教學工作計劃能夠針對學生的實際情況，制定個性化的教學措施，提高教學效果。希望以下的教學工作計劃范文能夠為廣大教師提供一些借鑒和啟示，實現教學目標。
航天館教案（優秀20篇）篇一
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
自由朗讀第一自然段，談體會。
小飛機抓住自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗來談自己心中的體會，從而突破自以為是，妄自尊大，為下面普通飛機驚訝做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。
生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。
生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！
自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從龐然大物可看出很大，從無影無蹤可體會到快，還有眼前出現一架什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破驚訝，自然就讀好想后面的兩個疑問句。
在朗讀中發現航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破不自在。
我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在不自在的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。
航天館教案（優秀20篇）篇二
1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發學生熱愛科學，樂于探究的科學以及不妄自菲薄的個性品質。
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的。
教具：多媒體
1．激發興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5．學生自由發言
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
1、讀好含有生字詞的句子――§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子――§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的'機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子――§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快。”（板書“更高更快”）
6、高表現在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
11、“本領大”表現在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
1、指名朗讀全文。
2、學生質疑。
1、出示五個生字。
2、注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學生練習。
航天館教案（優秀20篇）篇三
最新成果。我們在小學語文教學中積極運用電教媒體的先進手段，取得了較好的教學效果。
一、播放錄像，導入情境中。
導入新課時運用計算機提供的視聽教材，能成功地調動起學生學習的積極性。
生了濃厚的學習興趣。隨后適時聽課文錄音磁帶的范讀，將學生帶入課文描寫的情境之中。
二、再現情境，弄懂關鍵詞。
可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。
生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。
三、對比想象，激發發科學熱。
天飛機的科學常識，激發了學生從小學科學、愛科學，長大了用科學為人類造福的志趣。
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
本文轉載。
航天館教案（優秀20篇）篇四
知道老師來自哪個學校嗎？你真細心。我們學校有五個卡通形象娃，他們也給你送祝福來了。瞧（播放開開、新新、美美、藝藝、田田）五娃中藏著祝福喲！看誰最會猜？（會聯想）開開心心每一天！今天和我們一起上課的呀，是科技娃新新。聰明的你再猜猜，老師為什么請他來？（會思考）是呀，科技創新圓了中國人的飛天夢想啊！你看——播放《神舟飛天》視頻。
看完了你想說？
帶上你聰明的大腦，會說的小嘴巴，咱們開始上課，好嗎？
一、復習導入。
1、板書課題。
跟隨中國航天的步伐，讓我們繼續走進《航天飛機》。來，舉起小手，讓我們共同寫下課題：航天飛機（航舟做偏旁窄又長提不穿插朝左讓）。
齊讀課題。
2、想課文，寫詞語，我們首先來默寫幾個詞語。第一行：撈回維修。
第二行：回憶課文內容，自由選擇兩個詞語默寫可以是上節課中你容易出錯的，也可以是你自己最感興趣的，待會兒說說理由。
打開書本對照檢查，全對的給自己畫顆星，錯誤的及時訂正。
讀詞語誰猜猜，老師為什么選擇這兩個詞語？你呢？你默寫的是？為什么？
1、那關于這個新朋友，你最想了解他什么呢？
2、帶著你最感興趣的問題自由讀課文，讀一讀，想一想，畫一畫，待會說說你知道了什么。好，開始！
四、匯報交流。
誰來說說，這位新朋友你了解些什么？
（一）外形。
1、“只見他三角形的翅膀？？”
讀這一段，航天飛機給你留下了什么印象？你覺得他長得怎么樣？你能讀好他嗎？
2、航天飛機除了外形奇特，你還了解到了他的外形還有什么特點？你怎么知道的？龐然大物（板書）。
什么叫龐然大物啊？生活中你還看到過哪些龐然大物呀？（指名學生說，注意拓寬：動物、樓房；注意引導學生說完整的話，大象是個龐然大物）。
想看看他嗎？【課件出示】。
師介紹：美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高。
聽了老師的介紹，你想說？【多指名幾個說：航天飛機真是一個龐然大物呀！】這么大的一個物體用一個詞來形容就是——龐然大物。
3、瞧，抓住關鍵詞語，不知不覺中咱們就讀進了課文，多好！用上這樣的方法，咱們繼續學習！
除了大，你還發現航天飛機有什么特點？
轉眼間連影子都看不見了，這就叫無影無蹤！可真快啊！
指導朗讀：哪個小朋友能通過朗讀讓老師感受到快。評：真快呀，像一陣風。你再來讀讀！
3、想不想感受他飛行的氣勢？【視頻】你看到了什么？聽到了什么？
5、師：【語速慢】航天飛機以極快的速度脫離發射架，猛地升入空中，用一個詞語來說，這就是—騰空而起。
發射的時候聽到巨大的聲響，這就是—呼嘯。（齊說）。
6、出示句子，咱們一起來讀，感受他的氣勢！關于航天飛機，你還了解什么？誰接著說！
（二）飛得更高更快：a、高。
1、你是從哪兒讀出他飛得高的？
生：兩萬，幾十萬。
2、能談談你的理解嗎？
對呀，兩萬幾十萬幾十倍的差距呀！
航天飛機飛的可真高！誰來讀？聽了你的朗讀，老師好像看到了航天飛機正在幾十萬米的高空飛行。
b快：
“從東海之濱？？七分鐘”
1、介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？【出示地圖，演示飛行】。
2、東海之濱在東，帕米爾高原在西，幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！飛機——四個多小時，而航天飛機只——七分鐘。
七分鐘，可以做兩行作業，七分鐘可以？？（指名學生說）。
4、好快的航天飛機呀！誰能讓航天飛機飛得更高，更快？
5、老師聽出來了，你讀的'時候特別強調了其中的數字（幾萬、幾十萬、四個多小時、七分鐘）這幾個詞，同學們，如果智慧老人在介紹的時候不用上這幾個數字，直接告訴我們，航天飛機比小飛機飛的高多了，快多了，你們說，好不好？為什么？（更準確，更具體）。
是的，智慧老人也正是通過數字向我們具體介紹了航天飛機飛得更高更快（板書：列數字）不僅如此，他還拿航天飛機跟普通飛機作比較，這樣就更有說服力了！（板書：作比較）這兩種說明方法可以讓我們更具體了解航天飛機的特點，說得多么生動具體呀！咱們在寫作的時候也可以用一用，咱們再來讀一讀！
誰來做智慧老人，接著給大家介紹？
（三）本領更大。
3、智慧的你看看，這一段是圍繞那句話來寫的呢？先總說航天飛機的本領大，再具體介紹他的本領，這種結構就叫總分呀！
類似這樣的結構咱們課文中還有呢，你能找到嗎？
4、這樣寫有什么好處？（生：讀后我一下子就明白他寫的是什么了）圍繞總起句，把事。
物說得更具體，這樣寫條理就更清晰了，這是多好的方法！
五、智慧老人的安慰。
2、聽了智慧老人的話，小飛機明白了什么道理？小飛機，你說說看。
3、智慧老人不僅能看到航天飛機的優點，還能看到小飛機的長處，瞧，他多有智慧呀！
六、教學“智慧”
1、那看看——智慧這兩個字，你有什么好辦法記住他嗎？
那誰來說說，怎樣才能把“智”寫漂亮呢？上面扁扁下邊豎，就像個倒三角。師范寫。
七、總結，分角色通讀全文。
【分角色朗讀全文】。
八、布置作業，推薦閱讀：
本節課我們在智慧老人的帶領下認識了航天飛機，其實關于航天飛機的知識還有很多呢！課后請小朋友搜集更多的資料，結合課上所學的，為航天飛機寫一段自我介紹。
航天館教案（優秀20篇）篇五
《航天飛機》是一篇科學童話，文章從普通飛機的視角，用學生較易接受與喜愛的擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識。這篇課文對航天飛機知識的介紹雖然不是很多，而且較為淺顯，但主要的是調動了學生的情感，激發了他們對航天飛機的興趣，憑著這股興趣，進而去閱讀一些科學知識方面的文章，去了解我國及全球在科技領域上的新發明、新創造、新突破，從而感受到科學的偉大與神奇，樹立長大用科學為人類服務的志向。
本課的教學對象是三年級的學生，一方面他們對科學類的文章十分感興趣，再加上家里都有電腦，可以從互聯網上查找到許多有關這方面的知識，但對知識缺乏系統性的認識，因而他們對科學知識就更具有強烈的求知欲；另一方面，三年級學生具有想象力豐富，主動性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學生進行朗讀，想象等綜合能力的培養。
1、將學生的生活體驗帶進課堂，說說自己對航天飛機和普通飛機的了解。
2、學生通過課前的研究、詢問、調查等活動，進一步了解普通飛機與航天飛機的相關知識，感受到科學的偉大與神奇。
3、多媒體的運用引入相關資料，直觀地拓展學生視野，激發學生的興趣。
《小學語文課程標準》中指出：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”為了實現新課程的要求，根據這篇科學童話的特點，我從三個維度設計了如下的教學目標：
１、通過課文的語言文字，了解航天飛機的外形、特點及本領，培養學生熱愛科學的興趣。
２、能感情朗讀課文，邊讀邊體會，在讀中感悟課文。
３、通過課外搜集資料，使語文與實踐相結合，培養學生的語文綜合能力。其中讓學生形象感知航天飛機的外形、特點、本領是本課教學的重難點。
為了達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我以《新課程標準》為指導，以課件輔助教學，通過“自主，合作，探究”的教學模式，培養學生的語文綜合能力。
1、布置學生搜集飛機模型，了解有關飛機與航天飛機的知識。
2、教師制作多媒體課件，并查閱有關航天飛機的資料。
教學伊始，讓學生拿出帶來的飛機模型，并介紹所了解到的有關飛機的資料。學生交流后，教師引出：有一架飛機聽到了同學們的夸贊，也來湊熱鬧了。出示第一自然段，課文第一自然段的內容我覺得學生通過自己的朗讀完全可以理解。對“自由自在”一詞的感悟，可以引導學生通過多次朗讀、做動作來加深認識，聯系“一會兒……一會兒……一會兒……”來理解。這段中的“得意”可以說是個讓學生補白的“補白點”：飛機得意什么？他的心里會想些什么？引導學生心情想像，練習說話。再來有感情地朗讀第1自然段，體會普通飛機當時的“自由自在”和“得意”。
二、感受飛機的心理變化，初步了解航天飛機。
這樣一架自由安閑、得意洋洋的飛機，后來心里發生了什么變化呢？學生從課文中很快就會知道，它沒有了原來的自得，而是心里很不自在了。這是一個很好地引導學生提問的機會。學生不會提問題，在某種程度上，是教師沒有給他們提問題的機會與膽識。學生會質疑：飛機原來是那么自以為是，那么悠閑自得，為什么現在是心里很不自在呢？學生在提出問題的同時，也很自然地引出航天飛機這個文章中的主角。
三、熟悉航天飛機（這是這課時的重點部分，我也將重點談一談這部分的教學）。
1、引出航天飛機后，繼續激發學生探究的興趣：那對于航天飛機，你想了解有關它的哪些知識呢？從而讓學生從外形和本領兩方面來了解航天飛機。
2、帶著自己最感興趣的問題，自由讀課文的2、3兩個自然段，找出描寫。
航天飛機外形和本領的句子，反復讀一讀并細細體會航天飛機的特點。
3、學生匯報交流。
航天飛機外形部分：首先幫助學生抓住航天飛機剛出場時給人留下的總體印象——“龐然大物”，并理解這一詞，再補充一個小資料，航天飛機高20多米，長50多米，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形：“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾”，并結合課文中的插圖，讓學生在頭腦中對航天飛機留下清晰的印象。三是抓“轉眼間”這一詞來體會航天飛機的飛行速度，為學生理解下文作鋪墊。四抓飛機的疑問。指導學生有感情地朗讀這句話，讀出飛機的疑惑，直接引入下文。
第3自然段通過智慧老人的話向我們介紹了航天飛機的特點及本領。航天飛機的特點和本領是本課教學的重難點，這是的多媒體課件發揮了很大的作用。有了這個先進的教學資源的相助，可以抓住以下四點展開教學：
（1）抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。
學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數據比較和運算，發現普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。
（2）抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。在這時出示中國地圖，學生通過看地圖，真實地呈現在他們的眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清楚的概念，飛機飛行要——四個多小時，而航天飛機只要——七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。
這里可以播放航天飛機工作時的錄像，讓學生談談自己的感受。航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的`知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：航天飛機的本領這么大，他感到非常的自豪，可他現在遇到了一個難題，他發現好多人對他的本領了解得不夠全面，你能以“航天飛機”的口吻來自豪地夸一夸自己嗎？學生說：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能______，我還能______”，這正是一種由課內向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生認識到航天飛機神奇的本領。
認識到航天飛機的本領之后，追問學生：“現在你知道普通飛機心里不自在的原因了嗎？”引導學生想象：這時的普通飛機心里會想些什么？再引出智慧老人的話。我想學生對智慧老人的話還是可以自己理解的。但這都是理論上的，可以讓學生聯系自己的生活來說一說，這樣可以加深學生對智慧老人話的體會，真正地明白智慧老人話的含義，懂得今后面對如此的狀況自己怎樣去面對。
最后我還設計了課后的自主作業，一是為航天飛機寫一段自我介紹，這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。二是根據課文內容和收集的資料，做一份手抄報。這樣既培養了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發展。
板書是微型的教案。我的板書緊密結合教學內容，抓住重點詞語，清楚地表示了文章的思路，它體現了教師教、學生學的思路。
外形奇異。
速度更快。
本領更大。
航天館教案（優秀20篇）篇六
本文是一篇生動有趣的科普童話。從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機飛得又高又快的本領和它在航天事業中所做出的神奇作用。本文內容簡單，但是如何以本文為例，讓學生獲得什么？我著力引導學生學習讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結合，讓學生學會為航天飛機寫自述。
1．學會本課9個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
理解課文內容；為航天飛機設計一張名片。
1．教學用課件2．字冊
課前談話：聽說，我們這個班的同學特別懂禮貌，上課聽講特別認真，回答問題聲音特別洪亮，是不是這樣？真好，祝愿我能與聰明好學的你們共同度過愉快的四十分鐘。
一、欣賞圖片，引入課題
1：同學們一定見過飛機，有的同學可能還坐過飛機。（板書飛機）今天我給大家帶來了飛機圖片，和他們打個招呼吧。(出示飛機圖片，讓學生說出他們的名字)2：飛機可真是個大家族呢，上個世紀八十年代，飛機家族又多了個新成員他是一種新型飛機叫航天飛機，今天我們就來學習第19課《航天飛機》（板書航天，注意航的筆畫）齊讀課題。
二．朗讀課文，初步感知。
1：看題目質疑。（看到這個題目你最想知道有關航天飛機的哪些知識？）（航天飛機的外形？他有多大？他有什么本領？，，隨即板書）
2：同學們真會提問題，有些問題就在課文里，請同學輕輕打開課本，大聲讀一讀課文，看一看課文是怎樣描繪航天飛的。（出示要求1：讀準字音，讀通句子。2：邊讀邊標出自然段序號，遇到生字新詞多讀幾遍。）
三：檢查生字，正音指導。
1：俯沖
翻筋斗
龐然大物
無影無蹤智慧
究竟
手臂
撈回
維修
2：出示難讀的句子。
（從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行七分鐘.航天飛機的本領可大了。他能繞著地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。）
（出示東海之濱和帕米爾高原地圖，指導讀好這兩個長句子。）
3：這么難讀的句子都能讀通，相信課文也能讀好，指名分自然段讀課文，隨即正音指導。
4：咱班同學很會讀書，我相信更會思考，請同學們默讀課文，想一想每一自然段都寫了什么？可以用課文的重點詞和重點句子概括，也可以在自然段后記一記。
理清文章脈絡，出示填空練習，課文先寫了（）接著寫了（）最后寫了（）。
四：感受普通飛機，認識航天飛機。
1．我們一起走進文章開頭，感受一下小飛機是怎樣地飛行的？（自由自在高興開心得意）他都做了哪些動作？（一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗）。
2.入情入境地的讀，拿著紙飛機繪聲繪色地讀。（指名讀）
3.齊讀，讓我們一起飛起來，用聲音和動作把小飛機的得意表現出來。
4.同學們讀的好說得如何？用一會兒…一會兒…一會兒…造句。這兩個句子，都是先概括后具體，我們寫作文的時候也要學習這種方法。
5．藍天白云下，小飛機在自由自在得意洋洋的飛行時，突然，一個龐然大物騰空而起，（指名讀，讀出外形的大，一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫――――）這么一個龐然大物一點也不笨，一聲呼嘯后就騰空而起了。看航天飛機升空的視頻，看一看航天飛機外形的大感受騰空而起和場面的壯觀，理解龐然大物和騰空而起，讀出這種感覺。
6．現在看看他的樣子，這個龐然大物長的怎么樣？（看圖說樣子）指名讀描寫航天飛機樣子的句子。（說一說寫了他的什么），隨即板書。這句話寫了他的外形，還寫了他的飛行速度怎樣？（外形大――龐然大物，速度快――轉眼間，無影無蹤）（指導讀，達到繪聲繪色，入情入境）
7.小飛機看到這么一個龐然大物，會怎么想？（好奇，疑問）
8.如果你是航天飛機，怎樣向小飛機介紹自己？（出示補充填空題）我叫航天飛機，你們看，我有________的腦袋，________的機尾，兩側長著________的翅膀。別看我是一個――――，我飛的可快了，轉眼間，就會飛的――――了。）
五：書寫生字
1、看，這就是我們今天要學習的9個生字，（指名讀一字一詞）你能按結構幫他們分分類嗎？（找出形聲字）（說識字方法）
2、我發現我們同學腦子里都裝滿了智慧，我們就寫腦和智這兩個字，（指名給腦找形近字（惱）并給腦組詞（腦袋腦海大腦），用組的詞說一句話。說寫腦，要注意什么？左邊稍微比右邊窄點。間架結構要勻稱，觀察在田字格的位置，注意起筆和收筆。按照一看，二描，三臨帖，四對照的方法書寫）
3、智形聲字，（智慧智力機智）用組的詞說一句話。智，上寬下窄，上下結構的字，我們在寫的時候要注意――上下中心對正。
4、打開習字冊開始描紅，對照后再寫三個。
六：擴展作業
1：展示宇航員的英姿。
2：課下搜集有關航天飛機的資料，下一節課展示。
老師希望聰明好學的你們，現在珍惜時間，努力學習，將來用自己的智慧，為我國的航天事業做出自己應有的貢獻。
七：板書設計
19航天飛機
翅膀
外形
腦袋
機尾
航天館教案（優秀20篇）篇七
1、同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業紙，待會介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。
我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業而貢獻一切力量！
2、請2－3人上臺介紹。
聽同學們這么一說，我們發現：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
出示：
秋瑾小學四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發射了第一顆人造衛星——“東方紅一號”。多年來，我國的航天事業有了飛速的發展，已相繼把30多顆科學衛星送入太空，并承攬了為外國發射衛星的任務。我國早已掌握了衛星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛星送入預定軌道。可是，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們去創造！將來，你們當中就有可能出現科學家，出現宇航員，我國的航天事業將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫院（或送人造衛星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫院去治療。
航天館教案（優秀20篇）篇八
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
1、通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機xxxxxxxxx。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經學過的———（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛：幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領大：本領可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機的本領可大了！他能，能。能。來說一說。
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態，的確不簡單）
第四小節：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯系小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]
總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]
課文板書：
各不
有可航天飛機7分鐘幾十萬米本領大
長替
處代飛機4個多小時兩萬米
航天館教案（優秀20篇）篇九
1、通過二、三段的學習，了解航天飛機的特點和作用。
2、能應用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步培養學生愛科學的興趣。
3、有感情地朗讀銀色飛機和航天飛機的對話。
課件、知識盒
一、復習
1、上節課我們初讀了課文，學習了課文第一段，現在老師先檢查你們詞語的掌握情況，出示詞語。
高興
羨慕
擔憂
惋惜
驚喜
龐然大物
雄壯威武
一掠而過
專程來往
你覺得哪個詞容易寫錯，要提醒大家注意。（慕、憂、惋）
2、咱們用半分鐘的時間把這些詞記住，等會兒請大家默寫出來。
3、學生默寫后，進行校對。
二、自主合作，深究課文
1、同學們，這是一篇兒童科普文章，我們讀這篇文章要學什么？怎么學？
2、同學們可以運用這種方法，也可以運用自己喜歡的方法來學習課文，再現銀色飛機與航天飛機的兩次見面情景。我們先默讀課文，認真自學，想想你能讀懂什么，提出不懂的問題，等會兒到小組中討論，可以運用知識盒中的資料解決某些問題。
許多同學都能邊讀邊想，做點記號，找到不懂的問題，現在可以請教其他同學。小組重點討論一兩個部分，等會兒用各種形式匯報。
3、匯報交流
同學們的合作精神很好，下面請各小組匯報學習成果，（可以運用各種形式，老師建議大家先來匯報第一次見面的情景）。
（1）第一次見面
a、生讀對話
b、評一評。
c、為什么把這幾個詞讀成重音呢？突出航天飛機的快。
〔快〕
d、航天飛機是一掠而過，該怎么讀他說的句子呢？
“再見吧！”越來越輕，好像聲音從遠處傳來。
現在老師和大家合作，我讀敘述語，你們讀航天飛機，你發現了什么？
e、從這組對話的寫法上看，你能發現航天飛機飛得快嗎？
f、為了表現航天飛機的速度快，作者把說的話寫在一起，把第二句的敘述語放在后面。以后在表達速度快或情況緊急等都可采用這種方式。
（2）第5自然段
外形特點是“雄壯威武”，指名讀，讀出了航天飛機的雄壯威武。
“銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興”。
a、讀
b、銀色飛機感到高興的原因是什么？
c、把這個句式換成“因為……所以……”
d、作者就是抓住銀色飛機的心情變化來寫的。讀讀下文，你還發現了什么？（羨慕擔憂惋惜）
e、選一個詞語說說心情變化的原因。在說羨慕原因時播放課件，演示課件。（航天飛機飛出大氣層情景）
f、選擇一兩句讀讀，讀出不同的心情。
指名讀。
g、引讀。你把老師的心讀得癢癢的。我也和大家一起讀，好嗎？
（3）航天飛機作用
“他專程來往于地球和空間軌道之間。”
a、讀了這句話，有什么問題嗎？
b、下面老師請個同學來演示一下航天飛機的作用？
他演示得對嗎？（不止一次，是多次，這就是“專程”，指名學生板書航天飛機的作用。）
c、有一個詞直接告訴我們“能去能回”——來往
d、3、4兩句話講航天飛機為人類做同一件事，請兩位同學一起讀，大家邊聽邊想，能從這兩句話中找到兩個字，合起來類似“來往”這樣的詞。（接送）
f、大家真像一個個科幻家。航天飛機的作用說得完嗎，這有待于大家不斷去研究，去探索，隨著科學技術的不斷發展，航天飛機的歷史也將寫上嶄新的一頁。
（4）第二次見面
a、讀
b、朗讀時你注意了什么？
c、銀色飛機為航天飛機還能回來嗎感到擔憂之時，迎面又碰到了航天飛機，心情自然格外驚喜。
4、經過大家的合作學習，我們已了解了航天飛機的特點和作用。請大家看著板書以第一人稱自述。（如：我是一架航天飛機……）
5、說說作者是怎樣用生動的語言來寫的。
作者把兩架飛機當作人來寫，會說話，有復雜的心情變化，就把一篇枯燥的說明文變成了一個有趣的童話故事。我們要學習這種寫法。
三、拓展延伸，續編故事
一個月后，航天飛機經過維修保養，補充燃料，又請來兩個仆人——助推器和一個管家——燃料箱，再次點火上天，與銀色飛機相遇。兩機相見，他們會說些什么？怎么做呢？請找兩個伙伴說說第三次機見的情景。自由準備指名一組說。
把第三次見面的情景寫下來，注意提示語位置。
板書：
航天飛機
外形
雄壯威武
特點
快、高、能去能回
用途
送衛星、做實驗、接送病人……
航天館教案（優秀20篇）篇十
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現代化教學手段，激發學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
課件制作
一、導入。
1、20xx年9月25日，我國的“神州”七號載人飛船順利地進入太空航行，進行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續學習31課。(板書：航天飛機)
2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數據來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為xx，所以xx。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
六、作業。把你這節課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
航天館教案（優秀20篇）篇十一
1.師板書“飛機”，（飛、機中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法）問：你對飛機有什么了解？（外觀、作用等）
2、師：同學們說的這些都是普通飛機的，那么我們今天就來認識一種很特殊的飛機（師在“飛機”前板書“航天”）齊讀課題。
二、檢查預習，整體感知。
1、檢查預習
這里有幾組詞語，看看誰能把它們讀準確。
（出示：俯沖翻筋斗呼嘯龐然大物騰空而起翅膀腦袋無影無蹤智慧手臂撈回維修）
（1）指名讀。
（2）強調“斗”是多音字。
（3）“蹤”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音。
2、正確、流利的讀課文來有困難嗎？指生讀。
3、聽范讀。
4、齊讀。
三、學習一、二自然段
課題為航天飛機，伴隨著航天飛機出現在課文中的，還有誰？（飛機和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機可不一般，不僅會看、會想，還有一些心情的變化。
（一）學習第一自然段：
1.師：一架飛機在天空自由自在地飛著，引讀：他一會兒（俯沖），一會兒（爬升），一會兒（翻筋斗），覺得很得意。
2.他為什么這么得意呢？
3．對呀，他做的動作難度那么大，能不得意嗎？請小朋友們用小手做動作。爬升：手勢表示，由下而上，爬行上升。
俯沖：俯：由上而下沖：速度很快
翻筋斗：平時常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。
4.飛機飛得那么自如，那么驕傲，他想什么呢？
5.指導讀出飛機的得意。
（二）學習第二自然段
1.師：航天飛機是什么模樣的呢？誰來介紹一下？
2生匯報：相機出示描寫航天飛機外形的句子“只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾??”（指名讀，齊讀，要求讀出航天飛機外形的特點）
3.出示連線題：三角形的機尾，方方的腦袋，尖尖的翅膀。
4.同學們，看圖：比較一下誰的體形大？師：是大了一點點嗎？
師：這可以用課文里的一個詞語來形容，就是――龐然大物。
5.師：正是由于航天飛機的外形和普通飛機的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飛機”兩個字。來，讓我們齊讀描寫航天飛機外形的句子。（學習“腦”字）
師：能不能換個詞來說說？（一下子、一瞬間）（學習“蹤”字）
師：看到“呼嘯”、“騰空而起”這兩個詞啊，老師就想起了火箭發射的場面
7、想看這種特殊的飛機嗎？視頻：發射的壯觀瞬間。
師：用課文中的一個詞來說就是――呼嘯，同學們注意看這兩個，都是“口”，意思就是――巨大的聲響。
預設（2）會看到航天飛機極快的脫離發射架，猛地升入空中。
師：就是“騰空而起”師：它的尾部還會噴出耀眼的――火焰。火焰能夠達到180多米長，60多米寬。可以想象，航天飛機的發射場面是多么――壯觀啊！
7.師：同學們，從這里可以看出，它們的外形雖然相似，但是它們的起飛方式是不同的。這就是老師說“航天飛機”很特殊的原因之一。
8.請同學們齊讀這一自然段，把航天飛機的外形、它的快、發射場面的壯觀讀出來，并記在心里。
四、教學生字
1.擴詞訓練。
2.師范寫，強調重點筆畫。
3.生描紅，在生字本上仿寫兩個，師巡視指導。
五、小結
時間過得真快啊，一節課不知不覺得就要過去了。請同學們下節課再學習第三自然段，看看航天飛機到底能飛多快、多高，它有什么神奇的本領。另外再搜集一些關于航天飛機的資料。
航天館教案（優秀20篇）篇十二
出示第一節：一架飛機在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
1、指名讀，讀準音，讀通句子。
2、讀了這一節你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機一邊飛，一邊會怎么想。
3、有感情地朗讀這一節。
4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？
1、出示第2節。指名讀，讀準音，讀通句子。
3、航天飛機飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉眼間”。
4、讀了這一節，除了知道航天飛機飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼，“腦袋”是指航天飛機的頭部。
5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。
這兩段教學，我先是讓學生讀懂文本語言，知道這兩節寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學生依照著書上的表達方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發展學生的語言。
翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結構典型，或是寓意雋永。這些課文是學生學習語言的載體，我們應該引導學生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓練情況來看，學生理解了文本語言，領悟了文本的表達方式，能模仿加創造地組織語言。比如第一自然的仿說。學生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本，加進飛機的話，讓飛機與智慧老人對話。引導學生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的特點。
（飛機的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。它飛得很快，轉眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領呀？”
這段教學，我主要也是引導學生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導學生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領悟介紹的方法，學習介紹一種事物的方法，為學生完成課后第4題的練習打下基礎。而且用問答的形式讀，學生的興趣高，樂于讀。
文檔為doc格式。
航天館教案（優秀20篇）篇十三
1．能有感情地朗讀銀色飛機與航天飛機的對話。
2．初步照樣子用為而和不是而是說句子。
3．了解航天飛機、火箭和飛機的特點。
通過銀色飛機的心情變化來理解課文內容；句式訓練。
一、復習：聽寫詞語。
二、閱讀課文。
1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3．出示句子：呼的一聲
呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7．請你用為而根據上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜
理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為而來說句子。（句子略）
9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。
依照上面的句子來說幾句話。
10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫院等）。
11．自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
三、總結
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們去閱讀查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
飛得更高
31、航天飛機
速度更大
作用更大
航天館教案（優秀20篇）篇十四
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。
錄像，小黑板，圖片，相關資料
初讀課文，學會生字詞。
1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題?
生交流：航天飛機(space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。
它既能代表運載火箭把人造衛星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。
學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識?
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找幾個成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導書寫
“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。
精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
(一)學習第1節，思考
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?
當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?
2、小結，指導朗讀
(二)學習課文2、3節
1、默讀第2節，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關的詞句。
2、交流
航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關數據)
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”
3、指導朗讀第二自然段，評議
4、小結
5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛星。衛星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
你能根據課文內容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?
討論，小結練習
8、指導朗讀
(三)學習第4節
1、默讀第4節，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?
總結課文。
航天飛機
飛得更高
速度更快
作用更大
航天館教案（優秀20篇）篇十五
《航天飛機》這篇課文是一個科學童話，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點和相關知識，展現了現代科學技術在航天事業上的新成果。在這課教學中，我讓每個學生都走進角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會。
小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來談自己心中的體會，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。生1：我好厲害，誰也沒有我本領大。生2：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢。說著，這個學生就比劃起來。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動手畫出描寫航天飛機的語句，結合手勢理解小飛機飛行的動作。小飛機都能說出，從“龐然大物”可看出很大，從“無影無蹤”可體會到快，還有眼前出現一架什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說說心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個疑問句。
三、第三自然段是課文的重點，突破“寫作方法”
在朗讀中發現航天飛機的特點和作用，這時可指導分析：怎樣更高、更快、本領可大了？讓學生談這樣寫的好處，我再小結，順勢做一個遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理。
我以智慧老人的身份進行語重心長的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話，領悟道理。
上完這堂課，自我感覺教學流程還是清晰的，過渡語也簡單清晰，但是感覺后半段的教學較散，不夠具體，應對本段進行具體的教學。
《航天飛機》這篇課文以一個故事的形式，通過智慧老人與飛機的對話，介紹了航天飛機的外形、特點及本領，展現了現代科學技術在航天事業上的成果。在教學航天飛機之前，我認真閱讀了課文、教學參考、課堂教學新方案，并從網上收集了有關資料。由于課前做好了充分的準備，加上精心的教學設計，學生在學生本節課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
在第一小節的教學中，為了讓學生切身體驗到普通飛機心中的“得意”，我設計了一個小拓展，讓學生說說現在心中的感受。有的學生說：我好厲害，誰也沒有我本領大，有的學生說：看，我飛的多高，還會翻筋斗呢，還有的學生聲情并茂，握緊了拳頭說：我飛得最快，誰也比不上我，哈哈！進行到這里，我并沒有嘎然而止，而是讓學生把自己的小手當作普通飛機，邊讀邊演示“一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗”的飛行過程。
在興致勃勃的讀、演中課堂的學習氛圍達到了高潮，學生獲得了深切的體驗，一張張興奮的小臉上洋溢著得意的神情。
這一環節把語言文字的訓練落到了實處，使學生能夠舉一反三，為寫航天飛機的自我介紹作了良好的鋪墊。
航天館教案（優秀20篇）篇十六
出示第一節：一架飛機在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
1、指名讀，讀準音，讀通句子。
2、讀了這一節你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機一邊飛，一邊會怎么想。
3、有感情地朗讀這一節。
4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？
1、出示第2節。指名讀，讀準音，讀通句子。
3、航天飛機飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉眼間”。
4、讀了這一節，除了知道航天飛機飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼，“腦袋”是指航天飛機的頭部。
5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。
這兩段教學，我先是讓學生讀懂文本語言，知道這兩節寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學生依照著書上的表達方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發展學生的語言。
翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結構典型，或是寓意雋永。這些課文是學生學習語言的載體，我們應該引導學生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓練情況來看，學生理解了文本語言，領悟了文本的表達方式，能模仿加創造地組織語言。比如第一自然的仿說。學生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本，加進飛機的話，讓飛機與智慧老人對話。引導學生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的特點。
（飛機的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。它飛得很快，轉眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領呀？”
這段教學，我主要也是引導學生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導學生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領悟介紹的方法，學習介紹一種事物的方法，為學生完成課后第4題的練習打下基礎。而且用問答的形式讀，學生的興趣高，樂于讀。
航天館教案（優秀20篇）篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課9個生字，理解生詞。認識綠線中的4個生字。
3、品味語言文字，認識航天飛機的一般知識和特點，了解作者是如何介紹航天飛機的。
4、利用文中的內容訓練學生寫話。
5、培養學生從小愛科學、學科學，長大為人類造福的志趣。
1、品味語言文字，認識航天飛機的特點，了解作者是怎樣把航天飛機的'特點寫具體、有趣的。
2、能夠利用課文內容讓學生自己來介紹航天飛機的特點。
課件(文字資料、航天飛機圖片、視頻)
1、同學們，你們如果想去一個地方，選擇最快的交通工具是什么?(飛機)那去太空乘坐什么呢?(飛船)
觀看楊利偉登月的視頻或者是圖片。知道這是誰登上月球嗎?(學生發言，教師補充介紹：楊利偉乘坐神舟5號宇宙飛船登上了月球。)
2、設置問題，激發閱讀欲望
你們肯定也想和楊利偉一樣去太空遨游吧?可是宇宙飛船只能使用一次，代價太大了，怎么辦呢?有沒有一種工具能像飛機一樣重復使用呢?這就是我們今天要認識的航天飛機。板書：19航天飛機， 齊讀課題。
1、請同學們打開課本，根據自學提示自讀課文
2、檢查學生讀書情況，指導學生讀正確、流利。
(1)試一試，你能讀準這些詞語嗎?它們的意思你懂嗎?
腦袋 究竟 衛星 手臂 撈回來
維修 俯沖 翻筋斗 機艙 轉圈圈 轉眼間
無影無蹤 智慧老人 帕米爾高原 龐然大物
提示：朗讀時注意加點字的讀音。
(2)你有哪個詞的意思不懂的?提出來大家解決。其中“俯沖”“翻筋斗”“轉圈圈”可以聯系課文，讓學生做手勢來理解。
(3)詞語讀正確了，也理解了，相信課文你會讀得更好的。指明逐節朗讀課文，師生共同評價朗讀情況，教師要引導學生去發現別人的優點和長處。
重點指導2、3兩個自然段的朗讀，尤其是第3自然段中智慧老人說的話，注意長句子的語氣停頓。
3、整體把握課文，理清課文脈絡
(1)指名朗讀第4自然段，說說這一段寫什么?(智慧老人說飛機和航天飛機各有長處。)那么航天飛機的長處是什么呢?請同學快速地默讀課文，想一想課文哪幾個自然段具體介紹了航天飛機的長處的?(2、3自然段)通過誰來介紹的?(飛機和智慧老人)
(2)那1自然段寫什么呢?(第1自然段寫飛機在空中飛得很得意。)
(3)這篇課文雖然是介紹航天飛機的科普小文章，實際上它是個很有趣的童話故事。我們下節課再好好地品讀品讀。
1、出示生字，指導寫字
先出示左右結構的字：腦、蹤、撈、維。學生仔細觀察，說說怎么寫好這四個字，教師補充提示：左窄右寬，左邊偏旁小的字要注意左邊部分與右邊部分上部齊,不要寫得松散。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。
出示上下結構的字：智、慧、竟、臂
教師提示:都要做到上緊下松，其中“慧”字筆畫較多，注意要安排勻稱，注意各部分所占的比例。
教師范寫，學生描紅一個寫一個。
獨體字：衛。上部的橫折勾要寫得略扁，不要寫得太長，下部一橫要寫得略長一些，托住整個字。
教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個，教師巡視，發現書寫問題及時糾正。
2、布置課堂作業
航天館教案（優秀20篇）篇十八
設計思路：
3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒的教育內容應“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”。看著孩子們如此關注火箭升空，特別研發了多個游戲活動，讓孩子們在參與中捕捉知識，在游戲中收獲快樂，在交往中積累生活和學習經驗。
活動目標：
1、引導幼兒探索充氣棒的多種玩法。
2、訓練幼兒上肢肌耐力，發展四肢動作協調性。
3、培養幼兒的規則意識，體會合作的快樂。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
活動準備：
1、活動前教師將汗巾為幼兒統入背部。
2、充氣棒(數量為全班幼兒人數的一半)。
3、適合幼兒四散活動無障礙場地。
4、韻律操碟《我是小小航天員》。
活動過程：
一、熱身運動：韻律操《我是小小航天員》。
將幼兒帶入活動場地后，播放音樂《我是小小航天員》，請幼兒集體進行熱身運動。
二、出示充氣棒與幼兒討論：
1、它象什么?(幼：象鉛筆、火腿腸······)。
2、摸一摸有什么感覺?
(幼：軟軟的、肚子里有空氣······)。
3、它可以怎樣玩?請幼兒用多種方法試一試。
注：教師引導幼兒探索充氣棒的多種玩法。
三、游戲《小小航天員》。
(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空?請幼兒各抒己見。
(教：)今天我們也來玩火箭上天的游戲吧!
玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。
玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關節用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。
玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說：“火箭發射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。
四、放松運動：韻律操《小星星》。
五、教師小結：
今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來到火箭‘模擬現場’小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發射，你們真了不起!你們是最棒的!
六、請幼兒排成兩路縱隊說兒歌《火箭飛上天》回教室。
七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。
活動反思：
孩子們參與游戲躍躍欲試，能夠積極思維、主動嘗試、大膽探索火箭上天的多種玩法，非常投入。游戲活動的設計和實施層層遞進、由淺入深。追隨孩子們身邊的話題延展教學活動，加大幼兒體能鍛煉的強度和密度，激發了孩子們的主動學習的積極性及交往能力。
航天館教案（優秀20篇）篇十九
2．對，這就是航天飛機。有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19.航天飛機》，也跟著他一起了解一下航天飛機。
1．請同學們自讀課文，注意自讀要求：
先借助拼音把生字字音讀準，再自由朗讀課文，讀兩遍。
2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
一架飛機一聲呼嘯一個龐然大物
自由自在俯沖爬升翻筋斗得意
東海之濱帕米爾高原
釋放回收伸出撈回維修
三角形的翅膀尖尖的腦袋方方的機尾
老師抽讀。
讀完全文，你對航天飛機有什么新的了解嗎？
1．普通飛機在沒有見到航天飛機之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的'動作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節，看一看，誰能用這五個詞來說一說。
就這樣一架非常得意的普通飛機，在看到航天飛機后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些很值得飛機注目的特點呢？下節課我們再來探索這些問題。
1．現在讓我們來放松一下，做做寫字操
2．再來看一下生字，有沒有跟他們交上朋友？
航天館教案（優秀20篇）篇二十
教學目標：
1、初讀課文，把課文讀得正確流利。
2、學習本課15個生字。
3、理解由生字組成的詞語。
教學重點：
學習本課15個生字。
理解由生字組成的詞語。
教學難點：
理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、談話揭題。
二、范讀課文，了解大意。
學生思考：你聽了課文以后，知道了哪些關于航天飛機的知識？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀準字音。
（2）讀通句子。
（3）標出小節。
（4）聯系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
2、檢查初讀情況。
（1）出示本課生字詞，指名認讀，正音。
（2）聯系上下文或查字典了解詞語意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人。
抖擻、無影無蹤、帕米爾高原。
（3）學生再次輕聲分節讀課文，指名學生比賽朗讀課文。師生共同評議。
3、齊讀課文。
四、識記字形，指導書寫。
1、學生各自想辦法記字形。
2、重點指導：臂、竟、慧。