的`向往和積極的態度。

1、鼓勵孩子說出擔憂，在嘗試解決"擔憂"的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

繪本ppt、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆。

一、入學前的準備與擔心。

欣賞繪本故事第一部分，引發幼兒共鳴，表述自己對入小學的擔憂。

關注：關注幼兒入學前的心理狀況，梳理孩子對入學前的擔憂。

馬上就要上小學了，準備好了嗎?做了哪些準備哦?

進小學前還有沒有擔心的事呢?

小結：家都為入小學準備了很多，但是也有那么多的擔憂，有的是……還有的是……。

二、解決擔憂并交流分享。

1、故事導入：《小阿力上學》。

老師講述故事前半部分，引出阿力對入小學的三個擔心。

呈現3幅擔憂的圖片，過程中關幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷。

你能看出阿力在擔心什么嗎?

生活方面：找廁所。

情感方面：交朋友。

學習方面：做作業。

2、嘗試解決。

請幼兒想辦法嘗試助阿力解決擔心，并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

規則：后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題，每人選一個問題想一想，我們有3分鐘的時間，請把你想到的解決問題的辦法記錄下來，然后貼到黑板上。

(認識時鐘，開始記錄)。

3、交流匯總。

分別對這些"擔憂"進行交流，各組表述出羅列的應對方法，教師加以梳理。

a)生活方面——先請幼兒介紹記錄，交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結。

(小學每一層樓都有男、女廁所，根據標志找到廁所，下課時分鐘時可以去上廁所。)。

b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡。

小結：交朋友的方法還有很多很多，我們都可以去試一試，一定會交到更多的朋友。

c)作業方面。

(1)觀看小學生做作業的視頻，幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。

(視頻中包括的學習方法：抓緊時間，先做作業后玩，做完后自己檢查，完成后整理書包為第二天上學做好準備)。

(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法，請幼兒進行補充。

三、延伸活動。

告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來，然后去尋找解決的方法;。

欣賞故事的結尾部分，感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心，引發對小學的向往之情!

上小學是一件很快樂的事，如果有那么一點點的困難、擔心，這也是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心都藏在心里，要膽地把自己的想法說出來，爸爸媽媽、老師，同學都會很樂意助你的。

辦法總比擔心多。

這樣困難會越來越少，本領會越來越，你們會很快成為快樂的小學生。

小導游教案（專業14篇）篇七

課題生成：

這個活動設計靈感來自于舞蹈《虎門將子》中的道具――鼓。在排練時，孩子們這個捶幾下，那個拍幾次；跳舞時，聽著強勁的鼓點，很興奮，很有勁兒。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。鼓是我國民族樂器中的奇葩，它有著悠久的歷史與文化，幼兒園的孩子接觸較少，教師也一知半解，為了弘揚民族文化，培養幼兒熱愛民族文化的情感，特意設計了這一教學活動。

活動目標：

1、教幼兒認識各種鼓，了解其名稱、形狀以及制作材料和演奏方法，知道鼓是我國民族樂器的一種。

2、啟發幼兒初步欣賞并感受中國鼓樂所表現的內容及情緒。

3、培養幼兒熱愛祖國、熱愛民族文化的情感。

活動準備：

1、錄像機、電視機、兩盤錄像帶。

2、戰鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、撥郎鼓、鈴鼓若干。

3、課前請家長豐富幼兒有關鼓的知識。

活動過程：

1、請幼兒欣賞《鼓聲震天》錄像帶，引導幼兒了解鼓是我民族樂器的一種。并了解鼓的形狀、特點及打擊方法。

(1)放錄像，請幼兒觀賞。

教師：“老師請小朋友看一段錄像，大家要認真看，仔細聽面是什么內容?”

(2)出示戰鼓，向幼兒介紹其名稱，形狀及制作材料。

“電視中小朋友敲打的鼓叫戰鼓，鼓是什么樣的?是用什么材料制成的?”請幼兒上來看看、摸摸，感受一下鼓的外形及材料征，是做什么用的。

教師小結：“戰鼓是我們國家古代打仗時常用的，它屬于哪種樂器。鼓基本上是扁圓形的，鼓身向外凸出，用木頭制做的，紅色的油漆；鼓面是牛皮制成的，用鉚釘固定在木頭上，鼓正面，是圓形的。”

(3)向幼兒介紹打擊方法及演奏特點。

幼兒探索學習幾種簡單的打擊節奏。

2、向幼兒介紹幾種不同鼓的名稱以及演奏方法，比較相同點與不同點，初步引導幼兒感受鼓樂所表現的情緒與內容。

(1)“除了戰鼓，你們還見過哪些鼓?叫什么名字，它是怎樣演奏的。”依次根據幼兒所說，出示手鼓，腰鼓、5寸扁鼓、鈴鼓，告訴其名稱，請幼兒上來打打、敲敲、拍拍、搖搖，體驗不同演奏奏方法。

小結：“鼓有多種多樣的，它是我們國家常用的民族樂器，漢族人民喜愛它，少數民族的.人民也喜歡敲敲。瞧，這是手鼓維吾爾族人民使用的，它只有一面鼓面，周圍有一圈小鈴片(邊示范用手擊打幾下，并做些簡單的舞步)；這叫做5寸扁鼓，京戲和說書人常用的道具(示范打擊幾下)。要說最有名的數皇腰鼓，系在腰問，邊打邊跳；還有許多有趣的鼓，下面，請小朋友看電視錄相，里面都是有關鼓的內容，請小朋友注意看有什么鼓，是怎樣演奏的。”

(2)幼兒觀看《中華鼓舞》錄像帶，了解我國民族樂器――鼓多。讓幼兒從中初步感受歡樂、熱烈的情緒與內容。

提問：“你在錄像中看到了哪幾種鼓，是什么形狀的，怎樣敲的。”

教師小結：“我們國家的鼓很多很多，剛才小朋友都看到]像，也說出了一些鼓，有威風鑼鼓，朝鮮族的長鼓，藏族的熱巴佤族的木鼓，土族的太平鼓，它們都是我國人民在長期的勞動活、娛樂中創造的，有著悠久的歷史和文化，聽到鼓聲使人感至快、振奮、有力量、有干勁，我國人民都喜歡在過年、過節、豐收的時候打鼓、唱歌、跳舞，表達喜慶、歡樂之情。

3、幼兒使用各種鼓，為樂曲《擁軍花鼓》配伴奏，進一步垂鼓樂所帶來的歡樂氣氛及熱烈的情緒。

教師：“現在，請小朋友自己拿一面你喜歡的鼓，我們來為多《擁軍花鼓》配伴奏。”教師彈鋼琴，幼兒配伴奏。

活動延伸：

將各種鼓和音樂磁帶放置在音樂角，供幼兒游戲中繼續握鼓樂。

最大限度的發展。通過觀看《中華鼓舞》節目，了解我國鼓之多，激發了幼兒民族自豪感。透過激昂、有力的鼓點體驗到中華民族開拓進取、奮發上進的民族之魂。最后的集體合作為《擁軍花鼓》樂曲配伴奏，更加調動了幼兒使用樂器的積極性，滿足了積蓄著的表現和探索的欲望。

專家點評：

在21世紀的今天，人們在過多關注世界的先進文化之后，開始關注傳統文化。民族的、民俗的、傳統的，又成為現代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統文化。希望類似的活動多出現。

反思與討論：

想一想，還有哪些民俗文化教育的內容可以挖掘?

小導游教案（專業14篇）篇八

參加備課教師：語文組全體教師教學目標。

知識目標：學寫導游詞。

能力目標：學習寫導游詞的方法，提高書面表達能力。

情感目標：感受中國的悠久歷史和燦爛文化，激發學生的民族自豪感和愛國之情。教學重、難點：學習寫導游詞的方法。教法學法：創設情景、說寫結合、模擬講解教學準備：課件、圖片教學課時：2課時教學過程：

導游詞是導游員在游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的。因此要求語言要生動、形象，富有感染力。當然，許多導游詞在風景區是可以看到的，而景名稱的由來，風景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導游詞中加入這些內容，也能增添旅游的神秘感。

二、明確習作要求。

1、確定自己要介紹的景點是屬于“世界遺產”；

2、選取最有特色的內容向大家介紹；

3、還要提示參觀游覽的注意事項。

三、范文引路，學習寫法。

1、回顧景點，揭示范文。

（5）、導游完畢結束語。小結：導游詞有四招定題、開頭、中間、結尾。

三、引導學生寫作。

1、游覽萬峰林（出示全景圖）（1）、指導寫開頭一段（自我介紹）（2）、指導寫第二段（景點的總體介紹）。

萬峰林景區距離興義市約4.5公里，由興義市東南部成千萬座奇峰組成，總面積達2000平方千米，是典型的喀斯特盆谷峰林地貌，在面積如此遼闊的風景區中，分為東、西峰林，景觀各異。

（3）、指導寫有特色的景點（出示景點圖片，說寫結合）。

走進八個觀景臺，往遠處看，寶劍峰林、列陣峰林、羅漢峰林、群龍峰林、疊帽峰林等五大類型峰林的形態各異。難怪明朝地理學家徐霞客說：“天下山峰何其多，唯有此處峰成林”！西部不僅有許多山峰，還有萬畝花海，一年四季，花開不斷，如神話中的仙境。

2、介紹布依族的獨特文化。

“八音”“查白歌節”“趕表”“織布”

3、興義小吃。

4、寫注意事項。

5、指導寫導游完畢結束語。

四、展示作品。

當小導游。

五、板書設計。

開頭自我介紹。

總述總體情況。

分述風光、故事、傳說、布依文化、特色小吃…。

結尾注意事項、結束語。

課后反思：

課前，我讓大家根據自己確定的介紹對象并搜集了一些世界文化遺產的資料。上課師生共同分析了本次習作的要求，相機讓學生畫出具體的要求。由于學生剛學寫導游詞，于是我就范文引路，讓學生閱讀例文《長城導游詞》。在這同時，要求學生一邊閱讀一邊思考這兩個問題（出示）：導游詞有哪些內容？導游詞在語言上、寫作順序上有什么特點？然后讓學生在小組內交流、討論一下，解決不了的共同研究。通過教師點撥及學生完成的習作，了解到大多數學生基本明確了導游詞的寫法及特點。在課前查找資料，給了學生大量實踐的機會，學生在這種實踐的過程中很自然地也是很快樂地學習知識，學生也非常感興趣。在課堂中也應該注重讓學生結合實際在實踐中學習新知。學會寫導游詞，學會當導游。

小導游教案（專業14篇）篇九

小導游教案（專業14篇）篇十

隨著人們生活水平的不斷提高，私家車不斷走進家庭，兒童與汽車安全也受到了越來越多人的關注。經調查，農村幼兒園中，私家車接送幼兒人、離園的家庭也越來越多，幼兒乘坐私家車的機會也越來越多，因缺乏乘車常識而引發的傷害事故屢有發生，加強幼兒乘坐小汽車的安全意識教育刻不容緩。為了使幼兒了解基本的安全乘車常識，增強幼兒乘車的安全意識和自我保護能力，我設計了一節班安全教育活動“我會坐小汽車”。

1、了解并掌握乘坐小汽車上下車時、乘坐過程中、停車時的安全常識。

2、有自我保護意識，掌握一些乘小汽車時保護自己的方法。

3、積極參加活動，感受游戲的快樂。

1、ppt課件。

2、乘車安全版《小蘋果》。

3、調查表。

1、通過談話，激發興趣。

師：坐過小汽車的小朋友請舉手，家里有小汽車的小朋友請舉手，每天乘坐小汽車上幼兒園的'小朋友請舉手。

看來小朋友坐小汽車的機會還是蠻多的，那么，你們覺得乘坐小汽車有哪些好處(轎車行駛的速度很快，它可以帶著人們去旅游、去各個地方，還可以人們裝載物品等等)。

乘坐小汽車讓我們覺得很方便、很舒服，是比較好的交通工具。

提問：小朋友們想一想，乘坐小汽車時應該注意哪些安全問題。

2、通過觀察圖片和看視頻，了解并掌握乘車的安全常識。

師點擊畫面，上有六幅圖，分別是車窗、副駕駛座位、后座位、按鈕、車門、車輪。

教師先請幼兒認識汽車的部位：今天，我們邀請警察阿姨來教我們一些安全知識，家歡迎。

警察阿姨給我們帶來了一些圖片，你能看出這是汽車的哪些部位嗎。

這些圖片后面還藏著一些秘密，小朋友們想知道嗎。

點擊，出現畫面。

圖片1：把頭和手伸出窗外。這位小哥哥在干什么你覺得他做得怎么樣為什么。

(因為旁邊可能會有其他汽車經過，撞到頭和手，很危險。同時也不要向車窗外亂拋雜物，防止傷著他人。)。

看視頻：小朋友剛才說的都很好，警察阿姨也想告訴家她的想法。

老師邀請小朋友上來自由選圖片，點擊進入。

(剎車時孩子會像子彈彈出窗外)。

師：小姐姐坐的位置適合嗎國家規定，12歲以下的兒童要坐在后排座位上。

看視頻：我們來聽聽警察阿姨怎么說。

圖片3：在車內玩耍、吃東西。小朋友在車上干嘛你覺得他們做得怎樣。

(車在行駛中人容易摔倒。萬一緊急剎車，飲料瓶會戳傷喉嚨的。)。

那么小朋友坐汽車時應該怎樣做才好呢安穩。

插入知識：安全座椅、安全坐墊。

師：這個特殊墊子是專門為小朋友們設計的。像你們這么的需要坐在安全坐墊上，再加上安全帶，它可以更好地保護小朋友們的安全。像安全座椅是小寶寶坐的，如果家里有弟弟妹妹的小朋友，可以提醒爸爸媽媽給寶寶使用安全座椅。

(汽車里的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車時不能隨便亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。)。

圖片5：上下車安全。圖上的小朋友在干什么自己上下車。

小朋友，你在自己上車、下車時有沒有遇到過什么困難。

師：要從汽車的右邊上下車。如果你覺得力氣小，很難打開車門，可以請爸爸媽媽助你開關門。開關門時，小手、小腳不要放在車門邊，防止夾傷手指和小腳。

看視頻：關于上下車安全，請警察阿姨詳細地告訴我們。

圖片6：停車安全。小妹妹在哪兒玩耍。

師：停車的周圍是非常危險的地方，爸爸媽媽坐在車內，很難看見小朋友，小朋友不要圍著汽車玩耍。

(上面環節中向幼兒展示幾組乘車的圖片，并配以視頻講解，引導幼兒判斷圖片上小朋友做法的正誤，進一步鞏固乘車規則，突出重難點。)。

3、通過學習兒歌、玩游戲，幼兒形成自我保護意識。

(1)學習兒歌。

師：今天我們談到了哪些關于乘坐小汽車的安全知識，家再來說一說。希望小朋友記住今天學到的安全乘車知識，做個遵守交通規則的小小公民。

點擊出現六幅圖片，老師整理、歸納兒歌。

坐好你的小呀小屁股兒，

小手和頭不要伸出，

別在車上玩呀吃喝，

安全第一不能忘記;。

管好你的小呀小腳丫兒，

汽車前后不能玩耍，

不吵不鬧不亂碰，

安全知識全記心上。

現在我們看著圖，用有節奏的話語說出來。

(2)游戲：乘坐小汽車。

今天，小朋友學到了許多安全乘車的知識，下面我們來玩一玩文明乘車的游戲。

寶貝們，都上車來吧。排好隊，依次上車。快點來吧，快點上來吧，上來的小朋友坐坐好啦，還沒有上來的小朋友快點啦!我們在等呢。

(利用《小蘋果》旋律創編安全乘車小兒歌，孩子們在邊跳邊唱中使乘車規則得以深化，并使他們能夠在以后的日常乘車中得以熟練運用。)。

活動延伸：

1、區角活動中繼續玩乘車游戲，爭當文明小乘客。

2、建議家長在日常生活中隨時對幼兒進行乘車安全教育，家園合力，提高幼兒的安全乘車意識。

小導游教案（專業14篇）篇十一

1.能抓住景物特點，按照一定順序介紹家鄉的風景、名勝。

2.自然大方，樂于與人交談，傾聽別人發言時態度認真，不隨意打斷他人。

3.培養收集資料的能力，促進學生對家鄉的了解，培養學生熱愛家鄉的情感。

1、引導學生了解桂林山水風光，激勵學生熱愛家鄉的思想感情。

2、鼓勵學生“主動積極地進行口語交際”，提高學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度。

雙向互動的語言環境的營造，達到交際的訓練目的。

課前準備

上網或去圖書館搜集相關資料，如：旅游線路、著名景點、相關傳說及各種圖片等。

(一)出示信件，激發“說”的欲望

1、出示一封信件，激發學生的說興趣

今天老師收到遠方外甥貝貝的一封信，信的內容和大家有關，想不想聽？那請大家認真聽——（讀信的內容）。

2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有——，（引導學生說景點）

桂林有這么多旅游景點，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨立思考，要求：

（1）講清楚景點的名稱、地點，然后用一兩句話說說你推薦的理由。

（2）其他的同學認真聽，可以加以補充。

3、請同學發言

(二)示范指導

1、師：老師昨天也準備了一個景點的資料，大家想聽聽嗎？

今天我先帶大家到穿山公園游一游。

要求：邊聽邊想，導游介紹景點的時候，有什么要求。（從態度和內容兩個方面思考。）

2、教師介紹景點----穿山公園

3、小結“說”法：介紹風景、名勝時，一定要抓住特點，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。

板書：內容：抓特點按順序展開想象

態度：自然大方有禮貌有耐心

4、大家都知道了作為一個小導游的要求，那么誰來說說作為小游客有什么要求呢？

小結：傾聽禮貌提問

（三）模擬交際

1、小組合作練說

小組內交流

2、模擬演練

咱們請一個同學來當小導游，其他同學一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導游”

(四)、拓展“說”的空間

小結：聽了大家的介紹，難怪大家都說“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽，能夠開闊我們的視野，增長我們的見識，愉悅我們的身心。平時，我們也可以利用節假日到景區當義務小導游！

小導游教案（專業14篇）篇十二

幼兒社會領域教育是以發展幼兒的情感——社會性為目標，以增進幼兒的社會知識、激發幼兒的社會情感、培養幼兒的社會行為為主要內容的教育。應選擇幼兒身邊最熟悉的內容進行教育。

《我是小導游》就是一個源自于幼兒生活的大班社會教學活動，通過爭當小導游來進一步了解前衛村的旅游風景，從而激發愛家鄉的情感。在教學的活動前，教師已組織幼兒參觀過前衛村，了解了前衛村各個景點，這些鋪墊對幼兒在教學活動中的講述活動很有幫助。

1、了解前衛村的主要旅游景點，知道前衛村是崇明的，萌發熱愛家鄉的美好情感。

2、學做小導游，能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹前衛村的景點。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

1、幼兒已有參觀過前衛村的旅游經驗。

2、前衛村各個景點的典型性圖片，投影儀。

3、教師為幼兒準備4張導游證、4面不同顏色的導游旗、4個自制小喇叭。

4、教室邊布置成瀛洲古村、動物天地、世界木化石和中國奇石展示館、前衛休閑廣場。

(一)觀看課件，豐富經驗教師播放《美麗的前衛村》課件，幼兒觀看。

重點提問

1.你剛才看到了哪些地方?

2.你最喜歡哪個地方?為什么?

小結前衛村的美景可真多啊，真是個好地方。

(二)介紹前衛村內各景點

1.師：我們的前衛村這么漂亮，所以這幾年許多其他地方的朋友們都想來看一看。可是他們到了我們前衛村后遇到了麻煩，他們不知道前衛村的景點有多少、在哪里，我們能不能幫幫他們呀?怎么幫?(告訴他們，介紹等)

2.向幼兒介紹“導游”這一職業。

重點提問你認為小導游要做些什么?

小結兩個條件，第一去哪里(帶客人去些什么地方游覽)。第二怎么說(到了景點后要想好怎么介紹景點，讓客人喜歡那里)。

3.今天我們是第一次學做小導游，老師在教室周圍貼了前衛村各個景點的圖片，你們可以挑一個自己最喜歡的景點來介紹一下，一個小朋友當小導游介紹時其他小朋友都當游客。(幼兒四散選擇自己喜歡的景點介紹)

(三)幼兒扮演導游和游客進行模仿游戲

1.每個景點選出一名小導游頒發導游證和導游旗。

2.全班剩余幼兒扮演游客，參觀前衛村的各個景點，由選出的小導游分別對各自所負責的景點作簡單的介紹。

3.評選最佳小導游。

小結今天的每個小朋友都很不錯，學習當了小導游，認識了這么多前衛村的景點。下次我們可以帶爸爸媽媽或者從外地來的親戚去前衛村玩，再好好地給他們當回小導游。

(一)活動比較貼近幼兒的生活經驗。選取在春游后開展這一活動，幼兒前期的經驗比較豐富，對活動的興趣也就增大了。

(二)始終以幼兒為主體。整個活動把主導權交給了幼兒，讓幼兒自己說、自己選、自己游戲，教師只是作為一個旁觀者、活動的組織者，體現了讓幼兒成為活動的主體的精神。

小導游教案（專業14篇）篇十三

九月份，我班開展了主題活動《大中國》，活動開展過程中，孩子們了解了我國的名勝古跡、省市自治區等，培養了孩子們熱愛祖國的情感。

本次活動來源于《學習活動》，由于大多數農村幼兒比較缺乏關于旅行的經驗，因此我們將活動視角回拉至幼兒較為熟悉的較親切的一些地方，又正值“十一”黃金周期間，我們的許多孩子跟隨家長去了上海旅游，本活動在原有教參的基礎上根據本班孩子的實際做了一定的調整，但又保留了原教參的部分內容：交流各自的旅游經驗，交流上海的名勝景點，通過生生互動，使同伴間獲得相關知識經驗，“為客人當導游”版塊的設計，則使幼兒的角色發生了改變，從一個“游客”成為一名“導游”，促使孩子積極主動地了解自己的家鄉上海，從而激發了幼兒熱愛上海、熱愛家鄉之情。

另外，大班的孩子開始有比較理性的合作行為，活動中教師有意識地引導和關注孩子的優勢互補的合作，鼓勵孩子共同完成導游活動。

1、通過做導游，把自己喜歡的上海介紹給大家。

2、嘗試與同伴合作開展旅游活動，相互學習一些簡單符號表現的方法。

1、上海名勝ppt

2、紙、記號筆等。

3、幼兒收集的上海景點展布置。

一、介紹上海的名勝

1、師：我們生活的城市叫什么？

2、師：你喜歡上海嗎？為什么？

4、景點統計圖的講評

二、合作制作導游計劃

2、你們知道導游是干什么的？他要做那些事情？

4、孩子合作制作，老師關注合作和記錄的符號問題：記錄要簡單、要有代表性、要快。

三、講述自己小組的計劃

1、說說旅游計劃的合理性

2、說說旅游記錄方式的特點和長處，給同伴以啟發。

小導游教案（專業14篇）篇十四

1、了解家鄉的主要旅游景點，知道家鄉是個美麗的地方。萌發熱愛家鄉的美好情感。

2、能在集體前用完整的語言大膽介紹家鄉的景點。

3、豐富對導游這一職業的認識，嘗試學做小導游。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、多張旅游景點圖片。

2、自制導游證，導游旗，小喇叭、歌唱家鄉的代表性音樂。

1、播放《美麗的家鄉》，介紹認識家鄉。

提問：我們居住的地方叫什么名字，你喜歡家鄉嗎?為什么?

2、嘗試做小導游

招聘小導游，激發興趣：好孩子旅行社的經理要在我們班招一些小導游，來帶領外地的小朋友參觀我們的家鄉。今天，想報名當小導游的小朋友都要上臺啦介紹你們自己的家鄉。誰的聲音好聽，誰就可以領取導游證。

3、扮演導游和游客，開展模仿游戲。

教師介紹講臺，交代要求：說出照片中的景點是在哪里，這個地方的特點是什么。并吸引大家去參觀游玩。

幼兒選擇自己喜歡的景點，小導游舉著導游旗集合自己的旅行團成員。

小導游帶團員參觀景點。

4、評選"最佳小導游"，結束活動。

請幼兒說說導游帶自己觀看了哪些景點，他們是怎么介紹的?

幼兒評選最佳小導游。

活動建議與提示：

1.幼兒看課件、介紹自己的風景照片、與小導游共同參觀家鄉風景圖片展，體會到家鄉的美后，教師可激發幼兒建設家鄉的'美好愿望，從而更深層次地激發幼兒熱愛家鄉、建設家鄉的情感。歌唱家鄉的代表性音樂可貫穿活動始終。

2.活動后，建議家長為孩子準備一張家鄉風景照片，并在家里練習如何介紹這張照片上風景。

在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉的美麗與富饒。