每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
朱自清散文集閱讀心得篇一
隨著社會趨勢的變化，家校合作共育已經成為了學校教育的重要組成部分。對于高中學生來說，他們的家庭環境和學校教育共同決定了他們的成長道路。在這個背景下，我們高中家校合作共育的心得體會逐漸凸顯出來。在這篇文章中，我將分享我的一些體會，并探討這種合作對學生發展的積極影響。
首先，家校合作共育可以提供學生更全面的教育資源。與家庭相比，學校有更多的經驗和資源來教育學生。學校通過各種渠道搜集并提供了大量優質的教育資源，例如圖書館、實驗室、體育設施等。而家庭則能夠提供學生更多的情感和支持。通過家庭和學校的合作共育，學生可以得到更多的學習資源，并全面發展自己的才能和興趣。
其次，家校合作共育能夠加強學生的輔導和指導。每個學生都有不同的興趣和天賦，家庭和學校是他們的引導者和指導者。在家庭中，父母可以給予學生更多的關心和支持，并引導他們選擇適合自己的學習方向。學校則可以提供更專業的輔導和指導，幫助學生在學業方面取得更好的成績。通過家校合作共育，學生在學習上得到了更全面的指導，可以更好地發展自己的優勢和興趣。
此外，家校合作共育還能夠培養學生的社交能力和品德修養。在家庭中，學生可以通過與父母和兄弟姐妹的互動來鍛煉自己的人際關系和溝通能力。學校則通過豐富多樣的社團活動和課外活動，為學生提供了更廣闊的社交空間。通過家庭和學校的合作共育，學生可以更好地發展自己的社交能力，并且在交往中學會尊重他人、互助合作，培養自己的品德修養。
最后，家校合作共育能夠促進學生的個性發展和自我實現。每個學生都有自己的個性和潛能，家庭和學校應該共同努力，為學生提供展示和發展自己的機會。在家庭中，父母可以通過與孩子的交流和了解，幫助他們找到自己的興趣和潛能。學校則可以通過選修課程和社團活動的設置，激發學生的創造力和潛能。通過家校合作共育，學生可以更好地發展自己的個性特點，實現自己的價值。
總之，高中家校合作共育對學生的發展有著積極的影響。通過提供更全面的教育資源、加強學生的輔導和指導、培養學生的社交能力和品德修養、促進學生的個性發展和自我實現，家校合作共育為學生提供了更多的機會和條件，幫助他們在高中階段全面發展。家校合作共育已經成為了現代教育的重要組成部分，只有家庭和學校共同努力，才能為每個學生實現真正的教育價值。
朱自清散文集閱讀心得篇二
俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學校。父母的言談舉止時刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強，身教勝于言教，家長要以身作則。只要是我們答應孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。
1。講道德，懂禮貌，辨是非
個人品德就是道德行為的基礎，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長輩，友愛他人，孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方，要舍得批評孩子，但是要掌握批評的火候。
2。培養孩子讀書的興趣
開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，慢慢培養孩子的閱讀能力。
3。讓他幫忙做些事情
現在的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培養孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經過這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經有了意想不到的效果。
從小養成好習慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇于應對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則，但是自由發展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師是父母是他們的領航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂的成長，真誠的說一聲：老師，您辛苦了！
朱自清散文集閱讀心得篇三
合作共育是指家庭、學校和社會三者之間的緊密合作，共同育人的一種模式。它倡導家庭、學校和社會之間相互依存、相互支持、相互合作，使孩子能夠得到全方位的教育和培養。以下是我對合作共育的一些心得體會。
首先，合作共育能夠促進孩子全面發展。在合作共育的模式下，家庭、學校和社會各方面的資源都能夠得到充分的利用。家庭是孩子成長的起點，通過家庭對孩子的關愛和教育，能夠培養孩子良好的品德和行為習慣。學校則提供了豐富的知識和專業的教育。社會則是孩子實踐的舞臺，通過社會經驗的積累，孩子能夠培養社交能力和實踐能力。這三者之間的合作和共同努力，能夠幫助孩子全面發展，形成健全的人格。
其次，合作共育能夠提高教育質量。在合作共育的模式下，各方面的資源能夠得到充分的整合和利用。家庭能夠提供孩子個性化的關愛和教育，學校能夠傳授知識和培養技能，社會能夠給予孩子實踐經驗。這樣無間斷的配合，能夠使孩子在教育上得到更好的引導和指導。各個環節之間的密切配合和協調，在提高教育質量上起到了極其重要的作用。
再次，合作共育能夠增強孩子的社會適應能力。在合作共育的過程中，孩子能夠接觸到各種各樣的人和事物。家庭、學校和社會的環境各有差異，孩子需要適應和融入這些不同的環境。在面對各種挑戰和困難時，孩子需要學會主動尋求幫助和解決問題。合作共育模式能夠培養孩子的社交能力和解決問題的能力，使孩子能夠更好地適應社會。
最后，合作共育能夠增加家長和教師的溝通和了解。合作共育需要家長和教師之間的密切合作和溝通。通過家校溝通會、家長會等形式，家長和教師能夠及時了解孩子在學校的表現和生活情況，交流孩子的成長和發展情況。這種溝通和了解能夠使家長和教師之間更加信任和配合，共同為孩子的成長和發展努力。
總之，合作共育是一種高效而有效的教育模式。它能夠促進孩子全面發展，提高教育質量，增強孩子的社會適應能力，增加家長和教師的溝通和了解。在合作共育的模式下，家庭、學校和社會共同育人，為孩子的成長和發展提供了更好的環境和機會。作為家長和教師，我們應該積極參與到合作共育中，共同培養健康、快樂、有責任感的下一代。
朱自清散文集閱讀心得篇四
今日觀看《“雙減”之后家庭教育的所思所為》深有感觸，“雙減”政策落地一段時間了，個人感覺利大于弊的，更加考驗家長，家庭教育實質是生活教育，核心是讓孩子成人。
“雙減”政策是要促進學生全面發展，健康成長，要知道自己每天要做什么，合理安排學習，鍛煉身體，睡眠時間。
孩子學習的事情，放心交給學校和老師，家長則關心孩子的`課后生活，需要家長更高質量的陪伴。
1、陪伴是給孩子的最好的禮物。
2、“雙減”之前，陪伴孩子最多的時光是在往返各種輔導班的路上，錯過了與孩子們的交流時光，“雙減”之后，我們有更多的時間陪著孩子一起努力，晚飯后利用散步時間和孩子交流，及時了解學校里發生的事情，知曉孩子的思想動態，一起交流怎么正確處理生活中遇到的問題。
學校老師布置的閱讀任務，和孩子一起完成，討論書中的人物特征等等，增加與孩子交流的時間。
身體健康是一切的基礎，對孩子的學習至關重要。每天帶著孩子晨跑，或者下班后打羽毛球，籃球等，通過堅持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體制都有顯著提高，發揚體育精神。
在家的時間充足，可以讓孩子學會整理房間，讓孩子學會自己做飯，學會做幾道美食，為生活增加風采。
“讀萬卷書，行萬里路”，讓父母成為孩子的堅強后盾。孩子的學習成長是一段很長的路，家庭教育也是一個艱辛而漫長的過程，“雙減”政策之后，家長角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養出和諧全面發展的孩子。
朱自清散文集閱讀心得篇五
第一段：引言（150字）
合作共育是一種集體育育人理念，通過互助合作的方式，共同培養和發展學生的綜合素質。在過去的一段時間里，我有幸參與了一項合作共育項目，并對此有了一些深刻的體會和感悟。在這個連貫的文章中，我將分享我對合作共育的理解和體驗。
第二段：合作共育的重要性（250字）
合作共育是一種追求個體與群體共同成長的育人方式，其目的在于培養學生的合作意識和實踐能力。通過合作共育，學生將學會與他人相互協作、合作解決問題，培養團隊精神和忍耐力。而這些優勢在日后的生活和工作中都將起到重要的作用。事實上，無論是在職場中還是在生活中，合作能力都是當代社會越發重要的一項素質。因此，合作共育的理念對于培養學生全面發展的前途無限。
第三段：合作共育的優勢（250字）
合作共育的優勢不僅僅體現在學生發展方面，還能促進專業領域的合作與創新。在學習上，合作共育能夠提高學生的學習效率和學習成果。通過與他人合作，學生可以互相交流和分享知識，共同解決問題，加深對知識的理解。此外，合作共育也能激發學生的創造力和創新思維。在項目中，我親身體驗到了合作共育的優勢。通過與小組成員的深入交流和合作，我們共同克服了一個個難題，最終取得了優異的成績。這個過程不僅使我學到了更多知識，也培養了我在團隊合作中的溝通和解決問題的能力。
第四段：合作共育的挑戰（250字）
然而，盡管合作共育帶來了許多好處，但也面臨著一些挑戰。首先，不同個體之間的差異性可能導致合作共育的難度增加。每個人的學習習慣和個性差異不同，因此在合作共育中可能出現一些溝通和協調的問題。其次，合作共育要求學生具備團隊合作的能力，這也意味著學生需要從競爭意識轉變為合作意識。對于習慣了個人主義的學生來說，這種轉變可能需要時間和努力。然而，挑戰也是合作共育過程中的一部分，我們需要正視挑戰并以積極的態度去克服。
第五段：我的體會與收獲（300字）
通過參與合作共育項目，我收獲了豐富的經驗和知識。首先，我深刻理解到團隊合作的重要性。合作共育讓我明白，一個團隊的力量遠勝于一個人的力量。在與小組成員的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，分工合作，共同解決問題。其次，我也意識到在合作過程中自己的不足，例如溝通能力和領導能力等。在未來的學習和工作中，我將更加重視這些方面的培養和提升。最重要的是，通過合作共育，我學會了分享和服務他人的價值。我認識到，當我參與合作共育時，我不僅為自己的成長做出了貢獻，也對他人的成長和發展起到了促進作用。
總結：
合作共育是一種強調個體與群體共同成長的育人方式。它能培養學生的合作意識和實踐能力，并促進專業領域的合作與創新。雖然面臨一些挑戰，但合作共育最終能夠給學生帶來豐富的經驗和收獲。通過參與合作共育項目，我深刻理解到團隊合作的重要性，培養了溝通和解決問題的能力，并體驗到了為他人服務的價值。在未來的學習和工作中，我將繼續秉持合作共育的理念，致力于個人與群體的共同成長。
朱自清散文集閱讀心得篇六
家庭教育是學校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構建，離不開家長的支持、家庭教育的配合。家長是學校教育的天然合作者，家庭和學校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著同一個方向、為著同一個目標努力時，學生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學生全面發展教育的重要組成部分，對學校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學生來自城鄉結合部，學生和家長素質參差不齊，這是我校開展家校共建工作出發點。教育這項責任僅僅靠學校來完成是不行的，缺乏家庭關注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。
我校每學期至少召開兩次全體學生的家長會，平時又不定期召開各種類型的家長座談會，及時地了解家庭教育的動態，及時發現其中存在的問題。
讓家長與老師面對面互動，盡管是一種非常有效的互動形式，但這種方式的互動畢竟要受到地域和時間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長來說更是如此。因此，充分發揮現代信息技術的方便快捷優勢，進行家校互動，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網絡，校訓通平臺，使家長及時了解學校和班級的基本情況和重大活動，也可以留下自己的意見和建議，或者是要求學校和教師給與解答的問題等。我們還利用手機微信或微信群進行互動交流等等。與家長適時交流，及時溝通，快速而便捷。絕大部分家長在同學校交流時都非常理性，使網絡不僅成為接受家長監督的平臺，而且也是解決實際問題的平臺，更是家校友誼的橋梁與紐帶。
“書是人類進步的階梯。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。書在人的成長中起著至關重要的作用。法國文學家哥德有一句名言：“讀一本書，就如同和一個高尚的人在交談?！?，法國詩人雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料?！?，讀書有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優秀書籍熏陶，將為其終身可持續發展打下堅實的人文基礎。正基于此在低年級時我在班級提出了學生、家長、班主任學期內共讀一本書的活動。根據學生的年齡特點，我向家長推薦了《安徒生童話》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書籍，每天回家后讓學生和家長共讀書，并在“閱讀存折”里記錄下來孩子們讀書的頁數和家長參與活動的感受建議、學生讀書的收獲等。隨著孩子年級的增高，孩子們讀的書難度有所增加，結合一米閱讀的app使孩子們在書的海洋里自由的遨游，讓書香沁入每一個學生的心脾，讓學生在書香中茁壯成長！
家長需要教育，更需要轉變教育觀念！我校是家校共育的試點校，家長課堂8課時從20xx年開展，一直以來我們學校堅持每月一課，在8課時中老師和專家在給家長講授育子方法，從今年開始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協同育人的理念，調動各行業廣大家長資源，把家長請上講臺，豐富課堂內容，開拓學生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀念，同時各班也必須開好常規的家長會，注重與家長進行必要的溝通和交流，讓家長在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個主題，解決一至兩個問題，注重實際效果。
通過家校共育的活動，在深化學校德育工作改革的同時，也豐富了學生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學生生活態度更樂觀，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進了少年兒童生命的健康成長，促進了學生整體素質的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風。但我們深知家長學校工作任重道遠，今后，我們會在摸索中不斷前進，在前進中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實效。我們將繼續探索家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在未來天空里！
朱自清散文集閱讀心得篇七
家校合作共育是當今教育界的重要話題。在孩子的成長過程中，家庭與學校是最為緊密的教育資源。如何讓家長和學校“同心教育”，加強溝通交流，共同育人，不僅是家庭與學校的共同愿望，也需要雙方的切實行動。本文通過總結自己在教育方面的體驗和經驗，探討家校合作共育的重要性以及如何實現良好的家校合作共育。
第二段：家校合作共育的重要性
家校合作共育的重要性在于，通過家庭和學校的合作，相互補充、相互促進，可以最大限度地發揮教育價值和效益。家庭是孩子最早的學習場所，是孩子愛的源泉，對孩子的性格、情感、價值觀形成有著深遠影響；而學校是孩子成長的另一個重要場所，可以提供更豐富的學習資源與知識，培養孩子的學習能力和自主思考能力。家校合作的最終目標是讓孩子更為全面和健康地成長，使他們在日后的學習和生活中能夠更好地適應社會的需求。
第三段：家校合作共育的實現
為了實現良好的家校合作共育，家長和學校需要建立良好的溝通平臺，加強交流和合作。首先，家長應該尊重和支持學校教育，積極參與到學校的家庭教育活動中，關注孩子的學習情況和校園活動。其次，學校應該做好家校溝通的工作，及時向家長傳遞孩子的學習情況和校園活動，借此機會加強家校合作。此外，學校還應該加強對家長的引導和培養，營造家校合作共育的理念和氛圍。
第四段：家校合作共育的成效
良好的家校合作共育可以取得顯著的教育效果。通過家校合作共育，孩子可以更好地理解家長和學校的教育理念，增強自信心、責任感以及社會責任感。同時，學校與家庭的協同合作也能夠激發孩子的學習興趣和動力，提高他們的學習效率和水平。這也從另一個角度證明了家校合作共育的重要性。
第五段：結語
因此，對于家庭和學校來說，建立良好的家校合作共育機制，加強合作和交流溝通，共同為孩子創造一個健康成長的環境，是無比重要的。在今后的教育實踐中，我們應該不斷總結經驗，不斷進步，努力為孩子打造更為美好的成長和學習環境。
朱自清散文集閱讀心得篇八
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。
學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務?！币虼耍瑢W校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
現在的小孩因為生活在網絡環境中，成長環境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會延續到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態、性格特點等，就須得密切聯系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質、各方面學習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個好的生態系統，學生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環境適宜，才能為學生的健康成長提供有力的保障。
朱自清散文集閱讀心得篇九
社區合作共育是指在社區層面上，家庭、學校、社區、社會等各方面資源協同作用，共同為孩子的教育和成長提供全方位的支持和服務。這種模式的出現，不僅讓家庭、學校、社區等不同維度的力量得以相互補充，更讓孩子們能夠從不同領域的專家和成人中獲得更全面的指導和資源，幫助他們在自主、自立和自我發展等方面更好地成長。
第二段：社區合作共育的優勢
首先，社區合作共育可以彌補學校和家庭在教育方面的不足。在學校中，老師難免資源匱乏、只有少數學科專長等問題；而在家庭中，父母可能因時間、金錢等方面的限制而無法給孩子提供高水平的教育服務。而社區合作共育的優勢就在于，可以整合各方的優勢資源，開展多元化的教育活動，如社區義教、課外托管、興趣小組等，幫助孩子們充分發展成長潛能。
其次，社區合作共育有利于培養孩子們的社會認知和人際交往能力。社區合作共育不同于傳統教育模式的課堂教育，它更注重拓展孩子們與不同個體、群體的交往機會，促進孩子們通過交往、合作、溝通等方式開展自我成長與發展。這種模式下，孩子們能夠通過與不同個體互動交流，增強情感統御和自我管理的能力，提升人際交往和沖突處理的能力。
第三段：如何推動社區合作共育
社區合作共育的推進需要全社會以一個共同的心態和行動來實現。怎么推動呢？首先，在發展這種模式時，應注重多方溝通、協調和整合各方資源。尤其是在組織具體的實施者時，要給予更多的專業支持，比如教練、志愿者、相關專業機構等。
其次，應該聚焦在未成年人的成長需求，支持他們在成長過程中獲得最多元化的學習機會。對于有特殊需求的孩子們，社區合作共育的模式也應該盡可能地滿足他們的成長需求。
第四段：社區合作共育的實現
社區合作共育模式的實現需要不同層面的人員的共同努力。在家庭和學校層面，家長和教師應透過孩子們雙方交流，了解孩子們的興趣和需求，制定學習和發展計劃，并鼓勵孩子們參與社區活動。在社區層面，需要有社區合作共育的組織機構和志愿者的支持，并有開設相關課程，即社區義教、課外托管、興趣小組等等。
第五段：總結
總之，社區合作共育模式對于孩子們的成長來說，是一種非常重要的教育模式。它是一種注重多方面協同作用的教育模式，可以幫助孩子們更全面地成長，同時還能夠培養孩子們的社會認知和人際交往能力。同時，實現社區合作共育模式需要家長、教師和社區居民緊密合作，這也是我們全社會要重視的問題。
朱自清散文集閱讀心得篇十
今天有幸聆聽了楊老師關于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關注了解他的孩子，為營造良好家校關系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。
寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。
聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。