每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小巷驚魂篇一
這件事，即使現在想起來，還是挺后怕的。
昨日晚上，天下著小雨，我撐著一把傘，在十字路口等一位朋友石人杰。
很快，他過來了，對我說：“走，去惠康籃球場。”
“這么晚了，去那里干什么？”我有些擔心，看看表，已經九點了。天還下著雨，惠康籃球場離我家也不是一時半會兒能到的。
“找人。”石人杰淡定的回答道，不等我回答，自顧自的往前走，我也只好跟上去。
惠康籃球場那兒果然有人。我們在那兒玩了一會兒。很快，半個小時的光陰匆匆溜走了。突然，我看到石人杰身后有一位中年大叔，鬼鬼祟祟的盯著我們看。
我沒大在意，只當他是打醬油的。又過了一會兒，他還不走，只是一會兒盯著我們，一會兒盯著石人杰的賽車（自行車）。
小心，有危險！直覺告訴我，此人不懷好意。我裝作若無其事的樣子，卻偷偷用眼角的余光瞄著他。這時，那位大叔看我們不注意，向自行車走了幾步。
糟了！我心里暗叫不好。要小心，不敢打草驚蛇。我一遍遍在心里告誡自己。我用雨傘作掩護，用手扯了扯一位同學的衣角。由于不敢動作過大，我用小拇指指了指那人，示意他注意那位大叔的動作。
他一看我們往這邊看來。慌得立即后退了幾步，以至于踩進水里都沒發覺。但那位同學并沒領會我的意思，也沒發覺嫌疑人的異常動作。可惡，差點暴漏了。我心里一慌，腳步都沒站穩。
正說著，那人又有動作了。他向著石人杰的.車走了幾步，一只黑手悄然伸了出來。我迅速扯了一下宋楠的衣角，同時向那人看去。對視的那一瞬間，我分明看到了他眼中的狠毒，心里不由打了個戰栗。我拉著宋楠來到石人杰的車旁，飛快跨上車，向前騎了一段。
小巷驚魂篇二
昨日，滿心歡喜地去朋友家，殊不知會遇到一件發生在電梯中的怪事。
到了朋友所在的單元樓下時，遇到了另一位和我同道的小林，見有了一個同伴，便不讓老爸陪我坐電梯，老爸也很快同意了。于是我和小林兩個女孩走進了電梯，這時，奇怪的事發生了，—1樓的鍵突然自動亮了，—1樓可是地下室啊！
我不敢想下去，生怕再想下去，就會被自己的想法給嚇昏過去，唉，既然事情已經發生就勇敢面對了！
想好后，短暫的.幾秒也過去了，電梯穩穩當當地停了下來，電梯的門緩緩打開，我看著外面黑乎乎的畫面正一點點展現時，已經嚇得面如土色，幾乎快要癱倒了。
地下室果然黑的伸手不見五指，在一片可怕的黑暗中，電梯里的燈光顯得格外慘白。
而我仿佛看見有雙眼睛在黑暗中窺視著我們……越想越害怕，火忙按下了“關門”鍵，電梯門慢慢地關閉，這關門期間恐怕是平生最焦急的一刻，也是最漫長等待的一刻，就生怕有一雙血手猛地伸進電梯，將我倆捉走。
好不容易，門才終于關緊了，我長吁了一口氣，小林也松了一大口氣，又匆忙按了6鍵一下，這才如愿以償地到了6樓，卻還在為剛才發生的蹊蹺事件而心有余悸。
總之，這些都是解不開的迷，我和小林也是親身闖了一次電梯驚魂，
小巷驚魂篇三
公車緩緩駛進車站,一名乘客下了車,站在一旁的一個西裝革履,頭發梳得一絲不茍的中年男子卻并不著急坐下。他先在自己的公文包里搗鼓了好一陣,終于,掏出一包紙巾。他捻出一張紙,將那紙疊成規規矩矩的正方形,又仔仔細細地把座椅擦了一遍又一遍,直到一塵不染。我在一旁不禁暗暗想道這恐怕比這臉還要干凈了吧。原以為他要坐下了,只見他又捻出一張紙,將剛才擦過座椅的那張仔仔細細包好扔進垃圾桶里才緩緩坐下。這一串動作可謂不急不忙,悠閑自得。
漫天鋪撒的陽光和車子發動機辛勤工作的聲音實在是催人欲睡,正在我迷迷糊糊之間,一聲突兀的＂咳~＂驚得我渾身一個激靈.全車人都把目光投向那怪聲的來源——那個中年男子的喉嚨。可那中年男子似乎是沒察覺到全車人的“注目禮”，依然是那么怡然自得地拉開窗戶，頭一伸，一口濃痰就被他發射出去，那口濃痰在空中進行了720°的翻轉加一個側身，與一旁一起等紅燈的小轎車險險擦過，最終“啪”地一聲便像一個張牙舞爪的綠怪物一樣牢牢粘在了馬路上，還混合著不知名的液體，在微風中抖了抖。所有人不約而同地露出了惡心的表情，默默把頭轉向另一邊，強壓下心中翻滾的胃酸。本以為這次就這樣過去了，可那中年男子卻是“慷慨”地惡心了我們一次又一次，這一路的旅程也伴隨著一聲又一聲的噩夢，愣是讓人的好胃口一消而散。
終于，在十幾分鐘的煎熬后，車到站了，我以生平最快的速度沖出了公車，還不忘回頭同情的望一望正在艱苦奮戰的同志們。只望了一眼，便似乎又聽到那一聲聲折磨，打了一個冷顫，我連忙收回目光，加快腳步向家奔去。
小巷驚魂篇四
【學習目標】
1.閱讀全文，理解內容，了解本文以情感的變化、發展結構文章的寫法。
2.揣摩語言、動作和肖像描寫與人物情感的關系，理解細節描寫對表現人物的作用。
【重點難點】
1.從文章的欣賞、分析過程中，體會母愛，增強對親情的理解。
2.選取生活瑣事來刻畫人物，運用細節描寫來表現情感，突出中心的特點。
【積累詞語】
日復一日令人不解辛勤勞作苦心經營
有聲有色大有作為滿面春風名正言順
【初學課文】
1. 瀏覽課文，了解課文內容。
2. 復述課文內容。
提示：全文以“我”的感情變化發展為主線，從“我”對生活的滿足，為母親而驕傲，寫到“我”長大后對貧窮的家庭產生厭惡，進而決心離開家，最后以“我”被母親深深的愛所感動悔悟而結束。
3. 對課文內容進行概括，用“這是一個_________的故事”的句式來表達。
愛、養母收養棄嬰、小巷深處、棄嬰長大后厭貧離開養母最后悔悟……
4. 養母為“我”做了哪些事？
5. 用“養母是一個___________的人”的句式，說一句話。
6. 圈劃“我”對母親感情變化的詞語，理解使“我”疏遠母親、淡忘破家的原因。
“我”對母親的感情，經歷了一些變化：
①滿足、自豪：第5段“代替”、“攙”；第9段“倚”、“及自由地吃”。
②厭惡、自卑：第10段“我”是棄嬰，母親是瞎子，“不同一般”；第11段“不再”、“泡”。
③淡忘、隔絕：第16段 “遵守諾言”、“溜”。
④感動、醒悟：第28段“淚眼”；第29段“虛榮”、“無知”。
⑤永記母恩：第30段“還記得”。
7. “我”是個壞女孩嗎？
【板書設計】
盲母：辛勤撫育—平靜面對—默默承受
棄嬰：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動、悔悟→永記母恩
【結構層次】全文可以分四個部分：
第一部分（第1－3段），寫“我”是一個被遺棄的孩子，英姨使“我”擁有一個家。
第二部分（第4－9段），寫母親辛勤地撫養“我”，以“我”為榮，“我”以家為滿足。
【課外作業】
1.完成“學習建議”。
2.通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）
1. “我”對母親的感情經歷了哪些變化？變化的原因是什么？
感情變化的過程是：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動、悔悟→永記母恩。
感情變化的原因是：虛榮和無知導致“我”忘恩；而母親的真情使“我”悔悟。
2. 母親是怎樣對待“我”的呢？
提示：文章通過對母親的外貌、動作、語言等描寫，表達了母親對“我”深摯的愛。
①傾囊安家：第3段“拆掉”、“搬進”、“拿出所有的積蓄”、“真正擁有了一個家”。
②改變性情：第4段“翻了臉”、“罵了半天”、“從未這樣潑過”、“改好了”。
③執著守侯：第6段“雕像般”、“古銅似的”、“最毒”、“加倍的血汗”。
④以我為榮：第8段“高興得落了淚”、“珍藏”、“逢人便拿出來”、“廣告宣傳”。
⑤遵守諾言：第16、26、27段“捎來”；“倚在墻邊”；“央人”、“摸到”、“交給”、“孤零零地摸上汽車”。
固執，想不開。
每月進城請人給女兒送營養品和生活費。
為了信守諾言，實質上表現了母親對女兒執著而寬容的愛。
要點：“我”的心曾經逃避母親，曾經遠離家庭。女兒終于被母親感動了，懂得母親的心。
5. 課文中的疊字各有什么感情色彩？
6. 用“妙在用__________，表現了__________。”說說你對課文語句的理解。
①妙在用生活瑣事，表現了一個母親偉大而無私的情懷。
②妙在用小巷深處那光亮的青石板，那根長長的竹棒為情感依托，寫出了母女情深。
③妙在語言描寫和外貌描寫，表現了母親的含辛茹苦,母親的寬容，母親的堅強。
④妙在用含蓄的手法，寫出母親對“我”了解透徹，表達了母親對“我”深深的愛。
【拓展學習】朗讀《游子吟》，談談你的體會。
游子吟（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
【學習小結】
母愛是孕育萬物的源泉，母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣，在我們心中起著至關重要的作用。課文以“我”的感情變化為線索，把生活小事聯系起來，表現深沉的母愛。
【課外作業】
1. 寫三百字的讀后感。
要點指導：本文通過記敘“我”對母親的感情變化，歌頌了任勞任怨、樸實善良的養母——英姨，批評了自己虛榮忘恩的丑陋思想。
2. 母愛就在我們身邊，她像春雨一樣滋潤著我們。學習了這篇感人的散文，你從中感悟到什么？想想你的母親為你付出了多少？你是怎么回報的？請結合自己的實際，以“母愛”為話題，寫一篇作文。（要求以情感的變化結構文章，選取生活瑣事、細節描寫來表現情感。
3. 整理學習筆記。
4. 預習《為我唱首歌吧》：掃除文字障礙，了解新課文的內容，思考“學習建議”。