每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
朱自清散文集閱讀心得篇一
竊讀是一種秘密偷竊他人隱私的行為，常出現在學生之間，尤其是對于好奇心旺盛的青少年。在我讀書的過程中，我曾經也參與了這種行為，通過竊讀他人的日記、書信和電子信息等方式窺探他人的內心世界。盡管竊讀違背了道德和法律，但我從中也獲得了一些有趣的體會和啟示。
第二段：竊讀的好處
竊讀的一個好處是可以了解他人，尤其是他人對于某些事物的看法和評價。通過讀取他人的書信、日記等，我可以發現他們對某些問題的態度與我的不同，從而拓寬了我的思維方式。此外，竊讀還能幫助我了解他人的隱私，懂得尊重他人、保護他人的秘密，增強了我的人際交往能力。
第三段：竊讀的弊端
雖然竊讀可能會給我們帶來一些好處，但它卻是一種違背道德的行為，會侵犯他人的隱私權。作為讀者，我們應該尊重他人的隱私，不應該通過違法行為來窺探他人的內心世界。此外，竊讀也可能導致誤解和誤判，因為我們無法完全理解他人的思想和動機，僅僅通過文字可能會存在主觀臆斷的情況。
第四段：選擇合適的閱讀方式
竊讀作為一種行為，不可取代正常的閱讀和交流方式。我們應該盡量選擇與他人面對面交流，了解他們內心的想法和感受。通過真誠的交流，我們可以更好地理解對方，建立起良好的友誼和關系。同時，我們還可以通過閱讀書籍、參加討論會等方式來拓寬自己的知識面和視野。
第五段：總結
總之，竊讀雖然可能會帶來一些好處，但作為一種違背道德的行為，我們要懂得尊重他人的隱私權，不去侵犯他人的利益。在閱讀過程中，我們應該選擇正確的閱讀方式，與他人進行真誠的交流，從中獲得真正有意義的心得體會。通過正確的閱讀和交流，我們能夠不斷成長和進步。
朱自清散文集閱讀心得篇二
我不知道從什么時候，我愛上了讀書。我不管作業寫的多晚，睡覺前我都要讀一會兒書。不然，總覺得缺了點什么。可后來，被媽媽發現了，于是我和媽媽就有了一場和貓捉老鼠一樣的讀書捉迷藏。
這一天晚上，我寫完了作業。準備開始看書的時候，我聽到媽媽的屋子里有動靜。于是，我就關了大燈，換成了小燈。
我看書越來越著迷，有時我還踢幾下桌子腿。因為我太入迷了，不知道媽媽悄悄走了進來。
“幾點了，還不睡覺，這樣會影響明天的聽課！”我一看媽媽的臉色很惱怒。所以我馬上合上書，鉆到被窩里說：“媽媽，我現在就睡覺。”媽媽看見我睡了，就悄悄地關上門子，去睡覺了。
過了一會兒，我聽見媽媽屋里一點動靜也沒有了。我又起來，打開燈，看了起來。“朱姍，你怎么把燈打開了！”我一聽，媽媽沒有睡，我就說：“我……我起來找點兒東西。”接著又鉆進了被窩。
又過了一會兒，我變得聰明了。我先叫了幾聲媽媽，結果沒人說話，媽媽睡了。然后，我又打開燈，看了起來。
一連幾天，我都是這樣。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味兒！可還是被老媽發現了。
于是，我和媽媽就定了一份協議：讀書時間放在中午吃過午飯后可以看，或晚上7點之前寫完作業后可以看。
有了這份君子協定，我就不用再和媽媽捉迷藏了。
朱自清散文集閱讀心得篇三
竊讀，是指偷偷地閱讀他人的書信、日記、筆記等私人文字。它常常是一種扭曲的好奇心的表現，折射著一種私密的欲望。然而，并非所有的竊讀都是惡意的，有時候，它亦能讓人領略到一種無法通過其他方式獲得的珍貴體驗。在我的竊讀經歷中，我讀到了許多意想不到、震撼人心的事情，并從中獲得了啟發和成長。
段落二：竊讀的誘惑力
竊讀與正常閱讀有著本質的區別，它承載了更多的神秘和禁忌。有時，好奇心會壓倒理智，驅使人去竊讀。當一個人的內心充滿了無法滿足的好奇和猜測時，竊讀便會成為一種解決辦法。竊讀者常常覺得自己能夠從他人的私密文字中獲得某種秘密的力量，并以此滿足自己心底深處的欲望。
段落三：竊讀的挑戰與收獲
竊讀是一種需要技巧和耐心的活動。首先，竊讀者需要找到合適的時機和地點，通過巧妙的手法獲取他人的文字。然后，他們需要細讀并從中尋找價值。有時候，竊讀者會讀到一些令人震驚的事情，如他人的悲傷、歡樂、痛苦等真實感受，這些文字給予了我深刻的觸動和思考。竊讀不僅能讓我更好地理解人性的復雜性，也讓我反思自己的行為和處事方式。
段落四：竊讀的道德性
竊讀是一種侵犯他人隱私的行為，其倫理性是值得思考的。竊讀者要做好充分的倫理審視，考量自己的行為是否違背了他人的意愿與權益。有時，竊讀者亦應對自己的行為進行合理化，例如，如果竊讀的對象是一位深陷痛苦中的朋友，我的竊讀行為或許能幫助到他，從而更加真實地理解他的內心。然而，在進行竊讀時，我們仍應該謹慎并始終尊重他人的隱私。
段落五：竊讀的啟示與反思
通過竊讀，我不僅讀到了他人的文字，更讀到了自己的內心。我開始反思自己的行為和想法，關注他人的感受和需求，懂得更加尊重隱私。我也明白了竊讀并非解決好奇心的唯一途徑，更重要的是與他人進行真實的溝通與交流。通過分享自己的想法與感受，我們能夠建立起更加深刻和真實的關系。竊讀只是一個警示，它提醒我們在關注他人的同時，不能忽視自己的內心世界，也不能以竊取他人隱私的方式來滿足好奇心。
總結：
竊讀是一種充滿誘惑和禁忌的行為，它旨在滿足人們對他人內心的好奇和猜測。盡管竊讀是一種侵犯隱私的行為，但它也能給予我們震撼和啟發。竊讀需要技巧和耐心，在其中我們能讀到他人鮮活的情感世界，也能反思自己的行為和處事方式。然而，竊讀不應成為滿足好奇心的唯一途徑，我們應尊重他人的隱私，通過真實的交流與溝通去建立深刻和真實的關系。竊讀只是一個警示，提醒我們在關注他人的同時也要關注自己的內心。
朱自清散文集閱讀心得篇四
暑假，讀呀讀呀讀呀。好暈啊！我把《岳飛傳》合上，拿起六年級上冊的語文書亂翻起來。
看到《竊讀記》，我不經被這題目吸引了。
少年林海音愛讀書，但因為那種貧窮感引起了她的自卑。可還是偷偷地、貪婪地讀下去。這是我應該學的呀！
“一頁、兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪的吞讀下去。”林海音用瘦狼來比喻自己，說明她多希望獲得知識！我一邊敬佩林海音，一邊臉紅了：我呢，讀書只是讓老師高興、開心！獲得分數。哪像林海音，獲取知識，提高學習水平啊？我翻翻課外書，一遍、兩遍，ok！看好了！馬上把書放進書柜，看電視去了。五年級中午看書時，也就瞄瞄而已。羞愧羞愧！
“鑿壁偷光”的匡衡也值得我學習。家里沒有燈，他就把墻挖空借助鄰居家的燈光來學習，看書。
林海音，貧窮；我，一般；她，愛看書；我，瞄瞄就ok！林海音看完書，還輕輕地放下，說明她多么愛看書啊！我，書亂放。書柜上，有本；電視機上，有本；床上還有幾本！
我拿起《岳飛傳》細細品嘗！
朱自清散文集閱讀心得篇五
竊讀是一種既受歡迎又受爭議的行為。在現代社會，人們可以通過網絡和書籍接觸到大量的知識。然而，對于有限的時間和資源來說，選擇適合自己的閱讀材料變得尤為重要。竊讀可以讓我們在短期內獲取大量的信息和知識，但同時也需要我們明確自己的目標和閱讀方法。
第二段：竊讀的優勢
竊讀有許多優勢，其中最明顯的是它可以快速獲取各種知識。無論是想了解某個領域的基礎知識還是探索某個特定的話題，竊讀都是一種高效的方法。此外，竊讀還可以幫助我們開闊眼界，了解各種觀點和觀念，促進我們的思維和創造力發展。通過竊讀，我們可以學到他人的成功經驗，借鑒他們的智慧，并在我們自己的生活中應用。
第三段：竊讀的挑戰
竊讀雖然有很多優勢，但也面臨一些挑戰。首先，竊讀可能導致信息過載。現代社會信息爆炸，我們很容易被各種信息和觀點淹沒，這可能導致我們無法深入地學習和理解某個領域。另外，竊讀也可能讓我們在信息的海洋中迷失方向，無法明確自己的目標和需求。此外，竊讀也可能增加我們的知識面，但卻減少了我們的專業能力。因此，我們需要在竊讀的同時保持自己的獨特性和專長。
第四段：竊讀的技巧
在竊讀過程中，有一些技巧可以幫助我們更好地把握竊讀的優勢，同時克服它的挑戰。首先，我們應該在竊讀之前明確自己的目標。無論是學習某個領域的基礎知識，還是尋找靈感和創意，都需要我們明確目標來指導竊讀的過程。其次，我們應該選擇適合自己的竊讀材料。我們可以通過讀書推薦、互聯網搜索等方式找到合適的材料，避免盲目竊讀。此外，我們還可以使用竊讀筆記來記錄重要的觀點和想法，以便后續的整理和回顧。最后，我們應該保持開放和批判的思維，不斷質疑和探索，以獲得最大的收益。
第五段：結論
竊讀是一種高效的獲取知識和信息的方法，但也需要我們明確自己的目標和選擇合適的竊讀材料。在竊讀的過程中，我們需要保持開放和批判的思維，并將所學應用到自己的生活中。通過合理的竊讀，我們可以不僅擴大自己的知識和見識，還可以培養自己的思維能力和創造力，為自己的發展提供更多的機會。因此，竊讀不僅是一種愉快的行為，也是一種對自己進行持續學習和進步的機會。
（注：本文所述竊讀為指竊取知識，非指盜竊）
朱自清散文集閱讀心得篇六
1. 學會梳理敘事類文章的脈絡；
2. 通過描寫，體會作者竊讀時的心情；
3. 激勵學生珍愛讀書，奮發向上。
難點、重點：
1.通過學習記敘與描寫的語句，體會文中“我”的心情；
2.在教學中滲透對學生的思想教育。
教學過程：
一、解題并檢查學生的預習情況。
1. “竊”字的含義：
（1）通過查字典，找出“竊”字的多個義項。
（2）結合課文內容，朗讀“竊”字在本文中的含義。
明確：在本文中應理解為“偷偷地”、“暗中”之意，如“竊笑”。
2. “竊讀”的含義：
（1） 一般含義；
（2） 放在文中考察其含義。
明確：假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。
3.小結：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應把它放到文章中考察特定語境中的含義。
二、梳理文章的脈絡。
（一）分析文中詳寫的主要事例。
（1）分別用一句話概括主要內容；
（2）再分別用一個詞語概括當時作者的心理（心情）。
明確：
（1）因“竊讀”而被趕出了書店。——孤獨無助
（2）得到店員的關心幫助，讀完了一本好書。——感動、感激
（二）學習文中略寫的內容——“我”“竊讀”的方法。
問：這兩次詳細描寫的事例也告訴大家，“竊讀”也并不是一件輕而易舉的事。要成功“竊讀”，還得掌握一些方法。文中也簡略地記敘了一系列方法。請分別用一句話概括這些“竊讀”的方法。
明確：
（1）發現“竊讀”這一好方法；
（2）到幾家書店讀完一本書；
（3）裝作其他顧客的家屬；
（4）以雨天避雨為借口留在書店；
（5）用花生米充饑；
（6）藏在書店一角避免引人注意。
（不要求逐點答到）
小結：煞費苦心，想方設法去讀書。
三、深入理解作品內容。
1、講：不論是詳寫還是略寫，這些事讀起來都讓人感覺很生動，因為作者除了記敘這些事之外，還進行了細致的人物描寫。
提示：動作、語言、神態、心理描寫。
2、學生默讀課文，完成思考任務：
（1劃出你印象最深刻的寫“我”“竊讀”的句子或段落；
（3）依據作者當時的心情，有感情地散讀你圈劃的內容。
3、全班交流
注意：
（1）學生回答過程中加以提示、引導；
（2）朗讀方式多樣化：學生個別朗讀；重點段落全班集體朗讀；精彩段落分析之后再富感情朗讀。
4、總結并分析人物形象。
問：請同學根據以上記敘與描寫，分析概括出“我”是怎樣的一個人。
明確：（要點）“我”是一個家庭貧困卻酷愛讀書的窮學生。
四、簡述“竊讀”的收獲。
小結：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時期讀書的一小段經歷，但她對讀書的癡迷由此可見一斑。這也為她日后走上文學創作道路奠定了良好基礎。
五、拓展（古今中外愛讀書之例）
（提示：例如中國的成語故事）
明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”等。
2、拓展材料
（2）分發材料；
（3）指導學生瀏覽材料及思考題，并布置分組討論任務。
3、總結：
這些古今中外的人們，他們的學習、生活環境都十分惡劣，但他們仍熱愛讀書，并想盡辦法讀書。
4、聯系實際：
（1）請同學回憶自己是否也有“竊讀”的經歷；
（2）聯系課文、成語、材料，對比自己的學習環境，談談自己的感想和體會。
板書設計：
竊 讀 記
林 海 音
“竊”
“竊讀”
因竊讀被趕出書店 ——孤獨無助
詳寫兩件事
人物描寫 得到幫助，讀完好書 ——感動、感激
略寫竊讀方法
———— 一個家境貧困卻酷愛讀書的窮學生